BACHELORARBEIT für das Lehramt an1 Identitätsentwicklung im ...

Richtlinien für das Verfassen der Bachelorarbeit an der
PRIVATEN PÄDAGOGISCHEN HOCHSCHULE DER DIÖZESE LINZ
Clemens Seyfried
1. Zielsetzungen einer Bachelorarbeit
Bei der Bachelorarbeit geht es um die Aufarbeitung eines im
wissenschaftlichen Diskurs stehenden Themas. Dafür ist das Studium der
relevanten Literatur notwendig. Die sachliche Aufbereitung besteht auch aus
dem Vergleich und aus der Zusammenführung von belegbaren Gedanken.
Aus diesem Prozess entwickeln sich Fragestellungen, denen auf methodisch
unterschiedlichen Wegen nach den Kriterien wissenschaftlichen Arbeitens
nachgegangen wird. Dieses Vorgehen wird transparent und nachvollziehbar
dargestellt. Der Erkenntnisgewinn aus der Arbeit, sowie weiterleitende
Fragestellungen zum Thema werden klar beschrieben. Die Verbindung zur
praktischen Arbeit in der Schule muss aus der Arbeit ersichtlich sein. Die
Bachelorarbeit muss den Kriterien wissenschaftlichen Arbeitens entsprechen.
Für Bohl (2005, S. 13) zeigt sich wissenschaftliches Arbeiten „… in einer
systematischen und methodisch kontrollierten Verbindung eigenständiger und
kreativer Gedanken mit bereits vorliegenden wissenschaftlichen Befunden.
Das Vorgehen ist sorgfältig, begriffsklärend und fach- bzw. disziplinbezogen.“
2. Umfang der Bachelorarbeit
Der Umfang der Arbeit wird mit der Anzahl der Wörter definiert. Als Richtwert
gelten 16000 Wörter (+/- 10%), ohne Anhang, Diagramme und/oder
Abbildungen (das sind ca. 50 Seiten). Unter- oder Überschreitungen sind nur
nach Absprache mit den Betreuer/innen der Arbeit möglich und müssen
begründet werden.
3. Die einzelnen Teile der Arbeit
Teile der Arbeit Beschreibung
Formular für Gutachten Zwei Formulare für die Gutachten sind der Arbeit
lose (nicht gebunden) beizulegen. (Die Formulare
sind auf der Homepage der PPHDL unter „Institut
Forschung und Entwicklung“ / „Materialien“ zu
finden.)
Titelblatt Formaler Aufbau s. nächste Seiten
Abstract In deutscher und englischer Sprache; zusammen
ca. 400 Wörter, wobei für jede Sprache eine neue
Seite begonnen wird.
Inhalte:
Es geht um einen gerafften Überblick der Arbeit,
besonders sollen die Fragestellungen, die
Vorgehensweise und das Resümee zum
Ausdruck kommen.
1

Vorwort
Inhaltsverzeichnis mit
Seitenangaben
Einleitung
Hauptteil
Schlussbetrachtung /
Resümee /
Zusammenfassung
Literaturverzeichnis
(Nicht unbedingt erforderlich)
Inhalte:
Motivation und persönlicher Zugang zum Thema;
mitunter auch Danksagung
Die Inhaltsangabe soll die sachrichtige und klare
Struktur der Arbeit darstellen.
Die Proportionen dieser Teile sollen dem Titel der
Arbeit entsprechen. Kriterien sind u. a. Kohärenz
(Sinnkontinuität), Klarheit und Verständlichkeit,
Diskursbezogenheit, Praxisbezugnahme.
Entsprechend den Hinweisen der Homepage der
PPDL
Anhang
Der Anhang ist dann erforderlich, wenn
entsprechende Teile (z. B. Protokolle,
Ausdrucke einer Statistik) vorhanden sind
Eidesstattliche
„Ich erkläre, dass ich die vorliegende
Erklärung mit
Bachelorarbeit selbst verfasst habe und dass ich
Unterschrift und Datum dazu keinen anderen als die angeführten Behelfe
verwendet habe. Außerdem habe ich ein
Belegexemplar verwahrt.“ (Prüfungsordnung der
PPHDL)
Die eidesstattliche Erklärung steht in der Arbeit
auf der letzten Seite.
