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COPIA DIGITAL
Gina Isabel Torres WalterosDpto. MatemáticasGloria Inés Acosta CastañedaDpto. Humanidades (Lengua Castellana)Leidy Paola Chasoy AbrilDpto. Humanidades (Inglés)Sheyla Paola Buenaños LozanoDpto. Ciencias NaturalesGermán Donaldo CamargoDpto. Ciencias SocialesCarlos Enrique Ortiz LabradorDpto. ArtísticasJosé Alfredo Guerrero GuzmánDpto. ComercialesGina Isabel Torres WalterosÁngela Patricia Samacá TorresLucely Suárez ClavijoSheyla Paola Buenaños LozanoJenny Lorena Amaya JiménezPilar Cecilia Martínez HernándezSegundo Bernardino Cadena LópezJosé Alfredo Guerrero GuzmánJulián Andrés Cifuentes AgudeloHugo Andrés Erira MorenoLeidy Paola Chasoy AbrilÁngela Natalia Rodríguez OrtizJickler Franklin Santos MeloCarlos Enrique Ortiz LabradorCOPIA DIGITALMartha Yaneth Díaz GonzálezCarlos Enrique Ortiz Labrador
1. MATEMATICAS: CÁLCULO Y GEOMETRÍA YESTADÍSTICA4. CIENCIAS NATURALES: QUÍMICAOBJETIVO: Analizar las propiedades y características dediversas funciones y a partir de estas desarrollaroperaciones, determinar los elementos del dominio yrango, generar tablas de datos y gráficos en el planocartesiano, evaluar límites, continuidad, hallar derivadascon sus aplicaciones y relacionar la derivada con la integrale involucrar conceptos, propiedades y las operaciones delcálculo en la aplicación del estudio de eventos ydistribuciones estadísticas.1.1.Funciones, variables discretas, continuas yaleatorias……………………………………………… 31.2.Algebra de funciones, límites, continuidad, distribuciónde bernoulli y binomial…………………………….... 61.3.Derivadas y distribución hipergeométrica…………1.4.Aplicaciones de las derivadas, introducción a la integraly distribución de poisson …………………………… 101.5.Actividades……………………………………………. 122. HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA,REDACCIÓN Y ORTOGRAFIAOBJETIVO: Desarrollar y afianzar las habilidadescomunicativas a través de la escritura de textos narrativosy el análisis de obras literarias épicas.2.1.Lenguaje y literatura..………………………………..2.2.Historias de siempre …………………………………2.3.Poesía universal………………………………………2.4.Teatro universal ………………………………………2.5.Actividades…………………………………………….3. HUMANIDADES: IDIOMA EXTRANJERO, INGLÉSGENERAL PURPOSE: To enable the students to analyzethe element of language and establish the appropriaterelationship among linguistic components, also appreciatethe importance of english, as an international language ofcommunication, to benefit from the achievements of othercultures in accordance to texts audios and speakingactivities representing various life situations.82127313539OBJETIVO: Relacionar la estructura de las moléculasorgánicas con sus propiedades físicas y químicas en laindustria y su empleo en nuestro diario vivir.4.1.El carbono y los compuestos orgánicos..……..…4.2.Los hidrocarburos ……………………………........4.3.Compuestos oxigenados y nitrogenados…………4.4.Compuestos de interés biológico …………………4.5.Actividades…………………………………………… 1025. CIENCIAS NATURALES: MICROBIOLOGÍAOBJETIVO: Describir procesos internos de la célula y suinfluencia en el desarrollo de los seres vivos y de losecosistemas.5.1.Compuestos y moléculas celulares..………………. 1205.2.Procesos biológicos de captación y transformación deenergía ……………………………………………….. 1255.3.Acción enzimática en los procesos bioquímicos … 1305.4.Biodiversidad y estabilización de losecosistemas…………………………………………..5.5.Actividades…………………………………………… 1386. CIENCIAS NATURALES: FÍSICAOBJETIVO: Explicar el comportamiento de las fuerzas enel M.A.S., y establecer una relación entre el campoeléctrico y magnético.6.1.Movimiento armónico simple (m.a.s.)……………6.2.Oscilaciones sonoras……………………………..COPIA DIGITAL6.3.Óptica………………………………………………..6.4.Electrostática y electromagnetismo ……….……6.5.Actividades…………………………………………748090971351471521561591623.1.Cross cultural communication: types of narrative,linking words, phrasal verb with take, american/brithishenglish………………………………………………… 503.2.Natural science: enviromental issues, ecology, dailyresponsabilities, natural resources, phrasal verbs withmake…………………………………………….…… 527. CIENCIAS SOCIALES: FILOSOFÍAOBJETIVO: Definir, comprender y analizar cómo lasgrandes regiones del mundo influenciaron lospensamientos de filósofos modernos y contemporáneosen Latinoamérica y el mundo, dando como origen unarevolución de ideologías hasta nuestros días.3.3.New media: social issues related to technology, passivevoice, truthfulness on the web, and phrasal verbs withput……………………………………………………. 553.4.Social science: the humans rigth, animal testing, humantrafficking, phrasal verb with get, plasticsurgery…………………………………………….… 587.1.Filosofía de la religión …………………………….7.2.Desarrollo de la filosofía moderna …..…………7.3.Desarrollo de la filosofía contemporánea ……..7.4.Desarrollo filosófico español y méxicano ………1791891942003.5.Activities……………………………………………...607.5.Actividades………………………………………….204
8. CIENCIAS SOCIALES: CIENCIAS POLÍTICASOBJETIVO: Reflexionar, construir y tomar posición frentea las principales causas y consecuencias políticas,económicas, sociales y ambientales de la aplicación de lasdiferentes teorías y modelos económicos del siglo XX yformular hipótesis que permitan explicar la situación deColombia en este contexto.8.1.La producción en el espacio geográfico, su poder yconflicto.……………………………………………... 2128.2.Conflictos y la paz en el mundo ………………….2188.3.Ideologías políticas ………………………………… 22912. TECNOLOGÍA E INFORMÁRTICA: SISTEMASOBJETIVO: Entender el funcionamiento y aplicar el uso delas herramientas de un lenguaje de programación, comoelemento para la solución de problemas. Partiendo delanálisis, la proposición de algoritmos y diagramas de flujoque permitan desarrollar la idea de la solución propuesta.12.1.Fundamentos de programación en Python.……29212.2.Imágenes, animaciones basicas y ciclos deprogramacion en pygame …………….………….. 29712.3.Programacion de animaciones y textos en pygame……………………………………………………...… 3028.4.Discriminación y racismo ……….…………………23412.4.Juegos por niveles en pygame …….…………….3058.5.Actividades…………………………………………..24012.5.Actividades………………………………………….3079. CIENCIAS SOCIALES: PROYECTO DE VIDAOBJETIVO: Analizar, examinar y proponer la vivencia delos valores dependiendo de las dificultades que se ven adiario.9.1.Elementos fundamentales de la realidad.…..…….9.2.La crisis de nuestro mundo ……………………..…9.3.Se pueden superar las dificultades de los hombres....9.4.La pérdida de valores …………………………......9.5.Actividades……………………………………..…...10. EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTEOBJETIVO: Propiciar la adquisición de hábitos motricesque respondan a las necesidades corporales de la prácticadeportiva facilitando la comprensión de la cultura físicacomo elemento fundamental para la salud y el bienestar delser humano.10.1.Profundización en el futsal.……………………….10.2.Profundización en el voleibol …………………….10.3.Cultura física y prevención ………………………10.4.El deporte y la sana convivencia …….………….10.5.Actividades………………………………………....24825025225425526126326513. COMERCIALES: ECONOMÍAOBJETIVO: Analizar la importancia de la relación directaque existe entre el hombre y los temas económicos,además de las decisiones que debe tomar el consumidordependiendo de su ingreso y los precios en el mercado.13.1.La elasticidad precio de la demanda.……………13.2.La elasticidad precio de la oferta ……………..…13.3.El desempleo frente a la economía nacional.….13.4.El consumo y el ahorro ……………………….…..13.5.Actividades…………………………………..……..14. COMERCIALES: ANÁLISIS Y MATEMÁTICASFINANCIERASOBJETIVO: Comprender y aplicar los conceptos deajustes contables y costos, así como el cálculo de tasas deinterés e inversiones que se manejan dentro de unaempresa, para conocer la situación financiera de la misma.14.1.Depreciación y amortizaciones.………………….COPIA DIGITAL26726914.2.Provisión de cartera e inversiones temporales …14.3.Costos y el punto de equilibrio.……………………14.4.Anualidades simples y ordinarias ………………..313314315317318322323325326<strong>11</strong>. EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA, ARTESPLÁSTICAS, DANZAS Y TEATRO14.5.Actividades………………………………………….327OBJETIVO: Crear una composición artística en la que seconjuguen elementos técnicos de los diversos lenguajes,teniendo en cuenta las inquietudes expresivas delestudiante a partir del arte que rodea su cotidianidad y laslibertades creativas que la contemporaneidad ofrece en lacomunicación subjetiva.<strong>11</strong>.1.Música y actualidad.…………………………….... 274<strong>11</strong>.2.El séptimo arte ……………………………………<strong>11</strong>.3.Danza contemporanea ………………..…………27728<strong>11</strong>5. COMERCIALES: LEGISLACIÓN LABORALOBJETIVO: Precisar las prestaciones que consagra la leya favor de los trabajadores y realizar su liquidación segúnnormatividad vigente.14.1.Prestaciones sociales.…. …………………..……14.2.Seguridad social ………………………………..…33533714.3.Liquidación de contratos laborales eindemnizaciones…………………………….…….. 346<strong>11</strong>.4.Clown…….………………………………………..28314.4.Selección de personal …………………….……..348<strong>11</strong>.5.Actividades………………………………………..28614.5.Actividades……………………………….………..350
1. FUNCIONES, VARIABLES DISCRETAS, CONTINUAS YALEATORIASIsaac NewtonEn matemáticas, se dice queuna magnitud o cantidad es función de otra si el valor dela primera depende exclusivamente del valor de lasegunda. En este caso se llamará a la función f(x) quedepende de x. Existen distintas clases de funciones quese diferencian entre sí por el exponente de su variable opor la cantidad de sus componentes. Las funcionespermiten generar tablas de datos que posteriormentedan lugar a la representación gráfica en el planocartesiano. Las clases de funciones son:f(x)=bx. Una función lineal estádada por f(x)=bx donde b es un número real.En geometría y álgebra elemental, una función lineal esuna función polinómica de primer grado; es decir,una función cuya representación en el planocartesiano es una línea recta. La gráfica de una funciónlineal siempre es una recta que pasa por el origen delplano cartesiano. Dominio: Todos los reales. Rango:Todos los reales.Ejemplo: Sea f(x)=2x, con x= -1, 0, 1, 2, 3, 4. Generar latabla de datos y la gráfica que la representa.f(x)=bx+c. Donde b y c son númerosreales. La representación gráfica de una función afín enel plano cartesiano es una recta. La variable “b”representa la pendiente de la recta, la cual puede serpositiva o negativa. La variable “c” representa el cortecon el eje y. La diferencia de una función afín con unafunción lineal es que ésta no pasa por el origen delplano. Dominio: Todos los reales. Rango: Todos losreales.Ejemplo: Sea f(x)=2x+3, con x= -2, 0, 2, 4. Generar latabla de datos y la gráfica que la representa.Tabla de datos:COPIA DIGITALx -2 0 2 4f(x) -1 3 7 <strong>11</strong>Tabla de datos:x -1 0 1 2 3 4f(x) -2 0 2 4 6 8f(x)=ax²+bx+c. Donde a,b y c son números reales; b y c pueden ser 0, pero a no,ya que dejaría de ser función cuadrática. Larepresentación gráfica de una función cuadrática en elplano cartesiano es una parábola que abre hacia arribasi “a” es un valor positivo y hacia abajo si “a” es un valornegativo. Dominio: Todos los reales. Rango: Todos losreales.Ejemplo: Sea f(x)=x²-2x-3, con x= -1, 0, 1, 2, 3, 4.Generar la tabla de datos y la gráfica que la representa.Tabla de datos:x -1 0 1 2 3 4f(x) 0 -3 -4 -3 0 5
4. Se representa la función resultante.Dominio: todos los reales. Rango: Todos los realespositivos (0, ∞).Ejemplo: Dada la funciónf ( x) x 3 con x=-2, 0, 2, 4, 6f(x)= ax³ + bx² + cx + d. Dondea, b, c y d son números reales y a≠0. La representacióngráfica de una función cúbica en el plano cartesiano esuna curva. Dominio: Todos los reales. Rango: Todoslos reales.Generar los intervalos, tabla de datos y gráfica.Intervalos:x 3 0 x 3x 3 si x 3f ( x) x 3 si x 3Ejemplo: Sea f(x)=x³-6x²+4x+12, con x= 0, 1, 2, 3, 4, 5.Generar la tabla de datos y la gráfica que la representa.Tabla de datos:3 2Ejemplo: Sea f ( x) x 5x 6 , con x = -2, -1, 0, 1, 2Generar la tabla de datos y la gráfica que la representa.Tabla de datos:x 0 1 2 3 4 5f(x) 12 <strong>11</strong> 4 -3 -4 7f ( x)ax bx f ( x) bx ccSon aquellas en las que la variable se encuentra bajo elsigno radical. Dominio: Para el índice impar todos losreales. Para el índice par todos los reales que generenun radicando positivo. Rango: Para índice impar todoslos reales, para índice par todos los reales positivos.x -2 -1 0 1 2f(x) 2,7 2,2 1,8 1,2 02f(x)= E(x). La funciónparte entera de x hace corresponder a cada real elnúmero entero inmediatamente inferior. Dominio: Todoslos reales. Rango: Todos los enteros.Ejemplo: Dada la función f(x)=x- E(x), con x= 0, 0.5, 0.9,1, 1.5, 1.9, 2. Generar la tabla de datos y la gráfica.Tabla de datos:x 0 0.5 0.9 1 1.5F(x) 0 0 0 1 1Sea aun número real positivo. La función que a cada númeroreal x le hace corresponder la potencia a x sellama función exponencial de base a yexponente x. Dominio: Todos los reales. Rango:Todos los reales.COPIA DIGITALEjemplo: Para la funciónGenerar tabla de datos y gráfica.x -2 -1 0 1 2Tabla de datos: f(x) 1 1 1 2 44 2f 2f ( x) ax( x) , con x=-2, -1, -0, 1, 2.xLas funciones envalor absoluto se transforman en funciones a trozos,teniendo en cuenta los siguientes pasos:1. Se iguala a cero la función, sin el valor absoluto, y secalculan sus raíces.2. Se forman intervalos con las raíces y se evalúa elsigno de cada intervalo.3. Se define la función a trozos, teniendo en cuenta queen los intervalos donde la x es negativa se cambia elsigno de la función.
La funciónlogarítmica con base a es la función inversa de laexponencial con base a. Dominio: Reales positivos.Rango: Todos los reales.Ejemplo: Para la funciónGenerar tabla de datos y gráfica.Tabla de datos:x14f212f ( x) log1 1( x) log x , con x= , , 1, 2, 44 21 2 4f(x) -2 -1 0 1 2axLas variablescualitativas se refieren a características ocualidades que no pueden ser medidascon números. Se pueden distinguir dos tipos: VARIABLE CUALITATIVA NOMINAL: Una variablecualitativa nominal presenta modalidades nonuméricas que no admiten un criterio de orden. VARIABLE CUALITATIVA ORDINAL: Una variablecualitativa ordinal presenta modalidades nonuméricas, en las que existe un orden.Una función definida atrozos es aquella cuya expresión analítica contiene másde una fórmula: para distintos valores de la variableindependiente "x" se deben usar distintas fórmulas quepermitan calcular la imagen "y" que les corresponde.Es imprescindible conocer qué formula usar con cadavalor de "x", por lo que cada una de las fórmulas seacompaña obligatoriamente de una condición queespecifica su dominio de aplicación. Así, la expresiónanalítica general de una función definida a trozos tieneel siguiente aspecto:Donde los dominios suelen aparecer como intervalos opuntos. En la gráfica de una función definida a trozos sesuelen distinguir claramente varias partes distintas,aunque pueden estar unidas.Ejemplo:1 x 1x 1 x 3f ( x) x 6 3 x 60 6 xUna variablecuantitativa es la que se expresa medianteun número, por tanto se pueden realizar operacionesaritméticas con ella. Se dividen en: VARIABLE DISCRETA: Una variable discreta esaquella que toma valores aislados, esdecir no admite valores intermedios entre dosvalores específicos. VARIABLE CONTINUA: Una variable continua esaquella que puede tomar valores comprendidosentre dos números.La distribución de probabilidad de una variablealeatoria es una función que asigna a cada sucesodefinido sobre la variable aleatoria la probabilidad deque dicho suceso ocurra. La distribución de probabilidadestá definida sobre el conjunto de todos los sucesos,cada uno de los sucesos es el rango de valores de lavariable aleatoria.Se simboliza con E y es elnúmero que se espera obtener como valor promedio deun fenómeno aleatorio.EXPi1Se simboliza con V y sirve paraidentificar a la media de las desviacionescuadráticas de una variable de carácter aleatorio,considerando el valor medio de ésta.COPIA DIGITALVnn2 X E Pi1Una variable estadística es cada una delas características o cualidades que poseen losindividuos de una población.Se simboliza con σ(sigma), en un conjunto de datos es una medida dedispersión, que indica cuánto pueden alejarse losvalores respecto al promedio (media), por lo tanto es útilpara buscar probabilidad. Ejemplo: En el experimento de lanzar un dado la variableX representa el número de puntos obtenidos en la carasuperior, la distribución de probabilidad es:X 1 2 3 4 5 6P(X=x) 1 1 1 1 1 16 6 6 6 6 6V
En esta distribución de probabilidad el valoresperado, la varianza y la desviación estándar son:6V i16E 2X E P 2, 91i16,256162,256260,256360,256216XP 3, 52,9<strong>11</strong>,70462,25656666,25617,56“Las matemáticas son elalfabeto con el cual Diosha escrito el universo…”Galileo Galilei2. ALGEBRA DE FUNCIONES, LÍMITES, CONTINUIDAD,¿Por qué se transforman unafunción en el plano cartesiano?DISTRIBUCIÓN DE BERNOULLI Y BINOMIAL¿Cómo se halla el límite de unafunción?¿Para qué se usa la factorizaciónen la resolución de límites?¿Cuándo y cómo se determina lacontinuidad de una función?Las funciones reales; lineales, afines, constantes,cuadráticas y cúbica, se pueden transformar en el planocartesiano, las transformaciones son:Trasladar una función en el planocartesiano es moverla las unidades que se indiquen y enla dirección que se indique, para saber el tipo detraslación que se efectúa se debe tener en cuenta elsiguiente gráfico, donde c representa las unidades quela función f(x) se debe trasladar, si c esta fuera delparéntesis la traslación es vertical, si es +c hacia arriba,si es –c hacia abajo; si c está dentro del paréntesisacompañando a x la traslación es horizontal, si es +c eshacia la izquierda, si es –c, hacia la derecha:¿Para qué casos una distribuciónde Bernoulli es distribuciónbinomial?El reflejo de una función f(x) es otrafunción –f(x); es decir una función de signo contrario.COPIA DIGITALGottfried Wilhelm LeibnizEs el valor numérico al que se aproxima una sucesión ouna función cuando la variable de la cual depende tiendea un valor real.: Es el valor que tomadicha función reemplazando la variable por el valorindicado.Ejemplo:lím xx22 2x 4 (2)2 2(2) 4 4 4 4 4En un límite las indeterminaciones se dan cuando setienen cocientes y al reemplazar la variable eldenominador se hace cero, si el numerador es
factorizable y dicha factorización permite cancelar eldenominador se factoriza y el resultado es un valornumérico, si el numerador no es factorizable el resultadoobtenido es ∞ o -∞: ∞: Si el límite del numerador y el valor al quetiende x son del mismo signo. -∞: Si el límite del numerador y el valor al quetiende x tienen diferente signo.1. El experimento tiene solamente dos posiblesresultados mutuamente excluyente denominadoséxito (E) y fracaso (F). de esta manera el espaciomuestral es dado por: S={éxito, fracaso}2. La probabilidad de éxito y fracaso son constantesy se denotan por p y q (q=1-p) respectivamente.Ejemplos:Reemplazando directamente x el denominador se hacecero, pero como el numerador es factorizable entonces:6x 5 En limx2 x 2el denominador es cero y elnumerador no es factorizable entonces se halla ellímite del numerador y se determina si el resultado es∞ o -∞:El resultado es infinito porque el límite del numerador (-7) y el valor al que tiende x (-2) tienen el mismo signo.Los límites anteriores sehallaron para valores de x pequeños, los límites alinfinito son los casos donde x toma valores muygrandes. En este caso x tiende a y para evaluarlos sedividen todos los términos de la función entre x con elmayor exponente que aparezca con el fin de obtenerfracciones con denominador x elevado a cualquierexponente, estas fracciones se convierten en 0 alreemplazar a x por infinito.Ejemplo:límxlím4 2x 36x 3x3 6x 5 6( 2) 5 12 5 7lim x2 x 2 0 0 03x2x x 12 límx25xx2x 1 2 2x x25x2x1 13 límx xx5323x x 125x3 0 0 5Lo cual indica que el límite de es 3/5.Para que una función sea continua sedeben cumplir las siguientes condiciones, todas almismo tiempo:235Una variablealeatoria Bernoulli X se define como el resultadonumérico de una prueba Bernoulli o de manera formalcomo una función:X: S R Éxito 1 Fracaso 0y así el rango de la variable aleatoria es {1, 0}, el cuales denotado como X={1, 0}.Una variable aleatoria de Bernoulli, por sí sola, tienepoco interés en las aplicaciones de ingeniería. Encambio la realización de una serie de experimentosBernoulli conduce a varias distribuciones deprobabilidad discretas muy útiles.La función de probabilidad de una variable Bernoulli estádada por:224x 36 4( x 9) 4(( x 3)( x 3))lím lím lím lím 4( x 3) lím 4x12 4(3) 12 12 12 24x3x 3 x3x 3 x3x 3x3x3x 3)) lím 4( x 3) lím 4x12 4(3) 12 12 12 24x3x3Donde P es la probabilidad de éxito en una sola prueba,x es el número de éxitos en la prueba. El parámetro esp, 0 ≤ p ≤ 1.La media y varianza de unavariable aleatoria Bernoulli son respectivamente:E(X)=p y V(X)=p(1-p)Ejemplo:El experimento de seleccionar un producto y observar sitiene defectos o no. Aquí se puede definir ser defectuosocomo el éxito y no ser defectuoso como el fracaso.COPIA DIGITALLa media y varianza de una variablealeatoria Bernoulli son respectivamente:E(X)=p y V(X)=p(1-p)f(a) existelím f(x) existexalím f(x) = f(a)xaDaniel BernoulliLas características de un experimento aleatorioBernoulli son:
3. DERIVADAS Y DISTRIBUCIÓN HIPERGEOMÉTRICA¿Por qué sehalla la derivadade una función?¿Cómo sederivan lasfuncionestrigonométricas,exponenciales ylogarítmicas?¿Cómo se aplicael conceptogeneral dederivada enproductos ycocientes?¿Para qué casosse usa la reglade la cadena y laderivadaimplícita?¿Cómo secaracteriza elexperimentohipergeométrico?Se trata de una noción de la matemática que nombraal valor límite del vínculo entre el aumento del valor deuna función y el aumento de la variable independiente.Estas funciones tienen la propiedadde que su derivada es ella misma. Así:f ( x)x a f ´( x) axLa derivada, por lo tanto, representa cómo se modificauna función a medida que su entrada también registraalteraciones. En los casos de las funciones de valoresreales de una única variable, la derivada representa, enun cierto punto, el valor de la pendiente de la rectatangente al gráfico de la función en dicho punto.Para derivar una función aplicando el concepto de límitese aplica la siguiente definición:Ejemplo: Derivarconcepto de límite:f `( x) 6x 2a partir delLa derivada de unpolinomio se puede definir de la forma:Primera DerivadaSegunda DerivadaTercera Derivadaf ( x x) f ( x)f ´( x) lim x 0 x2Derivar f ( x) 3x 2x 42x x 2x x23 4 3x 2x 4f ´( x) limx0x2223x 2xx x2x x4 3x 2x 4f `( x) limx0x2223x 6xx 3x 2x 2x 4 3x 2x 4f `( x) limx0x26xx 3x 2xf `( x) limx0xf `( x) lim 6x 3x 2x0f ( x) 4x5f ´( x) 4(5xf ´( x) 20x 2x443 6x 3) 2(3x 6xf ´´( x) 80x3 12xf III( x) 240x 2 1222 6) 6(1) 0Logaritmos:f ( x) log x f ´( x)Ejemplo:Logaritmos naturales:Ejemplo:La forma generalpara enunciar la derivada de un producto es:Ejemplo:af ( x) log2x1f ´( x)x ln 21f ( x) ln x f ´( x)xf ( x) ln 3x1f ´( x)3xf ( x) xef ´( x) 1ef ´( x) ef ´( x) exxxx xe xexx(1 x)1x ln aCOPIA DIGITALf ( x) aXbf `( x) a`b ab`Para enunciar laderivada de un cociente se utiliza la forma:af ( x)ba`b ab`f `( x)2Ejemplo:b23xf ( x)4xf `( x)22 2 26x4x3x4 24x12x12x3 2224x 16x16x4
Las funcionescompuestas se derivan utilizando la regla de la cadena,que consiste en derivar la función y hallar su derivadainterna.Ejemplo:f22( x) x 1 f ( x) ( x 12 2f ´( x) ( x 1)(2x)2f ´( x)2Se aplica cuando la funcióndepende de dos variables (x, y) y a ambos lados de laigualdad contiene términos derivables.Se deriva la ecuación con respecto a x y a y, al derivarrespecto a y siempre se agrega y` y por último sedespeja y`.Ejemplo:12x2x 1x33x3y y223y´(yy`(y 3y2yy`2yf ´( x) 6xy2x2xLos experimentos que tienen este tipo de distribucióntienen las siguientes características: Al realizar un experimento con este tipo dedistribución, se esperan dos tipos de resultados. Las probabilidades asociadas a cada uno de losresultados no son constantes. Cada ensayo o repetición del experimento no esindependiente de los demás. El número de repeticiones del experimento (n) esconstante.La distribución de probabilidad hipergeométrica estádada por:1)xxy´6xy´ 6y 3x2232212donde 2x es la derivada interna. 2x) 2y x1y´ 6y 6xy´2 2x) 3(2 y x )22Este tipo de distribuciones cumplen con lacombinación de la forma:Ejemplo: Se considera una caja que tiene en total diezobjetos, tres de los cuales son defectuosos. Si seseleccionan cuatro objetos al azar (sin reemplazo),¿Cuál es la probabilidad de que dos sean defectuosos?Para este caso: d=3, x=2, N=10 y n=4. Así la distribuciónhipergeométrica sería:P(XLa probabilidad de que dos de los elementosseleccionados al azar sean defectuosos es de 0,3.Valor Esperado:Varianza:n k kn!n k! !310 337 3! 7! 2 4 2 2 2 2!(3 2)! 2!(7 2)!2) 1010 10! 4 4 4!(10 4)! 310 337 3! 7! 6 5040 2 4 2 2 2 2!(3 2)! 2!(7 2)! 2 240 (2)(21) 99( 2) P X 0,31010 10! 3628800 210 210 4 4 4!(10 4)! 17280E ndN d N d N n V n N N N 1COPIA DIGITALDonde:dN d x n xP ( X x) N nd: Número de elementos de la población con lascaracterísticas deseadas.x: Cantidad de éxitos.N: Tamaño de la población.n: Tamaño de la muestra extraída."El universo es una esfera infinita cuyocentro está en todas partes y lacircunferencia en ninguna"Pascal
4. APLICACIONES DE LAS DERIVADAS, INTRODUCCIÓN A LAINTEGRAL Y DISTIRBUCIÓN DE POISSONLa derivada de una magnitud respecto al tiempo sedenomina razón de cambio. Cuando existe una relaciónentre dos magnitudes es posible usar la derivadaimplícita para saber cómo se relacionan las razones decambio.Para resolver problemas de razones de cambiorelacionadas se tienen en cuenta las siguientesestrategias:Dibujar un diagrama donde se represente lasituación y se coloquen los datos que seconocen.Expresar la información del problema usando lasvariables y las razones de cambio en términos dederivadas. Escribir una ecuación que relacione lascantidades mencionadas en el problema. Si ennecesario se utilizan otras relacionesgeométricas o señaladas en el problema parareducir la expresión a una sola variable.Derivar implícitamente la expresión, respecto altiempo, usando la regla de la cadena.Sustituir los datos suministrados y resolver lasecuaciones.Ejemplo: Un hombre camina siguiendo una trayectoriarectilínea con una rapidez de 1,2 m/seg. Un reflector,colocado a una altura de 6 metros sobre el piso, semantiene en dirección al hombre. ¿Con qué rapidez girael reflector cuando el hombre se encuentra a 4,5 metrosdel poste sobre el cual está ubicado el reflector? Se elabora el diagrama correspondiente teniendo encuenta que x es la distancia del hombre a la base delposte y θ el ángulo formado por el rayo de luz delreflector y al poste. Se expresa la información:hallarddt, cuando x=4,5m.Se debe Se escribe una ecuación: como el triángulo esrectángulo, la relación entre x y θ es:x , luego.tan 6 Se deriva:dx2 dal despejar,d 6sec se tiene:dt dtdtddt 1 2 cos6 Se resuelve el problema: hay que determinar el cosθ,cuando x=4,5m, usando el teorema de Pitágoras seobtiene:h 62por lo tanto,dxdt 4,52x 6tan COPIA DIGITALddt16 4 5 dxdt36 20,25 6 4cos 7,5 521,2 0,128. 1,2m/ s56,25 7,5finalmente se obtiene:Entonces el reflector gira con una rapidez de0,128rad/seg.Una de las aplicaciones de la derivada de una funciónes poder hallar sus puntos máximos y mínimos. Parauna función f(x) los puntos máximos y mínimos sedeterminan así:Se halla la primera derivada de la función f(x) yse determinan las raíces de x.Se deriva la función por segunda vez y sereemplazan las raíces halladas con la primera
derivada, los resultados que se obtenganmayores a 0 son puntos mínimos y los que seanmenores a 0 son puntos máximos.Por último se reemplazan las raíces en f(x) y sedeterminan los intervalos en los que la funcióntiene mínimos y en los que tiene máximos.Ejemplo: Sea,y mínimos.f `( x) 3xxx12 1 12f ``( x) 6x 3f ``(1) 6 1, mínimof ``( 1) 6 1,máximof (1) (1)3f ( 1) ( 1)f ( x) x3 3xhallar los puntos máximos 3(1) 2 ( 2,1),mínimo3 3( 1) 2 ( 1,2),máximoUna función afín permite aplicar el conceptoárea limitada por rectas, a partir de una función afín laregión que se forma bajo la recta es un trapecio y con laecuación del área del trapecio se halla el área bajo larecta así:A h h21 2bEjemplo: Hallar el área de la región limitada por la rectaf(x)=3x+2, y=0, x=1 y x=4.f(1)=3(x)+2=5 y f(4)=3(4)+2=14, la gráfica querepresenta la situación es:La antiderivada es la función queresulta del proceso inverso de la derivación, es decir,consiste en encontrar una función que, al ser derivadaproduce la función dada. Así la antiderivada serepresenta como f`(x).Para antiderivar se tiene en cuenta la siguiente tabla:(Para todos los casos C es la constante deantiderivación).Ejemplo:F`(x)F(x)a, Donde aЄ R ax+CxnSenxSec²xSecxTanx1xCosxCsc²xCscxCotxaexxf `( x) 4x4xf ( x)6COPIA DIGITAL652x C 3x n 1 Cn 1-Cosx+CTanx+CSecx+CLnx+CSenx+C-Cotx+C-Cscx+Ca x Cln a6ex+C CIntegral es el signo que indica la integración y elresultado de integrar una expresión diferencial. Seconoce como cálculo integral a la rama de lasmatemáticas que busca obtener una función a partirde su derivada.h 1 =5, h 2 =14, b=4-1=3; entonces:A 5 143 19X3 2 2572 28,5El símbolo de la integral es y la función que seintegre siempre va acompañada de dx, dt, dy, etc.Depende de la variable de la cual dependa lafunción. Así xdx se lee: integral de x dx.28,5 es el área de la región bajo la recta.Es posible generalizar elmétodo del trapecio dividiendo la región en trapecios ysumando sus áreas.
Siguiendo una distribución de Poisson hallar laprobabilidad de que ocurra un accidente en estaavenida por semana.Para este caso μ=2 y k=1, entonces:P(X12 e 1) 1!2 0,27Entonces la probabilidad de que se presente unaccidente en la semana es de 0,27 o 27%.5. ACTIVIDADES1. Complete las tablas de datos para las siguientesfunciones lineales y afín:A. f(x)=2x-2 -1 0 1 23Ejemplo:Es aquella que cumpliendocon las reglas de la integral indefinida esta evaluadapara obtener finalmente un valor numérico, para estasintegrales no se usa la constante de integración (C).Ejemplo:3 223x4x3 23x 4x 5 dx 5x C x 2x 5x C3 242ba6x(6x 3) dx 22f ( x) 3x42 3x 3xUna aplicación de la integral definida es el área bajo lacurva.Es una distribución de probabilidad discreta queexpresa, a partir de una frecuencia de ocurrencia media,la probabilidad de que ocurra un determinado número deeventos durante cierto período de tiempo.Concretamente, se especializa en la probabilidad deocurrencia de sucesos con probabilidades muypequeñas, o sucesos raros., donde μ es el númeropromedio de veces que ocurre un evento en undeterminado período o espacio, la probabilidad de queocurra k veces.El valor esperado y la varianza son equivalentes entre síy también respecto a μ.Ejemplo: El número promedio de accidentes de tránsitoque ocurren en una de las principales avenidas de laciudad es de 2 por semana.2223(4) 3(4) 3(2) 3( 2)481212 6 60 6 544x 2 542 6 60 6 P(X k)k ek! 42B. f(x)=-6x-2 -1 0 1 2C. f(x)=3x-7-2 -1 0 1 2223(4) 3(4) 3(2) 3( 2)481212 6 60 6 54D. f(x)=4x+6-2 -1 0 1 2E. f(x)=-3x+10-2 -1 0 1 2COPIA DIGITAL2. Represente las funciones constantes propuestas enlos planos cartesianos:A. f(x)=5
B. f(x)= -2FUNCIÓNf(x)=5x²-8x+3TABLA DE DATOSf(x)=-3x²+4f(x)=6x²f(x)=2x³-4x²+6x-<strong>11</strong>f(x)=-5x³+9x-15C. f(x)=D. f(x)=32574. Halle los valores de f(x) para cada una de lasfunciones del siguiente diagrama:5. Represente los datos obtenidos en el diagramaanterior en los siguientes planos, colocando los valoresde cada segmento.COPIA DIGITAL3. Complete el cuadro:
6. Complete el diagrama escribiendo si la gráfica dela función es creciente o decreciente.7. Escriba para las siguientes funciones los elementosdel rango que corresponden al dominio dado.A. 2f ( x) 5x Dominio: -2, -1, 0, 1, 2B. 58. Complete la tabla:Rango: ___________________________________.f ( x) 3x Dominio: -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4C. 4Rango: ___________________________________.f ( x) 5x Dominio: -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3Rango: ___________________________________.D. 21.3, 1.5Rango: ___________________________________.f ( x) x E Dominio: -1.5, -1.3, -1, -0.8, -0,5, -0,3, 0, 0.3, 0.5, 0.8, 1,FUNCIÓN DOMINIO RANGOLinealAfínConstanteCuadráticaCúbicaRadicalValor absolutoParte enteraExponencialLogarítmicaPara los puntos 9, 10 y <strong>11</strong> represente la gráfica de lasfunciones a trozos en el plano cartesiano dado del colorindicado para cada función.9. 4 con x 5, 2(AZUL)f ( x) 2x 8 con x 2,314 con x 3,710. 6 con x 6, 1(ROJO) 2f ( x) 6x con x 1,1 6 con x 1,6<strong>11</strong>. 2x10 con x 9, 1(VERDE) 8 con x 1,2f ( x) 2x12 con x 2,44 con x 4,6 3x 22 con x 6,1012. Halle el valor que falta en las siguientesdistribuciones de probabilidad.X 0 1 2 3P(X=x) 0,25 0,31 0,13X -1 0 1 2 3P(X=x) 0,08 0,13 0,27 0,1813. Halle la distribución de probabilidad para la siguientesituación y complete la tabla: En el lanzamiento de dosdados, la variable X representa la suma de los puntosobtenidos en la cara superior de los dos dados, ¿Cuálesson los posibles resultados obtenidos de las sumas (X)?y ¿Cuál es la probabilidad para cada resultado?. Parasolucionar la situación se completa la siguientedistribución de probabilidad.X 2 3 4P(X=x)136236COPIA DIGITAL14. Complete el siguiente cuadro a partir de ladistribución de probabilidad del punto 13.VALOR ESPERADOVARIANZADESVIACIÓNESTANDAR15. Para la función f(x)=x²-4x+3, representada en elplano realice la traslación f(x+2).
16. Grafique la función f(x)=x³-2x+3, con x=-2, -1, 0, 1, 2y traslade f(x)-4lim 2xx06 4x5 6x4 8x310x212x1417. Grafique el reflejo de la función f(x)= -3x²+2x+3,en el siguiente plano.18. Solucione los siguientes límites en el cuadrocorrespondiente.lim 3xx54 9x3 7x212x 619. Relacione el límite con su resultado correspondiente: 0 3 236x 8x 23 lim .x3 22x 4x 6x 783 28x 2x 4x 6limx34x 5x2xlimxlim 8xx2310x 23.x 6 6x210x15.25x 7x 2lim .x3 22x 5x 3xIndeterminado20. Escriba en qué casos un límite al ∞ esindeterminado.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21. Coloque en frente el método de factorización que seusa en los siguientes polinomios y factorícelos en elcuaderno.COPIA DIGITALlim 5xx35 6x4 7x3 8x2 9x1022. Factorice los numeradores y halle los límites de lassiguientes funciones, escribiendo los resultados en elcuadrado.A.B.24x16xlim .x4 x 42x 25lim .x5 x 525x13x 6C. lim.x3 x 32x 2x 80D. lim.x10 x 10
23. Realice en el recuadro el proceso que debeefectuarpara derivarpasorealizado.2xlim2x6 10x 23.x 6y justifique cadaP(X=x)=_____x=4n=10p=0,3E= ______V= ________24. Escriba sobre la línea si las funciones son continuaso discontinuas.23x 5x 9f ( x)2x 625. Complete los diagramas:26. Asocie la función con la derivada correspondiente.27. Complete la tabla:25.en x=3_____________________________________28. Escriba en frente de cada función cuantas veces3 26x<strong>11</strong>x 4x 8debe derivar para que el resultado sea cero y realice los26. f ( x)en x=-2 _____________________________________2procedimientos en el cuaderno.2x 3x 28x1227. f ( x) en x= -1 _____________________________________5x 3P(X=x)=_____x=2n=5p=8/185x4 3x3f(x) 4x2 9x 65x4 3x3f(x) 4x2 9x 6f`(x)18x2 20x143 25 46x 10x14x1224x 35x 33 26x 10x14x125 4 3 224x 35x 32x18x10x 99x 2 20x143 220x 9x 8x 96 5 4 3 24x 7x 8x 6x 5x 9x103 224x 30x10x 94 3 26x 10x 5x 9x1218x 209x2 20x146 5 4 3 24x 7x 8x 6x 5x 9x1024 3 26x10x 5x 9x12f ( x) 5x 6x 7xA. 86427 6 5 4 3 2B. f ( x) 12x10x 8x 6x 4x 2x14x1610 8 6 4 2C. f ( x) 2x 4x 6x 8x10x12f ( x) 12x13x<strong>11</strong>x10x14xD. 1554329. Complete la tabla con la derivada de radicales.COPIA DIGITAL2________________________E= ______V= ________P(X=x)=_____x=3n=7p=0,5E= ______V= ________
30. Escriba falso o verdadero según corresponda.A. La derivada de la función seno es -coseno. ( ).B. La derivada de la función tangente es secante². ( ).C.–seno es la derivada de coseno. ( ).D.Secante por cotangente es la derivada de cosecante. ( ).E. –cosecante ² es la derivada de cotangente. ( ).31. Complete el diagrama.34. Ubique las siguientes palabras en la sopa deletras.A. Cociente.B. Coseno.C. Derivada.D. Exponencial.E. Función.F. Logaritmo.G. Producto.H. Secante.I. Seno.J. Tangente.32. Realice el procedimiento de la derivada de lossiguientes productos en su cuaderno y escriba losresultados en el recuadro correspondiente.C C B P R O D U B AA O D E G S E N O HD S C I J K L M U VD E R I V A D A W GD C H D E R I V H LI A I E T N J F C AC N O T X Z T N D IM T S N U Y O E L CN E C E J I C A B NL S T G C F Q S K EI P O N R A P L F NE D U A L M F N C OB F O T C U D O R PO M T I R A G O L XC O S E N O E F G E33. Complete el diagrama, realizando los procesos que sean necesarios en su cuaderno.COPIA DIGITAL
35. Complete la tabla.36. Derive xy+5y²-4x=2y+9x²-3xy, explicando el procesopaso a paso en el siguiente recuadro.39. Se bombea aire hacia el interior de un globo esféricode modo que su volumen aumenta a razón de 100 cm 3 /s.¿Con qué rapidez crece el radio del globo cuando sudiámetro es 50 cm?37. Desarrolle los factoriales en la línea y escriba elresultado.A. 1! = ______________________________=B. 2! = ______________________________=C. 3! = ______________________________=D. 4! = ______________________________=E. 5! = ______________________________=F. 6! = ______________________________=G. 7! = ______________________________=H. 8! = ___________________________=I. 9! = ___________________________=J. 10! = __________________________=38. Escriba el valor de la probabilidad, el valor esperadoy la varianza y realice los procedimientos en sucuaderno.40. Si la arista de un cubo crece a razón de 2 cm/seg,¿A qué velocidad cambia el volumen del cubo en elinstante en que la arista mide 5 cm?COPIA DIGITALN=8, n=5, d=2, x=1.P= ___ E= ___ V= ___N=12, n=7, d=5, x=3. P= ___ E= ___ V= ___Resuelva los problemas de razones de cambiorelacionadas, realizando el procedimiento y diagramacorrespondiente en los recuadros.
41. Un Hombre de 1.5m de altura se aleja de la base deun poste a rapidez constante, el poste mide 4m y larapidez de la sombra respecto a la cabeza del hombrees 0.75 m/s. A que rapidez se aleja la punta de la sombrade los pies del hombre cuando está (la sombra) seencuentra a 6m de la base del poste.42. Halle los intervalos de máximos y mínimos en cadacaso.43. Halle las áreas de las regiones sombreadas por elmétodo del trapecio desarrollando el procedimiento enel cuadro.COPIA DIGITAL44. Complete la tabla de antiderivadas.F`(x)6x³-9x²+14x-2F(x)15x²-16x+1710x+23x³-12x²+21x-<strong>11</strong>
45. Escriba al frente la solución de cada integral.5 4 3 26x 15x 8x 6x14x 21 dx A. 4 3 2B. 7x 5x 3x 2x1dxxC. 4dx1 2D. 3x 12x 6dx 446. Desarrolle el procedimiento de la integral36 5 4 3 2 x 12x14x16x18x 2x 628 dxrecuadro explicando paso a paso.en el47. Resuelva teniendo en cuenta que μ=3.P(X=0)=P(X=10)=P(X=2)=BIBLIOGRAFÍACOPIA DIGITALArdila, V. H. (2008). Nova <strong>11</strong>. Bogotá: Voluntad.Calderón, I. (2010). Matemáticas Mente <strong>11</strong>. Bogotá:Voluntad.Cubillos, M. (2006). Procesos Matemáticos <strong>11</strong>.Bogotá: Santillana.López, J. (2006). Álgebra A baldor. Bogotá:Distrilatin.Martinez, A. C. (2012). Hipervínculos Matemáticos.Bogotá: Santillana.Math Online. (25 de Marzo de 2015). Obtenido deMath Online: www.math-onlineMorales, M. (2012). Nuevas Matemáticas <strong>11</strong>.Bogotá: Santillana.Recursos educación. (02 de Abril de 2015).Obtenido de Recursos educación:http://www.recursostic.educacion.es/descartesThales. (23 de Marzo de 2015). Obtenido de Thales:www.thales.cica.esVitutor. (12 de Marzo de 2015). Obtenido de Vitutor:http://www.vitutor.com
1. LENGUAJE Y LITERATURAHomeroEl texto es la unidad comunicativa básica, constituida por una secuencia coherente de signos lingüísticos, mediantela cual interactúan los miembros de un grupo social, para intercambiar significados con determinada intensión y enun contexto específico.Desarrolla a profundidad temas acerca de lanaturaleza, la sociedad y sus fenómenos yprocesos, son resultado de las investigaciones deespecialistas en diversas áreas del conocimiento.Se clasifican en textos de :tratan temas científicos deforma accesible, ligera y amena. Es para todo tipode lectores.explican en forma gradual losconocimientos científicos para que puedanasimilarse de acuerdo con el nivel académico delos estudiantes.transmitir conocimientos universales.hacer afirmaciones que seanuniversales, objetivas y verdaderas.claridad, precisión,verificabilidad, universalidad, objetividad.Es un escrito en el que el autor muestraemotividad como producto de la realidad en la quese vive, de su ideología y de lo que se percibe ysiente en el momento en que se escribe la obra.El escritor se expresa por medio de un lenguajemetafórico y cada lector interpreta la obra desdesu punto de vista.COPIA DIGITALescritos en prosa. ( Cuento,novela)Obras de teatro (Drama,tragedia, comedia.)manifiestan los sentimientos yemociones (Himno, elegía, canción, poema).transmiten sentimientos y estados deánimo a través de la palabra, con finalidadesestéticas.entretener, divertir y crear reflexiónen el lector, ya que admiten variasinterpretaciones.originalidad, voluntad artística,mundo propio, valores connotativos.presentación del tema.se exponen argumentos,hechos o pruebas según el caso.se exponen las deduccionesextraídas del análisis.
