Wintersemester 2011/12 - Institut für Romanistik - Humboldt ...

Wintersemester 2011/12 

Vorlesungszeit: 17.10.2011 - 18.02.2012 

Institut für Romanistik 

Unter den Linden 6, 10099 Berlin, Sitz: Dorotheenstr. 65, 10117 Berlin 

Direktor Prof. Dr. phil. Dieter Ingenschay, DOR 65, 450, Tel. 2093 5111, Fax 2093 

5113 

Stellvertretende Direktorin Prof. Dr. phil. Gabriele Knauer, DOR 65, 471, Tel. 2093 5141, Fax 2093 5007 

Sekretariat Dr. phil. Carola Veit, DOR 65, 444, Tel. 2093 5118, Fax 2093 5119 

Geschäftsführende Mitarbeiterin Dr. phil. Maren Huberty, DOR 65, 447, Tel. 2093 5117, Fax 2093 5119 

Prüfungsausschuss Fremdsprachliche 

Philologien 

Vorsitzender Prof. Dr. phil. Lutz Küster, DOR 65, 427, Tel. 2093-5123, Fax 2093-5125 

Studienfachberatung 

Studienfachberaterin BA-Studiengänge Dr. phil. Maren Huberty, DOR 65, 447, Tel. 2093 5117, Fax 2093 5119 

Studienfachberaterin MA Romanische Kulturen PD Dr. phil. Brigitte Heymann, DOR 65, 436, Tel. 2093 5132 

Studienfachberaterin MA of Education Dr. phil. Katharina Wieland, DOR 65, 429, Tel. 2093 5126 

Beauftragte für das Praxismodul in den BA- 

Studiengängen 

Verantwortliche der Philosophischen Fak. II 

Dr. phil. Helga Borchert, DOR 65, 462, Tel. 2093 5151 

Referentin für Lehre und Studium Dr. phil. Barbara Gollmer, DOR 24, 3.205, Tel. 2093-9606, Fax 2093-9602 

Sprechzeit: Do 11-13 

Studentische Mitarbeiterin für Studienberatung Merle Rethschulte, DOR 24, 3.206, Tel. 2093-9735 

Sprechzeit: Do 11-13 Uhr 

Koordinatorin für internationale Angelegenheiten M.A. Stephanie Trigoudis, DOR 24, 3.411, Tel. 2093-9798 

Sprechzeit: Do 13-15 

Praxiskoordinatorin Katrin Schütz, DOR 24, 3.409, Tel. 2093-9722, Fax 2093-9690 

Sprechzeit: Di 13-15 

Inhalte 

Überschriften und Veranstaltungen 

Institut für Romanistik 4 

1. Bachelorstudiengänge 4 

1. Modul Individuelle Vertiefung 4 

2. Bachelorstudiengang Französisch - Kern- und Zweitfach 8 

Modul 01: Basismodul landeskundlich orientierte Sprachpraxis 8 

Modul 02: Basismodul Sprachwissenschaft 9 

Modul 03: Basismodul Literaturwissenschaft 9 

Modul 04: Aufbaumodul Sprachwissenschaft 10 

Modul 05: Aufbaumodul Literaturwissenschaft 11 

Modul 06: Aufbaumodul landeskundlich orientierte Sprachpraxis 11 

Modul 07: Kulturwissenschaft 12 

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Wintersemester 2011/12 gedruckt am 30.03.2012 20:15:12

Modul 08: Vertiefungsmodul Sprach- und Literaturwissenschaft 12 

Modul 10/11: Didaktik des Französischunterrichts 13 

Modul 10 a: Schulpraktische Studien 13 

Modul 12: Berufsfeldbezogene Zusatzqualifikationen 14 

3. Bachelorstudiengang Italienisch - Kern- und Zweitfach 16 







Modul 07: Kulturwissenschaft 19 

Modul 08: Vertiefungsmodul Sprach- und Literaturwissenschaft 19 

Modul 10/11: Didaktik des Italienischunterrichts 20 


4. Bachelorstudiengang Spanisch - Kern- und Zweitfach 21 







Modul 07: Kulturwissenschaft 26 

Modul 08: Vertiefungsmodul Sprach- und Literaturwissenschaft 26 

Modul 10/11: Didaktik des Spanischunterrichts 27 

Modul 10a: Schulpraktische Studien 27 


Socrates/Erasmus 29 

5. Bachelorstudiengang Katalanisch - Beifach 29 

1. Basismodul: Sprachpraxis 29 

2. Aufbaumodul 1: Landeskundlich orientierte Sprachpraxis 29 

3. Aufbaumodul 2: Sprach- und Literaturwissenschaft 30 

6. Bachelorstudiengang Portugiesisch - Beifach 30 


2. Aufbaumodul 1: Landeskundlich orientierte Sprachpraxis 30 

3. Aufbaumodul 2: Sprachwissenschaft 30 

7. Bachelorstudiengang Rumänisch - Beifach 30 


2. Aufbaumodul 1: Landeskundlich orienterite Sprachpraxis 31 

3. Aufbaumodul 2: Sprachwissenschaft 31 

2. Masterstudiengänge 31 

1. Masterstudiengang Romanische Kulturen 31 

Modul 01: Sprachsystem und Sprachgebrauch im Text 31 

Modul 02: Literaturtheorie 32 

Modul 03: Literaturgeschichte 32 

Modul 05: Text und Wissen 33 

Modul 06: Text und Medien 34 

Modul 07: Literatur und kulturelle Praxis 34 

Modul 08/09: Fachwissenschaftlich orientierte Sprachpraxis 34 

2. Master of Education Französisch (60 SP) 35 

1. Modul Schulpraktische Studien 35 

2. Modul Kompetenzorientierung im Französischunterricht (FD 1) 36 



3. Master of Education Spanisch (60 SP) 37 


2. Modul Kompetenzorientierung im Spanischunterricht (FD 1) 37 

4. Master of Education Französisch (120 SP) 38 


2. Modul Literatur und Medien im Kontext des Französischunterrichts (FW 1+2) 38 

3. Modul Kompetenzorientierung im Französischunterricht (FD 1+2) 39 

4. Modul Sprachwissenschaftliche Methoden und Französischunterricht (FW 1+2) 39 

5. Master of Education Italienisch (120 SP) 39 

2. Modul Literatur und Medien im Kontext des Italienischunterrichts (FW 1+2) 40 

3. Modul Kompetenzorientierung im Italienischunterricht (FD 1+2) 40 

4. Modul Sprachwissenschaftliche Methoden und Italienischunterricht (FW 1+2) 40 

6. Master of Education Spanisch (120 SP) 40 


2. Modul Literatur und Medien im Kontext des Spanischunterrichts (FW 1+2) 41 

3. Modul Kompetenzorientierung im Spanischunterricht (FD 1+2) 41 

4. Modul Sprachwissenschaftliche Methoden und Spanischunterricht (FW 1+2) 41 

3. Magister / Lehramt (auslaufend) 42 

6. Rumänisch 42 

Personenverzeichnis 

43 

Gebäudeverzeichnis 

50 

Veranstaltungsartenverzeichnis 

51 



Institut für Romanistik 

1. Bachelorstudiengänge 

1. Modul Individuelle Vertiefung 

5240305 Expression orale / traduction français-allemand : rapports franco-allemands 

(französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mo 12-14 wöch. DOR 65, 434 M. Barthold 

5240306 La traduction allemand-français dans le contexte de l’UE et des relations 

internationales (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mo 12-14 wöch. DOR 65, 560 B. Desorbay 

Traduction active de documents de l’ONU et de l’UE ainsi que d’articles de presse portant sur des questions de politique 

internationale et notamment européenne. Préparation au test d’admission dans les écoles de traduction, à l’examen d’État pour 

l’obtention du titre de traducteur assermenté ainsi qu’au certificat (HU/Erasmus). 

5240307 Traduction de films allemand-français/français-allemand (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Di 10-12 wöch. DOR 65, 445 X. Bihan 

5240308 Traduction de BD français-allemand/allemand-français (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mi 18-20 wöch. DOR 65, 560 X. Bihan 

5240309 Initiation à l’interprétation bilatérale (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mo 12-14 wöch. DOR 65, 445 X. Bihan, 

H. Borchert 

5240310 Interprétation consécutive et simultanée français-allemand (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Di 12-14 wöch. DOR 65, 459 H. Borchert 

5240311 Interprétation consécutive et simultanée allemand-français (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Fr 10-12 wöch. DOR 65, 459 X. Bihan 

5240312 Initiation à la terminologie de l’environnement (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Do 10-12 wöch. DOR 65, 473 H. Borchert 

5240353 Les inégalités sociales en France (französisch) 

2 SWS 3 SP 

SE Mi 12-14 wöch. DOR 24, 1.607 C. Haghighat 

5240394 Begleitkurs zum Propädeutikum (Gruppe 1) (italienisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mi 10-12 wöch. DOR 24, 1.403 A. Urbano 

5240395 Geografia italiana fisica e politica (italienisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Di 14-16 wöch. DOR 65, 445 A. Urbano 



5240396 Traduzione dal tedesco (ERASMUS) (italienisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mi 08-10 wöch. DOR 24, 1.403 A. Urbano 

5240401 Llengua Catalana I (katalanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mo 10-12 wöch. DOR 65, 441 A. Borrull 

5240402 Expressió oral i escrita II (katalanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Do 12-14 wöch. DOR 65, 441 A. Borrull 

5240403 Introducció a la cultura catalana (katalanisch) 

2 SWS 3 SP 

SE Do 14-16 wöch. DOR 65, 441 A. Borrull 

5240404 Introducció a la literatura catalana (katalanisch) 

2 SWS 3 SP 

EK Mo 12-14 wöch. DOR 65, 441 A. Borrull 

5240413 Grundlagen des Übersetzens Portugiesisch-Deutsch (portugiesisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Di 10-12 wöch. DOR 65, 474 L. Hoepner 

5240414 Grundlagen des Dolmetschens (Gespräch, Verhandlung, Behörde) 

(portugiesisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mo 12-14 wöch. DOR 65, 459 L. Hoepner 

5240417 Grammatik und sprachpraktische Übungen, Niveau II/III (rumänisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mi 12-14 wöch. DOR 65, 441 I. Scherf 

5240421 Transmediale Ereignisse. Die Verfilmung der rumänischen Romane des 20. 

Jahrhunderts (rumänisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Di 18-20 wöch. DOR 65, 445 V. Stancu 

5240422 Bilaterales Übersetzen / Dolmetschen-Werkstatt Niveau III / IV; Schriftlicher 

Ausdruck, Niveau IV (HS - M/Ü und Vorbereitung auf die Magisterklausur - 

rumänisch) (rumänisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Do 12-14 wöch. DOR 65, 474 I. Scherf 

5240423 Übersetzungswerkstatt (Texte aus der rumänischen Gegenwartsliteratur) 

(rumänisch) 

2 SWS 2 SP 

UE V. Stancu 

Die Veranstaltung findet als Blockkurs im November und Dezember 2011 statt. Termine folgen. 

5240432 Interpretación consecutiva unilateral español-alemán (spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mo 14-16 wöch. DOR 65, 459 B. Poerschke 

Auch für Erasmus und nicht philologische Studiengänge. 



5240433 Interpretación consecutiva bilateral español-alemán (spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Di 10-12 wöch. DOR 65, 461 B. Poerschke, 

M. Prieto Alonso 

Auch für Erasmus und nicht philologische Studiengänge. 

5240434 Introducción a la interpretación simultánea español-alemán (spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mi 14-16 wöch. DOR 65, 459 G. Schön 

5240435 Traducción alemán-español (Aufbaukurs) (spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Do 10-12 wöch. DOR 65, 461 G. Schön 

5240436 Ejercicios de perfeccionamiento gramatical (BA nach MAP1) - Beginn: 28.10.11 

(spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Fr 08-10 wöch. DOR 65, 473 B. Poerschke 

Beginn: 28.10. 

5240437 Profundización de la competencia lingüística en español: variada tipología 

de ejercios a partir de textos literarios adaptados (BA nach MAP1) - Beginn: 

28.10.11 (spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Fr 10-12 wöch. DOR 65, 461 B. Poerschke 

Beginn: 28.10. 

5240438 Expresión escrita - curso de perfeccionamiento (nivel básico) (spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Fr 10-12 wöch. DOR 65, 445 S. Bozal 

En este curso perfeccionaremos nuestro español a través de imágenes, textos breves y fragmentos de películas relacionados con 

el mundo español y latinoamericano. El curso se orienta sobre todo al perfeccionamiento de textos escritos a través de diferentes 

fuentes que se tratarán previamente en clase. 

Anmeldung über Moodle 

5240453 Tutorium: Einführung in die französische und italienische Literaturwissenschaft 

I: Methodengeschichte der Literaturwissenschaft (für Indiv. Vertiefung: 2 SP/ 

Modul 3: 0 SP)) 

2 SWS 

TU Mo 18-20 wöch. DOR 24, 1.608 O. Gent 

Dieses Tutorium richtet sich an Studierende im ersten Semester, die die Einführungskurse in die französische und italienische 

Literaturwissenschaft (Modul 3: Basismodul Literaturwissenschaft) belegen, kann aber ausschließlich unter dem Modul 

"Individuelle Vertiefung" mit 2 SP angerechnet werden. 

Das Tutorium ist erster Teil eines zweisemestrigen Programms, das die Einführungskurse zur französischen und italienischen 

Literaturwissenschaft begleitet. Einführend werden Grundlagen des wissenschaftlichen Arbeitens vergegenwärtigt. Im Zentrum 

des Tutoriums wird es sodann darum gehen, anhand geleiteter Lektüren in den Sitzungen die Methodengeschichte 

der Literaturwissenschaft anhand von Grundbegriffen nachzuvollziehen (Poetik, Rhetorik, Hermeneutik, Strukturalismus, 

Rezeptionsästhetik, Poststrukturalismus). Im zweiten Semester setzt das Tutorium mit Fragen der 

Gattungstheorie und Literaturgeschichte sowie einer klausurvorbereitenden Gesamtrevision der Inhalte fort. Dabei kann auf die 

Bedürfnisse der Studierenden eingegangen werden. 

5240454 Tutorium: Einführung in die französische und italienische Sprachwissenschaft 

(für Indiv. Vertiefung: 2 SP/ Modul 2: 0 SP) 

2 SWS 

TU Mi 18-20 wöch. DOR 24, 1.608 O. Gent 

Dieses Tutorium richtet sich an Studierende im ersten Semester, die die Einführungskurse in die französische und italienische 

Sprachwissenschaft (Modul 2: Basismodul Sprachwissenschaft) belegen, kann aber ausschließlich unter dem Modul 

"Individuelle Vertiefung" mit 2 SP angerechnet werden. 

Das Tutorium verfolgt eine dreifache Zielsetzung. Einführend liefert es eine methodische Orientierung im Hinblick auf 

wissenschaftliche Arbeitstechniken. Zum anderen bietet es Raum, den in der Einführungsvorlesung zur romanistischen 

Sprachwissenschaft und den begleitenden Übungen behandelten 

Grundlagenstoff zu diskutieren und zu vertiefen. Nicht zuletzt wird dabei eine Systematisierung der Inhalte angestrebt, die sich 

als klausurvorbereitend versteht. Das Tutorium kann den Bedürfnissen der 



Studierenden angepasst werden. 

5240456 Interpretación consecutiva unilateral alemán-español (spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Do 08-10 wöch. DOR 65, 459 M. Prieto Alonso 

5240457 Conversación y expresión oral (spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mi 10-12 wöch. DOR 65, 473 S. Bozal 

5240458 Arte en epañol (spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mo 10-12 wöch. DOR 65, 475 S. Bozal 

5240459 Koloniale Prozesse und ihre Auswirkungen in den romanischen Literaturen seit 

1800 

2 SWS 2 SP 

VL Di 18-20 wöch. DOR 24, 1.608 K. Karimi 

Beginn: 25.10., 18.15 Uhr 

Der Kolonialismus ist keine Erfindung des 19. Jahrhunderts. Koloniale Prozesse beginnen bereits in der frühen Neuzeit. Aber in 

der Zeitspanne seit 1800 kommt es zu widersprüchlichen Entwicklungen: Während das spanische Kolonialimperium nach den 

Napoleonischen Kriegen zusammenbricht und Lateinamerika seine formale Unabhängigkeit erlangt, drängen imperiale europäische 

Mächte wie Großbritannien, Frankreich, Deutschland und selbst das kleine Belgien auf die Weltbühne. In Afrika und Asien entstehen 

neue Imperien, und selbst der alten Kolonialmacht Portugal gelingt es, seine umstrittenen territorialen Ansprüche auf dem 

schwarzen Kontinent zu bekräftigen. Doch der neue Kolonialismus steht ganz im Zeichen einer ungeheuren wirtschaftlichen 

Expansion der kolonialen Reiche, die in den von ihnen abhängigen Gebieten Absatzmärkte und Rohstoffquellen suchen. 

Anhand ausgewählter Beispiele wird sich die Veranstaltung vornehmlich einer Literatur annehmen, deren Rolle im Kolonialzeitalter 

vornehmlich darin besteht, die Herrschaft der Europäer zu legitimieren. Doch seit dem Beginn des 20. Jahrhunderts melden sich in 

zunehmendem Maß auch Autoren aus den Metropolen und schließlich auch aus deren Peripherien zu Wort, die der Literatur nicht 

nur die Rolle einer Anklägerin zuweisen. Dabei wird sich die Veranstaltung ebenso kolonialer Stereotypen und Bilder zuwenden, 

aber auch literarischer Strategien, diese in der Arbeit der Sprachkunst zu demaskieren und zu überwinden. Autoren wie André 

Gide, Aimé Césaire oder Frantz Fanon sind nur Teil eines literarischen Tableaus, das die Vorlesung ihren Teilnehmern zugänglich 

machen wird. 

Aufgabe dieser Vorlesung wird es sein, einen Überblick über koloniale und antikoloniale Literatur in Frankreich, 

Spanien, Italien und Portugal zu geben, so dass die Teilnehmer Impulse für ihre eigene Lektürearbeit erhalten. Eine 

ausführliche Bibliographie wird zu Beginn der Veranstaltung nachgereicht bzw. im Internet veröffentlicht. 

5240461 Einführung in die sardische Sprache und Kultur 

2 SWS 2 SP 

UE Mo 16-18 wöch. DOR 65, 445 C. Concu 

Wer bereits einmal auf Sardinien war, dem wird vielleicht aufgefallen sein, dass dort neben Italienisch eine weitere Sprache 

vorherrscht. Diese Sprache, das Sardische, sticht besonders durch das markante U an vielen Wortenden hervor. 

Dies hatte schon der große italienische Dichter Dante Alighieri, der Sardinien nicht wirklich kannte, bemerkt. In seinem Werk De 

Vulgari eloquentia aus dem Jahr 1305 schrieb er, dass das Sardische keine Sprache sei. Für Dante Alighieri schienen die Sarden 

beim Sprechen wie Affen, die versuchten das Lateinische zu imitieren. 

Doch ist das Sardische keineswegs eine Imitation des Lateinischen! Es ist vielmehr ein Exzellenzbeispiel dafür wie das Lateinische 

die romanischen Sprachen formte, da Sardisch verhältnismäßig viele phonetische und grammatikalische Elemente des Lateinischen 

aufweist. 

Seit 1997 ist Sardisch als Minderheitensprache anerkannt. 

Die sardische Sprache besteht aus zwei Hauptvarianten: Logudoresisch und Campidanesisch . 

Logudoresisch ist vorherrschende Sprachvariante des nördlichen Teils Sardiniens und wird von circa 400.000 Menschen 

gesprochen. Campidanesisch sprechen circa 900.000 Menschen im Süden Sardiniens. Mit der Limba Sarda Comuna verabschiedete 

die Region Sardinien 2006 eine Schriftsprache, die diese beiden Hauptvarianten des Sardischen berücksichtigt und eint. 

5240462 Einführung in wissenschaftliche Arbeitstechniken für Romanisten (Beginn: 

3.11.11) 

2 SWS 2 SP 

TU Do 16-18 wöch. DOR 65, 445 K. Frohmann 

Das Tutorium „Einführung in wissenschaftliche Arbeitstechniken für Romanisten“ soll Studierenden der romanistischen Fächer 

(Studieneingangsphase) den Einstieg in ein selbst zu organisierendes, interessant und effektiv zu gestaltendes Studium erleichtern. 

Der Fokus liegt dabei auf der Anleitung zum wissenschaftlichen Arbeiten an einem romanistischen Gegenstand in der Sprach- und 

Literaturwissenschaft. Dabei sollen praktische Übungen im Vordergrund stehen. 

