BRÜCKE 19 - Gottlieb-Daimler-Realschule Schorndorf

1,20 €
Nummer 19
Juli 2011
created by Lisa Wolff & Sieber
bruecke@gdrs-schorndorf.de www.gdrs-schorndorf.de

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Juli 2011

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Nur Worte, keine Taten
Winnenden – zwei Jahre danach
Außer Trauer und anfänglich tiefer Betroffenheit
in der ganzen Bevölkerung hat diese Wahn sinns­
tat des 11. März 2009 noch weitere Folgen.
Es ist das erste Mal, dass ein Elternteil eines
Amokläufers für mitschuldig an der Tat seines
Sohnes befunden wurde. Es wurde angenom­
men, dass das Bewährungs­Urteil gegen den
Vater abschreckend wirkt auf Waffenbesitzer,
die bis dahin ähnlich fahrlässig handelten.
Ob aus dem Versagen des Vaters jedoch wirklich
gelernt wurde oder noch weiterhin dazugelernt
wird, sollten Waffenkontrollen zeigen und errei­
chen. Doch das knappe Personal reicht besten­
falls für Stichprobenkontrollen.
Manchmal werden Kontrollen auch durch
amtlichen Einfluss praktisch wirkungslos.
Wie z. B. durch die neueste Gesetzvollzugsemp­
fehlung des bayerischen Innenministers (und
Sportschützen) Joachim Herrmann an die Waf­
fenbehörden, Kontrollen nur nach Voranmeldung
vorzunehmen, um die Termininteressen der
Waffenbesitzer zu wahren. Bei sehr vielen un­
angemeldeten Waffenkontrollen in Deutschland
mussten die Behörden leider immer noch einen
großen Anteil von teilweise schweren Verstö­
ßen feststellen.
Am Waffengesetz wurde nach Winnenden sonst
noch eine Altersbeschränkung geändert.
Für das Training mit sogenannten Großkaliber­
Waffen wurde sie von 14 auf 18 Jahre herauf­
gesetzt. Großkaliber­Waffen, wie die Tatwaffen
der Amokläufer in Winnenden oder in Erfurt
(26. April 2002), verschießen Projektile mit
9 mm Durchmesser.
Hersteller und Händler dieser Waffen und die
Sportschützen, die sie einsetzen, sehen diese
Waffen nicht als ein Problem. Sie wehren sich
gegen Kritik und bilden neue politisch wirkende
Netzwerke, die sich gegen jede Verschärfung
des Waffenrechts richten und auch strengere
Kontrollen ablehnen. Die Fürsprecher von Schüt­
zen, Jägern, ihren Verbänden und den Waffen­
händlern sind sehr fleißig im Betreiben zahl­
reicher Kampagnen, Waffenkritiker und ihre
Argumente lächerlich erscheinen zu lassen und
einige von ihnen machen dabei auch vor betrof­
fenen Eltern nicht immer halt. Im Hinblick auf
die Waffenmesse in Nürnberg, ausgerechnet
am zweiten Jahrestag des Amoklaufs, erscheint
die Wahl dieses Datums wohl kaum als Zufall.
Auch die Egoshooter sind nicht ver-
schwunden, sondern wirken inzwischen
noch realistischer.
Eine Änderung im Bereich der Jugendmedien
wurde von den Politikern versprochen: Das Ver­
bot der sogenannten Killerspiele – Computer­
spiele, in denen der Spieler in einer computer­
generierten Welt andere Wesen oder auch
Menschen als Feinde mit verschiedenen Waffen
bekämpft. Der Spieler auf dem Display erlebt
das Geschehen ganz aus der Sicht seines von
ihm gesteuerten Kämpfers, deshalb spricht man
vom Ego­Shooter.
Seit dem Amoklauf in Winnenden und ihrer Ver­
bots for de rung ist ein alter Streit um den Einfluss
des Killerspielkonsums im Hinblick auf Amokläufe
neu entfacht. Die wissenschaftliche Fachwelt ist
gespalten in ein kritisches Lager und in ein Lager,
das die Wirkung dieser Spiele als nicht schädlich
für Jugendliche betrachtet und sogar eine Zu­
sammenarbeit mit Spielesoftwarekonzernen wie
Electronic Arts als zukunftsweisenden Beitrag
für einen wachsenden Wirtschaftszweig befür­
wortet. Ob das Killerspiel „Counterstrike“ eine
wesentliche Ursache für den Amoklauf des
17­jährigen Tim K. war, ist zwar nicht bewiesen,
aber auch nicht widerlegt.
Selbst wenn die USK­Alterseinschätzung völlig
zutreffend wäre, so bleibt ein Problem: Die
USK­Kennung setzt voraus, dass der Käufer die
Software nicht an andere weiterreicht, die diese
USK­Altersgrenze unterbieten.
Schulfach Soziale Kompetenz?
Im Aktionsbündnis Amoklauf Winnenden ist man
der Ansicht, dass unsere Gesellschaft durch den
Zwang zum Erfolg geprägt ist. Dies hängt auch
mit Leistungs druck und Ver sagens ängsten zu­
sammen, weil Leistung bei Schülern oft nur noch
in Noten gemessen wird und selbst Schüler sich
untereinander nach dieser Leistung beurteilen.
So sollte nach der Vorstellung des Winnender
Aktionsbündnisses deshalb ein Fach für soziale
Kompetenz eingerichtet werden. In diesem
Schul fach soll gegenseitiges Verstehen und ein
Miteinander gefördert werden, damit die Schü­
ler/innen auch gern und nicht allein aus Zwang
zur Schule gehen.
Jeder sollte lernen, wie sinnvoll das Leben ist,
auch ohne die Erfolge, die man jedem als Le­
bensberechtigung einredet.
Die Schüler/innen sollen gerne zur Schule ge­
hen und sich dort sicher und geborgen fühlen
und dieser Gedanke muss bereits beim Bau
von Schulen mit berücksichtigt werden.
❞ Wir suchen weiter
nach neuen Wegen, um jeden für die
seelische Not seiner Mitmenschen
aufmerksamer und mitfühlender zu
machen, aber auch eigene Fehler im
Um gang mit anderen zu vermeiden.“
Das geschieht durch Förderung von Theaterpro­
jekten für Schüler wie „War doch nur Spaß“
oder „Bäng, bäng, Du bist tot“ und durch Ein­
bindung von Fachleuten, die Politiker auf drin­
gend notwendige Verbesserungen im Bildungs­
system hinweisen.
Sicherheitsvorkehrungen sind seit Win-
nenden ein wichtiges Anliegen, wie z. B.
feuer- und schusssichere Wände und Tü-
ren sowie Türknäufe an der Außenseite
und besondere Amokalarmvorrichtungen.
An unserer Schule wurde ein Alarmie-
rungssystem (Alarmdurchsage) installiert
und die Mitglieder des „Krisenteams“
weiter geschult. Herr Schuster hat für alle
Klassenzimmertüren Knäufe (Knöpfe) be-
antragt, damit Türen von aussen nur mit
Schlüssel geöffnet werden können. Auch
soll für alle Schulen ein Nummerierungs-
system gestaltet werden, mit dem Zim-
mer im Notfall schneller gefunden wer-
den können.
Tristan Reiser, 9F

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Was in der Brücke steht
Nur Worte, keine Taten
Was in der Brücke steht
Was in der Brücke steht
PR in „eigener Sache“
Rotary fördert soziale
Kompetenz
Drei Menschen:
weggesperrt,
abgeholt, vergast.
Evaluation –
„Charakteristika
unserer Schule“
3
4
5
6
8
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Bildungspartnerschaften
11
Politik in der Schule
Die Neuner
im BORS­Praktikum
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Ehemalige berichten
Bernd Mayländer –
ein Ehemaliger
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Was uns die Zukunft bringt
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„Gadgets“ oder Zukunft
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Die BRÜCKE
testet Pizza
Die 6b im Kino
Auschwitz – erleben,
erfahren, erfühlen
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Begegnung – Jugendliche
aus Schorndorf
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und aus Polen
Unser Depp ist wieder
auf der Leinwand!
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Tagebuch eines Vampirs
30
Beiß mich, bitte!
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Dioxin im Frühstücksei
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Tschernobyl
und Fukushima
Bruno Mars
9a im Kletterwald
Jung und frisch...
Der neue Rueff
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33
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6c beim Tigerentenclub
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Noch mehr Bilder aus der
Schule
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Die Redakteure jubeln...
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Ein Jahr in Bildern...
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Kunst im Haus
...and action
Zeitung in der Schule
Juli 2011
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Ihr habt die Probleme­
Lisbeth und Isolde
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die Lösungen
100 Jahre Weltfrauentag
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Auch Frauen können
Fußball spielen:
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Noch mehr vom Fußball...
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Sondereinsatzkommando –
SEK
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Erebos – Thriller
um Internetsucht
Tage des Jahres
Wir müssen mal
über Zahlen reden
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19
Beschütze miesch!
Wir gratulieren!
NachSpielZeit
Das ewige Thema
Drogen
Leitbild der GDRS
Deutschlands Kinder
sind zu dick
Backe, backe
Kuchen...
Die rätselhaften
Referendarinnen
Ala, horch,
jetz geh mer weg...
Die Vermessung
der Schule
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Und so habt
ihr abgestimmt ...
Nachgefragt
Sommergefühle
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71
71
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...und Sprüche von Schiller
...und Rätselfragen
Good bye – Au revoir
Güle Güle – Do widzenia
Die Zehner gehen
Unsere Neuen
19 BRÜCKEN ist es her ...
Eine schöne, ereignisreiche, interessante, zufrieden stellende,
auch erfolgreiche und manchmal anstrengende Arbeit, eine auch
lehrreiche Zeit geht aus der Sicht des „beratenden Lehrers“
ihrem Ende entgegen.
Ich werde sehr gerne daran (zurück) denken, wie wir gemeinsam
– manchmal auch samstags oder in den Ferien – BRÜCKEN gebaut
haben, wie wir uns manchmal gegenseitig Druck machen mussten,
wie wir vergnügt (und voller Stolz) in Stuttgart und Berlin Preise
abgeholt haben, wie wir uns gefreut haben – jedes Mal – wenn dann
morgens die BRÜCKE angeliefert wurde, wie wir gelernt haben,
mit professioneller Software zu arbeiten, wie immer wieder Schüle­
rinnen (vor allem!) und Schüler neu zur Redaktion dazu gekommen
sind und mit Energie, Fantasie und Eifer gearbeitet haben, mit
oder auch ohne Pizza und Apfelschorle, mit und auch ohne Herrn
Morgenstern ...
Ein bisschen (sogar viel mehr!) tut es dann schon weh, das „Nicht­
mehrdabeisein“; sie wird fehlen, die Stimmung in der Redaktion,
die ganz andere Schulsituation, die im „normalen“ Unterricht nie
möglich war.
Ich habe viele Schülerinnen und Schüler bei dieser Arbeit sehr
persönlich kennen lernen dürfen und wir haben uns immer gefreut,
dass wir gemeinsam etwas „für die Schule“ tun konnten.
Ganz herzlichen Dank an alle Redakteurinnen und Redakteure,
die mit mir das Ziel hatten, eine gute Schulzeitung zu machen, die
Geduld hatten und Ideen und Kompetenz. Und das gilt für die
Redakteure der BRÜCKE 1 genauso wie für die der BRÜCKE 19.
Dank an die Schulleitung, Herrn Schuster und Kurt und Frau Kauß
und an alle Kolleginnen und Kollegen, die mich bei meiner Arbeit
unter stützt haben. Danke auch Herrn Morgenstern, der immer
„geduldig“ mit uns Laien war.
Allen zukünftigen „BRÜCKEnbauern“ wünsche ich genauso viel
Freude an der Arbeit und auch die eine oder andere Reise nach
Stuttgart und Berlin.
Karl Degendorfer
Die BRÜCKE 19 erscheint in einer Auflage von 900 Exemplaren und
wird im Druckhaus Waiblingen, zum Teil in Farbe gedruckt.
Für das Titelbild sind zunächst Herr Sieber und dann die Lisa Wolff,
die Sarah Bischof, die Franziska Blessing und die Laura Brecht
verantwortlich.
Das Layout haben Sarah Bischof, Laura Brecht, Lisa Wolff, Franziska
Blessing, Annalena Schiele, Dennis Bäßler und Max Stotkiewitz gestaltet
– unterstützt von Herrn Morgenstern und Herrn Degendorfer.
Für die Anzeigen sind in erster Linie Sarah Bischof und Laura Brecht
verantwortlich, die Fotos stammen von Daniel Jung und auch vom
Layout­Team.
Herausgeber:
Schulzeitung „BRÜCKE“
der Gottlieb­Daimler­Realschule
Rehhaldenweg 4–6
73614 Schorndorf
Tel. 07181­600640, Fax 07181­900659
bruecke@gdrs­schorndorf.de
www.gdrs­schorndorf.de/unsere_zeitung.htm
Preis: 1,20 Euro
Beratender Lehrer: Karl Degendorfer

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PR in eigener Sache –
die ausgezeichnete BRÜCKE
So fing es an
Da war zunächst die Nachricht im Dezember, dass die Redaktion (vier
Redakteur/innen und ein Lehrer) beim Schülerzeitungswettbewerb des
Landes Baden­Württemberg zur Preisverleihung nach Stuttgart eingeladen
sind (Schon fast „normal“!). Neben diversen Saftgetränken und Gebäck,
auch weihnachtlicher Art (Dezember!) gab‘s dann aus der Hand von
Manfred Hahl die Urkunde für den ersten Preis! TOLL!!
...und Pizza für alle!
...und ein dickes Lob von Herrn Schuster
...und einen tollen Bericht über uns in der Stuttgarter Zeitung!
Es kam noch besser
Post aus Berlin von der Jugendpresse Deutschland und Einladung zur
Preisverleihung (zum dritten Mal schon!). Also nichts wie hin.
In den Pfingstferien, wieder 4 +1 (s. o.), diesmal „verstärkt“ durch Herrn
Wiesenauer (der den „Redaktionstransport“ übernommen hat) und die
Frau von Herrn Degendorfer (die beiden waren schon vorher in Berlin).
Interessante Stadtführungen, z. B. zu den Folgen der sich ständig än dern­
den Wohnstrukturen dieser Großstadt (z. B. haben wir ein „besetztes“
Juli 2011
Haus kennen gelernt), lehrreiche Workshops auf der „Insel der Jugend“
im Treptower Park, z. B. zum Thema Moderation im Film, Geselligkeit und
jede Menge Erfahrungsaustausch, mit professionellen Journalisten und
vor allem mit bayerischen Redakteuren und Lehrern (die hatten deutlich
die föderalistische Übermacht!), Einkaufsbummel, Sightseeeing, z. B. zum
Kanzleramt ...
Die Vertretung des Landes Baden­Württemberg hatte Wind (eigentlich
einen Wink!) von unserem Erfolg bekommen und hat uns zusammen
mit der Redaktion der Waldorfschule Uhlandshöhe in Stuttgart zu einer
Besichtigung und zu einem Mittagessen (an unserem Besuchstag war
badische Küche angesagt, aber mit Mineralwasser und Fruchtsäften aus
Württemberg!) eingeladen!
Unsere beiden Begleitpersonen liessen es sich nicht nehmen, die Le­
sersessel im Kaminzimmer zu testen – wo sonst Ministerpräsidenten
„höchste“ Politik machen.
Herr Tauchmann vom Kultusministerium in Stuttgart war extra für die
Preisverleihung im Schülerzeitungswettbewerb der Länder 2011 nach
Berlin gekommen, um offiziell die Landesregierung zu vertreten. Der
hatte ganz schön Stress: Hinflug – Preisverleihung – Rückflug, alles an
einem Tag!

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Preisverleihung im Bundesrat
Im Bundesrat, wo sonst Vertreter der 16 Bundesländer mächtig an der
Gesetzgebung des Bundes mitwirken, tummelten sich am 20. Juni über
100 Redakteurinnen und Redakteure mit Lehrerinnen und Lehrern aus
ganz Deutschland, VIP‘s aus Presse und Politik, Sponsoren der Veran­
staltung, Vertreter der Jugendpresse (die übrigens ein dickes Lob
für die Organisation verdienen), Fotografen und Reporter, um zu­
nächst das Buffet leer zu räumen, Kaffee oder Saft zu trinken und um
noch einmal die Frisur zu überprüfen ...
Musikalisch umrahmt wurde die Veranstaltung von zwei jungen Musikern
aus München (auch Bayern!), flapsig und unterhaltsam moderiert von
Ralph Caspers (Sendung mit der Maus u.a.).
Aus der Hand von Hannelore Kraft (Bundesratspräsidentin!) und Ralph
Caspers gab es dann die Urkunde für die drittbeste Schülerzeitung bei
den Realschulen! Über 1800 Zeitungen hatten sich in allen Bundesländern
beworben, 25 Preise gab es am Ende, und die BRÜCKE hat sich einen
davon geholt!
❞Uns hat es allen so gut gefallen, dass wir uns
schon mal fürs nächste Jahr angemeldet haben – also
bitte anstrengen, Ihr Redakteurinnen und Redakteure!
Für die begleitenden Lehrer, Herrn Wiesenauer und Herrn Degendorfer
war das ein toller „Abschied“ vom „BRÜCKENbau“!

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Rotary fördert soziale Kompetenz
Das ist Rotary
Rotary International ist die älteste Serviceclub­
Organisation der Welt. Seit der Gründung des
ersten Clubs durch vier Freunde vor 105 Jahren
hat sich Rotary zu einem weltumspannenden
Netzwerk engagierter Männer und Frauen ent­
wickelt, die eine gemeinsame Vision verfolgen.
Sie wollen denen zur Seite stehen, die sich nicht
selbst helfen können: im lokalen Umfeld der
eigenen Gemeinde wie mit internationalen
humanitären Hilfsprojekten. Die Mitglieder der
Rotary Clubs sind Führungskräfte aus allen
Berufen und setzen ihre beruflichen Fähigkeiten
in ehrenamtlicher Arbeit ein, um damit ihr Motto
– „Service Above Self“ (Selbstlos dienen) – zu
verwirklichen. Außerdem machen sie sich für
die Einhaltung hoher ethischer Normen in allen
Berufen stark und tragen zu Völkerverständi­
gung und Frieden in der Welt bei.
Zum 15. Mal wurden die Rotary­Schülerpreise
verliehen. In der Fröbelschule wurden Schüle­
rinnen und Schüler von acht Schorndorfer
Schulen nicht nur für gute schuleiche Leistungen,
sondern auch für ihr soziales Engagement
ausgezeichnet. Dazu zählt z. B. die vorbildliche
Mitarbeit in der SMV, in der Schülerzeitung, in
Vereinen oder in Arbeitsgemeinschften.
Rotary­Präsident Klaus Göckmann erklärte, dass
neben der reinen Wissensvermittlung immer
mehr auch die soziale Kompetenz für die Aus­
bildung und den späteren Beruf eine nicht zu
unterschätzende Rolle spiele: „Was helfen die
besten Schulnoten, wenn Zuverlässigkeit und
Pünktlichkeit während der Ausbildung und im
Berufsleben nicht gewährleistet sind.“
Immer mehr Unternehmen schätzen die Sozi­
alkompetenz mittlerweile mindestens gleich­
wertig mit den Schulnoten ein. Auch an Univer­
sitäten zähle schon lange nicht mehr nur der
Abitursschnitt alleine.
Der gastgebende Schulleiter Herrmann Kircher
fruete sich darüber, dass bei der Verleihung der
Auszeichnungen die Leistungen aller Preisträger
in ihrer „Andersartigkeit und trotz ihrer Anders­
artigkeit“ gleichberechtigt gewürdigt werden.
OB Klopfer betonte, dass heute dem ehrenamt­
lichen Engagement immer mehr Bedeutung
beigemessen werde. Das hätten die acht Preis­
träger/innen schon längst erkannt. Ohne ehr­
renamtliche Helfer wäre z. B ein Ganztagesbe­
trieb an einer Schule gar nicht möglich! „Man
kann einem Menschen nichts lehren, man kann
ihm nur helfen, es in sich selbst zu entdecken“,
zitierte der OB Galileo Galilei. Die Preisträger
hätten für sich selbst erkannt, wie wichtig es
sei, anderen Menschen zu helfen.
Ausgezeichnet wurden Nadine Röhm von der
Albert­Schweitzer­Schule, Timo Nägele von der
Fröbelschule, Philipp Wieler von der Schiller­
Juli 2011
schule, Susanne Lauber vom MPG, Almut Harth
vom Burggymnasium und Jasmin Maurer von
der KFR­HS.
Für die Gottlieb-Daimler-Realschule
wurde Hannah Thomä ausgezeichnet, die,
stellvertetend für die Redaktion der
BRÜCKE, den Rotary-Preis und einen
Scheck erhielt.
Und, was „eingefleischte GDRS­ler“ ziemlich
überraschte: „Unser“ Sigi (Siegfried Hensen),
der die GDRS verlassen musste, erhielt die
Auszeichnung für die Keplerschule als Schul­
bester! Wer hätte das gedacht!
❞Wir gratulieren
allen Preisträgern,
aber ganz besonders
unserer ehemaligen
Redakteurin Hannah!

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Drei Menschen: weggesperrt, abgeholt, vergast
Seit mehreren Jahren gibt es eine deutschland­
weite Aktion zur Erinnerung an die Opfer des
Euthanasieprojekts der Nationalsozialisten. Da­
mit diese Menschen nie vergessen werden,
verlegten die Naturfreunde Schorndorf am 6.
Dezember 2010 drei Stolpersteine.
Gedenken möchte man mit den Stolpersteinen
an drei Menschen aus Schorndorf. Drei Men­
schen, die aufgrund Ihrer physischen und psy­
chischen Situation, eigentlich vom Staat von der
Kirche oder ganz einfach von der Bevölkerung
Hilfe bekommen sollten, doch sie waren hilflos.
Sie waren dem Rassenwahn der Nationalsozi­
alisten ausgeliefert.
Drei Menschen:
weggesperrt, abgeholt, vergast
Doch nun sind sie keine namenlosen Opfer
mehr, man kann ihre Namen nun an ihrem
ehemaligen Wohnort auf einem Stein des
Künstlers Demning lesen.
Elsa Heinrich
aus der Sonnenscheinstraße war eine gute
Schülerin, sie war aber Epileptikerin, es gab für
sie keine andere Möglichkeit der Betreuung als
ein Heim. Für sie muss der lange Aufenthalt in
der Pflegeanstalt Stetten eine Qual gewesen
sein. Sie hatte furchtbares Heimweh, dachte
an Selbstmord, trat in den Hungerstreik und
schnitt sich die Pulsadern auf. Als sich ihre
Krankheit verschlechterte, wurde sie für die
Nationalsozialisten lebensunwert. Vergast 1940
in Grafeneck. Sie wurde 41 Jahre alt.
Karl Hottmann
vom Grafenberg. Sohn einer Wengerterfamilie.
Der Sonntag war für ihn der schönste Tag. Mit
seinem Wanderstock wanderte er jeden Sonn­
tag durch die Weinberge. In den Sommermo­
naten war er bei seiner Familie und half bei der
Heuernte. Auch er lebensunwert. Vergast 1940
in Grafeneck. Er wurde 34 Jahre alt.
Albert Kohler
Albert Kohler war 12 Jahre alt und lebte noch
bei seiner Familie, als man ihn in die Anstalt
Stetten brachte. Die Eltern liebten den Sohn
sehr. Eindrücklich, traurig und ohnmächtig. Das
zeigt der folgende Satz aus dem Brief der Mut­
ter nach dem Tod ihres Sohnes Albert: „Ich bin
untröstlich. Warum haben Sie mir meinen Sohn
genommen, er hat doch niemand Leid zugefügt,
warum hat man da nicht warten können, bis
der Herr ihn selbst geholt hat.“
Von den Nazis als arbeitsunfähig und geistes­
gestört eingestuft. Lebensunwert. Vergast 1940
in Grafeneck. Er wurde nur 15 Jahre alt.
Lebensunwert
Es ist schlimm, wenn Menschen meinen sie
haben das Recht und die Pflicht, Menschen zu
ermorden, Todesurteile zu fällen über Men­
schen mit Beeinträchtigungen, oder auch ledig­
lich über mit den Vorurteilen der Nationalsozia­
listischen Kultur behafteten Menschen.
Die T4­Aktion, denen die Schorndorfer zum
Opfer fielen, war ein Baustein der nationalso­
zialistischen, sogenannten Rassenlehre. Andere
Juli 2011
Mittel waren: Zwangssterilisation, verordnete
Abtreibungen, Eheverbote, und zuletzt die
„End lösung“, die gezielte Ermordung von le­
bens un wer tem Leben.
Die „Rassenhygiene“ bezog sich auf viele Be­
völkerungsgruppen: physisch, psychisch und
geistig Behinderte, Taube und Blinde, Asoziale.
Die Nationalsozialisten verstanden unter die­
sem Begriff diese Bevölkerungsgruppen: Bett­
ler, Landstreicher, Sinti und Roma, Homosexu­
elle, Prostituierte, Zuhälter, Arbeitsunfähige. Die
größte Gruppe aber war die von den National­
sozialisten am verhasstesten Gruppe, die
„nichtdeutschen“, in erster Linie Juden, aber
auch Menschen aus dem arabischen Raum oder
aus den Balkangebieten.
In Schorndorf wurden drei unschuldigen Opfer
ausgewählt, abtransportiert, vergast: Elsa Hein­
rich, Karl Hottmann und Albert Kohler. Alle waren
sie fröhlich und voller Leben doch die National­
sozialisten wollten ihnen ihr Leben nicht lassen.
Aus einer Rede von OB Matthias Klopfer,
zusammengefasst von Max Stotkiewitz 9a

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19
„Charakteristika unserer Schule“
und Bildungspartnerschaften
Nach den Osterferien begann der Schulalltag
in diesem Jahr nicht in der gewohnten Weise,
sondern Spannung war angesagt. Vom Landes­
institut für Schulentwicklung führten vier
Fremd eva lua to ren am Montag und Dienstag
(2. und 3. Mai 2011) eine intensive Qua li täts­
über prü fung unserer Schule durch.
Zur Datenerhebung verwendete das Team die
Analyse von umfangreichen Unterlagen der
Schule, dem so genannten Portfolio, die Ein­
drücke aus einem Schulhausrundgang, ge­
trennte Interviews mit der Schulleitung , den
Lehrkräften, den Schülerinnen und Schülern und
Eltern sowie konkrete Beobachtungen von
Unterrichtssituationen.
Mittlerweile wurde das Ergebnis der Gesamt­
lehrerkonferenz vorgestellt, weiterhin wird er
allen schulischen Gremien sowie dem Schulträ­
ger und dem Staatlichen Schulamt präsentiert.
Der Bericht gibt eine Rückmeldung zu 26 über­
prüften Merkmalen aus den Qualitätsbereichen
Unterricht, Professionalität der Lehrkräfte,
Schulführung und Management, Schul­ und
Klassenklima und Schulleben.
Das Ergebnis kann sich sehen lassen, das Eva­
luationsteam bescheinigte der Schule, dass sie
in fast allen überprüften Merkmalen den Stand
erreicht hat, der von den Schulen angestrebt
werden soll, einige Bereiche wurden sogar als
ausgezeichnete Praxis gewürdigt.
Die gegenwärtige Form der Leistungsrückmel­
dung und der Differenzierung wird die Schule
optimieren.
Das einführende Kapitel des Berichts „Charak­
teristika der Schule“ wird nachfolgend als
Textauszug zitiert. In ihm werden die Themen
beschrieben, die aus der Sicht des Evaluations­
teams kennzeichnend für die Arbeit der Gott­
lieb­Daimler­Realschule sind:
Charakteristika der Schule
Das Kapitel „Charakteristika der Schule“ be­
schreibt Themen, die aus der Sicht des Evalu­
ationsteams kennzeichnend für die Arbeit der
Gottlieb­Daimler­Realschule Schorndorf sind.
Die GDRS ist die einzige Realschule in Schorn­
dorf und sie kann auf eine langjährige Ge­
schichte zurückblicken. Mit über 800 Schüle­
rinnen und Schülern gehört sie zu den großen
Realschulen des Landes Baden­Württemberg.
Das Schulgebäude aus den 70er Jahren ist Teil
des Schorndorfer Bildungszentrums. Arbeitser­
gebnisse von Schülerinnen und Schülern, Pflan­
zen und ein Teich mit Fischen zieren den groß­
zügigen Eingangsbereich, der ebenso wie der
Aufenthaltsbereich im ersten Stock immer
wieder Raum für Kunstaktionen der neunten
und zehnten Klassen zu aktuellen und gesell­
schaftlich relevanten Themen bietet.
Um den Schülerinnen und Schülern eigenver­
antwortliches Lernen (EVEL) zu ermöglichen,
wurden Computer­Arbeitsplätze in den Fluren
eingerichtet, die auch eine Internetrecherche
ermöglichen. Mithilfe eines hauseigenen Pro­
gramms und durch geschickte Organisation
sorgt die Schule dafür, dass die Schülerinnen
und Schüler diese Freiheiten in einem klar vor­
gegebenen Rahmen nutzen können. Zu den
Traditionen an der Schule gehören neben der
mehrfach preisge­
kröntenSchülerzei­ tung „die Brücke“
auch die Kontakte zu
verschiedenen Schu­
len im europäischen
Ausland, bei denen
zahlreiche Schüler­
austausche nach Eng­
land, Frankreich und
Italien ermöglicht
wurden. Derzeit ar­
beitet die Schule da­
ran, die bisher durch­
geführten Fahrten
nach Auschwitz zu
einem Schüleraus­
tauschweiterzuent­ wickeln, um dort auch
mit den Menschen
ins Gespräch zu kom­
men. In diesem
Schuljahr kommen so
zum ersten Mal Schü­
lerinnen und Schüler
aus Polen nach
Schorndorf.
„Menschlichkeit“
heißt eine der vielen
Säulen des Leitbildes.
Es ist die Säule, die nach Übereinstimmung
aller Befragten an der Schule ganz besonders
spürbar ist. Eltern, Lehrkräfte sowie Schüle­
rinnen und Schüler lobten in diesem Zusam­
menhang die Vorbildfunktion der Schulleitung,
und sie bescheinigten ihr eine große Offenheit
und viel Kompetenz.
Erst in jüngster Zeit hat die Schule erste Wei­
chen für eine Weiterentwicklung zur Ganztags­
schule gestellt. Dazu wurde gemeinsam mit
den beiden anderen Schulen des Bildungszen­
trums Grauhalde, ein pädagogisches Konzept
entwickelt.
Und daran hat die Schule auch schon lange
gearbeitet. Mit den Berufsinformationsbör-
sen hat es begonnen – namhafte Unterneh-
men sind jetzt „vertraglich“ als Partner im
Boot bei BORS

12 19
Politik in der Schule
Podiumsdiskussion zur Landtagswahl 2011
Da war die Idee mancher EWG­Lehrer, im Rah­
men einer GFS (Gleichwertige Feststellung von
Schülerleistungen) eine Podiumsdiskussion zur
Landtagswahl in Baden­Württemberg (27. März
2011) zu organisieren. Anna­Lena Staufer und
Lena Witt aus der 9c, Franziska Kühn, Tosca
Nokoleizig und Lavinia Rohde aus der 9e, Na­
thalie Kück und Lisa Wolff aus der 9e machten
sich auf den Weg: Wir nahmen Kontakt zu den
Wahlkreiskandidaten der verschiedenen Par­
teien auf (SPD, CDU, FDP, GRÜNE, DIE LINKE,
PIRATEN), nachdem wir uns erst einmal schlau
gemacht hatten, wer für die jeweilige Partei hier
im Wahlkreis 16 (Schorndorf) antritt.
Tatkräftige Unterstützung bekamen wir von
Herrn Lehman und Herrn Degendorfer, der
schon mehrmals eine sol­
che Veranstaltung organi­
siert hatte. So konnten
wir auch schon gar nichts
vergessen!
Das erste Problem war
schon die Frage des Ver­
anstalters. Rechtzeitig vor
der Wahl hatte das Kultus­
ministerium noch einmal
alle Schulen darauf hinge­
wiesen, dass bei einer solchen Veranstaltung
nur die im Landtag vertretenen Parteien teil­
nehmen dürfen (Welches Demokratieverständ­
nis da auch immer dahinter stecken mag?). Also
holten wir den Kreisjugendring als Veranstalter
ins Boot (Das brachte uns den Vorteil, dass wir
auch noch die U18­Wahl durchführen konnten).
Herr Schuster stellte die Aula als Veranstal­
tungsort zur Verfügung. Er
erlaubte auch, dass wir
die Podiumsdiskussion
als Pflichtveranstaltung
für alle Neuner an einem
Donnerstag durchführen
durften – als „Ersatz“ für
den Nachmittagsunter­
richt. Die Organisation lag
aber dennoch bei uns!
Per E­Mail erhielten wir
dann im Lauf der Zeit die Zusage aller ange­
schriebenen Parteien (s.o.) Wir forderten dann
von allen Kandidaten ein Wahlplakat an, damit
wir die Aula entsprechend ausstatten konnten.
Es galt die örtliche Presse (Schorndorfer Nach­
richten, BRÜCKE, Schorndorf aktuell) zu be­
nachrichtigen und einzuladen, die Frage der
Technik musste geklärt werden (Mikrofone,
Juli 2011
Verstärker) und schließlich galt es auch noch
die Aula nach dem Mittagessen zu kehren und
zu bestuhlen.
Und sogar an das Mineralwasser für die Kandi­
daten haben wir gedacht und an den Riesen­
gong für die Zeitnahme und eine Schülerzeitung
für jeden ...
Die Spannung stieg! Alle erschienen und brach­
ten noch ein bisschen „Wahlgeschenke“ mit
(Brausebonbons, Autogrammkarten…) Ein we­
nig „small­talk“ und schon ging‘s los. Herr
Schuster begrüßte, dann durfte jeder Kandidat
– es war auch eine Kandidatin dabei – sich und
seine Partei kurz vorstellen und wir stellten
dann abwechselnd vorbereitete Fragen zu un­
terschiedlichen Themen wie Kinderbetreuung,
Stuttgart 21, Atomkraft, Bildungseinrichtungen,
Freizeiteinrichtungen. Da gab es dann deutliche
Unterschiede in den Ansichten aber auch, beim
Thema Kinderbetreuung z. B. Übereinstim­
mung.
Auch in der Bewertung unserer Veranstaltung
waren sich alle einig. Es sei wichtig, früh mit
Politikern in Kontakt zu treten und sich „einzu­
mischen“ und es sei gut organisiert gewesen
und es hätte ihnen gefallen bei uns an der
Schule.
Die anschließende U18­Wahl ergab dann für die
anwesenden Parteien folgendes Ergebnis (da
war das „richtige“ Ergebnis später für die CDU
und die FDP ja geradezu „Balsam“).
CDU 7,265 %
SPD 11,966 %
GRÜNE 64,957 %
FDP 0,855 %
DIE LINKE 2,991 %
PIRATEN 4,274 %
❞Und für uns war das
Ganze eine interessante Erfahrung
und auch die Bestätigung, dass
– natürlich mit Unterstützung –
von Schülerinnen eine ganze
Menge bewältigt werden kann,
wenn „frau nur will“.