La épica griega alcanzó su máximo esplendor con laIlíada y la Odisea de Homero, aunque se cree quepueden ser obra de una sucesión de poetas que vivierona lo largo del siglo IX a.C.). Los poemas épicoshoméricos se difundieron en las recitaciones decantores profesionales que, en sucesivas generaciones,alteraron el original, actualizando el lenguaje. Estatradición oral se mantuvo durante más de cuatro siglos.Un grupo de estos poemas épicos, compuestos entre800-550 a.C., por un número indeterminado de poetasconocidos como cíclicos, tratan de la guerra de Troya yexpedición de Los Siete contra Tebas. Entre los poetasépicos conocidos, casi todos posteriores, se cuentanPisandro de Rodas, autor de la Heracleia, que trata delas hazañas del héroe mitológico Hércules; Paniasis deHalicarnaso, que escribió una obra también llamadaHeracleia, de la que solo se conservan algunosfragmentos, y Antímaco de Colofón o Claros, autor de laTebas y considerado fundador de la llamada escuela depoesía épica. Antímaco influyó poderosamente en lospoetas épicos alejandrinos posteriores o helenísticos.Laepopeya medieval refleja el afán de los puebloseuropeos por crearse una identidad nacional,simbolizada por los héroes antiguos. Las biografíasfabulosas y los conflictos de honor de los héroes, son lostemas de los cantares de gesta, que también servíanpara reforzar la estructura social feudal, al ensalzar a lanobleza dominante. Los cantares épicos, anónimos,eran difundidos de forma oral por los juglares, por lo queno tenían una forma fija, y cada juglar los alteraba a sumanera. Estas recitaciones gustaban a los nobles.En el siglo XIX elcompositor alemán Richard Wagner se inspiró en elCantar de los Nibelungos para componer una tetralogíade óperas. La mitología y las antiguas leyendas de lospueblos bárbaros del Norte se han transmitido a travésde varias composiciones épicas: Cantar de Hildebrando(s. VIII), Beowulf (s. IX) y Los Edda. La obra maestra dela épica germánica es un extenso poema en alemán, elCantar de los Nibelungos, de origen muy antiguo datadel siglo XIII. Narra las aventuras del héroe Sigfrido.La leyendade SigfridoMucho mayordesarrollo alcanzaron los cantares de gesta en el árealingüística románica. Aunque aún existen en variosidiomas, la mayoría están en lengua francesa. La grancantidad de títulos puede agruparse en tres ciclos: Ciclode Carlomagno, Ciclo de Garín de Monglane o deGuillermo y el Ciclo de Doon de Maguncia. La pieza másantigua que se conserva, y la mejor, es el Cantar deRoldán.COPIA DIGITALMitología GriegaSubgénero épico, esdecir, narrativo, escrito la mayor partede las veces en verso largo(hexámetro,alejandrino,endecasílabo...) o prosa que consisteen la narración extensa de accionestrascendentales o dignas de memoriapara un pueblo en torno a la figura deun héroe que representa sus virtudesde más estima. Casi siempre estasacciones son guerras o viajes y suelenser muy extensas. En ella intervienenmuchas veces los dioses y loselementos fantásticos, a diferencia delos cantares de gesta o epopeyas.medievales y, mucho más tarde, ya enel siglo XIX, de la novela realista oepopeya del héroe vulgar o de la clasemedia que por entonces conquistó elpoder político y el prestigio social yreveló en ella los valores de laburguesía:individualismo,materialismo. Por ejemplo: La Odiseay la Ilíada.
En su organización interna, al igual que sucede con eltexto, el párrafo tiene una doble estructura o dos planosdiferentes: una estructura profunda, de contenido osemántica, estructura profunda es de carácter lógicosemántico y está constituida por una proposiciónprincipal (idea central) y unas proposicionessecundarias (ideas secundarias), es de carácter lógicosemántico y está constituida por una proposiciónprincipal (idea central) y unas proposicionessecundarias (ideas secundarias). La proposiciónprincipal de cada párrafo está formal y semánticamenterelacionada con la macro estructura del texto y esfundamental para realizar el resumen o identificación dela macro estructura global.La estructura superficial es de carácter gramatical y estáconstituida por una oración temática (llamada tambiénoración directriz) y unas oraciones sub temáticas.Así pues, la mayoría de los párrafos tienen una oracióntemática —la que mejor expresa la proposiciónprincipal— y unas oraciones sub temáticas —quedesarrollan las proposiciones secundarias—. Enalgunos párrafos, no existe una oración temática debidoa que la proposición principal está implícita y no apareceformalizada en una sola oración sino que ha sidodesarrollada a lo largo de todo el párrafo. Esto último esimportante porque lleva a concluir que en todo párrafode desarrollo (o informativo) existe una proposiciónprincipal, pero no necesariamente una oración temáticaexpresa.Por lo general, la oración temática está ubicada en lainiciación del párrafo, pero también puede aparecer enla mitad o al final. Cuando está al principio, tiene lacaracterística de ser una generalización, y por eso aestos párrafos se les denomina párrafos deductivos.Cuando aparece al final, tiene características deresumen, de síntesis o de conclusión general. A estospárrafos se les denomina párrafos inductivos. Sonmenos frecuentes que los deductivos, ya que exigen delautor un mayor rigor en la organización y en la secuencialógica, porque se parte de casos particulares para inferiruna generalización.También puede suceder, de manera menos frecuente,que la oración temática vaya más o menos en la mitaddel párrafo. En este caso, el párrafo se inicia conoraciones sub temáticas, se enuncia la oración temáticay se continúa y se termina con nuevas oraciones subtemáticas. A este tipo de párrafos se les da el nombrede párrafos inductivo-deductivos.En otras ocasiones, incluye una anécdota, un hechoo una historia, para atraer e implicar al lector,siempre muy interesado en hechos concretos y enexperiencias individuales. En los textosperiodísticos, es muy común el párrafo deintroducción fragmentado, constituido por frasesbreves, formadas por pocas palabras y en ocasionessin verbo. Esta clase de párrafo es sintético yefectivo, pero puede resultar incomprensible si selee aisladamente.cuando se tratade textos expositivos, los párrafos de desarrollopresentan la información en temas y subtemas y aludenen forma directa a una realidad o a un asunto. Paraestructurar la información, emplean una serie detécnicas y de operaciones intelectuales: definición,contraste, clasificación, análisis, síntesis, cuantificacióno relaciones de causa-efecto. Los párrafosargumentativos fundamentan su composición en unaestructura común: en cada párrafo se presenta una solaproposición principal sustentada por variasproposiciones secundarias. Según el tipo de estructura,estos párrafos pueden ser deductivos, inductivos,inductivo-deductivos o entreverados. Para la redacciónde un párrafo, se recurre a procedimientos o a modelosque permiten organizar el pensamiento y desarrollar lasideas de manera coherente.también llamados,párrafos de transición. Muestran la conexión entre laspartes del tema tratado, marcan el fin del tratamiento delaspecto de un tema y enuncian uno nuevo. Cuando eltexto es muy extenso o complejo, resumen lo tratadohasta allí y señalan la nueva dirección del pensamiento.para dar término aun texto es muy común, presentar un resumen de lasprincipales ideas del escrito. También se puede emplearuna anécdota, una historia, un hecho concreto o unaimagen afortunada; esta recupera el hilo de todo el textoa través de elementos narrativos o visuales que atraenla fantasía y la imaginación del lector, dejándole un buenrecuerdo del escrito. Otra estrategia para finalizar lostextos es plantear una conclusión con brevesafirmaciones, que constituyen una especie de eco parael lector; a menudo ese “añadido” está constituido por unfragmento, una frase sin verbo explícito. No obstante laidea de conclusión o síntesis, también se puede formularun interrogante al final del escrito, las cuestiones noresueltas, los problemas abiertos a las hipótesis defuturo.COPIA DIGITALEl párrafo,como unidad de pensamiento, tiene una función segúnsu ubicación dentro del texto. María Teresa Serefini, ensu libro Cómo se escribe, presenta la siguiente tipología:normalmentetiene un contenido importante, indicar el problema oplantear la tesis defendida por quien escribe. Enalgunos casos, el autor presenta un resumen de lasprincipales ideas del escrito.“El mundo habrá acabado de joderse el díaen que los hombres viajen en primera clasey la literatura en el vagón de carga…”Gabo
Un ensayo suele expresar una perspectiva personal opunto de vista acerca de un problema. No como unasimple opinión privada, sino con la intención depersuadir a otros de lo que uno piensa y dice. Por eso,es importante tener buenas ideas, buenas razones ylograr una buena manera de exponerlas a través de untexto.Es una "tentativa", un "intento" que se lleva a cabo conconceptos y razones con el que se quiere abordar unproblema para el cual no se cuenta con una solucióninmediata y que, por lo tanto, suscita o puede suscitaruna controversia. Un ensayo de corte científico siempredeberá escribirse en tercera persona.tener diversas finalidades:Un ensayo puedeResolver un problema, proponer alternativas de solución(si las admite) o mostrar que ninguna de ellas esconcluyente.Precisar la formulación de un problema y su tratamiento,discutir los puntos de vista que se han planteado alrespecto.Es fundamental antes de escribir el ensayo tenerclaridad respecto a:1. Tipo de PreguntaAyuda a esclarecer o a establecer qué es lo que se estápidiendo (qué es tal cosa, cómo se hace tal otra), esdecir, un conjunto de señales, una descripción oinstrucción para alcanzar un objetivo.2. Reconocer el TemaHay que distinguir entre tema y problema. El tema esaquello de lo que trata la pregunta, su asunto. Elproblema, en cambio, es el conflicto de opiniones que seplantean acerca de ese tema.3. Identificar o Formular el ProblemaCOPIA DIGITALSobre un mismo tema suele haber diversos puntos devista. Discriminar cuáles son esos puntos de vista,ponerlos en relación y en tensión unos con otros,descubrir en qué se oponen o contradicen, es laestrategia para plantear un problema o comentar untexto. Este será el corazón de un buen ensayo.4. Cerciorarse sobre los términos en que está expresadoel tema y formulado el problema.Mostrar que es un falso problema, cuando se sospechaque lo que lo motiva no es más que una confusiónmental o una falacia.Se requiere del planteamiento de unproblema. El que se concreta siempre en la formulaciónde una pregunta: Identificar la pregunta y determinar dequé tipo de pregunta se trata, es esencial para saber siel problema está bien planteado y qué tipo de respuestase espera.Para ello se pueden utilizar diversos instrumentos:a) Elaborar listas de términos afines.b) Discernir sus significaciones, clasificar, identificar susopuestos.c) Consultar diccionarios (generales o especializados),etc.a) Claridad (precisión conceptual y lingüística).b) Coherencia argumental.c) Pertinencia de los ejemplos y de los contraejemplos.
Debe contener la problemática quedio origen a los cuestionamientos que se hizo el autor,el marco teórico y la pregunta o hipótesis a tratar.Generalmente se requiere un mínimo de dos párrafos,aunque suelen ser más. La problemática debe tenerimportancia e interés. También en este punto se anticipaen forma breve el punto de vista que adoptará eldesarrollo. En otras palabras, el objetivo del trabajo.Es en este punto donde secomienzan a desarrollar las ideas principales del autorcon el fin de comprobar su hipótesis. Es importanterecordar que un párrafo es aquel que está compuestopor una idea central y tres o cuatro ideas secundarias,que son las que confirman la idea central. Pueden sercitas bibliográficas o de autores expertos, estadísticas,desarrollos de ideas fundamentadas en diversasfuentes, ejemplos y contraejemplos, y preguntas queinviten a la discusión o debate y que se relacionan conlas ideas principales del texto.En ésta se hace una paráfrasis detodo lo anterior. Se pueden sintetizar los párrafosanteriores, formular la opinión personal o loscomentarios personales de los aspectos tratados o sepueden citar otros textos o debates que tengan relacióncon el tema.La puntuación de los textos escritos con la que sepretende reproducir la entonación de la lengua oral,constituye uno de los recursos fundamentales paradistribuir y organizar la estructura y el contenido y deigual forma la ortografía del texto, en cualquier idioma.De ella depende en gran parte la correcta expresión ycomprensión de los mensajes escritos. La puntuaciónorganiza el discurso y sus diferentes elementos ypermite evitar la ambigüedad en textos que, sin suempleo, podrían tener interpretaciones diferentes. Deahí la importancia de:Dar a conocer trabajos previamente publicadosque sirven de apoyatura a lasinformaciones, tesis, teorías etc. que semantienen. Separar elementosde enumeración. Antes de unaconjunción. Antes y después dealgunasconjunciones. Separar una fraseexplicativa. Cuando se altera elorden lógico de unaoración. Sustituir el verbo sieste se repite laoración. Se usa paraidentificar el nombrede la persona a quiense habla (vocativo). Se usa al final de laoración. En las abreviaturas. Después de cadaelemento de unasigla o iníciales de unnombre.Se usa cuando se unenvarias oraciones cuyaspartes están separadaspor comas.COPIA DIGITAL Antes de unaenumeración. Antes de una citatextual. Después de unsaludo en una cartao memorando. Luis, Marcela,Pedro y Juan. Iré al cine, pero notengo dinero. Mónica es tímida,sin embargo, esmuy simpática. Laura, la novia dePedro, está loca. Durante lamañana,regresaremos dela escuela. Yo traeré mi libro ySandra, su libreta. Niño, cierra lapuerta. Soy un ser especial. Sr.- Sra.- Srta. –Dr. U.N.U. – EE.UU.Trajeron al conferencista;no era quienesperábamos, peroresultó ameno einteresante. Necesitamos: libros,libretas, esferos ymucha atención pararealizar el trabajo. Jesús dijo: “amaos losunos a los otros”Querida amiga:A todos los maestros.De la directora:Dar fiabilidad al trabajo documentado, al origende las afirmaciones y contenidos permitiendo suverificación.Reconocer los méritos ajenos impidiendo elplagio. Permitir al lector ampliar determinadosapartados del trabajo.El español cuenta con los siguientes signos depuntuación:
REGLAS Se usa parasustituir lapalabraetcétera enunaenumeración Se utilizan paraidentificar citastextuales. Para enmarcarpalabras extranjeras oempleadas conintención, dichospopulares o ironías.EJEMPLOS En mi jardín hayorquídeas, rosas,margaritas… Cuando el rio suena… Ella me dijo:“aceptamos lapropuesta”. Demostró ser una“gran” profesional consus impuntualidad y el“stress”.“Cuando las fuentes que sirven de soporte a un trabajoo tesis de grado se mencionan incorrectamente o demanera incompleta, se malinterpretan, o se citan fuerade contexto para inclinarlas a favor de la argumentaciónpropia, se corre el riesgo de que lectores conocedoresdel tema consideren que se encuentran antesituaciones de plagio o de errores de interpretación delas fuentes, con la consecuente pérdida de confianza enla conducta ética y valía profesional del implicado. Paraevitar que esto suceda, cada vez que en el texto deltrabajo o tesis se incorporen expresiones, datos oelementos tomados de las fuentes consultadas,cualquiera sea su naturaleza (impresas, audiovisualeso electrónicas, publicadas o no), se debe dar el créditocorrespondiente y asegurar la fidelidad deinterpretación” Se usan paraidentificar unapregunta. Se usan para señalarfrases que expresanasombro, alegría,exhortación o énfasis. Se utilizan paraañadir informacióncomplementaria Se utilizan paradividir palabras ensílabas. Cuando una palabrano cabe en unrenglón y se continuaen el próximo. Para unir o distinguirdos elementos deuna palabracompuesta Se utilizan para losdiálogos. En sustitución deparéntesis.¿hacia dónde vamos?¡qué alegría verte!Hazme caso! Octavio Paz(Mexicano) ganó unpremio Nobel Ma-ra-vi-llo-so Fuimos al museo aver una obra extraordinaria. Cívico-militar.COPIA DIGITAL El problema consistía– tú lo sabes- en elpoco tiempo.Un correcto uso de las citas, y la inclusión de lasreferencias bibliográficas, (más conocidas comobibliografía al final del trabajo), demuestran no solo lahonradez de la persona en reconocer que el trabajo noha salido de su mente, sino también que esa persona seha documentado, ha leído las principales aportacionesanteriores de personas mejores conocedoras del tema,y que por tanto el documento ha sido sometido a uncuidado estudio. Además hay otros motivos que hacende la referencia bibliográfica un elementoimprescindible. Como bien indica Rosanna Silva en suobra Citas Bibliográficas:“El libro es fuerza, es valor, es poder, es alimento;antorcha del pensamiento y manantial del amor…”Rubén Darío
2. HISTORIAS DE SIEMPRE¿Cómo se caracterizan las escuelasliterarias?¿Cómo ha sido el proceso ydesarrollo de la narrativa Universal?¿Por qué es necesario conocer lascaracterísticas de la narración?¿Cómo se elabora una reseña crítica,literaria y cinematográfica?¿En qué se diferencian las palabras yexpresiones de difícil escritura?Bajo esta denominación se agrupa a los artistas cuyos rasgos estilísticos distinguen las creaciones propias de unaépoca, de una región o de una generación.COPIA DIGITAL
En una primera aproximación se puede decir, que narrativa hace referencia a un proceso de comunicaciónmediante el cual un autor crea personajes para expresar ideas y emociones. En los textos académicos de teoríaliteraria se extiende normalmente el concepto de narrativa a toda obra que describe un hecho; y se entiende porhecho todo acontecer objetivo o subjetivo, exterior o interior a un personaje. De un modo más preciso, se dice quecon la narrativa se hace referencia a un relato que consta de una serie de sucesos (la historia), a través de larepresentación humana (el narrador, los personajes) y con posibles comentarios, implícitos o explícitos, sobre lacondición humana (el tema). Las variaciones de textos narrativos son tan numerosas que cualquier definiciónparece limitar el proceso creativo. No obstante, en la aproximación a la narrativa es necesario concentrarse enaquellas características que determinan el género. En este sentido los tres elementos importantes son: historia,narrador, discurso y tema.COPIA DIGITAL
Estos términos (narrador, historia, discurso ytema)condicionan la narrativa en el sentido de que conellos se hace referencia a la creación del mundo ficticio(la historia), a la creación de un ambiente y unospersonajes (el narrador), y al modo como el autormanipula el tiempo, los personajes, la estructura de lossucesos (el discurso). El tema constituye la idea centralque domina en la historia. El elemento esencial es lahistoria, y los otros tres muestran la idea central y losrecursos mediante los cuales se construye.Ver la narrativa a través de la historia es una perspectivalegítima. Pero también lo sería un análisis a través deldiscurso, del narrador o del tema central, en aquelloscasos en los que existe un tema explícito omnipresente.Todos ellos se complementan y a veces se subordinanunos a otros. La complejidad de cada uno de estosconceptos requiere un estudio detenido.Es un texto expositivo - argumentativo que implica, enprimer lugar, haber comprendido muy bien el productocultural (obra literaria, cuento, película, pintura, ensayo,etc.) reseñado como para poder resumir lo esencial desu contenido, pero además, es necesario que quienrealiza la reseña (el escritor) esté en condiciones deemitir opiniones y juicios de valor fundamentados en eltexto leído. En la reseña crítica se hace un recuento delcontenido de una obra, de sus ideas esenciales yaspectos interesantes, al tiempo que se hace unavaloración crítica del mismo. El autor de la reseña debeaclarar que la valoración de la obra corresponde a suposición, dejando al lector en libertad de que se formesu propia opinión.Cumplidas las dos condiciones anteriores, se requiereponer en funcionamiento todos los conocimientos quese tengan en el campo de planeación, textualización yrevisión de textos, para poner por escrito las ideas deacuerdo con la estructura de este género. Las reseñasson muy importantes porque, a través de ellas, no solose identifica el tema de una obra sino de la forma comoes recibida por la crítica. Es de vital importancia larevisión del texto en función de garantizar y facilitar suseguimiento y comprensión por parte del lector.La estructura general de una reseña crítica, consta delas siguientes partes:Título.Presentación del producto cultural (en esteaparte se consignan los datos bibliográficos queencabezan el texto: nombre y apellido del autor,título de la obra, la ciudad donde se editó,nombre de la editorial, fecha de edición y númerode páginas).Resumen expositivo del texto reseñado (aquí sepresentan, en forma selectiva y condensada, loscontenidos fundamentales del producto cultural).Comentario crítico - argumentado del productocultural.ConclusionesEs fundamental tener en cuentaalgunos aspectos como:Revisión previa de la estructura de la obra: título,subtítulo y el índice para establecer sus aspectosimportantes, el propósito, la finalidad de la obra yotros aspectos complementarios. Lectura conatención y toma de notas críticas sobre el contenidodel texto.Revisión de las síntesis parciales que se hayanelaborado y organizado en un plan-esquema, ya que lareseña debe seleccionar lo significativo de la obra leída.Análisis de la importancia de la obra reseñada con unaopinión justa e imparcial.El objetivo de la reseña es despertar el interés por ellibro e invitar a otras personas a disfrutar de su lectura,por tanto es necesario evitar desvelar elementosfundamentales de la trama.Ficha bibliográfica: nombre, autor, editorial, lugar yfecha de edición.Presentación: género literario al que pertenece.Público al que se dirige la obra (infantil, juvenil,adultos).Breve información sobre el autor. Otras obrasinteresantes que haya escrito.Argumento: descripción de las característicasgenerales de la obra, sus partes y losacontecimientos importantes.Personajes: breve descripción de los protagonistasy de los antagonistas.Valoración personal de la historia y de lospersonajes.Recomendaciones: ¿A qué tipo de lector puedegustarle? ¿Qué ha aprendido con la lectura? ¿Quévalores defiende?Relación de la obra con otras del mismo género.Una reseña debe estardividida en cuatro secciones:COPIA DIGITAL Ficha bibliográfica, que debe contener los datosgenerales, como el título de la película, el año, elgénero y la compañía que la produce, el nombre deldirector, del guionista, del director de fotografía y elde la música, el del editor y el del elenco. Resumen (Aprox. 30% de la extensión de lareseña). Relevancia del film para la cinematografía. Opinión sobre la calidad y aspectoscinematográficos.¿Cómo Estructurar El Resumen De La Película?Seguir el orden de presentación del film, utilizarpalabras propias. Esto es importante. Las citas directasde otras reseñas que se incluyan deben ser atribuidasapropiadamente a su(s) autor(es), de lo contrario seestaría cometiendo plagio.
No intentar describir el film completo, enfocarse enla secuencia narrativa (recuerde que se trata de unresumen).¿Cómo Evaluar La Relevancia Del Film?Plantear una introducción donde éste su da suopinión general.Por ejemplo, puede empezar describiendo a qué géneropertenece la película reseñada (comedia, drama, etc.) ysi es de poca, mediana o mucha relevancia. Explicar porqué la película es de mucha/mediana/poca relevancia.Cómo trata el tema: ¿es original o es una copia de otraspelículas?Investigar si existen películas anteriores a la reseñadaque traten temas similares. Relacionar el film reseñadocon otras películas que traten el mismo género y elmismo tema.Determinar si el film tiene implicaciones generales quevan más allá, dado el tratamiento particular y original deltema.Investigar si la película ha ganado premios. Esto leayudará a determinar cuán relevante ha sido el film enel mundo de la cinematografía.¿Cómo Escribir La Opinión Sobre La Calidad YAspectos Cinematográficos?En esta sección se debe expresar la opinión en torno ala calidad de la película y los aspectos cinematográficosrelevantes.Contenido: señalar si consigue fallas o errores en lapresentación del tema. Por ejemplo, aspectos que noqueden claros, dudas que no sean explicadas,credibilidad de la historia (si este es el objetivo). Si eltema se presenta de forma amena. Si es aburrido,explicar el por qué.Forma: comentar sobre el estilo de la película, lapresentación de las escenas (el orden de presentación,si las escenas son rodadas en interiores o en exteriores,si hay novedades en este aspecto) la longitud del film(ej. es apropiado, redundante). También puedecomentar acerca de aspectos como el guión, lailuminación, el vestuario, la dirección. Dependiendo delfilm, podría observar detalles sobre efectos especiales.Actuación: comentar sobre la actuación de los actores yactrices (credibilidad, adecuación al personaje).Apreciación general: Responder al menos: ¿es lapelícula de relevancia en su género? ¿Es innovadora?Tome en cuenta el año en el que la película se realizó.Existen algunas expresiones cuya escritura puedeofrecer una dificultad mayor. Unas se escriben juntas,otras separadas. En unos casos, al ir separadas, varíael significado. En otros casos, ambas formas estánpermitidas.Es un sustantivo masculino que equivale acausa, motivo, razón, y se escribe con tilde por serpalabra aguda terminada en vocal. Puesto que se tratade un sustantivo, se usa normalmente precedido deartículo u otro determinante:No comprendo el porqué de tu actitud (la razón de tuactitud).Todo tiene su porqué (su causa o su motivo).Como otros sustantivos, tiene plural:Hay que averiguar los porqués de este cambio deactitud.Se trata de la secuencia formada por lapreposición por y el interrogativo o exclamativo qué(palabra tónica que se escribe con tilde diacrítica paradistinguirla del relativo y de la conjunción que).Introduce oraciones interrogativas y exclamativasdirectas e indirectas:¿Por qué no viniste ayer a la fiesta?No comprendo por qué te pones así.¡Por qué calles más bonitas pasamos!Obsérvese que, a diferencia del sustantivo porqué, lasecuencia por qué no puede sustituirse por términoscomo razón, causa o motivo.Se trata de una conjunción átona, razón porla que se escribe sin tilde. Puede usarse con dosvalores:Como conjunción causal, para introducir oracionessubordinadas que expresan causa, caso en que puedesustituirse por locuciones de valor asimismo causalcomo puesto que o ya que:No fui a la fiesta porque no tenía ganas (ya que no teníaganas).La ocupación no es total, porque quedan todavía plazaslibres (puesto que quedan todavía plazas libres).También se emplea como encabezamiento de lasrespuestas a las preguntas introducidas por lasecuencia por qué:¿Por qué no viniste? Porque no tenía ganas.Cuando tiene sentido causal, es incorrecta su escrituraen dos palabras.Como conjunción final, seguida de un verbo ensubjuntivo, con sentido equivalente a para que:Hice cuanto pude porque no terminara así (para que noterminara así).En este caso, se admite también la grafía en dospalabras (pero se prefiere la escritura en una sola):Hice cuanto pude por que no terminara así.Puede tratarse de una de las siguientessecuencias:La preposición por + el pronombre relativo que. En estecaso es más corriente usar el relativo con artículoantepuesto (el que, la que, etc.):Este es el motivo por (el) que te llamé.Los premios por (los) que competían no resultaban muyatractivos.No sabemos la verdadera razón por (la) que dijo eso.La preposición por + la conjunción subordinante que.Esta secuencia aparece en el caso de verbos,sustantivos o adjetivos que rigen un complementointroducido por la preposición por y llevan además unaoración subordinada introducida por la conjunción que:Al final optaron por que no se presentase.Están ansiosos por que empecemos a trabajar en elproyecto.Nos confesó su preocupación por que los niñospudieran enfermar.COPIA DIGITAL
¿Por qué esimportantedefinir lascaracterísticas dela lírica?¿Cómo secaracteriza lalírica y su procesoevolutivo en laliteraturauniversal?¿Cómo es el usode los recursosestilísticos ycuándo seemplean?La lírica es el género utilizado por el autor (poeta), paraexpresar sus ideas, sus aspiraciones, y sentimientoscomo el amor, el odio, la alegría y la tristeza. Noobstante, la lírica como género literario se caracterizapor la expresión íntima del yo y no por las formasutilizadas o la extensión de las mismas; es cierto que laproducción lírica que se conocen, en su mayor parte,aparece escrita en verso y que sus composiciones noson de gran extensión, pero estas características no sonexclusivas. Se puede encontrar el verso usado enproducciones dramáticas (de hecho ese es su origen yen determinadas épocas ha sido un rasgo distintivo delgénero) o en obras de tipo narrativo (la epopeya, porejemplo).Sus características son:Libertad: En cuanto a la selección que motiva lainspiración del poeta.Brevedad: Mientras que en la épica lascomposiciones son de cientos y miles de versos,en la lírica, su número es más breve.Intimidad: Gracias a su carácter subjetivo, seconvierte en expresión del mundo interior delpoeta.3. POESÍA UNIVERSAL¿Por qué esimportante eladjetivo dentrode ladescripción?COPIA DIGITAL¿Para quéorganizar demaneraapropiada unahoja de vida?Forma: El verso es la forma de expresión porexcelencia de la lírica, no es absolutamenteesencial, pues muchos autores han escogido laprosa lírica o prosa poética para dar forma a suinspiración. Así cuando se utiliza rima, estapuede ser:Rima asonante: Consiste en la repetición de lossonidos vocálicos a partir de la última vocalacentuada de cada verso. Por ejemplo: un versoque acabe con la palabra “sueño” rima enasonante con otro que termine en “beso”,“cuento”, “celo”, etc.Rima consonante: Consiste en la repetición de todoslos sonidos a partir de la última vocal acentuada decada verso. Por ejemplo: Un verso que acabe con lapalabra “viento” rima en consonante con otro quetermine en “ciento”
Muchas de las narraciones, historias y profecías delAntiguo Testamento poseen un bello estilo, lleno deimágenes, metáforas y alegorías; sin embargo, nopueden ser consideradas poéticas, pues su intención noes expresar sentimientos personales. Los libros que sepueden considerar estrictamente poéticos son: Salmos,Job, el Cantar de los Cantares, que se atribuyen al reySalomón y Lamentaciones. En la poesía medieval sedan dos corrientes: una popular, de carácterfundamentalmente oral y, por otra parte, una vertienteculta, cuyos autores fueron letrados. Su divulgación enFrancia, por ejemplo, fue a través de los trovadores y lostroveros y aunque en su mayoría los poemasmedievales son anónimos, se destacan dos grandespoetas: François Billón y Geoffrey Chaucer. Loshumanistas italianos del siglo XV siguieron el modelo delos autores del siglo XIV- Dante, Petrarca y Boccaccio.Durante la Ilustración, la poesía no alcanzó mayorresonancia como género. La estética de la época,basada en la imitación de los autores grecolatinos, enlas reglas y en el propósito didáctico, hizo de la poesíaun género poco fructífero.individual al contemplar, mediante la palabra, tanto unpaisaje, una circunstancia colectiva. Social e históricacomo su propia alma. Se destacan aquí. Johan WolfangGoethe (Alemania), Thomas Gray y William Blake(Inglaterra); Juan Menéndez Pidal y Félix Lope de Vega(España); y Fernando Pessoa (Portugal).En la época del Realismo varios poetas manifestaronuna nueva forma de hacer literatura y de concebir lalabor artística. Esta nueva concepción de la poesía fueresultado de la confluencia, en los poetas franceses delsiglo XIX, de dos fuentes literarias distintas. La primerade ellas fue el Romanticismo, de donde los francesestomaron un postulado central; la poesía se puedeconcebir como un lenguaje autónomo. La producciónliteraria de las vanguardias europeas se concentróinicialmente y con mayor amplitud, en el género poético.El énfasis de la poesía obedeció fundamentalmente ados cosas: El deseo de expresión inmediata, efectista ynovedosa, en segundo lugar, el rechazo a la tradiciónliteraria y a la sociedad de la época. Aparecen tambiénmovimientos como el simbolismo francés, dondesobresalieron poetas de la talla de Charles Baudelaire,Arthur Rimbaud, Paul Verlaine, también conocidos comolos Poetas Malditos.COPIA DIGITALEl énfasis que pusieron los autores románticos en laexpresión de las emociones y los sentimientospersonales, a cambio del reflejo de las característicasobjetivas de la realidad, condujo a una primacía delgénero poético, pues a través de él salía a relucir el yoStephane Mallarmé
El lenguaje literariocumple las mismas funciones del general, pero conpredominio de la función artística. El lenguaje esmoldeable y el escritor lo puede manejar de tal modoque llame la atención no solo sobre lo qué dice(contenido) sino especialmente sobre cómo lo dice(forma). Cualquier texto literario es una unidadconstituida por la forma y el contenido. El contenidoimplica una cierta selección del vocabulario; la forma semanifiesta tanto en su disposición o estructura, como enel modo de expresar las ideas. Sin embargo, es en elaspecto formal donde se manifiesta el carácter literario.Recursos fonéticos: La entonación, el ritmo y larima (en poemas), la onomatopeya y larepetición.Recursos gráficos: Distribución del texto en elpapel, diferentes tipos de letra, empleo especialde la puntuación.Recursos morfológicos: Creación deneologismos o nuevas palabras, por derivacióno por composición.Recursos sintácticos: La repetición, elhipérbaton, la elipsis.Recursos semánticos o de pensamiento:Metáfora, símil, personificación, exageración,antítesis, ironía, etc.Algunos, como el poeta Guillaume Apollinaire, utilizaronel caligrama como forma poética de expresión:Confundes el amor con una bella amistad,eso te causa dolor y te evita felicidad.Mírame como a una amigacon la que contar noche y día,porque eso es lo que soy y siempre seréy todo mi tiempo en mis manos te ofreceré.Créeme si te digo que estaré aquí toda la vida,porque te lo dice tu mejor amiga que no te olvida.Calificativo: Cuando expresa una cualidad omodo de ser. Ejemplo: Alto, peligroso, huraño.Determinativo: Cuando expresa otros detallescomo la cantidad. Ejemplo: $ 5, pocos niños.Atributivo: Cuando complementa al sustantivono inmediatamente sino con los verbos ser oestar, e inclusive otros de parecido valor.Es representar por medio depalabras un objeto, animal, proceso o persona. Serámás cercana a la realidad si se mantiene en el ámbitode lo real, evitando juicios de valor u opinionespersonales. Sin embargo, las descripciones queaparecen en las obras narrativas y en los poemastransmiten las impresiones personales del narrador o delpoeta, su manera de ver y percibir los objetos. A estetipo de descripciones se les conoce como poéticas.Es un documento o un breve historial en el cual sepresenta constancia de datos personales, informaciónintelectual y profesional. Por esta razón, la hoja de vidase convierte en una carta de presentación que el autorescribe con la intención de solicitar u ofrecer un servicio.Estructura de la hoja de vida: Datos personales;Educación y aptitudes; Experiencia laboral; Referenciaspersonales; Información adicional.No titule la Hoja de Vida como“HOJA DE VIDA”, sobra.Asegúrese de utilizar un tipo de letra sobrio, evite quesea muy grande o muy pequeña, ésta debe ser de untamaño normal y legible.La hoja de vida se debe presentar preferiblemente confoto, esta puede ser digital ojalá a color, debe ser debuena calidad, reflejarlo a usted como es y enfocar supresentación al tipo de cargo al que aspira.Debe ubicar los datos personales básicos, no esnecesario ingresar información personal como: Suestado civil, o número de hijos.Sea conciso, una hoja de vida larga no es fácil de leer ygeneralmente tiene datos redundantes y algunosirrelevantes para el objetivo que busca. Al mismo tiempono deje por fuera variables importantes que lo“diferencian” de los demás en todos los aspectoslaborales y profesionales (ejemplo de estas variablesson: visas vigentes, nacionalidades, idiomas,experiencias laborales en el exterior y en cualquier otraárea de la que pueda sacar cualquier dato de interés,distinciones).COPIA DIGITALEs una palabra que modifica el significado delsustantivo, indicando una característica o señalando unaspecto significativo del sustantivo. Funciona como:
En lainformación inicial que consigna en su hoja de vidausted da su “primera impresión”. Dice al que la recibequién es y para qué es bueno profesional ylaboralmente con base en lo que ha desarrollado yluego de este impacto déjele a mano sus datos decontacto. Diferénciese desde acá de los demás, desu competencia. Es decir, generar en “el otro” (elreceptor) la “escogencia o preferencia” de mi hoja devida, de entre todas las otras.Lo primero es su nombre el cual debe aparecer demanera visible. Resuma en una sola frase (ojalá enmáximo 2 líneas), para lo que es bueno, aquello por loque quiera que lo reconozcan, de entre todas lasopciones que tenga. Recuerde que es USTED el ejesiempre en un mercado laboral altamente competido.Póngase el sombrero de quien lo va a contratar yvisualice el “producto” o la línea de productos que seestá presentando en la hoja de vida. Ya debió haberatraído su atención así que demuestre que es accesiblefacilitándole desde ya los datos para acercarse a usted,es decir, sus datos de contacto. (Números de teléfono,celulares, correos electrónicos y hasta su usuario enskype o en cualquier otro sistema de videoconferencia,si cuenta con él).El perfil profesional debe ser un buen resumen de“usted” que incluya sus habilidades más destacadaspara el desempeño de las responsabilidades que ya hatenido a su cargo. En el caso de ser recién graduadoutilice todas las experiencias que ha tenido en superíodo de estudios y en otras actividades que lo han“formado”. Defínalo en no más de dos párrafos:Para el primero puede usar la siguiente pregunta comoguía: ¿Qué he hecho de mí como técnico, tecnólogo oprofesional a partir de mi formación y de misexperiencias?En el segundo párrafo usted debería ser directo ante loque busca y es capaz de hacer partiendo de lo que hahecho. Puede usar la siguiente pregunta como guía:¿Qué es lo que busco en términos del qué haceroperativo individual, operativo grupal, de nivel tácticocomo coordinador o responsable de un área,controlando, dirigiendo? ¿Cuál es mi siguiente pasolaboralmente hablando?Experiencia laboral: Ya se ha dicho que lo van acontratar por lo que usted sabe hacer. Qué mejor razónpara poner la experiencia profesional por delante de loque pudo estudiar y de otras variables.1. Organice su experiencia laboral desde su últimotrabajo hasta su primera experiencia (del año encurso hacia atrás).2. Para cada caso de los siguientes datos y por cadaempresa va a poner el nombre de la empresa y dará lainformación por cada cargo - haber “escalado” en lamisma empresa demuestra competencias de liderazgo,dirección y valores como confianza, disciplina,dedicación.Nombre del cargo que ejerció.Nombre completo y teléfono de su jefe inmediato.Tiempo laborado.Responsabilidades.Logros, el punto más importante de todos.Formación académica; pues se tienen muchos nivelesde aprendizaje formal y no formal, y este título es másflexible para poner estudios, incluir las certificaciones yotro tipo de formación especializada que nonecesariamente redundan en un título de educaciónformal.Póngalos en el siguiente orden:Inicie con los estudios formales de nivel técnico hastadoctoral. Del último que ha obtenido hacia el primero querecibió. Evite incluir los escolares. Si realizó áreas deénfasis inclúyalas. Luego engróselo con lasdiplomaturas y certificaciones, por ejemplo, dadas porentidades nacionales e internacionales. Incluya becasobtenidas.Idiomas: Esta información cada día adquiere mayorimportancia y es por ello que se debe expresar de talmanera que se entienda el nivel de dominio del mismo,algo como nivel bajo, medio o alto. Es de anotar que elbilingüismo laboral no siempre es equivalente alacadémico, en las empresas se debe poder “negociar”en el o los idiomas que se solicite dominar en este nivel.Puede incluir las medidas resultantes de la aplicación deun test, el número de niveles que ha realizado en algúncentro de estudios así como el tiempo que residió en unpaís que utiliza esa lengua como medio decomunicación.COPIA DIGITAL
4. TEATRO UNIVERSALEl teatro es un género literario, ya sea en prosa o enverso, normalmente dialogado, concebido para serrepresentado; las artes escénicas cubren todo lo relativoa la escritura de la obra teatral, la interpretación, laproducción, los vestuarios y escenarios. El términodrama viene de la palabra griega que significa "hacer", ypor esa razón se asocia normalmente a la idea deacción. En términos generales se entiende por dramauna historia que narra los acontecimientos vitales de unaserie de personajes. Como el adjetivo dramático indica,las ideas de conflicto, tensión, contraste y emoción seasocian con drama.El texto y sus constituyentes: autor, diálogos,monólogos, acotaciones.elabora un texto escrito, es el creador dela historia y de los personajes; elige el tono y el lenguajede la pieza; incluye elementos como el movimiento, elespacio, los gestos y construye su discurso en prosa,generalmente dialogado y descriptivo en lasacotaciones; pero puede introducir el versoocasionalmente. Hay épocas de la Literatura en que estegénero se escribía de manera predominante con formasestróficas: Lope de Vega, Calderón o el Duque de Rivas,quien en su Don Álvaro o la fuerza del sino, mezclaverso y prosa.es el modo de comunicación entre lospersonajes que intervienen en la obra dramática. Ante lainexistencia de un narrador que otorgue la palabra, cadapersonaje se expresa directamente y manifiesta suindividualidad, dando réplica a su interlocutor. A travésde los diálogos se conoce el carácter y la manera depensar de cada personaje: lo externo, lo aparente o loprofundo de quienes afrontan las situacionesdramáticas.suele estar protagonizado por unode los personajes que queda a solas en el escenario; através de él aflora su mundo interno, oculto, ignorado porlos demás integrantes del drama: pensamiento oreflexiones que dirige al público lector. En ocasiones, elmonólogo contiene implícito el desenlace e incorpora elclímax.son indicaciones que nopronuncian los personajes; desempeñan un papelimportante en la construcción del género dramático y esun recurso que permite al autor precisar el lenguajedirecto de los personajes con indicaciones relativas a suintención, a las acciones que lo acompañan, al ambienteen que se pronuncia… Generalmente, la acotación vaentre paréntesis y hay una gran variedad, desde lasmeramente funcionales, totalmente asépticas; hasta lasesperpénticas o poéticas, dotadas de valor literariopropio, que aportan una visión muy personal del autorrespecto de su obra.Existen textos teatrales en los que no se utiliza esterecurso, sino que es el parlamento directo de lospersonajes el que suple las indicaciones susceptibles deser señaladas por la acotación. En estos casos el autorexige un lector atento a la evolución de cada personaje:a sus palabras, lo que dice y cómo lo dice; a lasmodulaciones de sus enunciados, exclamaciones,interrogaciones; a los mensajes implícitos que el lectorha de leer entre líneas, en definitiva, será la interacciónpersonaje-lector la que guíe la interpretación del texto.COPIA DIGITALA través de los apartes el personaje –en larepresentación se dirige al público, generalmentehablando en voz baja y fingiendo discreción ocomplicidad–, muestra su verdadero sentir y pensar entorno a una situación determinada; lo hace ante el restode personajes que están con él en escena, pero sin queestos se den cuenta, de modo que quedan al margen.Muchas veces denotan actitudes maliciosas, hipocresíao la expresión de lo opuesto a lo que se desarrolla en laescena. Tienen gran relevancia en el teatro del Siglo deOro, con una predominante función cómica.Los géneros teatrales se dividen en tres: Formasmayores: tragedia y comedia, como los principales;además, drama.
Los tres géneros fundamentales que luego heredaratodo el teatro occidental surgen en Grecia: tragedia,comedia y drama satírico.presenta el conflicto entre un héroe –personaje central cuya grandeza le hace traspasar todoslos límites para caer en la arrogancia– y la adversidad,ante la cual sucumbe, atrayendo la ruina y la ira divina.Es frecuente el tema de la angustia y la liberación pormedio de la desgracia y la muerte. Lo sublime del asuntorequiere idealización de ambiente y lenguaje elevado. Eldesenlace es doloroso y recibe el nombre de catástrofeo catarsis. Son las pasiones humanas que salenpurificadas, poniendo vivamente de relieve el problemadel hombre y su destino.juego alegre que busca el regocijomediante la presentación de conflictos supuestos,situaciones falsas o personajes ridículos. En ella laacción es inventada y fantástica y, casi siempre, seresuelve con un feliz desenlace: si un personaje eravejado o escarnecido producía risa y no lágrimas. Sinembargo, también este género como reflejo teatral de lavida diaria, buscaba la salvación y la liberación ycriticaba la opresión presente. Los personajes de lacomedia son, por lo general, individuos corrientes. Elhéroe cómico, protagonista de una complicada tramaque da lugar a equívocos, logra con sus astucias sacaradelante su plan fantástico.posee una posición equidistante entretragedia y comedia: no rehúye las situaciones cómicaso el desenlace trágico. Como la tragedia, presenta unconflicto doloroso pero que no sitúa en el plano ideal,sino en el mundo de la realidad, con personajes menosgrandiosos que los héroes trágicos y más cercanos a lagente corriente como en la comedia. El drama puede serhistórico (Fuenteovejuna), teológico (El condenado pordesconfiado) o de tesis, cuando defiende una teoríafilosófica, moral, política (La vida es sueño). Si el análisisse concentra en las cualidades del alma, se denominadrama psicológico (Othelo).Tiene sus inicios a partirdel siglo VI a. C., en el festival de Dionisio (en Atenas),en el que un coro recitaba leyendas de héroes y diosesal aíre libre, mientras el director participaba conexclamaciones, a estas representaciones se les llamóDitirambos. Muy pronto empezaron a celebrarsefestivales dramáticos con premios para las mejoresobras. Estas eran de dos tipos: Tragedias y comedias,ambas compuestas en verso.Tragedia: Esquilo: Los Egipcios, La Orestiada, Lassuplicantes. Sófocles: Antígona, Edipo Rey, Electra.Comedia: Aristófanes: La Paz, Los Pájaros, Las Ranas. Menandro: El Misántropo, La Trasquilada.Durante estaépoca el teatro que se dio, fue el profano, que serepresentaba en las calles y plazas por compañíasambulantes. También existió el teatro de tipo religioso,montado en el interior de los templos y más tarde en losatrios de las iglesias, a este, se le consideró TeatroLitúrgico. Algunas obras se realizaban durante lasfestividades religiosas como el Domingo de Ramos,otras representaban, diversos pasajes bíblicos, a estosse les denominó, Autos Sacramentales.Uno de losacontecimientos más importantes para el florecimientodel teatro como género libre, fue la Reforma protestante,que puso fin al dominio de la iglesia y la religión sobre lacultura. La más importante etapa del teatro delrenacimiento transcurrió en Inglaterra, donde larepresentación dramática adquirió su forma moderna.Anteriormente, no había más que tres modalidadesescénicas: El teatro religioso, el teatro culto – deimitación de los clásicos griegos y latinos – y las piezascómicas de las compañías itinerantes. La obraimportante del teatro renacentista es La Celestina deFernando de Rojas.COPIA DIGITALFormas menores: entremés, paso, monólogo yfarsa, entre otros.Teatro musical: ópera, zarzuela y sainete,principalmente.El teatro es un ángulo de mira. Todo lo que existe en elmundo, en la historia, en la vida y en la que el hombre,debe poder reflejarse en él, pero tocado por la varitamágica del arte. El carácter del drama es lo real; lo realresulta de la combinación perfectamente natural de dostipos, lo sublime y lo grotesco, que se cruzan en eldrama como se cruzan en la vida y en la creación, yaque la poesía verdadera o completa está en la armoníade los contrarios.Tendió a laimitación de los modelos clásicos: Evitó el contrastetrágico – cómico del drama así como el lenguajecorriente, acudiendo de nuevo a las unidades clásicas
del género: Unidad de acción, de tiempo y de lugar. Unade sus más grandes fallas fue tratar de adaptar clásicosde la literatura para ser representados, disminuyéndolesu creatividad y autenticidad, con el fin de “darle gusto”a la sociedad que los veía.Aparece en primer lugar, enAlemania con Friedrich Von Schilller y recogió elconflicto entre el individuo y las convenciones sociales,siguiendo los principios del drama moderno. De igualforma trató el tema del amor desde distintasperspectivas: Desde el amor idealizado que enfrentainnumerables obstáculos, hasta el amor del seductorempedernido, como ocurre en Don Juan, de JoséZorrilla. También cabe destacar a Johan WolfangGoethe, con su obra Fausto.Desciendeprincipalmente de movimientos dadaístas,surrealistas y de las tendencias existencialistas deJean Paul Sartre y Albert Camus. Indiscutiblemente,fue Eugéne Ionesco quien con su concepto dehombre y mundo dio comienzo a una de las etapasmás importantes del teatro contemporáneo: “Hombrecomo perdido en el mundo, todas sus acciones serevelaron sin sentido, absurdas, inútiles”. Losmejores prototipos de esta forma de teatro loconstituyen las obras El Rinoceronte de Ionesco yEsperando a Godot de Samuel Beckett.Durante esta época elteatro no ocupó un lugar destacado y su más importanterepresentante fue Bertolt Brecht, quien intentó llevarnuevas propuestas al teatro. Durante este períodoaparece el Realismo Psicológico, donde el mundo realse convierte en objeto del estudio psicológico, losautores, de esta forma, crearon personajes de cortetridimensional ubicados en lugares excesivamenterealistas, en este movimiento se encuentran HenryIbsen y August Strindberg. Por supuesto, cabe destacaral director y fundador del Teatro del Arte de Moscú,Konstantín Stanislavsky.Desde la irrupcióndel teatro naturalista, a finales del siglo XIX, se dieronlos primeros pasos para una gran transformación delgénero dramático. Tras 1945, la renovación del génerocontinuó. La Segunda Guerra Mundial estimuló labúsqueda de nuevas formas teatrales que pudieranexpresar todas las sensaciones de la angustia y ladesesperación del hombre de la posguerra. En esteperíodo se destacaron las siguientes formas:Teatro simbolista: Se desarrolló en Francia, sedespojó al teatro de todo avance tecnológicopara darle mayor espiritualidad y a la vez, mayordificultad a sus textos, con el fin de darle untoque irracional y provocar el análisis de losespectadores. sus mayores representantesfueron Maurice Maeterlink y Paul Claudel.Teatro expresionista: Se dirigió principalmenteen Alemania y se caracterizó por la distorsión, laexageración y por un uso sugerente de la luz y lasombra. Sus representantes más destacadosfueron: George Kaiser y Ernst Toller.Los pronombres personales son palabras que señalan auna persona, animal o cosa, reemplazando al sustantivoen el sujeto, objeto directo, objeto indirecto ocircunstancial. Se dividen en tres personasgramaticales: primera, segunda y tercera. Existen otrostipos de pronombres llamados posesivos, demostrativose indefinidos, que indican pertenencia, lugar o unacantidad imprecisa respecto de las personasgramaticales, reemplazando al sustantivo.Es el proceso quepermite en una oración o texto, utilizar los pronombres,para reemplazar algo obvio, y de esta manera, poderhacer textos, coherentes, cohesivos y no redundantes.“Vi a Juliana y la saludé”, La, se convierte en pronombrey reemplaza al sujeto (Juliana). Permite representarotras palabras antes mencionadas, es decir, losreferentes introducidos en el texto, de modo que semantenga la cohesión a lo largo de él. Una forma deentender que comparten el mismo género y número. Laspalabras pueden ser sustituidas por otras palabras de lamisma categoría (sustantivos por sustantivos), a lo quese conoce como sustitución y que constituye unaherramienta léxica. Los pronombres son un tipo depalabras que se caracterizan por no tener un significadoléxico propio, sino que siempre hacen referencia a algúnelemento dentro del mismo texto.COPIA DIGITALErnst TollerEstos mecanismos de cohesión se llamanpronominalización, que es un procedimiento gramatical.Esto supone que un referente que se introduce en eltexto por medio de una forma léxica (un sustantivo, porejemplo), es referido luego por medio de una formagramatical (como un pronombre personal), lo quepermite darle cohesión al texto. Los procedimientosgramaticales pueden ser anafóricos o catafóricos. Laanáfora consiste en hacer referencia a algo que ha sidodicho antes en el texto; la catáfora, por su parte,menciona un referente por medio de una formagramatical (por ejemplo, un pronombre) antes de quesea mencionado por medio de una forma léxica, comoun sustantivo. En general, la anáfora es la forma dereferencia gramatical más común en los textos, mientrasque la catáfora se utiliza con fines estilísticos,principalmente en textos literarios.Los elementos gramaticales que se utilizan para llevara cabo este procedimiento pueden ser pronombrespersonales, posesivos, demostrativos.
