Schüleraustauschmit den USA - Carl Bantzer Schule

Zeitung des Fördervereins der
Carl-Bantzer-Schule Ziegenhain
Jahrgang 2 · Ausgabe 01/2007
Carlchens
Schüleraustauschmit den USA
Amerikanische Gäste in Schwälmer Tracht
Nachdem 16 Schülerinnen und
Schüler der 9. und 10. Jahrgangsstufen
der CBS im vergangenen
Jahr drei unvergessliche Wochen
an der amerikanischen Pazifikküste
verbracht hatten, kamen die
amerikanischen Freunde mit
ihrem Deutschlehrer Sean Griffin
im Juni zum Gegenbesuch nach
Ziegenhain. Die deutschen Eltern
und Schüler hatten ein abwechslungsreiches
Programm zusammengestellt.
So gehört zu den
Rahmenbedingungen von GAPP
(German American Partnership
Programme) eine Welcome-Par-
ty, die in Carlchens Hütte stattfand.
Man tauschte Erinnerungen
aus und machte sich in gemütlicher
Runde mit der deutschen
Küche vertraut. Besonderen Anklang
fanden zwei große Torten in
der Form und den Farben der beiden
Landesflaggen. Diese hatten,
wie so vieles andere, die Eltern
vorbereitet.
In Trutzhain führte uns Herr
Gerstmann durch das Museum
und erinnerte in seinem bewegenden
Vortrag an eine Zeit, die
ganz anders war.Familie Hooß lud
alle zu einem Schwälmer Abend
auf ihren Hof in Schönborn ein.
Frau Hooß zog einigen Amerikanern
die Schwälmer Tracht an.Die
Trachtengruppe aus Loshausen
führte Schwälmer Tänze auf und
lud alle zum Mitmachen ein. Dazu
gab es Platz, Rote Wurst und
hausgebackenes Brot. Eigens gekommen
waren Frau Christel
Gerstmann, die die Grüße von
Bürgermeister Wilhelm Kröll und
des Magistrats überbrachte, und
Bürgermeister Birger Fey, der in
seiner Ansprache die nächste
GAPP-Gruppe zu einem landeskundlichen
Seminar in das Frie-
lendörfer Rathaus einlud. Wir
werden dann auch bei Familie
Hooß anklopfen, ob wir wieder
kommen dürfen, denn die Photos
der Amerikaner in Tracht machen
an unserer Partnerschule inzwischen
die Runde.
Zwei Tagesausflüge führten die
Amerikaner auf den Rhein, und
zwar von Rüdesheim bis zur
Marksburg, und in das schöne
Thüringen mit einem Besuch der
Wartburg und des Besucherbergwerkes
in Merkers. Herr Jens Alter
organisierte für die Freunde
einen Besuch des VW-Werkers in
Bote
Baunatal.
An der CBS folgten die Schüler
aus Lynnwood aktiv dem Unterricht
und hielten in den Klassen
Vorträge über ihre Heimat in der
nordwestlichen Ecke der USA.
Besonderen Spaß hatten wohl unsere
Jüngsten, die all das, was sie
bisher gelernt hatten,und das war
nicht wenig, endlich richtig anbringen
konnten. Zum Abschluß
lud der Schulleiter Bernhard
Schmidt Herrn Griffin und seine
Gruppe zu einem Gespräch über
ihre Eindrücke ein. Sean Griffin
dankte den Gastgebern für die erlebnisreichen
und lehrreichen
Tage in Deutschland.
Die Farewell-Party, auch sie
gehört zu den Ritualen von GAPP,
fand an der Bobbahn am Silbersee
statt. Jeder Teilnehmer erhielt ein
Kissen mit einem Photo, das alle
Beteiligten zeigt. Dank sei allen
gesagt, die mitgeholfen haben.
Dazu gehören neben Eltern und
Schülern die gesamte Schulgemeinde
und so manch anderer
außerhalb der Schule.So hat Herr
Gerd Höfer, MdB, den Amerikanern
wieder eine ausgezeichnete
Führung durch den Reichstag ermöglicht.
Und unser Kollege
Michael Seyler hat mit seinen
Schülern das große GAPP-Banner
im Atrium bemalt.Wir freuen uns
auf die nächste Reise in die USA
im Oktober 2007. Daran können
Schülerinnen und Schüler der jetzigen
8. und 9. Klassen teilnehmen.
H.G.
Die Klasse
5a war vom
09. bis 11.
Oktober in
Carlchens
Hütte
Trotz des späten Termins hatten
wir super Wetter, das war schon
mal "die halbe Miete". Die Wanderung
bis zum See war für einige
von uns doch eine große Herausforderung,
die aber von allen erfolgreich
gemeistert wurde.
Am Neuenhainer See haben wir
uns viel draußen aufgehalten.Wir
sind Kanu gefahren und geschwommen.Das
hat viel Spaß gemacht,
obwohl das Wasser schon
sehr kalt war. Auch das Spielen
und Muschelsuchen am See war
toll, außer dass Jessica dabei in
eine Scherbe getreten ist und
stark geblutet hat.Auch das Essen
war gut, besonders die Pizza, die
wir selbst belegen durften.
Abends wurden oft Gesellschaftsspiele
gespielt, besonders beliebt
waren die von Frau Naumann.Am
Dienstagabend haben wir eine
Nachtwanderung gemacht. Alle
mussten um einen See laufen und
Herr Krieglstein hat sich versteckt
und uns einen Schrecken
eingejagt. Insgesamt waren es drei
tolle Tage, die allen viel Spaß gemacht
haben!
Schülerinnen und Schüler der
Klasse 5a

Kollegiumsausflug
nach Potsdam
Nach langer Vorbereitung durch Frau
Rode und Frau Temme, verschiedentlichen
An- und Abmeldungen und damit
verbundener Neu- und Umorganisation
war es um kurz nach 12.00 Uhr am Freitag,
den 15.09.2006 endlich soweit, dass
14 Lehrerinnen und Lehrer verstärkt
durch 3 Angehörige in das heißersehnte
Wochenende in Potsdam starten konnten.
An dieser Stelle unser Dank an all
jene, die uns in der 6. Stunde vertreten
haben.
Schon das Verladen des Gepäcks und der
Verpflegung für die Fahrt ging bei bester
Laune vonstatten. Nichts sollte uns daran
hindern, die Fahrt zu genießen.
Als wir wie geplant in Potsdam Babelsberg
ankamen, war natürlich keine Zeit
zum Ausruhen (wollten wir auch gar
nicht), denn für den Abend war ein Ausflug
ins Holländer Viertel mit Einkehr in
der „Hohlen Birne“ angesagt. Dieses urige
Lokal verfügt über ein Angebot von
sage und schreibe 40 verschiedenen
Biersorten, aber auch annehmbare Speisen.
Der Abend wurde vom harten Kern
in einem Straßencafe fortgesetzt, aber
wir waren ja schließlich nicht verreist
um auszuschlafen.
Der Samstag war zum größten Teil der
Kultur gewidmet, denn niemand kommt
nach Potsdam, ohne sich wenigstens einen
Teil der Schlösser und Parks anzusehen
und sich über die Lebensweise der
früheren Bewohner informieren zu lassen.Unsere
Führung durch das Neue Palais
entpuppte sich zunächst als eine
„Schlossführung mit Hindernissen“,
denn trotz aller Mühe gelang es unserer
Führerin nicht, für uns die Türen zu öffnen.
Aber da es mehrere Eingänge gibt,
konnte dieses Hindernis schnell aus dem
Weg geräumt werden. Man merkte bald,
dass die Dame ihr Hobby zum Beruf gemacht
hat; die Führung war ungeheurer
interessant und kleine Anekdoten
lockerten das Programm auf. Den Park
mit seinen vielen Sehenswürdigkeiten
konnten wir dann im Schlepptau von
Gaby Rode besichtigen.
Ein Bummel durch die Innenstadt animierte
fast alle zum Shopping.Ab 15.00
Uhr war eine Schlösserrundfahrt mit
der „Belvedere“ vorgesehen. Von der
Havel aus hatten wir, unterstützt durch
die Erläuterungen des Kapitäns, einen
schönen Ausblick, auf die Sehenswürdigkeiten
Potsdams.
Am Abend erwartete uns mit der „Babelsberger
Live-Nacht“, die natürlich bis
in die Morgenstunden dauerte, der
Höhepunkt unseres Ausfluges. An allen
Ecken und Enden gab es Musik verschiedenster
Gruppen und Richtungen in
nicht zu überhörender Lautstärke. Am
Sonntag früh hieß es Koffer packen und
die Heimreise antreten.Doch ein letzter
„Leckerbissen“ erwartete uns noch, das
Krongut Bornstedt, wo wir uns individuell
bis 13.00 Uhr aufhalten konnten und
uns die verschiedenen Gewerbe, aber
auch Läden und die Herstellung z. B. von
Glasfiguren, Kerzen u. a. anschauen
konnten. Da auch für das leibliche Wohl
gesorgt war,machten wir uns mittags zufrieden,
wenn auch etwas müde, auf die
Heimreise.
Es wäre schön gewesen, wenn sich mehr
Teilnehmer für diesen gelungenen Ausflug
gefunden hätten.
E.V.
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Tag der offenen Tür am
Neuenhainer See
Schüler und Eltern genießen das
Schöne Wetter beim Besuch
des Projektzentrums am
Neuenhainer See.
Traditionsgemäß wurde für die
neuen Fünftklässler und deren Eltern
auch zu Beginn dieses Schuljahres
vom Förderverein der CBS
ein Tag der offenen Tür in Carlchens
Hütte veranstaltet. Die Vorsitzende
des Fördervereins „Carlchen“
Sonja Breitzke organisierte
unter Mitwirkung der Vorstandsmitglieder
des Fördervereins
Herrn Todt und Frau Emmeluth
sowie Frau Heuplick aus dem
Schulsekretariat und Herrn Macht
den Rahmen für das
leibliche Wohl der
Besucher in Form
von Kaffee und Kuchen
sowie kalten
Getränken und
Grillwürstchen.
Auch wenn die Erwartungenbezüglich
des Wetters im
Vorhinein eher
durchwachsen waren,
war die Resonanz
sehr groß, und
es war für „Wasserratten“
schließlich durchaus
sonnig und warm genug, um ins
Boot zu steigen oder gar den
Sprung ins noch gar nicht "sooo"
kalte Wasser zu wagen.
Für ambitionierte Wassersportler
bot Herr Caliebe eine Einführung
ins Kajakfahren an. Seine Tipps
wurden von vielen gerne angenommen,
da man leider erst auf
dem Wasser realisiert, dass so ein
Kajak mit einem Anfänger lieber
im Kreis fährt als geradeaus. Neben
den Booten sorgten auch
Surfbretter für ausgiebigen Badespaß.
Während am Wasser der Andrang
an Schülern mit steigender Tempe-
ratur immer größer
wurde, nutzten Eltern
und Lehrer der
Förderstufe sowie
der Schulleiter Herr
Schmidt die Gelegenheit,
sich gegenseitig
kennen zu lernen
und die Urlaubsatmosphäre
rund
um das schuleigene
Heim am See zu genießen.
Einige Eltern erkundeten
das Gelände
am Neuenhainer See mit ihren
Kindern auf besondere Weise.
Dazu verteilte Herr Vestweber
„Augenbinden“ für eine „Vertrauensübung“,
die darin bestand, dass
die Kinder ihre vorübergehend erblindeten
Eltern über das Gelände
führten und sie dabei einige Gegenstände
ertasten ließen. Anschließend
musste die geführte Person
sowohl den Weg als auch die
getasteten Gegenstände sehend
wiedererkennen. Dies ist gar nicht
so einfach wie es klingt und sich
blind führen zu lassen,ist ohne Vertrauen
nicht möglich!
Das schöne Wetter lädt
zum Baden ein. K.V.

Ausflug der Klasse 7d
ins Projektzentrum
nach Neuenhain
Michelle, Laura, Lisa und Katharina
(Klasse 7d) auf dem Weg nach Neuenhain.
In der zweiten Schulwoche unternahmen
wir mit unserem
Klassenlehrer Herrn Brauer und
Herrn Ludwig einen zweitägigen
Ausflug nach Neuenhain.Bei tollem
Wetter wanderten wir die
ca. 12 km lange Strecke von der
Schule bis nach Neuenhain. Der
Wald war voller Pilze und Herr
Brauer hielt dauernd an um, uns
ihre Namen zu erklären. Unterwegs
machten wir viele Pausen.
Einmal rasteten wir an einem Sonnenblumenfeld.
Wir konnten uns
nicht verkneifen einige abzuflücken
und mitzunehmen. Mitten im Wald
hielten wir an einer Hütte. Dort
trugen wir uns in das Gästebuch
ein. Als wir endlich in Neuenhain
angekommen waren, bezogen wir
nach einer kurzen Lagebesprechung
unsere Betten.
Eintrag in das Gästebuch der
Schutzhütte "Waidmanns Lust".
Um 13.00 Uhr gab es Mittagessen.
Wir hatten für unseren Aufenthalt
mehrere Dienste eingeteilt.Die
Gruppe,die mit Küchendienst
an der Reihe war, kochte
uns Spaghetti mit Soße. Anschließend
hatten wir eine gute Stunde
Mittagspause. Einige von uns
gingen im See baden, andere nutzten
die Zeit zum Fußballspielen.
Bereits nach dem Mittagessen
hatten wir uns in zwei Neigungsgruppen
eingewählt. Wir hatten
die Wahl zwischen "Knobelspiele"
und "Kubb".
Die "Knobelspiele" stellten wir
aus Holzstücken und Nylonschnüren
her. Dabei benutzten
wir Schleifpapier und Bohrer. Die
Schnüre schweißten wir über
Kerzen zusammen. Dann brauchten
wir viel Köpfchen,um die Spiele
zu lösen.
Schüler der Klasse 7d nehmen am
Kreativangebot "Knobespiele" teil.
Das Kubb-Spiel fand im Freien
statt. Herr Ludwig leitete es an. Er
erklärte uns, dass es sich um ein
Spiel handelt, dass in Schweden
sehr bekannt ist. Dort gibt es sogar
richtige Wettkämpfe. Es wird
auf einem Spielfeld von ca. 8x10
Metern mit zwei Mannschaften gespielt.
Mit runden Wurfhölzern
wird nach den Kubbs, das sind
kleine Holzquader, der gegnerischen
Mannschaft geworfen. Die
Mannschaft, die zuerst alle gegnerischen
Kubbs umgeworfen hat,
darf auf den König zielen.Wer am
Ende den König getroffen hat, gewinnt.
In der Mittagspause bietet sich ein
Bad im See an.
Um 19.00 Uhr kamen unsere Eltern
zum Elternabend. Während
Herr Brauer und unsere Eltern
sich im Haus besprachen, bereiteten
wir mit Herrn Ludwig den Grill
vor und zündeten das Lagerfeuer
an. Gemeinsam grillten wir Würstchen
und Steaks. Einige Eltern hatten
Salate und Weißbrot mitgebracht.
Als die Eltern wieder abgefahren
waren, machten wir einen Fackelzug
um den See. Gegen 23.00 Uhr
fielen wir alle müde in die Betten.
Einige Mädchen hatten sich noch
zu den Jungen geschlichen. Allerdings
wurden wir von Herrn Brauer
und Frau Juhasz, die zur Aufsicht
gekommen war, schnell wieder in
unsere Zimmer gescheucht.
Johannes beleuchtet den Weg um den
See mit einer Fackel.
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Am nächsten Morgen weckte uns
Herr Brauer. Bei den Mädchen hatte
er schwer zu kämpfen. Um 8.00
Uhr saßen wir alle beim Frühstück.
Herr Ludwig hatte frische Brötchen
geholt. Danach räumten wir
in Carlchens Hütte auf. Jeder hatte
was zu tun, denn es sollte genauso
sauber werden, wie es bei unserer
Ankunft war.Nach dem Aufräumen
verluden wir unser Gepäck ins
Auto und Herr Ludwig fuhr unsere
Sachen zurück zur Schule.
Auf dem Heimweg zur Schule war
das Wetter noch schöner als am
Vortag.An der Hütte im Wald trafen
wir den Besitzer der Hütte,der
sich sehr über unseren Eintrag ins
Gästebuch gefreut hatte. Als wir
endlich zurück in Ziegenhain waren,
taten uns die Füße weh. Wir
holten unser Gepäck ab und gleich
danach fuhren unsere Busse, die
uns nach Hause brachten.
Jana Wolff und Fabiene Krämer,
Klasse 7d

