Mitgestalten 4/06

EDITORIAL
Liebe Leserin, lieber Leser
Das vorliegende «Mitgestalten»
widmet sich dem Schwerpunktsthema
«Feste». Ich hoffe, dass Sie beim
Lesen einige besinnliche Momente
erleben und sich wie ich an spezielle
Feste in Ihrem Leben erinnern können.
Die Hinweise auf das aktuelle
Angebot im Bereich der freien Kursplätze,
Workshops und «top-Kurse»
mögen Ihnen helfen, Ihre persönliche
Weiterbildung «festlich» zu
gestalten. Die Berichte über Lernwerk-Aktivitäten
geben Ihnen einen
Einblick in die vielseitige Arbeit des
Vorstandes.
Wir wünschen Ihnen eine besinnliche,
frohe Adventszeit, ein schönes
Weihnachtsfest und alles Gute für
das neue Jahr.
Feste feiern
Von den vielen Festen im Jahresablauf
bedeutet mir Weihnachten sehr
viel.
Als Kind war ich vom religiösen
Hintergrund zutiefst beeindruckt
– heute lasse ich mich mehr von den
vielen Lichtern und Dekorationen
verzaubern – und ich beschenke
DER NEUE VORSTAND VON
LERNWERK BERN
Im August trafen sich die Ressortleitungen
in Oberhofen zur Planungssitzung.
V.l.n.r. Sabine Brandenberger
(Sekretariat), Heidi Hausammann
(top-Kurse, Verein), Berchtold Lehnherr
(Redaktion Mitgestalten), Marianne
Grossniklaus (Präsidentin) und
Ursula Soppelsa (GES-Kurse, Vizepräsidentin).
Mitgestalten 4/06
sehr gerne und es macht mir viel
Spass, die kleinen Geschenke fantasievoll
zu verpacken.
Als Kind erlebte ich immer einen
wunderschönen, ritualisierten «Heiligen
Abend». Am späteren Nachmittag
machten mein Bruder und
ich mit meinem Vater einen grossen
Spaziergang durchs Dorf. Die Strassen
waren leer, bereits brannten
in einigen Häusern die Kerzen am
Weihnachtsbaum und es tönten
Weihnachtslieder nach draussen. Im
Schaufenster der Bäckerei bestaunten
wir wohl zum letzten Mal in diesem
Jahr den grossen «Samichlous»
mit den vielen leckeren Dingen in
seinem Sack. Die hohe Tanne beim
Gemeindehaus war mit elektrischen
Kerzen geschmückt – die ersten und
einzigen zu jener Zeit.
Wieder zu Hause läutete eine
kleine Glocke und wir durften in
Vaters Büro – umgewandelt ins
Weihnachtszimmer – eintreten. Dort
stand der Weihnachtsbaum mit den
brennenden Kerzen und dem immer
gleich bleibenden Weihnachtsschmuck.
Darunter lagen die bunten
Päckli. Wir bestaunten den Baum,
sangen Weihnachtslieder, der Vater
las die Weihnachtsgeschichte, und
wir Kinder konnten kaum warten,
bis wir unsere Päckli öffnen durften.
Die Geschenke waren bescheiden
und vor allem nützlich. Da gab es
Notwendiges zum Skifahren, warme
Wintersachen, das silberne Besteck
vom Götti oder ein gewünschtes
Buch. Der Lebkuchen mit dem Puderzuckernamen
und dem «Fünfliber»
fehlte nie. Den Abschluss der
Feier bildete stets die gleiche traditionelle
einfache Mahlzeit – «Schnätz
und Nidlä» – ein altes Familienrezept
aus dem Haslital (s. Rezept S. 15).
Marianne Grossniklaus
INHALTSVERZEICHNIS
Editorial 3
Neuer Vorstand 3
Gestalten in Fahrt – Bericht 4
Treffen der Kursleitungen 2006 4
Fachgruppe Gestalten IBM/PHBern 5
Berner Weiterbildungswoche 2006 5
Events, HV 2007, ZOOM- und top-Kurs 6
Freie Kursplätze 7
Workshops 11
Schulhausschmuck HPS Langenthal 12
Klassenaufgabe: Lichterkette 15
Rezept «Schnätz und Nidlä» 15
Verkleidungen und Masken 16
Fastnacht: Papierblumen und Bräuche 18
Steckkugel-Memory 19
In der Werkstatt des Uhrenmuseums 20
Klingende Kerzenuhr 23
Interkulturelle Schriftzeichen 24
Impressum
Herausgeber
«lernwerk bern »
www.lernwerkbern.ch
Präsidentin
Marianne Grossniklaus
Farnern 9a
3624 Goldiwil
Tel. 033 442 18 73
Redaktion
Artikel, Inserate
Berchtold Lehnherr
Krattigstrasse 55
3700 Spiez
Tel. 033 654 93 30
Fax 033 654 93 31
info@mitgestalten.ch
Redaktionstermine
1.1. / 1.5. / 1.10.2007
Sekretariat
Kursanmeldungen, Abos
lernwerk bern
3000 Bern
Sabine Brandenberger
Tel. 0848 648 648
Fax 031 781 46 32
info@lernwerkbern.ch
Auflage: 5000 Ex.
erscheint Anfang Februar, Juni
und November.
Riem Druck, Grenchen.
Abdruck mit Quellenangabe
erwünscht.
Titelbild: «Samichläuse» schmücken
die Schulhausfassade der HPS
Langenthal. Bild: Claudia Casty
3

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BERICHTE UND MITTEILUNGEN
GESTALTEN IN FAHRT
Am 13.9.2006 ist Lernwerk Bern im
Zug unterwegs gewesen von Bern
nach Winterthur. Auf der Fahrt
werden neue Ideen für den Gestaltungsunterricht
vorgezeigt, Tricks
und Tipps weitergegeben, kleine
Werkaufgaben durchgeführt.
Heidi Herzog: Bändel stricken, Produkte
dazu einwickeln
Iris Rossing: Filzexperimente mit der
Nadel
Thomas Stuber: CD-Kreisel
Christoph Brandenberger: Styropor-
Fensterschmuck
Ursula Soppelsa: Flechten auf einer
Karte.
In Winterthur besuchen einige der
Teilnehmenden das Fotomuseum,
andere lassen sich im Genossenschaftsladen
«Tuch in Form» inspirieren.
In diesem Laden bieten
Textilkünstlerinnen aus der ganzen
Schweiz ihre Produkte an. Etliche der
Besucherinnen zückten die Notizbücher,
um die eine oder andere Idee
aufzuzeichnen, damit sie vielleicht
einmal in einer Gestaltungsaufgabe
in den Unterricht einfliessen kann.
Neben den vielen fachlichen Impulsen
bleibt aber auch noch genügend
Zeit, die schönen Läden und
gemütlichen Strassenkaffees zu geniessen.
