98. Mai 2012

KREISELnetzwerk Integrative Lerntherapie & Lernförderung RUNDbrief 98
Dr. JOCHEN KLEIN 15. Mai 2012
Zertifizierungen
MAJID NAGHAEI aus HANNOVER und BIRTE HINRICHS aus HAMBURG haben das KREISELzertifikat nach Abschluss
der dreijährigen Ausbildung erhalten; MAJID als Sozialpädagoge erhält zugleich die beiden BVLzertifizierungen im
Bereich Dyslexie und Dyskalkulie.
Allen Beiden sage ich meine Herzlichen Glück-Wünsche für eine erfolgreiche Praxis!
Arbeitsangebote für LerntherapeutInnen
Ausschreibungen werden gerne an dieser Stelle sowie in HAMBURG in der KREISELvilla kostenlos veröffentlicht – bitte kurz & per Mail
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Dieses Mal liegen mir keine Ausschreibungen vor!
Bildungspaket
Schüler mit einer sehr schlechten Rechtschreibung haben Anspruch auf eine vom Jobcenter bezahlte
Lernförderung. Das entschied das Landessozialgericht Niedersachsen-Bremen in Celle. Das Urteil fällt zugunsten
zweier Kinder aus, die die sechste und achte Klasse einer Hauptschule besuchen. Das Jobcenter wollte ihnen
nur dann Nachhilfe gewähren, wenn die Schüler versetzungsgefährdet sind.
Dieses Urteil gebe ich weiter als Ermutigung für diejenigen, die Lerncoaching IN Schule betreiben möchten. Aus
dem Bildungs- und Teilhabepaket BuT werden auch an anderen Orten neue Förderkonzepte entwickelt.
Es lohnt sich, lokal dazu Erkundigungen einzuziehen!
Schüler haben Anspruch auf Lernförderung bei Rechtschreibschwäche
Nachteilsausgleich
Ich danke DOROTHEE KOCH und SARAH BENNINGER, die mit kleinen Recherchen das Thema Nachteilsausgleich
in Baden-Württemberg aufgehellt haben!
Zum Nachteilsausgleich in Baden Württemberg gab es im März 2012 eine Aussage von der Landesarbeitsstelle
Kooperation am Regierungspräsidium Stuttgart:
a. Die Klassenkonferenz gewährt den Nachteilsausgleich. Sie entscheidet, ob sie ihn gewährt und was die Eltern
vorlegen müssen bzw. welche Experten ein Gutachten erstellen müssen. Es kann aber auch gar kein Gutachten
gefordert werden.
b. Die Eltern müssen einen schriftlichen Antrag hierzu stellen.
c. Diese Vorgehensweise gilt für alle Klassen an allen Schulen. (Diese entsprechende Verwaltungsvorschrift wird
gern so interpretiert, dass ein Nachteilsausgleich nur bis Klasse 4 (Dyskalkulie) bzw. bis Klasse 7 (Dyslexie) zu
gewähren sei)
d. Wird dem Antrag stattgegeben, kann z.B. mehr Zeit in Klassenarbeiten gegeben werden, andere Aufgaben,
weniger Aufgaben gestellt werden. Die Hausaufgaben können reduziert werden bzw. differenziert werden. Von
der Notengewichtung kann abgewichen werden, dass z.B. das Mündliche mehr zählt als das Schriftliche.
e. Diese Ideen gelten auch für Mathematik und eben auch für das Gymnasium.
f. Die Noten können nicht ausgesetzt werden.
g. Wenn man von der Notengewichtung abweicht, muss dies im Zeugnis vermerkt werden.
h. Alle zentral gestellten Arbeiten wie das Abitur oder die DVA müssen geschrieben werden.
i. Es wird in Hochtouren an neuen Entwicklungen gearbeitet, insbesondere hinsichtlich Dyskalkulie.
j. In Baden-Württemberg (zumindest im Bereich des Regierungspräsidiums Stuttgart) sitzt an allen Staatlichen
Schulämtern (die normalerweise nur für GS, HS und RS zuständig sind) eine Arbeitsstelle Kooperation, die die
Gymnasien im Blick hat. An diese Stellen kann man sich wenden. Sie machen Aufklärungsarbeit an den Schulen
hinsichtlich des Vorgehens beim Nachteilsausgleich und um den Lehrern Mut zu machen, ihre pädagogische
Freiheit auszunutzen.