Oh, to be in England
now, that's July there...
Studienfahrt der Klasse
8G und der Bili-Klasse
auf die Insel
Die Schwälmer Besucher beim "Hatfield
House"
Wieder verbrachten Schüler der
CBS im Rahmen der Projektwoche
erlebnisreiche Tage im Osten
Englands. Der erste Tag führte uns
vorbei an Dover-Castle und Richborough,
einer Befestigung aus
Sachsen- und Römerzeit nach
Canterbury. Bei einer Führung
durch die Kathedrale hörten wir
von König Henry IV, Thomas
Becket, König Richard I, Robin
Hood, dem Schwarzen Prinzen
und vielen anderen, deren Namen
alle mit der Kirche verbunden
sind.
Auf dem Marktplatz trafen wir mit
Pete Cull aus Ramsgate einen alten
Freund der CBS.An den folgenden
Tagen machten wir von unserer
Jugendherberge aus Fahrten in die
Umgebung.In London sahen wir all
die Sehenswürdigkeiten, die vom
Unterricht bestens bekannt waren.
Irgendwie gehören wohl auch
Mme Tussaud's und das Hard-
Rock-Cafe dazu. Richtig spannend
wurde es abends in der City of
London, wo die Wagemutigsten
die Kirche von Samuel Pepys suchten.Lukas
war der erste,der durch
das "ghastly" Tor (ganz nach
Dickens) den kleinen Friedhof betrat.
Pepys selbst, den Marineminister
von Charles II, fanden wir
dann noch im nahegelegenen Park
und ließen uns mit ihm fotografieren.
Auf der Suche nach Fish and Chips
fuhren wir am nächsten Tag durch
East Anglia an die See. In Ely besuchten
wir das Wohnhaus von
Oliver Cromwell, bestaunten die
riesige Kathedrale und ließen Mrs
Marple (im richtigen Leben Mavis
Matthews) zusteigen. Nach einem
Halt an Castle Rising,
wo Königin Isabella auf
Geheiß ihres Sohnes,
König Edward III,ihr Leben
lang gefangen gehalten
wurde, und vorbei
an Sandringham House
und Norfolk Lavender
erreichten wir mit Hunstanton
schließlich einen
typischen englischen
Badeort. Auf der
Rückfahrt hielten wir in
Cambridge, dessen altehrwürdige
Colleges uns Christina
liebevoll erklärte.
Am vierten Tag standen Hatfield
House und St.Albans auf dem Programm.
In Hatfield House nahm
die Gruppe an einem Living History
Project teil, das uns in die
Zeit von Prinzessin Elisabeth, der
späteren Elizabeth I, führte._Zu
Hause hatten wir mit freundlicher,
kompetenter und geduldiger Hilfe
von Olaf Krüger ein Jagdlied aus
der Tudorzeit einstudiert, das wir
vor König Harry singen sollten,
wohl wissend, was passieren würde,
falls er nicht "amused" wäre.
Schließlich klappte alles bestens
und Henry war sichtlich erfreut,
vielleicht auch über die Kiste mit
einem wohlbekannten Schwälmer
Getränk, das wir als Gastgeschenk
sicherheitshalbers aus der Heimat
mitgebracht hatten. So trafen wir
die Hofdame Elizabeths, Lady
Bryant, Princess Mary, die spätere
Bloody Mary,und auch einen Langbogenschützen.
Im Roman Museum
von St.Albans erfuhren wir etwas
über eine Zeit, in der England
noch Bri- tannia hieß.
Schließlich fuhren wir wieder über
den English Channel zurück aufs
Festland und der eine oder die andere
summten auf der Fähre noch
das Lied von den White Cliffs of
Dover. Dank sei allen gesagt, die
mitgeholfen hatten. Dazu gehören
Miriam Rumberger, die sich
rührend um die Schüler kümmerte,
Christina Steudle, die uns Cambridge
näher brachte, Herr Obermeier,
der immer aufpasste, dass
keiner verloren gingg und auch unser
Jürgen von der Firma Bonte,
der uns wieder so sicher chauffiert
hat.H.G.
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Bewerben unter realen
Bedingungen
"Die nehmen das gar nicht richtig
ernst,sieh doch mal,was Martin da
abgegeben hat. Damit kann er sich
doch unmöglich bewerben!" klagt
Lehrerin J. Worauf Lehrer B. bestürzt
antwortet: "Wenn du damit
schon unzufrieden bist, dann sieh
dir erst mal die Mappe von Maria
an: Name der Firma falsch geschrieben,
nicht unterschrieben
und obendrein alles in eine zerknitterte,
gebrauchte Mappe gesteckt!"
Diese Unterhaltung ist
frei erfunden, hätte aber zu jeder
Zeit im Lehrerzimmer der CBS
stattfinden
können. Mit
viel Aufwand
und Energie
wurde versucht,
im
Rahmen des
Berufswahlunterrichts
(BWU) die
Schülerinnen
und Schüler
auf die Anforderungen
der Arbeitswelt,demLeben
nach der
Schule, vorzubereiten. Im schützenden
Rahmen der Schule ist es
jedoch nicht immer leicht, Bedingungen
wie in der Arbeitswelt zu
simulieren. Was beispielsweise in
der Schule nur eine strenge Ermahnung
oder eine schlechtere
Note nach sich zieht, kann in der
so genannten "Freien Wirtschaft"
ein knallhartes Ausschlusskriterium
sein. Eine Lösung dieses Dilemmas
kann die Schule nicht auf
sich alleine gestellt finden. Das gelingt
aber, wenn kompetente Partner
mitarbeiten,die zusammen mit
der Schule den BWU-Bereich gestalten
helfen. Unter Pädagogen
spricht man dabei von "Öffnung
der Schule".
Eine solche Öffnung wurde im
Schuljahr 05/06 erstmalig erfolgreich
umgesetzt. Gemeinsam mit
den Firmen Erich Rohde KG, Konvekta
AG und Moeller Electric
GmbH, Hannover wurde ein völlig
neugestaltetes Bewerbungstraining
durchgeführt. Diese neue
Form des Bewerbungstrainings
der CBS entstand in Anlehnung an
die Konzeption der IGS-Mühlenberg/Hannover.
Die IGS-Mühlenberg
erhielt im Jahr 2002 das Zertifikat
\"Berufswahl- und ausbildungsfreundliche
Schule". Dieses
Zertifikat wurde in der Region
Hannover erstmalig im Jahr 2002
vergeben. Die IGS Mühlenberg belegte
damals unter 39 Schulen den
ersten Platz als "Berufswahl- und
ausbildungs-freundliche Schule".
Die Schüler/Innen der CBS durchlaufen
dieses Training grundsätzlich
in den Vorabgangsklassen, also in
der 9. Gymnasial- bzw. Realschulklasse
oder in der 8. Hauptschluklasse.
Es umfasst die drei Schwerpunkte:
Bewerbungsschreiben,
Einstellungstest und Bewerbungsgespräch.
Schülerinnen und Schüler der Vorabgangsklassen
führen am Samstagmorgen
einen Einstellungstest unter
Leitung von Herrn Schöberle (Moeller
Electric/Hannover) durch.
Versetzen wir uns einmal in die Situation
des Schülers Hans Mustermann
aus der Klasse 9aR, um aus
seiner Sicht das Training mitzuerleben:
Hans lernt im Deutsch- und
Arbeitslehre-Unterricht des ersten
Schulhalbjahres seines vorletzten
Schuljahrs an der CBS, wie
man ein vollständiges Bewerbungsschreiben,
bestehend aus
Anschreiben, Lebenslauf mit Anlagen
wie Dokumenten und Zeugnissen
usw., anfertigt. Im Hinblick
auf die Präsentationsprüfungen in
der Abschlussklasse werden ihm
zusätzlich verschiedene Präsentationstechniken
vermittelt, auf die
er auch beim Bewerbungsgespräch
zurückgreifen kann. Am
Abend des 27. März besucht er
gemeinsam mit seinen Eltern den
BWU-Infoabend. Herr Wahlers
von der Agentur für Arbeit in Marburg
und Herr Brauer,Praktikumsbeauftragter
der CBS, informieren
Schüler und Lehrer über die Konzeption
des Berufswahlunterrichts,
das Praktikum und insbe-

