Unser Thema: Die Attestausbildung EBA Neue Perspektive Wir ...

Berufsbildung
hsl HöhereFachschule
Gazette
für Sozialpädagogik Luzern
sbt Schulen für Betagtenbetreuung
Weiterbildung
Dezember2007
UnserThema:Die Attestausbildung EBA
NeuePerspektive Seite 3
Wirbrauchen dieseBerufsgruppe Seite 4
Eine Chancefür die Heime Seite 6
Die Seiten derhsl Seite 8
Die Seitedersbt Seite 11
Die Seiten derWeiterbildung Seite 12
Die SeitederBerufsbildung Seite 14
Ganzpersönlich Seite 15

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Gazette editorial
LiebeLeserin, lieberLeser
«Der stetige Wandel ist die einzige
Konstante unserer Zeit.» Dieses Zitat
findet man invielen Jahresberichten
und in Management-Bestsellern.
So ausgeleiert es auch tönen
mag, so zutreffend beschreibt
es doch die Veränderungen der Gesellschaftund
Entwicklungen in der
Berufsbildungs- und Arbeitswelt.
Veränderte, neue Berufsbilder und
Ausbildungen wirken sich auf die
internen Strukturen und Prozesse
der Heime aus und lassen Heimleiter/innen
viele Fragen stellen und
nach neuen Antworten suchen.
Dass Heimleitungen ihre Verantwortung
für eine nachhaltige Umsetzung
aktueller und künftiger
Veränderungen der Berufsbildung
zur Heranbildung und Sicherung
des Nachwuchses an Fach- und Assistenzpersonal
nicht nur re-, sondern
auch proaktiv wahrnehmen
(müssen),zeigen wirIhnen in dieser
Nummer mit verschiedenen Beiträgenauf.
Inden nächsten Jahren wirdgemäss
der demografischen Entwicklung
das Potenzial der Schulabgänger/
innen und somit der jungen Lehrstellenbewerber/innen
abnehmen.
Demgegenüber steht auf dem Arbeitsmarkt
der höhere Anteil der
über45-jährigen Personen.Curaviva
Bildung setzt auf Ausbildungen,
die für Frauen und Männer in unterschiedlichen
Lebenssituationen
zugänglich sind und die gemäss
dem PrinzipderBildungssystematik
«kein Abschluss ohne Anschluss»individuelle
Lernwege und Laufbahnplanungenermöglichen.Mitattraktiven
Ausbildungen auf allen Qualifikationsniveaus
sollen Jugendliche
sowie Wieder- und Quereinsteigerinnen
gewonnen werden. Dazu
gehört auch die in der Bildungssystematik
vorgesehene zweijährige,
berufliche Grundbildung mit eidgenössischem
Attest EBA. Dieser für
den Sozial- und Gesundheitsbereich
neuen Ausbildung ist der Schwerpunkt
der vorliegenden Nummer
gewidmet.
Ausbildung ist für Heime eines der
wertvollsten ElementederPersonalentwicklung.Sie
gehört alsKernprozess
in die Unternehmensplanung,
ist eine der lohnendsten Investitionen
und macht Heime, wenn
sie professionell und systematisch
betrieben werden, zu einem attraktiven
Arbeitgeber. Lernende sind die
künftigen Mitarbeitenden.
MargritKnüsel, Projektleiterin
Berufsbildung AlterCuraviva
Bildung Gazette Dezember2007 www.curaviva.ch

WasPersonen mit EBA
brauchen: definierte
Aufgaben und ein ab-
gestecktesBetätigungs-
feld
Gazette unser thema die attestausbildung eba
NeuePerspektiveinderBerufsbildung
Gesundheit und Soziales
Die Einführung einerAttestausbildung (EBA)für die Bereiche
Gesundheit und Sozialesist umstritten.Die beiden Dach-
Organisationen derArbeitswelt Gesundheit und Soziales
haben Entscheidgrundlagendazu erarbeitet. Curavivabefürwortet
die Einführung desEBA.
Die Projektsteuergruppe,
die die Entscheidgrundlagen erarbeitet
hat, schlägt als zukünftige
Berufsbezeichnung Praktiker/in
oder Angestellte/r Gesundheit und
Betreuung vor. Sie entwickelte folgendesBerufsprofil:
Berufsprofil
Die AngestellteGesundheitund Soziales
EBA unterstützt in ambulanten
und stationären Institutionen
Menschen aller Altersstufen mit
physischen, geistigen, psychischen
oder sozialen Einschränkungen in
der Bewältigung ihres Alltags. Sie
nimmt Pflege und Betreuungsaufgaben
in einfachen Situationen
wahrunderledigtHaushaltarbeiten.
Das erarbeitete Profil sieht Kompetenzen
in folgenden Bereichen vor:
● Klientenorientierung
● Gesundheitund Körperpflege
● Betreuung und Begleitung im
Alltag
● Haushaltarbeiten
● Sicherheit, Qualität, Prävention,
Hygiene
● Administration
● Logistik
● Arbeitsorganisation
● Berufsrolle und Zusammenarbeit
Zielgruppe
Die Ausbildung richtet sich an Jugendliche
mit schwächerem Leistungsprofil
und an Erwachsene, die
alsPflegehilfeohne Berufsabschluss
ihrepraktische Erfahrungen validieren
oder als Quereinsteiger/innen
berufspraktisch dazu lernen möchten.
Weiter bietet es FaGe- und
FaBe-Lernenden, die den Abschluss
EFZ nicht schaffen, eine UmsteigemöglichkeitzumEBA-Abschluss.
EBAaus Sicht Curaviva
Curaviva befürwortet die Einführung
des EBA aus folgenden Überlegungen:
Die demografische Entwicklung
mit der sich verändernden Altersstruktur
und der Wandel in der
Versorgungsinfrastruktur werden
in den Heimen zu deutlichen Veränderungen
führen. Der Bedarf nach
Pflege- und Betreuungsleistungen
und nach qualifizierten Berufsper-
sonen wird grösser. Der prognostizierte
Rückgang der Anzahl Schulabgehenden
wird den Wettbewerb
umJugendliche unterden verschiedenen
Branchen bzw.Lehrbetrieben
wesentlich verschärfen. Ein wichtiges
Potenzial für Heime bleibt der
höhere Anteil der über 45-Jährigen.
Diese als Neu- bzw. Berufsumsteiger/innen
zu gewinnen und durch
dasEBAzu qualifizieren, bleibt eine
wichtigeFörderaufgabe.
Zwei von drei sagenja
Die Fachkonferenzen der Fachbereiche
Alterund Erwachsene Behinderte
befürworten die Einführung
des EBA. Die Arbeitsmarktfähigkeit
ist in diesen Bereichen gegeben,
aber nicht in jedem Heim. Den Bedarf
nach Personal auf Assistenzniveau
und den Mix zwischen Berufspersonen
mit EBA und unausgebildetem
Personal definieren die
Heime selbst. Die Fachkonferenz
Kinder und Jugendliche mit besonderen
Bedürfnissen hingegen
nimmteine kritische Haltung ein.
Margrit Knüsel, Projektleiterin
www.curaviva.ch Bildung Gazette Dezember2007
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Berufsbildung Alter
GrundlageninVernehmlassung
Die von derProjektsteuergruppeerarbeitetenEntscheidungsgrundlagenwurden
am21.November2007
den Mitgliederverbänden sowie
den kantonalen/regionalen OdAzur
Anhörung vorgelegt. Stellungnahmen
können bis Ende Januar 2008
eingereicht werden. Im April entscheiden
die OdA-Vorstände über
die Einreichung eines Antrages auf
eine Bewilligung, ein Vorticket für
eine Attestausbildung Gesundheit-
Soziales beim Bundesamt für Berufsbildung
und Technologie BBT.
