Die „St. Dominic Savio Children's Care Academy” - Watoto wa Iringa

Projektbeschreibung
März 2010
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Projektbeschreibung St. Dominic Savio School

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Projektbeschreibung St. Dominic Savio School
Die „St. Dominic Savio Children’s Care Academy”
der Diözese Iringa/Tansania
© Deutsche Volontäre Tanzania
St. Dominic Savio – P.O. Box 64 – Iringa, Tanzania – Volunteers-Tanzania@web.de
Inhaltsverzeichnis
1.Hintergrund des Projekts
1.1 1.1 1.1 1.1 Zur Geschichte des Projekts
1.2 1.2 1.2 1.2 Das Engagement der Zivildienstleistenden und Freiwilligen
1.3 1.3 1.3 1.3 Die Region Iringa
1.4 1.4 1.4 1.4 Die soziale Situation der Menschen in Iringa
1.5 1.5 1.5 1.5 Die momentane Schulsituation in Iringa
2.Der Verein „Pontifical Holy Childhood”
2.1 2.1 2.1 2.1 Zur Geschichte des Vereins
2.2 2.2 2.2 2.2 Aktivitäten des Vereins
2.3 2.3 2.3 2.3 Ziele des Vereins
3.Die St. Savio Childrens Care Academy
3.1 3.1 3.1 3.1 Ziele der Schule
3.2 3.2 3.2 3.2 Eine English Medium Primary School
3.3 3.3 3.3 3.3 Bildung stärkt: Die „Care Academy” als Antwort auf soziale Armut
3.4 3.4 3.4 3.4 Der Schulalltag
3.5 3.5 3.5 3.5 Aidswaisen an der Schule

3.6 3.6 3.6 3.6 Das Waisenhaus
4.Finanzielles
5. Kontakt
4.1 4.1 4.1 4.1 Bemühungen der „Pontifcial Holy Childhood“
4.2 4.2 4.2 4.2 Erreichte Ziele
4.3 4.3 4.3 4.3 Ausstehende Projektkosten
4.4 4.4 4.4 4.4 Wie kann ich helfen?
4.4.1 St. Dominic Savio School
4.4.2 Patenaktion
1. Hintergrund des Projekts
1.1. 1.1. 1.1. 1.1. Zur Geschichte des Projekts
Abbildung 1: Father Ulungi
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Projektbeschreibung St. Dominic Savio School
Der Bischof der Diözese Iringa, Tarcisius Ngalalekumtwa,
schloss sich am 20. Juli 1997 der im Jahre 1843 gegründeten
Organisation „Pontifical Missionary Society HolyChildhood“
(PMS) an. Dieser Verein setzt sich für die Belange von
Kindern in der ganzen Welt ein. Nahezu alle Diözesen in
Tansania folgten dem Beispiel Iringas und traten ebenfalls
der „Pontifical Holy Childhood“ bei. Pfarrer Aidan Paul Ulungi
leitet aktuell das Projekt und ist damit der Diözesan Direktor
PMS.
1.2. Das Engagement der Zivildienstleistenden und Freiwilligen
Durch Kontakte zur Lutherischen Kirche in Iringa lernte Father Ulungi 2001 eine deutsche Volontärin kennen.
Von diesem Zeitpunkt an entwickelte er die Idee, ein Schulprojekt der „Pontifical Holy Childhood“ zusammen
mit deutschen Freiwilligen aufzubauen. Während eines Deutschlandbesuches bei der Kolpingfamilie in
Xanten gab Ulungi eine Anzeige in einer Zeitung auf, in der er Volontäre in die Diözese Iringa einlud. Stefan
Jansen und Johannes Barthelt waren im Jahr 2002 die ersten Freiwilligen in Iringa, die vom Bistum Münster
als Trägerorganisation nach Iringa entsandt wurden. Es entwickelte sich ein enger Kontakt zwischen den
beiden Bistümern und ein fortlaufendes Engagement von Freiwilligen wurde angestrebt.
Jansen und Barthelt, die ersten beiden Freiwilligen, legten den Grundstein zum Bau der St. Dominic Savio
Primary School und arbeiteten in unterschiedlichen Projekten des Vereins, wie zum Beispiel in einem
Waisendorf. Stephan Poppe und Marc Schüle brachten den Bau des Schulgebäudes im folgenden Jahr
voran und arbeiteten wie ihre Vorgänger in unterschiedlichen sozialen Einrichtungen des Bistums. Tobias
Hecker und Matthias Efing halfen bei den letzten Bauvorhaben im Jahr 2004 mit. Das erste Halbjahr 2005
war durch Mithilfe im Schulbetrieb gekennzeichnet. Anika Barkmann, Katharina Bönisch, Lydia Heidrich,
Laura Schüppler, Christoph Mönnigmann und Patrick Schukalla lösten Hecker und Efing Mitte 2005 ab.
