Wo finden Sie uns? - Kaisheim

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Wo finden Sie uns?
Der Kindergarten liegt im Ortskern von Kaisheim
Wilhelmine-Strauß-Weg 6
Träger
Marktgemeinde Kaisheim
vertreten durch
1. Bürgermeister Franz Oppel
Ortsteile
Altisheim Bergstetten Gunzenheim
Hafenreut Leitheim Sulzdorf
Aufsichtsbehörde Partner
Landratsamt Donau Ries Eltern mit ihren Kindern

Liebe Eltern
Marktgemeinde Kaisheim
„Gemeinsam sind wir stark“.
Diese Einstellung gilt für die erfolgreiche Arbeit
unseres Kindergarten-Teams
und dieses Motto wurde auch für die vorliegende
Konzeption gewählt.
Sie soll Ihnen alles Wissenswerte über unseren Kindergarten vermitteln, der seit einigen
Jahren die „Offene Gruppenarbeit“ praktiziert und damit zumindest im Landkreis
Donau-Ries führend ist. Diese Arbeitsweise erfordert zwar eine enge Abstimmung der
einzelnen Stammgruppen, da sie nur mit einem klar strukturierten Tagesablauf und festen
Regeln gelingen kann. Andererseits bietet sie jedoch die Möglichkeit, dass jedes
Kind während der Freispielzeit seinen Interessen und Neigungen nachgehen kann und
dabei gleichzeitig spielerisch Selbstständigkeit, eigenverantwortliches Handeln und
Entscheidungen zu treffen lernt.
Der Weg, den der Kindergarten Kaisheim anbietet, ist in der vorliegenden Konzeption
ausführlich beschrieben und anschaulich dargestellt. Nutzen Sie die Gelegenheit und
nehmen Sie sich die Zeit, die Broschüre zu studieren. Sie werden sehen, Ihr Kind wird
in unserem Kindergarten optimal gefördert. Und wenn Sie noch Fragen zur pädagogischen
Arbeitsweise oder Sonstigem haben sollten, steht Ihnen Frau Rauh mit ihrem
Team gerne zur Verfügung.
Ich würde mich freuen, wenn Sie unser Angebot überzeugen könnte und ich Ihr Kind in
unserem Kindergarten kennen lernen dürfte.
Ihr
Franz Oppel
1. Bügermeister
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Der Kindergarten verfügt über 110 Plätze
Drei altersgemischte Stammgruppen für drei- bis sechsjährige Kinder
benannt nach den Farben
BLAU GRÜN ROT
Eine „Kleinkindgruppe“ für unter dreijährige Kinder
GELB
Die Erziehung, Bildung und Betreuung der Kinder
wird durch pädagogische Fachkräfte (Erzieherinnen) sowie pädagogische Ergänzungskräfte
(Kinderpflegerinnen, Berufspraktikanten) gewährleistet.
Der Kindergarten arbeitet nach den Richtlinien der „Halboffenen Gruppenarbeit“
unter Beibehaltung von Stammgruppen
Unser Haus bietet folgende Funktionsräume:
Mehrzweckraum Intensivraum Bewegungsraum Eingangsbereich
Blaue Gruppe:
Rollenspielzimmer
Gelbe Gruppe:
„Kleinkindgruppe“
Rote Gruppe:
Kreativzimmer
Grüne Gruppe:
Bau- und Lesezimmer
Gang Ruheraum Traumzimmer Garten
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Zusätzlich verfügen wir über ein Büro, Küche, Personalzimmer,
Toiletten und Waschräume.

Beate Rauh
Erzieherin / Leiterin
Beate Gayr
Kinderpflegerin
Stefanie Reichherzer
Erzieherin
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Judith Haupt
Erzieherin
Ingrid Wörle
Erzieherin
Anja Kleebauer
Berufspraktikantin
Marianne Ciuculescu
Reinemachefrau
Andrea Schmidt
Erzieherin
Birgit Schöppler
Kinderpflegerin
Tamara Zümbül
Vorpraktikantin
Kooperationsbereitschaft bei der Planung, Durchführung und Reflexion unserer Arbeit ist die
Vorraussetzung für das Gelingen der Teamarbeit in unserem Haus.
Gegenseitige Wertschätzung, Hilfsbereitschaft und Pflege von zwischenmenschlichen Beziehungen
tragen zu einer leistungsstarken Arbeit in fröhlicher Atmosphäre bei.

