bug inews download Weihnachten 2012 - Blog der Bugenhagen ...

ugi news
Newsletter der Bugenhagenschulen in Alsterdorf Weihnachten 2012
Jetzt geht`s los
+++ Candy-Canes-Verkauf +++ Eine Million Bauherren gesucht +++ Kirchentag 2013
+++ Tag der offenen Tür +++ Bibeltage +++ Matheolympiade +++ Buchprojekt der
IIb +++ Nachmittagsangebote +++ Chor +++ Schülersprecher +++ Streitschlichter
+++ Theater +++ Performance +++ Schulbibliothek +++ Schulsozialpädagogik
+++ Wochenendseminar der 13er +++ Spende der Deutschen Post AG +++ Neue
Fachleitung +++ Tatsch +++ Infoabend Förderplanarbeit +++ Zu-Fuß-zur-Schule-Tag
+++ Andacht zu Beginn der Woche +++ Pilgerreise
nach Santiago de Compostela +++
Blick über den Zaun +++
Ganz aktuelle Informationen finden Sie immer unter:
„http://blog.bugenhagen-schulen.de“ oder unter
„www.bugenhagenschulen.de“

Liebe Leserinnen und Leser,
Liebe Eltern, Freundinnen und Freunde der
Bugenhagenschule,
Liebe Schülerinnen und Schüler,
Liebe Kolleginnen und Kollegen,
„spiel mir das lied vom leben
denn es kommt ein schiff
voller Hoffnung“
Mit dieser Strophe und dem Bild
des diesjährige Adventskalender
der Kircheninitiative „Andere
Zeiten“ grüße ich Sie herzlich. Ein
Lied vom Leben und ein Schiff
voller Hoffnung - auch davon
erzählen wir in dieser Weihnachtsausgabe
der bugi news.
Denn wenn das Leben ein Lied
ist, dann möchten wir Ihnen zeigen,
wie es bei uns klingt. Hier
bei uns an den Schulen finden
sich so viele Klangfarben wieder,
hier gibt es Höhen und Tiefen,
Lautes uns Leises, Brillantes und
Zaghaftes, die alle erzählt und
gehört werden wollen. Und
eine ganze Reihe von Strophen
dieses Liedes wird sich auf den
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folgenden Seiten wiederfinden. Hier „hören“
Sie von vom Tag der offenen Tür, von den
Bibeltagen in der Stufe I und im Zwergenhaus.
Wir werfen gemeinsam einen „Blick über den
Zaun“, sind zu Gast im Lichtergottesdienst,
bei den Streitschlichtern und bei Performancekünstlern.
Wir reisen zu den großen Schülern
die sich mit „echten“ Drehbuchschreibern aufs
Abitur vorbereiten, sich in der Stufe III mit dem
Autor Carsten Brandau im TAtSch-Projekt Texte
und Szenen erarbeiten oder in der Stufe II ein
echtes Buch herausgegeben haben. Wir finden
goldene Tauben die weit gereist sind, Schülerinnen
und Schüler, die Ihre Füße benutzen
und kleine Olympiateilnehmer in der „Sportart
Mathematik“.
So klingt unser Lied vom Leben und auch das
„Schiff voller Hoffnung“ begegnet uns. Da
erleben wir, dass auch die größten Projekte
mit Hoffnung und Begeisterung angegangen
werden. Unsere inklusive Sporthalle wächst:
sichtbar auf der Baustelle und in unserem
Spendenmodell der „Eine Millionen Bauherren“.
Große und Kleine, Berühmte und wir alle
Foto: www.anderezeiten.de

Liebe Leserinnen und Leser,
erzählen von den Aktionen zur Verwirklichung
unseres inklusiven Traums.
Liebe Leserinnen und Leser, mit dieser Weihnachtsausgabe
der bugi news neigt sich ein
Jahr dem Ende entgegen, das randvoll war mit
Leben und in dem wir uns oft mit neuer Hoffnung
auf den Weg gemacht haben. Es war ein
Jahr der großen und kleinen Projekte und Geschichten;
mit dem Traum von einer Sporthalle
für alle Kinder, mit Schülerinnen und Schülern,
die sich bis nach Santiago de Compostela auf
den Weg machten, die lebendige Bilder von
„Eisbären und Wüstenmäusen“ zauberten oder
mit dem „reset“ Musical Begeisterungsstürme
ernteten. Ein Jahr mit Eltern und Freunden, die
immer da waren um zu helfen, diese Strophen
des Lebens erklingen zu lassen und neue Lieder
zu finden. Und mit Kolleginnen und Kollegen
ohne die all dies nicht möglich wäre; die an der
Seite der Schülerinnen und Schüler standen und
für sie da waren, im Unterricht, in den Projekten
und weit darüber hinaus. Der Dank für das
Lied des Lebens dieses Jahres geht darum an
Sie alle.
Mit der zweiten Strophe es Gedichtes wünsche
ich Ihnen allen eine frohes Weihnachtsfest,
notwendige Ruhe und Besinnung zwischen den
Tagen und einen guten und beherzten Rutsch
ins neue Jahr.
In der Vorfreude auf neue Lieder des Lebens im
neuen Jahr grüße ich Sie herzlich im Namen der
gesamten Leitung.
Ihr
Stefan Deitelhoff
„der himmel reißt auf
und einer sagt: siehe
ich mache alles neu“
www.alsterdorf-helfen.de
Spendenstand 03.12.2012 = 410.763,- €
3

Am Tag der offenen Tür:
Gummibärchen, die tauchen, und Kerzen,
die Fahrstuhl fahren?
Kaum zu glauben, aber in NAWI (Naturwissenschaften
der Stufe II) überprüften und
beantworteten Schüler, Geschwister, Eltern und
Großeltern und Lehrer am Tag der offenen Tür
diese Fragen anhand von Versuchen: An sechs
Versuchsstationen hatte Frau Gertjegerdes
einige Kostproben aus ihrem Fördern-und-Fordern
Kurs NAWI mit kollegialer Unterstützung
von Frau Geiger und Frau Crocker aufgebaut
und zum Ausprobieren eingeladen. So wurde
zum Beispiel ein Erlenmeyerkolben über ein
brennendes Teelicht, das in gefärbtem Wasser
stand, gestülpt. Kaum war die Kerze erloschen,
stieg sie mit dem Wasser innerhalb des Glasgefäßes
hoch. Der Fahrstuhl war perfekt.
Die Kinder überlegten, wie das geschehen
konnte. Die Kerze hatte keine Luft (Sauerstoff)
mehr, so dass sie erlosch, fanden viele Kinder
heraus. Aber warum konnte das Wasser
eindringen und die Kerze Fahrstuhl fahren? Die
vorher erwärmte Luft wurde kälter und entwickelte
einen Unterdruck (Vergleich: Wenn mit
Wasser gefüllte Plastikflaschen im kalten Auto
über Nacht bleiben, sind sie durch den Unterdruck
morgens eingezogen). So konnte das
Wasser so weit in das Glas eindringen, bis ein
ausgeglichenesDruckverhältnis
entstanden
war.
Und wie
schaffen
es zwei
Gummibärchen
(allein
macht es
keinen
Spaß), auf
den Grund
zu tauchen,
Fische zu
beobachten,
ohne
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nass zu werden? Hier waren etliche Versuche
notwendig, viele Gummibärchen konnten
tauchen, wurden dabei aber nass. Es wurde
hin- und her überlegt, bis die Forscher Tipps bekamen.
Ein Glas, das umgekehrt ins Wasser getaucht
wurde, verdrängte mit Hilfe der Luft das
Wasser. Wenn die Gummibärchen dann eine
mit Alufolie verkleidete Streichholzschachtel als
Boot benutzten, konnte das Boot von einem
umgekehrten Glas bis an den Boden gedrückt
werden, ohne dass die Insassen nass wurden.
Das hatten die wenigsten erwartet. Am aller
schwersten war es aber, die Gummibärchen am
Leben zu erhalten – wie gern verschwanden sie
nach dem Auftauchen in einem Kindermund ...
Kerzen wie die Orgelpfeifen zeigten den
Forschern, dass Kohlendioxid schwerer ist als
Luft. Es erlosch nicht wie erwartet die längste
sondern die kürzeste der drei brennenden
Kerzen, nach Zugabe von Natron in Essig.
Kohlenstoffoxid war entstanden und fungierte
als Feuerlöscher.
Rauch von einer brennenden Kerze, der durch
einen Schornstein (Glasröhren) hoch brannte,
bewies, dass bei Kerzen die Wachsdämpfe
brennen und nicht der Docht. Und warum können
Weintrauben und Plastikchips schwimmen,
wenn man Salz ins Wasser gegeben hat? „Das
ist wie im Toten Meer! Dann schwimmt alles“
kam sehr oft als Antwort. Dass sich die Dichte
des Wassers durch das Salz so verändert, dass
das Wasser ein größeres spezifisches Gewicht
hat als die Weintrauben und die Chips, erfuhren
die, die es ganz genau wissen wollten.
Mit diesen Versuchen konnten die Besucher am
Tag der offenen Tür einen kleinen Einblick in
die Arbeitsweise, das selbsttätige Forschen im
Fördern-und-Fordern Kurs NAWI bekommen.
Frau Gertjegerdes bedient sich dabei des Programms
CHEMOL der Chemiedidaktik der Carl
von Ossietzky Universität Oldenburg.
Meike Gertjegerdes

Tag der offenen Tür
im Bereich
Sozialpädagogik
Wer am diesjährigen „Tag der
offenen Tür“ am 03.11.2012, keine
Möglichkeit hatte, sich vom
breiten Themenspektrum der
Sozialpädagogik zu informieren,
hat etwas verpasst!
Mit einer Ausstellung wurden
die Themengebiete „Kennenlerntage“,
„Erlebnispädagogik“,
„Essstörungen“, „Berufsorientierung“,
„Gewalt und Mobbing“,
„Streitschlichtung“, „Kioskprojekt“,
„Demokratieprojekte“,
„Sozialpädagogik im Oberstufenhaus“
und im Eingangsbereich,
der Part „Aktive Pause“, dargestellt
und dazu informiert.
Zu diesen und vielen anderen
Themengebieten bietet das Sozialpädagogische
Beratungs- und
Kompetenzzentrum der Schule
Antworten und AnsprechpartnerInnen an.
Anfragen unter:
sozialpaedagogik@bugenhagenschulen.de
Am Tag der offenen Tür wurde auch die
Jakob-Muth-Taube verliehen
Gold, Gold, Gold!
Gold in verschiedener
Form
spielte beim
diesjährigen
Sponsorenlauf
eine gewisse
Rolle:
Güldene Herbstsonneverschönte
den Morgen
an der Alster,
an dem sich alle
SchülerInnen in
stufenübergreifend
Gruppen
auf die Strecke
begaben und
eine Stunde
lang für unser
Sporthallenprojekt
joggten,
rollten, walkten
oder spazierten.
Ihre echte Olympische Goldmedaille brachten
Edina Müller und Holger Glinicki mit zum Start-/
Ziel-Bereich, wo sie von den Kids regelrecht
umlagert wurden. Die beiden Rollstuhl-Basketballer
werben allerorten als Botschafter für
unser Projekt. Gold wert war wieder einmal die
überwältigende tatkräftige Unterstützung sehr
vieler Eltern, die stempelten, Wege sicherten,
bei der Organisation halfen und anfeuerten.
Goldig könnte man die strahlenden Kindergesichter
unserer Jüngsten nennen. Ein goldener
Zufall wollte es, dass eine nette Paddlergruppe
vorbeikam, als wir eine vermisste Bank von
einer Stempelstation in der Alster schwimmend
entdeckten und freundlicherweise die Bank an
Land bugsierte. Und Gold als Gegenwert für die
Überweisungen unserer zahlreichen Sponsoren
in Höhe von insgesamt 14.705 € schlummert
irgendwo in den Tresoren dieser Welt. Goldener
Dank an alle Beteiligten!
Bärbel Reichmann
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Paralympics Goldmedaillengewinner
Müller und Glinicki beim Spendenlauf
Der ehemalige Michelpastor Helge Adolphsen
gab den Startschuss und Paralympics Goldmedaillengewinner
im Rollstuhlbasketball
Edina Müller und Bundestrainer Holger Glinicki
feuerten die 900 Schülerinnen und Schüler der
Bugenhagen-Schulen kräftig beim diesjährigen
Spendenlauf zugunsten der ersten konsequent
barrierefreien Sporthalle Hamburgs an. Für die
Botschafter des
Spendenprojektes
„Eine
Million Bauherren
gesucht“
war es eine
Ehrensache die
vielen kleinen
Läufer zu
unterstützen.
„Der Einsatz
der Schülerinnen
und Schüler
für die neue
barrierefreie
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Sporthalle ist wirklich ganz großartig, da ist es
doch selbstverständlich, dass wir hier sind, um
das Projekt voranzubringen“, sagte Bundestrainer
Holger Glinicki. Neben viel Applaus mussten
die beiden Profisportler noch viele Fragen rund
um Ihren Olympiasieg beantworten und fleißig
Autogramme geben. Auch so manches Erinnerungsfoto
mit der Goldmedaille aus London
erstand nach dem Zieleinlauf. Beim traditionellen
Spendenlauf der Bugenhagen-Schulen
laufen und fahren rund 900 Schülerinnen und
Schüler von der ersten bis zur 13. Klasse einen
Rundkurs auf dem Alsterwanderweg. Eltern,
Großeltern, Verwandte und Freunde unterstützten
die Läufer und Rolli-Fahrer mit einem vorab
vereinbarten Geldbetrag pro gelaufener und
gefahrener Runde. Im vergangenen Jahr kam
auf diese Weise ein Betrag von 10.000 Euro
zusammen, der in diesem Jahr getoppt werden
soll.
Weitere Informationen über das Projekt ‚Eine
Million Bauherren gesucht‘ finden Sie auf www.
alsterdorf-helfen.de.
Arndt Streckwall
Öffentlichkeitsarbeit
Evangelische Stiftung Alsterdorf