Es la mayor intensidad con la que sepronuncia una sílaba; la que recibe la mayor fuerza sedenomina acentuada o tónica. En algunas ocasiones enla escritura, la acentuada lleva una tilde de acuerdo connormas ortográficas.De acuerdo con la sílaba tónica las palabras son:La “melodía” de las dos oraciones es diferente. La de laoración A baja al final, haciendo de ella una afirmación,la de la oración B sube al final, haciendo de ella unapregunta. Lo anterior indica que los signos deinterrogación y de puntuación ayudan al lector a ponerla melodía apropiada en una oración.Es la explicación y desarrollo de un tema con elpropósito de informar rigurosa y objetivamente sobre él.La exposición se debe hacerde forma clara, sencilla y ordenada para que se entiendabien.COPIA DIGITALComo fenómeno lingüístico, estárelacionada básicamente con la percepción, a lo largode un enunciado, de los cambios de frecuencia devibración de las cuerdas vocales. Esos cambios crean lamelodía del discurso.Ejemplo: ¿Cuál es la diferencia en el sonido de lassiguientes oraciones?A. Te vas mañana.B. ¿Te vas mañana?Elección del tema: Debe escogerse de acuerdo a laedad e intereses de los oyentes.Documentación: Se debe recoger información sobreel tema elegido, organizarla y escoger lo másrelevante.Elaboración del guión. Hay que seguir un ordenlógico: de lo sencillo a lo complicado, de lo menosinteresante a lo más interesante. Las ideas debenestar relacionadas unas con otras para que sepuedan comprender.Desarrollo. Si es oral siguiendo las normas:entonación, gestos, vocabulario, etc.Si es escrita: buena presentación, con buenasimágenes poco texto y revisar la ortografía.Para hacer una buena exposición oral es importantetener en cuenta los siguientes detalles: La postura del cuerpo El uso de las manos Mantener el contacto visual con el público
Tener un adecuado tono de voz.Contar con ayudas audiovisuales (carteleras,diapositivas, presentaciones en computador,fotografías, extractos sonoros, imágenes)para ilustrar.1. Seleccione un texto científico, identifique la estructuray proponga una conclusión personal, acerca del mismo.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Identifique en los siguientes textos la estructura y eltipo:A. ENERGÍA OSCURA5. ACTIVIDADESTIPO DE TEXTO: __________________“Desde 1998 se sabe que existe una forma de energíaen el universo de una naturaleza completamentedesconocida. Y, por si eso no bastara, hace apenas tresaños se descubrió que esa energía oscura es el 75% detodo lo que contiene el universo. En otras palabras, elprincipal ingrediente del universo es algo que noconocemos en absoluto, y encima nos acabamos deenterar.Lo que se ha encontrado es que el universo estáformado por un 75% de energía oscura; un 5% demateria bariónica, que es materia normal, de la queestamos hechos nosotros, y un 20% de materia oscura.La materia oscura es menos novedad. Es un tipo demateria que no se ve con ningún telescopio, no brilla deninguna manera, pero sí ejerce una atraccióngravitatoria. La energía oscura, en cambio, es unasorpresa de hace ocho años. En 1998 dos grupos sededicaban a observar supernovas para tratar de medirel ritmo de expansión del universo y descubrieron quese está acelerando: el cosmos aumenta de tamaño cadavez más rápido.Era un giro inesperado. Igual que la onda expansiva deuna explosión que se desvanece con el tiempo, losastrónomos suponían que la expansión iría frenándosepoco a poco, contrarrestada por la fuerza de atraccióngravitatoria entre la materia. Pero no, lo que se vio fuelo contrario. Significaba que debía de haber una especiede fuerza que contrarrestara la de la gravedad. Debíade haber una energía oscura de sentido contrario a lagravedad”.B. LAS ENSEÑANZAS DEL DIOS DE LA LLUVIATIPO DE TEXTO_____________“Un día, hace muchos años, el elefante dijo al Dios de laLluvia: - Debe usted estar muy satisfecho, porque se lasarregló para cubrir toda la tierra de verde; ¿pero quépasaría si arranco toda la hierba, todos los árboles y losarbustos? No quedará nada verde. ¿Qué haría usted enese caso?El Dios de la Lluvia le contestó: - Si dejara de enviarla lluvia, no crecerían más plantas y no tendrías nadapara comer. ¿Qué sucedería entonces? Pero elelefante quería desafiarlo y comenzó a arrancartodos los árboles, los arbustos y la hierba con sutrompa, para destruir todo lo verde de la tierra. Asípues, el Dios de la Lluvia, ofendido, hizo que cesarala lluvia y los desiertos se extendieron por todaspartes.El elefante se moría de sed; intentó cavar por dondepasaban los ríos, pero no pudo encontrar una gota deagua. Al final alabó al Dios de la Lluvia: - Señor, me heportado mal. Fui arrogante y me arrepiento. Por favor,olvídelo y deje que vuelva la lluvia. Pero el Dios de laLluvia continuaba en silencio. Pasaban los días y cadadía era más seco que el anterior.El elefante envió al gallo en su lugar para que alabara alDios de la Lluvia. El gallo lo buscó por todas partes, alfinal lo encontró escondido en una nube. Le dijo quiénera y lo alabó por la lluvia con tanta elocuencia que elDios de la Lluvia decidió enviar un poco de lluvia. Lalluvia cayó tal como el Dios de la Lluvia le habíaprometido al gallo y se formó un pequeño charco cercade donde vivía el elefante. Ese día, el elefante fue albosque a comer y dejó a la tortuga encargada deproteger el charco con estas palabras: - Tortuga, sialguien viene aquí a beber, les dirás que este es micharco personal y que nadie puede beber de aquí.Cuando el elefante se fue, muchos animales sedientosvinieron al charco, pero la tortuga no les dejó beberdiciendo: - Esta agua pertenece a su majestad elelefante; no pueden beberla. Pero cuando llegó el león,no le impresionaron las palabras de la tortuga. La miró,le dijo que se fuera y bebió agua hasta calmar su sed.Se fue sin decir palabra. Cuando el elefante volvióquedaba muy poca agua en el charco. La tortuga intentódefenderse: - Señor, soy apenas un animalito y los otrosanimales no me respetan.Vino el león, y yo me aparté. ¿Qué podía hacer?Después de eso, todos los animales bebieronlibremente. El elefante, furioso, levantó la pata sobre latortuga con la intención de aplastarla. Afortunadamente,la tortuga es muy fuerte y pudo arreglárselas parasobrevivir. Pero desde entonces la tortuga tiene su parteinferior plana.COPIA DIGITALDe pronto todos los animales oyeron la voz del Dios dela Lluvia que les decía: - No hagan como el elefante. Nodesafíen a los más fuertes, no destruyan lo que puedannecesitar en el futuro, no pidan a los débiles quedefiendan su propiedad y no castiguen al criadoinocente. Pero, sobre todo, no sean arrogantes y nointenten apropiarse de todo; permitan que losnecesitados compartan su fortuna”.Publicado por Revista Paz y Bien3. Subraye con colores las partes que identifican laestructura de los textos anteriores.4. Complete el siguiente mapa conceptual acerca de laliteratura de la edad antigua y la edad media, recuerdeincluir obras y autores.
5. Consulte la historia de tres dioses griegos de lasdiferentes generaciones. Consigne un mito relacionadocon uno de ellos, con su respectiva ilustración._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. Establezca la importancia de las obras “La Ilíada” y“La odisea” para la literatura universal.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7. Analice y escriba a qué clase de párrafos dedesarrollo corresponden los siguientes enunciados:En una ciudad de Persia vivían dos hermanos: Cassimy Alí Babá. Aunque habían crecido juntos, eran bastantediferentes. Cassim, a quien le gustaba mucho el dinero,se casó con una viuda muy rica. Con la dote aportadapor ella al matrimonio, compró un negocio, y en pocotiempo hizo una gran fortuna. No tenía hijos y era unavaro terrible. Acumulaba ambiciosamente todo eldinero que ganaba y nunca le parecía suficiente. Granparte del tiempo la pasaba fumando pipa y pensandocómo podría invertir su dinero para que le produjeramás. En cambio, Alí Babá se había casado con unamujer de la que se había enamorado, sin pensar si teníao no una buena dote. En realidad, ella era tan pobrecomo él y cuando tuvieron sus primeros hijos, su vidaempezó a ponerse difícil. Alí era leñador, su trabajo eraduro y daba poco dinero. Pero este era un buen hombre:nunca se quejaba y trabajaba con ardor.__________________________COPIA DIGITALLa celulitis es uno de los problemas dermatológicos máscomunes, caracterizado por el acolchamiento de la pielsana. Tiene su origen en los desequilibrios hormonales,por componentes hereditarios, dietas desequilibradas,vida sedentaria y estrés físico o psicológico. La celulitisocasiona la pérdida de la elasticidad de la piel,predisposición a las venas várices, acumulación delíquidos en la parte inferior del cuerpo, reaccióninflamatoria por parte de los fibroblastos y sensación depeso y dolor. ______________________Se sabe que el consumo de cigarrillos en la mujerembarazada produce una disminución del peso delrecién nacido que oscila entre los 200 y 300 gramos.Además, el tabaco aumenta el número de los abortosespontáneos, el parto prematuro y la placenta previa. En
general, se ha visto que el tabaco en la gestación elevala mortalidad perinatal. Otro efecto adverso del tabacoen la mujer es el adelanto de la menopausia, lo queeleva considerablemente el riesgo de presentarosteoporosis.______________________El ojo es el órgano de la visión en los seres humanos yen los animales. Los ojos de las diferentes especiesvarían desde las estructuras más simples, capaces dediferenciar solo entre la luz y la oscuridad, hasta losórganos complejos que presentan los seres humanos yotros mamíferos, que pueden distinguir variaciones muypequeñas de forma, color, luminosidad y distancia. Enrealidad, el órgano que efectúa el proceso de la visiónes el cerebro; la función del ojo es traducir lasvibraciones electromagnéticas de la luz en undeterminado tipo de impulsos nerviosos que setransmiten al cerebro.______________________Para que la campaña de estrellas negras lograra éxitorotundo, el Fondo de Prevención Vial la dividió en cuatroetapas. En primer lugar, marcó las estrellas endiferentes vías de la ciudad y buscó que los medios decomunicación provocaran, en el público, curiosidadsobre su significado. En segundo lugar, dio a conocer lacampaña, explicando la misión de las estrellas ylanzando un comercial de televisión. Luego, comenzó latarea de información. El Fondo de Prevención Vial conla Secretaría de Tránsito y de Transporte difundió elmensaje de la campaña en los medios de comunicaciónpor todas las ciudades. Finalmente, creó un lugar enInternet para que la gente exponga sus opiniones ysugerencias sobre la campaña.___________________8. Ordene los siguientes párrafos de la obra, para dotarde sentido al texto escribiendo un número de orden alfinal de cada uno.Quieren decir que tenía el sobrenombre de Quijada, oQuesada, que en esto hay alguna diferencia en losautores que de este caso escriben; aunque, porconjeturas verosímiles, se deja entender que se llamabaQuejana. Pero esto importa poco a nuestro cuento;basta que en la narración de él no se salga un punto dela verdad.En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quieroacordarme, no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo delos de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco ygalgo corredor. Tenía en su casa una ama que pasabade los cuarenta y una sobrina que no llegaba a losveinte, y un mozo de campo y plaza, que así ensillaba elrocín como tomaba la podadera.Frisaba la edad de nuestro hidalgo con los cincuentaaños; era de complexión recia, seco de carnes, enjutode rostro, gran madrugador y amigo de la caza.Y llegó a tanto su curiosidad y desatino en esto, quevendió muchas hanegas de tierra de sembradurapara comprar libros de caballerías en que leer, y así,llevó a su casa todos cuantos pudo haber de los; yde todos, ningunos le parecían tan bien como los quecompuso el famoso Feliciano de Silva, porque laclaridad de su prosa y aquellas intricadas razonessuyas le parecían de perlas, y más cuando llegaba aleer aquellos requiebros y cartas de desafíos, dondeen muchas partes hallaba escrito:La razón de la sinrazón que a mi razón se hace, detal manera mi razón enflaquece, que con razón mequejo dela vuestra fermosura. Es, pues, de saber queeste sobredicho hidalgo, los ratos que estaba ocioso,que eran los más del año, se daba a leer libros decaballerías, con tanta afición y gusto, que olvidó caside todo punto el ejercicio de la caza, y aun laadministración de su hacienda.Una olla de algo más vaca que carnero, salpicón las másnoches, duelos y quebrantos los sábados, lantejas losviernes, algún palomino de añadidura los domingos,consumían las tres partes de su hacienda. El resto dellaconcluían sayo de velarte, calzas de velludo para lasfiestas, con sus pantuflos de lomesmo, y los días deentresemana se honraba con su vellorí de lo más fino.Y también cuando leía: los altos cielos que de vuestradivinidad divinamente con las estrellas os fortifican, y oshacen merecedora del merecimiento que merece lavuestra grandeza. (león, 2012)9. Establezca cual es el tema del siguiente párrafo yluego redacte uno cuya idea central aborde la temáticaplanteada.En el estado de California (EE.UU.) es preocupante lacontaminación del aire, debido a su rápido crecimiento ya sus diversas fuentes de contaminación. En efecto, seacuñó la palabra ‘smog” (tomada del inglés “smoke’ =humo; “fog” = niebla, neblina) para describir lacontaminación con humo y niebla. Esta mezcla abundaen el aire de la ciudad de Los Ángeles y afecta los ojosy el sistema respiratorio de sus habitantes. Igual cosasucede en otras ciudades, tales como: Medellín, Bogotá,Cali, Barranquilla, Dusseldorf, Londres, Ciudad deMéxico, etc. Esta mezcla (de humo y niebla) esproducida por el motor de los carros, el humo de laschimeneas de las fábricas y los incineradores de losapartamentos. Si usted va en avión sobre cualquierciudad grande, podrá ver la bruma sucia que le sirve demanto y que el avión deberá atravesar para aterrizar.COPIA DIGITALTomado y adaptado de: Robert J. Dixson____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10. Lea el ensayo ejemplo “La ausencia ambigua: haciaun siglo sin intelectuales” disponible enhttp://www.revistacienciassociales.ucr.ac.cr/laausencia-ambigua-hacia-un-siglo-sin-intelectuales/y deacuerdo a él responda las siguientes preguntas:¿Cuál es el tema central del ensayo?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Determine los subtemas presentados en el ensayocon una breve explicación________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Proponga una conclusión personal acerca del ensayo________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________<strong>11</strong>. Determine el tema y subtemas para la elaboraciónde un ensayo científico.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12. Complete el mapa conceptual determinando lascaracterísticas principales, partes y recomendacionespara realizar un ensayo científico.Ensayo científico13. Mario que es un joven muy coqueto envió lasiguiente carta a tres de sus novias (Soledad, Julia eIrene), pero olvidó ubicar los signos de puntuaciónrazón por la cual las tres tienen una interpretacióndiferente.Proponga su interpretación ubicando los signos depuntuación en la siguiente carta:Tres bellas que bellas sonme han exigido las tresque diga cuál esla que ama mi corazónSi obedecer es razónDigo que amo a soledadNo a Julia cuya bondadPersona humana no tieneNo aspira mi amor a IreneQue no es poca su beldad.14. Comente en grupo la variación del significado enlas siguientes oraciones, según la ubicación de lossignos de puntuación y de a conocer lasinterpretaciones.Luis no viene hoy,Sandra.Luis, no viene hoySandra.Rogamos que cierrenbien la puerta deentrada los vecinos.Rogamos que cierrenbien la puerta deentrada. Los vecinos.Juan Pérez está devacaciones.Juan, Pérez está devacaciones.COPIA DIGITALCaracterísticas Partes RecomendacionesEl festejo terminódesdichadamente.El festejo terminó,desdichadamente.Los chicos corríanincansablemente; en elpatio, las maestras losmiraban.Los chicos corríanincansablemente en elpatio; las maestras losmiraban.Descolgó los cuadros queella odiaba.Descolgó los cuadros, queella odiaba.
15. Escriba cinco oraciones en las que se cambie elsentido, utilizando los signos de puntuación.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16. Consulte y consigne los nombres de los autores másrepresentativos de la escuela literaria vanguardista.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17. El soneto es un poema que consta de catorceversos, distribuidos en cuatro estrofas: dos cuartetos ydos tercetos. Este tipo de poema procede de Italia.Dante y Petrarca le dieron su estructura formal yconceptual. Juan Boscán y Garcilaso de la Vega en elsiglo XVI introdujeron con éxito esta forma métrica en laliteratura española. Durante el Renacimiento y elBarroco alcanzó un extraordinario desarrollo: Lope deVega, Quevedo y Góngora fueron excelentes sonetistas.En tanto que de rosa y de azucenase muestra la color en vuestro gesto*,y que vuestro mirar ardiente, honesto,con clara luz la tempestad serena;y en tanto que el cabello, que en la venadel oro se escogió, con vuelo presto*,por el hermoso cuello blanco, enhiesto*,el viento mueve, esparce y desordena:coged de vuestra alegre primaverael dulce fruto, antes que el tiempo airadocubra de nieve la hermosa cumbre.Marchitará la rosa el viento helado,todo lo mudará la edad ligerapor no hacer mudanza* en su costumbre.GARCILASO DE LA VEGA (1501-1536)*gesto: rostro, semblante;*presto: ágil, rápido;*enhiesto: erguido; mudar: cambiar; mudanza: cambioDetermine el tema o idea central de la anteriorcomposición:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18. Consulte y seleccione un texto narrativo (cuento,mito, leyenda, fábula, novela, etc.), del autor que deseey realice un análisis (Tema, argumento, personajes,tiempo, lugar) y explique a qué escuela pertenece y ¿porqué?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19. Busque diferentes versiones de Caperucita Rojay Cenicienta (la versión original fue escrita porCharles Perrault) y compárelas con las versiones delos hermanos Grimm.Identifique en los cuentos las características delromanticismo y escríbalas.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Redacte una reflexión sobre la época y el papel de loscuentos de hadas en la realidad.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20. Lea la “Carta al Padre, de Kafka” y clasifique lascaracterísticas narrativas, teniendo en cuenta laespacialidad, el tiempo, las formas narrativas y el tipo denarrador._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21. Lea un cuento de Antòn Chèjov como “La dama y elperrito” o “Un hombre enfundado”, tome cada uno de lospersonajes y categorícelo detalladamente.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________COPIA DIGITAL22. Elabore el inicio de un texto narrativo que incluya laimportancia y el cuidado de la naturaleza, teniendo encuenta las características y los temas del realismo.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23. Consulte quién fue Virginia Woolf y enuncie losmotivos por los cuales esta escritora de la literaturauniversal ha sido tan importante.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
24. James Joyce es considerado un escritorenigmático y erudito; escribe en 1922 la que esconsiderada por muchos la mejor novela del sigloXX: “Ulises”.Mencione los estudios que tuvo que realizar esteescritor para constituir la mejor novela del siglo XX.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25. Complete el esquema con las características de lareseña crítica.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________30. Defina cada una de las siguientes formas deexpresión lírica:OdaHimno26. Realice la opinión de una reseña literaria sobre “elretrato de Dorian Gray” del autor Óscar Wilde.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27. Proponga ejemplos de oraciones en las que seestablezca el uso correcto de las siguientes palabras:Por quéPorquePorquéPor que28. Formule cinco oraciones donde utilice palabras dedifícil escritura, juntas y separadas____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________29. Tome el dictado que se realizará en clase, recuerdeel uso de las palabras de difícil escritura.RimaCanciónEpigramaSonetoMadrigalRomanceElegíaCoplaCOPIA DIGITAL31. Sugiera un poema de tres estrofas, en el que apliquecinco figuras literarias.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
32. Este soneto forma parte del libro “Cien sonetos deamor” del poeta chileno Pablo Neruda que se tomaciertas libertades a la hora de utilizar el molde delsoneto.37. Elabore un caligrama y utilice los recursosestilísticos explicados.Antes de amarte, amor, nada era mío:vacilé por las calles y las cosas:nada contaba ni tenía nombre:el mundo era del aire que esperaba.Yo conocí salones cenicientos,túneles habitados por la luna,hangares crueles que se despedían,preguntas que insistían en la arena.Todo estaba vacío, muerto y mudo,caído, abandonado y decaído,todo era inalienablemente ajeno,todo era de los otros y de nadie,hasta que tu belleza y tu pobrezallenaron el otoño de regalos.PABLO NERUDA (1904-1973)hangar: cobertizo grande para guarecer aviones;inalienable: que no se puede enajenar.El poeta contrasta en el soneto, dos momentos osituaciones: Descríbalas.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________33. Como en muchos poemas amorosos, el yo del poetase dirige al tú de la amada. Señale las formas verbalesy los pronombres que aparecen en el anterior texto.34. Seleccione un poema romántico, identifique el temay las figuras literarias presentes en él y escríbalas en elsiguiente espacio.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________35. Escuche un poema recitado por Mario Benedetti yargumente una opinión personal acerca de la temáticaplanteada en el poema.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________36. Utilice la palabra “sol” para crear:a) Una metáfora.b) Una hipérbole.c) Un símild) Una paronomasia.e)Una aliteración38. Dibuje y determine el tema de un caligrama del autorGuillarme Apollinaire.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________COPIA DIGITAL39. Elabore diferentes imágenes y realice la descripciónsubjetiva y objetiva de las mismas, utilizando los gradosdel adjetivo.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________40. Describa su aula de clase usando diferentesadjetivos._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________41. Complete el siguiente cuadro con los grados deladjetivo correspondientes.Positivo Comparativo SuperlativoGrandeRicoAltoRápidoBueno42. Consulte un ejemplo de hoja de vida y conteste lassiguientes preguntas:¿Tiene las partes que se explicaron en clase?Identifíquelas___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Si usted fuera el jefe de personal de una empresacitaría a esta persona a una entrevista de trabajo?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________43. Consulte qué es una entrevista de trabajo y concluyacuál sería la manera ideal de actuar frente alentrevistador.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________44. Elabore el perfil profesional de su hoja de vidateniendo en cuenta las pautas establecidas paraincluir en ella.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________45. Consulte los subgéneros del teatro y proponga unejemplo de cada uno._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________46. Complete el mapa conceptual con las formasmayores del teatro.47. Redacte un monólogo acerca de las relacionesamorosas.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________COPIA DIGITAL48. Lea la tragedia “Electra” de Sófocles y señale latemática principal.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
49. Proponga una opinión personal acerca de la obra “LaCelestina” del autor Fernando de Rojas.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________50. En el teatro contemporáneo se destacaron dosformas: el teatro simbolista y el teatro expresionista.Establezca en el siguiente cuadro comparativo lascaracterísticas de cada uno.Teatro simbolistaTeatro expresionista51. Complete las siguientes oraciones con el pronombrecorrespondiente.Me molestó lo que me dijo y no he podido dejar depensar en__________Me han invitado, pero no me apetece cenar hoycon__________Como ha sido tu cumpleaños tenemos un regalopara_________________ llevaba una falda negra.A mí no_________ gustan las películas de terror.Señora, ¿quiere_______ beber algo?Todos_______ estamos preocupados por la situacióneconómica del país.No_________ acostéis sin cepillaros los dientes, niños.Le he pedido que me acompañe, pero no quierevenir_______ .Mi hermana y________ nos llevamos de maravilla.No le ayudes, deja que lo haga por________ mismo.52. Identifique los pronombres correspondientes en elsiguiente texto y enciérrelos en color.“Un martes de Carnaval, bien lo recuerdo, tuvo el buenreportero la humorada de dar conmigo en aquellos sitios.En el aguaducho del portal vi una tuerta andrajosa quedespachaba, y lo primero que nos echamos a la cara, alpenetrar en el patio, fue una ruidosa patulea de gitanos,que allí tenían aquel día su alojamiento: ellosespatarrados, componiendo albardas; ellas,despulgándose y aliñándose las greñas; loschurumbeles medio desnudos, de negros ojos y rizososcabellos, jugando con vidrios y cascotes. Volviéronsehacia nosotros las expresivas caras de barro cocido, yoímos el lenguaje dengoso y las ofertas de echarnos labuenaventura. Dos burros y un gitano viejo con patillas,semejantes al pelo sedoso y apelmazado de aquellospacientesanimales, completaban el cuadro, en el cual nofaltaban ruido y músicas para caracterizarlo mejor,los canticios de una gitana, y los tijeretazos del viejopelando el anca de un pollino”.Benito PÉREZ GALDÓS, “Nazarín”53. Elabore un texto analizando la política enColombia utilice procedimientos gramaticalesanafóricos o cataforicos.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________54. Elabore cinco ejemplos con las siguientes clases depalabras.Agudas :Graves:Esdrújulas:Sobreesdrújulas:55. Identifique las palabras agudas, graves, esdrújulas ysobreesdrújulas del siguiente texto y enciérrelas concolores diferentes.UN MUNDO MEJOR PARA LOS PERROSPor LEÓN VALENCIAAsí es Vallejo, piensa que el mal es la humanidadmisma, que no hay redención posible para los hombresy pensaba yo, ahí, a su lado, oyendo la perorata: si esasí, tampoco la hay para los perros, porque no hayperros sin hombres.COPIA DIGITALVino Fernando Vallejo, estuve con él en la CumbreMundial de Arte y Cultura para la Paz. Lo invitaron,porque, ¡cómo no invitar a uno de los mejores escritoresdel país! Les dijo, no voy, no creo en esa paz, lo de LaHabana es una farsa. Venga diga eso, le dijeron, y vinoy lo dijo. Ya saben, Vallejo tiene un desprecio enormepor los políticos, por los militares, por los de las FARC,por Santos y Uribe y Pastrana, por el papa y un verbofácil para mostrar la oscuridad de todos, para descubrirlas miserias de todos, y despierta emociones con suspalabras y arranca aplausos en el auditorio y tambiénconatos de rechifla.Ya lo han dicho, convirtió la cantaleta de las mamáspaisas en literatura y practica el arte con infamia, vadesgranando una ofensa tras otra, tiene licencia parahacerlo, conoce la lengua como nadie, cada palabrarueda en la frase con ardor. Sinvergüenza le dijo aSantos, subió a la Presidencia predicando la guerra y sereinstaló en ella predicando la paz, y pensaba yo al lado:afortunadamente. ¡Qué tal que se hubiera empeñado enla derrota militar de las guerrillas! Ese es Vallejo, cosasque le parecen malas, a mí me parecen buenas.
¡Generales que van a La Habana! ¡Con qué derecho!Cuando son sus soldaditos, reclutados entre la gentepobre del pueblo, los que pagan el pato, mientrasustedes están mandando desde la seguridad de lasoficinas de Bogotá, bañándose en la piscina del ClubMilitar y mamando a lo grande del presupuesto, dijoVallejo, y allí su voz fue más enfática y másadolorida. Precisamente por eso, digo yo, de losgenerales, no solo tienen el derecho sino laobligación moral de ir a terminar esa guerra, tienenel deber de parar el desangre, no pueden seguirenviando a jóvenes campesinos a que mueran ymaten a sus pares en la selvas de Colombia. Sonellos, además, los que tienen que asegurar que eldesarme de las guerrillas sea transparente y total, yson ellos quienes tendrán que asumir laresponsabilidad de proteger la vida de losguerrilleros que vengan a la vida civil y garantizar quepuedan hacer política sin armas.(Valencia, 2015)59. Evalúe de las exposiciones presentadas en clase,lo positivo y las cosas por mejorar, teniendo encuenta los parámetros establecidos.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________56. Clasifique en el siguiente cuadro las palabras deacuerdo a su clasificación.Hipócrita, específicamente, románticamente, pantalón,papá, salir, así, cliente, archivo, olímpico, páncreas,móvil, difícilmente.AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS SOBREESDRÚJULAS57. Complete el mapa conceptual acerca de loselementos que se necesitan para realizar unaexposición¿COMO REALIZAR UNABUENA EXPOSICIÒN?COPIA DIGITAL58. Determine las características de un buen expositor.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
BIBLIOGRAFÍA(Sevilla), I. M. (12 de JUNIO de 2008). Blog de Lengua.Recuperado el 01 de abril de 2015, de Blog deLengua:http://lengmoliner.blogspot.com/2007/06/guapara-elaborar-la-resea.htmlAlgo mas que palabras. (21 de febrero de 2007).Recuperado el 06 de 04 de 2015, de Algo masquepalabras:https://bloglenguayliteratura.wordpress.com/2007/02/21/energia-oscura.Ámbito Sociolingüístico. (s.f.). Recuperado el 10 de 04de 2015, de Ejercicios sobre pronombres :http://www.aularagon.org/files/espa/ON_Line/lengua/tilde/CMLG0_ejercicios_pronombre1.htmBermúdez, N. P. (2005). Los elementos fundamentalesde una reseña. Recuperado el 20 de abril de2015, de Centro de Competencias de laComunicación de la Universidad de Puerto Rico.:http://www1.uprh.edu/ccc/Espa%C3%B1ol/Los%20elementos%20fundamentales%20de%20una%20rese%C3%B1a/ESPA_LEFDUR.<strong>pdf</strong>Centeno Rojas, R. (20<strong>11</strong>). Zoom al Lenguaje <strong>11</strong>°.Bogotá: Libros y Libros S.A.Colomer.T. (1999). La formación del lector literario.Narrativa Infantil y Juvenil actual. . Madrid:Fundación Germán Sánchez Ruipérez. .español, d. (<strong>11</strong> de abril de 20<strong>11</strong>). didacticas GBMEspañol. Recuperado el 15 de abril de 2015, dedidacticas GBM Español:http://didacticases.blogspot.com/Fernández Menéndez, M. (2009). La importancia de lasreferencias bibliográficas y las citas en laelaboración de documentos y trabajos cientificosy academicos. Bibliotecas del Gobierno delPrincipado de Asturias, 5.Garrido, J. (2008). Manual de Lengua Española <strong>11</strong>º.Madrid: Ed. Castalio. Madrid : Ed. Castalio.león, J. d. (2012). Educacyl portal de educación.Recuperado el 05 de abril de 2015, deinformación on-line parala comunidad educativade castilla y león: : http://www.educa.jcyl.esMARTINS, F. A. (2006). Materiales para lenguaje.Recuperado el 01 de ABRIL de 2015, deMateriales para lenguaje:http://materialesparalenguaje.blogspot.com/2010/04/guia-para-escribir-una-resena.htmlMendez, R. (2008). Clàsicos de la literaturauniversal. Bogotà: Circulo de lectores.Mora, Á. (2012). Lenguaje para pensar <strong>11</strong>°. Bogotá : Ed.Norma. .Olivares, C. (s.f.). E l parrafo:estructura y funciòn.Recuperado el 05 de 04 de 2015, de Dialnet:file:///C:/Documents%20and%20Settings/Felipe/Mis%20documentos/Downloads/Dialnet-ElParrafo-68928.<strong>pdf</strong>Real Academia Española y Asociación de Academias dela Lengua Española,. (2010). ORTOGRAFÍA DELA LENGUA ESPAÑOLA. Madrid: Espasa .Todo en la palabra . (2013). Recuperado el 06 de 04 de2015, de Todo en la palabra :http://todoenlapalabra.blogspot.com/p/pronombres.htmlUNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA. (Diciembre de2002). usergioarboleda.edu.co. Recuperado el07 de MARZO de 2015, deusergioarboleda.edu.co:http://www.usergioarboleda.edu.co/gramatica/finanzas/lareseacrtica.htmValencia, L. (<strong>11</strong> de 04 de 2015). semana. Recuperadoel 13 de 04 de 2015, de semana opinion:http://www.semana.com/opinion/articulo/leonvalencia-un-mundo-mejor-para-losperros/423713-3COPIA DIGITAL
1. CROSS CULTURAL COMMUNICATION: TYPES OF NARRATIVE,LINKING WORDS, PHRASAL VERB WITH TAKE,AMERICAN/BRITHISH ENGLISH.The basic purpose of narrative is to entertain, to gain andhold a readers' interest. However narratives can also bewritten to teach or inform, to change attitudes / socialopinions soap operas and television dramas that areused to raise topical issues. Narratives sequencepeople/characters in time and place but different fromrecounts in that through the sequencing, the stories setup one or more problems, which must eventually find away to be resolved.There are many types ofnarrative. They can be imaginary, factual or acombination of both. They may include fairy stories,mysteries, science fiction, romances, horror stories,adventure stories, fables, myths and legends, historicalnarratives, ballads, slice of life, personal experience. Ineach one can found: Characters with definedpersonalities/identities, dialogue often included - tensemay change to the present or the future and descriptivelanguage to create images in the reader's mind andenhance the story.In a Traditional Narrative the focus ofthe text is on a series of actions:Orientation: (introduction) in which the characters,setting and time of the story are established. Usuallyanswers who? when? where? eg. Mr Wolf went outhunting in the forest one dark gloomy night.are a number of complications that have to be resolved.These add and sustain interest and suspense for thereader.For writing of narratives, model, focusing on:Plot: What is going to happen?Setting: Where will the story take place? Whenwill the story take place?Characterization: Who are the main characters?What do they look like?Structure: How will the story begin? What will bethe problem? How is the problem going to beresolved?Theme: What is the theme / message the writeris attempting to communicate?COPIA DIGITALAction verbs: Action verbs provide interest to thewriting.Written in the first person (I, we) or the thirdperson (he, she, they).Usually past tense.Connectives, linking words to do with time.Specific nouns: Strong nouns have more specificmeanings, eg. oak as opposed to tree.Complication or problem: The complication usuallyinvolves the main character(s) (often mirroring thecomplications in real life).Resolution: There needs to be a resolution of thecomplication. The complication may be resolved forbetter or worse/happily or unhappily. Sometimes thereVerb tense tells you when theaction happens. There are three main verb tenses:present, past, and future. Each main tense is dividedinto simple, progressive, perfect, and perfectprogressive tenses.
SIMPLEPresent finishPastfinishedFuture will finishPROGRE-SSIVEam/is/arefinishingwas/werefinishingwill befinishingPERFECT PERFECTPROGRESSIVEhave/hasfinishedhadfinishedwill havefinishedhave/has beenfinishinghad beenfinishingwill have beenfinishingThings to remember about simple tense: Present tense is the original verbform. Past tense has a few patterns.Future tense needs will (shall) + verb.Also called conjunctions, are words or expressions which we use to establish different types of relationshipsbetween words or sentences.Phrasal verbs are usually twowordphrases consisting of verb + adverb or verb +preposition.Take after(somebody): (to resemble somebody else, usually afamily member) Mark is so hot-headed. He takes after his father.Take apart: (to disassemble something) He took his laptop apart to see if he could fix itsproblem.Take back: (to admit wrongdoing) You're right - I take back what I said, it was totallyinappropriate.Take down: (to dismantle) They took in every detail to tell their friends aboutit later.Take on: (to hire/employ) The department store took on more staff over thebusy Christmas period.Take out: (to remove)COPIA DIGITAL The robber took out his gun and shot the guardin the bank.It is the official language of Britain, the US,most parts of the Commonwealth, and certain othercountries. It is the native language of over 280 millionpeople and is acquired as a second language by manymore. It's time to take down the Christmas tree until nextyear.Take (somebody) in: (to allow someone to stay in yourhouse) They took in the refugees while they found amore permanent place to stay.Take (something) in: (to observe something)American English (AmE) is the form of English used inthe United States. It includes all English dialects used inthe United States. In contrast, British English (BrE) isthe form of English used in the United Kingdom. Itincludes all English dialects used in the UnitedKingdom. There are many British words which aredifferent to American words.
For example: A lorry is a slimmer truck. / A lift is anelevator. / A fortnight is two weeks.There are also a number of different spelling rulesbetween British English and American English.Some words that end in ‘-tre’in British English end in ‘-ter’in American English.Some words that end in ‘-our’ in British English end in‘-or’ in American English.Some words are shorter inAmerican English than inBritish English.US theater, center. /Brit. theatre, centre.US color, labor. /Brit. colour, labour.US catalog,program. / Brit.catalogue,programme.2. NATURAL SCIENCE: ENVIROMENTAL ISSUES, ECOLOGY, DAILYRESPONSABILITIES, NATURAL RESOURCES, PHRASAL VERBS.What are the principalenvironmental issues?When do you use phrasal verbs withmake?What are your daily responsibilitiesaccording the context?What are the advantages anddisadvantages about ecology?Our environment is constantly changing. There is nodenying that. However, as our environment changes, sodoes the need to become increasingly aware of theproblems that surround it. With a massive influx ofnatural disasters, warming and cooling periods, differenttypes of weather patterns and much more, people needto be aware of what types of environmental problems ourplanet is facing.Global warming has become an undisputed fact aboutour current livelihoods; our planet is warming up and weare definitely part of the problem. However, this isn’t theonly environmental problem that we should beconcerned about. All across the world, people are facinga wealth of new and challenging environmental problemsevery day. Some of them are small and only affect a fewecosystems, but others are drastically changing thelandscape of what we already know.How can express opinion aboutnatural resources?caused by industrial waste that deprives soil fromessential nutrients.Global Warming: Climate changes like global warmingis the result of human practices like emission ofGreenhouse gases. Global warming leads to risingtemperatures of the oceans and the earth’ surfacecausing melting of polar ice caps, rise in sea levels andalso unnatural patterns of precipitation such as flashfloods, excessive snow or desertification.Climate Change: Climate change is yet anotherenvironmental problem that has surfaced in last coupleof decades. It occurs due to rise in global warming whichoccurs due to increase in temperature of atmosphere byburning of fossil fuels and release of harmful gases byindustries. Climate change has various harmful effectsbut not limited to melting of polar ice, change in seasons,occurrence of new diseases, frequent occurrence offloods and change in overall weather scenario.COPIA DIGITALOur planet is poised at the brink of a severeenvironmental crisis. Current environmental problemsmake us vulnerable to disasters and tragedies, now andin the future. We are in a state of planetary emergency,with environmental problems piling up high around us.Unless we address the various issues prudently andseriously we are surely doomed for disaster. Currentenvironmental problems require urgent attention.Pollution: Pollution of air, water and soil require millionsof years to recoup. Water pollution is caused by oil spill,acid rain, urban runoff; air pollution is caused by variousgases and toxins released by industries and factoriesand combustion of fossil fuels; soil pollution is majorlyThe word ecology derived from the Greek word 'Oikosmeaning habitation, and logos meaning discourse orstudy, implies a study of the habitations of organisms.Ecology was first described as a sepearate field ofknowledge in 1866 by the German Zoologist ErnstHaeckel, who invented the word Ecology for 'the relationof the animal to its organicas well as its inorganicenvironment, 3 particularly its friendly or hoslite relationsto those animals or plants with which it comes in contact.Ecology has been variously defined by otherinvestigators as "Scientific natural history", "the study ofbiotic communities, or "the science of communitypopulation", probably the most comprehensive definitionis the simple one most offers given' a study of animal and
plants in their relations to each other and to theirenvironment.people of different ages, ethnicities, educationalbackgrounds and incomes (Gardner 2003).Ecology is usually considered from the perspective of thespecific geographic environment that is being studied atthe moment: tropical rain forest, temperategrassland, arctic tundra, benthic marine, theentire biosphere, and so on.The subject matter of ecology is normally divided ontofour broad categories: physiological ecology, having todo with the response of single species to environmentalconditions such as temperature or light; populationecology, usually focusing on the abundance anddistribution of individual species and the factors thatcause such distribution; community ecology, having todo with the number of species found at given locationand their interactions; and ecosystems ecology, havingto do with the structure and function of the entire suite ofmicrobes, plants, and animals, and their abioticenvironment, and how the parts interact to generate thewhole. This branch of ecology often focuses onthe energy and nutrient flows of ecosystems, and whenthis approach is combined with computer analysis andsimulation we often call it systems ecology. Evolutionaryecology, which may operate at any of these levels butmost commonly at the physiological or population level,is a rich and dynamic area of ecology focusing onattempting to understand how naturalselection developed the structure and function of theorganisms and ecosystems at any of these levels.Individuals may be members of two or morecommunities; for example, one of geographicresidence and another of employment.Community responsibilities are an individual's duties orobligations to the community and include cooperation,respect and participation. The concept goes beyondthinking and acting as individuals to common beliefsabout shared interests and life. A basic communityresponsibility is voting in elections.RIGHTS OFCOMMUNITYINVOLVEMENT.To know aboutthe communityorganization/partner, itspolicies, peopleand program.Toguidancedirection.haveandTo do meaningfuland satisfyingworkTo have a voicein activities andplanningTo be givenproperorientation andtrainingTo be aware ofsafety concernsand riskybehaviorsTo be supportedin work done atthe site.RESPONSIBILITIESOF COMMUNITYINVOLVEMENT.To be open andhonest with leaders,community partners,and communitymembers.To prepare beforeworking with thecommunity byattending orientationand attending ongoingtraining andreflection sessionsTo enter into servicewith humility,enthusiasm,commitment,openness and awillingness to learnTo ask questions,treat peoplerespectfully, listenand learn.COPIA DIGITALTorespectconfidentiality andprivacy and theindividualcircumstances ofcommunity members.SUGGESTIONS.Dresscomfortably andappropriatelyAs in anymetropolitanarea, usecommon sense(e.g. don't leavepersonalbelongingsunattended,recognize yourcomfort zonesand find supportto challenge yourboundaries)Make a genuineeffort to get toknow people atthe communitysite (e.g.communitymembers, staff,buildingpersonnel, etc.)Individual rights refer to the liberties of each individualto pursue life and goals without interference from otherindividuals or the government. Examples of individualrights include the right to life, liberty and the pursuit ofhappiness.A community is a group of people with common interestsand values. Community is characterized by "wholenessincorporating diversity" and may includeNatural resources are materials provided by the Earththat humans can use to make more complex (humanmade)products.Natural resources are useful raw materials that we getfrom the Earth. They occur naturally, which means thathumans cannot make natural resources. Instead, we useand modify natural resources in ways that are beneficialto us. The materials used in human-made objects arenatural resources. Some examples of natural resourcesand the ways we can use them are:
Make (something) out: To just be able to hear, read orsee something / to fill out the details of a document(usually a check).He spoke so quietly we could hardly makeout what he was saying.If you can make out the billboard from such adistance you really have excellent vision.You can make out the cheque to Woodward Ltd.Make (something) out to be: To claim; to assert.He makes himself out to be an important artist buthis paintings are utter garbage.I think the critics make that movie out to be moreprofound than it really is.Make for (Something): To move towards something or aplace./ to contribute to, lead to or cause a result orsituation.Make for the hills, a tsunami is approaching!He made for his apartment a couple of hours ago.Shakespeare's writing makes for a difficult read.His gift of $1,000 will certainly make for a happybirthday.Both candidates are popular so it should makefor an interesting election.Make of: To try to understand and find a reason forsomething. / to think and have an opinion aboutsomething.Make up: The composition of something.The committee was made up of all the regionalmanagers.Combination of qualities that form a part of someone'scharacter.Flexibility and integrity are key elements ofher make up.He is made up of old fashioned values.To apply make up, rouge, powder, eyeliner, etc. Also tomake somebody up.The actors must make themselves up beforegoing on stage.The stylist made up her eyes that they lookedhuge for the party.Make off: To hurry away, especially in order to escapeThe thieves had to make off in their car when thepolice arrived.The pop star made off from the concert before thefans could find him.COPIA DIGITALI don't know what to make of her suddenlyunfriendly attitude towards me.Can you make anything of these ruins?What do you make of the new policy thepresident signed?Make out: Manage; fare; deal with. Usually usedinformally in a question after "How...?"How did you make out yesterday on the biologytest?How is she making out with the recent death ofher mother?“And nothing can we call our own but death…”William Shakespeare
3. NEW MEDIA: SOCIAL ISSUES RELATED TO TECHNOLOGY,PASSIVE VOICE, TRUTHFULNESS ON THE WEB, ANDPHRASAL VERBS WITH PUT.How do youidentify theprincipalssocial issuesrelated totechnology?How can youexpress ideasusing passivevoice?What is thetruthfulnesson the web?How do youcreateparaphrasingstatements?When do youuse phrasalverb with put?The human species' use of technology began with theconversion of natural resources into simple tools.The prehistoric discovery of how to control fire increasedthe available sources of food and the invention ofthe wheel helped humans in travelling in and controllingtheir environment. Recent technological developments,including the printing press, the telephone, andthe Internet, have lessened physical barriersto communication and allowed humans to interact freelyon a global scale. However, not all technology has beenused for peaceful purposes; the developmentof weapons of ever-increasing destructive power hasprogressed throughout history, from clubs to nuclearweapons.Technology has affected society and its surroundings ina number of ways. In many societies, technology hashelped develop more advanced economies (includingtoday'sglobal economy) and has allowed the rise ofa leisure class. Many technological processes produceunwanted by-products, known as pollution, and depletenatural resources, to the detriment ofEarth's environment. Various implementations oftechnology influence the values of a society and newtechnology often raises new ethical questions. Examplesinclude the rise of the notion of efficiency in terms ofhuman productivity, a term originally applied only tomachines, and the challenge of traditional norms.In other hand, “the Internet has radically changed nearlyevery level of human experience in an inc redibly shortamount of time” (Siegel, 22). Two decades ago, youwould have had to write a letter to communicate withothers far away; if you missed an episode of your favoriteshow, you would have had to wait for reruns; and to readthe news you would have to pick up a newspaper. Theseare but a few ways the internet has changed humanexperience.The use of social networking sites has both positive andnegative consequences. It is amazing how someone canfind a long-lost friend through a social networking site,enabling them to reconnect. In a society where peoplehave become quite mobile and family and friends areoften geographically separated, it is convenient to keepin touch through technology.However, one need not look far to find problemsassociated with social networking sites. There is a livelydebate about whether Internet addictions are real. To meit appears to be a real problem (perception is often realityin a social context) with which people have to grapple.Some assert that these Web sites contributed tocheating on significant others, often leading to divorce.People have been fired from their jobs or put underpressure because they use these sites at work orbecause something is posted on a site that underminedthe person’s professional standing.COPIA DIGITALFurthermore, Television is another technology that hasmixed reviews with regard to social skills and social lives.Some researchers suggest that spending a limitedamount of time watching wholesome programs canstrengthen families and friendships. Others believe thattelevision contributes to the downfall of social values inthis country. It does seem that many people spend lesstime with others in their community than they do with thepeople they watch daily on television. Television tends tobe a passive medium, which requires little skill andthought on our part (although some programming bucksthis trend). Therefore, television provides littleopportunity for meaningful interaction while watching.Watchers simply sit there and ingest what is presentedto them without having to respond or react to anotherperson. Obviously this can have serious effects onpeople’s social skills because viewers are not practicinghow to relate to and deal with other people.
