Sicherheit - Haupt- und Realschule Twistringen

Gewaltpräventions- und Sicherheitskonzept
der
Haupt- und Realschule Twistringen
Das Konzept wurde von der Arbeitsgruppe „Gewaltpräventions- und Sicherheitskonzept“ erarbeitet:
Herr Engelmann, Schulleitung Herr Müller, Polizei Syke
Herr Deters, Schulleitung
Frau Oostinga, Frau Hasselmann, Frau Landwehr,
Frau Formella, Schulleitung
Herr Pöhlke, Elternvertreter
Frau Piotrowski, Frau Rohde,
Nena Schlegel, Mana Agam, Fynn Müller,
Herr Krabbe, Frau Stache, Lehrkräfte Sina Meyer, Schülervertreter
Frau Jürgens, Schulsozialpädagogin Herr Bolte, Herr Gerkens, Hausmeister
Grundlegende Überlegungen zum Thema Sicherheit
Eine Atmosphäre der Sicherheit und Geborgenheit, die von gegenseitiger Achtung geprägt ist,
ist Voraussetzung für ein gelingendes Miteinander am Lern- und Lebensort Schule. Gleichzeitig
beugt sie der Entwicklung und Anwendung von Gewalt vor.
Die Sicherheit in unserer Schule kann einerseits durch von außen einwirkende Faktoren gefährdet
werden. Andererseits kann es Gewalt unter Schülern und Schülerinnen geben. Darüber
hinaus gehören zur Sicherheit in der Schule auch der Brandschutz und die Schulwegsicherheit.
Wichtig ist, dass alle Beteiligten – Lehrkräfte, Schüler und Schülerinnen, Eltern, Hausmeister
und Sekretärin – ein Bewusstsein für mögliche Gefahren entwickeln und lernen, selbstbewusst
damit umzugehen. Der Gewalt muss vorgebeugt werden. Kommt es trotzdem zur Gewaltanwendung,
müssen ihr alle Beteiligten konsequent und angemessen begegnen.
Daher verpflichten sich Lehrerinnen, Lehrer, Schüler und Schülerinnen und das übrige Personal
der Schule bei Auftreten von Konflikten klärend einzugreifen, d.h. respektvoll, fair und
konsequent miteinander umzugehen. Das bedeutet, Gespräche in gegenseitiger Offenheit,
Fairness, Achtung und Ehrlichkeit voreinander zu führen.

Auch die Eltern und Erziehungsberechtigten verpflichten sich, die Zusammenarbeit mit der
Schule durch Gesprächsbereitschaft zu ermöglichen und bei Fehlverhalten ihrer Kinder gemeinsam
mit der Schule Lösungen zu suchen.
Um auch ein rechtssicheres Vorgehen bei Gewaltvorkommnissen zu gewährleisten, gilt es
sich auf die nähere Auslegung des Bezugserlasses (RdErl. d. MK v. 15.02.2005) zu stützen.
Ergebnisse dieses Prozesses muss eine konsequente Umsetzung getroffener Vereinbarungen
sein.
I. Allgemeine organisatorische Maßnahmen zur Förderung der Sicherheit
1. Schulversäumnisse werden rechtzeitig erfasst und ggf. Maßnahmen eingeleitet
(s. Maßnahmen Schulversäumnisse im Schulprogramm)
2. Der Hausmeister ist in der Regel vor Unterrichtsbeginn und in der 1. großen
Pause anwesend.
3. Es finden in unregelmäßigen Abständen Kontrollgänge des Hausmeisters und
der Lehrkräfte statt, wobei besonders die Toilettenanlagen berücksichtigt werden.
4. Die Lehrkräfte achten darauf, dass die Schüler nach einem Gang zur Toilette
innerhalb einer angemessenen Zeit wieder in die Klasse zurückkommen.
5. Die Aufsicht während der Pausen nehmen die Lehrkräfte nach dem Aufsichtsplan
wahr. Die Lehreraufsichten werden durch die Schüleraufsichten unterstützt.
Die Aufsichtspläne (Lehrkräfte und Schüleraufsichten) werden im Schülerbereich
sichtbar ausgehängt.
6. An den Eingängen der Schule befindet sich jeweils ein Schild mit der Aufschrift
„Besucher werden gebeten sich im Sekretariat anzumelden“.
Schulfremde Personen wie z.B. Handwerker, Lieferanten oder Praktikanten
werden aufgefordert, sich im Sekretariat bzw. beim Hausmeister anzumelden.
Die Lehrkräfte, die Sekretärin und der Hausmeister fragen alle Personen, die
sich im Gebäude oder auf dem Hof aufhalten und die nicht persönlich bekannt
sind, nach dem Grund des Aufenthaltes.