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Gazette unser thema die attestausbildung eba
Wirbrauchen dieseBerufsgruppe
Für Margrit Bergund ChristinaAffentrangerist die Attestausbildung
(EBA)im Sozial- und Gesundheitsbereich eine Chance
für die Heime.Für die Vorbehalte, wie sie im Sozialbereich
formuliert werden, bringen die Heimleiterinnen wenig Verständnisauf.
Attestausbildungen gibt
es in fast allen Branchen. Wo liegt
das Problem für den Sozialbereich?
Dort sei derAuftraginderBetreuung
und Begleitung von Menschen auch
ein agogischer,erklärt Christina Affentranger.
Auf Sozialbereichseite
werde auf die kognitiven Schwächen
derBerufsgruppemit EBAhingewiesen
mit der Schlussfolgerung,
dass sie nicht in der Lage seien, die
Menschen in sozialen Institutionen
(Behindertenheime) adäquat zubegleiten:
«Es gibt dort bereits heute
viel ungelerntes Personal mit verschiedensten
Lebenserfahrungen,
sodass ich diese Argumentation
sehr schlecht nachvollziehen kann.
Sie entspricht nicht der heutigen
Realität», entgegnet die Präsidentin
der Fachkonferenz Erwachsene Behinderte
bei Curaviva: «Es müssen
nicht alle Mitarbeitenden in den
Heimen mitdergleichen Kompetenz
ausgestattet sein. Wir können gar
nichtalle den gleichen Ausbildungsstand
haben, um unseren Auftrag
zu erfüllen.Dasist nichtnötig,nicht
sinnvoll und auch nichtbezahlbar.»
Wirbrauchen dasAttest
Margrit Berg sieht gerade in den
lebenspraktischen Fähigkeiten der
künftigen Mitarbeitenden mit EBA
eine Chance, und hiersiehtsie auch
deren Einsatz:Bei dertäglichen Unterstützung
von Grundbedürfnissen
wie Körperpflege, Essen, begleitete
Spaziergänge, im persönlichen Reinigungsbereich.
Einige von diesen
Arbeiten gehöre zum Intimbereich
der Bewohnerinnen und Bewohner.
Hier brauche es Vertrautheit, ein
Grundwissen über die Menschen,
über die Veränderungen im Alter
usw. Margrit Berg verweist auf den
Wegfall der Pflegeassistenz-Ausbildung
und findet, dass das EBA
ein unverzichtbarer Ersatz dafür
ist: «Bereits kommen die geburtenschwachen
Jahrgänge aus den
Schulen, die geburtenstarken auf
der anderen Seite werden älter. Wir
brauchen dieseLeute.»
AndereFähigkeiten
Sie macht keinen Hehl daraus, dass
zusätzliche Arbeit auf die Betriebsleitungen
zukommt. Denn wichtig
sei, dass die Betriebe die Aufgaben,
Kompetenzen und Verantwortlichkeiten
der verschiedenen
Berufsbildungen abgrenzten und
ihre Schnittstellen definierten. Sie
wünschtesich eine Tabelle (Matrix),
in derdie Kernkompetenzen derverschiedenen
Berufsbilder aufgelistet
sind. Hier wäre sie für eine Unterstützung
von Seiten Curaviva oder
derDach-OdAdankbar.
ChristinaAffentrangerstört sich daran,
wenn von dieser Berufsgruppe
als Menschen mit Lernschwächen
geredet wird: «Sie haben ganz andere
Stärken. Es sind Leute, die oft
mit beiden Beinen auf dem Boden
stehen. Sie sind lebenspraktisch,
oft sehr belastbar und verfügen oft
über eine grosse Unbefangenheit
und Natürlichkeit im sorgfältigen
Umgang mit anderen Menschen.»
Margrit Berg weist darauf hin, dass
in den Heimen eine lange Tradition
besteht, auch Leute mit weniger
ausgeprägten intellektuellen Fähigkeiten
zu integrieren. Schwache
Kognition bedeute janicht, dass sie
Unterschiedliche Fähigkeiten zusammenführen zumWohl derHeimbewohner/innen
weniger Sozialkompetenz besässen:
«Was sie aber brauchen, sind
klar definierte Aufgaben, ein abgestecktes
Betätigungsfeld und Kontinuität.
Dann können sie wachsen
und starkwerden.»
WenigerKonkurrenzdenken
Indertäglichen ArbeitalsHeimleiterin
macht Christina Affentranger die
Erfahrung, dass die Bereiche Pflege
und Soziales nicht sosehr auseinanderliegen.Dass
die Unterschiede oft
mehrin den Köpfenexistieren, in den
Bildern, die über die unterschiedlichen
Ausbildungen bestehen: «Ich
habe beim genauen Vergleich festgestellt,
dass der Pflegeassistenz
zumBeispiel viel mehrKompetenzen
zugeordnet werden, als den Verantwortlichen
bewusst ist.»
Die beiden Heimleiterinnen
wünschten sich weniger Konkurrenzdenken
zwischen den Berufsfeldern,
aber umso mehr interdiszi-
Bildung Gazette Dezember2007 www.curaviva.ch

Gazette unser thema die attestausbildung eba
plinäre Zusammenarbeit. So weist
Christina Affentranger darauf hin,
dass im Behindertenbereich die Bewohner/innen
immerälterwerden:
«Hier kann die Sozialpädagogik
doch von derPflegeprofitieren, und
im Umgang mit Demenz die Pflege
von der Sozialpädagogik. Margrit
Berg stellt fest, dass die Klientel
im Pflegeheim mit ihren verschiedenen
Lebenshintergründen immer
vielfältigerwerde: «Mich überzeugt
die Vorstellung, dass sich die Disziplinen
in Zukunft mehr annähern.»
Beide Heimleiterinnen sind sich
einig;durch die interdisziplinäreZusammenarbeit
könne die Arbeit an
Qualität gewinnen. Die ganzheitliche
Betreuung und Begleitung der
Menschen würde gefördert.
Ein klarerBildungsauftrag
Wasimmer wieder vergessen gehe,
erinnert Christina Affentranger,
dass sowohl derSozial- wie derPfle-
gebereich einen vom Bund verordneten
Bildungsauftraghätten: «Wir
können nichtdavon ausgehen, dass
wir jederzeit ausgebildete Leute
erhalten. Diesen Aufwand müssen
wir auch selber betreiben.» Margrit
Bergempfindet esalsfordernd,
Leute auszubilden, aber unbedingt
auch als bereichernd: «Die Ausbildungstätigkeit
ist eine Chance für
die Heime, weil wiramPulsderEntwicklung
sind. Weil wir Inputs und
Anstösse erhalten und gezwungen
werden, Konzepteauch immerwiederneuzuüberdenken.»