Folgende Themen und Verfahren werden u.a. besprochen: 

• Das gute Referat / die gute Hausarbeit 

• Methodische Arbeitsschritte (Lesen, Exzerpieren, Recherchieren, Bibliographieren, Zitieren) 

• Suche und Auswertung von Sekundärliteratur; Bibliotheksführungen 



5240463 Begleitkurs zum Propädeutikum (Gruppe 2) 

2 SWS 2 SP 

UE Do 08-10 wöch. DOR 65, 445 R. Cizio 

53 688 Ästhetisches Engagement: Boubacar Boris Diop und Ken Bugul/ Esthetic 

Engagements: Boubacar Boris Diop and Ken Bugul (deutsch-englisch) 

2 SWS 3+2 SP / 4+2 SP 

SE Mi 12-14 wöch. S. Gehrmann 

Ken Bugul und Boubacar Boris Diop sind derzeit die beiden produktivsten und innovativsten senegalesischen Romanciers. Sie haben 

mit dem Paradigma des sozialkritischen, realistischen Romans, das lange vorherrschte, gebrochen, sind aber deswegen keineswegs 

unpolitisch. Im Seminar werden wir durch gemeinsame und referierende Analysen ausgewählter Romane die ästhetischen 

Strategien und thematischen Anliegen von Diop und Bugul herausarbeiten und sie auf ihre Funktionen hin untersuchen. 

Folgende Themenkomplexe sind dabei relevant: narrative Strukturen, Oralität in der Schrift, das Spiel mit Genrekonventionen, 

magischer Realismus, Rwanda’94, Feminismus, Umweltschutz, Spiritualität, Macht… Zum Besuch dieses Seminars sind sehr gute 

Französischkenntnisse erforderlich. BA-Studierende, die nachweislich ein literaturwissenschaftliches Methodenseminar oder einen 

Grundkurs zur afrikanischen Literatur belegt haben, können dieses MA-Seminar als BA-Aufbaukurs belege. 

Ken Bugul and Boubacar Boris Diop can count as Senegal’s most productive and innovative novelists today. Their writing represents 

a rupture with the paradigm of the socio-critical, realist novel, which dominated Senegalese literature for a long time. However, 

this doesn’t mean that the novels are not political. Through close readings in the group and students’ presentations, we will 

work on the aesthetic strategies and thematic engagements of both Diop and Bugul. The following categories of analysis will be 

relevant: narrative structure, orality in writing, genre conventions & ruptures, magical realism, Rwanda ’94, feminism, ecocriticism, 

spirituality, power relations… A thorough knowledge of French is obligatory for this class. 

2. Bachelorstudiengang Französisch - Kern- und Zweitfach 

Modul 01: Basismodul landeskundlich orientierte Sprachpraxis 

5240295 Grammaire (Gruppe 1) (französisch) 

4 SWS 2 SP 

UE Mo 10-12 wöch. DOR 65, 461 M. Barthold 

Fr 08-10 wöch. DOR 65, 461 M. Barthold 

Von Oktober bis Dezember 2011. 

5240295aGrammaire (Gruppe 2) (französisch) 

4 SWS 2 SP 

UE Di 08-10 wöch. DOR 24, 1.608 M. Barthold 

Do 10-12 wöch. DOR 65, 434 M. Barthold 

Von Oktober bis Dezember 2011. 

5240295bGrammaire (Gruppe 3) (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Do 12-14 wöch. DOR 65, 461 H. Borchert 

5240297 Compréhension auditive et expression orale (Gruppe 1) (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Do 08-10 wöch. DOR 65, 325 M. Barthold 

5240297aCompréhension auditive et expression orale (Gruppe 2) (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Di 10-12 wöch. DOR 65, 434 H. Borchert 

5240297bCompréhension auditive et expression orale (Gruppe 3) (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mi 08-10 wöch. DOR 65, 461 M. Geffroy 

5240298 Introduction à la civilisation française (französisch) 

2 SWS 3 SP 

SE Mi 10-12 wöch. DOR 65, 445 M. Geffroy 

Ce cours se propose de vous fournir quelques clés en matière de civilisation pour comprendre les débats qui occupent l'esprit 

des Français et dominent l'actualité: quelques repères historiques et géographiques, notion de citoyenneté, rapport à l'Etat, 

centralisation et décentralisation, régions, laïcité, intégration. Dossier de lecture et de préparation disponible au copyshop " 

Sprintout", Georgenstr. 



5240299 Compréhension et expression écrites (Gruppe 1) (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mi 12-14 wöch. DOR 65, 434 H. Borchert 

5240299aCompréhension et expression écrites (Gruppe 2) (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Do 10-12 wöch. DOR 24, 1.403 M. Geffroy 

Modul 02: Basismodul Sprachwissenschaft 

5240318 Einführung in die romanische Sprachwissenschaft 

2 SWS 3 SP 

EK Mo 08-10 wöch. DOR 24, 1.101 G. Knauer 

5240358 Einführung in die französische Sprachwissenschaft (Gruppe 1) 

2 SWS 2 SP 

UE Di 14-16 wöch. BE 1, 140/142 M. Huberty 

Die Übung richtet sich an die Studierenden des ersten Fachsemesters und wendet die im EK Einführung in die romanische 

Sprachwissenschaft behandelten Theorien und Methoden auf die sprachsystematische Beschreibung des Französischen an. Darüber 

hinaus werden Fragen zur Stellung des Französischen innerhalb der romanischen Sprachen, seine Verbreitung in der Welt und das 

damit verbundene Konzept der Frankophonie thematisiert. 

Literatur: 

Eine der folgenden Einführungen wird zur Anschaffung empfohlen: Meisenburg, Trudel/ Christoph Gabriel (2007): Einführung 

in die romanische Sprachwissenschaft; Gaudino Fallegger, Livia (1998): Grundkurs Sprachwissenschaft Französisch , Stuttgart 

Klett-Verlag (uni-wissen Französisch); Geckeler, Horst/Dietrich, Wolf ( 4 2007): Einführung in die französische Sprachwissenschaft 

, Berlin; Sokol, Monika ( 2 2007): Französische Sprachwissenschaft , Tübingen, Narr Studienbücher; Stein, Achim ( 3 2010): 

Einführung in die französische Sprachwissenschaft , Stuttgart Metzler-Verlag. 

5240358aEinführung in die (rumänische und) französische Sprachwissenschaft (Gruppe 

2) 

2 SWS 2 SP 

UE Do 08-10 wöch. DOR 24, 1.608 M. Huberty 

Die Übung richtet sich an die Studierenden des ersten Fachsemesters und wendet die im EK Einführung in die romanische 

Sprachwissenschaft behandelten Theorien und Methoden auf die sprachsystematische Beschreibung des Französischen an. Darüber 

hinaus werden Fragen zur Stellung des Französischen innerhalb der romanischen Sprachen, seine Verbreitung in der Welt und das 

damit verbundene Konzept der Frankophonie thematisiert. 

Die Studierenden des Beifaches Rumänisch können bei Bedarf diese Übung auch als Einführung in die rumänische 

Sprachwissenschaft nutzen. 

Literatur: 

Eine der folgenden Einführungen wird zur Anschaffung empfohlen: Meisenburg, Trudel/ Christoph Gabriel (2007): Einführung 

in die romanische Sprachwissenschaft; Gaudino Fallegger, Livia (1998): Grundkurs Sprachwissenschaft Französisch , Stuttgart 

Klett-Verlag (uni-wissen Französisch); Geckeler, Horst/Dietrich, Wolf ( 4 2007): Einführung in die französische Sprachwissenschaft 

, Berlin; Sokol, Monika ( 2 2007): Französische Sprachwissenschaft , Tübingen, Narr Studienbücher; Stein, Achim ( 3 2010): 

Einführung in die französische Sprachwissenschaft , Stuttgart Metzler-Verlag. 



2 SWS 


detaillierte Beschreibung siehe S. 6 

Modul 03: Basismodul Literaturwissenschaft 

5240362 Einführung in die französische Literaturwissenschaft, Teil 1 (Gruppe 1) 

2 SWS 3 SP 

EK Mo 16-18 wöch. BE 1, E44/46 L. Seauve 

Der Einführungskurs beginnt erst in der zweiten Semesterwoche, d.h. am 24. bzw. 28. Oktober 2011. 

Die Einführung in die französische Literaturwissenschaft bildet den ersten Teil des Basismoduls Literaturwissenschaft und wird 

im Sommersemester fortgesetzt. Ziel dieser Veranstaltung ist es, mit zentralen Fragestellungen, Begriffen und Methoden der 

Literaturwissenschaft vertraut zu machen, die im Laufe des zweiten Semesters an Texten verschiedener Gattungen und Epochen 

exemplifiziert werden. 



Der Kurs wird aufgrund der zu erwartenden Teilnehmeranzahl in zwei Gruppen geteilt, die Studenten sollten sich vor Beginn des 

Semesters verbindlich entscheiden, ob sie an der Montags- oder der Freitagssitzung teilnehmen möchten. 

Literatur: 

Zur Vorbereitung wird empfohlen: 

Klinkert, Thomas (2004): Einführung in die französische Literaturwissenschaft. Berlin: Schmidt. 

Nünning, Vera und Ansgar (2010): Methoden der literatur- und kulturwissenschaftlichen Textanalyse. Stuttgart: J. B. Metzler. 

5240362aEinführung in die französische Literaturwissenschaft, Teil 1 (Gruppe 2) 

2 SWS 3 SP 

EK Fr 12-14 wöch. DOR 24, 1.608 L. Seauve 

Der Einführungskurs beginnt erst in der zweiten Semesterwoche, d.h. am 24. bzw. 28. Oktober 2011. 

Die Einführung in die französische Literaturwissenschaft bildet den ersten Teil des Basismoduls Literaturwissenschaft und wird 

im Sommersemester fortgesetzt. Ziel dieser Veranstaltung ist es, mit zentralen Fragestellungen, Begriffen und Methoden der 

Literaturwissenschaft vertraut zu machen, die im Laufe des zweiten Semesters an Texten verschiedener Gattungen und Epochen 

exemplifiziert werden. 

Der Kurs wird aufgrund der zu erwartenden Teilnehmeranzahl in zwei Gruppen geteilt, die Studenten sollten sich vor Beginn des 

Semesters verbindlich entscheiden, ob sie an der Montags- oder der Freitagssitzung teilnehmen möchten. 

Literatur: 

Zur Vorbereitung wird empfohlen: 

Klinkert, Thomas (2004): Einführung in die französische Literaturwissenschaft. Berlin: Schmidt. 

Nünning, Vera und Ansgar (2010): Methoden der literatur- und kulturwissenschaftlichen Textanalyse. Stuttgart: J. B. Metzler. 




2 SWS 



Modul 04: Aufbaumodul Sprachwissenschaft 

5240348 Textlinguistik 

2 SWS 3 SP 

SE Mo 10-12 wöch. DOR 24, 1.608 G. Knauer 

Im Kontext der multimodalen Kommunikation bietet die Textlinguistik ein weit gefächertes Spektrum an theoretischen und 

methodischen Instrumenten zur systematischen Analyse von Textstruktur und -funktion. Nach eingehender Beschäftigung 

mit Fragen der Definition und Klassifikation von Texten (Textsorte/Texttyp) sowie Kriterien der Textualität wird der 

Forschungsgegenstand aus zwei Perspektiven betrachtet, der des Textes (z.B. Zusammenhänge zwischen verbalen/visuellen 

Strukturelementen und thematischer Progression) und der des Prozesses (z.B. kognitive Aspekte der Textproduktion und 

-rezeption). Ein besonderes Augenmerk gilt dabei den Bezügen zur Translationswissenschaft als Nachbardisziplin. Die empirische 

Anwendbarkeit der theoretischen Modelle soll im Rahmen einer Analyse spanisch- oder französischsprachiger Texte und ihrer 

Übersetzungen überprüft werden. 

5240357 Frankophonie 

2 SWS 3 SP 

SE Mo 12-14 wöch. DOR 24, 1.608 M. Huberty 

Das Seminar beschäftigt sich mit folgenden Themenkomplexen: Begriffsgeschichte von der (geo)linguistischen francophonie zur 

politischen und institutionellen Francophonie ; Institutionen, Gesetze und Dokumente der Francophonie; die sprachliche Situation 

in den verschiedenen frankophonen Ländern und Regionen Europas, Afrikas und Amerikas. 

Literatur: 

Einführende Literatur: Erfurt, Jürgen (2005): Frankophonie . Tübingen. Holtus, Günter / Metzeltin, Michael / Schmitt, Christian 

(Hrsg.) (1990): Lexikon der romanistischen Linguistik (=LRL) , Bd. V, 1: Französisch, Tübingen. Pöll, Bernhard (1998): Französisch 

außerhalb Frankreichs. Geschichte, Status und Profil regionaler und nationaler Varietäten . Tübingen. Kolboom, Ingo (Hrsg.) 

(2002): Frankophonie –nationale und internationale Dimensionen . München. 

5240447 Vorlesung: Sprachgeschichte 

2 SWS 2 SP 

VL Do 16-18 wöch. BE 1, E44/46 B. Lindorfer 

Ausgehend von der lateinischen Basis wird in dieser Vorlesung zunächst die Entstehung der französischen Sprache und ihre 

Charakteristik gegenüber dem Latein skizziert. Im dann folgenden Überblick über die wichtigsten Abschnitte der französischen 

Sprachgeschichte werden sowohl sprachexterne als auch sprachinterne Aspekte behandelt. Schließlich wird ein Überblick über 

die diasystematische Variation in Frankreich und der heutigen frankophonen Welt gegeben. Neben diesen sprachhistorischen, 

strukturalen und varietätenlinguistischen Zugängen werden auch sprachpolitische und sprachtheoretische Fragen angesprochen. 

Literatur: 

Literatur zur Einführung: 

Chaurand, Jacques 2006: Histoire de la langue française. Paris: PUF. 

Huchon, Mireille 2002: Histoire de la langue française . Paris: Librairie Générale Française. 



Rey, Alain u.a. 2007: Mille ans de langue française. Histoire d'une passion . Paris: Perrin. 

Modul 05: Aufbaumodul Literaturwissenschaft 

5240339 Briefroman 

2 SWS 3 SP 

SE Mi 14-16 wöch. DOR 24, 1.608 H. Pfeiffer 

Gegenstand des Seminars sind in erster Linie die großen Briefromane des 18. Jahrhunderts: Montesquieus Lettres persanes , 

Rousseaus Nouvelle Héloïse , Laclos’ Liaisons dangereuses und Sades Aline et Valcour . Erörtert werden sowohl die zentralen 

Darstellungsverfahren als auch die Bedeutung des Briefromans als eines Mediums der Aufklärung. Profiliert wird das Genre des 

Briefromans vor dem Hintergrund der Briefpraxis des 17. und 18. Jahrhunderts und ihrer privaten und öffentlichen Dimension. 

Literatur: 

Zur einführenden Lektüre: L. Versini, Le Roman épistolaire , Paris 1979 ; J. Rousset, Forme et Signification , Paris 1962 ; J. 

Starobinski, Le remède dans le mal , Paris 1989 ; J. G. Altman, Epistolarity: Approaches to a Form , Columbus (Ohio) 1982 

5240355 Proust lesen 

2 SWS 3 SP 

SE Do 12-14 wöch. DOR 24, 1.403 B. Heymann 

Im Mittelpunkt des Seminars steht die Lektüre von Marcel Prousts Roman À la recherche du temps perdu in seinen Kontexten.Die 

Perspektiven der Beschäftigung mit Prousts Werk sind vielfältig und reichen von textkritischen Analysen über unterschiedliche 

thematisch interpretatorische Zugänge bis hin zu medientheoretischen Untersuchungen. 

Alle TeilnehmerInnen sollten zu Beginn des Seminars den ersten Band des Romanzyklus, Du côté de chez Swann , gelesen haben. 

Modul 06: Aufbaumodul landeskundlich orientierte Sprachpraxis 

5240300 Traduction français-allemand (Gruppe 1) (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mo 14-16 wöch. DOR 65, 560 H. Borchert 

5240300aTraduction français-allemand (Gruppe 2) (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mi 14-16 wöch. DOR 65, 560 H. Borchert 

5240300bTraduction français-allemand (Gruppe 3) (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Di 10-12 wöch. DOR 65, 475 M. Barthold 

5240301 Traduction allemand-français (Gruppe 1) : Culture et société (BA et étudiants 

ERASMUS, niveau moyen) (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Di 14-16 wöch. DOR 65, 461 B. Desorbay 

Traduction active d’articles de presse portant sur l’actualité socio-culturelle. Stylistique. Exposés individuels. Préparation au 

certificat (HU/Erasmus). 

5240301aLa Traduction littéraire allemand-français (Gruppe 2) (BA et étudiants 

ERASMUS, niveau supérieur) (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mi 12-14 wöch. DOR 65, 461 B. Desorbay 

Traduction active d’extraits de romans (XIX e /XX e /XXI e siècles) ainsi que de comptes rendus et d’articles de critique littéraire. 

Terminologie. Stylistique appliquée au contexte littéraire. Exposés individuels et préparation au certificat (HU/Erasmus). 

5240301bTraduction allemand-français (Gruppe 3) (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Fr 08-10 wöch. DOR 65, 445 X. Bihan 

5240302 Expression orale et écrite (Gruppe 1) (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Di 12-14 wöch. DOR 65, 434 X. Bihan 



5240302aExpression orale et écrite (Gruppe 2) (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mo 14-16 wöch. DOR 65, 445 X. Bihan 

5240303 Civilisation française : aspects du cinéma français (Gruppe 1) (französisch) 

2 SWS 3 SP 

SE Mo 08-10 wöch. DOR 65, 325 M. Geffroy 

Ce cours vous permettra de mieux connaître certains aspects du cinéma français. Après une introduction générale sur l’histoire 

du cinéma et différents courants significatifs, nous procéderons à l’étude de plusieurs films. Travail interactif, aussi bien à l’écrit 

qu’à l’oral. 

5240303aCivilisation française : aspects du cinéma français (Gruppe 2) (französisch) 

2 SWS 3 SP 

SE Di 08-10 wöch. DOR 65, 325 M. Geffroy 

Ce cours vous permettra de mieux connaître certains aspects du cinéma français. Après une introduction générale sur l’histoire 

du cinéma et différents courants significatifs, nous procéderons à l’étude de plusieurs films. Travail interactif, aussi bien à l’écrit 

qu’à l’oral. 

Modul 07: Kulturwissenschaft 

5240352 Littérature et société, I. (französisch) 

2 SWS 3 SP 

SE Mi 10-12 wöch. DOR 24, 1.607 C. Haghighat 

5240446 Zwischen Bildern und Zeilen – Literaturverfilmungen im französischen Kino 

2 SWS 3 SP 

SE Mi 16-18 wöch. DOR 65, 434 S. Strigl 

Literaturverfilmungen haben sich im französischen Kino von jeher großer Beliebtheit erfreut. Bereits in den 30er Jahren wurden 

große Romane als Filmvorlage herangezogen. Dass jedoch auch im zeitgenössischen Film der Trend in Richtung Literaturverfilmung 

geht, wirft einige Fragen auf, die sowohl die Literatur als auch das Kino betreffen. Dabei handelt es sich heute nicht nur um 

Bestseller, die ihre Entsprechung im Kino finden, sondern auch um Werke (noch) unbekannter Autoren. Es entsteht hier also eine 

Symbiose, von der – im Idealfall – beide Seiten profitieren. 

In vorliegendem Seminar soll anhand ausgewählter Beispiele quer durch die verschiedenen Genres untersucht werden, welche 

Romane den Weg auf die Leinwand schaffen und wie diese in das andere Medium übersetzt werden. Als Analysewerkzeug dienen 

hierbei narratologische Studien wie jene von Gérard Genette, André Gaudreault, François Jost und Francis Vanoye, in denen auf 

die einzelnen Erzählformen (Erzählperspektive und –struktur, Enunziation etc.) eingegangen wird. 


1800 

2 SWS 2 SP 



Modul 08: Vertiefungsmodul Sprach- und Literaturwissenschaft 

5240304 Psychanalyse de l’art et des lettres (BA et étudiants ERASMUS) (französisch) 

2 SWS 3 SP 

SE Mo 14-16 wöch. DOR 65, 461 B. Desorbay 

L’art et la littérature ont été fortement influencés, au XX e siècle, par la découverte freudienne de l’inconscient. Pour Freud, 

l’art est lié à l’idée d’une sublimation principielle comme les lettres le sont, depuis la pièce de théâtre de Hamlet, à celle d’une 

procrastination œdipienne. Tour d’horizon et état des lieux, en France, des applications critiques de la psychanalyse de l’art et des 

lettres. Travaux individuels et préparation au Hausarbeit (HU et Erasmus). 

5240340 Literatur der Renaissance 

2 SWS 3 SP 

SE Do 12-14 wöch. DOR 24, 1.608 H. Pfeiffer 

Das Seminar will eine Einführung in die französische Literatur der Renaissance geben. Im Zentrum steht die genaue Lektüre 

der Texte, aus ihr sollen die Gesichtspunkte der Interpretation abgeleitet werden. Dazu werden drei Textensembles einlässlich 

behandelt: 1) Rabelais, Gargantua und Tiers livre ; 2) Montaigne, Essais (vor allem: De la praesomption, De la vanité, De 

l’expérience ); 3) Lyrik der Pléiade, vor allem die Sonett- und Odendichtung Ronsards und Du Bellays. Einleitend werden zentrale 

Konzepte und Perspektiven der Renaissanceforschung diskutiert, die poetologischen Fragestellungen der Autoren werden im 

Zusammenhang der Textlektüre entfaltet. 

Literatur: 

Seite 12 von 51 


Zur einführenden Lektüre: F. Rigolot, Le texte de la Renaissance. Des rhétoriqueurs à Montaigne , Genf 1982; W.-D. Stempel, K. 

Stierle, Hrsg., Die Pluralität der Welten. Aspekte der Renaissance in der Romania , München 1987. 