sondere das Bewerbungstraining.
Am Freitag, den 28. April, kommt
Hans besonders zeitig in die Schule.
An der BWU-Infowand ist eine
Auswahl von Ausbildungsangeboten
angeheftet, die die CBS gemeinsam
mit den Firmen Rohde,
Konvekta und Moeller Electric ausgearbeitet
hat. Er schreibt sich alle
nötigen Informationen von den
Stellwänden ab und nimmt sich ein
entsprechendes Merkblatt vom
Stapel. Hans entscheidet sich für
eine Ausbildungsstelle als Technischer
Zeichner bei der Fa. Konvekta
AG. Nach dem Unterricht geht
er in die Schulbücherei und setzt
sich an einen der PC-Arbeitsplätze.
Im Internet
sucht er zum
einen die
Homepage
der Fa. Konvekta
und
sammelt alle
Informationen,
die für
die Bewerbung
und
möglicherweise
für das
Bewerbungsgespräch
wichtig sind.
Außerdem klickt er die Seiten der
Arbeitsagentur und Berufenet an,
um sich über das Berufsbild des
Technischen Zeichners zu informieren.
Im Laufe der Woche gibt er seinen
vollständigen Lebenslauf mit Zeugniskopien
und kopierten Praktikumsbescheinigungen
ab. Für das
Bewerbungstraining werden ausnahmsweise
keine Beglaubigungen
verlangt. Noch am Freitag wird das
Paket mit den Bewerbungsschreiben
an die Firmen zur Korrektur
geliefert. Am Samstag, den 13. Mai
steht Hans früh auf. Er steigt in einen
Linienbus und fährt nach Ziegenhain
zur CBS.Kurz vor 9.00 Uhr
trifft er dort auf eine große Zahl
von Mitschülern, die alle am Einstellungstest
teilnehmen wollen. In
zwei Räumen schreiben jeweils 60
Schüler/innen ca. 2,5 Stunden, inkl.
einer kurzen Pause, ihren ersten
Einstellungstest. Angeleitet wird
der Test nicht von Lehrern,sondern
von Herrn Schöberle, Fa. Moeller
Electric, und Herrn Walter, Fa. Rohde.
Der Test, den Hans schreibt, ist
eine bunte Mischung, zusammengestellt
aus einer größeren Zahl Tests,
die für solche Anlässe üblich sind.
Um 12.00 Uhr verlässt Hans sichtlich
geschafft, aber um eine wichtige
Erfahrung reicher die Schule und
freut sich auf sein verdientes Wochenende.
"Jetzt ist erstmal Relaxen
angesagt", teilt er erleichtert
seinen Klassenkameraden mit.
Während Hans den nächsten Bus
nach Hause nimmt, werden in der
CBS Lehrer und Eltern tätig. Eine
ca. 15 köpfige Gruppe, die sich im
Vorfeld dazu bereit erklärt hat, beginnt
die 120 Tests der Schüler/innen
zu korrigieren. Am frühen
Nachmittag liegen die Ergebnisse
vor. Es gibt kein öffentliches Ranking,allerdings
bekommen die Klassenlehrer
klassenbezogene Listen,
auf denen sie ersehen können, wie
ihre Schüler/innen abgeschnitten
haben.
Herr Walter (Rohde/Schwalmstadt)
führ einen Einstellungstest im großen
Hörsaal durch.
Auf Grundlage der Testergebnisse
und der bereits ausgewerteten Bewerbungsschreiben
legen Eltern,
Lehrer und Wirtschaftsvertreter
fest, wer zu den Einstellungsgesprächen
eingeladen wird. Die Namen
der Kandidaten werden im
Atrium ausgehängt. Zusätzlich bekommen
die betroffenen
Schüler/innen eine persönliche Einladung.
Montag, 15. Mai. Hans
schlendert vor dem Unterricht vor
der BWU-Infowand vorbei. Als er
einen kurzen Blick darauf wirft,liest
er seinen Namen. Er ist als Ersatzkandidat
für das Gruppeneinstellungsgepräch
ausgewählt.
Im Unterricht fragt er seine Klasssenlehrerin,
was das bedeutet. "Du
hast offensichtlich sehr gut im Bewerbungsverfahrenabgeschnitten!"
teilt sie ihm mit."Zwar bist du
nicht direkt zu einem Einstellungsgespräch
geladen, aber du springst
ein, wenn einer der Kandidaten erkrankt.Für
dich fällt am Freitag,den
19.Mai der Regelunterricht aus.Du
kommst zu dem Termin, der dir
schriftlich mitgeteilt wird. Entweder
springst du ein oder du darfst
im Nebenraum mittels einer Live-
Übertragung die Einstellungsgespräche
verfolgen.Ach ja,Hans,zieh
dir etwas Anständiges an!"
Am nächsten Tag trifft das offizielle
Schreiben der Schule ein, in dem
Hans und seine Eltern über den Ablauf
des Einstellungsgesprächs informiert
werden. Hans gefällt besonders,
dass der Brief an "Herrn
Hans Mustermann" adressiert ist.
Auch im Einstellungstest hatten die
Leute der Firmen Rohde und Moeller
Electric die Schüler/innen mit
"Sie" angeredet. Das war zunächst
ungewohnt, hatte aber durchaus
seinen Reiz.
Eine Viertelstunde vor der angegebenen
Zeit kommt Hans am Tag der
Einstellungsgespräche in die Schule.
Die beiden etwas abgelegenen
Musikräume sind dafür extra ausgestattet
worden. In einem finden
die Gespräche
statt, in den
anderen wird
über eine
Funkübertragung
das Geschehen
des
Nachbarraums
auf einem
großen
Monitor abgebildet
und
gleichzeitig
aufgezeichnet.
Alle Kandidaten
sind
furchtbar aufgeregt. Jungens und
Mädchen haben sich "in Schale geschmissen"
und machen sich gegenseitig
Mut.
Zum einen ist Hans erleichtert,
dass der Schüler, für den er hätte
einspringen müssen,da ist,andererseits
hätte es ihn auch interessiert,
zu den Ausgewählten zu gehören,
die direkt mit zum Gespräch dürfen.
Gerade ist ein Einzelgespräch
zu Ende gegangen. Hans bekommt
beim Spulen des Bandes mit, dass
Herr Schöberle, den er schon vom
Einstellungstest her kennt, zusammen
mit einer ihm unbekannten
Frau abwechselnd Fragen stellt. Besonders
scheinen sich die beiden
für die Hobbys der vor ihnen sitzenden
Schülerin zu interessieren.
Jedenfalls entspannt sich darüber
ein längeres Gespräch.
Doch jetzt beginnt das Gruppeneinstellungsgepräch.
Die fünf geladenen
Schüler sitzen an einer
Tischreihe nebeneinander. Herr
Schöberle stellt zunächst Frau
Schneider von der Firma Konvekta
vor, anschließend sich selbst. Er bittet
die Schüler/innen sich eine Folie
zu nehmen und in wenigen Mi-
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nuten ein persönliches Portfolio zu
erstellen. Nachdem die Schüer/innen
fertig sind, werden sie der Reihe
nach gebeten, sich mittels der
Folien den anderen vorzustellen.
Sie bekommen dazu jeweils 3 Minuten
Zeit. Hans stellt fest, dass die
meisten weniger als eine Minute
reden und ziemlich aufgeregt wirken.
Anschließend werden an alle
Fragen zur Tagespolitik gestellt.
Hans ist jetzt ein bisschen froh,
nicht dabei zu sein. Das hatte er
völlig vergessen, sie sollten ja zur
Vorbereitung regelmäßig Zeitung
lesen. Nach einer guten Stunde haben
es alle geschafft. Sie werden
von Herrn Schöberle und Frau
Schneider mit einem Händedruck
verabschiedet und bekommen als
Dankeschön fürs Mitmachen ein
kleines Geschenk.
Eltern und Lehrer werten unmittelbar
nach dem Einstellungstest die Ergebnisse
aus.
Schade, denkt sich Hans, dass nicht
alle Schüler/innen das live miterleben
können.Aber einen Termin haben
Hans und seine Mitschüler/innen
noch vor sich. Herr Schöberle
kommt noch einmal in die CBS.
Dann wird er alle Videoaufzeichnungen
ausgewertet haben und exemplarische
Sequenzen der Einstellungsgepräche
allen Schülern,
die am Training teilgenommen haben,
vorstellen und kommentieren.
Im Rahmen dieses Videofeedbacks
steht er natürlich für weitere Fragen
zur Verfügung und gibt gerne
Antworten auf alle Fragen, die mit
Bewerbungen zu tun haben.
M.B.

Spiel- und
Sportangebote
in der Mittagspause
Referendarin L. Becker und
Schüler der CBS treiben Sport
in der Mittagspause.
WAS? Seit den Osterferien 2006
bietet die Carl-Bantzer Schule
montags zwischen der sechsten
Unterrichtsstunde und dem Nachmittagsunterricht
ein Sport- und
Spielangebot in der Turnhalle an.
Alle Schüler und Schülerinnen der
Schule können dieses Angebot
freiwillig nutzen und sich entweder
an den angeleiteten „Kleinen
Spielen“ beteiligen oder sich auch
selbstständig in der Halle bewegen.
WER? Das Angebot, das von der
Sportreferendarin Frau Becker geleitet
wird,richtet sich in erster Linie
an die Kinder, die Nachmittagsunterricht
haben und in der
40-minütigen Mittagspause ihrem
ausgeprägten
Bewegungsdrangnachgehenmöchten.
Es wird
aber auch
von Schülerinnen
und
Schülern genutzt,
die
sich lieber einersportlichenBetätigungwidmen,
als den
Nachmittag
alleine zuhause zu verbringen.
WARUM? Der Schule ist es bei
diesem Angebot in erster Linie ein
Anliegen, die Bewegungsmotivation
der Schüler zu fördern und
„Mehr Bewegung in der Schule“ zu
initiieren. Denn noch nie waren
die Motorikprobleme und die
funktionellen Defizite der Kinder
so hoch wie heute. Immer mehr
Kinder treten aus Sportvereinen
aus oder werden gar nicht erst
Mitglied. Das Bewegungsangebot
der Schule will die Schüler zur
sportlichen Betätigung animieren,
um sie auch in ihrer Freizeit für
mehr Bewegung zu begeistern, anstatt
eine Verhäuslichung der Kinder
herbeizuführen (wie z.B. Fernsehen
schauen, PC-Spiele konsumieren
und Herumhängen).
L.B.
Arbeit im Jahrgang 6
Nachdem im 2. Halbjahr des vergangenen
Schuljahres die Schülerzahl
stark gesunken war, mussten
aus den vier sehr kleinen Klassen
drei neue gebildet werden. Dabei
wurde eine Klasse aufgelöst und
die Schüler auf die anderen Gruppen
verteilt. Somit besteht der
Jahrgang 6 nun aus drei Förderstufenklassen
und einer Gymnasialklasse.
Die neue Aufteilung wurde
von den Schülern sehr positiv aufgenommen
und hat auch zur Entspannung
mit Problemschülern geführt.
Ein gemeinsamer Tagesausflug
zum Edersee bei herrlichem
Wetter und einem abwechslungsreichen
Programm war ein schönes
gemeinsames Erlebnis für die
neuen Klassengemeinschaften.
Im zweiten Jahr in Folge werden
die Schüler nun auch in Regelklassen
der Klasse 6 in allen Fächern
gemeinsam unterrichtet. In den
Fächern Mathematik und Englisch
wird durch Innere Differenzierung
und unterschiedliche Beurteilungen
auf die verschiedenen Leistungsniveaus
Rücksicht genommen.Die
im 5.Schuljahr eingeführ-
Seite 6
ten Coaching-Stunden haben sich
nach Meinung aller Beteiligten bewährt
und werden auch im 6.
Schuljahr fortgeführt.
Das 6. Schuljahr steht in den Regelklassen
besonders im Zeichen
der Schullaufbahnentscheidung.
Mit Ausgabe des Halbjahreszeugnisses
beginnt die Entscheidungsfindung
für Haupt- und Realschulempfehlungen,
die bis zu den
Osterferien abgeschlossen sein
wird. Dementsprechend stehen
individuellen Arbeitstechniken und
Leistungsbeurteilungen für eine
möglichst sichere Prognose im
Vordergrund.
Durch die neue Organisationsstruktur
der CBS - in den Regelklassen
bleiben von der 5. bis zur
8. Klasse die Schüler in allen
Fächern zusammen - kann dieser
Schullaufbahnentscheidung viel
von ihrem früheren Auslesecharakter
genommen werden. Keine
Schülergruppe wird ausgegrenzt
und jeder kann in diesen vier Jahren
sein ihm angemessenes Leistungsniveau
erreichen.
F.F.
Abschaffung der
Verkursung im Jahrgang 6
verbessert Lernerfolg
Nach entsprechenden Vorerfahrungen
im Jahrgang 5 wurde im vergangenen
Jahr mit großen Mehrheiten in
den Mitbestimmungsgremien die Abschaffung
der Außendifferenzierung in
den Fächern Mathematik und Englisch
beschlossen.Die Schüler der Regelklassen
mussten in diesen beiden
Fächern nicht mehr die Lerngruppe
wechseln, sondern wurden gemeinsam
im Klassenverband unterrichtet.
Dieses Experiment wurde aufmerksam
beobachtet und evaluiert. Dabei
war die zentrale Frage: Führt die Aufhebung
der Verkursung zu einem Leistungsanstieg
oder zu einem Leistungsabfall
der Schüler? Natürlich
war man nach den Besuchen von Modellschulen
im In- und Ausland davon
überzeugt,dass in diesen heterogeneren
Lerngruppen die leistungsstärkeren
die leistungsschwächeren Schüler
zusätzlich motivieren werden und
dass dann auf Grund des insgesamt
positiveren Lernklimas das allgemeine
Anspruchsniveau steigt. Es gab
aber auch die von nicht wenigen
geäußerte Befürchtung, dass die we-
niger motivierten Schüler die allgemeine
Arbeitsatmosphäre negativ beeinflussen
könnten und dadurch das
Leistungsniveau absinkt.
In einer kürzlich durchgeführten Befragung
in einem Evaluationsgespräch
mit den 10 betroffenen Fachlehrern
erwies sich diese Befürchtung als vollkommen
gegenstandslos.
Im Gegenteil:Ohne Ausnahme wurde
der Unterricht in diesen neuen heterogeneren
Lerngruppen als für alle
Schüler effektiver und die allgemeine
Lernatmosphäre als angenehmer beschrieben.
Das Niveau der Testergebnisse
sowohl bei Schülern des Grundals
auch des Erweiterungskurses war
nach übereinstimmender Meinung
gestiegen. Gestiegen war allerdings
auch – ein wenig - der Vorbereitungsaufwand
der Lehrkräfte. Dieser kleine
Nachteil wurde jedoch bei weitem
durch das verbesserte Lernverhalten
und den verbesserten Lernerfolg der
meisten Schüler wett gemacht.
Besonders positiv wurde hervorgehoben,dass
schwächere Schüler nicht
mehr diskriminiert werden,