Attest bringt Anerkennung
Die beiden Heimleiterinnen sind
sich auch darin einig, dass die Ausbildung
mit EBA auch den jungen
Menschen etwas bringt. «Persönlichkeiten,
die eine solche Ausbildung
durchlaufen, fühlen sich
gestärkt, und sie stehen in der Be-
Zuden Personen
ChristinaAffentranger ist 49-jährig,
Muttervon drei Kindern.Sie ist eidg.
dipl. Heimleiterin, Supervisorin und
Organisationsberaterin. Sie war in
verschiedensten Führungsfunktionen
im Sozialbereich tätig. Heute
arbeitetsie in einem Teilpensumals
Leiterin im Pflegeheim Baumgarten
in Bettlach und als Organisationsberaterin
und Supervisorin. Sie ist
rufsweltganzanders da.Sie kennen
ihre Kompetenzen, sie erhalten Anerkennung,sie
haben ihren Platz im
Team und sind integriert», sagt die
Heimleiterin in Zug. Für Christina
Affentrangerist klar,dass nichtjede
Institution gezwungen werden soll
auszubilden oderLeutemit EBAanzustellen:
«Warum aber soll einer
ganzen Gruppe von Menschen eine
so wertvolle Ausbildung verwehrt
werden, nur weil ein Berufsbereich
sie nichtfür nötig hält?»
BernadetteKurmann
www.curaviva.ch Bildung Gazette Dezember2007
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Mitglied im Vorstand von Curaviva
Schweiz und Präsidentin der FachkonferenzErwachsene
Behinderte.
Margrit Berg ist 59-jährig und Mutter
von zwei erwachsenen Kindern.
Ihre Ausbildung hat sie in der Psychiatrie
gestartetund seitbald zwei
Jahren ist sie Heimleiterin im BetagtenzentrumNeustadtin
Zug.
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Gazette unser thema die attestausbildung eba
Attestausbildung –eine Chancefür die Heime
ImGesundheits-und Sozialwesen steht die zweijährigeberufliche
Grundausbildung,die sogenannteAttestausbildung
EBA,zur Diskussion.CuravivaBildung sieht sie alsChance.
Die Bereichsleiterin MonikaWedersagt warum.
Die meisten Berufszweigekennen
ein EBAschon lange.
Weshalb ist dieses im Gesundheitsund
Sozialwesen erst jetzt aktuell?
Monika Weder Die Ausbildungen
im Gesundheits- und Sozialwesen
unterliegen erst seit der Inkraftsetzung
des neuen BerufsbildungsgesetzesimJahr2004derBundeskompetenz.
In der Bildungssystematik
desBundesist die Attestbildung als
eigene Bildungsstufe vorgesehen.
Im Gesundheits- und Sozialbereich
gibtesviele unterschiedliche Berufe.
Ist eine Übersicht überhaupt noch
möglich?
M.W. In den vergangenen Jahren
wurde viel umgebaut und entwickelt.
Zum Teil wurden Ausbildungen
verändert, zumTeil sind sie
miteinander verwandt und nicht
klar abgrenzbar. Jetzt kommt mit
dem EBA wieder etwas Neues, und
das ist herausforderungsreich. Curaviva
hat die Aufgabe, hier Unterstützung
zu leisten.
Curaviva vertritt die Interessen der
Heime.Gleichzeitig setzt sie sich ein
für dasEBA.
M.W. Die schweizerische Anhörung
läuft noch, für Curaviva Schweiz
jedoch ist klar: Das EBA ist eine
Chance für die Heime.
Warum?
M.W. Das EBA ist gedacht für
junge Menschen mit schulischen
Schwächen, so genannten Lernschwächen.
Schon heute ist es für
die Heime nicht einfach, Personal
zu finden. In Zukunft wird sich
dieseSituation zuspitzen.Wenn wir
eine Gruppevon Leuten zumVorne-
herein ausschliessen, dann fehltuns
ein ganzesSegmentvon möglichen
Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern.
Dasist ungünstig.DasEBAist letztlich
auch nichts Neues, sondern
einfach ein Abschluss auf einem,
für den Gesundheits- und Sozialbereich
neuen Niveau. Er ist vergleichbar
mit dem ersten Lehrjahr
der Berufslehre Fachangestellte/r
Gesundheit FaGe oder der Fachperson
Betreuung FaBe, aber auf zwei
Jahreverteilt.
Wo werden Leute mit EBA eingesetzt?
M.W. Ein wichtigerBereich sind die
Alters- und Pflegeheime und auch
Spitäler. Bei den Heimen für Menschen
mit Behinderung gilt es zu
differenzieren. Nicht alle Bereiche
sind geeignet. Hier hängt der Einsatz
von der Art der Klientel und
der Institution ab. Im Bereich der
Betreuung von Kindernund Jugendlichen
mitbesonderen Bedürfnissen
wirddasEBAallerdingskaumeingesetzt
werden.
Welche Arbeiten können Mitarbeitenden
mit EBA übertragen werden?
M.W. Weniger komplexe Arbeiten,
bei denen agogische Kenntnisse
nicht im Vordergrund stehen. Arbeiten
im Alltag, wo die Mitarbeitenden
mit EBA in ein Team eingebettet
sind. Letztlich muss ihr
Einsatz aber vor Ort entschieden
werden, weil erstarkvon derjeweiligen
Situation abhängig ist: von
der Überschaubarkeit einer Arbeit,
von den verlangten Kompetenzen,
derVerantwortung,derTeamgrösse
usw.
MonikaWederist seit Juli 2007 Leiterin desGeschäftsbereichsBildung
von CuravivaSchweiz.
Werden ähnliche Ausbildungen
nicht bereits angeboten?
M.W. Solche Angebote bestehen.
Sie sind für jungeMenschen jedoch
wenig geeignet. Für Schulentlassene
ist es wichtig, dass sie in den
Genuss einer soliden Ausbildung
kommen. Beim Attest können fachliche
Kompetenzen erworben werden,
und esweist auch einen Anteil
an Allgemeinbildung auf. Falls die
jungen Menschen den «Knopf auftun»,
sollten sie die Möglichkeit zur
Weiterentwicklung haben. Wichtig
ist daher,dass der Weg vom Attest
biszumErwerbdesFähigkeitszeugnisses
durchgängig gestaltet wird.
Damit kann jungen Menschen eine
guteGrundlage geboten werden.
Sie sagten, das EBA werde intern
noch diskutiert. Es gibt demnach
kritische Stimmen.–Weshalb?
M.W. Zum einen entsteht gegenüber
Neuem meistens Widerstand.
Bildung Gazette Dezember2007 www.curaviva.ch

Gazette unser thema die attestausbildung eba
Dann ist es eine Tatsache, dass Personen
mit EBA nicht in allen Heimen
einsetzbar sind, zum Beispiel
dort, wo ein agogisches Verständnis
im Zentrum steht. Ferner gibt
es Heime, die mit der Ausbildung
Pflegeassistenz zufrieden sind. Die
Pflegeassistenz ist allerdings eine
Ausbildung,die ab 2011 nicht mehr
weitergeführt wird.Schliesslich gibt
esHeime, die arbeiten liebermit Erwachsenen
ohne betreuerische bzw.
pflegerische Ausbildung, und sie
erachten die Ausbildung zum EBA
als zu aufwändig. Das ist meiner
Meinung nach eine zu kurzfristige
Denkweise. Wer qualifiziertes Personalwill,
muss auch investieren.
Bleiben wir beim Stichwort Qualität.WashatQualitätmitderAttestbildung
zu tun?
M.W. Das EBA ist ein Abschluss
mit einem eigenständigen Profil,
der auf einfache praktische Tätigkeiten
im Arbeitsfeld derPflegeund
Betreuung ausgerichtet ist. Diese
Personen leisten gute Assistenzdienste.
Das Fachpersonal der Tertiär-
und Sekundarstufe kann sich
somit auf ihre Kernaufgaben und
-kompetenzen konzentrieren. Wirk-
same Arbeitsteilung ist qualitätssichernd
im Sinne der Effizienz und
Effektivität.
Da liegt dasThema «billige Arbeitskräfte»
nahe.