5240448 Pragmatik 

2 SWS 3 SP 

SE Fr 10-12 wöch. DOR 24, 1.607 B. Lindorfer 

In diesem Seminar werden einerseits die theoretischen und begrifflichen Grundlagen der linguistischen Pragmatik erarbeitet, 

andererseits soll das dort Erarbeitete auch praktisch erprobt werden. Im theoretischen Teil stehen zwei Fragestellungen im 

Zentrum, nämlich a) inwiefern handeln wir, wenn wir sprechen? und b) welche Beziehung besteht dabei zwischen dem Gesagten 

und dem Gemeinten? Ausgangspunkte sind Sprechakt- und Konversationstheorie, sowie politeness -Theorien im Anschluss an 

Levinson/Brown. 

In einer empirischen Untersuchung am Berliner Französischen Gymnasium sollen einzelne pragmatische Theoreme (z.B. zum 

Partikelgebrauch oder zu indirekten Sprechakten) sprachkontrastiv überprüft werden. 

Literatur: 

Literatur zur Einführung: 

Levinson, Stephen. C. 2000: Pragmatik . Tübingen: Niemeyer. 

Kerbrat-Orecchioni, Catherine 2008: Les actes de langage dans le discours. Théories et fonctionnement . Paris: Colin. 

Bracops, Martine 2010: Introduction à la pragmatique. Les théories fondatrices: actes de langage, pragmatique cognitive, 

pragmatique intégrée . 2 Brüssel u. Paris: De Boeck. 

Modul 10/11: Didaktik des Französischunterrichts 

5240368 Grundlagen der Fachdidaktik 

2 SWS 3 SP 

EK Fr 08-12 wöch. DOR 24, 1.608 K. Wieland 

Achtung: Die Lehrveranstaltung umfasst nur 2SWS, in der ersten Sitzung werden zwei Gruppen gebildet. Die Lehrveranstaltung 

konzentriert sich auf folgende Schwerpunkte: Gegenstandsbereiche der Französischdidaktik und deren Bezugswissenschaften, 

gesellschaftliche und institutionelle Rahmenbedingungen des Französischunterrichts, Überblick über dessen wesentliche 

didaktisch-methodischen Konzepte, Spracherwerb und Spachenlernen; Darstellung aktueller Tendenzen in der fachdidaktischen 

Diskussion zum Französischunterricht. Im Zusammenhang damit reflektieren die Teilnehmer/Innen ihre eigenen Sprachlernund 

-lehrerfahrungen und werden für deren Einflussnahme auf ihre persönlichen pädagogisch-methodischen Vorstellungen von 

Unterricht sensibilisiert. - Der Einführungskurs ist der erste obligatorische Bestandteil des Didaktikmoduls für den Bachelor- 

Kombinationsstudiengang Französisch im Kern- und Zweitfach. 

Literatur: 

Leupold, Eynar (2002): Französisch unterrichten. Grundlagen, Methoden, Anregungen, Seelze-Velber: Kallmeyer; 

Bausch, Karl-Richard u.a. (Hrsg.) (42003): Handbuch Fremdsprachenunterricht, Tübingen und Basel: Francke; 

Nieweler, Andreas (Hrsg.) (2005): Fachdidaktik Französisch. Tradition – Innovation – Praxis, Stuttgart: Klett; 

Tesch, Bernd / Leupold, Eynar / Köller, Olaf (Hrsg.) (2008): Bildungsstandards Französisch: konkret. Sekundarstufe I: Grundlagen, 

Aufgabenbeispiele und Unterrichtsanregungen. Berlin: Cornelsen Scriptor. 

Modul 10 a: Schulpraktische Studien 

(nur für Studierende im Kernfach, die einen Master of Education 60 SP anschließen) 

5240369 Vorbereitung auf das Unterrichtspraktikum Französisch 

2 SWS 3 SP 

SE Mo 14-16 wöch. DOR 65, 473 K. Wieland 

Ausgehend von den in Berlin zum Schuljahr 2006/2007 in Kraft getretenen neuen Rahmenlehrplänen für die Sekundarstufen 

I und II werden die Möglichkeiten der Umsetzung des dort formulierten Kompetenzbegriffs behandelt. Die verschiedenen 

Faktoren, die hierzu bei der Planung vorrangig lehrbuchgestützter Unterrichtseinheiten beachtet werden müssen, werden in 

ihrem Zusammenspiel analysiert. Was bedeutet Schülerorientierung, Handlungsorientierung und Prozessorientierung? Aus diesen 

Prinzipien sich ergebende Fragen (Wie können Lernstrategien dauerhaft vermittelt werden? Wie kann Wortschatzarbeit motivierend 

und effizient gestaltet werden? Was ist bei der mündlichen Fehlerkorrektur zu beachten? u.a.) werden im Hinblick auf die die 

Anforderungen des Unterrichtspraktikums diskutiert. Die Teilnehmer haben die Möglichkeit, eigene thematische Schwerpunkte in 

die Veranstaltung einzubringen. 

Literatur: 

H. Kretschmer; J. Stary ( 6 2007): Schulpraktikum – eine Orientierungshilfe zum Lernen und Lehren. Berlin: Cornelsen. 

A. Nieweler (Hrsg.) (2006): Fachdidaktik Französisch – Tradition – Innovation – Praxis. Stuttgart: Klett. 

5240370 Unterrichtspraktikum Französisch 

2 SWS 

UPR 

4 SP K. Wieland 

5240371 Nachbereitung des Unterrichtspraktikums 

1 SWS 

SE 




Blockveranstaltung einmalig zu Beginn des SS 2012. 

Termine: 

Fr, 20.4.12, 14-19 Uhr und Sa, 21.4.12, 9-13 Uhr, in DOR 24, Raum 1.403 (T. Hentschel) 

Fr, 20.4.12, 14-19 Uhr und Sa, 21.4.12, 9-13 Uhr, in DOR 24, Raum 1.607 (K. Wieland) 

Modul 12: Berufsfeldbezogene Zusatzqualifikationen 

5200001 Informationsveranstaltung zum Modul Berufsfeldbezogene 

Zusatzqualifikationen 

1 SWS 

PW Mi 16-18 Einzel (1) DOR 24, 1.101 K. Schütz 

1) findet am 26.10.2011 statt 

Die Informationsveranstaltung zum Praxismodul ist für alle Studierenden der Bachelorstudiengänge der Philosophischen Fakultät 

II (Institut für deutsche Literatur, Institut für deutsche Sprache und Linguistik, Nordeuropa-Institut, Institut für Amerikanistik und 

Anglistik, Institut für Romanistik, Institut für Slawistik, Institut für Klassische Philologie). 

Die Veranstaltung findet einmalig statt und ist Bestandteil des Praxisworkshop. 

5200002 Training zur beruflichen Orientierung 

1 SWS 1 SP 

PW Fr 13-16 Einzel (1) DOR 24, 1.402 L. Schulz 

PW Sa 09-12 Einzel (2) DOR 24, 1.402 L. Schulz 

PW Sa 13-16 Einzel (3) DOR 24, 1.402 L. Schulz 













7) findet am 02.12.2011 statt 



Wo, was, wie? – Training zur beruflichen Orientierung 

Wo stehe ich in 15 Jahren? Sicherlich hat diese Frage mit Erwerbstätigkeit zu tun. Damit meine Arbeit auch zu mir passt, 

ist es sinnvoll, früh herauszufinden, wo, was, wie ich meine Arbeitskraft einbringen möchte und kann. Das Training zur 

beruflichen Orientierung bietet als Bestandteil des BZQ-Moduls die Chance, sich in drei intensiven Stunden mit der eigenen 

Berufsorientierung auseinanderzusetzen. In der Pflicht, an diesem Training teilzunehmen eröffnet sich die Gelegenheit, all das, 

was Sie als Teilnehmende mitbringen - Studium, Neigungen, Interessen und ihre Persönlichkeit- auf ein späteres Berufsleben hin 

zu hinterfragen und Strategien zu entwickeln, die Gelassenheit beim Berufseinstieg – nach Bachelor, Master oder Promotion – 

ermöglichen. 

An diesem Training müssen Sie im Laufe eines Bachelorstudiums an der Phil. Fak. II einmal teilnehmen. Bitte vergessen Sie nicht, 

sich in AGNES für eine Gruppe dieser Veranstaltung anzumelden. 

5200003 Job_Enter. Berufswege für Geistes- und SozialwissenschaftlerInnen 

1 SWS 

VR Mi 18-20 wöch. (1) DOR 24, 1.103 K. Schütz 

1) findet vom 16.11.2011 bis 01.02.2012 statt 

16.11.2011 Journalismus 

Michael Brendel - Star FM, Wortchef 

Nina Haase - Deutsche Welle, Journalistin 

Anja Viohl - Reporter ohne Grenzen e.V., Pressereferentin 

23.11.2011 Wissenschaft und Forschung 

Prof. Dr. Ch. Kassung - Lehrstuhl für Kulturtechniken und Wissensgeschichte, HU Berlin 

Simone Rieger - Max Planck Institut für Wissenschaftsgeschichte, Academic Officer 

Dr. Elisabeth - Schöndorf Stiftung Wissenschaft und Politik, Forschungsgruppe Sicherheitspolitik 

30.11.2011 Erinnern und Gedenken 

Dr. Christine Glauning - Dokumentationszentrum NS-Zwangsarbeit Berlin-Schöneweide, Leiterin 

Helmuth Frauendorfer - Gedenkstätte Berlin Hohenschönhausen, Referent für politische Bildung 

Dr. Karsten Jedlitschka - Bundesbeauftragter für die Unterlagen des Staatssicherheitsdienstes der ehemaligen DDR, Referatsleiter 

archivischer Grundsatz 

07.12.2011 Interkulturelle Kommunikation 

Dr. Ute Siebert - Trainerin und Beraterin für interkulturelle Kommunikation 

Stephan Katić - Dipl. Dolmetscher und Übersetzer, Freiberufler 



Prof. Dr. M. Löschmann - Institut für Interkulturelle Kommunikation e.V., Dozent für DaF und DaZ 

14.12.2011 Kreativwirtschaft 

Dr. Tina Dingel - Web-Beratung u. Konzeption, freiberuflich 

Eric Janot -Noumena Studios GmbH, Head of Design 

Lars Urban Potyka - Verband unabhängiger Musikunternehmen e.V., Project Management & Mitglieder 

11.01.2012 Persönlicher Referent 

Dr. Kai Roger Lobo - Deutsche Energie-Agentur GmbH, Persönlicher Referent der Geschäftsführung 

Sven Plaeschke - Deutscher Bundestag, Büroleiter und persönlicher Referent von Christine Aschenberg-Dugnus, MdB 

Judith Wellen - Humboldt-Universität zu Berlin, Persönliche Referentin des Präsidenten 

18.01.2012 Stiftung 

Anetta Kahane Amadeu Antonio Stiftung 

Dr. Bernd Rother Bundeskanzler-Willy-Brandt-Stiftung, stellvertretender Geschäftsführer 

Andre Wilkens Stiftung-Mercator, Leiter Projektzentrum Berlin und Leiter Strategie 

25.01.2012 Aus- und Weiterbildung 

Dr. Monika Rummler - Zentraleinrichtung Wissenschaftliche Weiterbildung und Kooperation der TU Berlin 

Cornelia Schuster - Landesvereinigung Kulturelle Jugendbildung Berlin e.V., Leiterin Koordinationsbüro 

Fabiane Tapia - Spanisch-Dozentin an der Volkshochschule Berlin Mitte 

Für diese Veranstaltung ist keine Anmeldung erforderlich. 

5200009 Studium global - Wege ins Ausland 

3 SWS 3 SP 

PL Do 16-19 wöch. (1) DOR 26, 121 C. Schneider 


Die Lehrveranstaltung informiert über die breite Palette der Fördermöglichkeiten eines Auslandsaufenthalts von ERASMUS über 

DAAD-Stipendien, Universitätspartnerschaften, College- und Teaching Assistant-Programmen bis hin zu Praktika im Ausland. 

Dadurch werden Sie gezielt auf die Bewerbung vorbereitet und erhalten zudem erste Einblicke in das Berufsfeld "internationale 

Hochschularbeit". 

Die Lehrveranstaltung umfasst 3 SWS und wird mit 3 SP/ECTS bewertet. Der Aufbau der Lehrveranstaltung ermöglicht auch eine 

punktuelle Teilnahme, für die jedoch keine SP/ECTS vergeben werden. 

Diese Veranstaltung wird im WS angeboten und bereitet auf kulturraumübergreifende und kulturraumspezifische interkulturelle 

Trainings zu Studienaufenthalten und Praktika im Ausland vor. 

Bitte melden Sie sich auf Moodle für den Kurs an: "Studium global - Wege ins Ausland 2011/2012". Der Kursschlüssel lautet sg1112. 

Fragen an: christine.schneider@uv.hu-berlin.de. 

5200010 ArGuS - Arbeitgeberkontaktmesse für Geistes- und Sozialwissenschaftler/ 

innen 

1 SWS 1 SP 

WS Mi 10-17 Einzel (1) K. Schütz, 

A. Weber 

Do 10-16 Einzel (2) K. Schütz, 

A. Weber 



ArGuS 2011 

Die ArGuS - Arbeitgeberkontaktmesse für Geistes- und Sozialwissenschaftler/innen findet zum dritten Mal an der Humboldt- 

Universität zu Berlin statt. 

Ziel der ArGuS ist, Studierende und Absolvent/inn/en über Anforderungen und Angebote des Arbeitsmarktes des 21. Jahrhunderts 

zu informieren. 

Auf der ArGuS präsentieren sich Unternehmen aus den Bereichen Wissenschaft, Wirtschaft und Kultur an beiden Tagen 

an Ausstellungsständen. Neben dem Ausstellungsbereich im Foyer des Universitätsgebäudes am Hegeplatz finden zahlreiche 

Firmenpräsentationen und Workshops statt. Außerdem haben Sie die Möglichkeit, Ihre Bewerbungsunterlagen von den 

studentischen Mitarbeiter/innen von PhiloNET prüfen zu lassen und sich wertvolle Tipps zum Thema Bewerbung zu holen. 

Alle Informationen zur ArGuS finden Sie unter: www2.hu-berlin.de/argus 

5240305 Expression orale / traduction français-allemand : rapports franco-allemands 


2 SWS 2 SP 

UE Mo 12-14 wöch. DOR 65, 434 M. Barthold 


5240306 La traduction allemand-français dans le contexte de l’UE et des relations 

internationales (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mo 12-14 wöch. DOR 65, 560 B. Desorbay 


5240307 Traduction de films allemand-français/français-allemand (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Di 10-12 wöch. DOR 65, 445 X. Bihan 




5240308 Traduction de BD français-allemand/allemand-français (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mi 18-20 wöch. DOR 65, 560 X. Bihan 


5240309 Initiation à l’interprétation bilatérale (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mo 12-14 wöch. DOR 65, 445 X. Bihan, 

H. Borchert 


5240310 Interprétation consécutive et simultanée français-allemand (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Di 12-14 wöch. DOR 65, 459 H. Borchert 


5240311 Interprétation consécutive et simultanée allemand-français (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Fr 10-12 wöch. DOR 65, 459 X. Bihan 


5240312 Initiation à la terminologie de l’environnement (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Do 10-12 wöch. DOR 65, 473 H. Borchert 


5240313 Praxiskolloquium (französisch) 

1 SWS 1 SP 

UE Do 12-16 wöch. DOR 65, 473 M. Barthold 

Als Blockseminare von Oktober bis Dezember 2011: 

27.10., 03.11., 17.11., 01.12., 15.12. 

3. Bachelorstudiengang Italienisch - Kern- und Zweitfach 

5240385 Propädeutikum Teil 1: Semesterbegleitender Teil (italienisch) 

8 SWS 

UE Di 08-10 wöch. DOR 65, 434 R. Cizio 

Mi 08-10 wöch. DOR 65, 434 R. Cizio 

Do 12-14 wöch. DOR 65, 434 R. Ubbidiente 

Fr 10-12 wöch. DOR 65, 434 R. Ubbidiente 

Die Studierenden werden gebeten, das Lehrbuch Linea Diretta 1a (neu) bereits zur ersten Stunde mitzubringen. 

Für didaktische sowie organisatorische Fragen kann auf den FAQ der Homepage des Instituts für Romanistik nachgeschlagen 

werden. 

5240385aPropädeutikum Teil 2: Intensivphase (20.02. - 02.03.2012) (italienisch) 

6 SWS 

UE 14:30-19:00 Block (1) DOR 65, 434 R. Ubbidiente 

12:30-17:00 Block (2) DOR 65, 434 R. Cizio 

1) findet vom 20.02.2012 bis 24.02.2012 statt 

2) findet vom 27.02.2012 bis 02.03.2012 statt 

Mo - Fr, tgl., 6-Stunden-Blöcke in DOR 65, R. 3.34, Termine: 

20.2.-24.2., 14.30-19.00 Uhr und 

27.2.-02.3., 12.30-17.00 Uhr. 

Als Pflicht-Lehrveranstaltung schließt die Intensivphase das Propädeutikum Italienisch ab, vervollständigt den Stoff und bereitet 

somit auf den Propädeutikum-Abschlusstest vor. Dieser 2-wöchige kompakte Teil (entspr. 6 SWS/Tag) beginnt am 20.2.12 und 

endet am 2.3.2012. Für weitere Infos s. LV-Nr. 5240385. 


5240386 Comprensione e produzione orale (italienisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mi 14-16 wöch. DOR 65, 445 R. Ubbidiente 



Per questo corso sarà attivata una versione su Moodle . La Pasword necessaria per iscriversi sarà fornita nella prima lezione. 

Workload : aktive Teilnahme, Vor- und Nachbereitung des Stoffs. Präsentation, Abschlusstest. 

5240387 Comprensione e produzione scritta (italienisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Do 08-10 wöch. DOR 65, 434 A. Urbano 

5240388 Landeskunde: Un’idea dell’Italia (Gruppe 1) (italienisch) 

2 SWS 3 SP 

SE Mo 10-12 wöch. DOR 65, 473 R. Cizio 

5240388aLandeskunde: Un’idea dell’Italia (Gruppe 2) (italienisch) 

2 SWS 3 SP 

SE Do 10-12 wöch. DOR 65, 445 R. Cizio 

5240389 Grammatica (italienisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mi 12-14 wöch. DOR 24, 1.403 A. Urbano 



2 SWS 3 SP 



5240322 Einführung in die italienische Sprachwissenschaft 

2 SWS 2 SP 

UE Mo 14-16 wöch. DOR 24, 1.608 D. Kattenbusch 



2 SWS 




5240334 Einführung in die Literaturwissenschaft, Teil 1 

2 SWS 3 SP 

EK Di 12-14 wöch. DOR 24, 1.403 M. Mattusch 

Die Veranstaltung hat das Ziel, Studenten des Grundstudiums anhand ausgewählter theoretischer Texte in die wichtigsten 

Methoden des literaturwissenschaftlichen Arbeitens einzuführen. 

Für die Veranstaltung wird eine Textsammlung zur Verfügung gestellt. 




2 SWS 




5240319 Italienische Sprachgeschichte 

2 SWS 2 SP 

VL Mo 08-10 wöch. DOR 65, 434 D. Kattenbusch 



5240365 Lexikologie und Lexikographie des Italienischen 

2 SWS 3 SP 

SE Di 14-16 wöch. DOR 24, 1.607 F. Tosques 

Nach einer Einführung in die allgemeine Lexikologie, d.h. der Erforschung und Beschreibung des Wortschatzes einer Sprache, 

werden in diesem Seminar die Grundlagen der italienischen Lexikologie erarbeitet. Im Rahmen der Lexikographie wird auf die 

Geschichte der italienischen Wörterbücher eingegangen und es werden die verschiedenen Typen von Wörterbüchern behandelt. 

Literatur: 

Marello, Carla (1996): Le parole dell’Italiano. Lessico e dizionari. Bologna. 

Stati, Sorin (1988): „Lexikologie und Semantik / Lessicologia e semantica“, in: G. Holtus, M. Metzeltin, Chr. Schmitt [Hrsg.], 

Lexikon der Romanistischen Linguistik , IV, Tübingen, 83-93. 

Tanke, Gunnar (1984): Die italienischen Wörterbücher von den Anfängen bis zum Erscheinen des "Vocabolario degli Accademici 

della Crusca" (1612): Bestandsaufnahme und Analyse. Tübingen. 

Thomaßen, Helga (2004): Lexikalische Semantik des Italienischen . Tübingen. 

Zolli, Paolo (1988): „Lexikographie / lessicografia“, in: G. Holtus, M. Metzeltin, Chr. Schmitt [Hrsg.], Lexikon der Romanistischen 

Linguistik , IV, Tübingen, 786-799. 