Aktuelles von Netzwerkpartnern
Immer wieder gibt es Wichtiges & Neues von KREISELnetzwerkPARTNERN – hier soll es bekannt gemacht werden!
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Fachverband für integrative Lerntherapie FiL
Zertifizierung der KREISELweiterbildung
Am 10. Mai hat in den Räumen der KREISElvilla das Audit stattgefunden. MARLIES LIPKA und PETRA LOHMÜLLER
haben die Unterlagen und Darstellungen des KREISEL überprüft und dann einen Tag lang mehrere Gespräch
geführt: Das Zertifizierungkonzept des FiL sieht dafür vor: Gespräche mit zwei Referentinnen sowie zwei
Teilnehmerinnen und natürlich mit der Ausbildungsleitung; all dies dauerte von 11.00 Uhr bis 19.30 Uhr – ein langer
Tag für alle Beteiligten. An dieser Stelle sage ich den Referentinnen GITTA BARNIKOW und SUSANNE TOGNINO-
MORGNER sowie den beiden Teilnehmerinnen NINA HÖLSCHER (Abschluss 2011) und ARIANE FRANKE (z.Zt. im 2.
Ausbildungsteil) auch mein öffentliches Dankeschön für das Rede-und Antwort-Stehen. Und natürlich danke ich

auch MARLIES LIPKA und PETRA LOHMÜLLER für die angenehme Art, das Audit zu gestalten; neben der
Bearbeitung der Fragen gab es auch Zeit für Diskussionen zur fachlochen und politischen Details der
Lerntherapie.
Wichtige Themen waren die Wissenschaftlichkeit der KREISELausbildung – die durch die eingesetzten
ReferentInnen weitestgehend gegeben ist, und insbesondere auch der Umfang und die Integration der
Selbststudienzeiten = häusliche Anteile. Durch den seit 2010 eingesetzten Begleitordner zur Ausbildung mit den
entsprechenden Leitfäden sowie den vielen Impulsen zur Reflektion vor und nach den Seminartagen, zur
Literatur, zu Intervision und Hospitation usw. ist dies sehr gut gewährleistet. Die Interviews mit den
TeilnehmerInnen und ReferentInnen verdeutlichten, dass das vom KREISEL „Versprochene“ auch gehalten wird.
Hier gab es ein direktes spontanes Lob! Der gute Praxisbezug sowie die gute Begleitung in die Praxis hinein
einschließlich der nachhaltigen Netzwerkarbeit fanden viel Anerkennung.
Eine – angesichts der spontanen Äußerungen und Bewertungen sicher befürwortende – Zusammenfassung des
Zertifizierungsprozesses und des Audittages wird von den Auditoren erarbeitet und dann dem FiL-Vorstand zur
endgültigen Entscheidung vorgelegt. Diese erfolgt in der Vorstandssitzung am 8. Juni.
Durch das dem KREISEL dann verliehene FiL-Zertifikat WBOPlus können AbsolventInnen, die Mitglied im FiL sind,
den FiL-Titel bzw. das FiL-Zertifikat erlangen und führen. Der Titel ist an die Mitgliedschaft gebunden; der jährliche
Mitgliedsbeitrag beträgt 200€, für Praxen im Aufbau bzw. kleine Praxen kann der Betrag auf 120€ ermäßigt
werden.
