Präsentation (pdf) - Johannes Gutenberg-Universität Mainz
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Tagung „Kreide war gestern - Neue Medien verändern Schule!?“<br />
<strong>Mainz</strong>, 18.02.2011<br />
Verändertes Lernen in der Schule<br />
... mit digitalen Medien<br />
Juniorprofessorin Dr. Kerstin Mayrberger | http://kerstin.mayrberger.de<br />
Status Quo<br />
Schule<br />
© Herbie<br />
Digitale Medien<br />
© fotoflash<br />
2
[Schule]<br />
Curriculum<br />
Gesellschaftlicher Auftrag:<br />
Bildung, Erziehung & Unterricht<br />
Zertifizierung<br />
Standards<br />
Enkulturation<br />
Strukturierung<br />
Förderung von Fähigkeiten,<br />
Fertigkeiten und Kompetenzen<br />
„Employability“<br />
„Outputorientierung“<br />
[Digitale Medien]<br />
Befähigung zum selbstorganisierten<br />
und lebenslangen Lernen<br />
© Herbie<br />
Selbstbestimmung<br />
Motivation<br />
Selbststeuerung<br />
Chancengerechtigkeit und<br />
Eröffnung von Zugängen<br />
Mündigkeit<br />
Mitbestimmung<br />
Partizipation<br />
Selektion<br />
3
Social Web für den Unterricht |<br />
‣ Konsumierende sind zugleich Produzierende<br />
(„Prosumer“, „User generated Content“)<br />
‣ Social Software<br />
‣ zur Kollaboration & Kooperation<br />
‣ zur Kommunikation und Interaktion<br />
‣ zur Vernetzung<br />
‣ Peer-to-Peer-Feedback<br />
‣ Partizipation: „Mitmachnetz“<br />
‣ Veränderung von Haltung zum und Umgang mit dem Internet<br />
Der Prozess hat (erst) begonnen: Schule beginnt<br />
sich zu öffnen mit und für digitalen Medien<br />
Schule Digitale Medien<br />
© Herbie<br />
© fotoflash<br />
6
I. Digitale Medien in der Schule heute – eine Fülle<br />
an (technischen) Möglichkeiten für ein<br />
verändertes Lehren und Lernen<br />
II. Veränderte Lehr- und Lernkultur (mit)gestalten<br />
Digitale Medien in der Schule heute –<br />
Eine Fülle an (technischen) Möglichkeiten für ein<br />
verändertes Lehren und Lernen
Alltäglicher Unterricht ...<br />
http://www.raphael-schule-gelsenkirchen.de/bildergalerie.htm<br />
... mit Computer & Internet im PC-Raum<br />
10<br />
Quelle: http://www.berufskolleg.de/go/bild/itawirt.jpg/<br />
9
... mit Computer & Internet in der Medienecke<br />
... mit Notebooks<br />
http://www.suedschuleherne.homepage.t-online.de/lernenmitmedien.htm<br />
Quelle: http://cg.bamberg.de/<br />
11<br />
12
... mit Interaktiven Tafeln<br />
... mit Lernplattformen<br />
http://www.gesamtschule-hardt.de/<br />
14<br />
http://lernenonline.bildung-rp.de/ueber-moodle.html http://www.schule-bw.de/demo-moodle/course/view.php?id=6<br />
13
... mit freien Online-Ressourcen<br />
... mit Filmen online<br />
http://www.planet-schule.de
... mit interaktiven Angeboten<br />
... mit Simulationen online
... mit (selbst produzierten) Filmen<br />
... mit (selbst produzierten) Audio-Podcasts<br />
(http://www.wiesbadener-medienzentrum.de/Aktuell.htm)<br />
(http://web.ard.de/themenwochenblog/?cat=16)
Ein Blick gar nicht so weit nach vorne ...<br />
... mit Smartphones/iPhones<br />
http://www.literacy.at/index.php?id=137
... mit Tablet PC/iPad<br />
23<br />
http://www.projektschule-goldau.ch/das-iphone-projekt<br />
http://www.inkling.com/
http://ipadkas.wordpress.com/2011/02/01/wir-sind-live-erster-unterrichtseinsatz-ipad/<br />
Erfahrungen nach der 1. Stunde mit dem iPad:<br />
Was gilt es zu verbessern?<br />
• !„die Sozialformen müssen abwechslungsreicher gestaltet werden<br />