5240345 Italienische Dichtung der sechziger und siebziger Jahre 

2 SWS 3 SP 

SE Do 08:30-12:00 14tgl./1 DOR 24, 1.607 I. Fantappiè 

Die sechziger und siebziger Jahre des zwanzigsten Jahrhunderts stellen eine zentrale Epoche für die italienische Dichtung dar. In 

dieser Zeit tauchen verschiedene Strömungen auf, denen eine wichtige Rolle für die ganze Literaturlandschaft bis zum heutigen 

Tag zukommt. Nach einer Einführung in die Gattung (Metrik, literarische Rhetorik, Theorie der Lyrik) werden einige bedeutende 

dichterische Werke behandelt (u.a. von Pasolini, Fortini, der „Neoavanguardia“, Rosselli, Caproni, Montale), die eine solche Vielfalt 

aufweisen. Besondere Beachtung soll auch der Übersetzungstätigkeit jener Dichter geschenkt werden, die ihre dichterischen Werke 

geprägt hat und den Austausch zwischen der italienischen und den anderen europäischen Literaturen förderte. Außerdem wird in 

dem Seminar ein besonderer Fokus auf die „forma breve“ (wie z. B. das Epigramm) liegen, die in jenen Jahren einen erneuten 

Aufschwung erlebte. Die Texte werden in einem Seminarordner zur Verfügung gestellt. 

5240364 Dante Alighieri: "Vita nuova" 

2 SWS 3 SP 

SE Fr 10-12 wöch. DOR 24, 1.403 S. Setzkorn 

Dante gilt bis heute als der berühmteste Autor Italiens. Seine Vita Nuova ist in den Jahren 1292-1295 entstanden und erzählt 

von seiner großen Liebe zu Beatrice, mit der sein neues Leben beginnt. Bei dem Text handelt es sich um ein Prosimetrum, 

einer Kombination von Prosa und Vers, weshalb erzählende Prosa und Gedichte gleichermaßen Bestandteil der einzuübenden 

Textanalyse sein werden. Anhand von Illustrationen zu seinem 'Jugendwerk' werden wir uns auch über Bild-Text-Analysen seinem 

Werk annähern. Grundlage ist eine beliebige kritische Textausgabe. Bitte bringen Sie zur ersten Stunde eine erste, eine Seite 

umfassende Bibliographie ausgewählter Primär- und Sekundärliteratur mit. 

5240366 Il topos del "teatro nel/sul teatro" come manifesto poetico-drammaturgico nel 

teatro italiano dal Settecento al Novecento 

2 SWS 3 SP 

SE Do 14-16 wöch. DOR 65, 445 R. Ubbidiente 

Un teatro “nel“ teatro. Un teatro “sul“ teatro, ossia che parla “del“ teatro; un “Metateatro“. Il pensiero corre anzitutto a Luigi 

Pirandello e alla sua trilogia sul teatro – che in effetti costituirà il culmine del nostro programma. Ma il topos del metateatro 

è, come vedremo, più antico, e non riguarda certo solo la letteratura italiana, ma europea in generale (per es. Medwall, Kyd, 

Shakespeare, Calderón, Molière, Tieck, Becket, Genet) e in diverse epoche. Noi inizieremo a interessarcene a partire dal barocco 

e dalla Commedia dell’Arte e ne seguiremo gli sviluppi sino al Novecento (De Filippo: “Uomo e galantuomo“, “La grande magia“, 

“L’arte della commedia“), soffermandoci su Carlo Goldoni (“Il teatro comico“; “La cameriera brillante“) e Luigi Pirandello (“Sei 

personaggi in cerca di Autore“; “Ciascuno a suo modo“; “Questa sera si recita a soggetto“). Delle possibili varianti e tipologie di 

questo topos ci soffermeremo, però, soprattutto su quella “programmatica“ ossia sul metateatro usato, sull’esempio di Molière, 

come manifesto poetologico e drammaturgico dell’Autore, per indagarne costanti e sviluppi nel passaggio dal teatro italiano 

ottocentesco a quello del Novecento. 

Workload : aktive Teilnahme, Vor- und Nachbereitung des Stoffs. Seminararbeit. 


5240367 Da Pulcinella a Totò et Troisi. Napoli e la napoletanità nella raapresentazione 

de teatro comico e popoloare: dalla "Commedia dell'arte" alla rivista 

2 SWS 3 SP 

SE Mi 16-18 wöch. DOR 65, 445 R. Ubbidiente 

Questo seminario intende anzitutto indagare la rappresentazione di Napoli attraverso la sua cultura popolare così come essa 

emerge dai testi comici del suo teatro dal Seicento al Novecento. Un secondo oggetto d’indagine, inoltre, sarà costituito dai rapporti 

tra cultura “alta“ e cultura popolare attraverso le forme elaborate dalla seconda per riprendere e rielaborare la prima (parodia, 

macchietta, sketsch, quadro di rivista ecc.). La nostra indagine verterà sulla figura di Pulcinella, la cui maschera è, con Arlecchino, 

tra i principali protagonisti della seicentesca Commedia dell’arte , nonché sulle sue moderne “evoluzioni“ nell’ambito della comicità 

partenopea del Novecento: dal “Principe della risata“ Totò all’attore e regista Massimo Troisi. 



Il seminario sarà accompagnato da una rassegna cinematografica (mercoledì h 18-20) chiamata a esemplificare con contributi 

cinematografici e teatrali quanto si va elaborando nelle lezioni teoriche del corso. Poiché tale rassegna sarà organizzata nell’ambito 

del corso Organizzazione di eventi culturali (merc. 12-14), gli studenti sono invitati (ma non obbligati) a frequentare entrambi 

i corsi. 

Workload : aktive Teilnahme, Vor- und Nachbereitung des Stoffs. Seminararbeit. 

5240390 Traduzione dall’italiano 

2 SWS 2 SP 

UE Di 08-10 wöch. DOR 24, 1.403 A. Tekin 

In der Übung wird anhand eines möglichst breiten Spektrums von Texten unterschiedlicher Provenienz und unterschiedlichen 

Schwierigkeitsgrades erarbeitet, wie eine dem jeweiligen Ausgangstext und der Zielgruppe adäquate Übersetzung erreicht werden 

kann. Voraussetzungen für den Erwerb der Studienpunkte sind regelmäßige Teilnahme, Vor- und Nachbereitung italienischer 

Passagen (z.T. in Form von Probeklausuren), das Halten von Kurzreferaten sowie aktive Mitarbeit in der Lehrveranstaltung. Des 

Weiteren wird darum gebeten, sich im Moodlekurs zu registrieren. Die Datenvergabe hierfür erfolgt in der ersten Lehrveranstaltung. 

5240391 Traduzione dal tedesco (italienisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Fr 08-10 wöch. DOR 24, 1.403 R. Ubbidiente 

Per questo corso sarà attivata una versione su Moodle . Si prega di richiedere la Pasword al docente (robertoberl@yahoo.de) 

prima dell’inizio del corso e di preparare il testo 1 per la prima lezione. Workload : aktive Teilnahme, Vor- und Nachbereitung. 

Semester-Hausarbeit. 

5240392 Comprensione e Produzione scritta e orale (italienisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mo 08-10 wöch. DOR 65, 461 R. Cizio 

Es wird empfohlen, diese Übung vor dem Seminar Landeskunde zu besuchen. 


5240393 L'Italia dall'Armistizio alla Liberazione: realtà storica e mito letterario 

(italienisch) 

2 SWS 3 SP 

SE Di 12-14 wöch. DOR 65, 445 A. Urbano 

Il seminario si propone di ricostruire i fatti storici che hanno caratterizzato il periodo compreso dall'Armistizio dell'8 settembre 

fino alla Liberazione del 1945. Altri temi trattati saranno la Resistenza partigiana e la Repubblica di Salò, che hanno segnato 

profondamente la vita e la memoria degli italiani e hanno dato vita a numerosi racconti, romanzi e produzioni cinematografiche. 

Gli studenti che intendono frequentare il corso porteranno il romanzo di Italo Calvino "Il sentiero dei nidi di ragno" alla prima 

lezione. 

Si invitano gli studenti ad iscriversi al corso inviando una mail al seguente indirizzo di posta elettronica: amalia.urbano@rz.huberlin.de 


1800 

2 SWS 2 SP 




5240320 Geolinguistik Italiens 

2 SWS 3 SP 

SE Di 10-12 wöch. DOR 65, 473 D. Kattenbusch 

Das Seminar befasst sich mit der diatopischen Variation des Italienischen und den Minderheitensprachen Italiens. Praktische Arbeit 

mit Sprachatlanten und Material des Akustischen Sprachatlas Italiens nach Regionen VIVALDI (www2.hu-berlin.de/Vivaldi) 

5240335 Geschichte(n) erzählen. Der italienische Geschichtsroman nach 1945 

2 SWS 3 SP 

SE Di 16-18 wöch. DOR 65, 434 M. Mattusch 

Noch vor dem Ende der großen Erzählungen hat die italienische Literatur begonnen Geschichte neu zu erzählen. Es entsteht ein 

neuer Geschichtsroman, in dem Historie zu einer Funktion der Fiktion wird und sich fiktionale und historische Diskurse kreuzen. 

Das Seminar nimmt sich vor, an ausgewählten Beispielen aufzuzeigen, wie der neue italienische Geschichtsroman regionale und 

europäische Geschichte einer Relektüre unterzieht. 

Literatur: 



Leonardo Sciascia: Il Consiglio d’Egitto (1963) 

Italo Calvino: Il barone rampante (1957) 

Vincenzo Consolo: Retablo (1987) 

Umberto Eco: Baudolino (2000) 

Modul 10/11: Didaktik des Italienischunterrichts 


2 SWS 3 SP 

EK Mi 14-16 wöch. DOR 24, 1.607 L. Küster 

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf folgende Schwerpunkte: Gegenstandsbereiche der Italienischdidaktik und deren 

Bezugswissenschaften, gesellschaftliche und institutionelle Rahmenbedingungen des Italienischunterrichts, Überblick über dessen 

wesentliche didaktisch-methodischen Konzepte, Spracherwerb und Spachenlernen; Darstellung aktueller Tendenzen in der 

fachdidaktischen Diskussion zum Fremdsprachenunterricht. Im Zusammenhang damit reflektieren die Teilnehmer/Innen ihre 

eigenen Sprachlern- und -lehrerfahrungen und werden für deren Einflussnahme auf ihre persönlichen pädagogisch-methodischen 

Vorstellungen von Unterricht sensibilisiert. - Der Einführungskurs ist der erste obligatorische Bestandteil des Didaktikmoduls für 

den Bachelor-Kombinationsstudiengang Italienisch im Kern- und Zweitfach. 

Literatur: 

Decke-Cornill, Helene; Küster, Lutz (2010): Fremdsprachendidaktik, Tübingen: Narr. 

Hallet, Wolfgang; Königs, Frank G. (Hrsg.) (2010): Handbuch Fremdsprachendidaktik, Stuttgart/Seelze: Klett-Kallmeyer. 

Surkamp, Carola (Hrsg.) (2010): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik. Ansätze - Methoden – Grundbegriffe, Tübingen: Metzler. 




1 SWS 





1 SWS 1 SP 





















1 SWS 





3 SWS 3 SP 







innen 

1 SWS 1 SP 


A. Weber 


A. Weber 




5240296 Organizzazione di eventi culturali (italienisch) 

2 SWS 3 SP 

PL Mi 12-14 wöch. DOR 65, 452 R. Ubbidiente 

Questa PL è finalizzata alla concezione e realizzazione di almeno tre eventi con cui si intende arricchire l’offerta culturale del nostro 

Istituto. Anzitutto si tratterà di concepire e realizzare una rassegna di film che si svolgerà nell’arco del semestre e accompagnerà 

come “parte applicata“ il Seminario di Landeskunde (Modul 6). Il secondo evento da allestire sarà il prossimo Dies italicus , 

tradizionalmente previsto per dicembre. Un terzo evento preferibilmente per la fine del semestre (mostra? lettura drammatizzata?) 

sarà concordato e discusso con gli studenti frequentanti. 

Data la natura pratica e “creativa“ del corso e in considerazione delle sue finalità, è richiesta una certa flessibilità nella frequenza 

delle lezioni (il cui calendario potrà subire variazioni a seconda delle esigenze organizzative) nonché la disponibilità ad essere 

presenti anche alle proiezioni (mercoledì, h 18-20) della rassegna cinematografica che si intende organizzare. 

NB. Il corso è adatto anche a studenti ERASMUS che vogliano cimentarsi nell’organizzazione pratica (di tipo “stagistico“) di un 

evento. 


1 SWS 1 SP 



5240397 Interpretariato dal tedesco (italienisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Di 10-12 wöch. DOR 65, 459 R. Cizio 

4. Bachelorstudiengang Spanisch - Kern- und Zweitfach 


5240424 Gramática – nivel 1 (1. Gruppe) - Beginn: 2. Woche (spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mo 12-14 wöch. DOR 24, 1.403 B. Poerschke 

5240424aGramática – nivel 1 (2. Gruppe) - Beginn: 2. Woche (spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Do 14-16 wöch. DOR 24, 1.608 B. Poerschke 

5240424bGramática – nivel 1 (3. Gruppe) - Beginn: 2. Woche (spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Di 10-12 wöch. DOR 24, 1.403 S. Bozal 

Este curso está dirigido al perfeccionamiento de la gramática básica del español. En él, haremos ejercicios que nos ayuden a 

manejar mejor los tiempos de pasado, el subjuntivo, los pronombre personales, los verbos ser y estar, etc. 


5240425 Comprensión auditiva/Expresión oral (1. Gruppe) - Beginn: 2. Woche 

(spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Di 08-10 wöch. DOR 65, 461 B. Poerschke 

5240425aComprensión auditiva/Expresión oral (2. Gruppe) - Beginn: 2. Woche 

(spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Do 12-14 wöch. DOR 65, 445 B. Poerschke 



5240425bComprensión auditiva/Expresión oral (3. Gruppe) - Beginn: 2. Woche 

(spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Di 12-14 wöch. DOR 65, 325 S. Bozal 

En este curso prepararemos diferentes temas del mundo español y latinoamericano y aprenderemos a hacer una ponencia en clase. 


5240426 Comprensión de lectura/Expresión escrita (1. Gruppe) (spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mo 14-16 wöch. DOR 24, 1.403 M. Prieto Alonso 

5240426aComprensión de lectura/Expresión excrita (2. Gruppe) (spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mi 12-14 wöch. DOR 24, 1.608 M. Prieto Alonso 

5240427 La España actual: Desde sus orígenes hasta la Edad Moderna. Una 

retrospectiva (1. Gruppe) (spanisch) 

2 SWS 3 SP 

SE Mo 14-16 wöch. DOR 65, 434 G. Schön 

5240427aLa España actual: Desde sus orígenes hasta la Edad Moderna. Una 

retrospectiva (2. Gruppe) (spanisch) 

2 SWS 3 SP 

SE Di 14-16 wöch. DOR 65, 434 G. Schön 



2 SWS 3 SP 



5240349 Einführung in die spanische Sprachwissenschaft (Gruppe 1) 

2 SWS 2 SP 

UE Mi 08-10 wöch. DOR 24, 1.608 I. Grantyn 

Der Einführungskurs richtet sich an Studierende des ersten Semesters und führt am Beispiel der spanischen Sprache in 

die Grundlagen und Methoden der Sprachwissenschaft ein. Dabei geht es um allgemeine Fragestellungen (Funktion von 

Sprache, Kommunikations- und Zeichenmodelle, etc.) sowie die Beschreibung der spanischen Sprache aus phonetisch/ 

phonologischer, morphologischer, lexikalischer, syntaktischer und semantischer Sicht. Neben diesen zentralen Punkten widmet 

sich die Lehrveranstaltung Aspekten der Homogenität bzw. Variabilität der spanischen Sprache. 

Die Studierenden werden gebeten, sich vor Semesterbeginn unter http://moodle.hu-berlin.de/ im entsprechenden Moodle-Kurs 

(kein Passwort) einzuschreiben. 

5240349aEinführung in die spanische Sprachwissenschaft (Gruppe 2) 

2 SWS 2 SP 

UE Do 12-14 wöch. BE 1, E44/46 I. Grantyn 

Der Einführungskurs richtet sich an Studierende des ersten Semesters und führt am Beispiel der spanischen Sprache in 

die Grundlagen und Methoden der Sprachwissenschaft ein. Dabei geht es um allgemeine Fragestellungen (Funktion von 

Sprache, Kommunikations- und Zeichenmodelle, etc.) sowie die Beschreibung der spanischen Sprache aus phonetisch/ 

phonologischer, morphologischer, lexikalischer, syntaktischer und semantischer Sicht. Neben diesen zentralen Punkten widmet 

sich die Lehrveranstaltung Aspekten der Homogenität bzw. Variabilität der spanischen Sprache. 

Die Studierenden werden gebeten, sich vor Semesterbeginn unter http://moodle.hu-berlin.de/ im entsprechenden Moodle-Kurs 

(kein Passwort) einzuschreiben. 

5240541 Tutorium: Einführung in die hispanistische Sprachwissenschaft (für Indiv. 

Vertiefung: 2 SP / Modul 2: 0 SP) 

2 SWS 

TU Di 16-18 wöch. DOR 24, 1.608 J. Kreimeier 

Diese Veranstaltung richtet sich an Studierende im ersten Semester, die den Kurs „Einführung in die spanische Sprachwissenschaft“ 

belegen, kann aber ausschließlich unter dem Modul „Individuelle Vertiefung“ mit 2 SP angerechnet werden. 

Das Tutorium dient in erster Linie der Wiederholung und Vertiefung der im Einführungskurs behandelten Grundbegriffe der 

Sprachwissenschaft; auch die dort aufgeworfenen Fragestellungen können weiter diskutiert werden. Zudem werden Techniken des 



wissenschaftlichen Arbeitens besprochen und das Tutorium kann auch den Bedürfnissen der Studierenden angepasst werden. 


5240350 Einführung in die hispanistische Literaturwissenschaft, Teil 1 (Gruppe 1) 

2 SWS 3 SP 

EK Mi 10-12 wöch. DOR 24, 1.308 J. Haase 

Die Einführung in die hispanistische Literaturwissenschaft ist der erste Teil des Basismoduls Literaturwissenschaft (Modul 3), 

das im Sommersemester in Form einer Übung fortgesetzt wird. Im Wintersemester macht der Kurs mit Grundbegriffen der 

Literaturwissenschaft vertraut, stellt Analyseverfahren lyrischer, epischer und dramatischer Texte an ausgewählten Beispielen 

vor und führt in die Geschichte der spanischen Literatur ein. Teil 2 wird im kommenden Sommersemester am Beispiel 

lateinamerikanischer Texte die Fähigkeit vermitteln, literarische Texte aus der Perspektive verschiedener literaturtheoretischer 

Ansätze zu analysieren. 

Literatur: 

Zur Einführung: Gröne, Maximilian/ Kulessa, Rotraud von/ Reiser, Frank (2009): Spanische Literaturwissenschaft . Tübingen: Narr 

(bachelor-wissen); Pomino, Natascha/ Zepp, Susanne (2004): Hispanistik . Paderborn: Fink; Stenzel, Hartmut (2005): Einführung 

in die spanische Literaturwissenschaft . 2. aktualisierte u. erweiterte Auflage. Stuttgart: Metzler. 

5240350aEinführung in die hispanistische Literaturwissenschaft, Teil 1 (Gruppe 2) 

2 SWS 3 SP 

EK Mi 14-16 wöch. UL 6, 2014A J. Haase 

5240450 Tutorium: Einführung in die hispanistische Literaturwissenschaft (für Indiv. 

Vertiefung: 2 SP / Modul 3: 0 SP) 

2 SWS 

TU Mo 16-18 wöch. DOR 24, 1.607 J. Kreimeier 

Das Tutorium richtet sich an Studierende im ersten Semester, die den Kurs „Einführung in die hispanistische Literaturwissenschaft, 

Teil 1“ belegen (Modul 3: Basismodul Literaturwissenschaft), kann aber ausschließlich unter dem Modul „Individuelle 

Vertiefung“ mit 2 SP angerechnet werden. 

Im Zentrum dieses Tutoriums stehen die Wiederholung der im Einführungskurs vorgestellten Grundbegriffe und die Vertiefung der 

Analyseverfahren lyrischer, epischer und dramatischer Texte anhand praktischer Übungen. 

Außerdem werden Grundlagen und Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens behandelt. Gerne können die Themen auch den 

Bedürfnissen der StudentInnen angepasst werden. 


5240323 Die Geschichte der spanischen Sprache 

2 SWS 2 SP 

VL Mi 16-18 wöch. DOR 24, 1.308 K. Störl 

Die Herausbildung und Entwicklung der spanischen Sprache von ihren Anfängen bis zur Gegenwart. Vorrömische Substrate 

der Iberer, Phönizier und Kelten. Romanisierung und Latinisierung. Das westgotische Superstrat. Phonetisch-phonologische, 

grammatische und lexikalische Charakteristika des Altspanischen. Ältere literarische Texte (ab 1140) und historische Fachtexte 

(ab 13. Jh.). Der Einfluss des Arabischen und die Konsequenzen der Reconquista für die heutige spanische Sprachlandschaft 

(711-1492). Die Herausbildung des español moderno zwischen Norm und Dialekt. Die Verbreitung des Spanischen in der Welt. 

5240324 Lexikologie 

2 SWS 3 SP 

SE Di 12-14 wöch. DOR 24, 1.608 G. Knauer 

Das Themenspektrum des Seminars besteht in der Diskussion relevanter Grundbegriffe lexikologischer Forschung, in deren 

Mittelpunkt die Einheit „Wort“ steht. Weiterhin wird sowohl diachronischen als auch synchronischen Aspekten des spanischen 

Wortschatzes Rechnung getragen, d. h. seinen Einheiten, Formelementen, diasystematischen Strukturen und Inhalten. Das 

Seminar nimmt auch auf die Nachbardisziplinen Terminologie und Lexikographie mit ihren spezifischen Ausprägungen im 

spanischsprachigen Raum Bezug. Den Schwerpunkt bilden Methoden der Wortschatzuntersuchung und ihre Anwendung im 

europäischen und amerikanischen Spanisch. 

