MLZ-Ausgabe Nr. 5 - 2011 - MLLV

ISSN 0340-5834 · B 3387 F · Oktober 2011 

Münchner Lehrerzeitung 

MLZ – Verbandsorgan des Münchner Lehrer- und Lehrerinnenverbandes e. V. 

Ausgrenzung 

5

A RMUT 

U NTERSTÜTZUNGSBEDÜRFTIG 

S OZIOÖKONOMISCH SCHWACHE FAMILIEN 

G RÜSSE NICHT ERWIDERN 

R ELIGION 

Editorial/Inhalt 

Ausgrenzung hat 

viele Gesichter 

E INTEILEN DER KINDER 

N ICHTBEACHTUNG 

Z USAMMENARBEIT VERWEIGERN 

U NGERECHTIGKEIT 

N ATIONALE VIELFALT NICHT BEACHTEN 

G ESCHLECHTERGLEICHE LIEBE 

Ausgrenzungserfahrungen verletzen, sie tangieren die 

Schmerzgrenze und erzeugen Gewalt. Die Ungleichverteilung 

darf nicht weiter gehen, die Schere zwischen 

Arm und Reich, zwischen vernachlässigten und überbehüteten 

Kindern, zwischen Einheimischen und 

Mehrheimischen, zwischen Arbeitslosen und Burnoutgefährdeten 

geht immer weiter auf. 

Die wirksamste Maßnahme gegen die gesellschaftliche 

Benachteiligung ist die Bildung. Bildung von Anfang 

an. Bessere Bildung ist zugleich Gewaltprävention, 

ebenso wie Gerechtigkeit, Wertschätzung und Achtsamkeit. 

Herzlichen Dank für Ihren Beitrag zur 

Bildungsgerechtigkeit! 

Waltraud Lučić, MLLV-Vorsitzende 

und BLLV-Vizepräsidentin 

Titelbild: Dr. h. c. Albin Danhäuser 

Redaktionsschluss Heft 6/2011: 10.11.2011 

Alle Artikel und Mitteilungen bitte stets per Mail an den Redakteur senden, 

Post an den Münchner Lehrer- und Lehrerinnenverband. Manuskripte, 

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und Besprechungsexemplare wird keine Haftung übernommen. Die mit 

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aber eine Stellungnahme der Redaktion dar. 

Die Münchner Lehrerzeitung erscheint 6 x jährlich. Preis je Ausgabe 2,– € 

zzgl. Versandkosten. Für Mitglieder des MLLV ist der Verkaufspreis durch 

den Mitgliedsbeitrag abgegolten. 

2 Münchner Lehrerzeitung Oktober/2011 

Inhalt 

Editorial 

2 Ausgrenzung hat viele Gesichter 

Thema 

3 Ausgrenzung schafft Wut 

4 Joachim Bauer: Schmerzgrenze 

5 Machen Sie mit: Kinder haben Rechte! 

7 „denkbar“ Schulfrühstück 

Bildungspolitik 

9 Ein Kommen und Gehen 

10 „Gegen den Strich gebürstet“ 

11 Schulbau: Experten plädieren für mehr Mitbestimmung 

Interkulturelle Bildung 

13 Das Projekt Mercator 

Verbandsleben 

15 „Bist nei, dann zahlst a Maß!“ 

22 Ehrenabend 2011 

26 Geburtstage 

Schulleben 

17 Das TheoPrax Modell in der Mittelschule 

FG Ernährung und Gestaltung 

18 Verfilzt nochmal! Eine „schafe“ Fortbildung 

19 Fortbildung: Nachhaltigkeit lehren und lernen 

FG Seminar 

20 Sabine Bittmann stellt sich vor 

AJB 

21 Politische Konzepte aus der schulischen Praxis 

22 Endlich angekommen im eigenen Klassenzimmer! 

Pensionisten aktiv 

23 Pensionisten in der Goldschlägerstadt Schwabach 

26 Computerkurs 2011 der Pensionisten 

Ankündigungen 

8 AK Mittelschule 

12 Mitmachmesse FORSCHA 

12 Münchner Oratorienchor 

14 Gesundheitstag München 

16 München gedenkt der deportierten Juden 

17 Blue notes gegen braune Töne 

18 Stadtteilführung 

22 Ehrenabend 2011 

IMPRESSUM 

Inhaber und Verleger: Münchner Lehrer- und Lehrerinnenverband e. V. (MLLV), 

Bezirksverband des Bayerischen Lehrer- und Lehrerinnenverbandes (BLLV) 

Bavariaring 37, 80336 München, 

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Ausgrenzung schafft Wut 

Die Schmerzsysteme des menschlichen 

Gehirns reagieren nicht nur auf 

körperlichen Schmerz, sondern werden 

auch dann aktiv, wenn Menschen sozial 

ausgegrenzt oder gedemütigt werden. 

Soziale Ausgrenzung ist eine der wesentlichen 

Ursachen für Aggression 

und Gewalt. Das zeigen neuere neurobiologischen 

Studien. Joachim Bauer, 

Mediziner und Neurowissenschaftler 

an der Universität Freiburg, hat sie in 

seinem neuen Buch „Schmerzgrenze - 

Vom Ursprung alltäglicher und globaler 

Gewalt“ zusammengefasst. 

Soziale Ausgrenzung hat viele 

Gesichter. 

In der Familie: 

Kinder, die ohne hinreichend wirtschaftliche 

Versorgung, ohne liebevolle Eltern- 

Kind-Beziehung oder ohne Förderung 

heranwachsen, werden eine besonders 

empfindliche Schmerzschwelle zeigen. 

Das Bildungs- und Teilhabepaket könnte 

Familien unterstützen. Dazu muss es in 

der Umsetzung modifiziert werden. Es 

kann nicht auf den Schultern der Schulleiter 

umgesetzt werden. Das überschreitet 

deren Schmerzgrenze. 

Im Kindergarten: 

Kinder, die der deutschen Sprache nicht 

mächtig sind, werden den Anschluss 

verpassen. Erzieherinnen, die Bildung 

und Erziehung grundlegen, benötigen 

eine adäquate Ausbildung. Sie müssen 

so bezahlt werden, dass sie auch in 

München leben können. Die Einführung 

eines kostenfreien Kindergartenjahrs, wie 

Seehofer es überlegt, kann einen wertvollen 

Beitrag zur Chancengerechtigkeit 

leisten. Die Erziehermisere muss aber 

vorher gelöst werden! 

Im Reparaturbetrieb Schule: 

Risikokonstellationen sind, wenn die 

Ergebnisse der Evaluation nicht umgesetzt 

werden können, wenn unser Schulsystem 

einem Teil der Kinder das Gefühl 

gibt, Kinder zweiter Klasse zu sein und 

wenn immer mehr Aufgaben den Schulen 

übertragen werden. 

Im Unterstützungsbetrieb Verwaltung: 

Wenn Verantwortliche in Entscheidungen 

nicht eingebunden werden, wenn nicht 

auf Augenhöhe kommuniziert wird oder 

wenn Handlungen nicht nachvollziehbar 

sind, bzw. erzwungen werden, dann wird 

die Schmerzgrenze der Lehrerinnen und 

Lehrer zu weit ausgetestet. 

Münchner Pädagoginnen und 

Pädagogen brauchen soziale 

Akzeptanz und Wertschätzung. 

Wir sagen danke, 

für die Lehrerzuweisung, für genehmigte 

Ganztagsklassen und Betreuungseinrichtungen, 

für Unterstützungssysteme 

wie den optimierten Regiebetrieb oder 

das Staatliche Schulamt, für akustiksanierte 

Klassen, für Modellversuche mit 

Anrechnungen, für jedes offene Ohr! 

Wir müssen weitere Meilensteine 

erreichen, die Baustelle Ü-Klasse, 

Thema 

Versorgung der Ganztagsklassen, 

Zuteilungsschlüssel der Verwaltungsangestellten 

und Erzieher, die Zusammenarbeit 

von Staat und Stadt ……. 

Schule benötigt ein unterstützendes 

Netzwerk 

„Erfahrungen sozialer Ausgrenzung tangieren 

die Schmerzgrenze des menschlichen 

Gehirns und begünstigen aggressives 

Verhalten“, stellt Bauer heraus. Nicht 

mit Aggression lassen sich die vielfältigen 

Aufgaben unserer Zeit bewältigen, Gegenseitiges 

Vertrauen, Offenheit, Duldsamkeit 

und Achtsamkeit heißen die 

Schlüsselwörter. Leben wir dies unseren 

Kindern vor! 

Der MLLV geht sehr gerne mit jedem 

der es ehrlich meint, diesen Weg. 

Schritt um Schritt, Meilenstein um 

Meilenstein! 



Münchner Lehrerzeitung Oktober/2011 

3

Thema 

Schmerzgrenze 

Wann ist die Schmerzgrenze erreicht? 

Was erzeugt Aggression? Können wir 

alltägliche und globale Gewalt eingrenzen? 

Bedarf die Menschheit der 

Gleichheit aller? Welchen Zweck hat 

die Moral? 

Der renommierte Freiburger Hirnforscher 

und Mediziner Prof. Dr. Joachim Bauer 

setzt sich in seinem neuesten Buch 

„Schmerzgrenze“ mit diesen und weiteren 

Fragen auseinander. Schritt für 

Schritt löst er den Mythos des Aggressionstriebes 

von Sigmund Freud und 

Konrad Lorenz auf und legt dar, wie die 

moderne Hirnforschung uns verstehen 

helfen kann, nach welchen Regeln sich 

zwischenmenschliche Aggression 

entwickelt und wie das Phänomen 

Gewalt funktioniert. 

Mit pädagogischem Geschick greift 

Bauer Erkenntnisse auf, erklärt, begründet, 

fasst zusammen und führt in das 

nächste Kapitel. Der Neurobiologe, Arzt 

und Psychotherapeut ruft alle für die 

Gesellschaft Verantwortlichen – vor 

allem die Politik und die Pädagogen - 

auf, die Erkenntnisse der modernen 

Neurowissenschaft zu nutzen. 