Der laufende Schulbetrieb schaffte zusätzliche Arbeitsmöglichkeiten, sodass sechs Freiwillige im Projekt
benötigt wurden. Im Juli 2006 folgten Raphaela Homoet, Franziska Barthelt, Frederike Plagemann, Marian
Müller, Niklas Wolters und Christian Kersting. Auch die folgende Generation Ramona Hunzelmann, Britta

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Wevers, Sophie Kolbeck, Jan Paaßen, Florian Tenk, der erste Friedensschüler, und Jan Terbrack
übernahmen verschiedene Tätigkeiten im laufenden Betrieb der Schule. Auch die 6 darauf folgenden
Freiwilligen Lisa Meyer, Jana Mueller, Lukas Manglus, Manuel Baisenkoetter, Charlotte Boehrling und
Thomas Korte arbeiteten im Schulbetrieb mit und lebten gemeinsam mit den Kindern in den drei
Waisenhäusern.
Da die Mietkosten der drei Häuser aber immer höher wurden, entschied sich Father Ulungi dazu Ende 2008
ein neues größeres Waisenhaus zu bauen. Mitte 2009 war dieses dann fertig und die drei Waisenhäuser
zogen in das neu gebaute große Waisenhaus, das aus zwei Gebäuden, einem Jungen- und einem
Mädchenhaus besteht. Die Freiwilligen zogen in eines der nun leer stehenden Gebäude, das von den
Mietkosten sehr gering ist und nur 2min Fußweg von dem Waisenhaus entfernt liegt. Mitte 2009 wurden sie
von 6 weiteren Freiwilligen des Bistum Münsters abgelöst. Jana Köbbing, Sabrina Denninghaus, Juliane
Tölle, Ellen Moeller, Julian Kottenhoff und Benedikt Loy arbeiten nun ebenfalls im Schulbetrieb mit.
1.3. 1.3. 1.3. 1.3. Die Region Iringa
Um 1900 gründete die deutsche Kolonialmacht Iringa als Bastion gegen das Volk der Hehe. Die Diözese
Iringa liegt in der südlichen Hälfte Tansanias, in den bergigen Ausläufern des afrikanischen Grabens (dem
„Rift Valley“) in einer Höhe von 1600m. Die Gesamtfläche der Region Iringa beträgt 1.632 km². Die Stadt
Iringa als Distriktzentrum weist eine Bevölkerung von etwa 200.000 Menschen auf.
Zwei Jahreszeiten definieren das regionale Klima um Iringa: die sehr kühle Trockenzeit von Mai bis
November (Schwankung zwischen Tages- und
Nachttemperatur bis zu 18°C) und die warme Regenzeit
von Ende November bis April (Durchschnittstemperatur
28°C). Iringa ist eine von Landwirtschaft geprägte
Region, die sich auf Subsistenzwirtschaft beschränkt.
1.4. Die soziale Situation der
Menschen in Iringa
In sozial-räumlicher Hinsicht wird der zur Stadtgrenze hin
abnehmende Wohlstand der Bevölkerung
deutlich. Die Vororte und umliegenden Dörfer sind vor
allem durch einfachste Lehmhütten mit
Wellblechdächern geprägt. Hier lebt ein großer Teil der
Bevölkerung ohne funktionierende Ver- und
Entsorgungstechnik, Strom, Wasser sowie Kanalisation.
Die mangelnde Hygiene birgt das Risiko des
Ausbruchs und der Verbreitung gefährlicher (Infektions-) Krankheiten wie z.B. Typhus oder
Wurminfektionen. Darüber hinaus ist Iringa, trotz seiner Höhenlage, ein Malariagebiet. Selbst der
einfachste Schutz gegen diese Krankheit, ein Mosquitonetz, ist für die Einwohner oft unerschwinglich.
Die Region von Iringa gehört zu den am schwersten von AIDS betroffenen Gebieten in ganz Tansania.
Trotz ausführlicher Aufklärungskampagnen an den Schulen steigt die Infektionsrate kontinuierlich. Meist
erreicht diese Aufklärung die abgelegenen Dörfer und somit einen großen Teil der Bevölkerung nicht. Die
hohe Zahl infizierter Mütter und Väter hat eine hohe Anzahl von Waisenkindern zur Folge. Diese
Aidswaisen sind nach dem Tod ihrer Eltern auf Verwandte, zum Beispiel ihre Großeltern, angewiesen.