7. Die Schule ist mit einer ausreichenden Notbeleuchtung ausgestattet.
8. Der Zugang zum Turnhallenbereich ist verschlossen. Der Fluchtweg vom
Sportbereich zum Sammelplatz (Rondell/Parkplatz „Am Mühlenacker“) ist geöffnet,
wenn Personen in der Halle sind.
9. Im Sekretariat befinden sich die aktuellen Telefonlisten sämtlicher Klassen sowie
der Lehrkräfte. Jede Änderung der Telefonnummer muss unverzüglich
dem Klassenlehrer und dem Sekretariat mitgeteilt werden.
10. Einmal im Jahr wird das Thema „Gewaltprävention – Maßnahmen zur Förderung
der Sicherheit“ zum Gegenstand einer Dienstbesprechung gemacht. Die
Beratung soll dazu genutzt werden, ein abgestimmtes Vorgehen der Lehrkräfte
zu gewährleisten und Schwerpunkte der Gewaltprävention festzulegen. Ferner
werden Informationen über auffällig gewordene Schülerinnen und Schüler
weitergeleitet.

II. Maßnahmen zur Gewaltprävention
Wir beugen der Gewalt durch kontinuierliche pädagogische Maßnahmen wie z.B. Persönlichkeitsförderung,
Sozialerziehung, Sicherheitserziehung und Medienerziehung vor.
Information, Kontrolle und Sanktionen sind wesentliche Bausteine einer erfolgreichen Prävention,
deshalb beinhalten die Maßnahmen an unserer Schule solche im Rahmen der „Sozialen
Erziehung“ ebenso wie solche im Sinne von Information und Sanktion. Darüber werden
Schüler/innen, Eltern und Lehrkräfte sind durch das Infoheft „Betrifft“ unterrichtet.
a) Externe präventive Maßnahmen im Rhythmus von zwei Jahren
im Umfang von drei Projekttagen „Prävention“
Die Schule allein kann eine gute Prävention nicht leisten. Eine Vernetzung mit den zuständigen
Stellen, wie FD „Jugend“, Jugendhaus, Präventionskreis der Stadt, der Polizei, den Eltern
und den Grundschulen am Ort ist sicherzustellen. Die Schulleitung ist hier besonders gefordert,
diese Kontakte herzustellen, zu intensivieren und zu organisieren. In der Gesamtkonferenz
vom 23.06.2005 wurde beschlossen, Präventionstage mit außerschulischen Experten zum
festen Bestandteil des Schulprogramms zu machen und im Rhythmus von zwei Jahren zu wiederholen.
b) Interne präventive Maßnahmen im Verlauf eines jeden Schuljahres
� Werteerziehung
In unserem Schulprogramm ist die gegenseitige Rücksichtnahme und die gegenseitige Achtung
als Grundlage unserer Schulgemeinschaft formuliert. Der respektvolle Umgang miteinander,
die Mitverantwortung eines jeden Mitglieds der Gemeinschaft , die gegenseitige Höflichkeit
und andere wichtige Erziehungswerte sind Basis unserer Erziehungsarbeit und können
nicht auf bestimmte Fächer beschränkt werden (s. Schulprogramm Nr. 2 ff). Bei Verstößen
gegen die Regeln des Zusammenlebens werden diese Vorfälle in der Klasse reflektiert.
� Programm „Lions Quest“
Dieses Programm zum „Sozialen Lernen“ ist ein wichtiger Beitrag zur Stärkung der Schüler
und Schülerinnen. Für die Durchführung des Programms ist eine Fortbildung erforderlich, die
jährlich angeboten wird. Sechs ausgebildete Lehrkräfte können dieses Programm z. Z. im
Unterricht einsetzen, dadurch besteht die Möglichkeit, im Schuljahr ein zweitägiges Projekt
„Lions Quest“ durchführen.
Unsere Schulsozialpädagogin, Frau Jürgens, unterstützt dabei die Lehrkräfte.
� Eltern stärken
Den Eltern einer Klasse soll im Rahmen von Elternabenden die Möglichkeit zum Austausch
über das Verhalten ihrer Kinder gegeben werden. Eltern sollen ermutigt werden, Regeln abzusprechen,
um damit Eltern zu stärken auch bei den Kindern unbeliebte Entscheidungen, z. B.
Ausgehzeiten, Fernseh- und Computerspielkonsum, durchzusetzen.
� Deeskalation und Selbstverteidigung
Die Schüler und Schülerinnen sollen Strategien entwickeln um Gewalt zu vermeiden, Selbstvertrauen
zu stärken, ausgewählte Selbstverteidigungstechniken kennen lernen und praktisch
erproben. In jedem Schuljahr wird in Kooperation mit der Judo Sparte SC Twistringen, Leitung:
Rainer Grytt, eine entsprechende AG angeboten.