Nach der Sitzung und der entsprechenden Benachrichtigung wird es dann noch einige Gespräche brauchen,
um Details für das ganz konkrete Vorgehen wie z.B. die Prüfung festzulegen. Wegen der damit verbundenen
inhaltlichen und organisatorischen Planungen wird es eine ganz konkrete Ausschreibung voraussichtlich im
Sommer dieses Jahres geben.
KREISELaktivitäten für Lerncoaching IN Schule
An dieser Stelle veröffentliche ich gerne Informationen zu lokalen Initiativen und natürlich zu den KREISELprojekten
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CELLE – Gespräch mit der Dezernentin der Schulbehörde Frau ANKE MATTHAEI
Am 19. April hatte ich ein Gespräch mit Frau Matthaei, zuständig für die sonderpädagogische Förderung im
Heidekreis (Niedersachsen), zum Thema Lerncoaching IN Schule. Wir konnten viele ähnliche Einschätzungen und
Ziele teilen, insbesondere bezüglich der sinnvollen, erforderlichen interdisziplinären Zusammenarbeit von
verschiedenen Professionen. Hier liegt ein großes Potential – sowohl auf einer unteren Ebene in Form von runden
Tischen bezogen auf einzelne Kinder – dabei können LerntherapeutInnen eine besondere Rolle spielen. Wichtig
sind auf einer höheren Ebene der Austausch und die Zusammenarbeit der verschiedenen Fachleute, z.B. in
Fortbildungen und auf Tagungen. Zumindest angedacht haben wir eine Zusammenarbeit zwischen Schul- und
Jugendbehörde UND Krankenkassen (!) … ein Traum? Immerhin gibt es bei den Krankenkassen eine
Versorgungspflicht, die durch die Ganztagsbetreuung in Frage gestellt sein könnte!
Ich konnte auch noch einmal mein Anliegen vorbringen, im Rahmen des CELLER Projekts eine Lösung für die im
Einzelfall auch frühzeitige Einzelförderung (1. Klasse!) zu finden.
Die Gespräche sollen fortgesetzt werden, möglichst gemeinsam mit der Jugendbehörde.
14. KREISELtagung Sa/So 27. & 28. Oktober 2012 in HAMBURG
ADHS, Hochbegabung & Co
Lernförderung in besonderen Konstellationen
„Aufmerksam lehren und lernen“ – das ist das Motto und die zentrale Botschaft der Tagung: Zum erfolgreichen
LERNEN der Kinder gehört zuallererst die AUFMERKSAMKEIT der Erwachsenen, nämlich das LEHREN mit Blick auf
die individuellen Bedürfnisse und Möglichkeiten des Kindes/Jugendlichen.
Ganzheilich-systemische Lernförderung & Lerntherapie kann Lernen und Verhalten bei ALLEN Beteiligten
vielfältig regulieren.
Für die erforderliche Aufmerksamkeit der erwachsenen erziehenden und lehrenden Personen für die
besonderen Bedürfnisse mancher Kinder „wirbt“ diese Tagung! Dazu braucht es einen systemischen Blick auf
Kind und Umfeld; dies gilt für die großen Tagungs-Themen ADHS und ADHS-Konstellation, Hochbegabung und
(Schrift-)Sprache von Migrantenkindern ebenso wie für die kleinen Themen Leseförderung, SchADSkiste, Frühes
Rechnen Lerncoaching IN Schule.
Der Ganztages-Workshop am ERSTEN Tag beschäftigt sich mit dem Thema ADHS und einem umfassenden
systemischen Umgang damit: Dr. HELMUT BONNEY, Kinder- und Jugendpsychiater, vielfacher Buchautor zum
Thema, u.a. gemeinsam mit GERALD HÜTHER) stellt Hintergrunderkenntnisse aus Neuropsychologie und -
physiologie bzw. Entwicklungspsychologie vor (Regulationsstörung, erschwerter Bindungsaufbau u.a.), die seiner
systemischen Arbeit mit ALLEN Beteiligten – Kind/Jugendlicher, Eltern, Lehrkräfte/Erzieherinnen – zugrunde liegen.