Deutsche Post AG spendet 10.000 Euro
für Basketballanlage in der neuen Sporthalle
Hamburg, 02. November 2012
Heinz-Hermann Herbers, Geschäftsbereichsleiter
Deutsche Post AG, übergab
den Scheck im Beisein von Holger Glinicki,
Trainer der Paralympics-Goldmedaillengewinnerinnnen
im Rollstuhlbasketball,
an Prof. Dr. Hanns-Stephan Haas,
Vorstandsvorsitzender der Evangelischen
Stiftung Alsterdorf, sowie an Bugenhagen-
Schulleiter Stefan Deitelhoff und Schulkindern.
„Die Deutsche Post unterstreicht
mit dieser Spende ihre gesellschaftliche
Verantwortung in den Bereichen ‚Bildung‘,
‚Unified Sport‘ und ‚Soziale Integration‘. Jeder
soll am gesellschaftlichen Leben ungehindert
teilhaben können. Dies gilt auch für Sport und
Kommunikation. Die Deutsche Post AG wird
auch in Zukunft hierzu ihren Beitrag leisten. Der
E-Postbrief ist ein Beispiel dafür.“
Prof. Dr. Hanns-Stephan Haas unterstrich in seinem
Dank die Bedeutung dieser Unterstützung:
„Mit dieser Spende wurde ein weiterer wichtiger
Schritt auf dem Weg zur ersten barrierefreien
Sporthalle Hamburgs getan. Unterneh-
merisches Engagement leistet in diesem Projekt
einen wichtigen Beitrag zum Ausbau einer
inklusiven Gesellschaft. Einer Gesellschaft, in
der Menschen mit und ohne Behinderung ganz
selbstverständlich zusammen
leben – und in diesem Fall
zukünftig auch gemeinsam
Sport treiben.“
Für den Botschafter des Projektes,
Holger Glinicki, wird
die neue Basketballanlage
ihre Wirkung nicht verfehlen:
„Gute Trainingsmöglichkeiten
für den Profi- und Breitensport
im Rollstuhlbasketball
sind nicht ausreichend vorhanden.
Somit wird hier eine
wichtige Lücke geschlossen.“
Der Betrag gilt als erste „Anschubfinanzierung“
für den
Kauf einer rund 17.000 Euro
teuren, extra höhenverstellbaren
Basketballanlage, die auch
für Rollstuhlfahrer nutzbar sein wird. Zugleich
wird das Unternehmen das Spendensammeln
für die Aktion ‚Eine Million Bauherren gesucht‘
mit einer speziellen Aktion rund um den
E-Postbrief unterstützen.
Arndt Streckwall
Öffentlichkeitsarbeit
Evangelische Stiftung Alsterdorf
7

8
•
Sporthallen-News-Ticker:
Nachdem das technische Bauwerk unter hörbehindertenfreundliche Ausstattung der
und neben unserer zukünftigen Sporthalle
weitgehend fertig gestellt ist, geht es end- •
Halle, auch das ist ein wichtiges Element.
Bei der Ausgestaltung unterstützt uns sehr
lich los: Pfahlbohrungen für die Gründung wesentlich ein Ingenieur mit der Spende
•
bilden den Auftakt der Bauarbeiten.
Unser Bausteinmodell hatte Ausgang: Als
von Zeit und Fachwissen, der durch die
Flyerverteilung bei der „Nacht der Chöre“
Blickfang war es beim beim Alsterdorfer auf uns aufmerksam wurde. Diese Öffent-
Advent ausgestellt. Dorthin wurde es von lichkeitsarbeit ist für unser Projekt genauso
starken Jungs und Mädchen aus der För- wichtig wie der tatkräftige Einsatz der
derschule quer über das Stiftungsgelände Spendendosen (und wird z.B. ermöglicht
•
gerollt.
Der Losverkauf der dortigen Tombola (Lose
waren 10.000 Bausteine für unser Modell, •
durch eine Mutter, die sich in einer Druckerei
für unsere Flyer engagiert)
Überhaupt sind einige Eltern unermüdlich
von Hand sorgfältig abgezählt ,nummeriert im Einsatz und bringen die unglaublich-
und gestempelt von SchülerInnen) floss sten Dinge zu Stande, allen voran Claudia
•
komplett auf das Spendenkonto.
Das Spendenbarometer hat die 400.000-
Schulz vom Förderverein. Sie hat u.a.
mehrere neue Botschafter für unser Projekt
€-Schwelle erreicht. Den genauen Stand gewinnen können, als neuesten TV-Mode-
•
findet man neben vielen anderen Infos
unter www.alsterdorf-helfen.de.
Intensive Gespräche unserer Fundraising-
•
rator Uli Pingel.
Im Februar ziehen etliche Zehntklässler mit
ihren Klassentrams zum Handballspiel HSV:
Abteilung, mit Kletter-Know-how von
Montpellier (EHF Chamoinsleague) in die
Heine Reders unterstützt, haben zu einem
Sponsoring durch Globetrotter geführt: •
O2- Arena, um dort zu sammeln.
Das Bild zeigt eine realitätsnahe Computer-
Wir werden finanziell mit einer Spende für simulation des Architekturbüros. In etwa
die Kletterwand unterstützt, dazu kommen
Sachspenden für deren Ausrüstung, Sam- •
so wird unsere Halle aussehen.
Die Podcast-Version eines Interviews mit
melaktionen im Winter im Globetrotter- SchülerInnen und Bärbel Reichmann ist
Kaufhaus und Infos in den firmeneigenen abrufbar unter dem Link www.nordkirche.
Publikationen. Wir freuen uns sehr dar- de (auf der Startseite in der Rubrik God-
•
über!
Die Vermittlung eines Vaters führte zu
Casts).
einer umfangreichen Sachspende für die Bärbel Reichmann

Candy-Cane-Verkauf
der IIb und IIc zugunsten
der neuen Sporthalle
Vom 16.11. bis zum 5.12. verkauften die Klassen
IIc und IIb Candy Canes (Zuckerstangen) innerhalb
unserer Schule.
Für 1 Euro konnte man einen Candy Cane an
einen Freund oder eine Freundin verschicken
indem man auf einen Zettel den Empfänger, die
Klasse und die Stufe schrieb. Am 6.12.wurden
die Candy Canes verteilt.
Das Geld ging an die Turnhalle. Gleich am ersten
Tag wurden 41 Candy Canes verkauft.
Da diese Idee so gut angekommen ist wird es
das kommende Jahr am Valentinstag mit Blumen
wiederholt.
Christian Schmitt / Leif Heitmann, IIc
Spendensammelaktion
im AEZ
Am Sonnabend, 17.11., sind über 50 Schülerinnen
und Schüler (teilweise mit Elternunterstützung)
sowie Lehrerinnen und Lehrer nicht
zum Shoppen, sondern zum Sammeln und
Informieren ins Alstertal-Einkaufszentrum in
Poppenbüttel gezogen. Unterstützt wurden sie
vom Chor der Stufe I, Solisten am Klavier aus
Stufe III sowie unseren Botschaftern von Special
Olympics und dem Deutschen Rollstuhlverband,
die ein Bühnenprogramm, moderiert unter
anderem von Vorstandsvorsitzenden der Evangelischen
Stiftung Alsterdorf, Prof. Haas, für die
Besucher boten.
Die Aktion erbrachte 7215 Gramm Geld, überwiegend
in Münzform, so dass 1480,78 € für
unser Sporthallenprojekt zusammenkamen
und informierte sehr viele Menschen mittels unserer
Flyer, so dass wir auf „Spätfolgen“ ideeller
wie finanzieller Art hoffen können.
Allen Helfern ein ganz herzliches „Danke
schön“!
P.S.: Auf einer Tagung, die am Wochenende
in den Räumen der Schule stattfand, wurden
191,81 € gespendet.
Bärbel Reichmann
Theater-Ankündigung: „Romeo meets Julia“
„Welch Licht dort durch das Fenster bricht ...
es war die Nachtigall und nicht die Lerche ...“
Wer kennt sie nicht die Zitate aus dem berühmten
Theaterstück von William Shakespeare?
Zwei Familien, verfeindet. Die Montagues und
die Capulets. Aber die Kinder dieser beiden
Familien treffen sich auf einem Maskenball und
verlieben sich ineinander. Pater Lorenzo hilft
den Liebenden durch die Welt voller Hass und
Streit, und doch endet es tragisch ...
Wir haben uns auch in diesem Jahr einen ungewöhnlichen
Spielort gesucht: die Kirche.
Premiere: Fr 22.2., 19 Uhr
weitere Vorstellungen: Schülervorstellung
am Mo 25.2., um 11 Uhr und um 19 Uhr
Mit Schülerinnen und Schülern des WPK Theater,
des WPK Musik des Jg. 10 sowie Kunst- und
Performancekurse der Stufe III-IV
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Neue Kostproben von TAtSch
Inzwischen hat sich die Autorengruppe im Rahmen
des diesjährigen TAtSch-Projektes bereits
zum sechsten Mal getroffen - und langsam setzen
sich schon Szenen zu Stücken zusammen!
Bevor es mit dem Autor Carsten Brandau weitergeht,
hier mal wieder eine kleine Kostprobe,
die zeigt, wie viel dramatisches Potential in den
Schülerinnen und Schülern der Bugenhagenschule
steckt:
Szene 2: „Zu Hause“aus dem Theaterstück:
„Bunte Augen, wahre Freundschaft“
Saphir: Müdigkeit wütet in meinen Kopf. Meine
Augen schmerzen.
Schnell fliegen Saphirs Finger über die Tasten
des Laufbandes. Ein grünes Licht flammt auf.
Zufrieden legt sie ihr Handtuch auf die Stange
und steigt aufs Laufband. Stufe 1. Sie fängt an,
langsam zu gehen. Ihre Arme bewegen sich im
Rhythmus dazu.
Saphir: Hier geht es, denke ich. Hier sieht mich
niemand, hier ist es nicht peinlich. Ich überlege
nicht lange, dann schalte ich auf Stufe 10.
Saphir schaltet auf Stufe 10. Und beginnt zu
laufen, schnell. Sie schließt die Augen.
Saphir: Ich schließe die Augen und koste es
ganz aus, wie das Adrenalin durch meinen Körper
fließt. Und mir wird bewusst, wie sehr ich
das Laufen doch liebe!
Mutter: Ich habe mich schon gefragt, ob du
das alte Ding... Ich meine das Laufband, wirklich
benutzt. Ich konnte es mir eigentlich nicht
vorstellen.
Saphir: Ein Schock durchzuckt mich.
Saphir verliert das Gleichgewicht und das Laufband
zieht ihr die Beine unter den Beinen weg.
Mit einem lauten „Wumm“ knallt sie auf den
Boden.
Saphir: Erschrocken schnappe ich nach Luft.
Mama !!! Was machst du hier?
Mutter: Darf ich jetzt nicht mal mehr in mein
eigenes Arbeitszimmer? Tschuldigung. Wusste
ich nicht.
Mutter hebt in einer übertriebenen Geste die
Hände hoch. Saphir steht auf und tupft sich mir
dem Handtuch den Schweiß von der Stirn.
Saphir: Ich spüre, wie meine Augen in einem
aufgeregten Rot wirbeln. (Gereizte Stimme): Du
weißt, dass ich nicht will...
Mutter: Dass ich dir zuschaue, ich weiß, aber
es war so schön, dich laufen zu sehen. Ich
konnte nicht anders. Das hat mich so an mich
selbst erinnert.
Mutters Augen wirbeln in einem erregten Grün.
Saphir seufzt und mustert ihre Mutter von oben
bis unten.
Saphir: Du weißt, dass ich es niemals öffentlich
machen werde!
Mutter schaut an die Wand. Auf einem wackeligen
Brett stehen drei goldene Laufpokale.
Saphir: (scharfer Ton) Nein!
Mutter: Aber wieso nicht? Du hast so viel Talent
!!! Schmeiß das doch nicht einfach weg.
Du könntest zu einer ganz bekannten Läuferin
werden!
Saphir: Was an dem Wort „Nein“ verstehst
du nicht? Ich werde nicht öffentlich laufen! Du
weißt, was mit meinen Augen passiert. Und das
Rot kann man nicht kontrollieren.
Mutter: Ich kann es dir zeigen!
Saphir: Ich werde es aber nicht hinbekommen!
Mutter schaut gekränkt und enttäuscht. Saphir
schmeißt das Handtuch auf den Boden und
stampft aus dem Raum. Die Mutter bleibt zurück
und schwelgt weiter in Erinnerungen.
Schülerinnen und Schüler der Autorengruppe
und
Corinna Honold / Andrea Schmuck / Carsten
Brandau