Juli 2011 13
19
Die Neuner im BORS-Praktikum
Eine Auswahl
Wichtig für eine Ausbildung zum Fachinfor-
matiker sind gute Leistungen in den Fächern
Englisch, Mathematik und Informatik. Rechtlich
gesehen wird kein bestimmter Schulabschluss
gefordert, der größte Teil der Auszubildenden
weist eine Hochschulreife auf, gefolgt vom
mittleren Bildungsabschluss. Darüber hinaus
sind folgende Fähigkeiten hilfreich, um den
Beruf zu lernen und auszuüben: Erarbeiten von
komplexen Softwarelösungen, systematisches
Eingrenzen und Beheben von Fehlern in Soft­
wareprodukten.
Aufgaben und Tätigkeiten:
Als Fachinformatiker entwickelt man kunden­
spezifische Software, testet bestehende An­
wendungen, passt sie an und verbessert und
entwickelt man anwendungsgerechte Bedien­
oberflächen. Man arbeitet mit Diagnosesyste­
men, berät bzw. schult die Anwender.
Zum Erstellen der Software dienen Program­
miersprachen und Werkzeuge wie Entwickler­
tools. Weitere Aufgaben und Tätigkeiten sind
die Modifizierung von bestehenden Anwen­
dungen, das Präsentieren von Anwendungslö­
sungen, das Installieren und Einrichten der
Anwendungsprogramme, das Entwickeln, Do­
kumentieren und Testen von Anwendungslö­
sungen. Ferner gehören Methoden der Projekt­
planung, ­durchführung und ­kontrolle dazu.
Weiterbildungsmöglichkeiten:
Fachinformatiker/innen der Fachrichtung An­
wendungsentwicklung, die eine schulische
Hochschulzugangsberechtigung besitzen, kön­
nen studieren und beispielsweise einen Bache­
lorabschluss im Bereich Informatik erwerben.
Unter bestimmten Voraussetzungen ist übri­
gens auch ohne schulische Hochschulzugangs­
berechtigung ein Studium möglich.
Ein paar Fachrichtungen beim Studium sind:
angewandte Informatik, allgemeine Informatik,
Softwaretechnik, Ingenieurinformatik und Wirt­
schaftsinformatik.
Außerdem ist es möglich sich im Rahmen der
beruflichen Anpassungsweiterbildung auf ein
bestimmtes Themengebiet zu spezialisieren.
Um ein paar Beispiele zu nennen gibt es Qua­
lifizierungslehrgänge in Datenbankenentwick­
lung, Desktop­Handhabung, EDV­Organisation
oder Systemadministration.
Benjamin Abendroth, 9E
Wie immer fange ich als Tierpflegerin/Kauf-
frau im Einzelhandel um 9 Uhr an zu ar­
beiten. Ich muss als erstes den ganzen Tierraum
und den Flur und die Treppe saugen. Das dauert
so ungefähr 1 Stunde. Da an diesem Tag die
Ponys gemistet wurden, musste ich die dre­
ckigen Karren ausputzen, mit denen der Mist
weg gefahren wurde. Unten im Hof musste ich
diese dann mit einem Wasserschlauch absprit­
zen. Nachdem ich sie dann zum Trocken aufge­
stellt hatte, musste ich die Glasscheiben der
Aquarien mit Glasreiniger putzen. Selbst das
macht Spaß, weil es lustig war, wie die Fische
immer dem Putztuch hinterher schwammen.
Nach dem ich das gemacht habe, musst ich
noch einmal bei den Vögeln saugen, da diese
ständig Dreck machen.
Dann hatte ich erst einmal eine Stunde Mittags­
pause. Diese verbrachte ich im Aufenthalts­
raum.
Danach durfte ich die Heimchen, Heuschrecken
und Grillen, die heute angekommen sind mit
neuen Preisschildern auszeichen. Das war nicht
gerade einfach, da jede Tierart ihr eigenes
Preisschild braucht und ich sie dann auch noch
nach der Größe ordnen musste, damit eine
Mitarbeiterin kontrollieren konnte ob auch wirk­
lich alles geliefert wurde. Da auch Mehlwürmer
geliefert wurden musst ich diese aufpacken und
in die dafür vorgesehene Kiste streuen. Danach
musste ich alles in den Kühlschrank räumen,
den ich davor noch sauber ausputzen musste.
Dann durfte ich einen Hasen für eine Kundin
einfangen. Das war sehr anstrengend, denn die
Hasen haben eine großen Käfig und da die
Kundin sich nicht entscheiden konnte, musste
ich mehrere Hasen einfangen und ihr zeigen.
An diesem Tag durfte ich auch noch beim Fan­
gen von Fischen und bei den Wassertests zu­
schauen, da ich nicht so viel zu tun hatte. An
diesem Tag war sehr viel los. Und da jeder
Kunde etwas anderes will, war dieser Tag für
die Mitarbeiter sehr stressig. Als dann aber ab
16 Uhr nicht mehr so viel los war und ich meine
ganzen Aufgaben schon erledigt hatte, durfte
ich schon etwas früher gehen. Dieser Tag war
sehr anstrengend für mich und ich war froh, als
ich nach einer Stunde S­Bahn­ und Busfahrt
endlich zu Hause war.
Marina Seitz, 9E Ganz schön professionell, die Praktikanten...

14 19
Ehemalige Realschüler berichten
Juli 2011
Wenn man in die Zukunft schauen will, dann soll man die Vergangenheit hinter sich lassen.
Doch hier sind einige ehemalige Realschüler, die von ihrer Schulzeit an unserer Schule erzählen
und davon berichten, was sie nach der Mittleren Reife gemacht haben. Außerdem haben sie
noch ein paar interessante Tipps für euch…
Diese Fragen haben wir gestellt:
1. Was sind Sie von Beruf?
2. Wenn Sie an Ihre Schulzeit an der
GDRS zurückdenken, wie empfan-
den Sie sie?
3. Waren Sie immer ehrgeizig und ha-
ben auf jede Klassenarbeit gelernt
oder wenn nicht, wurden Sie öfters
beim Abschreiben erwischt?
4. Haben Sie damals den Lehrer
Streiche gespielt?
5. Mit welchen Noten haben Sie die
Realschule abgeschlossen?
6. Was haben Sie nach Ihrem Real-
schulabschluss gemacht?
7. Wie sind Sie zu Ihrem jetzigen Beruf
gekommen?
8. Wussten Sie schon immer, was Sie
später werden würden?
9. Kommen Sie immer noch mit Ihren
damaligen Schulfreunden zusam-
men?
10. Haben Sie noch irgendwelche Tipps,
die Sie den Schülern der GDRS
geben möchten?
Ivo Odak
1.) Ich habe zunächst mal eine Ausbildung als
Kaufmann im Groß­ und Außenhandel gemacht
und habe anschließend Betriebswirtschafts­
lehre und Wirtschaftswissenschaften studiert.
Danach habe ich den Bachelor und den Master
gemacht und bin dann Geschäftsführer in einem
mittelständischen Druckunternehmen (hier in
Schorndorf) geworden
2.) An sich habe ich nur positive Erinnerungen,
ich muss zugeben, dass ich schon lange nicht
mehr hier war, aber wenn ich zurückdenke,
denke ich hauptsächlich an gute Freunde, mit
denen ich damals von der 5 bis zur 10 zusam­
men war. Außerdem denke ich an zwei Lehrer,
die mich an meine Schulzeit hier erinnern und
bis heute bereichernd für mich waren.
3.) Ich muss zugeben, dass ich so ein klas­
sischer Spätzünder bin und das heißt ich war
in meiner GDRS­ Zeit nicht ehrgeizig. Ich habe
das Nötigste getan, um die Klassenarbeiten zu
bestehen, so mit einer 3 durchzukommen. Die
einzigen Fächer in denen ich damals ehrgeizig
war, waren die Fächer Sport, Gemeinschafts­
kunde, Geschichte und Religion, weil das die
Themengebiete waren, die mich interessiert
haben und in denen habe ich sicherlich auch ein
bisschen mehr getan, aber die anderen habe
ich zum Bedauern meiner Eltern ziemlich schlei­
fen lassen. Aber ich habe ja wie gesagt später
ja noch die Kurve gekriegt. Ja und beim Thema
abschreiben, da kann ich mich tatsächlich noch
an eine Sache erinnern, da wurde ich bei einer
Englischarbeit erwischt und bekam eine 6 und
musste die restlicher Zeit vor dem Klassenzim­
mer verbringen. Aber das war ein einmaliges
Erlebnis.
4.) Ja, haben wir tatsächlich auch, aber ich kann
mich jetzt nicht mehr genau daran erinnern,
welche Streiche wir gespielt haben.
5.) Ich glaube, dass das eine 2,9 war, also re­
lativ schlecht
6.) Ich habe nach der Realschule das Berufskol­
leg besucht und im Anschluß daran eine kauf­
männische Ausbildung absolviert. Anschließend
wollte ich Wirtschaftsingenieurwesen studie­
ren, wurde aber vor Studienbeginn aktiv auf
eine Stipendiatenstelle in einem Unternehmen
angesprochen. Nachdem es bei mir großes
Interesse geweckt hatte, ergab das Eine das
Andere. Über diese Stelle hatte ich dann die
Möglichkeit Betriebswirtschaftslehre (BWL) zu
studieren, verschiedene Bereiche im Unterneh­
men kennenzulernen, Partnerunternehmen im
In­ und Ausland zu besuchen, ein weiteren
Aufbaustudiengang (MBA) zu absolvieren und
heute neben meiner Geschäftsführertätigkeit
berufsbegleitend zu promovieren.
7.) Ich habe mich schon relativ früh (mit 14
Jahren) für Politik und Management interes­
siert. Daher war klar, dass ich in einem der
beiden Bereiche aktiv werden wollte. Ferner
war mir wichitg, neben einem interessanten
Themenbereich auch mit Menschen zu arbeiten
und in Kontakt zu stehen. Ich glaube ich kann
heute sagen, dass ich beides habe. Interes­
sante Aufgabenstellungen und einen intensiven
Austausch mit Menschen in meinem beruf­
lichen Umfeld.
8.) Ich kann sagen, dass ich in der 7., 8. Klasse
Schwerpunkte hatte, wo das eine Thema Wirt­
schaft und das andere Politik war. Aber mein
Weg war, aufgrund des Realschule, und so wie
es dann weiter gegangen ist und später mit
dem Stipendium, einfach so vorgezeichnet,
dass ich dann später in der Wirtschaft gelandet
bin und mich auch dort wohl fühle.
9.) Nach der Realschule war es so, dass wir
uns noch jährlich getroffen haben, so 5, 6 Jahre,
aber danach ist es dann ziemlich abgeflacht.
Aber ich freue mich heute, mit einigen Leuten
So ist Ivo Odak bei uns verewigt. Jetzt sollte
man nur noch wissen wer‘s war?

Schorndorf
REDAKTION SCHORNDORF
TELEFON 07181 9275 -20
FAX 07181 9275 -60
B 1
E-MAIL schorndorf@redaktion.zvw.de
Nummer 131 – SHS1
Juli 2011 ONLINE www.schorndorfer-nachrichten.de
Mittwoch, 8. Juni 2011 15
noch in Kontakt zu stehen und Helmut wir tauschen Schwarz
ist gestorben
uns monatlich aus.
10.) Also grundsätzlich glaube ich man sollte
das ganz nicht so verbissen sehen, das heißt die
Schulzeit sollte Spaß machen, man sollt auch
einen gewissen Ehrgeiz haben, man sollte noch
mehr Kind und Jugendlicher sein, aber die Schule
nicht ganz vernachlässigen.
Also Schule ist schon sehr wichtig, sollte aber
nicht das Wichtigste sein. Nebenher Musik,
Sport, Kirche, Schülerzeitung, also Engagement
an den Tag legen und schauen, dass man viel
Spaß hat.
Rüdiger Morgenstern
Nachricht des Tages
Am 30. April war Helmut Schwarz, das
Weilermer Urgestein, noch bei der Mai-
baumhocketse. Etwas mehr als einen
Monat später, am letzten Samstag, ist
der frühere Weilermer Ortsvorsteher,
Gemeinde- und Ortschaftsrat sowie
Schorndorfer Stadtrat im Alter von 82
Jahren gestorben. Die Trauerfeier zur
Feuerbestattung beginnt am Freitag,
10. Juni, um 14 Uhr auf dem Weilermer
Friedhof.
Helmut Schwarz wurde am 12. September
1928 in Weiler geboren. 1965
heiratete er seine Frau Antonie, die im
Oktober 1995 gestorben ist. Das Ehe-
paar hat eine Adoptivtochter.
Die kommunalpolitische Karriere von
Helmut Schwarz begann 1971 als Gemeinderat
in Weiler – noch vor der Eingemeindung.
Anschließend war er von
1973 bis 1999 sowohl Mitglied des Ortschaftsrates
Weiler als auch des
Schorndorfer Gemeinderates. Reich an
Erfahrung übernahm er in den letzten
vier Jahren seiner Amtszeit von 1996 bis
1999 dann noch zusätzlich das Amt des
Ortsvorstehers in Weiler.
1982 warf Helmut Schwarz sogar als
OB-Kandidat für Schorndorf seinen
Hut in den Ring, zog sich aber nach dem
ersten Wahlgang zurück. Gewählt wurde
damals Reinhard Hanke (SPD).
Obwohl Schwarz als Verkaufsleiter
einer Molkereigruppe beruflich häufig
unterwegs war, engagierte er sich neben
der Kommunalpolitik auch aktiv in den
örtlichen Vereinen, war leidenschaftlicher
Obst- und Gartenbauer (unter anderem
Kreisvorsitzender der Obstbauvereine),
Spaziergänger und Wanderer.
Helmut Schwarz hat die positive Entwicklung
der Stadt Schorndorf und der
Ortschaft Weiler mitgestaltet und geprägt.
Die Stadt Schorndorf hat seine
kommunalpolitischen Verdienste 1991
mit der Städtischen Verdienstmedaille
in Gold gewürdigt. Als Vorsitzendem
der 2002 gegründeten „Seniorenstiftung
Weiler“ war es ihm bis zuletzt ein
Herzensanliegen, etwas gegen die Vereinsamung
von alleinstehenden Menschen
zu tun. Mit den von ihm initiierten
Projekten hat er vielen Seniorinnen
und Senioren Kontakte, Treffen und
Ausflüge ermöglicht und damit große
Freude geschenkt. mik
Archivbild: Bernhardt
1.) Mediengestalter Fachrichtung Database Publishing.
Eigentlich ist das nicht wirklich ein
Berufsbild, aber so lässt es sich am besten
umschreiben: Verarbeitung von medienneutral
gespeicherten Daten zu Druckdaten in Form
von Produktkatalogen, Dokumentationen etc.
2.) Eigentlich war das recht lässig. Ich kam vom
Gymnasium und war hier ziemlich faul. Die
Klasse war eine Super­Gruppe, in der ich mich
gleich ziemlich wohlgefühlt habe. Ich glaube,
dass wir aufgrund der Lehrer zum großen Teil
ganz gut mitgearbeitet haben. Natürlich gab’s
auch die „Lehrer­Problemfälle“, die es bei uns
schwer hatten.
3.) Ehrgeizig war ich überhaupt Heimatblätter nicht. Ich hab’ und
immer versucht, mit minimalem Fotoausstellung
Aufwand durchzukommen.
Und die Fächer, mit denen ich auf
dem Gymi schon Schwierigkeiten hatte, waren
hier auch nicht besser.
4.) Das war von Fach zu Fach unterschiedlich.
Herr Degendorfer blieb weitestgehend verschont.
Andere Lehrer hatten gelegentlich mal
mit kleineren Späßchen zu kämpfen, aber insgesamt
blieb alles recht harmlos. Lehrer, die’s
drauf hatten, revanchierten sich gelegentlich
auch sofort. Ich erinnere mich an Herrn Noll,
der im Chemieunterricht den Einsatz einer
Schorndorf.
Die Stadt Schorndorf und der Heimatverein
Schorndorf laden zur Herausgabe
der „Heimatblätter 25“ am Donnerstag,
9. Juni, 20 Uhr, in den Galerien für Kunst
und Technik ein. An diesem Abend können
die Heimatblätter auch erworben
werden. Die Mitglieder des Heimatvereins
können ihr Exemplar mitnehmen.
Nach der Begrüßung durch Oberbürgermeister
Matthias Klopfer und Dr.
Holger Dietrich, Vorsitzender des Heimatvereins,
referiert Bettina Wagner
über die Geschichte der Lederfabrik
Breuninger. Danach stellt Ralf Tossenberger
das Fotoprojekt „Breuninger“
vor. Zum Schluss schwelgt Veit Breuninger
in Erinnerungen an die ehemalige
Lederfabrik. An diesem Abend wird
auch die Fotoausstellung „Leder-Ansichten“
über die ehemalige Schorndorfer
Lederfabrik eröffnet, die bis einschließlich
19. Juni in den Galerien zu sehen
ist. Tags darauf, am Freitag, 10. Juni,
lädt der Heimatverein unter dem Titel
„Vom Fügbock zum Fließband - Erinnerungen
an Gottlieb Daimler und seine
Zeit“ um 19 Uhr zu einer langen Filmnacht
in den Saal der Musikschule ein.
Stinkbombe mit einer improvisierten In Kürze Gegenattacke
mit Buttersäure beantwortet.
5.) Sagen wir mal mittelmässig. Die Faulheit
hat sich durchaus auf einige Noten niedergeschlagen.
6.) Ich habe nach der Mittleren Reife eine Ausbildung
zum „Schriftsetzer im Fotosatz“ gemacht.
Dieses Berufsbild heißt heute Mediengestalter,
Fachrichtung Printmedien.
7.) Ich hab’ nach Ausbildung und Bundeswehr
noch einige Zeit bei meinem Ausbildungs­Betrieb
gearbeitet. Dann habe ich irgendwann die
Schorndorf.
Wegen einer Betriebsversammlung haben
die Stadtwerke am Donnerstag, 9,
Juni, von 15 Uhr an geschlossen.
19
EXTRA: Als angehende Ärztin in Afrika
Von unserem Redaktionsmitglied
Bernd Klopfer
Schorndorf.
Mit Albert Schweitzer verbindet Claudia
Piccolantonio viel. Die Medizin-Studentin
bewundert den Mann, der vor
knapp 100 Jahren in Afrika ein Krankenhaus
gegründet hat, um den Ärmsten
der Armen zu helfen. „Albert Schweitzer
war ein unglaublicher Mensch – ein
Mann der Tat.“ Nun hat die Schorndorferin
selbst in dem Spital gearbeitet.
Alles fängt mit einem Wunsch an. Einer
Sehnsucht. „Ich wollte schon immer nach
Afrika“, sagt Claudia Piccolantonio. Hier in
Schorndorf, wo sie geboren und aufgewachsen
ist, hat sie Nachbarn aus Eritrea
gehabt – einem Land in Nordostafrika. In
ihren Vorstellungen verbindet Claudia Piccolantonio
mit dem Kontinent ein ursprünglicheres
Leben. Doch erst im Medizin-Studium
in Frankfurt ergibt sich plötzlich
die Chance – im Rahmen ihres praktischen
Jahrs, das in der Studienordnung
vorgeschrieben ist. Sie sucht nach einer Klinik
– und stößt auf das Albert-Schweitzer-
Spital in Lambarene, im Staat Gabun, mitten
in Äquatorialafrika. Es ist Anfang
2010, genau jene Zeit, als der Albert-
Schweitzer-Film in den Kinos läuft. Sie
bewirbt sich, wird genommen. Ein
Traum wird wahr
Claudia Piccolantonio ist schon immer
ein Mensch gewesen, der sich engagiert.
1998 hat sie auf der SPD-Liste
für den Schorndorfer Gemeinderat
kandidiert. Bei Terre des Femmes hat
sich die angehende Ärztin drei Jahre als
Koordinatorin einer Arbeitsgemeinschaft
gegen Genitalbeschneidung von
Mädchen eingesetzt.
„Da habe ich mich wirklich
schnell zu Hause gefühlt“
Ein Jahr nach der Bewerbung, am 15. Februar
dieses Jahres, kommt Claudia Piccolantonio
am Flughafen von Libreville an,
der Hauptstadt von Gabun. Gedanken
schießen durch ihren Kopf: Oh Gott, bin ich
jetzt wirklich in Afrika? In der Hauptstadt
sieht sie Businessmänner in Nadelstreifen
und mit Laptops, doch auf der Fahrt nach
Lambarene zeigt sich schnell das Afrika
hinter der Glitzerfassade. Da sind die Hütten
aus Holz und Wellblech, in denen die
Menschen leben. Alles ist voller Vegetation,
ganz viel Grün statt Beton. Claudia Piccolantonio
spürt eine ganz andere Lebensenergie
– aber sie passt zu ihr. „Da habe ich
mich wirklich schnell zu Hause gefühlt.“
Das Albert-Schweitzer-Spital in Lambarene
ist so ganz anders als die Kliniken in
Deutschland. Die Anlage wirkt auf den Fotos,
die Claudia Piccolantonio zeigt, von außen
eher wie ein Schullandheim. Wer krank
ist, der liegt nicht allein im Zimmer. Die
Angehörigen dürfen so lange da sein, wie sie
wollen – um den geliebten Vater, Sohn oder
Auch eine ehemalige Realschülerin
Firma gewechselt, um mich weiterzubilden und
das persönliche Wissen zu erweitern. Und nach
über 10 Jahren kam ich dann wieder zurück in
meinen Ausbildungs­Betrieb in eine Abteilung,
die damals noch gar nicht existierte und die sich
heute in erster Linie mit Software­Entwicklung
beschäftigt. Im Umfeld der selbst program­
mierten Datenbank­Software bin ich heute
beschäftigt (siehe 1.)
Im Spital von Albert Schweitzer
8.) Nein, nicht so richtig, aber ich hatte im Zei­
chenunterricht schon immer recht gute Noten
und wusste, dass in Richtung Gestaltung eine
interessante Möglichkeit wäre. Dadurch, dass
mein Vater ebenfalls Schriftsetzer gelernt hatte,
lag dann diese Ausbildung nahe.
Die gebürtige Schorndorferin Claudia Piccolantonio (30) hat sich einen Traum erfüllt
Bruder zu waschen, zu pflegen, Geborgenheit
zu schenken. Tagsüber sitzen die Verwandten
meist draußen in der Hitze, kochen
das Essen und bringen es dem Patienten.
Sie müssen dazu keine langen Gänge ablaufen,
sondern einfach nur eine Tür öffnen.
„Das ist ein Grundsatz von Albert Schweitzer:
Patienten genesen schneller, wenn Angehörige
dabei sind.“
Claudia Piccolantonio schafft in der Chirurgie.
Von 7 Uhr bis 16 Uhr 30, fünf Tage
die Woche, ohne dafür einen Cent zu bekommen.
Essen und Unterkunft zahlt
sie selbst. 30 324 ambulante
Untersuchungen und
Behandlungen weist
die Statistik des
Spitals für das
Jahr 2009 aus.
8530 Menschen
sind zudem
stationär behandeltworden.ParasitäreKrankheiten
und
Infektionskrankheiten
sind
nach
wie
vor das größte Problem. Fest arbeiten im
Albert-Schweitzer-Spital zwei Chirurgen,
zwei Internisten, eine Allgemeinmedizinerin
und zwei Kinderärzte. Es sind Idealisten.
Lukrativer ist es woanders, zum Beispiel
in der Hauptstadt. „In Libreville wimmelt
es von Ärzten.“ Dort gibt es moderne
Kliniken – zumindest für die wohlhabende
Minderheit. Wer nicht krankenversichert
ist, wird dort nur gegen Vorkasse behandelt.
Hilfe bekommen nur jene, die zahlen.
Im Albert-Schweitzer-Spital ist das anders.
Jeder wird zunächst mal behandelt.
Bezahlen muss man erst später. Das wiederum
ist mit ein Grund für die schwierigen finanziellen
Verhältnisse der Klinik. „Es ist
oft so, dass die Menschen nicht bezahlen,
weil sie keine Kohle haben.“ 60 Prozent des
Klinik-Etats wird deshalb aus Spenden finanziert,
die vor allem aus Deutschland, der
Schweiz, Frankreich und den USA stammen.
Den Rest subventioniert der Staat Gabun.
Einige Todesfälle, weil
die Anfahrtszeit zu lang war
Das Arbeiten im Albert-Schweitzer-Spital
ist nicht einfach. Manchmal fehlen Medikamente
oder Infusionen. Manchmal ist
jede Hilfe zu spät. Claudia Piccolantonio
hat das selbst erlebt. „Da waren
einige Todesfälle, weil die Kinder
zu spät in die Klinik sind, weil
die Anfahrtszeit zu lang war.“ Und
immer noch haben die Menschen
Angst vor horrenden Rechnungen
und zögern deshalb die Behandlung
raus. „Das tut dann weh.“
Für solche Fälle ist der mobile
Mutter-Kind-Dienst ein Segen.
Mehrmals in der Woche besuchen
Spital-Mitarbeiter 13 Dörfer in der
Provinz. Dann sprechen sie mit den
Bewohnern über Gesundheitserziehung,
Hygiene, Famili-
Albert Schweitzer
� Der Arzt und Humanist Albert Schweitzer
ist am 14. Januar 1875 in Kaysersberg im
Oberelsass geboren und am 4. September
1965 in Lambarene gestorben. Die Basis
seines Handelns war die Ehrfurcht vor
dem Leben.
� Albert Schweitzer gründete 1913 mit seiner
Frau im Urwald der damaligen französischen
Kolonie Gabun ein Spital für die
Ärmsten der Armen, das es nun fast 100
Jahre gibt.
Claudia Piccolantonio im Albert-Schweitzer-Spital. Bild oben: Pavlović, Bilder unten: Privat Kinder im ehemaligen Lepradorf von Lambarene.
enplanung, Ernährung und Aids. Geimpft
wird ebenfalls. Mit dabei ist auch der aidskranke
Jules Eboué, der über HIV aufklärt –
also das Immunschwäche-Virus, mit dem
acht Prozent der Bevölkerung von Gabun
infiziert sind. Claudia Piccolantonio bewundert
Jules, sein Name soll unbedingt in
dieser Geschichte auftauchen. Wer sich zu
Aids bekennt, der hat es in Gabun sehr
schwer: Jules wird beschimpft und von der
Familie verstoßen. Genau diese Ablehnung
ist oft noch schlimmer als die Krankheit
selbst. Jules kämpft dagegen an – mit Worten,
die Mut machen sollen.
„Ich finde, dass wir
eine Verantwortung haben“
Der Einsatz in Gabun ist für Claudia Piccolantonio
auch eine Art Wiedergutmachung.
Für das, was der Bevölkerung von den Europäern
in der Kolonialzeit genommen
wurde. „Ich finde, dass wir eine Verantwortung
haben.“ Sie zeigt auf einen Satz von
Albert Schweitzer, der genau das trifft.
Mehrere Bücher hat die Schorndorferin von
ihm gelesen, es ist eines ihrer Lieblingszitate:
„Das einzig Wichtige im Leben sind die
Spuren der Liebe, die wir hinterlassen,
wenn wir gehen.“
� Außerdem war der Deutsche Begründer
einer Ethik der Verantwortung für alles
Leben sowie ein Mahner für Menschlichkeit
und Frieden.
� Das Deutsche Albert-Schweitzer-Zentrum
bewahrt heute sein Erbe. Auf
www.albert-schweitzer-zentrum.de erfährt
man mehr über den Arzt.
� Spendenkonto: Deutsche Apothekerund
Ärztebank eG, Kontonummer
0004 300 300, Bankleitzahl 500 906 07.
9.) Ja, mit einem immer wieder, obwohl er
mittlerweile weiter weg wohnt, mit anderen
eher unregelmäßig. Es gibt auch in unregelmäßigen
Abständen Klassentreffen, zu denen allerdings
nur ein harter Kern von vielleicht 6 bis
10 Schülerinnen und Schülern kommt.
10.) An eurem heutigen Engagement in der
Schule hängt eure berufliche Zukunft und damit
auch zu nicht unwesentlichen Teilen euer zukünftiger
Lebensstandard. Nur mit einer guten
Schulausbildung seid ihr den Herausforderungen
der Zukunft gewappnet. Das ist heute auf einem
umkämpften Arbeitsmarkt nicht zu vernachlässigen.
Also hängt euch rein!