• die Möglichkeit des kollaborativen Arbeitens, die die Devices bieten !müssen<br />
stärker in den Fokus genommen werden (Social Networks, Etherpads,<br />
Googledocs)<br />
• Kleine „In-Class-<strong>Präsentation</strong>en“ müssen eingearbeitet werden, z.B.<br />
Mindmaps etc. werden am Beamer kurz präsentiert.<br />
• Lernapps könnten ebenfalls etwas mehr Abwechslung in die Methoden<br />
bringen<br />
• die Arbeitsperiode mit den iPads muss verkürzt werden: Methodenwechsel.<br />
z.B. 20 min mit dem Device, danach Wechsel (Gruppenarbeit ohne Device<br />
oder nur zu Recherchezwecken), danach wieder Einzelarbeit mit Devices, am<br />
Ende Plenumsdiskussion, Ergebnisse an einer Twitterwall per Beamer.“<br />
http://ipadkas.wordpress.com/2011/02/01/wir-sind-live-erster-unterrichtseinsatz-ipad/
Erfahrungen nach der 1. Stunde mit dem iPad:<br />
Was gilt es zu verbessern?<br />
• !„die Sozialformen müssen abwechslungsreicher gestaltet werden<br />
• die Möglichkeit des kollaborativen Arbeitens, die die Devices bieten !müssen<br />
stärker in den Fokus genommen werden (Social Networks, Etherpads,<br />
Googledocs)<br />
• Kleine „In-Class-<strong>Präsentation</strong>en“ müssen eingearbeitet werden, z.B.<br />
Mindmaps etc. werden am Beamer kurz präsentiert.<br />
• Lernapps könnten ebenfalls etwas mehr Abwechslung in die Methoden<br />
bringen<br />
• die Arbeitsperiode mit den iPads muss verkürzt werden: Methodenwechsel.<br />
z.B. 20 min mit dem Device, danach Wechsel (Gruppenarbeit ohne Device<br />
oder nur zu Recherchezwecken), danach wieder Einzelarbeit mit Devices, am<br />
Ende Plenumsdiskussion, Ergebnisse an einer Twitterwall per Beamer.“<br />
(1.) Verändertes Lernen<br />
(2.) mit digitalen Medien<br />
28<br />
http://ipadkas.wordpress.com/2011/02/01/wir-sind-live-erster-unterrichtseinsatz-ipad/
Veränderte Lehr- und Lernkultur (mit)gestalten<br />
Chancen<br />
Schüleraktivierung<br />
Selbstgesteuertes<br />
Lernen<br />
Lebensweltorientiertes<br />
Lernen<br />
(Authentizität,<br />
Situierung)<br />
Wertschätzung<br />
37<br />
Kooperation<br />
&<br />
Kollaboration<br />
Offenheit<br />
&<br />
Transparenz<br />
Individualisierung<br />
Lernen mit<br />
Medien<br />
über Welt
Herausforderung<br />
Lernziele im<br />
Blick behalten<br />
Schulalltag<br />
mit Routinen<br />
Lehrende<br />
moderne<br />
„Mediennutzungskultur“<br />
Schulentwicklung<br />
(1.) Verändertes Lernen<br />
(2.) mit digitalen Medien<br />
Verhältnismäßigkeit<br />
des<br />
Medieneinsatzes<br />
Veränderte Lehr- und Lernkultur<br />
(3.) in einer sich verändernden Organisation<br />
32<br />
Technik<br />
& Support<br />
Lernende
Fazit<br />
Die Rolle der Lehrenden verändert<br />
sich<br />
๏ Gestaltende der Lernumgebung<br />
๏ Beratende im Lernprozess<br />
๏ Verantwortungsabgabe<br />
Die Rolle der Lernenden verändert<br />
sich<br />
๏ Selbstgesteuertes Lernen<br />
๏ Interesse und Partizipation<br />
๏ Verantwortungsübernahme<br />
Verändertes Lehren und Lernen muss von<br />
Lehrenden wie Lernenden<br />
gewollt, gekonnt und gedurft, aber auch<br />
(vor-)gelebt werden!<br />
Vielen Dank!<br />
Juniorprofessorin Dr. Kerstin Mayrberger<br />
<strong>Johannes</strong> <strong>Gutenberg</strong>-<strong>Universität</strong> <strong>Mainz</strong><br />
Institut für Erziehungswissenschaft<br />
AG Medienpädagogik<br />
http://kerstin.mayrberger.de
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