Bei einem feinen Znacht im
Speisewagen lassen wir den Nachmittag
ausklingen. Ursula Soppelsa,
vielen Dank für die Organisation!
Marianne Grossniklaus
TREFFEN DER KURSLEITERINNEN UND KURSLEITER
Am 30.8.2006 fand im Campus Muristalden
das jährliche Treffen der
Kursleiterinnen und Kursleiter statt.
Diese Abendveranstaltung diente
vor allem zur Information über die
gegenwärtige Situation von Lernwerk
Bern und über die notwendigen
Kurseingaben für das neue
Programmheft. Auch wurden letzte
Absprachen zwischen der Gruppe
Angebotsplanung und den Kursleitenden
getroffen. Bei Kaffee und
Kuchen kam auch der gesellige Teil
nicht zu kurz.
Marianne Grossniklaus
Mitgestalten 4/06

BERICHTE UND MITTEILUNGEN
FACHGRUPPE
GESTALTEN DES IBM
Die Fachgruppe Gestalten des Instituts
für Bildungsmedien (IBM) der
PHBern (vormals MZSB Schulwarte
Bern) setzt sich zusammen aus
Expertinnen, Experten und Lehrpersonen
aus dem Fachbereich Gestalten.
Sie berät das IBM in Bezug
auf Bildungsmedien in diesem Bereich.
Ihre Hauptaufgabe ist es, Anschaffungsvorschläge
zu evaluieren
und veraltete Medien zu eliminieren.
Sie verfolgt das Ziel, ein vielfältiges
Angebot an Bildungsmedien
in Form von Büchern, DVD usw. den
Benutzerinnen und Benutzern zur
Verfügung zu stellen. Sie hält den
Bestand an Medien zu bisherigen
Schwerpunkten auf einem aktuellen
Stand, berücksichtigt aber gleichzeitig
bei der Anschaffung Medien
mit neuen Fachinhalten und Fachzielen.
In diesem Jahr hat sie erstmals
die Fachveranstaltung vom 22. November
2006 unter dem Titel «Einblicke
– Ausblicke – Innovationen»
organisiert. Anmeldung für Kurzentschlossene:
info-ibm@phbern.ch
Brigitte Malingamba-Roth, Leiterin
Fachgruppe Gestalten
Neues Buch im textilen Fachbereich
THE ART OF KNITTING
inspirational stitches, textures and surfaces
Ein Buch vor allem für die Augen!
Von der Natur inspirierte,
gestrickte Flächen in den unterschiedlichstenMaterialkombinationen.
Das Buch regt an, mit
Maschen und Materialien zu experimentieren.
Das Buch kann unter der Nummer
BU 44011 im Medienzentrum
IBM bestellt werden.
Mitgestalten 4/06
BERNER WEITERBILDUNGSWOCHE 2006
In der letzten Sommerferienwoche
vom 7.-10.8.2006 konnte die bewährten
Berner Weiterbildungswoche im
Campus Muristalden durchgeführt
werden. Die Organisation lag in den
Händen von LEBE, Lernwerk Bern
und Campus Muristalden.
Rund 100 Lehrerinnen und Lehrer
aller Schulstufen belegten die unterschiedlichsten
Kurse und trafen sich
zum Gedanken und Erfahrungsaustausch.
Dies war umso erfreulicher,
da die bww-Kurse 2006 erstmals
vom Kanton nicht mehr subventioniert
wurden und somit die vollen
Kurskosten durch die Teilnehmenden
bezahlt werden mussten.
Die folgenden Kurse konnten
durchgeführt werden: «Kunst-Experimete»,
«grosse und kleine Spiele»,
«verknüpft, vernäht, gefärbt», «Wochenplan»,
«Ausgeglichenheit und
Gelassenheit», «glaubwürdig unterrichten»,
«Einladung Flyer» und «gerappt
wie gesungen».
Einige Gedanken von Teilnehmenden:
«ich kann auftanken», «ich
bekomme viele neue Impulse», «ich
kann mit Maschinen und Geräten
arbeiten, welche ich im Schulhaus
Die zufriedenen Organisatoren der
bww 2006: Doris Hochheimer, LEBE,
Christian Trepp, CMB, und Marianne
Grossniklaus, Lernwerk Bern.
nicht habe», «bww muss auch weiterhin
angeboten werden».
Die musikalische Eröffnung
durch Reto Abegglen, die Apéros am
Dienstag und Mittwoch, das schöne
Wetter und die gute Atmosphäre im
Campus Muristalden trugen zum Erfolg
bei. Die Organisatoren werden
sich bemühen, die bww auch im
kommenden Sommer durchzuführen
und ein attraktives, vielseitiges
Programm zusammenzustellen.
Marianne Grossniklaus
VORSTANDS-
AUSFLUG ZUR
TRIFT-BRÜCKE
Am 10. September schwebte der
Vorstand von «lenrwerk bern» mit
der Triftbahn in schwindelerregender
Höhe über Schluchten und Felsen
zur Bergstation. Die knapp anderthalbstündige
Wanderung zur
Trift-Hängebrücke ergab viele gute
Gespräche.
Die Triftbrücke wurde 2004 gebaut,
da sich der Zugang zur Trift-
Hütte durch die Bildung eines Gletschersees
verunmöglichte (siehe
auch www.trift.ch). Von der Brücke
aus und blickten wir auf die Eisschollen,
die in der Tiefe auf dem See trieben.
Wir fühlten uns ein wenig in
den Himalaja versetzt.
Marianne Grossniklaus
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EVENTS UND KURSE
SPEZIELLER FRÜH-
JAHRS-EVENT 2007
Leder in seiner kreativen Vielfalt
– Sie dürfen gespannt sein!
Mittwoch, 28. März 2007, von 18 bis
ca. 20 Uhr
Paul Haupt Buchhandlung, Falkenplatz
14, 3001 Bern
Ausstellung zum Thema Leder;
Künstler ist zu Besuch; Neuerscheinung
Lederbuch: Accessoires, Hüte,
Schuhe, persönlicher Schmuck usw.
Anschliessend Gedankenaustausch
bei frühlingshaftem Apéro.
HV VON LERN-
WERK BERN 2007
Auf den Spuren zu kreativen
Orten in der Berner Altstadt
Mittwoch, 9. Mai 2007
16.30–19 Uhr: Event mit Berner
Künstlerinnen und Künstlern.
19–20 Uhr: Hauptversammlung
2007 von «lernwerk bern», im Forum
Altenberg.
Ab 20 Uhr: Imbiss mit Überraschungen.
Wir freuen uns auf rege Beteiligung
an der Hauptversammlung 2007.