Bauer betrachtet Aggression aus dem 

Blickwinkel ihrer evolutionären Entstehungsgeschichte 

und versteht sie als 

kommunikatives Signal, das anzeigt, 


Joachim Bauer: „Schmerzgrenze. Vom Ursprung 

alltäglicher und globaler Gewalt“ 

„Unsere Schmerzsysteme reagieren nicht 

nur dann, wenn körperlicher Schmerz zugefügt 

wird. Das Kind braucht erwachsene 

Bezugspersonen, die das Kind spüren 

lassen: ich bin an dir interessiert. Auch 

erwachsene Menschen brauchen eine gute 

soziale Einbettung und ein gutes soziales 

Miteinander. Immer dann, wenn diese 

Grundbedürfnisse des Menschen nach 

Bindung und sozialem Zusammenhalt, 

nach Zugehörigkeit gefährdet sind, dann 

kommt die Aggression als Notfallprogramm.“ 

dass ein nicht akzeptabler körperlicher 

oder sozialer Schmerz empfunden wird. 

Im Zentrum von Bauers Buch steht eine 

erst vor Kurzem gemachte neurobiologische 

Entdeckung: Die Schmerzsysteme 

des menschlichen Gehirns reagieren 

nicht nur auf körperlichen Schmerz, 

sondern werden auch dann aktiv, wenn 

Menschen sozial ausgegrenzt oder 

gedemütigt werden. 

Soziale Ausgrenzung hat heute viele Gesichter: 

Sie beginnt, wenn Kleinkinder, anstatt 

gefördert zu werden, vor dem Bildschirm 

abgestellt werden. Sie setzt sich 

fort, wenn Kinder keinen Anschluss in der 

Gemeinschaft des Kindergartens finden 

und die Sprache unseres Landes nicht 

erlernen. Und sie geht weiter, wenn unser 

Schulsystem einem Teil der Kinder das 

Gefühl gibt, Kinder zweiter Klasse zu sein. 

Soziale Ausgrenzung hat jedoch auch 

einen allgemein-gesellschaftlichen 

Aspekt: Auch wer sozial bedingte Nachteile 

erlebt im Angesicht anderer, die 

sich in jeder Hinsicht alles leisten können, 

fühlt sich ausgegrenzt. Und auch 

hier entstehen Nährböden der Gewalt. 

Doch die Zerrüttung einer Gesellschaft 

durch krasse Ungleichverteilung von 

Lebenschancen geht über die Bereiche 

Gesundheit und Bildung weit hinaus. 

Die wachsende Zahl psychisch erkrankter 

Personen und die Absenkung des 

Joachim Bauer: Schmerzgrenze. Vom 

Ursprung alltäglicher und globaler Gewalt. 

München: Blessing, 2011, 290 S. 

Status alleinerziehender Frauen seien 

als Beispiel genannt. 

Joachim Bauer, der bei der LDV für 

seine ehrenamtliche Begleitung und 

Unterstützung des BLLV ausgezeichnet 

worden ist, gibt uns mit "Schmerzgrenze" 

einen Handlungsleitfaden. 

Lernen wir die Aggression als kommunikative 

Funktion des Aufmerksam- 

Machens kennen, damit sie sich nicht 

destruktiv zum Auslöser von Gewaltkreisläufen 

entwickelt! Schenken wir uns 

gegenseitig Vertrauen, ein wichtiger 

neurobiologischer Schutzfaktor, der die 

menschliche Gewaltbereitschaft vermindert! 

Gehen wir achtsam und wertschätzend 

miteinander um! Der Neurobiologe 

hat mit „Schmerzgrenze“ eine interessant 

zu lesende Lektüre vorgelegt, die 

zum Nachdenken anregt und Phänomene 

wie soziale Gerechtigkeit, aber auch 

Krieg und Terrorismus in einem neuen, 

anderen Licht erscheinen lassen. 

Prof. Dr. Joachim Bauer ist seit vielen 

Jahren dem Bayerischen Lehrer- und 

Lehrerinnenverband - BLLV - eng verbunden. 

Er leitet dort das von ihm 

gegründete Institut für Gesundheit in 

pädagogischen Berufen – IGP. 


und BLLV-Vizepräsidentin

Machen Sie mit: Kinder haben Rechte! 

Andrea arbeitet für 20 Cent den ganzen Tag am Friedhof 

Am 20. November wird weltweit der 

Tag der Kinderrechte begangen. Sie 

wurden am 20. November 1989 von 

den Vereinten Nationen verabschiedet. 

139 Staaten haben sich zur Umsetzung 

verpflichtet - darunter auch 

Deutschland und Peru, wo das BLLV- 

Kinderhaus ist. In Peru leben die Kinder 

in äußerster Armut und die Kinderarbeit 

ist weit verbreitet. Behandeln 

Sie das Thema Kinderrechte im Unterricht. 

Jede Schule erhält eine CD mit 

Lernstationen zu den Kinderrechten. 

Das Besondere an der Kinderrechtskonvention 

ist, dass persönliche, politische, 

wirtschaftliche, soziale und kulturelle 

Rechte aus der Sicht von Minderjährigen 

in einem internationalen Vertrag in 

54 Artikeln zusammengefasst sind. 

Die Kinderrechte umfassen Schutzrechte 

(Gewalt, Missbrauch und Vernachlässigung), 

Förderrechte (Gesundheit 

Bildung und Freizeit) und Beteiligungsrechte 

(Mitwirkungs-, Anhörungs- und 

Beteiligungsrechte) 

Kinder haben unter anderen ein 

Recht auf: 

1. Gleichheit 

2. Gesundheit 

3. Bildung 

Thema 

Über allem steht der Grundsatz aus Artikel 3, der das Wohl des Kindes vorrangig 

zu berücksichtigen hat. Die UN-Kinderrechtskonvention finden Sie im Original unter dem 

Link: http://www.unicef.de/fileadmin/content_media/mediathek/D_0006_Kinderkonvention.pdf 

4. Freie Meinungsäußerung, 

Information und Gehör 

5. Spiel und Freizeit 

6. Gewaltfreie Erziehung 

7. Betreuung bei Behinderung 

8. Elterliche Fürsorge 

9. Schutz im Krieg und auf 

der Flucht 

10. Schutz vor wirtschaftlicher 

und sexueller Ausbeutung 

Mariella säubert die Gräber und gießt die 

Blumen 


5

6 

Thema 

Machen Sie mit: Kinder haben Rechte! 

Die Kinderrechtskonvention wurde zwar 

von zahlreichen Staaten anerkannt, aber 

in den meisten Ländern ist sie nicht 

umgesetzt. Weltweit ist in den letzten 

Jahren aber eine Bewegung der arbeitenden 

Kinder entstanden, die intensiv 

die Rechte der Kinder diskutiert und sie 

einfordert. Die Kinder und Jugendlichen 

beziehen sie auf ihre konkrete Lebenssituation 

und versuchen auf ihre Rechte 

aufmerksam zu machen. 

Auch Peru hat die Kinderrechte ratifiziert 

dennoch ist es noch ein weiter Weg, bis 

die verwirklicht sind. Am Beispiel eines 

Straßenkindes in Peru kann man eindrucksvoll 

aufzeigen, welche Rechte 

Kinder haben und wie die Realität in 

einer anderen Kultur aussieht, was es 

heißt, in äußerster Armut und unter 

unwürdigen Umständen nur notdürftig 

zu überleben. 

Eine Idee zum Abschluss des Themas: 

Geben Sie Einblick in die Situation der 

Kinder in Lateinamerika und lassen 

Sie Ihre Kinder in die Rolle der Kinder 

in Peru schlüpfen. Hierzu könnte die 

Aufbereitung des Themas „Kinderrechte“ 

am Tag der Kinderrechte, 

20. November, mit einem „Sicht: Wechsel“ 

abschließen. Kinder versetzen sich 

für einen Tag oder ein paar Stunden in 

die Rolle eines Kindes in CASADENI. Sie 

arbeiten auf dem Markt, in Gärtnereien, 

putzen Schuhe oder unterstützen soziale 

Einrichtungen. Das erwirtschaftete 

Geld können sie einer Organisation 

zukommen lassen, die sich um Kinderrechte 

kümmert. Gerne können Sie es 

aber auch dem Kinderhaus CASADENI 

spenden. 



Fernando verdient sein Geld 

auf dem Gemüsemarkt 


Jamaal verkauft Käse 

Wenn Sie eine zusätzliche CD 

benötigen, fordern Sie diese 

kostenlos bei der Kinderhilfe an: 

E-Mail: eisenhutbllv@aol.com. 

Bitte geben Sie Ihre Schuladresse 

an, damit wir den kostenlosen 

Rapport nutzen können.

„denkbar“ Schulfrühstück 

„denkbar" ist eine Aktion der BLLV- 

Kinderhilfe und der STERNSTUNDEN. 

Durch diese Aktion soll bedürftigen 

Kindern die Möglichkeit eines Schulfrühstücks 

eröffnet werden. Dafür 

stellt Sternstunden ab dem September 

2011 jährlich 500 000 € zur Verfügung. 

Für die Organisation des Projekts 

hat Kultusminister Dr. Spaenle 

der BLLV-Kinderhilfe eine Lehrerstelle 

zur Verfügung gestellt. 

denkbar - wunderbar 

Die zunehmende Armut und das Auseinanderdriften 

unserer Gesellschaft stellt 

Schule vor immer neue Herausforderungen. 

Eine Schule, die junge Menschen 

dazu befähigen soll, eigenverantwortlich 

am gesellschaftlichen Leben teilzuhaben, 

wird jetzt und in Zukunft nach 

Wegen suchen müssen, alle Kinder so 

zu fördern, dass sie unabhängig vom 

Familieneinkommen mit Freude in der 

Schule lernen. 

Kinder, die Hunger haben, können sich 

nicht für das Lernen begeistern! 

„denkbar"-Schulfrühstück bietet bedürftigen 

Kindern jeden Morgen einen Start 

in den Schultag, der es ihnen ermöglicht, 

mit Freude zu lernen und sich zu gesunden, 

wissbegierigen Menschen zu 

entwickeln. 

denkbar – organisierbar 

„denkbar" berät, finanziert und unterstützt 

Kinder und Jugendliche, die zu 

Hause kein Frühstück bekommen, mit 

einem kostenlosen Schulfrühstück. Die 

Kinderhilfe will Kíndern und Jugendlichen 

in Bayern, die in finanzieller Armut 

sowie in sozial benachteiligten Familien 

leben und ein Frühstück benötigen, 

unbürokratisch helfen. 