CD Die Bachelorarbeit wird auf einer CD gespeichert.
In einer CD-Hülle wird die CD auf der Innenseite
der letzten Einbandseite eingeklebt.
4. Abgabe der Bachelorarbeit
Die Bachelorarbeit wird für die Studiengänge Hauptschule, Sonderschule und
Volksschule im Institut für Ausbildung literarischer Lehrer/innen, für den
Studiengang Lehramt für Religion im Institut für die Ausbildung von
Religionslehrer/innen abgegeben.
Abgabetermine stehen im Terminplan (Homepage der PPHDL und
Studienführer).
Abgaberichtlinien:
• Es muss ein gebundenes Exemplar (Hartband) abgegeben werden. Am
Rücken dieses Exemplars ist folgender Text einzudrucken.
Vorname Nachname, Studienbeginn (Semesterangabe) -
Studienabschluss (Semesterangabe), Studienrichtung.
Beispiele: Anna Muster, W06 – S09, V
Kurt Lehrer, W07 – S11, H
Sonja Schulfrau, W05 – S08, S
Franz Muster, W08 – S11, R
2

• In das gebundene Exemplar ist auf der Innenseite der letzten
Einbandseite eine CD-Rom mit der pdf-Version der Bachelorarbeit
einzukleben. Auf dem Datenträger ist eine zusätzliche Datei abzulegen,
welche den Namen der Verfasserin/des Verfassers, den Titel der
Bachelorarbeit, die Matrikelnummer und die Studienkennzahl enthält.
• Die CD-Rom ist gemäß der Prüfungsordnung zu beschriften: Der
Datenträger muss außen mit dem Namen der/des Studierenden, dem
Studiengang und der Matrikelnummer versehen werden.
• Es ist eine zweite CD-Rom mit der pdf-Version der Bachelorarbeit
abzugeben. Diese ist in eine harte CD-Hülle zu geben. Die CD-Rom ist
gleich wie oben zu beschriften. Auf der CD-Hülle sind der Name der
Verfasserin/des Verfassers, der Titel der Bachelorarbeit, die
Matrikelnummer und die Studienkennzahl zu vermerken.
• Die gebunde Version (inkl. eingeklebter CD-Rom) und die zweite CD-
Rom sind jeweils fristgerecht im zuständigen Institutssekretariat für die
Ausbildung (lit. bzw. Rel.) abzugeben.
• Die gebunde Version wird an die beiden Gutachter/innen
weitergegeben. Nach der Defensio wird dieses Exemplar im Archiv
aufbewahrt und nach 5 Jahren wieder an den/die Studierende/n
zurückgegeben.
• Die zweite CD-Rom wird nach der positiven Defensio an die Bibliothek
weitergeleitet, dort inventarisiert und im Speicher eingestellt. Die CD-
Rom kann von Studierenden ausgeliehen werden. Sie verbleibt im
Speicher und wird nicht mehr zurückgegeben.
3

5. Gestaltung der Seiten
Seitenformat: A4
Seitenränder: oben 3 cm
unten 3 cm
links 4 cm
rechts 3,5 cm
Zeilenabstand: 1 ½
Schriftgröße: 12 pt
Schrift: leicht leserlich, z. B. Arial, Times New Roman
Format: Blocksatz (Vorsicht vor „Flattersätzen“)
Paginierung: Alle Seiten (ausgenommen das Titelblatt) weisen eine
Seitenzahl auf. (Seitenzahl wird mit arabischen Zahlen
zentriert angegeben.)
Fußnoten: Sie enthalten Textteile, die den inhaltlichen Lesefluss
stören würden aber dennoch von Bedeutung sind, wie z.
B. Klärung von Begriffen, ergänzende aber für den
Argumentationsfluss nicht notwendige Informationen.