Erste Erfahrungen mit der
„Unterrichtsgarantie Plus“
Begleitet von zahlreichen Protesten
und Demonstrationen haben die
Schulen in Hessen begonnen, die von
Kultusministerin Karin Wolff verordnete
so genannte „Unterrichtsgarantie
Plus“ umzusetzen. Ziel dieses Vorhabens
ist es, den Unterrichtsausfall
weiter zu reduzieren und dadurch die
schulischen Leistungen weiter zu verbessern.
Hierzu wurden den Schulen
zusätzliche Gelder zur Verfügung gestellt,
mit denen Mehrarbeit von Lehrern
oder zusätzliche pädagogische
Hilfskräfte bezahlt werden soll. Für
die CBS werden dies im gesamten
Schuljahr fast 40.000 Euro sein.
Schon im vergangenen Schuljahr hatte
daher die stellvertretende Schulleiterin
der CBS, Frau Heidrun Elborg,
begonnen, einen Personalpool
aufzubauen, auf den sie dann, wenn
Vertretungsunterricht notwenig
wird, zurückgreifen kann. Dieser Pool
ist inzwischen auf 19 Personen angewachsen
und besteht aus pensionierten
Lehrern,fertig ausgebildeten Lehrern,
die noch keine Anstellung haben,einemDiplominformatiker,Lehramtsstudenten
mit erstem Staatsexamen,
Diplomsportlehrern, Fremdsprachenassistenten,
Sozialarbeitern
und Dozenten der Volkshochschule.
Eine bunte und interessante Mischung,
wie Frau Elborg erklärte.
Es habe deutlich mehr Bewerber für
die Mitarbeit an der Schule gegeben,
so die stellvertretende Schulleiterin,
in den Pool aufgenommen worden
seien jedoch nur solche Personen,die
nach eingehenden Gesprächen, Un-
terrichtshospitationen und erfolgreichem
Probeunterricht,der von erfahrenen
Lehrkräften beurteilt wurde,
Gewähr bieten für einen effektiven
und pädagogisch anspruchsvollen Vertretungsunterricht.
Erste inzwischen gesammelte Erfahrungen
zeigen, dass die organisatorische
Abwicklung unproblematischer
ist als befürchtet, der Vertretungsunterricht
der großen Mehrzahl der
Hilfskräfte den Erwartungen voll entspricht,
einzelne jedoch zusätzlicher
Unterstützung bedürfen.
Die Bereitschaft diese für die neuen
„Kolleginnen und Kollegen“ zu leisten,
ist bei dem erfahrenen Stammpersonal
der Schule sehr hoch,da mit
den Geldern der „Unterrichtsgarantie
Plus“ der Vertretungsaufwand für
das Stammpersonal erkennbar reduziert
werden konnte.
Möglich sei dies vor allem deshalb,
weil das Kollegium der CBS einen
sensationell niedrigen Krankenstand
aufweise. Nach Meinung von Frau Elborg
ein deutliches Kennzeichen für
die gute Arbeitsatmosphäre an der
Schule und das hohe Verantwortungsgefühl
der Lehrkräfte für ihre Schüler.
Trotz des schon erfreulich großen
Pools von Vertretungskräften bittet
Frau Elborg weiterhin alle an dieser
Tätigkeit Interessierten, sich bei ihr
zu melden. Besonders gefragt seien
derzeit noch Personen, die den
Fremdsprachenunterricht kompetent
vertreten könnten.
B.S.
Unsere gesammelten Erfahrungen
im Coaching
Durch das Coaching konnten wir viele
neue Erfahrungen mit jüngeren
Schülern und Schülerinnen sammeln.
Anfangs waren die Kinder sehr zurückhaltend,
was aber zum Teil daran lag,
dass sie uns noch nicht kannten. Von
Stunde zu Stunde wurde das Vertrauen
größer und die Kinder öffneten sich uns
gegenüber immer etwas mehr.
Auch die Jungen entwickelten langsam
ein Vertrauensverhältnis zu uns. Vielleicht
hatte das anfangs schüchterne
Verhalten der Jungen damit zu tun, dass
wir Coachs Mädchen sind.
Wir Coachs lernen den Umgang mit
Kindern und wie man Konflikte richtig
löst.Wir müssen die Kinder dazu motivieren,
dass die Schule auch Spaß ma-
chen kann.Wir helfen ihnen bei zu erfüllenden
Aufgaben, z. B. den Wochenplan
zu bearbeiten, und wir versuchen,
ihnen verständlich zu machen, dass die
Schule sehr wichtig ist.
Für uns ist das Coaching eine positive
Erfahrung, da manche Kinder auch mit
Problemen zu uns kommen und uns als
sehr nette Ansprechpartner sehen. Sicherlich
hat das etwas damit zu tun,
dass uns eine sehr nette und liebe 6.
Klasse zugeteilt wurde.
Wir würden das Coaching auf jeden
Fall weiter empfehlen, denn die Erfahrungen,
die man dort sammeln kann,
sind sogar hilfreich für den Alltag.
Jennifer E., Julia W.,Theresa K., Katharina
K., Julia G., Jasmine B.
Seite 7
Ganztagsangebot wurde
deutlich ausgeweitet
Schon im vergangenen Schuljahr
konnte das wahlfreie Unterrichtsund
das Betreuungsangebot am
Nachmittag deutlich ausgeweitet
werden. Neben zahlreichen Arbeitsgemeinschaften,
angefangen
bei Sport- und Kletterkurs über
EDV bis zu Theater- und Literaturkursen
konnten weitere Förderangebote
gemacht werden. Hierzu
zählten und zählen die drei jahrgangsbezogenenHausaufgabenbetreuungsgruppen,derLRS-Förderunterricht,
der Mathe- und Englischförderunterricht
sowie die
verschiedenen offenen Betreuungsangebote
in der Bibliothek.
Die Teilnahme an diesen Kursen ist
in der Regel freiwillig bzw. erfolgt
auf Wunsch oder in Absprache mit
den Eltern.
Bedingt durch die Coachingkonzepte
in den Jahrgängen 5 und 6,
die ausgeweiteten Kursangebote
im Jg.9 und die freie Lernzeit im Jg.
10 haben in diesem Schuljahr erstmals
mehr als 70 % aller Schüler an
mindestens einem Nachmittag
zwei Stunden Unterricht in einem
normalen Fach, an dem die Teilnahme
verbindlich ist. Dieser Unterricht
beginnt nach einer 40minütigen
Mittagspause um 13.30
Uhr und endet um 15.00 Uhr.
Für viele war überraschend, dass
dieser Unterricht am Nachmittag
auch dann, wenn „harte“ Fächer
wie Mathematik oder Naturwissenschaften
unterrichtet werden,
ausgesprochen effektiv und bei
den Schüler beliebt ist. Ein Grund
dafür dürfte sicher auch die Tatsache
sein, dass an diesen Tagen mit
Pflichtunterricht am Nachmittag
der Vormittag durch Coaching
oder freie Lernzeit-Stunden aufgelockert
oder „rhythmisiert“ ist.
B.S.
Erste Erfahrungen mit
der „Freien Lernzeit“
Eigentlich zunächst nur "Abfallprodukt"
der Fortführung des Coachingkonzeptes
im Jahrgang 6 hat
sich die „Freie Lernzeit“ in den
Klassen 10 schon nach kurzer Zeit
zu einem ausgesprochen interessanten,
eigenständigen Vorhaben
entwickelt, mit dem das selbstorganisierte,
partnerschaftliche Lernen
in den Abschlussklassen gefördert
wird.
An zwei Vormittagen in der Woche
steht in einer Stunde auf dem
Stundenplan aller 10. Klassen statt
Mathe, Englisch oder einem anderen
klassischen Unterrichtsfach
„freie Lernzeit“ und der normalerweise
zu dieser Zeit stattfindende
Fachunterricht wurde auf einen
Nachmittag in die Zeit von 13.30
bis 15.00 Uhr verlegt.
Ziel der „freien Lernzeit“ ist es,
den Schülern während der regulären
Unterrichtszeit die Möglichkeit
zu eröffnen, gemeinsam
mit Mitschülern Hausaufgaben anzufertigen,
Projekte zu bearbeiten,
Präsentationen vorzubereiten und
einzuüben, für Tests und Klassenarbeiten
zu lernen oder sich auf
Referate unter Zuhilfenahme der
schulischen Infrastruktur wie Bi-
bliothek,Internet,Personalcomputer
und anderer Unterrichtsmaterialien
vorzubereiten.
Hierzu dürfen die Schüler den
Klassenraum, aber nicht das Schulgebäude
verlassen. Wichtige Voraussetzung
für eine effektive Nutzung
dieser Zeit ist eine hohe Arbeitsdisziplin
und ein geringer Lärmpegel,
Voraussetzungen, die oft
ohne die permanente Anwesenheit
eines Lehrers nicht selbstverständlich
herzustellen waren.
In zwei Besprechungen der Klassensprecher
der Abschlussklassen
und ihrer Klassenlehrer mit Schulleiter
Bernhard Schmidt zeigte
sich, dass die den Schülern in dieser
Zeit eingeräumten Freiheiten
in dem gewünschten Sinne genutzt
werden. Bestätigt wurde dies
durch die Klassenlehrer, die sich
bei sporadischen Visiten in diesen
Stunden über das Arbeitsverhalten
der Schüler informierten. Besonders
erfreut zeigte sich Schmidt
über die hohe Akzeptanz dieser
neuen Arbeitsform durch die
Schüler, die den dafür notwendig
gewordenen Nachmittagsunterricht
gerne in Kauf nehmen.
B.S.

¿Hablas español?
Spanisch für Anfänger
an der CBS
Seit dem neuen Schuljahr können
sich auch die Schüler der CBS besser
auf ihren Mallorca-Trip vorbereiten
oder werden endlich erfahren,
was die Worte der ein oder
anderen Sommerschnulze bedeuten,
die manchmal aus Spanien
selbst bis in den hohen Norden
der Schwalm vordringt. Frau Keller-Grein,
trotz ihres deutschen
Namens gebürtige Südamerikanerin,
bietet am Donnerstagnachmittag
eine Spanisch-AG an,in der neben
Grundkenntnissen der Spanischen
Sprache auch Kenntnisse
über Land und Leute vermittelt
werden. Und das betrifft nicht nur
Spanien selbst, sondern natürlich
auch die spanischsprechenden
Länder Südamerikas, in denen sowieso
der überwiegende Teil der
spanischen Muttersprachler lebt.
So kann man sich dann bald auf
Spanisch vorstellen, andere nach
ihrem Namen fragen, etwas bestellen
oder reklamieren und ist
bei seinem nächsten Mallorca-Trip
nicht nur auf die Umgebung des
„Ballermann“ angewiesen, wo es
sowieso außer Bier und deutschen
Würstchen nichts von Interesse
gibt.
Die oben gestellte Frage nach den
Spanischkenntnissen können die
Teilnehmer sicher bald mit einem
entschiedenen ¡Si! beantworten.
Schade nur, dass von den ursprünglich
über zwanzig angemeldeten
Interessenten dann doch
nur die Hälfte gekommen ist.
Schaut doch mal rein,es lohnt sich!
Noch kann man einsteigen. (Mr)
Turnhallenverschönerung
kommt voran!
Die bei der 7. kleinen Galerie entstandenen
Großformate zieren jetzt
die Turnhalle.
Am 11. 9 ist ein weiteres Riesenbild
nach Franz Marc in der Turnhalle
aufgehängt worden.
Das 4x3m große und auf zwei
schweren Holzplatten fixierte Bild
brauchte gleich fünf kräftige Kollegen,
um an der Wand fixiert zu
werden. In eineinhalb Stunden (inklusive
Auf- und Abbau des
Gerüsts) war die "Herkules-Tat"
vollbracht.
Neben Franz Marcs Bild "Das Äffchen"
(1912,
Originalgröße:70x100cm) ist nun
auch das Bild "Pferde und Adler"
(1912, Originalgröße:100x135cm)
zu bewundern.
Die anlässlich der
"Kleinen Galerie"
2005 von den damaligen
Klassen
8G, 9aR, 9bR und
9cR angefertigten
Bilder haben nicht
nur die Besonderheit,
die Betrachtung
eines der bedeutendstendeutschen
Künstlers
wie durch eine riesige Lupe zu ermöglichen,
sondern sie sind Produkt
einer ungeheuren Teamleistung
der oben genannten Klassen.Jeder
Schüler,jede Schülerin in
diesen Klassen hat sein bzw. ihr
Puzzlestück zum Gesamtbild beigetragen.
Die Einheitlichkeit des
Bildpuzzles - bestehend aus 16-24
Einzelteilen - zum Gesamtkunstwerk,
wurde durch einen Prozess
intensiver Absprachen miteinander
erreicht. Um die Riesenbild-
Sammlung von Franz Marc zu
komplettieren, sollen noch die Bilder
"Stallungen" (1913, angefertigt
von der Kl. 9bR) und "Reh im Klostergarten"
(1912, angefertigt von
der Kl. 9cR) folgen. M.S.
Das neue Jahrgangsteam
7 stürzt sich
(erneut) auf die Arbeit
Das neue Schuljahr 2006/07 ist für
die CBS kein gewöhnliches, denn
im vergangenen Schuljahr beschlossen
alle schulischen Mitbestimmungsgremien,
dass die Organisationsstruktur
der Schule verändert
werden soll. Fortan gibt es
in den Jahrgängen 5, 6 und 7 keine
äußere Differenzierung in die drei
herkömmlichen Schulformen
(Gymnasium, Real- und Hauptschule)
mehr. Neben dem traditionellen
Gymnasialzweig existieren
ab jetzt so genannte Regelklassen,
in welchen Haupt- und Realschüler
gemeinsam unterrichtet
werden. Diese wichtige Veränderung
bedeutet nicht nur für die
Schüler/Innen eine Umstellung,
sondern auch für die unterrichtenden
Kollegen/Innen.
Umdenken ist angesagt,
denn die Unterrichtsorganisation
muss vollkommen
anders geplant
werden als in den
vergangenen Jahren.
Also trafen sich die
Klassenlehrer/Innen
des neuen Jahrgangs
7 bereits mehrfach
im Juli und August
2006, um wichtige
Fragen zu diskutieren:
Welche Schwerpunkte sollen
im Unterricht gesetzt werden?
Welche gemeinsamen Projekte
sollen geplant werden? Nach wel-
Neuorganisation des
Schülertransportes
Unterrichtsgarantie Plus, Pflichtunterricht
am Nachmittag durch Ausweitung
der Stundentafel im Gymnasialzweig
und die verbesserte Unterrichtsversorgung
bringen zahlreiche Veränderungen
im Schülertransport.
Weitgehend unverändert konnten dabei
die Anfahrten zu Unterrichtsbeginn
und Unterrichtsende nach der 6. Stunde
bleiben. Bedingt durch die Tatsache,
dass inzwischen nahezu alle Schüler an
allen Tagen der Woche an den Vormittagen
6 Stunden Unterricht haben,
wurden die Rückfahrtmöglichkeiten
nach der 5. Stunde jedoch deutlich reduziert.
Seite 8
chen Kriterien erfolgt die Bewertung
der Lernkontrollen? und,und,
und ...
Kurz vor Beginn des neuen Schuljahres
2006/07 trafen sich die
Klassenlehrer/Innen am 24.August
erneut in ihrem neu gestalteten
Teamraum (welcher in den Sommerferien
in Eigenarbeit aufwändig
renoviert wurde), um die letzten
Fragen hinsichtlich der Planung zu
diskutieren. Voller Optimismus
blicken nun die Klassenlehrer/Innen
der 7a bis 7e, Frau Voigt, Herr
Schlußnus, Frau Juhasz, Herr Brauer
und Herr Bauer auf das beginnende
Schuljahr und erhoffen sich
für ihre Schüler/innen einen guten
und erfolgreichen Start.
Die Lehrer des Jahrgangsteam 7
bereiten sich in den Ferien
auf die neuen Aufgaben vor.
H.S.
Erheblich ausgeweitet wurden andererseits
die Abfahrten nach Unterrichtsschluss
am Nachmittag, so dass
inzwischen für alle 52 Ortschaften, aus
denen die Schüler der CBS kommen,
Rückfahrtmöglichkeiten bestehen. Bedauerlich
ist lediglich die Tatsache so
Schulleiter Bernhard Schmidt, dass die
meisten Buslinien erst eine halbe Stunde
nach Unterrichtsende an der Schule
abfahren. Eine, wie er findet, unnötige
Wartezeit. Zusammen mit dem neu
gewählten Vorstand des Schulelterbeirates
will er daher beim Schulträger
vorstellig werden, um diese Wartezeiten
zu verkürzen. B.S.