Heidi Hausammann
ZOOM-TALENT-
WOCHE FÜR KINDER
«erforschen – entdecken – erfinden»
Im Anschluss an die ZOOM-Talentwoche
06 haben alle Kursteilnehmenden
eine ZOOM-Zeitung mit
Kursrückmeldungen von Kindern
und Kursleitenden sowie einem
Wettbewerb erhalten. Die glückliche
Gewinnerin des Wettbewerbes
heisst Selia Ouarab.
2007 wird erneut eine ZOOM-Talentwoche
für Kinder mit einem spannenden
Kursangebot organisiert:
Frühjahrsferien, Dienstag 10.4. bis
Freitag 13.4.2007, Campus Muristalden
Bern. Weitere Informationen:
www.lernwerkbern.ch
Heidi Hausammann (Projektleitung) überreicht der Gewinnerin Selia aus
dem Kurs Mosaik- und Gipswerstatt einen Gutschein vom Spiel- und Freizeitladen
DracheNäscht.
TOP-KURS
Filzzwerg
06.406 (alle Stufen)
Die Ausstrahlung und das Aussehen
der Zwerge ist jedes Mal anders – die
Anleitung jedoch immer dieselbe!
Du wirst einen ca. 35 cm hohen zauberhaften
Zwerg mit Hilfe der Nassfilztechnik
herstellen. Die Stabilität
erhalten die Zwerge durch einen
Puppendraht.
Es werden keine Grundkenntnisse
vorausgesetzt.
Münsingen, 10 Stunden
Daten (korrigiert)
Sa. 3./10.3.07, 08.30–11.30 Uhr
Sa. 24.3.07, 13.00–17.30 Uhr
Materialgeld: Fr. 50.–
Individuelle Abrechnung nach Aufwand.
Kursgeld: Fr. 130.–
Nichtmitglieder: Fr. 195.–
Kursleitung: Eveline Streit, Gärtnerin
Anmeldeschluss 01.01.2007
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EVENTS UND KURSE
Mitgestalten 4/06
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EVENTS UND KURSE
Mitgestalten 4/06

EVENTS UND KURSE
CARRS LUSTRE SILBER
Eine hochwertige Silberlegierung…
Carrs Lustre Silber ist eine bahnbrechende, neue Sterling
Silberlegierung, die wie noch keine Legierung zuvor, kaum
anläuft.
Verlangen Sie unsere Liste für lagerhaltige Artikel.
Wir beraten Sie gerne.
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Johnson Matthey
since 1817
Johnson Matthey & Brandenberger AG
Glattalstrasse 18, 8052 Zürich
Tel. 044 307 19 70, Fax: 044 307 19 20
e-mail: info@matthey.com
Internet: www.johnson-matthey.ch
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Ossa Sepia
1 kg sFr. 30.– (ca. 22 Stück)
ab 5 kg Fr. 28.– pro kg
Preise verstehen sich inkl. Mehrwertsteuer.
Versandkosten nicht inbegriffen.
Lieferung innerhalb von 2 Arbeitstagen nach Bestellung.
Fachgeschäft Orinoco – Jean Bertin
Handel mit Tieren und Futtermitteln
Hauptstrasse 117–119, 5075 Hornussen
Tel. 062 871 91 06 – Fax 062 871 91 07
E-Mail orinoco@bertin.ch
http://orinoco.bertin.ch

WORKSHOPS NEUE KURSE
WORKSHOPS
Die Workshops vermitteln neue Impulse.
Sie richten sich in der Regel an
Lehrkräfte aller Stufen.
Die Workshops finden am Mittwoch
von 14.00 bis 18.00 Uhr oder
am Samstag von 9.00 bis 13.00 Uhr
in verschiedenen Schulhäusern statt
und kosten Fr. 40.–. Das Kursgeld
und die nach Aufwand berechneten
Materialkosten werden von den
Kursleitungen direkt eingezogen.
Die Kurse können unabhängig von-
einander besucht werden. Bitte den
angegebenen Kursort beachten
(nicht mehr in der Plattform G).
Die Anmeldung gilt als definitiv.
Es erfolgt keine Bestätigung von
Lernwerk Bern. (Bei unabgemeldetem
Nichterscheinen wird eine Gebühr
von Fr. 40.– erhoben.)
Anmeldung sowie Informationen
bis eine Woche vor Beginn
schriftlich an:
lernwerk bern
3000 Bern
E-Mail: info@lernwerkbern.ch
Mi, 22.11.06
Steinzeit
Herstellen von Stein- und Knochenwerkzeug
Kursort: Schulanlage Schlossmatt
Grunerstrasse 7, 3400 Burgdorf
Kursleitung: Max Zurbuchen
Sa, 16.12.06
Rot, Blau, Gelb, Gold
Mit der Farbenbrille durchs Museum
Kursort: Kunstmuseum Bern
Hodlerstrasse 8-12, Bern
Kursleitung: Karin Lerch-Hirsig
Sa 13.1.07
Über den Umgang mit Toten in
der Kunst
Ausgewählte Werke der Ausstellung
«Six Feed Under» im Kunstmuseum
Bern. Wir tauschen unsere eigenen
Gedanken und Vorstellungen über
die Zeit nach dem Tod und den Umgang
mit Toten aus.
Kursort: Kunstmuseum Bern,
Hodlerstr. 8–12, Bern
Kursleitung: Beat Schüpbach
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Mi 17.1.07
gestaltet, gefilzt, genäht.
Wir gestalten und filzen aus Merinowolle
eine Fläche und verarbeiten
diese zu Armstulpen (Mittli).
Kursort: Spiezwiler, Primarschulhaus
Faulenbachweg, Spiez
Kursleitung: Therese Lüdi
Mi 24.1.07
Drahtwerkstatt
Wir gestalten einfache, moderne Gegenstände
aus verschiedenen Materialien
wie Draht, Drahtgeflecht, Federn,
Gips etc.
Kursort: Schule für Gestaltung,
Schänzlihalde 31, Bern
Kursleitung: Gabriella Affolter
Mi 7.3.07
Punkt und Linie oder andere Gegensätze
in Bildern von Paul Klee
Anregungen zu Kunstvermittlung
für Kindergarten- und Unterstufenklassen
mit praktischem Teil.
Kursort: Zentrum Paul Klee, Kindermuseum
Creaviva, Bern
Kursleitung: Doris Christe Pfammatter
Mi 21.3.07
Gemütliche Sitzkissen
Mit interessanten Details – selbst
genäht.
Kursort: OSZ Wattenwil (Neubau),
Hagenstrasse 2c, Wattenwil
Kursleitung: Stephanie Mösching,
Rebekka Rudolf
Umgang mit Toten in der Kunst.
Gestaltet, gefilzt, genäht.
Gefilzte Armstulpen.
Drahtwerkstatt.
Im Zentrum Paul Klee.