„denkbar“ ist ein individuell auf Schulen 

zugeschnittenes Projekt, das die gesellschaftliche 

Verantwortung für ein gemeinsames 

Schulfrühstück erkannt hat 

und den Schulen Impulse, Hilfestellungen 

und finanzielle Unterstützung anbieten 

möchte, die nicht zu Lasten der 

Schulen und ihrer Mitarbeiter gehen soll. 

Deswegen kann jede Schule bei der 

BLLV Kinderhilfe in Höhe der sogenannten 

Übungsleiterpauschale eine Finanzierung 

bis mindestens 2400 € pro Jahr 

für Frühstückslotsen beantragen. 

Edeltraud Jornitz-Foth (Projektleitung), 

Brigitte Eisenhut und Susanna Zagler 

unterstützen die Schulen bei der 

Planung Schulfrühstück „denkbar". 

denkbar – dankbar 

Das Projekt Schulfrühstück „denkbar" 

zeigt auf, welche Möglichkeiten, Energien, 

Kreativität und Motivation in einem 

Projekt stecken, wenn alle gesellschaft- 

Thema 

Denk dir ein Frühstück, 

z. B. Max Naturjoghurt 

lichen Kräfte Verantwortung übernehmen 

und gemeinsam agieren. 

Durch das Vertrauen, das Sternstunden 

e. V. in den Bayerischen Lehrer- und 

Lehrerinnenverband (BLLV) setzte, indem 

er das Projekt Schulfrühstück „denkbar“ 

finanziert, konnte die BLLV Kinderhilfe 

mit dem Projekt starten. Kultusminister 

Dr. Spaenle ermöglicht durch die Zuweisung 

von 30 Lehrerstunden an die 

Kinderhilfe die Projektorganisation durch 

Brigitte Eisenhut, Susanna Zagler und 

Edeltraud Jornitz-Foth. Der BLLV unterstützt 

das Projekt, indem er Büro und 

Logistik zur Verfügung stellt. 

Für mich war es ein Vergnügen mit 

Edeltraud Jornitz-Foth das Projekt 

zu initiieren und ihr vertrauensvoll 

die Projektleitung zu übertragen. 


7

Das Frühstück dient nicht nur der 

Nahrungsaufnahme. Soziale und emotionale 

Kompetenzen werden geschult, 

z. B. bei Anna Vollkornbrot. 


THEMA / AK MITTELSCHULE 

Ein bewährtes Team erstellte einen inhaltlichen 

und organisatorischen Leitfaden: 

u. a. Elisabeth Knoll und Margit Lembke. 

Der renommierte Freiburger Arzt und 

Neurobiologe Prof. Joachim Bauer 

begründet die Sinnhaftigkeit und 

Notwendigkeit des Projekts und hat 

sich mit einer Spende als erster zusätzlicher 

Sponsor betätigt. Diese 

Tat sucht viele Nachahmer. 

Was wäre ein Projekt ohne Schirmherren, 

der das Projekt stützt und schützt? 

Mit der Eishockeymannschaft des EHC- 

München finden die Kinder eine Mannschaft 

vor, die ihnen durch deren Philoso- 

AK Mittelschule 

phie – Mut, Speed, Härte, Leidenschaft, 

Disziplin und Ehre – ein Vorbild sein kann. 

Geschäftsführer Thomas Kriner knüpft 

die Verbindungsfäden. Die Kontakte 

verdanken wir unserer Grafikerin Sonia 

Hauptmann – eine Künstlerin ihres Handwerks. 

Mit Liebe und Einfühlungsvermögen 

setzte sie unsere Gedanken um und 

zauberte diese hervorragende Broschüre. 

Fototechnisch unterstützt durch Thomas 

Kilpert, der kostenlos sein hochdotiertes 

Können, seine Zeit und die Goldberg- 

Galerie zur Verfügung stellte. 

Sonja Hauptmann gelang es, die Botschaft 

des gesunden Frühstücks in eine 

ansprechende und zeitgemäße Sprache 

umzusetzen. 

„Das gemeinsame Frühstück in einer 

Wohlfühlatmosphäre und ernährungsphysiologisch 

ausgewogen macht die 

Kinder und Jugendlichen leistungsstark 

und glücklich!" 

Ein herzliches Dankeschön! 



Den inhaltlichen und organisatorischen 

Leitfaden „denkbar - Schulfrühstück“ 

erhalten Sie unter 

dieser Adresse: 

BLLV-Kinderhilfe – denkbar -, 

Bavariaring 37, 80336 München 

Weitere Informationen: 

Website: www.denkbar.bllv.de, 

E-Mail: denkbar@kinderhilfe.bllv.de 

Tel.: 0151 17824109 (Jornitz-Foth) 

Unterstützen Sie dieses Projekt 

mit einer Spende: 

BLLV-Kinderhilfe e.V. – denkbar – 

Stadtsparkasse München 

BLZ 701 500 00 

Konto-Nr.: 1001958436 

Neuer Leiter des Arbeitskreises Mittelschule, Dominik Bauer, lädt ein zur Arbeitsgruppe „Lehrer im M-Zug“: 

Wann und wo? 

Mittwoch, 19.10.2011, 15-17 Uhr 

im BLLV-Haus am Bavariaring 37 

Der M-Zug im Brennpunkt der Mittelschule 

Wie bereite ich als Lehrkraft im Mittleren- 

Reife-Zweig ab der M7 meine Schüler gezielt 

darauf vor, in der 10. Klasse die Mittlere 

Reife zu absolvieren? Als Haupt- bzw. 

Mittelschullehrer muss man bekanntlich ein 

Allrounder sein – und das sowohl im Regelklassenbereich 

als auch dann, wenn es 

darum geht, Hauptschülern, die einen 

besseren Notendurchschnitt und damit die 

Qualifikation für den M-Zug haben, gesteigertes 

Arbeitstempo, erhöhtes Lernniveau 

und hintergründiges Fachwissen 

beizubringen sowie abzuverlangen. 

Doch was kommt auf mich zu, 

wenn ich „M-Lehrer“ bin? 

Mache ich eigentlich alles richtig? 

Schließlich muss ich mein Lehr- und 

Lernniveau dem Level anpassen, welches 

sich in seinen Grundzügen der 

Realschule anpassen sollte. 

Auf was muss ich meine Schüler ab 

der M7 gezielt vorbereiten, damit sie 

die M10 bestehen? 

Was muss ich beachten, wenn es 

heißt: Selbstständiges Lernen, offene 

Arbeitsformen, Teamfähigkeit. 

Mache ich dabei alles richtig 

und wie machen es eigentlich die anderen? 

Wenn Sie Lehrkraft im M-Bereich 

sind (gerne auch erfahrene Lehrerinnen 

und Lehrer), dann tauschen Sie sich doch 

einfach in der Arbeitsgruppe „M-Zug“ 

des Arbeitskreises Haupt- und Mittelschule 

aus. 

Ziele: 

• Austausch von Unterrichtsmaterial – 

auch digital 

• Gespräche und Diskussionen zwischen 

erfahrenen M-Lehrern und „Anfängern“ 

• Strukturierungshilfen nach den Vorgaben 

des Lehrplans 

• Wertvolle Tipps für die tägliche Arbeit 

• Networking und alles, was Ihnen sonst 

noch am Herzen liegt

Ein Kommen und Gehen 

Eine vertrauens- und respektvolle Zusammenarbeit verband Waltraud Lučić mit Georg Hahn. 

Georg Hahn, eine Instanz im Kultusministerium, 

überlässt seinen Platz 

Dr. Peter Hell. Eine Ära besonderer 

Art geht in der Abteilung Grund-, 

Haupt- und Förderschulen mit der 

Pensionierung von Ltd. MR Georg 

Hahn zu Ende. Die Referatsleitung 

wurde Dr. Peter Hell übertragen, 

der bisher Sachgebietsleiter an 

der Regierung von Schwaben war. 

Kein Weg ging an ihm vorbei. Er hatte 

den totalen Überblick über das Geschehen 

im Grund-, Haupt- und seit kurzem 

im Mittelschulbereich und MR Hahn 

legte fest, was geschehen darf und wird. 

25 Jahre war er als stellvertretender 

Abteilungsleiter und Referatsleiter für 

Personal, Schulorganisation, Schulverwaltung 

zuständig. In diesen Funktionen 

hat er das bayerische Volksschulwesen 

der letzten Jahrzehnte entscheidend 

geprägt. Sein Gerechtigkeitssinn ließ 

ihn alle Lehrergruppen gleich behandeln. 

Er hatte immer ein Ohr für die Nöte 

und fand stets eine Lösung. Danke für 

den Versuch, Unmögliches möglich zu 

machen. 

In diese Fußstapfen tritt nun Dr. Hell. 

Als ehemaliger Lehrer an einer Hauptund 

Förderschule weiß er, dass ein 

Indianer sich wohl an den Spuren orientiert, 

aber seine eigenen setzt. Tritt man 

nämlich in die Fußstapfen des Vorgängers, 

kann man ihm zwar gut folgen 

aber nicht einholen. 

Als fachlicher Leiter des Staatlichen 

Schulamtes im Landkreis Donau-Ries, 

agierte Hell gradlinig und zuverlässig. 

Für ihn stand immer das Wohl des 


Kindes im Mittelpunkt. Im März 2008 

wechselte der Pädagoge nach Augsburg 

an die Regierung von Schwaben. 

Dr. Peter Hell weiß, dass er im Kultusministerium 

kein leichtes Erbe antritt. 

Er bietet dem MLLV eine konstruktive 

Zusammenarbeit an. Die Vorsitzende 

verspricht die sehr gute Zusammenarbeit, 

die der MLLV mit MR Hahn 

pflegte, fortzusetzen. Zum Wohle der 

Kinder und der Beschäftigten ist es 

notwendig immer konstruktiv um den 

besten Weg zu streiten, um dann 

umsetzbare Lösungen zu finden. 

