AP Spanish Literature for the 2012-2013 school year! You obv

Dear Students:
AP SPANISH LITERATURE
SUMMER READING 2012
Welcome to AP Spanish Literature for the 2012-2013 school year! You obviously like a
challenge, because you have selected a very demanding course!
You will be reading the works of about 35 writers from Spain and Latin America. They
are among the most outstanding authors in the Spanish-speaking world: playwrights,
poets, essayists and novelists from the Middle Ages to the present. You will read and
summarize one or more works of each writer, then discuss the themes and analyze how
the writers artistry (choice of words, rhetorical devices, etc.) relates to the ideas,
messages and feelings he or she wishes to convey to the reader. While the class will
spend several days or weeks on certain authors and works, at other times you will be
required to read and analyze a short story or poem every day. Of course, class will be
conducted in Spanish, and all assignments and assessments will be in Spanish.
You will do a great deal of writing:
answering questions as to the content and form of each poem, play and short story
writing essays analyzing a poem, short story, play, theme or character
writing essays comparing aspects of two or more literary works or authors
writing essays commenting on a literary critics analysis of a writers work
Much of the writing will be assigned as homework, but the critical essays will be written
in class, sometimes as part of a test.
Attached is a list of the writers and works you will be required to study in order to
prepare for the AP Spanish Literature exam in May of 2013. As you can see, it is very
extensive. In order to get a head start on the coursework, you are receiving this packet of
summer reading, which includes several 20th Century short stories from the list. Each is a
masterpiece in itself, and the language is modern, so hopefully you will enjoy reading
them and not find them too difficult. For each story, there are comprehension questions
and some analysis and interpretation activities. When you return to school in August, you
will discuss each story, and then be tested on your understanding of the story and the
narrative style of each author.
The packet contains questions and activities for each story that you need to complete.
All of these stories are available online.
Email me if you have any questions:
ameza@bdhs.org
Mr. Alex Meza

All work is due on the first day of class in August. Please use WORD and spellcheck.
Write in complete sentences (En español).
Emilia Pardo Bazan: Las medias rojas
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/pardo/tierra.htm
1. El cuento es muy triste, pero la tristeza que sentimos ¿surge de los hechos o del
punto de vista del narrador ¿Quién narra el cuento ¿Es un narrador objetivo o
subjetivo
2. : El color rojo y sus matices dorados, amarillos, anaranjadas, etc. como los que se
dan en una lumbre, forman una isotopía en este cuento. Haz la isotopía de la gama
roja. ¿Es una isotopía lineal o tiene muchas variantes O sea, ¿los signos de rojo
todos tienen el mismo significante o varían Explica.
3. En los primeros dos párrafos tenemos una escena costumbrista de padre e hija.
¿Qué hace cada uno ¿Qué nos dice este detalle de las costumbres españolas de
esa época ¿Y del papel de la mujer
4. Ildara le prepara la cena al padre: ¿se la prepara con mucho cariño y esmero (=
care) ¿Qué nos indica este código
5. Ya que la voz narrativa no nos conduce a tomar una postura ante los hechos que
ocurren, el lector no tiene más remedio que hacerse algunas preguntas y llegar a
su propia conclusión. ¿Es Ildara una joven presuntuosa (o egoísta o creída), como
sugiere su padre Aunque es una sencilla campesina, sin embargo cuida mucho su
aspecto físico. ¿Qué se puede decir del idealismo ignorante de Ildara, quien cree
que en América “el oro rueda por las calles” ¿Crees que Ildara hace bien en
abandonar a su viejo padre e irse a América ¿Se puede justificar de algún modo
el acto violento del padre
6. ¿Qué diría un crítico feminista de este relato (O sea, ¿cómo se pinta la realidad
de la mujer)
7. ¿Por qué lleva las medias rojas
“El conde Lucanor”, cuento XXV “ De lo que aconteció a un mancebo que se casó con
una mujer muy brava.”, Don Juan Manuel
http://ariastotelesplatonico.blogspot.com/2009/11/ejemplo-xxxv-de-el-condelucanor.html
1. Esta obra presenta “un cuento dentro de un cuento”. Haz un breve
Resumen de los dos cuentos, identificando a sus personajes.
2. Explica la moraleja del cuento.
"Un día de éstos”, Gabriel García Márquez
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/ggm/dia.htm
1. Describe los complejos sentimientos que afligen al dentista de este cuento.
Justifica tu descripción con citas textuales y comenta la forma en que el autor nos
retrata éstos sentimientos.
2. Explica la declaración del dentista "Con esto nos paga veinte muertos”.