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FESTE IM UNTERRICHT
SCHULHAUS-SCHMUCK
AN DER HPS LANGENTHAL
«In der Adventszeit gestaltet die Heilpädagogische Tages-
schule Langenthal zum zehnten Mal seine Hausfassade
festlich», erzählt Reto Stadelmann, Lehrer an der HPS. Ent-
standen ist dieses Projekt durch eine Klassenarbeit, die er
einst mit seinen Schülern realisiert hatte. Seither beteiligt
sich die ganze Schule daran und gestaltet die Schulhaus-
fassade festlich.
Bereits nach den Sommerferien beginnt
jeweils die Planung, manchmal
eingeleitet durch einen Ideenwettbewerb.
Die Themen fallen sehr
unterschiedlich aus. Einmal ist es
ein spezielles Material, das die Gestaltung
prägt, ein anderes Mal ist
es ein ausgewähltes Thema, wofür
jede Klasse individuell gestaltete
Beiträge realisiert, oder es geht um
die Produktion eines vorgegebenen
Gegenstandes. Als einzige Voraussetzung
gilt stets, dass das Werk
für die Schulhausfassade wetterfest
sein muss. Die Organisation der Projekte
obliegt alljährlich einer anderen
Lehrperson.
Die Klassen können nach ihren
Fähigkeiten und Möglichkeiten loslegen.
Sie werden durch den Wettstreit
im positiven Sinn beflügelt,
denn die Schülerinnen und Schüler
möchten ihre ganz persönlichen
und schön ausgeführten Werke am
grossen Auftritt vor dem Schulhaus
vorstellen. «Die Montage und Installation
auf das erste Adventswochenende
wird stets zum besonderen
Höhepunkt im Jahresablauf der
Schule», sagt Reto Stadelmann.
Advent 2006
Dieses Jahr werden Adventshäuschen
aufgestellt. Sie werden beleuchtet
von umgebauten Velolampen.
An jedem Tag im Advent wird
ein Häuschen mehr beleuchtet. Wer
Lust hat, schaut am besten mal vorbei
an der Ringstrasse 24 in Langenthal.
Ursula Soppelsa
Die «Samichläuse» sind aus Schwarten-Brettern entstanden. Reto Stadelmann
erhielt sie aus einer Schreinerei. Ein Schüler sägte die Formen mit einer
Stichsäge aus. Die Klassen durften dann ein bis zwei Kläuse bemalen
und gestalten.
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FESTE IM UNTERRICHT
Die Schriftbänder enthalten Weihnachtswünsche in neun Sprachen. Sie entstanden für den Weihnachtsanlass 2004
und wurden für die Installation 2005 ausgebaut.
Der Aufzug der Bänder war eine Live Performance zu Musik mit allen Schülern.
Jeder Schüler gestaltete einen Engel,
Material und Verfahren waren frei.
Mitgestalten 4/06
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LUTHY
BUCHHAUS.CH
Solothurn 032 625 33 33
Grenchen 32 653 14 89
Biel 032 328 02 02
Glatt 01 878 21 21
Verkauf und Unterhalt von: • Weichlöt-Anlagen (Propan und Elektrisch)
• Autogene Schweiss- und Lötanlagen
Verkauf von: • Weich- und Hartlötmitteln
• Lote zum Löten und Giessen
• Schweisszusatzwerkstoffen
(autogen/TIG/MIG/MAG)
• Schleiffmitteln
• Zubehör
Beratung: Wir beraten Sie gerne in allen Fragen der Löt- und Schweisstechnik.
Sei es bei der Planung von Schweiss- und Lötarbeitsplätzen
oder bei der Materialauswahl – wir beraten Sie freundlich
und kompetent.
Online-Shop: www.spenglerwerkzeuge.ch
sägemattstrasse 4b fon 031 812 10 10
postfach fax 031 812 10 12
3123 belp mail mail@badertscher-bern.ch

FESTE FEIERN KLASSENPROJEKT
KLASSENAUFGABE: LICHTERKETTE
Während der Winterzeit fehlt uns die Sonne, das Licht. Des-
halb gestalten wir gemeinsam eine elektrische Lichterket-
te fürs Klassenzimmer. Mit einer programmierbaren Zeit-
schaltuhr können wir sie zur gewünschten Zeit brennen
lassen. Mit wenig Aufwand, z. B. mit ein paar «Schöggeli»,
können die Schüler die Lichtkette in einen beleuchteten
Adventskalender oder Geburtstagskalender verwandeln.
Gestaltung der Lichterkette
Jeder Schüler, jede Schülerin gestaltet
textile Hüllen für 2, 3 oder mehr
Lämpchen. Sämtliche textile Techniken
sind erlaubt.
Bedingungen
– Nebst Textilien (Stoffe, Garne,
Fäden, Perlen, Federn usw.) darf
auch anderes Material verwendet
werden (Draht, Papier usw.).
– Mindestens zwei textile Verfahren
sollen angewendet werden
(nähen, sticken, stricken, häkeln,
filzen usw.).
– Die Lämpchenhüllen werden solide
an der Lichterkette montiert.
Ziele
– Sich mit eigenen Ideen auseinandersetzen
– Kreativität fördern
– Die Arbeit planen und umsetzen.
REZEPT FÜR FESTTAGE
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Material und Werkzeuge
– Lichterkette(n) mit z. B. 20 Lämpchen
– Sämtliche vorhandenen Materialien
und Werkzeuge.
Vorgehen
– Sich vom vorhandenen Material
inspirieren lassen
– Entwürfe machen
– Versuche machen (Verfahren erproben,
Material testen)
– Umsetzen der Aufgabe
– Schriftliches Feedback geben.
Beurteilungskriterien
Sind die Lämpchenhüllen sind originell,
sorgfältig verarbeitet und die
gestellten Bedingungen erfüllt?
– Fertiger Gegenstand
– Arbeitsproben (Material- und Gestaltungsexperimente)
– Rückblick.
«SCHNÄTZ U NIDLÄ»
Ein altes Familien-Rezept für den Heiligen Abend
Zutaten
400g gedörrte Birnen
100g Baumnüsse
etwas Zwetschgenkonfitüre
5dl Nidlä (Rahm)
Herstellung
Die gedörrten Birnen am Vorabend
einlegen und dann weichkochen.
Mit den Baumnüssen in der Maschine
hacken. Der Masse etwas Konfitüre
beigeben und einen saftigen Teig
herstellen («Schnätz»).
Den «Schnätz» in eine Schüssel
geben und am Rand rundherum
anpressen. Den Rahm steif schlagen
und die geschwungene «Nidlä» in
der Mitte anrichten.
Beurteilung
«Schnätz und Nidlä» ist sehr mastig
und kalorienreich aber unerhört
gut!
Marianne Grossniklaus
Die Klassenaufgabe von Textrem.