� Jeden Morgen aktuelle Tagesbesprechung
• Weitergabe von wichtigen Informationen
� Team- und Dienstbesprechung / Mittwochnachmittag
• Besprechung von gruppenübergreifenden Angeboten, Aktionen und
Veranstaltungen
• Planung der pädagogischen Zielsetzung und Ausführung
• Gemeinsame Vorbereitung der jeweiligen Angebote und Aktionen
• Reflexion der Arbeit
• Gemeinsame Beobachtung der Kinder
• Austausch in pädagogischen Fragen und Einzelfallbesprechungen
• Weitergabe der Inhalte besuchter Fortbildungen
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Erläuterungen zur pädagogischen Arbeitsweise
Alle Kinder sind einer Stammgruppe, bzw. der „Kleinkindgruppe“ zugeordnet. Für jede
Gruppe sind jeweils zwei, bzw. drei Mitarbeiterinnen als feste Bezugspersonen für die
Kinder und als Ansprechpartner für die Eltern zuständig. In unserem Haus sind die
Gruppenräume als Funktionsräume umgestaltet. Den drei- bis sechsjährigen Kindern
wird eine bestimmte Zeit im Tagesablauf (während der Freispielzeit) die gesamte Einrichtung
als Spielraum angeboten – „Das ganze Haus ist Gruppenraum“.
Für die Jüngsten im Kindergarten finden alle Spiel-und Beschäftigungsangebote im
Gruppenraum der „Gelben Gruppe“ statt.
Das Kind kann sich selbst für verschiedene Tätigkeiten entscheiden.
In allen Räumen ist eine Mitarbeiterin als Ansprechpartner für die Kinder präsent.
Sie kann gezielt beobachten, gibt Anregungen und Hilfestellungen.
Alle weiteren Aufgaben werden von den Mitarbeiterinnen gleichermaßen erledigt.
Die Kindergartenleitung übernimmt zusätzlich Büro- und Verwaltungsarbeiten.
Die vier Gruppenräume sind nach Farben gekennzeichnet bzw. benannt.
Dadurch fällt es den Kindern leichter, sich zu orientieren.
„Blaue Gruppe“ – Rollenspielzimmer
Die Raumgestaltung (Spielhäuser in verschiedenen Ebenen) und die Ausstattung
(z.B. Verkleidung, Puppenwohnung, Kaufladen, Frisiersalon) regen die Kinder zum
Rollenspiel an.
Dabei können alltägliche Situationen nachgespielt, verarbeitet, geübt und verinnerlicht
werden.
„Grüne Gruppe“ - Bau- und Lesezimmer
Die kleinen Baumeister sammeln erste Erfahrungen in Statik und Konstruktion. Sie haben
die Möglichkeit mit verschiedenen Materialien (Bausteine, Lasy, Lego, Naturmaterialien)
geometrische Formen spielerisch zu erkennen und zu intensivieren.
Im Lesebereich werden Bilderbücher vorgelesen und betrachtet. Die Auswahl der Bilderbücher
richtet sich nach Jahreszeit und Thema.
„Rote Gruppe“ – Kreativzimmer
… regt die Kinder dazu an, mit Stiften, Papier, Schere, Kleber und Knete ihrer Fantasie
eine Form zu geben.
„Gelbe Gruppe“ - Kleinkindgruppe
Dieser Raum ist ein Funktionsraum für die jüngsten Kindergartenkinder. Einrichtung
und Ausstattung ist speziell für Zwei- und Dreijährige.
Aktiv sein …
… in der „Bewegungsbaustelle“
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Im Turnraum werden den Kindern verschiedene Gerätschaften und Materialien bereitgestellt.
Sie können damit experimentieren und neue Bau- und Bewegungsformen entdecken.
… bei angeleiteten Turnstunden
… im Garten
=> Eine Mitarbeiterin ist für das tägliche Bewegungsangebot verantwortlich.
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Werken und Experimentieren
Die Kinder lernen die unterschiedlichsten Materialien und Werkzeuge zur gestalterischen
Formgebung kennen und lernen damit umgehen. Der Entwicklung und Förderung
der Grob- und Feinmotorik kommt hier besondere Bedeutung zu. Forscherfreude soll
durch die Durchführung von Experimenten geweckt werden.
Traumzimmer
Die Kinder genießen Erzählungen, religiöse Geschichten, Bilderbücher, Meditationen in
ruhiger gemütlicher Atmosphäre.
Der Gang…
… bleibt nicht ungenutzt, es werden wechselnde Spielmöglichkeiten angeboten
(z. B. didaktisches Spielmaterial, Baumaterial usw.). Außerdem dient er als Ausstellungsfläche
für die Werke der Kinder.
Intensivraum / Mehrzweckraum
Diese Räume werden vielseitig genutzt für gezielte Angebote in Kleingruppen und für
gestalterische Tätigkeiten (wie Malen mit Wasserfarben, Klebe- und Schneidearbeiten
etc.).
Eingangsbereich
Dort finden Sie unseren aktuellen Wochenplan und das schwarze Brett mit Eltern-informationen.
Aspekte der „Halboffenen
Grup- penarbeit“
unter Beibehaltung der Stammgruppen