SPOWO-Wahlen
abgeschlossen – in neun
Monaten geht’s los.
Schüler des 7.Jahrgangs präsentieren
das neue "ProWo-Heft"
„Abenteuer – Erlebnis – Wagnis“
wird es am Ende des Schuljahres
2006/2007 für die über 100
Schüler der Regelklassen des Jahrgangs
7 heißen, wenn sie im Rahmen
der Sportwoche auf große
Fahrt gehen. Aus sieben verschiedenen
Angeboten konnten sie auswählen.
Dabei liegen die Preise für
die einzelnen Veranstaltungen zwischen
66 und 240 Euro, die eine
Fahrt geht ganz in den Süden und
hoch hinauf auf die Zugspitze, andere
fahren dann nach Nordosten
und bewegen sich im Kajak auf
brandenburgischen Flüssen. Dazwischen
liegen die Fahrten innnerhalb
Hessens, mit dem Kanu
auf der Lahn,in den Knüll zum Reiten,
zum Bergsteigen in die Rhön
oder auch ganz einfach mit dem
Rad auf Carlchens Hütte.
Nachdem die SPOWO (Wanderfahrt
mit sportlichem Schwerpunkt)
jahrelang in der achten
Klasse vor den Herbstferien
durchgeführt wurde, werden in
diesem Jahr zum ersten Mal Siebtklässler
innerhalb der Projektwoche
am Ende des Schuljahres an
den sportlichen Aktivitäten teilnehmen.Dadurch
kann man einerseits
mit noch besserem Wetter
rechnen als sonst im September,
Carlchens
Hütte
was für die meistens
in der Natur
stattfindenden
Fahrten natürlich
ganz wichtig ist.
Radfahren, Zelten,
Bergsteigen und
Paddeln machen
bei Sonnenschein
ganz sicher mehr
Spaß. Außerdem
wird durch die Verlegung
der Wanderfahrt
in die letzte
Schulwoche der
Unterricht im laufenden Schuljahr
nicht unterbrochen,und zu diesem
Zeitpunkt arbeiten auch alle anderen
Schüler und Lehrer der CBS
entweder in Projekten oder sind
im Betriebspraktikum.
Absoluter Renner bei den Einwahlen
war diesmal das Reiten, das in
diesem Jahr auf einem Reiterhof
im Knüll stattfinden wird. Aber
auch Kanuwandern und die unter
dem Titel „Top of Germany“ angebotene
Fahrt zur Zugspitze wurden
trotz des relativ hohen Preises
viel gewählt.
Nicht alle Schülerinnen und
Schüler werden in die Projekte
kommen können, die sie als erstes
gewählt haben, da nicht immer
genügend Plätze zur Verfügung stehen.
Aber in diesem Jahr kann jeder
Zweitwunsch berücksichtigt
werden, so dass wir hoffen können,
dass alle Schülerinnen und
Schüler letztendlich mit der Gruppenzusammenstellung
zufrieden
sein werden. Nach Aushang der
Gruppenlisten wird es sicher noch
den einen oder anderen Tausch geben,
bis dann schließlich alle Gruppen
stabil sind und sich Gruppenleiter
und Teilnehmer auf die Fahrten,die
dann Anfang Juli 2007 stattfinden,
vorbereiten und natürlich
auch freuen können.
W.M.
OPTIMALE
UMGEBUNG FÜR
ERLEBNISORIENTIERTE
PÄDAGOGIK
SV-Wahlen im
Schuljahr 2006/07
SV-Wahl 2006/07
In den großen Pausen stehen die
Schüler an den Wahlurnen an.
Die Wahlen des Schülersprechers
und des SV-Vorstandes, die traditionsgemäß
in der vierten Woche
nach den Sommerferien stattfinden,
sind an unserer Schule jedes
Jahr immer ein großes happening.
Die „alten Hasen“ des alten SV-
Vorstandes waren als "headhunter"
unterwegs, um neue Interessierte
für die SV-Arbeit zu gewinnen.
Die Kandidat/Innen, welche
sich der Wahl stellen wollten,wurden
fotografiert, sodass mit Ausklang
des alten Schuljahres Wahlplakate
mit den Portraits der
Schüler/Innen aufgehängt werden
konnten. Die Schülerschaft hatte
so genügend Zeit, um sich ein
„Bild“ von den Bewerber/Innen zu
machen.Unmittelbar vor der Wahl
stellten sich die Bewerber/Innen
der Schulöffentlichkeit persönlich
vor.
Gewählt wird an der Carl-Bantzer-Schule
schon seit vielen Jahren
in einer so genannten „Urwahl“,
d.h. jede Schülerin und jeder
Schüler ist stimmberechtigt (als
Erläuterung: an vielen Schulen
wählen nur die Klassen-sprecher/Innen
den Schulsprecher).An
zwei aufeinander folgenden Tagen
(20. und 21. Sept. 2006) wurde
dann das Atrium der Schule zu einem
großen Wahllokal umgebaut.
Im Eingangsbereich saßen Schüler
der Klasse 10 cR als Wahlhelfer
bereit und verteilten die Stimmzettel.
Mit Hilfe von Wahllisten, in
welchen jeder Schüler erfasst ist,
kontrollierten sie, dass jeder
Schüler auch tatsächlich nur einen
Stimmzettel erhält. Dann traten
die Wähler in den Innenraum des
"Wahllokals" und begaben sich in
Seite 9
eine von drei Wahlkabinen;
diese waren
von außen nicht
einsehbar –
schließlich sollen
die Wahlen nach
demokratischen
Grundsätzen (allgemeine,unmittelbare,freie,gleiche
und
geheime Wahl) abgehalten
werden.
Nachdem das
Kreuz (hoffentlich)
an der richtigen
Stelle gemacht wurde, wird der
Stimmzettel nur noch in eine der
drei Wahlurnen, die bis zum Ende
der Wahl verschlossen bleiben, geworfen.Auch
in diesem Jahr verlief
die Wahl störungsfrei und war bis
zuletzt von großer Spannung gekennzeichnet.
Nach Abschluss der
Wahl zählten die Schüler der Klasse
8 G unter kritischer Aufsicht
neutraler Beobachter die Stimmen
aus und ermittelten so, welcher
der Kandidaten Schulsprecher
bzw. Stellvertreter oder Beisitzer
geworden war. Das Ergebnis wurde
umgehend veröffentlicht, sodass
der neue SV-Vorstand sofort
mit seiner Arbeit beginnen konnte
(bereits am Freitag, d. 22. Sept. traf
sich der neu gebildete Schülerrat
der cbs, um über aktuelle Probleme
zu diskutieren).
Als Schulsprecher wurde Frederik
Aland (9 cR) mit ca. 53 % aller
Stimmen gewählt. Seine Stellvertreter
sind Angelina Wege (9 G)
und Andree Dunkel (8 cR). Erstmals
in diesem Jahr trat nicht ein
einzelner Verbindungslehrer zur
Wahl an, sondern die Lehrer H.
Schlußnus und K.Vestweber kandidierten
als (Dream-)Team.
Während H. Schlußnus die
Schülerschaft vorwiegend in der
Verwaltungs- und Pressearbeit unterstützen
wird, kümmert sich K.
Vestweber um die Mitorganisation
der SV-Sportturniere. Beide wurden
von der Schülerschaft mit 76,5
% der Stimmen auf zwei Jahre in
ihr Amt gewählt.
Natürlich ließ sich auch die Wahlbeteiligung
ermitteln. In diesem
Schuljahr lag sie mit fast 73% erfreulich
hoch.
H.S.

Fortbildung an der CBS
Am Dienstag, den 16.01.07, fand
am Nachmittag eine schulinterne
Fortbildung zum Thema „Disziplin“
statt,die als Auftaktveranstaltung
zu verstehen ist.
Grundlage für die Diskussion in
kleinen Gruppen waren die Veröffentlichungen
Bernard Buebs, des
ehemaligen Leiters des Internats
Salem/Bodensee.
Um über dieses brisante hochaktuelle
Thema,das alle angeht,die in
irgend einer Weise mit der Institution
Schule zu tun haben, zu sprechen,
trafen sich fast das gesamte
Kollegium sowie einige Eltern.
Nachdem man sich mit den wichtigsten
Thesen vertraut gemacht
hatte, setzte in vier Gruppen eine
lebhafte Aussprache ein. Schon die
Begriffe Erziehung, Disziplin.Autorität
wurden sehr unterschiedlich
verstanden. In unserer offenen,
pluralistischen Gesellschaft mit
starken individualistischen Tendenzen
kann man kaum noch von gemeinsamen
Wertvorstellungen
ausgehen wie noch vor wenigen
Jahrzehnten. Nicht nur im Kollegium
werden ganz unterschiedliche
Vorstellungen geäußert, auch Eltern
und Schüler haben jeweils andere
Sichtweisen.
Nach längerer Diskussion gab es
aber doch Zustimmung zu Buebs
Forderungen, da ohne Disziplin,
gegenseitige Rücksichtnahme,
Höflichkeit, Verantwortungsbewusstsein
das Leben in der Gemeinschaft
im Chaos unterzugehen
drohte.
Der Kernpunkt ist nicht das Regelwerk,
das es zu beachten und
durchzusetzen gilt, sondern die
Kenntnis und konsequente Einhaltung
der selbst gegebenen Regeln.
Das Schulprogramm der CBS enthält
schon umfangreiche Handlungsanweisungen
und Verhaltenserwartungen,
vielleicht jedoch zu
umfangreich für den „täglichen
Gebrauch“. „Weniger ist mehr“,
könnte auch hier hilfreich sein.
Konsens ist aber möglich über das,
was an der Schule gilt, war Meinung
der anwesenden Kollegen.
Die Fürsorge für den jungen Menschen,
das Kind, die Liebe zu ihm,
sind Grundlage einer gelungenen
Erziehung. Die Beachtung der Regeln
und die Einsicht in ihre Richtigkeit,
die Verankerung im Bewusstsein
und die Bereitschaft diese
Regeln zu achten und zu befolgen,
können nur auf der Grundlage einer
positiven Einstellung zum Kind
entstehen. Das Kind muss Vertrauen
entwickeln zu seinen Eltern und
seinen Lehrern und wir, die Erziehenden,
müssen dem Kind auch
vertrauen und ihm etwas zutrauen.Alle
Regeln sind demzufolge altersgemäß
anzupassen. Erziehung
vollzieht sich im niemals endenden
Gespräch, ist niemals endendes
Bemühen um den Anderen.
Der Ort, an dem Regeln erstellt
werden, deren Einhaltung eingefordert
und kontrolliert wird, ist
der Klassenraum und die Teambesprechung.
Mit dieser Form der
Zusammenarbeit haben wir, so die
Überzeugung des Kollegiums, eine
Möglichkeit gefunden, die CBS
voranzubringen auf dem schwierigen
Feld der Erziehung.
Die Veranstaltung endete mit kurzen
Berichten aus den vier Gruppen.
Die Mehrheit der Teilnehmer
schließt sich sicher meiner Meinung
an, dass es sich lohnt, immer
wieder über unseren Erziehungsauftrag
nachzudenken und darüber
miteinander zu reden.
Am 31.01.07 folgt die nächste Veranstaltung
zum Thema.
Seite 10
Entwicklung zur
Ganztagsschule wird
durch Baumaßnahmen
gefördert
Vor wenigen Wochen wurde vom
Schulträger der Antrag auf weiteren
Ausbau der CBS zur Ganztagsschule
an das Hessische Kultusministerium
gesandt. Herr Holger
Raude, Mitarbeiter des Schulträgers
und für die Bauunterhaltung
an der CBS zuständig, rechnet nun
damit, dass eventuell noch in diesem
Jahr mit der Genehmigung
des Antrages gerechnet werden
könne. Erste Baumaßnahmen
könnten dann noch in diesem
Herbst begonnen werden.
Ganz oben auf der Wunschliste
der Maßnahmen zur Verbesserung
der Rahmenbedingungen für das
Ganztagsangebot steht der Bau einer
neuen Cafeteria mit großzügigem
Speiseraum und Gartenterrasse.
Als weitere größere Baumaßnahmen
sind beantragt:
0. der Neubau der Sportstätten,
0. die Neuausstattung von zwei
naturwissenschaftlichen Fachräu-
men, vor allem um verstärkt
Schülerübungen ausführen zu können,
0. die Schaffung von Kleingruppenräumen
für die Arbeit der neuen
Jahrgangsteams.
Darüber hinaus sollen auf dem
Pausenhof mit zusätzlichen Geräten
weitere Anregungen für die
sportliche Betätigung in der unterrichtsfreien
Zeit geschaffen, sowie
die vor 15 Jahren gebaute große
Kletterwand in der Turnhalle renoviert
werden.
Raude hofft, mit Unterstützung
der Schule alle Maßnahmen bis
zum Ende des Jahres 2007 abgeschlossen
zu haben. Dies sei allerdings
nur zu schaffen, wenn auch
während des Unterrichts gebaut
werden könne, wodbei immer
wieder kleinere Störungen des
Unterrichtsbetriebes in Kauf genommen
werden müssten.
B.S.
Ganztagsangebot wurde
deutlich ausgeweitet
Schon im vergangenen Schuljahr
konnte das wahlfreie Unterrichtsund
das Betreuungsangebot am
Nachmittag deutlich ausgeweitet
werden. Neben zahlreichen Arbeitsgemeinschaften,
angefangen
bei Sport- und Kletterkurs über
EDV bis zu Theater- und Literaturkursen
konnten weitere Förderangebote
gemacht werden. Hierzu
zählten und zählen die drei jahrgangsbezogenenHausaufgabenbetreuungsgruppen,derLRS-Förderunterricht,
der Mathe- und Englischförderunterricht
sowie die
verschiedenen offenen Betreuungsangebote
in der Bibliothek.
Die Teilnahme an diesen Kursen ist
in der Regel freiwillig bzw. erfolgt
auf Wunsch oder in Absprache mit
den Eltern.
Bedingt durch die Coachingkonzepte
in den Jahrgängen 5 und 6,
die ausgeweiteten Kursangebote
im Jg.9 und die freie Lernzeit im Jg.
10 haben in diesem Schuljahr erstmals
mehr als 70 % aller Schüler an
mindestens einem Nachmittag
zwei Stunden Unterricht in einem
normalen Fach, an dem die Teilnahme
verbindlich ist. Dieser Unterricht
beginnt nach einer 40minütigen
Mittagspause um 13.30
Uhr und endet um 15.00 Uhr.
Für viele war überraschend, dass
dieser Unterricht am Nachmittag
auch dann, wenn „harte“ Fächer
wie Mathematik oder Naturwissenschaften
unterrichtet werden,
ausgesprochen effektiv und bei
den Schüler beliebt ist. Ein Grund
dafür dürfte sicher auch die Tatsache
sein, dass an diesen Tagen mit
Pflichtunterricht am Nachmittag
der Vormittag durch Coaching
oder freie Lernzeit-Stunden aufgelockert
oder „rhythmisiert“ ist.
B.S.