Diese können jedoch häufig nicht einmal die Grundbedürfnisse der Kinder befriedigen oder die Kosten für
eine Schulbildung aufbringen. Da Waisenkinder auch vom Staat keine finanzielle Unterstützung erhalten,
mangelt es an Nahrungsmitteln, Kleidung und medizinischer Versorgung. Häufig leben diese Kinder
alleingelassen auf der Straße.
Ein weiteres Problem ist die mangelnde Bildung von Mädchen in den ländlichen Gebieten Tansanias und
die daraus resultierende Arbeitslosigkeit. Die Arbeitslosenquote beträgt im Landesdurchschnitt 25%
(Quelle: http://www.welt-in-zahlen.de; Daten vom 28.9.2005), wobei 75 Prozent der Erwerbslosen, die
weibliche, auf dem Land lebende Bevölkerung darstellt. Mangelnde Bildung und die daraus resultierende
Aussichtslosigkeit, Arbeit zu finden, führt die Mädchen in Großstädte, in denen sie eine Arbeit zu finden
hoffen. Viele nehmen eine Arbeit als Haushaltshilfen in einem finanziell gut gestellten Haushalt an. Mit
folgenden Problemen haben viele der Haushaltshilfen zu kämpfen:
• Neben Essen und Unterkunft wird in der Regel kein Lohn gezahlt; sie werden als moderne
„Sklaven“ gehalten

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• Sexueller Missbrauch und auch die Konsequenz der Schwangerschaften sind nicht selten; das
zieht wiederum zumeist den Verlust der Anstellung und die erzwungene Rückkehr in das
Heimatdorf nach sich. Im dörflichen Zusammenleben befinden sich die jungen Mütter eines
unehelichen Kindes in sozialer Isolation
• Der Zwang, als „zweite Ehefrau“ dienen zu müssen, wird von vielen Hausmädchen hingenommen
und hat die Zerstörung der Familie zur Folge. Die Haushaltshilfen akzeptieren die Unterdrückung,
da sie im Laufe ihrer Sozialisation dies als Normalität kennen gelernt haben
• Die Mädchen tragen auf Grund von ungeschütztem und erzwungenem Geschlechtsverkehr das
HI-Virus in sich; als Rückkehrerinnen aus der Stadt erregen sie in der Regel großes Interesse bei
den Männern des Dorfes und gehen geschlechtliche Beziehungen zu ihnen ein wobei sie HIV
weiter tragen
Da viele Eltern in Iringa eine äußerst geringe Schulbildung haben, denken sie, dass ihre Kinder als
Haushaltshilfen in großen Städten eine gute berufliche Zukunft haben. Die meisten Haushaltshilfen in Dar
es Salaam und auf der Insel Sansibar kommen aus der Region um Iringa.
Eine weitere Möglichkeit der Geldbeschaffung ist die Prostitution. Viele Mädchen tun dies in dem
Glauben, auf diese Weise schnell und einfach Geld zu verdienen. Doch auch hier sind die
Verdienstaussichten äußerst gering und die Gefahr, sich mit HIV zu infizieren, ist immens hoch. Zudem
werden Prostituierte von der Gesellschaft nicht akzeptiert und geraten mehr und mehr ins soziale Abseits.
All dies hat ein immer weiter sinkendes Selbstwertgefühl und psychische Schäden zur Folge. Nicht
wenige dieser Mädchen begehen Selbstmord, weil sie in ihrer Situation keine andere Möglichkeit mehr
sehen.
1.5. Die momentane Schulsituation in Iringa
Staatliche Schulen in Iringa stoßen in vielen Bereichen an die Grenzen ihrer Kapazitäten. Klassen mit bis
zu 70 SchülerInnen, die mehrere Jahrgangsstufen umfassen, sind keine Seltenheit. Mangel an
Klassenräumen, Unterrichtsmaterial, an Lehrern bzw. an finanziellen Mitteln, um mehr Lehrkräfte
einzustellen, verschlimmern die angespannte Situation.
Staatliche Schulen verlangen kein Schulgeld, so müssen die Kinder jedoch Geld für Bücher,
Schreibmaterialien und ihre Schuluniform aufbringen. Außerdem kann eine individuelle Betreuung der
Kinder nicht gesichert werden. Das Fernbleiben vom Unterricht seitens der Schüler und Lehrer wird
hingenommen.
