Ewald Terhart: Lehr-Lern-Methoden - Der Lehrerfreund

d. Aktionsformen des Unterrichts: bezeichnet die unterschiedlichen
Verhaltensformen des Lehrers ((Lehrervortrag, -demonstration, - impulsen
etc.)
e. Urteilsformen: sind die einzelnen Mikro-Bezüge des Unterrichtens (verbale,
non-verbale Äußerungen), deren Ablauf den Unterrichtsprozess konkret
konstituieren.
Zielreichung durch Methode
- ‚methodos’ – der Weg oder die Schrittfolge
� führt zur Erreichung eines vorgestellten Ziels
� Charakter eines Mittels, durch sie wird das angestrebte Ziel erreichbar
� Gegenüber dem Ziel hat die Beschäftigung mit Methoden, deren Anwendung zu diesem
Ziel führt, einen nachgeordneten Charakter
Lernzielorientierung
Den konsequentesten Versuch einer strikt am Zweck/Mittel-Denken orientierten
methodischen Organisation des Lernens und Lehrens stellt das lernzielorientierte Konzept dar.
� Schritte:
1. Fixierung und Präzisierung des gewünschten Endverhaltens der Schüler (Soll-
Zustand)
2. Erhebung der Ausgangsbedingungen bzw. Lernvoraussetzungen der Schüler (Ist-
Zustand)
3. Planung von Lernschritten, die ‚ist’ in ‚soll’ überführen
4. Bereitstellung von Lernmöglichkeiten unter Einsatz von Medien
5. Lernkontrolle
- Hauptaufgabe/zentrale Schwierigkeit: Konstituierung einer möglichst geschlossenen und
stringenten Ableitungskette ausgehend vom obersten Lernformeln bis hin zu konkret
beobachtbaren Einzelleistungen der Schüler (Operationalisierung)
� Richtziele; Grobziele; Feinziele
- Kritik:
1. durch Zweckorientierung klammere sie alle nicht-zielführenden Aktivitäten aus
2. zerstört pädagogische Freiheit/Autonomie des Lehrers
3. konzentriert sich auf den kognitiven Bereich, soziales Lernen wird vernachlässigt
4. dienen der staatlicherseits angestrebten Kontrolle
Lehrmethoden als Bedingungen für Lernprozesse
- Lernen bedeutet eine Steigerung der Möglichkeiten, sich mit seiner Umwelt wie auch mit
sich selbst auseinander zu setzen.
- Die Methoden sind immer nur im Blick auf die Art (Qualität) des durch sie unterstützten,
geförderten, provozierten Lernens zu beurteilen.
- Die Pluralität der Lernformen erfordert eine Pluralität im Methodischem
Darstellender Unterricht:
Aufnehmendes Lernen
- Frontalunterricht
- lehrergesteuert, darbietender, auf Wissen ausgerichteter
Unterricht
- gut: Wenn der Lehrer einen bestimmten inhaltlich
2/3