� Durch das erweiterte Raumangebot hat das Kind größere Entfaltungsmöglich-keiten,
kleinere Spielgruppen und attraktivere Spielmöglichkeiten. Es entstehen weniger
Aggressionen und Konflikte.
� Kinder erkennen ihre momentanen Bedürfnisse selbst, können Ideen einbringen
und haben das Recht auf Mitsprache.
Sie gestalten den Alltag mit, haben mehr Entscheidungsfreiheit und müssen die
damit verbundenen Konsequenzen tragen.
Selbstständigkeit, Selbstbewusstsein, Verhandlungs- und Konfliktfähigkeit
werden gezielt erlernt und gefördert.
� Es ist leichter möglich, Beziehungen oder Freundschaften zu Kindern aus anderen
Gruppen aufzubauen und zu intensivieren.
=> Interessengruppen finden sich
� Täglich kann das Kind sein natürliches Bewegungsbedürfnis im Freien oder in der
Bewegungsbaustelle ausleben.
� Die Erzieherin hat mehr Zeit, sich auf die Kinder in der jeweiligen Spielsituation
einzustellen und zu beobachten.
� Kinder können Kontakte zu allen Betreuungspersonen knüpfen.
Die Vielfalt an Stärken und besonderen Fähigkeiten im Team kommt allen Kindern
zugute.
� Gezielte altersspezifische Förderungen / Angebote
� Arbeiten in Kleingruppen
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UHRZEIT ABLAUF
7:00 bis 8:00 Uhr Bringzeit
7:00 Uhr
bis
7:45 Uhr
7:45 Uhr
bis
ca. 8:45 Uhr
Freispielzeit
Ab 8.00 Uhr
ca. 8:45 Uhr
bis
ca. 9:30 Uhr
Morgenkreis
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Eltern können ihre Kinder in die Kleinkindgruppe oder in die Rote
Gruppe bringen.
Buskinder werden vom Personal an der Bushaltestelle abgeholt.
Individuelle Begrüßung und persönliche Kontaktaufnahme erleichtern
den täglichen Anfang.
Die Kinder gehen in ihre jeweilige Stammgruppe. Sie beobachten,
schauen zu und entwickeln Spielideen, treffen Partner- und
Spielwahl. Wer möchte, kann am Esstisch frühstücken.
Möglichkeit zur Arbeit in Kleingruppen im Intensivraum
oder zu Einzelbeschäftigungen und –beobachtungen.
Gezielte Sprachförderung „Würzburger Trainingsprogamm“
(mit Kindern, die im kommenden Schuljahr zur Schule gehen)
Im Morgenkreis wird gesungen, gespielt, vorgelesen, diskutiert,
es werden Informationen weitergegeben, Geburtstag gefeiert
und vieles mehr. Kinder haben die Möglichkeit in ihrer Gruppe
Angebote zu erleben. Das Zusammengehörigkeitsgefühl wird
dadurch gestärkt.