M.W. Das EBA ist eine Ausbildung,
die auf einer tieferen Stufe als das
Fähigkeitszeugnis abschliesst, und
entsprechend wird der Lohn ausgestaltet
sein: Die Ausbildung ist kürzer,das
Kompetenzniveau ist tiefer
alsbei den Ausbildungen FaGeoder
FaBe. Das wird sich auf das Lohnniveauauswirken.Dennoch
ist gerade
wegen der soliden, eidgenössisch
anerkannten Ausbildung die Position
dieser Berufsleute besser als
für Ungelernte.Mankann hiernicht
von billigen Arbeitskräften reden.
Einerseits gehtesumden effizienten
Einsatz der personellen und finanziellen
Ressourcen, andererseits
kostet die Ausbildung. Wie geht die
Rechnung auf?
M.W. Jede Ausbildung bedeutetfür
die Heime personellen und finanziellen
Aufwand. Es sind Investitionen,
von denen man oft erst
längerfristig profitiert. Frauen und
Männer mit EBA arbeiten in der
Regel eine lange Zeit in Heimen.
Oft kommen sie nach der Familienpause
zurück und bleiben über
Jahre. Am Anfang ist der Aufwand
derBegleitung gross,doch je länger
sie den Heimen erhalten bleiben,
destomehrkommtzurück.
Das EBA eine Allerweltslösung? Gut
für die Heime und gut für die Gesellschaft?
M.W. Es besteht das gesellschaftliche
Interesse, Personal für die
Zukunft zusichern. Es besteht das
Interesse der Heime, die kostbare
Ressource Personal gezielt und effizient
einzusetzen. Schliesslich gibt
es auch den Anspruch, für junge
Menschen mit Lernschwächen eine
gute Ausbildung zu schaffen. Dass
alle diese Interessen unter einen
Hut gebracht werden können, das
macht dasEBAin derTatsehrwertvoll.
www.curaviva.ch Bildung Gazette Dezember2007
■
Interview:BernadetteKurmann
Wirksame Arbeitsteilung ist qualitätssichernd.
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Gazette die seiten der hsl
Arbeit schaffen –Menschen verbinden
Erwerbslosen Menschen während einerWoche eine Arbeitsmöglichkeit
zuverschaffen und sie im gesamten Arbeitsprozess
zu begleiten wardasZiel desProjektes«joberia–arbeit
verbindet».Erfolgreich konzipiert und realisiert wurde esvon
sechshsl-Studentinnen.
Hinter jedem von Erwerbslosigkeit
und Armut betroffenen
Menschen steht ein Einzelschicksal.
«Erwerbslosigkeit und
Armut sind Tabuthemen», finden
Sylvia Bieri, Fabienne Charrière,
Sarah De la Cruz, Anita Egli, Daniela
Marti und Andrea Ramseier,
allesamt Studentinnen der hsl im
zweiten Ausbildungsjahr. Mitihrem
Projekt «joberia –arbeit verbindet»
wollen sie auf die Problematik von
Erwerbslosigkeitin derSchweizaufmerksammachen.
«joberia»–wasesist
«joberiaist für mich eine guteErfahrung
gewesen», meint die 32-jährige
Anna im Evaluationsinterview
mit dem Projektteam. «Die Arbeit
hat mir die Angst genommen, wiedereinmalnach
draussen zu gehen.
Und man ist mir mit viel Respekt
begegnet. Anna leidet unter einer
psychischen Krankheit, bezieht
eine IV-Rente und beansprucht den
Dienst der InteressenGemeinschaft
Arbeit (IGA), um den schwierigen
Wiedereinstieg in den Arbeitsmarkt
leichter zuschaffen. Über die IGA
gelangten sie und zwei weitere IV-
Bezügerinnen zu «joberia», wo sie
für eine Woche eine Arbeitsmöglichkeiterhielten.Die
Idee «joberia–arbeit
verbindet» entstand nach dem
Modell der von der IGA geführten
«EssSenti», einer Studentenmensa
in Luzern.Inder«joberia»wirdzwar
nicht stationär gekocht, sondern es
werden Sandwichesproduziert und
neben Süssigkeiten und Getränken
mobil verkauft. Die Mitarbeiterinnen
sind gefordert, gilt es für sie
doch gegenüber dem Projektteam
Verantwortung für sämtliche Arbeitsprozesse
(von der Zubereitung
bis zur Abrechnung) zu übernehmen.
So können sie im Hinblick auf
die künftige Arbeitssuche nicht zuletzt
ihrSelbstbewusstsein stärken.
«joberia»–eine Marke
Dass «joberia» dem Projektteam
mehr bedeutet als ein simples Be-
schäftigungsprogramm, belegen
die Autorinnen in einersorgfältigen,
gehaltvollen und umfangreichen
Dokumentation. «joberia» soll für
eine Geisteshaltung stehen: Das
eigensgeschaffene Logo(hellgrüner
Dreiviertelkreis umden Schriftzug
«joberia – arbeit verbindet») soll
die Bedeutung dessozialen Aspekts
von Arbeit zum Ausdruck bringen.
Arbeit könne und solle Menschen
zusammenführen, seien es Verkäuferinnen
und Kundschaft, seien es
Mitarbeitende und Betreuerinnen.
Hierin sieht das Projektteam insbesondere
den Bezug zur Sozialpädagogik:
Ausgehend von den Ressourcen
derMitarbeiterinnen soll für sie
ein Arbeitsumfeld geschaffen werden,
das vielfältige Kompetenzen
erfordert und fördert. Gleichzeitig
sollte «joberia» aber auch lehren,
dass ArbeitSpass bereiten kann.
«joberia»–eine Lebenserfahrung
Profitieren können von den Erfahrungen
mit«joberia»abernichtnur
Bildung Gazette Dezember2007 www.curaviva.ch

Gazette die seiten der hsl
«joberia»–
kollegialesErlebnis
und Lebensschule
die Mitarbeiterinnen, sondern auch
dasProjektteam.Wervermöchteim
Nachhinein die Arbeitsstunden zu
zählen, die eine mit Engagement
und Leidenschaft aus- und durchgeführte
Studienarbeit ihren Autorinnen
abverlangte? Der Aufwand
aber habe sich gelohnt, konnten
doch von Planungs- und Organisationsarbeiten
über den Umgang
mit den Mitarbeiterinnen, den
Kontakt nach aussen, die Suche
nach Sponsoren und nicht zuletzt
die Lösung kleinerer Konflikte aufgrund
von Meinungsverschiedenheiten
im Projektteam vielfältige
Lernerfahrungen gemacht werden.
UnvergesslicheskollegialesErlebnis
einerseits,ist «joberia»andererseits
für alle Beteiligten auch ein Stück
Lebensschule.Gerade weil viel Herzblut
in dieses Projekt geflossen sei,
wünscht sich das Projektteam eine
Weiterführung von «joberia».
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Michel Charrière
Schwerpunkt Jugendarbeit
Da der Entscheid über
die definitive Einführung einer
Ausbildung in Jugendarbeit HF voraussichtlich
erst im Herbst 2008
fallen wird, nimmtdie hsl2008zum
zweiten Mal eine Gruppe von 5bis
8Studierenden mit Arbeitsplatz in
der Jugendarbeit in die berufsintegrierte
Ausbildung auf. Diese Studienplätze
beinhalten gegenüber
der Sozialpädagogik-Ausbildung
ein teilweise modifiziertes Ausbildungsprogramm
und sind reserviert
für Teilnehmer/innen aus dem
Feld der offenen oder kirchlichen
Jugendarbeit.