2. Der Verein „Pontifical Holy Childhood”
2.1. Zur Geschichte
Der französische Bischof Charles August Marie de Forbin-Janson (1785-1844) legte 1843 den Grundstein
für die Missionary Society, als er darüber in Kenntnis gesetzt wurde, dass in vielen Teilen der Erde Kinder
auf Grund von Behinderungen, Mangel an Nahrung oder wegen dem „falschen“, also weiblichen
Geschlecht, nicht versorgt wurden. Durch die Taufe sollten Kinder aus ihrer aussichtslosen Situation
gerettet werden. Für sie folgte dann eine christliche Erziehung, die insbesondere die Nächstenliebe nach
dem Vorbild Jesu beinhaltete. „Lasst die Kinder zu mir kommen“ (LK 18,16) ist der Leitgedanke des
Vereins. Er weist darauf hin, dass Jesus besonderen Schutz für Kinder als essentiell erachtete.
2.2. Aktivitäten des Vereins
• regelmäßige Treffen der dem Verein angehörigen Kinder auf lokaler, regionaler und nationaler
Ebene, um gemeinsam (Gottesdienste) zu feiern
• Informationsveranstaltungen, z.B. zu Hygienefragen oder AIDS
• Vergabe von Schulgeldern für Kinder aus finanziell minderbemittelten Familien und Waisen;
Entstehung der Idee, eine Schule zur Unterstützung dieser Kinder zu bauen
• Bereitstellung von Geldern für Lebensmittel und Kleidung; Sicherung der medizinischen
Grundversorgung
• Januar 2003 Baubeginn der „St. Dominic Savio Primary School“ mit integriertem Kindergarten und
Vorschule; staatlich unabhängige Privatschule der Diözese, demgemäß keine finanzielle
Unterstützung seitens der Regierung
• Unterhaltung eines Ladens: „Duka la watoto“ („der Laden der Kinder“); alle Einnahmen, die dieses

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kleine Geschäft erwirtschaftet, kommen dem Verein und damit den Kindern zu Gute
• „Jeder gibt, was er hat“: Unterstützung durch Spendengelder oder auch Hilfe durch persönliche
Mitarbeit, z.B. beim Bau der Schule oder als Koch bei Veranstaltungen
2.3. Ziele des Vereins
• Soziale Kontakte durch Veranstaltungen
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• Austausch der Pfarrgemeinden
• Integration von Waisenkindern
• Nächstenliebe und christliche Solidarität praktisch leben:
o Menschen aus unterschiedlichen finanziellen und sozialen Schichten erfahren
gegenseitige Verantwortung
o Geistige, soziale und körperliche Begleitung beim Aufwachsen der Kinder
o Bildungszugang unabhängig von sozialem Status, Religion, Hautfarbe
3. Die St. Savio Childrens Care Academy
3.1. Ziele der Schule
Die „St. Dominic Savio Children’s Care Academy” ist vom „Pontifical Holy Childhood“ mit dem Gedanken
gegründet worden, mehr Kindern gute Bildungsangebote zugänglich zu machen. Die „Children’s Care
Academy“ soll Kindern aus finanziell schlechter gestellten Familien und Aidswaisen eine Bildungsmöglichkeit
geben und die öffentlichen Schulen entlasten. Eine sozialorientierte Aufteilung der Schüler gewährleistet,
dass betroffene Kinder kostenlos die Schule besuchen können, während ihre Mitschüler aus besser
gestellten Familien einen jährlichen Pflichtbeitrag leisten müssen. Dadurch wird der Schulbesuch
finanziell für alle Kinder abgesichert. Langfristiges Ziel ist es, die laufenden Kosten vollständig durch das
Schulgeld zu decken, damit das Projekt nicht mehr von Spenden abhängig ist. Zu diesen zählen auch die
Gehälter der Lehrer, denn die „St. Dominic Savio Children’s Care Academy“ erhält als Privatschule keinerlei
finanzielle Unterstützung vom Staat und muss somit sämtliche Gelder eigenständig aufbringen
3.2. Eine English Medium Primary
School
Für jedes Kind weltweit ist es notwendig, die englische
Sprache in Wort und Schrift zu beherrschen.
Deshalb wird der gesamte Unterricht der Grundschule
auf Englisch geführt. An den weiterführenden
Schulen wird ausschließlich auf Englisch unterrichtet
und Nachweise über ausreichende
Sprachkenntnisse sind für einen Universitätsbesuch
Voraussetzung. Trotz dieser Ansprüche ist nur ein
Bruchteil der jungen Bevölkerung Tansanias in der
Lage Englisch zu sprechen.