Zeitbedarf: 4–6 Lektionen
Irene Wernli Muster, Stierenmatte 27,
3110 Münsingen
E-Mail: textrem@bluewin.ch
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FESTE FEIERN MIT VERKLEIDUNGEN
VERKLEIDUNGEN UND MASKEN
«Was kann ich zur Vorbereitung von Festen und Theatern
machen?», lautet eine oft gestellte Frage von Lehrperso-
nen. Einen Strauss von Antworten und Tipps hat Ursula
Müller Hiestand zusammen mit der Maskenbildnerin Gu-
drun Vogel in ihrem Buch «Verwandlungen» gegeben.
Das Buch ist im AT-Verlag erschienen und bei der Autorin
erhältlich. Ursula Müller Hiestand ist eine erfahrene Ge-
staltungslehrerin in Zürich und bekannte Kursleiterin.
Auch ihr Gestaltungsbuch «Feste
und Feiern im Jahreskreis» (ISBN 3-
85502-452-9) enthält viele Anregungen
zum Feiern von Festen in Schule
und Familie. Ursula Müller Hiestand
verarbeitet gerne Abfallmaterialien,
um die Fantasie anzuregen. «Nicht
um das Gestalten als Bastelei abzutun»,
sagt sie, «sondern um eigene
Entwicklungen zu Verkleidungen
Ursula Müller Hiestand, eine fantasievolle Gestaltungslehrerin in Zürich,
bekannte Kursleiterin und Buchautorin.
kostengünstig zu realisieren. An
meine Oberstufenschüler stelle ich
höhere Ansprüche für die Verarbeitung
von Recyclingmaterial», räumt
sie ein.
Abfallmaterialien bieten sich an,
interessante Objekte zu entwickeln
– einfache Schlitz- und Stecktechniken
bilden gute Verbindungen. Wie
kommt sie zu neuen Ideen? «Als Einstieg
zu Verwandlungen regen Küchenutensilien
an: ein über den Kopf
gestülptes Salatsieb löst vielleicht
Assoziationen aus. Schüler fantasieren,
erinnern sich an Ausserirdische,
mit eigenen Ideen kommen sie ins
Spiel und finden Lösungen: der Salatsieb-Helm
erhält eingesteckte
Kochlöffel, Gabeln als Antennen.»
Naturmaterialien, auch Gemüse-
oder Fruchtabfälle aus der Küche
eignen sich für Verwandlungen,
allerdings nur für eine kurze Zeit.
Grössere Blätter, Halme, Gräser u.
a. entwickeln sich zu Kragen, Hüten,
Kopfputz, Capes. Auch da sind
schlitzen und stecken (Zahnstocher)
wickeln (Blumendraht) gute Verbindungstechniken.
Verdörrte Objekte
sind sehr reizvoll. Diese Gestaltungsaufgabe
ist prozessorientiert, während
gestrickte, textile Kopfmasken
zeitlos, aber auch aufwändiger sind.
Bei kleinen Kindern dient bloss
ein Leintuch mit Acrylstopfwolle auf
dem Kopf dazu, ein Gespenst oder
eine Wolke zu imitieren. Das Rollenspiel
wird auch durchs Schminken
des Gesichts unterstützt. Zum Theaterspiel
lässt sich beispielsweise ein
Drachenkostüm aus zerschnittenen
und ineinandergeschobenen Plastikeinkaufssäcken
mit Isolierband zusammenkleben.
«Wie kann ich beispielsweise
aus Zeitungspapier eine
Verkleidung machen, damit ich ein
Vogel werde?» In ihrem Verwandlungsbuch
vermittelt Ursula anhand
von Bildern und einfachen Texten
viele Inputs.
Drahtgitterarmierungen mit der
Papiercollé-Technik sind aufwendiger
zum Herstellen. Weshalb nicht
einmal eine Apfel- oder Birnengesichtsmaske
in der Klebetechnik
ausführen?
Mit durchsichtigen Regenschirmen,
Tüchern, Resten entstehen
Mitgestalten 4/06

FESTE FEIERN MIT VERKLEIDUNGEN
Blumen, Sonnen, Sterne, mit Fellen
und Schnüren Schuhe von Römern
oder Germanen. Alles einfache Mittel,
die zu raschen Resultaten und
festlichen Verkleidungen führen.
«Die Augenmaske ist ein spannendes
Thema», sagt Ursula Müller
Hiestand. Allein schon Brillen verändern
das Gesicht. Picknickteller aus
Pappe, Früchtekartonschalen usw.
an der Augenpartie eingeschnitten
und ausgeklappt, auch Schlitze oder
kreisförmig ausgeschnittene Stellen,
die ummalt werden, entwickeln
sich zum Mummenschanz. Ebenso
Papiertragtaschen, die allseitig
übermalt werden und bei denen
nur Mund und Augen kreisförmig
klein ausgeschnitten sind, wirken
furchterregend, archaisch. Mit ausgeschnittenen
Gesichtern aus Tageszeitungen
entstehen aktuelle
Fastnachtsmasken. Für die Oberstufe
empfiehlt Ursula die Verwendung
von farbigem Wellkarton.
«Meine Grossmutter gestaltete
aus Gemüseabfällen spannende Figuren,
und sie erzählte uns Kindern
beim Gemüserüsten ergötzliche Geschichten,
wie plötzlich ein Krokodil
ungestüm aus der Suppe auftauchte.»
In ihrem Buch «Feste und Feiern
im Jahreskreis» verbindet die
Autorin Kulturgeschichte mit dem
Mitgestalten 4/06
Verwandlungen mit Masken. Das einfachste Mittel ist die Gesichtsmaske.
Fach Gestalten. Festtagsbräuche,
Festmenus und Verkleidungen
stammen aus altem Brauchtum. Die
Gestaltungsthemen erhalten damit
ihren Hindergrund und der Unterricht
wird erlebnisnah.
Berchtold Lehnherr
Ursula Müller Hiestand hat zahlreiche Gestaltungsbücher verfasst u.a.: «Papierwerkstatt», «Erde, Wasser Luft,
Feuer», «Verwandlungen», «Feste und Feiern im Jahreskreis», «Papiermaché» .
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FESTE FEIERN
FASTNACHT: VERKLEIDUNGEN,
PAPIERBLUMEN UND BRÄUCHE
Mit dem Valentinstag beginnt an vielen Orten die Karne-
valszeit. Landauf, landab wird das Leben von den verschie-
densten alten Fastnachtsbräuchen bestimmt. Ordnungsre-
geln des Alltags werden aufgehoben, bis Aschermittwoch
sagen die Narren die Wahrheit. Vergeblich versuchte die
Kirche immer wieder, den Spuk zu verbieten. Mit Umzü-
gen, Feiern, Gelagen, Spielen, Tänzen und Possenreissen
vergnügten und vergnügen sich heute noch die Menschen
gemeinsam, ob auf dem Dorf oder in der Stadt.