Ca. 9:30 Uhr
bis
11:45 Uhr
Freispiel
Evtl. parallel laufende
gezielte
Beschäftigungen
11:45 Uhr
12:00 Uhr
Abholzeiten
12:00 Uhr
12:30 Uhr
13:00 Uhr
13:30 Uhr
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Die Kinder der Stammgruppen haben Gelegenheit, die unterschiedlichen
Funktionsräume und Bereiche im Haus zu nutzen.
Während der gesamten Freispielzeit besteht die Möglichkeit in
der jeweiligen Stammgruppe zu essen und zu trinken.
Je nach Tagesplanung werden altersspezifische Beschäftigungs-
und Lernangebote in Kleingruppen angeboten.
Alle Kinder gehen in ihre Stammgruppen zum Mittagstreff.
Die „Buskinder“ werden von Mitarbeiterinnen zum Bus begleitet
Je nach gewählter Buchungszeit (12.00 Uhr / 12.30 Uhr /
13.30 Uhr / 13.30 Uhr) werden die Kinder abgeholt.
Kinder brauchen Orientierung. Dies kann nur gelingen mit einem klar
strukturierten Tagesablauf und festen Regeln.

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…sondern einer der Vielseitigsten.
Wir bieten die Ausbildung dazu!
Der Kindergarten Kaisheim ist Ausbildungsstätte für angehende pädagogische Fach- und
Hilfskräfte. Der Ausbildungsweg zur Erzieherin und Kinderpflegerin beinhaltet schulische
Bildung, die Umsetzung des theoretischen Wissens in die Praxis und das Sammeln
von weiteren Erfahrungen und Erkenntnissen.
Die Schülerinnen absolvieren regelmäßige Praktikumstage oder –wochen in unserer Einrichtung
und werden kompetent und umfassend angeleitet.
Die Praktikantinnen können in unserem Kindergarten
� Schulische Inhalte in die Praxis umsetzen, vorhandenes Wissen erweitern und
vertiefen
� sich am Vorbild der Mitarbeiterinnen orientieren
� Einblicke in die Arbeitsbereiche der pädagogischen Fachkräfte gewinnen
� Grundsätzliches über die Arbeitsorganisation eines Kindergartens erfahren …
Wir bilden uns weiter!
Wir legen Wert auf ständige Fort- und Weiterbildung der Mitarbeiter durch Arbeitskreise,
Seminare, Tagungen und Fachzeitschriften.
Erziehungskonzepte verändern sich mit den Lebensbedingungen der Kinder und deren
Familien. Wir beobachten gesellschaftliche Entwicklungen genau und sind stets offen
für Veränderungen und Weiterentwicklungen.
Denkst Du an ein Jahr, säe ein Samenkorn,
denkst Du an ein Jahrzehnt, pflanze einen Baum;
denkst Du an ein Jahrhundert, erziehe einen Menschen.
(Verfasser unbekannt)

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Wir nehmen jedes Kind in seiner Einmaligkeit an, begegnen ihm ohne
Vorurteile und unabhängig von sozialem Status und Religion.
Unsere Ziele
Um die Kinder in ihrer Entwicklung gut zu unterstützen, orientieren wir uns an dem vom
bayerischen Sozialministerium vorgegebenen Bildungs- und Erziehungsplan (BEP).
Dieser ist Grundlage unserer Arbeit, mit folgenden Schwerpunkten.
Sozialkompetenz – Guter Umgang mit Anderen
Die Kinder lernen aufeinander Rücksicht zu nehmen und Konflikte zu bewältigen.
Sie übernehmen auch Verantwortung für andere Menschen und akzeptieren diese.
Sachkompetenz – Verantwortungsvoller Umgang mit Sachen
Bei uns lernen die Kinder mit Materialien, Lebewesen, Gegenständen und der Umwelt
verantwortungsvoll und angemessen umzugehen. Sie nehmen diese wahr und bringen ihnen
Achtung und Respekt entgegen.
Selbstkompetenz – Selbstständigkeit im Alltag
Die Kinder lernen ihre Stärken kennen, entwickeln Körperbewusstsein, Ausdauer,
Konzentrationsfähigkeit, Fantasie und Kreativität in allen Bereichen. Sie erwerben die
Fähigkeit mit Erfolg umzugehen und Probleme zu bewältigen.
Lernkompetenz – Fähigkeit, sich Wissen anzueignen
Neugierde ist das Sprungbrett menschlicher Entwicklung.
Bei uns wird die natürliche Neugierde der Kinder gefördert. Im täglichen Kindergartenalltag
erfahren die Kinder wie sie sich neues Wissen aneignen und Neues lernen. Da -
durch interessieren sie sich für Dinge aus der Umwelt, stellen Fragen und machen sich
Gedanken über Geschehenes. Es ist wissenschaftlich erwiesen: ein Kind, das sich in eigener
Entscheidung einer Sache zuwendet, lernt intensiver und wird somit besser gefördert.