Sein Verständnis und seinen Arbeitsansatz von einer „ADHS-Konstellation“ wird er an zwei Fall-Bespielen ganz
praxisnah vorstellen: a) Kind im Grundschulalter mit Bedarf nach Erziehungsberatung für Eltern; b)
Kind/Jugendlicher mit Rundem Tisch inklusive Schule. Im letzten Teil des Tagesworkshops präsentiert und

kommentiert er Spiele, die wichtige Randbedingungen für Lernen fordern und fördern: Aufmerksamkeit,
Selbstorganisation, Impulskontrolle.
Ziel des ZWEITEN TAGES ist, das breite Spektrum von lerntherapeutischen Themen zu entfalten.
Vortrag und Workshop
* Juniorprofessorin Dr. KATJA SIEKMANN: Schreiben bzw. Qualitative Schreibanalyse – mit dem besonderen
Schwerpunkt Unterstützung von Migrantenkindern
Ich freue mich, endlich dieses so drängende Thema auf der Tagung intensiv angehen zu können!
* Dr. KARIN JODER: Hochbegabung – verstehen und erkennen
Grundlage: Was bedeutet Hochbegabung; worin unterscheiden sich Hochbegabte neurophysiologisch von
Normalbegabten; welche Besonderheiten lassen sich für das Lernen ableiten u.a.
Workshops
* RENATE THOMSEN: Leseförderung mit dem Ziel Veränderung des Selbstkonzepts: „Ich kann ja doch
lesen!“
Ein ganz wesentlicher Aspekt bei Nicht-Lesern ist nach dem neusten Stand der Forschungen, dass sie ihr
eigenes Bild von sich und ihren Lesefähigkeiten verändern!
* MICHAELA gr. DARRELMANN: Mengen, Zählen, Zahlen: Frühförderung mathematischer Kompetenzen
Entwicklung des mathematischen Denkens, Vorläuferfertigkeiten mathematischer Leistungen und
Frühförderung mathematischen Denkens
* GABY HASENJÜRGEN: Die SchADSkiste: Konzentrationsfähigkeit entwickeln und gemeinsam Ressourcen
entdecken – damit das Lernen leichter fällt
Handwerkszeug, Kindern zu helfen, ihre Fähigkeit zur Konzentration in sich entdecken, ihre spezifischen
Ressourcen nutzen und (wieder) Selbstvertrauen und Zuversicht in mögliche Veränderungen entwickeln – als
Voraussetzung für das Lernen mit Aufmerksamkeit!
* LISA THOMSEN, MARIA JAROWOY: Lerncoaching IN Schule – weitere Projekte und aktueller Stand
Das seit vielen Jahren erarbeitete Thema des KREISEL wird um aktuelle Projekte ergänzt!
Anmeldungen sind ab Mitte Juni möglich!
ERLESENES GELESENES
Interessante Bücher und Artikel auch im Netz finden sich immer wieder …
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* Dr. JOCHEN KLEIN über GÜNTHER THOMÉ und KATJA SIEKMANN: Der orthographische Fehler. Grundzüge der
orthographischen Fehlerforschung und aktuelle Entwicklungen. Institut für sprachliche Bildung - Verlag,
Oldenburg 2012
Dieser frisch erschienene Band enthält sehr fundierte Grundlagen zur Orthographie-Forschung mit dann
erheblichen Folgerungen daraus: Gängige Testverfahren wie auch qualitative Auswertungshilfen wie AFRA und
OLFA (Aachener bzw. Oldenburger Fehleranalyse) werden unter der Fragestellung betrachtet, was sie für die
Förderung hergeben; didaktogene Fehler in der Deutsch-Didaktik und in Lehrbüchern werden herausgearbeitet.