In diesen Zusammenhang gehört
auch die bekannte Figur des «Wilden
Mannes» oder der «Wilden Frau». Mit
Blättern, Laub, Rinde, Moos und Flechten
ist das grüne Gewand geschmückt.
Oft trägt er ein grünes Bäumchen. Der
«Wilde Mann» stellt den guten Geist
dar, der auf den kommenden Lenz mit
seinen Wachstumskräften hinweist.
Im Mittelalter wurden die «Wilden» als
gottlose Wesen betrachtet, die noch
nichts vom österlichen Licht wussten.
Als Naturwesen stellten sie die noch
unerlöste Seite des Lebens dar. Als
Nacht-, Sturm- und Winterdämonen
erschreckten sie die Zuschauer.
Eine weitverbreitete Sitte war
das Verbrennen der Fastnacht am
Aschermittwoch. Eine mit Papierblumen
geschmückte Strohpuppe
wurde ausserhalb des Dorfes auf
dem Feld ins Feuer geworfen. Die
Asche streute man über die Äcker.
Die Papierblumen wurden in die
Erde gesteckt oder zu Haus an den
Stallbalken geheftet. Man schrieb
den Blumen eine besonders lebensfördernde
Kraft zu.
Fastnacht feiern
In eine andre Haut schlüpfen, mit Lust
sich unkenntlich machen und verwandelt
in den Mummenschanz eintauchen
– das liegt vor allem den Kindern
und den «alten Fastnächtlern»,
die dieses besondere Lebensgefühl
ohnehin in ihrem Blut tragen.
Bereits am 11.11. um 11 Uhr 11
bricht bei vielen das Narrenfieber aus.
In Zürichs Innenstadt treffen sich um
diese Zeit die «echt Beseelten». «Guggend»,
trommelnd, pfeifend tönt es
durch Strassen und Gassen. Das Vibrieren
lässt für Augenblicke auch Unkostümierte
den grauen Winteralltag
vergessen. Für die Beteiligten ging
aber eine umfangreiche Vorbereitung
voraus: Masken, Schmuck, Kopfbedeckung,
Haarpracht, Kostüm, Instrumente
und Fussbekleidung, alles
musste zusammengesucht und wohlüberlegt
arrangiert, später beklebt,
bemalt, genäht, montiert werden.
Ursula Müller Hiestand
Kopfmaske aus Wellpappe
Wellpappe (Wellkarton), wenn
nicht aus altem Verpackungsmaterial
vorhanden, im Zeichenbedarf-
oder Schreibwarengeschäft
erhältlich. Weissleim, PVC-Klebeband,
Japanmesser, Schere.
Passend nach Kopfgrösse das
Wellkartonstück an den Längskanten
zu einer zylindrischen
Grundform zusammenkleben.
Für die Befestigung von Nase,
Augenbrauen, Bart usw. mit dem
Japanmesser Schlitze in die Wellenvertiefungen
schneiden. Die
Ränder der durch den Schlitz
gezogenen Teile flachdrücken
und auf der Innenseite mit einem
Stück PVC-Klebeband ankleben.
Andere Teile wie z. B. Schnauz,
Mund, Augen auf der Rückseite
flächig einleimen und auf den Rillenerhöhungen
festkleben. Gut
andrücken und trocknen lassen,
bevor weitergearbeitet wird.
Mitgestalten 4/06

GESTALTUNGSVORSCHLAG FÜR KINDERGARTEN BIS 2. KLASSE
STECKKUGEL-MEMORY:
GEMEINSAM EIN GANZES GESTALTEN
Beim Memoryspielen ist man stets auf der Suche nach
Paaren: Identisches oder Ergänzendes muss zusammen-
passen. Hat man ein Paar aufgedeckt, darf man es als Preis
für die Gedächtnisleistung zu sich nehmen.
Das Steckkugelmemory basiert auf
diesem bekannten Spielprinzip. Da
immer zwei gleiche Spielelemente
hergestellt werden müssen, können
die Kinder mit dieser Aufgabe
in partnerschaftliches Arbeiten eingeführt
werden. Zudem erleben
sie, dass zur Herstellung des ganzen
Spiels alle Kinder der Klasse mithelfen
müssen.
– Gemeinsam Material und Farben
auswählen (s. Materialtipps).
– Gemeinsam oder in Arbeitsteilung
Material paarweise zuschneiden,
allenfalls im Faltschnitt arbeiten.
– Gemeinsam die einzelnen Elemente
auf der Halbkugel anordnen
und mit kleinen Stecknadeln
oder bunten Reissnägeln befestigen.
Wenn die einzelnen Teile
aufgesteckt werden, können die
Resultate von den Kindern verglichen,
Lösungen ausgehandelt
und angepasst werden.
Mitgestalten 4/06
– Als Spielerweiterung verändern
die Kinder paarweise ihre Kugelhälften
und achten darauf, dass
eine neue identische Gestaltung
entsteht.
Hinweise zur Komposition
In der Kreisform können junge Kinder
leichter schmückende Formen
gestalten als auf einem rechteckigen
Format.
– Das Zentrum schmücken mit einem
«Edelstein».
– Den Rand gestalten mit einem
einfachen wiederkehrenden Muster.
– Blüten- oder sternförmig das gesamte
Rund bestecken.
Materialtipps
Styroporkugeln mit dem Thermoschneider
aufgeschnitten, kleine
Stecknadeln, bunte Reissnägel Konfetti,
Rocailleperlen, farbige Papier-
reste, Plastikfolien (Tragtaschen,
Duschvorhänge), PE-Folie, Luftpolsterfolie,
farbige Trinkhalme allenfalls
mit einer Tubenpresse gewellt, Geschenkband,
Papierschlangen.
Wenn die Materialauswahl auch
eine dreidimensionale Gestaltung
der Halbkugeln ermöglicht, benötigt
man ein Spielfeld mit entsprechenden
Vertiefungen, in welche die
Kugeln mit der gestalteten Fläche
nach unten gelegt werden können.
Je nach Kugelgrösse eignen sich
Blumentopf-, Gemüse- oder Obsteinlagen
aus Karton oder Kunststoff.
Diese fallen bei Grossverteilern als
Verpackungsabfall an.
Karolin Weber, Bern
Halbierte Styroporkugeln werden bemustert, die Paare umgedreht verteilt, und das Memory-Spiel kann beginnen.