Die Ausbildungsgruppe für Jugendarbeit
wird einen Abschluss in
Sozialpädagogik erwerben, jedoch
mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit.
Der Schwerpunkt umfasst
rund 10 Prozent der Ausbildungsinhalte
und findet als Unterricht
in der Kleingruppe der Jugendarbeiter/innen
statt. Die Inhalte des
Schwerpunkts sind Grundlagen der
Soziokulturellen Animation und der
Jugendarbeit. Die spezifischen fachlichen
und methodischen Anforderungen
des Berufsfeldes werden
erarbeitet.
Informationen
Ausbildungsorientierung: 9. Januar
2008, 14.00 UhranderhslinLuzern
Anmeldung bis25.Februar2008
Aufnahmeprüfung: 5. März 2008,
14.00 Uhr
Auskunft und Anmeldung: Sekretariat
hsl, Telefon 041 419 01 70,
info@hsl-luzern.ch
Weiter gehende Auskünfte: Toni
Zrotz,Ressort Aufnahmen, t.zrotz@
hsl-luzern.ch und Sandra Herren,
Verantwortliche für den Bereich Jugendarbeit,s.herren@hsl-luzern.ch
Termine
NächsteAusbildungsorientierungen
9.Januar2008, 14.00 Uhr
16. April 2008, 14.00 Uhr
27. August 2008, 14.00 Uhr
10. Dezember2008, 14.00 Uhr
NächsteAufnahmeprüfungen
7. Januar2008, 14.00 Uhr
5.März 2008, 14.00 Uhr
20. August 2008, 14.00 Uhr
Auskunftund Anmeldung
im Sekretariathsl
Telefon 041 419 0170
info@hsl-luzern.ch
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Gazette die seiten der hsl
Diplomierungen 2007
Am28.Septemberschlossen
68Studierende ihreAusbildung
an der hsl (Höhere Fachschule für
Sozialpädagogik Luzern) als diplomierte
Sozialpädagoginnen und
Sozialpädagogen HF ab und erhielten
anlässlich einer Feier im Casino
LuzernihrDiplom.
Die Ansprache an der Diplomfeier
hielt Sepp Riedener, Theologe und
Sozialpädagoge, Leiter des Vereins
kirchliche Gassenarbeit in Luzern.
Kursverantwortliche auf Seiten der
hsl waren Walter E. Gammenthaler
für den Kurs 2004 der Vollzeitausbildung,
Elvira Viefhues für den
Kurs 2003 Ader berufsintegrierten
Ausbildung und Monika Sempach
für den Kurs 2003 Bder berufsintegrierten
Ausbildung.
Speziell zu erwähnen ist, dass im
A-Kurs eine Gruppevon fünf Gehörlosen
die Ausbildung absolviert hat.
Dies war für alle Beteiligten eine
Herausforderung. Es ist das dritte
Mal, dass die hslhörbehinderteStudierende
diplomiert hat.
Mit einem Buchpreis wurden die
folgenden herausragenden Diplomarbeiten
ausgezeichnet:
Diplomiert wurden
Kurs 04Vollzeitausbildung
● Alba Prieto: Humorinstrumente
im sozialpädagogischen Berufsalltag
Frau Prieto zeigt in ihrer Arbeit,
wie mit Humor der sozialpädagogische
Berufsalltag bereichert
werden kann. Die Arbeit besticht
insbesondere durch eine hohe
Originalität und durch die vielen
konkreten Anregungen für die
Praxis.
● Erich Schmidlin: Muttersöhne.
Männliche Sozialisation auf dem
Hintergrund abwesenderVäter
Herr Schmidlin setzt sich in seiner
Arbeitdamitauseinander,welche
Fragensich in dermännlichen So-
BucherKurt,Schötz; BürglerMarisa,Schwyz; Duong Duy,Ebikon;Enderli Sabine, Kehrsiten;EnzPhilipp,St. Niklausen;FinkerLorella,Männedorf;
Hänni Nadja,Kölliken;HuberSandra,Luzern;Lehmann Nadja,Schöftland;MeierMichael, Zürich;MeijerNadine, Zug;MoserFabienne, Erlinsbach;
Münger Stéphanie, Bern; Nagel Monika, Luzern; Odermatt Karin, Ennetmoos; Oneta Rebekka, Basel; Prieto Alba, Luzern; Rickenbacher Karin,
Brunnen;SchacherMirijam, Malters; Schmid Daniela,Buus; Schmid Madeleine, Seedorf;SpichigerFränzi, Widen;StalderChristian, Luzern;Stirni-
mann Urban, Malters; Stöckli Natasha,Luzern;StrübiEveline, Buchrain;Süss Christian, Zürich;von Rotz Nadin, Malters; WalkerLucas,Burgdorf;
Wicki Claudia,Hochdorf;WyssBettina,Fulenbach;Zäch Oliver,Wabern
Kurs 03 «A»berufsintegrierteAusbildung
FesslerUrs,Bettlach;Gabriel Andrea,Ennetbürgen;Gambon Nadia,Sursee;Helbling Thomas,Winterthur;Hermann Doris,Hölstein;Hess Marcel,
Koppigen;HöggerRenata,Arlesheim;HuberPeter,Rudolfstetten;HuwylerMatthias,Baar; KohlerCorina,LeFuet; MeisterSimon, Büren zumHof;
Müller Marcel, Aarau; Ramella Christa, Hallau; Schifferle Irene, Luzern; Schmidli Rauch Pia, Luzern; Schmidlin Erich, Hildisrieden; Siegenthaler
Nadine, Uetendorf;WidmerCornelia,Huttwil;Zumbühl Lucia,Oberdorf
Kurs 03 «B»berufsintegrierteAusbildung
Baumberger Dunja, Oberhasli;Yasemin Bilik, Gutenswil; Buss Jinnie, Neerach; Frei Esther,Zürich; Gallmann Daniel, Hausen am Albis; Horn An-
dreas, Nürensdorf; Kaufmann Patrick, Altdorf; Keller Nicole, St. Gallen; Leimser Markus, Hinwil; ManzTanja, Brig; Naunheim Eveline, Walchwil;
ReumerPaulina,Schwanden;Riatsch Nata,Zürich;VeltmanKarin, Zürich;VestiRaymond, Ilanz; WandelerJörg, Schüpfheim;Wüthrich Christian,
Ottenbach
Agieren, nicht reagieren –auch im Heim
zialisation stellen, wenn der Vater
abwesend ist. Die Stärke der
Arbeit liegt in derdifferenzierten
und sensiblen fachlichen Aufarbeitung.
● Yasemin Bilik: Ich möchtedein Du
sein. Die Bedeutung zwischenmenschlicherBeziehungen
in der
Förderung autistischerKinder
FrauBilik zeigtin ihrerArbeit,wie
Sozialpädagoginnen und Sozialpädagogen
mit autistischen Kindern
arbeiten können. Die Arbeit
überzeugt durch die gehaltvolle
und konkreteUmsetzung theoretischer
Überlegungen in die Praxis.
Bildung Gazette Dezember2007 www.curaviva.ch

Gazette die seite der sbt
Fachperson Betreuung unterden TopTen
DieBerufslehrezur Fachperson Betreuung mit den Fachrichtungen
Kinderbetreuung,Behindertenbetreuung und Betagtenbetreuung
und dem Generalistischen Modell ist 2006
eingeführt worden und hat sich aufAnhiebunterden zehn
meist gewählten Lehrberufenetabliert.