5240348 Textlinguistik 

2 SWS 3 SP 

SE Mo 10-12 wöch. DOR 24, 1.608 G. Knauer 





5240314 Carlos Fuentes - ausgewählte Romane und Essays 

2 SWS 3 SP 

SE Di 14-16 wöch. DOR 24, 1.608 D. Ingenschay 

Der Romanicer, Essayist und Literatur/Kulturkritiker Carlos Fuentes ist der bedeutendste lebende Autor Mexikos. Ziel des Seminars 

ist es, sein Werk vorzustellen, zu analysieren und zu würdigen. Dabei sollen sowohl einige seiner Romane als auch seine 

literaturtheoretischen Essays und letztlich seine kultur- und zeitkritischen Aufsätze Berücksichtigung finden. 

Nach einem Blick auf Leben und Gesamtwerk des Autors wenden wir uns zunächst seiner folgenreichen Theorie einer Nueva 

novela hispanoamericana zu, und außerdem ausgewählten Aufsätzen aus dem Band Cervantes o la crítica de la lectura . Unter 

den erzählenden Werken analysieren wir seinen frühen Revolutionsroman La muerte de Artemio Cruz , seinen monumentalen 

Totalroman Terra Nostra und die postkolonialen Erzählungen des Bds. El naranjo . Unter den zeitkritischen Essays werden einzelne 

Texte aus Tiempo Mexicano und Nuevo Tiempo Mexicano behandelt. 

Sitzungsplan und Bibliographie werden Ende August ins Netz gestellt. 

5240351 Los medios contra la ausencia: Narraciones, visualizacionesy 

actos performativos en la producción cultural de hijos e hijas de 

‘desaparecidos’ (Argentina, 1976-1983) (spanisch) 

2 SWS 3 SP 

SE Di 10-12 wöch. DOR 24, 1.608 R. Bolte 

La representación estética dispone de medidas ante el hecho que sujetos y objetos pueden ausentarse o ser depresentados. En el 

caso de la desaparición forzada , crimen estatal que se produjo de forma masiva bajo la última dictatura argentina (1976-1983) 

como bajo muchos otros regimenes en todo el mundo, los medios estéticos sin embargo refieren a la ausencia de personas 

que sufrieron secuestro, detención, tortura y asesinato. A la par, una política del "given-to-be-invisible" hizo que las víctimas 

se convirtieran en ‘desaparecidos’ (y desaparecidas). Esta experiencia política, social y perceptiva fue reflejada ad hoc por 

producciones estéticas y mediales que intentaron acercarse al presente político de la desparición forzada y a la presencia de la 

ausencia de los ‘desaparecidos’. 

El seminario indagará en los comienzos de estas manifestaciones disidentes del campo cultural argentino. Ante todo, empero, hará 

hincapié en que el horizonte negativo de la desaparición forzada es todavía un desafío para los métodos y medios representativos, 

hecho que se agudiza en las producciones culturales de lo/as (aparecido/as) hijo/as de las víctimas de la dictadura, que a partir 

del nuevo siglo ponen en camino su propias estrategias estéticas. 

Se leerán y contextualizarán los datos centrales acerca de la historia de la dictadura argentina, y un número de observaciones 

provenientes de la teoría la (de-)representación y de los medios. Además se hará una crítica a la categoría de lo siniestro (y a 

la “zombification“, entre otras) como del discurso sobre el linaje de la sangre, que marca tanto el debate sobre la identidad de 

los hijos y las hijas de desaparecidos. Por aquel motivo, el material primario - poesía y prosa, fotografías, producciones fílmicas 

y performativas - no proviene exclusivamente de “hijos“ e “hijas“, pero sí de su misma generación (social y cultural). 

Los comentarios en clase se podrán hacer en castellano, en alemán y en cualquier otro idioma que no necesite 

traducción. 

Literatur: 

Arias , Lola: "Mi vida después", publicación en alemán: Mein Leben danach , Darmstadt 2010 

Bruzzone , Félix: Los topos , Buenos Aires 2008 

Carri, Albertina, Los rubios , Arg. y E.E.U.U. 2003, 89 mins. 

Coria, Julia, "El sentido de la historia", en El monitor N° 6, 12 de octubre 2005: http://www.me.gov.ar/monitor/nro6/elcuento.htm 

Gambarotta, Martín, Punctum , Buenos Aires 1996 

Enríquez , Mariana: "Cuando hablábamos con los muertos", en Los peligros de fumar en la cama , Buenos Aires 2009, y en 

http://blog.eternacadencia.com.ar/?p=6807. 

Quieto, Lucila, "Arqueología de la Ausencia" (1999-2001), http://www.me.gov.ar/a30delgolpe/fotogaleria/lucila_quieto/ 

Literatura Secundaria (selección) 

Córdoba , Matías: "Los desaparecidos no pueden pasar desapercibidos“, en Página/12 del 19 de marzo 2009, http:// 

www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/no/12-3945-2009-03-20.html. 

Feierstein , Daniel: "La pregunta incómoda. Pasajes de una conversación con Daniel Feierstein...“, en Mu. El periódico de Lavaca 

, "Biopolítica. Viaje por los desafíos que nos plantean HIJOS", 2008/09, 2, N° 21, p. 5 

Fortuny, Natalia, "Memoria fotográfica. Restos de la desaparición, imágenes familiares y huellas del horror en la fotografía 

argentina posdictatorial“, en Amerika. Mémoires, Identités, Territoires Nr. 2/2010 (Frontières: La Mémoire et ses représentations 

esthétiques en Amérique Latine /1 ), http://amerika.revues.org/1108 

Freud , Sigmund: "Das Unheimliche“ [1919], Gesammelte Werke , tomo 12 (Werke aus den Jahren 1917-1920), Francfort del 

Meno 1999 

Grüner , Eduardo: El sitio de la mirada , Buenos Aires 2001 

Jelin , Elizabeth: "Las memorias sociales y las luchas por la legitimidad de la palabra", Humboldt Nr. 146, 2007, p. 20s. 

Longoni Ana, "Apenas, nada menos (en torno a Arqueología de la ausencia , de Lucila Quieto)“, en Peter Birle, Vera Carnovale, 

Elke Gryglewski y Estela Schindel, (eds.), Memorias urbanas en diálogo: Berlín y Buenos Aires , Buenos Aires 2010, pp. 273-285 

Lorenzano , Sandra/Buchenhorst, Ralph (eds.): Políticas de la Memoria. Tensiones en la palabra y la imagen , Buenos Aires y 

Ciudad de México 2007 

Sarlo, Beatriz, Tiempo pasado. Cultura de la memoria y giro subjetivo , Buenos Aires 2005 

Schindel , Estela: Desaparición y Sociedad. Una lectura de la prensa gráfica argentina (1975-1978) , Dissertation Online/FU, 

http://www.diss.fu-berlin.de/2005/5/ 

Taylor , Diana: Disappearing acts. Spectacles of gender and nationalism in Argentina's "Dirty War“, Durham 1997 

5240452 Menos es más: fragmentariedades efectivas e inquietantes y otros efectos 

especiales en la micro-ficción de España e Hispanoamérica (spanisch) 

2 SWS 3 SP 

SE Do 18-20 wöch. DOR 24, 1.608 R. Bolte 



El microrrelato o microcuento –estrella mayor del cosmos de las literaturas breves, ubicable bajo el rubro de la minificción–, 

tiene antecedentes importantes en las producciones culturales de occidente (parábolas bíblicas, ‘bestiarios’; inscripciones 

conmemorativas y políticas); el arte de la construcción literaria aguda, ingeniosa y breve se ha infiltrado en muchos formatos 

textuales hasta llegar a la modernidad. Sin embargo, hay quienes hacen valer la minificción como el “género para el tercer milenio“. 

En este seminario haremos un recorrido por la historia del micro-texto y de la mini-ficción, enfocaremos la abundante producción 

de micro-textos que irrumpió, en las últimas décadas, en el mundo/mercado hispanohablante – y comprobaremos las diversas 

teorías que se formularon al respecto. 

Literatur: 

La bibliografía primaria y una parte del material será entregado en la primera sesión. Los comentarios en clase se podrán hacer 

en castellano, en alemán y en cualquier otro idioma que no necesite traducción. 

Bibliografía 

Ette, Ottmar (ed.), Nanophilologie: Literarische Kurz- und Kürzestformen in der Romania , Tübingen, Max Niemeyer Verlag, 2008. 

Gomes, Miguel, “Los dominios de lo menor. Modulaciones epigramáticas de la narrativa hispánica moderna“, en Francisca Noguerol 

Jiménez (ed.), Escritos disconformes. Nuevos modelos de lectura , Salamanca, Universidad de Salamanca, 2004, pp. 35- 44 

Koch, Dolores, “¿Microrelato o minicuento? ¿Minificción o hiperbreve?“, en Francisca Noguerol Jiménez (ed.), Escritos disconformes. 

Nuevos modelos de lectura , Salamanca, Universidad de Salamanca, 2004, pp. 45-51. 

Lagmanovich, David, El microrrelato. Teoría e historia ,Palencia, Ediciones MenosCuarto, 2006. 

Vique, Fabián, “Un iceberg en la ruta del Titanic “, en Francisca Noguerol Jiménez (ed.), Escritos disconformes. Nuevos modelos 

de lectura , pp. 83-86. 

Zavala, Lauro, La Minificción bajo el microscopio , Bogotá, Universidad Pedagógica Nacional, 2005. 


1800 

2 SWS 2 SP 




5240428 Traducción español-alemán (1. Gruppe) (spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Di 12-14 wöch. DOR 65, 461 G. Schön 

5240428aTraducción español-alemán (2. Gruppe) (spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mi 12-14 wöch. DOR 65, 473 G. Schön 

5240429 Traducción alemán-español (1. Gruppe) (spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mo 12-14 wöch. DOR 24, 1.607 M. Prieto Alonso 

5240429aTraducción alemán-español (2. Gruppe) (spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mi 10-12 wöch. DOR 24, 1.608 M. Prieto Alonso 

5240430 Expresión oral y escrita (1. Gruppe) (spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mi 14-16 wöch. DOR 65, 434 T. Delgado 

5240430aExpresión oral y escrita (2. Gruppe) (spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Fr 12-14 wöch. DOR 65, 325 S. Bozal 

En este curso nos centraremos en la escritura de textos críticos, es decir, aprenderemos a escribir un ensayo a raíz de textos 

literarios y su relación con el contexto histórico, social, literario, cultural etc... en el que se escribieron. Unas veces nos fijaremos 

en aspectos de género otras de época (reflejo de la guerra civil en la literatura, dictaduras en Chile y Argentina). Para todo ello, 

leeremos fragmentos de obras literarias, pero veremos también películas y documentales que nos ayuden mejor a acercarnos 

a los temas. 


5240431 Landeskunde: Aspectos políticos y culturales de América Latina (spanisch) 

2 SWS 3 SP 

SE Mo 10-12 wöch. DOR 65, 445 T. Delgado 




5240344 Arte y cultura de la resistencia en la España de Franco (años 50) (spanisch) 

2 SWS 3 SP 

SE Fr 14-16 wöch. DOR 65, 434 S. Bozal 

El presente seminario se ocupará de analizar las tendencias artístico-culturales que surgen en los años 50 en España frente al 

régimen de Franco. En este contexto, se tendrán en cuenta fundamentalmente la obra de artistas como Tàpies, Chillida, Millares 

o Saura en el marco del desarrollo del informalismo, que alcanza su momento culminante en la creación del grupo El Paso. 

Todas estas manifestaciones artísticas se analizarán en el contexto literario y cinematográfico de los años 50, con películas como 

Bienvenido Mr. Marshall, Novio a la vista, Calle Mayor, Muerte de un ciclista etc. 


5240354 Spanien im Zeitalter der Aufklärung 

2 SWS 3 SP 

SE Mo 16-18 wöch. DOR 65, 434 K. Heße 

Das Seminar begibt sich auf Entdeckungsreise einer in Spanien lange ‚verschlafen’ geglaubten geistesgeschichtlichen Epoche. 

Dabei stehen die historischen Akteure ebenso im Fokus des Interesses wie Themen und Argumente der spanischen Aufklärer, 

die anhand ganz unterschiedlicher Textformen herausgearbeitet werden sollen. Auf dieser Basis wird sich zeigen, dass die 

besonderen gesellschaftlichen und kulturellen Bedingungen des Landes dem für die Aufklärung charakteristischen geistigen 

Emanzipationsprozess eine ganz eigenständige Prägung gaben. 

Literatur: 

Ertler, Klaus-Dieter: Kleine Geschichte der spanischen Aufklärungsliteratur. Tübingen 2003. 

Jüttner, Siegfried/Schlobach, Jochen (Hgg.): Europäische Aufklärung(en). Einheit und nationale Vielfalt. Hamburg 1992. 

Lope, Hans-Joachim: Spanien im Zeitalter der Aufklärung. In: Das achtzehnte Jahrhundert. Mitteilungen der Deutschen 

Gesellschaft für die Erforschung des achtzehnten Jahrhunderts. Jg. 15, Heft 2, 1991, S. 115–145. 

Tschilschke, Christian von: Identität der Aufklärung / Aufklärung der Identität: Literatur und Identitätsdiskurs im Spanien des 18. 

Jahrhunderts. Frankfurt/Main, 2009. 


1800 

2 SWS 2 SP 




5240315 "Nach Macondo": neue Tendenzen der lateinamerikanischen Literatur der 

Gegenwart 

2 SWS 3 SP 

SE Di 10-12 wöch. DOR 24, 1.607 D. Ingenschay 

Der "Boom" der lateinam. Literatur hat diese ins Zentrum internationalen Interesses gebracht und für deren Verbreitung 

Entscheidendes geleistet, er hat aber auch in der Literatur-/Kulturkritik und letztlich bei den SchriftstellerInnen selbst Zweifel an 

der fortwährenden Gültigkeit dieser Erscheinung und ihrer Prämissen aufgeworfen. 

Ziel des Seminars ist es aufzuzeigen, wie der Boom und sein 'Erfolgsrezept', der Magische Realismus und seine Spielarten, 

zunehmend in Zweifel gezogen und durch neue Vorschläge abgelöst worden sind. 

Im Zentrum der beiden einleitenden Sitzungen steht ein Rückblick auf den Boom anhand der Studie von Gesine Müller, Die 

Boom-Autoren heute . Sodann wenden wir uns einigen kritischen Kommentierungen des Magischen Realismus zu (D. Ingenschay, 

"Jenseits der 'Wunderbaren Wirklichkeit'", das einschlägige Kapitel bei V. Borsò, Mexiko jenseits der Einsamkeit ), um anschließend 

auf Manifeste und Werke lateinamerikanischer AutorInnen einzugehen, die programmatisch eine Abwendung vom Magischen 

Realismus gefordert und realisiert haben. 

Konkret geht es um die internationale, von dem Chilenen Alberto Fuguet und dem Bolivianer Edmuno Paz Soldán initiierte Gruppe 

"McOndo" und ihr Manifest sowie um die mexikanische Gruppe "Crack" und um ihre jeweiligen Manifeste. 

Abschließend analysieren wir (je nach Anzahl der Teilnehmenden) 3-5 Romane der 'neuen' AutorInnen, darunter die Anthologie der 

McOndo-Gruppe sowie En busca de Klingsor und/oder El fin de la locura von Jorge Volpi, Rebobinar von Alberto Fuguet, Materias 

del deseo von Edmundo Paz Soldan. 


5240325 Spanisch in den USA 

2 SWS 3 SP 

SE Mo 14-16 wöch. DOR 24, 1.607 G. Knauer 

Die USA sind de facto eine multilinguale Gesellschaft, in der Spanisch weder offizielle Sprache noch Sprache der Mehrheit, 

sondern Migrations- und Minderheitensprache ist. Englisch und Spanisch stehen zueinander in einem diglossischen Verhältnis 

mit Englisch als dominanter und Spanisch als dominierter Sprache. Seit den 1970er Jahren gehört Spanisch in den USA zum 

Kanon sprachwissenschaftlicher, vornehmlich soziolinguistischer Forschung mit einer anthropologischen Ausrichtung. Zentrale 

Themenbereiche des Seminars sind die Beschreibung seiner regionalen und sozialen Varietäten, das Sprachverhalten bilingualer 

Sprecher (v.a. Codeswitching und sog. Spanglish ), Sprachwandel durch Sprachkontakt, Sprache und Identität sowie Spanish 

Heritage Education . 



Modul 10/11: Didaktik des Spanischunterrichts 


2 SWS 3 SP 

EK Di 14-16 wöch. DOR 24, 1.403 J. Plikat 

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf folgende Schwerpunkte: Gegenstandsbereich der Spanischdidaktik und deren 

Bezugswissenschaften; gesellschaftliche und institutionelle Rahmenbedingungen des Spanischunterrichts; Überblick über 

wesentliche didaktisch-methodische Konzepte; Einführung in Spracherwerbstheorien; Darstellung aktueller Tendenzen in der 

fachdidaktischen Diskussion. Im Zusammenhang damit reflektieren die Teilnehmer/Innen ihre eigenen Sprachlern- und - 

lehrerfahrungen und werden für deren Einflussnahme auf ihre persönlichen pädagogisch-methodischen Vorstellungen von 

Unterricht sensibilisiert. Der Einführungskurs ist der erste obligatorische Bestandteil des Didaktikmoduls für den Bachelor- 

Kombinationsstudiengang Spanisch im Kern- und Zweitfach. 

Literatur: 

Bausch, Karl-Richard u.a. (Hrsg.) ( 5 2007): Handbuch Fremdsprachenunterricht, Tübingen: Narr; Decke-Cornill, Helene; Küster, 

Lutz (2009): Fremdsprachendidaktik. Eine Einführung. Tübingen: Narr; 

Grünewald, Andreas; Küster, Lutz (2009): Fachdidaktik Spanisch. 1. Aufl. Stuttgart: Klett. 

Modul 10a: Schulpraktische Studien 

(nur für Studierende im Kernfach, die einen Master of Education 60 SP anschließen) 

5240346 Vorbereitung des Unterrichtspraktikums Spanisch 

2 SWS 3 SP 

SE Mo 12-14 wöch. DOR 65, 474 K. Wieland 

Ausgehend von den in Berlin zum Schuljahr 2006/2007 in Kraft getretenen neuen Rahmenlehrplänen für die Sekundarstufen 

I und II werden die Möglichkeiten der Umsetzung des dort formulierten Kompetenzbegriffs behandelt. Die verschiedenen 

Faktoren, die hierzu bei der Planung vorrangig lehrbuchgestützter Unterrichtseinheiten beachtet werden müssen, werden in 

ihrem Zusammenspiel analysiert. Was bedeutet Schülerorientierung, Handlungsorientierung und Prozessorientierung? Aus diesen 

Prinzipien sich ergebende Fragen (Wie können Lernstrategien dauerhaft vermittelt werden? Wie kann Wortschatzarbeit motivierend 

und effizient gestaltet werden? Was ist bei der mündlichen Fehlerkorrektur zu beachten? u.a.) werden im Hinblick auf die die 

Anforderungen des Unterrichtspraktikums diskutiert. Die Teilnehmer haben die Möglichkeit, eigene thematische Schwerpunkte in 

die Veranstaltung einzubringen. 

Literatur: 

H. Kretschmer; J. Stary ( 6 2007): Schulpraktikum – eine Orientierungshilfe zum Lernen und Lehren. Berlin: Cornelsen. 

Grünewald. A. / Küster, L. (2010): Fachdidaktik Spanisch. Stuttgart, Klett. 

5240347 Unterrichtspraktikum 

2 SWS 

UPR 

4 SP J. Rempel 


1 SWS 

SE 





1 SWS 







1 SWS 1 SP 





















1 SWS 





3 SWS 3 SP 





innen 

1 SWS 1 SP 


A. Weber 


A. Weber 





1 SWS 1 SP 




2 SWS 2 SP 




2 SWS 2 SP 





2 SWS 2 SP 





5240435 Traducción alemán-español (Aufbaukurs) (spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Do 10-12 wöch. DOR 65, 461 G. Schön 


Socrates/Erasmus 

Siehe auch Angebot unter: Bachelor, Modul 12. 