5.1 Titelblatt
Das Titelblatt kann mit dem Logo der PRIVATEN PÄDAGOGISCHEN
HOCHSCHULE DER DIÖZESE LINZ versehen aus den Materialien der
Homepage des Instituts für Forschung und Entwicklung kopiert werden. Die
weiteren Angaben sind in folgender Reihenfolge zentriert zu schreiben:
1. PRIVATE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE DER DIÖZESE LINZ (oder
LOGO aus der o. a. Stelle)
2. BACHELORARBEIT (Block/Schriftgröße 18)
3. Thema (Schriftgröße 14)
4. vorgelegt von
Vorname Nachname (Schriftgröße 14)
5. Betreuung
(in alphabethischer Reihenfolge der Namen)
Name 1 (Angabe des jeweiligen Faches aus
Didaktik/Fachwissenschaft/Fachdidaktik)
Name 2 (Angabe des jeweiligen Faches aus Humanwissenschaft)
6. Matrikelnummer
7. Wortanzahl
8. Linz, Datum
Das folgende Beispiel weist auch auf die Verteilung der Angaben auf der
Titelseite hin.
4

BACHELORARBEIT
für das Lehramt an 1
Identitätsentwicklung im Schulalter als
Ausgangspunkt für den Unterricht an der
Hauptschule
vorgelegt von
Kurt Mustermann
Betreuung
Mag. Dr. Kurt Gutacht (Angabe des jeweiligen Faches 2 )
Prof. Dr. Veronika Leseschnell (Angabe des jeweiligen Faches 3 )
Matrikelnummer:
1234567891234
Wortanzahl:
15976
Linz, 23. Juni 2014
1 Zutreffendes Lehramt einsetzen (Lehramt an Volksschulen, Lehramt an Sonderschulen,
Lehramt an Hauptschulen, Lehramt für röm.-kath. Religion an Volks-, Hauptschulen und
Polytechnischen Schulen)
2 Z. B.: Erziehungswissenschaft
3 Z. B.: Sachunterricht
5

6. Richtlinien für das Zitieren
Für die Quellenangabe gibt es unterschiedliche Systeme. Es empfiehlt sich,
die jeweils entsprechenden Kriterien für die Quellenangaben dort einzuholen,
wo die Arbeit abgegeben wird (DozentIn, Verlag, Institut). An der Privaten
Pädagogischen Hochschule der Diözese Linz gilt das Harvard Referencing
System (vgl. Rossig & Prätsch 2001, 127) als Leitlinie für das Zitieren. Wenn
von der jeweiligen Prüfungsinstanz (z. B. SeminarleiterIn) keine belegbaren
Hinweise für von diesem System abweichende Zitierregeln ausgegeben
werden, gelten die hier angeführten Zitierregeln als verbindlich.
Die folgenden Ausführungen zu diesem System des Zitierens orientieren sich
an diesem Harvard Referencing System vgl. Mayr (2004).
Wird eine Information aus einer Publikation (z.B. einem Buch, einer Zeitschrift
oder dem Internet) übernommen, muss belegt werden, aus welcher Quelle
diese Information stammt. In den Naturwissenschaften und in den meisten
Sozialwissenschaften ist es üblich, die Quelle innerhalb des eigenen Textes
zunächst nur durch einen Kurzbeleg (bestehend aus dem/den Autorennamen,
dem Erscheinungsjahr, allenfalls auch einer Seitenangabe) zu benennen und
die kompletten Angaben (Autor, Titel, Erscheinungsort etc.) erst am Ende der
Arbeit im Literaturverzeichnis anzuführen.
Die folgenden Hinweise und Beispiele orientieren sich an dieser Zitierweise
des Harvard Referencing Systems. Es sind jedoch auch andere Formen der
Quellenangabe (z.B. Fußnoten) nicht nur zulässig, sondern in manchen
Wissenschaften durchaus sinnvoll und üblich. Die Verwendung
unterschiedlicher Formen innerhalb einer Arbeit ist nach Kriterien
wissenschaftlichen Arbeitens nicht erlaubt.
6.1 Der Kurzbeleg
Wenn eine Information nur sinngemäß übernommen wird („indirektes Zitat“),
dann genügt als Kurzbeleg in der Regel die Angabe des Autors und des
Erscheinungsjahres der betreffenden Publikation. Die Seitenangabe kann zur
Präzisierung beigefügt werden. Zwei Beispiele dazu:
Schäfer (2005) wendet sich ausführlich den Problemen pädagogischen
Denkens ….