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20
HANDWERK EINST UND HEUTE
IN DER WERKSTATT DES MUSEUMS FÜR
UHREN UND MECHANISCHE MUSIK
«Diese Wanduhr stammt aus dem Jahr 1518», erklärt Hans-
Peter Hertig in der Werkstatt des Uhrenmuseums in Ober-
hofen. «Vor 600 Jahren wurden die Eisenrädchen noch
geschmiedet, die Achsenlöcher ins glühende Eisen getrie-
ben und die Achsen aufgesetzt», erläutert der pensionier-
te Gewerbelehrer und Mitinitiator des Uhrenmuseums.
Seine Urgrossväter waren alle Uhrmacher
in Thun gewesen. Im 18.
Jahrhundert waren die «Zeitmacher»
den Berner Patriziern verpflichtet.
Sie machten aber auch Wanduhren
mit Holz- oder Eisenrädchen und Taschenuhren
für die reichen Bauern
und Handwerker. Die Uhren waren
kostspielig, Material und wochenlange
Arbeit zur Fertigung einer Uhr
konnten gewöhnliche Leute nicht
berappen.
Turmuhren zeigten ihnen die
Stunden an, wann es zu beten oder
zu arbeiten galt. So gab es Turm-
uhren, welche die Betzeit der Saison
Hans-Peter Hertig an der Uhrmacher-Drehbank seiner Werkstatt.
entsprechend beim Morgengrauen
und Eindunkeln läuteten. Es gab Wecker
mit den erdenklichsten Figuren
und Glocken, Weckerwerke mit Monatsangaben,
in Klöstern hergestellte
astronomische Uhren.
Im 16. Jahrhundert war der tragende
Kranz der Turmuhren und
Hausuhren noch nicht verschraubt,
sondern verkeilt, und die eisernen
Zahnräder hatten aufgesetzte Achsen
oder Speichen. In den Bauernstuben
tickten nur hölzerne Uhren.
«Die Holz-Zahnräder laufen heute
noch tadellos und sind weniger ausgeschlagen
als metallene Getriebe»,
sagt der Uhrenspezialist Hertig. Zur
Konservierung der Räder aus Kirsche,
Birne oder Zwetschgen wurden
sie damals in den Kaminrauch
gehängt oder in die Gülle getaucht.
Die Schrauben, Zeiger und Hebel
wurden in Messingspänen über der
Spiritusflamme gebläut: uralte Werkstattpraxis,
die im Uhrenmuseum
Oberhofen erhalten wird. Hier laufen
heute noch Unikate aller Zeiten
aus dem Bernbiet, der Ostschweiz,
dem Jura, Schwarzwald, aus Frankreich
und Übersee.
Ursprünglich besassen die Uhren
noch keine Pendel, sondern
hatten Unruhen, die den Lauf der
Zeiger regulierten. Nach den eisernen
Turmuhren und hölzernen
Bauernstubenuhren kam in der Renaissance
Messing auf, das teuer war
und um 1800 wegen der Seeblockade
gegen Napoleon wieder fehlte.
So tickten noch bis 1850 Holzuhren
mit nur einem Stundenzeiger in den
Berner Bauernstuben. «Die Berner
waren gemütliche Leute», erzählt
Hertig, «ihnen genügte die ungefähre
Stundenanzeige.» Andere Unikate
aus dem 18. Jahrhundert hatten die
Viertelstundenanzeige neben dem
Stundenzifferblatt angebracht.
Jost Bürgi, ein Bauernsohn aus
dem Toggenburg, arbeitete von
1579–1595 am Hof zu Kassel. Hier
tickten die ersten Uhren mit Minuten-
und Sekundenzeiger. Bald kamen
auch Glockenspiele in Mode,
Flötentöne ertönten aus Kuckucksuhren
und Mönche als Uhrmacher
Mitgestalten 4/06

HANDWERK EINST UND HEUTE
Uhrwerk einer gotischen Eisenuhr aus dem 16. Jh.
Imposanter Musikspielautomat, eine sogenanntes Orchetrion, mit Clown, der den Zuhörern zublinzelte.
Mitgestalten 4/06
Die Viertelstunden wurden getrennt angezeigt.
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HANDWERK EINST UND HEUTE
Uhrmacherwerkstatt aus dem 19. Jahrhundert. Museumsmitbegründer Hans-Peter Hertig.
erfanden astronomische Uhren, die
den Pfarrherren alle Mondphasen
oder die nächsten Ostern automatisch
anzeigten. Es gab phänomenale
Ideen, Uhren anzutreiben: Uhren,
die mit Wasser oder dem Temperaturunterschied
von einem Grad liefen.
Beeindruckend sind auch die
Werkstattausrüstungen verflossener
Zeiten, mit denen die findigen und
geduldigen Zeitmacher auskamen:
Kleine Drehbänke, die mittels kleinen
«Geigenbögen» angetrieben
wurden, ermöglichten die Herstellung
feiner Zahnräder, Zapfendrehbänklein
und Gewindeschneideisen
Achsen und Gewinde. Mit Buchsmehl
wurden die Kleinteile gereinigt
und getrocknet, mit Holunder- und
Ahornstäbchen wurden die Teile der
Uhren gereinigt.
Der Erfindergeist in der Uhrmacherbranche
brach nie ab: Kuriositäten
wie Wecker, auf deren Zifferblätter
Affen Menschen rasierten, eine
Sparbüchsen-Uhr für die Lebensversicherungen
bis hin zur Quarzuhr,
die von Schweizer Firmen entwickelt
und von japanischen vermarktet
worden ist, oder von Kochuhren,
Teeautomaten zu Hochseeuhren
und Miniaturreiseweckern. Hinter
all den Uhrwerken steht ein ganz
besonderes Handwerk, das im Uhrmachermuseum
am Thunersee zu
bestaunen ist.
Eine Wanduhr mit hölzernen Rädern
aus dem 18. Jh.
Museum für Uhren und mechanische
Musik Oberhofen
In den antiken Räumen des
«Wichterheers» in Oberhofen am
Thunersee aus dem Jahr 1518
sind wertvolle Objekte aus privaten
Sammlungen ausgestellt. Die
Uhren-Sammlung von Hans-Peter
Hertig besteht aus über 2000
Ausstellungsgegenständen aus
sieben Jahrhunderten: vielfältige
Uhren in jeder Grösse, Accessoires
und Werkstatteinrichtungen. In
der antiken Werkstatt kann ins
traditionelle Uhrenhandwerk Einsicht
genommen werden.
Kontakt: Tel., Fax 033 243 43 77,
www.uhrenmuseum.ch.
Im Osthaus ist die Sammlung
von mechanischen Musikinstrumenten
der Stiftung Kurt Matter
untergebracht. Sie kann nur auf
Voranmeldung besichtigt werden.
Kontakt: 033 243 38 43,
www.matter-stiftung.ch.
In den Obergeschossen sind
die Kunstsammlung Hans und
Marlis Suter und die Else-Ruckli-
Stiftung zu besichtigen. Kontakt:
033 243 36 44.