Rewriting an active sentence with twoobjects in passive voice means that one of the twoobjects becomes the subject, the other one remains anobject. Which object to transform into a subject dependson what you want to put the focus on.A study of students and information technology found that 85percent of undergraduates surveyed used social networkingsites. Many of the respondents reported using such sitesdaily.In conclusion, modern technologies can very well be adouble-edged sword, from safety to connectedness.They do have their advantages, but as with manyrevolutionary inventions, they can radically change ourlives, for better or worse.The Passive Voice is used to express when the personor thing that is receiving the action is moreimportant than the person or thing that is performing theaction.to be + principal verb in past participle.Active: Peter builds a house.Passive: A house is built by Peter.GRATZ: Congratulations!CYL8R: See you later.G/F: Girlfriend.G2G: I’ve got to go.GR8: Great!U2: you too.ZZZ: Tired / bored.FB: Facebook.F2F: Face to face.2MRW: Tomorrow.4: For.B4: Before.AYT: Are you there?
citation, your paraphrase could be construed asplagiarism.Paraphrasing is a valuable skill because...Paraphrasing usually makes the passage shorterthan the original. Another option is to use a summarythat is much shorter than the original and is anoverview of the main points.It is better than quoting information from anundistinguished passage.It helps you control the temptation to quote toomuch.The mental process required for successfulparaphrasing helps you to grasp the full meaningof the original.6 Steps to Effective Paraphrasing1. Reread the original passage until you understandits full meaning.2. Set the original aside, and write your paraphraseon a note card.3. Jot down a few words below your paraphrase toremind you later how you envision using thismaterial. At the top of the note card, write a keyword or phrase to indicate the subject of yourparaphrase.4. Check your rendition with the original to makesure that your version accurately expresses allthe essential information in a new form.5. Use quotation marks to identify any unique termor phraseology you have borrowed exactly fromthe source.6. Record the source (including the page) on yournote card so that you can credit it easily if youdecide to incorporate the material into yourpaper.Example: The original passage: Students frequentlyoveruse direct quotation in taking notes, and as a resultthey overuse quotations in the final [research] paper.Probably only about 10% of your final manuscript shouldappear as directly quoted matter. Therefore, you shouldstrive to limit the amount of exact transcribing of sourcematerials while taking notes. Lester, James D. WritingResearch Papers. 2nd ed. (1976): 46-47.A legitimate paraphrase: In research papers studentsoften quote excessively, failing to keep quoted materialdown to a desirable level. Since the problem usuallyoriginates during note taking, it is essential to minimizethe material recorded verbatim (Lester 46-47).Phrasal verbs with “put” are extremely common and hereare just a few of them.To put aside To save (money)To put sb down To humiliate, speak ill ofsomebody.To put forward To propose, suggest.To put off (1) To postpone or delay until later.To put off (2) To discourage, deter.To put out To extinguish (cigarette, light…)To put through To connect to somebody on thephone.To put sb up To accommodate.To put up with To tolerate or endure somebody orsomething.Examples:COPIA DIGITALWe have to put some money aside for ourholiday.I can't put with the noise any more. (=I can'ttolerate the noise any more)They put off the meeting until next Friday.We can't put his off until tomorrow. It needs to beready today.The firemen managed to put out the fire veryquickly.He put out his cigarette before getting on the bus.There is a fine linebetween plagiarism and paraphrasing. If the wording ofthe paraphrase is too close to the wording of the originalcontent, then it is plagiarism. The main ideas need tocome through, but the wording has to be your own. Touse another person’s writing in your own can beaccomplished with quotes and citations. A quote willneed to be the exact wording and the author and sourcewill need to be identified.
4. SOCIAL SCIENCE: THE HUMANS RIGTH, ANIMAL TESTING,HUMAN TRAFFICKING, PHRASAL VERB WITH GET, PLASTICSURGERY.Human rights are rights inherent to all human beings,whatever our nationality, place of residence, sex,national or ethnic origin, colour, religion, language, orany other status. We are all equally entitled to our humanrights without discrimination. These rights are allinterrelated, interdependent and indivisible.Universal human rights are often expressed andguaranteed by law, in the forms of treaties, customaryinternational law, general principles and other sources ofinternational law. International human rights law laysdown obligations of Governments to act in certain waysor to refrain from certain acts, in order to promote andprotect human rights and fundamental freedoms ofindividuals or groups. Interdependent and indivisible: All human rights areindivisible, whether they are civil and political rights,such as the right to life, equality before the law andfreedom of expression; economic, social and culturalrights, such as the rights to work, social security andeducation , or collective rights, such as the rights todevelopment and self-determination, are indivisible,interrelated and interdependent. The improvement ofone right facilitates advancement of the others.Likewise, the deprivation of one right adverselyaffects the others.Equal and non-discriminatory: Non-discrimination is across-cutting principle in international human rights law.The principle is present in all the major human rightstreaties and provides the central theme of some ofinternational human rights conventions such as theInternational Convention on the Elimination of All Formsof Racial Discrimination and the Convention on theElimination of All Forms of Discrimination againstWomen. The principle applies to everyone in relation toall human rights and freedoms and it prohibitsdiscrimination on the basis of a list of non-exhaustivecategories such as sex, race, colour and so on. Theprinciple of non-discrimination is complemented by theprinciple of equality, as stated in Article 1 of the UniversalDeclaration of Human Rights: “All human beings areborn free and equal in dignity and rights.”COPIA DIGITALBoth Rights and Obligations: Human rights entail bothrights and obligations. States assume obligations andduties under international law to respect, to protect andto fulfil human rights. The obligation to respect meansthat States must refrain from interfering with or curtailingthe enjoyment of human rights. The obligation to protectrequires States to protect individuals and groups againsthuman rights abuses. The obligation to fulfil means thatStates must take positive action to facilitate theenjoyment of basic human rights. At the individual level,while we are entitled our human rights, we should alsorespect the human rights of others.Animal experiments are widely used to develop newmedicines and to test the safety of other products. Manyof these experiments cause pain to the animals involvedor reduce their quality of life in other ways. If it is morallywrong to cause animals to suffer then experimenting onanimals produces serious moral problems.
Millions of mice, rats, rabbits,primates, cats, dogs, and other animals are locked insidecold, barren cages in laboratories across the country.They languish in pain, ache with loneliness, and long toroam free and use their minds. Instead, all they can dois sit and wait in fear of the next terrifying and painfulprocedure that will be performed on them.ACT MEANS PURPOSEThreat ofuse of force.Coercion.Abduction.Fraud.Abuse ofpower ofvenerability.Givingpayments orbenefits.Recruitment.Transport.Transfer.Harboring.Receipt ofpersons.Exploitation,including.Prostitutionof others.Sexualexploitation.Forcedlabor.Slaverysimilarpractices.Removal oforgans.Other typesofexploitation.=Many of these experiments cause pain to the animalsinvolved or reduce their quality of life in other ways. If itis morally wrong to cause animals to suffer thenexperimenting on animals’ produces serious moralproblems. Animal experimenters are very aware of thisethical problem and acknowledge that experimentsshould be made as humane as possible. They also agreethat it's wrong to use animals if alternative testingmethods would produce equally valid results.In favour of animal experiments: Experimenting onanimals is acceptable if (and only if):Suffering is minimized in all experiments.Human benefits are gained which could not beobtained by using other methods.Against animal experiments: Experimenting onanimals is always unacceptable because:It causes suffering to animals.The benefits to human beings are not proven.Any benefits to human beings that animal testingdoes provide could be produced in other ways.Below you find a list of phrasal verb with it respectivemean.Get out- leave or move. EX: I don't want you here. Getout of my way!Get over (something) - EX: stop thinking aboutsomething. I can't get over how hard that test was.Get away with (something) - do something wrong withoutpunishment. EX: The bank robbers got away withrobbing the bank. The police never found them.Get on with (something) - continue with something.EX: Listen everyone, it's time to stop talking and get onwith our class.Get around- way to go places. EX: I get around bybicycle, but my brother gets around on foot.Get around to (something) - finally do something. EX: Ifinally got around to doing my homework. I didn't do it forseveral days.Get along with- be friendly with. EX: My neighbor and Iget along very well. We talk everyday.COPIA DIGITALGet by- have enough to survive. EX: I have enoughmoney to get by until next week.Trafficking in persons is a serious crime and a graveviolation of human rights. Every year, thousands of men,women and children fall into the hands of traffickers, intheir own countries and abroad. Almost every country inthe world is affected by trafficking, whether as a countryof origin, transit or destination for victims.Article 3,paragraph (a) of the Protocol to Prevent, Suppress andPunish Trafficking in Persons defines Trafficking inPersons as the recruitment, transportation, transfer,harboring or receipt of persons, by means of the threator use of force or other forms of coercion, of abduction,of fraud, of deception, of the abuse of power or of aposition of vulnerability or of the giving or receiving ofpayments or benefits to achieve the consent of a personhaving control over another person, for the purpose ofexploitation.Get down to- become serious about. EX: Dinner isfinished and now it's time to get down to business.Plastic surgery is the branch of surgery specializing inrepairing and reconstructing missing or damaged tissueand skin, usually due to surgery, illness, injury or anabnormality present from birth.The main aim of plastic surgery is to restore the functionof tissues and skin to as close to normal as possible.Improving the appearance of body parts is an important,but secondary.When plastic surgery is used? Plastic surgery can beused to repair:
Abnormalities caused by birth defects, such asa cleft lip and palate,webbed fingers and birthmarks.Areas damaged by the removal of canceroustissue, such as from the face or breast.Extensive burns or other serious injuries, such asthose sustained during motor vehicle accidents.1. Complete the chart inventing a myth, identifying therespect parts.SETTING:5. ACTIVITIESAs with any type of surgery, there are risks andcomplications associated with plastic surgery. Thedegree of risk will depend on a number of factors,including whether the surgery is to a small or large areaof tissue, the surgeon's level of experience and theoverall health of the person having the procedure.Some procedures carry specific risks, but general risksinclude infection, scarring and the failure of the repairedarea of skin due to a restricted blood supply.CHARACTERS--------PLOTINTRODUCTION:CONFLICT:CLIMAX:RESOLUTION:The procedures, techniques, and principles of cosmeticsurgery are entirely focused on enhancing a patient’sappearance. Improving aesthetic appeal, symmetry, andproportion are the key goals. Cosmetic surgery can beperformed on all areas of the head, neck, and body.Because the treated areas function properly, cosmeticsurgery is elective. Cosmetic surgery is practiced bydoctors from a variety of medical fields, including plasticsurgeons. The scope of cosmetic surgery proceduresincludes: Breast Enhancement: Augmentation, Lift,Reduction Facial Contouring: Rhinoplasty, Chin, or CheekEnhancement Facial Rejuvenation: Facelift, Eyelid Lift, NeckLift, Brow Lift Body Contouring: Tummy Tuck, Liposuction,Gynecomastia Treatment Skin Rejuvenation: Laser Resurfacing, Botox®,Filler Treatments2. Read the definitions and find the words in the wordsearch.The badperson in astory.A historicalstory basedon real facts.R E H M M G S LE M H T T Y E PT O L P R G T LC T T G E C T HA N G N G A I RR H D C Y S N HA P E T T I G TH N H H Y A T GC V I L L A I NCOPIA DIGITALThe sequenceof events thatdevelops theidea of a story.3. Read the following opinions about the story and writeyour own opinion.A. According to the myth, African people believedthat creating required a lot of effort.B. The first creatures found on earth were perfect.C. Creator made all things by himself.D. The earth was round.HELPFUL NOTEAGREEI ABSOLUTELY/ TOTALLY/ FULLYAGREE.DESAGREEI DON’T AGREE AT ALL.I ENTIRELY DISAGREE.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Complete the sentences with the correct form inthe Simple past, past progressive or present perfecttenses.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________IROQUOIS CREATION MYTH OF THE EARTHIn the beginning, there ______ (is) only water and thewater animals that _______ (live) there. One daysomething strange happened.TURTLE: ______________ (hear) that a beautifulwoman ________ (fall) from the sky. Is that true?BIRD: yes, it is. It __________(happen) yesterday whenthe sun _____________ (rise). One of my brothers_______________ (fly) towards the East whenhe___________ (see) a woman fall, so he ________(fly) under her to save her life.Now, she is sitting on him. Since yesterday we__________________ (search) for a place to put her,but we _______________________________(not find)it yet.TURTLE: I will carry the woman while we find a place forher.While the turtle ________________ (carry) the woman,he ____________ (try) to find solid ground. He________(tell) all the sea animals to look for earth in thewater. Many weeks, the turtle said to the sea animals:“our brother the toad has finally _________(come) back.“ for two weeks he ____________ (swim) in deep water.He almost ________ (die), but he has brought a fewgrains of soil inside in his mouth.”The woman spread the earth all around the turtle’s shell.Then, it ______ (grow) more and more. Since then, theturtle has held up the earth.5. Ask question to your partner to find the followinginformation.Use the question Do you… and use the appropriate formof the verb when you ask your partner.Ex: Do you have two brothers or sister?6. Add appropriate expressions to connect ideas in anarrative text to the following story.(In the beginning- once upon a time/ howevernevertheless/ also, besides that / after that- then- next /therefore- as a consequence / finally- at the end)._______________, Kaang, the great master of all life,created animals and humans. Kaang ordered thehumans and animals: “talk to and understand each other;live together peacefully.” _______________, Kaang toldthe humans: “don’t make fires”. Kaang ordered thatbecause fire would bring evil to the human world.Humans gave Kaang their word._____________, Kaangreturned to his palace._______________, men disobeyed Kaang’ orders. Onecold evening a man told another: “make a fire”. But theanimals told man: “don’t do it, remember Kaang’sorder.” ___________________, humans didn’t listen toanimals, so humans built a fire.____________, men feltwarmer and were able to see each other clearly. A mantold the animals: “Get closer to the fire. Don’t bescared.” But fire frightened animals because fire lookedtoo bright and dangerous. ______________, t animalsran away from men and hid in caves.COPIA DIGITALFIND SOMEONEWHO…Has two brothers orsisters.Talks on the phonea lot.Likes playing on thecomputer.Loves sport.Enjoys writingpoems.Prefers watchingcomedy movies.Likes to spend timealone.NAMEDETAILS7. Write the words in the list below in the correct column:Because ofButDespiteDue toEven thoughFinallyFor thisreasonFurthermoreHowever6. Look at the pictures and find differences in the secondscene. Tell a partner by writing way using past perfect.
8. Circle the correct option into the connectors.A. Alice wasn’t very clever. …, she used to pass allthe subjects at high school. Nevertheless/in additionB. I knew she didn’t feel very well. …, I tried tocheer her up. On the one hand/thereforeC. I was absolutely exhausted … I had beenwalking all day. Since/so thatD. Our flight was delayed … the airlines strike. In spite of/due toE. I’m angry with you. You didn’t turn up to mybirthday party …, you didn’t even apologize. Moreover/consequentlyF. I spent all Saturday night cooking … haveeverything ready for Sunday dinner. Although/in order toG. We couldn’t enjoy our holiday … the torrentialrain. Despite/because ofH. We sell our products to European countries …the USA. As well as/on the other hand9. Rephrase the sentences using to take:When we arrived at the airport the plane had alreadydepartured.____________________________________________Paul is very honest and wise, he resembles his father.____________________________________________If you are not going to eat this dessert remove it fromthe table.____________________________________________I have this carpet on the wall and I’m going to remove it.____________________________________________Can you write the name of this medicine for me?____________________________________________10. Complete the sentences with necessaryprepositions: off-down-back-away-after and other thatyou need.<strong>11</strong>. Ask your partners an answer below, then tell to wholeclass.QUESTION NAME ANSWERDo you usuallytake off shoeswhen you comehome?Who in your familytakes dirty dishesaway afterdinner?Do you take booksfrom a library backin time?Are you afraidwhen the planetakes off?Could you takedown a kitten fromthe top of a tree?Have you evertaken down all thewords in adictationcorrectly?12. Match the underlined words in sentences 1-6 to theAmerican words.1. The motorway isalways busy in therush hour.2. Sarah never eatsbiscuits and sweetsbecause she is on adiet.3. Our flat is on the<strong>11</strong>th floor, so youshould take the lift.4. Mr. Brown’s goingto Europe tomorrowon a two-weekholiday.5. The trees lookabsolutely beautifulin the autumn.6. Has the eveningpost arrived yet?COPIA DIGITALVacationCandiesMailFallElevatorApartmentCookiesFreewayThe plane couldn't take ...... because of the snow.He looks like his mother; he takes ...... her.You should take ....... Christmas decorations onthe 14th of January.He took ..... everything the lecturer said in hisnotebook.Can you take this phone number ..... for me,please?I took my hat ...... when I entered the building.
13. Match the words to the correct pictures and use the American equivalents to complete the crossword.Then find a secret message.COPIA DIGITAL14. Change the following into British English.My suit is in the closet.____________________________________________Pass me the candies, please.____________________________________________They’ve run out of gas.____________________________________________It’s very dark here. Open the drapes._________________________________________________My favourite season of the year is fall.____________________________________________One-way or round trip?____________________________________________
Frank left the faucet on in the kitchen._________________________________________Suddenly the motorcycle went up on the sidewalk._________________________________________15. What are the effects of pollution on the environmentand on the people? Write the answer below, theninterchange ideas with the classmates. Why does the text finish with the words: It can besaved — but time is running out. Explain youranswer.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Effects of pollution onpeopleEffects of pollution on theenvironment17. Complete the following diagram with informationabout tornadoes and hurricanes.16. Read the text and answer the questions.Dead Sea in DangerThe Dead Sea, the saltiest body of water of the earth anda wonderful natural treasure, is becoming smaller andsmaller because of decisions by people to use part of itswaters.The Dead Sea is located at the lowest point of theearth, almost 400 metres below sea level. It is 50kilometres long. Just 40 years ago it stretched 80kilometres in length.One of the main reasons for the sea's shrinking is lack ofwater. 90% of the waters that flow from the Jordan River,which traditionally goes into the Dead Sea, is taken fordrinking and agriculture in Israel and Jordan.Besides,local industry adds to the Dead Sea's problems. Theyuse the water for getting necessary minerals. It's a realdisaster for the Sea.Now hundreds of thousands of tourists come to the DeadSea every year. Its water is so salty that a man can reada newspaper comfortably while lying on his back on thewater. The water contains a lot of sulphur, and the thickblack mud that is found at the sea's beach is very usefulfor people with skin diseases. Tourists treat their bodieswith the black mud, but they don’t think about the DeadSea's troubles. It can be saved — but time is running out.BOTH18. Write a short paragraph describing your habits andhow can be more ecology.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________COPIA DIGITALWhere is the Dead Sea located?a) At the highest point of the Earth.b) At the hottest place of the Earth.c) At the lowest point of the Earth.d) At the coldest place of the Earth.According to the text how long is the Dead Seanow?a) 400 metres.b) 50 kilometres.c) 80 kilometres.d) 40 kilometres.19. Read the following paragraph then write your ownparagraph about sharing responsibilities in your family.In every family, Parents and children must sharing theresponsibilities. So, every person in it have roles to do.So is my family. Every Sunday, mum gets up early andmake the breakfast. When I and my little sister get up,we make our beds. After breakfast, my father washesthe dishes. Then, my brother goes to the market to dothe weekly shopping. After that, my little sister helpsmum with the cooking. In the afternoon, I do the laundryand iron all the family clothes. At this time, my brotherdoes the gardening with my father. In the evening, I andmy mother clean the house. After that, my mother helps
my little sister with her lessons. At the dinner time, I makethe table with my brother. Then, dad washes the dishesafter the meal. And this is how we share the familyresponsibilities.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20. Invent a circle responsibilities into account the nextsteps: In the center circle, write the category for whichyou feel the most responsibility. In the remaining threecircles, write the additional categories you previouslyselected during class. As the circles move outward, theresponsibility you feel for the categories shoulddecrease.CIRCLES OF RESPONSIBILITY21. Choose the best meaning a) or b) for the phrasalverbs with Make. it’s getting late; we’d better make for home.a) To move towards sth b) To change direction I don’t know what to make of our new teacher.a) To understand sb or sth well b) Think of, have anopinion about Jane can’t believe that Tom made off with all themoney.a) To steal and hurry away with b) To earn a lot ofmoney Jeremy can’t just make a few words out on thispage.a) Manage to see sth b) to write sth I don’t believe a word Alan said. I think he madeit up.a) To invent (a story) b) to offer The superb food at the hotel made up foruncomfortable rooms.a) To accept an invitation b) to do sth to correcta situation22. Find in the word search the following words.Do my homeworkRead a bookHave lunchWake upGo to school go to bedGet dressed have breakfastPlay computer gamesClean my teethHave a showerGet upCOPIA DIGITAL
23. In a diagram represent the water cycle, also write a list with the renewable and nonrenewable resources.WATER CYCLELIST RENEWABLE ANDNONRENEWABLERESOURCES.24. Fill in the gaps, the sentences with the correctpreposition in the box.over / out / off with / into / up / of / up for/ for1. What can I do to make__________forgetting yourbirthday?2. When Sarah came into the room, she made straight________the wardrobe.3. What do you make ________this news?4. Can you make _______ a black shape in the sky?What is it?5. Jill didn’t want to see him again, so she made ___ astory about being ill.6. His first record made him _________ a star.7. The thief snatched her bag and made ___________ itdown the street through the crowd.8. Before he died, he made his estate_______ to hiswife.25. Complete the sentences using your own ideas.1. A man broke into our car and made offwith____________________________________2. He paid for all the drinks, which made upfor____________________________________3. Sam couldn’t see her at first, but then he madeout______________________________4. I think John made up________________________________________________________________________________________5. Peter picked up his umbrella and madefor____________________________________6. What do you make of ______________________________________________?7. Her second book made her into _________________________8. Mrs. Stingy didn’t want to make over____________________26. Read the text and answer the questions:WE AND OUR MOBILESCan we live without mobiles? Different people willanswer this question in a different way. But most ofthem will say that it is the greatest achievementnowadays because we are independent of the postoffices,we can phone everywhere we need and getthe answer. Fathers and mothers are pleased toknow where their children are at the moment andhow their parents feel themselves. Mobiles are veryuseful for people who need to be connected to theircompany computers and see the information theyrequire for work. Businessmen often talk over theirmobiles on board the planes, they don’t waste theirtime. People can also get weather forecast on theirmobiles regularly. If you can’t phone, you can send amessage to your friends and invite them to gosomewhere for entertainment. But there are alsopeople who don’t phone anybody but want others tophone them. There are also people who ignoremobile phones and don’t like when other peoplespeak too loud over the mobile. It irritates them.We’re all different and we have to be polite and tactfulto them. For some people the mobiles are more thanjust a simple phone. The variety of mobiles is great.They can fulfill a great number of useful functions.They can be cheap or expensive, small or large, ofdifferent colours, but one thing is very important: weuse them every day.COPIA DIGITALQuestions:Can we live without mobiles now?What do the most people say about the mobiles?Why are the parents pleased?Why are the mobiles important to businessmen?What can people get on their mobiles?What can you say about the variety of the mobiles?Are the mobiles cheap?
27. Answer the following survey and Unscramble theverbs in the box and match them with the following items:… a video camera?_________________________________________Rufs- tiensl ot- kesap no- Croder- cathw- tesorQUESTIONS YES NODo you use calculator whenyou need to add somethingquickly?Do you check your cell phonewhen you need to remembersomeone number?Do you use translator when youread something in English?Do you prefer to play videogames than to play outside withyour friends?Do you usually chat with yourfiriends instead going out withthem?Would you feel desperate if youdidn’t use technology for a day?TV: _______________________________________Radio: _____________________________________Mobile phone: _______________________________Video camera:_______________________________Laptop: ____________________________________IPod/Mp3:__________________________________Memory stick:_______________________________Digital camera:______________________________Earphones: ________________________________28. Answer the questions below:What do you think about technology?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________What do you considere that are the technology issues?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________What can you do with …?I can watch my favorite programs likeNATGEO.…a TV ?____________________________________________…an IPod?____________________________________________…a memory stick?____________________________________________… a digital camera?____________________________________________… a mobile phone?_________________________________________29. Listen to the first story “the stolen car” , complete thestory in passive voice and answer the questions.THE STOLEN CARLast month John’s car __________ _________ inToronto. The front window ____________________ bythe thief, and the car _______ ___________ out of thecity. It _______ _________ in an abandoned lot for aweek. Finally the window _________________________ and it was sold on the black market to aused car dealership. Soon, it __________ __________by a young man who drove it out west to visit his family.In Alberta the young man ___________ ___________over for speeding. The car __________ __________ bypolice because the license plate indicated it was stolen.Finally the car __________ __________ to John. Hecouldn’t believe all the crazy things that had happenedto his car. When was John’s car stolen?____________________________________________ How was it stolen?____________________________________________ Where was the car kept for a week?____________________________________________ What was done to the car before it was sold onthe black market?____________________________________________ How did the car end up in Alberta?____________________________________________ How did the police end up finding the car?____________________________________________ Did John ever get his car back?____________________________________________30. In the part A identify if the sentences are passive oractive and the part B past the sentence into passivevoice.A.1. They were informed by the police._______2. It was a stormy night._________________3. You were listening to music.___________4. She was given a new pencil case._______5. We are great parents. ________________6. The cat was chased by the dog.________7. I was taken to hospital._______________8. There was an accident yesterday.______9. My father was driving a red car. ________10. Many posters were sold._____________B.1. You bought fruit yesterday._______________________________2. She has painted the fence._______________________________3. The police arrested the thieves._______________________________4. My sister sold her books._______________________________5. You sent the letter yesterday._______________________________6. She received the change._______________________________COPIA DIGITAL
31. Write questions for each answer using passivevoice. ________________________________________________________?The car was driven by Mark ________________________________________________________?The plane was flown over the airfield ________________________________________________________?Two bottles of coke are drunk by him every day _________________________________________________________?No, flowers aren’t picked by secretaries. ___________________________________________________________?Yes, “Material Girl” was sung by Madonna.32. Read the chat conversation and complete it with theabbreviations above.G/F- GRATZ- IMS- G2G-CYL8R- GR8JIM23 says: hey, ben! Whats up? How was your firstdate with Kelly?BABY BOY says: it was ________! We got along prettywell. At first, we were nervous so I told her a joke to breakthe ice. Then, we talked about our interest and found outthat we are on the same wavelength.JIM23 says: _________! Looks like you’ll have a new___________. My date, however, got off on the wrongfoot. When I saw Jennie, I was so nervous that I spilledsome juice on her and she left. I felt so embarrassed.BABYBOY says: oh! ______________, better luck nexttime.___________. The phone is ringing.________________.33. Read Sara’s information then, fill in the chart withinformation about yourself: what you do online.When Sarah surfs the InternetShe starts by checking mailShe answers all her messagesfrom friends in great detail.She plays a game, or maybe two,and watches a cartoon,then chats with kids in placesLike Rwanda and Rangoon.She reads about her favorite bands.She buys an MP3.She downloads movie trailersand she looks for stuff for free.She reads about celebritiesand dreams of wealth and fame,then watches music videosand plays another game.If you should say, "Your time is up.I need to use the Net,"she always whines, "I haven't gotThe things that make me different fromSarah……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………The things that I share with Sarah…………………………………………………………………….…………………………………………………………………….…………………………………………………………………….…………………………………………………………………….…………………………………………………………………….34. Write a proposal for a school campaign takingaccount the plagiarism topic.INTRODUCTION________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________PROFILE_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________OBJECTIVES___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ACTIONS______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________COPIA DIGITALLAUNCHING DAY___________________________________________________LOGO:
35. Find synonyms for the underlined words thenparaphrase with a new structure:President McKinley and his administration, as well asmany newspapers, justified American imperialism in thePhilippines on humanitarian grounds.Administration = _____________________Imperialism = _____________________Many newspapers =___________________On humanitarian grounds= ______________American________________________________________________ was justified by________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________36. Make a paraphrase of this paragraph.Although he was born in a poor family, ben franklin madea fortune as a printer in Philadelphia by the age of 42,franklin was one of the richest men in the colonies. Hechose to retire form active business and become a“gentleman”. He began to purse “philosophical studiesand amusements.” He was especially curious aboutelectricity, and his experiments made him famous.Taken from the American journey, Columbus: McGraw-Hill.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________37. Choose the best word to complete the sentences.She doesn’t exercise anymore so she has put _______weight. On. In. By.He put _______ for a transfer, but it was refused. On. In. ByMy father put_____ the money to buy the house. Up. In. On.Taxes are going to be put ________ next year. In Up. Over.My back is really painful, since I put it ___________. Out. On. Down.38. Match the phrasal verbs to their definitions.1. Put up withsomething/someone2. Put somethingby/aside (money/time)3. Put someoneup for a night4. Put prices up5. Put somethingoff6. Put up withsomeone’sbehaviour7. Put an animaldown/ to sleep8. Put acigarette/fire out9. Put someonedown by makinga derogatory10. Remark<strong>11</strong>. Put someonethrough tosomeone byphone39. Ask one partner these questions. Use th phrasalverbs in the answers.Do you find it difficult or easy to put up withpeople who are rude?If you read bad reviews of a film you were goingto see, would it put you off going?Do you find it easy or difficult to make up yourmind? What about your friends?Who is the worst at making up their mind?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________COPIA DIGITAL40. Answer these questions, then discuss with yourclassmates.a) Tolerateb) Increase pricesc) Extinguish a fireor cigaretted) Connect bytelephonee) Save somethingfor the futuref) Let someonestay the night inyour homeg) Say negativethings aboutsomeoneh) To kill humanelyi) Postpone untillaterj) Discouragesomeone fromdoing somethingAre all human beings essentially equal? What isthe value of human differences?What happens when a person or governmentattempts to deprive someone of something thatis necessary to human dignity?Some people in the world have only what isnecessary to survive while others have luxuryand convenience. Is this situation just? Is it ahuman rights violation?
41. Listen with the teacher the song “sing our ownsong” UB40. Complete the chorus part. Then drawthe images that the song evoques.We will fight for the______ to be ____We will build our own _______And we will _______, we will singWe will sing our own _______.When the _________ drum rhythms ringThe voice of our forefather’s _________Forward Africa runOur day of freedom has comeFor me and for you___________ Awethu.42. Write five GOOD questions about animal testing inthe table. Do this in pairs. Each student must write thequestions on his / her own paper. When you havefinished, interview other students. Write down theiranswers.QUESTIONS1.2.3.4.5.ANIMAL TESTING SURVEYSTUDENTS143. Put the words in the right orderSTUDENTS2STUDENTS31. will Europe in People cosmetics buy toable be longer no.2. testing were developed All usingcosmetics animal that.3. asking also is EU The same the doto countries other.4. animal that welfare Europe attachesThe to value.5. in example cosmetics of responsibleSet innovation an.6. campaigned testing for decades Theyagainst have animal.7. the name of beauty has never beenacceptable Testing in.8. work the added He over not wasactivists rights animal for.9. companies angry new Cosmetics verythe were over law.10. in have new Consumers won't toEurope access products.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________44. Write a letter to a cosmetics company boss. Askhim/her three questions about animal testing. Givehim/her three of your opinions on it.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________45. Draw a comic strip where you present a specific caseof human trafficking.is necessary add dialogue.COPIA DIGITAL
46. Read the following story. Then give your point ofview.Jenna is 13 years old. She loves to paint and listen to heriPod. She grew up in a Michigan suburb. While Jennawas at the mall with friends last summer, a middle –agedman told her, “You are beautiful”. Flattered, shestopped to chat. 10 months later, the police reunitedJenna with her parents due to a tip from a person whoknew the signs of human trafficking. She was foundbruised and drugged in a basement-brothel where shehad been forced to have sex with 8-10 men a day. Jennahas a long process of healing ahead of her, but due tothe action of a person who recognized the signs, Jenna’slife was saved and she has a hopeful future.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________47. Watch in class the human trafficking movie thenanswer the following questions: Write down three words which sum up how youfeel after watching the film. How many people are estimated to be traffickedeach year? b. How many of these are children? How much money can a woman be sold for inNorth America? What are some of the countries people aretrafficked in? What kinds of people are usually victims oftrafficking? Why do you think this is? What is The Salvation Army doing to help combatthis problem?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________48. Fill the gaps with the correct prepositionsout of- at- 0ver- round to- up- down- away.A. She's not really tired. She's just trying to get _______doing the washing up.B. It's either soap, or shampoo or deodorant. I wonderwhat he's getting _____________.C. My dad's been promising to redecorate it for ages, buthe never gets _____________ it. I still have teddy bearwallpaper!D. He just made up some sob story that he wasdesperately poor. Unbelievably, the police fell for it. Idon't know how he gets _____________ with it!E. The weather here really gets me _____________.F. He's getting _____________ it now, though. His spotshave gone and he doesn't have to stay in bed.G. I don't get _____________ until midday.49. Choose the best word to complete.I hate getting........ Early in the winter when it's stilldark On. Off. Up.The local residents are getting ....... a petition to protestabout the motorway plans Off. Round. Up.Children mustn't get ....... strangers' cars In. On. Out.He got ...... the bus and showed his travel pass In. On. At.50. Write 8 examples using phrasal verb with get________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________51. TRUE / FALSE: Read the text, then the headline.Mention if a-h below are true (T) or false (F).Image-conscious South Koreans are trying the latestprocedure in plastic surgery to enhance their looks –double-jaw surgery. After having a nose job and eyereshaping, those who want the "perfect" jaw can opt togo under the knife for what is a major operation. Despitethe surgery requiring months of painful recovery, dozensof South Korean celebrities have appeared on televisionshowing off their chiselled new look. And "chiselled" is akey word to describe how surgeons cut away at theupper and lower jaw bones to sculpt the coveted "Vshaped"jawline. Many of the celebrities explained tochat show hosts how their reshaped chins have led to a"turning point" in their careers.However, not everyone is recommending the operation.Many doctors are advising people against having thesurgery for cosmetic reasons. Dr Choi Jin-Young, fromthe Seoul National University, talked to the AFP newsagency of the dangers of the operation. He said: "It's avery complex, potentially dangerous surgery…It'sdisturbing to see people with no real dental flaws daringto go through it just to have a small, pretty face." Thereare many reports of the surgery going terribly wrong.One young woman wrote: "My mouth keeps movingleftward and the jaw area has gone numb. I can't evenfeel when saliva keeps dripping out of my mouth." Onewoman committed suicide after post-surgerycomplications.a. The article says South Koreans invented double-jawsurgery.T / Fb. The article says people who have jaw surgery alsohave a nose job.T / FCOPIA DIGITAL
c. The article says many people really want asquare-shaped jaw.T / Fd. Many Korean celebrities say they have benefittedfrom jaw surgery.T / Fe. Many doctors do not advise having jaw surgeryto look better.T / Ff. One doctor warned that double-jaw surgery canbe very dangerous.T / Fg. The doctor said those with dental problemsshouldn't have the surgery.T / Fh. One woman said she couldn't feel her jaw sincethe operation.T / F52. Number these lines in the correct order.( ) moving leftward and the jaw area has gone numb.I can't even feel when saliva keeps dripping( ) having the surgery for cosmetic reasons. Dr ChoiJin-Young, from the Seoul National University,talked to the AFP news( ) Image-conscious South Koreans are trying thelatest procedure in plastic surgery to enhance their( ) surgery…It's disturbing to see people with no realdental flaws daring to go through it just to have asmall, pretty( ) opt to go under the knife for what is a majoroperation. Despite the surgery requiring months ofpainful( ) out of my mouth." One woman committed suicideafter post-surgery complications.( ) recovery, dozens of South Korean celebrities haveappeared on television showing off their chisellednew look. And "chiselled"( ) is a key word to describe how surgeons cut awayat the upper and lower jaw( ) bones to sculpt the coveted "V-shaped" jawline.Many of the celebrities explained to chat( ) agency of the dangers of the operation. He said:"It's a very complex, potentially dangerous( ) show hosts how their reshaped chins have led toa "turning point" in their careers.( ) face." There are many reports of the surgery goingterribly wrong. One young woman wrote: "Mymouth keeps( ) looks – double-jaw surgery. After having a nosejob and eye reshaping, those who want the"perfect" jaw can( ) However, not everyone is recommending theoperation. Many doctors are advising peopleagainstCOPIA DIGITAL
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1. EL CARBONO Y LOS COMPUESTOS ORGANICOSFriedrich WöhlerEl análisis químico puede ser cualitativo o cuantitativo.En el análisis cualitativo se desea conocer cuáles sonlas especies o elementos presentes en una muestra,está más interesado en determinar las cantidadesrelativas de una o más de las especies presentes en lamuestra. El esquema de análisis cualitativo clásico tieneunos 100 años de existencia y sin embargo continúasiendo una parte importante del entrenamiento del futuroquímico, han permitido acumular suficientes reaccionescaracterísticas que hoy día permiten separar en gruposa las especies químicas, en especial a los iones de loselementos de la tabla periódica y posteriormente, laseparación de los iones (aniones y cationes) dentro deun grupo determinado hasta lograr aislar cada especiepara, finalmente, lograr su identificación mediantealgunas reacciones específicas en ausencia deespecies interferentes. Generalmente las separacionesse efectúan mediante una precipitación selectiva de ungrupo de especies con reactividad similar frente a unreactante común. Tales separaciones involucranregularmente una solubilidad diferencial, en términosgenerales en el solvente en uso; en este caso, lasolubilidad en agua, en soluciones ácidas o ensoluciones básicas. Finalmente, luego que la especie hasido aislada completamente, se realiza una prueba oreacción confirmatoria, que puede involucrar un cambiode color, la formación de un precipitado -coloreado o no,o la generación de un gas característico.Un molde un compuesto contiene el número de Avogadro deunidades fórmula (moléculas o iones) del mismo. Lostérminos peso molecular, masa molecular, peso fórmulay masa fórmula se han usado para referirse a la masade 1 mol de un compuesto. A partir de la fórmula de uncompuesto, podemos determinar la masa molarsumando las masas atómicas de todos los átomos de lafórmula. Si hay más de un átomo de cualquier elemento,su masa debe sumarse tantas veces como aparezca.Ejemplos: Calcule la masa molar de los siguientescompuestos. KOH (hidróxido de potasio)K 1 x 39.10 = 39.10O 1 x 16.00 = 16.00H 1 x 1.01 = 1.01 +56.<strong>11</strong> gEs el porcentajeen masa de cada uno de los elementos presentes en uncompuesto.% A = masa molar del compuesto X 100%masa total del elemento ALafórmula empírica muestra la mínima relación denúmeros enteros de átomos presentes en uncompuesto, no es la fórmula real. La fórmula molecularmuestra el número de átomos de cada elemento queconstituyen un determinado compuesto. Es la fórmulareal. A partir de la composición porcentual de uncompuesto, podemos calcular la fórmula empírica y lamolecular de dicho compuesto.COPIA DIGITALEl número de compuestos que forma el carbono es muysuperior al del conjunto del resto de los elementos. Elloobliga a un estudio por separado. En la antigüedad seconocían sustancias como el ácido acético que porhallarse en los organismos vivos se suponía que sólopodía obtenerse en ellos por medio de unas "fuerzasvitales".Con el nombre de "Química Orgánica" se empezaron aestudiar todos los compuestos presentes en unorganismo vivo.En 1828, Friedrich Wöhler sintetizó en el laboratorio laurea CO(NH2)2, lo que estaba en contradicción con lospensamientos de aquella época, es decir, con la teoríade la "fuerza vital". Hoy en día, se pueden sintetizar enel laboratorio la mayoría de las sustancias orgánicas, poresa razón la Química Orgánica ha pasado a llamarse la
Química del Carbono, ya que generalmente estoscompuestos tienen enlaces C-C y C-H.El extraordinario número de compuestos de carbonoconocidos (más de 1'1 millones frente a 50.000inorgánicos) se debe al carácter particular del mismo.Elcarbono posee unas características especiales, quejuntas lo hacen único dentro del sistema periódico, porlo que es el elemento base de todos los compuestosorgánicos:Electronegatividad intermedia por lo que puede formarenlace covalente tanto con metales como con nometales.Tetravalencia: s 2 p 2 Þ s px py pz; lo que ofrece laposibilidad de unirse a sí mismo formando cadenas.Además, tiene un tamaño pequeño lo que posibilita laformación de enlaces dobles y triples, ya que es posibleque los átomos se aproximen lo suficiente para formarenlaces “p”, lo que no es posible en el si.un electrón al par electrónico de enlace. Las unionesquímicas también se clasifican de acuerdo al tipo deorbitales participantes en el enlace.Se forma después del enlacesigma; es el segundo o tercer enlace formado entredos átomos, debido a la superposición lateral de losorbitales “p”. Sus electrones se encuentran enconstante movimiento.El carbono posee la característica de poder formarcadenas largas y bastante estables, dicha característicao propiedad recibe el nombre de concatenación.La concatenación y la fuerza característica de losenlaces tipo carbono-carbono, hacen posible laformación de un gran número de moléculas, muchísimasde ellas esenciales para la vida, dando a este tipo deenlaces gran importancia, así como al carbono engeneral, tema de estudio en la química orgánica, que esrama de la química dedicada al estudio del carbono ysus combinaciones.puede hibridarse de tres maneras distintas:El carbonoHibridación sp 3 : 4 orbitales sp 3 iguales que forman 4 enlacessimples de tipo “s” (frontales). Los cuatro pares de electrones se compartencon cuatro átomos distintos. Geometría tetraédrica: ángulos C–H: 109’5 º ydistancias C–H iguales.Ejemplo: CH 4 , CH 3 –CH 3Hibridación sp 2 : 3 orbitales sp2 iguales que forman enlaces “s” +1 orbital “p” (sin hibridar) que formará un enlace“p” (lateral)Forma un enlace doble, uno “s” y otro “p”, esdecir, hay dos pares electrónicos compartidoscon el mismo átomo. Geometría triangular: ángulos C–H: 120 ºy distancia C=C < C–CEjemplo: H 2 C=CH 2 , H 2 C=OHibridación sp: 2 orbitales sp iguales que forman enlaces “s” +2 orbitales “p” (sin hibridar) que formarán sendosenlaces “p” Forma bien un enlace triple –un enlace “s” y dos“p”–, es decir, hay tres pares electrónicoscompartidos con el mismo átomo, o bien dosenlaces dobles, si bien este caso es más raro. Geometría lineal: ángulos C–H: 180 º y distanciaCºC < C=C < C–CEjemplo: CH, CH 3 –C NSe forman entre dos átomosde un compuesto covalente, debido a lasuperposición directa o frontal de los orbitales; esmás fuerte y determina la geometría de la molécula.Dos átomos enlazados comparten un par deelectrones de enlace, aportando cada uno de ellos,Las cadenas de enlaces C-C, forman verdaderosesqueletos carbonados, a menudo con ramificaciones.En dichas ramificaciones podemos diferenciar distintostipos de carbono, dependiendo del número de carbonosque estén enlazados, es decir, dependiendo de cuantoscarbonos tenga como vecinos un átomo de carbono.Ver Figura 1Carbono primario: tiene un átomo de carbonocomo vecino.Carbono secundario: el carbono tiene dosátomos de carbono como vecino.Carbono terciario: el carbono tiene tres átomosde carbono como vecinos.Carbono cuaternario: el carbono posee cuatroátomos de carbono como vecinos.La fórmula química es la forma escrita de una molécula.Hay tres formas distintas de escribir una fórmulamolecular:COPIA DIGITALCondensadaSemi -desarrolladaDesarrolladao EstructuralExpresa el tipo ynúmero deátomos de lamolécula. Perono informa delos enlaces quepresenta lamisma.En ella serepresenta sólolos enlacescarbonocarbono.Se representantodos losenlaces de lamolécula.Ejemplo: C 6 H 6compuestoformado por seisátomos decarbono y seisátomos dehidrógeno.Ejemplo:HC CHpresenta unenlace triplecarbono-carbono.Ejemplo:H - C C - H Enla mayor parte delos casos bastarácon la fórmulasemidesarrollada.