Dies ist möglicherweise auf einen Irrtum zurückzuführen (vgl. dazu auch
Müller 1994, S. 24).
Wird eine Aussage wörtlich zitiert („direktes Zitat“), so wird sie unter
Anführungszeichen gesetzt, und der Kurzbeleg muss durch eine
Seitenangabe ergänzt werden. Eventuelle Auslassungen sind durch Punkte
und grammatikalische Veränderungen sind durch Klammern kenntlich zu
machen:
Aus verschiedenen Perspektiven analysiert Wulf (2001, S. 140) die
„Unhintergehbarkeit der Gewalt“.
Als Ausgangsposition zur Frage der Aktualität von Identitätsentwicklung
formuliert Keupp (2006, S. 70): „Identitätsbildung ist nicht einfach der
Vollzug eines biologischen Programms.“.
6

Wenn eine Publikation von mehr als zwei Autoren verfasst wurde, genügt die
Angabe des Erstautors und der Vermerk „et al.“:
Zeller, Berger & Kunz (1995) berichten über ... Die Studie von Zeller et al.
(1995) zeigt aber auch...
Wenn an einer Stelle auf mehrere Publikationen verwiesen wird, können
diese Belege alphabetisch oder chronologisch geordnet werden:
Diese Annahme wird oft heftig kritisiert (siehe z.B. Berger 1999; Hai 2001;
Wirt & Zwirn 2004).
Es ist unwahrscheinlich, dass dies eintritt (vgl. Hai 2001; Berger 1999; Wirt
& Zwirn 2004).
Wird eine Information nicht aus der Originalpublikation sondern aus der
Sekundärliteratur übernommen, sind beide Quellen anzugeben:
Rorty (1999; nach Reich 2002, S. 47) meint, Gebildete sollten zugleich
Ironiker des eigenen Bildungsprozesses sein, um nicht den Täuschungen
der modernistischen Versprechen …
Dies bewirkte damals „gröbere Irritationen“ (Johnson 1998; zitiert nach
Huber 2003, S. 23).
Wenn es keinen klar definierten Autor gibt, wird der Werktitel angegeben:
Dieses Vorgehen lässt sich durch den Lehrplan der Volksschule (2003)
legitimieren.
Dadurch eröffnen sich neue Chancen für internationale Solidarität (Europa
heute 1998).
Wenn von einem Autor mehrere, im selben Jahr erschiene Publikationen
angeführt werden, werden diese durch hinzugefügte Buchstaben
unterschieden:
Die Untersuchungen von Eder (1996a, 1996b) belegen, dass das
Schulklima verbessert werden kann.
Mitunter gibt es Publikationen ohne Jahresangabe, oder es wird ein Text
zitiert, der noch nicht als Publikation erhältlich ist, weil er erst „zur
Publikation eingereicht“ wurde bzw. sich gerade „im Erscheinen“ oder „im
Druck“ befindet:
Einem Kind dieses Alters sind bereits erstaunliche Gedächtnisleistungen
möglich (Köttl o. J.).
Ergebnisse von Bergmann (zur Publikation eingereicht) und Gratzer (im
Druck) deuten darauf hin, dass...
7

6.2. Das Literaturverzeichnis
Das Literaturverzeichnis enthält in alphabetischer Reihenfolge alle in einer
Arbeit erwähnten Publikationen. Welche Angaben erforderlich sind und welche
Form zu verwenden ist, hängt von der Art der Publikation ab. Im Folgenden
wird zuerst jeweils die Reihenfolge der einzelnen Angaben genannt, dann folgt
ein Beispiel mit korrekter Zeichensetzung.
Monographie: Autor(en) / Erscheinungsjahr / Titel / ggf. Untertitel / ggf. Band
/ ggf. Auflage / Erscheinungsort / Verlag.
Berger, A., Müller, G. & Oswald, M. (1999). Mit Kindern spielen.
Anleitungen für Eltern, Bd. 3. (2. Aufl.). Berlin: Pädagogika.