2 SWS 2 SP 




2 SWS 2 SP 





2 SWS 2 SP 



5240437 Profundización de la competencia lingüística en español: variada tipología 

de ejercios a partir de textos literarios adaptados (BA nach MAP1) - Beginn: 

28.10.11 (spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Fr 10-12 wöch. DOR 65, 461 B. Poerschke 


5240445 Übersetzungspropädeutikum: Traducción alemán-español (spanisch) 

2 SWS 

UE Mo 16-18 wöch. DOR 65, 441 G. Schön 

5. Bachelorstudiengang Katalanisch - Beifach 

1. Basismodul: Sprachpraxis 

5240401 Llengua Catalana I (katalanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mo 10-12 wöch. DOR 65, 441 A. Borrull 


5240402 Expressió oral i escrita II (katalanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Do 12-14 wöch. DOR 65, 441 A. Borrull 


2. Aufbaumodul 1: Landeskundlich orientierte Sprachpraxis 

5240403 Introducció a la cultura catalana (katalanisch) 

2 SWS 3 SP 

SE Do 14-16 wöch. DOR 65, 441 A. Borrull 




3. Aufbaumodul 2: Sprach- und Literaturwissenschaft 

5240404 Introducció a la literatura catalana (katalanisch) 

2 SWS 3 SP 

EK Mo 12-14 wöch. DOR 65, 441 A. Borrull 


6. Bachelorstudiengang Portugiesisch - Beifach 


5240405 Grundkurs Portugiesisch Teil 1 (portugiesisch) 

4 SWS 4 SP 

UE Mo 10-12 wöch. DOR 65, 434 L. Hoepner 

Do 16-18 wöch. DOR 65, 434 L. Hoepner 

5240406 Grundkurs Portugiesisch Teil 2 (portugiesisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mi 08-10 wöch. DOR 65, 445 L. Hoepner 

5240407 Gramática 1 (portugiesisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mi 10-12 wöch. DOR 65, 474 L. Hoepner 

2. Aufbaumodul 1: Landeskundlich orientierte Sprachpraxis 

5240408 Geschichte/Landeskunde Portugal (portugiesisch) 

2 SWS 2 SP 

SE Di 16-18 wöch. DOR 65, 445 L. Coelho 

5240409 LOS – landeskundlich orientierte Sprachpraxis (schr. Ausdruck) 

(portugiesisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Di 14-16 wöch. DOR 65, 473 L. Coelho 

5240410 LOS – landeskundlich orientierte Sprachpraxis (mdl. Ausdruck) (portugiesisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Do 14-16 wöch. DOR 65, 461 L. Coelho 

3. Aufbaumodul 2: Sprachwissenschaft 

5240411 Sprachwissenschaft (portugiesisch) 

2 SWS 3 SP 

EK Di 08-10 wöch. DOR 65, 445 L. Hoepner 

5240412 Gramática 2 (portugiesisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Do 14-16 wöch. DOR 65, 474 L. Hoepner 

7. Bachelorstudiengang Rumänisch - Beifach 


5240415 Grundkurs Rumänisch (Gruppe 1) (rumänisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mi 10-12 wöch. DOR 65, 441 I. Scherf 



5240416 Grundkurs Rumänisch (Gruppe 2) (rumänisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Fr 10-12 wöch. DOR 65, 441 V. Stancu 

2. Aufbaumodul 1: Landeskundlich orienterite Sprachpraxis 

5240418 Mündlicher Ausdruck und Hörverstehen, Niveau II (rumänisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Di 10-12 wöch. DOR 65, 441 V. Stancu 

5240419 Landeskunde Rumäniens (rumänisch) 

2 SWS 3 SP 

SE Do 10-12 wöch. DOR 65, 441 I. Scherf 

3. Aufbaumodul 2: Sprachwissenschaft 

5240358aEinführung in die (rumänische und) französische Sprachwissenschaft (Gruppe 

2) 

2 SWS 2 SP 

UE Do 08-10 wöch. DOR 24, 1.608 M. Huberty 


5240420 Textlektüre, Niveau III (rumänisch) 

2 SWS 3 SP 

SE Di 12-14 wöch. DOR 65, 441 V. Stancu 

2. Masterstudiengänge 

1. Masterstudiengang Romanische Kulturen 

5240338 Colloquium für Promovenden und Examenskandidaten 

2 SWS 

CO Mi 16-18 14tgl./1 DOR 65, 438 M. Mattusch 

Das Kolloquium wendet sich an Studierende des Masterstudiengangs und an Doktoranden des Italienischen, des Rumänischen 

und des Französischen. Es dient der theoretischen Vertiefung literaturwissenschaftlichen Arbeitens und der Vorstellung der 

Dissertations- und Masterprojekte. 

5240341 Colloquium 

2 SWS 

SE Di 18-20 wöch. DOR 65, 445 H. Pfeiffer 

5240460 Tutorium: Theorien und Modelle der Romanistik (Beginn: 15.11.11) 

2 SWS 

TU Mo 14-18 wöch. DOR 65, 474 L. Hansen 

Modul 01: Sprachsystem und Sprachgebrauch im Text 

5240321 Deutsch-Italienisch kontrastiv 

2 SWS 3 SP / 4 SP 

SE Di 14:00-15:30 wöch. DOR 65, 474 D. Kattenbusch 

5240326 Pragmatische Funktionen grammatischer Strukturen 

2 SWS 4 SP 

SE Di 16-18 wöch. DOR 24, 1.607 T. Kotschi 



Modul 02: Literaturtheorie 

5240336 Poetiken der Moderne 

2 SWS 4 SP 

SE Mo 16-18 wöch. DOR 24, 1.403 M. Mattusch 

Mit seinem Ruf ‚Il faut être absolument moderne’ formuliert Rimbaud 1873 den Imperativ der Innovationsdynamik aus, der 

die ästhetische Moderne prägt. Seither häufen sich die Schlagworte, die dieses Phänomen beschreibbar machen wollen. Ob 

Subjektivität oder Selbstreflexivität, Flüchtigkeit oder Schock, Simultaneität oder Fragmentarismus – meist gilt auch oft das 

Gegenteil. Das Seminar nimmt sich vor, an ausgewählten Texten, die von Baudelaire bis Pirandello reichen, Poetiken zu erkunden, 

denen man das Prädikat ‚modern’ zuspricht. Zur allgemeinen Orientierung wird empfohlen: Silvio Vietta/Dirk Kemper (Hg.): 

Ästhetische Moderne in Europa. Grundzüge und Problemzusammenhänge seit der Romantik, München: Fink, 1997, Sabine Becker, 

Helmuth Kiesel (Hg.) Literarische Moderne. Begriff und Phänomen, Berlin: De Gruyter, 2007. 

Die Texte werden in einer Textsammlung zur Verfügung gestellt. 

5240343 Spiel und Mystifikation: Selbstinszenierung in der Literatur 

2 SWS 4 SP / 5 SP 

SE Do 10-12 wöch. DOR 24, 1.608 H. Pfeiffer 

Gegenstand des Seminars sind Selbstthematisierungen der Literatur. Spezifische Formen betreffen beispielsweise das Spiel im Spiel 

oder die vielfältigen Phänomene der mise en abyme . In ihnen geht es sowohl um die Ausstellung und Reflexion der Fiktion wie um 

intrikate Leserstrategien. Die systematischen Schwerpunkte des Seminars betreffen daher Inszenierungsformen der Fiktion und 

die Modellierung von Leserrollen. Der Vielfalt von Verfahren soll die Paradigmen des Seminars Rechnung tragen, im Vordergrund 

werden narrative Texte des 20. Jahrhunderts stehen. Das Textkorpus umfasst: Shakespeare, As You Like it ; Henry James, The 

Figure in the Carpet; André Gide, Les Faux-Monnayeurs ; Vladimir Nabokov, Pale Fire ; Italo Calvino, Se una notte d'inverno un 

viaggiatore; Roberto Bolaño, 2666 ; Michel Houellebecq, La carte et le territoire . 

Literatur: 

Zur einführenden Lektüre: Lucien Dällenbach, Le récit spéculaire. Essai sur la mise en abyme , Paris 1977; Wolfgang Iser, Das 

Fiktive und das Imaginäre , Frankfurt/Main 1991. 

5240356 Ökonomien der Gabe 

2 SWS 4 SP 

SE Fr 12-14 wöch. DOR 24, 1.403 B. Heymann 

Das Seminar beschäftigt sich mit der Problematik der Gabe sowohl historisch systematisch als auch in der Perspektive ihrer 

ästhetischen Modellierung. 

Neben der Lektüre ausgewählter philosophischer, ethnologischer und literaturtheoretischer Texte stehen vor allem literarische Texte 

im Mittelpunkt des Seminars. Zu fragen wird sein, in welcher Weise Gabe(n) Situationen, Relationen, Geschehen ökonomisieren, 

welche Erzählweisen sie generieren und welche ästhetischen Erfahrungsperspektiven sie eröffnen. Auf dem Lektüreprogramm 

stehen u.a. Texte von J.-J. Rousseau, Ch. Baudelaire, J. Bataille, M. Mauss, E. Benveniste, J. Derrida, M. Déguy, H. Cixous. 

Modul 03: Literaturgeschichte 

5240317 Genderproblematik im spanischen Barockdrama 

2 SWS 4 SP 

SE Mi 14-16 wöch. DOR 24, 1.403 D. Ingenschay 

Das spanische Barockdrama, exemplarisch das Werk Calderón de la Barcas, thematisiert, neben dem Problem der Ehre 

und religiösen Themen, auch immer wieder Genderfragen. Dabei reicht das Spektrum von der Festlegung und Bestätigung 

genderspezifischer Klischees Frauen gegenüber in der sog. comedia de capa y espada (Calderón, La dama boba ), über die 

Anbindung von Gender an Fragen der Ehre (v.a. in dem Ehrdrama Fuenteovejuna ) bis hin zu mehr oder weniger subtilen Formen 

und Funktionalisierungen von Gendertravestie ( La vida es sueño, La hija del aire ). 

Ziel des Seminar ist es, die Bandbreite der Gender-Thematik im span. Barockdrama anhand der genannten Werke aufzuzeigen 

und vor der Folie einschlägiger Sekundärliteratur zu verorten. Dabei werden einerseits generelle Grundlagentexte der Gender- 

Inszenierung herangezogen (Judith Butler, Marjorie Garber), andererseits liegt ein Augenmerk auf kritischen Analysen aus dem 

hispanistischen Bereich (P.J. Smith, McKendrick). 


5240327 Mythos, Exotismus, Orientalismus: das Werk von Myriam Harry (1875-1958) 

2 SWS 4 SP 

SE Do 14-16 wöch. DOR 24, 1.607 R. Kroll 

Die in Jerusalem, Berlin und Paris aufgewachsene Autorin (geb. Shapira) hat über 50 Romane, Reiseberichte, Reportagen und 

Essays verfasst, die trotz ihrer seinerzeitigen Popularität (Prix Femina) heute nahezu in Vergessenheit geraten sind. 

Bedeutsam für ihr Werk sind ihre spezifischen Eindrücke von Jerusalem, Berlin und Paris, sind ihre Reisen nach Marokko, Tunesien, 

Syrien, Ägypten, Madagaskar und Persien. 

Anhand ausgewählter Romane und Reiseberichte wollen wir uns mit den Bildern, Mythen, Eindrücken, der Anschauung und 

Vorstellungswelt der Autorin beschäftigen. 

Literatur: 

Lektüre: Jerusalem-Zyklus - Siona-Zyklus, La vie amoureuse de (1926) Cléopatre (1934) - La Vallée des Rois et des Reines (1925) 

- Les Derniers Harems (1933) - Irak (1941) - Femmes de Perse (1941) - Passage de Bédouins (1890) - L'Ile de Volupté (1908) 

- Tunis la Blanche (1910) 



5240337 Dantes Göttliche Komödie - eine Relektüre 

2 SWS 4 SP 

SE Mo 10-12 wöch. DOR 24, 1.403 M. Mattusch 

Das thematisch angelegte Seminar bietet eine Einführung in Dante Alighieris Göttliche Komödie . Am Leitbegriff des ‚visibile parlare’ 

wird Dantes Jenseitsreise als eine poetische Erfahrung verfolgt, die von der Typologie der Hölle zur Selbsttranszendierung des 

sacro poema führt. Ausgangspunkt ist eine Relektüre ausgewählter Gesänge der drei Reiche, die das prinzipielle Diskursspektrum 

umreißt, das auf diesem Weg zu durchdenken und poetisch auszuformulieren ist. Zurbegleitenden Lektüre wird empfohlen: 

Georges Günter, Michelangelo Picone (Hg.): Lectura Dantis Turicensis. Inferno, Purgatorio, Paradiso, Firenze: Cesati, 2000, 2001, 

2002. Das Seminar wird im Sommersemester mit einem Zyklus fortgesetzt, der sich der Mediatisierung der Göttlichen Komödie 

widmet. 

Literatur: 

Dante Alighieri: Commedia, hg. von Anna Maria Chiavacci Leonardi. Bd. 1-3, Milano: Mondadori 8 2008. 

Dante Alighieri: Die Göttliche Komödie, übersetzt von H. Gmelin, 6 Bde, München 1988. 

Eine ausführliche Liste der Sekundärliteratur zu den einzelnen Themen wird im Seminar zur Verfügung gestellt. 

5240449 Französische Lyrik vom Mittelalter bis zur Romantik 

2 SWS 2 SP 

UE Fr 14-16 wöch. DOR 65, 441 B. Heymann 

Im Mittelpunkt der Übung stehen Analyse und Interpretation exemplarischer Gedichte französischer Autorinnen und Autoren in 

ihren jeweiligen historischen und ästhetischen Kontexten. Dabei werden lyrische Formen, Themen und Topoi ebenso untersucht 

wie die jeweiligen Konzepte der Poetik und der Deutung von Dichtung. 

Modul 05: Text und Wissen 

5240316 "Mexicanidad": Genese und Problematik eines nationalen Kulturkonzepts (von 

der mexikanischen Revolution bis heute) 

2 SWS 2 SP 

UE Do 14-16 wöch. DOR 65, 434 D. Ingenschay 

Die Problematik nationaler Identitätskonfigurationen wird im Kontext der 'jungen', erst im 19. Jahrhundert zur Selbständigkeit 

gelangten Nationen Lateinamerikas besonders greifbar. Als Kulturraum mit selbstbewusst erinnerter präkolombinischer Geschichte 

einerseits und als das Land, das als erstes eine durchgreifende Revolution erlebte andererseits ist Mexiko ein herausragendes 

Beispiel für die Entstehung, Veränderung und Infragestellung eines solchen nationalen Identitätsentwurfs. Diese Veränderungen 

und Entwicklungen im Detail zu beleuchten, ist Ziel dieser Übung. 

In deren Zentrum steht die Lektüre und Interpretation von ausgewählten Essays zur mexicanidad resp. zur mexikanischen 

Identität. 

Gelesen und ausgewertet werden Essays bzw. Teile von Essays von Vasconcelos, A. Reyes, O. Paz, C. Fuentes und R. Bartra sowie 

– in geringerem Umfang – kritische Kommentare zur 'mexicanidad'. 


5240329 Kulturtransfer zwischen Lateinamerika und Frankreich: Von den "Lettres d'une 

Péruvienne" der Madame de Graffigny zu SUR und den "Lettres Françaises" 

von Robert Caillois (UE bzw. SE) 

2 SWS 3 SP / 4 SP 

SE Do 16-18 wöch. DOR 24, 1.608 R. Kroll 

Diese LV ist im Master Romanische Kulturen eine UE mit 3 SP und 

im Master Europäische Literaturen ein SE mit 4 SP. 

In diesem Seminar wird einzelnen Bezügen zwischen der lateinamerikanischen und französischen Literatur und Kultur 

nachgegangen. Wir beginnen mit der Verarbeitung der (imaginierten) Geisteswelt der Inkas und der Eroberung Perus durch 

die Spanier im Briefroman der Francoise de Graffigny, die die fremde Kultur ihrer Zivilisationskritik an Frankreich als Folie 

unterlegt. Weiterhin soll die Lyrik bzw. lyrische Prosa der ersten Literatur-Nobelpreisträgerin Lateinamerikas, Gabriela Mistral, 

und ihr idealisierendes Bild von der indianischen Vergangenheit und mestizischen Gegenwart (Poema de Chile) auf ihre Rezeption 

im europäischen Ausland untersucht werden. Abschließend werden wir uns mit SUR, der 1931 in Buenos Aires von Victoria 

Ocampo gegründeten Literatur- und Kulturzeitschrift beschäftigen, die den regen Austausch zwischen den europäischen, nordund 

südamerikanischen Literaturen über 40 Jahre maßgeblich beförderte. Im Gegenzug entstand die französische, von Roger 

Caillois ins Leben gerufene Zeitschrift "Les Lettres Francaises", die ihrerseits die lateinamerikanische Literatur vorstellte. 

5240342 Literatur und Ethnographie 

2 SWS 4 SP 

SE Di 12-14 wöch. DOR 24, 1.607 H. Pfeiffer 

Gegenstand des Seminars sind literarische Erschließungen, Auseinandersetzungen und Verarbeitungen der Begegnung mit 

fremden Kulturen. Die historischen Schwerpunkte liegen in der Renaissance (Jean de Léry, Michel de Montaigne), der Aufklärung 

(James Cook, Louis-Antoine de Bougainville, Denis Diderot), dem Orientalismus des 19. Jahrhunderts und in der Moderne (Joseph 

Conrad, Bronislaw Malinowski, Michel Leiris, Claude Lévi-Strauss, Hubert Fichte). Systematische Aspekte der Interpretation 

betreffen das Verhältnis von Wahrnehmungsmedien und Interpretation, die Relationen von Wissen und Fiktion sowie allgemein 

die Beziehung von Literatur und Ethnologie. Punktuell werden auch Darstellungsmedien wie die Malerei, die Photographie oder 

der Film einbezogen. 

Literatur: 



Zentrale Texte werden über Moodle zugänglich gemacht. 

Zur vorbereitenden Lektüre: James Clifford, The Predicament of Culture. Twentieth Century Ethnography, Literature and Art , 

Cambridge/Mass. 1986; Clifford Geertz, Works and Lives. The Anthropologist as Author , Stanford 1988. 

Modul 06: Text und Medien 

5240328 Malpoetinnen: Schriftstellerinnen an den Grenzen zwischen Literatur und 

bildender Kunst (Sonja Sekula, Unica Zürn, Silvina Ocampo, Ingeborg 

Bachmann, Else Lasker Schüler u.a.) 

2 SWS 4 SP 

SE Di 16-18 wöch. DOR 24, 1.403 R. Kroll 

Im Nachgang zu dem im Sommersemester 2011 gehaltenen Kolloquium sollen in diesem Seminar Autorinnen wie die genannten 

und andere Schriftstellerinnen des 20. Jahrhunderts vorgestellt werden, die sich dem Malen und Zeichnen theoretisch, vor allem 

aber praktisch eingehend im Zusammenhang ihres literarischen Schaffens gewidmet haben. 

An sog. "Malpoetinnen" soll beispielhaft aufgezeigt werden, wie sie die Sprache durch Referenzen zur visuellen Welt zu entgrenzen 

und damit um literarische Ausdrucksformen zu bereichern suchen. In welcher Form treffen die beiden Zeichenordnungen Schrift 

und Bild in ihrem Werk symbiotisch, kontraproduktiv oder explosiv aufeinander? 

Modul 07: Literatur und kulturelle Praxis 

5240359 Der Roman im Kino 

2 SWS 4 SP 

SPJ Sa 12-18 Einzel (1) DOR 65, 461 P. Kadivar 

Sa 12-18 Einzel (2) DOR 65, 461 P. Kadivar 





3) findet am 14.01.2012 statt 

4) findet am 11.02.2012 statt 

Samstag, 19.11.11, 17.12.11, 14.01.12, 11.02.12 jeweils von 12.00 bis 18.00 Uhr, Raum 4.61 

Die Literatur hat schon früh eine große Rolle in der Kinogeschichte gespielt. Parallel zu den Kinoadaptationen der Theaterstücke 

haben auch Romanen und Erzählungen die Kinoregisseure interessiert: sie wurden als Grundlage für Drehbücher benutzt und 

haben mehr oder weniger „treue“ Filmadaptationen veranlasst. Der Weg vom Literaturtext zum Drehbuch und zum Film wirft einige 

entscheidende Fragen über die Unterschiede zwischen Literatur und Kino als zwei Medien mit eigenen Mitteln und Möglichkeiten. 

Insbesondere werden die Narrativität und „Bildlichkeit“ sehr verschieden bei jedem Medium definiert. Anhand einer Auswahl von 

filmischen Adaptationen von Romanen und Erzählungen wird es im Rahmen des Seminars versucht, die komplexe und vielfältige 

Beziehung zwischen Literatur und Kino zu reflektieren. 

5240363 If you have a penny word and a dime word, always go for the penny word. - 

Kreatives Schreiben 

2 SWS 4 SP 

SPJ Mi 16-18 wöch. DOR 24, 1.403 H. Kuhn 

Der Kurs gibt Einblicke in die Genres des literarischen und journalistischen Schreibens - Nachricht, Feature, Glosse, Reportage, 

Portrait, Essay, Short Story, Erzählung, Roman, Sachbuch, erzählendes Sachbuch, Ghostwriting, Faction - sowie in die Praxis 

des Literaturbetriebs / der Printmedien. Ziel ist es, eigene Geschichten zu finden, zu schreiben sowie eine wettbewerbsfähige 

Kurzgeschichte zu verfassen. 

Um Voranmeldung wird gebeten: helmut_kuhn@hotmail.com 

Literatur: 

Marguerite Duras „Der Liebhaber“, 

David Foster Wallace „Kurze Interviews mit fiesen Männern“, 

Michel Houellebecq „Ausweitung der Kampfzone“, 

Murat Kurnaz / Helmut Kuhn „Fünf Jahre meines Lebens“, 

Helmut Kuhn (Kapitel aus einem Roman in Arbeit), 

Texte von Hemingway, Dennis Johnson, Klagenfurt-Texte, Lesungen / Poetry Slam. 