Mitgestalten 4/06

DA VINCI UND UHRENMUSEUM
TRÄUME UND ZEIT
Vor rund 500 Jahren experimentierte
Leonardo da Vinci mit Rädern,
Kurbeln und Gewichten, die von
Muskelkraft bewegt wurden. Durch
geniale Hebelwirkungen konnte die
einzig vorhandene Kraft wirkungsvoll
verstärkt werden, so dass Träume
und Wünsche zur müheloseren
Fortbewegung oder gar des Fliegens
Realität wurden.
Leonardo da Vincis Maschinen
gerieten später in Vergessenheit.
Sein Fahrrad, seine Flugmaschinen
und Luftschraube wurden erst im
letzten Jahrhundert mit neuer Technik
und besseren Materialien funktionstüchtig
gemacht. Leonardo da
Vinci beeindruckte damals schon
durch seine Experimentierfreude
und Beobachtungsgabe.
Er erfand auch verschiedene
Messinstrumente wie ein Windstärkemesser
mit Hilfe eines beweglichen
Bleches, das dem Windstoss
entsprechend emporgehoben wurde
oder eine mit Eisenringen genormte
Kerzenuhr. Damals wurden
die mittelalterlichen Sand- und Kerzenuhren
durch eiserne Räderwerke
ersetzt und durch Gutenbergs
Druckkunst konnten die Erfindungen
und Erkenntnisse weiter verbreitet
werden.
Die neue Zeit tickte zwar noch
sehr bedächtig. Dies bezeugen auch
die Unikate im bemerkenswerten
Uhrenmuseum in Oberhofen am
Thunersee. Zwar wurde ein Uhrwerk
mit Sekundenzeiger praktisch
schon zu Leonardo da Vincis Zeiten
schon erfunden. Die hölzernen Uhrwerke
in den guten Bauernstuben
begnügten sich aber Jahrhunderte
lang noch mit bloss einem Stundenzeiger.
Exakt genug, um sich im Tagesrhythmus
zurecht zu finden.
Heute wären solch bewundernswerte
Werkstücke alter Uhrmacher
im heutigen Lektionentakt der Schule
kaum brauchbar. Da stellt sich die
Frage, wie viel Zeit den Kindern gegönnt
wird, sich in gestalterischen
Arbeiten vertiefen zu können. Nicht
die Minuten, sondern die Stunden
zerrinnen in der Werkstatt im Fluge.
B. Lehnherr
Mitgestalten 4/06
GESTALTUNGSVORSCHLAG
KLINGENDE KERZENUHR
Geschichte der Kerzenuhr
Die Kerzenuhr wurde in England
von König Alfred (849 bis 899) erfunden.
Um die Zeit gleichmässig
einzuteilen, versah er die Kerzen
mit Stundenmarkierungen und
teilte dann seinen Tagesablauf
nach dem Abbrennen der Kerzen
ein. Nach dem Bericht seines Biographen
Asser widmete der König
acht Stunden seinen öffentlichen
Pflichten, acht Stunden dem Studieren,
Essen und Schlafen und
acht Stunden dem Gebet. Im Mittelalter
fand die Kerzenuhr vor allem
in Klöstern Verwendung. Die
Kerzenuhr wurde nach Sonnenuntergang
angezündet und brannte
über Nacht bis zum Aufgang der
Sonne. Sie diente somit neben
der relativ genauen Zeitmessung
auch als Lichtquelle und Wachgefährte.
Sie kam dem Nachtwächter
besonders dann gelegen, wenn
das Wasser in den Wasseruhren zu
frieren begann. Auch bestand die
Möglichkeit, ein Metallstück an
der Kerzenuhr anzubringen, das
die Leute durch Herabfallen in die
darunter stehende Schale weckte.
Selber gefertigte Kernzenuhr
Die Schüler tragen auf einer Kerze
Abschnitte ein, die einer Brenndauer
z. B. von einer Viertelstunde entsprechen.
An den Markierungen werden
erwärmte Kugellager-Kügelchen
eingedrückt. Beim Abbrennen der
Kerzenuhr purzeln die Kügelchen in
eine Metallschale, die erklingt und
beispielsweise eine Pause einläutet.
Korrigenda zum Heft 3/06
Das Titelbild in Heft 3/06 zeigt das
Feuerfest von Franziska Weber.
Ein Bild der Mitautorin vom «bildÖffner»,
Ruth Wenger fehlt auf S.10.
Fachspezifische Feinheiten fielen
im Artikel S.15/16 durch Kürzungen
zum Opfer. B. Lehnherr
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BILDNERISCHES GESTALTEN
INTERKULTURELLE SCHRIFTZEICHEN
Die Kalligrafie ist eigentlich die Kunst der Linie. Das arabi-
sche Alphabet ist eine Anordnung horizontaler und verti-
kaler Linien. Es besteht aus Konsonanten, die von rechts
nach links gelesen werden. Entlang dieser Linie reihen
sich Vokale, Punkte und Schleifen.
Inserat
Die arabischen Kalligrafen verstehen
ihre Kunst als Geometrie der
Seele – ausgedrückt durch den Körper.
Die Buchstaben werden in ein
Bild umgewandelt. Somit besitzen
die Bilder eine doppelte Identität.
Es begegnen sich zwei Kulturen:
jene des arabischen Zeichens und
jene des westlichen Bildes.Die Bedeutung
des Geschriebenen ist bei
den interkulturellen Schriftbildern
nebensächlich. Die Betrachter und
Betrachterinnen sollen in diesen
Bildern zu Träumen oder Visionen
finden.
Die nachfolgenden Schriftbilder
haben Jugendliche aus der Schweiz
zusammen mit Jugendlichen aus Afghanistan,
Irak, Kongo und Nigeria in
der Kreativwerkstatt Solothurn gestaltet.
Die Gruppenarbeiten stehen
als Botschaft für eine gelungene Zusammenarbeit
zwischen Menschen
aus verschiedenen Kulturräumen.
Es sind z.B. afrikanische Muster bestehend
aus Dreiecken, Schlangenlinien,
Kreisen und Ovalen, welche
die farbig bemalten Rohleine in dezenten
Farben verzieren. Darüber,
dazwischen oder daneben steht
ein Text in Farsi, mit kalligrafischen
arabischen Schriftzeichen geschrieben.
Die Gestaltung des Zeichens
und dessen Rhythmus wirken auf
farbigem Hintergrund besonders
originell.
Gabriella V. Affolter, Kunstschaffende,
Längenbergstrasse 35, 3297
Leuzigen, Tel. 078 774 94 18, E-Mail:
creafact@solnet.ch
Mitgestalten 4/06

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«lernwerk bern» hat sich in der über
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Schulreformen und
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Weiterbildungs-Tagungen und
vermittelt praktische Tipps für den
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