Huschke-Rhein, R. (2003). Einführung in die systemische und
konstruktivistische Pädagogik. (2. Aufl.). Weinheim: Beltz
Sammelband: Herausgeber des Sammelbandes / Erscheinungsjahr / usw.
(siehe oben).
Oerter, R. & Montada, L. (Hrsg.). (1995). Entwicklungspsychologie (3. Aufl.).
Weinheim: Psychologie Verlags Union.
Monographie oder Sammelband aus einer Schriftenreihe: Autor(en) /
Erscheinungsjahr / Titel / ggf. Untertitel / Titel der Reihe / ggf. Nummer des
Bandes / Erscheinungsort / Verlag.
Teml, H. & Teml, H. (2006). Erfolgreiche Unterrichtsgestaltung. Wege zur
persönlichen Didaktik. Erfolgreich im Lehrberuf. Band 1.Innsbruck:
Studienverlag.
Monographie oder Sammelband ohne klar erkennbaren Autor bzw.
Herausgeber: Titel / Erscheinungsjahr / usw. (siehe oben).
Blickpunkt Berufswahl (2000). Berlin: Wirtschaftsverlag.
Beitrag aus einem Sammelband: Autor(en) / Erscheinungsjahr / Titel / ggf.
Untertitel / In Herausgeber des Sammelbandes / Titel des Sammelbandes /
ggf. Untertitel / ggf. Band / ggf. Auflage / Seitenangabe zum Beitrag /
Erscheinungsort / Verlag.
Hagendorn, O. (2001). Mediation als Teil eines
Schulentwicklungsprogramms in der Lehrerfortbildung. In J. Walker (Hrsg.),
Mediation in der Schule (S. 85 – 103). Berlin: Cornelsen.
Beitrag aus einer Zeitschrift: Autor(en) / Erscheinungsjahr / Titel / ggf.
Untertitel / Zeitschrift / Jahrgang / Heftnummer (kann entfallen, wenn die Hefte
innerhalb eines Jahres durchlaufend paginiert sind) / Seitenangabe.
Kobold, C. (2004). Freude am Unterrichten. Pädagogen-Journal, 21 (1), 18-
19.
8

Beitrag aus einer Zeitung: Autor(en) / Erscheinungsjahr / Titel / ggf.
Untertitel / Zeitung / Datum / Seitenangabe.
Korn, H. (1997). Die Ressourcen der eigenen Kindheit nützen. Der
Standard, 21. Oktober, S. 25.
Audiovisuelles Medium: Autor(en) / Titel / Erscheinungsjahr / Art des
Mediums / Erscheinungsort / Verlag bzw. Produzent.
Gruber, H. (2001). Freude an Musik. CD-ROM. München: Digital News.
Beitrag im Internet: Autor(en) / Erscheinungsjahr / Titel / ggf. Untertitel / ggf.
nähere Angaben zum Publikationsorgan analog zu Printmedien / Pfadangabe
/ Datum des Zugriffs.
Jacobs, A. (1999). Aspects of survival: Triumph over death and loneliness.
Transactional Analysis Journal Internet, Vol. 2.
http://www.tajnet.org/articles/jacobs-survival.html (17-10-2001).
Ergänzende Hinweise:
Wenn ein Verlag Sitze an mehreren Orten hat, wird im Literaturverzeichnis in
der Regel nur der erstgenannte Ort angeführt.
Zitierte Internet-Seiten zur Sicherheit und als Beleg lokal speichern.
Bei englischsprachigen Publikationen sind folgende Abkürzungen üblich:
ed. (edition); 2nd ed. (second edition); Ed. (Editor); Eds. (Editors), p. (page);
pp. (pages); Vol. (Volume); Vols. (Volumes)
6.3 Häufig verwendete Abkürzungen beim Zitieren
a.a.O. am angeführten Ort (wenn eine entsprechende Angabe vorausgeht
und sich die wiederholte Nennung auf dieselbe Angabe bezieht)
Aufl. Auflage
Bd. Band
ebd. ebenda (verweist auf die unmittelbar zuvor angegebene Quelle)
Et al. Bei mehr als zwei Autoren kann im Kurzbeleg die Nennung der
weiteren Autoren dadurch ersetzt werden.