Konstantin Moreth, Hauptdarsteller von
„Der Ghetto-Swinger“ in den Kammerspielen,
zu Besuch in der Bugenhagenschule
Ende September haben wir das Stück „Der
Ghetto-Swinger“ in den Kammerspielen gesehen.
Am nächsten Tag war der Hauptdarsteller
Konstantin Moreth bei uns im Kurs und wir
durften ihm eine Menge Fragen stellen.
Ist der Beruf des Schauspielers ihr
Traumberuf?
Eigentlich nicht, ich wollte zuerst Musiker werden.
Als das nicht geklappt hat, bin ich Schauspieler
geworden. Ich habe die Schauspielschule
abgebrochen, aber ich würde euch immer
raten, die Ausbildung zu beenden.
Hatten Sie schon früher Erfahrungen als
Schauspieler?
Ja, ich bin in einer Schauspieler-Familie groß
geworden.
Darf man sich als Schauspieler die Rollen
aussuchen?
Nein, die Rolle bekommt man zugewiesen.
Haben Sie einen Trick, um sich in eine Rolle
hineinzuversetzen?
Ich informiere mich vorher viel über die Zeit, in
der das Theaterstück spielt und treffe, wenn
möglich, Zeitzeugen. Für die Rolle in „Der
Ghetto Swinger“ musste ich mich in das Leben
von Coco Schumann und die Kriegszeit hinein
versetzen.
Haben Sie den echten Coco Schumann
einmal getroffen?
Ja, ich habe ihn in Berlin Zehlendorf besucht
und er war sehr freundlich. Ich sehe ihm ähnlich,
wir sind beide klein. Er war auch bei der
Premiere in Hamburg zu Gast.
Wie lange haben sie an dem Stück
geprobt?
Wir haben sechs Monate an dem Stück geprobt.
Wie verläuft ihr normaler Alltag?
Ich muss viel Text lernen und wiederholen und
für die Rolle des Coco Schumann musste ich
auch Gitarre üben.
Sind Sie vor dem Auftritt aufgeregt?
Kurz vorher bin ich aufgeregt, aber sobald das
Stück anfängt und ich spiele, ist es vorbei.
Wie lange spielen Sie schon Gitarre?
Ich habe in der Kindheit angefangen, dann
zwei Jahre nicht gespielt und dann weiter gespielt.
Ich mag es, wenn ich Musik und Theater
verbinden kann.
Zum Stück:
Coco Schumann wird 1924 als Heinz Jakob
Schumann geboren und wächst in Berlin auf,
wo der heute 88-Jährige wieder lebt. Schon als
kleiner Junge ist Coco fasziniert vom Glanz der
Unterhaltungsmusik, was ihn sehr früh in die
Szene der „Swings“ führt. Die „Swings“ waren
Jugendliche, die den Jazz als ihre anarchische
Ausdrucksform gegen die Unkultur der Nazis
stellten. Für Coco, Sohn einer jüdischen Mutter
und eines deutschen Dekorateurs, ist das
höchst gefährlich und bringt ihn schließlich
erst nach Theresienstadt, dann nach Auschwitz
und zuletzt nach Dachau. Seine Herkunft und
die verbotene Swing-Musik werden ihm zum
Verhängnis. Die Musik aber ist gleichzeitig
seine Rettung vor dem Tod. Cocos Chuzpe,
eine unglaubliche Portion Glück, seine Musik
natürlich und diverse Schutzengel bringen ihn
wieder zurück in sein Berlin! Dort landet er in
einem Jazzlokal inmitten seiner alten Kollegen,
die längst wieder gemeinsam musizieren, und
so nimmt er ein Instrument und beginnt zu
spielen…
(Textquelle: Programmheft der Hamburger
Kammerspiele)
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WPK Performance - Eindrücke vom Ausflug zum
Horizon Field in den Deichtorhallen am 6.9.2012,
Künstler: Antony Gormley
Kunstwerk: Horizon Field
Künstler: Antony Gormley
Siehe auch www.antonygormley.com
Die Eckdaten zum Kunstwerk:
4890x2490x206 cm Gesamtfläche
7.4. Meter vom Boden entfernt
aufgehängt an 8 Stahlspiralkabeln mit einer
Seillänge von 6.98 Metern
12 mm Boden aus Birkenmehrschichtholz,
darüber 3 Schichten aus PU-Harz
Wie war dein erster Eindruck von der Halle,
als du sie betreten hast?
• Ich war beeindruckt. Alles war so groß!
• Als ich in die Halle kam, war ich überrascht,
weil ich es mir anders vorgestellt
habe. Ich habe mir die Platte anders
vorgestellt.
• Groß, sehr groß. Und diese große
Plattform, die den meisten Teil der Halle
bedeckt, sehr cool.
• Als ich in die Halle gekommen bin, war
ich überrascht, dass sie so groß ist. Von
außen hatte es gar nicht so groß gewirkt.
• Die Halle ist sehr groß und stylish. Ich bin
vorher noch nie in den Deichtorhallen
gewesen.
Wie würdest du Freunden, die das Kunstwerk
nicht kennen, die Installation beschreiben?
•
•
•
Eine große leere Halle. Ca. in der Hälfte
der Halle ist in 10 m Höhe eine Plattform
angebracht, die an Drahtseilen an der Decke
hängt. Links und rechts sind Treppen
nach oben.
Das war eine riesige Halle. Dort hängt
eine 4 m hohe Plattform. Unter der Platte
ist ein Laufsteg mit Stühlen. An der Seite
sind Treppen, die auf die Plattform rauf
führen. An der Seite hinter dem Laufsteg
ist ein Raum mit Kostümen und Masken.
Es handelt sich um eine riesige Plattform,
die mit Metallträgern an der Decke
•
verbunden ist. Die Plattform besteht aus
einer Metallkonstruktion, die auf einer
Holplatte liegt.
Da ist eine schwarze Metallplatte, wo
man erst einmal Treppen hoch gehen
muss. Es spiegelt sich oben drauf. Wenn
man gemeinsam in eine Richtung geht,
bewegt sich die Platte.
Welches Gefühl hattest du beim Betreten
der Plattform?
• Ich habe mich unsicher gefühlt, weil man
nicht wusste, wie es sich anfühlt.
• Es war etwas wackelig, aber es war nicht
das erste Mal, dass ich auf dem Horizon
Field war.
• Seltsamerweise hatte ich überhaupt keine
Angst runterzufallen. Die Spiegelung
war sehr beeindruckend. Man ist in einer
Halle, die sich spiegelt und bewegt. Ich
hatte ein komisches Gefühl. Das war so
ungewohnt und hoch. Ich hatte Angst,
dass die Platte abstürzt.
Wie hast du die Gesamtatmosphäre auf der
Plattform empfunden?
• Es war entspannt und ruhig. Alle haben
irgendwie diese Plattform benutzt und
es war echt schön. Ich fand es lustig und
cool und alle waren nett.
Corinna Honold

WPK Performance -
walking acts auf dem Alsterdorfer Markt
Matilda, die Dame in Rosa
•
Eine Frau liest das
Schild.
• Ein Mann legt das
Schild richtig hin.
• Einige Leute sprechen
sie an.
• Fünf Frauen schauen
Matilda hintereinander
komisch an.
• Ein Hund legt sich
neben Matilda.
• Sechs Leute ignorieren sie einfach.
• Eine Frau fotografiert Matilda.
• Die meisten Leute gehen einfach an ihr
vorbei.
Shirley, das Bauernmädchen
• Eine Frau schaut sie verwirrt
an.
• Eine Mädchengruppe
lacht sie aus.
• Ein Mann mit Behinderung
freut sich.
• Eine alte Dame schaut sie
böse an.
• Ein Mann will ein Foto
von Shirley.
•
•
•
Eine Mann geht zu ihr
und guckt sie ganz genau
an.
Eine Frau macht ein Foto
von ihr.
2 Herren finden das sehr
gut, was Shirley macht.
Kalyna, der Sheriff ohne Stern
• Ein Mann kommt vorbei, bleibt stehen,
murmelt irgend etwas, lacht dann und
schaut interessiert zu.
• Der gleiche Mann redet mit einer Frau
über uns, kommt dann wieder und schaut
uns weiter zu.
Der gleiche
Mann macht
Fotos mit uns.
• Ein weiterer
Mann mit
Cowboyhut
schaut sauer,
Konkurrenz?
• Ein Mann mit Rad fährt vorbei und schaut
grinsend zu uns.
• Eine Frau guckt verwundert, verwirrt und
bleibt dann schließlich stehen.
Was ist Performance?
Schüler des WPK Performance,
Jahrgang 7 - 9, geben Auskunft:
„Performance ist aufregendes Theater. Man
macht Kunst indem man Theater spielt. Man
lernt viel über Kommunikation und Aufmerksamkeit.
Wir stehen nicht einfach auf der Bühne
und rattern auswendig gelernte Texte runter.
In einer Performance bezieht man das Publikum
mit ein. In einer Performance überlässt man
einiges dem Zufall und man improvisiert auch.
Eine Performance ist vielseitiger als stinknormales
Theater und viel aufregender.“
Juliane Möller, 8.Klasse
„In einer Performance kann man sich in
verschiedenen Varianten verkleiden und sich
anders darstellen. Man denkt über eine Person
nach. Bei einer Performance auf dem Alsterdorfer
Markt haben uns die Leute beobachten und
wollten sich mit meiner Person fotografieren
lassen.“
Stephen Pape, 8.Klasse
„In einer Performance kann man verrückte
Sachen machen, die man normalerweise nicht
macht.“
Kalyna Epstein. 9. Klasse
Corinna Honold
13