16 19
Melanie Weng
1.) Verwaltungsbeamtin im mittleren (nichttech­
nischen) Dienst
2.) Lässig, im wahrsten Sinne des Wortes: Mein
Klassenlehrer war in der 7. und 8. Klasse näm­
lich Herr Lässig ;) ­ und der war richtig cool!
Ganz ernsthaft: Ich erinnere mich gerne an
meine Realschulzeit zurück. So entspannt war‘s
danach nie mehr wieder.
3.) Auf die meisten Klassenarbeiten hab ich
schon gelernt, aber oft zu spät damit angefan­
gen. Zwei Tage oder erst am Abend vorher den
Stoff ins Kurzzeitgedächtnis reingepaukt... Die
eine oder andere Arbeit wäre sicher besser
ausgefallen, wenn ich einfach ein paar Tage
früher angefangen hätte zu lernen. Beim Ab­
schreiben bin ich einmal von Herrn Menzl beim
Englisch­Vokabeltest erwischt worden. Meine
Spickzetteltechnik war aber auch einfach nicht
ausgereift :)...
4.) Nein.
5.) Deutsch 2, Mathe 4, Englisch 2, MUM 1. Im
Schnitt 2,4.
6.) Ausbildung im mittleren nichttechnischen
Verwaltungsdienst.
7.) Über eine Anzeige in der Zeitung. Außerdem
wusste ich keine bessere Alternative, war be­
rufsmäßig völlig planlos. War meine einzige
Bewerbung und mein erstes und einziges Be­
werbungsgespräch.
8.) Nö. Und hätte mir vor 14/15 Jahren jemand
gesagt, dass ich später mal im öffentlichen
Dienst arbeiten würde, hätte ich das nie ge­
glaubt. Wenn dann hätt ich mich noch eher im
sozialen Bereich gesehen, in ner Behinderten­
einrichtung oder so ... Naja, heute bin ich abso­
lut zufrieden mit meinem Beruf.
9.) Außer bei den zwei Klassentreffen, die wir
bisher hatten, hab ich keinen Kontakt
10.) Wenn man – so wie ich – nicht weiß, wohin
man sich beruflich orientieren möchte, würde
ich jedem empfehlen, in den Ferien noch das
eine oder andere Praktikum zu machen. Und
vielleicht nicht nur in eine Richtung orientieren,
z. B. nicht nur ins Kaufmännische, sondern ruhig
auch mal in ne ganz andere Sparte reinschnup-
pern... Unbedingt über die Zukunftsaussichten
und evtl. Aufstiegschancen oder Weiterbildungs-
möglichkeiten seines Wunschberufes informie-
ren und nicht nur den Verdienst im Blick haben.
Klar, das Einkommen ist wichtig, sollte aber
meines Erachtens nicht das einzige Entschei-
dungskriterium für oder gegen einen Beruf sein.
Wichtig ist auch, dass euch die Arbeit Spaß
macht.
Wenn ihr einen Ausbildungsplatz habt, euch die
Arbeit Spaß macht und ihr Chancen auf eine
Übernahme nach der Ausbildung habt: Strengt
euch an, seid motiviert, freundlich, höflich und
kommt ausgeschlafen zur Arbeit. Denn nichts
ist nerviger, als ein fauler Azubi ohne Umgangs-
formen, der womöglich noch am Schreibtisch
einschläft (hab ich selbst schon bei einem Azubi
erlebt). Und immer dran denken: Die Konkurrenz
ist groß und schläft nicht...
Hans-Peter Mürdter
1.) Bereichsleiter für Berufliche Schulen
2.) Angenehm – aufgrund des Zusammenhalts
der Schüler, der Schüler­Freundschaften und
den engagierten aber auch positiv verrückten
Lehrern/Lehrerinnen – die Schule war keine
Belastung (lästige Pflicht), sondern Erlebnis pur
3.) Mein Ehrgeiz lag im Sport (Fußballspielen,
Leichtathletik und Fahrradfahren) und im Erle­
ben der Natur – gelernt wurde eher weniger
(nur das Nötigste), was sich in den Noten wi­
derspiegelte – Abschreiben war sinnlos, da die
Nebensitzer gleich gut aber, meistens gleich
schlecht waren.
4.) Ja, unserer Englisch­Lehrerin – und unserem
Mathematiklehrer ganz besonders, aber ohne
Beleidigung, Gewalt oder Sachbeschädigung
5.) Sehr flexibel – alles dabei – von 1 bis 5
(Durchschnitt von 2,9)
6.) Eine Lehre zum Bau­ und Möbel­Schreiner
7.) Mit viel persönlichem Einsatz, Lebens­Er­
fahrung und durch über zehn Jahre berufsbe­
gleitende Weiterbildung.
8.) Zum größten Teil ja durch Begabung – die
Gesundheit spielte später auch eine große Rolle
– was man als junger Mensch leider nicht so
stark beachtet.
9.) Ja – aber nur noch mit Wenigen und das
selten – ein sehr enger Schulfreund ist leider
schon mit 42 Jahren sehr tragisch verstorben
– und die Klasse hat sich aufgrund Familie oder
Beruf deutschlandweit bzw. weltweit verteilt
10.) Lebenslanges Lernen, Respekt- und gefühl-
voller Umgang, Familie, Freundschaften, Natur,
Gesundheit und bestimmte Werte.
Ute Marx
1.) Reiseverkehrskauffrau – Selbstständig
2.) Im Großen und Ganzen war es eine gute
Zeit
3.) Ich hab immer auf jede Klassenarbeit gelernt
und hab trotzdem abgeschrieben, oft erwischt
sind wir nicht geworden.
Juli 2011
4.) Ja, aber eigentlich immer denselben Lehrern
5.) Durchschnittlich
6.) Kaufmännisches Berufskolleg I und II, da­
nach Ausbildung
7.) Betrieb der Eltern übernommen
8.) Ja
9.) Gelegentlich
10.) Eigentlich nicht
Frieder Stöckle
1.) Realschullehrer im Ruhestand
2.) Als gar nicht sehr schön. Ich war nicht sehr
sportlich und zu meiner Zeit war Sport sehr
wichtig, wer nicht sportlich war, war ein Loser.
Und damals hat man gewählt Ochs, Esel, Ochs,
Esel beim Fußballspielen und zum Schluss
waren immer drei übrig und ich war immer
einer dieser Dreien, man hat mich nicht gerne
genommen, weil ich nicht so gut gespielt habe.
Und die Lehrer waren damals so eingestellt,
dass sie eigentlich mit den guten Sportschülern
Sympathie haben wollten und zu den Schülern,
die in Sport nicht gut waren, zu denen waren
sie nicht sympathisch. Deshalb wurde ich von
den Lehrern nicht sehr geschätzt und entspre­
chend fiel mein Zeugnis aus. Ich habe schlechte
Noten bekommen.
3.) Ich war nicht ehrgeizig und habe auch nicht
viel gelernt, deshalb auch die schlechten Noten.
Mich haben andere Sachen mehr interessiert,
ich habe Vogelnester im Wald beobachtet, ich
habe Segelflugzeuge gebaut, und hatte Freunde
an der Rems. Und die Schule habe ich nicht
richtig ernst genommen, die war mir nicht
wichtig, ich mochte die Lehrer nicht, bis auf
einen Deutschlehrer auch gar nicht.
4.) Ja, wir hatten eine hysterische Englischleh­
rerin, der haben wir unter den Stuhl Knallerbsen
gelegt. Sie hat ihre Tasche immer mit Wucht
abgestellt und dann hat es kleine Explosionen
gegeben, wodurch sie dann vor Schreck hoch­
gesprungen ist.
5.) Betragen: gut, Religion: gut, Lesen: befrie­
digend, Sprachkunde: befriedigend, Rechnen:
befriedigend, Handschrift: ausreichend, Eng­
lisch: ausreichend
6.) Ich wäre gerne Förster geworden, weil ich
gerne im Wald war, doch als ich dann mit
meinem Abschlusszeugnis kam, hat er gesagt,
dass es zu schlecht sei und ich bei ihnen nicht
anfangen könne. Dann weil ich gerne Flugzeuge
gebaut habe, wollte ich Automechaniker werden,
als ich dann mit meinem Zeugnis kam, sagte er
auch dass es ein zu schlechtes Zeugnis sei und
ich auch bei ihm nicht anfangen könne.

Juli 2011 17
19
Dann bin ich in eine Schreinerei und dort hat
der Schreinermeister mich nicht nach meinem
Zeugnis gefragt, sondern was ich kann. Ich
sagte, dass ich Flugmodelle bauen könne und
er meinte dann ich solle ihm mal den Bauplan
und das Modell mitbringen. Also brachte ich
beides mit und er schaute sich den Plan an
fragte mich ab, schaute sich mein Modellflug­
zeug an und sagte, ich könne morgen anfangen.
Dann habe ich also Schreinerlehre gemacht.
7.) Ich war wie gesagt, erst Schreiner dann hat
mir die Schreinerei keinen Spaß mehr gemacht,
weil es sehr harte körperliche Arbeit ist. Neben­
her habe ich dann Bildhauerei gemacht und
habe mich an der Kunstakademie beworben
und habe dann dort Bildhauerei studiert. Danach
habe ich mich im Stuttgarter Jungenhaus als
Werklehrer beworben. In Stuttgart gibt es viele
Jugendhäuser, wo die jugendlichen Menschen
ab 14 Uhr hinkommen und bis 22 Uhr dort
bleiben. Und in den 70er Jahren habe ich dann
Pädagogik in Ludwigsburg studiert und wurde
dann Lehrer.
8.) Ich habe die Sachen, die ich konnte ver­
stärkt, ich konnte gut mir Material arbeiten, ich
konnte gut schreiben, obwohl meine Aufsätze
nicht gut benotet wurden, es war mir egal was
mein Deutschlehrer drunter schrieb, ich wusste
dass ich schreiben kann. Ich habe auch später
über 20 Jugendbücher geschrieben.
Bernd Mayländer – ein Ehemaliger
Wenn Sie an Ihre Schulzeit an der GDRS zurück-
denken, wie empfanden Sie sie?
BM: Ich bin immer sehr gerne in die GDRS
gegangen, doch mit meinem Notenddurch­
schnitt war ich nicht immer das Vorzeigemodell
der Schule. Mir war es einfach immer wichtig,
dass zwischen Schülern und Lehrern eine gute
Beziehung besteht.
Waren Sie fleißig und haben sich auf Klassenar-
beiten gut vorbereitet oder haben Sie auch mal
abgeschrieben?
BM: Leider waren meine Stärken nicht gerade
die Vorbereitung zur Klassenarbeit, wobei ich
nie eine Klasse wiederholt habe. Im Nachhinein
hätte ich mich besser vorbereiten müssen, das
habe ich aber erst gemerkt, als die Klassenar­
beit ausgeteilt vor mir lag. Abgeschrieben habe
ich einmal und genau da ging es schief.
Haben Sie damals den Lehrer Streiche gespielt?
BM: Nein, höchstens den Klassenkammeraden.
Waren Sie mit ihrem Realschulabschluss zufrie-
den? Wie war er?
BM: Nein ich war nicht zufrieden mit meinem
Realschulabschluss, heute würde ich mich
deutlich mehr anstrengen. Wie mein Abschluss
war? Nicht zum Vorzeigen.
Was haben Sie nach der Schule gemacht?
BM: Ich habe eine Ausbildung zum Industrie­
kaufmann absolviert und diese deutlich besser
abgeschlossen als meinen Abschluss auf der
GDRS.
Wie sind Sie zu Ihrem jetzigen Beruf gekom-
men?
BM: Motorsport war für mich anfangs nur ein
Hobby, später dann war ich Amateurfahrer.
Daraus entwickelten sich so gute Ergebnisse,
dass ich zum Profi wurde. 1999 wurde ich von
der FIA angesprochen, ob ich mir vorstellen
könnte neben meiner aktiven Rennfahrerei das
Safety Car zu fahren.
Warum fahren Sie das Saftey Car bei den For-
mel-1-Rennen?
BM: Für die FIA zu arbeiten ist eine tolle Sache,
man muss eine Rennfahrerausbildung genos­
sen haben und wissen wie die Formel­1 funk­
tioniert.
Wussten Sie schon immer, was Sie später ma-
chen wollen?
BM: Mit Beginn der Ausbildung zum Industrie­
kaufmann habe ich einen soliden Beruf erlernt,
der Motorsport hat in meinem Leben einiges
verändert. Man muss im Hochleistungssport
immer an sich arbeiten um besser zu werden.
Manchmal ergeben sich Dinge mit denen man
am Anfang einer Karriere nicht rechnen kann.
Was hat Ihre Familie dazu gesagt, dass Sie nun
bei der Formel 1 mitfahren?
BM: Sicherlich sind meine Eltern stolz auf das,
was ihr Sohn macht Schade ist nur, dass man
sich einfach zu wenig sieht.
Kommen Sie immer noch mit Ihren damaligen
Schulfreunden zusammen?
BM: Leider viel zu wenig, aber zum Glück gibt
es ja einmal im Jahr eine große Veranstaltung
hier in Schorndorf, die sich SchoWo nennt.
9.) Nein, nicht mehr. Weil ich einen ganz ande­
ren Weg eingeschlagen habe, ich bin seit 30
Jahren Stadtrat und mache auch im Rathaus
mit, bin in eine politische Partei eingetreten und
das nimmt zu viel Zeit weg, dass ich nicht mehr
mit ihnen zusammen komme.
10.) Nehmt die Schule nicht so ernst, sie ist nicht
so wichtig. Schaut, dass euch auch andere
Sachen interessieren und nicht nur facebook und
Internet. Macht was eigenes, wo ihr nachher
dahinter stehen könnt und geht in einen Verein.
Die Welt ist nicht die Schule.
Wie ist es für Ihre Familie, wenn Sie oft im Jahr
unterwegs sind?
BM: Natürlich ist es schade, die Familie so
selten zu sehen. Dann versucht man die weni­
gen Tage, die man miteinander verbringt, zu
genießen.
Haben Sie noch irgendwelche Tipps, die Sie den
Schülern der GDRS geben möchten?
BM: Manchmal realisiert man erst später, dass
ein guter Realschulabschluss sehr wichtig ist,
deshalb würde ich mich heute einfach besser
auf die Schule vorbereiten, damit meine beruf­
liche Zukunft abgesichert ist.
Wir danken Ihnen herzlich für dieses Gespräch!
Laura Brecht, 9F

18 19
Mittlere Reife – und jetzt?
Habt ihr euch schon einmal gefragt was
ihr nach der Realschule machen wollt?
Vielleicht wisst ihr euren Traumberuf
schon, aber wisst ihr auch welchen Weg
ihr für diesen nach der Mittleren Reife
gehen müsst?
Um euch die Mühe abzunehmen das
selbst herauszufinden, haben wir hier
einmal die wichtigsten Informationen für
euch gesammelt.
Ausbildung
Eine Ausbildung kann man in allen Ausbildungs­
berufen machen. Die meisten Ausbildungen
dauern zwei bis drei Jahre. Viele Ausbildungen
finden im „Dualen System“ statt, das heißt,
dass die Ausbildung nicht nur im Betrieb statt­
findet, sondern man besucht parallel dazu noch
eine Berufsschule.
Wenn ihr nun einen Ausbildungsberuf für euch
sucht, könnt ihr bei uns an der Schule einen
Termin mit Herr Reuster machen. Er ist Arbeits­
berater von der Agentur für Arbeit und jeden
zweiten Donnerstag bei uns in der Schule.
Falls ihr schon wisst, wo ihr eine Ausbildung
machen wollt, müsst ihr euch mit dem Ab­
schlusszeugnis der 9. Klasse zuerst einmal
schriftlich bewerben. Dann werdet ihr, wenn ihr
die Arbeitgeber mit der Bewerbung überzeugt
habt, meist zu einem Bewerbungsgespräch
oder in ein Assess ment­Center eingeladen.
Darauf sollte man sich gut vorbereiten, da man
eigentlich nie der einzige Bewerber ist.
Und so habt ihr hoffentlich schon bald einen
Ausbildungsvertrag in der Tasche.
Nach Abschluss der Mittleren Reife könnt ihr in
drei verschiedene Richtungen gehen. Zum ei­
nen könnt ihr eine Ausbildung in einem Ausbil­
dungsberuf machen oder ihr geht weiter auf
die Schule zum Beispiel auf ein Berufliches
Gymnasium und macht die allgemeine Hoch­
schulreife. Die dritte Möglichkeit wäre das
Besuchen eines Berufskollegs, bis zur Fach­
hochschulreife.
Berufliches Gymnasium
Wenn man die Schule nicht schon satt hat, kann
man mit einer guten Mittleren Reife, das heißt
mit einem Schnitt von 3,0 in den Fächern Ma­
the, Englisch und Deutsch nach der Realschule
ein berufliches Gymnasium besuchen. Davon
gibt es verschiedene, die in verschiede Rich­
tungen gehen. Zum einen gibt es das Tech­
nische Gymnasium (TG), das Wirtschafts Gym­
nasium (WG), das Ernährungswissenschaftliche
Gymnasium (EG) und das Sozialwissenschaft­
liches Gymnasium (SG). Diese Gymnasien
unterrichten alle normalen Fächer, jedoch spe­
zialisieren sie sich auf eine bestimmte Fachrich­
tung. Doch keine Angst, ihr könnt mit einer
Hochschulreife auf dem Wirtschaftsgymnasium
noch alle Berufe studieren und ausüben, auch
wenn sie nichts mit Wirtschaft zu tun haben.
Jedes dieser Gymnasien besucht man bis zur
allgemeinen Hochschulreife drei Jahre lang. In
dieser Zeit müssen Realschüler, die keine
zweite Fremdsprache erlernt haben, dies nach­
holen und meistens Französisch oder Spanisch
drei Jahre lang erlernen. Danach hat man die
Möglichkeit zu studieren oder doch eine Aus­
bildung zu machen. In vielen Ausbildungsberu­
fen hat man nun jedoch bessere Chancen einen
Ausbildungsplatz zu bekommen als mit der
Mittleren Reife.
Berufskolleg
Juli 2011
Mit der Mittleren Reife gebt ihr euch nicht zu­
frieden aber andererseits wollt ihr auch keine
ganzen drei Jahre mehr in die Schule gehen?
Und vielleicht habt ihr auch schon eine Idee in
welche Richtung ihr gehen wollt, zum Beispiel
in den technischen oder doch eher kaufmän­
nischen Bereich.
Dann ist das Berufskolleg genau das Richtige
für euch. Hier müsst ihr für die Fachhochschul­
reife in Baden­ Württemberg gerade einmal
zwei Jahre zur Schule gehen. Es gibt auch hier
verschiedene Schulen wie zum Beispiel das
gewerbliche, technische, sprachliche oder kauf­
männische Berufskolleg.
Auch in Schorndorf gibt es verschiedene Be­
rufskollegs an der Grafenbergschule.
Es gibt auch einjährige Berufsschulen, die je­
doch nur mit einer berufs prak tischen Abschlus­
sprüfung enden und nicht mit der Fachhoch­
schulreife. Nach diesen geht man in einen
Ausbildungsberuf und zählt das Jahr an der
Berufsschule als 1. Ausbildungsjahr.
Mit der Fachhochschulreife habt ihr die Mög­
lichkeit einige Berufe zu „studieren“ oder einen
Ausbildung zu machen.
Falls ihr nun noch Fragen habt, holt euch doch
einfach einen Termin bei Herrn Reuster oder
schaut auf der Startseite des Intranets der
Schule vorbei. Dort haben wir für euch Daten
zu weiterführenden Schulen in Baden­Württem­
berg.
Sarah Bischof, 9F

Juli 2011 19
19
Das Fahrzeug der Zukunft
In Zeitschriften treffen wir immer häufiger auf
Werbeanzeigen und Berichte über das Elektro­
auto als Fortbewegungsmittel der Zukunft. Die
Hersteller versprechen gleichen Fahrspaß wie
mit einem Benzinauto, aber beschreiben
dabei das Elektroauto als umweltfreund­
licher. Sogenannte Hybrid­Autos sind
eine Kombination aus Elektroauto
und Auto mit Verbrennungsmotor.
Aber ist das reine Elektroauto
wirklich so weit ausgereift, dass
es herkömmliche Autos mit
Benzin­ oder Dieselmotoren
ersetzen kann?
Zuerst betrachten wir die ge­
schichtliche Entwicklung. Den
Grundstein für die ersten Elektro­
fahrzeuge legte der englische Phy­
siker und Chemiker Michael Faraday
im Jahre 1821. Er erzeugte mithilfe des Elek­
tromagnetismus eine kreisförmige Rotation.
Dies war Voraussetzung für die Entwicklung
des Elektroantriebs. So entstanden ab den
1830er Jahren aus den unterschiedlichsten
Elektromotorentypen und Batterie­Varianten
verschiedene Elektrofahrzeuge. Die Höchstge­
schwindigkeit dieser Fahrzeuge lag damals bei
10 bis 30 km/h. Ab 1881 waren in Paris erste
elektrisch betriebene Wagen unterwegs, die
schneller als 100 km/h fahren konnten. Im Ge­
gensatz dazu stellte Carl Friedrich Benz im Jahr
1885 seine dreirädrige Motorkutsche vor und
Gottlieb Wilhelm Daimler präsentierte unabhän­
gig davon seine vierrädrige Motorkutsche im
Jahre 1886. Das erste bekannte deutsche Elek­
troauto wurde 1888 in der Maschinenfabrik A.
Flocken in Coburg gebaut. Um die Jahrhundert­
wende bildeten Elektromobile 38% des Anteils
an Straßenfahrzeugen in den USA. Die Erfin­
dung des elektrischen Anlassers für den Otto­
Motor führte dann aber schlagartig zum Tri­
umphzug des Verbrennungsautos. Die Automo­
bilindustrie setzte fortan mehr Geld in die
Entwicklung von Verbrennungsmotoren ein.
Dies führte im 20. Jahrhundert zu einem en­
ormen Fortschritt im Bereich der Diesel­ und
Benzinautos. Wegen der geringen Nachfrage
wurde im Bereich „Elektroautos“ in dieser Zeit
wenig geforscht. Erst die Energiekrise in den
1970er Jahren und das verstärkte Umweltbe­
wusstsein führte wieder zu einem Umdenken.
In den letzten Jahrzenten wurden die Batterien
immer leistungsfähiger und diese sind ein we­
sentlicher Bestandteil im Elektroauto.
Alle
Atomkraft­
werke sollen
abgeschaltet
werden und trotz­ dem sollen in
Zukunft mehr Elektroautos fahren – wie lässt
sich dies vereinbaren?
Das Fraunhofer­Institut für System­ und Inno­
vationsforschung in Karlsruhe berechnete, dass
der Stromverbrauch für Elektrofahrzeuge bis
zum Jahre 2020 nur um 0,5% ansteigen wird.
Dies macht nur einen sehr geringen Teil im
Vergleich zum Gesamtverbrauch aus. In Zukunft
sollte der Energiebedarf mit regenerativen
Energien (Solarzellen, Windkraft, Wasser­
kraft,…) gedeckt werden. Also auch die Strom­
versorgung für Elektroautos.
Das größte Problem bei Elektroautos stellt aber
nach wie vor noch die Batterie dar: Sie ist zu
groß, zu schwer, zu teuer und hat nur eine
geringe Haltbarkeit. Für den Elektro­Smart wird
zum Beispiel zur Zeit eine Lithium­Ionen­Batte­
rie eingesetzt, die 10 000 Euro kostet und
durchschnittlich nur 4 Jahre hält. Diese Batterie
ist im Unterboden des Fahrersitzes versteckt.
Nach einer Vollladung, die acht Stunden dauert
kann der Smart bis zu 135 Kilometer weit fa­
hren. Der Elektromotor mit 45 PS kommt beim
Anfahren zwar schwer in Gang, hält dann aber
im Stadtverkehr und auch auf der Autobahn mit
durchschnittlichen Benzin­Autos mit. Der Preis
für den Elektro­Smart ist noch enorm hoch: Zur
Zeit bezahlt der Kunde für das Leasingfahrzeug
auf vier Jahre vertrieben, monatlich 700 Euro
Leasinggebühr inklusive Versicherung ­ das
ergibt in vier Jahren 33.600 Euro. Dieser Preis
ist für Normalverdiener nicht bezahlbar. Im Jahr
2012 will Daimler die dritte Generation von
Elektro­Smarts herausbringen, hoffentlich zu
einem kundenfreundlichen Preis.
Elektromotoren erzeugen im Betrieb
keine Emissionen. Außerdem ist
das Elektroauto so leise, dass
sich der Fahrer nicht sicher ist,
ob er eingeschaltet ist. Un­
aufmerksame Fußgänger
können durch das nahezu
geräuschlose Auto regel­
recht erschreckt werden. Die
Feinstaub­Emissionen durch
Reifenabtrieb und Bremsvorgängen
entstehen aber nach wie vor.
Was bringt die Zukunft?
Die Ladestationen sollen wirkungsvoller und
schnellladender werden. Außerdem sollen in
der Zukunft die Autos ihren Strom per Induktion
erhalten. Dabei wird im Parkplatz eine Spule
eingesetzt und im Elektroauto eine zweite
Spule eingebaut, die dann den induzierten
Strom zurückgewinnt. Die Batterien werden
leistungsstärker und langlebiger.
Im Juni 2009 hat die Landesregierung Stuttgart
das Projekt „Modellregionen Elektromobilität“
ausgewählt. Dafür fließen etwa 16 Millionen
Euro als Fördermittel von Berlin nach Stuttgart.
Das Ziel dieses Projekt ist das Einführen der
Elektromobilität in den Alltag.
Die Entwicklung des Elektroautos ist sicherlich
noch nicht ausgereift, aber sie ist auf dem
richtigen Weg für eine saubere Umwelt mit
weniger Geräuschbelästigung.
In Zukunft wird mit langlebigeren Batterien und
ausgereiften Techniken das Elektroauto durch
Serienfertigung für viele Menschen bezahlbar.
Nach dem Motto „der Weg ist das Ziel“ wird
das Elektroauto in den nächsten Jahrzenten
sicherlich unsere Straßen erobern.
Dennis Bäßler, 9a

20 19
Was uns die Zukunft bringt
Als Zukunft wird allgemein die Zeit bezeichnet, die der Gegenwart nachfolgt.
Doch wie wird unsere Welt in der Zukunft wirklich aussehen?
Das Wetter
Die meisten Forscher gehen davon aus, dass unsere Erde in der Zukunft
von Hitzewellen und Dürre geplagt wird. Jedoch wird es auch häufig
Überflutungen, Regenfälle und starke Unwetter wie Wirbelstürme geben.
Durch die immer heißer werdenden Sommer schmilzt das Eis am Nord­
pol höchstwahrscheinlich ganz ab. Dies bedeutet für Länder, die am Meer
liegen, nichts Gutes. Möglicherweise werden sie unter Wassermassen
begraben. Der Wohnraum wird durch die kleiner werdende Fläche immer
geringer. In Europa werden vor allem Inselstaaten wie Malta und England
betroffen sein. Viele Tier­ und Pflanzenarten, die sich den Veränderungen
nicht anpassen können sterben aus.
Der Alltag
Im Alltag werden uns möglicherweise speziell programmierte Roboter,
das Leben erleichtern. Sie werden im Haushalt, aber auch im Berufsleben
präzise eingesetzt, so dass auch Menschen, die körperlich eingeschränkt
sind, am normalen Leben teilnehmen können. Jedoch werden auch
immer mehr Menschen ohne Einschränkung auf Roboter im Haushalt
zurückgreifen, so dass sei genügend Freizeit für sich und Familienmit­
glieder aufbringen können. Die Büroarbeit wird bequem von zu Hause
erledigt. Auch unser Freizeitprogramm wird anspruchsvoller und indivi­
dueller gestaltet.
Wie werden wir wohnen?
In der Zukunft werden Architekten so genannte Lilypad­ Inseln konstru­
ieren. Das sind „kleine“ Städte, die auf dem Wasser schwimmen. Der
belgische Architekt Vincent Callebaut, hat diese Idee erstmals ins Leben
gerufen. Lilypad­Inseln zu deutsch auch „Seerosenblätter“, bieten Platz
für mehr als 50. 000 Menschen, die ihre Heimat, durch beispielsweise
eine Flutkatastrophe verloren haben, ein neues Zuhause. Je nach Strö­
mung, treiben diese Inseln mit den Fluten rund um die Welt. Alles soll
grün bewachsen sein, Straßen und Autos jedoch soll es nicht geben, da
das Klima mit Hilfe dieser Inseln weiter geschützt werden soll!
Lebensmittel aus dem Hochhaus
Vincent Callebaut, hatte jedoch noch eine andere Idee, um auch in Groß­
städten Gemüse, Eier, Fleisch und Getreide zu erzeugen. Er hat ein
Hochhaus, „Dragonfly“ konstruiert, das mehr als 600 Meter hoch sein
soll, um auf mehreren Stockwerken Lebensmittel anzubauen. Diese Idee
soll erstmals in New York in die Realität umgesetzt werden. Positiv ist
daran, dass Lebensmittel im eigenen Lebensraum angebaut werden
können, um Transporte einzuschränken und somit die Umwelt zu schonen.
Das E-Bike
Juli 2011
Immer häufiger sieht man die neuen immer leistungsstärkeren E­Bikes.
Die Hersteller versprechen großen Fahrspaß mit besseren Akkus. Die
Stadtwerke Schorndorf bieten E­Bikes zum Verleih an. Die BRÜCKE
besorgte sich zwei E­Bikes von den Stadtwerken, um sie zu testen:
Die ersten positiven Eindrücke waren die hervorragenden Bremsen und
der leistungsstarke Motor. Wegen langer Ladezeiten sollte man den E­
Bike­Akku nur nachts aufladen. Mit dem Bordcomputer kann man die
Unterstützung des Motors einstellen.und zwischen drei Möglichkeiten
wählen. Zusätzlich gibt es noch einen Turbo­Boost, mit dem man noch
mehr Leistung bekommt. Außerdem kann die Unterstützung auch kom­
plett ausgeschaltet werden. Erstaunlich war der extrem leichte Akku, der
austauschbar ist. Leider war bei den geliehenen E­Bikes, jeweils nur ein
Akku dabei. Die kleinen Räder des E­Bikes machen es zu einem richtigen
Stadtrad. Das Fahrgefühl auf dem E­bike ist grandios. Auf der dritten
Stufe plus Turboboost unterstützt der Motor bis auf 28 km/h mit geringem
Kraftaufwand. Zum Anfahren sollte man die erste oder zweite Stufe
nutzen, denn die Beschleunigung ist gewaltig. Auch am Berg anfahren
ist daher kein Problem. Die Reichweite ist enorm. Es ist möglich mehrere
Stunden auf zweiter Stufe zu fahren. Verbesserungsfähig sind die Stoß­
dämpfer am E­Bike, die nur wenige Millimeter bis Zentimeter Federweg
haben.
Das Fazit der BRÜCKE ist, dass das E­Bike nicht nur für ältere Menschen
geeignet ist. Die Investition ist extrem hoch und es muss trotzdem noch
in die Pedale getreten werden. Das E­Bike ist also eher ein teures Hobby.
Doch vielleicht werden die E­Bikes in Zukunft noch leistungsstärker, und
vor allem günstiger.
Annalena Schiele und Dennis Bäßler, 9a

Juli 2011 21
19
„Gadgets“ oder Zukunft
1. Das CO2-neutrale Flugzeug
Das Drama kennt jeder! Flugzeuge verbrauchen
Tonnen an Kerosin stoßen Tausende Tonnen
CO 2 aus, nur um uns verwöhnte Industriena­
tionenbürger in den Urlaub rund um die Welt
zu bringen. Dieses Debakel lässt sich nur dann
verhindern, wenn der Mensch umdenkt. Dieses
Umdenken findet nun statt! Der Sohn des
berühmten Tiefseetauchers Jacques Picard hat
unlängst die Strecke Bern–Brüssel mit Erfolg
zurückgelegt. Und das nicht mit einem norma­
len Flugzeug, nein sondern mit einem klimaneu­
tralen. Das einsitzige Flugzeug hat 12 000 So­
larzellen auf Rumpf und Flügeln und fliegt somit
– wenn die Sonne scheint – vollkommen CO 2
neutral. Doch dieser Entwurf ist momentan
noch soweit vom reellen Fluggeschehen ent­
fernt wie damals der erste Doppeldecker der
Gebrüder Wright. Die Solarzellen treiben mo­
mentan nur vier kleine 10 Ps Motoren an. Ob
Flugzeuge nun wirklich so fliegen, ist ungewiss,
doch eins ist sicher, umdenken müssen wir!
2. Ernährung in der Zukunft
Ein weiteres Thema ist die Ernährung der wach­
senden Menschenmasse. Eine Möglichkeit den
erhöhten Nährstoffbedarf zu decken sind Gen­
technisch „entwickelte“ Pflanzen. Diese Wun­
derpflanzen enthalten bereits in minimalen
Mengen alles, was der Körper an einem Tag an
Nährstoffen, Mineralien, Kohlenhydraten und
Vitaminen braucht. Doch momentan ist dies
noch nicht möglich, da sich ein Großteil der
Weltbevölkerung noch gegen das so genannte
Gen­Food wehrt.
Urbane Bauern
Die in Amerika längst zum Trend herangereifte
Idee, Lebensmittel direkt bei den Verbrauchern
anzubauen, um sowohl Energie als auch Platz
zu sparen, findet auch langsam in Europa Nach­
ahmung. Sinn der Sache ist es, die unbenützten
Flächen sinnvoll zu nutzen, indem man Fisch,
Obst und Gemüse inmitten einer Großstadt
anbaut, beispielsweise auf dem Dach eines
Berliner Mehrfamilienhauses.
Die extra hierfür entwickelte Aquaponic­Me­
thode zeigt wie man gleichzeitig Fische und
Tomaten züchten kann:
1. Die Bakterien im Wasser Zersetzen den
Fischkot zu Nitraten, welches als Pflanzenfutter
dient. 2. Das nitratreiche Wasser wird durch
eine Pumpe zum Tomatenbeet gepumpt. 3. Die
Pflanzen entziehen dem Wasser die Nitrate und
reinigen es hierdurch. 4. Das nitratfreie Wasser
wird durch einen Schlauch zurück ins Fischbe­
cken gepumpt.
3. Powerzwerge
Viele Baupläne für die neuartigsten Elektro­
Gadgets liegen bereits in den Schubladen ihrer
Entwickler. Doch eines ist noch nicht gesichert:
die Stromversorgung für unterwegs. Es gibt
zwar bereits sehr kleine, leistungsstarke Akkus,
doch jeder Akku hat seine Schwachstelle. Somit
ist wohl noch viel Forschungsarbeit notwendig
um den perfekten Stromspeicher zu finden.
Experten sagen bereits voraus, dass man je
nach Anlass verschiedene Arten von Akkus
benutzen kann. Einer hat eine enorme Spei­
cherkapazität, ein anderer liefert viel Energie
und der dritte mit nicht abnehmender Kapazität
auch nach Tausenden Be­ und Entladevorgän­
gen.
4. Recyclingtechnologien der Zukunft
Fast alle Elemente die zu einer High­Tech­Welt
benötigt werden sind endlich und momentan
bereits sehr stark verbaut. Also geht nichts
ohne Recycling. Heutzutage werden bereits in
einer einmaligen Fabrik in der Nähe von Ant­
werpen alte Handys, Computerplatinen und
Elektroschrott verwertet. Doch ein Problem gibt
es, die Technik ist zwar vorhanden doch der
Schrott fehlt! Die meisten Menschen bringen
ihre alten und defekten Elektrogeräte nicht zum
sachgerechten Recycling. Es gibt bereits Ideen
vom Vermieten von Elektrogeräten, die nach
einer bestimmten Zeit zurückgegeben werden
müssen oder mit einem nicht allzu geringen
Pfand belegt werden
5. Die U-Bahn von Morgen
Die U­Bahn der Zukunft wird laut Forschern
nicht mehr aus riesigen Zügen für Hunderte
Menschen bestehen sondern aus kleinen Fahr­
zeugen für vier bis fünf Personen. Diese Gon­
deln halten dann auch nicht mehr an jeder
Station, sondern werden vom Computer an das
vom Fahrgast via Touchscreen eingegebene Ziel
navigiert. Die Gondeln laden ihre eingebauten
Akkus bei jedem Halt wieder auf. Dieses Sy­
stem wird so ähnlich in der Null­Emissionen
Stadt Masdar City im arabischen Emirat Abu
Dhabi gebaut.
6. Das übernatürliche Auge
Ein Computer, nicht viel größer als das I­Pad
revolutioniert das Gesundheitswesen. Denn er
misst automatisch Blutdruck, Blutzucker, Ge­
wicht und viele weitere Daten. Man frühstückt
nicht mehr, weil man Hunger hat oder weil man
gern was essen möchte – nein, man tut es weil
der Computer es sagt. Sobald irgendetwas mit
der Gesundheit nicht stimmt, wird automatisch
ein Arzt informiert. Epidemie­Forscher wüssten
sofort wo die neue Krankheit herkommt und
könnten somit alles im Keim ersticken. Somit
wären Epidemien und Pandemien wie die
Schweinegrippe oder EHEC Geschichte.
7. Das Transportwesen von Morgen
Das Verpassen von Zügen ist nun fast unmög­
lich, da man vom Handy ermutigt wird schneller
zu gehen. Das Handy meldet auch Wet ter än de­
rung am Zielort. Anstatt erwartetem Sonnen­
schein beginnt es beispielsweise zu regnen,
das Handy würde ohne menschliches Zutun
sofort das Leihfahrrad abbestellen und ein
überdachtes E­Mobil chartern. Teilweise wird
das schon im Alltag erprobt. Die Bahn beispiels­
weise testet in ausgewählten Städten Charter­
stände für E­Mobile und Leihfahrräder. Andere
Firmen entwickeln kleine, auf den Stadtverkehr
und den Parkplatzmangel zugeschnittene Mini­
fahrzeuge. Auch die mobile Erinnerung für
Wetter und Fahrplan ist auf vielen Smartphones
schon heute möglich.
❞Um all das ertragen
und bewältigen zu können,
wird man dem Hirn „nachhelfen“
– mit Medikamenten,
die die Leistung erhöhen sollen?
Max Stotkiewitz 9a und Nick Dautzenberg, 9e