Die Berufslehrezur Fachperson
Betreuung konnte von den
Erfahrungen mit der Sozialen Lehre
profitieren, dennoch waren und
sind alle Beteiligten mit der Durchführung
bis aufs Äusserste gefordert.
Entwicklung und Neuorganisation
Die Vorgaben für die Umsetzung
derAusbildung mussten innert kürzester
Zeit erarbeitet und erlassen
werden. Die Betriebe mussten sich
auf die neuen Ausbildungsgänge
umstellen oder, wenn sie neu als
Lehrbetriebe auftraten, sich auf
ihre neue Aufgabe vorbereiten. Die
Berufsfachschulen waren gefordert,
den Unterricht für viel mehr
Klassen zu organisieren als in den
Planungen angenommen.Die überbetrieblichen
Kurse mussten ad
hoc aufgebaut werden. Spezifische
Lehrmittel werden erst noch erarbeitet.
Und schon laufen die Vorbereitungen
für die Lehrabschlussprüfungen
aufHochtouren.
Weiterhin viel Engagement
Curaviva als bisherige Trägerin
von drei Schulen für Betagtenbetreuung
ist erfreut über die grosse
Nachfrage. Sie zeigt, dass sich der
Einsatz für diese Form der beruflichen
Grundbildung gelohnt hat.
Quantitätist abernoch nichtQualität.
Die einmal formulierten inhaltlichen
Ziele sollen erreicht werden.
Das heisst, dass alle Beteiligten –
Bund, Kantone und Organisationen
der Arbeitswelt auf der steuernden
Ebene, Betriebe, Berufsfachschulen
und dritte Lernorte auf der ausführenden
Ebene –noch viel Aufwand
und Engagementin die Entwicklung
dieserBerufslehrestecken müssen.
Abschied von den Seiten dersbt
In den letzten vier Jahren, seit die
Gazette inder aktuellen Form besteht,haben
wiraufden Seiten zehn
und elf,den Seiten dersbt,überdie
Schulen für Betagtenbetreuung
und über die Entwicklung der Berufslehre
berichtet. Diese Berichterstattung
entfällt ab der nächsten
Nummer. UnserEngagementfür die
Berufslehre zur Fachperson Betreuung
wird aber weitergehen. Unsere
Reflexion dazu werden Sie auch in
Zukunft in der Gazette nachlesen
können.
■
Eusebius Spescha,Gesamtschulleitung
Curavivasbt-Schulen
Informationen zur FaBe
Die Dach-Organisation der Arbeitswelt
Soziales bündelt auf der Website
www.fachpersonbetreuung.ch
alle Informationen zur neuen Lehre
Fachperson Betreuung wie beispielsweise
rechtliche Grundlagen,
Informationen zur Ausbildung und
zu den Berufsfachschulen, verschiedene
Downloads.
Informationen über den Berufsverband
FaBefinden Sie unter
www.fachperson-betreuung.ch
Kompetenzen zumErgänzen bringen –eine
Führungsaufgabe
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Gazette die seiten der weiterbildung
ErfolgreicherAbschluss
ImOktober2007haben 17Frauen den erfolgreichen Abschluss
desLehrgangsGerontopsychiatrische Pflegeund
Betreuung im Romerohaus in Luzerngefeiert.Mit Stolzund
Glück erfüllt,haben sie dasZertifikat von Susanne Eberle, der
Leiterin CuravivaWeiterbildung,entgegennehmen können.
Der Lehrgang Gerontopsychiatrische
Pflege und Betreuung
wurde von Curaviva Weiterbildung
in Zusammenarbeit mit fachkompetenten
Lehrbeauftragten im
2006 entwickelt. Die demografische
Entwicklung zeigtdeutlich, dass der
Anteil deralten betagten Menschen
stetig ansteigt. Die Demenzerkrankung
beträgt bei den über 85-jährigen
Menschen über 30%. Oftmals
ist die Demenzerkrankung begleitet
von psychischen Erkrankungen. Der
konzipierte Lehrgang liefert das
spezielle Fachwissen mit dem Ziel,
den Mitarbeitenden in Pflege und
Betreuung Rüstzeug für eine adäquateHandlungskompetenzmitzugeben.
Wie ist derLehrgang aufgebaut?
● Der Lehrgang ist praxis- und prozessorientiert
aufgebaut
● Die Dauer beträgt 28Tage, verteiltauf1½Jahre
● Die Inhalte sind in 6Sequenzen
aufgeteilt,diesedauern3–5 Tage
im Rhythmus von ca.8Wochen
● Zwischen den Sequenzen finden
Praxisberatungen statt
Die einzelnen Sequenzen
Die Sequenzen befassen sich mit
unterschiedlichen Arbeitsbereichen
der gerontopsychiatrischen Pflege
und Betreuung. Die Sequenzen haben
unterschiedliche Titel, Ziele,
Inhalte, Methoden, die die notwendigen
Kenntnisse, Fähigkeiten und
Haltungen vermitteln.
Ein Beispiel im Bereich Demenz
Handlungsbereiche derTeilnehmer/
innen:
● InPflegeund Betreuung erlangen
sie Sicherheit im Umgang mit
demenzkranken und psychisch
kranken betagten Menschen.
● Sie kennen unterschiedliche
●
Konzepte, Modelle, Instrumente,
damit sie komplexe Pflegesituationen
kreativ und lösungsorientiert
bewältigen können.
Durch ihre spezielle Fachkompetenz
können sie gerontopsychiatrische
Fragestellungen aufnehmen
und den Pflegeprozess
entsprechend steuern.
Methodische Hilfsmittel
● Fachliche Diskussionen mit fachkompetentenunderfahrenenLehrbeauftragten
in der gerontopsychiatrischen
Pflegeund Betreuung
● Themenspezifische Fachreferate
● Auseinandersetzung mit fachspezifischen
Transferaufgaben
●
(Hausaufgaben)
Fachspezifische Literaturangaben
(Selbststudium)
● Themenspezifische Praxisberatungen
und fachspezifische Fallbeispiele
Kenntnisse
● Auseinandersetzung mit den
●
Pflegekonzepten Validation, Verlust,Trauer,Krise
Demenzerkrankung und depressiveErkrankungen
● Psychische Verhaltensauffälligkeiten
mit den Schwerpunkten
Verwahrlosung, Aggressionen
und körperliche Agitation
Fähigkeiten
● Gesprächsführung mit dem personenzentrierten
Ansatz
Koordination derAusbildungen –Herausforderung für die Heimleitung
● Empathisches,aktivesZuhören
● Rollenbewusstsein im Rahmen
der gerontopsychiatrischen Tätigkeit
Haltung
● Demenzkranke und psychisch
kranke betagte Menschen kennen
lernen wollen (Caring-Dimensionen)
● Demenzkranke und psychisch
kranke betagte Menschen als
Individuum mit persönlichen
Bedürfnissen achten und wertschätzen
(ethische Grundsätze)
Ziele und Nutzen desLehrgangs
Wichtigstes Instrument ist die
Pflege- und Betreuungsperson.
Durch das fachkompetente Verhalten
kann sie Pflege-, Betreuungs-
und Lebensqualität auf zwei
Ebenen sicherstellen. Ernst Schäfer,
Fachlicher Leiter des Pilot-LehrgangsGerontopsychiatrische
Pflege
und Betreuung hatesim Abschlussreferat
wie folgt ausgedrückt: «Es
gilt, einen Pflege- und Betreuungsprozess
dermassen zu gestalten,
dass die Menschen, denen wir
professionell verpflichtet sind, in
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Gazette die seiten der weiterbildung
grösstmöglicher Sicherheit, mit
bestmöglichem Wohlbefinden und
wirkungsvoll die zum Teil schwierigen
Situationen meistern können.