Sparkassenkulturstiftung
fördert
Fassadengestaltungsprojekt
der CBS
Schulleiter B. Schmidt, Fachsprecherin
Kunst: M. Franz, Kunstreferendarin N.
Gäckler, Kunstlehrerin S. Juhasz und
Sparkassendirektor W. Thuleweit begutachten
die für die Verschönerung vorgesehenen
Fasadenflächen.
„Ich bin fest davon überzeugt, dass
eine schön gestaltete Arbeitsplatzumgebung
zu besseren Arbeitsergebnissen
führt, und ich bin sicher, dass dies
auch für Schule und Lernen gilt“, so
Sparkassendirektor Werner Thuleweit
bei der Übergabe eine Spende der
Sparkassenkulturstiftung an den Fachbereich
Kunst der Carl-Bantzer-Schule.Anlässlich
seiner wiederholten Teilnahme
an Vernissagen dieses Fachbereichs
habe er sich auch persönlich
von den vielfältigen Bemühungen die-
ses Fachbereichs zur Ausgestaltung
der Lernumgebung vor allem
im Innenbereichs des Schulgebäudes
überzeugen können. Es gebe
sicher nur wenige Schulen, deren
Gebäude durch Kunstwerke,
Grünpflanzen und Möblierung eine
so wohnliche und angenehme Lernumgebung
bieten.
Er sei daher froh über die Entscheidung
der Sparkassenkulturstiftung,
das neue Vorhaben des
Fachbereichs zur Verschönerung
der Außenfassade mit einem Zuschuss
von 2.500 Euro unterstützen
zu können.
Fachbereichsleiterin Monika Franz
wies in ihrem Dank an die Kulturstiftung
auf den besonderen Stellenwert
des Faches Kunst an der Carl-
Bantzer-Schule hin, der sich natürlich
auch als Verpflichtung dem Namenspatron
der Schule gegenüber ergebe.
Das geplante Projekt stellten dann
Kunstlehrerin Siglinde Juhasz und die
Lehrerin im Vorbereitungsdienst Nadine
Gäckler vor. Dabei wiesen sie auf
die häufig von Besuchern festgestellte
Diskrepanz zwischen dem äußeren Erscheinungsbild
des Schulgebäudes und
seinem so wohnlich gestalteten Inneren
hin. Mit diesem Projekt wolle man
diese Diskrepanz verringern, indem
großflächige, von Schülern gestaltete
Kunstwerke an der Außenfassade angebracht
werden.
Entworfen und angefertigt werden die
Arbeiten in einer Kunstarbeitsgemein-
schaft am Donnerstagnachmittag. Da
man an der Schule schon über viel Erfahrung
in der Anfertigung großflächiger
Arbeiten verfüge, zeigten sich die
Seite11
Kunstlehrerinnen fest davon überzeugt,
dass das Gebäude schon am
Ende des nächsten Jahres deutlich ansprechender
aussehen werde. S.J.
Kunst und Disziplin:
Praktikanten der Marburger
Uni zeigten sich von der CBS
beeindruckt
Auf die Frage, was sie während ihres
Praktikums an der CBS besonders beeindruckt
habe,hatten die 6 Studenten
der Marburger Uni,die die letzten fünf
Wochen an der Schule zu Gast waren,
dem Pädagogischen Leiter Wolfgang
Marek in einem Abschlussgespräch erstaunlich
viel zu erzählen. Das fing
schon an mit dem ersten Eindruck
beim Betreten der Schule: die vielen
ausgestellten Kunstwerke, sowohl von
„richtigen“ Künstlern als auch die Arbeiten
von Schülern waren ihnen sofort
aufgefallen. Sie fanden auch, dass
das Gebäude innen und außen einen
erstaunlich sauberen und gepflegten
Eindruck mache. Auch die technische
Ausstattung der Klassenräume mit
Fernsehern und Video- bzw. DVD-
Geräten sowie die zum Teil sehr einfallsreiche
Gestaltung der Räume hatte
ihnen gefallen.Die Schülerinnen und
Schüler kamen ihnen erfreulich diszipliniert
vor, vor allem auch in den Pausen.
Die Studenten fanden es bemerkenswert,
dass sie innerhalb der fünf
Wochen außen den üblichen kleineren
Rangeleien keine einzige wirkliche
Schlägerei zwischen Schülern beobachten
konnten. Dazu tragen sicherlich
die vielen Spielgeräte,die während
der Pausen ausgeliehen werden können,
und das großzügige Pausengelände
bei, beides Dinge, die ebenfalls an-
genehm auffallen.Aber auch die Möglichkeit,
während der Pausen im Gebäude
und sogar in den Klassenräumen
zu bleiben, entspannen die Pausensituation,
glauben die Studenten.
Auf den Unterricht an der CBS angesprochen,hoben
die Studenten besonders
die ihnen aus ihrer Schulzeit völlig
unbekannte Freiarbeit hervor. Im
Rahmen unseres Schulprogramms
wollen wir ja auf das selbstständige, eigenverantwortliche
und nachhaltige
Lernen hinarbeiten, wozu sich diese
Arbeitsform besonders anbietet. Wie
gut die Freiarbeit von Schülern angenommen
wird und funktionieren kann,
durften die Praktikanten vor allem in
der Klasse 7 G ihres Praktikumsbetreuers
Peter Häßel erleben. Schade
fanden sie nur, dass sich diese Unterrichtsform
noch nicht weiter durchgesetzt
habe.
Alle sechs Praktikanten betonten, dass
ihnen das Praktikum an der CBS dabei
geholfen habe, sich ausdrücklich für
eine Fortsetzung des Studiums, mit
dem Ziel Lehrer zu werden, zu entscheiden.
Die eigenen Unterrichtsversuche
haben ihnen Spaß gemacht und
alle sechs Studenten bedankten sich
ausdrücklich bei den beteiligten
Schülern und betreuenden Lehrern.
(Mr)

Porträt der SchulsekretärinFrau
Heuplick
Silke Heuplick kommt gebürtig aus
Michelsberg und wohnt in Ziegenhain.
Sie ist verheiratet und hat einen
12 Jahre alten Sohn. In ihrer
Freizeit liest sie gern, geht „Walken“
und singt in zwei Chören. Sie
ist seit Oktober 1995 Schulsekretärin
an der CBS. Ihre berufliche
Ausbildung hat sie bei der
Kreisverwaltung in Homberg/Efze
begonnen. Dort hat sie sich in der
Beschaffungsstelle zunächst zur
Bürogehilfin ausbilden lassen und
hat später nach einer Ausbildung
zur staatlich geprüften Sekretärin
im Kreistagsbüro als Amtsleitersekretärin
gearbeitet. Dass sie im
Wesentlichen Schreibarbeiten zu
erledigen hatte,gefiel ihr dort nicht
so gut. Nach insgesamt 12 Jahren
bei der Kreisverwaltung kam sie
dann zur CBS. Hier erwartete sie
ein ganz anderes Umfeld und eine
Vielfalt an unterschiedlichsten
Tätigkeiten, die sie im Sekretariat
gemeinsam mit Frau Altmann täglich
bewältigt.
Alle Tätigkeiten kann man gar nicht
genau beschreiben, da an einer
Schule häufig ganz individuelle
Dinge im Kontakt
mit Schülern, Lehrern
und Eltern zu regeln
sind. Die Vielfalt
der Tätigkeiten reicht
von der Telefon- und
Email-Zentrale über
die Verwaltung des
Schuletats und der
Schülerakten bis hin zu
den Aufgaben einer
Chefsekretärin. Im Sekretariat
wird ebenso
der Schriftverkehr mit dem Schulamt
und dem Schulträger getätigt.
Manchmal müssen die Sekretärinnen
auch Lehrer an Aufgaben erinnern,
die diese noch nicht erledigt
haben oder kleinere Verletzungen
von Schülern behandeln, wenn diese
z.B. im Kunstunterricht - statt
Linoleum zu schneiden - ihre Finger
malträtieren.
Man kann sich sicherlich vorstellen,
dass dies einen sehr abwechslungsreichen
Alltag ergibt, in dem
man sich ständig auf neue Situationen
einstellen muss. Besonders anstrengend
findet es Frau Heuplick,
dass ganz viele Dinge im Kontakt
mit Schülern und Lehrern nur in
den Pausen geregelt werden, so
dass es in diesen Stoßzeiten recht
stressig wird.
Besonders gut gefällt ihr an der Arbeit
in der CBS, dass viel Leben im
Haus ist und man viel Kontakt zu
Menschen hat. Sie mag außerdem
das vielseitige Angebot an Veranstaltungen,
ganz besonders das
Kulturprogramm und die Abschlussfeier.
Seite 12
Kleine Päckchen, die
Freude bereiten
Schüler der Carl-Bantzer-
Schule beschenken Kinder in
Rumänien
„Tradition verpflichtet“, so kann
man das Motto nennen, unter dem
die Schülervertretung an der CBS
eine vorweihnachtliche Spendenaktion
für Kinder in einem rumänischen
Kinderheim durchführte.
Seit vielen Jahren fahren Mitarbeiter
des hessischen Diakoniezentrums
Hephata in der Vorweihnachtszeit
nach Ilisiua in Rumänien,
um ein dortiges Kinderheim mit allem
Nötigen zu unterstützen. Im
besagten Kinderheim „Preventoriul
TBC decopii Ilisiua“ sind gegenwärtig
ca.200 Jungen und Mädchen
im Alter von drei bis 14 Jahren untergebracht,
deren Eltern an TBC
erkrankt sind.Während die Eltern
behandelt werden, leben die Kinder
zur Vorsorge oft lange Zeit in
dem Heim, wo sie nicht nur versorgt,
sondern auch beschult werden.
Da die Unterstützung durch
den rumänischen Staat denkbar ge-
ring ist (ca.12 Euro pro
Kind im Monat), sind
die Betreiber des Heimes
auf Spenden angewiesen.
Wie in den vergangenen
Jahren auch bat die
Schülervertretung alle
Klassen der CBS einige
Schuhkartons für die
Kinder zu packen, damit
das Weihnachtsfest
für die rumänischen
Kinder etwas fröhlicher ausfallen
wird. Gespendet wurden neben
Süßigkeiten, Plüschtieren, Zahnbürsten
und Schreibutensilien auch
warme Kleidung für den Winter
(Mützen, Handschuhe).
Anfang Dezember machte sich der
von Hephata organisierte Hilfskonvoi
auf den Weg nach Ilisiua, um
die dringend benötigten Hilfsmittel
(Kleinmöbel, Kleidung, Verbandsmaterial
u.d.m.) nach Rumänien zu
bringen. So fanden in diesem Jahr
auch über 50 Päckchen ihren Weg
ins Kinderheim. Bevor der Transport
losging meinte Schülersprecherin
Angelina Wege (9 G): „Wir
können uns sicher sein, dass die
Pakete nicht verloren gehen! Die
Kinder werden sich bestimmt über
die Päckchen freuen und das erfreut
wiederum uns.Wir wünschen
den Kindern in Rumänien frohe
Weihnachten.“
CBS erhält Prämie für besonders sauberes Schulgebäude
Schülerinnen und Schüeler der CBS freuen
sich über den Scheck
aus der Hand des Landrats
Auf Grund der angespannten
Haushaltslage hat der Schulträger
nach umfangreichen Vorarbeiten
im vorvergangenen Jahr
begonnen, die Schulen nicht
mehr täglich,sondern nur noch
in bestimmten Intervallen zu
reinigen. Dadurch konnten ca.
900.000 Euro an allen Schulen
des Schwalm-Eder-Kreises eingespart
werden. Wie Landrat
Frank-Martin Neupärtl ausführte,
seien trotz dieser Verringerung
der Reinigungsleistungen
keine Einbußen bei der Qualität feststellbar.
Hierfür bedankte sich der
Landrat ganz herzlich bei allen dafür
Verantwortlichen.
In einer Feierstunde am Dienstag, den
26.09.2006, in der Aula der Theodor-
Heuss-Schule in Homberg überreichte
er Prämien an Schulen, die bei wiederholten
Inspektionen als besonders
sauber aufgefallen waren.
Eine beachtenswerte Prämie von
knapp 2.000 EUR für eine besonders
saubere Schule konnte die stellvertretende
Schulleiterin der CBS, Frau Heidrun
Elborg, in Form eines überdimensionalen
Schecks aus den Händen
des Landrats entgegennehmen.
In einer kleinen Ansprache in der
Schule bedankte sich dann Schulleiter
Bernhard Schmidt bei Lehrern,
Schülern und dem Reinigungspersonal
für die erfolgreichen gemeinsamen
Anstrengungen. Da, wie Landrat
Neupärtl mitteilte, auch im kommenden
Jahr eine Teilausschüttung der eingesparten
Gelder an besonders saubere
Schulen erfolgen solle, werde
man auch diese mögliche Prämie als
Anreiz sehen, sich weiterhin um ein
gepflegtes Umfeld für den Unterricht
zu bemühen. _Die Prämie selbst werde
man zur Verbesserung der Sachausstattung
in den Klassen verwenden,
deren Lehrer sich intensiv um die Förderung
des eigenverantwortlichen
und selbstständigen Lernens der
Schüler bemühen. B.S.