22 19
Die BRÜCKE testet Pizza
Im folgenden Artikel erfahrt
ihr, welcher Pizza-Service
in Schorndorf (und Umgebung)
sich am besten
für euch eignet.
Zusammen mit Lehrerinnen haben
einige Redakteure und selbst­
ernannte Pizza­Experten mehrere
Services getestet.
Die Ergebnisse:
King-Heimservice
Der King­Heimservice befindet
sich in der Urbanstraße 21 und
lieferte unsere Bestellung inner­
halb weniger Minuten. Für eine
Pizza mit Käse und einem Durchmes­
ser von 26 cm und einer Lieferzeit von
ca. 20 Minuten zahlten wir 6 Euro.
Der Geschmack war durchweg gut und auch
die Tester hatten wenig auszusetzen.
Pizzaservice DOMINO
25 Minuten nach Bestellung traf auch die Pizza
des Lieferservices DOMINO ein. Hier zahlten
wir für eine Käse­Pizza mit 30 cm Durchmesser
7,50 Euro. Lieferant und Geschmack waren
auch hier sehr gut.
Für Abholer: Der Pizzaservice DOMINO befin­
det sich in Schorndorf in der Vorstadtstrasse 27.
SCHLEMMER Pizzaservice
Beim „SCHLEMMER“ Pizzaservice bestellten
wir ebenfalls eine Pizza mit Käse (26 cm) und
zahlten dafür 5,20 Euro. Der Geschmack war
auch hier sehr lecker und frisch. Trotz der etwas
längeren Wartezeit war die Pizza noch ausrei­
chend warm.
Juli 2011
Der SCHLEMMER Pizzaservice befindet sich
der Nähe der Schule in der Schlichtener
Straße 90.
Pizza-Kurier
Der Pizza­Kurier lieferte uns
eine Käse­Pizza mit einem
Durchmesser von 30 cm
für 7,50 Euro. Auch hier
gab es wenig bis gar
nichts auszusetzen. Das
Preis­Leistungsverhältnis
stimmte und der Liefe­
rant wirkte freundlich und
nett. Der Pizza­Kurier be­
findet sich in der Graben­
straße 2 in Schorndorf.
❞Nach diesem Test
wurde uns eins klar: Es ist
egal wo man seine Pizza
bestellt, denn im Prinzip
haben uns alle geschmeckt.
Klar gab es hier und da Meinungsverschiedenheiten,
aber über Geschmack lässt
sich eben streiten. Am besten
ihr bestellt eure Pizza bei dem
Service, der euch am nächsten
ist, oder einfach da wo
es euch am besten schmeckt.
Wir hoffen wir haben euch
hier ein paar Anregungen
gegeben für eure nächste
Bestellung.
Nick Dautzenberg, 9e

Juli 2011 23
19

24 19
Glückliche Lehrer leben länger
Schülerin zu Herr Lehmann: ,,Herr Lehmann,
ich weiß was wir ihnen zum Geburtstag schen­
ken!!“
Herr Lehmann: ,,Was denn?“
Schülerin: ,,Eine Unterhose von FC Bayern!“
Herr Lehmann: ,,Ihr wisst doch nicht mal wel­
che Größe ich trage“
Schülerin: ,,Doch XXXXXXXXXXXXXXXL“
Herr Lehmann: ,,Hinten nicht aber vorne ja!“
Herr Lehmann im Geschichtsunterricht: „Mit
dem Falschen ins Bett gehen, könnte das letzte
Mal sein.“ (Es ging um die Zeit der Judenver­
folgung, Rechte und Verbote)
Seit einigen Wochen ist es sehr „warm“ im
Klassenzimmer, da die Heizung defekt ist…
Herr Lehmann: „Hört zu Mädels, ihr habt die
Heizung nur hochgedreht weil ihr wollt, dass
ich mich hier auszieh!“
Herr Lehmann hebt sein T­Shirt hoch…
Schülerin: „Herr Lehmann, sie sind ja ein ganz
Heißer…*grins*“
Frau Berger: „Net Ping­Pong machen!“
Frau Kibele: „Wer hat denn alles die Zusatzauf­
gabe?“
Schülerin: „ICH!“
Nebensitzerin dieser Schülerin: „Ach was!“
Schülerin: „Ich mach se gleich…“
Es wurde wissenschaftlich bewiesen, dass
glückliche Lehrer länger leben. Kein Wunder
also, dass das Durchschnittsalter unserer
Lehrer bei circa 45 Jahren liegt. Und sowohl
jüngere als auch ältere Lehrer geben so
manches Mal einen lustigen Spruch ab. Hier
die Besten.
Eine Biene fliegt im Klassenzimmer herum,
Schüler und Schülerinnen schreien panisch und
versuchen mit allen Mitteln das Tier zu verscheu­
chen. Darauf Herr Lehmann: „Jetzt seid nicht so
nervös, sonst wird des Tier nur au nervös.“
Es geht um unsere Schriften, wie wichtig es
sei, in der 10. Klasse ordentlich und lesbar zu
schreiben.
Herr Lehmann: „Also da gibt’s ja schon einige
deren Schrift verbesserungsfähig ist … Ich will
ja jetzt keinen Namen nennen, ABER der
Jens*…“
Schüler wird von anderem Schüler „vergewal­
tigt“. Dies schreit er durchs Klassenzimmer.
Darauf Herr Sieber: „Aber nicht hier drin bitte!“
Die 9f hat Biologie bei Frau Kammerer. Plötzlich
hört Frau Kammerer auf zu reden und sagt zu
einer Schülerin: „Du, deine Fingernägel kannst
du dir auch zu Hause schneiden!“
Herr Lehmann: „Mich könnte man doch fast
mit Jens Lehmann (Fußballspieler) verwech­
seln, oder?“
Schüler: „Der hat doch kurze und lockige Haare“.
Herr Lehmann: „Vielleicht hab ich wo anders
auch lockige Haare ...“
Im Französischunterricht sprechen wir darüber,
wie sich unsere Eltern sportlich in ihrer Freizeit
betätigen.
Schüler meint dazu: „Yoga! Meine Mutter macht
Yoga!“
Andere Schülerin: „Echt jetzt?“
Schüler: „Nö, wieso sollte sie ...“
Juli 2011
Die Klasse 9f hat Herr Dolderer das erste Mal.
Herr Dolderer stellt sich vor und erzählt was
über seine Familie. Schließlich zeigt er uns ein
Bild von seiner Tochter.
Herr Dolderer: „Das ist meine kleine Tochter“
Schülerin: „Wie heißt ihr Sohn?“
Herr Dolderer gibt der Klasse 9F die Physikar­
beiten zurück.
Schülerin setzt sich an den Tisch.
Herr Dolderer: ,,Und wie kann ich dich glücklich
machen?“
Schülerin: „Ähhhhmmm … also??!!“
Herr Dolderer: „Ich meine mit welcher Note“
Herr Dolderer hat einen Sohn bekommen, der
Emil heißt. Nach einer halben Stunde fragt Herr
Dolderer: ,,Hat sonst noch jemand Fragen zu
meinem Sohn?“
Schülerin: ,,Ach, sie haben einen Sohn bekom­
men?“
Herr Lehmann: „What is corn?“
Schülerin redet vor sich hin: „…Weizen!“
Herr Lehmann: „Ja, genau! Mais.“
Deutschunterricht: Jeder Schüler soll leise in
der Zeitung lesen. Es hält sich keiner daran und
es entstehen kleine Kaffeekränzchen.
Frau Berger dazu: „Hey Leute, des wird mir
jetzt wieder Bierzelt­Stimmung und des gefällt
mir nicht.“
Schülerin murmelt: „Oi halbe bidde!“

Juli 2011 25
19
Die 6b im Kino
„Kokowääh“
Am Mittwoch, den 30.Juni 2011 waren wir (die Klasse 6b) im Kino. Der
Film hieß „Kokowääh“. In ihm ging es um ein verwirrendes Familiener­
eignis.
Ein Kind namens Magdalena stand auf einmal vor Henrys Tür. Nachdem
Henry mit seiner ehemaligen Frau geskypt hatte, kam heraus, dass es
sein leibliches Knd war. Henry war geschockt, er wollte nie ein Kind
haben, doch nun hatte er eins. Er stellte sich sehr tollpatschig im Umgang
mit Magdalena an. Die machte es aber Henry auch nicht leicht, z. B.
fackelte sie während Henry bei seiner neuen Freundin war und ein
Drehbuch schrieb, so kurz mal die Küche ab! Trotzdem begann Henry
mit der Zeit, das Kind zu lieben.
Tristan, der Freund von Magdalenas leiblicher Mutter, erfuhr vorher, dass
er nicht der Vater ist. So musste eine Lösung gefunden werden.
„Der Tag mit dem Kinobesuch war sehr lustig, wie auch der Film, den
wir mit großem Lob weiter empfehlen.“
Veronika Burek und Sabrina Bauer, 6b

26 19
Auschwitz – erleben, erfahren, erfühlen
Leben in Auschwitz
Stell dir vor du bekommst einen Brief, in dem
steht, dass du umgesiedelt wirst oder woan­
derst arbeiten gehen musst. Du sollst deine
Koffer packen und dir wird aber genau vorge­
schrieben, was du mitnehmen darfst.
Der Tag der Abreise kommt und am Bahnhof
musst du noch deinen Koffer beschriften, damit
du ihn nach der Fahrt wieder findest. Aber als
ihr im Zug losfahrt, bleiben die Koffer zurück
und werden irgendwo hingebracht, wo die
Sachen sortiert und verwertet werden. Die
Fahrt dauert lange und es gibt kein Essen oder
Trinken.
Dann kommst du mit den anderen im Auschwitz
Lager 1 an. Du läufst durch dieses Tor „Arbeit
macht frei“ und siehst davor zwei Männer. Sie
sehn ausgehungert aus und stehen angekettet
vor einer Schild „Hurra wir sind wieder da!“
Männer, die auf ihrer Flucht erwischt wurden.
Ihr werdet in eine Ba­
racke geschickt, wo
ihr euch ausziehen
müsst. Schmuck, Bril­
len, und so weiter
müsst ihr abgeben.
Du wirst „desinfi­
ziert”, bekommst ge­
streifteArbeitsklei­ dung, die Haare wer­
den abgeschnitten
und dir wird unsanft
eine Nummer in den
Arm geritzt. Du wirst
von allen drei Seiten
fotografiert . Dann kommst du mit den anderen
in eine Baracke ...
Morgens musst du mit allen anderen Häftlingen
auf dem Appellplatz antreten, um gezählt zu
werden. Das dauert ungefähr 2 bis 3 Stunden.
Im Sommer musst du um 4.30 Uhr aufstehen
und im Winter um 5.30 Uhr. Falls es irgendeinen
Vorfall in der Nacht gab bzw. jemand flüchten
wollte oder einfach fehlt, wird die ganze Gruppe
dafür bestraft und muss 8 Stunden auf dem
Appellplatz stehen – egal bei welchem Wetter!
Tagsüber musst du Schwerstarbeit leisten...
Auf dem Appellplatz siehst du auch Galgen und
erkennst plötzlich zwei erhängte Männer ... du
kannst dich erinnern ... es sind die Männer, die
bei deiner Ankunft hier vor dem Schild standen
am Eingang ... sie haben versucht zu fliehen,
aber wurden erwischt!
Das Essen ist mager, morgens gibt es Tee,
mittags Fleischsuppe
oder Gemüsesuppe
und abends 300 g
Brot mit ein bisschen
Margarine. Du schläft
auf Steinboden, oder
wenn du Glück hast
auf Stroh oder sogar
einem Strohsack. In
dem Raum, in dem
du schläfst ist es eng
und du darfst dich
nicht bewegen oder
aufstehen, denn dann
kann es sein, dass
jemand deinen Platz
Juli 2011
einnimmt und du diese Nacht keinen Schlafplatz
mehr findest.
Irgendwann wirst du mit anderen in ein näch­
stes Lager verlegt. Das dürfen die SS­Leute frei
entscheiden. Du kommst in einen Viehwaggon
und es ist eng und stickig.
Schon bald kommst du an und fährst durch das
riesige Steintor.
Als ihr aussteigen dürft, siehst du dich um ...
aber alles was du sehen kannst, sind Holzba­
racken und Stacheldrahtzäune. Du siehst auch
ganz weit hinten Schornsteine aus denen Rauch
kommt ... du denkst es seien Fabriken ... doch
es sind Krematorien. Es ist Winter und eiskalt.
Du kannst das Ende dieses riesigen Geländes
nicht erkennen – 270 Fußballfelder.
Auschwitz - Birkenau
Dir wird eine Richtung zugewiesen – Rechts
oder Links – Tod oder Leben...
Du wirst in eine der Holzbaracke geführt.Die
Betten sind aus Holz und darin sollen 12 Leute
schlafen – es gibt auch Toiletten – eher gesagt
Steintoiletten. An einer Wand stehen Sätze wie
„Eine Laus ist dein Tod“ oder „Sei ruhig!“
Die Türe geht auf und ein Aufseher schreit ihr
sollt alle still bleiben! Durch einen Spalt zwischen
den Hölzern kannst du erkennen, dass da noch

Juli 2011 27
19
mehr Leute kommen. Sie sehen noch normal
aus, sie werden auf der Rampe getrennt, Män­
ner, Frauen, Kinder, Familien, sie schreien und
weinen ...
Wann hast du eigentlich zum letzten Mal
deine Familie und deine Freunde gese-
hen?
Du kannst es nicht fassen, wie so was sein kann.
Das erste Lager war ja schon heftig aber im
Gegensatz zu hier war das Luxus: Hier ist die
Hölle. Abends hörst du von Mithäftlingen Er­
zählungen von Kammern, in denen Menschen
umgebracht werden und danach verbrannt wer­
den. Kann das wahr sein? Lieber nicht darüber
nachdenken.
Hunger und Durst plagen dich, draußen ist es
kalt und du hast nur deine dünne Häftlingsklei­
dung, außerdem hast du dir bei jemandem Läuse
geholt. Du fühlst dich elend und fiebrig und hast
mega Bauchschmerzen – Symptome von Typhus,
diese Krankheit bekommt man z. B. von verun­
einigtem und dreckigem Wasser. Eine Krankheit,
an der viele Häftlinge gestorben sind.
Eines Morgens kommt ein Lageraufseher und
schreit. Es wird eine Selektion geben, und du
und die anderen sollt ohne Klamotten auf den
Platz kommen. Mit letzer Kraft schleppst du dich
nach draußen. Aber nein du musst kräftig wirken,
bloß keine Schwäche zeigen, sonst bringen sie
dich um! Du musst jetzt an den SS­Männern
vorbei rennen.
Plötzlich reißt dich einer aus der Menge und
schubst dich zu anderen schwach aussehenden
Frauen und Männern. Zusammen werdet ihr ei­
nen langen Weg geführt, zwischen Bäumen hin­
durch zu den Fabriken, wo es verboten ist hin zu
gehen, zu den Gaskammern und Krematorien!
Jetzt geht es die Treppe runter und in den „Um­
kleidessaal“. Danach werdet ihr in diesen engen
dunklen Raum getrie­
ben und die Türen
werden geschlossen.
Was passiert jetzt?
Ist es das, was du
denkst? Es passiert
nichts und Panik brei­
tet sich langsam aus.
Jetzt öffnet sich eine
Luke oben an der De­
cke und durch ein Git­
terrohr prasseln Stein­
chen.
Was ist das denn? Ir­
gendwie fühlst du dich benommen, du hörst
Schreie und die Menschen weinen, sie krallen
sich gegenseitig fest um irgendwie Halt zu be­
kommen. Die Luft ist schwer, alles ist schwer,
der Mann neben dir kippt plötzlich um und ringt
nach Luft. Was passiert? Du fühlst dich plötzlich
auch ganz komisch, du denkst an früher – was
war früher, als du frei warst, bevor du in die Hölle
gekommen bist? Deine Familie, deine Freunde,
du hast das Gefühl, dass der Boden unter dir
wegsackt und du kippst um. NEIN, durchhalten,
fest halten, um Luft ringen, aber irgendwie gibt
es keine Luft mehr – Cyclon B.
Nach 20 Minuten kommen andere Häftlinge und
tragen die Leichen aus der Gaskammer, fahren
sie mit den Schubkarren zu einem Platz und
verbrennen sie. Es bleib nichts mehr von dir und
den anderen übrig außer Rauch und Asche, die
zum Düngen auf dem Feld verstreut wird.
Jetzt kann man sich vielleicht ein bisschen vor­
stellen wie man dort im Konzentrationslager
Auschwitz 1 und Auschwitz 2 – also Auschwitz­
Birkenau leben musste.
Es ist echt unvorstellbar wie die Menschen lei­
den mussten. Juden wurden umgebracht, auch
wenn die z. B. im 1. Weltkrieg für Deutschland
gekämpft haben.
Es ist noch viel mehr passiert in den Lagern,
man kann gar nicht alles erzählen, z.B. gab es
noch Dunkelzellen, oder Stehzellen, die Todes­
wand und Hungerzellen. Alte und schwache
Menschen wurden immer wieder mitten auf
dem Appellplatz mit Phenolspritzen ins Herz
getötet. Menschen, Kinder, vor allem Zwillinge
wurden oft für medizinische Versuche miss­
braucht und mussten sich mit den Nebenwir­
kungen rumquälen.
Wahrscheinlich sind noch viel mehr Menschen
grausam gestorben, aber das kann man nicht so
genau sagen, weil die SS die Häftlinge irgend­
wann nicht mehr registriert hat, sondern einfach
alle, egal wer, so viele wie möglich umbringen
wollte. Sie wollten die Menschen ausrotten. Das
ging soweit, dass sie die Leichen auf Scheiter­
haufen verbrennen mussten, weil in den Krema­
torien kein Platz mehr war.
Julia Siegel und Evelyn Schmid, 9D
(Mehr Informationen gibt‘s auf der Home-
page www.gdrs-schorndorf.de)

28 19
Jugendbegegnung
aus Schorndorf und aus der Gemeinde Brzeszcze (Polen)
Begegnung – ein Wort, das auf den ersten Blick
wohl nicht allzu viel mit Auschwitz zu tun hat.
Es ist wichtig das Vergangene zu erfahren, seine
Fragen beantwortet zu bekommen. Doch eigent­
lich ist unsere Generation nicht mehr ver ant­
wortlich. Wir können es auch nicht aus der Ge­
schichte radieren, dafür können wir aber etwas
Wichtiges zur Aufarbeitung der Geschichte bei­
tragen. Wir können Kontakte knüpfen, Freund­
schaften schließen und viel voneinander lernen.
Als wir die polnischen
Schüler vor der ersten
gemeinsamen Unterneh­
mung in der Schule abhol­
ten, waren wir sehr er­
staunt. Die Schule, mitten
in einem Gewerbegebiet,
zunächst nicht sehr an­
sprechend. Auch die
Sporthalle war nicht so,
wie wir es kannten, bei­
spielsweise gab es dort
unter dem Dach einen
Jogging­Rundkurs oder eine Kletterwand, aber
es war alles etwas veraltet. Doch die Schüler
waren sehr glücklich. Sie waren auch sehr
freundlich. Wir hatten sehr viel Spaß beim ge­
meinsamen Fußball und Volleyballspielen und
die Zeit verging doch sehr
schnell. Nach dem Sport
gingen wir zurück in die
Schule,die von innen sehr
gemütlich eingerichtet ist
und auch so wirkt. Die
polnischen Schüler hatten
extra für uns Schnitzel mit
Kartoffeln und Gemüse
gekocht. Das Essen war
sehr gut. Doch wirklich
überrascht hat mich diese
Offenheit an der Schule,
die Schüler spielen und singen gemeinsam
Lieder und haben Spaß. Es ist einfach ein ganz
anderes Gefühl von Gemeinschaft. Nach dem
Essen gab es dann verschiedene Projekte:
Plätzchenbacken in der Küche, in spannenden
Experimenten herausfin­
den, wie unser späterer
Partner mal heißen wird,
welchen Beruf er ausübt
und welche Merkmale ihn
auszeichnen. Der Nach­
mittag ging durch dieses
gut gefüllte Programm
doch sehr schnell zu
Ende. Bei der gemein­
samen Stadtbesichtigung
in Krakau sollten deut­
sche und polnische Schü­
ler in gemischten Grup­
Juli 2011
pen die Stadt „erobern“, gemeinsames Mitta­
gessen in einer Pizzeria und ein kleine Shop­
pingtour durch die Markthalle Krakaus – ein
riesiger überdachter „Krämermarkt“. Mit dem
Einsetzen des Schneefalls fuhren wir dann auch
wieder zurück in die Jugendbegegnungsstätte.
Nachdem dem gemeinsamen Abendessen
machten wir eine Schneeballschlacht.
Wir fuhren mit vielen guten Erinnerungen im
nach Hause und freuten uns auf ein Wiederse­
hen in Schorndorf
Vom 28. Februar bis 3. März 2011 war es dann
so weit. Mit einem Stadtspiel lernten unsere
Gäste Schorndorf kennen, am nächsten Tag bei
strahlendem Sonnenschein auf einer Wande­
rung die Weinberge. Am Nachmittag ging es
mit Backen oder Sport weiter. Danach wurde
dann in einer gemeinsamen Runde das Gebäck
vernascht und an einem Partnerkunstwerk
gearbeitet. Das eine Kunstwerk ging mit nach
Polen, das andere blieb hier in Schorndorf.
Der nächste Tag war dann ein Tag in Stuttgart,
eine Stadtrundfahrt und der Besuch des Fern­
sehturms. Bei starkem Wind legten wir uns auf
der Aussichtsplattform regelrecht in den Wind.
Auch das Mercedes­Benz­Museum stand auf
dem Programm. Der Abend galt dem „Ab­
schied“: Gemeinsame Partyspiele sollten den
Aufenthalt ausklingen lassen. Sogar polnische
Tänze haben wir gelernt!
Am Tag der Abreise wurden unsere Gäste noch
überragend freundlich von der Fa. Frech einge­
laden und durch den Betrieb geführt.
(Mehr Informationen gibt‘s auf der Home-
page www.gdrs-schorndorf.de)
❞Alles in allem war es
ein sehr schönes Programm
mit einem guten Ausblick in die
Zukunft, da wir selbst heute noch
in Kontakt mit den polnischen
Schülerinnen und Schülern stehen.
Max Stotkiewitz,9a

Juli 2011 29
19

30 19
Endlich, Fluch der Karibik 4 ist weltweit auf den
Leinwänden zu sehen. Jack Sparrow segelt
wieder durch die Ozeane, doch nicht nur einfach
so, nein mit seiner wundervollen Jugendliebe
Angelica (gespielt von Pénelope Cruz) macht er
sich auf die Suche nach dem Brunnen der ewi­
gen Jugend. Doch der betrunkene Frauenlieb­
haber ist dieses mal oft am Verzweifeln, wem
kann er trauen und wem nicht? Und als ob das
nicht schon genug wäre, muss Jack feststellen,
dass er nicht der Einzige ist, der nach dem
Brunnen sucht. Sein Erzfeind Barbossa ist auch
dieses Mal wieder mit von der Partie und ver­
folgt das selbe Ziel wie Jack Sparrow. Mit allen
Mitteln, macht sich der so beliebte Captain auf
die nicht ganz ungefährlich Reise, wo er dann
schon mal Meerjungfrauen, die einen verzau­
bern wollen oder Zombies, die einen mit der
Axt bedrohen begegnet. So kämpft sich unser
tapferer Jack durch ein Hindernis nach dem
anderen. Doch leider gibt es zu diesem Teil viele
Beschwerden. Die größte Diskussion unter
Fans und Experten gilt der Synchronstimme.
Da diese für den vierten Teil ausgetauscht wurde,
sind viele Fans enttäuscht und behaupten, sie
würde einfach nicht zu Jack Sparrows Art pas­
sen. Doch nicht nur die Stimme scheint ein
großes Problem für Filmkritiker zu sein. Allge­
mein sei der vierte Teil einfach zu „schwach“,
um mit den vorigen drei Teilen mitzuhalten. Man
könnte ihn also mit einer Flasche Rum verglei­
chen: billig verpackt, aber gut verkauft. Die er­
sten zwei Teile wären dank der Mischung zwi­
schen klassischer Romantik und Blockbuster­
Juli 2011
Unser Depp ist wieder auf der Leinwand!
„Ihr kennt mich bestimmt alle, ich bin Jack Sparrow, Captain Jack Sparrow!“
Tagebuch eines Vampirs
Der erste Band der Reihe heißt „Im Zwielicht“.
Die Reihe wurde von der US­amerikanischen
Autorin Lisa Jane Smith verfasst. Die Bücher
werden oft zu unrecht mit den Bis(s)­Büchern
verglichen, obwohl die Geschichten inhaltlich
kaum etwas gemeinsam haben.
Das Buch beginnt damit, dass Elena Gilbert
einen Tagebucheintrag schreibt. Sie ist gerade
aus dem Frankreichurlaub zurück nach Hause
gekommen, doch fühlt sich trotzdem nicht zu
Hause. Ihre Eltern sind umgekommen und ihre
Tante Judith wohnt jetzt mit ihr und ihrer klei­
nen Schwester Margaret in deren altem Haus.
Elena ist das beliebteste Mädchen an ihrer
Schule, auch wenn ihr ihre ehemals beste
Freundin Caroline Konkurrenz macht. Am ersten
Schultag nach den Ferien bekommt Elenas
Klasse einen neuen Mitschüler: Stefano Salva­
tore aus Italien. Elena trennt sich für Stefano
von ihrem Freund, doch der Neue zeigt kein
Interesse an ihr. Das lässt sich sie sich nicht
gefallen und schmiedet gemeinsam mit ihren
beiden besten Freundinnen einen Plan.
Bald schon verliebt sich Stefano wirklich in
Elena und ihre Welt scheint perfekt. Doch
Stefano verbirgt ein Geheimnis: Er ist ein
Vampir aus dem 15. Jahrhundert.
Stefano wurde zum Vampir, als er vor vielen
Jahrhunderten mit seinem Bruder Damon
kämpfte. Beide starben bei dem Kampf. Doch
beide Brüder hatten Blut der schönen Catarina
getrunken, die ein Vampir ist. So wurden beide
Brüder zu Vampiren und erbitterten Feinden.
Nun taucht auch Damon in der Stadt auf und
elementen und vielem anderen eindeutig bes­
ser gewesen, so der Filmkritiker Orlindo Frick.
Nun mal weg von Jack Sparrow, dem Pirat und
zu Johnny Depp, der ihn verkörpert. Der 48­jäh­
rige US­amerikanische Schauspieler wollte nicht
von Anfang an die Rolle des Captain Sparrow
in Teil vier übernehmen. Im Gegenteil, er mus­
ste es sich sehr lange überlegen, doch nach
dem er seinen Entschluss gefasst hatte, unter­
schrieb er schließlich den Vertrag und seine
Fans konnte begeistert ausatmen. Trotz seines
Alters ließ sich Johnny Depp neben seinen
jungen Kollegen nichts anmerken und meisterte
sein Rolle wieder einmal glanzvoll. Auch wenn
dieser Film viele Kritikpunkte hat, sahen ihn
mehrere Millionen im Kino, denn im Endeffekt
ist es den Drehbuchautoren zu verdanken, dass
sie Jack Sparrow als so humorvolle und lustige
Person beschrieben haben, dessen Art alle
Zuschauer in seinen Bann zieht.
Und jetzt noch ein kleines Zitat von unserem
Captain aus Fluch der Karibik 4: „Du solltest
dich da einfach raushalten … indem du dich
einfach raushältst.“
Elem Korkmaz & Anna Serafin-Valle, 9f
beansprucht Elena für sich. Kurze Zeit später
ist Stefano plötzlich spurlos verschwunden.
Das Buch ist sehr spannend und ist die Grund­
lage für sechs weitere Bände die von der Au­
torin Lisa J. Smith selbst verfasst wurden. Die
folgenden Bände werden nicht mehr von ihr
selbst geschrieben.
Wer trotzdem nicht auf Bücher von Lisa J.
Smith verzichten will, kann ihre anderen Ver­
öffent lichungen lesen. Außer der „Tagebuch
eines Vampirs“­Reihe wurden außerdem ihre
Mehrteiler „Night World“ und „Der Magische
Zirkel“ ins Deutsche übersetzt.
Die Buchreihe wurde in Form der US­amerika­
nischen TV­Serie „The Vampire Diaries“ verfilmt.
Laura Friz, 8e

Juli 2011 31
19
„Twilight­Saga“, „Vampire Diaries“, „True Blood“, und „Dracula“, „Van Hel­
sing“, „Blade“, „The Addams Family“, „Buffy“, „Underworld“, „Valemont“,
kennt jeder oder? Naja, zum Großteil wahrscheinlich.
Aber ob es nun um die unendliche Liebe von Bella und Edward geht, die
Gefühle, die Elena für die heißen Salvatore­Brüder empfindet oder wie
Buffy den nächsten Vampir, der ihr begegnet, pfählt, jeder kennt sie,
viele vergöttern sie und Millionen von Menschen (meistens Mädchen)
sind in die vielen Vampirgeschichten vernarrt. Aber nicht nur im Bereich
Kino oder Serien entwickelt sich
immer mehr in Richtung der
Untoten und Bluttrinker! Auch
immer mehr Bücher handeln
von den unmenschlichen We­
sen und die Autoren sind sozu­
sagen in diese interessanten
Wesen vernarrt.„Die Biss
Reihe“, „Tagebücher eines Vam­
pirs“, „Der Kuss des Dämonen“,
„Vampire Academy“, „Ever­
night“ und „House of Night“.
Und das liebe Leute nur, weil
Stephenie Meyer von einem
Vampir und einem normalen
Menschenmädchen träumte,
die sich auf einer Lichtung un­
terhielten. Und sie spürte förm­
lich wie die Liebe aus ihnen
herausströmte, unglaublich
schön und gefährlich. Eine ge­
lungene Mischung, wie auch
Stephenie Meyer dachte und
ihre weltberühmte Geschichte
von Bella und Edward sozusagen „herausträumte“. Und der Erfolg ließ
nicht lange warten. Schon nachdem das erste Buch veröffentlicht wurde,
standen die Menschen Schlange um wenigstens eines ihrer Bücher
der vierteiligen Vampirsaga zu ergattern. Nach nicht all zu langer Zeit
meldeten sich auch mehrere Regisseure bei der inzwischen weltbe­
rühmten Autorin. In kürzester Zeit wurde das erste Buch verfilmt (Biss
Vampir
[serbisch und kroatisch] der, im Volksglauben
ein Verstorbener, der nachts als »Untoter« dem
Grab entsteigt, um Lebenden Blut auszusau­
gen; literarisches Motiv, v. a. im 19. Jahrhundert
(z. B. in T. Gautiers »Die liebende Tote«, 1836;
J. S. Le Fanus »Carmilla«, 1872; B. Stokers
»Dracula«, 1897), später Filmmotiv (z. B. in
W. Murnaus »Nosferatu Eine Symphonie des
Grauens«, 1921; W. Herzogs »Nosferatu Phan­
tom der Nacht«, 1979 und »Bram Stoker’s
Dracula« von F. F. Coppola, 1992).
Beiß mich,
bitte!
Dracula
zum Morgengrauen) und ein voller Erfolg an den Kinokassen in aller Welt.
Die Stars aus dem Film Robert Pattinson, Taylor Lautner und Kristen
Stewart, werden von zahlreichen Fans umschwärmt und mit Preisen
überhäuft. Und täglich sitzen schwärmende Mädchen (und wer weiß,
vielleicht auch Jungs) und danken Stephenie Meyer innerlich für ihren
Traum, der in kürzester Zeit zum Welterfolg wurde.
Doch die Kennzeichen der Vampire verändern sich mit jedem Film oder
Buch. An Stelle der alten und gruseligen Vampire, die in Särgen schlafen,
die Knoblauch verabscheuen,
die Helligkeit vermeiden und
sich ausschließlich von Men­
schenblut ernähren, wurde
jetzt eine ganz neue Ära hinzu­
gefügt oder besser gesagt, neu
erschaffen:
Tageslicht? Kein Problem für
die Neuen! Ob sie nun glitzern
oder einen Ring tragen müssen
um nicht zu verbrennen (Salva­
tore­Brüder), sie lassen sich
nicht vom Licht aufhalten.
Knoblauch und Särge? „My­
thos“, wie die meisten Vampire
in den schaurigen Romanen
immer öfters sagen.
Mädchen träumen nicht mehr
von ihrem Prinzen auf dem
Pferd, sondern schreien förm­
lich nach dem Vampir im sil­
bernen Volvo.
Die mächtigen Zähne von Dra­
cula sind Geschichte. Ob nun
die Zähne gar nicht zum Vorschein kommen oder beim Beißen hervortre­
ten, ist Sache der Autoren.
Der Roman von Bram Stoker kann als Prototyp
des Vampirromans bezeichnet werden, insofern
sein Autor nach gründlichen literarischen und
volkskundlichen Recherchen alle Aspekte des
literarischen Vampirismus in einer geschickt
montierten Kolportagehandlung zusammenge­
tragen und das bis heute gültige Modell vom
Vampir als erotisch bezwingendem Fürsten der
Finsternis und des Todes geprägt hat.
Ob nun diese ganzen Geschichten wahr sind, von dem Graf Vlad III. Dra­
culea aus Rumänien, der als Unsterblicher bezeichnet wurde und durch
einen Pfahl ums Leben kam, wissen wir nicht und werden es wahrschein­
lich auch nie erfahren. Hang Nguyen und Anna Serafin-Valle, 9f
Tanz der Vampire
Der berühmt gewordene englische Film mit
dem Originaltitel »Dance of the Vampires«
stammt aus dem Jahr 1966. Er wurde von dem
Regisseur, Drehbuchautor und Schauspieler
Roman Polanski gedreht. Der Film erzählt von
einem alten Professor, der zusammen mit sei­
nem Gehilfen Jagd auf Vampire macht und
dabei in einem Schloss in den Karpaten in eine
Versammlung von Untoten gerät. Man verwen­
det den Titel als scherzhaften oder ironischen
Kommentar zum Beispiel zur Charakterisierung
in größerer Zahl auftretender und agierender
skrupelloser Geschäftemacher.

