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Konzept

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Ursula<br />

Schatz<br />

Agnes<br />

Koschuta<br />

Von der Idee zum<br />

Rohkonzept der<br />

VWA<br />

www.VorWissenschaftlicheArbeit.info<br />

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Wie kommen<br />

Schüler(innen) zu<br />

ihrem Thema?<br />

Was ist eine<br />

Forschungsfrage?<br />

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•Fragen an SchülerInnen, die<br />

sich melden<br />

•Themenfindung<br />

•Forschungsfrage<br />

•Disposition<br />

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Grüß Gott!<br />

Ich möchte meine VWA zum<br />

Thema XY bei Ihnen schreiben.<br />

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Mit Leitfragen zu einem<br />

Aspekt des Themas führen …<br />

Welcher Schwerpunkt<br />

interessiert dich?<br />

Was möchtest<br />

du untersuchen?<br />

Wie möchtest du<br />

vorgehen?<br />

Was hast du schon zu<br />

diesem Thema gelesen?<br />

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Bin ich fachkompetent?<br />

(für dieses Thema,<br />

diese Fragestellung,<br />

die gewählte Methode)<br />

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Ich möchte über<br />

„Glückliche Eier“<br />

schreiben.<br />

Welchen Aspekt<br />

möchtest du dabei<br />

beleuchten?<br />

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Schüler/in soll sich zum<br />

Thema die W-Fragen stellen:<br />

WER?<br />

WAS?<br />

WIE?<br />

WO?<br />

WANN?<br />

WARUM?<br />

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Ist das<br />

Frühstücksei vom<br />

Bauernmarkt<br />

„glücklicher“ als das<br />

aus dem<br />

Supermarkt?<br />

Welche Forschungsfrage<br />

stellst du dir nun?<br />

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Prozess der Themeneingrenzung<br />

WOMIT<br />

WAS<br />

WIE<br />

Lotte Rienecker, Research Questions and Academic Argumentation: Teaching Students How to Do It. Using<br />

Formats and Model-Examples. In: Kruse, Jakobs, Ruhmann (Hrsg.): Schlüsselkompetenz Schreiben, Neuwied,<br />

1999.<br />

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Neuformulierung und<br />

Eingrenzung<br />

Welchen Unterschied gibt<br />

es zwischen Tonis Bio-<br />

Freilandei und dem Bio-Ei<br />

des Selbstvermarkters<br />

XY?<br />

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Die „richtige“<br />

Forschungsmethode finden<br />

• Interview<br />

• Fragebogen<br />

• Experimente<br />

• Messungen<br />

• Beobachtungen<br />

• Produktrecherche & Vergleich<br />

• Analyse von Texten, Bildern…<br />

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Gute Forschungsfrage<br />

• macht Lust aufs Arbeiten<br />

• ist in Frageform<br />

• kann beantwortet werden<br />

• ist nicht sofort zu beantworten<br />

• ist offen formuliert<br />

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Quelle: K. Henz, Vorwissenschaftliches Arbeiten, E. Dorner Verlag, 2011<br />

http://www.dorner-verlag.at/muster/d865f79305f523dce660c7e6e007902b.pdf<br />

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Deutsch-Beispiel<br />

Welche Gemeinsamkeiten und<br />

Unterschiede zeigen sich in der<br />

Darstellung der Vampirfigur<br />

zwischen Stephanie Meyers,<br />

Edward in „Bis(s) zum<br />

Morgengrauen“ und Bram Stokers<br />

„Dracula“?<br />

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GWK-Beispiel<br />

Wie hat sich das Einkaufsverhalten der<br />

Bevölkerung durch die Eröffnung des<br />

neuen Einkaufszentrums XY<br />

verändert?<br />

Ist das Thema zu umfangreich? =><br />

Einschränken auf:<br />

• Schüler einer Klasse<br />

• eine Warengruppe<br />

„verändert“ => Gibt es Vergleichsdaten?<br />

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SchülerInnen ohne<br />

Interesse<br />

• Themenfindungstag?<br />

• Ideensammlung<br />

– Mindmapping<br />

– Leitfragen<br />

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SchülerInnen ohne<br />

Interesse<br />

• Hast du ein Hobby, das sich für ein VWA-Thema anbietet?<br />

• Bist du in einem Verein, der Thema für<br />

eine VWA sein könnte?<br />

• Gibt es ein Thema, ein Produkt, eine Krankheit, eine Sportart,<br />

welche(s) dich beschäftigt?<br />

• Hast du ein spannendes (Fach-)Buch gelesen, das dein<br />

Interesse geweckt hat?<br />

• Wurde im Unterricht ein Thema angeschnitten, mit dem du<br />

dich weiter beschäftigen möchtest?<br />

• Welchen Berufswunsch / Studienwunsch hast du?<br />

• Machst du gerne Experimente oder möchtest du etwas<br />

ausprobieren?<br />

• ...<br />

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Disposition und<br />

Erwartungshorizont<br />

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Was ist eine<br />

Disposition bzw. ein<br />

Erwartungshorizont?<br />

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Vorlage zur Genehmigung<br />