Angesichts der fortschreitenden Entwicklung, dass LerntherapeutInnen IN Schulen arbeiten und dabei verstärkt
mit mehrsprachig groß gewordenen Kindern zusammen arbeiten, sind die (bisher wenigen) darauf bezogenen
Forschungen wichtig. Und ein besonderes Bonbon am Ende: Im ANHANG ist eine Tabelle mit den Graphem-
Phonem-Korrespondenzen im Deutschen abgedruckt – selten gibt eine Statistik so viel Aufschluss sowohl darüber,
weshalb bestimmte Fehlschreibungen gehäuft entstehen, als auch dafür, wie man damit umgehen kann.
Und noch eine Buchempfehlung aus dem gleichen Verlag: Günther Thomè: ABS und andere Irrtümer über
Orthographie, Rechtschreiben, LRS/Legasthenie. Oldenburg 2011 – mit dem Fazit: „Ein interdisziplinäres Problem
sollte man auch interdisziplinär angehen“!
HINWEIS 1: Aus lerntherapeutischer Sicht empfinde ich mit den Bänden eine große Übereinstimmung, z.B. wenn
davon gesprochen wird, dass es sich bei Testauswertungen „um ein prinzipiell uneindeutiges Rückschließen von
einzelnen (richtigen oder falschen) Schreibungen auf ihr subjektives Zustandekommen“ handelt.
HINWEIS 2: Die Ko-Autorin KATJA SIEKMANN ist Referentin (Vortag und Workshop) auf der KREISELtagung!
* Inzwischen habe ich freundlicherweise vom Verlag die Erlaubnis, den Artikel „Woher kommen bloß die Vierer
und Fünfer?“ von ALMUT SIEGERT in Familie & Co Heft 5/2012, S. 90 bis 93 auf der KREISELwebsite zu
veröffentlichen: unter www.kreiselhh.de/Aktuelles
Eine vor- und frühsommerliche Zeit wünscht JOCHEN KLEIN
HINWEIS: Wer den rundBRIEF nicht mehr erhalten möchte, sende bitte eine kurz Mail an netzwerk@kreiselhh.de

Nächste Start-Termine von KREISELlehrgängen in HAMBURG & HEIDELBERG auf einen Blick
Start der nächsten WEITERBILDUNGEN Integrative Lernförderung & Lerntherapie
* Teil 1 GRUNDLAGEN Lesen und Schreiben mit allen Kräften unterstützen HAMBURG 12. Oktober 2012
Arbeitsamtsfinanzierung möglich HEIDELBERG 9. Juni 2012
* Teil 2 PROFESSIONALISIERUNG für die lerntherapeutische Praxis HAMBURG März 2013
Arbeitsamtsfinanzierung möglich! HEIDELBERG November 2012
* Teil 3 ZERTIFIZIERUNG & PROFILBILDUNG HAMBURG Juni 2012
Arbeitsamtsfinanzierung möglich HEIDELBERG AUF ANFRAGE
* Große Dyskalkulie-Ausbildung (45 Tage) HAMBURG Jederzeit
Arbeitsamtsfinanzierung möglich HEIDELBERG Jederzeit
HINWEIS: Alle drei Teile sowie die Dyskalkulie-Weiterbildung sind zertifiziert vom BVL (demnächst auch vom FiL)
und vom Arbeitsamt, ebenso die komplette Ausbildung „Drei Teile in Zwei Jahren“; hier ist ein Einstieg (fast)
jederzeit möglich! Mehrere Teilnehmerinnen haben auch eine Finanzierung über die Deutsche
Rentenversicherung und über das WeGeBau-Programm erhalten.