32 19
Dioxin im Frühstücksei
Ein ganz normaler Sonntagmorgen im Leben eines deutschen Mitbürgers.
Im Radio hören wir gerade die Nachrichten, doch diese Meldung schockt
uns alle: „DIOXIN IM EI!“ Nun stellt sich sicher die Frage, wie kommt
dieses Dioxin in unser Sonntagmorgen­Frühstücksei hinein?
Ganz einfach. Man nehme einen Futtermittelhersteller, Harles
& Jentsch, und Mischfettsäuren für Futtermittelherstel­
lung, die man einfach mal an verschiedene Bauernhöfe
verkauft. Dieses Futtermittel wird billiger verkauft als
andere und der Vertrieb macht somit mehr Gewinn.
Die normalen Futtermittelhersteller für Tiere ma­
chen somit Miese. Es ist wie ein schlechter Traum.
Jahrelang verkaufen Harles & Jentsch tonnen­
weise dieses Futtermittel an verschiedene Bau­
ernhöfe in ganz Niedersachsen, Nordrhein­West­
falen, Hamburg und Sachsen­Anhalt. Insgesamt 527
Tonnen Fettsäure wurden geliefert. Mehr als 4000
landwirtschaftliche Betriebe mit Legehennen, Schweinen
und Puten sind davon betroffen. Die Staatsanwaltschaft lässt das
Ermittlungsverfahren laufen und stellt fest, dass mindestens seit März
2010 verdrecktes Futtermittel im Handel ist. Die Landwirtschaftsministe­
Juli 2011
rin Aigner fordert, dass das Unternehmen für die geschädigten Bauern
einen Schadensersatz zahlt. Das nächste Problem ist, dass die Firma
schon seit langem auf Pump arbeitet, d.h., dass die Bauern hier keinen
Schadensersatz bekommen können.
Jetzt kommen Stimmen von den Grünen, sie meinen, dass Land­
wirtschaftsministerin Ilse Aigner sich beeilen sollte mit einem
Punkteplan, der die Kontrollen für Futtermittel verstärken
sollen. Doch Sorgen müssen wir uns nicht machen,
denn erstens wird das Futter von Harles & Jentsch
hier nicht geliefert und zweitens gibt der neue Zehn­
Punkte­Plan von Frau Aigner uns Sicherheit, dass wir
uns in nächster Zeit nicht vor noch mehr Dioxin im
Ei zu fürchten.
Was ist Dioxin?
Dioxin ist eine giftige Chemikalie, die man nicht sehen
kann und die nicht riecht. Man findet sie z.B. in feuerspei­
enden Vulkanen oder in der Müllverbrennung. Da der Mensch
ein bisschen Dioxin isst, sind geringe Mengen für den Mensch nicht
schädlich. Größere Mengen wie jetzt in den Hühnchen sind für den
Menschen schädlich. Franziska Blessing 9f
Tschernobyl – vor 25 Jahren und Fukushima
Am 26. April 1986 geschah das Unfassbare: Im
Kernkraftwerk kam es zu einem Super­GAU in
Block 4. Dies geschah bei einem Versuch, der
einen Totalausfall des Kühlsystems simulieren
sollte. Dabei wurden zu viele Steuerstäbe he­
rausgenommen. Die Wärme, die dabei entstand
konnte nicht mehr über das Kühlwasser abge­
leitet werden. Der diensthabende Techniker
schaltete das Kraftwerk ab und brach damit den
Versuch ab. Der Notstopp hatte jedoch zur
Folge, dass auch die Kühlsysteme abgeschaltet
wurden.
Die kurzzeitige Überlastung der Stäbe führte
zur unaufhaltsamen Kernschmelze. Durch die
große Hitze verdampfte das Wasser schlagartig.
Dies war die erste Explosion, die die Abdeckung
von Block 4 sprengte. Die zweite Explosion
entstand dadurch, dass die Graphitstäbe zu
einem heißen Klumpen geschmolzen sind. Da
Teile der Anlage Feuer gefangen hatten ver­
brannte der Wasserstoff explosionsartig. Diese
Explosion schleuderte die spaltbaren Materi­
alien in Form von Staub in die Atmosphäre.
Kleine Mengen des hochradioaktiven Strontium
und Cäsium kamen sogar bis nach Deutschland.
Damals mussten deswegen die kompletten
Gemüseernten vernichtet werden.
Es ist kaum vorstellbar, aber die Leute in Russ­
land wussten anfangs nicht einmal, dass Ra­
dio akti vi tät schädlich ist. Heute ist Tschernobyl
ein Wunder der Natur und ein Paradies für
einheimische Tiere, da diese sich der Radioak­
tivität angepasst haben. Nur für Zugvögel stellt
diese ein Problem dar, da Zugvögel der extrem
hohen Strahlung zu kurzzeitig ausgesetzt sind,
als dass sie sich daran anpassen könnten.
Und heute, 25 Jahre nach diesem Unfall, pas­
siert es wieder. Zwar sind es diesmal andere
Umstände als in Tschernobyl, aber ein Super­
GAU bleibt ein Super­GAU. In Tschernobyl war
es menschliches Versagen, in Japan war es eine
Naturkatastrophe. Zum Glück sind die Auswir­
kungen von Japan nicht so weltweit, da das
radioaktive Material nicht in so große Höhen
geschleudert wurde, wie damals in Tschernobyl.
Aber das Ausmaß der Katastrophe in Japan ist
noch unklar, da die Radioaktivität sich im Pazifik
verteilt. Deshalb schwindet das Vertrauen von
vielen Menschen in AKWs. Bei Fukushima
wurde klar, dass es Momente gibt, wo jedes
AKW außer Kontrolle geraten kann. Viele Men­
schen wollen deshalb einen schnellen Ausstieg
aus der Atomenergie, Das ungelöste Problem
mit der Endlagerung kommt hinzu. Allein in
Deutschland lagern 120 000 Tonnen radioaktiver
Abfall in Zwischenlagern. Andere Länder haben
dasselbe Problem. Auch die Auswirkungen
eines Super­GAUs werden einfach verdrängt,
weil man glaubt, dass es einen selbst nicht
treffen wird. Sonnen­ und Windenergie sind
nicht immer nutzbar. Zum Beispiel wird über­
schüssige Energie in Methangas umgewandelt,
das im Bedarfsfall wieder zu Strom umgewan­
delt wird. Hier muss noch viel geforscht wer­
den. Wir alle müssen umdenken und uns auch
einzuschränken. Ob wir diese „Wende“ schaf­
fen?
Theo Feller, 10B

Juli 2011 33
19
Bruno Mars
Mit freundlicher Genehmigung/
Unterstützung von WARNER MUSIC
Group Germany Holding GmbH.
❞… to
give me all your love is all I
ever asked, use what you don‘t under-
stand is I’d catch a grenade for ya...
Alle kennen ihn: Peter Gene Hernandez oder nicht? Oder soll ich Bruno
Mars sagen. Ja, jetzt machts klick. Wer kennt ihn nicht? Den 25­jährigen
gutaussehenden Hawaiianer. Bruno ist eines von sechs Kindern seiner
Eltern. Mit sechs Jahren hatte er seinen ersten Auftritt, seit dem ist er
verrückt nach der Musik. Sein musikalisches Talent erbte er von seiner
musikalischen Familie. Er liebte es zu singen und sich anderen Leuten
zu beweisen. Sein größter Wunsch war es einmal auf der ganzg großen
Bühne zu stehen und vor Tausenden von Leuten etwas vorzusingen.
2003 beendete er die High School im Alter von 17 Jahren und zog nach
Los Angeles um eine musikalische Karriere zu beginnen. Der Künstler­
name Bruno entstand aus dem Spitznamen Bruno, der von dem Wrest­
ler Bruno Sammartino hergeleitet wird, da Bruno in seiner Kindheit eine
kräftige Statur hatte. Den Namen Mars hat er sich selbst ausgesucht, da
Bruno meinte er hätte in vielen Dingen keine Grundkenntnisse und käme
Mit freundlicher Genehmigung/
Unterstützung von WARNER MUSIC
Group Germany Holding GmbH.
deshalb von einem anderen Planeten. Bevor er als ein Solokünstler bekannt wurde, arbeitete Bruno als Musikproduzent und produzierte Lieder,
unter anderem für Flo Rida, Travie McCoy, B.O.B und andere Stars. Nothin on you heißt das Lied mit dem er bis jetzt am meisten Erfolg hatte.
Der Song erreichte 2010 Platz 1 der Billboard Hot 100 und wurde somit sein erster Nummer­Eins­Hit in den USA. Er hat nicht nur den R&B­Gesang
in dem Lied übernommen, sondern hat auch das Lied zusammen mit B.O.B geschrieben. Im Mai 2010 schrieb Bruno den Song Billionare für Tra­
vie McCoy indem er ebenfalls den R&B­ Gesang übernahm. Im August 2010 veröffentlichte er seine erste Solo­Debüt­Single Just the Way You
Are die ebenfalls auf Platz 1 landete. 2011 kam sein dritter Nummer­Eins­Hit auf den Markt. Mit dem Song Grenade hielt er sich mehrere Wochen
auf Platz 1. Doch nicht nur in den USA, nein auch hier in Deutschland, nein weltweit ist der Song bekannt. Ja wir alle kennen und lieben ihn, unseren
Bruno Mars! Elem Korkmaz, 9f
9a im Kletterwald
Laichingen
Nach langen Überlegungen, entschieden wir, die Klasse 9a, uns, am 8. Oktober 2010 in den Kletterwald
nach Laichingen zu fahren. Wir fuhren ca. eine Stunde mit dem gemieteten Bus an unser Ziel.
Als wir ankamen, erwartete uns ein Mitarbeiter, der uns gleich in die Regeln einwies. Alle bekamen
einen Klettergurt und Handschuhe, sowie eine eigene Sicherung. Dann führte uns ein Mitarbeiter zu
einem Übungsparcour, da mussten wir, nach einer kurzen Theoriezeit unser Gelerntes unter Beweis
stellen. Alle hatten bestanden, auch Herr Molfenter. Danach durften wir uns die Kletterstrecken aus­
suchen. Eine große Gruppe ging mit Herrn Molfenter einen der schwierigsten Pfade klettern .Es gab
eine so genannte James­Bond­Rolle, mit der man von einem hohen Punkt zur einer tieferen gelegenen
Plattform, wie eine bei einer Seilbahn, runter rollen konnte. Außerdem gab es verschiedene Stationen,
bei den man z.B. auf einem Fahrrad auf einem Drahtseil fahren oder sich mit der so genannten Tarzan­
schaukel in ein Netz schwingen konnte. Nach 2 Stunden voller Kletterspaß sammelten wir uns bei der Kasse und zogen unsere Kletterausrüstung
aus. Viele kauften sich noch beim Kiosk eine Portion Pommes oder eine Currywurst. Nach dieser Stärkung gingen wir zurück zum Bus und fuhren
erschöpft nach Hause. Sven Cellary, 9a

34 19
Jung und frisch ...
Die neuen Referendarinnen
Frau Brachvogel
Hallöchen,
Ich heiße Jessica Brachvogel, bin 26 Jahre alt und komme vom schönen
Bodensee.Ich bin in Konstanz zur Schule gegangen und kehre – natürlich
im Sommer – immer wieder gerne dorthin zurück.
Meine Fächer sind Kunst, Englisch und Französisch – das waren auch
meine Lieblingsfächer in der Schule.
Studiert habe ich in Karlsruhe.
Meine Hobbies sind Tanzen, kreatives Schreiben und Singstar spielen
und am Besten geht es mir, wenn es warm ist und die Sonne scheint.
Das könnte vielleicht daran liegen, dass meine Mutter aus Indien
kommt ...
Hier an der Schule gefällt es mir sehr gut. Alle, Schüler wie Lehrer, sind
super nett und auch Schorndorf ist echt schön und ich wohne gern hier.
Frau Maurer
Juli 2011
Ich freue mich über diese Gelegenheit, mich offiziell als neue Referen­
darin an der GDRS vorstellen zu dürfen.
Ich heiße Christine Maurer (psst…! Ab nächstes Schuljahr aber anders
(: ) und komme aus Stuttgart. Schorndorf gefällt mir sehr gut und ich
fühle mich an der GDRS schon sehr wohl! Ich gehe jeden Tag gerne zur
Schule – ich hoffe, dass es jedem Schüler auch so geht!?
Besonders Spaß machen doch die Geschichts­, Deutsch­ und Englisch­
stunden, oder?
Herzliche Grüße

Juli 2011 35
19
Frau Greiner
Ich heiße Christina Greiner und ich bin seit Februar diesen Jahres Refe­
rendarin an der GDRS.
Manche von euch kennen mich schon, da ich bereits in einigen Klassen
unterrichtet habe.
Meine Unterrichtsfächer sind Mathematik und NWA (Chemie und Bio­
logie).
Ich komme aus dem Südschwarzwald in der Nähe von der Schweizer
Grenze. Als Schülerin war ich auch auf einer Realschule. Nach meinem
Realschulabschluss habe ich das Wirtschaftsgymnasium besucht.
Hier in Schorndorf und an der Schule fühle ich mich sehr wohl.
Ich freue mich schon auf nächstes Schuljahr, wenn ich noch mehr von
euch kennen lernen bzw. unterrichten werde.
Frau Deiß
Mein Name ist Stefanie Deiß, ich bin 25 Jahre alt und gebürtige Main­
zerin. Studiert habe ich in Heidelberg die Fächer Erdkunde, Mathematik
und Physik. In meiner Freizeit höre ich gerne Musik, treffe mich mit
Freunden und singe in einer Band.
Für das Referendariat bin ich neu in die Region gezogen und habe mich
schon gut eingelebt. Ich freue mich auf eine schöne Zeit mit euch!
Laura Brecht und Sarah Bischof, 9F

36 19
Der neue Rueff
Juli 2011
Wie ihr alle sicherlich schon gehört habt, geht unser Herr Wiesenauer in sein beantragtes Freistellungsjahr, um danach die Rente zu
genießen und für ihn kommt junges Blut mit frischem Wind und neuer Energie, was den Namen: Herr Rueff (gesprochen Ruf) trägt. Vorab
haben einige Redakteure unserer Schülerzeitung ein Exklusivinterview mit unserem zukünftigem Konrektor machen dürfen …
Unsere Fragen Seine Antworten
1. Welchen Eindruck haben Sie von der
Schule und den Lehrern?
2. Wissen Sie was „Kon“ von Konrektor
heißt?
Laura Brecht und Sarah Bischof, 9F
1. Einen sehr, sehr guten.
2. Nein (Die Auflösung: Es ist lateinisch
und heißt „mit“).
3. Wie werden Sie ihr Büro einrichten? 3. Ich werde ein Bild von meiner Familie
auf meinen Schreibtisch stellen.
4. Kennen Sie unsere Schülerzeitung? 4. Ja und ich bin sehr, sehr begeistert.
5. Von welcher Schule kommen Sie? 5. Bietigheim­ Bissingen Realschule.
6. Wie war die Schule? 6. Sehr schön.
7. Sind Sie das erste Mal Konrektor? 7. Ja.
8. Wie lange sind Sie schon Lehrer? 8. Fünfeinhalb Jahre.
9. Welche Fächer unterrichten Sie? 9. Mathematik und Technik.
10. Was wollen Sie hier verändern? 10. Ich möchte die guten Strukturen beibe­
halten.
11. Haben Sie ein Lebensmotto? 11. Jeden Tag genießen und schätzen.
12. Wo sind Sie aufgewachsen? 12. Remshalden.
13. Welche Hobbys haben Sie? 13. Familie, Mountainbike fahren, Wandern
in den Bergen.
14. Wo wohnen Sie nun? 14. In Urbach.
15. Sind Sie verheiratet? 15. Ja.
16. Sind Sie Fußballfan? 16. Immer zur WM und EM.
Aber wenn ich sonst Fußballfan wäre,
dann wäre es der VfB.
17. Haben Sie Kinder? 17. Eine Tochter mit 3 Jahren.
18. Wie alt sind Sie? 18. 32 Jahre.
Die Schülerzeitung
BRÜCKE
wünscht unserem
neuen Konrektor
alles Gute und
viel Durchhaltevermögen
für die Zukunft!

Juli 2011 37
19
6c beim Tigerentenclub
Die Bilder wurden uns freundlicherweise vom SWR zur Verfügung gestellt!
Kaum hatte das Schuljahr 2010/2011 angefan­
gen, stand für die Klasse 6C der GDRS schon
der erste Höhepunkt auf dem Programm – ein
Auftritt beim Tigerentenclub.
Am 13. Oktober war es schon soweit. Das
SWR3­Studio, in dem die Sendungen aufge­
zeichnet werden, ist in Göppingen. Wir fuhren
also dorthin und hatten im Handgepäck die
Klasse 6D, die unser Wettkampfteam zusam­
men mit uns lautstark unterstützen und anfeu­
ern sollte. Das Wettkampfteam bestand aus
Jana Stöger, Luise Beuttel, Marius Zwißler,
Julius Kuhnle und natürlich unserer Lehrerin
Frau Kunzmann. Zu Beginn der Sendung durften
sich die Kandidaten vorstellen und über ihre
Hobbys berichten. Jana hatte eine tolle Auf­
zeichnung über ihr Hobby Wettkampfgymnastik
zusammengestellt. Luise hatte ihr Waveboard
mit dabei und durfte im Studio ein paar elegante
Runden drehen (Bild). Auch Frau Kunzmann
sagte ein paar Worte über sich und ihr Hobby
Tiffany­Glaskunst.
In der ersten Runde brachte Julius unser Team
kräftig in Führung, indem er die Umrisse von
europäischen Ländern sicher und schneller als
der Gegner erkennen konnte. Unser Gegner
war übrigens eine Privatschule vom Bodensee.
In den folgenden Wissens­ und Sportaufgaben
holten die andern allerdings nach und nach auf.
Selbst Jana mit ihrer sensationellen Karaoke­
Einlage konnte den Vorsprung nicht mehr retten.
Im Lehrerduell mussten Frau Kunzmann und
der Schulleiter der Bodenseeschule auf einer
Schaukel über den Wasserbottichen Fragen
beantworten.
Bei der ersten Frage konnte unsere Lehrerin
noch gut mithalten. „Wer singt California Girls?“
– na, wisst ihrs noch? ­ Klar, Katy Perry. Aber
die zweite Frage zu Moderatoren von Kinder­
sendungen konnte sie leider nicht richtig beant­
worten – Rückstand!
Nur noch die Rodeorunde, für die wir Julius
ausgewählt hatten, konnte unseren Sieg und
Frau Kunzmann vor einem Bad im Wasserbot­
tich retten.
Aufgrund unseres Rückstandes begann sich
Julius Tigerente als erstes zu bewegen. Er
musste sich schon einige Sekunden länger im
Sattel halten, bevor es bei seinem Gegner
überhaupt erst losging. Immer schneller und
wilder. Obwohl Julius wirklich alles gab und bis
zum Schluss kämpfte, fiel er vor seinem Gegner
runter. Leider nur der zweite Platz. Katharina,
die Moderatorin, die uns Tigerenten durch die
Sendung führte, ließ Frau Kunzmann noch ein
paar Worte sagen und dann gings abwärts ins
Wasser. ‚War gar nicht schlimm. Das Wasser
war angenehm warm,‘ hat sie uns später dann
versichert.
Immerhin hatten wir 400 EURO gewonnen, die
wir einem Verein in unserer Nähe spenden
sollten, der sich für gemeinnützige Dinge ein­
setzt. Wir hatten uns schon vorher für den
Spielplatzverein Schorndorf entschieden, des­
sen aktuelles Projekt zu diesem Zeitpunkt das
Piratenschiff im Parksee­Areal war.
Außerdem konnten wir einen interessanten und
spannenden Tag in einem Filmstudio hautnah
erleben und sollten im Januar dann auch tat­
sächlich im Fernsehen zu sehen sein.
Da spielte es eigentlich keine Rolle mehr, ob
wir erster oder zweiter Sieger waren.
Die ganze Sache war
ein einziger Gewinn!!

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Noch mehr Bilder aus der Schule
Juli 2011

Juli 2011 39
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Das ist Freude pur, am Lesen und auch über die Nachricht, dass die BRÜCKE Preisträger geworden ist..

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Juli 2011
Ein Jahr in

Juli 2011 41
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Bildern ...

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Kunst im Haus
Juli 2011

Juli 2011 43
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... and action
„and action“ hieß es gleich an 4 Tagen an der GDRS, wo der 10 Jährige
Brendan Falloon sein eigenes Musikvideo drehen durfte.
Am Montag den 11.Juli 2011 begannen die Dreharbeiten für das 3:17­mi­
nütige Musikvideo, das größtenteils an Brendans zukünftiger Schule,
der GDRS gedreht wurde. „Ich freue mich schon sehr auf das Video – es
wird bestimmt voll cool!“, verriet uns Brendan vor dem Dreh der ersten
Szene.
In dem Song geht
es um Brendan, der
sich in eine Mitschü­
lerin verliebte und
ihr deswegen die­
sen Song schrieb.
Damals war Bren­
dan gerade einmal
acht Jahre. Aufge­
nommen wurde der
Song schließlich im
Studio seines Vaters
Jason Falloon, der
sich auch um die
Juli 2011
Musik des Songs kümmerte. Nachdem am Montag und Dienstag nur
Brendan und bis zu acht Tänzern sowie die Tanzlehrerin Moni Keller und
die Crew am Set anwesend waren, waren am Mittwoch noch mehr
Tänzer und etliche Statisten an der GDRS, wo in einer Außenszene der
Höhepunkt des Musikvideos abgedreht wurde. Für die Produktion kam
eigens ein Produzent aus England angereist der mit Rat und Tat (auf
Englisch) zur Verfügung stand.
Von der ersten Idee ein Musikvideo zu drehen, bis zum Dreh war ein
langer Weg, der Tanz musste unter der Anleitung von Moni Keller ent­
worfen und geübt werden, Drehpläne erstellt sowie Drehorte gefunden
werden. Vor dem Dreh musste die gesamte Aufnahmetechnik aufgebaut
und getestet werden. Für Getränke und Mittagessen war gesorgt. Nach
dem Dreh, der allen viel Spaß bereitet hatte, kommt nun noch die Video­
nachbearbeitung und der Videoschnitt.
Und dann soll das Musikvideo noch vor Beginn der Sommerferien ver­
öffentlicht werden und ist dann unter www.online­session­guitar.net zu
bestaunen.
Daniel Jung, 10B

Juli 2011 45
19

46 19
ZISCH – Zeitung in der Schule
Die Nase in die
Zeitung gesteckt
ZISCH – Zeitung in der Schule. So heißt das
Projekt der Stuttgarter Zeitung, an dem unsere
Schule und 52 weitere Schulen in Stuttgart und
Umgebung teilgenommen haben. Drei Klassen
(9d, 9e, 9f) bekamen vom 2. Mai bis zum 11.
Juni die Stuttgarter Zeitung täglich und kosten­
los geliefert. Wir hatten um die Bildungslücke
eine „Lese­Ecke“ eingerichtet und jeden Tag
hängte Frau Berger die aktuelle Wäsche, Ver­
zeihung, Zeitung auf.
Die Schüler sollten so die Tageszeitung von
Aufbau über Inhalt bis hin zu Layout kennen
lernen, sie lesen und bearbeiten. Projektteilneh­
mer, die selbst aktiv werden wollen, können
eigene Artikel schreiben, die die Redaktion
überprüft und dann auf die Home­
page stellt. Es besteht auch
die Möglichkeit aktiv
an der Ausgabe
des 7. Junis
2011 teilzunehmen.
Unter den 42 Schülern, die sich mit einem
selbst verfassten Kommentar bewarben, war
auch Mira Dreher aus der 9d.
Hier ihre beiden Berichte:
Kaugummi her
Schule Endlich Rektorin sein ­ alle Regeln selbst
bestimmen und Fächer streichen dürfen. Das
macht Spaß.
Juhu! Ich bin die neue Rektorin an der GDRS
und kann endlich einiges verändern. WO fange
ich bloß an? Ach ja, erst einmal das Kaugum­
miverbot aufheben. Jeder darf so viel kauen,
bis ihm der Kiefer abfällt. Ist schließlich auch
Gedanken anregend. Als nächstes schaffe ich
erst einmal schnell das Fach EVEL ab – das
steht für eigenverantwortliches Lernen – und
dann führe ich die Hohlstunden wieder ein.
Jeder soll selber wissen ob er lernen will oder
nicht.
Ich werde als nächstes für jeden Schüler einen
Laptop anschaffen, da es hilfreich ist, den rich­
tigen Umgang mit dem Internet zu lernen.
Sonst könnte man in so manche Falle tappen.
Ich finde, das Arbeiten mit dem Computer sollte
wichtiger genommen werden. Dafür führe ich
eine Stunde ein und (ganz wichtig) lasse zwei
andere ausfallen. Schließlich hört man immer,
dass Lehrkräfte fehlen. So ist das auch bei uns.
Jetzt hole ich mir
erst einmal einen Kaffee und
dann schaue ich, was ich noch
verbessere.
Kaufrausch
Filialen vs. Boutiquen
Haben Sie sich schon mal gefragt, wie es auf
der Königsstraße ohne Kaufhausketten ausse­
hen würde? Und wo Sie dann überhaupt noch
einkaufen könnten? Wir haben uns diese Frage
gestellt und versucht, nicht in den großen Fili­
Juli 2011
alen einzukaufen. Das klingt zwar einfach, ist
aber ganz schön schwer, vor allem wenn man
nicht unendlich viel Geld ausgeben will. Wenn
man einmal überlegt, fallen einmal nicht mehr
als fünf Läden ein, die
nicht zu einer Kette
gehören. Das finden
wir bemerkens­
wert. Dabei gehört
es eigentlich zum
guten Ton, die hei­
mischen Läden zu
unterstützen. Trotz­
dem gehen wir immer wieder bei den
großen Ketten einkaufen, egal wie gut
oder schlecht die Qualität oder Beratung ist.
Wenn wir bei einem Einzelhändler nicht zu 100
Prozent zufrieden sind, meiden wir diesen
Laden, jedoch nicht bei einer Einkaufskette.
Deren große Auswahl und manche Sonderan­
gebote locken uns dann doch immer wieder
an. Dieses Einkaufsverhalten finden wir nicht
gerecht. Viele stimmen uns wahrscheinlich zu,
verfallen aber dann doch noch dem Kaufhaus­
kettenwahn – ohne es zu bemerken.
Mira Dreher,9d, Denise Hart (8.Klasse Robert-
Bosch-Gymnasium in Wendlingen)

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Der beste Weg zum Führerschein:
Sparkassen-Zielsparen.
Sparkassen-Finanzgruppe
Damit der Führerschein, das Motorrad oder das eigene Auto kein Wunschtraum bleibt, gibt es nur eines: regelmäßig sparen. Deshalb gibt es bei der SWN mit
dem Zielsparen einen speziellen Sparplan für junge Leute. Unkompliziert und mit garantierten Zinsen wird das persönliche Sparziel sicher erreicht. Nähere
Infos in allen SWN-Geschäftsstellen, unter Service-Telefon 07151 5050 oder unter www.swn-online.de. Wenn’s um Geld geht – Sparkasse.
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Ihr habt die Probleme – Lisbeth und Isolde die Lösungen
Hallo ihr Lieben,
im vergangenen Schuljahr lagen einige Briefe von euch
im BRÜCKE­Briefkasten und wie versprochen, haben wir sie auch
ehrlich beantwortet. Wir freuen uns, wenn wir euch helfen können
Juli 2011
und hoffen auch anderen Schülern mit unseren Ratschlägen zu helfen.
Falls ihr im nächsten Schuljahr noch mit jemandem über eure
Probleme reden möchtet, könnt ihr uns gerne wieder schreiben.
Natürlich halten wir auch dann unsere Schweigepflicht wieder ein.
So und nun hoffen wir, euch mit unseren Antworten
bei euren Probleme helfen zu können.
Eure Fragen Unsere Antworten
Hallo Liesbeth und Isolde,
alle aus meiner Klasse mögen mich nicht und schließen mich bei allem
aus. Außerdem lästern sie immer über mich und lachen mich aus, aber
ich weiß gar nicht was ich falsch mache.
Was soll ich den jetzt tun? Anonym
Könnt ihr mir helfen? Fast alle meine Freundinnen hatten schon einen
Freund, doch ich hab noch kein gehabt. Ich weiß nicht was ich machen
soll, weil immer, wenn die andern über das Thema reden, steh ich bloß
dumm daneben und kann nicht mitreden. Anonym
Liebe Kummerkastentanten,
ich habe das Gefühl, dass ein Lehrer, den ich in meinem Lieblingsfach
habe, mich nicht mag und mir deshalb immer schlechte Noten gibt, mich
aufruft, wenn er genau weiß, dass ich keine Ahnung habe, was die Ant­
wort ist, und mich nicht aufruft, wenn ich mich dann mal melde.
Außerdem meine ich, dass er die Mädchen aus meiner Klasse, die ihn
dauernd anschmachten, mehr bevorzugt als die anderen.
Hallo,
Anonym
ich brauche eure Hilfe! Meine beste Freundin ist mit meinem Ex­ Freund
zusammen, in den ich immer noch etwas verliebt bin. Und das weiß sie.
Soll ich jetzt weiterhin mit ihr befreundet sein oder soll ich die Freunschaft
beenden? Anonym
Kommunikation ist der Schlüssel zu all deinen Problemen. Lass dich nicht
von deinen Mitschülern einschüchtern, sondern gehe auf sie zu und frage
sie ganz offen was für ein Problem sie mit dir haben.
Keine Panik. Mach dir bloß keinen Stress. „Der Richtige“ läuft dir schon
noch übern Weg. Kleiner Tipp: Wenn deine Freunde immer alles über sich
und ihre Lover preisgeben, werden sie irgendwann langweilig, deshalb
kannst du ja immer kleine Andeutungen über dich und deinen Freund (den
du erfindest) machen, dann bleibst du immer im Gespräch. Probier`s doch
mal aus!
Ja, es soll solche Lehrer geben, allerdings darf man wegen den schwarzen
Schafen unter der Lehrerfamilie nicht den Kopf in den Sand stecken. Sie
sind nichts weiter als unprofessionell. Vielleicht kannst du ihn mal darauf
ansprechen.Und Kopf hoch, es ist Schuljahresende und du hast gute
Chancen nächstes Jahr einen neuen Lehrer in diesem Fach zu bekommen.
Hallo, zunächst einmal solltest du dir im Klaren darüber sein ob du deinen
Ex noch liebst oder ob es eher in die Richtung Freundschaft geht. Denn
wenn dies der Fall und deine Freundin ihn wirklich liebt, wäre es doch
alles gar nicht so dramatisch. Falls deine Freundin jedoch eine von der
Sorte ist, die wöchentlich den Freund wechselt und nur zum Spaß mit ihm
zusammen ist, solltest du dir überlegen, ob es die Freundschaft wert ist.
Vielleicht solltest du dich einmal mit deiner Freundin aussprechen.