Die Zusammenarbeit mit dem Institut für Gewaltprävention, Selbstbehauptung und Konflikttraining
unter der Leitung von Herrn Döscher gehört mit zum Konzept.
� Streitschlichterkonzept
Ausbildung der Streitschlichter in einer AG durch die Schulsozialpädagogin. Die Schülerinnen
und Schüler bearbeiten folgende Themen: Toleranz, Gefühle erkennen und ausdrücken,
Selbstkontrolle, sich mitteilen können, aktives Zuhören, Gesprächstechnik, bewusste Körpersprache,
Ich- Botschaften, Regeln eines Streitschlichtergespräches, Rollenspiele zur Konfliktstrategie.
Die Streitschlichter sollen nach Abschluss ihrer Ausbildung in der Lage sein, Konflikte zwischen
Mitschülern so zu schlichten, dass die Lösung beiden Kontrahenten als gerecht erscheint.
Die Streitschlichter bekommen nach Ende ihrer Ausbildung eine Urkunde, die ihnen in der
Gesamtkonferenz ausgehändigt wird. Die Streitschlichter werden der Schulgemeinschaft mit
ihrem Aufgabenbereich vorgestellt. Die Streitschlichter nehmen ihre Aufgabe im SV- Raum
wahr. Arbeitsmittel für ihre Aufgabe werden ihnen zur Verfügung gestellt.
Pro Schultag haben mindestens zwei verantwortliche Streitschlichter Dienst und halten sich in
den Pausen zur Verfügung. Sollten die Streitschlichter mehr als eine Pause an Zeit benötigen,
entschuldigen sie sich beim entsprechenden Fachlehrer. Das gilt auch für die Streitenden. Die
Lehrkräfte unterstützen die Tätigkeit der Streitschlichter an der Schule.
� „Aktiver und sicherer Schulhof“
Ein „aktiver Schulhof“ ist ein Bereich, der viele Möglichkeiten zu abwechslungsreichen, erholsamen
und konfliktfreien Pausenaktivitäten bietet. Es gibt ein nach Schulstufen abgestimmtes
abwechslungsreiches Pausenangebot: Basketballfeld, Tischtennisplatten, Fußballplatz
und die Spielekiste für die Klassen 5 und 6.
Bei der Neugestaltung des Außengeländes ist im Zuge der Erstellung des Neubaus auf Übersichtlichkeit
und Sicherheit geachtet worden, um Gewaltrisiken zu minimieren.
III. Maßnahmen bei Gewaltanwendung
Streitigkeiten und Auseinandersetzungen unter Schülern lassen sich nicht vermeiden. Deshalb
ist es unerlässlich, dass alle Beteiligten ein Gespür dafür entwickeln, welche Konflikte das
normale Maß überschreiten. Einerseits darf offensichtliche Gewaltanwendung nicht verharmlost,
andererseits nicht jeder Konflikt als schwere Gewaltausübung interpretiert werden.
Gewalt kann in unterschiedlichen Formen auftreten. Sie kann sich gegen Personen (körperliche
Gewalt oder psychische und verbale Gewalt) oder gegen Sachen (Sachbeschädigung)
richten. Formen sexueller Gewalt sind sowohl der körperlichen als auch der psychischen und
verbalen Gewalt zuzuordnen, bedürfen aber besonderer Beachtung.
Körperliche Gewalt:
Leichte körperliche Gewalt: Es sind keine körperlichen Schäden zu erwarten (z.B.
leichtes Schubsen, Rangeln, leichtes Treten und Hauen)
Mittelschwere körperliche Gewalt: Körperliche Schäden sind nicht zwangsläufig
zu erwarten, werden aber in Kauf genommen (z.B. Schlagen, kräftiges Schubsen).
Schwere körperliche Gewalt: Körperliche Schäden sind zu erwarten (z.B. Schlagen,
Treten usw. gegen den Kopf und/oder Bauch, Würgen, Schubsen an oder auf
der Treppe, Schubsen zielgerichtet gegen Personen oder Gegenstände).

Psychische und verbale Gewalt:
Leichte psychische und verbale Gewalt: Für den Betroffenen bedeutet es ein Ärgernis
(z.B. Auslachen, Eigentum anderer einmalig wegnehmen).
Mittelschwere psychische und verbale Gewalt: Für den Betroffenen bedeutet es
eine Kränkung (z.B. Beleidigungen, Spucken).
Schwere psychische oder verbale Gewalt: Für den Betroffenen bedeutet es eine
dauerhafte psychische Belastung (z.B. Mobbing, Erpressung, Drohung).
Sachbeschädigung:
Leichte Sachbeschädigung: Handeln, bei dem das Risiko einer Sachbeschädigung
in Kauf genommen wird.