14
Bibeltage der Stufe I und der Jg. 1 – 4 der
Schule für Kinder mit besonderem Förderbedarf:
„Auf den Spuren von Martin Luther“
„Wenn du ein Kind siehst,
hast du Gott auf frischer Tat ertappt.“
(Martin Luther)
Vom 29.10 bis zum 31.10.2012 waren die Kinder
der Stufe I und die Kinder aus der Grundstufe
der Schule für Kinder mit besonderem
Förderbedarf auf den Spuren Marin Luthers
unterwegs. Zahlreiche Angebote wurden eingerahmt
von einem Eröffnungsgottesdienst und
einem Abschlussgottesdienst am Reformationstag.
Es wurde in Rollen geschlüpft, gebacken, gebastelt,
mit Federn geschrieben, gedruckt, gefilzt
und eine Kirche besucht. Über 250 SchülerInnen
erlebten an diesen 3 Tagen in bunt gemischten
„Bibelgruppen“ Schule einmal anders.
Die einzelnen Präsentationen
im Abschlussgottesdienst
machten deutlich,
wie gelungen diese
Bibeltage waren.
Die Themen der angebotenen
Gruppen
waren:
•
Mit Martin Luther
backen
• Martin Luther und seine besondere Blume
• Martin Luther mit allen Sinnen
• Buchdruck
• Martin Luther hat ein gutes Herz
• Mein Wappen
• Taucht ein in die Welt der Bibeln
• Eine Rose, die nicht sticht
• Die Lutherrose, ein besonderer Schatz
Martin Luther und die Übersetzung
•
• Wir lernen Martin Luther kennen
• Wir spielen Martin Luther
• Schule zur Zeit von Martin Luther
Patricia von Massenbach-Wahl

Lichtergottesdienst
Alle Jahre wieder ...
findet der Lichtergottesdienst der Stufe I
und der Grundstufe der Schule für Kinder
mit besonderem Förderbedarf statt
Die Adventszeit erleben wir als Vorbereitungs-
und Wartezeit für Weihnachten, die Geburt
Christi. Das Licht ist in der Adventszeit sehr
wichtig. Zum Licht auf dem Adventskranz
in den Lerngruppen, kommt zusätzlich ein
Friedenslicht für einen Tag hinzu. Dieses Friedenslicht,
diese Kerze wird am 04.12.2012 im
Gottesdienst mit Liedern, Texten und Gebeten
entzündet und auf die Reise geschickt. Dieses
Licht wird dann mit der Regenbogengruppe in
ihren Raum kommen. Am nächsten Tag wird
dieses Licht in die nächste Lerngruppe weitergegeben,
so dass es jeden Tag woanders seinen
Platz findet und dort den Schultag über leuchtet.
Diese Kerze, dieses Licht soll als Symbol des
Friedens durch unsere Schule wandern.
Wir wollen unseren Teil dazu beitragen, weil
wir glauben, dass friedliches Miteinander, ein
gegenseitiges Annehmen auch hier im Kleinen
an unserer Schule möglich ist. Mit diesem Licht
wollen wir auch diejenigen nicht vergessen, denen
es hier nicht so gut geht. Sie brauchen dieses
Friedenslicht mit seiner Wärme und seinem
Hoffnungsstrahl in ganz besonderer Weise. Das
Licht wird von den Raben zum Weihnachtsgottesdienst
getragen werden, dort erlischt es bis
zum Advent 2013.
Guter Gott,
im Licht der Kerze spüre ich:
Ich bin nicht allein.
Im Licht der Kerze spüre ich:
Du hast mich lieb.
Im Licht der Kerze spüre ich:
Du bist da.
Danke für das Licht der Kerze, hilf mir,
das Leben anderer Menschen etwas heller
zu machen.
Amen
Das kleine Café
Immer mittwochs in der Zeit von 9.00 Uhr bis
12.30 Uhr haben die MitarbeiterInnen der Stufe
I und der Schule für Kinder mit besonderem
Förderbedarf die Möglichkeit, in ihrer Pause
sich eine Auszeit zu gönnen. Das kleine Cafe
(in der Bibelwerkstatt) bietet neben Kaffee, Tee
und Keksen auch Gesprächsmöglichkeiten und
ein „Zur-Ruhe-kommen“ an.
Patricia von Massenbach-Wahl
Malzbier in der Schule?
Ja! Am Freitag, dem letzten Tag der Bibelwoche
war es in der IIf sogar erwünscht! Nachdem
sich die Kinder an vier
Tagen intensiv mit dem
Leben Martin Luthers
sowie seiner mutigen
Reformation auseinandergesetzt
haben,
schlossen die Schülerinnen
und Schüler der
Klasse IIf diese Einheit
mit einem mittelalterlichen
Frühstück ab.
Es wurde Grießbrei
gekocht, Apfelmus genascht,
Schwarzbrot gegessen und Malzbier
getrunken. So macht Lernen besonders Spaß!
Christine Weichert
15

Bibeltage der Stufe II - Schüler stellen eigene
Reformationsthesen auf
„Willkommen, liebe Studierende, ich bin die
Magd Marie und lade euch ein, mit mir über
die Thesen Martin Luthers zu forschen ...“ so
wurden die Schüler in der St. Nikolaikirche an
der Thesenwerkstatt von Marie empfangen. Der
Diakon Rüdiger Boneß hatte an diesem Mittwoch
der Bibelwoche die IId eingeladen, an
verschiedenen Stationen zu lernen, an denen
Luthers Magd Marie, Katharina von Bora, die
Frau Hanna, Luthers Gefährte Melanchton und
Luther selbst anzutreffen waren. Marie erfuhr
von den Kindern, dass sie schon viel von Luther,
Katharina von Bora, Melanchton und Hanna
erfahren hatten. Sie war beeindruckt von dem
Wissen der einzelnen Kleingruppen. Ergänzen
konnte Marie diese von den Schülern als Luthers
Studioses erlebte Stationsarbeit mit dem
Thesenanschlag ihrer eigenen Thesen. „Luther
hat sich sehr über die römische Kirche geärgert.
Besonders über die Ablassbriefe.“ konnte die
Magd berichten.“ Weil er nicht gehört wurde
und er wollte, dass seine Kritik öffentlich wurde,
schlug er 95 Thesen an die Schlosskirche
zu Wittenberg. Bestimmt gibt es für euch auch
etwas, das auf eurer Seele lastet, das euch
ärgert.“ Marie bat die Kinder immer eine eigene
These auf einen Zettel zu schreiben und an die
„Tür“ zu nageln. Mehr als 95 Thesen kamen
aufs Brett ,das später im Eingang der Bugenhagenschule
aufgestellt wurde. Von dem Ärger
über die ungerechte Bevorzugung der Schwester
bis hin zum Wunsch nach einem besseren
Mensaessen wurden recht unterschiedliche
Ärgernisse aufgeschrieben.
Diese Reise als Studierende ins Mittelalter an
Luthers Tisch hat den Schülern die Reformation
beeindruckend näher gebracht.
Der Kartoffeldruck veranschaulichte den Schülern
die Druckkunst Gutenbergs. Sie stellten
einen Buchstabensatz her und konnten ein
sogenanntes „Lieblingswort“, etwas, was ihnen
wichtig ist, setzen und drucken.
Adam Rieses Linienbrett half in Mathematik, in
die Zeit Luthers einzutauchen, sodass die Schü-
16
ler einen Eindruck bekamen wie damals Handel
getrieben wurde.
Nicht nur die oben beschriebenen Aktionen,
sondern noch viele andere hier nicht erwähnte
haben dazu beigetragen, die Bibelwoche in der
letzten Oktoberwoche interessant und spannend
zu gestalten.
Meike Gertjegerdes
Auf den Spuren
Martin Luthers
6 Schülerinnen und Schüler der 10. Klassen
haben fast 250 Schülerinnen und Schüler auf
den Spuren Martin Luthers begleitet und ihnen
viel Wissenswertes aus dieser Zeit vermittelt.
DANKE an Lisa Bergmann, Nina Riebe, Yvonne
Göhring, Finn Roggartz, Tobias Förderler und
André Zimmer. Mit viel Einfühlungsvermögen
haben die 6 ihre Kleingruppen durch die Stationen
GEWITTERERLEBNIS – BIBELÜBERSETZUNG
– 95 THESEN – ABLASSHANDEL begleitet und
sie ein Stück in die Zeit von vor fast 500 Jahren
mitgenommen. Ohne ein hohes Maß an zusätzlichem
Einsatz wäre diese Aktion auf den Spuren
Luthers nicht möglich gewesen und unser
Schulalltag um eine gelungene Aktion “Schüler
lehren Schüler” ärmer. Drei Kolleginnen und
Kollegen der Stufe unterstützen bei einem
Durchgang tatkräftig.
Auch einen herzlichen Dank an die Kolleginnen
und Kollegen der Klassenstufe 6 - 10 der Schule
für Kinder mit besonderem Förderbedarf für
ihre Mitarbeit, so dass nach einem gemeinsamen
Reformationsgottesdienst auch rund 60
Schülerinnen und Schüler dieser Klassen sich
auf die Spuren von Martin Luther begeben
durften.
Rüdiger Boneß

Kirchentag in Hamburg - 01. - 05. Mai 2013
Alle zwei Jahre versetzt der Kirchentag eine
deutsche Stadt in Ausnahmezustand. Rund
100 000 Menschen kommen zusammen, um
ein Fest des Glaubens zu feiern und über die
Fragen der Welt nachzudenken. Eingeladen ist
jede und jeder - unabhängig von Taufschein,
Gebetbuch, Alter, Einkommen oder Bildungsgrad.
Kirchentag heißt: spannende Diskussionen, spirituelle
Höhepunkte, einen Austausch zwischen
den Konfessionen und Religionen, gute Musik
und vieles mehr.
Gottesdiensttermine:
Stufe I und Zwergenhaus:
02. April Ostergottesdienst
19. Juni Singen unter der Linde
Stufe II und FÖS 5-10:
26.-28. März Andachten in der Karwoche
03./ 04. April Ostergottesdienste
Stufe III:
28. Januar Holocaustgedenk-
gottesdienst
27. Februar
22. März Aktion in der Passionszeit
04. April Ostergottesdienste
21. Mai Pfingstgottesdienste
Jahrgang 10 / Oberstufe:
09. Januar Jahreslosung 2013
23. Januar Andacht zur Stärkung
der Prüflinge
13. Februar
27. März Karfreitag
03. April Ostern
Allgemein:
08. Februar Taufgottesdienst der
KonfirmandInnen im
Ratzeburger Dom
08. Juni Konfirmation, St. Nicolaus
Auch wir als Bugenhagenschule sind aktiv am
großen Fest beteiligt. Unsere Schule in Alsterdorf
wird Schlafstätte für viele junge Menschen
werden. Zudem werden wir im Zentrum
Inklusion im CCH Saal 4 am Samstag, 4.5.2013
jeweils vormittags und nachmittags eine Veranstaltung
zum Bereich Bildung und zur inklusiven
KonfirmandInnenarbeit anbieten.
Nähere Informationen gibt es unter
www.kirchentag.de
Patricia von Massenbach-Wahl
Wochenanfangsandacht
im Raum der Stille
Seit Beginn dieses Schuljahres gibt es sie nun,
die Wochenanfangsandacht für ALLE im Raum
der Stille.
... “Wie sollen da denn alle SchülerInnen und
KollegInnen Platz finden?“ ...
... “8.10 Uhr da ist doch schon Unterricht –
bei uns geht das nicht!“ ...
Trotz einiger Widrigkeiten haben es in den
letzten Wochen SchülerInnen und KollegInnen
geschafft, die Woche mit einer kurzen Andacht
zu beginnen. Der Start war mit 25 BesucherInnen
vielversprechend. Als sich dann über 60
Menschen im Raum der Stille versammelten,
entschieden wir uns im Vorbereitungsteam
einen zweiten Termin am Montag früh anzubieten.
So besuchen jetzt mit einer ziemlichen
Regelmäßigkeit 40 - 80 Menschen aus der Stufe
I, FÖS 5 - 10 und vereinzelt auch aus Stufe II
die Andachten, in der ein ritualisierter Rahmen
Halt und Wiedererkennung bietet. Zu diesem
Rahmen zählt gemeinsames singen und beten,
eine biblische Geschichte und der Segen.
Rüdiger Boneß
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18
Neues aus der Schulbibliothek
Ausflug zur Bücherhalle Fuhlsbüttel
Die neuen 1-Klässler der Stufe I hatten diesen
Herbst wieder die Gelegenheit, die Bücherhalle
Fuhlsbüttel - im Verbund der Hamburger
Öffentlichen Bücherhallen - kennenzulernen.
Neben den Formalitäten zu Mitgliedschaft und
Ausleihe in den Hamburger Öffentlichen Bücherhallen,
präsentierten Frau Werner und Herr
Rust (Bibliothekare in Fuhlsbüttel) wieder lustige
und spannende Bilderbuchkinos für die Kinder.
Bilderbuchkino „Mama Muh liest“ im Mehrzweckraum
Im Mehrzweckraum wurde wieder ein schönes
Bilderbuchkino für die Schülerinnen und Schüler
der Stufe I und der Jahrgänge 1 - 4 der Schule
für Kinder mit besonderem Förderbedarf ge-
zeigt und vorgelesen. Gelesen wurde „Mama
Muh liest“ von Jujja Wieslander. Für eine der
vier Veranstaltungen wurde als Gastleser Hayo
Janssen, stellvertretender Schulleiter, gewonnen.
Es ist immer wieder ein Highlight für die
Kinder, dass solche Veranstaltungen stattfinden
können.
Kindertheater „Die besten Beerdigungen der
Welt“ in der Bücherhalle Fuhlsbüttel
Weil wir schon seit Jahren Einführungsveranstaltungen
für Kinder der Stufe I in der Bücherhalle
Fuhlsbüttel besuchen, wurden wir von
dieser zu einer speziellen Theater-Vorführung
eingeladen. Die Kinder der Wölfe- und der
Raben-Klasse konnten
die Premiere der
Theateraufführung
des Kinderbuches
“Die besten Beerdigungen
der Welt”
durch die Initiative
“FLAx – Fliegende
Leseaktionen” der
Hamburger Öffentlichen
Bücherhallen
miterleben. Wir freuen uns sehr über die Einladung
und hatten viel Spaß.
Inga Schefuß