Grundsätzlich gehe ich davon aus,
dass wir uns und sicher auch die
Menschen, die wir pflegen und betreuen,
wohl fühlen möchten und
dasLeben alssinnvoll erfahren.»
Die Zielgruppen
Mitarbeitende in Pflege- und Betreuungsberufen
mit einer abgeschlossenen
Sekundarstufe II oder
Tertiärstufe Bwerden in den Lehrgang
aufgenommen.
Der Lehrgang schliesst mit einem
Zertifikat von Curaviva Weiterbildung
ab. Ein Abschluss mit Eidgenössischer
Berufsprüfung wird angestrebt.
■
Irene Mahnig-Lipp,Bildungsbeauftragte
CuravivaWeiterbildung
Start neuerLehrgang
Am28.Mai2008startetderdritte
Lehrgang! Eshatnoch freie Plätze.
Bei Fragenkann die Informationsveranstaltung
vom 21. Februar
2008 inLuzern bei CuravivaWeiterbildung
besucht werden oder
direkt mit der Kursleitung, Irène
Mahnig-Lipp Kontakt aufgenommenwerden,i.mahnig@curaviva.
ch. Für weitere Informationen
zum Lehrgang bestellen Sie das
Detailprogramm unter Telefon
041 419 0183.
Aktuelle Kursangebote
Nachdiplomkurse, Lehrgänge
● NDKEPOS–Ethische Prozesse
und Organisationsentwicklung
im Sozialbereich, September
2008–Juni 2009, 22 Tage,Luzern
● NDKPraxisausbildner/in,
September2008–Mai2009,
19 Tage,Luzern
● NDKLeiten von Teamsin sozialen
Institutionen, September
2008–Juni 2009, 19 Tage,Luzern
● NDKSystemorientierte
Sozialpädagogik, September
2008–Juli 2009, 25Tage,Zürich/
Luzern
Fachkurse
● Kochen in Kinder-und Jugendinstitutionen,
März–Oktober
2008, 10Tage,Zürich/Bern
● Wasserund Stein
Methodisch weiterbilden und
geniessen, 5.–7. März 2008,
ValsGR
● Burnout
Prävention, Erkennung und
Begleitung,17. März 2008,
Luzern
● Beobachten –Ressourcen
entdecken –neueWegegehen
InderBegleitung von Menschen
miteinergeistigen Behinderung,
17./18.April 2008, Luzern
● Humorin dersozialen Arbeit,
24./25.April 2008, Luzern
● Spielend Konfliktelösen
Konflikttheorie verbunden mit
innovativem Handlungsmodell,
5.–7. Mai2008, Luzern
● Feedback-Kultur einführen und
leben, 7. Mai2008, Zürich
● Gewaltprävention und
Bubenpädagogik in dersozialpädagogischen
Arbeit,8./9.Mai
+29.Mai2008, Luzern
● Ressourcenorientiertes
Selbstmanagement
DasZürcherRessourcenmodell
ZRM,21./28.Mai+4.Juni 2008,
Luzern
CuravivaWeiterbildung
Luzern
Telefon 041 419 0172
www.weiterbildung.curaviva.ch
www.curaviva.ch Bildung Gazette Dezember2007
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Gazette die seite der berufsbildung
GrossesInteresseamAbschluss Teamleitung
ImJanuar2007wurde die Berufsprüfung Teamleitung in sozialen
und sozialmedizinischen Institutionen durch dasBundesamt
für Berufsbildung und Technologie BBTgenehmigt.
Trägerverbände sind Curaviva,agogis/INSOS,Berufsverband
Fachperson Betreuung Schweizund vivica.
Ausbildung alsMotorderEntwicklung
Die Berufsprüfung bildet
die erste Stufe eines dreistufigen
Führungsmodells Teamleitung –
Bereichsleitung –Heimleitung. Die
Stufe Teamleitung fordert nebst
Fachkompetenz in Betreuung, Agogik
und PflegespezifischesFachwissen
im Bereich Führung.Die Berufsprüfung
ist aufMitarbeiter/innen in
Institutionen wie Alters-und Pflegeheime,
Institutionen für Menschen
mit Beeinträchtigungen, sozialpädagogische
Institutionen sowie
Organisationen derHilfeund Pflege
zu Hause ausgerichtet. Ein modular
aufgebauter Lehrgang bereitet auf
die Eidg.Berufsprüfung vor.
Das Interesse an der neuen Ausbildung
ist gross. Der erste Lehrgang
nach neuem Modell ist im Oktober
2007 gestartet. Im Frühling 2008
beginnt parallel dazu ein zweiter
Curaviva-Lehrgang. Die Eidg. Berufsprüfung
wirdimApril 2009erstmalig
durchgeführt.
Fachausweisfür Betagtenbetreuer/innen
Die Prüfungsordnung siehtvor,dass
das Diplom Betagtenbetreuung DA
SODK (3. Jahr) dem Fachausweis
Teamleiter/in in sozialen und sozialmedizinischen
Institutionen gleichgestellt
ist. Betagtenbetreuer/innen
mit Diplom SODK können den
entsprechenden Fachausweis beim
Prüfungssekretariat Teamleitung
bestellen: SusanGrafCerny,Telefon
041 419 72 53, s.grafcerny@curaviva.ch.
Informationen zur Berufsprüfung
Sämtliche Informationen zur Berufsprüfung
Teamleiter/in sowie
zu den Vorbereitungslehrgängen
finden Sie unterwww.fachausweisteamleitung.ch
■
TanjaWicki, Projektleiterin Berufsbildung
Curaviva
RahmenlehrplanPflegegenehmigt
Der neue Rahmenlehrplan für Höhere
Fachschulen Pflege wurde
durch das Bundesamt für Berufsbildung
und Technologie (BBT) genehmigt.
Ertritt per1.Januar2008
in Kraft. Weitere Informationen:
www.odasante.ch
309neueHauswarte
Vom 6. bis12. Oktober2007 fand die
18. Eidg. Berufsprüfung für HauswarteinZürich
statt.309Kandidat/
innen haben die Prüfung bestanden
und erhalten den Eidg.Fachausweis
Hauswart.Herzliche Gratulation.
Revision derHöheren Fachprüfung
Heimleitung
Die Träger der Eidg. Höheren Fachprüfung
Heimleitung (Curaviva,
bvsm.ch, arfodis) haben beschlossen,
die Höhere Fachprüfung zu revidieren.
Das Revisionsprojekt sieht
eine umfassende Organisationsund
Umweltanalyse vor sowie eine
Erweiterung der Trägerschaft. Gestartet
wird imJanuar 2008. Projektleiterin
ist ElisabethBauer,Ökonomin
und Sozialarbeiterin, Zürich.
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Christine SerdalyMorgan
Secrétairegénérale
adjointe, Fegems–
Fédération genevoisedes
établissements médico-
sociaux
Gazette ganz persönlich
Eine garnicht neueÜberzeugung
Ich bin wiedereinmalbei meinem Dossierüberdas
«Abenteuer»einerAttestausbildung in den Alters-und
Pflegeheimen (APH)derWestschweizund bei dessen
Geschichte.
Meine Motivation bei diesem Abenteuer
liegt in den angestellten
Pflegeassistentinnen begründet.