Mittelschwere Sachbeschädigung: Absichtliche Beschädigung einer Sache von geringem
Wert.
Schwere Sachbeschädigung: Absichtliche Beschädigung einer Sache von hohem
Wert.
Die Lehrkräfte und der Hausmeister schreiten bei beobachteter Gewaltanwendung konsequent
ein. Die Hinweise des Erlasses „Sicherheits- und Gewaltpräventionsmaßnahmen in Schulen“
zu Maßnahmen bei einem akuten Gewaltvorfall sind Bestandteil dieses Sicherheitskonzepts.
Gewaltanwendung darf nicht ohne Folgen bleiben. Geschädigte, Gefährdete und Beobachtende
müssen die deutliche Botschaft erhalten: Gewalt wird nicht hingenommen. Es wird dafür
gesorgt, dass sich derartige Vorfälle nicht wiederholen. Eingeleitete Sanktionen für die Täter
sollen als logische Folge aus dem Geschehen nachvollziehbar sein. Neben dem Beistand für
die Opfer sollte entsprechend dem Motto „Strafe als Tor zur Versöhnung“ auf eine soziale
Wiedergutmachung Wert gelegt und auf einen Ausgleich zwischen Täter und Opfer (TOA)
hingewirkt werden.
Sanktionen bei Verstößen gegen die Regeln des Zusammenlebens
Die Maßnahmen bei Verstößen gegen die schulischen Regeln sind abgestuft.
Alle Lehrkräfte verpflichten sich diesen Katalog anzuwenden.
Die KlassenlehrerInnen informieren die SchülerInnen zu Beginn des Schuljahres über die
Maßnahmen.
Um auf Regelverstöße angemessen reagieren zu können, ist es hilfreich, dass
� der Verstoß gegen die Schulordnung dokumentiert wird
� Lehrkräfte diese Dokumentation schnell und ohne große Umstände
vornehmen können
� die Maßnahmen von Seiten der Schule in ihrer Tragweite differenziert werden.
Von diesem Verfahren sind besonders gravierende Fälle wie z.B. schwere Körperverletzung,
Alkohol- und Drogenkonsum und schwere Sachbeschädigung ausgenommen.
Hier muss die Schulleitung informiert werden, die dann weitere Maßnahmen einleitet.

Folgendes Verfahren wird an unserer Schule praktiziert:
1. Die Lehrkraft, die einen Schüler oder eine Schülerin bei einem Regelverstoß beobachtet,
spricht mit dem Schüler/der Schülerin über den Vorfall und weist darauf
hin, dass der Verstoß einen Eintrag in die „Kartei“ zur Folge hat.
2. Die o. g. Lehrkraft trägt den Schüler/die Schülerin in die Kartei ein. Bei der ersten
und zweiten Eintragung handelt bei eventuellen pädagogischen Maßnahmen die
Lehrkraft nach eigenem Ermessen. Oft genügt schon die Ermahnung und der Eintrag
in die Kartei. Der Eintrag in die Kartei hat Konsequenzen bei der Benotung
des Sozialverhaltens im Zeugnis.
3. Bei drei und mehr Eintragungen wird die Karteikarte aus der Box genommen und
der Schulleitung vorgelegt.
4. Die Schulleitung entscheidet, welche Maßnahmen im vorliegenden Fall angemessen
sind. In jedem Fall werden die Eltern informiert und bei erneuten Verstößen
zu einem Gespräch eingeladen. Bei diesem Gespräch werden Erziehungsmaßnahmen,
wie z. B. der Arbeitseinsatz am Nachmittag unter Aufsicht der Hausmeister
angeordnet und auf die Möglichkeit der Klassenkonferenz Ordnungsmaßnahmen
zu verhängen hingewiesen. Bei erneuten Regelverstößen wird die Klassenkonferenz
der betreffenden Klasse einberufen.
Beharrliche und uneinsichtige Verletzungen der schulischen Ordnung können
Ordnungsmaßnahmen nach dem Niedersächsischen Schulgesetz (§ 61 SchulG) erfordern.
Schüler und Schülerinnen werden dazu ermutigt, sich bei Problemen mit der Anwendung von
Gewalt einer Lehrkraft oder der Schulleitung anzuvertrauen. Allen Hinweisen wird zeitnah
nachgegangen. Auch die Eltern sind aufgefordert, ihnen bekannt gewordene Fälle, in denen
Schüler oder Schülerinnen Opfer von Gewaltanwendung werden, der Schule mitzuteilen.
IV. Brandschutz
s. Alarmplan
Twistringen, den _______________ ________________________________
Theo Engelmann, Schulleiter
________________________________
Andrea Tegge, Schulelternratsvorsitzende
______________________________________
Lea Meyer, Schulsprecherin
______________________________________
Ingo Müller, Polizeikommissariat Syke