3.3. Bildung stärkt: Die „Care Abbildung 2: Sockenkontrolle in der Pre A
Academy” als Antwort auf soziale Armut
• Bildung dämmt die voranschreitende Ausbreitung des HI-Virus’ mitsamt seinen Gerüchten und
Spekulationen erheblich ein
• Bildung ist die einzige Chance für Waisenkinder, Kranke und Behinderte ebenso wie Mittellose,
ethnische und religiöse Minderheiten sowie Frauen, nicht durch das gesellschaftliche Netz zu
fallen
• Bildung zeigt Perspektiven und Alternativen auf
• Bildung wirkt der zunehmenden Verarmung des Landes entgegen
Präsentation des Kunstkurses der Klasse 1
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• Bildung schafft eine selbstständige Gesellschaft
Die St. Dominic Savio School steht jedem Kind offen, ungeachtet seiner Hautfarbe, seines sozialen
Status’ und seiner Religion. Die Gleichberechtigung aller Schüler wird durch eine einheitliche
Schuluniform unterstrichen. Die physische, soziale und geistige Entwicklung aller Kinder wird während der
gesamten Grundschulzeit bewusst und aufmerksam begleitet und gefördert.
„Wir wollen die Kinder von heute zu besseren Eltern von morgen erziehen!“
3.4. Der Schulalltag
Derzeit werden in elf komplett eingerichteten Klassenräumen vom Kindergarten bis Klasse 7 (Standard VII)
659 SchülerInnen unterrichtet. Die Schule ist mit den nötigen sanitären Anlagen ausgestattet, zudem gibt es
ein Lehrerzimmer, eine Bibliothek sowie ein Sekretariat und Büroräume zur Verwaltung. Neu
hinzugekommen ist 2009 ein Computerraum, in dem die Klassen 3 bis 7 einmal die Woche im Umgang mit
dem Computer durch die Freiwilligen unterrichtet werden. Das Alter der Schüler soll bei der Einschulung in
den Kindergarten 4 Jahre und bei Beendigung der Grundschule nach tansanischer Schulpolitik 13 Jahre
betragen. Doch ist dies leider oft nicht möglich, da die Kinder aus verschiedensten Gründen oft Klassen
wiederholen oder überspringen, sodass oft mehrere Altersklassen in einem Klassenraum sitzen. Durch
die Ablegung einer Prüfung zum Ende der 7. Klasse erreichen die SchülerInnen den staatlich anerkannten
Grundschulabschluss. Die Unterrichtszeiten sind von montags bis freitags zunächst von 7.30 Uhr bis 12.30
Uhr. Für die Kinder des Kindergartens und der Vorschule endet hier der Schultag. Die Kinder aller anderen
Klassen bekommen ihr Mittagessen in der Schule und werden von Montag bis Donnerstag auch am
Nachmittag bis 15.30 Uhr, unterrichtet. Mittwochnachmittags betätigen sich alle Kinder der Schule in
verschiedenen Arbeitsgemeinschaften, die den Kindern eine kreative und aktive Abwechslung zum üblichen
Unterricht bieten. Geleitet werden diese Arbeitsgemeinschaften sowohl von Lehrern als auch von den
deutschen Volontären. 14 Lehrern unterrichten an der „St. Dominic Savio Children’s Care Academy“. Die
Voraussetzung für jeden Lehrer ist mindestens der erfolgreiche Abschluss eines „Teacher’s College“ in
Tansania, was an staatlichen Schulen nicht Voraussetzung ist. Die Lehrer werden von sechs deutschen
Freiwilligen unterstützt, die als Assistenzlehrer insbesondere Englischkenntnisse vermitteln. Die Freiwilligen
unterrichten in den Klassen, in denen Hilfe noch gebraucht wird, was vor allem in den jüngeren Klassen der
Fall ist. Sie leiten eigenständig den Sportunterricht und Computerunterricht für alle Klassen oder sind in der
Betreuung der Waisenkinder oder als Sozialarbeiter tätig.
3.5. Die Aidswaisen an der Schule
Zur Zeit besuchen 104 durch Patenschaften finanziell unterstützte Waisenkinder die Schule. Zu Beginn
jedes Schuljahres werden weitere Waisen eingeschult. Die Waisen sind inzwischen nicht mehr überwiegend
ein bis zwei Jahre älter als für die jeweiligen Klassen vorgesehen, sondern haben inzwischen den Lernstand
der anderen Kinder erreicht. Lediglich die Kinder, die neu in das Waisenprojekt aufgenommen werden,
haben noch Schwierigkeiten. Das hat verschiedene Gründe wie z.B. die finanzielle Situation des noch
lebenden Elternteils, der Verwandten bzw. Adoptivfamilien oder die Tatsache, dass sich bislang keiner für die
Versorgung der Kinder verantwortlich fühlte. Ein weiterer Grund ist, dass sie Englisch erst lernen müssen
und es so verständlich ist, dass es ihnen schwerer fällt, dem Unterricht, der ausschließlich auf Englisch
gehalten wird, zu folgen.