Figura 1Abrevian la escritura e indican ladistribución de los átomos en el plano o en el espacio.Cerrada o cíclica: El último carbono de lacadena se une al primero, formando un cicloo anillo.PlanasTridimensionalesen lugar de CH 3 - CH 2 - CH 2 -CH 2 - CH 2 - CH 2 - CH 2 - CH 3Las cuñas y líneasdiscontinuas pretenden ayudar adar perspectiva a lamolécula. COOH y H están en elplano. OH está detrás delplano. CH 3 está delante del plano.Es la secuencia deátomos de carbono, unidos entre sí, que forman elesqueleto de la molécula orgánica. Hay diferentes tiposde cadena, según sea a su forma:Puede ser:Abierta o acíclica: Los átomos de carbonoextremos no están unidos entre sí. No formananillos o ciclos.Lineal: No llevan ningún tipo de substitución. Losátomos de carbono pueden escribirse en línearecta. Aunque también se poden escribir retorcidas paraocupar menor espacio. Es importante saber ver queaunque esté torcida es una cadena lineal.Hay varios tipos:HomocíclicaHeterocíclicaMonocíclicaPolicíclicaLos átomos del ciclo son átomosde carbono.Algún átomo de carbono delciclo fue substituido por otroátomo, por ejemplo N, S, O, etc.Sólo hay un ciclo.Hay varios ciclos unidos.Es el conjunto de reglas que permiten asignar,unívocamente, un nombre a cada compuesto químico.Es la que seajusta a un sistema prefijado. Se deben seguir losconvenios establecidos por la I.U.P.A.C. (UniónInternacional de Química Pura y Aplicada).Arraigada enel lenguaje químico convencional, aún que no sigueunas normas prefijadas. Muchos de estos nombrestradicionales están aceptados por la IUPAC.COPIA DIGITALEjemplosNombresistemáticoetenoNombretradicionaletilenoetinoacetilenoRamificada: De alguno de los carbonos de la cadenalineal sale otra o otras cadenas secundarias o ramas.metilbencenotolueno
Muchos compuestoscomparten varias funciones en su molécula, paranombrarlos hay que tener en cuenta el orden depreferencia de los grupos funcionales.FUNCIÓNAlcanosAlquenosAlquinosHidrocarburoscíclicosGRUPOFUNCIONALNo tieneNo tieneEJEMPLOCuando en un compuesto hay un sólo grupofuncional, la cadena principal es la quecontiene la función, y se numera de tal formaque corresponda al carbono de la función ellocalizador más bajo posible.Cuando en el compuesto hay más de ungrupo funcional, la cadena principal es la quecontiene la función preferente; las demásfunciones no se tienen en cuenta e senombran como sustituyentes.El orden de preferencia acordado por la IUPAC es:HidrocarburosaromáticosHalogenuros dealquiloAlcoholesFenolesÉteresAldehídosCetonasÁcidoscarboxílicosÉsteresLos cuatro primeros tienen un nombre sistemático queconsiste en los prefijos met, et, prop, y but- seguidosdel sufijo "-ano". Los demás se nombran mediante losprefijos griegos que indican el número de átomos decarbono y la terminación "-ano".COPIA DIGITALAminasFórmulaNombreMetanoAmidasEtanoPropanoNitrocompuestosButanoNitrilos
Se llama radical alquilo a las agrupaciones deátomos procedentes de la eliminación de un átomode H en un alcano, por lo que contiene un electrónde valencia disponible para formar un enlacecovalente. Se nombran cambiando la terminación -ano por -ilo, o -il cuando forme parte de unhidrocarburo. Cuando aparecen ramificaciones(cadenas laterales) hay que seguir una serie denormas para su correcta nomenclatura:fórmula estructural, y diferentes propiedades físicas oquímicas.Estructural: Los isómeros se diferencian por el ordenen que están enlazados los átomos en la molécula.Isomería de cadena: Distinta colocación de algunosátomos en la cadena.Se elige la cadena más larga. Si hay dos o máscadenas con igual número de carbonos seescoge la que tenga mayor número deramificaciones.Isomería de posición: Distinta posición del grupofuncional.Isomería de función: Distinto grupo funcional.3-metilhexanoSe numeran los átomos de carbono de la cadenaprincipal comenzando por el extremo que tengamás cerca alguna ramificación, buscando que laposible serie de números "localizadores" seasiempre la menor posible.2,2,4-trimetilpentano, yno 2,4,4-trimetilpentanoLas cadenas laterales se nombran antes que lacadena principal, precedidas de sucorrespondiente número localizador y con laterminación "-il" para indicar que son radicales.Si un mismo átomo de carbono tiene dosradicales se pone el número localizador delantede cada radical y se ordenan pororden alfabético.4-etil-2-metil-5-propiloctanoSi un mismo radical se repite en varios carbonos,se separan los números localizadores de cadaradical por comas y se antepone al radical elprefijo "di-", "tri-", "tetra-", etcEstereoisomería: Los isómeros se diferencian por ladisposición tridimensional de los átomos en la molécula.Isomería geométrica o cis-trans: propia de loscompuestos con dobles enlaces.Una reacción química se puede definir como un procesode interacción entre especies químicas y en el que,como consecuencia de la ruptura y formación deenlaces, se origina una nueva entidad química. Acontinuación, se indican diferentes métodos declasificación de las reacciones más usuales en QuímicaOrgánica.Las reacciones orgánicas sepueden agrupar y clasificar atendiendo al tipo detransformación que tiene lugar en el compuestoorgánico como:COPIA DIGITALa) Reacciones de adición: Se conocen comoreacciones de adición a aquellas donde dos átomos quese encuentren unidos a través de enlaces dobles otriples, cuando se han roto, se unen a otros tipos deátomos a través de enlaces simples. Estas adicionespueden ser nucleófilas o electrófilas.2,3-dimetilbutanob) Reacciones de sustitución: Son reacciones dondeun átomo o varios átomos de un reactivo se meten en lacadena de carbonos que forma al sustrato, consiguiendocambiar alguno de los átomos que se encuentran unidosal carbono.Se llaman isómeros a dos o más compuestos diferentesque tienen la misma fórmula molecular, pero diferenteR-X (sustrato) + Y (reactivo) → R-Y + X
A continuación, se indican dos ejemplos concretos dereacciones de sustitución.Atendiendo a la forma en la que serompen y forman los enlaces las reacciones seclasifican como:c) Reacciones de eliminación: Las reacciones deeliminación son en las cuales la molécula que forma elsustrato sufre una pérdida de dos átomos o grupos deellos, que se encuentran enlazados a su vez a dosátomos de carbono adjunto, formándose entre ellos unenlace tipo π. Son las reacciones contrarias a las deadición.a) Reacciones no concertadas: Son aquellas en lasque la rotura y formación de enlaces se produce enetapas separadas: En esta clase de reacciones seforman especies intermedias más o menos estables,como en el proceso general que se indica acontinuación:d) Reacciones de transposición: Esta clase dereacciones consisten en un reordenamiento de losátomos de una molécula que origina otra con estructuradistinta. Un ejemplo de este tipo de reacciones es elproceso de conversión de la n-butano en isobutano enpresencia de determinados catalizadores.Las reaccionesorgánicas se pueden clasificar atendiendo a la forma enla que se rompen y se forman los enlaces químicos endos grandes grupos:a) Reacciones de homólisis: Estas reacciones tienenlugar cuando el enlace covalente se rompe de maneraequitativa; esto es cada uno de los fragmentos quesurgen de la ruptura se lleva consigo a uno de loselectrones que formaban parte del enlace original.Normalmente, este proceso da lugar a especiesradicalarias, que son entidades químicas con un númeroimpar de electrones. La formulación general de unproceso de homólisis es:b) Reacciones concertadas: Son aquellas en las quela rotura y formación de enlaces se producesimultáneamente, como se indica a continuación:La oxidación y reducción no representan un tipo nuevode reacciones sino más bien cambios que puedenacompañar a las reacciones de adición, sustitución yeliminación. En química inorgánica se refieren a lapérdida o ganancia de electrones por un átomo o ion. Enlos compuestos orgánicos esta transferencia deelectrones no suele ser completa y el proceso redox seproduce como consecuencia de un cambio en losenlaces covalentes entre átomos de distintaelectronegatividad. Un ejemplo de la reacción decloración del metano a alta temperatura.COPIA DIGITALb) Reacciones de heterólisis: Este tipo de reaccionesse producen cuando la rotura del enlace es asimétrica,es decir, uno de los fragmentos del enlace se queda conlos dos electrones del enlace covalente original.Normalmente, este proceso origina una especia cargadanegativamente y otra cargada positivamente, tal y comose describe a continuación:
2. LOS HIDROCARBUROS¿Cuáles son las propiedades químicas yfísicas de los hidrocarburos saturados einsaturados?¿Por qué son importantes a nivelquímico los hidrocarburosaromáticos?¿Cuáles son las reacciones químicasdel anillo aromático?¿Qué estructuras caracterizan a losalcoholes, fenoles y éteres?¿Cuáles son las propiedades químicasde alcoholes, fenoles y éteres?Los hidrocarburos son compuestos orgánicos formadosexclusivamente por carbono e hidrógeno.Los átomos de carbono de un alcanopueden ser clasificados como: átomo primario cuandose unen a un carbono, secundario, si se unen a doscarbonos, terciario, si se unen a tres o cuaternario si seunen a cuatro.Punto de ebullición: el punto de ebullición aumenta conel tamaño del alcano porque las fuerzasintermoleculares (fuerzas de Van der Waals y deLondon), son más efectivas cuando la moléculapresenta mayor superficie. Es así, que los puntos defusión y ebullición van a aumentar a medida que seincrementa el número de átomos de carbono.¿Cómo se diferencian los aldehídosde las cetonas?Las fuerzas intermoleculares son menores en losalcanos ramificados por ello tienen puntos de ebulliciónmás bajos.Isomeros C5H12Puntos deebulliciónPunto de fusión: El punto de fusión también aumentacon el tamaño del alcano por la misma razón queaumenta el punto de ebullición. Los alcanos con númeroimpar de carbonos se empaquetan en una estructuracristalina y poseen puntos de ebullición un pocomenores de lo esperados en los pares.COPIA DIGITALLos alcanos que se presentan en la siguiente tabla,tienen el mismo número de carbonos pero sus puntos deebullición son distintos. Esto se debe a que la superficiecuanto más ramificadas sean éstas.Densidad: a medida que aumenta el número decarbonos, las fuerzas intermoleculares son mayores ypor lo tanto la cohesión intermolecular. Esto da comoresultando un aumento de la proximidad molecular y, portanto, de la densidad.
Densidad del estado liquidoComo un alcano tiene n carbonos y su fórmulageneral es C n H 2n+2 :4 x n x 1 x (2n+2) para luego sumar:4n + 2n + 2Solubilidad: Los alcanos por ser compuestosapolares no se disuelven en agua, sino en solventes nopolares como el benceno, éter y cloroformo.A temperatura ambiente es posible encontrar alcanos endiferentes estados físicos así:De metano a butano son gaseosos.De pentano a hexadecano son líquidosDe heptadecano en adelante son sólidos.Oxidación completa (Combustión): los alcanos seoxidan en presencia de aire u oxígeno y el calor de unallama, produciendo dióxido de carbono, luz no muyluminosa y calor. Ese calor emitido puede ser calculadoy se denomina calor de combustión.Consideremos la combustión de gas etano (C2H6). Estareacción consume oxígeno (O2) y produce agua (H2O)y dióxido de carbono (CO2). La ecuación química es lasiguiente:Si se cuenta el número de átomos de cada elemento delos compuestos reaccionantes y de los productos senotará que en la ecuación hay dos veces más átomosde carbono en los reactivos que en los productos.Para solucionar y acercarse teóricamente a lo quesucede en la realidad, debe realizarse el balanceo de laecuación, esto puede realizarse de la siguiente maneracon base en el número de carbonos del alcano:Pirólisis o cracking: este es un proceso usado en laindustria petrolera y consiste en pasar un alcano pesadopor tubos calentados de 500 º a 800 ºC lo que permiteque el compuesto se descomponga en alquenos ehidrógeno.Halogenación: Los alcanos reaccionan con loshalógenos, en presencia de luz solar o ultravioleta desde250ºC hasta 400ºC, produciendo derivadoshalogenados al sustituir uno o más hidrógenos porátomos del halógeno. :Ecuación neta:= - 25 Kcal por cada mol de metano convertido encloro-metano, siendo por lo tanto una reacciónexotérmica.Nitratación: Los alcanos en estado gaseoso reaccionancon vapores de ácido nítrico a 420ºC para producirnitroderivados, la acción fuertemente oxidante del ácidonítrico transforma gran parte del alcano en dióxido decarbono y agua.COPIA DIGITALLa frase más excitante que se puede oír en ciencia,la que anuncia nuevos descubrimientos, no es"¡Eureka!" (¡Lo encontré!) sino 'Es extraño ...'.Isaac AsimovEjemplo:Una vez balanceada la ecuación es posible calcular elcalor de combustión ( ) en Kcal/mol de un alcano.El número de electrones de valencia se calcula sumandolos electrones de valencia de los hidrógenos + loselectrones de valencia de los carbonos. Así: elhidrógeno tiene 1 electrón de valencia. El carbono tiene4 electrones de valencia.
Tienen puntos deebullición y puntos de fusión más altos y densidadesmayores que los correspondientes alcanos acíclicoslineales, debido probablemente a su mayor rigidez ysimetría que permiten unas fuerzas intermolecularesde atracción (London) más efectivas.Punto de EbulliciónLa polaridad de la molécula depende de laestereoquímica del alqueno. En los isómerosgeométricos, el isómero Cis, por ser más polar yacomodarse más perfectamente en el retículocristalino, generalmente presenta punto de ebulliciónmás elevado y punto de fusión menor que el isómeroTrans.Los alquenos no se pueden catalogarcomo ácidos pero sus propiedades ácidas son un millónde veces mayores que las de los alcanos. En lasreacciones químicas a la derecha, se observa un mayordesplazamiento del equilibrio por perdida de protonesdel etileno (K=10-44), en comparación con el etano (K=10-50).Punto de fusiónDensidadEl etileno permite preparar unos 50 derivados simples degran importancia industrial, de los que los másimportantes, en miles de toneladas anuales deproducción.Los alquinos tienen propiedades físicas parecidas a losalcanos y alquenos correspondientes, como se observaen la siguiente tabla:Los alquenos pueden encontrarse como gases atemperatura ambiente como el etino, el propino y el 1-butino. A partir del 2-butino los alquinos son líquidos.Son menos insolubles en agua que los alcanos y losalquenos, esto debido a una la atracción queexperimentan los átomos de hidrógeno del agua por loselectrones del triple enlace.COPIA DIGITALConstituyen una serie homóloga que se caracteriza porla presencia de un doble enlace entre sus carbonos, loque los distingue como hidrocarburos insaturados.Las propiedades físicas de los alquenosson semejantes a la de los alcanos. Al igual que losalcanos pueden encontrarse compuestos en estadogaseoso como el eteno, 1-buteno y sus isómeros songaseosos. A partir de 5 carbonos los compuestos sonlíquidos.El conocimiento de las propiedades físicas y químicastiene importancia práctica no sólo en el manejo de lassustancias en el laboratorio, sino también en la industriay el hogar o donde se manipulan compuestos químicos.El acetileno por ejemplo es el alquino más inestable, loque hace difícil su almacenamiento, cuando se sometea presión o a la presencia de cobre se desdobla en suselementos constitutivos generando una fuerte explosión.los alquinos terminales se comportancomo ácidos porque, en presencia de bases fuertes,pueden ceder un protón.
Por ejemplo: El amiduro sódico puede arrancar el protónde un acetileno.Un hidrocarburo aromático es un compuesto orgánicocíclico conjugado que cumple la regla de Hückel, esdecir, que tiene un total de 4n + 2 electrones π en elanillo.La representación de los tres dobles enlaces se debea Friedrich Kekulé, quien además fue el descubridorde la estructura anular de dicho compuesto y elprimero que lo representó de esta manera.Los dobles enlaces al estar alternados le otorgan a lamolécula de benceno sus características tanespeciales. Cada carbono presenta en elbenceno hibridación Sp2. Estos híbridos se usarántanto para formar los enlaces entre carbono como losenlaces entre los carbonos y los hidrógenos.Espectroscópicamente, se ha determinado que Todoslos ángulos de enlace C-C-C son de 120°. Esto últimosugiere que todos los carbonos están hibridizados Sp2,luego la estructura básica del benceno considera unanillo plano de 6 átomos de carbono, en cada uno deellos hay un orbital p. Como la distancia C-C es la mismay pequeña (1,39 Armstrong), los orbitales p puedensuperponerse efectivamente formando una nubeelectrónica homogénea.Loshidrocarburos aromáticos sencillos provienen de dosfuentes principales:El carbón o Hulla: es una sustancia mineral constituidapor anillos del tipo benceno unidos entre sí. Cuando secalienta a 1.000 °C, en la molécula de hulla ocurredesintegración térmica y destila una mezcla dehidrocarburos volátiles denominada alquitrán de hulla.Cuando se destila esta mezcla se obtiene benceno,xileno, tolueno, naftaleno y una variedad de compuestosorgánicos.El Petróleo: consiste en una mezcla de alcanos ycontiene pocos compuestos aromáticos. Sin embargoen la refinación del petróleo se forman compuestosaromáticos, cuando se hacen pasar los alcanos sobreun catalizador a 500°C, a altas presiones. El heptano (C 7H 16 ) se transforma en tolueno (C 7 H 8 ) pordeshidrogenación y ciclación.El benceno es unamolécula plana poliinsaturada (es decir tiene más de undoble enlace entre sus carbonos), que presenta formasresonantes las cuales le confieren una gran estabilidad;de forma molecular C 6 H 6 , con forma de anillo. Esincoloro, de aroma dulce y sabor ligeramente amargo,similar al de la hiel. Se evapora al aire rápidamente y espoco soluble en agua. Es sumamente inflamable, volátily se forma tanto en procesos naturales como enactividades humanas.En términos de laestructura de Lewis, se suele mostrar como unhexágono plano e indeformable en cuyos vértices seencuentran los átomos de carbono, con tres doblesenlaces y tres enlaces simples en posiciones alternas.(1=2, 3=4, 5=6; 6-1, 2-3, 4-5; o bien 1=2-3=4-5=6-1)Una de las peculiaridades del benceno (y de loscompuestos aromáticos) es su gran estabilidad conrespecto a la de los alquenos. Se puede obtener unamedida cuantitativa de la estabilidad, determinando lacantidad de calor liberado cuando se hidrogenan elbenceno y el ciclohexeno. En ambos casos se forma elmismo producto, el ciclohexano.COPIA DIGITALSi los tres dobles enlaces del benceno fueranequivalentes a tres dobles enlaces etilénicos (C=C-), elcalor liberado por hidrogenación completa en presenciade un catalizador, sería tres veces mayor que el liberadopor hidrogenación del ciclohexeno.La diferencia entre los calores de hidrogenación de unmol de benceno y tres moles de ciclohexeno, es laenergía de deslocalización de electrones (energía deresonancia).En los inicios de la química orgánica, la palabraaromático se usaba para describir sustancias
fragantes como el benzaldehído (de cerezas,durazno y almendras), el tolueno (del bálsamo detolú) y el benceno (del destilado del carbono); por loque se asoció la aromaticidad con los compuestosque contenían el anillo benceno. Sin embargo,pronto se comprendió que las sustancias agrupadascomo aromáticas se comportaban de maneraquímicamente distinta de cómo lo hacen la mayoríade los otros compuestos orgánicos, por lo que lateoría moderna ha extendido el concepto dearomaticidad para incluir a sistemas policíclicoscomo el naftaleno, antraceno, fenantreno e incluso aciertos cationes y aniones que poseen el númeroadecuado de electrones pi y que son capaces decrear formas resonantes.BENZALDEHIDOESTIRENONITROBENZENOPARA-XILENOAROMATICO: si el anillo tiene una menor energía deelectrones pi que la cadena abierta.ÁCIDO GÁLICONO AROMATICO: si el anillo y la cadena tienen lamisma energía de electrones pi.ANTIAROMATICO: si el anillo tiene una energía deelectrones pi superior a la de la cadena abierta.Según el científico AlemánErich Hückel, una molécula será aromática si tiene unsistema monociclo planar, con un orbital P en cadaátomo y solo si el sistema de orbitales P contiene 4n + 2electrones Pi donde n es un numero entero (0, 1, 2,3,4...), es decir las moléculas que contienen6(n=1),10(n=2),14(n=3),18(n=4)…Electrones Pi puedenser aromáticas. Las moléculas que contienen 4nelectrones Pi (4, 8, 12,16...) no pueden ser aromáticasaunque sean cíclicas y conjugadas, debido a quealgunos ciclos a pesar de cumplir con la regla de Hückelson planos y los H impiden la coplanaridad del anillo,por lo tanto los orbitales p no se superponen coneficiencia y la molécula aumenta su energía.Los compuestos aromáticos senombran sistemáticamente por las reglas de la IUPAC(Unión Internacional de química pura y aplicada), perotambién se utilizan varios nombres comunes.nombres propios.Estos compuestos tienenSe nombran los radicales presentes yse les agrega la palabra benceno.METIL BENCENO ETIL BENCENO BROMO BENCENOmayor de 6 carbonos.3-FENIL NONANOCOPIA DIGITALSi el largo de la cadena es(n)- PROPIL BENCENOANILINAFENOLSe suelen nombrar con los prefijos orto(o), meta (m) ypara (p).TOLUENOÁCIDO BENZOICOO-dimetilbenceno m-dimetilbenceno1,2-dimetilbenceno 1,3-dimetilbencenoNo 2-metiltolueno no 3-metiltoluenoNi o-metiltolueno o m-metiltoluenop-dimetilbenceno1,4-dimetilbencenono 4 metilbencenoo p-metiltolueno
Se nombran pororden alfabético dándole la menor numeración a lossustituyentes presentes, o en base a un compuestoaromático de nombre trivial.2-bromo-1-metil-4-nitrobencenoO 2-bromo-4-nitrotolueno2,4,6-tribromofenolPoseen una granestabilidad debido a las múltiples formas resonantes quepresenta.Son insolubles en agua.Muy solubles en disolventes no polares como eléter.Es un líquido menos denso que el agua.Sus puntos de ebullición aumentan, conforme seincrementa su peso molecular.Los puntos de fusión no dependen únicamentedel peso molecular sino también de la estructura.Químicamente, loshidrocarburos aromáticos son por regla general bastanteinertes a la sustitución electrofílica y a la hidrogenación,reacciones que deben llevarse a cabo con ayuda decatalizadores.Sustitución electrofílica aromática: Constituye lareacción más característica del anillo aromático.Dependiendo del electrófilo que se incorpora al anilloaromático tenemos:COPIA DIGITAL
Su estructura es similar a la de los hidrocarburos, enlos que se sustituye uno o más átomos de hidrógenopor grupos "hidroxilo", -OH.Se nombran como loshidrocarburos de los que proceden, pero con laterminación "-ol", e indicando con un número localizador,el más bajo posible, la posición del grupo alcohólico.Según la posición del carbono que sustenta el grupo -OH, los alcoholes sedenominan primarios, secundarios o terciarios.2-butanol o butan-2-ol(Normas IUPAC 1993)el prefijo "hidroxi-" acompañado del nombre delhidrocarburo.1,2-bencenodiol obenceno-1,2-diol (segúnnormas IUPAC de1993)Si el benceno tiene varios sustituyentes, diferentes delOH, se numeran de forma que reciban los localizadoresmás bajos desde el grupo OH, y se ordenan por ordenalfabético. En caso de que haya varias opciones decidiráel orden de preferencia alfabético de los radicales.Si en la molécula hay más de un grupo -OH se utiliza laterminación "-diol", "-triol", etc., indicando con númeroslas posiciones donde se encuentran esos grupos. Hayimportantes polialcoholes como la glicerina"propanotriol", la glucosa y otros hidratos de carbono.1,2,3-propanotriol, propano-1,2,3-triol o glicerinaCuando el alcohol no es la función principal, se nombracomo "hidroxi-", indicando el número localizadorcorrespondiente.Ejemplos:3-hidroxi-4-metilpentanaletanol2-propanolpropan-2-olo3-buten-1-ol obut-3-en-1-ol1,2-etanodiolo etano-1,2-diol(etilenglicol)Ejemplos:2-etil-4,5-dimetilfenolbencenolhidroxibenceno(fenol)1,2-bencenodiolbenceno-1,2-diol(pirocatecol)1,3-bencenodiolbenceno-1,3-diol(resorcinol)Son compuestos que resultan de la unión de dosradicales alquílicos o aromáticos a través de un puentede oxígeno -O-.COPIA DIGITALSe nombran interponiendo lapartícula "-oxi-" entre los dos radicales. Se considera elcompuesto como derivado del radical más complejo, asídiremos metoxietano, y no etoximetano.metoxietanoSon derivados aromáticos que presentan grupos"hidroxilo", -OH. Los fenoles tienen cierto carácter ácidoy forman sales metálicas. Se encuentran ampliamentedistribuidos en productos naturales, como los taninos.Se nombran como los alcoholes,con la terminación "-ol" añadida al nombre delhidrocarburo, cuando el grupo OH es la función principal.Cuando el grupo OH no es la función principal se utilizaTambién podemos nombrar los dos radicales, por ordenalfabético, seguidos de la palabra "éter".etil isopropil éterEn éteres complejos podemos emplear otros métodos:Si los grupos unidos al oxígeno son iguales yposeen una función preferente sobre el éter,
después de los localizadores de la función éterse pone la partícula oxi- y el nombre de losgrupos principales.3,3'-oxidipropan-1-olSi aparecen varios grupos éter se nombrancomo si cada uno substituyera a un CH2 através de la partícula -oxa-.c) Reducción de compuestos carbonílicos: Estareacción puede realizarse industrialmente conhidrógeno, en presencia de catalizadores, o bien enel laboratorio, mediante el hidruro de litio yaluminio, LiAlH4. Con aldehídos se obtienenalcoholes primarios y con cetonas alcoholessecundarios, según las siguientes ecuaciones:LiAlH4aldehídoalcohol primario3,6-dioxaheptan-1-olSi un grupo éter está unido a dos carbonoscontiguos de un hidrocarburo se nombrancon la partícula epoxi-.cetonaLiAlH4alcohol secundarioEjemplos:2,3-epoxibutanometoxietanoetil metil éteretoxietenoetenil etil éteretil vinil étermetoxibencenofenil metil éterEl parentesco de los alcoholes y fenoles con el agua sepone de manifiesto en muchas de sus propiedadesfisicoquímicas.En estado sólido y en estado líquido, las moléculas delos alcoholes y fenoles están muy asociadasmediante enlaces de hidrógeno, formando cadenas devarias moléculas, lo que explica sus puntos de fusión yde ebullición anormalmente elevados Como ocurre, engeneral, en todas las series homólogas, los puntos defusión y de ebullición de los alcoholes de cadena linealaumentan con el número de átomos de carbono.Los principalesmétodos de obtención de alcoholes son:a) Hidratación de alquenos: Se trata de una reacciónde adición electrófila, que esquemáticamente puederepresentarse mediante la ecuación:S04H2R—CH=CH2 + H2O R—CHOH—CH3d) Mediante reactivos de Grignard: La adición de unmagnesiano o reactivo de Grignard a un compuestocarbonílico da lugar a un halogenuro de alcoximagnesio,que por hidrólisis conduce a un alcohol. Cuando seemplea formaldehído, H2C=O, como producto departida, se obtiene un alcohol primario; con los restantesaldehídos se obtienen alcoholes secundarios y con lascetonas alcoholes terciarios.e) Métodos especiales: Los dos primeros miembros dela serie de alcoholes alifáticos, metanol y etanol, seobtienen también por métodos especiales que convienemencionar. El metanol se obtenía antiguamente pordestilación seca de la madera, de donde procede elnombre de alcohol de madera con que a veces se leconoce. Modernamente, casi todo el metanol que seconsume en la industria se obtiene por hidrogenacióncatalítica del monóxido de carbono, según la reacción:CO + 2H2CH3OHque se lleva a cabo a unos 400 °C y 200 atm, enpresencia de catalizadores formados corrientemente poruna mezcla de óxidos de cromo y de cinc. El alcoholmetílico es muy venenoso. Por ello, el consumo humanode alcohol etílico para usos industriales, que estádesnaturalizado con metanol produce graves lesionesen la vista, ceguera e incluso la muerte.COPIA DIGITALEl etanol (alcohol del vino) se ha venido produciendodesde la antigüedad por fermentación de los azúcares(como glucosa), contenidos en jugos de frutos, para lafabricación de bebidas alcohólicas. La fermentación seproduce por la acción de enzimas (o fermentos), que soncatalizadores orgánicos complejos segregados por lascélulas de levaduras, obteniéndose, como productosfinales, etanol y CO2, según la reacción global:C6H1206glucosa2CO2 + 2CH3—CH2OHetanolb) Hidrólisis de halogenuros de alquilo:Se lleva acabo normalmente en disolución de etanol acuoso y enpresencia de catalizadores básicos,como KOH, AgOH, CO3Ca, etc.R—CH2—Cl + AgOHClAg + R—CH2OHAdemás de la glucosa pueden también fermentar por laacción de levaduras otros azúcares más complejos y elalmidón, contenido en la patata y cereales, que primerose desdoblan en azúcares simples, antes de lafermentación alcohólica propiamente dicha.
Una concentración elevada de alcohol impide elproceso de fermentación, por lo que sólo puedenobtenerse concentraciones del 10 al 18 % en etanol,que son típicas de los vinos naturales. Por destilaciónfraccionada puede lograrse aumentar la riqueza enetanol hasta el 95 %, con 5% de agua, que es lacomposición que circula en el comercio y se vendeen las farmacias como alcohol «puro».f) Obtención de fenoles: Algunos fenoles forman partede los aceites ligeros procedentes de la destilación secade la hulla, de donde se extraen con disolución acuosade sosa cáustica, tratamiento posterior con ácidosulfúrico y destilación fraccionada. El propio fenol, quees el más importante de todos por su empleo para lafabricación de plásticos (baquelita), suele obtenersetambién por síntesis, bien por fusión con NaOH del ácidobencenosulfónico C6H5SO3H, o por hidrólisis delclorobenceno, a temperatura y presión elevadas (350 °Cy 200 atm). Modernamente se obtiene también poroxidación catalítica del isopropilbenceno(cumeno),proceso en donde, además del fenol, se produceacetona, que es también un producto muy cotizadoindustrialmente.a) Esterificación: Los alcoholes reaccionan con losácidos oxácidos inorgánicos y con los ácidoscarboxílicos dando lugar a la formación de ésteres.CH3—CH2OH +etanolCH3OH + HONO2metanolH2O + CH3ONO2ácido nítrico nitrato de metiloHOSO2OHH2O + CH3—CH2OSO2OHácido sulfúrico sulfato ácido de etilo La formación de ésteres con ácidosinorgánicos es un proceso rápido y el equilibrioestá muy desplazado hacia la formación deésteres. La formación de ésteres de ácidos orgánicos notranscurre de modo completo sino que sealcanza una situación de equilibrio (lentamenteen ausencia de catalizadores).CH3COOH+ácidoacéticoHOCH2—CH3etanolH2O + CH3—COOCH2—CH3acetato de etiloUn éster inorgánico muy importante es el trinitrato deglicerina, llamado comúnmente nitroglicerina, y que seobtiene por cuidadosa reacción de una mezcla de ácidosnítrico y sulfúrico concentradosconpropanotriol (glicerina). La nitroglicerina es un líquidoaceitoso incoloro y extraordinariamente explosivo. Parapoderla manejar con cierta seguridad se impregna conella un polvo inerte (tierra de diatomeas), lo queconstituye la dinamita, descubierta por el célebrequímico sueco A. Nobel, creador, con los intereses desu fortuna, de los famosos premios Nobel.b) Reacción con los halogenuros de hidrógeno: Losalcoholes reaccionan con los halogenuros de hidrógenopara dar lugar a la formación de halogenuros de alquilo,por ejemplo:Cl2ZnCH3—CH2OH + HCl H2O + CH3—CH2Cletanolcloruro de etiloCon un alcohol determinado el IH reacciona másrápidamente que el BrH y éste más que el ClH.Con un halogenuro de hidrógeno determinado, losalcoholes terciarios reaccionan más rápidamenteque los secundarios y estos más que los primarios.Así, la reacción entre el ClH y un alcohol primarioconviene catalizarla con Cl2Zn a fin de que tengalugar con velocidad apreciable.c) Formación de alcoholatos: Los metales alcalinosreaccionan con los alcoholes con producción dealcoholatos según:(RR'R'')C—OH + Naalcohol1/2 H2 + (RR'R'')C—ONaalcoholato de sodioLos alcoholes primarios reaccionan más rápidamenteque los secundarios y estos más que los terciarios.d) Oxidación: Cuando los alcoholes se calientan en elaire o en oxígeno, arden formando CO2 y H2O, siendomás fácil la combustión de los términos inferiores. Loscalores de combustión de los alcoholes son bastantemenores que los de los hidrocarburos correspondientes,lo que es lógico, puesto que los alcoholes se encuentranya en un estado de oxidación superior al de loshidrocarburos. No obstante, se pueden emplear comocombustibles, en particular los dos primeros términos(metanol y etanol), y a veces se añaden también comoaditivos a los carburantes ordinarios.Aparte de la combustión, que supone la oxidacióncompleta, se puede realizar una oxidación controlada,que suele llevarse a cabo en el laboratorio con la ayudade dicromato o permanganato potásico en mediosulfúrico diluido. Así, los alcoholes primarios setransforman en aldehídos, aunque el proceso suelecontinuar hasta la formación de ácidos carboxílicos. Losalcoholes secundarios bajo la acción del mismo agenteoxidante dan lugar a cetonas y la oxidación no prosigue.COPIA DIGITALe) Deshidratación: A excepción del metanol, losalcoholes se deshidratan en caliente por la acción delácido sulfúrico dando lugar a olefinas. Los alcoholesterciarios son los que se deshidratan con mayorfacilidad, seguidos de los secundarios y los primarios poreste orden:H2SO4HCH2—CH2OH H2O + CH2=CH2150ºetanoletenoLas moléculas de loséteres, al carecer de grupos —OH, no pueden asociarsea través de enlaces de hidrógeno, como ocurría enalcoholes y fenoles, por lo que sus puntos de fusión y de
ebullición son bastante bajos, comparables a los de loshidrocarburos de análogo peso molecular. Así,el dimetiléter (p.e. = - 24 ºC) y el etilmetiléter (p.e. = <strong>11</strong>ºC) son gases a la temperatura ambiente y después yason líquidos muy volátiles, cuyos puntos de ebulliciónaumentan regularmente con el peso molecular.Su solubilidad en agua es similar a la de los alcoholesde estructura semejante y peso molecular comparable.Son más solubles en ClH y todavía másen SO4H2 concentrado.a) Deshidratación de alcoholes: Los éteres alifáticossimétricos pueden obtenerse por deshidratación dealcoholes, mediante la acción del ácido sulfúrico. Estees uno de los métodos comerciales de preparacióndel éter ordinario, dietiléter, por lo que se llamafrecuentemente éter sulfúrico. Se lleva a cabo tratandoel alcohol con ácido sulfúrico a 140°. La deshidrataciónes intermolecular:butanalSi hay dos grupos aldehídos se utiliza el término"-dial".butanodialPero si son tres o más grupos aldehídos, o este noactúa como grupo principal, se utiliza el prefijo"formil-" para nombrar los grupos laterales.Ejemplos:3-formilpentanodialCH3—CH2OHCH3—CH2OHetanolH2SO4H2O + CH3—CH2—O—CH2CH3140ºdietiléterEste proceso se ve fácilmente afectado por reaccionessecundarias, como la formación de sulfatos de alquilo(especialmente si baja la temperatura), y la formación deolefinas (especialmente si sube la temperatura).La deshidratación de alcoholes puede tambiénrealizarse en fase vapor, sobre alúmina a 300°, aunqueeste procedimiento sólo es satisfactorio con alcoholesprimarios, ya que los secundarios y los terciarios danlugar a la formación de olefinas.b) A partir de alcoholatos (Síntesis de Williamson)Los alcoholatos dan lugar a la formación de éteres al sertratados con halogenuros de alquilo según:R—ONa + IR' R—O—R' + NaIalcoholato halogenuro éterde alquiloLos éteres tienen muypoca reactividad química, debido a la dificultad quepresenta la ruptura del enlace C—O. Por ello, se utilizanmucho como disolventes inertes en reaccionesorgánicas. En contacto con el aire sufren una lentaoxidación en la que se forman peróxidos muy inestablesy poco volátiles. Estos constituyen un peligro cuando sedestila un éter, pues se concentran en el residuo ypueden dar lugar a explosiones. Esto se evita guardandoel éter con hilo de sodio o añadiendo una pequeñacantidad de un reductor (SO4Fe, LiAIH4) antes de ladestilación.etanalbutanal3-butenalEl grupo carbonilo, C = O, se encuentra en un carbonosecundario.Ejemplos:COPIA DIGITALMarie Curiepropanonadimetilcetona(acetona)butanonaetil metil cetona2-pentanonapenta-2-onametil propil cetonaSe caracterizan por tener un grupo "carbonilo" C=O, enun carbono primario.Sus nombres provienen delos hidrocarburos de los que proceden, pero con laterminación "-al".
3. COMPUESTOS OXIGENADOS Y NITROGENADOS¿Quépropiedadestienen losácidoscarboxílicos ysus derivados?¿Cómo sereconocen loscompuestosnitrogenados?¿Para qué seutilizan loscompuestosFosforados yAzufrados?¿Qué reaccionesquímicas sonpropias de loscompuestosnitrogenados?¿Cuáles son laspropiedadesfísicas yquímicas de losalcaloides?Se caracterizan por tener el grupo "carboxilo" -COOH en el extremo de la cadena.Son compuestos que se forman al sustituir el H de unácido orgánico por una cadena hidrocarbonada, R'.Se nombran anteponiendo lapalabra "ácido" al nombre del hidrocarburo del queproceden y con la terminación "-oico".ácido etanoicoSon numerosos los ácidos dicarboxílicos, que senombran con la terminación "-dioico”.ácido propanodioicoCon frecuencia se sigue utilizando el nombre tradicional,aceptado por la IUPAC, para muchos de ellos, fíjate enlos ejemplos.Cuando los grupos carboxílicos se encuentran en lascadenas laterales, se nombran utilizando el prefijo"carboxi-" y con un número localizador de esa función.Aunque en el caso de que haya muchos grupos ácidostambién se puede nombrar el compuesto posponiendola palabra "tricarboxílico", "tetracarboxílico", etc., alhidrocarburo del que proceden.ácido 2-carboxipentanodioico o ácido1,1,3-propanotricarboxílicoSe nombran partiendo delradical ácido, RCOO, terminado en "-ato", seguido delnombre del radical alquílico, R'.etanoato de etilo oacetato de etiloSi el grupo éster no es el grupo principal el nombredepende de que sea R o R' el grupo principal.Si es R el grupo principal el sustituyente COOR' senombra como alcoxicarbonil- o ariloxicarbonil-.COPIA DIGITALácido 3-etoxicarbonilpropanoicoSi es R' el grupo principal el sustituyente RCOO senombra como aciloxi-.Ejemplos:ácido 3-butanoiloxipropanoicoác. metanoico(ác. fórmico)Ejemplos:ác. etanoico(ác. acético)ác. propenoicometanoatode metilo(formiatode metilo)
etanoatode etilo(acetatode etilo)benzoatode etiloEjemplos:MetilaminaTrimetilaminaN-metiletilaminaSe pueden considerar compuestos derivados delamoníaco (NH3) al sustituir uno, dos o tres de sushidrógenos por radicales alquílicos o aromáticos. Segúnel número de hidrógenos que se sustituyan sedenominan aminas primarias, secundarias o terciarias.Derivan de los ácidos carboxílicos por substitución delgrupo -OH por un grupoSe nombran añadiendo alnombre del radical hidrocarbonado el sufijo "-amina".metilaminaEn las aminas secundarias y terciarias, si un radical serepite se utilizan los prefijos "di-" o "tri-", aunque,frecuentemente, y para evitar confusiones, se escoge elradical mayor y los demás se nombran anteponiendouna N para indicar que están unidos al átomo denitrógeno.N-etil-NmetilpropilaminaCuando las aminas primarias no forman parte de lacadena principal se nombran como sustituyentes de lacadena carbonada con su correspondiente númerolocalizador y el prefijo "amino-".dando lugar a amidas sencillas, amidas N-sustituidas oN, N-disustituidas.Se nombran como el ácido delque provienen, pero con la terminación "-amida".etanamida oacetamidaSi se trata de amidas sustituidas hay que especificar losradicales unidos al nitrógeno anteponiendo la letra N.N-metil-etanamidaSe utiliza el sufijo -carboxamida para el grupo -CO-NH 2 cuando el ácido de referencia se nombra usando elsufijo -carboxílico.COPIA DIGITALácido 2-aminopropanoicoCuando varios N formen parte de la cadenaprincipal se nombran con el vocablo aza.2,4,6-triazaheptanoLos N que no formen parte de la cadena principalse nombran como amino-, aminometil-, metilamino-, etc.1,2,4-butanotricarboxamidaCuando la función amida no es la principal, el grupo -CO-NH 2 se nombra por el prefijo carbamoil-, y un grupocomo -CO-NH-CH 3 por el prefijo metilcarbamoil-. Elgrupo -NH-CO-CH 3 se nombra como acetamido-, y elgrupo -NH-CO-CH 2 -CH 2 -CH 3 comopropanocarboxamido-.ácido 4-carbamoilhexanoico2-amino-3-aminometil-5-metilamino-1,6-hexanodiamina
Ejemplos:B) considerarlo como un derivado del ácido cianhídrico,HCN;etanamidaacetamidabenzamidacianuro de propiloC) nombrarlo como derivado del ácido RCOOH,relacionando RCOOH con RCN, en el caso de que dichoácido tenga nombre trivial aceptado.acetonitriloN-metiletanamidaN-metilacetamidaOtra nomenclatura para el grupo -CN es el sufijo -carbonitrilo.Se puede considerar derivados de los hidrocarburos enlos que se substituyó uno o más hidrógenos por el grupo"nitro", -NO 2 .Se nombran como sustituyentesdel hidrocarburo del que proceden indicando con elprefijo "nitro-" y un número localizador su posición en lacadena carbonada.Ejemplos:2-nitrobutanoLas insaturaciones tienen preferencia sobre elgrupo nitro.3-nitro-1-propenonitrometano2-nitrobutanoSe caracterizan por tener el grupo funcional "ciano" -CN,por lo que a veces también se les denomina cianuros dealquilo.Hay varios sistemas válidos denomenclatura para estos compuestos. En los casossencillos las posibilidades son tres:3-nitro-1-propeno1,1,2,2-etanotetracarbonitriloCuando el grupo CN no sea el principal se nombracomo ciano-Ejemplos:COPIA DIGITALetanonitrilocianuro demetiloacetonitrilo3-metilbutanonitrilocianuro de fenilobenzonitriloLos compuestos orgánicos fosforados y azufrados seencuentran ampliamente difundidos en la naturaleza.Muchas de estas sustancias resultan esenciales para elfuncionamiento normal de todos los organismos vivos.Los ésteres fosfóricos y pirofosfóricos sonintermediarios bioquímicos, tanto en célula animal comovegetal, en la transformación de los alimentos enenergía combustible (en forma de ATP). Los fosfatosorgánicos también son componentes estructuralesimportantes de los fosfolípidos, ácidos nucleicos,coenzimas e insecticidas.Los átomos de azufre se encuentran en una diversidadde compuestos como aminoácidos, coenzimas,detergentes, colorantes, gas mostaza, penicilina,sacarina y sulfas, entre otros.A) añadir el sufijo -nitrilo al nombre del hidrocarburo deigual número de átomos de carbono;etanonitriloLa fosfina es el análogo fosforado delamoníaco, . Puede aceptar un protón paraformarun ión fosfonio, . A diferencia delamoníaco, es prácticamente insoluble en agua y mucho
menos básica. La fosfina es un gas venenoso que ardeespontáneamente en el aire debido a la presencia deimpurezas.Las alquilfosfinas, estructuralmente, se asemejan a lasaminas. Son menos básicas y más susceptibles a laoxidación. Algunos ejemplos son la trimetilfosfina,tetrametilfosfonio,; la trifenilfosfina, ; y el yoduro deLos ésteresde los ácidos fosfórico y pirofosfórico son loscompuestos organofosforados que se encuentran conmás frecuencia. El ácido pirofosfórico se forma poreliminación de una molécula de agua a partir de dosmoléculas de ácido fosfórico. Al adicionar otro grupofosfato al ácido pirofosfórico se forma el ácidotrifosfórico.Las sales sódicas de los ácidos trifosfóricos seemplearon en grado considerable en detergentes paraayudar a la suspensión de las partículas de mugre. Lasustitución de uno o más átomos de hidrógeno de losácidos fosfórico y pirofosfórico por grupos orgánicos dalugar a ésteres fosfatos como el fosfato de tri-n-butilo(plastificante) y el fosfato de tricresilo (componente decombustible de alto octanaje).En la naturaleza se encuentran una amplia variedad deésteres fosfatos y son compuestos de gran importanciametabólica.Algunos compuestos, como los carbohidratos, seactivan al fosforilarse como ocurre en cadena dereacciones denominada glucólisis donde, por ejemplo,la glucosa se convierte en glucosa – 6 – Fosfato, lafructosa se convierte en fructosa – 6 – Fosfato y enfructosa – 1,6– Difosfato.Los compuestos de azufre análogos a alcoholes yéteres son los tioles y tioéteres o sulfuros, pero como elazufre tiene orbitales d vacíos y puede albergar más de4 pares de electrones a su alrededor, puede sufrir,además, reacciones propias que no se dan en alcoholesy éteres.Los tioles, RHS, son los elementosfundamentales en la síntesis de otros Órgano azufrados,son más ácidos y más volátiles que los alcoholescorrespondientes y se reconocen bien por susdesagradables olores. Son sustancias muy reactivasque interviene en cantidades ínfimas en los procesosbiológicos.Los sulfuros sonconocidos también como tioéteres porque soncompuestos análogos a los éteres. Un tioéter es similara un éter, conteniendo un átomo de azufre en vez de unátomo de oxígeno. Debido a que el oxígeno y el azufrepertenecen al grupo de los anfígenos en la tablaperiódica, las propiedades químicas y reactividad de loséteres y tioéteres tienen algunos puntos en común peroen general la reactividad de los tioles es mayor al sermayor su acidez y capacidad de oxidación.COPIA DIGITALLos fosfolípidos, por ejemplo, reciben su nombre por lainclusión de grupos fosfato en su estructura. Algunascoenzimas que contienen en su estructura gruposfosfóricos, participan en reacciones de transferencia degrupos fosfatos como el fosfato de piridoxal, elpirofosfato de tiamina y los nucleótidos como el ATP,GTP, ADP, etc.Al ser el azufre más voluminoso y más polarizable queel oxígeno, los iones tiolato son incluso mejoresnucleófilos que los iones alcóxido. Los tiolatos sonnucleófilos tan efectivos que los haluros de alquilosecundarios con frecuencia reaccionan para dar lugar aproductos de sustitución SN2 con buen rendimiento.El azufre modifica la química del carbono al que estáunido, pero la mayoría de las reacciones ocurrendirectamente sobre el átomo de azufre debido a suelevada reactividad frente a reactivos electrófilos,nucleofilos e incluso radicales. El azufre interviene enenlaces p p-p con dificultad.