Juli 2011 49
19
100 Jahre Weltfrauentag
Etwa 3% aller Vorstandsposten sind in weib­
licher Hand. Das sind von 100 großen Firmen
in Deutschland 90, die im Vorstand oder Auf­
sichtsrat keine Frau sitzen haben. Falls dann
einmal eine Frau den Weg nach oben schafft,
verdient sie, im Verhältnis zu Männern, immer
noch weniger, auch wenn sie eine gleichwertige
Position besetzt.
Um die Gleichstellung voran zu treiben, fordern
viele Politiker eine Frauenquote, die in jedem
Unternehmen eine Mindestanzahl an Frauen
vorschreibt.
Viele Männer halten Frauen nämlich beispiels­
weise für arrogant und außerdem wird behaup­
tet, dass sie sich keine Witze merken könnten.
Das stimmt nicht! Denn Frauen sind meist
besser gebildet als Männer. Außerdem sind sie
ehrgeiziger und zielstrebiger als Männer. Bes­
sere Chancen für einen Vorstandsposten finden
Frauen in der Metall­ oder Elektroindustrie.
1910 forderte zum ersten Mal die deutsche
Frauenrechtlerin Clara Zetkin mehr Rechte für
Frauen. Ihrem Beispiel folgten viele Frauen und
demonstrierten erstmals für mehr Gleichbe­
rechtigung, z. B. für das Wahlrecht und einen
Hamburg - Wie das Statistische Bundesamt
anlässlich des Internationalen Frauentages am
Dienstag mitteilte, arbeiteten 2009 rund 72
Prozent aller 25- bis 49-jährigen Mütter mit min-
destens einem zu Hause wohnenden Kind unter
25 Jahren. Ob die Frauen Voll- oder Teilzeit arbei-
teten, geht aus der Statistik nicht hervor.
Im EU-Vergleich liegt Deutschland damit im
Mittelfeld: Deutlich häufiger gehen Mütter in
Slowenien (86 Prozent), Litauen oder den Nie-
derlanden (je 79 Prozent) einer Arbeit nach. Zu
den Ländern, in denen Mütter am seltensten
erwerbstätig waren, zählen Malta (42), Italien
(55) und Griechenland (60 Prozent).
Je mehr Kinder im Haushalt leben, desto sel-
tener gehen Mütter arbeiten. 2009 waren das
77 Prozent der Mütter mit nur einem Kind und
72 derer mit zwei Kindern. Bei drei oder mehr
Kindern lag die Erwerbstätigenquote nur noch
bei 53 Prozent.
Mindestlohn. Mit Erfolg, denn 1918 wurde das
Frauenwahlrecht durchgesetzt.
Am 19. März 1911 wurde dann der erste Frau­
entag gefeiert. Andere Quellen sagen, dass der
Frauentag auf den 8. März verlegt worden sei,
weil 1808 in einer amerikanischen Firma 129
Arbeiterinnen, die für mehr Rechte gestreikt
hatten, ums Leben kamen.
Im Dritten Reich wurde der Internationale Frau­
entag verboten. Stattdessen gab es kurzerhand
den Muttertag. In der DDR arbeiteten die
Frauen an diesem Tag nicht und wurden von
der Familie und Freunden beschenkt.In der
Bundesrepublik wurde der Frauentag in den
späten 60er wiederbelebt.
Heute werden verschiedene Themen vorgestellt
und anschließend wird darüber diskutiert.
Dieses Jahr z. B. war es das Thema „Heute für
morgen Zeichen setzen“.
Es liegen auch immer Schwerpunkte auf ver­
schiedenen armen Ländern wie z. B. 2004 stand
Nepal im Mittelpunkt. Es wird das Land mit
seinen Menschen und auch entsprechende
Projekte vorgestellt. An den Veranstaltungen
dürfen nur Frauen teilnehmen. Meist wird der
40 Prozent der Frauen in Deutschland haben seit
ihrem 16. Lebensjahr körperliche und/oder
sexuelle Gewalt erlebt, fasst der Bundesverband
Frauenberatungsstellen und Frauennotrufe zu-
sammen. Das ist das eine Ende der Skala „Dis-
kriminierung von Frauen in Deutschland“. Am
anderen Ende steht die Tatsache, dass hierzu-
lande mehr Frauen als Männer Abitur machen
(55,7%), mehr Frauen als Männer ihr Studium
abschließen (51%), fast die Hälfte der Doktoran-
den weiblich ist (44,1%), aber gerade mal 21,7
Prozent der Führungspositionen mit Frauen be-
setzt sind. Und dass frau im gleichen Job weni-
ger verdient als der Mann, aus dem einzigen
Grund, weil sie eine Frau ist – da kann sie noch
so viel mehr arbeiten. Besserung ist kaum in
Sicht. Dazu muss man sich nur die Frauenquo-
tendiskussion angucken.
Clara Zetkin (links) mit Rosa Luxemburg
im Jahr 1910
Abend mit einem gemeinsamen Essen, mit den
Spezialitäten des jeweiligen Landes, beendet.
Nathalie Blessing, 6a und Franziska Blessing, 9f
Islamabad/Hamburg - Jamila hat ihre Tochter
vergiftet. Nur wenige Tage nach der Geburt, ihre
Schwiegermutter half ihr dabei, holte flüssiges
Rattengift und träufelte es in den winzigen
Mund. Das Mädchen rang ein paar Minuten lang
mit dem Tod, eine Viertelstunde vielleicht, danach
war es tot. „Mein Mann hat mir gesagt, er will
keine Tochter“, sagt Jamila. In ihrem Dorf wissen
die Leute von dem Mord, doch niemand hat die
beiden Frauen angezeigt.
Indien ist eine frauenfeindliche Gesellschaft.
Frauen gelten als Belastung, als jene, die nur
Geld kosten, kein Einkommen erwirtschaften.
Eine Tochter muss man verheiraten, sie zieht zur
Familie ihres Mannes, man muss ihr eine Mitgift
zahlen und sich dafür notfalls verschulden.
Söhne dagegen sind eine Altersvorsorge, sie
bleiben bei den Eltern und kümmern sich um
sie, wenn sie alt sind. Söhne sind deshalb be-
liebter als Töchter, immer noch.

50 19
Auch Frauen können Fußball spielen
Geschichte: Am Anfang wurde es nicht gern
gesehen, wenn Frauen Fußball spielten. Doch
1930 gründete Lotte Specht den ersten deut­
schen Frauenfußballclub (1. DDFC Frankfurt).
Im Jahre 1954 gründeten sich vor allem im
Ruhrgebiet viele neue Vereine. Ein tiefer Ein­
schnitt in die Frauenfußballgeschichte war, dass
ein Jahr später der DFB ein Verbot für den
Spielwillen der Frauen aufstellte. Das Highlight
war, dass 1956 das erste inoffizielle Länderspiel
der Frauen statt fand. Es war in Essen vor
18.000 Zuschauern ausgetragen worden. Die
Nationalelf siegte damals 2:1 gegen Nieder­
lande. Das Spielverbot wurde wiederum 1970
aufgehoben, doch es durfte jetzt nur mit
„schwächeren“ Regeln wie bei den Männern
gespielt werden. Diese Regeln waren: Keine
Stollen, eine halbjährige Winterpause und nur
eine Spielzeit von 70 Minuten.
1982 war dann endlich das erste offizielle Län­
derspiel, gegen die Schweiz. Es endete mit 5:1
für Deutschland. Jedoch sagte Jupp Derwall
(zu der Zeit Männerbundestrainer), dass Fußball
nichts für Mädchen sei, doch später nimmt er
alles zurück, weil er doch begeistert war. Auch
viele andere Männer sagten, dass Fußball für
die Frau unpassend sei. 1986 fand der DFB die
Trikotwerbung bei Frauen im Brustbereich als
keine gute Einnahmequelle, da die Werbung
dort verzerrt werden würde.
All dies war nicht
gerade Mut machend
Die erste Frauenmeisterschaft in der DDR gab
es dann aber doch im Jahre 1990. Vor diesem
Zeitpunkt gab es nur sogenannte überregionale
„Bestenermittlungen“. Im Jahre 2001 wird dann
schließlich in den USA die erste Frauenprofiliga
gegründet. Sogar heute ist die deutsche Bun­
desliga der Frauen nur eine „Amateurinnenliga“.
Nach dieser langen Geschichte des Frauenfuß­
balls, findet in diesem Jahr nun vom 26.Juni
bis zum 17. Juli die Weltmeisterschaft in
Deutschland statt.
Fakten: Die deutschen Frauen sind auf der
Weltrangliste auf dem zweiten Platz, vor Bra­
silien, aber nach den USA auf Platz eins. Im
Vergleich zu den deutschen Fußballern liegen
sie weiter vorne, denn die Männer belegen auf
der Liste nur Platz vier. Außerdem sind die
Frauen auch erfolgreicher als ihre männlichen
Kollegen. Zwei mal haben die Frauen den Welt­
meistertitel und zum siebten Mal schon den
Europameister­Pokal in der Hand gehabt. Die
Männer haben den Europatitel bzw. den Welt­
meistertitel jeweils nur drei Mal errungen. Das
Frauennationalteam hatte bisher 346 Spiele, die
Männer schon 848 Spiele. Trotz des Unter­
schieds verlieren die Teams nur jedes fünfte
Spiel. Durch den Spaß, den auch die Frauen an
diesem Sport gefunden, haben sich die weib­
lichen Teams von 6.608 auf 13.420 verdoppelt.
Juli 2011
Dies geschah im Zeitraum zwischen 2001 und
2011. Aber im Gegensatz zu den männlichen
Teams ist das nichts. Zur jetzigen Zeit gibt es
circa 158.150 Teams.
Aus einem Interview mit
Tanja Walther Ahrens
(ehemalige Profi-Fußballerin)
Wird diese Frauenweltmeisterschaft genauso
ein Sommermärchen wie die der Männer?
Ja, das wird mit Sicherheit auch eins, aber
vielleicht nicht so groß und nicht mit so vielen
Besuchern aus dem Ausland. Wenn das Wetter
mitmacht wird es perfekt.
Roger Willemsen hat in der Zeit geschrieben,
dass die Frauen schöner, langsamer und daher
nachvollziehbarer spielen würden. Stimmt das?
Ich finde es immer ein leidiges Thema, wenn
der Frauen­ und der Männerfußball verglichen
wird. Mir persönlich geht es nicht zu langsam.
Ich hab schon das Gefühl, dass wir auch relativ
viel Dynamik haben und gute Pässe spielen.
Daher macht es auch Spaß.
Kann Fußball etwas Befreiendes haben?
Das glaube ich schon, also ich glaube, dass
Frauenfußball sehr viel mit Emanzipation zu tun
hat. Ich habe gestern gelesen, dass das Verbot
für den Frauenfußball 1970 aufgehoben wurde.
Aber dass die Frauen die Erlaubnis ihrer Ehe­
männer haben mussten, um arbeiten zu gehen,
wurde erst 1977 aufgehoben. Das finde ich sehr
beeindruckend. Da ist Frauensport ein Indikator
dafür, dass auch Frauen sich emanzipieren
wollen. Sie wollen auch das tun, was Männer
auch machen. Da Fußball weltweit ist, ist es
auch ein gutes Medium um den Frauen auch
zu demonstrieren: Es geht auch, aber ihr müsst
euch natürlich anstrengen. Die Frauen, die in
den 60er, 70er­Jahren Fußball gespielt haben,
die haben sehr viel für die Emanzipation der
Frau getan. Indem sie gesagt haben: „Hey, ich
möchte dieses Spiel auch spielen, und was soll
daran so schlimm sein?“
Sie haben sich einfach durchgesetzt, dies wird
heute aber auch oftmals wieder vergessen.
Bildnachweis: Alfred Harder/DFB,
Tobias Liedle, 9a

Juli 2011 51
19
Noch mehr vom Fußball...
Adidas, nach Nike Branchenzweiter unter den
internationalen Sportartikelherstellern, lässt
unter anderem in Textilfabriken im mittelameri­
kanischen El Salvador produzieren. Dort wird
Näherinnen zwar der nationale Mindestlohn
gezahlt – aber der reicht nicht zum Leben: Eine
salvadorianische Näherin verdient monatlich
zirka 173 Dollar, abzüglich elf Dollar Soziallei­
stungen. Rund 700 Dollar aber benötigt in El
Salvador laut Regierungsstatistiken eine vier­
köpfige Familie jeden Monat, um ihren Grund­
bedarf finanzieren zu können. „Geiz ist nicht
geil“, hat Adidas­Vorstandschef Herbert Hainer
im Mai auf der Hauptversammlung des Unter­
nehmens verkündet“, erklärt Sandra Dusch Silva
von der CIR (Christliche Initiative Romero)
http://www.ci­romero.de/konzerne/.
„Dieser Satz muss für die Arbeiterinnen in den
weltweiten Adidas­Zulieferbetrieben aus dem
Munde Hainers wie blanker Hohn klingen.“ Die
Christliche Initiative Romero, die den Sportar­
tikel­Konzern aus dem fränkischen Herzogenau­
rach seit mehreren Jahren wegen massiver
Arbeitsrechtsverletzungen in seinen salvadori­
anischen Zulieferbetrieben im Visier hat, wirft
dem Unternehmen vor, auch in anderen Regi­
onen der Erde die Abwärtsspirale in Sachen
Löhne anzutreiben. So verlagert Adidas wegen
gestiegener staatlich festgelegter Löhne in
China seine Produktion von dort nach Vietnam.
Weil Arbeiterinnen in salvadorianischen Zulie­
ferbetrieben, wie vom Adidas­Kodex garantiert,
ihr Recht auf Organisation wahrnahmen, wur­
den sie entlassen. Darüber hinaus landeten sie
auf Schwarzen Listen, so dass sie auch an­
derswo keine Arbeit mehr fanden. Der
Hauptsponsor der Leichtathletik­WM 2009 blieb
trotz mehrfacher diesbezüglicher Appelle jahre­
lang untätig. „Was das Unternehmen als Wahr­
nehmung sozialer Verantwortung verkauft, dient
lediglich PR­Zwecken“, stellt Sandra Dusch Silva
fest.
Adidas, es reicht!
Mit einer Postkarten­/E­Mail­Aktion soll der
Konzern veranlasst werden, bessere Bedin­
gungen für die Mitarbeiterinnen in El Salvador
zu schaffen:
http://www.ci­romero.de/adidas_loehne/
Aus Kleibers WM-Studio
Was sagen Sie zum ersten Spiel der deutschen
Mannschaft gegen Kanada?
Das Spiel an sich war leider enttäuschend, es
gab selten spielerische Akzente und auch kein
wirkliches „Laufen des Balles“. Der Druck, der
auf den Mannschaften lag, sei es durch die
80.000 Zuschauer oder doch durch die hohen
Erwartungshaltungen, war sehr hoch.
Das zweite Spiel gegen Nigeria, ihr Fazit bitte:
Die Deutsche Mannschaft wurde von Anfang an
durch das harte, „foul-lastige“ Spiel der Nigeri-
anerinnen eingeschüchtert. Daher kam der Ball
nie wirklich ins Laufen und somit wurden auch
kaum Schritte in Richtung Tor möglich. Das war
sicher nicht nur die Schuld der Spielerinnen,
sondern auch das Team um die Schiedsrichterin
hat zu viel durchgehen lassen. Die deutschen
Frauen schafften es dann aber doch noch wenig-
stens ein Tor zu schießen, womit sie sich für das
Viertelfinale qualifizierten.
Trotzdem war das das schwächste Spiel der
deutschen Frauenmannschaft seit langem.
Haben sie bereits einen allgemeinen Favoriten
für den Titel?
Es sind sicherlich momentan noch die gleichen
Favoriten wie immer. Das wären England, die
USA, Japan, Brasilien und Norwegen. Wobei,
mich haben Norwegen und Japan sehr ent-
täuscht. Aber trotzdem würde ich momentan
diese Mannschaften sowie auch die deutsche
Mannschaft favorisieren.
Das Zitterspiel gegen Frankreich. Was ist ihr
Fazit?
Die deutsche Mannschaft hat verdient gewon-
nen, sie haben es geschafft, früh anzugreifen,
gut auszuspielen und dem Ball Herr zu werden.
Es war ein sehr schönes Spiel mit einem deutlich
höheren Niveau wie alle zuvor gesehenen. Nach
der Pause hat die deutsche Mannschaft schwer
zurückgefunden und somit durch einen Fehler
in der Abwehr zwei Gegentore bekommen. Aber
alles in allem war das Spiel wie immer verdient
gewonnen.
Was ist für sie der Unterschied zwischen dem
Damen­ und Herrenfußball?
Der große Unterschied liegt in der Schnelligkeit
und dem genauen Zuspielen, was bei den Män-
nern einfach ausgeprägter ist. Genauso sind die
Frauenmannschaften nicht so kopfballstark und
arbeiten nicht so oft mit Tricks wie die Männer.
Die Männermannschaften haben natürlich auch
einen Vorsprung von 80 Jahren, in denen sich
vor allem in der Ausbildung der Spieler sehr viel
entwickelt hat. Ich hoffe, dass dieser Schub nun
bei den Frauen eintritt.
Wir bedanken uns bei Herr Kleiber für die In­
terviews und freuen uns bereits auf die EM in
Polen nächstes Jahr.
Maximilian Stotkiewitz 9a
Nicht nur die Brücke verabschiedet sich von der
WM, weil der Drucktermin leider eine weitere
Berichterstattung nicht mehr erlaubt. Auch die
deutsche „Frauschaft“ steigt nach dem Viertel­
finale aus der WM aus. Wert holt jetzt den Titel?
Von Herrn Kleibers Favoriten sind auch nicht
mehr alle dabei ...
Bist du schon bereit für
die FIFA Frauen-WM?
1. Wie heißt die Trainerin der deutschen Frauen­
Nationalmannschaft?
a) Birgit Prinz
b) Silvia Neid
c) Anja Mittag
2. Wie viele Teams nehmen an der FIFA Frauen­
WM teil?
a) 25
b) 7
c) 16
3. Wie heißt das Maskottchen der Frauen­
Fußball­WM 2011?
a) Karla Kick
b) Tina Tor
c) Lara Sturm
4. Wie oft war die deutsche Frauen­National­
mannschaft schon Weltmeister
a) 7
b) 5
c) 2
5. Welches Land ist der erste Platz auf der
Fußball­Weltrangliste?
a) Deutschland
b) USA
c) Brasilien
Miriam Bischof,7F

52 19
Juli 2011

Juli 2011 53
19
Sondereinsatzkommando – SEK
Sie suchen gezielt nach gefährlichen Personen,
sie observieren bewaffnete und gefährliche
Straf täter und nehmen sie fest. Sie schützen
gefährdete Personen und sind bei Geiselnah­
men, Entführungen, Erpressungen und gewalt­
tätigen Demonstrationen im Einsatz. Jedes
Bundes land hat wenigstens ein SEK eingerich­
tet (Spezialeinsatzkommando), eine Undercover
Spezialeinheit wie die Special Forces. Die
Forces ist eine amerikanische Einheit, die auch
bei Einsätzen, die die normale Polizei nicht
observieren kann, mitwirkt. Das SEK gibt es
schon seit 1972. Das SEK Baden­Württemberg
gehört als einziges SEK dem Atlas­Verbund
europäischer Polizei­Spezialeinheiten an. Der
Atlas­Verbund oder auch die Atlas­Gruppe ver­
eint die 32 europäischen Polizei­Spezialein­
heiten aller 27 EU­Mitgliedstaaten.
SEK­Kräfte tragen schwere ballistische Westen
und Helme mit Funkgerät und Gehörschutz,
standardmäßig Pistolen und je nach Einsatzlage
Maschinenpistolen. Präzisionsschützen tragen
Präzisionsgewehre verschiedener Ausführun­
gen, dazu Pfefferspray, Schlagstöcke, Schutz­
schilde, einen reißfesten und Feuer abwei­
senden Overall, Knie­ und Ellebogenschützer,
stabile Handschuhe, Taschen­
Mehrzweck­
messer,
Taschen lampe,
Rammbock,
Gasmaske,
Fernglas, und
Blendgranaten.
Das SEK benutzt
Waffen wie die
Glock 17, Sig Sauer
228 und Maschinenpistolen wie die Heckler &
Koch MP5. Für Präzisionsschützen wird die
Heckler & Koch PSG1 oder das Blaser R 93
benutzt. In den 90ern wurden öfters Schrotflin­
ten benutzt. Es gibt außerdem noch Sonder­
waffen, z. B. Präzisiongewehre mit übergroßem
Kaliber wie die 50BMG. Diese Kaliber werden
öfters in Südbayern verwendet. Außerdem
tragen SEK­Beamte auch Sturmhauben um
nicht erkannt zu werden.
In Deutschland gibt es auch andere Spezialein­
heiten. Darunter das GSG 9 und die Zentrale
Unterstützungsgruppe Zoll (ZUZ). Das GSG9
(früher Bundesgrenzschutz) ist die Spezialein­
heit der Bundespolizei. Die ZUZ ist die Spezial­
Erebos – Thriller um Internetsucht
Stell dir vor: In deiner Schule wird ein myste­
riöses Päckchen herumgereicht, das ein Spiel
enthält. Aber es ist nicht wie eines der gewöhn­
lichen Computerspiele. Egal welche Frage du
ihm stellst, es antwortet dir, fast so als ob das
Spiel lebt. In diesem Spiel gibt es einen Boten,
der dir Aufgaben stellt. Merkwürdig ist aber,
dass die Aufgaben, die das Spiel stellt, nicht in
der Welt des Spieles, sondern in der Wirklich­
keit ausgeführt werden müssen.
Im Buch Erebos von Ursula Poznanski geht es
um einen 16­jährigen Jungen namens Nick Dun­
more, der dieses Spiel durch eine Mitschülerin
bekommt.
Die Regeln in diesem Spiel lauten: Jeder hat
nur eine Chance, Erebos zu spielen. Er darf mit
niemandem darüber reden und muss immer
allein spielen.
Und – wer gegen die Spielregeln verstößt oder
seine Aufgaben nicht erfüllt, fliegt raus und
kann das Spiel auch nicht mehr starten.
Als er dann das Spiel startet ist es eigentlich
wie in einem normalen Spiel. Nick schlüpft in
eine Rolle und beginnt, sich „durchzuleveln“.
Dies passiert eigentlich immer nur, wenn er
eine besondere Tat im Spiel vollbracht hat, oder
eine Aufgabe in der Wirklichkeit erledigt. Sein
Freund Jamie versucht immer wieder ihn davon
abzubringen, weiter zu spielen, da er langsam
aber sicher spielsüchtig wird. So bekommt
Jamie einen Drohbrief, was Nick nicht Ernst
nimmt. Die Aufgaben, die er bewältigen muss,
fangen erst mit Beschattungen einer bestimm­
ten Person an. Als er aufgefordert wird, seinem
Englisch Lehrer Mr. Watson gefährliche Medi­
kamente zu verabreichen, kann er sich gerade
einheit der Bundeszollverwaltung.
Das SEK wurde nach dem terro­
ristischen Anschlag während der
Olympischen Spiele in Mün­
chen gegründet. In Bayern
gab es zu dieser Zeit ein
Kommando mit dem Namen
USK (Unterstützungskom­
mando). Dieses Kommando
sollte zu dieser Zeit das SEK
ersetzen. Ein zusätzliches
Kommando, das die Landeskriminalämter in
Deutschland einsetzen, ist das MEK (Mobiles
Einsatzkommando). Die Mitglieder eines SEK
sind speziell ausgebildete und intensiv trainierte
Polizeibeamte. Beim SEK finden nur Polizeibe­
amte Verwendung, die bereits im regulären
Polizeidienst tätig waren (mindestens 2 Jahre).
Beim SEK kann man sich zwischen 23 und 34
Jahren bewerben. Das Anforderungsprofil setzt
nicht nur auf eine überdurchschnittlich gute
körperliche Kondition, sondern auch auf Cha­
rakterstärke, hohe Sozialkompetenz, Urteilsver­
mögen und Stressbelastbarkeit. Wir wünschen
dem SEK weiterhin viel Erfolg bei seinen Ein­
sätzen. Fillipos Karapidis 7b
noch bremsen. Sein „Spielcharakter“ wird ge­
löscht und er kann nicht mehr weiterspielen.
Als auch noch sein bester Freund Jamie bei
einem Autounfall fast um Leben kommt begreift
Nick:
Erebos ist weitaus mehr als nur
ein harmloses Computerspiel!
Erebos ist ein Spiel.
Es beobachtet dich,
es spricht mit dir,
es belohnt dich,
es prüft dich,
es droht dir.
Erebos hat ein Ziel:
Es will töten.
Thanh Hang Nguyen, 9f

54 19
Tage des Jahres
11.1.
Tag des
Apfels
24.1.
Tag der
Umarmung
21.1.
Tag der
Jogginghose
19.2.
Tag der
Unterwäsche
3.5.
Tag der Sonne
Tag des Lachens 9.5.
Tag des
Orgasmus
10.5.
Tag des Buches
13.5.
Tag des Chefs
25.5.
Tag des Handtuches
18.5.
Tag der High
Heels
8.3.
Tag der Frau
14.2.
Tag der
Verliebten
28.2.
Tag der
seltenen
Erkrankungen
12.5.
Tag des Dirndls
6.7.
Tag des Kusses
3.7.
Tag der Musik
21.3.
Tag des Waldes
9.3.
Tag der Narren
3.4.
Tag der Kissenschlacht
22.4.
Tag des Vegies
Tag des Bieres
Juli 2011
26.3.
Tag des
Umweltschutzes
28.3.
Tag des
Unkrautes
19.4.
Tag des Glücks
25.4.
Tag des Baumes
1.6.
Tag des
Kindes 5.6.
Tag des Hundes
18.6.
Tag des Fußballes 21.6.
Tag des
Schlafens
4.7.
Unabhängigkeitstag
USA

Juli 2011 55
19
13.8.
Tag des
Rauchmelders 22.8.
Tag des Lebens
3.10.
Tag der dt. Einheit
14.10.
Tag der Schwulen
4.10.
Tag des Lehrers
30.10.
Tag des Internets
21.12.
Tag des
Weltuntergangs
24.12.
Tag des
Christkindes
Wir müssen mal über Zahlen reden
• 6.000 bis 8.000 Sprachen gibt es weltweit.
• Ca. eine Milliarde Menschen sprechen Eng­
lisch als Mutter­ oder erste Fremdsprache.
• 300.000 bis 500.000 Wörter (Grundformen)
umfasst der Wortschatz der deutschen
Gegen wartsprache.
• Mit 36 Buchstaben ist „Kraftfahrzeughaft­
pflichtversicherung“ das längste Wort im
Duden.
• Mit 35,3 Prozent war laut Bundesverband
der Phonographischen Wirtschaft im Jahr
2005 der Anteil deutschsprachiger Musik in
den offiziellen Albumcharts bislang am
höchsten.
10.12.
Tag der
Menschenrechte
• Es gibt über 50.000 chinesische Schrift­
zeichen.
• 4.042.789 nicht in Deutschland lebende
Menschen lernten im Jahr 2010 Deutsch.
• 58 Sprachen fließende spricht Ziad Fazah,
einer der größten lebenden Sprachgenies.
• 14,5 Prozent der erwerbsfähigen Bevölke­
rung zwischen 18 und 64 Jahren fielen 2010
in die Kategorie „funktionale Analphabeten“,
60,3 Prozent davon sind Männer.
• Weitere 13,3 Millionen Erwerbstätige ha­
ben Probleme beim Lesen und Schreiben
5.9.
Tag der
Rothaarigen 18.9.
Tag des
Friedhofs
28.9.
Tag der Stulle 30.9.
Tag des Kaffees
Quelle: fluter. 2011/ Nr. 39
3.11.
Tag des Mannes
19.11.
Tag des Klos
6.11.
Tag des Tees
von Franziska Blessing und Lisa Wolff, 9f
Beschütze miesch!
Um Französisch gegenüber den Regionalspra­
chen durchzusetzten, wurde es um 1880 als
einzige Schulsprache festgelegt. Noch 1925
sprach der damalige Bildungsminister Anatole
de Monzie davon, dass das Bretonische „für
die sprachliche Einheit Frankreichs verschwin­
den müsse“. Anfang der siebziger Jahre erklärte
Staatspräsident Pompidou, dass es in einem
Frankreich, das Europa prägen wolle, keinen
Platz für Regionalsprachen gebe. Seit 1994
verbietet das „Gesetz über den Gebrauch der
französischen Sprache“ englische Werbesprü­
che ohne französische Übersetzung. Ein an­
deres Gesetz aus dem Jahr 2000 regelt, dass
im Radio mindestens 40 Prozent der Lieder
französischsprachig sein müssen.
Quelle: fluter. 2011/ Nr. 39

56 19
Wir gratulieren!
Pippi Langstrumpf wird 65 Jahre
Pippi Langstrumpf, die schwedische Kinder­
buchfigur, feiert in diesem Jahr ihren 65. Ge­
burtstag. Sie hat ein Pferd und einen Affen mit
dem Namen kleiner Onkel und Nilsson. Sie lebt
alleine in einer großen kunterbunten Villa, weil
ihr Vater ein Seemann ist und nur sehr selten
da ist. Ihre Mutter ist schon vor vielen Jahren
gestorben. Mit ihren Freunden Tom und Annika
erlebt sie jeden Tag neue Abenteuer. Sie wurde
von der Autorin Astrid Lindgren erfunden. Im
Jahre 1944 schickte sie die Geschichte an den
Verlag und es wurde ein voller Erfolg.
10 Jahre iPod
Unter dem Titel 1.000 Lieder in der Tasche,
feiert der iPod 2011 10 Jahre.
Der iPod war der Start für die große Reihe von
Apple. Sie werden immer wieder erneuert und
verbessert.
10 Jahre Wikipedia
Es gibt über 260 verschiedene Sprachen und
Dialekte, mit mehr als 1.167.000 Millionen Arti­
keln wird Wikipedia zum wichtigsten Nach­
schlagwerk im Internet entwickelt. Am 15. Ja­
nuar 2001 wurde als Nebenprojekt Nupedia
entwickelt. Innerhalb kurzer Zeit entwickelte
sich Wikipedia so gut das 2003 Nupedia ganz
eingestellt wurde. Wikipedia ist bis heute
werbe­ und kostenfrei und wird über Spenden
finanziert.
40 Jahre Sendung mit der Maus
Die Zeichentrick­Maus feiert am 10. März ihren
40. Geburtstag. Sie feiert ihren Geburtstag
nicht nur in der „Sendung mit der Maus“ am
13. März, sondern deutschlandweit mit Festen
und Ereignissen. Die Sendung mit der Maus
gibt es schon seit 1971 und wurde von Dieter
Saldecki, Gert Kaspar Müntefering und Armin
Maiwald ins Leben gerufen. Bis heute ist die
Maus eine beliebte Fernsehsendung und läuft
im WDR, RBB, SR, SWR.
40 Jahre Greenpeace
Greenpeace feiert am 15. September 2011 40
Jahre Greenpeace. Greenpeace entstand An­
fang der siebziger Jahre in Vancouver. Sie
wurden durch Aktionen gegen Walfang und
Kernwaffentests bekannt. Später konzentrierten
sie sich auf Themen wie Überfischung, Zerstö­
rung der Urwälder und die globale Erwärmung.
Nach eigenen Angaben hat Greenpeace rund
drei Millionen Fördermitglieder. Es gibt über 40
Greenpeace Büros weltweit.
Leonie Schiele 7f
125 Jahre Geburtstag und Geschichte
Der Berliner Kurfürstendamm auch Ku´damm
genannt wird mit Hilfe von Investoren aufge­
motzt, gerade noch rechtzeitig zum 125­jährigen
Geburtstag des langjährigen Einkaufsboule­
vards in der deutschen Hauptstadt Berlin, den
die Hauptstadt bis zum Oktober hinein feiern
wird. Die Nachrichten berichten, er sei nur halb
so breit wie die Pariser Prachtstraße Champs­
Elysées. Für viele Deutsche sei dies der größte
Boulevard der Welt. Vor 125 Jahren führt die
erste Dampfstraßenbahn über die Straße vom
Zoo in den Grünwald und machte sie damit zur
Straße vom Volk.
Die Jubiläumsfeiern sind schon gestartet mit
einem Programm und einer Ausstellung entlang
der Straße. Rund 8 Kilometer ist die Shopping­
strecke lang. Es befinden sich 320 Geschäfte
zwischen Witwenbergplatz und Olivaer Platz,
durchaus mehr als in der Friedrichsstraße (in
der Mitte des Zentrums). Der Kudamm darf zu
den berühmtesten Einkaufsstraßen der Welt
gezählt werden, von Mitteleuropa zählen nur
noch die Pariser Champs­Elysées sowie Oxford,
Regent und Bond Street in London dazu. Einige
Modelabels scheinen den Trend des Kudamms
begriffen zu haben und eröffneten dort ihr Fili­
alen wieder, in der City­West, wie zum Beispiel
Gucci und Prada. Bis her waren sie nur in der
Mitte des Zentrums zu finden. Doch dies ist
jetzt vorbei!
In der Einkaufstraße wohnen nicht nur reiche
Leute, sondern auch normale Menschen mit
normalen Einkommen. Der Bürgermeister Klaus
Wowereit (SPD) sagt, dass diese Mischung aus
Bürgern auch weiterhin erhalten bleiben soll.
125 Jahre …
Von Natasa Culum 9f
Jeder kennt es und so gut wie jeder hat es
schon einmal getrunken – das dunkelbraune
Zuckerwasser mit Kohlensäure oder auch
Juli 2011
Coca Cola genannt.
Vor 125 Jahren begann alles in einer kleinen
Apotheke in Atlanta (Amerika), in der der Apo­
theker John Pemberton ein Heilmittel gegen
Kopfschmerzen, Müdigkeit und Depressionen
kreierte. Kaum zu glauben, aber anfangs ver­
kaufte sich die neue Medizin nur stockend und
wurde für schlappe fünf Cent pro Glas ausge­
geben. Am Ende seines Lebens verkaufte er
die geheime Rezeptur und die gesamten
Rechte für ein paar Tausender an den Amerika­
ner Asa Griggs Candler. Dieser ließ die Zutaten­
zusammenstellung schützen und schon wusste
durch die gute Vermarktung, bald ganz Amerika
und darüber hinaus, was eine Cola ist.
Heute ist Coca Cola einer der größten Herstel­
ler für Erfrischungsgetränke, wobei zu dem
Coca Cola Konzern auch noch viele andere
Marken, wie z. B. Mezzo Mix oder Fanta zählen.
KWICK
Chatten, Gästebucheinträge, Clans gründen
oder etwas Bloggen.
Das alles und noch viel mehr kann man bei
dieser Community tun.
Viele Teenager verabreden sich zum Chatten.
Viele Schüler unserer Schule sind bei dieser
Community angemeldet. Mittlerweile hat Kwick
über 1.000.000 Mitglieder. Auch das Gestalten
von seiner eigenen Titelseite ermöglicht Kwick.
Jetzt gerade steht ein großes Fest bei Kwick
an. Kwick wird nämlich dieses Jahr 10 Jahre alt.
Auch die Anmeldung bei Kwick mit einem Fa­
cebook Konto hat der Erfinder Jens Kammerer
ermöglicht. Viele Teenies, die bei Kwick und
Facebook sind, nützen dies.
Der „Erfinder“ Jens Kammerer gründete vor
10 Jahren diese Community. Er „erfand“ Kwick
vor allen anderen Chatrooms (Schüler VZ…)
Er arbeitete sehr lange an seinem Werk. Ne­
benbei programmierte der Endersbacher Web­
sites für Firmen. Am 13. Januar 2001 startete
Jens Kammerer die Community Kwick. Kam­
merer und sein Studienfreund hatten sich
entschlossen eine übersichtliche Seite mit den
Themen in Schorndorf und Umgebung zu ge­
stalten.
Wir gratulieren auch allen anderen Ge-
burtstagskindern ganz herzlich!
Laura Brecht, 9F

Juli 2011 57
19

58 19
NachSpielZeit – Theater an der GDRS
Es war wieder so weit
Dieses Jahr waren wieder viele dabei – sowohl
9er und 10er als auch drei Ehemalige, die wie
letztes Jahr gerne wieder mitspielen wollten.
Ziemlich schnell war klar, dass wir das Stück
„NachSpielZeit“ von Hergen Schulz spielen
würden. Beide Themen sind aktuell, da die
Frauenfußballweltmeisterschaft gerade stattfin­
det und vor allem in der Schule viel rumgezickt
und auch gemobbt wird.
Auch bei unseren Proben gab es die eine oder
andere Meinungsverschiedenheit, weil man das
Stück so gut es eben ging aufführen wollte.
Aber sonst haben wir uns immer gut verstan­
den und uns gegenseitig geholfen, uns z. B.
Ratschläge gegeben und Verbesserungsvor­
schläge gemacht.
Wir haben Sprachübungen durchgeführt, haben
gelernt, wie wir in den Szenen am besten
agieren, die Kulisse entworfen und gelernt, wie
man verschiedene Gegenstände am besten
verwendet um nicht statisch da zu sitzen, son­
dern die Rolle zu spielen.
Leider wurde das Textlernen dieses Jahr wieder
unterschätzt und deshalb ziemlich vernachläs­
sigt. Dadurch standen sogar noch an der Gene­
Juli 2011
ralprobe Schauspieler mit ihrem Textbuch auf
der Bühne.
Es ist schwer, wenn es Textunsicherheiten gibt
und dann noch so viele Schauspieler in einer
Szene mitspielen. Dann muss man noch mehr
auf sich und die anderen achten, und es passiert
dann eher, dass man den falschen Text an der
falschen Stelle sagt.
Bei solchen Unsicherheiten ist man als Schau­
spieler noch aufgeregter und hofft, dass alles
gut gehen wird.
An der Premiere haben wir uns in einem Kreis
versammelt, noch einmal die wichtigsten Dinge
durchgesprochen, uns Ruhe und Kraft gegeben
und versucht mit unserer Aufregung klarzukom­
men. Trotz der Unsicherheiten ist an der Premi­
ere nichts Gravierendes schief gegangen, au­
ßer, dass die Souffleuse ab und an helfen
musste. Aber so ist das nun mal, wenn es
Textunsicherheiten gibt und dann auch noch die
Aufregung dazu kommt, da man alles geben
möchte und perfekt spielen will. Trotzdem wa­
ren die Aufführungen echt toll.
Man hat das ganze Jahr darauf hingearbeitet,
Freizeit geopfert, Stress gehabt. Wenn dich
dann bei den Aufführungen das ganze Publikum
anschaut und du spielst, du dieses tolle Gefühl
hast ...
... dann hat sich das
allemal gelohnt.