Zuständig für die Waisenkinder an der St. Dominic ist derzeit eine deutsche Freiwillige und eine tansanische
Sozialarbeiterin. Sie haben die schulischen Leistungen der Kinder im Blick und kümmern sich um
Unterstützung für schwächere Schüler. Außerdem halten sie engen Kontakt zu den Lehrern und überlegen
mit diesen zusammen, wie bessere Lernerfolge erzielt werden können. Regelmäßig besuchen sie die
Waisen, um mit deren Erziehungsberechtigen zu sprechen und sich ein Bild der Lebensumstände zu
machen.
3.6 Das Waisenhaus
Abbildung 3: Das neue Waisenheim
Nach einem halben Jahr Schulbetrieb
stellte sich heraus, dass die alleinige
Betreuung der Waisen in der Schule
nicht ausreichte. Die schulischen
Leistungen dieser Kinder standen

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trotz Bemühungen der Lehrer
weit hinter denen der anderen. Es fehlte ein familiäres Umfeld und damit zusammenhängend Unterstützung
in den Nachmittags- und Abendstunden. Schmutzige und zerrissene Schuluniformen, unregelmäßige
Unterrichtsteilnahme, mangelnde Köperhygiene und/oder auffälliges Verhalten sind Indikatoren für eine
unzureichende Fürsorge seitens der Erziehungsberechtigten. Father Aidan Ulungi gründete daraufhin das
erste Waisenhaus, in dem betroffene SchülerInnen der St. Dominic Savio School vorübergehend ein
Zuhause finden sollten. Dadurch wurde ein Ort geschaffen, an dem die Kinder Unterstützung und Fürsorge
erfahren. So sollten sich ihre schulischen Leistungen, aber auch ihr Sozialverhalten sowie ihr psychisches
Befinden, verbessern und entwickeln. Im Waisenhaus sollten die Kinder ursprünglich nicht auf Dauer leben.
Parallel zu der Eröffnung des Heims war mit der Suche nach Adoptivfamilien begonnen worden, allerdings
stellte sich heraus, dass viele Familien nicht in der Lage waren ein Waisenkind aufzunehmen, daher ist das
erste Waisenheim ein dauerhaftes Zuhause für einige Kinder geworden. Im ersten Heim lebten fünfzehn
Kinder mit zwei VolontärInnen. Die Freiwilligen unterstützen die Hausmama und das Hausmädchen, für die
Kinder ein Zuhause zu schaffen und sie bei ihrer Ausbildung zu unterstützen. Die Kinder fühlen sich im Heim
sichtlich wohl, eine positive Entwicklung lässt sich an ihren schulischen Leistungen und ihrem
Sozialverhalten erkennen. Es kamen im Laufe der Zeit noch zwei weitere Waisenhäuser hinzu, die jeweils
12-15 Kinder beherbergten und den Kindern eine dauerhafte Bleibe boten. Betreut wurden die Kinder des
zweiten Waisenhauses von der Hausmama, einem Hausmädchen und zwei deutschen VolontärInnen.
Jeweils 2 Freiwillige sorgten in der familiären Gemeinschaft mit dafür, dass sich die Kinder frei entfalten und
bestmöglich entwickeln konnten. Im Januar 2008 haben 9 weitere Kinder im dritten Waisenheim ein Zuhause
gefunden. Auch hier haben 2 Freiwillige gemeinsam mit der Hausmama und dem Hausmädchen eine
vertraute Atmosphäre geschaffen und den Kindern den Schuleinstieg erleichtert.
Doch da die Mieten für die drei Häuser immer teurer
wurden, hat sich Father Ulungi 2008 dazu
entschieden, ein neues Waisenhaus zu bauen, in
dem alle Waisenkinder zusammen leben können.
Der Umzug der drei Waisenhäuser in das neue
große Waisenhaus stand dann schon im Sommer
2009 an. Betreut werden die Kinder seitdem von
einer Hausmama, Mama Khoff, und 6
Hausmädchen. Die 6 deutschen Freiwilligen wohnen
in einem der alten Waisenhäuser, das nur 2
Gehminuten entfernt liegt. So können sie den engen
Kontakt zu den Kindern aufrecht erhalten, ohne dass
sich die Kinder zu stark an sie binden. Jeden Tag
sind mindestens 2 Freiwillige im Waisenheim und
geben Nachhilfeunterricht spielen, trösten, lachen
Abbildung 4: 4 Waisenkinder auf dem Heim
und leben mit den Kindern.