Algunos ejemplos sencillos de nomenclatura:3-Metil-2-pentanotiolMetilsulfurociclopentil3-Bromo-5-etoxiciclohexanotiolMetil (1,1-dimetil)propil sulfurogases de uso doméstico que son inodoros(metano, etano, butano,...) como el metiltiol CH3-SH.El metanotiol se utiliza principalmente paraproducir metionina, que es utilizado como uncomponente alimenticio de las aves de corral.También se utiliza en la industria del plástico, ycomo un precursor en la fabricación depesticidas. Sirve también como aditivo en loscarburantes de los aviones de reacción. Tambiénes utilizado como producto para ladescomposición de la madera en las trituradorasde pasta.Las propiedades físicas más útiles para estos fines son:De tioéteres:De tioles:Ciclohexil sulfuro (tiolato) sódicoSon poco solublesPoco reactivosIncolorosInsolubles en aguaSolubles en alcoholTienen un olor muy fuerte y desagradableOlor parecido al ajoPoco solubles en agua y en disolventes polaresDe bajos puntos de ebullición y fusiónLos compuestos orgánicos derivados del azufreconstituyen un grupo importante de compuestosquímicos de utilidad en la industria química,particularmente en la industria de los colorantes,de los fármacos y de los detergentes.Los sulfuros como se oxidan fácilmente, sesuelen utilizar como agentes reductores, porejemplo el sulfuro de dimetilo se utiliza parareducir los ozónidos, que se obtienen a partir delos alquenos.El grupo nitro tiene la característica de atraerfuertemente los electrones, y por esta característica soncomúnmente utilizados en la reacciones químicas.por:Los nitrocompuestos alifáticos se sintetizan Nitración en fase gaseosa de alcanos. Reacción SN2 de nitrito sobre halogenuros de alquilo. Nitración electrofílica de aniones enolato. Oxidación de aminas con perácido.Formación de sales: Las aminas al ser de carácterbásico son consideradas bases orgánicas. Por lo tantopueden reaccionar con ácidos para formar salesCOPIA DIGITALLas aminas 1°, 2° y 3° pueden reaccionar con al ácidonitroso. Esta reacción se aprovecha para poderdistinguirlas.Aminas primarias:Los mercaptanos o tioles, hay un tipo demercaptano (dimetilsulfuro ytercbutilmercaptano) que es industrialmenteutilizado como odorante de L.P.G. o gas licuadode petróleo. El odorante es agregado al L.P.G.para darle ese olor fuerte característico ydetectar así posibles fugas: el gas licuado sineste producto es inodoro. El productoactualmente utilizado es el VIGILEAK 7030,compuesto de: Dimetilsulfuro (70%) ytercbutilmercaptano (30%).Por su olor desagradable algunos tioéteres sonutilizados como aditivo para dotar de olor a losAminas secundarias:
Aminas terciarias:Estas no reaccionan ante el ácido nitroso.Estas tres reacciones permiten diferenciar a las aminas1°, 2° y 3°.Por reducción: Los nitrocompuestos pueden reducirsede dos maneras generales: una de ellas es lahidrogenación catalítica usando hidrógeno molecular.La hidrogenación de un nitrocompuesto a amina seproduce suavemente cuando es agitada una solucióndel nitrocompuesto en alcohol con níquel o platinofinamente divididos en una atmósfera de hidrógeno.Por ejemplo:Las estructuras químicas que presentan losalcaloides son variadas, considerándose según ladefinición, que un alcaloide es un compuestosquímico con un grupo nitrógeno detipo heterocíclico que procede de la metabolizaciónde los aminoácidos.Suelen tener efectos sobre el sistema nervioso central,influyendo unas sobre el sistema nervioso parasimpáticoy otras en el simpático, como por ejemplo la cocaína, lacual hace su efecto impidiendo que se capte la dopaminapor el terminal sináptico, lo cual provoca un mayor efectodentro de los receptores de tipo dopaminérgicos.Los alcaloides poseen una actividad biológica muydiferente entre si, siendo la actividad más estudiada suacción de euforia, que entre otros provoca también lacocaína. Aunque hay alcaloides que actúan tambiéncomo depresores del sistema nervioso como porejemplo, la morfina.Por sustitución: Así como existen reacciones dereducción para las aminas, existen métodos deobtención de las mismas por medio de sustitución.De haluros de alquilo con amoniaco (amonólisis dehalogenuros).Debido a la reactividad muy baja de los halogenuros dearilo, éstos sólo pueden convertirse en aminas, si: (a) elanillo contiene grupos -N02 u otros que atraenfuertemente electrones, en posiciones orto y para conrespecto al halógeno, o (b) si se emplea unatemperatura elevada o un reactivo muy básico.Son las sustancias que actúan como metabolitossecundarios de las plantas que han sido sintetizadospartiendo de aminoácidos. Derivan de aminoácidos losalcaloides verdaderos, siendo por lo tanto nitrogenados.La gran mayoría de ellos son de carácter básico(realmente todos son básicos menos la colchicina), ytienen acción fisiológica en animales, dando efectospsicoactivos incluso a pequeñas dosis, por lo cual sonfrecuentemente utilizados en el campo de la medicinapara tratar problemas mentales y calmar dolores.Algunos de los alcaloides más famosos son la cocaína,la morfina, quinina, cafeína, etc.COPIA DIGITALAconitina: Presente en el acónito. Es altamentevenenoso. Fórmula química: C34H47NO<strong>11</strong>.Anfetamina: Estimulante del sistema nerviosocentral. Sintetizado a partir de la efedrina. Tienemuchos derivados. Fórmula química: C 9 H 13 N.Atropina: Se extrae de la belladona (atropabelladonna), un arbusto venenoso. Tienediversos usos en medicina. Fórmula química:C 17 H 23 NO 3 .Cafeína: Estimulante adictivo extraído del café.Cuando se extrae del guaraná se llamaguaranina, del mate se llama mateína y del té,teína, pero son el mismo alcaloide. Fórmulaquímica: C 8 H 10 N 4 O 2 .Capsaicina: Se extrae de la pimienta. Es unirritante, produciendo una sensación dequemazón. Se usa como condimento alimenticio,en medicina contra el dolor, y en los spraysdefensivos contra delincuentes. Fórmulaquímica: C 18 H 27 NO 3 .Cocaína: Estimulante adictivo del sistemanervioso central, concretamente del sistemadopaminérgico. Se extrae de la hoja de la coca.Puede ser empleada en cirugía (comoanestésico). Fórmula química: C 17 H 21 NO 4 .Codeína (metilmorfina): Se extrae del opio. Seemplea como anestésico. Fórmula química:C 18 H 21 NO 3 .Colchicina: Extraída originalmente de plantas delgénero Colchicum. Es venenosa. En Medicina seusa actualmente en el tratamiento de la gota y seinvestiga sus posibles propiedadesanticancerígenas. Fómula química: C 22 H 25 NO 6 .Conicina: Se encuentra en la cicuta. Esuna neurotoxina. Sócrates fue ejecutadohaciéndole comer cicuta. Fue el primer alcaloidesintetizado, (en 1886por Albert Ladenburg).Fórmula química: C 8 H 17 N.Efedrina: Extraída originalmente de Ephedravulgaris, muy usada en la medicina tradicionalchina. Es un estimulante del sistema nerviososimpático. Se emplea en medicina comodescongestionador nasal, broncodilatador, etc.Fórmula química: C 10 H 15 NO.
Ergotamina: Es el principal alcaloidedel cornezuelo (Claviceps purpurea), un hongoparásito que afecta sobre todo al centeno. Seusa como vasoconstrictor para prevenirla migraña. Es un precursor del LSD. Fórmulaquímica: C 33 H 35 N 5 O 5 . Escopolamina o hioscina: Se encuentraen solanáceas (escopolia, beleño, mandrágora,etc.). Es depresor de las terminacionesnerviosas y el cerebro, y antagonista de lassustancias que estimulan el sistema nerviosoparasimpático. Produce somnolencia y pérdidatemporal de memoria. Se emplea para tratar elmareo y náuseas en viajes, comoantiparkinsoniano y para dilatarlas pupilas en oftalmología. Fórmula química:C 17 H 21 NO 4 . Estricnina: Extraído de la nuez vómica. Es unpotente veneno y estimulante del sistemanervioso central. Se emplea como pesticida,para matar ratas. Fórmula química: C 21 H 22 N 2 O 2 .Gramina: Aunque se encuentra en variasespecies de plantas, es más fácil sintetizarloquímicamente. Se emplea parasintetizar triptófano. Fórmula química: C <strong>11</strong> H 14 N 2 . Heroína (diacetilmorfina): Sintetizadaen 1883 por Heinrich Dreser a partir dela morfina. Al igual que ésta, es analgésica, perotambién tiene ciertos efectos estimulantes. Esmuy adictiva, y el opiáceo de acción más rápida.Más potente que la morfina pero menosduradero. Fórmula química: C 21 H 23 NO 5 .Higrina: Se encuentra en las hojas de coca. Fueaislado por primera vez en 1889 por CarlLiebermann. Fórmula química: C 8 H 15 NO. Mescalina (trimetoxifeniletilamina): Aisladodel peyote y otras plantas cactáceas. Esun alucinógeno. Fórmula química: C <strong>11</strong> H 17 NO 3 . Morfina: Se extrae del opio. Conocidadesde 1688, parece ser que fue aisladaen 1803 por De Rosne. Su nombre provienede Morfeo, el dios del sueño en la mitologíagriega , debido a sus fuertes propiedadesnarcóticas y anestésicas. Por eso, es el másutilizado en medicina contra el dolor,especialmente el grave. Muy adictiva. Fórmulaquímica: C 17 H 19 NO 3 . Muscarina: Aislada originalmente delhongo Amanita muscaria (hongo mosca)en 1869. Es un fuerte activador del sistemanervioso parasimpático periféricom, pudiendollegar a la muerte (su antídoto es la atropina).Fórmula química: C 9 H 20 NO 2 +.Muscimol: Es el principal alcaloide psicoactivodel género de hongos Amanita. Esun alucinógeno. Fórmula química: C 4 H 6 N 2 O 2 .Nicotina: Se extrae del tabaco. Su nombreprocede de Jean Nicot, que introdujo el tabacoen Francia en 1560. Es un potente veneno usadocomoinsecticida en fumigación en invernaderos.A bajas dosis, es estimulante. Causa la adicciónal tabaco. Fórmula química: C 10 H 14 N 2 .Papaverina: Se extrae de la amapola del opio.Se usa en medicina en el tratamiento deespasmos viscerales, vasoespasmos(corazón y cerebro),disfunción eréctil, etc.Fórmula química: C 20 H 21 NO 4 .Pilocarpina: Se extrae de la hoja de losarbustos Pilocarpus, un arbusto tropicalamericano. Se usa en el tratamientodel glaucoma. Fórmula química: C <strong>11</strong> H 16 N 2 O 2 . Piperina: Se extrae de la pimienta negra, siendoresponsable de su acritu. Se usa en medicinatradicional y como insecticida. Fórmula química:C 17 H 19 NO 3 . Psilocibina: Se extrae del género de hongosPsilocybe. Es un alucinógeno. Fórmula química:C 12 H 17 N 2 O 4 P. Quinina: Se extrajo originalmente de la quina,corteza del quino, árbol originariode Sudamérica, en 1820, por los investigadoresfranceses Pierre Joseph Pelletier y JosephCaventou. Su nombre procede delidioma quechua. Famosa por ser utilizada contrala malaria. Fórmula química: C 20 H 24 N 2 O 2 . Reserpina: Fue aislada en 1952 de la raízdesecada de Rauwolfia serpentina. Se usacontra la hipertensión arterial. Fórmula química:C 33 H 40 N 2 O 9 . Teobromina: Se encuentra en el árbol del cacao,(aislado por primera vez en 1878), y por lo tanto,en el chocolate (sobre todo, el chocolate negro).Es un estimulante del sistema nervioso central(menos que la cafeína) y broncodilatador. Causaposiblemente adicción al chocolate.En perros, gatos, y otros animales es tóxica.Fórmula química: C 7 H 8 N 4 O 2 . Teofilina: Se encuentra en el té negro y en el téverde. Es un estimulante del sistema nerviosocentral y broncodilatador. Se usa como diurético.Fórmula química: C 7 H 8 N 4 O 2 . Solanina: Se encuentra en solanáceas,incluyendo el tomate y el tabaco, pero la másingerida es la patata. Pelando la patata ofriéndola (no cociéndola) se destruye. Fórmulaquímica: C 45 H 73 NO 15 .Chaconina: Similar a la Solanina.Tomatina: Presente en el tomate, tiene acitividadcontra varias bacterias y hongos.COPIA DIGITAL“Si el autor omnisciente de la naturaleza, supieraque el estudio de sus obras tiende a hacer quelos hombres no crean en su Ser o atributos, noles habría dado tantas invitaciones para estudiary contemplar la naturaleza”Robert Boyle
4. COMPUESTOS DE INTERES BIOLÓGICOLa palabra quiral fue introducida por William Thomson(Lord Kelvin) en 1894 para designar objetos que no sonsuperponibles con su imagen especular. Aplicado a laquímica orgánica, decir que una molécula es quiralcuando ella y su imagen en un espejo no sonsuperponibles.William ThomsonLa quiralidad está a menudo asociada a la presencia decarbonos asimétricos. Un carbono asimétrico es aquelque se une a cuatro sustituyentes diferentes. Un ejemplode carbono asimétrico es la molécula debromocloroyodometano. El carbono está unido a bromo,cloro, yodo e hidrógeno, cuatro sustituyentes diferentesque lo convierten en quiral o asimétrico. La molécula ysu imagen en un espejo son diferentes, ningún giropermite superponerlas. La relación entre una molécula ysu imagen especular no superponible es deenantiómeros.En los gráficos anteriores se puede ver la molécula debromocloroyodometano y su enantiómero reflejado en elespejo.Son compuestos que contienen cantidades grandes degrupos hidroxilo. Los carbohidratos más simplescontienen una molécula de aldehído (a estos se losllama polihidroxialdehidos) o una cetona(polihidroxicetonas). Tolos los carbohidratos puedenclasificar como monosacáridos, oligosacáridos opolisacáradidos. Un oligosacárido está hecho por 2 a 10unidades de monosacáridos unidas por unionesglucosídicas. Los polisacáridos son mucho más grandesy contienen cientos de unidades de unidades demonosacáridos. La presencia de los grupos hidroxilopermite a los carbohidratos interactuar con el medioacuoso y participar en la formación de uniones dehidrogeno, tanto dentro de sus cadenas como entrecadenas de polisacáridos. Derivados de carbohidratospueden tener compuestos nitrogenados, fosfatos, y deazufre. Los carbohidratos pueden combinarse con loslípidos para formar glucolípidos o con las proteínaspara formar glicoproteínas.COPIA DIGITALLos carbohidratospredominantes que se encuentran en el cuerpo estánrelacionados estructuralmente a la aldotriosagliceraldehido y a la cetotriosa dihidroxiacetona. Todoslos carbohidratos contienen al menos un carbonoasimétrico (quiral) y son por tanto activos óptimamente.Además, los carbohidratos pueden existir en una de dosconformaciones, y que están determinadas por laorientación del grupo hidroxilo en relación al carbonoasimétrico que está más alejado del carbonilo.
Con pocas excepciones, los carbohidratos quetienen significado fisiológico existen en laconformación-D. Las conformaciones de imagen deespejo, llamados enantiomeros, están en laconformación-L.Proyección Cíclica de Fischer de la α-D-Glucosa:Proyección de Haworth de la α-D-Glucosa:Monosacáridos: Los que comúnmente se encuentra enhumanos se clasifican de acuerdo al número decarbonos que contienen sus estructuras. Losmonosacáridos más importantes contienen entre cuatroy seis carbonos.Clasificación de los Carbohidratos:# deCarbonosNombre delaCategoría3 Triosa4 Tetrosa Eritrosa5 Pentosa6 HexosaEjemplos relevantesGliceraldehido,dihidroxiacetonaRibosa,xilulosaribulosa,Glucosa, galactosa,manosa, fructosa7 Heptosa Seudoheptulosa9 NanosaÁcido neuramínico,también llamadoácido siálicoLos aldehídos y las cetonas de los carbohidratos de 5 y6 carbonos reaccionaran espontáneamente con gruposde alcohol presentes en los carbonos de alrededor paraproducir hemiacetales o hemicetales intramoleculares,respectivamente. El resultado es la formación de anillosde 5 o 6 miembros. Debido a que las estructuras deanillo de 5 miembros se parecen a la molécula orgánicafurán, los derivados con esta estructura se llamanfuranosas. Aquellos con anillos de 6 miembros separecen a la molécula orgánica piran y se llamanpiranosas.Tales estructuras pueden ser representadas por losdiagramas Fisher o Haword. La numeración de loscarbonos en los carbohidratos procede desde elcarbono carbonilo, para las aldosas, o a partir del carbónmás cercano al carbonil, para las cetosas.Los anillos pueden abrirse y cerrarse, permitiendo queexista rotación alrededor del carbón que tiene elcarbonilo reactante produciendo dos configuracionesdistintas (a y b) de los hemiacetal y hemicetal. Elcarbono alrededor del cual ocurre esta rotación es elcarbono anomérico y las dos formas se llamananómeros. Los carbohidratos pueden cambiarespontáneamente entre las configuraciones a y b: unproceso conocido como muta rotación. Cuando sonrepresentados en la proyección Fischer, la configuracióna coloca al hidroxilo unido al carbón anomérico hacia laderecha, hacia el anillo. Cuando son representados enla configuración Haworth, la configuración a coloca alhidroxilo hacia abajo.Las relaciones espaciales de los átomos de lasestructuras de anillo furanos y piranosa se describenmás correctamente por las dos conformacionesidentificadas como forma de silla y forma de bote. Laforma de silla es la más estable de las dos. Losconstituyentes del anillo que se proyectan sobre odebajo del plano del anillo son axiales y aquellos que seproyectan paralelas al plano son ecuatoriales. En laconformación de silla, la orientación del grupo hidroxiloen relación al carbón anomérico de la α-D-glucosa esaxial y ecuatorial en la β-D-glucosa.COPIA DIGITALForma de silla de la α-D-Glucosa:
Las proteínas consisten de cadenas lineales deaminoácidos caracterizadas por la subestructura -CH(NH2)COOH. Un átomo de nitrógeno y dos dehidrógenos forman el grupo amino (-NH2) y el ácido esun grupo carboxilo (-COOH). Los aminoácidos se unena otros cuando el grupo carboxilo de una moléculareacciona con el grupo amino de otra molécula formandoun enlace peptídico -C(=O)NH- y liberando una moléculade agua (H2O). Los aminoácidos son los constituyentesbasicos de las enzimas, hormonas, proteínas, y tejidosdel cuerpo. Un péptido es un compuesto de dos o másaminoácidos. Los oligopéptidos tienen diez o menosaminoácidos. Los polipéptidos y las proteínas soncadenas de más de diez aminoácidos, pero los péptidosque contienen más de 50 aminoácidos se clasificancomo proteínas.Las claras de huevoconsisten de proteínaEn el reino animal, los péptidos y las proteínas regulanel metabolismo y proporcionan apoyo estructural. Lascélulas y los órganos del cuerpo son controlados porhormonas peptídicas. Una insuficiencia de proteína enla dieta puede prevenir la producción adecuada dehormonas peptídicas y proteínas estructurales paramantener las funciones normales del cuerpo.Muchas estructuras del cuerpo están formadas deproteínas. El cabello y las uñas consisten de queratinaso keratinas que son cadenas largas de proteínas con unalto porcentaje (15% -17%) del aminoácido cisteína. Lasqueratinas son también componentes de las garras,cuernos, plumas, escamas, y pezuñas de los animales.El colágeno es la proteína más común en el cuerpo ycomprende aproximadamente el 20-30% de todas lasproteínas del organismo. Se encuentra en tendones,ligamentos, y muchos tejidos que tienen funcionesestructurales o mecánicos. El colágeno consiste deresiduos de aminoácidos que se enrollan en una triplehélice para formar fibras muy fuertes. Los residuos deglicina y prolina representan aproximadamente el 50%de los aminoácidos del colágeno. La gelatina se producehirviendo colágeno durante un largo tiempo hasta quese hace pegajoso y soluble en agua. El esmalte dentaly los huesos están compuestos de una matriz proteica(principalmente de colágeno) con dispersión de cristalesminerales como la apatita, que es un fosfato de calcio.El tejido óseo tiene un 70% de contenido mineral, 8% deagua y 22% de proteína, por peso. Los músculos secomponen aproximadamente de 65% de actina ymiosina, que son las proteínas contráctiles que permitenel movimiento muscular. La caseína es una proteínanutritiva presente en la leche. Aproximadamente el 80%de la proteína en la leche es caseína y contiene todoslos aminoácidos comunes.Aminoácidos naturales, sus abreviaturas y fórmulasestructurales * aminoácidos esenciales:Ala = alaninaCH3CH(NH2)COOHAsn = asparaginaH2N-C(=O)CH2CH(NH2)COOHCys = cysteinaHS-CH2CH(NH2)COOHGlu = ácido glutámicoHOOC-CH2CH2CH(NH2)COOHHis=histidina*Leu= leucina*CH3CH(CH3)CH2CH(NH2)COOHMet= metionina*CH3-S-CH2CH2CH(NH2)COOHCOPIA DIGITALPro = prolinaThr= treonina *CH3CH(OH)CH(NH2)COOHArg = argininaH2N-C(=NH)NHCH2CH2CH2CH(NH2)COOHAsp = ácido aspárticoHOOC-CH2CH(NH2)COOHGln = glutaminaH2N-C(=O)CH2CH2CH(NH2)COOHGly = glicinaH2N-CH2COOHIle = isoleucine*CH3CH2CH(CH3)CH(NH2)COOHLys = lisina*H2N-CH2CH2CH2CH2CH(NH2)COOHPhe=fenilalanina*Ser = serinaHOCH2CH(NH2)COOHTrp=triptófano*Tyr = tirosina Val= valina*CH3CH(CH3)CH(NH2)COOHLos "aminoácidos esenciales" son los que se requierenpara satisfacer las necesidades fisiológicas y debenincluirse en la dieta.
Esta ilustración muestra la reacción de dosaminoácidos. La R y R' representan los gruposfuncionales de aminoácidos de la tabla anterior. Elcírculo azul muestra el agua (H2O) que se libera, y elcírculo rojo muestra el resultante enlace peptídico (-C(=O)NH-).La reacción inversa es la hidrólisis de los enlacespeptídicos para producir aminoácidos.Las moléculas biológicas que soninsolubles en soluciones acuosas y que son solventesen solventes orgánicos se clasifican como lípidos. Loslípidos de importancia fisiológica para los humanostienen cuatro funciones principales. Los lípidos sirven como componentesestructurales de membranas biológicas. Los lípidos proveen reservas de energía,predominantemente en la forma de triglicéridos. Tanto los lípidos como sus derivados sirvencomo vitaminas y hormonas. Los ácidos biliares lipofílicos ayudan en lasolubilización de las grasas.Cada nucleótido del ADN está compuesto de tressubunidades: una base nitrogenada, una desoxirribosay un grupo fosfato. Hay cuatro tipos de basesnitrogenadas en los nucleótidos del ADN: timina (T),citosina (C), guanina (G) y adenina (A). Es importanteresaltar que así como hay regiones con función conocidao supuesta (los genes), sucede que casi la mitad delADN del genoma humano consiste de regiones(intrones) con función hasta hoy desconocida y quetienen una secuencia de nucleótidos repetitiva enmuchos casos pero con patrones híper variables enmuchas regiones del genoma.tipos de ARN, los codones y anticodones,ribosomas y la síntesis de proteína mensajero:El ARN mensajero es el que saca del núcleo lainformación genética, es decir la que determina el ordenen que se unirán los aminoácidos, y la lleva a losribosomas para la síntesis de proteínas.Ribosomal: Está presente en los ribosomas, su funciónes leer los RNAm y formar la proteína correspondiente.Transferencia: Se encarga de suministrar losaminoácidos al ribosoma para que éste haga elensamblaje de la proteína. Una vez que el ribosoma hautilizado el aminoácido que estaba pegado al ARNt, éstese separa del ribosoma y se desplaza por el citoplasmabuscando nuevos aminoácidos.La transcripción: Proceso mediante el cual se copia unsegmento codificado de la gigantesca molécula del ADNLa traducción o decodificación del ARNm por el ARNtPara explicar el proceso de la síntesis de proteína esnecesario observar las cuatro bases nitrogenadaspropias del ARN, que ya en el ribosoma, porposibilidades de combinación (4X4X4) dará porresultado 64 diferentes tripletes, que en suinterpretación o traducción de estos, ordenará el iniciode la síntesis de proteína, la secuencia o elongación dela larga cadena de aminoácidos y el fin de la síntesis deesa proteína.COPIA DIGITALLos descubridores de la estructura del ADNJames Watson y Francis Crick 1953
En 1912 el bioquímico inglés F. Hopkins descubrió quelas ratas sometidas a una dieta de productos"purificados", conteniendo todas las sustanciasconsideradas hasta ese momento necesarias para lanutrición, detenían su proceso de crecimiento, que sevolvía a iniciar cuando a las ratas se le suministraba adiario una pequeña cantidad de leche fresca.Este y otros experimentos similares demostraron laexistencia en los alimentos de ciertas sustanciasorgánicas, desconocidas hasta entonces,indispensables para el desarrollo animal. Sustancias alas que, posteriormente, el bioquímico C. Funk propusodenominar Vitaminas. En tan solo veinte años (de 1928a 1948) se identificaron todas las vitaminas; sedeterminó su estructura química; se produjeron de formasintética en el laboratorio y se estableció su papel en losprocesos nutritivos.Son sustancias orgánicas, de naturaleza ycomposición variada.Se necesitan en pequeñas cantidades, aunquesu presencia es imprescindible para el desarrollonormal del organismo.Las necesidades vitamínicas varían según lasespecies, con la edad y con la actividad.Ciertas vitaminas son ingeridas como provitaminas(inactivas) y posteriormente el metabolismo animal lastransforma en activas (en el intestino, en el el hígado, enla piel, etc..), trás alguna modificación en sus moléculas.Avitaminosis.- si hay carencia total de una ovarias vitaminas,Hipovitaminosis.- si hay carencia parcial devitaminas,Hipervitaminosis.- si existe un exceso poracumulación de una o varias vitaminas, sobretodo las que son poco solubles en agua y, portanto, difíciles de eliminar por la orina.Las vitaminas se designan utilizando letras mayúsculas,el nombre de la enfermedad que ocasiona su carencia obien el nombre de su constitución química.Clásicamente se establecen 2 grupos según sucapacidad de disolución en agua o en las grasas odisolventes de éstas. Así, se habla de:vitaminas hidrosolubles y liposolubles respectivamente.Vitaminas Liposolubles: Son vitaminas no solubles enagua y químicamente se trata de lípidosinsaponificables, caracterizados por su incapacidadpara formar jabones, ya que carecen en sus moléculasde ácidos grasos unidos mediante enlaces éster.Encontramos las siguientes:COPIA DIGITALVITAMINA A. Retinol. Antixeroftálmica.VITAMINA E. Tocoferol. Antiestéril.VITAMINA K. Naftoquinona. Antihemorrágica.VITAMINA D. Calciferol. Antirraquítica.Vitaminas Hidrosolubles: Son sustancias solubles enagua. Se trata de coenzimas o precursores decoenzimas, necesarias para muchas reaccionesquímicas del metabolismo.Encontramos las siguientes:Los trastornos orgánicos en relación con las vitaminasse pueden referir a: VITAMINA C. Acido Ascórbico. Antiescorbútica. VITAMINA B1. Tiamina. Antiberibérica. VITAMINA B2. Riboflavina. VITAMINA B3. Niacina. Acido Nicotínico.Vitamina PP. Antipelagrosa. VITAMINA B5. Acido Pantoténico. Vitamina W. VITAMINA B6. Piridoxina. VITAMINA B8. Biotina. Vitamina H. VITAMINA B9. Acido Fólico. VITAMINA B12. Cobalamina.
La mayoría de las vitaminas reciben nombres deletras: A, B, C, D, E, H, K, P, T, U y a la vitamina Bse le agregan números para distinguirlas unas deotras. Así tenemos vitamina B1, B2, B3, B5, B6, B12.1. Calcule el porcentaje de composición de lassiguientes formulas empíricas:FórmulaEmpíricaC 2 H 2 % C=% H=5. ACTIVIDADESFórmula esquelética4. Realice la fórmula condensada de los siguientescompuestos y determine qué tipo de hidrocarburos sony cuál es su nombre:CompuestoOrgánicoC 2 H 2C 6 H 10C 7 H 16C 12 H 24Fórmula/hidrocarburoNombreC 6 H 10 % C=% H=C 7 H 16 % C=% H=C 12 H 24 % C=% H=2. Analice y resuelva los siguientes casos:A. El análisis de una muestra de un compuesto purorevela que contiene un 27,3% de carbono y un 72,7% deoxígeno en masa. Determinar la fórmula empírica de esecompuesto.______________.B. Un compuesto tiene un 40% de carbono, un 53% deoxígeno y un 7% de hidrógeno. Calcula la fórmulaempírica del compuesto. ______________C. Hallar la fórmula de un compuesto cuya composicióncentesimal es C: 80,21% H: 9,62%O:10,18%___________________3. Determine la formula molecular en los siguientescasos:¿Cuál es la fórmula de un compuesto quecontiene 40% de C, 6,7% de H y 53,3% de O, sisu masa molecular es de 60?La glucosa, el ácido láctico y el formaldehídotienen la misma composición centesimal 40% deC, 6,7% de H y 53,3% de O. Calcula la fórmulamolecular de cada uno sabiendo que sus masasmoleculares son:M(glucosa)=180C <strong>11</strong> H 24C 2 H 6 CH 3 – CH 3C 3 H 6CH 4C 20 H 40C 10 H 20C 18 H 34METANODECANO5. Elabore la estructura para los siguienteshidrocarburos:HIDROCARBUROS2,4-dimetil-6,6-dietildecano2,3-trimetil-6-etilundecanoCOPIA DIGITAL2,3-dimetil-hexeno1,3-butadienoESTRUCTURAM(ácido láctico)= 90HeptinoM(formaldehído)= 30.6. Conteste el nombre correcto de las siguientesestructuras:
1.a) propilob) butano2.a) metanob) etano9. ¿Cuáles de los siguientes compuestos presentanisomería cis-trans?1 2c) propanoc) metilo3.4.a) propanob) butanoc) pentanoa) etanob) menganoc) propano3 46.5.a) octanoa) decanob) hexanob) octanoc) heptanoc) nonano7. Señale el nombre correcto para estos compuestos:1.2.5a) ciclopropanoa) tricicloananob) ciclobutanob) cicloetanoc) ciclocuadradoc) ciclopropano3._________ y __________ ; ________ y _________10. Escribe la fórmula desarrollada de:a) ciclohexanob) bencenoc) ciclohexágono4.A. Un isómero de posición del 2-yodopropano.a) pentaciclanob) ciclopentágonoCOPIA DIGITALc) ciclopentanoB. Un isómero de función del metil etil eter.55.6.a) 2-ciclohexenoa) 1,6-ciclooctadienob) ciclohexenoc) ciclohexanob) 1,4-ciclooctadienoc) 1,5-ciclooctadienoC. Un isómero de cadena del hexeno.8. ¿Cuáles de las siguientes parejas son isómeros y dequé tipo?A. CH3CH2CH2CH3 y CH3CHCH3B. CH3CH=CH2 y CH3C=CHC. CH3CH2CH2CH3 y CH3CHCH3
<strong>11</strong>. Analice y complete las siguientes reacciones,escriba debajo de cada una el tipo al que pertenece:Adición, eliminación, sustitución, oxidación.a) Un alqueno con hidrógeno en presencia de Pd, Pto Ni como catalizadores14. A continuación se presentan los puntos de ebulliciónpara algunos alcanos, observe y escriba en la columnalos “No. de carbono, la cantidad de átomos de carbonode cada compuesto. Observe la columna donde seindica el punto de ebullición para cada compuesto eindique ¿cuál es el más alto y cuál es el más bajo?PdCH3-CH= CH-CH3 + H2PtCH2=CH-CH2-CH2-CH3 + H2NiCH2=C=CH-CH2-CH3 + H2b) Con hidrácidosCH3-C= C=CH-CH3 + HI =|CH3CH3-CH2-CH=CH-CH3 + HBr =CH3-CH2-CH-CH2-CH3 + HF =|CH3c) Por adición de halógenosCH3-CH=C-CH3 + I2=|CH3CH2=CH-CH2-CH2-CH3 + Br2 =12. Indique de qué tipo son las siguientes reaccionesorgánicas y complete los reactivos o productos quefalten:1ª Reacción:2ª Reacción:3ª Reacción:4ª Reacción:CompuestoPunto de ebullición más alto ºCPunto de ebullición más bajo ºCNo. DecarbonosButano -0,5Punto deebulliciónºCDecano 174,0Etano -88,6Heptano 98,4Hexano 68,7Metano -161,7Nonano 150,8Octano 152,7Pentano 36,1Propano -42,<strong>11</strong>5. Con la anterior tabla de datos realice lacorrespondiente gráfica.COPIA DIGITAL“La irreversibilidad del tiempo es el mecanismo quepone orden en el caos...”Ilya Prigogine13. Resuelva las siguientes situaciones:A. Si se produce una reacción de deshidratación al tratar2-butanol con ácido sulfúrico ¿qué se puedeobtener?_____________________________________B. Formule la reacción del 2-cloropropano con NaOHacuoso. Explique brevemente los dos posiblesmecanismos mediante los que puede tener lugar estareacción.
16. Complete el siguiente mapa conceptual teniendo en cuenta las propiedades químicas de los hidrocarburos.17. Señale el nombre correcto para estos compuestos: 18. Dibuje las estructuras de los siguientes compuestos:A. Etil benceno1.a) ciclohexanob) bencinac) benceno2.a) clorobencenob) clorociclohexanoc) cloroformoB.m-dietilbencenoC.1-etil, 4 metil bencenoCOPIA DIGITAL3.a) fenilmetano4.a) nitrobencenoD.1 isopropil, 4-metilbencenob) metilbencenob) aminobencenoc) telenoc) nitrotolueno19. Clasifique las siguientes estructuras si loshidrocarburos aromáticos son radical o sustituyen ynómbrelo.5.a) m-dimetilbencenob) 1,2-dimetilbenceno6.a) m-trimetilbencenob) trimetilbencenoc) p-xilenoc) 1,3,5-trimetilbenceno
22. Analice las siguientes situaciones yescoja la respuesta correcta.A. Uno de los procedimientos para producirnitrobenceno en el laboratorio es elsiguiente:1. Mezclar en un tubo de ensayo 5 ml debenceno, 3 ml de ácido nítrico y 3 ml deácido sulfúrico2. En un baño de agua caliente, aumentarla temperatura de la mezcla hasta queexpida un fuerte olor y en aquel momento,suspender el calentamiento.De acuerdo con el procedimiento, lareacción que se debe llevar a cabo para laproducción de nitrobenceno es:20. Formule las siguientes reacciones:Benceno + HNO 3H 2 SO 4Metil benceno + KMnO 4Etil benceno+ Cl 2AlCl 3Benceno + CH3-CH2ClAlCl 3Etil benceno+ Cl 2LuzBenceno HNO 3H 2 SO 421. Complete las siguientes reacciones con los reactivoso productos necesarios. CH3-CH2=O +_________AlCl3ClEtil fenil cetonaB. Para obtener a partir de bencenodeben ocurrir las siguientes reacciones:AlquilaciónCOPIA DIGITALNitraciónHalogenación+ ClCH3 AlCl3 + HClB. Se sabe que el radical -Br induce a las mismasposiciones que el radical –CH 3 . Es correcto afirmar queel radical metilo (-CH 3 ) es un orientador+ AlCl3 + HBrA. orto y metaB. meta y paraC. para y ortoD. orto, meta y para
23. Señale el nombre correcto de los siguientescompuestos:a) 2,3-butanolb) 2,3-butanodiolc) 2,3-butanodiala) 1,4-difenolb) 1,4-bencenolc) 1,4-bencenodiola) 3-penten-2-olb) 3-pentenol-2c) 3-pentin-2-ola) 2-butan-1-olb) 2-buten-1-alc) 2-buten-1-ola) 2-etil-5-metilbencenolb) 1-etil-4-metilbencenolc) 1-etil-4-metil-2-bencenola) 5-hexin-3-en-1-olb) 3-hexen-1-in-6-olc) 3-hexen-5-in-1-ola) 1,2,3-propanol o glicerinab) 1,2,3-propanotriol o glicerinac) 1,2,3-propanotrial o glicerinaa) 4-metil-2,5-pentanodiolb) 2-metil-1,4-pentanodiolc) 2,4-dimetil-1,4-butanodiol24. Escoja la respuesta correcta para el nombre de lossiguientes compuestos:a) ferrolb) fenolc) fenilola) 1,2-difenolb) 1,2-bencenolc) 1,2-bencenodiol24. Mediante una ecuación ilustre la reacción paraobtener:2 metil 2 propanolCiclo hexanol2 pentanolFenolCOPIA DIGITAL25. Realice la gráfica de los puntos de ebullición y fusiónde los siguientes alcoholes:a) 1,3-bencenodiolb) 2,4-bencenodiolc) 1,3-difenola) 1-etil-2,4-bencenodiolb) 4-etil-1,3-bencenodiolc) 1-etil-4,6-bencenodiol
Punto de fusión:4-metil-3 hexanonaCiclohexil propil cetonaPentanodialPunto de ebullición:3-oxibutanal28. Señale el nombre correcto de los siguientescompuestos:26. Nombre correctamente los siguientes compuestos:1.a) propanol2.b) propanalc) etanal3.a) propanalb) butanalc) butanol4.a) metanalb) metanolc) etanala) butanodial1.b) etanodialc) butanal5.a) ácidobutanoicob) ácidopropanoicoc) ácidoparanoico3.a) ácidobutenoicob) ácidobutanoicoc) ácido 2-butenoicoCOPIA DIGITAL2.a) ácidopropanoicoc) ácidopropanodioico4.b) ácido acéticoa) ácido 4-metil-2-pentenoicob) ácido 2-metil-3-pentenoicoc) ácido 2-metil-2-pentenoico6.5.a) 2-propilmetanalb) 1-metilpropanalc) 2-metilpropanal6.a) propinalb) etenalc) propenal27. Realice la estructura de los siguientes compuestossegún corresponda:a) ácidobutanoicob) ácidobutanodioicoc) ácido 1,4-butanoicoa) ácido p-bencenodicarboxílicob) ácido m-bencenodicarboxílicoc) ácido o-bencenodicarboxílico
29. Escriba la fórmula de los siguientes nombres decompuestos:31. Relacione las aplicaciones de la columna A con loscompuestos de la columna B:COLUMNA AControlar la polimerizaciónindustrial de los compuestosinsaturados.Algunos insecticidas son elparathion y monocrotofós.Son moléculas depermanencia activa brevesumamente tóxicas a dosismuy bajas, actuando a niveldel sistema nervioso. Debetenerse mucho cuidadomientras se los manipula,pues penetran por simplecontacto con la piel.Este grupo de compuestosjunto al grupo del nitrógenoes considerado factor decrecimiento de forma queexiste una fuerte interacciónen el desarrollo radiculardurante las primeras etapasde crecimiento, pudiéndosecomprobar como aporteadecuado provoca unaprecocidad tan en eldesarrollo nupcial comodurante el ciclo vegetativo,acortando dicho ciclo yfavoreciendo la maduración.Son disolventes poderosospara iones inorgánicos ycompuestos orgánicos. Sutendencia es muy similar alos alcoholes.COPIA DIGITAL32. Proponga las formulas lineales de:COLUMNA BFOSFORADOS( ) ( )TIOLES( ) ( )NOMBRE COMPUESTOSulfuro de dipropiloFORMULA LINEAL30. Señale el nombre correcto de los siguientescompuestos con las opciones dadas:PropildiopentanoSulfuro di terbutiloSulfuro de dibencilterbutilo
33. Nombre las principales reacciones que sepresentan en los compuestos nitrogenados:38. Nombre las siguientes moléculas que tienenquilaridad:IMAGEN MOLECULANOMBRECOMPUESTOS34. Indique los productos de las siguientes reacciones: CH3 CH2 NH2 + HX (CH3)3 N + H+ CH3 CH2 COOH + CH3 CH2 NH2 35. Nombre las principales aplicaciones de losalcaloides:36. Dibuje la representación general de los compuestosque intervienen en los alcaloides:39. Relacione en la siguiente imagen los objetos quetienen quiralidad:COPIA DIGITAL37. Escriba la formula química de tres alcaloides:40. Clasifique en que imágenes se observa quiralidad yjustifique:
41. Seleccione la respuesta correcta escribiendo laletra que corresponda en el paréntesis:( ) 1. - Proceso mediante el cual las plantas verdessintetizan los carbohidratosA) digestiónB) fotosíntesisC) respiraciónD) metabolismo( ) 2. - Son la principal fuente de energía de nuestroorganismo.A) carbohidratos b) lípidosC) proteínas d) vitaminas( ) 3. - Son las unidades más simples decarbohidratos, por lo tanto son los azúcares mássencillosA) disacáridos b) monosacáridosC) oligosacáridos d) polisacáridos( ) 4. - Monosacáridos que ademas de los gruposhidroxilo, tiene un grupo formilo en su estructura.A) aldosas b) cetoasaC) formosas d) pentosas( ) 5. - Es el más importante monosacárido, conocidocomo el azúcar de la sangre.A) almidón b) fructosaC) galactosa d) glucosa( ) 6. - Monosacáridos que contienen en su estructuracuatro átomos de carbono.A) hexosas b) pentosasC) tetrosas d) triosas( ) 7. - Productos de la oxidación de la glucosa.A) dióxido de azufre , agua y energíaB) dióxido de carbono y metanoC) dióxido de carbono, agua y energíaD) dióxido de nitrógeno y energíaCOPIA DIGITAL( ) 8. -Concentración normal de glucosa 100 ml desangre.A) 50 a 70 mg B) 70 a 90 mgC) 120 a150 mg D) 30 a 60 mg( ) 9.- Enfermedad producida cuando los niveles deglucosa rebasan los límites establecidos.A) arteriosclerosis b) diabetesC) gonorrea d) mal de parkinson( ) 10.- Es el más dulce de los carbohidratos, estápresente en la miel y en los jugos de frutasA) almidón b) fructosaC) galactosa d) glucosa
42. Escriba la fórmula de un ejemplo de lossiguientes carbohidratos:46. Escriba el ARNm que se obtiene de la siguientecadena de ADN:MONOSACARIDOSDISACARIDOS47. Escriba la cadena de aminoácidos que se obtiene dela siguiente cadena de ARNm:Utiliza el código genético que tienes en la gráfica.POLISACARIDOS43. Plantee una situación problema por la falta decarbohidratos:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________44. Clasifique cada proyección de Fischer de lossiguientes carbohidratos como:Aldosa o cetosaAzúcar D o Ltetrosa, pentosa o hexosa48. Escriba la fórmula de proyección de Fischer para L-cisteina y D-Cisteina:COPIA DIGITAL45. Realice la fórmula de los siguientes polipéptido:Ala - Glu - Tyr - Met - Pro49. Clasifique las siguientes imágenes de alimentosen vitaminas solubles o hidrosolubles:ALIMENTOVITAMINAHIDROSOLUBLELIPOSOLUBLEOCys - Pro - His - Ala - Ile - Phe – Gly
MIERCOLESJUEVESVIERNES50. Identifique el alimento de la imagen a cual vitaminacorresponde:ALIMENTOVITAMINALABORATORIO: IDENTIFICACIÓN DE ALGUNOSELEMENTOS DE LA MATERIA ORGÁNICA.DESCRIPCIONEn esta oportunidad en la práctica se conocerá yexperimentará con algunas técnicas sencilla usada en ladeterminación de carbono, hidrogeno y nitrógeno en unamuestra de materia orgánica.PROBLEMA¿Cómo se pueden identificar elementos de la químicaorgánica en experiencias sencillas?HIPOTESIS__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________MATERIALESMateriales Institución: tubos de ensayo con y sindesprendimiento lateral, capsula de porcelana, vaso deprecipitados de 100 ml., pinzas para tubo de ensayo,trípode, malla de asbesto, agitador de vidrio, mechero,embudo de vidrio, papel filtro, manguera, tapón decaucho, papel tornasol, balanza, óxido cúprico,hidróxido de calcio, fenolftaleína, urea, ácido clorhídrico,naftalenoCOPIA DIGITAL51. Proponga una dieta para 5 días equilibrada paravitaminas:DIA DELASEMANALUNESMARTESDESAYUNO ALMUERZO COMIDAMateriales Estudiantes: Bata, guantes, gafas, carne ocereal (SECO), azúcar, glicerina y agua.PROCEDIMIENTOA. ENSAYOS PRELIMINARES1. En la cápsula de porcelana, coloque 0.5 g de lamuestra orgánica. Incline la llama del mecherosobre la muestra y observe si es inflamable o no. Sino lo es, monte la cápsula sobre el trípode con lamalla de asbesto y calienta.2. Cuando calcule que la acción del calor haterminado, deja enfriar y, si no existe residuocarbonoso, agregar 2 ml de agua y observa lareacción con papel tornasol. Agregue unas gotas deHCl diluido y observe si se presenta efervescencia
y desprendimiento de gases. Realice ensayos, condos de las otras muestras orgánicas disponibles.B. DETERMINACION DE CARBONO1. Mezcle bien 0.3 g de naftaleno con CuO en laproporción de 1 a 1.2. Lleve la mezcla a un tubo de ensayo condesprendimiento lateral, bien seco.Acondicione una manguera de 30 cm delongitud del tubo y, luego, tápeloherméticamente.3. En el vaso de 100 ml, prepara una disolucióncon 1 g de Ca(OH)2 en 50 ml de agua. Filtra ladisolución para que quede transparente.4. Caliente el tubo con la muestra, sosteniéndolocon una pinza; en forma lenta al principio y másintensamente después. Haz burbujear losgases que se desprenden dentro de un tubo deensayo que contenga 5 ml de Ca(OH)2.Observe e interprete mediante una ecuación.HIPOTESIS__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________MATERIALESMateriales Institución: Gradilla, tubos de ensayo,pipetas, pipeteador, mechero de gas, papel tornasol rojoy azul, papel universal, balanza, vidrios de reloj,cronómetro y pinzas para tubo de ensayo, metanol yetanol, alcohol isopropilico, fenol, alcohol terbutílico,KMnO4, H2SO4 Etilenglicol, glicerina, sodio metálico,cloroformo éter, reactivo de Lucas 3 g de NaSO4, HCl,Cloruro férrico, 6 gotas de fenolftaleína, cloruro de zinc.Materiales Estudiantes: Bata, guantes, gafas.PROCEDIMIENTOA. DIFERENCIACION DE ALCOHOLESC. DETERMINACION DE NITROGENO1. En un tubo de ensayo con desprendimiento,seco, coloca 0.5 g de urea. Acondiciona untapón y una manguera, como en el casoanterior. En otro tubo de ensayo coloca 5 ml deagua y adiciona tres gotas de fenolftaleína.2. Caliente suavemente el tubo que contiene laurea. Coloque el extremo libre de la mangueradentro de la solución de fenolftaleína y observa.Con precaución, percibe el olor de los gases.¿A qué sustancia corresponden?ANALISIS DE RESULTADOS1. ¿Qué importancia tienen los ensayospreliminares en un análisis químico?2. ¿Qué papel juega el agua de cal en ladeterminación de carbono? ¿En cuál muestrafue más abundante el precipitado? ¿Por qué?3. Plantee las reacciones que suceden en cadacaso.LABORATORIO: COMPROBACIÓN DEPROPIEDADES FÍSICO - QUÍMICAS DEALCOHOLES, FENOLES Y ÉTERES.DESCRIPCIONDe los compuestos orgánicos más conocidos son losalcoholes. Desde hace siglos se sabe que las bebidasalicoradas contienen alcohol etílico, los anticongelantestemporales contienen metano y los anticongelantespermanentes tienen, en su composición, etilenglicol. Loscarbohidratos, la celulosa, el colesterol y algunashormonas también contienen la función alcohol. Estasaplicaciones son suficiente razón para que conozcamosy comprobemos algunas propiedades físicas y químicasde este grupo de sustancias orgánicas y de otrassustancias oxigenadas como los fenoles y los éteres.PROBLEMA¿Cómo reconocer propiedades físicas y químicas de losalcoholes, fenoles y éteres de forma cualitativa en ellaboratorio?1. Preparación del reactivo de Lucas: pesa 17 g decloruro de zinc y llévelos a un Erlenmeyer de 50 ml.En una probeta mida 12 ml de HCl y añada conprecaución, poco a poco, el ácido al cloruro. Agitael Erlenmeyer hasta completar la disolución delsólido (si dispones de cámara para extracción degases, utilícela para realizar esta operación) Rotulael recipiente como reactivo de Lucas.2. Pruebe con el reactivo: tome tres tubos de ensayo,coloca 1 ml de metanol en el primero, 1 ml de fenoly 1 ml de alcohol terbutilico. Añada a cada uno deellos 1 ml de reactivo de Lucas. Tapa los tubos yagítalos por un momento. Déjelos en reposo yobserve la formación de enturbiamiento y laformación de dos capas inmiscibles. Para el tercertubo la reacción ocurre inmediatamente, para elsegundo a los cinco minutos y para el primero no seproduce la reacción a temperatura ordinaria. Tomenota.B. REACCION CON METALES ALCALINOS(FORMACION DE ALCOXIDOS)1. En tres tubos de ensayo, coloca 2 ml de etanol,fenol y alcohol terbutilico, respectivamente.2. Sobre una hoja de papel, corta tres trozos pequeñosde sodio metálico y luego añade a cada tubo untrocito. Toma el tiempo de inicio y de terminación decada reacción. ¿Qué clase de alcohol reaccionamás rápido? ¿Qué interpretación se le da a estaprueba? Añade dos gotas de fenolftaleína a cadatubo y explica los resultados.COPIA DIGITALC. FORMACION DE LA ACROLEINA1. En un tubo de ensayo coloque 2 ml de glicerina y3 g de Na2 SO4.2. Caliente suavemente durante dos o tres minutos,y percibe el olor que se desprende. ¿A quécompuesto corresponde la sustancia formada?D. PRUEBAS DE SOLUBILIDAD1. En diferentes tubos de ensayo, coloque muestrasde 1 ml de los alcoholes y fenoles que sedispongan para el laboratorio. Realice pruebas desolubilidad en agua, cloroformo y éter. Para elloañada a la muestra de alcohol, 1 ml de agua,cloroformo o éter.