bei der Schulbehörde 1.<br />

Instanz (Disposition):<br />

Themenstellung der Arbeit<br />

Erwartungshorizont mit<br />

• ungefährer Gliederung<br />

• angestrebten Methoden<br />

• hauptsächlich verwendeter Literatur<br />

Siehe dazu: Leitfaden BMUKK, S.8<br />

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Disposition/<br />

Erwartungshorizont<br />

Nützliche Phrasen<br />

• Die Arbeit wird sich mit … befassen.<br />

• Ich plane Zeitzeugen, den Autor selbst,<br />

den Meinungsforscher, den Wissen-<br />

schaftler, … zu befragen.<br />

• Des Weiteren plane ich einen kurzen<br />

Überblick über …<br />

• Ich habe mich für das Thema<br />

entschieden, da …<br />

• ...<br />

Quelle: HR Dir. Mag. Georg Latzke, RG 19 Grottenbachstraße<br />

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Aufbau<br />

VWA<br />

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Wie ist eine VWA<br />

aufgebaut?<br />

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Notwendige Teile<br />

• Titelblatt<br />

• Abstract<br />

• Inhaltsverzeichnis<br />

• Einleitung<br />

• Hauptteil<br />

• Schluss<br />

• Verzeichnisse (+Anhänge)<br />

• Selbständigkeitserklärung,<br />

2 Protokolle<br />

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Titelblatt (Vorschlag)<br />

• Bezeichnung und Anschrift der<br />

Schule, evtl. Logo<br />

• Titel der Arbeit (evtl. Untertitel)<br />

• „Vorwissenschaftliche Arbeit“<br />

• Verfasser(in), Betreuer(in)<br />

• Ort, Datum der Abgabe<br />

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Abstract<br />

In der Sprache der Arbeit oder in Englisch<br />

(100 – 150 Wörter lt. Handreichung; 1000 – 1500 Zeichen lt.<br />

Verordnungsentwurf)<br />

Informiert kurz über<br />

• Thema<br />

• Fragestellung<br />

• Thesen<br />

• Methode(n)<br />

• Schlussfolgerungen<br />

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Einleitung (1)<br />

• Abgrenzung und Eingrenzung des Themas<br />

• Ziel der Arbeit und mögliche Resultate<br />

• Konkrete Forschungsfrage(n)<br />

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Einleitung (2)<br />

• Fragestellung im Zusammenhang des<br />

Fachgebietes<br />

Literaturanbindung<br />

Begriffsklärungen<br />

• Gliederung der Arbeit<br />

• angewandte Methoden<br />

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Hauptteil<br />

Sachliche Behandlung des Kernthemas<br />

je nach Thema und Fachgebiet<br />

• Texte interpretieren/vergleichen<br />

• Befragungen/Experimente<br />

auswerten<br />

• grafische Darstellungen anfertigen<br />

und kommentieren<br />

• persönliche Stellungnahmen klar<br />

kennzeichnen<br />

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Schluss (Fazit)<br />

• Resultate der Arbeit prägnant<br />

zusammenfassen<br />

• eventuell auf persönliche<br />

Erfahrungen im Arbeitsprozess<br />

verweisen<br />

• auf offene Fragen und<br />

weiterführende Aspekte verweisen<br />

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Verzeichnisse<br />

• Literaturverzeichnis<br />

verwendete Literatur und<br />

(Internet)-Quellen alphabetisch und<br />

nach bibliographischen Richtlinien<br />

auflisten<br />

• Abbildungs-, Abkürzungsverzeichnis,<br />

Glossar, Anhang sind optional<br />

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Protokolle<br />

Beizulegen sind:<br />

• Begleitprotokoll des Schülers/der<br />

Schülerin<br />

• Betreuungsprotokoll des<br />

Lehrers/der Lehrerin<br />

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Selbständigkeitserklärung<br />

„Ich erkläre, dass ich die<br />

vorwissenschaftliche Arbeit<br />

eigenständig angefertigt und nur die<br />

im Literaturverzeichnis angeführten<br />

Quellen und Hilfsmittel benutzt habe.“<br />

Ort, Datum und Unterschrift<br />

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Weiterführende Informationen<br />

Offizielle Webseite<br />

und e-Mail-Support<br />

www.ahs-vwa.at<br />

Blog mit Informationen, Softwaretipps,<br />

Beispielen, Diskussionsforum usw.<br />

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DANKE<br />

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