Waltraud Lučić wünscht Dr. Peter Hell 

die Eigenschaften eines Indianers: 

Mut, Durchsetzungsvermögen und 

Kraft. Wenn Hell auch noch das Gras 

wachsen hört, ist es künftig um die 

Grund-, Haupt- und Förderschulen 

wohl bestellt. 


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Helfen Sie 

mit! 

Chancengerechtigkeit 

und 

Lebensglück 

für alle Kinder! 

Das BLLV Kinderhaus CASADENI 

gibt seit 1995 den ärmsten Kindern 

in Ayacucho (Peru) ein Zuhause. 

Diese Kinder sind für jede finanzielle 

Hilfe dankbar. 

Unterstützen Sie unsere Arbeit im 

Kinderhaus durch Ihre Spende, 

als Fördermitglied, indem Sie 

monatlich einen festen Betrag 

(ab 10 €) spenden 

durch eine einmalige Spende 

STADTSPARKASSE MÜNCHEN 

BLLV-Kinderhilfe 

Konto: 907 144 141 

BLZ: 701 500 00 

Wir versichern Ihnen, dass wir mit 

Ihren Spenden äußerst sorgsam 

umgehen. 

www.bllv.de/BLLV-Kinderhilfe 


„Gegen den Strich gebürstet“ 

MLLV-Vorsitzende lädt die Journalisten nach Berlin ein. Dort wird Frau Lučić mit ihrem 

Team das BLLV-Integrationsprojekt in der Bayerischen Vertretung vorstellen. 

In der Vortragsreihe im Gasteig 

kommen Persönlichkeiten zu Wort, 

die Positionen vertreten, die jenseits 

der landläufigen Meinung sind. Die 

Schriftstellerin Necla Kelek stellte 

die Frage „Können sich Muslime in 

Europa integrieren?“ 

Die in Istanbul geborene Kelek kam mit 

zehn Jahren nach Deutschland und hat 

hier Volkswirtschaft und Soziologie 

studiert. Von 2005 bis 2009 war sie 

ständiges Mitglied der Deutschen 

Islamkonferenz. Für ihr Buch „Die 

fremde Braut“ erhielt sie 2005 den 

„Geschwister-Scholl-Preis“ der Stadt 

München. Sie setzt sich für die Freiheit 

der islamischen Frauen ein: „An der 

Lage der Frau können wir den Grad der 

Demokratie messen“, mein Nelec. Sie 

fordert die Freiheit der Frauen: „Lasst 

die Kinder erst mit 14 Jahren Kopftü- 

cher tragen. Sie sollen frei entscheiden 

können, ob sie dies möchten.“ „Ohne 

Kritik an der Religion wird es keine 

Revolution, keine Demokratie geben.“ 

Necla Kelek zeigt wie die unterschiedlichen 

Werte wie Anstand, Respekt und 

Freiheit von Deutschen und Muslimen 

verstanden werden. Sie ist der Überzeugung, 

dass der Islam immer Lebenskonzept, 

Ideologie und Politik 

zugleich ist. Für die Zukunft Europas 

wird es jedoch von entscheidender 

Bedeutung sein, ob es gelingt, die 

Muslime von der Idee der aufgeklärten 

demokratischen Gesellschaft zu überzeugen. 

Die verweigerte Gleichberechtigung 

der Frauen erkennt sie als größtes 

Problem. Sie ist der Meinung, dass die 

Islamdebatte aus falsch verstandener 

Toleranz nicht kritisch genug geführt 

wird. Mit dieser Einstellung wird sie aus 

ihren eigenen Reihen stark kritisiert!

Fachgespräch im Landtag 


Schulbau: Experten plädieren für mehr Mitbestimmung 

Unter dem Titel „Schularchitektur für die 

Pädagogik von heute“ veranstaltete die 

Fraktion der Grünen im Bayerischen 

Landtag ein Fachgespräch mit Schulbauexperten 

und Vertretern von Kultusministerium 

und Sachaufwandsträgern. 

„Wir wollen Um- und Neubauten von 

Schulen als pädagogische Chance 

begreifen – für die Gestaltung eines 

positiven Lernumfeldes und für eine 

Schule als Lebensraum“, umriss MdL 

Thomas Gehring zu Beginn die Zielvorstellung 

der Grünen. 

Der langjährige Lehrer Dr. Karl-Heinz 

Imhäuser referierte als Vorstand der 

„Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft“, 

die sich seit längerer Zeit intensiv 

mit zukunftsweisenden Konzepten 

von Schularchitektur befasst, über 

„pädagogische Architektur“: Er beschrieb 

Lernen als „Vermessen der 

Welt“, das auf vielfältigste Weise geschieht 

und in der Schule entsprechende 

Räume haben muss. 

Dabei hat Imhäuser nicht nur die Klassenzimmer 

im Blick. Mit der Leitfrage 

„Wo findet im Schulhaus Lernen statt?“ 

öffnete er den Blick für eine „Lernlandschaft 

Schule“. Dabei gilt es auch, das 

pädagogische Potenzial unscheinbarer 

Orte in der Schulanlage aufzuspüren 

und geschickt nutzbar zu machen. 

Damit das gelingt, muss jede Schulbauplanung 

im stetigen Dialog mit all denen 

stehen, die Schule täglich leben. 

Imhäuser stellte gelungene Beispiele 

von Mitbestimmung und Mitgestaltung 

durch die Schulfamilie dar. Eine wichtige 

Voraussetzung dafür ist es, die Lehrer 

und Schüler für die bevorstehenden 

Aufgaben zu qualifizieren und im Verlauf 

des Planungsprozesses professionell zu 

begleiten. Neben dem Architekturbüro 

selbst kommen dafür auch spezialisierte 

freie Anbieter in Frage. 

Das Ergebnis kann sich sehen lassen! 

Prof. Peter Hübner, einer der bekanntesten 

deutschen Schularchitekten, 

stimmte Imhäuser vollkommen zu: 

„Wenn ich die Kinder und die Lehrer 

ernst nehme und sie von Anfang an 

beteilige, ist am Ende noch viel mehr 

möglich, als selbst ich als Optimist 

vorher gedacht hätte.“ 

Hübner stellte anschaulich die Schritte 

der Mitgestaltung vor, die jede Schulfamilie 

bei seinen Projekten durchläuft: 

Innerhalb weniger Projekttage werden 

architektonische Laien unter Anleitung 

seines Teams zu Experten in ihrer eigenen 

Sache. Sie entwickeln klare Vorstellungen 

und fertigen beeindruckende 

Modelle von dem, was entstehen soll. 

Diese dienen seinem Büro als verbindliche 

Grundlage für die Ausplanung. 

Einmal mehr verwies Hübner auf die 

vorbildliche Schulbaupraxis in Südtirol: 

Die dortigen Baurichtlinien rücken 

Partizipation ins Zentrum. Das pädagogische 

Konzept einer Schule oder eines 

Schulverbundes wird zum Ausgangspunkt 

aller Planungen. Zudem hat die 

Schule Sitz und Stimme im Preisgericht, 

das aus den Entwürfen verschiedener 

Planungsbüros den Wettbewerbssieger 

ermittelt. 

Die Architektin Barbara Pampe lieferte 

einen Überblick zum gegenwärtigen 

Stand der Schulbaurichtlinien in verschiedenen 

bundesdeutschen Kommunen 

und Ländern, der Schweiz und 

Südtirol. Seit einiger Zeit ist vielerorts 

eine Novellierung feststellbar, so etwa in 

Nordrhein-Westfalen. Pampe zufolge ist 

dabei ein deutlicher Trend hin zu mehr 

Partizipation zu erkennen. Auch die 

Gemeinde Herford hat auf Betreiben 

ihres damaligen Abteilungsleiters Bildung, 

Rainer Schweppe, die Mitgestaltung 

von Schülern im kommunalen 

Bauplanungsprozess verankert. 


11


Stolz präsentiert die Gruppe IHR „Klassenhaus“ Ideenwerkstatt: Hier entsteht UNSERE Schule! 

Einig waren sich alle Experten darüber 

hinaus darin, dass die Schulgebäude 

auch angemessene Lehrerarbeitsräume 

bereitstellen müssen. Während der 

internationale Bürostandard jeden Arbeitsplatz 

mit 8m² definiert, sehen die 

herkömmlichen Raumprogramme 3m² 

pro Person im Lehrerzimmer vor. Hier 

muss dringend nachgebessert werden. 

Ankündigung 


Abschließend griff Hübner den Trend zum 

Passivhausstandard auf und warnte 

eindringlich: „Der Passivhausstandard 

diktiert minimale Außenflächen der 

Gebäudehülle und führt zwangsläufig zu 

monotonen, überdimensionalen Kubaturen, 

in denen sich niemand wohl fühlt. 

Ganz davon abgesehen sind die Baukosten 

enorm und die Luftqualität im Gebäu- 

Fortbildungsveranstaltungen für Lehrer und Erzieher auf 

der Mitmachmesse FORSCHA - Entdecke die Zukunft 

4. bis 6. November 2011 

im M,O,C, München-Freimann 

Drei Messen unter einem Dach: 

FREIZEITSPASS hoch 3 mit 

20. SPIELWIES’N, 

17. CREATIVMESSE und der 

2. FORSCHA 

Auf den Fortbildungsveranstaltungen 

der Mitmachmesse FORSCHA – Entdecke 

die Zukunft können LehrerInnen 

aller Schularten und ErzieherInnen ihr 

fachliches und didaktisches Wissen 

vertiefen und sich Anregungen für 

den handlungsorientierten Unterricht 

speziell in den MINT-Fächern holen. 

Den Seminarteilnehmern bietet der 

Messeveranstalter iibk (Institut für 

innovative Bildungskonzepte) einen 

besonderen Mehrwert: Ein vergünstigtes 

Ticket für ihre Begleiter und Familienmitglieder. 

Damit können sie einen ganzen 

Tag lang in drei Freizeitwelten auf Entdeckungsreise 

gehen und selbst aktiv 

werden, z. B. auf der SPIELWIES‘N bei 

Brett- und Kartenspielen ihr taktisches 

Geschick messen, auf der CREATIV- 

MESSE in vielen Workshops neue 

Techniken erlernen oder perfektionieren 

und auf der FORSCHA beim Experimentieren 

naturwissenschaftlichen Phänomenen 

selbst auf den Grund gehen. 

