Private Schulbildung NJW 09/23

Private Schulbildung
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Sonderveröffentlichung

Sonderveröffentlichung Private Schulbildung
Erfolgskonzept Privatschule
Nie lagen Privatschulen mehr im Trend als jetzt.
Laut offiziellen Zahlen des Statistischen Bundesamts
(Destatis) besuchen seit fast drei Jahrzehnten
immer mehr Schüler in Deutschland private Schulen. Im
Schuljahr 2018/19 gab es in Deutschland demnach 5.811
allgemeinbildende und berufliche Privatschulen. Somit sind
insgesamt 14 Prozent aller Schulen in Deutschland privaten
Ursprungs (11 % der allgemeinbildenden und 25 % der beruflichen
Schulen). Im Vergleich: Im Schuljahr 1992/93
gab es lediglich 3.232 Privatschulen. Während im Schuljahr
2008/09 nur jeder dreizehnte Schüler eine Privatschule besuchte,
entschied sich im Schuljahr 2018/19 bereits jeder
elfte für eine Privatschule. Interessant dabei ist, dass die Anteile
der Privatschüler stark von Bundesland zu Bundesland
variieren: Sachsen (14,7 %), Berlin (12,1 %) und Mecklenburg-Vorpommern
(12,0 %) führen die Rangfolge der Bundesländer
an. In Schleswig- Holstein liegt der Privatschüleranteil
bei rund 4,4 %. 1
1 Statistisches Bundesamt (Destatis): DESTATIS KONTEXT. Privatschulen
in Deutschland – Fakten und Hintergründe, 2020. https://www.destatis.de/DE/
Themen/Gesellschaft-Umwelt/Bildung-Forschung-Kultur/Schulen/Publikationen/
Downloads-Schulen/privatschulen-deutschland-dossier-2020.pdf?__blob=
publicationFile
Die Wahl der richtigen Privatschule –
Ansporn und Ansprüche der Eltern
Die Gründe für den wachsenden Zulauf sind vielfältig. So
verschieden die Schulformen und Angebote in der Privatschullandschaft
sind, so unterschiedlich sind auch die Motive
der Eltern bei der Auswahl der geeigneten Privatschule.
Nach einer Analyse der Pädagogischen Rundschau aus dem
Jahr 2014 2 lassen sich drei hauptsächliche Beweggründe
unterscheiden. Demnach wählen viele einkommensreiche
Akademikereltern für ihre Kinder bevorzugt alternativ-
reformpädagogische, möglichst internationale Schulen oder
leistungsorientierte Gymnasien aus. Sie entscheiden sich
für Privatschulen mit entsprechender pädagogischer Orientierung
und legen neben der Leistung vermehrt Wert auf
Individualität und Selbstentfaltung. Eine zweite Gruppe umfasst
vorwiegend Eltern mit mittleren Bildungsabschlüssen,
deren Wahl häufig auf Schulen fällt, die mehrere Bildungsgänge
vereinen, wie etwa Gesamtschulen, Haupt- und Real-
2 Kraul, Margret; Bergau, Natalia; Rapp, Sylvia: „Privatschulen zwischen Förderung
und Distinktion. Eine Analyse aus Elternsicht.“ In: Pädagogische Rundschau,
68 (2014) 1, S. 73 – 94.
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Sonderveröffentlichung Private Schulbildung

Sonderveröffentlichung Private Schulbildung
schulen oder Realschulen mit Gymnasialzweig. Ihnen
kommt es darauf an, dass sich ihre Kinder solides Wissen
und soziales Verhalten aneignen und sie es „einmal besser
haben“ werden als sie selbst. Dafür sind sie bereit, wertvolle
Ressourcen einzusetzen. Seit ein paar Jahren hat sich
zusätzlich eine dritte Gruppe herausgebildet, der Eltern
angehören, die oft selbst in pädagogischen Bereichen tätig
sind und die sich vielfach für alternative Grundschulen entscheiden.
Ihnen ist es wichtig, ihren Kindern eine unbeschwerte
und glückliche Schulzeit zu schenken. Die Lehrer
sollen auf die Individualität der Kinder eingehen und sie
ohne Zwang, aber dennoch optimal fördern. Zusammenfassend
lässt sich feststellen, dass hinter allen drei Elterngruppen
bestimmte Werte stehen, die sie in der Ausrichtung
der Privatschule verwirklicht wissen wollen.
Eine Tradition mit langer Geschichte
Die Historie deutscher Privatschulen und das Recht auf
Privatschulbesuch reichen weit zurück. Bereits in der Weimarer
Verfassung von 1919 war das Recht eines jeden, private
Schulen zu gründen oder seine Kinder auf eine solche
Schule schicken zu dürfen, in Artikel 147 verankert. Auch
im Grundgesetz der Bundesrepublik Deutschland ist dieses
Recht in Artikel 7 Absatz 4 festgeschrieben: „Das Recht zur
Errichtung von privaten Schulen wird gewährleistet. Private
Schulen als Ersatz für öffentliche Schulen bedürfen der Genehmigung
des Staates und unterstehen den Landesgesetzen.
Die Genehmigung ist zu erteilen, wenn die pri vaten Schulen
in ihren Lehrzielen und Einrichtungen sowie in der wissenschaftlichen
Ausbildung ihrer Lehrkräfte nicht hinter
den öffentlichen Schulen zurückstehen und eine Sonderung
der Schüler nach den Besitzverhältnissen der Eltern nicht
gefördert wird. Die Genehmigung ist zu ver sagen, wenn die
wirtschaftliche und rechtliche Stellung der Lehrkräfte nicht
genügend gesichert ist.“
Staatsdienst oder Staatsfeind? – Gesunder
Wettbewerb mit öffentlichen Schulen
Private Schulen dienen der Ergänzung des staatlichen
Schulsystems und tragen neuen pädagogischen Entwicklungen
Rechnung. Sie sind daneben auch Ausdruck eines
neues Staatsverständnisses, dem zufolge einzelne Aufgabenbereiche
an private Dienstleister ausgelagert werden, die
jene Aufgaben dann unter marktwirtschaftlichen Bedingungen
erfüllen. Außerdem üben sie Druck auf öffentliche
Schulen aus, auch weiterhin attraktiv zu bleiben. Der ehemalige
Vorsitzende des Bildungsausschusses des Bundestags,
Ernst Dieter Rossmann, stellte vor einigen Jahren fest: „Die
wachsende Beliebtheit privater Schulen muss ein Ansporn
sein, öffentliche Schulen noch besser, familienfreundlicher
und flexibler zu machen.“
Über die Autorin:
Veronika Gebertshammer, Dipl.-Jur.
ist Texterin, Lektorin und Schreibcoach.
www.veronika-gebertshammer.de
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Gymnasium mit Internat für Jungen und Mädchen
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