Juli 2011 59
19
Der Inhalt
„Nachspielzeit“ ist ein Theaterstück, bei dem
die Frauenfußballmannschaft des Gymnasiums
nach einer blamablen Niederlage gegen die
Realschule mit 1:9 in die Umkleidekabine zu­
rückkommt und dort beginnt, ihre Wunden zu
lecken. Dabei fetzen sich die Spielerinnen nach
allen Regeln der Kunst. Geballte Aggression, ja
Wutausbrüche prägen die „Unterhaltungen“
der Fußballerinnen. Zu allem Überfluss werden
sie nach einer wortstarken Auseinandersetzung
von ihrem Trainer in die Umkleidekabine einge­
schlossen. Dann aber kocht die explosive Stim­
mung vollends über. Es kommen auch ganz
andere Ebenen in dem Jugendstück zum tra­
gen. So tauschen sich die Schülerinnen über
ihre Zukunftsträume, über ihre ersehnten Part­
nerbeziehungen, über ihre Familien und die
darin brodelnden Konflikte aus.
Da taucht plötzlich ein Mann in der Mädchen­
umkleidekabine auf …
Schauspieler/innen:
Claudia: Tamara Eichenbrenner, 10d; Mia: Teresa
Köhler, 10c, Aysenur Cihan, 9c, Giulia Krämer
10b; Alexandra: Greta Gutmann, ehem., Janina
Brasch, 9c; Elisabeth: Vanessa Witt, ehem.,
Lena Witt, 9c; Tabea: Catherine Pallmann, 9b,
Selina Riedmüller, 9b; Hanna: Sabrina Ehmann,
9b; Anja: Jessica Bäder, ehem.; Maximilian:
Aleksandar Simic, 9b; Karsten: Luis Gaspar, 9b;
Peter: Dominic Riefle, 10d;
Technik:
Felix Deimer, 9c, Felix Mopils, 9c, Andre Kie­
sel, 9c
Plakat, Medien:
Karl Degendorfer
Inszenierung und Gesamtleitung:
Walter Krieg
„Eins zu neun, eins zu neun, verloren“
„Da kommt der nächste Totalausfall.“
„Ich hab mir den Arsch aus den Lungen ge­
rannt.“
„Wir haben als Team verloren!“
„Ja, sie haben geschupst, getreten und uns auf
die Füße gerotzt. Und warum können die das
und wir nicht?!“
„So ein Blödsinn. Glaubst Du nur, weil Du
nachts an die Aula sprühst, und Mülleimer in
die Luft jagst, kannst Du die Welt verändern?
Ein Scheiß kommt dabei herum.“
„Kommentare verursachen Taten und Taten
verändern.“
„Was sagst du Punk?“
„Ihr habt wohl das ganze Spiel nur über Make­
up und Mode nachgedacht!“
„Mitleid, du hast Mitleid mit uns! Und Mitleid
ist ja wohl der mieseste Voyeurismus!“

60 19
Das ewige Thema Drogen
Drogen – wer kennt sie nicht? Sie kosten viel
Geld, zerstören Freundschaften, machen abhän­
gig und führen oft zu einem schnellen Tod. Aber
es gibt auch positive Dinge an Drogen, z. B.
wenn jemand an unheilbaren Schmerzen leidet.
Ich habe nun die häufigsten Arten von Drogen
aufgezählt und gebe einen kurzen Einblick:
Kokain
Wird aus den Blättern der Kokapflanze gewonnen.
Wirkung: Es unterdrückt den Hunger und wirkt
antriebsteigernd, das Wohlgefühl wird unter­
drückt, der Rededrang wird verstärkt
Aussehen: Kokain wird als weißliches oder
gelbes Pulver angeboten und meist geschnupft.
Risiken:
• Hohes Abhängigkeitsrisiko
• Überhitzung, z.B. durch zu wenig Flüssig­
keitszufuhr
• Schädigung der Nieren, Leber und weiterer
Organe
• Schlafstörungen
• Gefahr von Depressionen, Psychosen und
Paranoia (Angst, Verfolgungswahn)
• Mischkonsum mit Ecstasy, Speed, Alkohol
und LSD ist besonders riskant
Crack
Crack ist eine Droge, die aus Kokainsalz und
Natron hergestellt wird.
Wirkung: Crack wirkt euphorisierend und stim­
mungsaufhellend, so dass sich der Konsument
energiegeladen fühlt. Man empfindet eine ge­
stei gerte Aufmerksamkeit, fühlt sich wacher
und die Leistungsfähigkeit steigt scheinbar.
Man verspürt einen starken Redezwang und
gesteigertes sexuelles Verlangen. Auch besteht
die Neigung zur Selbstüberschätzung bis hin
zum Größenwahn.
Aussehen: flockiges,kristallines weißes Pulver
Risiken:
• Blutdruckerhöhung
• Verengung der Blutgefäße (Infarkt­Gefahr)
• Anstieg der Körpertemperatur
• Pupillenerweiterung
• Appetit und Müdigkeit werden unterdrückt
• Angstgefühle, Schlafstörungen
• Reizbarkeit kann auftreten
Crack ist die Droge mit dem höchsten psy­
chischen Abhängigkeitspotenzial.
Haschisch und Marihuana
Wird aus den Blättern der Hanfpflanze gewonnen.
Wirkung: wirkt angstlösend ,schmerzlindernd,
stark psychoaktiv; beruhigend, stimulierend,
halluzinogen, Brechreiz lindernd und Pulsfre­
quenz steigernd.
Aussehen: sieht aus wie Tabak (Marihuana),
ölförmig (Haschisch) und pulverförmig.
Risiken:
• Beeinträchtigung der kognitiven Leistungs­
fähigkeit
• in der Pubertät kann es zu einer verzöger­
ten Entwicklung kommen
• Krebserregend
• Beeinträchtigte Lungenfunktion
• Entwicklung einer psychischen Abhängig­
keit
• Beeinträchtigung der Fahrtauglichkeit
Heroin
Besteht aus getrocknetem Milchsaft des Schlaf­
mohns.
Wirkung: Negative Empfindungen wie Schmerz,
Leeregefühl, Sorgen, Unwillen, Angst werden
schon kurz nach der Einnahme zugedeckt. Das
Glücksgefühl nimmt schon nach relativ kurzer
Zeit wieder ab.
Aussehen: weiße oder braune pulverartige
Substanz.
Risiken:
• schon ein kurzzeitiger, regelmäßiger
Konsum kann psychische und körperliche
Abhängigkeit erzeugen
• Atemlähmung mit Todesfolge
• Das Glücksgefühl, nimmt schon nach relativ
kurzer Zeit wieder ab
• Geschwüre, Hepatitis, Aids
• Gehirnschäden
• Atem­ und Herzlähmung
• Infektionsgefahr durch unsaubere Spritzen
ist hoch, es drohen Aids, Gelbsucht und
andere Hepatitis­Erkrankungen
LSD
Juli 2011
LSD ist die Abkürzung für Lysergsäurediethyl­
amid, ein chemisch hergestellter Stoff.
Wirkung: Intensivierung der Gefühle (positive
wie negative).
Aussehen: Flüssig oder in Tablettenform.
Risiken:
• Depressionen
• Angstzustände
• Verfolgungswahn
• Selbstmordversuche
• Bleibende psychische Schäden
• Verkehrsuntüchtigkeit
Alkohol
Eine farblose, brennbare Flüssigkeit mit einem
brennendem Geschmack und cha rakte risti­
schem, würzigem Geruch.
Wirkung: je nach Menge und Gesundheitszu­
stand kann man betrunken werden. Es gibt 4
Stadien (Wohlgefühl, Rausch, Betäubung und
Lähmung).
Aussehen: eine farblose, brennbare Flüssigkeit
Risiken:
• Lebererkrankungen
• Herz und Gefäßerkrankungen
• Endzündung der Bauchspeicheldrüse
• Verlust des Arbeitsplatzes
• Verschlechterung des Gedächtnis
Ecstasy
Wird aus chemischen Stoffen gewonnen
(syn the ti sche Droge).
Wirkung: aufputschend, halluzinogen, sexuell
stimulierend.
Aussehen: tablettenförmig
Risiken:
• Verfolgungswahn
• Fehleinschätzung von Situationen
• Schlaganfall
• Lähmungserscheinungen
• Austrocknung
• Selbstmordversuche
• Bleibende psychische Schäden
In Baden-Württemberg hat die Polizei 1992
39.142 Ecstasy-Tabletten sichergestellt.
2002 waren es bereits 111.624 Tabletten.

Juli 2011 61
19
Nikotin
ist der Hauptwirkstoff der Tabakpflanze.
Wirkung: kann anregen oder entspannend
wirken.
Aussehen :tabakförmig
Risiken:
• Schwere Atemnot
• Krebs
• Durchblutungsstörung
• Verkalkung der Blutgefäße
• Magengeschwüre
Missbrauch von Arzneimitteln
Anzeichen: Häufiger Konsum von Tabletten, die
man eigentlich nicht braucht.
Gefahren: je nach Tablettenart tödlich!
Zahlen aus dem Drogenund
Suchtbericht der
Drogenbeauftragten
der Bundesregierung
www.drogenbeauftragte.de
800 Millionen Liter reinen Alkohol trinken die
Deutschen pro Jahr, allein zehn Prozent der
Menschen tränken davon etwa die Hälfte. 1,3
Millionen Deutsche sind abhängig von Alkohol,
nur in Luxemburg, Irland, Ungarn und Tsche­
chien wird noch mehr Alkohol getrunken als bei
uns. So praktizierte im vergangenen Jahr jeder
Fünfte 12­ bis 17­Jährige mindestens einmal im
Monat Rauschtrinken, bei den 18­ bis 25­Jäh­
rigen war es sogar jeder Zweite. Fast jeder
zehnte Jugendliche konsumiere riskant oder
gefährlich viel Alkohol. Im Jahr 2009 wurden
rund 26.400 Kinder, Jugendliche und junge
Erwachsene zwischen 10 und 20 Jahren auf­
grund akuten Alkoholmissbrauchs stationär
im Krankenhaus behandelt. Dies ist ein An­
stieg von 2,8 % gegenüber 2008. Im Vergleich
zum Jahr 2000 ist die Zahl um 178 % gestiegen;
damals wurden rund 9.500 junge Patientinnen
und Patienten mit der Diagnose „akute Alko­
Nun habe ich euch einen kurzen Einblick in die
Welt der Drogen gegeben. Es gibt noch viel
mehr Arten von Drogen wie Speed, Psilos (Pilz),
GHB, Liquid Ecstasy usw.
Sven Cellary, 9A
Sucht- und Drogenberatungsstellen:
• Diakonisches Werk, Suchtberatungsstelle,
Kirchplatz 1, 73614 Schorndorf, Tel.
07181/929831, Fax 07181/929832
• Kreisdiakonieverband Rems­Murr­Kreis,
Theodor­Kaiser­Str. 33/1, 71332 Waiblingen,
Tel. 07151/9591912
• Deutsche AIDS­Hilfe, Drogenreferat,
www.aidshilfe.de
• Landesstelle für Suchtfragen
• www.suchtfragen.de
holintoxikation“ stationär behandelt. Wegen
Alkoholmissbrauchs wurden mehr männliche
Jugendliche und junge Männer im Alter von 15
bis 19 Jahren (65 %) behandelt. Bei Kindern im
Alter von 10 bis 15 Jahren stellten die Mädchen
den größeren Anteil (52 %), obwohl ihr entspre­
chender Anteil an der Bevölkerung nur 49 %
beträgt.
1.068 Zigaretten raucht jeder von uns durch­
schnittlich pro Jahr. Die Zahl ist erfreulicher­
weise abnehmend. Knapp jeder Dritte der über
18­Jährigen in Deutschland ist Raucher.
Immer angesagter sind Wasserpfeifen: 38
Prozent der 12­ bis 17­Jährigen haben das
Shisha­Rauchen mindestens einmal im Leben
ausprobiert.
2,4 Millionen Deutsche zwischen 18 und 64
Jahren konsumieren regelmäßig Cannabis. 84%
der Erstkonsumenten harter Drogen waren
Männer. 1.331 Rauschgifttote gab es 2009 in
Deutschland.
Ca. 3,1% der 18­ bis 59­Jährigen in Deutschland
sind abhängig von Medikamenten. Etwa zwei
Drittel der Abhängigen sind Frauen.
• Sucht & Drogen Hotline, Tel. 01805/313031,
www.sucht­und­drogen­hotline.de
• BZgA – Bundeszentrale für gesundheitliche
Aufklärung, www.bzga.de
• BZgA­Kampagne „rauchfrei“,
www.rauch­frei.info
• Deutsche Hauptstelle für Suchtfragen e.V.,
www.dhs.de
• Anonyme Alkoholiker e. V.,
www.anonyme­alkoholiker.de
• Keine Macht den Drogen, www.kmdd.de
Die Online-Sucht insgesamt werde zu einem
immer größeren Problem. Bis zu sieben Prozent
der Bundesbürger sollen abhängig sein vom
Internet und von Computerspielen. „Wir müs­
sen hier vielmehr die Medienkompetenz stär­
ken“, sagte Bätzing und zielt damit auf Eltern
wie auf die Jugendlichen selbst. Aktuelle inter­
nationale Studien, die vorwiegend Jugendliche
befragten, klassifizieren zwischen 1,6 % bis
8,2 % der Internetnutzer als „abhängig“. Im
Suchthilfesystem sind Betroffene bereits ange­
kommen, es mangelt bislang im ambulanten
Bereich noch an spezialisierten Beratungs­ und
Hilfsangeboten. Vor allem Jungen und junge
Erwachsene zeigten ein Suchtverhalten bis hin
zur psychopathologischen Auffälligkeit. Den
Kampf gegen die Internet­ Sucht sieht die Dro­
genbeauftragte als entscheidende Aufgabe für
die Zukunft.
In einer repräsentativen Befragung unter Ham­
burger Jugendlichen und jungen Erwachsenen
im Alter von 14 bis 18 Jahren berichten 10 %
der Befragten, dass sie regelmäßig an Glücks-
spielen um Geld teilnehmen und dafür etwa
ein Drittel ihres monatlich zur freien Verfügung
stehenden Geldbudgets aufwenden.

62 19
Reinheitsgrad
(in Prozent)
Ernte der
Kokablätter
Wert pro Gramm
(in Euro)
Kokainpreise pro Gramm (2008)
in US-Dollar
1,30 Peru
2,30 Bolivien
8,10
27,0 USA
60,0
Mittelamerika
(Durchschnitt)
Europa
(Durchschnitt)
148,0 Russland
171,0 Saudi-Arabien
1 Kilo
Kokablätter
ergeben
ungefähr
1,6 Gramm
Kokapaste
80–95
ca. 0,70
Säuberung
der Kokapaste,
man erhält
Kokainbase
Leitbild der GDRS
Aus der
Kokainbase
wird Kokain.
Trocknen,
Pressen,
Wiegen und
Verpacken
Weg nach
Europa per
Container auf
Schiffen oder
per Luftfracht
und Schmugglern
in Flugzeugen
Etwa zwei
Drittel der
Ware
kommen
durch
Die Schmuggler
bekommen 25 Euro
pro Gramm. Die
Reise über den
Atlantik hat eine
Rendite von 1.500
Prozent erbracht.
Das Kokain wird
mit Milchzucker,
Süßstoff, Traubenzucker,
Paracetamol
etc. gestreckt
Wir Lehrer fördern die persönlichen, fachlichen und sozialen Fähig­
Juli 2011
keiten unserer Schülerinnen und Schüler, damit sie die viel­
fältigen Aufgaben des Lebens bewältigen können, legen
Wert auf eine respektvolle und verantwortungsvolle Zusam­
menarbeit mit Schülern, Eltern und außer schuli schen
Partnern. fördern den konstruktiven Umgang mit Konflikten
und legen Wert auf eine aktive Erziehung zum Frieden, le­
gen Wert auf eine umfassende Beteiligung der SMV
am Schulleben, sichern als lernende Organisation durch
ständige Weiterbildung die Qualität unserer unterrichtenden
und schulischen Arbeit, unterstützen unsere Schülerinnen
und Schüler auch in schwierigen Situationen und vermitteln
Hilfsangebote.
Der nächste
Dealer streckt
das Kokain
erneut
Ein weiterer
Dealer verkauft
die Ware
Der Endverbraucher
bezahlt
50 bis 70 Euro
pro Gramm Kokain.
Ein Gramm besitzt
aber nur noch
eine Reinheit von
30 bis 40 Prozent
80–95 80–90 50–70 30–40 30–40 30–40
ca. 0,85 ca. 1,30
Anzahl der Menschen, die 2008 Kokain
konsumiert haben (in Millionen)
15,07 Weltweit
6,17 USA
4,11 Westeuropa
2,33 Südamerika
1,02 Afrika
0,43 Asien
Anbau von Koka (2009) in Hektar Verteilung des Brutto-Profits
des amerikanischen Kokainmarkts
von 35 Milliarden US-
Dollar (2008) in Prozent
Weltweit
158.800
Kolumbien
68.000
Peru
59.900
Bolivien
30.900
fl uter Nr. 36 37 – Thema Arbeit Drogen
Auf ganzer Linie
Von der Plantage bis in die Nase: Unser Schaubild
zeigt, wie Kokain produziert und geschmuggelt
wird. Auf dem Weg zum Konsumenten wird es
dabei immer unreiner und teurer
Quellen: UN World Drug Report 2010 und Polizeiliche Kriminalstatistik 2009
Infografi k: Ole Häntzschel
1,5
Kokabauern in
Südamerika
13
Internationale
Schmuggler
(in die USA)
1
Schmuggler in
Südamerika
15
Amerikanische
Großhändler,
die an Dealer
verkaufen
69
Dealer an
Endverbraucher
Tatsächlich produziertes und
gestrecktes Kokain (2008)
502 Tonnen
pures Kokain
wurden
produziert
ca. 25 ca. 40 ca. 40 ca. 50–70
Mit 362 Tonnen
wurde das
pure Kokain
gestreckt
Verfügbares Kokain:
865 Tonnen
Menge an sichergestelltem Kokain
2009: 1.707 Kilo
2008: 1.069 Kilo
220 Kilo stammten aus
einem Container, der
per Schiff von Honduras
nach Belgien ging und
von dort per Lkw nach
Deutschland
122 Kilo waren in einem
Container, der per Schiff
aus Uruguay kam
63 Kilo waren in einem
Wohnmobil, das von
Peru über die Niederlande
nach Deutschland
verschifft wurde
Wir Schüler verhalten uns gegenüber unseren Lehrern und Mit schülern
anständig und respektvoll, pflegen die Einrichtung der
Schule und achten auf Sauberkeit und Ordnung, zeigen eine
positive Lernbereitschaft und helfen uns gegen seitig,
identifizieren uns mit den Inhalten der Schulvereinbarung.
Wir Eltern pflegen mit der GDRS mit allen Beteiligten eine vertrauens­
volle Zusammenarbeit, die geprägt ist von Offen heit und
Respekt, unterstützen die pädagogische Arbeit der Lehre­
rinnen und Lehrer zum Wohle der Schüle rinnen und Schüler.
27

Juli 2011 63
19
Montag bis Freitag 9.00 - 19.00 Uhr
Samstag 9.00 - 18.00 Uhr

64 19
Jugendliche und ihre Ernährung
Deutschlands Kinder sind zu dick, ernähren sich
ungesund, bewegen sich zu wenig: Um dem
mit gezielteren Programmen entgegenzuwirken,
sind erstmals bundesweit 8000 Grundschüler
(7 bis 9 Jahre) befragt worden. Die Studie in
Zusammenarbeit mit dem Deutschen Kinder­
schutzbund fragt Kinder in zufällig ausgewähl­
ten Schulen etwa, was sie essen, was sie über
Ernährung wissen, ob sie Mahlzeiten mit der
Familie einnehmen und ob sie lieber am Com­
puter oder auf dem Fußballplatz spielen. „Die
Studienergebnisse müssen Einstieg in ein
neues Handeln sein“, betonte Detlev Geiß vom
Berufsverband der Kinder­ und Jugendärzte am
Donnerstag in Köln.
Es rollt „ein Tsunami“ auf das Gesund-
heitssystem zu
Kinder bzw. Jugendliche verbrauchen zwischen
ihrem 15.und 18.Lebensjahr am meisten Ener­
gie, weshalb sie in dieser Zeit viel mehr essen
müssen wie Erwachsene.
– Während der Pubertät steigt der Bedarf an
Calcium, Phosphat und Eisen.
– Ergebnisse der DONALD­Studie (DOrtmund
Nutritional and Anthropometric Longitudinally
Designed Study des Forschungsinstitut für
Kinderernährung, FKE, Dortmund) zeigten,
dass Kinder schon ab dem 2. Lebensjahr
Essgewohnheiten von Erwachsenen vor­
zeigten (zu hohe Zufuhr von Eiweiß, Fett
und Zucker = zu viel Verzehr von Süßigkeiten
und Fleischwaren)
– Jedes 5. Kind ist in Deutschland überge­
wichtig und jeder 3. Jugendliche.
– Besonders wichtig sind Vitamin D und Kal­
zium (Knochenstoffwechsel), besonders in
der Wachstumsphase.
– Vitamin kann auch durch UV­Licht hergestellt
werden, d.h. viel und so oft wie möglich in
die Natur, an die frische Luft etc.
– Außerdem sollte der Speiseplan so zusam­
mengestellt sein, dass man sich gesund und
abwechslungsreich ernährt.
Perfekte Ernährung
– Reichlich pflanzliche Lebensmittel (Getreide,
Nüsse, Obst, Gemüse) und Getränke
– Mäßig tierische Lebensmittel (Milchpro­
dukte, Ei, Fleisch, Fisch)
– Sparsam auch fettreiche Lebensmittel und
erst recht Süßwaren
– Speiseplan sollte ca. 2150 kcal enthalten.
Probleme bei der Ernährung
– Fast Food („das Essen, das man schnell mal
kaufen kann“) wird immer beliebter.
– Mit dem Alter erhöht sich auch die Zufuhr
von Fast Food (Jugendliche essen mehr als
Schulkinder, diese mehr als Vorschulkinder).
– Es gibt genug Angebote, die uns reizen und
uns teilweise auch verführen (nicht nur
wegen Preis usw.).
– Die Zahlen aus den USA sind mehr als alar­
mierend: Bei mehr als 30 Prozent aller 2­ bis
19­Jährigen steht dort mindestens jeden
zweiten Tag Fast Food auf dem Speiseplan.
– In Deutschland ist es bis jetzt noch nicht
soweit. Hier isst jedoch trotzdem jeder
dritter männliche Jugendliche mindestens
einmal pro Woche Fast Food.
Auch zu wenig ist fatal
Ein Drittel der Todesfälle bei Kindern werden
durch schlechte Ernährung verursacht. Ca. 3,5
Millionen Kinder sterben jedes Jahr aus man­
geln an Vitaminen oder falscher Ernährung. Dies
kann teilweise verhindert werden indem man
das Kind stillt oder dafür sorgt, dass es gesunde
Ernährung zu sich nimmt. Die meisten unterer­
nährten Kinder leben in Asien und Afrika.
Folgen der Unterernährung:
– schlechte Ernährung kann zu Schäden
(gesundheitlich und psychisch) im späteren
Leben führen
– Vitaminmangel
Folgen von Diäten:
– Jojo­Effekt, das heißt, es besteht die Gefahr
rückfällig zu werden und mehr zu essen als
vor der Diät)
Folgen von Fettleibigkeit:
– erhöhte Blutfette, Bluthochdruck, Diabetes,
Herz­ und Kreislaufstörungen
– dicke Menschen leben kürzer und genauso
ungesund wie Raucher
– soziale Stellung und Ansehen nimmt ab
Von Anna Serafin-Valle und
Elem Korkmaz 9f
Ärzte schlagen Alarm
Juli 2011
Kinder sind heute nicht mehr so gesund wie
noch vor zehn Jahren. Das hat eine Umfrage
im Auftrag der Krankenkasse DAK unter bun­
desweit 100 Kinder­ und Jugendärzten ergeben.
Danach sind vor allem Kinder zwischen sechs
bis acht Jahren zu dick. Außerdem leiden deut­
lich mehr Mädchen und Jungen als noch im
Jahr 2000 unter psychischen Problemen und
Verhaltensauffälligkeiten.
Die Mediziner führen die Probleme der Kinder
nach DAK­Angaben auf ungesunde Ernährung,
zu wenig Bewegung und zu viel Zeit vor dem
Fernseher und Computer zurück. Zudem seien
die Eltern seltener als früher ein Vorbild. Mehr
als die Hälfte der befragten Ärzte kritisierte
außerdem den Sportunterricht der Mädchen
und Jungen. Der sei entweder zu schlecht oder
reiche nicht aus.
Fast alle Kinderärzte hätten festgestellt, dass
vor allem psychische Probleme und Verhalten­
sauffälligkeiten zugenommen haben, mehr als
50 Prozent davon sprach sogar von einem
starken Anstieg Übergewicht verursache gerade
bei Grundschülern zwischen sechs und acht
Jahren viele Gesundheitsprobleme. „95 Prozent
der Kinderärzte stellen hier eine Zunahme fest.“
Viele Kinder seien nicht mehr so beweglich wie
früher oder ungeschickter. Außerdem hätten
gerade bei den drei­ bis fünfjährigen Kindern
Sprach­ und Hörprobleme zugenommen.
Die DAK forderte eine bessere Gesund-
heitserziehung der Kinder.
Außerdem machte sie sich für ein neues Kon­
zept der Früherkennung stark. Wie die Spreche­
rin erläuterte, geht es dabei nicht darum, mehr
Vorsorgeuntersuchungen einzuführen. Die Un­
tersuchungen müssten aber anders strukturiert
werden und die aktuellen Problemfelder prüfen.
Wichtig sei auch, Eltern und Schule mehr ein­
zubinden. Erst vor kurzem hatte der Berufsver­
band der Kinder­ und Jugendärzte eine Reform
der Vorsorgeuntersuchungen vom Kleinkind­ bis
ins Jugendalter gefordert. Die Kinder, die heute
in die Praxen kämen, hätten ganz andere
Schwierigkeiten als die vor 40 Jahren.