2. Lave cuidadosamente los tubos cada vez quecambies de solvente. Consigne los resultadosen una tabla de datos.E. CARÁCTER ACIDO1. Tome tres vidrios de reloj, coloca cinco gotasde agua en el primero, cinco de etanol en elsegundo y disuelva unos cristalitos de fenol enH2O en el tercero.2. Corte pequeños trozos de papel indicadoruniversal y humedécelos con cada una de lasmuestras.3. Déjelos secar y compare las coloraciones conla escala impresa en el rollo de papel indicador.4. Anote los colores, aproximando al másparecido en la escala. Si dispone de un medidorde pH, determine el valor para cada sustanciausada anteriormente (sigue las instruccionesde tu profesor o profesora). Anote los valoresleídos en el equipo.F. REACCION DEL FENOL CON CLORUROFERRICO1. En un tubo de ensayo, coloca 2 ml de agua ydisuelva en ella unos cristalitos de fenol.2. Añada dos o tres gotas de cloruro férrico FeCl3)al 3%, agite suavemente y observe. Describa loque ocurre.G. VOLATILIDAD DE LOS ETERES1. En una cápsula de porcelana, coloque cincogotas de éter etílico.2. Aproxima un fósforo encendido a unos 4 cm porencima de la cápsula y toma el tiempo que durala combustión del éter.3. Repita la experiencia anterior, pero colocandoel fósforo encendido a unos 4 cm del borde dela cápsula. Observe la rapidez con que arde eléter. Indica las razones.ANALISIS DE RESULTADOS1. ¿Qué prueba la reactividad de los alcoholes consodio metálico?2. ¿Cómo se explica la acidez de los fenoles?3. ¿Cómo se explica la coloración del fenol enpresencia del cloruro férrico?4. ¿Por qué razón los alcoholes terciariosreaccionan más rápido con el reactivo de Lucasque los secundarios y primarios?LABORATORIO: PROPIEDADES DE ALDEHÍDOS YCETONAS.están la prueba con el reactivo de Tollens, Fehling yBenedict. A continuación se podrán realizar dichaspruebas y comprobar algunas propiedades de estasdos funciones.PROBLEMA¿Cómo puedo comprobar que las sustancias puedenclasificarse como aldehídos y cetonas?HIPOTESIS__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________MATERIALESMateriales Institución: Gradilla, tubos de ensayo, vasode precipitados de 300 ml., trípode, malla de asbesto,mechero, termómetro, pipetas graduadas de 5 ml.,pipeteador, formaldehido, acetaldehído, benzaldehído,acetona, acetofenona, solución de yodo - yoduro depotasio o de sodio, reactivo de Lugol, reactivo deTollens, nitrato de plata, amoniaco, hidróxido de sodio,hidróxido de amonio, reactivo de Fehling y de Benedict,solución de ácido crómico, agua y etanol y cloroformo.Materiales Estudiantes: Bata, guantes, gafas, esenciade vainilla, quitaesmalte, perfumes, esencias, azúcarPROCEDIMIENTOA. COMPROBACION DE LA SOLUBILIDADCOPIA DIGITAL1. En diferentes tubos de ensayo, coloque 1 ml decada una de las muestras de aldehídos ycetonas disponibles en el laboratorio. Marquelos tubos para enumerar la sustancia que secoloca en cada uno. Realice pruebas desolubilidad en agua, etanol y cloroformo. Paraello, agrega a cada tubo 1 ml de agua y agitesuavemente. Clasifique la sustancia comosoluble, poco soluble o insoluble, segúnobserve una o dos fases.2. Deseche el contenido de cada tubo en loscolectores, según las indicaciones de tuprofesor. Lávelos y repita el procedimiento conetanol y cloroformo. Consigne los resultados enuna tabla de datos como:SolventeSustanciaFormaldehídoAcetaldehídoAguaEtanolCloroformoDESCRIPCIONLos aldehídos y las cetonas con compuestosorgánicos que se caracterizan por el grupo carbonilo.Tanto los aldehídos como las cetonas de bajo pesomolecular son líquidos a excepción del formaldehido(metanal), que es un gas a temperatura ambiente.Los primeros términos son solubles en agua y, amedida que aumenta su tamaño, su solubilidaddisminuye. Existen varias pruebas de laboratorio paradiferencias los aldehídos de las cetonas, entre ellosBenzaldehídoAcetonaAcetofenonaB. DIFERENCIACIÓN ENTRE ALDEHÍDOS YCETONAS1. Ensayo con ácido crómico
a. En un tubo de ensayo, disuelve cinco gotas deacetaldehído en 1 ml de acetona y añadir 0.5 mlde la solución de ácido crómico, en medio acido,recién preparada; si es necesario calientasuavemente. Un resultado positivo será indicadopor la formación de un precipitado verde o azulde sales cromosas.b. Repite el experimento, pero esta vez usa cincogotas de benzaldehído. Con los aldehídosalifáticos, la solución se vuelve turbia en cincosegundos y aparece un precipitado verde oscuroen unos 30 segundos. Los aldehídos aromáticosrequieren, por lo general, de 30 a 90 segundospara la formación del precipitado. El proceso sepuede representar mediante la siguientereacción:R-CHO/CrO3/H2SO4 RCOOH +H2O+ CR2(SO4)3(Verde)2. Ensayo con el reactivo de TollensAl reactivo recién preparado, agregue 0.5 ml decada una de las muestras de aldehídos y cetonasdisponibles, agite y caliente en baño de María a 80ºC. La aparición de un espejo de plata o unprecipitado gris indica prueba positiva en losaldehídos. Una vez terminado la prueba, el tubo deensayo deberá limpiarse con ácido nítrico, conmucha precaución, para evitar accidentes.3. Ensayo con los reactivos de Fehling y Benedict.a. En diferentes tubos de ensayo, coloque 0.5 mlde reactivo Fehling A y 0.5 de ml de reactivo deFehling B. Agita suavemente para que semezclen.b. Añada a cada tubo 0.5 ml de cada una de lasmuestras de aldehídos y cetonas disponibles enel laboratorio. Rotula los tubos para que no seconfundan, agítelos suavemente y llévelos albaño de María. La aparición de una coloraciónverdosa, rojo ladrillo, o la formación de un espejode cobre se interpreta como prueba positivapara los aldehídos, a excepción delbenzaldehído. Toma nota de los datos, desechalos residuos y la los tubos.c. Repita el procedimiento anterior, usandoreactivo de Benedict. Mide 0.5 ml de reactivo y0.5 ml de muestras de aldehídos y cetonas.Caliente y observe la coloración rojiza queaparece en los tubos que contienen aldehído.solución yodo-yoduro de potasio hasta lograrque permanezca el color después de dosminutos de calentamiento.3. Decolora la solución, agregando de tres a cuatrogotas de NaOH al 10 %; diluya con agua hastacasi llenar el tubo y deja reposar en baño de frio.La formación de un precipitado amarillocorrespondiente al yodoformo indica que laprueba es positiva.D. IDENTIFICACION DE MUESTRA PROBLEMAPida al profesor una muestra problema y realizapor lo menos dos pruebas de las descritasanteriormente, para comprobar su naturalezaquímica. Escriba las ecuacionescorrespondientes.ANALISIS DE RESULTADOS1. ¿Cómo diferencia un aldehído de una cetona?2. ¿En qué consiste la reacción de haloformo ycuándo se lleva a cabo?3. ¿Qué conclusiones obtiene al realizar laspruebas de tu muestra problema?LABORATORIO: PROPIEDADES DECARBOHIDRATOS Y LÍPIDOS.DESCRIPCIONMediante la práctica que se realizará a continuación sepodrá identificar de manera cualitativa loscomportamientos que pueden presentar algunoscarbohidratos y lípidos, así como sus propiedades físicoquímicas.Los carbohidratos son los compuestos orgánicos másabundantes de la biosfera. La mayoría pueden serrepresentados con la fórmula general Cn (H2O)n ,. Granparte de sus funciones biológicas dependen de suestructura química tan particular y versátil. Ellos soncomponentes fundamentales de muchos alimentos y sudegradación durante el proceso de digestión genera laenergía necesaria para las funciones vitales delorganismo. Y se llama lípidos a un conjunto demoléculas orgánicas, la mayoría biomoléculas,compuestas principalmente por carbono e hidrógeno yen menor medida oxígeno, aunque también puedencontener fósforo, azufre y nitrógeno. Tienen comocaracterística principal ser insolubles en agua y solublesen disolventes orgánicos como el benceno.COPIA DIGITALC. PRUEBA DEL YODOFORMOEsta reacción es positiva para metilcetonas,mientras que el único aldehído que da pruebapositiva es el acetaldehído.1. En un tubo de ensayo, coloque 1 ml deacetofenona y agrégale 2 ml de agua. Añadeluego 1 ml de solución de NaOH al 20% ydespués agrega, gota a gota, 4 a 5 ml y, conagitación, una solución de yodo-yoduro depotasio hasta que el color café oscuro del yodose mantenga.2. Caliente la mezcla en baño de María durantedos minutos y, si durante este tiempo el colorcafé desaparece, agregue unas gotas más dePROBLEMA¿Cómo puedo comprobar la presencia de carbohidratosy lípidos en sustancias y las reacciones que se generan?HIPOTESIS__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________MATERIALESMateriales Institución: Gradilla, tubos de ensayo,tripode, malla de asbesto, vaso de precipitados de 400ml., termómetro, espátulas, pipetas, mechero, embudo
de vidrio, papel filtro, agitador de vidrio, glucosa,fructosa, sacarosa, lactosa, maltosa, almidón, reactivosde Tollens y Fehling A y B, etanol, hidróxido de sodio,Sudan III.5. Repite las pruebas de Fehling y Tolles conmuestras jugos, extractos de frutas odulces. Sigue el mismo procedimientoanterior.Materiales Estudiantes: Bata, guantes, gafas, cinta deenmascarar, tinta china roja, aceite de oliva o sebo(manteca), dextrosa, manzana, jugo de fruta, orina,dulce y perfume.RECOMENDACIONES Usa solamente una espátula para un reactivo yuna pipeta para cada solución. Al usar el reactivo de Tollens evite que caigasobre la piel y la ropa, porque puede mancharse. Elimine los diferentes residuos de plata y cobresegún las instrucciones del profesorPROCEDIMIENTOA. COMPRUEBA LA SOLUBILIDAD DE ALGUNOSCARBOHIDRATOSLa solubilidad de los azúcares en agua y etanoldepende de su estructura molecular, y,especialmente, de la facilidad con que puedaformar puentes de hidrógeno con el solvente.Mediante la siguiente practica se podrácomprobar la propiedad.Utiliza pequeñas muestras (0.5 g) de glucosa,fructosa, lactosa, maltosa y sacarosa paracomprobar la solubilidad de estos azúcares enalcohol etílico. Procede de la siguiente manera:1. En cada uno de los cinco tubos coloca 1 ml dealcohol etílico.2. Agrega a cada uno 0.5 g de cada uno de losazúcares mencionados. Marca cada tubo parano confundirlos. Agita vigorosamente cadatubo y observa si el carbohidrato es soluble enalcohol. Consigna los resultados.3. En dos tubos de ensayo coloca 1 ml de agua y1 ml de etanol en el segundo. Adiciona a cadatubo 0.5 g de almidón. Agita los tubos duranteun minuto y concluye acerca de la solubilidaddel almidón.B. EVIDENCIE EL CARÁCTER REDUCTOR DELOS AZUCARES1. Prepara un baño de María a 80 ºC.2. Rotula cinco tubos de ensayo con los nombresde los azúcares que usaste en el primerprocedimiento y mediante una pipeta coloca,en cada uno, 2 ml de solución de los mismos.3. Agrega luego a cada tubo 1 ml de solución dereactivo de Tollens y lleva los tubos al baño deMaría por cinco minutos. La aparición de unprecipitado gris o la formación de un espejo deplata en la solución significa que el azúcar esreductor. Consigna los resultados para elanálisis posterior.4. Repite los pasos 1 y 2 y luego agrega, a cadatubo, 0.5 ml de solución de Fehling A y 0.5 mlde solución de Fehling B, y lleva los tubos albaño de María por diez minutos. La apariciónde una coloración rojo ladrillo o verdeamarillento se toma como prueba positiva deazúcares reductores. Anota tus resultados.C. HAGA UNA SAPONIFICACIONLas grasas reaccionan en caliente con elhidróxido sódico o potásico, descomponiéndoseen los dos compuestos que las integran: glicerinay ácidos grasos. Éstos se combinan con losiones sodio o potasio del hidróxido para darjabones, que son, en consecuencia, las salessódicas o potásicas de los ácidos grasos. Siguelos siguientes pasos:1. Coloca en un tubo de ensayo 2 ml de aceite deoliva ( ó 2 g de sebo) y 2 ml de NaOH al 20%.2. Agita enérgicamente y coloca el tubo al bañode María, de 20 a 30 minutos.3. Pasado este tiempo, se pueden observar, en eltubo, tres capas: una inferior clara que contienela solución de sosa sobrante, junto con laglicerina formada; otra intermedia semisólida,que es el jabón formado, y una superior,lipídica, de aceite inalterado.4. Filtra el sólido y mézclalo con agitación yadición de un colorante y un perfume enpequeña proporción.5. Demuestra las propiedades del jabón obtenido:espuma, pH, solubilidad, apariencia, entreotras.D. REALICE LA PRUEBA DE TINCION PARALIPIDOSLos lípidos se colorean selectivamente de rojoanaranjadocon el colorante Sudan III. Sigue lossiguientes pasos:1. Toma dos tubos de ensayo y coloca 2 ml deaceite de oliva o sebo en cada uno.2. Añade al primero cuatro o cinco gotas desolución Sudan III y al segundo cuatro o cincogotas de tinta china roja. Agita vigorosamentepor unos segundos y luego deja en reposo.3. Observa los resultados: en tubo con soluciónde Sudan III todo el aceite tiene que aparecerteñido, mientras que en el tubo con tinta, éstase irá al fondo y el aceite no se tiñe.4.ANALISIS DE RESULTADOSCOPIA DIGITAL1. ¿Qué explicación puedes dar a la solubilidad delos mono y disacáridos en agua y etanol, encomparación con el almidón?2. ¿Por qué los azucares son reductores?3. ¿Qué son los jabones?4. ¿Por qué en la saponificación la glicerinaaparece en la fase acuosa?5. Indica lo que ocurre con la mezcla aceite-SudanIII y aceite-tinta, y explica a qué se debe ladiferencia entre ambos resultados.6. Mencione las principales industrias productorasde azúcar y jabón en el país.7. Consulte en qué consiste la prueba de Bial y quéazúcares la dan positiva.8.
LABORATORIO: IDENTIFICACIÓN DE ALGUNASVITAMINAS.DESCRIPCIONAlgunas reacciones química son muy sencillas paraidentificar la presencia de vitamina C en algunosalimentos de consumo diario y, mediante unacromatografía de papel, podemos visualizar lapresencia de la vitamina A.PROBLEMA¿Cómo y cuándo se puede reconocer la presencia dealgunas vitaminas y cómo las clasifica?HIPOTESIS__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________MATERIALESMateriales Institución: Gradilla, tubos de ensayo, vasode precipitados de 50 ml., papel filtro, tubo capilar,mortero, agitador de vidrio, lugol, almidón.Materiales Estudiantes: Bata, guantes, gafas, frutas,etanol, acetona, tableta de vitamina C, zanahoria.RECOMENDACIONESNo probar ninguna sustancia de las que seempleará en los experimentos, pueden estarcontaminadas.Recoger los residuos de solventes de acuerdocon las instrucciones dadas por el profesor.PROCEDIMIENTOA. COMPROBEMOS LA PRESENCIA DE VITAMINAC EN FRUTAS1. En un vaso de precipitados de 50 ml, coloca 40ml de agua caliente y 1 g, aproximadamente, dealmidón. Con un agitador disuelve el almidónhasta completar su disolución y añade 2 ml desolución de lugol. Agita y guarda la mezcla.2. En un tubo de ensayo de boca ancha coloca 2 mlde la mezcla anterior; añada una tableta devitamina C y agita suavemente. La decoloraciónde la mezcla señala la presencia de vitamina C.3. En cinco tubos de ensayo coloca 2 ml de lamezcla preparada inicialmente. Agrega, alprimero, unas gotas de juego de naranja, alsegundo, unas de jugo de limón, al tercero, unasde jugo de lulo, al cuarto unas gotas de jugo deguayaba y al quinto, unas de extracto demanzana.4. Agita cada tubo y observa los cambios. Segúnéstos, clasifica las frutas, teniendo en cuenta si lavitamina C está presente en ellos o no lo está.B. IDENTIFIQUEMOS LOS CAROTENOS EN LAZANAHORIA1. Raya o corta en pequeños trozos mediazanahoria; llévalos a un mortero y agrega 10 mlde agua. Con el brazo del mortero, macera lamezcla hasta obtener una cantidad de jugo decolor amarillo-naranja (5 ml).2. Toma 2 ml de etanol y 1 ml de acetona ymezclarlos. Lleva la mezcla a un vaso deprecipitados de 50 ml.3. Corta un trozo de papel de filtro de 4 cm de anchopor 10 cm de largo.4. Coloca, en uno de los extremos del papel, a 1 cmdel borde, una pequeña muestra del extracto dezanahoria. Deja secar dos minutos, coloca otragota y lleva el papel con la muestra al vaso deprecipitados, de tal manera que el extremocercano a la muestra quede ligeramentesumergido en la mezcla de alcohol-acetona. Dejacorrer la cromatografía por 20 minutos, retira elpapel y seca suavemente al calor. Observa lashuellas de colores. ¿A qué clase de sustanciascorresponden?ANALISIS DE RESULTADOS1. ¿Qué conclusiones puedes sacar delprocedimiento A?2. Además de las frutas que dieron prueba positivapara la vitamina C, ¿cuáles otras cumplirán esterequisito?3. ¿Cómo se sabe que la zanahoria contienevitamina A?4. Cuantitativamente, ¿cómo se podrá calcular elcontenido de vitamina C en un alimento o en unproducto terminado?5. ¿Consulta en qué consiste la prueba de Carl-Price para la identificación de vitaminas?6. ¿Qué alimentos utilizados en tu casa sonenriquecidos con vitaminas y minerales?COPIA DIGITAL
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1. COMPUESTOS Y MOLÉCULAS CELULARESRobert HookeGracias a la invención del microscopio se hizo posibleinvestigar cómo son las células y los descubrimientossobre la estructura celular que tuvieron lugar a lo largodel siglo XVII marcan una verdadera revolucióncientífica y dan origen a la Biología moderna.El inglés Robert Hooke (1637-1703) fue el primero queutilizó el término "célula" en 1665 para referirse a loscompartimentos vacíos semejantes a celdas queobservó a través del microscopio en una lámina decorcho. Hooke observó células secas, después demuchos años los investigadores determinaron que lascélulas no estaban vacías sino llenas de sustanciaacuosa.En 1673, Anton Van Leeuwenhoeck realizóobservaciones de células vivas como eritrocitos yespermatozoides, igualmente al examinar agua de loscharcos vio por primera vez organismos microscópicos.Después del perfeccionamiento del microscopio en 1838el botánico alemán Mathias Schleiden al observar almicroscopio tejidos vegetales concluyó que estabanformados por células y que el embrión de una plantatuvo su origen a partir de una sola célula.Un año más tarde el zoólogo alemán Theodor Schwannen sus estudios microscópicos de tejidos animales yvegetales determina que los tejidos animales estánconstituidos por células, y que las células de plantas yanimales presentan estructuras semejantes. Estosalemanes planteraon los dos primeros postulados de lateoría celular, afirmando que todos los organismos vivosestán constituidos por células y que la célula es launidad estructural.En 1859 el biólogo alemán Rudolf Virchow propuso quetodas las células vienen de células preexistentes: omniscellula e cellula.La teoría celular moderna se resume en tres postulados:La célula es la unidad básica estructural de todoslos seres vivos, todos los organismos estánformados por células.La célula es la unidad funcional de todos losorganismos. Todo el funcionamiento delorganismo depende de las funciones queocurren al interior de la célula, respiración,reproducción, digestión, crecimiento entre otras.Todas las células se originan por la división decélulas preexistentes (en otras palabras, a travésde la reproducción). Cada célula contienematerial genético que se transmite durante esteproceso.La célula es launidad fundamental de la vida. Es la estructura máspequeña del cuerpo, capaz de realizar todos losprocesos que definen la vida. Las células poseen unaestructura altamente organizada, tienen capacidad deautorregulación, de responder ante diferentes estímulos,de respiración, de movimiento, de digestión, dereproducción, de comunicación, aunque no todas lascélulas pueden realizar todas estas funciones. En losorganismos unicelulares como los protozoos y lasbacterias la célula es autónoma, realiza todas lasfunciones, mientras que organismos como las plantas ylos animales están formados por muchos millares decélulas organizadas en tejidos y órganos con funcionesespecíficas. La mayoría de las células son invisiblespara el ojo humano. Hasta el óvulo femenino, que es lacélula más grande del cuerpo, no es más grande que elpunto situado al final de esta frase. El tamaño y la formavarían con las funciones celulares. Todas las célulasconstan de tres partes principales: la membranacitoplasmática, el citoplasma y una región nuclear quealberga el material genético.COPIA DIGITALExisten dostipos básicos de células según la evolución del mundobiológico y el grado de complejidad en su organización:procariotas y eucariotas.
Otros orgánelos de importancia capital paralas eucariotas son las mitocondrias y loscloroplastos, que faltan en los procariotas.Los ribosomas son de mayor tamaño.Presentan citoesqueleto. Carecen de membrana que rodee el materialgenético el cual se halla más o menos dispersoen el citoplasma. Tienen tamaños comprendidos entre 1 y 10micrómetros (1 micrómetro equivale a1/1000mm). Son células características de seres como lasbacterias. Se dividen por bipartición. Su citoplasma no posee estructurasmembranosas. Los ribosomas son de menor tamaño. No poseen citoesqueleto. Poseen un solo cromosoma.En la superficie de la célula hay unacapa citoplasmática muy delgada que forma unaenvoltura continua: la membrana plasmática quesepara la célula de su medio externo. Por una de suscaras, esta membrana se encuentra en contacto conel medio extracelular, por la otra, con el citosol.La membrana citoplasmática está compuesta delípidos,proteínas e hidratos de carbono en proporcionesaproximadas de 40%, 50% y 10%, respectivamente.La membrana mantiene la integridad estructural de lacélula, pero además controla la actividad celular, susfunciones básicas son:Proteger las células y mantener las condicionesnecesarias para el desarrollo de las funcionesvitales.Regular los intercambios de sustancias entre elmedio exterior e interior.Comunicar a la célula con otras célulasMantener la identidad celularRecibir y transmitir informaciónForma un fluido viscoso que circundael núcleo y está limitado por la membrana plasmática.Se compone básicamente de agua y numerosassustancias minerales y orgánicas disueltas en solucióncoloidal. Las sustancias minerales contenidas estánionizadas. Sobre todo hay potasio, sodio, calcio ymagnesio, en dosis extremadamente exactas. Lassustancias orgánicas son básicamente proteínas y enmenor proporción lípidos, carbohidratos, ácidosnucleicos. En el citoplasma de la célula eucariotaencontramos el citoesqueleto, orgánelos como lasmitocondrias, los lisosomas, el núcleo, además de unsistema de membranas el retículo endoplasmático, unosgránulos los ribosomas y vacuolas en células vegetales.La función del citoplasma está relacionada con losprocesos metabólicos encargados de las síntesis decompuestos como aminoácidos, lípidos, carbohidratosentre otros.COPIA DIGITALPresentan una membrana nuclear que delimita elespacio donde se encuentra el material genético.Tienen tamaños muy variables que van desdelos 10 hasta los 100 micrómetros.Son células características de los animales, losvegetales, los protistos y los hongos.Las eucariotas se dividen por división mitótica,por eso tienen centríolos.Poseen estructuras membranosas como elretículo endoplasmático, y el aparato de Golgique están ausentes en las procariotas.Es el organelo que gobierna todas lasfunciones de la célula. Las principales funciones son:crecimiento y reproducción celular, almacenamiento yorganización de los genes, trasmisión de lainformación genética. En las células eucariotas estárodeado por una membrana nuclear, mientras que enlas procariotas no existe dicha membrana, por lo queel material nuclear está disperso en el citoplasma. Enlas células eucariotas al núcleo también se le llamacarioplasma, se localiza en el centro de la célula ysuele tener una forma redondeada o elíptica en lascélulas prismáticas. El núcleo de una célula eucariotapuede presentarse en dos formas distintas, según sea
la etapa en que se halle la propia célula. En las célulasque no están en división y consecuentemente sunúcleo no está en proceso de transformación, el DNAse encuentra combinado con proteínas como lashistonas, dándole una apariencia fibrilar. Estacombinación de DNA y proteínas se llama cromatina.La cromatinaque se puede observar durante la interfase a travésdel microscopio electrónico como filamentos muydelgados y retorcidos está constituida por ADN,proteínas y ácidos nucleicos; pero cuando la célulaentra en división la cromatina se organiza enestructuras individuales que son los cromosomas Uncromosoma es una molécula de ADN muy larga quecontiene una serie de genes. Un cromosoma estáformado por dos cromátidas. En cada una de ellas hayun nucleofilamento de ADN replegado e idéntico enambas cromátidas. Las cromátidas están unidas através del centrómero. En las cromátidas también seobserva un cinetócoro que es el centro organizador demicrotúbulos que se forman durante la mitosis y queayudan a unir los cromosomas con el huso mitótico.Se encuentra dentro del núcleo decélulas eucarióticas aparentemente sin membranadelimitadora y asociado con una región específica de uncromosoma llamado organizador nuclear, que al pareceratraviesa al nucleolo.Cuando la célula eucariotapermanece sin dividirse (período de interfase), elnucleolo se puede observar al microscopio óptico comoun organelo de color más oscuro, de tamaño pequeño(1 a 7 micrómetros) y de forma redondeada. El nucleoloestá compuesto por de proteína, ARN y ADN. El tamañoy la morfología de los nucleolos varía en función de laespecie, del tipo celular y del estado fisiológico de lacélula. Es así como su número y tamaño aumentandurante la síntesis de proteínas. Durante la divisióncelular el nucleolo desaparece. La función del nucleoloes la síntesis de ribosomas.En las células procariotas elnucleolo está ausente.Seencuentra en todas las células eucariotas y ocupa hastael 10% del espacio interior de éstas. Se trata de unsistema de membranas cuyas dimensiones dependendel estado fisiológico de la célula: es más reducido enlas células poco activas o poco diferenciadas.El retículo endoplasmático forma una red de pequeñoscanales múltiples, comunicantes entre sí, que atraviesanel citoplasma y van desde la membrana nuclear hasta lamembrana plasmática. Su función consiste entransportar materiales dentro de la célula a manera deun sistema circulatorio. La membrana externa puede serrugosa, con la presencia de ribosomas y se denominaretículo endoplasmático rugoso, o lisa carente deribosomas y en este caso se denomina retículoendoplasmático liso. El retículo endoplasmático liso esresponsable de: la síntesis de fosfolípidos y colesterol yel procesamiento de sustancias tóxicas procedentes delexterior de la célula. La actividad del retículoendoplasmático rugoso está estrechamente relacionadacon la síntesis de proteínas y viene determinada por lapresencia de ribosomas.Son organelos compactos y globulares,se encuentran tanto en las células procariotas como enlas eucariotas. Están compuestos por ARN y proteínas.Son unos gránulos cuyas dimensiones se miden enmillonésimas de milímetro, se hallan situados sobre lasmembranas del retículo endoplasmático rugoso o sobrela cara externa de la membrana nuclear, o inclusoaislados en el plasma.En los ribosomas tiene lugar la síntesis de proteínas, esdecir, la unión de los aminoácidos de una proteínasiguiendo una secuencia establecida genéticamente.Son minúsculos orgáneloscelulares, se hallan, generalmente en gran número, encasi todas las células vegetales y animales (célulaseucariotas). Las mitocondrias Suelen tener forma desaco tubular, ovalado. Observadas al microscopioelectrónico presentan dos membranas separadas. Lasmitocondrias se constituyen en fábricas de energíacelular; ellas extraen la energía de las moléculasalimenticias y la almacenan en forma de ATP, dichaenergía es utilizada en todos los procesos metabólicos,esto se lleva a cabo a través de la respiración celular.Es un organelo común atodas las células eucariotas y está especialmentedesarrollado en aquellas que tienen actividad secretora.El aparato de Golgi se deriva del retículoendoplasmático y está constituido por una serie decavidades planas paralelas, delimitadas por unamembrana, en cuya periferia hay unas vesículasllamadas asimismo de Golgi. La función del aparato deGolgi consiste en:El aislamiento dentro del citoplasma y medianteuna membrana, de algunas sustancias (porejemplo separa proteínas, de lípidos)Empacar esas sustancias en las vesículas con elfin de llevarlas al interior del propio citoplasma oa su parte exterior.Intervenir en los procesos de secreción y laexcreción celularProteger a la célula de la acción tóxica dedeterminadas sustancias.Intervenir en la formación de los lisosomasSon organelos abundantes en lascélulas vegetales y bastante escasos y muy pequeñosen las células animales. Están rodeadas de unamembrana denominada tonoplasto y en su interior seencuentra una sustancia fluida de composición variable.Las vacuolas pueden ocupar entre un 5 y un 90% delvolumen celular, aunque, de hecho, casi siempre essuperior al 30%. Desempeñan funciones muy diversas,hasta el punto de que en una misma célula puedenencontrarse vacuolas con funciones distintas. En lascélulas vegetales las vacuolas intervienen en lossiguientes procesos:COPIA DIGITALConstituyen reservas de sustancias nutritivas(azúcares, grasas), que están a disposición delas necesidades de la célula.Actúan como almacenes de productos tóxicospara la célula.Dan soporte a la célula.Contribuyen al crecimiento de los tejidos.En organismos unicelulares sirven para realizarel proceso digestivo. Eliminan el exceso de aguaque entra a la célula.
Son organelos característicos de lascélulas eucariotas. Son más abundantes en célulasanimales. Son pequeñas vesículas de forma y tamañovariables, aunque, por lo general, son esféricas. Loslisosomas están limitados por una membrana y en suinterior, contienen enzimas como lipasas y nucleasas.Los lisosomas se encargan de: La hidrólisis de macromoléculas. Esasmacromoléculas pueden proceder del exterior dela célula por endocitosis, como las sustanciasnutritivas que deben digerirse. Digerir organelos de la propia céluladefectuosos, que no funcionan bien o queenvejecen Destruir microorganismos como virus o bacteriasnocivos para la célula.interna lisa, es decir sin crestas, menos permeableque la externa y con numerosas proteínasespecializadas en el transporte selectivo desustancias.La membrana interna contiene un semifluidodenominado estroma compuesto de enzimas, ADN yribosomas. Dentro del estroma se localizan unossáculos aplanados y membranosos, a los cuales enforma individual se les llama tilacoides y contienen elpigmento verde o clorofila, así como otros pigmentos.Los tilacoides tienden a formar apilamientosdenominados grana, los cuales se conectan entre síformando una red de cavidades.Los cloroplastos tienen como función realizar lafotosíntesis.Están presentes en las célulaseucariotas y pueden encontrarse dispersos por elcitoplasma o bien estrechamente relacionados con otrosorganelos como mitocondrias o cloroplastos. Sonorganelos pequeños y esféricos, rodeados por unamembrana, contienen: enzimas oxidasas y catalasas.Las funciones de los peroxisomas son: Llevar a cabo reacciones oxidativas dedegradación de ácidos grasos y aminoácidos poracción de las oxidasas. Es así como, lasoxidasas utilizan el oxígeno molecular paraeliminar átomos de hidrógeno de los sustratos.Como resultado de esta oxidación en unos casosse obtiene agua y en otros peróxido dehidrógeno. Degradar el peróxido de hidrógeno sustanciaque es muy tóxica para la célula, por acción dela enzima catalasa, con la producción de agua yoxígeno. Intervenir en reacciones de detoxificación (porejemplo, gran parte del etanol que bebemos esdetoxificado por peroxisomas de célulashepáticas)Loscentrosomas están constituidos por un par de centriolospresentes en células animales. Su función principal esformar las fibras del huso acromático en el proceso dedivisión celular. Los centriolos se encuentran en númeropar, son muy pequeños y de difícil observación en elperíodo de interfase. Observado con el microscopioelectrónico, cada centriolo aparece como un cilindrohueco, con un diámetro de 0,15 micras y una longitud de0,5 micras. La pared del centriolo está constituida poruna serie de agrupamientos de túbulos.Los centriolos sehacen visibles durante la división celular, cuandodesempeñan su función principal consistente en laproducción del huso mitótico. Forman también los ciliosy flagelos de las células.Los plastos seencuentran exclusivamente en las células vegetales,tienen forma de disco o esférica limitados por unamembrana doble. Se agrupan en tres tipos: cloroplastos,leucoplastos y cromoplastos.Los cloroplastos son característicos en vegetales y enalgunas algas unicelulares. Están rodeados por unamembrana doble: la externa que presentaplegamientos o crestas y es muy permeable, y laSon estructuras incoloras oblancas que almacenan almidón, grasa, proteínas yotras sustancias. Cromoplastos: Dan color a las flores,la cáscara y la pulpa de muchos frutos y son organeloscon pigmentos de diferentes colores, excepto el verde.Presente en células eucariotasestá compuesto por una red de fibras proteicas en formade microfilamentos, filamentos y microtúbulos gruesos.Las funciones del citoesqueleto son:Dar forma y sostén a la célula.Facilitar el movimiento celular ameboideo y demigración por acción del deslizamiento yensamblado y desamblado de losmicrofilamentos y microtúbulos.Ayudar al sostén, posición y movimiento deorganelos. Participar en la división celular almover los cromosomas hacia las células hijas yal contraer el citoplasma para su división.Presente en las célulaseucariotas vegetales y fúngicas, externa a la membranaplasmática. Básicamente está compuesta de celulosa, yen menor cantidad de otras sustancias como lahemicelulosa, los pectatos o pectinas, lignina, suberina,cutina, proteínas, sales minerales y ceras. La paredcelular cumple un papel importante en la absorción,transpiración, secreción y traslocación. Sirve deprotección contra la desecación y de defensa contrabacterias y otros patógenos.COPIA DIGITALLa célula eucariota vegetal:Utiliza la materia inorgánica para sintetizarcompuestos orgánicos.Aprovecha la energía lumínica para que tengalugar el proceso anterior.Utiliza después la energía química de lasmoléculas orgánicas que ella ha sintetizado.Desarrolla un proceso de nutrición autótrofa.Presenta pared celular.Contiene plastos.Tiene mayor número de vacuolas
La célula eucariota animal:No puede sintetizar moléculas orgánicas a partirde moléculas inorgánicas.No aprovecha la energía lumínica en la síntesisde moléculas orgánicas.Depende de las moléculas orgánicas que tomadel exterior y de la energía química que estascontienen.Desarrolla un proceso de nutrición heterótrofa.Tiene mayor número de lisosomas.Presenta centríolos.Respiración Anaeróbica: Respiración propia delevaduras, algunas bacterias anaerobias, yocasionalmente presente en los tejidos cuando nointerviene el oxígeno. El sustrato orgánico no estátotalmente oxidado y la producción de energía es baja alconvertirse la glucosa de los tejidos musculares en ácidopirúvico por glucólisis y también en ácido láctico, queluego puede oxidarse cuando vuelve la presencia deoxígeno.Consiste en la captación de materia paracrecer, reponer las partes de la célula que esténenvejecidas y disponer de materias primas para lasdistintas actividades celulares y obtener la energía.Todos estos procesos se realizan mediante reaccionesbioquímicas.Es el conjunto de reacciones que seproducen dentro de las células de los seres vivos, estasreacciones son catalizadas por enzimas concretas. Haydos grupos de reacciones metabólicas: Anabolismo(síntesis)Es el conjunto de reacciones cuyo objetivo esla obtención de moléculas complejas y ricas en energía(glúcidos, ácidos grasos) a partir de moléculas simples.Estas reacciones consumen energía que se incorpora ala molécula sintetizadora, son reacciones endergónicas.Catabolismo (degradación). El conjunto detransformaciones bioquímicas que las células realizan apartir de moléculas energéticamente ricas. Se produceenergía química disponible para otras reacciones y seobtienen productos más simples. Son reaccionesexergónicas. La materia y la energía que proporciona lanutrición ponen en marcha todas las reaccionesmetabólicas, el proceso comienza con la entrada denutrientes del exterior.Es una oxidación demoléculas orgánicas para suministrar energía a plantasy animales. La energía obtenida se utiliza para unir ungrupo de fosfatos de alta energía ADP y formar unportador de energía a corto plazo el ATP. En las célulasvegetales la respiración se realiza a partir de la glucosaobtenida en la fotosíntesis. En las animales, se realiza apartir de la glucosa obtenida al ingerir los alimentos.La respiración necesita: Monómeros de la grandes biomoléculas(glucosa). Moléculas transportadoras de electrones. Molécula receptora que es el oxígeno. Un espacio cerrado para que se lleve a cabo latransferencia de electrones, este espacio es lamitocondria.Hay dos tipos de respiración: respiración aeróbica yrespiración anaeróbica.Respiración Aeróbica: El oxígeno libre se utiliza paraoxidar moléculas orgánicas y convertirlas en bióxido decarbono y agua con alta liberación de energía.“Cualquier célula viva lleva consigo la experiencia deunos mil millones de años de experimentación por partede sus predecesoras”COPIA DIGITALMax Delbrück
2. PROCESOS BIOLÓGICOS DE CAPTACIÓN Y TRANSFORMACIÓNDE ENERGÍA¿Cómo se desarrollan las fasesdel metabolismo?¿En qué consisten las etapas dela fotosíntesis?¿Qué importancia particulartiene el metabolismo decarbohidratos y cómo se realiza?En un sentido amplio, metabolismo es el conjunto detodas las reacciones químicas que se producen en elinterior de las células de un organismo. Mediante esasreacciones se transforman las moléculas nutritivas que,digeridas y transportadas por la sangre, llegan a ellas.El metabolismo tiene principalmente dos finalidades:Obtener energía química utilizable por la célula,que se almacena en forma de ATP (adenosíntrifostato). Esta energía se obtiene pordegradación de los nutrientes que se tomandirectamente del exterior o bien por degradaciónde otros compuestos que se han fabricado conesos nutrientes y que se almacenan comoreserva.Fabricar sus propios compuestos a partir de losnutrientes, que serán utilizados para crear susestructuras o para almacenarlos como reserva.Al producirse en las células de un organismo, se diceque existe un metabolismo celular permanente en todoslos seres vivos, y que en ellos se produce una continuareacción química. Estas reaccionesquímicas metabólicas pueden ser de dostipos: catabolismo y anabolismo.Sufunción es reducir, es decir de una sustancia o moléculacompleja hacer una más simple.Catabolismo es, entonces, el conjunto de reaccionesmetabólicas mediante las cuales las moléculasorgánicas más o menos complejas (glúcidos, lípidos),que proceden del medio externo o de reservas internas,se rompen o degradan total o parcialmentetransformándose en otras moléculas más sencillas(CO2, H2O, ácido láctico, amoniaco, etcétera) yliberándose energía en mayor o menor cantidad que sealmacena en forma de ATP (adenosín trifosfato). Estaenergía será utilizada por la célula para realizar susactividades vitales (transporte activo, contracciónmuscular, síntesis de moléculas).Reacción química para que se forme una sustancia máscompleja a partir otras más simples.Anabolismo, entonces es el conjunto de reaccionesmetabólicas mediante las cuales a partir de compuestossencillos (inorgánicos u orgánicos) se sintetizanmoléculas más complejas. Mediante estas reaccionesse crean nuevos enlaces por lo que se requiere unaporte de energía que provendrá del ATP.Las moléculas sintetizadas son usadas por las célulaspara formar sus componentes celulares y así podercrecer y renovarse o serán almacenadas como reservapara su posterior utilización como fuente de energía.En las células seproducen una gran cantidad de reacciones metabólicas(tanto catabólicas como anabólicas), estás no sonindependientes sino que están asociadas formando lasdenominadas rutas metabólicas. Por consiguienteuna ruta o vía metabólica es una secuencia ordenada dereacciones en las que el producto final de una reacciónes el sustrato inicial de la siguiente (como la glucólisis oglicólisis).COPIA DIGITALMediante las distintas reacciones que se producen enuna ruta un sustrato inicial se transforma en un productofinal, y los compuestos intermedios de la ruta sedenominan metabolitos. Todas estas reacciones estáncatalizadas por enzimas específicas.CATABOLISMODegrada biomoléculasProduce energía (laalmacena como ATP)Implica procesos deoxidaciónANABOLISMOFabricabiomoléculasConsume energía(usa las ATP)Implica procesos dereducciónSus rutas son convergentes Sus rutas sondivergentesEjemplos: glucólisis, ciclo deKrebs, fermentaciones,cadena respiratoriaEjemplos:fotosíntesis, síntesisde proteínas
No todos los seres vivos utilizan la misma fuente decarbono y de energía para obtener sus biomoléculas.Teniendo en cuenta la fuente de carbono que utilicenexisten dos tipos de seres vivos:Autótrofos, utilizan como fuente de carbono elCO2. (vegetales verdes y muchas bacterias).Heterótrofos, utilizan como fuente de carbono loscompuestos orgánicos. (animales hongos ymuchas bacterias).segunda etapa, llamada reacción en la oscuridad, lavelocidad aumenta con la temperatura (dentro de ciertoslímites), pero no con la intensidad luminosa.Es una etapa en laque se producen reacciones químicas con la ayuda dela luz solar y la clorofila.La clorofila es un compuesto orgánico, formado pormoléculas que contienen átomos de carbono, dehidrógeno, oxígeno, nitrógeno y magnesio.Estos elementos se organizan en una estructuraespecial: el átomo de magnesio se sitúa en el centrorodeado de todos los demás átomos.Molécula de clorofilaOrganismo fotosintético o fotoautótrofo.Ahora, teniendo en cuenta la fuente de energía queutilicen se diferencian dos grupos: Fotosintéticos, utilizan como fuente de energía laluz solar. Quimiosintéticos, utilizan como fuente deenergía, la que se libera en reacciones químicasoxidativas (exergónicas).Según cual sea la fuente de hidrógeno que utilicenpueden ser: Litótrofos, utilizan como fuente de hidrógenocompuestos inorgánicos, como H2O, H2S, etc. Organótrofos, utilizan como fuente dehidrógenos moléculas orgánicas.La clorofila capta la luz solar, y provoca el rompimientode la molécula de agua (H2O), separando el hidrógeno(H) del oxígeno (O); es decir, el enlace químico quemantiene unidos al hidrógeno y al oxígeno de lamolécula de agua, se rompe por efecto de la luz.El proceso genera oxígeno gaseoso que se libera alambiente, y la energía no utilizada es almacenada enmoléculas especiales llamadas ATP. En consecuencia,cada vez que la luz esté presente, se desencadenará enla planta el proceso descrito.La fase oscurade la fotosíntesis es una etapa en la que no se necesitala luz, aunque también se realiza en su presencia.Ocurre en los cloroplastos y depende directamente delos productos obtenidos en la fase lumínica.COPIA DIGITALEs un proceso en virtud del cual los organismoscon clorofila, como las plantas verdes, las algas yalgunas bacterias, capturan energía en forma de luz y latransforman en energía química.Prácticamente toda la energía que consume la vida dela biósfera terrestre —la zona del planeta en la cual hayvida— procede de la fotosíntesis.La fotosíntesis se realiza en dos etapas: una serie dereacciones que dependen de la luz y son independientesde la temperatura, y otra serie que dependen de latemperatura y son independientes de la luz.La velocidad de la primera etapa, llamada reacciónlumínica, aumenta con la intensidad luminosa (dentro deciertos límites), pero no con la temperatura. En laEn esta fase, el hidrógeno formado en la fase anterior sesuma al dióxido de carbono gaseoso (CO2) presente enel aire, dando como resultado la producción decompuestos orgánicos, principalmente carbohidratos; esdecir, compuestos cuyas moléculas contienen carbono,hidrógeno y oxígeno.Dicho proceso se desencadena gracias a una energíaalmacenada en moléculas de ATP que da comoresultado el carbohidrato llamado glucosa (C6HI2O6),un tipo de compuesto similar al azúcar, y moléculas deagua como desecho.Después de la formación de glucosa, ocurre unasecuencia de otras reacciones químicas que dan lugar ala formación de almidón y varios carbohidratos más.
La fotosíntesis es seguramente elproceso bioquímico más importante de la biósfera porvarios motivos:1. La síntesis de materia orgánica a partir de la materiainorgánica se realiza fundamentalmente mediante lafotosíntesis; luego irá pasando de unos seres vivos aotros mediante las cadenas tróficas, para sertransformada en materia propia por los diferentes seresvivos.2. Produce la transformación de la energía luminosa enenergía química, necesaria y utilizada por los seresvivos3. En la fotosíntesis se libera oxígeno, que será utilizadoen la respiración aerobia como oxidante4. La fotosíntesis fue causante del cambio producido enla atmósfera primitiva, que era anaerobia y reductora.5. De la fotosíntesis depende también la energíaalmacenada en combustibles fósiles como carbón,petróleo y gas natural.6. El equilibrio necesario entre seres autótrofos yheterótrofos no sería posible sin la fotosíntesis.Se puede concluir que la diversidad de la vida existenteen la Tierra depende principalmente de la fotosíntesis.En el proceso de obtener energía a partir de la glucosahay tres procesos metabólicos:GLUCÓLISIS: Ocurre en el citosol o citoplasmacelular, donde cada molécula de glucosa, con sus 6átomos de Carbono, da lugar a dos moléculas depiruvato (de 3 átomos de Carbono). Se invierten dosmoléculas de ATP pero se generan cuatro. Elbalance neto de ATP es de 2.RESPIRACIÓN CELULAR: Ocurre dentro de lamitocondria de las células eucariotas, cuando elambiente es aerobio (contiene O2) y el piruvato setransforma en dióxido de Carbono (CO2) liberandola energía almacenada en los enlaces piruvato yatrapándola en el ATP. El balance neto es de 36ATPFERMENTACIÓN: Ocurre en los procariotas, en elcitosol celular cuando el O2 está ausente, ambienteanaerobio, además de producir CO2 (solo en lafermentación alcohólica) se producen otrasmoléculas como el ácido láctico o el etanol. Si seproduce etanol o alcohol etílico se llamafermentación alcohólica y si se produce ácidoláctico se llama fermentación láctica. El balanceneto de ATP es de 2.Del griego glycos: azúcar y lysis:ruptura. Es el primer paso de la respiración, es unasecuencia compleja de reacciones que se realizan en elcitosol de la célula y por el cual la molécula de glucosase desdobla en dos moléculas de ácido pirúvico. Es elciclo metabólico más difundido en la naturaleza, tambiénse lo conoce como ciclo de Embden-Meyerhof. Se loencuentra en los cinco reinos. Muchos organismosobtienen su energía únicamente por la utilización de esteciclo.El mismo esta catalizado por <strong>11</strong> enzimas que seencuentran en el citoplasma de la célula pero no enlas mitocondrias. Recuerde que es el inicio de unproceso que puede continuar con la respiracióncelular (si existe oxígeno) o con la fermentación (enausencia del oxígeno).El ciclo se puede dividir en dos etapas:1. Fase de inversión de energía: en esta etapa depreparación (fase de 6-carbonos) se activa la glucosacon el agregado de dos grupos fosfatos provenientes delATP , gasto neto = 2 ~ Pi (o sea dos uniones de altaenergía). La molécula de glucosa se divide en dosmoléculas de tres carbonos: el gliceraldehido-3-fosfato(G3P) y la dihidroxiacetona fosfato, ésta última luego setransforma en G3P.2. Fase de "cosecha" de energía: las dos moléculas deG3P se convierten finalmente a 2 moléculas de ácidopirúvico o piruvato, de acuerdo a:Fase de oxidación (producción de energía): cadagliceraldehido-3-fosfato se oxida, liberando ~ 100Kcal. Parte de la energía producida estemporalmente guardada como NADH (reducido).Parte es usada para agregar un fosfato inorgánico ala molécula de 3 carbonos para dar origen al ácido 1-3 difosfoglicérico. El resto de la energía se liberacomo calor.En las reacciones que siguen los grupos fosfato de1-3 difosfoglicérico son cedidos (uno por vez) al ADPpara formar ATP. Esto se conoce como fosforilacióna nivel de sustrato.La respiración puedepresentarse en dos procesos biológicos, el pulmonar yel celular. Ambos procesos requieren la participación deCO 2 y O 2 . A continuación se describen estos procesos: Respiración pulmonar: Se trata de un intercambio degases en el que el cuerpo toma el oxígeno y eliminael CO 2 y el agua que se producen en las células. Estarespiración se lleva cabo en todo momento. Respiración celular: Así como los humanosnecesitan respirar para poder sobrevivir, todas lascélulas también y es en la mitocondria donde se llevaa cabo la respiración celular. Este organelo estáformado por una membrana externa y una interna,entre las cuales existe un espacio llamadointermembranoso; las dos membranas fijan unespacio interno formado por crestas y la matrizmitocondrial. Es una parte del metabolismoespecíficamente del catabolismo. La respiracióncelular es el conjunto de reacciones bioquímicas queocurre en la mayoría de las células, en las que elácido pirúvico producido por la glucólisis se desdoblaa CO 2 y agua produciendo hasta 38 moléculas deATP.COPIA DIGITALEs un proceso básico dentro de la nutricióncelular mediante el cual la energía contenida en diversasbiomoléculas; como los carbohidratos (glucosa), lípidosy proteínas que se consumen en la alimentación; estransformada y liberada al citosol en forma de ATPmediante reacciones exotérmicas, que la célula utilizapara cumplir con procesos endotérmicos, como los demantenimiento y desarrollo del organismo (anabolismo).