Alles Wissenswerte zu den Fortbildungen 

erfahren Sie in Kürze unter 

www.forscha.de. 

Anmeldung bis spätestens 

20. Oktober 2011 

de – trotz Strom fressender Anlagen – oft 

genug erbärmlich. Hier darf man das 

Kind also nicht mit dem Bade ausschütten. 

Es gibt sinnvollere Lösungen, die 

trotzdem umweltfreundlich sind.“ 

Martin Göb 

Bilder mit freundlicher Genehmigung 

von Prof. Peter Hübner 

Veranstaltungstipp 

Münchner Oratorienchor 

Praise the Lord 

H. Purcell: 

Praise the Lord, O Jerusalem 

B. Britten: Two divine hymns, Alleluja 

H. Purell: My heart is inditing 

G. F. Händel: Dettinger Te Deum 

Sonntag, 23. Oktober 2011, 18:00 Uhr 

Herkulessaal der Münchner Residenz 

Münchner Oratorienchor 

Capella Istropolitana 

Leitung: Robert Blank 

Karten zu 27,00 / 31,00 / 35,00 / 39,00 

Euro (inkl. Gebühren und MVV-Benutzung) 

bei München Tickets unter 

089-54818181 und allen bekannten 

Vorverkaufsstellen 

www.muenchneroratorienchor.de

Studenten helfen Kindern mit Migrationshintergrund 

Das Projekt Mercator 

Förderunterricht für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund 

Rund 300 Münchner Schüler mit 

Migrationshintergrund erhalten 

einmal in der Woche Förderunterricht. 

Lehrer sind dabei Studenten 

der LMU München. Die Stiftung 

Mercator und das Sozialreferat 

initiierten das Projekt bereits 2009 

an mehreren Münchner Haupt- und 

Realschulen, Gymnasien, Förderzentren 

und einer Wirtschaftsschule. 

Was will das Projekt Mercator? 

Das Projekt Mercator will Teilhabe 

verwirklichen! Daran beteiligt sind 

sowohl Kinder und Jugendliche mit 

Migrationserfahrung als auch angehende 

Lehrkräfte. 

Das Hauptziel ist es, durch sprachsensiblen 

und fächerübergreifenden Förderunterricht, 

der auf die speziellen 

Bedürfnisse der Kinder und Jugendlichen 

mit Migrationserfahrung eingeht, 

die deutsche Sprache zu fördern. 

Fächerübergreifend bedeutet, dass 

nicht nur Inhalte des Faches Deutsch, 

sondern auch Sachaufgaben aus allen 

Fächern erklärt und eingeübt werden. 

Gleichzeitig bietet das Projekt Mercator 

eine perfekte Plattform für Lehramtsstudierende 

aller Fächer, um früh Lehrerfahrungen 

in heterogenen und multi- 

lingualen Schülergruppen zu sammeln. 

Ihren Einsatz können sie sich auch zum 

Teil als Praktikum anerkennen lassen. 

Wie sieht das konkret aus? 

Die Studierenden halten den Unterricht 

direkt vor Ort an den Schulen ab. Der 

Förderunterricht erfolgt ein- bis zweimal 

wöchentlich à 90 Minuten. Die Sprachförderung 

findet in Kleingruppen von 

3 – 7 Schüler/-innen statt. 


Die Entwicklung der Kurse, Schülerzahlen und Anzahl der 

teilnehmenden Studierenden 

Wer profitiert davon? 

Alle Beteiligten! 

Die Kinder und Jugendlichen bekommen 

einen neuen Zugang zur deutschen 

Sprache und erweitern ihre 

Sprachkenntnisse. Die Studierenden 

erwerben bereits während der ersten 

Ausbildungsphase Lehrpraxis und 

erlernen Methoden und Mittel zur 

Förderung mehrsprachiger Kinder. Für 

die Schulen ist der Förderunterricht ein 

Im Begleitseminar werden die Erfahrungen der Studierenden reflektiert 


13


weiteres Angebot zur Förderung ihrer 

Schüler/innen. 

Die bisher durchgeführten Evaluationen 

zeigen verschiedene Effekte: 

Manche Kinder verbessern ihre Noten, 

andere werden sicherer im Umgang 

mit Texten, viele entwickeln eine neue 

Sprechfreude. 

Wie geht’s weiter? 

Der Förderunterricht soll Teil des 

Schulprofils werden; dafür werden 

verschiedene Maßnahmen eingeleitet. 

Da die Nachfrage nach dem 

Förderunterricht groß ist, arbeiten die 

Projektpartner kontinuierlich an der 

Weiterentwicklung des Projektes. Ab 

2012 wird das Ganze um zwei Bausteine 

erweitert. Zum einen werden 

neue Lösungen für die Begleitung vor 

Ort an den Schulen gefunden, zum 

anderen wird interkulturelle Schulentwicklung 

angeboten. 

Finanzierung, Steuerung und 

Koordination: 

Stelle für interkulturelle Arbeit, 

Frau Reyhan Kulac, 

E-Mail: reyhan.kulac@muenchen.de 

Kooperationspartner: 

Landeshauptstadt München, 

Sozialreferat, Stelle für interkulturelle 

Arbeit 

Stiftung Mercator: 

Ansprechpartnerin: Frau Helmig 

Initiativgruppe – Interkulturelle 

Begegnung und Bildung e.V. 

Projektleitung: 

Frau Dr. Guadatiello, 

E-Mail: mercator@initiativgruppe.de 

Ludwig-Maximilians-Universität 

München, Department Pädagogik 

und Rehabilitation, Prof. Dr. Kiel; 

Department I Germanistik, 

Prof. Dr. Kiefer, Dr. Steiner 

Bayerisches Staatsministerium 

für Unterricht und Kultus 


Ankündigung: 

Gesundheitstag München 

Donnerstag, 27. Oktober 2011 

11:00 – 17:00 Uhr 

Programm 

11:00 Uhr Begrüßung 

11:15 Uhr Vortrag 

Belastungsfaktoren 

im Lehrerberuf und 

Strategien zur Lösung 

13.00 Uhr Mittagspause 

14.00 Uhr Workshop I 

Bei Stimme bleiben 

17:00 Uhr Ende 

Workshop II 

Work Life Balance 

als Quelle für Energie 

und Kraft 

Vortrag Dr. Peter Vogt 

Im Vortrag wird deutlich gemacht, 

dass zur Gesunderhaltung ein (ungewohnter) 

Perspektivenwechsel notwendig 

ist: Achtsamkeit für eigene 

Bedürfnisse entwickeln, Bewusstsein 

für notwendige Veränderungen schaffen 

und die Bedeutung guter Beziehungen 

für die eigene Gesundheit 

erkennen. 

Workshop I Tanja Smith 

Die Stimme ist das wichtigste Werkzeug 

der Lehrkräfte und wird enorm 

strapaziert. Wenn die Stimme stimmt, 

stimmt die Botschaft. Der Workshop 

gibt kurze, relevante, realisierbare 

Hinweise mit Übungen zur Stimmgesundheit. 

Workshop II Dr. Peter Vogt 

Wie kann ich trotz steigender Anforderungen 

und Belastungen eine positive 

Grundhaltung bewahren und das 

Gefühl von gestresst sein reduzieren? 

Work Life Balance sucht einen Ausgleich 

zwischen beruflichen und 

privaten Anforderungen, gibt Anregungen 

zu sinnvollem Zeitmanagement 

und Tipps zur Stressbewältigung. 

Tagungsort: 

BLLV Geschäftsstelle 

Bavariaring 37 

80336 München 

Teilnahmegebühr inkl. 

Mittagessen und Kaffeepause: 

5,00 € pro Person 

für BLLV-Mitglieder 

20,00 € pro Person 

für Nichtmitglieder 

Anerkennung als Fortbildung: 

Sie erhalten bei der Einschreibung 

eine Teilnahmebestätigung. Die Veranstaltung 

wird als eine die staatliche 

Lehrerfortbildung ergänzende Maßnahme 

anerkannt. Dienstbefreiung 

kann beantragt werden. 

Anmeldung bitte online unter 

www.gesundheit.bllv.de

„Bist nei, dann zahlst a Maß!“ 

Thomas und Angelika Häns leiten liebevoll und engagiert das 

Cimbernheim. 

„Bist nei, dann zahlst a Maß!“ 

Mit dieser Aufforderung wurde Herbert 

Budil 1970 von einem Studenten 

begrüßt, als er seinen Dienst als 

Heimleiter begann. 13 Jahre lang 

führte er die Geschicke im Cimbernheim 

und anschließend hielt er 

17 Jahre als Kuratoriumsvorsitzender 

die Hand über das Münchner Studentenwohnheim. 

Verbandsleben 

Der MLLV bedankt sich bei Herbert und Hannelore Budil. 

Dr. Gertraud Merzbacher (Vertreterin der Universität), Paul Hörmann Christian Marek, Mitglied im Kuratorium, hielt die Laudatio für 

(Mitglied im Kuratorium), Herbert Wiesmüller (Budils Nachfolger) und Herbert Budil. 

Herwig Puschner (Vereinsvorsitzender aus Gersthofen), bedanken sich 

für die jahrelange, ehrenamtliche Verwaltung des Studentenwohnheimes. 

Budils Arbeitsphilosophie war geprägt 

von der Gleichbehandlung aller Menschen. 

In 40 Jahren “Cimbernherrschaft“ 

war es ihm ein Anliegen, das 

Studentenwohnheim nicht nur zu verwalten, 

sondern auch zu gestalten. 

So veranlasste er in seiner Zeit eine 

Grundsanierung. Wenn die Studenten 

ihre Anträge formulierten, ließ Budil 

diese immer genau begründen, hakte 

nach, um dann schließlich die Gelder zu 

bewilligen. Dabei war es selbstverständlich, 

dass die Studenten bei der Hausgestaltung 

selbst mit Hand anlegten. 

Herbert Budil hat dem neuen Kuratoriumsvorsitzenden, 

Herbert Wiesmüller, 

ein Erbe hinterlassen, das 

sich gut verwalten lässt. Danke! 




15

Geschichtswerkstatt 

Ankündigung: 

Veranstaltungsreihe 

„München gedenkt der deportierten Juden“ 

der Landeshauptstadt München 

Titel der Ausstellung: Die „Judensiedlung" 

Eine Ausstellung über das Barackenlager für Juden im 

Münchner Stadtteil Milbertshofen. 