Juli 2011 65
19
Backe, backe Kuchen ...
zum Ausschneiden und Sammeln
Bounty- Kuchen
Zutaten:
250 g weiche Butter oder Margarine, 200 g
Zucker
1 Pck. Vanillin­Zucker, 1 Prise Salz, 5 Eier
375 g Weizenmehl, 3 gestr. TL Backpulver,
6 EL Milch
Für die Füllung:
10 Riegel Bounty oder andere Kokos­
Schoko­Riegel
Für den Guss:
1 Pk. Schoko­Glasur, 1 Tasse Kokosraspel
So geht‘s:
1. Für den Rührteig Butter oder Margarine
mit Handrührgerät mit Rührbesen auf
höchster Stufe geschmeidig rühren. Nach
und nach Zucker, Vanillin­Zucker und Salz
unterrühren, so lange rühren, bis eine ge­
bundene Masse entstanden ist.
Eier nach und nach unterrühren (jedes Ei
etwa ½ Minute).
2. Mehl und Backpulver mischen, sieben
und abwechselnd portionsweise mit Milch
auf mittlerer Stufe unterrühren. Die Hälfte
des Teiges in eine gefettete, mit Backpapier
ausgelegte Kastenform (35 x 11 cm) füllen.
3. Für die Füllung die grob gehackten
Bounty darauf verteilen und mit dem rest­
lichen Teig bestreichen.
4. Die Form auf dem Rost in den Backofen
schieben.
Ober­/Unterhitze: etwa 180 ºC (vorgeheizt)
Heißluft: etwa 160 ºC (nicht vorgeheizt) Gas:
etwa Stufe 3 (nicht vorgeheizt)
Backzeit: etwa 60 Min.
5. Kuchen aus der Form nehmen, Backpa­
pier abziehen und auf einem Kuchenrost
erkalten lassen.
5. Für den Guss die Schoko­Glasur in einem
Topf im Wasserbad erwärmen, bis er
schmilzt und sich zu einer geschmeidigen
Masse verrühren lässt. Den Kuchen über­
ziehen und mit Kokosraspeln bestreuen.
Kokosriegel und Schokoladenglasur gibt es
mit Vollmilch­ oder Zartbitterschokolade,
mach es ganz nach deinem Geschmack.
Nutella-Eis
Zutaten:
2 Becher Sahne, Nutella, ein Becher Joghurt
Natur (150g),
4 Pk. Vanillezucker
So geht‘s:
Die Sahne steif schlagen, den Becher Jo­
ghurt dazugeben,
4 Päckchen Vanillezucker und Nutella nach
Geschmack dazugeben (uns schmeckt am
besten das ganze Glas) und unterheben.
Alles in Eisschälchen geben und für ca. 2­3
Stunden in die Gefrier­Truhe. Fertig!
Schokoladen-Bananen
Zutaten:
eine Tafel Vollmilchschokolade und 1 ­ 2
Bananen
So geht‘s:
Zerbrich die Tafel Schokolade und leg sie in
eine Müslischale. Dann lässt du sie in der
Mikrowelle schmelzen. Währenddessen
teilst du die Bananen der Länge nach in
zwei. Jetzt gießt du die warme Schokolade
über die Bananen und lässt sie fest werden.
Pizzabrötchen
Zutaten für 30 Stück:
Schoko-Cornies
Zutaten:
300g Vollmilchschokolade, 200g dunkle
Schokolade, 25g Kokosfett, 1 Päckchen
Vanillezucker, 200g Cornflakes
So geht‘s:
Schokolade im Wasserbad schmelzen,
Kokos fett und Vanillezucker dazugeben.
Wenn die Masse abgekühlt ist, die Corn­
flakes unterheben. Ein Brett oder Backblech
mit Backpapier belegen, mit Teelöffeln auf­
setzen. Im Kühlschrank erstarren lassen.
Sanfter Engel
Zutaten für 4 Personen:
8 Kugeln Vanilleeis, 4 hohe Gläser, 1 Liter
Orangensaft,
4 Strohhalme
So geht‘s:
Man nimmt 4 hohe Gläser und tut in jedes
2 Kugeln Vanilleeis rein. Danach gießt du
bis zum Rand Orangensaft ein! Dann fehlt
nur noch der Strohalm im Glas!
Tipp:
500 g Kochschinken, ein Becher Schmant (Sauerrahm), 400 g gewür­
felter Goudakäse, Salz und Pfeffer, 15 normale Brötchen
So geht‘s:
Schinken und Käse mit dem Schmant und den Gewürzen
gut vermengen. Brötchenhälften damit dick bestreichen.
Im Backofen ca. 35­40 min. auf 170° backen.
15 halbe Brötchen passen auf ein Blech!
Man kann auch andere Eissorten reintuen!
Viel Spaß
beim
Backen
und
guten
Appetit!
Lisa Wolff 9f

66 19
Die rätselhaften Referendarinnen
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1. Welches Fach unterrichtet Frau Röder?
2. Wie fährt Frau Regner zur Schule?
3. Welche Farbe hat Frau Räubers Auto?
4. Wer von uns drei hat morgens den
weitesten Anfahrtsweg?
5. Welches Fach unterrichtet Frau Regner?
6. Wie hieß der Physikmentor von Frau Reg­
ner?
13
9
2
16
7
6
12
11
7. Was steht auf dem Rucksack von Frau
Regner?
8. Welches Fach unterrichtet Frau Räuber?
9. Warum spricht Frau Räuber nicht
schwäbisch? (Bundesland)
10. Wie hieß der erste Deutschmentor von
Frau Röder?
11. Welches Fach unterrichtet Frau Regner
noch?
3
5
8
14
1
4
15
10
12. Was haben wir drei gemeinsam?
13. Was für ein Haustier hat Frau Röder?
14. Und welches Fach unterrichtet
Frau Röder noch?
15. Welche Lehrerin verwendet
dieses Symbol?
17
16. Und dann noch ein Fach, das von Frau
Räuber unterrichtet wird.
Juli 2011

Juli 2011 67
19
Ala, horch, jetz geh mer weg...
Gleich zwei „Stationsvorsteher“ werden versetzt!:
„Hopfgarten“ (bayerisch Hopfengarten, soviel wie Biergarten??),
und auch der Bahnhof „Wahneck“ bleiben in Zukunft unbesetzt.
Wie soll der Mensch an der GDRS da bloss weiter kommen!
Gerüchte besagen, dass auch der Bahnhof „Kellerhaus“ bald still-
gelegt werden soll – da wird dann der Haltepunkt „Am Kai“ wohl
bald zu „Schorndorf-drei-zwei-eins“...(ohne Stresstest!)
Der Heiligenschein bei Mathematikern kann schon auch mal in der
Form von der Norm abweichen – wenn man Fläche, Umfang, Wahr-
scheinlichkeit, Strahlkraft und Deckungsgleichheit berechnet...
Servus Dietmar
„Herr Hopfgärtner“, „Herr Höpfgartner“???
Ausgerechnet jetzt, da so langsam Schüler wie Kollegen wissen, dass
Dietmar Hopfgartner zwar ohne Umlaute aber nicht ohne Gitarre aus­
kommt, muss er die Schule bereits wieder verlassen.
Ein auf ein Schuljahr befristeter Vertrag will es so! LEIDER!!!
Ein Verlust. Herr Hopfgartner ist ein begnadeter Musiker, ein handwerk­
lich begabter Techniklehrer und seit zehn Jahren der erste Sportkollege,
der mit mir ab und zu nach Unterrichtsschluss die Laufschuhe schnürte,
um im Schurwald eine größere Runde zu laufen.
Sicherlich, es war nicht immer einfach für ihn. Sportkollege und Neben­
sitzer Klaus Wanek „attackierte“ Herrn Hopfgartner regelmäßig mit Te­
safilm. Nahezu alles auf dem Schreibtisch wurde beklebt, abgeklebt oder
hingeklebt. In einem unbeobachteten Moment wurden selbst die zwei
Hälften eines Pausenbrötchens mittels transparenten Klebebands mitei­
nander verbunden. Sein Humor und seine einfallsreichen Gegenmaßnah­
men machten Herr Hopfgartner zu einem gern gesehenen Kollegen am
Sportlertisch des Lehrerzimmers. Zur kommenden Weihnachtszeit wird
es also bei der Modelleisenbahn im Lehrerzimmer keinen Bahnhof
„Hopfgarten“ mehr geben.
Im Namen des Kollegiums wünsche ich Herrn Hopfgartner für seine
Zukunft alles Gute!
Klaus(iel) fliegt weg...
Kai Vetter
Er hat sich nie die Laufschuhe geschnürt, geschweige denn mit mir (wozu
auch?) Trotzdem war seine Versetzung zu uns ein „Riesengewinn“ für
die Gottlieb­Daimler­Realschule, und das nicht nur, weil er damals der
jüngste Kollege war:
Er war kreativ, innovativ, beliebt, Verbindungslehrer und eine Koryphäe
in Mathematik (speziell bei der Berechnung von hohlen Körpern) und
Sport (hier war sein Spezialgebiet der Aufbau der Volleyballanlage).
Unvergessen bleiben die Weihnachtsfeiern mit dem Kollegium, wo der
badddische Erzbengel „Klausiel“ zusammen mit seinem schwäbischen
Kollegen „Berndiel“ die Zu­, Um­ und Missstände an und in der GDRS
persifliert hat. Ältere Kollegen werden sich noch erinnern! (Anm. der
Red.: Revival? Wann? Die Stones machen‘s, Udo Lindenberg tut‘s, zu
Guttenberg wird‘s auch tun ...)
Auch wenn Fläche und Umfang (nicht nur der Stirn – Anm. der Red.) im
Laufe der Jahre zugenommen haben: Die Wahrscheinlichkeit, dass seine
Strahlkraft an seiner neuen Schule im Ostalbkreis ganz in der „Nähe“
seines Wohnorts erhalten bleibt, ist groß.
Ich wünsche viel Deckungsgleichheit mit seinem Kollegium.
Bernd(iel) Keller
❞Und wir von der BRÜCKE wünschen den
beiden „Stationsvorstehern“ immer den richtigen
Anschluss, keine Entgleisung und alles Gute!

68 19
Die Vermessung der Schule –
die 7c macht Diagramme
Infokasten:
– auf die GDRS gehen 802 Schülerinnen
und Schüler,
– davon sind 410 Mädchen
392 Jungen
– und dann noch 50 Lehrerinnen und Lehrer
Am Anfang führte Frau Räuber uns in dieses
Thema „Unsere Schule in Diagrammen“´ ein.
Viele freuten sich, da es am Anfang sehr be­
quem war, doch am Schluss merkten sie, dass
es sehr stressig wurde.
Die Gruppen mussten sich jeweils sechs Fragen
überlegen (z.B.: Wie viele Lichter gibt es in der
Schule? Wie viele gehen in den Trainingsraum?
usw.), um mehr über die Schule zu erfahren.
Zwei bis vier von diesen Fragen mussten am
Schluss präsentiert werden.
Wir hatten 1 Woche Zeit um die Daten zu sam­
meln und zu rechnen. Als wir sie alle gesam­
melt hatten, haben wir sie im ITG­Raum mit
Excel in Diagrammen ausgewertet. Zudem
haben wir auch viel auf dem Computer (Pro­
zente bearbeiten, Tabellen erstellen, Maximum
und Minimum, Mittelwert usw. berechnen)
gelernt. Am Ende haben wir viele schöne bunte
Diagramme ausgedruckt.
Danach haben wir alle die Präsentation vorbe­
reitet – auf Plakaten, Folien, Handzetteln und
mit Powerpoint. Gelernt, geübt, diskutiert.
Manchmal kam Frau Röder vorbei und hat uns
bei unserer Präsentation unterstützt. Wir hatten
viel Spaß und haben das Schulhaus, unsere
Mitschüler und einige Lehrer besser kennen
gelernt. Am Schluss haben wir unsere Präsen­
tation vor der Klasse und Frau Räuber vorgetra­
gen.
Da Frau Räuber dies alles auf Video aufgenom­
men hat, haben es viele weitere Personen
gesehen. Die anderen SuS haben uns auf Ar­
beitsblättern bewertet (1 Note für die Gruppe
und 1 Note für jede/n SchülerIn). Damit Frau
Räuber uns einschätzen konnte – die Bewer­
tungen hatten keinen Einfluss auf die Endnote.
Uns hat das Projekt sehr gut gefallen und es
hat Spaß gemacht.
Man könnte eigentlich nix besser machen, die
anderen SuS könnten vielleicht aktiver mitar­
beiten und mehr Motivation zeigen.
Lea, Paula und Lukas 7c
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
11%
Wie viel Kreide wird bei F. Kauss abgeholt?
Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
29%
Wie viele Lichter gibt es in der Schule?
22%
Toilettengänge in 2 Stunden
19%
49%
Erdgeschoss 1.Etage 2. Etage
20%
Mädchen Jungen Lehrer
Juli 2011

Juli 2011 69
19
Und so habt ihr abgestimmt ...
Nachdem wir euch am Anfang des Schuljahres nach euren Lieblingslehrern und euren Lieblingslehrerinnen gefragt haben, kam dieses Ergebnis
heraus. Wir freuen uns über dieses Ergebnis und die ganze Redaktion gratuliert. Lisa Wolff 9f, Miriam Bischof, Leonie Schiele, 7f
Frauen:
1. Kibele 53
2. Vetter 36
3. Kammerer 34
4. Heinrich 29
5. Christ 25
6. Schiedmeyer 24
7. Schlotterbeck 20
8. Koy 15 und Räuber 15
9. Freude 11
10. Pagano 9
Nachgefragt
HERZLICHEN GLÜCKWUNSCH
Männer:
1. Lehmann 82
2. Wanek 77
3. Molfenter 46
4. Menzl 39
5. Dolderer 35
6. Krieg 24
7. Zeller 20
8. Mack 13
9. Wasielewski 11
10. Sandberg 10
Wir haben im April eine Umfrage über das Thema Lieblingshandymarke gemacht. Von ca. 800 Schülern haben 471 teilgenommen.
Und so abgestimmt:
Die Nummer eins ist Apple mit 139 Stimmen, die Nummer zwei Sony Ericsson mit 113 Stimmen, die Nummer drei Samsung mit 86 Stimmen, die
Nummer vier und fünf teilen sich Nokia und LG mit jeweils 40 Stimmen, die Nummer sechs ist HTC mit 33 Stimmen, die Nummer sieben ist Mo­
torola mit 16 Stimmen, die Nummer acht ist Siemens mit 4 Stimmen,
Freundschaftsbänder
Bei Neukauf
Gravur inklusive!
Nico Klasik, Robert Nemec, Denis Schmidt, 7c
Gravurscheiben
Freundschaftsringe

70 19
Juli 2011

Juli 2011 71
19
Sommergefühle
bei den Jungs aus der 8d
Sommergefühle
Das Freibad hat offen,
ab jetzt können wir hoffen.
Nun kann jeder seine Figur zeigen,
und das Hallenbad meiden.
Die Sonne scheint auf unsere Rücken,
das bringt uns zum Entzücken.
Wir werden alle braun,
das ist doch ein Traum.
Das Wasser ist sehr frisch und klar,
zum Baden wunderbar.
Eis essen wir alle,
auf Teneriffa und auf Malle.
In den Urlaub fahren wir
oh es ist so super hier.
Doch die Ferien sind bald um,
das ist doch total dumm.
Die Schule hat schon wieder begonnen
Das ist doch gesponnen.
Von Nico, Marcel, Max, Manuel, Michele, 8d
... und Sprüche
von Schiller
Die Axt im Haus erspart den Zimmermann
(Wilhelm Tell)
Früh übt sich, wer ein Meister werden will.
(Wilhelm Tell)
Von der Stirne heiß, rinnen muss der Schweiß
(Lied von der Glocke)
Gefährlich ist’s den Leu zu wecken,
Verderblich ist des Tigers Zahn;
Jedoch der schrecklichste der Schrecken,
Das ist der Mensch in seinem Wahn
(Lied von der Glocke)
(Anm. „Leu“ ist ein altes Wort für Löwe)
Wo rohe Kräfte sinnlos walten,
Da kann sich kein Gebild gestalten.
(Lied von der Glocke)
Übrigens hat sich dieses Zitat im Volksmund
abgewandelt in:
„Wo rohe Kräfte sinnlos walten,
da kann kein Knopf die Hose halten.“
Das eben ist der Fluch der bösen Tat,
dass sie, fortzeugend,
immer Böses muss gebären.
(Wallensteins Lager)
Es bringt nicht gute Frucht,
wenn Hass dem Hass begegnet.
(Maria Stuart)
Mit der Dummheit kämpfen Götter
selbst vergebens.
(Jungfrau von Orleans)
Auf den Bergen ist Freiheit!
Der Hauch der Grüfte
Steigt nicht hinauf in die reinen Lüfte.
(Braut von Messina)
„Die Jugend brauset, das Leben schäumt;
Frisch auf ! eh der Geist noch verduftet,
Und setzet ihr nicht das Leben ein,
Nie wird euch das Leben gewonnen sein.“
Theo Feller, 10B
... und
Rätselfragen
Wer lebt von der Hand in den Mund?
Wer ist ein gebauter Mann?
Welcher ist der schwerste Stab?
Welcher Bus fährt auf keiner Straße?
Wer hört alles und sagt nichts?
Welcher Mann hat kein Gehör?
Welchen Satz hört ein Hai am liebsten?
Welcher Wolf hat kein Fell?
Welche Hose ist gefährlich?
Welcher Vogel hat keine Flügel, keine Federn
und keinen Schnabel?
Welcher Peter macht am meisten Krach?
Wer hat einen Kopf und keine Füße?
Welche Karren zieht kein Gaul?
Ein Mann betritt eine Straße.
Er sieht ein rotes Haus und weiß sofort,
dass er pleite ist. Warum?
Kann ein Mann, der in New York lebt,
westlich von New Orleans begraben sein?
Wenn ein Nachtwächter am Tag stirbt,
bekommt er dann noch Rente?
Warum dürfen die Nordpolfahrer keine blauen
Brillen tragen?
Was besitzen die Störche,
was außer ihnen kein anderer Vogel hat?
Welcher Baum ist ohne Laub?
Was für ein Feuer ist ohne Hitze?
Was für ein Haus hat weder Holz noch Stein?
Was für ein Haus ist ohne Tisch?
Was für ein Herz tut keinen Schlag?
Was für ein Knecht ist ohne Lohn?
Was für ein König ist ohne Land?
Was für ein König ist ohne Thron?
Was für ein Löffel ist ohne Stiel?
Was für ein Mädchen ist ohne Witz?
Was für ein Messer ist ohne Spitz?
Was für ein Strauß hat keine Blümlein?
Was für ein Turm ist ohne Spitze?
Was für ein Wasser ist ohne Fisch?
Was für ein Wasser ist ohne Sand?
Was für ein Weg ist ohne Staub?
Was geht in einem fort um den Eichbaum
herum, ohne müde zu werden?
Was hat keinen Anfang, aber zwei Enden?
Was hört ohne Ohren, schwatzt ohne Mund
und antwortet in allen Sprachen?
In unserem Briefkasten ist viel Platz für die
Lösungen und Preise gibt es auch im neuen
Schuljahr!

72 19
Auf Wiedersehen – Good bye – Au revoir
Ihr kennt doch alle diesen Typen an unserer
Schule. Den Lehrer da, ihr wisst schon. Der mit
der Brille, bisschen älter. Wie heißt der noch
mal? Ach ja, Herr Degendorfer! Er ist eher so
der entspannte Typ, der sich mit seiner Kaffee­
tasse mal in den Geschichts­, Religions­ oder
EWG­Unterricht hockt, um dort den Schülern
seine Weisheiten preiszugeben. Aber die mei­
ste Zeit treffen wir ihn doch alle im ITG Raum,
wie er mit seinem höchstkonzentrierten Blick
in den Bildschirm blickt. Ob er sich mit seinen
Freunden in Facebook trifft und dort über seine
Schüler ablästert oder im Internet auf Spielsei­
ten Mädchen frisiert, ist uns allen weiterhin ein
Rätsel? Morgens, wenn er todmüde aus dem
Bett torkelt und sich fertig macht, begibt er sich
mit seinem lässigen Gang in den Regionalzug,
wo er sich lässig hinsetzt, um lässig weiterzu­
schlafen, Kaffee zu trinken, zu lesen oder sonst
was. Nachdem er dann ins Schulhaus herein
spaziert und die Kollegen grüßt, kümmert er
sich wie sonst auch um die Schülerzeitung
BRÜCKE. Wir alle sind sehr verwundert, da er
durch den Erfolg in den letzten Jahren mehrfach
mit einem OSCAR für diese hervorragende
Leistung ausgezeichnet wurde.
Da er ein großes Herz auch für ältere Menschen
besitzt, hat er eines Tages kurzerhand beschlos­
sen, einen Seniorencomputerkurs zu gründen.
Dieser sollte den Senioren helfen, sich mit der
neusten Technik auseinander zu setzen, damit
sie zusammen mit ihren Enkelkindern World of
Warcraft spielen können.
Wenn ihm langweilig ist BIZelt und BORSelt er.
Von Anfang an unterrichtete Herr Degendorfer
die Oberstufe und legte sehr großen Wert da­
rauf, dass auch alles ordentlich war. Notfalls
würde er auch seine Schüler den Boden mit der
Zahnbürste säubern lassen, was aber zum
Glück noch nicht vorgekommen ist, da die
Putzfrauen noch nicht gekündigt haben.
Für gewöhnlich ist er ein friedlicher und unge­
fährlicher Mensch, doch gibt es dennoch Situ­
ationen, in denen auch bei ihm die Sicherung
durchbrennt. In diesem Fall sollte man Sicher­
heitsabstand einhalten (5 Meter sollten rei­
chen). Doch alles in allem ist er ein supernetter
und cooler Typ. Brücke Redaktion
Alles Gute
für die Zukunft!
Juli 2011

Juli 2011 73
19
Arrivederci – Güle Güle – Do widzenia
Er war und ist…
­ allseits bekannt
­ Vitaminspender
­ Ansprechpartner
für alle
­ immer offen
­ Schuloldie
­ immer gut drauf
­ beliebt
­ nie im Stress
­ Vertretungsplaner
­ Konrektor
Ja, in diesem Jahr verlässt uns Kurt Wiesenauer. Fast jeder hatte schon eine Begegnung mit ihm. Ob im ITG­Unterricht oder nur beim Verhandeln
über EVEL­Stunden oder das Nachhausegehen. Hier drückte er zur Freude aller Schüler oft ein Auge zu und ging Kompromisse ein um sie eine
Stunde früher nach Hause gehen zu lassen.
Aber was macht Herr Wiesenauer nun?
Wir haben nachgefragt.
Mit seinen 62 Jahren müsste Herr Wiesenauer eigentlich noch ein Jahr
arbeiten. Jedoch geht er ins so genannte Freistellungsjahr.
Als Lehrer hat man die Möglichkeit dieses anzufordern und ein Jahr aus
dem Dienst zu treten. In diesem Jahr ist man von seinen Aufgaben
beurlaubt aber man bekommt trotzdem noch ein Teil des Gehalts.
Herr Wiesenauer hat noch keine festen Pläne was er nach der Realschule
machen wird. Er erzählte uns er wolle, morgens länger schlafen, mehr
lesen, Fahrrad fahren und es genießen, dass er nicht immer Termine hat.
Außerdem plant er sich vielleicht ehrenamtlich im sozialen Bereich zu
engagieren oder etwas in Bereichen mit dem Computer zu machen. Auch
würde er es in Erwägung ziehen an unserer Schule Beratungen für
Schüler oder Workshops anzubieten. Natürlich möchte er auch noch
Reisen, wobei in diesem Bereich nichts Festes geplant ist. Großstädte
in Europa und Deutschland wie Paris oder Hamburg würde er gerne noch
einmal besuchen. Diese Reisen wird er nach Bedarf allein oder in Ge­
sellschaft antreten. Bei der Frage ob er nicht alleine sei, meinte er fühle
sich nicht allein da er einen großen Freundeskreis habe.
Auf die Frage was er uns Schülern für die Zukunft
wünsche, gibt er uns ein Zitat von
Dietrich Bonhoeffer mit auf den Weg:
❞Den größten Fehler, den man im Leben machen kann,
Und das wünscht die GDRS Ihnen
Gesundheit
Alles Gute für die Zukunft!
ist, immer Angst zu haben, einen Fehler zu machen.
Ein langes
schönes Leben
Viele schöne
Momente
Behalten Sie
Ihren Humor

74 19
Die Zehner gehen
„macht euch auf den Weg“
Juli 2011
Damla Adar Katrin Ambach Elias Arnold Alexandra Sarah Aupperle Michael Bägendörfer Alexander
Bauer Rebecca Blankenhagen Tim Bohner Vanessa Breitsprecher Lukas Breusch Henning Clauß Phi
Dang Patrizia Danielczok Nikolaos Deiß Lea Dobringer Melisa Dogan Kim-Nhi Duong Isabelle Christina
Dürr Veronika Eckhardt Tamara Eveline Eichenbrenner Robin Eißele Kaan Elban Sven Felix Engels
Adrian Fauth Theodor Feller Max Forch Markus Fröhlich Tim Geiger Michaela Geiger Mariana Geli
Christoph Gönnenwein Martin Görtz Nick Griesheimer Annika Grözinger Christian Friedrich Häfner
Daniela Härer Sinem Hergül Jasmina Johannes Daniel Jung Jonathan Jurenka Gizem Karagöz Marina
Karakosta Zoe Keibl Alexander Kiesel Vivian Knorpp Teresa Fiona Köhler Giulia Krämer Dominik
Kraus Stefan Le Jonas Leitl Philip Luplow Triantafillia Malliaridis Melissa Mattauch Vanessa Michalski
Jakub Minoga Sebastian Muff Georg Munsberg Mona Ostertag Nikolaos Pahakis Zoi Papandreou
Cristina Parente Sanchez Larissa Pfänder Julien Maurice Pfleiderer Duc Anh Pham Cordula Preikschas
Joel Prosenbauer Maximilian Pscheidl Yannic Reichl Jessika Reiter Ruben Riedmüller Dominik
Riefle Jan Ruf Marc Sauer Oliver Schäfer Caroline Scheiger Thorsten Tobias Schlichting Tim Schurr
Lisa Nicole Schurr Vivienne Schweizer Miriam Seiffer Franziska Siegle Florian Sieler Melissa Spadafero
Dimitrios Spanos Nenad Stanisavljevic Marcel Stiedl Monique Stumm Konstantinos Teliakis
Kenny Thai Raphael Thiel My Vi Tran Konstantina Tyrmakidou Christina Tzinis Maryam Ul Haq
Bettina Vas Maxi Waldbach Frank Waletzko Dennis Markus Walter Jessica Wanek Marina Welter
Daniel Wieser Jeremy Wild Hanna Wimpff Sophie Katharina Winkle Denise Wolff Kim Alessandra
Wörner Moritz Wulff Sarah Corinna Würtele Ebru Yilmaz Walter Zerbin Christina Zink

Juli 2011 75
19
Da war dann noch die 10d mit den Teddies...
...und der Henning, der fast
schon selbst zur Colaflasche
mutiert, weil er (auch bei der
Prüfung) literweise von diesem
Getränk ...
...und überhaupt –
der Daniel
und der Henning...
Man stelle sich unsere Schule vor
ohne die beiden!
Wer sorgte dafür, dass die Tage­
bücher richtig „eingeworfen“ wer­
den?
Wer hielt (u.a.) den Sanitätsdienst
am Laufen?
Wer sorgte für Licht und Ton bei
Schulveranstaltungen?
Wer zeigte dem Evaluationsteam
wo‘s lang geht?
Wer versorgte die Schüler mit
Cornys und vielen anderen (lebens)
wichtigen Dingen?
Wer sorgte dafür, dass das Schul­
leben immer dokumentiert wurde?
Was wäre die SMV, besonders
der Schwof ohne die beiden gewe­
sen?
DANKE!!!
...und der Daniel mit den vielen tollen Fotos und viel mehr noch...
...und der Martin, der endlich
das Rezept gegen Rechtschreib-
schwäche gefunden hat: Einen
Duden und noch einen und
noch einen.....
...und die Mona, die als vorbild-
liche Schulsprecherin viel für
die SMV und für die Schule
getan hat

76 19
Und so ging die
Prüfung zu Ende
Preise gab‘s für:
Jasmina Johannes (Schulbeste mit 1,0),
Elias Arnold, Marina Karakosta, Caroline Schei­
ger, Franziska Siegle, Mona Ostertag, Lisa
Schurr, Teresa Köhler, Joel Prosenbauer, Lukas
Breusch, Tamara Eichenbrenner, Annika Grözin­
ger, Martin Görtz, Daniela Härer, Lea Dobringer,
Cordula, Preischkas, Christoph Gönnenwein,
Jan Ruf (alle besser als 2,0).
Belobigungen erhielten:
Nick Griesheimer, Florian Sieler, Jessika Reiter,
Melissa Spadafero, Giulia Krämer, Marcel Stiedl,
Alexander Bauer, Tim Geiger, Monique Stumm,
Maximilian Pscheidl, Jonathan Jurenka, Raphael
Thiel, Christina Parente Sanchez, Sophie Win­
kle, Isabelle Dürr, Katrin Ambach, Miriam Seif­
fer, Kenny Thai, Jeremy Wild, Maryam Ul Haq,
Larissa Pfänder, Vivian Knorpp, Kim Wörner,
Mortitz Wulff, Zoe Keibl, Theo Feller, Konstan­
tinos Teliakis (Durchschnitt von 2,0 bis 2,4)
Fachpreise für sehr gute
Jahres- und Prüfungsleistungen:
Deutsch: Franziska Siegle, 10D (1,1)
Englisch: Jasmina Johannes, 10A (1,2)
Mathematik: Jasmina Johannes, (1,0)
Für die besten FüK-Prüfungen
(Fächerübergreifende Kompetenz-
prüfung) gab es Preise für
Christoph Gönnenwein, Martin Görtz
und Marcel Stiedl (alle 10C)
mit dem Thema Energiequellen der Gegenwart
und Zukunft.
Teresa Köhler, 10C, Katrin Ambach
und Marina Karakosta (beide 10D)
mit dem Thema Evolution und Rassenlehre.
❞Wir gratulieren
ganz herzlich!
„Sei froh, dass du noch
zur Schule gehst, da hat
man so viel Freizeit“
Trotzdem ist man froh, wenn man die letzten
Prüfungen hinter sich hat, wenn die nächsten
2 bis 3 Jahre gesichert sind – mit einer neuen
Schule oder einer Ausbildung und ein neuer
Lebensabschnitt beginnen kann. Man hat seine
Klasse nach 6 Jahren „durch dick und dünn“
lieb gewonnen. Schon in der 5. Klasse freute
man sich auf die neue Schule und auf die neuen
Mitschüler, es bildeten sich Freundschaften,
heute noch halten und sicher noch eine ganze
Weile andauern. Doch auch die Mitschüler, die
man nie wirklich lieb gewonnen hatte, fehlen
einem nun auf irgendeine Art und Weise. Nach
6 Jahren zusammen Spaß haben oder die größ­
ten „Streitereien“ austragen, müssen wir nun
unseren eigenen Weg gehen. Es gab Zeiten,
da wollte man nicht mehr gern in die Schule
gehen – schlechte Noten, Stress mit Mitschü­
lern oder mit Lehrern. Manchmal hätte man
seine Klasse einfach nur auf den Mond schie­
ßen können, doch man merkte auch, dass die
Klasse immer mehr Zusammenhalt gewann,
von Jahr zu Jahr – nicht nur bei gemeinsamen
Ausflügen. Man fühlte sich einfach wohler und
es wurden auch untereinander viel mehr Dinge
ausgetauscht. Auch gemeinsam die Lehrer är­
gern stand immer auf dem Programm. Manche
Lehrer hatten es nie leicht mit uns, andere
haben sich es einfach leicht gemacht. Doch
auch das Unterrichten war nicht leicht, typisch
war es, dass, trotz „Handy­ und MP3­Player­
Verbot“ die Handys ständig klingelten, und das
nicht immer nur bei den Schülern.
Manche Lehrer gewann man schon lieb in 6
Jahren, manche eher nicht. Man musste lernen,
auch mit diesen Lehrern klar zu kommen und
den Unterricht einigermaßen erträglich zu ma­
chen =). Heute merkt man, dass diese Lehrer
nie so schlimm waren wie man immer gesagt
hat.
Auch die Ausflüge und Studienfahrten waren
immer amüsant. Es gab immer was zu Lachen,
z.B., wenn man eine Mitschülerin auf der Ter­
rasse des Bundestages vergisst oder wenn im
Schullandheim auf einmal fast alle Schüler
„erkranken“. Unsere kleine Rasselbande, oder
wie ein Lehrer zu uns immer gern sagte: „ Ihr
seid keine Klasse, ihr seid ein Haufen“, immer
unter Kontrolle zu haben erfordert viele Nerven
und Ausdauer. Auch unsere Lehrer gaben nie
auf und jetzt haben wir die Mittlere Reife.
Lisa Schurr, 10B
Ich kann mich noch gut
daran erinnern
Juli 2011
Gerade erst wieder aus Bremen zurückgezo­
gen, schon musste ich wieder auf eine neue
Schule gehen, und dies zum dritten Mal in
kürzester Zeit! Na toll! Ich kam in die sechste
Klasse der GDRS, wo ich auch einige meiner
früheren Klassenkameraden treffe –ein Glück.
Jedenfalls hat dies auch nicht verhindert, dass
ich erst einmal schlechter wurde in Sachen
Schulleistungen. Ein anderes Schulsystem, der
Wechsel kurz vor den Vergleichsarbeiten und
das Umziehen in ein anderes Bundesland –da
kann man sich ja von Anfang an denken, dass
dies nicht gut gehen wird. Jedenfalls hatte ich
am Ende dieser sechsten Klasse sieben Vierer
im Zeugnis und da fiel mir die Entscheidung zu
einer Wiederholung leicht. Ich wollte den Stoff
lieber noch einmal lernen, anstatt Probleme in
der nächsten Klasse zu bekommen. Das war
auch im Nachhinein gut so, diese Entscheidung.
Ich bekam bessere Noten, mir mehr sympa­
thischere Mitschüler und bald darauf Freunde
und auch andere Lehrer. Von da an wurde ei­
niges besser. Wir unternahmen bis jetzt viele
Ausflüge, z.B. in den Schwarzwald, nach Berlin,
nach München oder zum Bodensee, wie letz­
tens einen Tag. Wir hatten eine Reihe von un­
terschiedlichsten Lehrern bei uns und je mehr
wir hier auf der Schule waren, desto besser
konnten wir sie verstehen und auch lieben
lernen ;). Die siebte und die achte Klasse gingen
im Rückblick gut vorbei, wobei man mir anfangs
gesagt hatte, dass diese die beiden schwersten
werden sollten. Ich weiß jetzt schon, dass ich
mit einem lachenden und einem weinenden
Auge hier verschwinden werde. Einerseits finde
ich den Abschied von den Lehrern, Klassenka­
meraden und ­radinnen und dem täglichen Ri­
tual in die GDRS zu kommen schon etwas
traurig, doch freue ich mich auch auf einen
Neuanfang in meinem Leben und auf viele
neue, hoffentlich nette Menschen. Die Prü­
fungen sind vorbei und unser 10D­Klassen­
motto: „10 Jahre bis zum Höhepunkt“ wurde
erreicht, wir hatten ihn! Mit Tiefen und Höhen
und Lehrern, von denen die meisten nun wohl
schon halb am Ende sind – und trotzdem wer­
den sie uns vermissen! Alles in allem kann ich
sagen: Es war eine geile Zeit mit viiiel Spaß &
mein Fazit dieser Jahre ist: Hätte ich doch nur
mehr gelernt und wäre nicht so faul gewesen.
Maxi Vanessa Waldbach, ehemalige 10D

Juli 2011 77
19
Danke auch an die Schülerinnen und Schüler der 10A, die sich jahrelang um die Schülerbücherei gekümmert haben

78 19
Unsere Neuen
In diesem Schuljahr haben wir einen großen „Schwung“ neuer Redakteure bekommen. Es hat sich wohl rumgesprochen,
dass die Arbeit in der Redaktion viel Freude macht und dass unser Zeitung ja auch ganz erfolgreich ist!!
Ein kleiner Beitrag zum Thema Evolution!
Juli 2011
Jasmin Palmer, Nadine Holzwart, Selina Kaltschmied,
Denis Schmidt, Filiz Akdas, Leonie Schiele, Miriam Bi­
schof, Benedikt Klenk, Lisa Schellenberg, Nathalie Bles­
sing, Nico Klasik, Robert Nemec,
Nicht auf dem Bild, aber trotzdem dabei:
Laura Friz, Bianca Schweiger, Fabian Neumann, Anna­
Serafin Valle, Hang Nygen, Ellem Korkmaz
Möchtet ihr auch im Team der BRÜCKE mitarbeiten?
Kein Problem! Wenn ihr gerne schreibt, Fotos macht und
recherchiert kommt einfach am Montag den 13. Septem­
ber oder an einem der folgenden Montage im neuen
Schuljahr in die ITG Räume.
Dort werden wir euch herzlich begrüßen und euch alle
Fragen beantworten..
Es freut uns, wenn ihr kommt!
Wir wünschen allen Schülerinnen und Schülern, allen Lehrerinnen und
Lehrern, unserer lieben Frau Kauß, den Hausmeistern und vor allem
unseren Leserinnen und Lesern schöne Ferien und gute Erholung.

Juli 2011 79
19
Energie hat Zukunft.
Ihre Ausbildung oder Ihr Studium bei der EnBW auch.
Willkommen in Ihrer Zukunft. Willkommen bei der EnBW Energie Baden-Württemberg AG.
Als drittgrößtes Energieversorgungsunternehmen in Deutschland arbeiten wir gemeinsam
mit rund 20.000 Mitarbeitern in vielen Bereichen an fortschrittlichen Energielösungen.
Eine Vielfalt, die auch Ihrer Entwicklung zugutekommt: Mit 16 Ausbildungsberufen und
14 Studiengängen bieten wir Talenten den idealen Berufsstart – in einem engagierten
Umfeld, in dem wir gemeinsam an der Energie der Zukunft arbeiten.
Wie Sie Ihre Ausbildung oder Ihr Studium mit Hochspannung gestalten, erfahren Sie unter:
www.enbw.com/ausbildung
Ausbildungsbeginn:
2012

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Juli 2011