Erwachsene Personen ohne berufliche
Qualifikation, häufig mit einer
grossen Erfahrung und mit kurzer
Schulbildung, viele Frauen – und
in einem Kanton wie Genf –häufig
Ausländerinnen. Eine Gruppe
von Berufsleuten, die an vorderster
Front tätig ist und die im Kanton
Genf ungefähr die Hälfte aller Pflegeassistentinnen
ausmacht, und
zwar in Pflegeteams, die zu zwei
Dritteln oder drei Vierteln aus Pflegeassistentinnen
bestehen. Eine
Gruppe, die zahlenmässig ins Gewichtfällt.
Eigentlich ein klarerFall
Die enorme Arbeit, die schweizweit
zur Qualifizierung und Harmonisierung
der Praxis durch die Ausbildung
zur Pflegeassistentin SRK
geleistet worden ist, schien eigentlich
ein unwiderlegbares Argument
zu sein, um nach dem Inkrafttreten
des neuen Berufsbildungsgesetzes
nicht wieder in Kantons- oder
Branchenlösungen zurückzufallen.
Das Berufsattest schien für mich,
aber auch für unseren rasch aktiv
gewordenen Verband in der Westschweiz,
ein sicheres Mittel zu
sein, um gleichzeitig die Qualität
der Leistungen, die Gesundheit der
Mitarbeiterinnen, eine Art Vorbeugung
gegen Arbeitslosigkeit sowie
die Mobilität im Beruf und im Bildungssystem
zu erhalten. So viele
Vorteile, die eigentlich Arbeitgeber
und Arbeitnehmer zueiner raschen
Einigung hätten bringen müssen.
Soeinfach ist esabernicht
Das Projekt hat in der Schweiz die
Berufsleute der Bereiche Gesundheit
und Soziales zueiner seltenen
und spannenden Übung zusammengeführt.
Das Wunder war,
dass jenseits aller Unterschiede,
gemeinsame Besorgnisse und
Wertvorstellungen zum Ausdruck
kamen in Bezug auf die Qualität,
auf die Art und Weise, wie Kompetenz
erreicht werden soll, in Bezug
auf die Begriffe Pflege und Betreuung.
Wir haben Lücken in der
eidgenössischen Statistik entdeckt
oder Vorgehensweisen kennen
gelernt, welche wir näher ansehen
wollten, um nicht nochmals das
Rad neu zuerfinden. Ich habe aber
auch Trennendes gesehen, wo ich
es nicht erwartet habe. Ich habe
Berufsverbände erlebt, welche die
Höchstqualifizierten gegen ein
vermeintliches «Bildungsdumping»
verteidigten und dabei diejenigen
vergassen, welche durch eine solche
Politik ausser Gefecht gesetzt
würden.
Ein nuanciertesBild
Am Schluss ergibt sich ein nuanciertes
Bild, wie immer, wenn wir
in der Schweiz aus unserer Vielfalt
das Beste herausholen wollen. Es
ist klaraufgezeigtworden, dass das
Berufsattest für zahlreiche Stellen
und für bestimmte Zielgruppen
sinnvoll ist und dass es eine
Weiterentwicklung verdient. Es
wurde aber auch aufgezeigt, dass
gewisse Institutionen wegen ihrer
Aufgabenstellung, wegen ihrer
Kunden, wegen ihrer Grösse oder
ihrer Arbeitsorganisation selbstständigere
und damit höher qualifizierte
Angestellte benötigen.
Schliesslich wurde auch deutlich,
dass allein, weil eine Ausbildung
besteht und aus ihr Berufsleute
hervorgehen, noch keine Verpflichtung
besteht, sie auch anzustellen.
Wenn aber umgekehrt ein echter
Arbeitsmarkt besteht, wäre es
schade, Leute an einer Ausbildung
zu hindern, nur weil sie dann nicht
der Personalpolitik in allen Institutionen
entsprechen.
(Aus dem Französischen übersetzt)
Christine SerdalyMorgan
www.curaviva.ch Bildung Gazette Dezember2007
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Gazette die allerletzte
Fachtagung
«Wer pflegt und betreut (uns) in
zwanzig Jahren –und wie? –und
wo?», 10. Januar 2008, Technopark
Zürich.
Die Tagung stellt die Frage nach der
Zukunft von Pflege und Betreuung
ins Zentrum: Was muss jetzt getan
werden, um auch in Zukunft das
Richtigerichtig tunzu können?Konkret
wird über finanzielle Rahmenbedingungen
auf nationaler und
kantonalerEbene und bildungspolitische
Entscheide gesprochen, aber
auch über Gestaltungsmöglichkeiten
und Zusammenarbeit über Berufs-und
Systemgrenzen hinweg.
Eine Fachtagung von Curaviva Kanton
Zürich für Personen, die Fachund
Führungsverantwortung tragen
inden Bereichen Alter, Pflege
und Betreuung. Für Männer und
Frauen, die sich in der Altersarbeit
engagieren, sowie für all jene, die
sich in Politik und Gesellschaft mit
Altersfragenauseinandersetzen.
Informationen:
www.curaviva-zh.ch
CuravivaBildung
Abendweg 1, CH-6000 Luzern6
Telefon 041 419 72 53
bildung@curaviva.ch
www.curaviva.ch
Impressum
Bildung Gazette Dezember2007
Lesetipps
Ort desLebens–OrtedesSterbens
Fachleute aus dem stationären Alters-und
Pflegebereich beschreiben
in der Broschüre die Situation aus
der Sicht der verschiedenen Akteure:
Bewohnerinnen und Bewohner,Angehörige,
Pflegende, Freiwillige.
Zusätzlich werden Themenkreise
wie die Begleitung demenzkranker
Menschen am Lebensende,
strukturierte Entscheidfindung auf
ethischer Grundlage, religiöse Begleitung
und Abschied-Nehmen
thematisiert. Die Broschüre wurde
in Zusammenarbeit von Curaviva
Schweiz mit Caritas Schweiz entwickelt.
Sie kostet CHF 30.– und kann
unter Telefon 044 385 91 86 oder
unter www.shop.curaviva.ch bestelltwerden.
Impulsefür eine politische Agenda
Die Leitungsgruppe des Nationalen
Forschungsprogramms Kindheit,
Jugend und Generationenbeziehungen
NFP 52 fasst in einer
Publikation die Essenz der Impulse
und Vorschläge, die aus den 29 Forschungsprojekten
des Programms
resultieren, zu einer politischen
Agendazusammen.Eine Grundlage
und Orientierungshilfefür Politiker/
innen und alle, die sich für eine generationenübergreifende
Kinder-,
Jugend-, Familien- und Sozialpolitik
interessieren. Die Publikation kann
unter www.nfp52.ch bezogen werden.
Redaktionskommission:
TanjaWicki, Leitung
Susanne Eberle, BernadetteKurmann,
Eusebius Spescha,Christine Vonarburg,
ElisabethZöllig
Die Fotosin dieserNummer
Aus Einzelteilen entstehtein sinnvollesGanzes. Aus dem Zusammenspiel
verschiedensterBerufe im Heim wirdQualität
sichergestellt. Ein vielfältiger Personalmix wird zum Wohl
der Bewohnerinnen und Bewohner eingesetzt. Das Miteinander,nichtdasGegeneinanderhältden
MotoramLaufen:
Bilder,die unsbei derErarbeitung desThemasAttestausbildung
durch den Kopf gegangen sind. Peter Allamand, Dozent
an der hsl, hat das ganzheitliche Räderwerk mit der
Kamera eingefangen und damit stimmungsvolle Bilder für
unserThemageschaffen.
Design: www.grafikdesignklein.ch
Layout/Druck: SticherPrinting,Luzern
Auflage:6000 Exemplare
Erscheinungsweise: 4-maljährlich
Fotos:PeterAllamand