Nachmittagskurse für jüngere Schulkinder
In den Räumen unserer Schule werden an allen
Nachmittagen vielfältige Angebote für Kinder
der Stufe I und der Jahrgänge 1 - 4 der Schule
für Kinder mit besonderem Förderbedarf (bei
manchen Angeboten bzw. auf Nachfrage auch
für Größere) angeboten. Die Kurse finden außerhalb
der Unterrichtszeiten statt, die Verträge
werden direkt mit den Kursleitern abgeschlossen.
Bitte beachten Sie folgende Bedingungen:
•
•
•
•
Die Kursanmeldung ist für ein Halbjahr
verbindlich.
In den Ferien findet grundsätzlich kein Kurs
statt.
Jedes Kind kann in einer kostenlosen
Schnupperstunde das Angebot kennenlernen,
ggf. kann ein Beitrag für Verbrauchsmaterial
erhoben werden.
Für die Schnupperstunde muss man sich
anmelden.
•
Nach der Schnupperstunde entscheiden
Kind, Eltern und Kursleiter gemeinsam, ob
der Kurs für das Kind geeignet ist und die
Teilnahme am Kurs verbindlich wird.
• Ggf. führt die Kursleiterin eine Warteliste.
• Der Quereinstieg in einen Kurs ist möglich,
wenn Kapazitäten vorhanden sind. Die
Kursgebühr wird dann angepasst.
• Wenn ein Termin von der Kursleiterin abgesagt
werden muss, findet ein Ersatztermin
statt.
Wenn Ihr Kind an einem Kurs teilnehmen
möchte, nehmen Sie bitte direkt mit der Kursleiterin
oder dem Kursleiter Kontakt auf (Kontaktdaten
an der Pinnwand in der Schule).
Fragen beantwortet Ihnen gern die Koordinatorin
der Stufe I, Steffi Müller.
Kontakt: smueller@bugi.de.
Tag Zeit Kurs Raum Kursleiter
Montag 15:45 – 16:45 Kinderyoga Raum der Stille Sonja Richter-Steiner
Dienstag 15:45 – 16:45 Kinderyoga Klassenraum Löwen Sonja Richter-Steiner
Dienstag 15.35 – 16:20 Schach Anfänger Klassenraum Schmetterlinge Ludwig Fromm
Dienstag 16:05 – 16:50 Schach
Fortgeschrittene
Klassenraum Schmetterlinge Ludwig Fromm
Dienstag 15:30 – 17:00 Forscherkurs für Kinder Klassenraum Tiger Petra Sänger
Dienstag 15:30 – 16:30 Kreatives Schreiben Klassenraum Regenbogen Daniela Chmelik
Mittwoch 15:30 – 16:15 Trickfilm Klassenraum Schmetterlinge Halka Breyhan
Mittwoch 15:30 – 17:00 Clever Clogs Klassenraum Wölfe Rachel Gould
Mittwoch 15:45 – 16:45 Elementare
Musikerziehung
Musikraum Staatliche
Musikschule
Donnerstag 15:30 – 17:00 Clever Clogs Klassenraum Wölfe Rachel Gould
Donnerstag 15:45 – 16:30 Español Interactivo Musikraum Neri Josten
Freitag 13:15 – 14:00 Blockflöte
Fortgeschrittene
Freitag 14:15 – 15:00 Blockflöte Anfänger
(1. Gruppe)
Freitag 15:00 – 15:45 Blockflöte Anfänger
(2. Gruppe)
Klassenraum IIId Gaby Hennig
Klassenraum IIId Gaby Hennig
Klassenraum IIId Gaby Hennig
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20
Infoabend im Rahmen der
IKI-Förderplanarbeit
Am 20.2.2012 fand in der Bugenhagenschule
ein Infoabend zum Thema „Förderplanung“
statt.
Anhand der guten Teilnehmerzahl von ca. 55
interessierten Eltern wurde deutlich, wie groß
das Interesse ist, mehr über die Inhalte und
Abläufe der Erstellung von Förderplänen zu
erfahren.
Herr Röhe eröffnete den Abend. Herr Janssen
erläuterte anhand des aktualisierten Hamburger
Schulgesetzes, welche Förderschwerpunkte es
gibt und wie ein Gutachten erstellt wird.
Frau Holthaus (Koordinatorin der Förderschule)
berichtete anhand eines Beispiel-Förderplanes,
wie ein solcher Plan aussieht, welche Bereiche
der elementaren Bildung und der Kompetenzen
Lesen, Schreiben und Rechnen enthalten sind.
Außerdem gehören die Bereiche Lebenspraxis,
persönliche & soziale Beziehung, Wahrnehmung
& Bewegung und Denken & Lernen
dazu.
Herr Höflinger (Sonderschulpädagoge der
Stufe II) berichtete über die Vorbereitung der
jeweiligen Stufenübergängen aus den Stufen in
die nächsthöhere Stufe (I ->II, II -> III, Klasse 4
nach 5 in der FöS).
Die anwesenden Eltern waren beeindruckt von
der intensiven pädagogischen Arbeit.
Der Abend war geprägt vom regen Austausch
und einer großen Offenheit der anwesenden
Pädagogen. Die Eltern lobten dieses und
wünschten sich allgemein mehr Offenheit um
auch zu wertschätzen wie viel Fachwissen in
der Schule vorhanden. Nach dem Motto „tue
Gutes und rede darüber“.
Lydia Kärgling, Regina Hallmann
Mütter
Aktionstag „Zu Fuß zur
Schule“… und wir können
es doch !!!
Donnerstag, 20.09.12: Zum zweiten Mal innerhalb
von einer Woche werden die Kinder
aller Lerngruppen befragt, wie sie zur Schule
gekommen sind und bereits da zeigt sich in einigen
Lerngruppen eine enorme Verbesserung.
Nicht, dass man das Ergebnis nicht noch steigern
könnte und auch müsste, aber immerhin
hat die Schule eine Verbesserung von -38,68%
aufzuweisen! Im Klartext: von 124 Schülerinnen
und Schülern, die am 13.09.12 mit dem
Auto bis vor die Tür gefahren wurden, sind am
20.09.12 nur noch 42 übrig.
Und mit diesem überraschend guten Ergebnis
haben wir es tatsächlich geschafft und den
Sonderpreis für die „beste prozentuale Steigerung“
gewonnen!
Vollkommen überrumpelt und sehr neugierig
machen sich die Schmetterlinge also am
Freitag, trotz Lauffest, auf den Weg in die
Turmstraße zur offiziellen Preisverleihung. Viele
Kinder, Polizei, Behörde, Versicherungsvertreter,
alle hochrangigen Beteiligten sind in der Merkzweckhalle
der Schule Turmstraße versammelt,
um unter großem Beifall die Gewinnerschulen
zu bejubeln.
Und der Preis kann sich sehen lassen:
Basketballbälle, Softball, Springseile, Frisbeescheiben,
Yo- Yo, eine ganze Kiste voll mit Bewegungsmaterial
- das macht Lust auf Freizeit
(die Kiste wird dem Spätdienst bzw. der Ferienbetreuung
gestiftet) und vielleicht auch darauf
noch weniger mit dem Auto zu kommen und
sich selbst mehr zu bewegen!
Sandra Döbler

Schulweg-Aktion 2012
Begonnen hat die diesjährige Zu-Fuß-zur-Schule-Aktion
am 20. September mit dem Hamburgweiten
Wettbewerb, in welche Schule die wenigsten
Kinder mit dem Auto gebracht werden.
Hier erhielt unsere Schule überraschend den
Preis für die prozentual höchste Verbesserung
von einem Vergleichstag (124 Kinder kommen
mit dem Auto) zum Aktionstag (nur noch 42
Kinder). Darauf waren wir ziemlich stolz! Die
Kinder der Schmetterlings-Lerngruppe durften
stellvertretend für alle beteiligten Kinder den
Preis, eine Kiste mit Bewegungsmaterial, in
Empfang nehmen. Einen Bericht dazu
von Sandra Döbler gab es im Bugi-Blog
am 24. September, hier auf der Nebenseite
abgedruckt.
Vom 24.9. bis zum 26.10. haben die
Kinder der Stufe I dann täglich Stempel
dafür gesammelt, nicht mit dem Auto
bis nahe an die Schule heran gefahren
zu werden. Vorbildlich kamen viele
Kinder in diesen Wochen mit dem Roller
oder Rad, mit Bus und Bahn oder ganz zu
Fuß. Viele animierten ihre Eltern dazu, etwas
weiter entfernt von der Schule zu parken und
gemeinsam noch ein Stück zu Fuß zu wandern.
So schafften es von 180 teilnehmenden Kindern
immerhin 75, jeden Tag einen Stempel zu er-
halten. Weitere 40 Kinder hatten nur eine, zwei
oder drei Lücken im Stempelpass.
Ein herzliches Dankeschön geht an dieser Stelle
an unseren Förderverein, der uns auch in diesem
Jahr wieder kleine Preise für alle Kinder, die
sich an der Zu-Fuß-
Aktion beteiligt haben,
zur Verfügung
stellte. So konnten
wir neben dem vom
Veranstalter (Freie
und Hansestadt
Hamburg, Referat
Mobilitäts- und
Verkehrserziehung)
zur Verfügung gestellten
kleinen Preis
noch Knautschbälle,
Knicklichter und
Luftballons verteilen.
An alle Kinder und Eltern möchten wir noch
einmal appellieren, die guten Vorsätze aus der
Zu-Fuß-Aktion nun auch durchzuhalten. Am
besten kommt ihr / kommen Sie weiterhin zu
Fuß, mit dem Rad oder mit den öffentlichen
Verkehrsmitteln. Falls sich ein Bringen mit dem
Auto nicht umgehen lässt, halten Sie bitte
weiterhin die Zufahrtswege zur Schule frei und
steuern beim Bringen und Holen die etwas
entfernteren Parkplätze an.
Steffi Müller
21