4. Finanzielles
4.1. Bemühungen der „Pontifcial Holy Childhood“
Um zu gewährleisten, dass die laufenden Kosten der Schule gedeckt werden, gibt es in Iringa ein Komitee,
bestehend aus Eltern und Geschäftsleuten unter dem Vorsitz von Father Aidan Ulungi, das den Bau und den
Unterhalt der Schule unterstützt und überwacht. Der Verein finanziert sich durch lokale Spenden aus der
Diözese Iringa. Dies sind Geldspenden, aber auch direkte Dienstleistungen, zum Beispiel Mithilfe beim Bau
der Schule. Eine weitere Einnahmequelle ist ein kleines Geschäft, die „Duka la watoto“ („der Laden der
Kinder“). Alle Einnahmen, die dieser Laden erwirtschaftet, kommen den Kindern zu Gute.
Eine jährliche Schulgebühr von 404.000 tansanischen Schilling (215 €) für Grundschüler und 360.000
(196 €) für Vorschulkinder. Ausgenommen sind Waisenkinder und Kinder aus ärmeren Familien. Den
größten Teil der zu deckenden Kosten machen die Gehälter der Lehrer aus. Die Bezahlung des weiteren
Personals (Reinigung, Verwaltung. Küche), der Schulspeisung, Lehrmaterialien (wie z.B. Bücher, Stifte
und Kreide) sowie allgemein laufende Kosten (Wasser, Strom) müssen außerdem vollständig durch die
Schulgebühren getragen werden. Darüber hinaus erhalten Waisenkinder Schreibmaterialien
kostenlos, Arzt- und Medikamentenkosten werden ihnen erstattet.
4.2. Erreichte Ziele

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Der Neubau der letzten beiden Klassenräume ist seit Januar 2008 abgeschlossen. Die Idee
eines Computerraums umgesetzt. Der Bau einer Mehrzweckhalle, eine Auflage des tansanischen
Bildungsministeriums, ist seit Oktober 2006 beendet. Die Halle wird im normalen Schulbetrieb als
Speisesaal, als Pausenhalle in der Regenzeit, als Versammlungsraum, für Abschlussfeiern und
Vorführungen der SchülerInnen genutzt. Des Weiteren finden in der Halle Veranstaltungen für Eltern statt,
wie z.B. Informationsabende oder AIDS Aufklärungskampagnen. Die Halle kann 600 Menschen fassen.
Darüber hinaus wird sie an externe Nutzer zum Beispiel die Universität vermietet. Die Halle ist eine
Einnahmequelle für die Schule und soll die Kosten für Strom und Wasser decken. Als Veranstaltungsort wird
die Halle bereits gut angenommen.
Die deutschen Freiwilligen leiten nun den Computerunterricht. Da die Klassen allerdings sehr groß sind und
der Computerraum nur 15 Computer umfasst, werden die Klassen geteilt und während die eine Hälfte Sport
hat, hat die andere Hälfte Computerunterricht. So haben die Kinder mehr Möglichkeiten, selbständig den
Computer zu testen und sich mit diesem Medium vertraut zu machen. Auch hier ist natürlich die
unterschiedliche soziale Herkunft sehr auffällig, denn oft haben die Kinder aus den besser gestellten
Familien schon Erfahrungen mit dem Umgang eines Computers, während es gerade für die Waisenkinder
ein vollkommen neues Medium ist. Es ist ein schuleigener Schulbuchladen auf dem Gelände der St. Dominic
eröffnet worden, um den Schülern den Zugang zu vergünstigten Büchern zu ermöglichen.
Durch Zusammenarbeit mit der CRDB-Bank konnten vier Kleinbusse gewonnen werden. Jetzt verfügt die
Schule über eigene Busse und ist nicht mehr von teuren Drittanbietern abhängig, die die SchülerInnen zu
Schule bringen.