Ausstellungstage und Öffnungszeiten: 

8.11.2011 und 10.11.2011 jeweils von 14:00 Uhr bis 17:00 

Uhr und am 9.11.2011 von 14:00 Uhr bis 19:00 Uhr. 

Ort: 

Kleine Sporthalle der Hauptschule 

an der Schleißheimer Straße 275. 

Veranstalter: 

Geschichtswerkstatt der Mittelschule an der Schleißheimer 

Straße in München (Träger des Münchner Bürgerpreises – 

gegen Vergessen, für Demokratie 2011) im Rahmen der 

Veranstaltungsreihe „München gedenkt der deportierten 

Juden“ der Landeshauptstadt München 

Vortragsveranstaltung: 

Jüdisches Leben in München - 

Antisemitismus und seine Folgen 

Referent: 

Hans Greßirer (Leiter der Geschichtswerkstatt des MLLV) 

Bereits seit der sog. Prinzregentenzeit und in der Weimarer 

Republik ist erneuter massiver Antisemitismus gegen 

Mitbürger jüdischen Glaubens nachweisbar. Anhand von 

Einzelschicksalen soll das unglaubliche Ausmaß der Entrechtung, 

Diskriminierung, Verfolgung und Ermordung von 

Münchner Bürgern jüdischen Glaubens während der NS- 

Diktatur aufgezeigt werden. 

Ort: 

Kulturhaus Milbertshofen 

Curt-Mezger-Platz 1, 80809 München 

Datum: Freitag, 11. November 2011 

Beginn: 17:30 Uhr 

Dauer: ca. 2 Stunden 

Veranstalter: Geschichtswerkstatt des MLLV in Kooperation 

mit dem Kulturhaus Milbertshofen im Rahmen der 

Veranstaltungsreihe „München gedenkt der deportierten 

Juden“ der Landeshauptstadt München 


Veranstaltungstipp: 

Blue notes gegen braune Töne 

Benefizkonzert der Lehrer-Big-Band Bayern 

Lehrer swingen am 15.10. im Münchner Herkulessaal 

Wir trommeln alle Kolleginnen und Kollegen zu 

einem beswingten Herbstabend zusammen, um 

gemeinsam für Toleranz auf die Pauke zu hauen: 

Und zwar bei einem Benefizkonzert der Lehrer Big 

Band Bayern, veranstaltet vom Bayerischen Bündnis 

für Toleranz. 

Am Samstag, 15. Oktober, spielt die Lehrer Big Band 

Bayern unter dem Motto „Blue notes gegen braune 

Töne“, gegen den Rechtsextremismus an. Unter der 

Leitung von Prof. Thomas Zöller präsentiert die Band 

ein Programm, das von den Swing-Jahren bis hin zu 

aktuellen Stücken reicht. 

Zeit: Samstag, 15. Oktober 2011, Beginn 20:00 Uhr 

Ort: Herkulessaal der Münchner Residenz 

Special Guests: Jazztrompeter Claus Reichstaller, 

Jazzposaunist Hermann Breuer 

Moderation: 

Bayerischer Rundfunk; Aufzeichnung durch BR Klassik 

Ausstellung: Der Jazzfotograf Sepp Werkmeister zeigt 

„Faces of Jazz“ im Foyer des Herkulessaales. 

Kartenvorverkauf: 

Münchenticket online www.muenchenticket.de, oder 

per Telefon unter 0 180 / 54 81 81 81 (0,14 €/Min. aus 

dem dt. Festnetz, max. 0,42 €/Min. aus dem Mobilfunk) 

Preis: pro Karte: 25 €

Das TheoPrax Modell in der 

Mittelschule an der Simmernstraße 

TheoPrax steht für eine Verbindung 

von Theorie und Praxis. Das Modell – 

von der TUM School of Education in 

Zusammenarbeit mit ortsansässigen 

Firmen initiiert – ermöglicht Berufsorientierung 

durch Projektarbeit mit 

Ernstcharakter und stellt somit eine 

gute Vorbereitung/Erprobung für die 

Projektprüfung dar. 

Eine Gruppe Achtklässler der Mittelschule 

an der Simmernstraße stellte sich 

im vergangenen Schuljahr diesem Projekt. 

Sie erhielt von der Firma REWE den 

Auftrag, herauszufinden, „warum immer 

weniger Schüler nach ihrem Abschluss 

eine Ausbildung zum/zur Einzelhandelskaufmann/-kauffrau 

beginnen.“ 

Analog zur Vorgehensweise bei der 

Projektprüfung hatte die Projektgruppe 

anhand eines sogenannten Leittextes 

genaue Vorgaben, welche Vorgehensweise 

und Informationen von der Auftragsfirma 

gewünscht wurden. So 

erarbeiteten die Schülerinnen und 

Schüler zuerst einen umfassenden 

Fragebogen mit den unterschiedlichsten 

Bearbeitungstechniken. Im Anschluss 

mussten Termine mit neun benachbarten 

Mittelschulen ausgemacht werden, 

an denen Schüler der 8., 9. und 10. 

Jahrgangsstufe bereit waren, den vierseitigen 

Fragebogen zu bearbeiten. Die 

Erfahrung, als Achtklässler mit den 

Schulleitern zu kommunizieren, Termine 

zu koordinieren und dann das eigene 

Projekt selbstbewusst vor teilweise 

älteren Schülern zu präsentieren und bei 

Fragen kompetent Auskunft zu geben, 

war eine der größten Hürden, die die 

Schüler nehmen mussten. Die sich anschließende 

Auswertung der ca. 250 

Fragebögen mit Hilfe eines Computerprogramms 

konfrontierte die Schüler mit 

der Vielfältigkeit von statistischen Erhebungen. 

Für die Fülle an Zahlenmaterial 

die richtige, anschauliche Grafik zu 

wählen und vor allem Informationen so 

Schulleben 

Eine Gruppe Achtklässler der Mittelschule an der Simmernstraße erhielt 

von der Firma REWE den Auftrag, herauszufinden, „warum immer weniger 

Schüler nach ihrem Abschluss eine Ausbildung zum/zur Einzelhandelskaufmann/-kauffrau 

beginnen.“ 

zu kombinieren, dass sie besonders 

aussagekräftig sind, erforderte bei den 

Schülern ein Umdenken in Richtung zu 

eigenständigem und selbstständigem 

Arbeiten. Die Darstellung der Ergebnisse 

in einer umfassenden Präsentation, die 

dem Auftraggeber nach Abschluss des 

Projekts stolz und mit viel Herzklopfen 

vorgestellt wurde, verlangte im Vorfeld 

die Aneignung einer Fülle von Kernkompetenzen. 

So standen die Stärkung der 

aktiven, eigenmotivierten Wissensbeschaffung 

ebenso wie das Training von 

teamorientiertem Arbeiten – alles also 

Qualifikationen, die im Berufsalltag 

gefordert werden – im Vordergrund. 

Die wissenschaftliche, aber auch praxisbezogene 

Begleitung des Projekts durch 

die Mitarbeiter der TUM war für die 

Schülerinnen und Schüler sicherlich 

gewöhnungsbedürftig, stellte aber auch 

eine Herausforderung dar. 

Das recht zeitintensive, anspruchsvolle 

Projekt war für alle Beteiligten streckenweise 

anstrengend, was aber spätestens 

nach der Übergabe des bundesweit 

anerkannten Zertifikats – durch 

das die Bewerbungsmappen sicherlich 

einige Aufwertung erfahren – als etwas 

insgesamt Positives in Erinnerung bleibt. 

Birgit Dittmer-Glaubig 


17

Ankündigung: 

Stadtteilführung: 

„Die unruhigen Zeiten 

der Weimarer Republik“ - 

Neuhausen zwischen 

1919 und 1923/24 

Datum: 

Sonntag, 30.10.2011 



Die Führung zeugt anhand eines 

Stadtteilspaziergangs im südlichen 

Neuhausen und der südwestlichen 

Maxvorstadt, anhand einiger scharfer 

politischer Schlaglichter von Vorgängen 

in der Endphase der Räterepublik, 

der „Gegenrevolution“, vom 

Aufstieg der NSDAP, vom Widerstand 

gegen die NSDAP und führt 

zum Ort des sogenannten Hitlerprozesses 

im Jahre 1924. 

Treffpunkt: 

Arnulfstraße/Einmündung Burghausener 

Straße 

Die Stadtteilführung beginnt um 

14:00 Uhr und dauert gut zwei 

Stunden! 

Die Führung endet an der Ecke 

Pappenheimstraße/Blutenburgstraße. 

Kosten: 

Für den Stadtteilrundgang ist 

eine Teilnahmegebühr 5,- € 

zu entrichten. 

Für Mitglieder des MLLV/BLLV und 

der Geschichtswerkstatt Neuhausen 

entfällt die Teilnahmegebühr! 

Anmeldung: 

Um Voranmeldung unter 

mllvgeschichtswerkstatt@gressirer.de 

wird gebeten! 

Verfilzt nochmal! 

Eine „schafe“ Fortbildung 

Die Fortbildungsbereitschaft der 

Fachlehrer im MLLV ist ungebremst. 

An der Grundschule am Dom-Pedro- 

Platz fand eine Fortbildung zum 

Thema „Schmuck kreativ gestalten 

mit Filz, Glas und Metall“ statt. 

Die Referentin Martina Saibold, Fachlehrerin 

für Ernährung und Gestaltung, 

zeigte wie man aus Schafwolle, Aluminiumstangen 

und Edelstahldraht elegante 

und edle Schmuckstücke fertigen 

kann. 

Nach einer kurzen Einführung wurde das 

Thema Filzen anschaulich vorgestellt. 

Schuppenartig geschichtet und gerollt, 

entsteht unter dem Einfluss von heißer 

Lauge aus dem flauschigen Schafspelz 

in „multicolor“ eine feste Stange von der 

bunte Schnecken geschnitten werden. 

An der nächsten Station konnte man mit 

Metallsäge, Schlüsselfeile, Schleifpapier 

und Ständerbohrmaschine die silbrigen 

Fassungen für die Filzschnecken herstellen. 