f. folgende Seite
ff. folgende Seiten
Hrsg. Herausgeber
Jg. Jahrgang
o.V. ohne Angabe des Verfassers
o.J. ohne Angabe des Erscheinungsjahres
o.O. ohne Angabe des Erscheinungsortes
u.a. und andere
Vgl. vergleiche
zit.n. zitiert nach (bei Sekundärliteratur)
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7. Eine Checkliste zur Qualitätskontrolle der eigenen Arbeit
Rossig & Prätsch (2001, 144 ff.) schlagen verschiedene Checklisten vor, die
für eine Durchsicht schriftlicher Arbeiten hilfreich sein können. Eine Auswahl
dieser Kriterien und einige zusätzliche aus der Erfahrung des Lesens von
Arbeiten sind hier angeführt:
• Stimmen die Überschriften mit dem Inhaltsverzeichnis überein?
• Sind Sätze verständlich geschrieben?
• Beginnen neue Gedanken mit einem neuen Absatz?
• Wurde die Rechtschreibprüfung durchgeführt?
• Sind Verallgemeinerungen eliminiert?
• Werden persönliche Positionen klar ausgewiesen bzw. auch eliminiert?
• Sind alle Seiten richtig nummeriert?
• Sind die Zitate klar ausgewiesen?
• Sind die Quellenangaben durchgehend nach einem System aufgebaut?
• Sind die Einträge im Literaturverzeichnis nach den Namen
alphabetisch geordnet?
• Wurde die Arbeit nach dem Kopieren nochmals durchgesehen?
8. Beurteilungskriterien
Wie wird eine schriftliche Arbeit beurteilt? Nur wenn der oder die Verfasser/in
weiß, wonach die Beurteilung gegeben wird, kann dies auch während der
Arbeit entsprechend berücksichtigt werden.
Dimension Aufbau der Arbeit
• Folgerichtiger und sachlogischer Aufbau
• Einzelne Teile sind entsprechend dem Thema proportioniert
Dimension Inhalt
• Einhaltung wissenschaftlicher Standards
(gleichbedeutende Verwendung eines Begriffs, Festlegung
unklarer und mehrdeutiger Begriffe, Unterscheidung zwischen
Meinung und belegbaren Positionen aus dem Diskurs,
Thematisierung des Praxisbezugs)
• Kohärenz
• Praxisrelevanz
Dimension Sprache
• Verständlichkeit und Eindeutigkeit
• Klarheit
• Rechtschreibung
Dimension methodisches Vorgehen
• Darstellung der Fragestellung
• Methodenwahl zur Behandlung der Fragestellung
• Einhaltung methodischer Standards
Dimension formale Kriterien
• Korrekte Zitierweise
• Lesbarkeit (Kontrolle bei Kopien)
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Literatur
Bohl. T. (2005). Wissenschaftliches Arbeiten im Studium der Pädagogik.
Weinheim: Beltz.
Mayr, J. (2004). Formale Richtlinien für Quellenangaben.
http://www.padl.ac.at/stuarb/Quellenangaben_2004.pdf (2007-09-15).
Rossig, W. & Prätsch, J. (2001). Wissenschaftliches Arbeiten. Ein Leitfaden
für Haus- Seminar-, Examens- und Diplomarbeiten sowie Präsentationen. (3.
Aufl.). Bremen: Wolfdruck Verlag.
Weitere Literaturempfehlungen:
Andermann, U., Drees, M. & Grätz, F. (2006). Wie verfasst man
wissenschaftliche Arbeiten. Ein Leitfaden für das Studium und die Promotion.
Mannheim: Dudenverlag.
Brauner, D., J. & Vollmer, H.-U. (2004). Erfolgreiches wissenschaftliches
Arbeiten. Sternenfels: Wissenschaft & Praxis.
Karmasin, M. & Ribing, R. (2007). Die Gestaltung wissenschaftlicher Arbeiten.
Stuttgart: UTB.
Franck, N. (2004) Handbuch Wissenschaftliches Arbeiten. Frankfurt/Main:
Fischer.
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