4.3.Ausstehende Projektkosten
Die Leihbücherei wird von allen Schülern rege genutzt, dadurch sind viele Bücher abgenutzt und
in schlechtem Zustand, deshalb sind Neuanschaffungen nötig, Buchspenden willkommen. Insbesondere die
Kinder des Kindergartens und der Vorschule müssen mit Büchern vertraut gemacht werden, um den
Umgang mit diesem Medium zu lernen und durch altersgerechte Geschichten an die englische Sprache
herangeführt zu werden. Wenige Kinder haben zu Hause einen Zugang zu Büchern. Durch das Ausleihen
von Büchern aus der Schulbücherei können sie den Spaß am Lesen entdecken. Die Älteren Schüler erwischt
man oft lesend in den Unterrichtsstunden oder sieht sie ihre Pausen lesend verbringen. Da ihnen oft der
Zugang zu Fernsehen fehlt, bieten Bücher immer interessante Geschichten.
Es fehlt an Spielzeug, das insbesondere als Unterrichtsmaterial im Kindergarten, der Vorschule
und für die Pausengestaltung genutzt werden kann.
Durch den Umgang mit Spielzeug und das Ausprobieren beim Spielen lernen die Kinder ihre
Umwelt kennen und erweitern ihre motorischen Fähigkeiten. Gesellschaftsspiele, Bälle, Bauklötze sind nur
einige Beispiele. Insbesondere im Kindergarten und in der Vorschule ist der Umgang mit Spielzeug für
abwechslungsreiches Lernen von großer Bedeutung. Motivationsschwierigkeiten und Unruhe bei den
Kleinsten können so kompensiert werden. Bleistifte, Buntstifte, Papier und andere Zeichenmaterialien sind
rar und können nur selten oder gar nicht eingesetzt werden, da nicht genug für eine ganze Klasse
vorhanden ist.
In allen Klassen fehlt es an Anschauungsmaterial für den Unterricht, sodass vieles auf Grund von
mangelndem Anschauungsmaterial kaum oder gar nicht für die Kinder verständlich erscheint. So dauert es
oft zu lange und die Lehrer kommen mit dem Unterrichtsstoff kaum hinterher.
Das große Zukunftsziel von Father Ulungi ist die Errichtung einer Secondary School, da nun die ersten
Waisenkinder die Schule verlassen werden. Die Secondary School soll nach einem ähnlichen Muster wie die
St. Dominic School geführt werden, Kindern aus sozial schwächer gestellten Familien soll der Besuch
ermöglicht werden, indem Kinder aus sozial gut gestellten Familien einen Schulbeitrag zahlen. Dadurch
sollen die Kinder die Möglichkeit bekommen nach dem Abschluss einer Secondary School einen guten Beruf
zu erlernen mit dem sie sich selbstständig finanzieren können oder die Universität zu besuchen.
4.4. Wie kann ich helfen?
4.4.1. St. Dominic Savio Primary School
Bildung schafft eine sellbstständige Gesellschaft , mit diesem Gedanken im Sinn und dem Spaten in der
Hand wurde das Fundament der St. Dominic Grundschule als kleiner Schritt in Richtung Veränderung
gebaut. Wenn jeder, je nach Möglichkeit, einen Teil beiträgt, ist das Projekt zu verwirklichen.
Spenden sie bitte auf

Empfänger: Bistumskasse Münster
Kontonummer.: 2000 100
BLZ: 40060265
Bank: Darlehnskasse Münster
Ganz wichtig: Verwendungszweck: RTR 001-1.2211.2261-Iringa
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4.4.2. Patenaktion
Um den Schulbesuch der Waisenkinder zu garantieren, wurde im Januar 2006 eine Patenaktion ins Leben
gerufen. Ermöglichen Sie durch Ihre Spende Schulbildung für ein weiteres Waisenkind in Iringa. Durch
Patenschaften ist es möglich, die Anzahl von Waisen an der Schule langfristig zu erhöhen.
Die Kosten belaufen sich auf monatlich 25 Euro.
Weitere Informationen zu dem Patenschaftsprojekt finden sie im Bereich Downloads „Information
Patenschaften“
Sind Sie interessiert, kontaktieren sie uns vor einer Überweisung unter volunteers-tanzania@web.de.
Empfänger: Bistumskasse Münster
Kontonummer.: 2000 100
BLZ: 40060265
Bank: Darlehnskasse Münster
Ganz wichtig: Verwendungszweck: RTR 001-1.2211.2261-Patenschaft
5. Kontakt
Projektträger: H.E. Tarcisius Ngalalekumtwa, Bischof von Iringa
P.O.-Box 133
Iringa, Tanzania
Projektleiter: Father Aidan Paul Ulungi
Bishop’s House
P.O.-Box 133
Iringa, Tanzania
aulungi@yahoo.co.uk
Ansprechpartner: Deutsche Volontäre
St. Dominic Savio Children’s Care Academy
P.O.-Box 64
Iringa, Tanzania
volunteers-tanzania@web.de#