Ehrung der
jahrgangsbesten
Schüler im Schuljahr
Zur Überreichung der Urkunden an die Jahrgangsbesten ist auch Schulamtsdirektor
Rolf Römer gekommen.
Auch im zweiten Halbjahr dieses Schuljahres wurden am letzten Schultag
im Atrium wieder Urkunden an die Schülerinnen und Schüler verteilt,
die sich durch besonders gute Zeugnisse auszeichnet haben. Die
Überreichung der Urkunden fand unter Moderation von Herrn Schmidt
durch die einzelnen Schulzweigleiter statt. Herr Fuhrmeister übernahm
die Ehrung der Förderstufenschüler, Herr Clobes die der Realschüler
und Herr Brauer die der Hauptschüler und der Gymnasialschüler.
Im Haupt- und Realschulzweig sowie in der Förderstufe wurden für jede
Jahrgangsstufe jeweils die drei besten Zeugnisse ermittelt. Im Gymnasialzweig
wurde für jede Jahrgangsstufe nur jeweils das beste Zeugnis ermittelt,
da es hier nur eine Klasse pro Jahrgang gibt.
Die folgende Tabelle nennt die geehrten Schülerinnen und Schüler mit
ihrem Notendurchschnitt:
Jahrgang Name Klassenlehrer Notendurchschnitt
2. Halbjahr05/06
5 G Laura Wickert Marek 1,45
5 F 1. Platz Lena Laudenbach 5F3 Franz 1,75
5 F 2. Platz Kristina Kremer 5F2 Freischem 1,83
5 F 3. Platz Loana Korell 5F1 Fuhrmeister 2,0
6 F 1. Platz Michelle Kaufmann 6F4 Naumann 1,77
6 F 2. Platz Stefan Bernhardt 6F3 Krieglstein 1,85
6 F 3. Platz Franziska Friedrich 6F1 Rommeis 2,0
6 G Erika Dorochow Häßel 1,54
7 H 1. Platz Ilja Malich 7aH Friedrich 2,1
7 H 2. Platz Adam Sack 7cH Ungefug 2,24
7 H 3. Platz Christoph Todt 7bH Macht 2,3
7 R 1. Platz Paul Heidelbach 7aR Franke 1,7
7 R 2. Platz Sarah Vaupel 7cR Dickel 1,84
7 R 3. Platz Merlin Detroy 7bR Zwinger 2,2
7G Dario Brockschmidt Möller 2,2
8 H 1. Platz Michael Kürschner 8cH Krüger 2,0
8 H 2. Platz Elisabeth Corell 8bH Künkel 2,14
8 H 3. Platz Heidi Meholli 8aH Temme 2,17
8 R 1. Platz Dorothee Weppler 8bR Rode 1,37
8 R 2. Platz Svenja Imhof 8aR Rumberger 1,8
8 R 3. Platz Julia Trescher 8cR Auel 2,2
8G Benjamin Obermeier Vestweber 1,36
9 H 1. Platz Sarah Böhme 9cH Juhasz 1,6
9 H 2. Platz Franziska Otto 9aH Brauer 1,9
9 H 3. Platz Alexander Haidamak 9bH Erlebach 2,2
9 R 1. Platz Hanna Burbach 9cR Ester 2,05
9 R 2. Platz Carmen Stehl 9bR Clobes 2,1
Katharina Klar 9bR Clobes 2,1
9 R 3. Platz Dennis Kraus 9aR Dünkel 2,3
9G Carina Schneider Günther 1,6
10 R 1.Platz Lena Theys 10cR Neeb 1,5
Michaela Hoos 10cR Neeb 1,5
10 R 2. Platz Lisa Müller 10bR Voigt 1,7
10 R 3. Platz Erika Sack 10aR Schlußnus 2,1
Manuela Rühl 10aR Schlußnus 2,1
10G Carolin Paul Elborg 1,9
Gruppenfoto mit Jahgangsbesten und Schulamtsdirektor Rolf Römer
K.V.
CBS erhält Auszeichnung
für Energiesparkonzept
Obwohl sich die CBS erstmals an
dem vom Kreis veranstalteten
Wettbewerb beteiligte, konnte
Schulsprecherin Angelina Wege
eine Urkunde und einen Scheck in
Höhe von 2.700,00 Euro entgegen-
Impressum
Seite 13
nehmen. Landrat Neupärtl würdigte
in seiner Laudatio dabei die Vielfalt
des Schulkonzeptes und im Besonderen
die Arbeit der Energiesparbeauftragten.
Herausgeber Carlchen, Förderverein der Cbs
Geschäftsführung Michael Brauer (V.i.S.d.P.)
Redaktion Michael Brauer
Wolfgang Marek
Heidrun Elborg
Karsten Vestweber
Anzeigenleitung Helga Altmann
Layout Patrick Richtberg
Geschäftsstelle Carlchens Bote
Fünftenweg 30
34613 Schwalmstadt
Tel.: 06691 / 3057
Fax: 06691 / 71749
E-Mail poststelle@gs.ziegenhain.schulverwaltung.hessen.de
Auflage 1.200
Verbreitung Carlchens Bote erscheint halbjählich, jeweils am Ende eines
Schulhalbjahres. Er wird kostenlos an alle Schülerinnen und
Schüler der CBS und die Kollegien der Grundschulen des Einzugsbereichs
verteilt. Er ist ebenfalls in ausgewählten Geschäften,
Bankfilialen und Gemeindeverwaltungen erhältlich.
Druck Plag gGmbH Schwalmstadt

Vorlesewettbewerb
der 6. Klassen
Alljährlich findet in der Adventszeit
der Vorlesewettbewerb der 6.
Klassen statt. Er wird durchgeführt
vom Börsenverein des Deutschen
Buchhandels e.V. und ist fester Bestandteil
des Deutschunterrichts.
Leselust und Lesespaß stehen dabei
im Mittelpunkt. Die eigenständige
Buchauswahl und das Vorbereiten
einer Textstelle sollen zur
aktiven Auseinandersetzung mit
der Lektüre motivieren. Die Zuhörer
erhalten einen Einblick in die
Vielfalt der aktuellen Kinder- und
Jugendliteratur. Kinder können die
Erfahrung machen, dass Bücher
zwischen Spannung, Unterhaltung
und Information viele Facetten bieten
und Lesen und Vorlesen die
Phantasie anregen und neue Welten
eröffnen. Nachdem im Deutschunterricht
eine Vorentscheidung
durchgeführt wurde, trafen
sich die Klassensieger zur Ermittlung
des Schulsiegers im Bühnenraum
der CBS. Als Zuhörer und
künftige Teilnehmer
waren Schüler der
Klasse 5 eingeladen.
Vor der Jury, bestehend
aus dem Förderstufenleiter
(Herr
Fuhrmeister), zwei
Deutschlehrern (Herr
Marek und Herr
Häßel) sowie den
Schulsiegern 2005
(Laura Luther und
Shary Bücking) stellten
dann die Finalteilnehmer
in einem ersten Durchgang
ihre Bücher vor und lasen eine ausgewählte
Textstelle.
Anschließend mussten sich die
Klassensieger mit einem unbekannten
Text auseinandersetzen. In
beiden Durchgängen wurde hervorragend
gelesen, so dass die Entscheidung
nicht leicht fiel. Das Vorlesen
des unbekannten Textes
brachte schließlich die knappe Entscheidung.
In der anschließenden Siegerehrung
im Beisein aller Schüler des
Jahrgangs 6 wurde Pascal Freischem
(6a) (Er las aus: Xavier-Laurant
Petit, „Steppenwind und Adlerflügel“)
zum Schulsieger 2006
gekürt. Die ungeteilten weiteren
Plätze belegten Melissa Rindt (6b)
und Lena Laudenbach (6c). Sieger
in der Gymnasialklasse wurde Moritz
Genau. Alle Klassensieger erhielten
eine Urkunde sowie ein
kleines Geschenk.
„Freeky Friday“
zu Gast bei den
14. Hephata – Festtagen
Unsere Schulband „Freeky Friday“
begeisterte bei herrlichem
Wetter mit einem 30-minütigen
Auftritt zahlreiche Besucher der
diesjährigen Hephata – Festtage.
Die Bandmitglieder präsentierten
in gewohnt mitreißender
Weise Lieder von Bob Dylan, Brian
Adams und vielen anderen. Ein
Engagement für die kommenden
Hephata – Festtage im Jahr 2007
wurde bereits vereinbart.
Damit konnten die zahlreichen
nachmittäglichen Proben unter
Leitung von Herrn Michael Bauer
mit Erfolg gekrönt werden, was
alle Beteiligten auch in Zukunft
motiviert, sich ihrem Hobby
„Schulband“ mit großem Einsatz
zu widmen.
H.E.
"Planspiel Börse"
Zwei Vertreter der Kreissparkasse
stellen das Börsenspiel vor.
Bulle und Bär, M-Dax und S-Dax -
unter dem Motto "learning by
doing" werden Carl-Bantzer-
Schüler beim Planspiel Börse, das
von der Kreissparkasse Schwalm-
Eder veranstaltet wird, lernen, was
es mit diesen Begriffen auf sich hat.
Mehr als 30 Spielgruppen aus den
Jahrgängen 9 und 10 wollen es den
Seite 14
Börsianern der Frankfurter
Börse gleich tun
und sich dem Spiel
stellen, um etwas über
Aktien und andere
Wertpapiere zu lernen.
Bis zum 12. Dezember
06 heißt es für alle, ein
Startkapital von 50.000
¤ unter realistischen
Bedingungen in Wertpapieren
anzulegen.
Ziel ist es dabei, den Depot-Wert
möglichst zu vermehren. Erfahrung
im Umgang mit Wertpapieren zu
sammeln ist ein Lernziel. Ein darüber
hinaus nicht weniger wichtiges
ist die Gruppenzusammenarbeit in
der Freizeit über mehr als 10 Wochen.
Die Sparkassen als Veranstalter belohnen
die besten Spielgruppen
mit Geldpreisen bis zu 250,-.
K.C.
Schulanfangsgottesdienst
am 28.08.2006
Schritt für Schritt
Den ersten Schritt in die neue
Schule machten die Schülerinnen
und Schüler in Begleitung ihrer
Eltern, Geschwister, Großeltern
und Paten – gemeinsam kamen
sie zum Schulanfangsgottesdienst
in die Stadtkirche in Ziegenhain.
Schule bedeutet miteinander unterwegs
sein. Mittelpunkt des
Gottesdienstes war eine Szene
aus dem bekannten Buch
„Momo“ von Michael Ende. Der
Straßenkehrer Beppo erzählt seiner
Freundin Momo: „Manchmal
hat man eine sehr lange Straße
vor sich. Man denkt, die ist so
schrecklich lang; das kann man
niemals schaffen, denkt man. Und
dann fängt man an, sich zu eilen.
Und man eilt sich immer mehr.Jedes
Mal,wenn man aufblickt,sieht
man, dass es gar nicht weniger
wird, was noch vor einem liegt.
Und man strengt sich noch mehr
an (…) zum Schluss ist man ganz
außer Puste und kann nicht mehr.
Und die Straße liegt immer noch
vor einem. So darf man das nicht
machen! Man darf nie an die
ganze Straße auf einmal denken,
verstehst du? Man muss nur an
den nächsten Schritt denken, an
den nächsten Atemzug (…) Dann
macht es Freude; das ist wichtig,
dann macht man seine Sache gut.
Und so soll es sein. Auf einmal
merkt man, dass man Schritt für
Schritt die ganze Straße gemacht
hat. Man hat gar nicht gemerkt
wie, und man ist nicht außer Puste.
Das ist wichtig.“
Durch die Lieder (Danke für diesen
guten Morgen, Plus est en
vous, Deine Farben sind das Leben),
die vom Schulchor und der
Gemeinde gesungen wurden, bekam
der Gottesdienst nicht nur
seinen festlichen Rahmen, sondern
sollte durch die Texte den
Schülerinnen und Schülern den
Weg in die neue Schule erleichtern
und ihnen helfen, an dem
neuen Ort Fuß zu fassen. Eine
Fußspur aus Pappe, die beim Verlassen
der Kirche an die neuen
Schülerinnen und Schüler der
CBS verteilt wurde, geleitet die
Schüler in ihre neue Umgebung.
Der Fachbereich Religion
wünscht den Schülerinnen und
Schülern eine schöne und erfolgreiche
Schulzeit an der CBS.
C.F.