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Die Ansprüche, die später in Schule und Beruf der heutigen Gesellschaft gefordert
werden, sind: Selbstständigkeit, eigenverantwortliches Handeln, Kritikfähigkeit,
Mitbestimmung, sich einstellen können auf neue Situationen, Entscheidungsfähigkeit und
Kooperation.
Die offene Gruppenarbeit bietet Raum und Möglichkeit für diese Basiskompetenzen die
Grundsteine zu legen.
� Durch vorbereitete Umgebung – Funktionsräume
� Mitbestimmung und Mitverantwortung der Kinder im Kindergarten
� Gruppenübergreifende Angebote und Aktivitäten in allen Bildungsbereichen
Bildungsbereiche
Sprache
Sprachverständnis, Wortschatz, Grammatik, Ausdrucksfähigkeit
z. B. Entwicklung der Sprechfreude durch Ermutigung, Lob, Lieder, Reime etc.
Interesse an Bilderbüchern und Geschichten wecken
Intelligenz und mathematische Fähigkeiten
Gedächtnis, logisches Denken, Konzentration, Zahlen- und Mengenverständnis
z. B. erkennen, benennen und unterscheiden von Formen, Farben, Zahlen,…
Kreativität
Schöpferisches Tun, Denken, Handeln und Gestalten
z. B. malen, basteln, werken, verkleiden, kneten
Ethische und religiöse Erziehung
wir vermitteln Werte, moralische Grundsätze, feiern religiöse Feste
z. B. gegenseitige Achtung, Umgangsformen, Eigentum des Anderen achten
Musikalische Fähigkeiten
Singen, Liedbegleitung mit Orff-Instrumenten, Geräusch – Klang – Ton – Experimente
Gesundheits- und Bewegungserziehung
Hygieneerziehung, gesunde Ernährung, hauswirtschaftliche Tätigkeiten
tägliches Bewegungsangebot
Umwelt- und Naturerfahrung
Wissen über die Abläufe in der Natur erlangen und erleben
z. B. Spaziergänge, Walderkundungen, naturwissenschaftliche Experimente

„Bei uns wird immer was geboten“
Beispiele aus vergangenen Kindergartenjahren
Veranstaltungen und Höhepunkte für Eltern und Kinder
Feste und Feiern
- Martinfeier mit Laternenumzug
- Nikolausfeier
- Weihnachtsfeier
- Faschingsparty mit Besuch der Hafenreuter Kindergarde
- Osterfeier
- Frühlings- bzw. Sommerfest
- Abschiedsfeier für die Schulanfänger
Veranstaltungen für die Eltern
Für einen guten Start..
- Behutsame Eingewöhnung der neuen Kindergartenkinder durch Begleitung einer
Bezugsperson an den ersten Kindergartentagen (Berliner Eingewöhnungsmodell)
- Einführungsabend und Besichtigung der Einrichtung (für die neuen Eltern)
- Elternabende zu pädagogischen Themen
(Orientierung an Wünschen und Interesse der Eltern)
- Elternbeiratssitzungen
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Projekte für die Schulanfänger
- „Entdeckungen im Zahlenland“ – Frühe mathematische Bildung
- „Hören, Lauschen, Lernen“ – Würzburger Sprachtrainingsprogramm
- Rorate im Marienmünster mit anschließendem Frühstück
- „Erste – Hilfe – Kurs“
- Schnuppertag in der Schule
- Ausflug (z.B. Museum, Schloss, Planetarium o.a.)
- Besuch einer Theater – oder Filmvorstellung
Besondere Aktivitäten
- Kirchenbesuch mit Betrachtung der Erntealtars
- Mitgestaltung der Kindergartenkinder auf dem Kaisheimer Weihnachtsmarkt
- Bewegungstag in der Kaisheimer Schulturnhalle
- „Knaxiade“ turnen mit Siegerehrung
- Erlebnistage in der Natur
- Sommerspaß mit der Wasserrutsche
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Jedes Kindergartenjahr wird reflektiert und neue Ideen fließen ein.
Dadurch können sich wechselnde Veranstaltungsangebote ergeben.
Sommerfest im Garten