Zu guter Letzt, wurden die Schmuckstücke 

an der Perlenstation zu Halsketten, 

Ohrringen oder Ringen geschmackvoll 

kombiniert. 

Martina Saibold und 

Stefanie Staudacher


Fortbildung: 

Nachhaltigkeit nachhaltig 

lehren und lernen 

Modell und Material für kom- 

petenzorientierteLernumge- bungen in den Fächern Soziales 

und Werken/Textiles Gestalten 

Exemplarisch wird 

• die Modellierung von kompetenzfördernden 

Lernprozessen dargestellt 

• Material zum Thema Nachhaltigkeit 

vorgestellt und 

• Gelegenheit gegeben, modellhaft 

Kontexte, Aspekte und Lernschritte 

zur Thematik zu entwickeln. 

Zeitpunkt: 

Mittwoch, 9. November 2011 

14:00 bis ca. 17:00 Uhr 

Ort: Staatsinstitut für die Ausbildung 

von Fachlehrern - Abteilung II 

Am Stadtpark 20, 81243 München 

Hörsaal E 008 plus Seminarräume 

Leitung: Waltraud Lučić, 

MLLV-Vorsitzende und 

BLLV-Vizepräsidentin 

Referenten: 

Werner Brandl 

M. A., Institutsrektor 

Petra Helmer 

FOL, Dozentin im Staatsinstitut 

Anmeldung per E-Mail: 

sekretariat-vizepraesidentin@bllv.de 

Sabine Ruth 

Anmeldeschluss: 1.11.2011 

Die Veranstaltung wurde vom Staatlichen 

Schulamt in der Landeshauptstadt 

München als die amtliche 

Fortbildung ergänzende Maßnahme 

anerkannt 


19

FG Seminar 

Neu ernannte Seminarrektorin stellt sich vor: 

Sabine Bittmann 

Im diesem Schuljahr 2011/12 übernimmt 

Sabine Bittmann ein Grundschulseminar 

in München. Bei der 

Dienstbesprechung der Münchner 

Seminarrektorinnen und Seminarrektoren 

wird sie herzlich willkommen 

geheißen und in den Münchner 

Seminarkreis eingeführt. 

Sabine Bittmann stellt sich vor: 

In beruflicher Hinsicht habe ich mich 

der Landeshauptstadt nur schrittweise 

angenähert, obwohl ich seit 20 Jahren 

in Waldperlach wohne. 

1968 geboren, aufgewachsen und zur 

Schule gegangen bin ich in Dachau. 

Nachdem ich am Josef-Effner-Gymnasium 

1989 mein Abitur gemacht hatte, 

habe ich von 1989 bis 1994 in München 

an der LMU und TU für das Lehramt 

an Grundschule studiert. Meinen Vorbereitungsdienst 

absolvierte ich von 

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Seminarrektorin Barbara Mang gratuliert Sabine Bittmann zur Übernahme der neuen Aufgabe. 

1994 -1996 im mir bis dahin völlig unbekannten 

Landkreis Ebersberg. Dort unterrichtete 

ich zuerst an der Grundschule 

Forstinning, brachte gleich nach der 

Ein Erlebnis! 

Schnupperstunden 

in kleinen Gruppen. 

Prüfung meine Zeit als Mobile Reserve 

hinter mich und nahm dann 2000 eine 

einjährige Auszeit und lebte ein Jahr 

ein Missouri, USA. Als ich 2001 wieder 

zurück nach München zog, wurde ich 

an eine der größten Schulen Oberbayerns 

versetzt – an die VS Poing. Während 

meiner 7-jährigen Tätigkeit in 

Poing war ich dort Betreuungslehrerin 

und entwickelte u. a. mit Kollegen ein 

Konzept zur schulhausinternen Kollegialen 

Hospitation. 

Von 2008 – 2011 war ich als Konrektorin 

an der Grundschule Neubiberg 

tätig, unterrichtete dort die Ganztagsklasse 

und baute als Teil der Schulleitung 

den Ganztagszug auf. Seit 

September 2011 arbeite ich nun als 

Seminarleiterin in München und freue 

mich sehr auf meine neue, herausfordernde 

Aufgabe. Dabei hoffe ich, dass 

ab und zu noch Zeit für meine Hobbys 

– Mountainbiken und Skifahren bleibt. 

Wir wünschen Sabine Bittmann ein 

gutes Eingewöhnen und viel Freude 

an der neuen Tätigkeit. 

Barbara Mang

ABJ 

Politische Konzepte mit persönlicher Erfahrung 

aus der schulischen Praxis füllen 

Georg Eisenreich im Gespräch mit der ABJ München 

Die ABJ München setzte sich im vergangenen 

Schuljahr das Ziel, mit 

bildungspolitischen Sprechern der 

verschiedenen Fraktionen im bayerischen 

Landtag in einen Austausch zu 

treten, um drängende Probleme gemeinsam 

zu diskutieren. Georg Eisenreich, 

der bildungspolitische Sprecher 

der CSU, sagte der Einladung der 

ABJ- München spontan zu und besuchte 

die Junglehrer im BLLV- Haus. 

Folgende Schwerpunkte hatte sich die 

ABJ auf ihre Tagesordnung geschrieben, 

die sie mit Georg Eisenreich diskutierte: 

• Mobile Reserven 

• Inklusion 

• Ganztagsschulen 

• Anstellungssituation nach 

dem Vorbereitungsdienst 

Die Junglehrer brachten zu den Tagesordnungspunkten 

konkrete Beispiele 

aus ihrem Erfahrungsbereich ein, die 

die Problematik gut veranschaulichen 

konnten. Dabei stießen sie bei Georg 

Eisenreich auf offene Ohren, mussten 

aber dennoch feststellen, dass die Sicht 

auf die bildungspolitische Situation von 

Junglehrern und Politikern in einigen 

Punkten unterschiedlich ist. An der 

finanziellen Situation scheint eine zufrieden 

stellende Realisierung der politischen 

Vorgaben oft zu scheitern. 

Die Junglehrerschaft konnte Einblick 

gewinnen in politisches Denken und 

Handeln und erhielt dadurch neue 

Perspektiven, insbesondere was den 

Weg zur Inklusion betrifft. Dies wird 

noch ein langer Weg sein, der in Überlegung 

und Ruhe gegangen werden 

muss, damit er allen gelingt. 

Judith Schmid 

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ABJ / Verbandsleben 

Endlich angekommen im 

eigenen Klassenzimmer! 

Auch in diesem Schuljahr konnten 

wieder viele Lehramtsanwärterinnen 

und Lehramtsanwärter im zweiten 

Ausbildungsabschnitt die Leitung 

einer Klasse übernehmen. 

Um sie bei ihrer Aufgabe zu unterstützen, 

organisierte die ABJ München 

einen Workshop unter dem Motto 

„Endlich angekommen im eigenen 

Klassenzimmer“. 

Die Lehrerinnen Claudia Liebl und 

Sabine Kofer, beide aktive Mitglieder 

der ABJ-München, erarbeiteten ausgehend 

von einem Brainstorming aller 

Teilnehmer/Innen folgende wichtige 

Aspekte für die Arbeit in der eigenen 

Klasse: 

• Nützliche Vorbereitungen vor 

dem 1. Schultag 

• Gestaltung und Ablauf des 

1. Schultages 

• Unterricht in der ersten 

Schulwoche 

• Der 1. Elternabend 

Dazu erhielten die Teilnehmerinnen 

und Teilnehmer viele hilfreiche und 

praktische Tipps und Tricks und eine 

CD mit Materialien. 

Kompetent und souverän beantworteten 

die Referentinnen die vielfältigen 

Fragen der interessierten Zuhörerschaft. 

Die ABJ München wünscht 

den Junglehrern viel Freude mit der 

eigenen Klasse und viel Kraft für die 

kommende Zeit. 

Sabine Kofer und Claudia Liebl 


Ehrenabend 2011 

Der MLLV lädt langjährige Mitglieder des Münchner Lehrer- und Lehrerinnenverbandes 

als kleines Dankeschön für ihre Treue zum diesjährigen 

Ehrenabend ein. 

Am: 29. November 2011 

im: Eden Hotel Wolff 

Arnulfstr. 4 

Am Hauptbahnhof (Nordseite) 

Programm 

18:00 Uhr Begrüßung 

19:30 Uhr Abendessen 

Die Jubilare 

25 Jahre 

Dr. Gerd Weiss, Stefanie Buschmann-Wappner, Barbara Martin, Siegrid 

Berlinger, Susanne Ebner, Beatrix Graupner, Monika Hemmer, Barbara 

Kindlinger, Christine Beier, Dagmar Habekost, Helga Freitag, Katharina 

Funk, Elisabeth Trifterer, Gertraud Dzaja, Astrid Huber, Klaudia Korschofsky, 

Irmgard Götz, Ursula Essigkrug 

40 Jahre 

Hildegard Zenger, Walter Arnold Stumpfhuber, Christa Breittruck-Siegesleitner, 

Gabriele Kirzl, Martha Wiedmann, Prof. Dr. Karl Stocker, Rita Breinl, 

Herbert Goigner, Helga Roeder-Kraft, Helmut Schaudeck, Gertrud Hilgers, 

Adalbert Brunner, Gundula Gnann, Monika Asam, Elisabeth Müller, Christa 

Rehm, Margret Maetschke, Barbara Kreuzer, Georg Kronawitter, Manfred 

Kuscha, Elke Fritsch, Elisabeth Hundt, Prof. Dr. Gertraud Heuß-Giehrl 

50 Jahre 

Marion Wehnelt, Sophie Burkhardt, Helmut Wegler, Karl Oppenrieder, 

Sieglinde Bub, Hedwig Gartenmaier, Werner Dreher, Marlene Andrä, 

Hedwig Zeiler, Johann Angermeier, Christl Wiesner, Volker Körner, 

Christl Ruppenstein, Lore Richter 

55 Jahre 

Georg Sitzberger, Jakobine Glockner, Hartmut Schreiner, 

Christiane Kellerer, Elisabeth Viragh, Rita Klee, 

60 Jahre 

Hilde Hartmann, Gerson Peck, Juliane Bartl, Maria Loew, Max Prechter, 

Maria Kirchmaier, Max Denzel, Liselotte Denzel, Rosemarie Schwarz, 

Charlotte Spörl, Gerhart Mahler, 

65 Jahre 

Rosemarie Schönsiegel, Prof. Dr. Hans Schiefele, Anneliese Eisenhut


Pensionisten in der Goldschlägerstadt Schwabach 

Der Stadtbummel in Schwabach führte unter temperamentvoller Leitung zu den schönsten Ecken der Stadt. 

