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Upper Rio Negro - Museu Nacional - UFRJ

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apuntes para una historia de los protestantes y su<br />

actuación entre los pueblos makú del alto río negro-vaupés<br />

gabriel cabrera becerra<br />

de Sofía” y otro como “grupo de los padres” (Wright 1999:195, 203,<br />

Cabrera 2007:120-121). Empero, como lo recuerda Oliveira (2010:52)<br />

citando a Barth, en una situación de pluralismo cultural la relación<br />

entre los diversos actores apunta a que se termine “absorbiendo algo de<br />

ellos (para apropiárselo y utilizarlo de modo muy diverso e incluso con<br />

sentidos distintos a los establecidos en el contexto original)”.<br />

Aunque varios de los pueblos indígenas tenían contactos con diversos<br />

sectores de la sociedad nacional bajo las actividades de la evangelización<br />

católica o da las economías extractivas desde el siglo XIX. Los misioneros<br />

protestantes se constituyeron en nuevos agentes de cambio cultural al<br />

ubicarse cerca de los indígenas y aprender sus lenguas. En lo que se<br />

refiere a los Makú las evidencias apuntan a que tanto católicos como<br />

protestantes han buscado su sedentarización. Sin embargo, los Makú más<br />

que los otros grupos han sostenido una pequeña autonomía que va en<br />

camino de perderse con el paso del tiempo si continúa la evangelización<br />

así como la atención en salud o la alfabetización de sus jóvenes bajo<br />

esquemas impuestos y ajenos a la especificidad de su modo de vida.<br />

Cuatro de las categorías de las ciencias sociales referidas al comienzo<br />

(aculturación, transculturación, fricción interétnica y mestizaje) explicitan<br />

que el cambio cultural es un fenómeno de doble vía; conocer cómo la<br />

actuación protestante ha afectado la vida de los pueblos indígenas en el<br />

Alto Río <strong>Negro</strong> debería ser objeto de más investigación. Su abordaje<br />

debe considerar la particularidad de experiencias y contextos de cada<br />

etnia, la incidencia intergrupal e intragrupal sobre las relaciones entre<br />

vecinos y un aspecto que tratándose de la doble vía que supone el cambio<br />

cultural, saber si hay también cambios entre los misioneros.<br />

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS<br />

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trimestrales. 1982 – 1993.<br />

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“Escola indígena waruá”, Educação escolar indígena do <strong>Rio</strong> <strong>Negro</strong> 1998-<br />

2001. Relatos de experiências e lições aprendidas, Flora Dias Cabalzar<br />

(org.), São Paulo, Instituto Socioambiental, Federação das Organizações<br />

Indígenas do <strong>Rio</strong> <strong>Negro</strong>, 2012, pp. 342-345.<br />

Bastian, Jean-Pierre. 1997. La mutación religiosa de América Latina,<br />

México, Fondo de Cultura Económica.<br />

Bolaños Quiñónez, Katherine Elizabeth. 2010. Kakua Phonology: First<br />

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_________. 2009. La construcción del campo religioso en el Alto Río<br />

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Colombia 1849-1960, ed. Diana Luz Ceballos Gómez, pp. 149-172.<br />

Medellín. Universidad <strong>Nacional</strong> de Colombia –Sede Medellín.<br />

_________. 2010. El Geral y la colonización en el Alto Río <strong>Negro</strong>-<br />

Vaupés. Perspectivas antropológicas sobre la Amazonia contemporánea,<br />

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