Informationen bei uns: www.kreiselhh.de / Fortbildungen Lerntherapie / Zertifizierungen Arbeitsamt
Außerdem nimmt der KREISEL für alle Veranstaltungen die Bildungsprämie und länderspezifische
Bildungsschecks o.ä. an. Siehe auch www.kreiselhh.de / Finanzierung: Bildungsprämie
Es folgt der Seminarplaner 2012 mit einer Reihe neuer Termine zum Ausdrucken
HAMBURG HEIDELBERG
Alle ausführlichen Ausschreibungen unter www.kreiselhh.de Lerntherapie Seminarliste
HAMBURG HAMBURG HAMBURG
INFOVERANSTALTUNGEN in HAMBURG zu den Weiterbildungen Integrative Lernförderung & Lerntherapie
NÄCHSTE TERMINE Mittwoch 6. Juni 2012
2012 HAMBURG
Jeweils 17.00 bis 18.30 Uhr Bitte auf jeden Fall anmelden!
SEMINARE mit freien Plätzen & FREIE SUPERVISIONEN HAMBURG
NEUER TERMIN
Fr 1. Juni 2012
BRIGITTE GLASER Supervision SEMINAREXPRESS-PREIS
KURZFRISTIG ZUSÄTZLICH BRIGITTE DEPNER Textaufgaben und Sachrechnen. SEMINAREXPRESS-PREIS
IM PROGRAMM
Sa/So 9.& 10. Juni
Längen
+ Wie können Textaufgaben zum Operationsverständnis Plus und Minus, die die dynamische und
statische Aspekte thematisieren und das Teil-Teil-Ganzes sowie das Vergleichen/Unterschied Verständnis
beinhalten, bearbeitet werden? Wie können diese Textaufgaben mittels Skizzen modelliert werden?
+ Welche Kompetenzstufen gibt es beim Sachrechnen? Theorie und Anwendung.
+ Wie können Grundvorstellungen zu Längen aufgebaut werden? Wie kann das Thema aufbereitet
werden, so dass eine erneute Erarbeitung und Vertiefung des Hunderterraumes stattfinden kann?
Möglichkeiten der Umrechnung zwischen den Einheiten.
Sa 9. Juni 2012 BERTHOLD ECKSTEIN Mit 10 Fingern zum Zahlverständnis Nur noch Warteliste
WIEDER IM PROGRAMM
So 10. Juni 2012
BARBARA ILLERT
Jonglieren – mit Buchstaben, Silben
und Zahlen
Sa 16. Juni RAINER SABLOTNY … und plötzlich war mein Kopf ganz
leer: Supervision & Vertiefung
SOMMERPAUSE HAMBURG
Sa 1. September 2012 MARGARITA KLEIN Supervision für Fortgeschrittene
Integrative Lerntherapie
Sa/So 8. & 9. September Dr. WOLFGANG Kieler Leseaufbau und Kieler
FINCK
Rechtschreibaufbau
NEUER TERMIN
Fr 21. Sept. 2012
BRIGITTE GLASER Supervision Dyskalkulie
Fr 28. Sept. 2012 RENATE THOMSEN Freie Supervision Schriftsprache
NEUER TERMIN
So 30. Sept. 2012
DETLEF TRÄBERT Rechtschreibschwierigkeiten
überwinden mit der Schubs®-
Methode
SEMINAREXPRESS-PREIS
Nur für Teilnehmer der
früheren Seminare
Für Fortgeschrittene;
auch am 3. November
Modul Lerncoaching
an weiterführenden
Schulen

Sa/So
27. & 28. Oktober 2012
Sa 3. November
GEÄNDERTER TERMIN
Mi bis Fr
21. – 23. Nov. 2012
NEUER TERMIN
Sa/So 24. & 25.
November 2012
NEUES SEMINAR
Fr/Sa
25.01. & 26.01.13
KREISELtagung
u.a. Dr. HELMUT
BONNEY, GABY
HASENJÜRGEN,
MICHAELA gr.
DARRELMANN,
Dr. KARIN JODER.
Juniorprof. Dr.