Am 6. Juli machten wir bei strahlendem 

Wetter unseren Ausflug nach 

Schwabach. 

Nach der langen Bahnfahrt ging es 

sogleich in den schönen Biergarten 

des Gasthauses zum Goldenen Stern, 

wo 2 Kollegen bei der goldenen Verzierung 

auf ihrem Rehrückenfilet schon 

probieren konnten, wie Blattgold 

schmeckt. Vor dem Restaurant trafen 

wir dann unseren Stadtführer, der uns 

auf dem nun folgenden Stadtbummel 

zu den schönsten Ecken der Innenstadt 

führte. 

Nach wenigen Schritten gelangten wir 

zur Goldschläger-Schauwerkstatt. In 

der lebensecht nachgestellten Werkstatt 

erklärte uns Herr Bohlsen, dass die 

Blattgoldschlägerei in Schwabach eine 

jahrhundertealte Tradition habe und wie 

die einzelnen Produktionsschritte vom 

Goldbarren zum hauchdünnen Blattgold 

aussehen. Zwei Kollegen versuchten 

sich als Goldschläger, wobei das Lupfen 

des schweren Hammers schon größte 

Mühe bereitete. Unvorstellbar, dass - 

wie wir nun erfuhren - über 6000 Schläge 

nötig sind, um dieses hauchdünne 

Material zu gewinnen. Direkt neben der 

Schauwerkstatt sahen wir die Henne 

Henriette und gegenüber ein riesengroßes 

goldenes Ei. Die beiden sollen 

auf die philosophische Frage verweisen, 

was zuerst war: Ei oder Huhn und 

aufmerksam auf die berühmte Eiersammlung 

im Stadtmuseum machen. 

Nun ging es entlang der Schwabach, 

einem schmalen Bach, der der Stadt 

ihren Namen gegeben hat und viel 

grünen Bewuchs auf beiden Uferseiten 

zeigte. Weitere Stationen unseres 

Rundgangs waren das Fischerhäuschen 

mit hohem Fachwerkgiebel, der 

Nadlerbach und der Apothekengarten, 


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Unser Stadtführer thematisierte bei seinem Rundgang auch die feinen Unterschiede zwischen den Bayern und den Franken. 

durch den wir unsere Runde fortsetzten. 

Es ging den Spitalberg hinauf, wir 

kamen vorbei an der schön renovierten 

Franzosenkirche und gelangten wieder 

zum Königsplatz. Unseren Rundgang 

beendete ein wunderschöner Blick auf 

das Rathaus mit den zwei mit goldenen 

Ziegeln bestückten Dachtürmchen und 

auf den Turm der Stadtpfarrkirche 

dahinter. Bei dem „Schönen Brunnen“ 

in der Mitte des Platzes bedauerten wir 

nur, dass die Wasserspeier zur Zeit kein 

Wasser hoch hinauf spritzten. Hier 

verabschiedeten wir uns von unserem 

temperamentvollen Stadtführer, der bei 

seinem Rundgang auch die feinen 

Unterschiede zwischen den Oberbayern 

und den Franken thematisierte. Im 

Eiscafe am Markt beendeten wir unseren 

schönen Ausflug nach Schwabach, 

der – von Wolfgang Henninger bestens 

vorbereitet - sich als goldrichtig erwies. 


Stammtisch wieder im Garten 

Endlich wieder Sommer! 

Auch für unsere Pensionisten, die 

im Rhaetenhaus wieder den Garten 

genießen konnten. 

Noch ein Tipp: 

Es lohnt sich immer am Stammtisch 

vorbei zu schauen, dort gibt es die 

neuesten Nachrichten und auch 

Infos über Ausflüge und Reisen! 

Nicht immer gelingt es uns, alle 

Termine mit den Erscheinungsdaten 

der MLZ zu koordinieren. Manchmal 

verzögert sich die Auslieferung auch 

aus technischen Gründen. 

Die nächsten Unternehmungen: 

Stammtische: 26. Oktober 2011 

Wie gewohnt jeweils am letzten 

Mittwoch im Monat im Rhaetenhaus, 

Luisenstr. 27. 

Anfahrt: 

U-Bahn U2 Haltestelle Königplatz, 

Aufgang Karlsstr. Ab 18 Uhr bis ca. 

20 Uhr; Nebenzimmer, bzw. Garten 

Ausflüge 2011 

7. Dezember 

Adventlicher Ausflug

Unsere Pensionisten, die im Raethenhaus wieder den Garten genießen konnten. 

Eine gute Gelegenheit, sich ehrenamtlich zu 

betätigen: Vorleser und Vorleserinnen gesucht! 

Sehr geehrte Damen und Herren, 

an der Grundschule an der Grafinger Straße 71 (U-Bahn- 

Haltestelle Innsbrucker Ring, U 2 und U 5) werden für das 

Schuljahr 2011/12, vor allem für die 2. und 3. Ganztagsklasse, 

Vorleserinnen und Vorleser gesucht. Wenn Sie Freude daran 

haben, ein Mal in der Woche Grundschülern/innen in kleinen 

Gruppen (3 - 4 Schüler/innen) nachmittags 45 Minuten lang 

vorzulesen und mit ihnen über das Vorgelesene zu sprechen 

(Projekt "Vorlesen und mehr"), dann melden Sie sich bitte 

Buchtipp: Das interaktive Whiteboard im Klassenzimmer 

Wie und wofür kann ich das Whiteboard 

nutzen? Welche Tücken erwarten mich 

und wie vermeide ich sie, damit ich 

souverän vor meiner Klasse stehe? Aber 

auch: Warum sollte ich das Whiteboard 

überhaupt einsetzen? All diese Fragen 

werden mit vielen Screenshots und 

Praxisbeispielen leicht verständlich 

bald bei der Kontaktperson: 

Der neue Ratgeber vom Verlag an der Ruhr zeigt allen, die das interaktive 

Whiteboard im Unterricht einsetzen wollen oder müssen, wie das 

didaktisch sinnvoll und ohne reinen Frontalunterricht geht. 

beantwortet. Eine breite, nach Unterrichtsphasen 

gegliederte Methodensammlung 

komplettiert die Praxishilfe. 

So gewinnen Pädagogen einen umfassenden 

Überblick - und erkennen, 

dass die Arbeit mit dem Whiteboard 

technisch wie didaktisch wahrlich 

kein Hexenwerk ist. 


Sigrid F. Taubenberger, Tel.: 089/640697 

E-Mail: taubenberger.hermannsigrid@t-online.de 

Eine Einführung wird vor dem Beginn des Vorlesens angeboten. 

Jederzeit stehen Ihnen Team- und Projektleitung 

beratend und unterstützend zur Verfügung. 

Beginn des Vorlesens: 

voraussichtlich in der zweiten vollen Oktoberwoche. 

Mit freundlichen Grüßen 

Sigrid F. Taubenberger 

Sina Müller: Das interaktive Whiteboard 

Informationen und Einsatzmöglichkeiten 

ISBN 978-3-8346-0901-4 

14,90 €, alle Schulstufen 


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Pensionisten aktiv / Verbandsleben 

Geburtstage 

Liebe Mitglieder, 

wir gratulieren allen herzlich, die 

im Oktober und November 50, 60, 

65, 70, 75, 80, 85 oder 90 Jahre 

werden. 

Ab dann gelten unsere besonderen 

Glückwünsche jedes Jahr. 

Ihre Sabine Sattler 

Redakteurin 

Lugauer Hedwig 

Maurer Otto Ernst 

Zeiler Hedwig 

Wurmer Elfriede 

Schreiner Hartmut 

Budil Herbert 

Domeyer Ute 

Schüler Eva 

Sauer Ingeborg 

Asam Monika 

Maurer Ursula 

Hahn Mechthild 

Schrade Christine 

Dzaja Gertraud 

Mang Franz 

Deyringer Rudolf 

Frank Evelyn 

Ullrich-Kraus Elisabeth 

Valentin-Brunner Michaela 

Reindl Vera 

Wagner Elke 

Houben Margriet 

Menzel Ursula 

Seitz-Vogel Angelika 

Bernhardt Sabine 

Graupner Beatrix 

Gaßner Eva-Maria 


Computerkurs 2011 

der Pensionisten 

November und Dezember 2011 

jeweils Mittwoch 14:30 – ca. 17:30 Uhr 

Anmeldung: 

Anmeldungen für einen Computerkurs direkt bei Herrn Körner, 

Telefon: 314 89 29 

Wenn kein Anfängerkurs mehr zusammen kommt, würden wir einen Aufbaukurs 

„Digitale Fotografie und digitale Bildbearbeitung am PC“ anbieten. Bitte 

rufen Sie Herrn Körner an, wenn der AB anspringt, bitte Name, Telefonnummer 

und Thema angeben. 

Für alle Veranstaltungen (bis auf die Computerkurse) ist keine besondere 

Anmeldung nötig, einfach kommen, wir freuen uns auf Sie! 

Unser Motto: 

Sie sollen sich eingeladen, aber nicht verpflichtet fühlen. 

Keine Anmeldungspflicht! 

Da Sie sich nicht anmelden müssen, entfällt im Verhinderungsfalle auch eine 

Absage; noch am Ausflugstag können Sie je nach „Tagesform“ spontan über 

Ihre Teilnahme entscheiden. Auch die Teilnahme am Stammtisch verpflichtet 

nicht zu „regelmäßigem“ Besuch: Schauen Sie immer wieder mal rein und 

nehmen Sie die neuesten Infos mit. 

Kontakte: 

Volker Körner Tel. 314 89 29 

Christa Bopp Tel. 564 659 

Wolfgang Henninger Tel. 811 33 60 

Jildico Luczfalvy-Jansco Tel. 315 57 77


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MLZ-Ausgabe Nr. 5 - 2011 - MLLV

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