Froschkönig und
Auftragskillerin:
Literarischer Abend
in der Carl-Bantzer-Schule
Nicolai, Carolin, Leon, Carina, Xenia,
Laura und Larissa tragen eigene Texte
vor.
„Lesen ist wie Fliegen, Fliegen durch
die Welt der Seiten voller Buchstaben“,
so führte Peter Häßel, Leiter
des Literatur-Labors der CBS, den
Literarischen Abend am 28.06. im
liebevoll dekorierten Atrium der
Carl-Bantzer-Schule ein. Literatur-
Labor – hinter diesem Namen stehen
15 Schülerinnen und Schüler
der CBS von der 6. bis zur 10. Klasse,
die unter Anleitung des Deutschlehrers
Häßel regelmäßig einmal in
der Woche mit Literatur experimentieren.
Was dabei innerhalb eines
Jahres herausgekommen ist, konnte
man an diesem Abend hören ... und
die Ergebnisse konnten sich wirklich
hören lassen.
Im Mittelpunkt der Lesungen stand
die Geschichte der schönen Fee Belle
Elkawe, die durch enttäuschte Liebe
zur Auftragskillerin wurde. Der
Text entstand nach dem kreativen
Verfahren des Gemeinschaftsromans,
wobei man sich vorher auf
eine Hauptperson mit bestimmten
Zügen und eine Rahmenhandlung einigt,
die einzelnen Kapitel aber jeweils
von verschiedenen Verfassern
stammen und aneinandergereiht
werden. Knisternde Erotik, unterkühlte
und ironische verfremdete
Gewaltszenen und lockere Dialoge
und Gedankenströme zeichneten
die einzelnen Texte aus, die trotz der
unterschiedlichen Verfasser sowohl
inhaltlich als auch qualitativ erstaunlich
homogen wirkten. Das ist laut
Häßel den strengen Qualitätskriterien
zu verdanken,die bei der Auswahl
der Texte für die Lesung angelegt
werden.Geschriebene Texte müssen
auch immer wieder der Gesamtgruppe
vorgestellt werden, sie wer-
den von den Teilnehmern
kritisch beurteilt
und so lange überarbeitet,
bis sie den gestellten
Anforderungen
entsprechen. Fee Belle
Elkawes Geschichte,
die mit enttäuschter
Liebe begann und mit
der Frage nach dem
Sinn ihres Lebens endete,
schildert die einzelnen
Stationen ihres
Werdegangs zur Killerin,
über die unmenschliche Ausbildung
im Wüstencamp, Bewährungsproben
und einzelne Auftragsmorde
an so unterschiedlichen Personen
wie einem sympathischen französischen
Landpfarrer und dem fiesen
Bordellbesitzer Fat Joe. Unterbrochen
wurde die Lesung von geschickt
eingestreuten Kommentaren
anderer Schüler sowie weiterer Texte
wie Gedichte und eine Parodie
des „Froschkönigs“, die durch ihre
Andersartigkeit die insgesamt etwas
düstere Atmosphäre des Haupttextes
auflockerten.
Zusätzliche überraschende Höhepunkte
waren die Auftritte der beiden
Musiklehrer Michael Bauer und
Olaf Krüger, die in einer Premiere
passend zur Lesung „Die Moritat
von Mackie Messer“ aus der Dreigroschenoper
und den bekannten
„Kriminaltango“ darboten. Sie hatten
den reichlichen Applaus ebenso
wie die jungen Literaten wohl verdient.
Schulleiter Bernhard Schmidt
zeigte sich in seiner Dankesrede hocherfreut
über die erstaunliche
Qualität der Darbietungen an diesem
literarischen Abend und hoffte
für die Zukunft auf weitere Veranstaltungen
dieser Art. Schade nur,
dass wahrscheinlich aufgrund des
schönen Wetters und der medialen
Übermacht der Fußball-WM nicht
mehr Zuhörer in den Genuss dieses
Abends gekommen sind. Schade
auch, dass anscheinend kein Vertreter
eines Buchverlages anwesend
war, der sich die Veröffentlichungsrechte
dieser Texte gesichert hätte.
Aber, wie Peter Häßel andeutete,
wird es die komplette Geschichte
von Fee Belle Elkawe demnächst
wohl als Eigenproduktion in der CBS
zu kaufen geben. Wir wünschen ihr
viele Leser – es lohnt sich! (WM)
Die Kaiserin kommt!
Schüler der CBS nahmen am historischen
Festzug zur Erinnerung an den
Besuch der letzten deutschen Kaiserin
Auguste Viktoria im Jahr 1906 teil.
Im Rahmen der diesjährigen Hephata-
Festtage (8. – 10.9.2006) erinnerte ein
historischer Festzug an den Besuch
der Kaiserin am 15.August 1906 in
Treysa.
Damals kam Ihre Majestät um die Hephata-Kirche
offiziell einzuweihen.Tausende
Menschen begrüßten Auguste
Viktoria; die Gebäude von Treysa und
Hephata waren mit Girlanden, Kränzen
und Fähnchen geschmückt. Besonders
prächtig hergerichtet waren der
Bahnhof und die Straßen, die Ihre Majestät
auf ihrem Weg nach Hephata
passieren musste.
In Anlehnung an dieses große Vorbild
thematisierte der diesjährige Festzug
Einschulung
Am 28.08.2006 fand die Aufnahmefeier
für die insgesamt 105 neuen SchülerInnen
der Carl-Bantzer-Schule in der Kulturhalle
Ziegenhain statt. Herr Schmidt
hieß die „Neuen“ herzlich willkommen
und informierte die Eltern und SchülerInnen
über das schulische Leben an der
CBS.
Herr Freischem trug mit dem Schulchor
Seite 15
die Ereignisse und Verhältnisse der damaligen
Zeit: Motivwagen mit Nachbauten
von historischen Gebäuden,
Darstellungen von altem Handwerk
wie zum Beispiel dem Buchdruck oder
der Blaufärberei sowie zahlreiche Fußgruppen
versetzten die Zuschauer in
längst vergangene Zeiten. Dies erlebten
Schüler unserer Schule besonders
intensiv; sie trugen historische Trachten:
als Damen in langen Kleidern, passenden
Hüten und Handtaschen sowie
vornehme Herren in Gehröcken und
Zylindern bereicherten sie den Festumzug.
Auf diese Weise hatten die Schüler der
CBS Geschichtsunterricht einmal anders
erlebt. Das Jahr 1906 und Kaiserin
Auguste Viktoria werden ihnen
noch lange in Erinnerung bleiben.
H.E.
in gewohnter Weise zur feierlichen Atmosphäre
bei und gab so einen Einblick
in die Arbeit der Schulchöre.
Anschließend wurden die SchülerInnen
ihren neuen KlassenlehrerInnen Herr
Kriegelstein (5a), Herr Rommeis (5b),
Frau Strasen (5c), Frau Naumann (5d)
und Frau Meyer (5g) zugewiesen. B.E.

"Die letzte Sekunde
deines Lebens"
Unfallpräventionsveranstaltung
der Polizeidirektion Nordhessen
Die Schülerband "Freaky-Friday" eröffnet
die Veranstaltung mit dem Titel "Knocking
on Heavens Door"
Die Schülerband "Freaky-Friday" der
CBS spielt den Titel "Knocking on Heavens
Door". Auch wenn man nicht
gleich jedes Wort des englischen Liedes
versteht, ahnt man doch, warum
dieser Song am Anfang der Veranstaltung
steht und lauscht - vielleicht zum
ersten Mal - genau auf den Text.
Anschließend verdunkelt sich das Atrium
der CBS. Die über 150, meist jugendlichen
Besucher sitzen im Dunkeln.Dann
tritt Polizeihauptkommissar
Jürgen Hildenbeutel in grüner Polizeiuniform
auf die Bühne. Mit betont
sachlicher Stimme zählt er die Verkehrstoten
in Europa, Deutschland
und Hessen auf. Er jongliert nüchtern
mit Zahlen und Prozenten. Erst langsam
tritt gespannte Stille ein, als den
Jugendlichen klar wird, wie Hindenbeutels
Ausführungen erst weite, dann
immer engere Kreise um die Besucher
ziehen, bis sie letztendlich als die Betroffenen
im Fokus stehen.
In schneller Folge wechseln sich Redebeiträge
und Videoclips ab, die auf
die Drogenproblematik und besonders
die modernen Designerdrogen
hinweisen. Fast immer spielt die überhöhte
Geschwindigkeit bei Unfällen
eine Rolle, besonders, wenn die Fahrer
Drogen oder Alkohol konsumiert haben.
Nach einer kurzen Verschnaufpause
mit belegten Brötchen und Getränken
werden Videoclips vorgeführt, die eine
starke Betroffenheit auslösen. Die Verantwortung
von jugendlichen Fahrern
gegenüber ihren Mitfahrern und den
übrigen Verkehrsteilnehmern wird thematisiert:Eine
junge Frau wird auf dem
Weg nach Hause angefahren und verunglückt
dabei tödlich. Während der
Verursacher des Unfalls geschockt,
aber völlig unverletzt daneben steht,
stirbt die junge Frau an ihren Verlet-
zungen.
Tod einer Unschuldigen:
Ich ging zu einer Party,
Mama, ich erinnerte mich,
was Du sagtest. Du ermahntest
mich, nicht zu
trinken, Mama, also trank
ich Soda stattdessen. Ich
fühlte mich richtig stolz,
Mama, so wie Du es mir
vorausgesagt hattest. Ich
habe nicht getrunken, um
dann zu fahren, Mama, obwohl
mir die anderen sagten,
es sei nichts dabei. Ich
weiß,ich tat das Richtige,Mama,ich weiß,
Du hast immer Recht. Nun ist die Party
zuende,Mama,und alle fahren sie fort.Als
ich in meinen Wagen stieg, Mama, wußte
ich, ich würde rasch nach Hause fahren,
weil Du mich so erzogen hast, verantwortungsbewußt
und lieb. Ich fuhr also los,
Mama,aber als ich auf die Straße auffuhr,
sah mich der andere Wagen nicht,
Mama,_er fuhr einfach über mich drüber.
Als ich lag auf dem Asphalt, Mama, hörte
ich den Polizisten sagen, "Der andere Typ
war betrunken", Mama, Und nun bin ich
es, die bezahlen wird. Ich liege hier sterbend,
Mama. ..Ich wünsche, Du wärst
bald hier. Wie konnte das geschehen,
Mama? Mein Leben zerplatzt wie ein Ballon.
Überall um mich ist Blut, Mama, das
meiste davon ist meins. Ich höre den Arzt
sagen, Mama, bald werde ich sterben. Ich
wollte Dir nur sagen, Mama, ich schwöre,
ich habe nichts getrunken. Es waren die
anderen, Mama, die andere haben nicht
nachgedacht. Er war wohl auf derselben
Party wie ich. Der einzige Unterschied ist,
er hat was getrunken. Und ich werde sterben.
Warum betrinken sich die Leute,
Mama? Es kann ihr ganzes Leben zerstören.Jetzt
fühl ich heftige Schmerzen.Es
sticht wie ein Messer. Der Typ, der mich
anfuhr, der geht, Mama, und ich denke,
das ist nicht fair. Ich liege hier im Sterben_Und
alles, was er kann, ist zu starren._Sag
meinem Bruder, er soll nicht
weinen, Mama, schreibt "Papas
Mädchen" auf mein Grab. Jemand hätte
ihm sagen sollen, Mama, kein Alkohol hinter
dem Steuer.Wenn sie es im bloß gesagt
hätten, Mama, wäre ich noch am Leben.
Mein Atem wird kürzer, Mama, ich
bekomme solche Angst. Bitte weine nicht
um mich, Mama. Du warst immer da, als
ich Dich brauchte. Ich habe nur noch eine
letzte Frage, Mama. Bevor ich mich verabschiede.
Ich bin nicht betrunken gefahren,
also warum bin ich diejenige, die
stirbt?
Autor(in) unbekannt
"Nicht jeder Unfall endet tödlich!" erklärt
Hildenbeutel. Was zunächst
tröstlich klingt, verkehrt sich schnell
ins Gegenteil, als eine Fotoserie über
eine Teenagerin vorgeführt wird,die einen
Unfall mit schlimmsten Verbrennungen
überlebt hat. Obwohl sie völlig
entstellt ist, scheut sie sich nicht, dass
Termine & Veranstaltungen
Dienstag, 30.1.2007, 19.30 Uhr
Grundschulinformationstag
Informationsveranstaltung für Eltern
der Viertklässler
Mittwoch, 31.1.2007, 19.00 Uhr
„Lob der Disziplin“
Vortragsveranstaltung für Eltern und Lehrer
mit Detlev Träbert, Eintritt: 2,00
Sonntag, 25.2.2007, 11.00 Uhr
Vernissage zur 22. Galerie
in der Schule
Arbeiten von Enrico Pellegrino
Die Ausstellung ist vom 25.02. bis
30.3.2007 an allen Schultagen in der Zeit
von 7.30 Uhr bis 16.30 Uhr geöffnet.
Mittwoch/Donnerstag, 7./8.3.2007
Schachturnier der CBS
Leitung: Horst Hagenauer
Alle Interessenten melden sich bitte bei
Herrn Hagenauer an.
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Unterrichtsgarantie Plus –
erste Erfahrungen an der CBS
Mit Beginn des Schuljahres
2006/2007 ist das Projekt „Unterrichtsgarantie
Plus – für eine verlässliche
Schule“ in Kraft getreten.
Verlässliche Unterrichtszeiten und
ein sicheres Vertretungskonzept
sind zu einem Merkmal des schulischen
Alltags geworden.
An der CBS wurden Materialpools
zusammengestellt und in Zusammenarbeit
mit dem Personalrat
konnten für Vertretungs- und Betreuungsaufgaben
zahlreiche Personen,
die sich beworben hatten,
ausgewählt werden. Dabei handelt
es sich vorwiegend um Personen
mit einer pädagogischen Ausbildung
oder zumindest um Personen,
die pädagogische Erfahrungen
nachweisen konnten. Diese Personen
sind sehr bemüht, ihren neuen
Aufgaben gerecht zu werden und
mit Unterstützung der Schulleitung
sowie der zu vertretenden Lehrer,
die in der Regel für sinnvolle, auf
die jeweilige Lerngruppe abgestimmte
Aufgabenstellungen sorgen,
gelingt es den Betreuungs- und
Vertretungskräften in zunehmendem
Maße die Schüler zu erfolgreichem
Lernen anzuleiten. Erfahrungsaustausch
mit Lehrern und
die Annahme von Hospitationsangeboten
stärkt das Verhalten der
außerschulischen Kräfte, fördert
die pädagogische Zusammenarbeit
ihre Fotos veröffentlicht werden, um
auf die Folgen von Leichtsinn und
Selbstüberschätzung aufmerksam zu
machen. Während die Bilder laufen,
spielt die Schülerband auf Wunsch der
Polizei den Titel "Nur zu Besuch" von
den Toten Hosen.
M.B.
Samstag. 10.3.2006, 9.00-17.00 Uhr
Kunst-Workshop
Veranstaltung im Rahmen des Kulturnetzwerks,
Leitung: Enrico Pellegrino
Anmeldungen bitte an das Sekretariat
der CBS.Tel: 06691 3057
Mittwoch/Donnerstag, 25./26.4.2007
SV-Streetballturnier der CBS
Leitung: SV/Herr Vestweber
Alle Interessenten melden sich
bitte bei Herrn Vestweber an.
Mittwoch, 23.5.2007,19.00 Uhr
cbs-musikalisch
Musik-Tanz-Theatergruppen der CBS
Der Eintritt ist frei.
Donnerstag, 28.6.2007,18.00 Uhr
Feierliche Entlassung der Schulabgänger
Eintrittskarten zu 1,- nur im Vorverkauf,
geschlossene Gesellschaft
und wirkt sich positiv auf den Umgang
mit den Schülern aus. Inzwischen
konnten einige der Vertretungskräfte
ihre Stärken und
Schwächen im Umgang mit bestimmten
Jahrgängen erkennen, sodass
ein gezielter Einsatz erfolgen
kann.
Für das Kollegium bedeutet „Unterrichtsgarantie
Plus“ eine merkliche
Entlastung: Die Anzahl der Parallelaufsichten
sowie die Belastung
durch vermehrten Vertretungsunterricht
konnten deutlich reduziert
werden. Außerdem kann jetzt bei
einer mehrstündigen Abwesenheit
eines Lehrers in nahezu allen Fällen
der Einsatz einer Person erfolgen ,
was die Unterrichtskontinuität fördert
und den Schülern ständig
wechselnde Lehrer erspart. Um in
Zukunft die pädagogische und fachliche
Kompetenz der Betreuungsund
Vertretungskräfte noch gezielter
nutzen zu können, wäre es
wünschenswert einige weitere
kompetente Personen für die „Unterrichtsgarantie
Plus“ gewinnen
zu können.
Vor dem Hintergrund, dass es gegenwärtig
dem Land Hessen nicht
möglich ist,ausgebildete Lehrkräfte
mit festen Verträgen einzustellen,
erweist sich das Konzept „Unterrichtsgarantie
Plus“ an der CBS als
sinnvoll und praktikabel. H.E.