Modul 08/09: Fachwissenschaftlich orientierte Sprachpraxis 

5240377 Littératures francophones européennes (französisch) 

2 SWS 3 SP 

UE Di 16-18 wöch. DOR 65, 461 B. Desorbay 

Approche des littératures francophones européennes en vue de l’organisation d’une recherche, d’une intervention dans un colloque 

et d’une publication ou d’une émission. Préparation aux épreuves des modules 8/9 du Master Romanische Kulturen F (HU) ainsi 

qu’au certificat (Erasmus). 



5240378 Cultures francophones: tour d’horizon et état des lieux (MA et ERASMUS) 


2 SWS 3 SP 

UE Do 16-18 wöch. DOR 24, 1.403 B. Desorbay 

Approche des cultures francophones (Afrique, Amériques, Asie, Europe, Océanie). Prise de contact avec les institutions concernées. 

Projets individuels. Préparation aux épreuves des modules 8/9 du Master Romanische Kulturen F (HU) ainsi qu’au certificat 

(Erasmus). 

5240379 Stylistique comparée du français et de l’allemand en traduction et 

interprétation (MA et ERASMUS) (französisch) 

2 SWS 3 SP 

UE Mi 14-16 wöch. DOR 65, 461 B. Desorbay 

Analyse des transformations (transposition, étoffement, nominalisation, etc.) récurrentes dans le passage de l’allemand au français 

en contexte oral ou écrit. Exercices actifs. Exposés individuels. Préparation au test d’admission dans les écoles de traduction, à 

l’examen d’État pour l’obtention du titre de traducteur assermenté ainsi qu’au certificat (HU/Erasmus). 

5240398 Analisi e commento di testi letterari e di critica letteraria (italienisch) 

2 SWS 3 SP 

UE Fr 12-14 wöch. DOR 65, 434 R. Ubbidiente 

Per questo corso sarà attivata una versione su Moodle . Si prega di richiedere la Pasword al docente (robertoberl@yahoo.de) 

prima dell’inizio del corso e di preparare il testo 1 per la prima lezione. Workload : Präsenz + aktive Teilnahme, Vor- und 

Nachbereitung. Abschlusstest. 

5240399 L’Italia nel ventennio fascista: storia, società e cultura (italienisch) 

2 SWS 3 SP 

UE Do 10-12 wöch. DOR 65, 325 A. Urbano 

All'interno della critica storica sul fascismo, sono state date negli ultimi anni nuove interpretazioni. 

Il corso prende in esame i principali avvenimenti storici che portarono all’avvento fascista e il ventennio stesso, come pure il ruolo 

dell’Italia nel conflitto mondiale. Nella seconda parte si analizzeranno temi legati alla vita sociale dell’epoca (i giovani, i massmedia 

ecc.) e la vita culturale. Una particolare attenzione verrà rivolta al ruolo della donna italiana in quell periodo storico. E’ 

prevista la proiezione di documentari e film d’autore sul perido storico. 

5240439 Kulturrelevante Themen aus der Landeskunde: Historia de España: Mitos y 

Realidades (spanisch) 

2 SWS 3 SP 

UE Mi 10-12 wöch. DOR 65, 434 G. Schön 

5240440 Fachkommunikation: La narración como acto comunicativo. Producción oral y 

escrita (spanisch) 

2 SWS 3 SP 

UE Mo 12-14 wöch. DOR 65, 475 S. Bozal 

2. Master of Education Französisch (60 SP) 

1. Modul Schulpraktische Studien 


2 SWS 3 SP 




2 SWS 

UPR 




1 SWS 

SE 





2. Modul Kompetenzorientierung im Französischunterricht (FD 1) 


2 SWS 2 SP 

CO Mi 16-18 wöch. DOR 65, 461 L. Küster 

Das Kolloquium ist vom Grundgedanken her konzipiert zur Vorbereitung der Studierenden auf die Masterarbeit in der Fachdidaktik. 

Hierbei werden auf der Grundlage bisher erarbeiteter Kenntnisse fremdsprachendidaktischer Theoriebildung weitergehende Fragen 

erörtert, welche im Rahmen von Masterarbeiten thematisiert werden können. Über diese engere Zielrichtung hinaus richtet es sich 

an alle Studierenden, die ein vertiefendes Seminar im betreffenden Modul benötigen. 

Ein Schwerpunkt wird auf der Entwicklung eines forschenden Habitus und der Genese von Forschungsfragen liegen. In diesem 

Sinne sollen – je nach Interessenlage der Studierenden – kleinere Projekte empirischer Unterrichts- und Lernerforschung angeleitet 

und durch die Erarbeitung eines methodologischen Inventars vorbereitet werden. Darüber hinaus sollen einzelne, bisher nur 

summarisch behandelte Inhaltsfelder intensiver erschlossen werden. 

Literatur: 

Decke-Cornill, Helene; Küster, Lutz (2010): Fremdsprachendidaktik, Tübingen: Narr. 

Grünewald, Andreas/Küster, Lutz (Hrsg.) (2009): Fachdidaktik Spanisch, Stuttgart/Seelze: Klett-Kallmeyer. 

Timm, Johannes-Peter (Hrsg.) (2006): Fremdsprachenlernen und Fremdsprachenforschung: Kompetenzen, Standards, 

Lernformen, Evaluation, Tübingen: Narr. 

Vollmer, Helmut Johannes (Hrsg.) (2007): Synergieeffekte in der Fremdsprachenforschung. Empirische Zugänge, Probleme, 

Ergebnisse, Frankfurt/M.: Lang. 

5240360 Theoriegleitetes Forschen und Handeln: Bilingualer Sachfachunterricht als 

Content und Language Integrated Learning (CLIL) 

2 SWS 4 SP 

SE Mo 16-18 wöch. DOR 24, 1.608 J. Plikat 

Der sogenannte bilinguale Sachfachunterricht, im englischen Sprachraum bekannt als CLIL (Content and language integrated 

learning), erlebt in Deutschland zur Zeit einen regelrechten Boom. Anfangs eher ein Randphänomen am oberen Ende des Schulund 

Leistungsspektrums, erfährt diese Form des schulischen Unterrichts, bei der ein oder mehrere Sachfächer ganz oder teilweise 

in einer Fremdsprache angeboten werden, immer größere Verbreitung in allen Schultypen. Das Seminar beschäftigt sich zunächst 

mit den didaktischen Grundproblemen und der Entwicklung von bilingualem Unterricht/CLIL. Ein zweiter Schwerpunkt wird bei 

einem Blick in die Praxis liegen, wobei nach Möglichkeit das Gespräch mit Schülern und Lehrkräften aus bilingual ausgerichteten 

Schulen gesucht wird. Schließlich sollen auch die Grenzen dieser Unterrichtsform diskutiert und Desiderate für die Forschung 

aufgezeigt werden. 

Die Veranstaltung richtet sich an Studierende des Lehramts-Masters der Fächer Französisch und Spanisch. Angesprochen sind 

nicht nur Studierende mit einem „Sachfach“ als Kombinationsfach, sondern auch mit sprachlicher Fächerkombination. Auch 

sie können aus der Kenntnis und Reflexion der Prinzipien von CLIL im Kontext inhaltsbasierten und fächerübergreifenden 

Fremdsprachenunterrichts Gewinn ziehen. 

Während des Semesterverlaufs sind 1-2 Unterrichtsbesuche an Schulen mit CLIL-Angebot geplant. Die Termine liegen aus 

organisatorischen Gründen ggf. außerhalb der angekündigten Seminarzeit. Studierende, die das Schwerpunktmodul Bili/CLIL 

vollständig absolvieren (dieses Seminar inkl. Hausarbeit, zusätzlich Colloquium und Masterarbeit je mit Schwerpunkt Bili/CLIL), 

erhalten hierfür eine separate Bescheinigung. Interessierte Lehrer/innen sind herzlich zur Seminarteilnahme eingeladen. 

Literatur: 

Bach, Gerhard/Niemeier, Susanne (Hrsg.) (2008): Bilingualer Unterricht. Grundlagen, Methoden, Praxis, Perspektiven. Frankfurt 

am Main: Peter Lang. 

Bonnet, Andreas / Breidbach, Stephan (Hrsg.) (2004): Didaktiken im Dialog. Konzepte des Lehrens und Wege des Lernens im 

bilingualen Sachfachunterricht . Frankfurt/M.: Lang. 

Breidbach, Stephan (2006): Was hat das Denken mit Sprechen zu tun? Praxis Fremdsprachenunterricht 06/06: 10-15. 

Breidbach, Stephan (2007): Bildung, Kultur, Wissenschaft. Reflexive Didaktik für den bilingualen Sachfachunterricht. Münster: 

Waxmann. 

Hallet, Wolfgang (2005): Bilingualer Unterricht: Fremdsprachig denken, lernen und handeln. Der Fremdsprachliche Unterricht 

Englisch. 78/2005: 2-8. 

5240373 Theoriegeleitetes Forschen und Handeln: Mehrsprachigkeitsdidaktik 

2 SWS 4 SP 

SE Mi 12-14 wöch. DOR 65, 474 K. Wieland 

Im Seminar befassen wir uns mit den verschieden theoretischen Konzepten von Mehrsprachigkeitsdidaktik 

(Herkunftssprachendidaktik, Interkomprehension, Integrierte Mehrsprachigkeitsdidaktik, Europäische Sprachenvielfalt) und ihrer 

Umsetzung in der Praxis. Gemeinsam entwickeln wir Unterrichtseinheiten zum Umsetzung dieser Mehrsprachigkeitsansätze in der 

Sekundarstufe I und II. Eine Zusammenarbeit mit Berliner Schulen zur Umsetzung der Unterrichtseinheiten bzw. zur Durchführung 

von Beobachtungen ist geplant. 

5240374 Problemfelder der Praxis: Hör(seh)verstehen - Hörtexte, Musik und Film im 

Französischunterricht 

2 SWS 4 SP 

SE Mi 10-12 wöch. DOR 65, 461 K. Wieland 

„Hörverstehen , das Aschenputtel unter den Fertigkeiten“, so lautet der Titel eines fachdidaktischer Aufsatzes, der die geringe 

Präsenz von Höranlässen und Höraufgaben im Fremdsprachenunterricht bemängelt. Und in der schulischen Realität wird immer 

wieder sichtbar, dass das Hörverstehen als zentrale Kompetenz und wesentliche Voraussetzung zum Sprechen in der Fremdsprache 

viel stärker im Unterricht praktiziert werden sollte, als es häufig der Fall ist. Im Seminar geht es neben grundlegenden didaktischen 

Überlegungen zum Hörverstehen und zur sinnvollen Aufbereitung von Hörverstehensübungen aus Lehrbüchern vor allem auch um 

die Verknüpfung von Hören mit Musik und die Kombination von Auditivem und Visuellem im Medium Film (Hörsehverstehen). 



Hinweis: Der Seminartyp „Problemfelder der Praxis“ findet im kommenen Semester (SoSe 12) nur als Online-Seminar statt. 

5240382 Classroom discourse/interactions en classe de langue (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mo 10-12 wöch. DOR 65, 325 M. Geffroy 

L’accent sera mis sur l’échange, les techniques de classe et sur les interactions en classe. Les étudiants seront eux-mêmes acteurs 

du cours et prendront certaines séquences en charge à tour de rôle, dans le cadre d’une simulation globale. 

5240383 Techniques de présentation en classe de français (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Di 10-12 wöch. DOR 65, 325 M. Geffroy 

Préparation intensive à l’examen oral de fin de module. Après une introduction générale, chaque étudiant présentera un dossier 

de civilisation, composé de faits et d’activités possibles en classe de langue, dossier qui sera discuté en cours. Il est donc impératif 

d’avoir réfléchi à un sujet avant le début du semestre. (Choix libre du sujet) 

3. Master of Education Spanisch (60 SP) 



2 SWS 3 SP 




2 SWS 

UPR 




1 SWS 

SE 



2. Modul Kompetenzorientierung im Spanischunterricht (FD 1) 

5240331 Problemfelder der Praxis: Probleme und Möglichkeiten der 

Binnendifferenzierung 

2 SWS 4 SP 

SE Fr 12-14 wöch. DOR 24, 1.607 L. Küster 

Binnendifferenzierung im Fremdsprachenunterricht wird aus gutem Grund immer wieder gefordert, scheitert aber meist an 

konkreten Umsetzungsmöglichkeiten. Das Seminar will deutlich machen, warum es sich dennoch lohnt, binnendifferenzierende 

Verfahren zu erproben. Hierzu soll zunächst das Verständnis für die Unterschiedlichkeit von Leistungsprofilen vertieft werden. 

Nach einem Einblick in Studien zur Individualisierung fremdsprachlichen Lernens werden dann verschiedene Verfahren – jeweils 

in Bezug auf das Spanische und Italienische – erarbeitet und an Beispielen unterrichtlicher Planung vertieft. 

Literatur: 

Themenheft „Individualisierung“, Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 8/28 (2010). 

Themenheft Stationenlernen, Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 1/2 (2003). 

5240332 Theoriegeleitetes Forschen und Handeln: Multiliteralität – Begründung, 

Modellierung und didaktisch-methodische Perspektiven eines Konzepts 

vernetzter Kompetenzen 

2 SWS 4 SP 

SE Do 12-14 wöch. DOR 24, 1.607 L. Küster 

‚Multiliteralität‘ meint sowohl Kompetenzen der Mehrsprachigkeit als auch komplexe Fähigkeiten im Umgang mit Texten 

unterschiedlicher medialer Form. Der Begriff berührt damit zugleich das Bedeutungsfeld von ‚Medienkompetenz‘. Nach der 

Erarbeitung einiger theoretischer Grundlagen sollen Ziele und Verfahren eines Spanisch- bzw. Italienischunterrichts, der den 

Aufbau der angesprochenen Kompetenzen anstrebt, diskutiert und an Beispielen illustriert werden. Hierbei kommt der Analyse von 

geeigneten didaktischen Materialien eine ebenso große Bedeutung zu wie der Entwicklung entsprechender Unterrichtsverfahren. 

Letztlich sollen Perspektiven der Forschung thematisiert werden. 

Literatur: 

Cope, Bill / Kalantzis, Mary (Hrsg.) (2000): Multiliteracies. Literacy learning and the design of social futures. London/ New York: 

Routledge. 



Elsner, Daniela; Küster, Lutz; Viebrock, Britta (Hrg.) (2007): Fremdsprachenkompetenzen für ein wachsendes Europa. Das Leitziel 

„Multiliteralität“, Frankfurt (M.): Lang. 


2 SWS 2 SP 





2 SWS 4 SP 



5240443 Sprache im Unterricht: Gestión de clase (spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mi 12-14 wöch. DOR 65, 445 T. Delgado 

5240444 Presentaciones orales. Los contenidos culturales en clase de E/LE (spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mo 08-10 wöch. DOR 65, 445 T. Delgado 

4. Master of Education Französisch (120 SP) 



2 SWS 3 SP 




2 SWS 

UPR 




1 SWS 

SE 



2. Modul Literatur und Medien im Kontext des Französischunterrichts (FW 1+2) 

=> FW 2 

=> FW 1: 1 SE (5 SP) + UE (3 SP) 

5240343 Spiel und Mystifikation: Selbstinszenierung in der Literatur 

2 SWS 5 SP 

SE Do 10-12 wöch. DOR 24, 1.608 H. Pfeiffer 


5240380 Le commentaire littéraire face aux ressources en ligne (französisch) 

2 SWS 3 SP 

UE Do 14-16 wöch. DOR 24, 1.403 B. Desorbay 

Approche anthologique et méthodologique des littératures francophones (Afrique, Amériques, Asie, Europe, Océanie) à des fins 

didactiques. Exploration des ressources en ligne consultables en matière de commentaire littéraire. Exercices individuels d’analyse 

de textes. Préparation aux épreuves des modules 8/9 du Großer Lehramtmaster F (HU) et au certificat (Erasmus). 



3. Modul Kompetenzorientierung im Französischunterricht (FD 1+2) 


2 SWS 2 SP 





2 SWS 5 SP 



5240373 Theoriegeleitetes Forschen und Handeln: Mehrsprachigkeitsdidaktik 

2 SWS 5 SP 

SE Mi 12-14 wöch. DOR 65, 474 K. Wieland 


5240374 Problemfelder der Praxis: Hör(seh)verstehen - Hörtexte, Musik und Film im 

Französischunterricht 

2 SWS 2 SP 

SE Mi 10-12 wöch. DOR 65, 461 K. Wieland 


5240382 Classroom discourse/interactions en classe de langue (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mo 10-12 wöch. DOR 65, 325 M. Geffroy 


5240383 Techniques de présentation en classe de français (französisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Di 10-12 wöch. DOR 65, 325 M. Geffroy 


4. Modul Sprachwissenschaftliche Methoden und Französischunterricht (FW 1+2) 

=> FW 2 

=> FW 1: 1 SE (4 SP) + UE (3 SP) 


2 SWS 4 SP 



5240381 Historische Soziolinguistik 

2 SWS 3 SP 

SE Fr 10-12 wöch. DOR 65, 473 G. Knauer 

Ausgehend von dem wegweisenden Ansatz Suzanne Romaines, auch vergangene Epochen der englischen Sprache in ihren 

jeweiligen sozialen Kontexten zu rekonstruieren, wird die Geschichte der spanischen und französischen Sprache dahingehend 

untersucht, wie soziale Faktoren zu bestimmten Sprachwandelprozessen beitragen. Es werden vor allem die Methoden soziohistorischer 

Forschung kritisch hinterfragt, denn die Soziolinguistik ist in erster Linie eine synchronisch ausgerichtete Disziplin. 

Zentrale Konzepte dabei sind diasystematische Variation, Standardisierung, Sprachkontakt und Diskurstradition. 

5240384 Sprachpraktische Übungen zu den Hauptseminaren/linguistische Ausrichtung 


2 SWS 3 SP 

UE Do 08-10 wöch. DOR 24, 1.403 M. Geffroy 

5. Master of Education Italienisch (120 SP) 

Weiteres Angebot siehe an der FU. 



2. Modul Literatur und Medien im Kontext des Italienischunterrichts (FW 1+2) 

5240337 Dantes Göttliche Komödie - eine Relektüre 

2 SWS 5 SP 

SE Mo 10-12 wöch. DOR 24, 1.403 M. Mattusch 


3. Modul Kompetenzorientierung im Italienischunterricht (FD 1+2) 



2 SWS 2 SP 






2 SWS 5 SP 




2 SWS 2 SP 



5240400 Mündliche Präsentationen im Italienischunterricht (italienisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Do 16-18 wöch. DOR 65, 441 R. Cizio 

Questo corso dà ai partecipanti l’opportunità di testare in prima persona competenze non solo di carattere linguistico bensì anche 

didattico. Gli studenti e futuri insegnanti potranno infatti esercitare la produzione orale svolgendo funzione di diretto supporto e 

assistenza alla lezione della docente. 

La classe, concepita nell’ambito del progetto pilota “Schülergesellschaft Italienisch“, sarà composta, per una parte del semestre, 

sia da studenti universitari sia da maturandi di Scuola Media Superiore. La prima fase del corso sarà dedicata alla progettazione 

e realizzazione delle attività da svolgere in un secondo tempo in classe con gli alunni. 

Per ulteriori informazioni sul progetto “Schülergesellschaft Italienisch“ rivolgersi a rosalia.cizio@romanistik.hu-berlin.de 

4. Modul Sprachwissenschaftliche Methoden und Italienischunterricht (FW 1+2) 

5240321 Deutsch-Italienisch kontrastiv 

2 SWS 3 SP 

SE Di 14:00-15:30 wöch. DOR 65, 474 D. Kattenbusch 


6. Master of Education Spanisch (120 SP) 



2 SWS 3 SP 




2 SWS 

UPR 




1 SWS 

SE 





2. Modul Literatur und Medien im Kontext des Spanischunterrichts (FW 1+2) 

=> FW 1: 1 SE (5 SP) + UE 5240474 

=> FW 2: 1 SE (4 SP) + UE 5240474 + SE oder UE 5240299 

5240317 Genderproblematik im spanischen Barockdrama 

2 SWS 5 SP 

SE Mi 14-16 wöch. DOR 24, 1.403 D. Ingenschay 


5240328 Malpoetinnen: Schriftstellerinnen an den Grenzen zwischen Literatur und 

bildender Kunst (Sonja Sekula, Unica Zürn, Silvina Ocampo, Ingeborg 

Bachmann, Else Lasker Schüler u.a.) 