Theodors Abenteuer -
Die Klasse IIb hat ein Buch geschrieben
Der alte Hahn Theodor ist schon seit zehn Jahren
Chef auf dem Hühnerhof. Er sieht schon
etwas ungewöhnlich aus mit seinem bunten
Irokesenkamm und seiner runden Brille, aber
du solltest ihn nicht unterschätzen. Obwohl er
etwas tollpatschig und verfressen ist, ist er ein
schlauer Kerl, der in seinem Leben schon viele
Abenteuer erlebt hat, wenn er mit Bauer Max
in die Stadt gefahren ist. Von einigen Abenteuern
erzählt er uns in diesem Buch. Schnell wirst
du merken, dass er nicht nur fliegen, sondern
auch tolle Geschichten erzählen kann. Ob sie
wohl alle genau der Wahrheit entsprechen ...
Dies ist der Klappentext des Buches Theodors
Abenteuer, welches die Schülerinnen und
Schüler der jahrgangsübergreifenden Klasse IIb
(4.-6. Klasse) der Bugenhagenschule-Alsterdorf
22
geschrieben haben. Mit Beginn des neuen
Schuljahres stand das Schreibprojekt bis zu den
Herbstferien im Mittelpunkt des Deutschunterrichts.
Bevor es ans Schreiben ging, mussten
gemeinsam viele Vorüberlegungen angestellt
werden. Wie konnte man es schaffen, dass
jeder Schüler eine Geschichte schreibt und alle
zusammen passen? Wie sollte die Hauptperson
aussehen? Welche Charaktereigenschaften
sollte sie besitzen? Welche Fähigkeiten sollte
sie haben?
Die Schüler lernten, wie man eine Geschichte
aufbaut und wie man eine Pointe entwickelt.
Sie lernten wie man durch den Einsatz von
wörtlicher Rede und den Gebrauch von Adjektiven
und Nebensätzen eine Geschichte lebendig
gestaltet. Sie lernten durchgängig aus einer
gemeinsamen Erzählperspektive zu schreiben
und sie beschäftigten sich ausführlich mit
Wortfeldern und abwechslungsreichen Text-
und Satzanfängen.
Aus ersten Ideen wurden Handlungsstränge.
Es wurde geschrieben, verbessert, überarbeitet
und diskutiert. Immer wieder lasen sich die
Schüler ihre Geschichten gegenseitig vor. In
Schreibkonferenzen gaben sich die Schüler
gegenseitig Feedbacks und machten Verbesse-

Theodors Abenteuer
rungsvorschläge. Probleme wurden gemeinsam
diskutiert und gelöst. Selbst die abschließende
Rechtschreibkorrektur machte den meisten
Schülern unter diesen Umständen großen Spaß,
denn alle fieberten dem Druck des Buches entgegen.
Das Ergebnis ist ein Buch mit 160 Seiten, das
prall gefüllt ist mit phantastischen Geschichten,
tollen Bildern und Fotos. Denn jeder Schüler
hat zu seiner Geschichte ein passendes Bild im
Kunstunterricht gemalt und Herr Streckwall
von der Alsterdorfer Öffentlichkeitsarbeit hat
viele Fotos von uns während des Unterrichts
gemacht und all das ist auch in unserem Buch
zu sehen.
Das Projekt stellt ein gelungenes Beispiel für
inklusives, jahrgangsübergreifendes und kompetenzorientiertes
Lernen dar. Hier ging es
nicht um eine Materialschlacht und Binnendifferenzierung
auf unzähligen Niveaus. Ein
gemeinsames, sinnstiftendes und verbindendes
Ziel hat einen Lernprozess ausgelöst, bei dem
jeder Schüler mit seinen Fähigkeiten ein Stück
zum gemeinsamen Gelingen beigetragen hat.
Gerade die Phase zu Beginn des Schuljahres,
bei dem die neuen 4. Klässler in die Klasse aufgenommen
werden und ein verändertes Klassengefüge
entsteht, bot sich für dieses Projekt
an. Es hat die Schüler und die Lehrer nachhaltig
verändert.
Das Buch hat mittlerweile eine Auflage von
über 300 Exemplaren und wer durch diesen Artikel
neugierig geworden ist, der kann es über
unseren Förderverein für 9 Euro erwerben. Mit
dem Verkaufserlös wird unsere neue Turnhalle
und auf Wunsch der Klasse IIb auch Viva con
Aqua unterstützt.
Matthias Weigmann
Neue Fachleitungen
stellen sich vor
Simona Ernst - Fachleitung Englisch in der
Förderschule, den Stufen I und II
Seit dem Sommer 2008 arbeite ich an den Bugenhagenschulen
in Alsterdorf.
Ich unterrichte neben Englisch und Deutsch
auch Kunst und Religion in der Stufe II. Nachdem
ich vom Dezember 2010 an für ein Jahr in
der Elternzeit gewesen bin, habe ich seit meiner
Rückkehr im Februar dieses Jahres die Fachleitung
für Englisch übernommen.
Unsere Arbeit in
den Fachkonferenzen
der Stufe
II hat vor allem
das Ziel, die Stufen
I - III besser
miteinander zu
vernetzen. Die
Übergänge zwischen
den Stufen
versuchen wir
für die Kinder
möglichst sanft
zu gestalten.
Während sie in der Stufe I meist noch einen
sehr spielerischen Englischunterricht erleben,
arbeiten sie in Stufe II relativ schnell mit einem
Lehrwerk und den dazu gehörigen Materialien.
Der Unterricht erfolgt möglichst einsprachig
und auch Tests müssen nun von den Kindern
bewältigt werden, um dann in Stufe III erfolgreich
anschließen zu können.
Inhaltlich beziehen wir uns zuweilen auf den
Projektunterricht oder greifen aktuelle Themen
auf. So sind London und die olympischen Spiele
im vergangenen Sommer z.B. Gegenstand unseres
Unterrichts gewesen.
23

24
Chor der Stufe I und der Schule für Kinder mit
besonderem Förderbedarf der Klassen 1 - 4
Der Chor hatte in diesem ersten Schulhalbjahr
von Anfang an ein volles Programm. Die Kinder
übten das Mini-Musical „Die Grille und die
Ameise“ von Uli Führe ein, um es dann schon
bald zu drei Gelegenheiten zu präsentieren.
Dabei gab es auch eine zusätzliche Premiere:
ein Teil der Chorkinder der Regenbogen-
Lerngruppe studierte zusätzlich im Musikunterricht
intensiv das instrumentale Vorspiel ein
und stellte so ein kleines Orchester bestehend
aus Blockflöten, Triolas, Xylophon und Metallophon,
Klavier/Keyboard, sowie Kutuwaba,
Regenmachern, Bongos und Röhrenglocken.
Damit wurde im Vorspiel der vergehende Sommer
und der nahende Herbst dargestellt. Fünf
Chorkinder aus der Sternen-Lerngruppe führten
mit Sprechtexten die Zuhörer durch die Geschichte
von der Grille und der Ameise, die auf
der gleichnamigen Fabel von Lafontaine beruht,
nur in diesem Musical zu einem anderen
Schluss führt: jeder sollte das einbringen, was
er gut kann, denn jeder hat unterschiedliche
Fähigkeiten, die für alle wichtig sind. Der Chor
verklanglichte diese Inhalte in den einzelnen
Songs zur Geschichte.
Zuerst begrüßte der Chor mit diesem Stück
unsere Gäste am 23.09. vom „Blick über den
Zaun“, Lehrerinnen und Lehrer anderer reformpädagogisch
orientierter Schulen, die im regen
Austausch in einem Schulverband stehen und
dazu wechselweise hospitieren. Der nächste
Auftritt folgte am 3. November am Tag der
offenen Tür und schließlich noch einmal am
17.11. im Alstertaler Einkaufszentrum an einem
Spendentag für die neue behindertengerechte
Sporthalle.
Alle Chorkinder waren sehr engagiert bei den
Aufführungen und sangen, sprachen und spielten
mit großer Hingabe. Trotz unterschiedlicher
Begleitungen (mal Gitarre, mal Klavier), unterschiedlicher
Besetzungen im Orchester, bei den
Sprecherinnen und im Chor und so manchem,
was improvisiert werden musste, haben alle das
hervorragend gemeistert und alle Aufführungen
gut gelingen lassen.
Hier noch einmal ein herzliches Dankeschön an
die Eltern der Chorkinder, die die vielen Auftritte
unterstützt und ermöglicht haben!
Bettina Maroldt

Gute Ergebnisse bei Lernstand
3 und KERMIT 5
(Kompetenzen ermitteln)
In diesem Jahr fand wie an allen Hamburger
Grund- und Stadtteilschulen sowie Gymnasien
auch an unserer Schule ein Test in den Jahrgängen
3 und 5 statt (Lernstand 3 und KERMIT 5)
des Hamburger Institut für Bildungsmonitoring
und Qualitätsenwicklung (ifbq) statt. Die Tests
finden in verschiedenen Lernbereichen statt,
so z.B. Deutsch (Leseverstehen), Mathematik,
Englisch (Hörverstehen) und NAWI (Naturwissenschaft).
Die Form des breit angelegten
standardisierten Testverfahrens entspricht nicht
unserem individualisierten Lern- und Entwicklungsansatz,
dennoch sind wir zur Teilnahme
verpflichtet.
Die Ergebnisse sind auch dieses Jahr wieder
sehr erfreulich. Bei den mittleren Leistungswerten
liegen wir in allen Bereichen zum Teil
deutlich über dem Schnitt der Grund- und
Stadtteilschulen und erreichen in den Bereichen
Englisch Hörverstehen und Naturwissenschaft
die Vergleichswerte der Schülerinnen und
Schüler, die seit den Sommerferien 2012 ein
Gymnasium besuchen.
Die Ergebnisse für die Schulöffentlichkeit werden
wie in den letzten Jahren den Stufenelternvertretern
zur Verfügung gestellt, auch wenn es
sich durchaus sehen lässt!
Christoph Boysen
Matheolympiade
2012 / 2013
Auch in diesem Schuljahr haben sich wieder
viele Kinder an dem überregionalen Wettbewerb
„Mathe-Olympiade“ beteiligt. Insgesamt
37 Kinder aus den Jahrgängen 3 bis 7 knobelten
über anspruchsvollen Matheaufgaben, die
einiges an Geduld, Ausdauer und logischem
Denken erforderten.
Die erste Runde fand im September / Oktober
2012 statt und war als sogenannte Hausaufgabenrunde
ausgeschrieben. So konnten die
Kinder auch in den Freiarbeitsstunden an diesen
Aufgaben arbeiten. Bei erfolgreicher Teilnahme
an dieser ersten Runde kam man in die zweite
Runde, in der man sein Können in einer Klausur
beweisen musste.
Am Dienstag, den 20.November, war es dann
soweit: Bei einer Klausur knobelten und kombinierten
die Kinder bis zu dreieinhalb Zeitstunden
lang, dass die Köpfe nur so rauchten. Kinder,
die über 50 % der Aufgaben richtig lösen,
werden von uns an die Wettbewerbsleitung
gemeldet und haben die Chance, im Februar /
März 2013 an der dritten Runde teilzunehmen.
Dort kommen die besten Schülerinnen und
Schüler aus ganz Hamburg zu einem Klausurtermin
zusammen.
Wir hoffen, dass wir, wie schon im letzten
Schuljahr, wieder mehrere Kinder dorthin schicken
können und dass ebenso wie 2012 wieder
eines “unserer“ Kinder einen vorderen Platz
belegen kann.
Christoph Boysen
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Nun sind die BüZler auch schon wieder weg …
... viel wichtiger aber ist, dass unsere kritischen
Freunde vom Schulverbund „Blick über den
Zaun“ da waren; aber nun einfach mal von
Anfang an:
Am Sonntag, den 23. September 2012, wurden
unsere Gäste mit einer Andacht sowie dem
inklusiven Chor der Stufe I und Schule für Kinder
mit besonderem Förderbedarf empfangen.
Nach der Vorstellung unseres Schulkonzeptes
wurde in der Aula bei toller Pianountermalung
durch zwei
Schüler der Bigband
gespeist.
Das leckere,
bunte Buffet, zu
dem alle einen
Beitrag geleistet
haben, war
wunderbar von
einigen Elternvertreterinnen
organisiert
und betreut
worden, die
auch insgesamt
für einen tollen
Rahmen an
diesem Abend
gesorgt hatten.
Der Montag
stand dann im Zeichen von Hospitationen in
der gesamten Schule, zudem standen Gesprächsrunden
mit allen an Schule beteiligten
an. Zu erwähnen ist allerdings noch der
Auftakt, bei welchem unsere Gäste mit drei
Theater-Schülerinnen und Schülern der Stufe III
einen besonderen Rundgang durch die Schule
erleben durften.
Nach einem kulturelle wie schnelllebigen Abend
bei den Schlumpern und im Portugiesenviertel
stand am Dienstag die mit Spannung erwartete
Rückmeldung der Evaluationsergebnisse an,
bevor sich die BüZ-Mitglieder des Arbeitskreises
5 wieder über ganz Deutschland verteilten.
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Mit Erstaunen hörten wir, wie differenziert und
vielschichtig die Rückmeldung trotz des kurzen
Aufenthaltes gegeben wurde.
Die Rückmeldungen unserer kritischen Freunde
sind uns sehr wichtig. Dazu gehörten viele
positive Stimmen. Diese „Schätze“ wollen wir
natürlich bewahren. Mit Hilfe der differenzierten
und kritischen Anregungen sollen konkret
die nächsten Entwicklungsschritte unserer
Schule angegangen
werden.
Dafür werden
aktuell gerade
Rückmeldungen
der Kolleginnen
und Kollegen,
der Eltern- und
Schülervertretung
eingeholt.
Diese werden
dann geclustert
und Schwerpunkte
für
unsere weitere
Schulentwicklung
festgelegt.
Unsere Erwartung
ist es,
dass in diesem
Schuljahr stufenspezifische sowie die gesamte
Schule betreffende Ziele formuliert werden.
Schon jetzt ist aber deutlich, dass dieser Besuch
unbeschreiblich wertvoll und gewinnbringend
für uns als Schule war. Wir freuen uns, den
BüZlern in fünf Jahren unsere positiven Entwicklungen
präsentieren zu können.
An dieser Stelle möchten wir auch noch einmal
allen danken, die bei der Vorbereitung und
Durchführung intensiv und konstruktiv mitgewirkt
haben!
Daniel Röhe / Dr. Sven Jacobs

