Spanish for K-8 Heritage Speakers: A Standards-Based Curriculum ...

First Grade, Quarter 1
This learning
scenario
addresses the
following:
National
Foreign
Language
Standard(s):
1.1, 1.2,
2.1,2.3,
3.1,3.2,
4.2
WIDA SLA
standards:
See number
after each
descriptor
AATSP SNS
Concept(s):
4 (1.1), (1.2);
5 (1.1) (1.2);
8(1.3);
9(1.1)
Spanish for K-8 Heritage Speakers 37
Appendix
Three Sample Scenarios?First, Fourth, and Sixth Grade
Big Idea: ?C?mo
es mi comunidad? Guiding Thought: Mi familia y yo
Los h?roes de mi familia
Learning Scenario Objective: Por medio de la lectura de libros, discusiones y
presentaciones, los estudiantes comprender?n el significado de la palabra h?roe
y las diferentes representaciones de los h?roes o hero?nas en su cultura y en otras.
Los estudiantes se familiarizar?n con el t?rmino biograf?a como un
g?nero lite
rario y explorar?n e identificar?n los componentes de una biograf?a al describir
a un h?roe que se haya identificado en su familia. Al mismo tiempo, los estudian
tes organizar?n y clasificar?n informaci?n para la biograf?a en un organizador
gr?fico. Tambi?n, los estudiantes activar?n sus conocimientos previos y apren
der?n a hacer predicciones para acrecentar su comprensi?n lectora de libros
le?dos en voz alta por la maestra. Los estudiantes participar?n en la composici?n
de textos en colaboraci?n con otros ni?os para entender la funci?n de los
espacios entre las palabras al participar en la escritura colectiva de oraciones que
describan a sus familias. Los estudiantes se familiarizar?n con las partes del libro.
Los estudiantes continuar?n su pr?ctica de asociar las letras con sus sonidos y se
familiarizar?n con palabras de uso com?n.
SLA Objectives
Develop letter-sound correspondence when writing sentences (WIDA I.A.lb;
2.B.la)
1. Develop letter-sound correspondence when reading and singing
repetitive songs.
2. Read games, songs and chants in choral reading with fluency and
understanding. (WIDA l.D.lc; I.D.le)
3. Use and apply reading strategies to improve comprehension of texts
about family identity and family history (using prior knowledge)
establish purposes for reading. (WIDA I.A.Id, 3.A.ld)
4. Create visuals to showcase biography about a family hero (WIDA
2.A.le)
5. Identify biography as a literary genre (WIDA I.A.le)
Areas: (1) Reading and literature, (2) writing
Suggested Time Frame: Una semana
Learning Scenario: Los talleres de lectoescritura continuar?n e incluir?n estas actividades:
Por medio de la lectura de distintos libros que describan a diferentes h?roes, la maestra encaminar? a los
estudiantes a descubrir y explorar el significado de la palabra h?roe. Despu?s de terminar de leer el primer libro,
los estudiantes participar?n
en una lluvia de ideas sobre la palabra h?roe. La maestra anotar? estas ideas en un car
tel para ser le?das en voz alta por los estudiantes al final de la discusi?n. Se leer?n m?s libros en el transcurso de
la unidad y se pedir? a los estudiantes que narren otra vez el contenido del libro por medio de la dramatizaci?n con
t?teres proporcionados por la maestra.
Dos de los prop?sitos m?s importantes de este estudio son el de encaminar a los ni?os a crear su propia de
finici?n de la palabra h?roe y ayudarlos a reconocer que los h?roes no son ?nicamente los famosos o
aquellos
presentados
en la televisi?n.
La maestra presentar? dos biograf?as, la de un h?roe local, en este caso la vida de una enfermera y la de uno
de sus familiares. La maestra leer? esta biograf?a
en voz alta y por medio de una discusi?n, los estudiantes identi
ficar?n las caracter?sticas de una biograf?a y se enlistar?n en un cartel. Este cartel se usar? como referencia para
los padres y alumnos. La maestra enviar? una nota a casa pidiendo a los padres que ayuden a sus hijos a identificar
a un h?roe en su familia. En esta nota se incluir? la lista de caracter?sticas de una biograf?a para ayudar a los padres
anotar la informaci?n sobre el h?roe identificado.
Los estudiantes crear?n un libro que presentar? la biograf?a de su h?roe y
formar? parte de la biblioteca del sal?n y ser? incluido en la secci?n de las biograf?as.
?1 taller del lenguaje oral
and
lo mostrar? a la clase. Este libro
Es este per?odo, el mensaje del d?a continuar? con noticias relacionadas con la familia. Los alumnos decidi
r?n qu? oraciones creadas por ellos sobre su familia formar?n parte del mensaje del d?a. Estas oraciones ser?n
creadas por los alumnos y se escribir?n por medio de la estrategia de ense?anza escritura interactiva en donde se
deletrea cada palabra y se alargan los sonidos de las letras para que los estudiantes los identifiquen usando el