Kinder – Eltern – Kindergartenteam: Partner, was sonst?
Elternarbeit bedeutet für uns … Unsere Erwartungen an die Eltern…
- Partnerschaft - Gesprächsbereitschaft
- gegenseitige Offenheit - Vertrauen und Ehrlichkeit
- Gemeinsamkeit - aktive Teilnahme an
- Gesprächsbereitschaft Elternveranstaltungen
- Engagement und Vertrauen - Bereitschaft, das Kind in eine
Gemeinschaft einzugliedern
- Mithilfe bei Elternaktionen
Wir bieten den Eltern …
� eine Pädagogik, die gut durchdacht und zielgerichtet ist
� qualifizierte Mitarbeiterinnen, die sich in einem kooperativen Team engagieren
� zahlreiche Gelegenheiten, am Kindergartengeschehen teilzuhaben
� Kontaktmöglichkeiten und Erfahrungsaustausch mit anderen Eltern
� eine gute Atmosphäre und eine offenes Miteinander
Gemeinsame
Veranstaltungen
Feste + Feiern Eingewöhnungstage
Elternbriefe Formen der
Zusammenarbeit
Elternabende
Wochenplan
Infos im Eingangsbereich Elternbeiratssitzungen
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Elterngespräche

„Zur Förderung der besseren Zusammenarbeit von Eltern, pädagogischem Personal und
Träger ist in jeder Kindertageseinrichtung ein Elternbeirat einzurichten. Soweit die
Kindertageseinrichtung Kinder ab Vollendung des dritten Lebensjahres betreut, soll der
Elternbeirat zudem die Zusammenarbeit mit der Grundschule unterstützen.“
(Art. 14 Abs. 3 BayKiBiG)
Der Kindergartenbeirat wird zu Beginn des Kinderartenjahres aus den Reihen der Eltern
gebildet.
� Kindergartenbeiratssitzung – ca. fünf Mal im Jahr
- der Kindergartenbeirat tagt öffentlich
Der Kindergartenbeirat …
� ist für Wünsche, Anregungen und Interessen der Eltern Ansprechpartner
� unterstützt das Kindergartenteam bei Festen und Veranstaltungen
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� gibt einen jährlichen Rechenschaftsbericht
Die tatkräftige Unterstützung engagierter Eltern ist insbesondere bei großen Veranstaltungen
erforderlich und wird vom Träger und Team sehr geschätzt.
Erwirtschaftete finanzielle Mittel fließen in die attraktive Ausstattung der Einrichtung.
Neuanschaffungen zur Freude der Kinder sowie Vorschläge zur Verbesserung der
pädagogischen Arbeit vonseiten des Teams können mit vereinten Kräften leichter verwirklicht
werden.
Bleibe an meiner Seite
Auf meiner Wegstrecke , die ins Ungewisse führt
Bleibe an meiner Seite
Bis ich selbst das Ziel erkennen kann
Ihr, meine Eltern
Bleibt an meiner Seite
Bis ich morgen meinen Weg allein gehe
Bleibt an meiner Seite
Und ich werde übermorgen euch begleiten
Verfasser unbekannt