2 SWS 3 SP 

SE Di 16-18 wöch. DOR 24, 1.403 R. Kroll 


5240442 Análisis y comentario de textos literarios. Desarrollo de actividades y ayudas 

de lectura y comprensión (spanisch) 

2 SWS 3 SP 

UE Do 10-12 wöch. DOR 65, 474 M. Prieto Alonso 

3. Modul Kompetenzorientierung im Spanischunterricht (FD 1+2) 



2 SWS 2 SP 






2 SWS 5 SP 




2 SWS 2 SP 





2 SWS 5 SP 



5240443 Sprache im Unterricht: Gestión de clase (spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mi 12-14 wöch. DOR 65, 445 T. Delgado 


5240444 Presentaciones orales. Los contenidos culturales en clase de E/LE (spanisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Mo 08-10 wöch. DOR 65, 445 T. Delgado 


4. Modul Sprachwissenschaftliche Methoden und Spanischunterricht (FW 1+2) 



=> FW 2 

=> FW 1: SE (4 SP) + UE (3 SP) 


2 SWS 4 SP 



5240381 Historische Soziolinguistik 

2 SWS 3 SP 

SE Fr 10-12 wöch. DOR 65, 473 G. Knauer 


5240441 Análisis, clasificación y corrección de errores. Reflexiones sobre aspectos 

gramaticales, morfosintácticos, léxicos y discursivos (spanisch) 

2 SWS 3 SP 

UE Di 08-10 wöch. DOR 24, 1.607 M. Prieto Alonso 

3. Magister / Lehramt (auslaufend) 

6. Rumänisch 

5240422 Bilaterales Übersetzen / Dolmetschen-Werkstatt Niveau III / IV; Schriftlicher 

Ausdruck, Niveau IV (HS - M/Ü und Vorbereitung auf die Magisterklausur - 

rumänisch) (rumänisch) 

2 SWS 2 SP 

UE Do 12-14 wöch. DOR 65, 474 I. Scherf 


5240423 Übersetzungswerkstatt (Texte aus der rumänischen Gegenwartsliteratur) 

(rumänisch) 

2 SWS 2 SP 

UE V. Stancu 




Personenverzeichnis 

Person Seite 

Barthold, Margit 

4 

( Expression orale / traduction français-allemand : rapports franco-allemands ) 


8 

( Grammaire (Gruppe 1) ) 


8 



8 

( Compréhension auditive et expression orale (Gruppe 1) ) 


11 

( Traduction français-allemand (Gruppe 3) ) 


16 

( Praxiskolloquium ) 

Bihan, Xavier 

4 

( Traduction de films allemand-français/français-allemand ) 

Bihan, Xavier 

4 

( Traduction de BD français-allemand/allemand-français ) 

Bihan, Xavier 

4 

( Initiation à l’interprétation bilatérale ) 

Bihan, Xavier 

4 

( Interprétation consécutive et simultanée allemand-français ) 

Bihan, Xavier 

11 

( Traduction allemand-français (Gruppe 3) ) 

Bihan, Xavier 

11 

( Expression orale et écrite (Gruppe 1) ) 

Bihan, Xavier 

12 

( Expression orale et écrite (Gruppe 2) ) 

Bolte, Rike 

24 

( Los medios contra la ausencia: Narraciones, visualizacionesy actos performativos en la producción cultural de hijos e hijas de 

‘desaparecidos’ (Argentina, 1976-1983) ) 

Bolte, Rike 

24 

( Menos es más: fragmentariedades efectivas e inquietantes y otros efectos especiales en la micro-ficción de España e 

Hispanoamérica ) 

Borchert, Helga, Tel. 2093 5151 

4 

( Initiation à l’interprétation bilatérale ) 


4 

( Interprétation consécutive et simultanée français-allemand ) 


4 

( Initiation à la terminologie de l’environnement ) 


8 



8 



9 

( Compréhension et expression écrites (Gruppe 1) ) 


11 



11 


Borrull, Anna Betlem 

5 

( Llengua Catalana I ) 


5 

( Expressió oral i escrita II ) 


5 

( Introducció a la cultura catalana ) 


5 

( Introducció a la literatura catalana ) 

Bozal, Sela 

6 

( Expresión escrita - curso de perfeccionamiento (nivel básico) ) 

Bozal, Sela 

7 

( Conversación y expresión oral ) 

Bozal, Sela 

7 

( Arte en epañol ) 



Person Seite 

Bozal, Sela 

21 

( Gramática – nivel 1 (3. Gruppe) - Beginn: 2. Woche ) 

Bozal, Sela 

22 

( Comprensión auditiva/Expresión oral (3. Gruppe) - Beginn: 2. Woche ) 

Bozal, Sela 

25 

( Expresión oral y escrita (2. Gruppe) ) 

Bozal, Sela 

26 

( Arte y cultura de la resistencia en la España de Franco (años 50) ) 

Bozal, Sela 

35 

( Fachkommunikation: La narración como acto comunicativo. Producción oral y escrita ) 

Cizio, Rosalia 

8 

( Begleitkurs zum Propädeutikum (Gruppe 2) ) 


16 

( Propädeutikum Teil 1: Semesterbegleitender Teil ) 


17 

( Landeskunde: Un’idea dell’Italia (Gruppe 1) ) 


17 

( Landeskunde: Un’idea dell’Italia (Gruppe 2) ) 


19 

( Comprensione e Produzione scritta e orale ) 


21 

( Interpretariato dal tedesco ) 


40 

( Mündliche Präsentationen im Italienischunterricht ) 

Coelho, Luísa 

30 

( Geschichte/Landeskunde Portugal ) 


30 

( LOS – landeskundlich orientierte Sprachpraxis (schr. Ausdruck) ) 


30 

( LOS – landeskundlich orientierte Sprachpraxis (mdl. Ausdruck) ) 

Concu, Christian 

7 

( Einführung in die sardische Sprache und Kultur ) 

Delgado, Teresa 

25 

( Expresión oral y escrita (1. Gruppe) ) 


25 

( Landeskunde: Aspectos políticos y culturales de América Latina ) 


38 

( Sprache im Unterricht: Gestión de clase ) 


38 

( Presentaciones orales. Los contenidos culturales en clase de E/LE ) 

Desorbay, Bernadette 

4 

( La traduction allemand-français dans le contexte de l’UE et des relations internationales ) 


11 

( Traduction allemand-français (Gruppe 1) : Culture et société (BA et étudiants ERASMUS, niveau moyen) ) 


11 

( La Traduction littéraire allemand-français (Gruppe 2) (BA et étudiants ERASMUS, niveau supérieur) ) 



( Psychanalyse de l’art et des lettres (BA et étudiants ERASMUS) ) 


34 

( Littératures francophones européennes ) 


35 

( Cultures francophones: tour d’horizon et état des lieux (MA et ERASMUS) ) 


35 

( Stylistique comparée du français et de l’allemand en traduction et interprétation (MA et ERASMUS) ) 


38 

( Le commentaire littéraire face aux ressources en ligne ) 

Fantappiè, Irene 

18 

( Italienische Dichtung der sechziger und siebziger Jahre ) 

Frohmann, Katrin 

7 

( Einführung in wissenschaftliche Arbeitstechniken für Romanisten (Beginn: 3.11.11) ) 

Geffroy, Martine 

8 



8 

( Introduction à la civilisation française ) 



Person Seite 


9 

( Compréhension et expression écrites (Gruppe 2) ) 



( Civilisation française : aspects du cinéma français (Gruppe 1) ) 



( Civilisation française : aspects du cinéma français (Gruppe 2) ) 


37 

( Classroom discourse/interactions en classe de langue ) 


37 

( Techniques de présentation en classe de français ) 


39 

( Sprachpraktische Übungen zu den Hauptseminaren/linguistische Ausrichtung ) 

Gehrmann, Susanne 

8 

( Ästhetisches Engagement: Boubacar Boris Diop und Ken Bugul/ Esthetic Engagements: Boubacar Boris Diop and Ken Bugul ) 

Gent, Oliver 

6 

( Tutorium: Einführung in die französische und italienische Literaturwissenschaft I: Methodengeschichte der 

Literaturwissenschaft (für Indiv. Vertiefung: 2 SP/Modul 3: 0 SP)) ) 

Gent, Oliver 

6 

( Tutorium: Einführung in die französische und italienische Sprachwissenschaft (für Indiv. Vertiefung: 2 SP/ Modul 2: 0 SP) ) 

Grantyn, Inga 

22 

( Einführung in die spanische Sprachwissenschaft (Gruppe 1) ) 

Grantyn, Inga 

22 

( Einführung in die spanische Sprachwissenschaft (Gruppe 2) ) 

Haase, Jenny, Tel. 2093 5110 

23 

( Einführung in die hispanistische Literaturwissenschaft, Teil 1 (Gruppe 1) ) 

Haase, Jenny, Tel. 2093 5110 

23 

( Einführung in die hispanistische Literaturwissenschaft, Teil 1 (Gruppe 2) ) 

Haghighat, Chapour 

4 

( Les inégalités sociales en France ) 

Haghighat, Chapour 


( Littérature et société, I. ) 

Hansen, Lis-Christin 

31 

( Tutorium: Theorien und Modelle der Romanistik (Beginn: 15.11.11) ) 

Heße, Kristina 

26 

( Spanien im Zeitalter der Aufklärung ) 

Heymann, Brigitte, Tel. 2093 5132 

11 

( Proust lesen ) 


32 

( Ökonomien der Gabe ) 


33 

( Französische Lyrik vom Mittelalter bis zur Romantik ) 

Hoepner, Lutz 

5 

( Grundlagen des Übersetzens Portugiesisch-Deutsch ) 

Hoepner, Lutz 

5 

( Grundlagen des Dolmetschens (Gespräch, Verhandlung, Behörde) ) 

Hoepner, Lutz 

30 

( Grundkurs Portugiesisch Teil 1 ) 

Hoepner, Lutz 

30 

( Grundkurs Portugiesisch Teil 2 ) 

Hoepner, Lutz 

30 

( Gramática 1 ) 

Hoepner, Lutz 

30 

( Sprachwissenschaft ) 

Hoepner, Lutz 

30 

( Gramática 2 ) 

Huberty, Maren, Tel. 2093 5117 

9 

( Einführung in die französische Sprachwissenschaft (Gruppe 1) ) 


9 

( Einführung in die (rumänische und) französische Sprachwissenschaft (Gruppe 2) ) 


10 

( Frankophonie ) 

Ingenschay, Dieter, Tel. 2093 5111 

24 

( Carlos Fuentes - ausgewählte Romane und Essays ) 


26 

( "Nach Macondo": neue Tendenzen der lateinamerikanischen Literatur der Gegenwart ) 



Person Seite 


32 

( Genderproblematik im spanischen Barockdrama ) 


33 

( "Mexicanidad": Genese und Problematik eines nationalen Kulturkonzepts (von der mexikanischen Revolution bis heute) ) 

Kadivar, Pierre 

34 

( Der Roman im Kino ) 

Karimi, Kian-Harald 

7 

( Koloniale Prozesse und ihre Auswirkungen in den romanischen Literaturen seit 1800 ) 

Kattenbusch, Dieter, Tel. 2093 5114 

17 

( Einführung in die italienische Sprachwissenschaft ) 


17 

( Italienische Sprachgeschichte ) 


19 

( Geolinguistik Italiens ) 


31 

( Deutsch-Italienisch kontrastiv ) 

Knauer, Gabriele, Tel. 2093 5141, gabriele.knauer@romanistik.hu-berlin.de 

9 

( Einführung in die romanische Sprachwissenschaft ) 


10 

( Textlinguistik ) 


23 

( Lexikologie ) 


26 

( Spanisch in den USA ) 


39 

( Historische Soziolinguistik ) 

Kotschi, Thomas 

31 

( Pragmatische Funktionen grammatischer Strukturen ) 

Kreimeier, Johannes 

22 

( Tutorium: Einführung in die hispanistische Sprachwissenschaft (für Indiv. Vertiefung: 2 SP / Modul 2: 0 SP) ) 

Kreimeier, Johannes 

23 

( Tutorium: Einführung in die hispanistische Literaturwissenschaft (für Indiv. Vertiefung: 2 SP / Modul 3: 0 SP) ) 

Kroll, Renate, Tel. 2093 5146, renate.kroll@romanistik.hu-berlin.de 

32 

( Mythos, Exotismus, Orientalismus: das Werk von Myriam Harry (1875-1958) ) 


33 

( Kulturtransfer zwischen Lateinamerika und Frankreich: Von den "Lettres d'une Péruvienne" der Madame de Graffigny zu SUR 

und den "Lettres Françaises" von Robert Caillois (UE bzw. SE) ) 


34 

( Malpoetinnen: Schriftstellerinnen an den Grenzen zwischen Literatur und bildender Kunst (Sonja Sekula, Unica Zürn, Silvina 

Ocampo, Ingeborg Bachmann, Else Lasker Schüler u.a.) ) 

Kuhn, Helmut 

34 

( If you have a penny word and a dime word, always go for the penny word. - Kreatives Schreiben ) 

Küster, Lutz, Tel. 2093-5123 

20 

( Grundlagen der Fachdidaktik ) 


36 

( Colloquium ) 


37 

( Problemfelder der Praxis: Probleme und Möglichkeiten der Binnendifferenzierung ) 


37 

( Theoriegeleitetes Forschen und Handeln: Multiliteralität – Begründung, Modellierung und didaktisch-methodische Perspektiven 

eines Konzepts vernetzter Kompetenzen ) 

Lindorfer, Bettina 

10 

( Vorlesung: Sprachgeschichte ) 

Lindorfer, Bettina 

13 

( Pragmatik ) 

Mattusch, Michèle, Tel. 2093 5134 

17 

( Einführung in die Literaturwissenschaft, Teil 1 ) 


19 

( Geschichte(n) erzählen. Der italienische Geschichtsroman nach 1945 ) 


31 

( Colloquium für Promovenden und Examenskandidaten ) 


32 

( Poetiken der Moderne ) 


33 

( Dantes Göttliche Komödie - eine Relektüre ) 



Person Seite 

Pfeiffer, Helmut, Tel. 2093 5107 

11 

( Briefroman ) 



( Literatur der Renaissance ) 


31 

( Colloquium ) 


32 

( Spiel und Mystifikation: Selbstinszenierung in der Literatur ) 


33 

( Literatur und Ethnographie ) 

Plikat, Jochen, Tel. 2093 5126 

27 


Plikat, Jochen, Tel. 2093 5126 

36 

( Theoriegleitetes Forschen und Handeln: Bilingualer Sachfachunterricht als Content und Language Integrated Learning (CLIL) ) 

Poerschke, Barbara 

5 

( Interpretación consecutiva unilateral español-alemán ) 


6 

( Interpretación consecutiva bilateral español-alemán ) 


6 

( Ejercicios de perfeccionamiento gramatical (BA nach MAP1) - Beginn: 28.10.11 ) 


6 

( Profundización de la competencia lingüística en español: variada tipología de ejercios a partir de textos literarios adaptados 

(BA nach MAP1) - Beginn: 28.10.11 ) 


21 



21 



21 



21 


Prieto Alonso, Maria Teresa 

6 

( Interpretación consecutiva bilateral español-alemán ) 


7 

( Interpretación consecutiva unilateral alemán-español ) 


22 

( Comprensión de lectura/Expresión escrita (1. Gruppe) ) 


22 

( Comprensión de lectura/Expresión excrita (2. Gruppe) ) 


25 

( Traducción alemán-español (1. Gruppe) ) 


25 

( Traducción alemán-español (2. Gruppe) ) 


41 

( Análisis y comentario de textos literarios. Desarrollo de actividades y ayudas de lectura y comprensión ) 


42 

( Análisis, clasificación y corrección de errores. Reflexiones sobre aspectos gramaticales, morfosintácticos, léxicos y 

discursivos ) 

Rempel, Juliane 

27 

( Unterrichtspraktikum ) 

Rempel, Juliane 

27 

( Nachbereitung des Unterrichtspraktikums ) 

Scherf, Ioana 

5 

( Grammatik und sprachpraktische Übungen, Niveau II/III ) 

Scherf, Ioana 

5 

( Bilaterales Übersetzen / Dolmetschen-Werkstatt Niveau III / IV; Schriftlicher Ausdruck, Niveau IV (HS - M/Ü und Vorbereitung 

auf die Magisterklausur - rumänisch) ) 

Scherf, Ioana 

30 

( Grundkurs Rumänisch (Gruppe 1) ) 

Scherf, Ioana 

31 

( Landeskunde Rumäniens ) 

Schneider, Christine 

15 

( Studium global - Wege ins Ausland ) 

Schön, Gotthardt 

6 

( Introducción a la interpretación simultánea español-alemán ) 



Person Seite 


6 

( Traducción alemán-español (Aufbaukurs) ) 


22 

( La España actual: Desde sus orígenes hasta la Edad Moderna. Una retrospectiva (1. Gruppe) ) 


22 

( La España actual: Desde sus orígenes hasta la Edad Moderna. Una retrospectiva (2. Gruppe) ) 


25 

( Traducción español-alemán (1. Gruppe) ) 


25 

( Traducción español-alemán (2. Gruppe) ) 


29 

( Übersetzungspropädeutikum: Traducción alemán-español ) 


35 

( Kulturrelevante Themen aus der Landeskunde: Historia de España: Mitos y Realidades ) 

Schulz, Lars-Robin, schulzlr@hu-berlin 

14 

( Training zur beruflichen Orientierung ) 

Schütz, Katrin, Tel. 2093-9722, katrin.schuetz@hu-berlin.de 

14 

( Informationsveranstaltung zum Modul Berufsfeldbezogene Zusatzqualifikationen ) 


14 

( Job_Enter. Berufswege für Geistes- und SozialwissenschaftlerInnen ) 


15 

( ArGuS - Arbeitgeberkontaktmesse für Geistes- und Sozialwissenschaftler/innen ) 

Seauve, Lena, Tel. 2093 5108 

9 

( Einführung in die französische Literaturwissenschaft, Teil 1 (Gruppe 1) ) 

Seauve, Lena, Tel. 2093 5108 

10 

( Einführung in die französische Literaturwissenschaft, Teil 1 (Gruppe 2) ) 

Setzkorn, Sylvia, Tel. 2093 5132 

18 

( Dante Alighieri: "Vita nuova" ) 

Stancu, Valeriu 

5 

( Transmediale Ereignisse. Die Verfilmung der rumänischen Romane des 20. Jahrhunderts ) 


5 

( Übersetzungswerkstatt (Texte aus der rumänischen Gegenwartsliteratur) ) 


31 

( Grundkurs Rumänisch (Gruppe 2) ) 


31 

( Mündlicher Ausdruck und Hörverstehen, Niveau II ) 


31 

( Textlektüre, Niveau III ) 

Störl, Kerstin 

23 

( Die Geschichte der spanischen Sprache ) 

Strigl, Sandra 


( Zwischen Bildern und Zeilen – Literaturverfilmungen im französischen Kino ) 

Tekin, Adir 

19 

( Traduzione dall’italiano ) 

Tosques, Fabio, Tel. 2093 5115 

18 

( Lexikologie und Lexikographie des Italienischen ) 

Ubbidiente, Roberto 

16 

( Propädeutikum Teil 1: Semesterbegleitender Teil ) 


16 

( Comprensione e produzione orale ) 


18 

( Il topos del "teatro nel/sul teatro" come manifesto poetico-drammaturgico nel teatro italiano dal Settecento al Novecento ) 


18 

( Da Pulcinella a Totò et Troisi. Napoli e la napoletanità nella raapresentazione de teatro comico e popoloare: dalla "Commedia 

dell'arte" alla rivista ) 


19 

( Traduzione dal tedesco ) 


21 

( Organizzazione di eventi culturali ) 


35 

( Analisi e commento di testi letterari e di critica letteraria ) 

Urbano, Amalia 

4 

( Begleitkurs zum Propädeutikum (Gruppe 1) ) 


4 

( Geografia italiana fisica e politica ) 



Person Seite 


5 

( Traduzione dal tedesco (ERASMUS) ) 


17 

( Comprensione e produzione scritta ) 


17 

( Grammatica ) 


19 

( L'Italia dall'Armistizio alla Liberazione: realtà storica e mito letterario ) 


35 

( L’Italia nel ventennio fascista: storia, società e cultura ) 

Weber, Aleta, Tel. 030.2093-2302, aleta.weber@hu-berlin.de, Tel. 030.2093-2302, aleta.weber@hu-berlin.de 15 

( ArGuS - Arbeitgeberkontaktmesse für Geistes- und Sozialwissenschaftler/innen ) 

Wieland, Katharina, Tel. 2093 5126 

13 



13 

( Vorbereitung auf das Unterrichtspraktikum Französisch ) 


13 

( Unterrichtspraktikum Französisch ) 


13 

( Nachbereitung des Unterrichtspraktikums ) 


27 

( Vorbereitung des Unterrichtspraktikums Spanisch ) 


36 

( Theoriegeleitetes Forschen und Handeln: Mehrsprachigkeitsdidaktik ) 


36 

( Problemfelder der Praxis: Hör(seh)verstehen - Hörtexte, Musik und Film im Französischunterricht ) 



Gebäudeverzeichnis 

Kürzel Straße / Ort Objektbezeichnung 

BE 1 Bebelplatz 1 Kommode 

DOR 24 Dorotheenstraße 24 Universitätsgebäude am Hegelplatz 

DOR 26 Dorotheenstraße 26 Institutsgebäude 

DOR 65 Dorotheenstraße 65 Boeckh-Haus 

UL 6 Unter den Linden 6 Universitäts-Hauptgebäude 



Veranstaltungsartenverzeichnis 

CO Colloquium 

EK Einführungskurs 

PL Praxisorientierte Lehrveranstaltung 

PW Praxisworkshop 

SE Seminar 

SPJ Studienprojekt 

TU Tutorium 

UE Übung 

UPR Unterrichtspraktikum 

VL Vorlesung 

VR Vortragsreihe 

WS Workshop

Wintersemester 2011/12 - Institut für Romanistik - Humboldt ...

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