Tag der offenen Tür im neuen Werkraum
Wir hatten gerade ein bisschen den Flur und
die Tür geschmückt und schon standen die
ersten neugierigen Kinder mit ihren Eltern im
Werkraum. „Was kann ich hier denn machen?“,
fragte ein kleiner Junge. Mit Leim und Holzresten
wurden seiner Neugier und seiner Kreativität
freien Lauf gelassen.
Es wurde zusammen mit Eltern, alten Hasen
und angehenden Schülern gebohrt, gesägt,
gefeilt und geschliffen. Dabei gab es regen Austausch
und Einblicke in den Werkunterricht mit
Holz. Eltern kamen untereinander ins Gespräch,
es gab viele Fragen, neue Ideen und Anregungen.
Vielen Dank noch mal an dieser Stelle an
alle, die bei uns reingeschaut haben. Ein toller
Nachmittag!
Für alle, die es noch nicht wissen: Der Werkraum
ist vor den Sommerferien in den Nordflur
im Untergeschoß (ehemaliger Klassenraum der
8a) umgezogen. Tatkräftige Unterstützung gab
es während dieser Umzugsphase bei laufendem
Schulbetrieb von den Schülern der 9. Klasse,
unserem Hausmeisterteam und dem neuen
Werklehrer.
Eine Meisterleistung: „Vielen Dank“!
Uwe Vogel
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Zwei lange Wochen ohne Fernsehen, Handy,
Playstation … geht das?
Es geht! Das bewiesen Ende September /
Anfang Oktober 17 Schüler unserer Schule für
Kinder mit besonderem Förderbedarf auf ihrer
Reise zum Jakobsweg nach Spanien!
Die Vorfreude auf diese ungewöhnliche Schulfahrt
war groß! Aber auch die Frage: können
wir den 11- 16-jährigen Schülern die Strapaze
einer so langen
Busfahrt nach
Spanien überhaupt
zumuten? Schaffen
alle die 120 Kilometer
Wanderung
in sieben Etappen
auf dem Pilgerweg
nach Santiago de
Compostela? Und:
Wieviel Blasenpflaster
müssen wir
einpacken?
Umfangreiche
Vorbereitungen
waren notwendig:
Unterkünfte
buchen, Reisebus
chartern, Flüge für
die Rückreise rausfinden,
Packlisten
erstellen, Elternabendedurchführen
und: Sponsoren
überzeugen … Hier
gilt unser Dank
besonders der
Ergo Sports für ihr
rundum gelungenes
Benefizkonzert mit
Stargast Lotto King Karl und der Firma Bergans
of Norway, die uns mit Rucksäcken, Outdoor-
Jacken und Schlafsäcken sehr großzügig
versorgt hat!
Und die neuen Wanderstiefel mussten eingelaufen
werden: sieben Mal waren wir vor der
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Reise mit den Schülern und ihren Eltern an
Alster und Elbe unterwegs. Hier konnte sich die
Gruppe „finden“ – sie bestand ja aus Schülern
unterschiedlicher Klassen.
Es war die Erfahrung einer spannenden Reise
mit schönen, aufregenden, unvergesslichen
Momenten: Wenn man die Schüler fragt, dann
war die Busfahrt ein ebenso tolles Erlebnis wie
die täglichen Wanderungen und das spanische
Essen. Wenn
nur das „Geschnarche“
der
acht Begleiter in
den Schlafsälen
der Herbergen
nicht gewesen
wäre… Am Ende
der Wanderung
hielten dann alle
glücklich ihre
Compostela, den
Pilgerbrief in der
Hand.
Aber die Reise
ging noch
weiter – bis ans
„Ende der Welt“:
in Finesterre am
Atlantik folgten
wir dem Pilgerbrauch,
etwas von
der Wanderung
zurück zu lassen
und zu verbrennen
…
Wer mehr über
die Reise wissen
möchte, reiht
sich am besten unter die inzwischen mehr
als 10.000 Besucher unseres Pilger-Blogs ein:
www.abendblatt.de/pilgern
Kay-Arthur Jungjohann

Hallo, wir sind DEIN Schülersprecherteam
Unsere Aufgabe ist es, euch zu vertreten und
eure Anliegen ernst und wichtig zu nehmen
und zu erfüllen. Doch mit großen Bedauern
mussten wir feststellen, dass es euch nicht gelungen
ist, euch bei uns zu melden. Vielleicht ist
es euch nicht bewußt, aber wir MÖCHTEN eure
Wünsche erfüllen, sehr gerne sogar. Unsere
zukünftigen geplanten Themen sind:
•
•
Handys für schulische Zwecke benutzen,
auf den Alsterdorfer Markt gehen dürfen,
• Trinken in Unterricht (eventuell auch
Wasserspender),
• Wasserpumpe für die Kleinen.
Aber wir hoffen natürlich auf mehr ...
Um uns dann aber zu kontaktieren, könnt ihr
einen Zettel mit Name, Klasse und Anliegen
in unseren Briefkasten (neben dem Fahrstuhl)
schmeissen.
Euer Schülersprecherteam
v.l.n.r.: Lena Pflugstert (8a), Timo Fleckenstein (10b), Antonia Schulz (8a), Valentin Reichenbach (10b),
Lillie Schmidt (IIf), nicht auf dem Bild: Alica Menke (8a)
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Lernen mal anders -
Wochenendseminar der 13. Klassen
Im Rahmen des Deutschunterrichts, d.h. besonders
zur Vorbereitung auf unser Abitur im
kommenden Halbjahr haben, wir die 13. Klassen
der Bugenhagenschule, im September 2012
an einem intensiven Wochenendseminar zum
Thema Drehbuchschreiben und Romanadaption
teilgenommen. Unter professioneller Anleitung
durch den Drehbuchautor Herrn Pospiech
erarbeiteten wir uns auf Grundlage des abiturrelevanten
Drehbuchs „Auf der anderen Seite“
von Fatih Akin die notwendigen Werkzeuge,
d.h. Begrifflichkeiten und Methoden, zur Besprechung
und Entwicklung von Film- bzw.
Drehbuchszenen.
Am Freitag nach dem Unterricht trafen wir uns
und diskutierten zunächst darüber, was eigentlich
ein guter Film oder eine gute Literaturverfilmung
ist. Interessant, dass sich hier scheinbar
Klischees bestätigten: SIE mag eine lovestory
mit kuriosesten Hindernissen auf dem Weg zum
gemeinsamen Glück; ER mag klaren, einfachen
Plot mit starken Helden, Wahnsinnsaction und
großem Showdown! So lernten wir uns wieder
ein Stückchen besser kennen. Doch schon bald
wurde es wieder sachlicher und wir staunten
nicht schlecht, als wir aufgefordert waren, den
im Unterricht behandelten Roman „Räuberhände“
von Finn-Ole Heinrich mal eben in einem
Satz auf den Punkt zu bringen; das nennt sich
dann in Filmsprache schlicht log-line. Nicht zu
glauben, dass eine log-line, also ein einziger
Satz, der die Handlung eines Films zusammenfasst,
Kinobesucher locken oder verschrecken
kann. Außerdem - wie bitte kann man „Star
Wars“ in einem Satz zusammenfassen? Ganz
einfach: „Möge die Macht mit dir sein“!
Am Samstagmorgen starteten wir richtig kreativ
und stellten uns der Aufgabe, aus unserer
Romanvorlage Abschnitte auszuwählen, die
als Drehbuchszenen adaptiert werden sollten.
Recht schnell erkannten wir bedeutende stilistische
Unterschiede beider Genre, denn was
im Roman erzähltechnisch überzeugt, muss
im Drehbuch und späteren Film noch lange
nicht funktionieren. Wir lernten also Passagen
innerer Monologe oder Erzählerkommentare
zu streichen und diese Gedanken und Erklärungen
in gepfefferte Dialoge oder eine markante
Settingsbeschreibung (z.B. Drehort, Requisiten)
umzuwandeln, sodass sich ein Zuschauer nicht
langweilt und die suspense stets aufrechterhalten
bleibt.
Am Sonntag war nun jeder einzelne von uns
ein ‚Drehbuchautor in Klausur’ mit dem Auftrag
eine Szene zu entwerfen, denn diese wurden
im Anschluss einzeln vorgestellt und besprochen,
und zwar mit jetzt einigermaßen geschulten
Kritikern, die wir erstaunlicherweise in
dieser kurzen Zeit doch geworden sind.
Rückblickend lässt sich sagen, dass das Wochenende
unvergesslich bleiben wird trotz des
intensiven Arbeits- und Zeitaufwands. Nicht nur
fachlich haben wir Einiges mitgenommen, dass
uns im Abitur nutzen soll, sondern v. a. auch
sind wir als Klassengemeinschaft in diesem
außergewöhnlichen Rahmen zusammengewachsen.
In diesem Sinne danken wir unseren Deutschlehren
Herrn Gierse und Frau Stalmann sowie
Herrn Pospiech und ganz besonders geht unser
Dankeschön an den Förderverein der Bugenhagenschule
e.V. Alsterdorf für die finanzielle
Unterstützung!
Schülerinnen und Schüler der 13b