KATJA SIEKMANN,
LISA THOMSEN,
MARIA JAROWOY,
RENATE THOMSEN
MARGARITA KLEIN
Dr. JOCHEN KLEIN,
MARTIN POST
GABY
HASENJÜRGEN
Arbeitstitel:
Aufmerksamkeit Durch
Selbststeuerung: Wie vielfältig
ganzheilich-systemische Lerntherapie
Lernen und Verhalten bei
ALLEN Beteiligten regulieren kann
Vorträge: ADHS – na und?
Hochbegabung; Linguistische
Erkenntnisse für die Arbeit mit
Migrantenkindern (Arbeitstitel)
Workshop-Themen: SchADSkiste,
Frühes Rechnen, Hochbegabung,
Lerncoaching IN Schule, Lesen,
Schriftspracharbeit mit Migranten-
Kindern
Supervision für Fortgeschrittene
Integrative Lerntherapie
Eine lerntherapeutische Praxis
gründen und führen
Kondtionen für
Anmeldungen folgen
im JuniRUNDBRIEF
Für Fortgeschrittene
Freies Seminar
SchADSkiste Bereich Lerncoaching
an weiterführenden
Schulen
VORAUSSCHAU HAMBURG 2013
Dr. KARIN JODER Hochbegabung
Fr 22. März 2013 RENATE THOMSEN Leseförderung Bereich Lerncoaching
in der Grundschule
Sa 23. März 2013 Dr. JOCHEN KLEIN Freie Supervision
So 16. März 2014
UND Fr. 22. August 2014
DETLEF TRÄBERT Rechtschreibschwierigkeiten
überwinden mit der Schubs®-
Methode
HEIDELBERG HEIDELBERG HEIDELBERG
GRUNDLAGEN Lesen, Schreiben und Rechnen mit allen Kräften unterstützen
Nächster Start am 9. & 10. Juni 2012
Im Winter dann Start am Fr/Sa 30. November & 1. Dezember 2012
Anfragen und Anmeldungen: jochenklein@kreiselhh.de oder Telefon: 040 - 38 61 23 71
INFOVERANSTALTUNGEN in HEIDELBERG zu Weiterbildungen Integrative Lernförderung & Lerntherapie
NÄCHSTER TERMIN
Neuer Termin Montag 21. Mai 2012 17.30 bis 19.00 Uhr
Donnerstag 7. Juni 2012 jeweils 17.00 bis ca. 18.30 Uhr
Neuer Termin Donnerstag 13. September
Ort auf Anfrage! Bitte auf jeden Fall anmelden!
HEIDELBERG SEMINARE & FREIE SUPERVISIONEN HEIDELBERG
NEUER TERMIN
Montag 21. Mai
DOROTHEE KOCH Infonachmittag zu den Fortbildungen
Integrative Lernförderung und
Ort auf Anfrage!

17.30 – 19.00 Uhr Lerntherapie
NEUER TERMIN
Samstag 29. Juni
13.30 – 18.30 Uhr
BIRGIT ANGERER Supervision Dyskalkulie
Donnerstag 7. Juni
17.00 – 18.30 Uhr
Dr. JOCHEN KLEIN Informationsnachmittag Ort auf Anfrage!
Fr 8. Juni
13.30 – 18.30 Uhr
MARGARITA KLEIN Freie Supervision
Donnerstag 13. Sept
17.00 – 18.30 Uhr
Fr 30. Nov.
15.00 – 18.15 Uhr
Neuer Termin
Fr 1. Februar 2013
13.30 bis 18.30 Uhr
SOMMERPAUSE HEIDELBERG
Dr. JOCHEN KLEIN Informationsnachmittag
MARGARITA KLEIN Freie Supervision
MICHAELA gr.
DARRELMANN
Mengen, Zählen, Zahlen.
Frühförderung mathematischer
Kompetenzen
Bereich Lerncoaching in
der Grundschule