Drehbuchschreiben –
zwei Wochenendseminare für unsere Abiturklassen
„Schreiben ist leicht. Man muss nur die
falschen Wörter weglassen.“
(Mark Twain)
Die Abiturthemenentwickler in der Schulbehörde
wollten es zum Abitur 2013 etwas moderner
angehen. Neben Goethes Werther wird ein
Drehbuch zu dem Film von Fatih Akin „Auf der
anderen Seite“ Abiturthema. Und nicht etwa als
einziges Thema, sondern zusammen mit dem
Roman „Räuberhände“ von Finn-Ole Heinrich.
Da liegt eine Abituraufgabe förmlich in der Luft:
Adaption einer Romanszene in eine Drehbuchszene.
Nichts leichter als das, wenn man was davon
versteht. Wir Deutschlehrer hatten allerdings
keine Ahnung, wie wahrscheinlich auch 90 %
in den anderen
Oberstufen
Hamburgs.
Dank der
Finanzierung
durch Schule,
Förderverein
und ESA-
Förderverein
sowie einem
Beitrag der
Schülerinnen
und Schüler
Hartmut Pospiech
konnten wir
jedoch für jede
Klasse ein Wochenendseminar (Freitag bis
Sonntag) mit dem Autor und Drehbuchlektor
Hartmut Pospiech durchführen.
Danach war allen (auch den Lehrern) klar,
worum es ging.
Jeder, der schon einmal etwas geschrieben hat,
kennt ihn - den Kampf um die richtigen Wörter.
Beim Drehbuch-Schreiben ist es fast wie bei
Gedichten, es kommt auf jedes Wort an. Man
muss die falschen Wörter, beim Drehbuch die
überflüssigen Dialoge weglassen. Bilder sind
wichtiger als Sätze, eine neue Erfahrung in der
durch Texte dominierten Schule.
Eine Evaluation gab es auch gleich: in den
Vorabiklausuren musste eine Romanadaption
in eine Drehbuchszene geliefert werden. In
meiner Klasse war das Ergebnis eindeutig: die
Drehbuchszenen waren durchschnittlich um 3
Punkte besser als das Gesamtergebnis.
Insofern kann man sagen, das war eine Supersache!
Vielen Dank auch von dieser Stelle an Hartmut
Pospiech!
Uli Gierse, Deutschlehrer der 13a
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Streitschlichtung an der Bugenhagenschule
In diesem Jahr werden wir unseren dritten
Durchgang zur Streitschlichterausbildung starten.
Die Streitschlichtung an unserer Schule ist
ein Projekt des Sozialpädagogischen Beratungs-
und Kompetenzzentrums.
Vom ersten und zweiten Ausbildungsdurchgang
sind immer noch 11 Schülerinnen und
Schüler aktiv in der Streitschlichtung engagiert.
Vor kurzem haben wir uns getroffen, um einen
neuen Dienstplan zu entwickeln, damit wieder
feste Streischlichterberatungszeiten angeboten
werden können. So haben streitende Mitschülerinnen
und Mitschüler die Möglichkeit, sich
bei ihrem Streit professionell helfen zu lassen.
Der Leitgedanke der Streitschlichtung ist, dass
sich nicht die Frage stellt, ob man streitet,
sondern wie man streitet. Die Streitschlichter
wollen dabei helfen, einen Konflikt konstruktiv
und fair auszutragen. Und genau das kann man
lernen. Deshalb bieten wir unserer Schülerschaft
die Möglichkeit an, sich gezielt zu Mediatoren
(Streitschlichtern) ausbilden zu lassen. So
können wir durch die Schülerstreitschlichtung,
die zum Bereich der Gewaltprävention an
Schulen gehört, zu einem positiven Schulklima
und zu einer ausgeglichenen Schulatmosphäre
kommen. Die Ausbildung zielt in aller erster
Linie darauf ab, Beratungshilfe bei der Bewältigung
von Alltagsproblemen und Konflikten zu
bekommen. Sie kann sich nicht um Gewaltfälle
kümmern. Dieses Angebot dient auch dazu,
unsere Schülerinnen und Schüler mit ihren
Auseinandersetzungen nicht allein zu lassen.
Alltagskonflikte können Sachbeschädigung,
Gerüchte und Lästereien, Beleidigungen und
Ehrverletzungen, Ausgrenzung, leichte körperliche
Auseinandersetzungen oder die Entwen-
dung von Gegenständen sein. Es soll gezeigt
werden, dass sich Konflikte sehr gut gewaltfrei
lösen lassen können. Die Ausbildung umfasst
ein Schuljahr.
In dieser Ausbildung lernen die Schülerinnen
und Schüler:
•
•
•
•
•
ein Streitgespräch zu moderieren
(Gesprächsführungskompetenz)
aufmerksames Zuhören und Gesagtes in
nicht verletzender Form zu spiegeln
beide Streitparteien gleich zu behandeln
die Konfikterhellung zur Gesprächsvertiefung
kennenlernen
Vereinbarungen zu formulieren.
Die ausgebildeten Schülerinnen und Schüler
werden durch diese Ausbildung zu sozial
kompetenten Menschen geschult. Außerdem
übernehmen sie eine außerordentliche Verantwortung
für ihre Schule. Die Methode der
Streitschlichtung kann auch im außerschulischen
Bereich eingesetzt werden.
Unsere Besonderheiten sind, dass wir in den
warmen Jahreszeiten unsere Streitschlichtungsgespräche
in unserem Bauwagen, der auf
unserem Schulhof steht, durchführen. In der
kälteren Jahreszeit finden die Schlichtungsgespräche
im Schulgebäude statt. Eine gemeinsame
Ausfahrt nach Lichtensee wird organisiert,
auf der nicht nur intensiv gearbeitet wird,
sondern auch die Möglichkeit zum gegenseitigen
kennenlernen geboten wird.
Artikel und Expertenteam “Streitschlichtung”:
Michael Ludwig-Kircher / Tillmann Seekamp /
Jürgen Sylvester

Schule, Demokratie und
Historie
Im Rahmen des Sozialpädagogischen Beratungs-
und Kompetenzzentrums bieten wir, in
Zusammenarbeit mit der Öffentlichkeitsarbeit
der Stiftung, seit dem neuen Schuljahr zwei
Projekttage an:
Der Projekttag: „Menschen mit Handicap“
beinhaltet im Wesentlichen die Schwerpunkte:
• Kennenlernen der Stiftung Alsterdorf:
Rallye, Infos durch Referenten, etc.
• Lebens- und Arbeitswelt:
Hospitation am Arbeitsplatz, Filme,
Gespräche mit Anwohnern, etc.
• Selbsterfahrung:
Rollstuhltraining, Aufgaben des alltäglichen
Lebens im Rollstuhl erledigen, Wahrnehmungstraining,
etc..
Der Projekttag: „Die Stiftung Alsterdorf in
der NS-Zeit“ befasst sich mit den Schwerpunkten:
•
•
Menschenbild in der NS-Zeit mit dem
Schwerpunkt der Stiftung Alsterdorf:
Rolle der Kirche, Rolle der Stiftung,
Verhalten der leitenden Mitarbeiter, etc.
Schicksale betroffener Bewohnerinnen und
Bewohner:
Zeitzeugen, Dokumentationen, Ortsbegehungen,
etc.
• Auswirkungen bis hin zur Gegenwart:
Medienberichte, Referenten, Diskussionen,
etc..
Es gibt ein großes Interesse an diesen Angeboten
und sie wurden bereits von verschiedenen
Lerngruppen der Stufen II, III und IV in Anspruch
genommen.
Carsten Feddern / Michael Strelow
Streitschlichtung -
Zeiten und Orte:
für Stufe II und III im Bau-Streitschlichterwagen
/ Aquarium:
Montag:
10:20 - 10:45: Alina, Fin, Pia und Kira
Mittwoch:
10:20 - 10:45: Alina, Antonia und Jan
Donnerstag:
10:20 - 10:45: Julian, Nils und Tim
für Stufe I und 1d - 8d und 10d im
Schlauch:
Dienstag:
13:20 - 14:00: Cengiz, Lasse, Marcel, Pamela,
Memet, Svenja und Jan-Ole
Schülerbetriebspraktikum
Unsere Schule führte in diesem Schuljahr wieder
ein dreiwöchiges Schülerbetriebspraktikum
für die Jahrgänge 8 und 9 durch. Ziel dieses
Praktikums ist, Schülerinnen und Schülern die
Möglichkeit zu bieten, die Berufs- und Arbeitswelt
kennen zu lernen, mit ihrer sozialen Wirklichkeit
vertraut zu werden und sich kritisch
mit ihr auseinanderzusetzen. Dazu führen die
Jugendlichen Praktikumsmappen, die anschließend
im Berufskundeunterricht besprochen
werden. Das Praktikum ist eingebunden in das
Gesamtkonzept der Berufsorientierung und
wird durch die SozialpädagogInnen begleitet.
Unser Tipp: Schon jetzt für die Praktikumszeit
2013 umschauen, um die besten Plätze zu
sichern.
Auch der Boys- and Girlsday steht im ersten
Halbjahr 2013 wieder an, der ähnliche Einblicke
ermöglicht wie unsere hauseigene Berufswahlmesse,
die im Herbst 2013 ihre Tore öffnet!
Udo Engelhard / Michael Strelow
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Termine Termine Termine Termine
von Januar bis April 2013
20. Dezember vorzeitiger Schulschluss
21. Dezember - Weihnachtsferien
06. Januar
08. - 10. Januar Spieletage
14. - 29. Januar schriftliche Abiturprüfungen
16. Januar Spieletage Nachholtermin
22. Januar zentraler Hospitationstag
28. - 31. Januar Prüfwoche
31. Januar Zeugnisausgabe
01. Februar Ganztageskonferenz
(schulfrei)
06. Februar EVV
06. - 08. Februar Konfirmandenfreizeit
07. Februar 19:00 Uhr
Infoabend für die Oberstufe,
Mehrzweckraum im
Oberstufenhaus
08. Februar Fasching, Stufe I und Schule
für Kinder mit besonderem
Förderbedarf
11. - 15. Februar ab 14:00
Lernentwicklungsgespräche
19. - 20. Februar praktisch-orientiere
Hauptschulprüfungen (POP)
19. Februar zentraler Hospitationstag
20. Februar 19:00 Uhr
Premiere
Wahlpflichtkurs Theater,
Jahrgang 10
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22./26./28. Lernstandserhebungen
Februar Jahrgang
25. Februar 15:30 Uhr
Infonachmittag
Übergang Stufe I zu II
01. März Lesetag, Stufe III
04. - 15. März Ferien mit Ferienbetreuung
21. März Känguru-Mathematik-
Wettbewerb Stufen I und II
29. März Karfreitag
01. April Ostermontag
10. April 16:00 Uhr
Infonachmittag
Jahrgang 6
10. April 19:00 Uhr
Open Stage - ein Abend mit
kulturellen Highlights von
und mit Schülern
der Stufe III, Aula,
um Spende wird gebeten
16. April zentraler Hospitationstag
23. April Lesetag, Stufen I und II und
Schule für Kinder mit
besonderem Förderbedarf
25. April Girls-and-Boys-Day
30. April Sportfest, Stufen I und II und
Schule für Kinder mit
besonderem Förderbedarf
01. - 05. Mai Evangelischer Kirchentag,
Hamburg
13. - 24. Mai mündliche Abiturprüfungen

Wann fängt Weihnachten an?
Wenn der Starke dem Schwachen die Schwäche vergibt,
wenn der Starke die Kräfte des Schwachen liebt,
wenn der „Habewas“ mit dem „Habenichts“ teilt,
wenn der Laute bei dem
Stummen verweilt und
begreift, was der Stumme
ihm sagen will,
wenn das Leise laut wird
und das Laute still,
wenn das Bedeutungsvolle
bedeutungslos,
das scheinbar Unwichtige
wichtig und groß,
wenn mitten im Dunkeln ein winziges Licht,
von einem Neugeborenen ausgehend,
Geborgenheit, helles Leben verspricht,
und du zögerst nicht, sondern du gehst so wie du bist darauf zu,
dann, ja, dann fängt Weihnachten an.
Eine gesegnete Weihnachtszeit wünscht Ihnen
Rüdiger Boneß, Schuldiakon
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bugi news
Newsletter der Bugenhagenschulen in Alsterdorf Weihnachten 2012
Vorankündigung: Open Stage - ein Abend mit kulturellen Highlights
von und mit Schülern der Stufe III
Einmal auf der Bühne stehen, steppen, tanzen oder rappen:
Schülerinnen und Schüler der WPKs Musik, Theater, Kunst,
Performance, Werken / techn. Zeichen zeigen was sie können
und was sie das Schuljahr über erarbeitet haben. Dafür wird
die Aula zum Versammlungsort, zur Ausstellungsfläche, Konzertarena
und Poetry Slam-Bühne: Ausschnitte aus laufenden
Theaterprojekten, Texte der TAtSch-Autorengruppe, Songs
und Musik der Bigband, die „Theater AGs inklusiv“ sowie
Einzeldarsteller und Teamworker!
Mittwoch, 10. April 2013, um 19 Uhr in der Aula,
wir freuen uns über eine Spende
Impressum:
bugi news
Redaktion, Layout
und Bildgestaltung:
Inga Schefuß,
Karl - Heinz Franze
Herausgeber:
Bugenhagenschulen der
Evangelischen Stiftung Alsterdorf
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