Puede ser de dos tipos: aeróbica y anaeróbica. Lasiguiente tabla muestra las principales diferencias entrelos dos tipos de respiración:RESPIRACIÓNAERÓBICAANAERÓBICA Usa O2 No usa O2molecular.molecular. Degrada Degrada glucosa englucosa en triosas y otrosCO2 y H2O.compuestos Exergónica.orgánicos. Recupera Exergónica.cerca del 50% Recupera menorde energía proporción dequímica.energía química. Presente en la Presente en algunosmayoría de los microorganismos eorganismos.importante en células Enzimasembrionarias ylocalizadas en neoplásticas.mitocondrias. Enzimas localizadasen la matrizcitoplasmática.Consiste en un procesoquímico que requiere la presencia de oxígeno pararealizarse y de él se obtienen como productos dedesecho CO2 y agua. La respiración aeróbica se resumeen cuatro etapas: Glucólisis, Formación de AcetilCoenzima A (CoA), Ciclo de Krebs y Cadena detransporte de electrones. Cada una de estas etapas sedefine a continuación.Glucólisis: Proceso en el cual una molécula serompe mediante una molécula de oxígeno, en dosmoléculas de ácido pirúvico. Es la primera etapa dela respiración celular y sucede en el citosol de lacélula. Este proceso lo llevan a cabo todos losseres vivos, aerobios o anaerobios, procariontes oeucariontes y consiste en 10 reacciones que soncatalizadas por una enzima. La glucólisis sepresenta en tres fases: preparación, oxidación yfosforilación. En total se obtienen durante estaetapa, dos moléculas de ATP, dos de NADH(nicotinamida adenín dinucleótido reducido) y dosde ácido pirúvico..compuesto llamado coenzima A (CoA), con lo quese forman dos moléculas de acetil coenzima A. Porcada una de ellas se produce una molécula deNADH y otra de CO2. El acetil coenzima puedeprovenir de la oxidación de la glucosa, de los ácidosgrasos o de los aminoácidos.Ciclo de Krebs: (Hans A. Krebs, 1937). Se lleva acabo en la matriz mitocondrial y es la tercera etapade la respiración. El ciclo inicia cuando un grupoacetil transportado por CoA se combina con unamolécula C4 para formar ácido cítrico dos vecesmás, los sustratos son oxidados conforme elNAD+ (nicotinamida adenín dinucleótido) se reducea NADH y el CO2 se libera. El ATP se produceconforme el fosfato energizado es transferido de unsustrato al ADP. De nuevo un sustrato se oxida,pero esta vez el FAD (Flavín adenín dinucleótido)se reduce a FADH2 (FAD reducido). Una vez másel sustrato se oxida y el NAD+ se reduce a NADH.El resultado neto de una ruta completa en este cicloson dos moléculas transportadoras de electrones,NADH y FADH2, GTP, y una molécula de ATPCadena de trasporte de electrones: Tambiénllamada fosforilación oxidativa es la última etapa enel proceso de respiración celular, en la que seproduce la mayor cantidad de energía en forma deATP. Se lleva a cabo en el espaciointermembranoso de las células por donde fluyenlos electrones a favor de un gradiente deoxidorreducción, es decir, desde el NADH y elFADH2, hasta la formación de agua. Durante estacadena se producen en total, por las dos moléculasde acetil CoA que entran al ciclo de Krebs; de 26 a28 moléculas de ATP y 6 moléculas de agua. Ladiferencia en la producción de ATP en esta etapadepende del tipo de célula que la realice.Existen muchos organismos que son aerobiosobligados, es decir, que sólo puede vivir en presencia deoxígeno, metabolizan la glucosa hasta CO2 y agua paraproducir la cantidad adecuada de ATP. Hay otroseucariontes que pueden producir algunas moléculas deATP por metabolismo anaerobio, son losllamados anaerobios facultativos, que crecen tanto enpresencia como ausencia de oxígeno como laslevaduras y los moluscos.COPIA DIGITALFormación de acetil coenzima A (CoA): Segundaetapa de la respiración celular, en ella las moléculasde ácido pirúvico atraviesan las membranas de lamitocondria hasta llegar a la matriz mitocondrial,donde existe un complejo enzimático,llamado piruvato deshidrogenasa que permite launión de dos ácidos pirúvicos para formar un
A diferencia de larespiración aerobia, la respiración anaerobia no requierede oxígeno, utiliza otro tipo de sustancias inorgánicascomo el nitrógeno para realizarse y tiene menor duracióny productividad. Aunque la obtención de energía a travésde este tipo de respiración es mínima fue suficiente paraque las células realizaran sus funciones y así pudierasurgir la vida, pues los mares primitivos, ricos enbiomoléculas y en ausencia de oxígeno reaccionaroncon los rayos del sol dando como resultado los primerosseres vivos.Los organismos aerobios se encargan de regresar alecosistema las sustancias orgánicas de desecho y deesta forma reutilizar la materia y pueda ser aprovechadanuevamente, dan pie a lo que conocemos como ciclo delnitrógeno por ser la sustancia que utilizan para surespiración. Existen diversos tipos de organismosanaerobios.Anaerobios obligados: Se mueren en presenciade oxígeno.Aerotolerantes: Viven en presencia de oxígenopero no lo utilizan.Anaerobios facultativos: Aprovechan el oxígenosi está presenteExisten algunos procesos metabólicos celulares en losque las moléculas orgánicas se transforman en energíasin presencia de oxígeno, son procesos anaerobios porbasarse en este tipo de respiración y también se lesconoce como fermentación.La fermentación es un proceso en el que se degrada laglucosa para conseguir energía sin que intervenga eloxígeno. La cantidad de energía que se obtiene a travésde la fermentación es mucho menor que en larespiración aerobia porque las sustancias orgánicas sedegradan de manera incompleta. Dependiendo delorganismo que la realice y de las enzimas que participenen el proceso, puede dividirse en 2 tipos: fermentaciónalcohólica y láctica.Ambas fermentaciones presentan el rompimiento de lamolécula de glucosa en dos moléculas de ácido pirúvico(glucólisis normal), es aquí cuando la ruta metabólica sedirige a la obtención del ácido láctico o del alcohol.Es por esto, que cuando los músculos del cuerpo sesometen a esfuerzos prolongados, es indispensable queocurra fermentación de esta manera se podrá obtenerun aporte rápido de ATP para que el músculo sigatrabajando, es así como funciona la respiraciónanaeróbica en el ser humano.COPIA DIGITAL
3. ACCIÓN ENZIMÁTICA EN LOS PROCESOS BIOQUÍMICOS¿Cómo se clasificanlas proteínas y cuálesson sus funciones?¿Cómo actúa y seinhibe una enzima?¿Qué ocurre con loslípidos a nivelmetabólico?Las proteínas son los materiales que desempeñan unmayor número de funciones en las células de todos losseres vivos. Por un lado, forman parte de la estructurabásica de los tejidos (músculos, tendones, piel, uñas,etc.) y, por otro, desempeñan funciones metabólicas yreguladoras (asimilación de nutrientes, transporte deoxígeno y de grasas en la sangre, inactivación demateriales tóxicos o peligrosos, etc.). También son loselementos que definen la identidad de cada ser vivo, yaque son la base de la estructura del código genético(ADN) y de los sistemas de reconocimiento deorganismos extraños en el sistema inmunitario.Son macromoléculas orgánicas, constituidasbásicamente por carbono (C), hidrógeno (H), oxígeno(O) y nitrógeno (N); aunque pueden contener tambiénazufre (S) y fósforo (P) y, en menor proporción, hierro(Fe), cobre (Cu), magnesio (Mg), yodo (I), etc...Estos elementos químicos se agrupan para formarunidades estructurales llamados AMINOÁCIDOS, a loscuales podríamos considerar como los "ladrillos de losedificios moleculares proteicos".Se clasifican, de forma general, en Holoproteinas yHeteroproteinas según estén formadas respectivamentesólo por aminoácidos o bien por aminoácidos más otrasmoléculas o elementos adicionales no aminoacídicos.Son sustancias cristalinas, casi siempre de sabor dulce.Los aminoácidos se caracterizan por poseer un grupocarboxilo (-COOH) y un grupo amino (-NH 2 ).Los aminoácidos son las unidades elementalesconstitutivas de las moléculas denominadas Proteínas.Son pues, y en un muy elemental símil, los "ladrillos" conlos cuales el organismo reconstituye permanentementesus proteínas específicas consumidas por la sola acciónde vivir. Los alimentos proveen proteínas. Pero talesproteínas no se absorben normalmente en talconstitución sino que, luego de su desdoblamiento("hidrólisis" o rotura), causado por el proceso dedigestión, atraviesan la pared intestinal en forma deaminoácidos y cadenas cortas de péptidos. Esassustancias se incorporan inicialmente al torrentesanguíneo y, desde allí, son distribuidas hacia los tejidosque las necesitan para formar las proteínas, consumidasdurante el ciclo vital.Los péptidos están formados por la unión deaminoácidos mediante un enlace peptídico. Es unenlace covalente que se establece entre el grupocarboxilo de un aminoácido y el grupo amino delsiguiente, dando lugar al desprendimiento de unamolécula de agua.Así pues, para formar péptidos los aminoácidos se vanenlazando entre sí formando cadenas de longitud ysecuencia variable. Para denominar a estas cadenas seutilizan prefijos convencionales como: Oligopéptidos.- si el n º de aminoácidos es menorde 10. Dipéptidos.- si el n º de aminoácidos es 2. Tripéptidos.- si el n º de aminoácidos es 3. Tetrapéptidos.- si el n º de aminoácidos es 4. Polipéptidos o cadenas polipeptídicas.- si el n º deaminoácidos es mayor de 10.Cada péptido o polipéptido se suele escribir,convencionalmente, de izquierda a derecha,empezando por el extremo N-terminal que posee ungrupo amino libre y finalizando por el extremo C-terminalen el que se encuentra un grupo carboxilo libre, de talmanera que el eje o esqueleto del péptido, formado poruna unidad de seis átomos (-NH-CH-CO-), es idéntico atodos ellos. Lo que varía de unos péptidos a otros, y porextensión, de unas proteínas a otras, es el número, lanaturaleza y el orden o secuencia de sus aminoácidos.Si la hidrólisis de una proteína produce únicamenteaminoácidos, la proteína se denomina simple. Si, encambio, produce otros compuestos orgánicos oinorgánicos, denominados grupo prostético, la proteínase llama conjugada.COPIA DIGITALLa organización de una proteína viene definida porcuatro niveles estructurales denominados: estructuraprimaria, estructura secundaria, estructura terciaria yestructura cuaternaria. Cada una de estas estructurasinforma de la disposición de la anterior en el espacio.
La estructura primariaes la secuencia de aminoácidos de la proteína. Nosindica qué aminoácidos componen la cadenapolipeptídica y el orden en que dichos aminoácidos seencuentran. La función de una proteína depende de susecuencia y de la forma que ésta adopte.La estructurasecundaria es la disposición de la secuencia deaminoácidos en el espacio. Los aminoácidos, a medidaque van siendo enlazados durante la síntesis deproteínas y gracias a la capacidad de giro de susenlaces, adquieren una disposición espacial estable, laestructura secundaria. Existen dos tipos de estructurasecundaria:La a (alfa)-héliceLa conformación betaEsta estructura se forma al enrollarse helicoidalmentesobre sí misma la estructura primaria. Se debe a laformación de enlaces de hidrógeno entre el -C=O de unaminoácido y el -NH- del cuarto aminoácido que le sigue.La estructura terciariainforma sobre la disposición de la estructura secundariade un polipéptido al plegarse sobre sí misma originandouna conformación globular. En definitiva, es la estructuraprimaria la que determina cuál será la secundaria y portanto la terciaria.Esta conformación globular facilita la solubilidad en aguay así realizar funciones de transporte, enzimáticas,hormonales, etc.Esta conformación globular se mantiene estable graciasa la existencia de enlaces entre los radicales R de losaminoácidos. Aparecen varios tipos de enlaces:EL puente disulfuro entre los radicales deaminoácidos que tiene azufre.Los puentes de hidrógeno.Los puentes eléctricos.Las interacciones hifrófobas.Esta estructurainforma de la unión, mediante enlaces débiles (nocovalentes) de varias cadenas polipeptídicas conestructura terciaria, para formar un complejo proteico.Cada una de estas cadenas polipeptídicas recibe elnombre de protómero.Consiste en la pérdida dela estructura terciaria, por romperse los puentes queforman dicha estructura. Todas las proteínasdesnaturalizadas tienen la misma conformación, muyabierta y con una interacción máxima con el disolvente,por lo que una proteína soluble en agua cuando sedesnaturaliza se hace insoluble en agua y precipita.La desnaturalización se puede producir por cambios detemperatura, (huevo cocido o frito ), variaciones del pH.En algunos casos, si las condiciones se restablecen, unaproteína desnaturalizada puede volver a su anteriorplegamiento o conformación, proceso que se denominarenaturalización.COPIA DIGITALElconjunto de los aminoácidos esenciales sólo estápresente en las proteínas de origen animal. En lamayoría de los vegetales siempre hay alguno que noestá presente en cantidades suficientes. Se define elvalor o calidad biológica de una determinada proteínapor su capacidad de aportar todos los aminoácidosnecesarios para los seres humanos. La calidad biológicade una proteína será mayor cuanto más similar sea sucomposición a la de las proteínas de nuestro cuerpo. Dehecho, la leche materna es el patrón con el que secompara el valor biológico de las demás proteínas de ladieta.
Por otro lado, no todas las proteínas que ingerimosse digieren y asimilan. La utilización neta de unadeterminada proteína, o aporte proteico neto, es larelación entre el nitrógeno que contiene y el que elorganismo retiene. Hay proteínas de origen vegetal,como la de la soja, que a pesar de tener menor valorbiológico que otras proteínas de origen animal, suaporte proteico neto es mayor por asimilarse muchomejor en nuestro sistema digestivo.Las proteínas desempeñan distintasfunciones en los seres vivos, como se observa en latabla siguiente:Enzimas Ácido-grasosintetosaCataliza la síntesisde ácidos grasos.Reserva Ovoalbúmina Clara de huevo.TransportadorasHemoglobina Transporta eloxígeno enlaProtectorasen la sangresangre.Anticuerpos Bloquean asustanciasextrañas.Hormonas Insulina Regula elmetabolismo de laglucosa.Estructurales Colágeno Tendones,cartílagos, pelos.Contráctiles Miosina Constituyente delasmuscularesfibrasEl mayor grupo lo constituyen las enzimas, que son losbiocatalizadores de todos los procesos químicos quetienen lugar en los seres vivos. Las enzimas, en su granmayoría, son específicas para cada reacción, de ahí sugran número. Como son catalizadores, actúandisminuyendo la energía de activación, combinándosecon los reaccionantes para producir un estadointermedio con menor energía de activación que elestado de transición de la reacción no catalizada. Unavez formados los productos de la reacción, la enzima serecupera.Las enzimas son, proteínas globulares capaces decatalizar las reacciones metabólicas. Son solubles enagua y se difunden bien en los líquidos orgánicos.Pueden actuar a nivel intracelular, es decir, en el interiorde la célula donde se han formado, o a nivel extracelular,en la zona donde se segregan.denominadas reactivos o sustratos (S), en unassustancias finales o productos (P).Esta transformación no se verifica directamente, ya quees necesario un paso intermedio en el cual el reactivo seactive, de forma que sus enlaces se debiliten y sefavorezca su ruptura. Este paso intermedio recibe elnombre de complejo activado y requiere un aporte deenergía, generalmente en forma de calor, que se conocecomo energía de activación.Las enzimas pueden actuar de dos formas: unas,fijándose mediante enlaces fuertes (covalentes) alsustrato, de modo que se debiliten sus enlaces y que nohaga falta tanta energía para romperlos; y otras,atrayendo a las sustancias reaccionantes hacia susuperficie de modo que aumente la posibilidad deencuentro y que la reacción se produzca más fácilmente.Las enzimas, una vez que han realizado latransformación del sustrato o sustratos en productos, seliberan rápidamente de ellos para permitir el acceso aotros sustratos.El tejido adiposo esel reservorio más grande de energía que tiene elorganismo, proporciona entre 10 y 15 Kg. de la masatotal de un adulto joven. El tejido adiposo no es más queuna acumulación organizada de células especializadasen almacenar ¨gotas¨ de lípidos en el interior celular. Lamayoría de estos lípidos provienen de la dieta y sonadquiridos por el tejido a través de los quilomicrones,aunque también se sintetizan ácidos grasos a partir demoléculas no lipídicas por un proceso denominadolipogénesis.En estado de ayuno, con la finalidad de satisfacer losniveles energéticos de los órganos esenciales, loslípidos de los adipocitos, compuestos básicamente porTriglicéridos (TAG), se degradan a ácidos grasos libresque se transportan en la sangre hacia otros tejidosunidos a una proteína llamada albúmina. Este constantealmacenamiento y degradación de los lípidos en el tejidoadiposo está altamente regulado por hormonas, como lainsulina y las catecolaminas (adrenalina ynoradrenalina), por el estado nutricional de un individuoy también por la actividad física del mismo durante eldía.COPIA DIGITALLas enzimas cumplen las dos leyes comunes a todos loscatalizadores: la primera es que durante la reacción nose alteran, y la segunda es que no desplazan laconstante de equilibrio para que se obtenga másproducto, sino que simplemente favorecen que la mismacantidad de producto se obtenga en menos tiempo. Lasenzimas, a diferencia de los catalizadores no biológicos,presentan una gran especificidad, actúan a temperaturaambiente y consiguen un aumento de la velocidad dereacción de un millón a un trillón de veces.En toda reacción química se produce unatransformación de unas sustancias iniciales,Lipogénesis: La lipogénesis es la síntesis de ácidosgrasos a partir de compuestos no lipídicos. El sustratomás importante en este proceso es el piruvato, obtenidode la vía glicolítica. La lipogénesis se lleva a cabo en dostejidos: en el hígado y en el tejido adiposo.Este proceso no se conoce bien del todo, aunque suestudio ha ofrecido mejores resultados en el tejidohepático. Se ha comprobado que en hígado la cantidadde lípidos obtenida mediante este proceso essignificativamente más baja que la adquirida con loslípidos de la dieta. Sin embargo, se ha podido observarque individuos que mantienen una dieta con altascantidades de carbohidratos este proceso se ve
aumentado, al igual que se asocia a condicionespatológicas como las personas obesas o pacientes condiabetes tipo 2 que presentan hipertrigliceridemia.Se ha determinado que en el tejido adiposo lasprincipales enzimas que intervienen en este proceso sonla Sintasa de Ácidos Grasos y la Acetil Coenzima Acarboxilasa (ACC1). El mismo está regulado pordiferentes factores, tanto como hormonales comonutricionales. Se sabe a ciencia cierta que en roedoresla lipogénesis hepática está estimulada bajo la acción dela hormona insulina y en la presencia de altascantidades de glucosa, a la vez que se inhibe bajo losefectos del glucagón y en presencia de ácidos grasospolinsaturados.Obtención vía sanguínea de ácidos grasos: Unapequeña parte de los lípidos que se encuentran en eltejido adiposo proviene de la lipogénesis; el resto esobtenido a través de la sangre, ya sea de los ácidosgrasos libres que se encuentran unidos a la albúmina ode los ácidos grasos esterificados que sontransportados por las lipoproteínas, específicamente losquilomicrones y las VLDL. Para que los ácidos grasosesterificados (TAG, ésteres de colesterol y fosfolípidos)sean captados por el tejido deben ser liberados de laslipoproteínas por acción hidrolítica de la enzima Lipasade Lipoproteínas (LPL). La expresión de la enzima y suactividad en el tejido adiposo se ve incrementada enestado postprandial, sobretodo con una dieta rica encarbohidratos. La captación de los ácidos grasostambién depende de un receptor de VLDL, que seexpresa en el tejido adiposo y une a lipoproteínas ricasen apoproteínas E, como lo son las VLDL, quilomicronesy sus remanentes. En experimentos con ratones sedesmotró que la deficiencia en receptores VLDLreducen la grasa corporal, y desarrollan resistencia aobesidad inducida.Obtención de ácidos grasos: Sin importar su origen,los ácidos grasos de cadena larga no pueden difundirlibremente a través de la membrana plasmática de lascélulas. Actualmente, en los humanos, los procesos quedescribirían la manera que estos ácidos grasos setransportan hacia la célula son muy controversiales. Sepiensa que para su transporte deben estar involucradostanto procesos de difusión por medio de ¨flip-flop¨, comoproteínas transportadoras en la membrana celular.Diversos estudios se han realizado en ratones que hanlogrado identificar proteínas involucradas en estosprocesos, y proteínas con funciones parecidas se hanencontrado en los humanos. En los experimentos sepudo determinar que algunas de estas proteínasestaban estimuladas por la acción hormonal de lainsulina, y que una función alterada de estas proteínaspudiera estar relacionada con la evolución deenfermedades como la diabetes, la resistencia a lainsulina y la obesidad.Producción de Acil Coenzima y Glicerol 3-Fosfato:Para la síntesis de los triglicéridos es necesario que elglicerol y los ácidos grasos sean transformados englicerol 3-fosfato y ácidos grasos activosrespectivamente. El glicerol 3-fosfato se obtiene por dosvías diferentes: la primera es mediante el primer paso dela glucólisis, que la glucosa 6-fosfato pasa a formar elglicerol 3-fosfato; por otro lado, el glicerol 3-fosfatotambién se obtiene por la vía glicerogénica mediantesustratos de la gluconeogénesis, como lo es elpiruvato.Esterificación del glicerol 3-fosfato: síntesis deTAG: La síntesis de triglicéridos se lleva a cabo enpequeños compartimientos formados en losadipocitos llamados microsomas. Las diferentesenzimas que intervienen en este proceso son laglicerol 3-fosfato aciltransferasa (GPATs) [4], 1-acilglicerol 3-fosfato aciltransferasa (AGPATs) [5], yla diacilglicerol aciltransferasa (DGATs) [6;7]; en eltejido adiposo humano se pueden encontrardiferentes isoenzimas. Los intermediarios de lasíntesis de TAG, tal como ácido lisofosfatídico, ácidofosfatídico y diacilglicerol desempeñan otrasfunciones en la célula, como la señalización celular.Esto quiere decir que una alteración en este procesono sólo afectará el almacenamiento de TAG, sino quepodría perjudicar otros procesos bioquímicos en lacélula.Lipólisis: La lipólisis es el proceso mediante el cual losTAG se transforman en DAG, luego en MAG yfinalmente en tres moléculas de ácidos grasos libres yuna molécula de glicerol. Este proceso está mediado poruna hormona muy sensible a los cambios hormonales, yde ahí deriva su nombre, que es lipasa sensible ahormonas, LSH (también llamada enzima triglicéridolipasa sensible a hormonas). Las hormonas que ejercenefecto sobre esta enzima, como ya hemos mencionado,son la insulina y las catecolaminas. Este proceso esbastante conocido y tiene un cierto grado decomplejidad, ya que dependiendo de a que tipo dereceptor se une la hormona, la respuesta será una uotra. Los receptores, llamados receptores adrenérgicos,están asociados a proteínas G estimuladoras oinhibidoras, dependiendo del receptor. Los receptoresBeta-adrenérgicos están asociados a proteínas Gestimuladoras que aumentan la producción de AMPc poractivación de la Adenil Ciclasa (AC); por otro lado, losreceptores Alfa-adrenérgicos estan asociados aproteínas G inhibidoras que disminuyen la producciónde AMPc. El AMPc promueve la activación de laProteína Quinasa A (PKA). La PKA fosforila a la LSH, loque la hace activa para degradar TAG en DAG yfinalmente en MAG, el cual es degradado por enzimasmonoacilglicerol lipasas no específicas, que no sonreguladas por hormonas [8].COPIA DIGITAL
La inhibición de la lipólisis está mediada por la enzimafosfodiesterasa III (PDE-3) que convierte el AMPc en5’AMP [9], lo que acaba con la señal intracelular, sindejar atrás la inhibición hormonal por los receptoresalfa-adrenérgicos antes mencionados. El glicerolproducido por la lipólisis casi no se reutiliza en estetejido y se transporta hacia otros tejidos(principalmente el hígado) para ser metabolizado. Elglicerol atraviesa la membrana plasmática de losadipocitos a través de unos canales formados porunas proteínas denominadas aquaporinas, que parael tejido adiposo se abrevia AQPap. Las aquaporinasson proteínas integrales de las membranas quepermiten el paso de agua, pero otras son capaces depermitir el paso del glicerol. El otro producto de lalipólisis, los ácidos grasos libres, no puede atravesarla membrana debido a sus largas cadenascarbonadas y su transporte es mediado por proteínas,proceso que no se conoce con detalle. Luego deabandonar los adipocitos, los ácidos grasos libres seunen a diversas proteínas transportadoras, entre ellasla más importante es la albúmina, y son transportadosen la sangre hacia otros tejidos.Lipasa Sensible a Hormonas (LSH): La LSH es laprincipal enzima en la lipólisis. La LSH se encuentra endiferentes tejidos: principalmente en el tejido adiposoblanco, en las glándulas adrenales, ovarios, islotespancreáticos, tejido adiposo pardo y músculo cardíaco yesquelético. La LSH también cumple funciones entejidos esteroideogénicos hidrolizando ésteres decolesterol.Las perlipinas: Las perlipinas son una familia defosfoproteínas codificadas por el gen ¨Plin¨. Existendiferentes isoformas de esta proteínas denominadasperlipinas A, B, C y D, de las cuales la A es la másabundante. Las perlipinas se unen a los microsomas,compartimientos en los cuales se encuentran los TAG yse lleva a cabo la lipólisis, e impiden la interacción de lasenzimas, principalmente la LSH, con los ácidos grasos,disminuyendo así la velocidad de la lipólisis. Cuando lasperlipinas son fosforiladas por la PKA, en respuesta a launión de la hormona a los receptores beta-adrenérgicos,las mismas cambian su conformación y permiten que lasenzimas degraden los ácidos grasos presentes en estoscompartimientos celulares.Estimulación de la lipólisis: En la especie humana lalipólisis está principalmente estimulada por lascatecolaminas, que pueden llegar al tejido adiposo porvía sanguínea, (adrenalina) o por vía de inervaciónsimpática (noradrenalina). Como se comentóanteriormente, esta estimulación está mediada por unosreceptores beta-adrenérgicos, que al unirse a lahormona desencadenan una serie de eventos queterminan en la fosforilación de la LSH y las perlipinas,induciendo la lipólisis. Se ha demostrado que existentres tipos de receptores beta-adrenérgicos, pero susfunciones y diferencias entre cada uno aún no sonclaras. Otros factores que pudieran inducir la lipólisis sonlos glucocorticoides, las hormonas tiroideas, la hormonadel crecimiento y las hormonas sexuales, así comotambién la glucosa; pero los mecanismos por los cualesestos factores intervienen en la regulación no se handescrito con precisión.Inhibición de la lipólisis: La insulina juega un papelfundamental en la inhibición de la lipólisis. La insulina esel inhibidor más potente de la misma promoviendodiferentes acciones en los adipocitos, como por ejemplola entrada de la glucosa y la estimulación de la LPL parala entrada de ácidos grasos. A pesar de que estudioshan logrado determinar que la insulina inhibe ledegradación de los ácidos grasos, no se ha podidodemostrar cómo se logra esta inhibición. Se sabe que elprimer paso sería a interacción hormona-receptor quedesencadenaría la autofosforilación de residuos detirosina del receptor, y que este a su vez activaríadiversas proteínas llamadas sustratos de receptores deinsulina (IRS). Los sutratos de receptores de insulinason capaces de realizar muchas funciones, no todascomprendidas. Esta proteína podría ser capaz de tantoinducir la activación de la PDE-3, disminuyendo laconcentración de AMPc, como activando la fosfatidilinositol quinasa 3 (PIK-3), que se cree que pueda activarenzimas que desfosforilen a la LSH. Otro mecanismopor el cual se cree que la insulina inhibe la lipólisis esestimulando la incorporación de los receptores betaadrenérgicos[10], e inhibiendo la adenil ciclasa.Pero la insulina no es el único factor capaz de inhibir lalipólisis. Existen dos prostanglandinas, E1 y E2, que handemostrado ser potentes inhibidores de la lipólisis, perocon una acción más que todo para y autocrina. Además,se ha mostrado que el neuropéptido Y y el péptido YYpueden inhibir la adenil ciclasa y la lipólisis mediante lainteracción con proteínas G inhibidoras.Modulación fisiológica del metabolismo lipídico enlos estados post-prandial, post-absortivo y ayuno:Luego de una comida las grasas son absorbidas en elintestino y empaquetadas en grandes lipoproteínasllamadas quilomicrones, los cuales vía linfática llegan ala circulación sistémica para su transporte en elorganismo. Otra parte de las grasas, originadas porlipogénesis en el hígado, se transporta en VLDL haciaotros tejidos. Los tejidos que obtienen estos ácidosgrasos son principalmente el músculo, para su oxidacióny posterior obtención de energía, y el tejido adiposo parasu almacenamiento. En el endotelio de los capilares delos tejidos previamente mencionados la LPL hidroliza losácidos grasos obtenidos en los quilomicrones y VLDLpara su transporte hacia las células del tejidocorrespondiente. Este proceso está estimulado por lainsulina, que es secretada por el páncreas ante altasconcentraciones de glucosa en la sangre.Luego de varias horas de culminado el periodoabsortivo, el organismo comienza a requerir un aportede energía que no proviene directamente de la dieta,sino de las moléculas que no fueron utilizadas duranteel período absortivo sino almacenadas. La oxidación delos ácidos grasos puede aportar más del 70% de laenergía total de consumo del organismo. Los lípidos seoxidan principalmente en el hígado, la cortezasuprarrenal, los músculos esqueléticos en reposo y elcorazón [13]. En el período post-absortivo predomina lalipólisis, accionada por el decaimiento de los niveles deinsulina en la sangre, además del efecto de lascatecolaminas por los receptores beta-adrenérgicos, loscuales aumentan la lipólisis. Al dejar el tejido adiposo,los ácidos grasos libres se unen a la albúmina para sertransportados hacia otros tejidos.COPIA DIGITAL
4. BIODIVERSIDAD Y ESTABILIZACIÓN DE LOS ECOSISTEMASLa biodiversidad o diversidad biológica es la variedad deformas de vida en el planeta, incluyendo los ecosistemasterrestres, marinos y los complejos ecológicos de losque forman parte, más allá de la diversidad dentro decada especie, entre las especies y los ecosistemas. Labiodiversidad varía según las distintas regionesecológicas, y es mucho más alta en las zonas tropicalesque en climas templados.La biodiversidad es responsable de garantizar elequilibrio de los ecosistemas de todo el mundo, ya quela especie humana depende de la biodiversidad parasobrevivir. Irónicamente, la principal amenaza para labiodiversidad es la acción humana a través de ladeforestación, los incendios forestales y los cambios enel clima y en el ecosistema. El daño causado a labiodiversidad afecta no sólo a las especies que habitanen ese lugar, sino que perjudica mucho la red derelaciones entre las especies y el medio ambiente en elque viven. Debido a la deforestación y los incendios,muchas especies se han extinguido antes de quepudieran ser estudiadas, o antes que se tomara algunamedida para tratar de preservar la especie.La biodiversidad no es estática, es dinámica, es unsistema en evolución constante, tanto en cada especie,así como en cada organismo individual.Tasas de crecimientoPotencial bióticoMigraciónEs la magnitud de la población en relacióncon alguna unidad de espacio, o lo que es lo mismo, elnúmero de organismos de una misma especie porunidad de superficie o de volumen.Desde el punto de vista ecológico esta característica esmuy importante, puesto que dependiendo de lascaracterísticas de tamaño y necesidades alimenticias delos individuos que integran una población, esta puedecrecer o disminuir, poniendo en juego sus mecanismoshomeostáticos para mantener constante el equilibrioambiental.Es importante en losestudios de población, puesto que nos permite inferir elcomportamiento futuro de un grupo de organismos.Usualmente, una población que se expande con rapidezimplica una gran cantidad de individuos jóvenes, y unapoblación estable comprenderá una distribución másbalanceada en términos de edad, mientras que lapoblación en decadencia tendrá un mayor número deindividuos viejos. Cuando se logra una distribuciónestable en lo que respecta a edad, los incrementosextraordinarios de natalidad o mortalidad experimentancambios temporales, seguidos de un retornoespontáneo a la situación estable.COPIA DIGITALLa población en su calidad de grupo dinámico poseedeterminadas características:DensidadDistribución de edadesDistribución espacialProporción de sexosTasas de natalidadTasas de mortalidadCurvas de sobrevivenciaAhora bien, para efectos de población, convienedestacar que Bodenheimer catalogo en 1938 tresedades ecológicas: pre reproductiva, reproductiva y posreproductiva. Sin embargo, la duración de estas edadesen proporción con el tiempo de vida es muy variable deuna especie a otra. En el hombre moderno estas tresedades tienen prácticamente la misma duración. Nosucedía lo mismo con el hombre primitivo cuyo periodopos reproductivo era mucho más corto.Algunos animales, particularmente los insectos, tienenun periodo pre reproductivo muy largo, y prácticamenteno tienen periodo pos reproductivo.
Los organismos queintegran una población pueden estar distribuidos en unterritorio o espacio según tres grandes modelos; estadistribución afecta de alguna manera a la densidadpoblacional:a) Distribución uniforme u ordenada. Ocurre en elespacio donde la competencia entre organismos es másbien activa o donde existe un antagonismo positivo quepropicia un espaciamiento. Esta distribución cuando esde manera natural, obedece a los cambios existentes enel medio y a las diferencias en las condicionesclimáticas.En forma artificial, este arreglo se hace patente en unahuerta o en un campo de cultivo, y de manera natural ytemporal en un acantilado durante la época de nidación.b) Distribución al azar. Es relativamente raro en lanaturaleza, y ocurre donde el medio presentacaracterísticas homogéneas; bajo estas circunstanciaslos organismos pueden ubicarse en cualquier sitio delárea.c) Distribución amontonada. Es la más común y losindividuos tienen la tendencia a formar grupos de ciertovolumen con el fin de protegerse y de resolverproblemas comunes de alimentación; por ejemplo pares,en los animales, o colonias vegetativas en las plantas.Por regla general laproporción de sexos entre los organismos esbalanceada; no obstante, se dan casos en que nacenmás individuos de un sexo que de otro, problema que enalgunos casos tiene solución; por ejemplo, en el caso delos seres humanos, existen lugares en los que hay másmujeres que hombres, particularmente en el MedioOriente, donde se soluciona el problema con la prácticade la poligamia (unión de un hombre con variasmujeres); en otras regiones de la Tierra como es el casodel sur de la India y en el Tibet, se da el caso contrario,y en consecuencia se practica la poliandria, que consisteen la unión de una mujer con varios hombres. Así sesoluciona el exceso de individuos masculinos.Por lo que respecta a los animales, existe una grandiversidad de situaciones; por ejemplo, en el caso de lasgallináceas, el gallo cubre a muchas hembras; cabeseñalar que hay otro tipo de aves que únicamente seaparea un macho con una hembra; entre loscuadrúpedos se dan casos en que un macho tiene queluchar con otros por la o las hembras, en cuyo casotriunfa el más fuerte sobre el más débil. No obstante, laproporción de sexos no se puede generalizar, ya quepara cada especie hay una proporción entre el númerode hembras y machos; de ahí que este dato nos permitapredecir el comportamiento futuro de una población.Es la característica quenos indica el número de organismos en que seincrementa una población. La demografía puededefinirse como el estudio estadístico de la población deun país; por lo tanto se incluye en el tanto la natalidadcomo la mortalidad y los demás parámetrospoblacionales.Existen dos tipos de natalidad en la población, lanatalidad máxima, también conocida como natalidadóptima, absoluta o fisiológica empleada comopronóstico, y la natalidad real o realizada.a) La natalidad máxima consiste en la producción teóricamáxima de nuevos individuos, en condiciones ideales.La natalidad máxima debe carecer de factoresambientales limitativos, en la inteligencia de que lasúnicas limitantes que podrá implicar la natalidad máximaserán los factores fisiológicos; conviene destacar que lanatalidad máxima constituye una constante para unapoblación determinada.b) La natalidad real es el incremento de población enuna condición ambiental real o especifica. No constituyeuna constante para una población, pero podrá variar conel volumen y la composición de la población y lascondiciones físicas del medio.Se refiere al número demuertes de los organismos en una población. Lamortalidad de expresa como el número de individuosque mueren en un periodo determinado (muertesdivididas por el tiempo).COPIA DIGITALLas dos tasaspreviamente descritas (natalidad y mortalidad) nospermiten establecer los índices de sobrevivencia, esdecir, el porcentaje de organismos que permaneceninteractuando con el medio. Cuando los datos obtenidosse aplican a las gráficas, dan por resultado las curvas desobrevivencia, las cuales son de tres típicosfundamentales:a) Curva altamente convexa. En la que el índice demortalidad de la población permanece bajo hasta queestá cercano el fin del periodo de vida de losorganismos.
) Curva altamente cóncava. Se produce cuando elíndice de mortalidad es alto y los organismos sonjóvenes.c) Curva recta. Ocurre de manera general cuando elíndice de mortalidad, en determinada población, semantiene aproximadamente constante durante la vidade los organismos.El hombre con sus prácticas ecológicas nosostenibles ha transformado el ambiente, originandograndes desequilibrios de los ecosistemas, causandodesastres ecológicos que ponen en peligro la vida.Cuando el índice decrecimiento en condiciones favorables es máximo, esdecir, que el medio no está limitado en términos deespacio, alimento o por otros organismos, se conocetambién a este índice máximo con el nombre depotencial biótico, que es una expresión menosespecífica, pero de empleo más generalizado. Convienedestacar que Chapman propuso este término en 1928,al que definió como:“La propiedad inherente de un organismo dereproducirse, de sobrevivir, esto es, de aumentar ennúmeros. Es una especie de suma algebraica delnúmero de crías producidas en cada reproducción, elnúmero de reproducciones en un periodo determinado,la proporción de los sexos y su capacidad general parasobrevivir en condiciones físicas determinadas.”En términos generales podemos definira esta característica como el desplazamiento de unapoblación de organismos, más allá del área quenormalmente ocupa. Se conoce con el nombre deinmigración a los movimientos de entrada al centre de lapoblación, o bien, emigración a los de salida del mismo.Las migraciones verticales propias de especiesplanctónicas, suelen tener una periodicidad día-noche,siendo el factor desencadenante la luz, junto con otrosfactores como la presión, tensión de oxígeno y pH.Las migraciones horizontales suelen ser periódicas yestacionales, y se relacionan estrechamente con labúsqueda de condiciones climáticas óptimas y laposibilidad de encontrar alimentación; es el caso de lasaves que en invierno se desplazan a grandes distancias,generalmente en dirección nordeste-suroeste. Entre lospeces destacan las migraciones reproductoras delsalmón y la lamprea, ya que viven en el mar y crían enlos ríos, o la anguila, que vive en los ríos y cría en el mar.Con objeto de conocer el balance real relativo al númeroneto de individuos que ingresa a una población, nosreferimos a la tasa de migración, la cual se calcula de lasiguiente manera:Tasa de migración = inmigración - emigración x 100(En un tiempo determinado.)Los recursos naturales renovables como labiodiversidad (flora y fauna) los bosques y los recursosno renovables como los yacimientos minerales, loscombustibles fósiles y nucleares deben ser manejadosde manera racional y sostenible para su conservación ysus beneficios.Algunas acciones conducentes a la conservación de labiodiversidad:COPIA DIGITAL Estratificación y diversificación de cultivos. Evitar la tala de bosques para detener la erosióny la extinción de especies amenazadas. Sustituir el control químico de plagas con elcontrol biológico. Uso de energías alternativas Evitar o por lo menos establecer vedas para lacaza y la pesca Reciclar las basuras Incrementar las áreas de parques naturales y dereservas forestales. Colaborar con los laboratorios de bancos degermoplasma de plantas, de animales y demicroorganismos. No contaminar los suelos ni el agua. hacer rotaciones de poteros y de cultivos. Eliminar el consumo de aerosoles oclorofluorocarbonados que destruyen la capa deozono Disminuir la huella de carbono Evitar el uso hogareño e industrial dedetergentes y sustancias no biodegradables.
5. ACTIVIDADESMarque la respuesta correcta:1. La teoría endosimbiótica propuesta por LynnMargulis explica el origen de las células eucariotas apartir de células procariotas primitivas así:A. Una célula primitiva perdió su pared celular rígida yaumento su tamaño, a esta célula se le llamó eucariota.B. Por la formación invaginaciones de la membranaplasmática de la célula primitivaC. Al aumentar el tamaño de la célula urcariota comoconsecuencia de la pérdida de la pared celularD. Se produjo una interacción evolutiva entre lasurcariotas y bacterias aerobias5. Describa las diferencias entre las células procariota yla eucariota________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. Complete el siguiente cuadroMitocondria2. Alguna célula procariota primitiva perdió su paredcelular rígida quedando rodeada por la membranaplasmática que al presentar una estructura más flexiblefue replegándose aumentando de esta manera susuperficie membranosa con el consecuente aumento deltamaño de la célula. A esta célula se le conoce como:A. ProcariotaB. Célula animalC. UrcariotaD. Eucariota3. Complete el texto:La __________________ (el estudio de las células)nació y se desarrolló de forma paralela a la mayoría delos instrumentos ópticos.En 1665. El inglés ________________observa conlentes de aumento trozos de corcho y utiliza por primeravez el término "célula".A partir de 1674, _____________________construyelos primeros microscopios con los que observa ydescribe organismos unicelulares.En 1831. El escocés _____________________describeel núcleo celular.En 1838-39, _______________ (botánico) y_______________ (zoólogo) proponen las ideasfundamentales de lo que será la "teoría celular": la comode los seres vivos.En 1839, ___________________propone el término"protoplasma" para definir el interior de la célula.En 1855 ____________________enuncia la idea básicade que toda célula procede de otra.El complemento final de la teoría celular, lo pone elespañol ________________________ al demostrar quetambién los tejidos nerviosos están formados porcélulas.4. Dibuje la célula con sus principales estructurasNúcleoRetículo endoplasmáticorugosoRibosoma7. Elabore un paralelo entre las células animal y vegetalCOPIA DIGITAL"Destruir las selvas tropicalespara obtener dinero es comousar una obra de arte delRenacimiento para hacerfuego para preparar comida"E.O. Wilson8. En la siguiente tabla se muestra, en la columna de laderecha, algunas de las estructuras celulares y en lacolumna de la izquierda las funciones que desempeñan.Seleccione la respuesta que contenga la funcióncorrecta para la estructura
A. A=1, B=3, C=4, D=2B. A=4, B=3, C=2, D=1C. A= 3, B=2, C=1, D=4D. A=2, B=4, C=1, D=39. Complete el cuadro sinóptico10. Describa los tipos de respiración________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________<strong>11</strong>. Complete los siguientes párrafos:Todas las reacciones que tienen lugar en una célulanecesitan de la presencia de catalizadores biológicos,las _____________________________ .El metabolismo de un organismo transforma la materiay la energía, y está sujeto a las leyes de la__________________________ .COPIA DIGITALLa __________________ de la termodinámica dice quela energía no se crea ni se destruye, pero puedetransferirse y transformarse. Es lo que se conoce como:"Principio de________________ de la energía".Se conoce como metabolismo, a la totalidad de lasreacciones químicas de un organismo. En el espaciomicroscópico y organizado del interior de la_________________ tienen lugar miles de reacciones,por lo que podemos decir que la célula es como una_______________, sólo que en miniatura.La ______________________de la termodinámica diceque cada transferencia o transformación de energíaincrementa la ________________ o desorden deluniverso.El ________________ de una célula es el conjunto demiles de reacciones químicas dispuestas en forma devías metabólicas que se entrecruzan. Una víametabólica comienza con una molécula__________________ determinada, que mediante unaserie de pasos o reacciones, dan como resultado unproducto _________________.
12. Desarrolle el siguiente crucigrama:1. Se dice de la reacción química enla que se libera energía3. Sustancia capaz de acelerar unareacción química, permaneciendo éstemismo inalterado (no se consumedurante la reacción).4. Enzima que presenta dosconfiguraciones una activa y otra inactiva5. Compuesto químico que setransforma en un producto en unareacción enzimática8. Sustancia capaz de unirse a laenzima, impidiendo que pueda unirse alsustrato9. Parte proteica de una enzima<strong>11</strong>. Parte de una enzima necesariapara su funcionamiento y que puede serun simple catión metálico12. Molécula muy rica en energía. La"moneda" de intercambio de energía2. Se dice de la reacción química en la que senecesita un aporte de energía para que se produzca6. Parte no proteica de una enzima necesaria parasu funcionamiento y químicamente tiene que ser unamolécula orgánica7. Sustancia o sustancias que se obtienen en unareacción enzimática10. Sustancia que cataliza reacciones químicasacelerando la velocidad de la reacción13. Represente mediante un mapa mental los tipos demetabolismo15. Escriba los nombres de las estructuras enumeradasen la membrana tilacoidalCOPIA DIGITAL1 _______________________2 _______________________14. Enumere las etapas de la fase lumínica de lafotosíntesis en el orden correcto3_______________________4 _______________________5 _______________________6 _______________________7_______________________8 _______________________9_______________________
16. Complete el ciclo de Calvin escribiendo las fases ylos productos en cada caso17. Complete las siguientes oraciones:20. Indique a que estructura de las proteínascorresponde cada gráfica1. La respiración celular sigue una vía metabólicaaeróbica cuando.____________________2. En la fermentación no se usa _____________, por loque es considerada una vía metabólica_______________ Es un proceso muy común enorganismos como ____________________ y___________________En esta reacción se producenmoléculas orgánicas como el _________________ y el_______________________3. La glucólisis no ocurre en el interior de lasmitocondrias, sino en el _________________ de lascélulas. En esta serie de reacciones químicas, lamolécula de glucosa es degradada a dos moléculas de_________________________4. La molécula de ATP está formada por_______________, ____________________ y tresgrupos __________________ Cuando uno de estosgrupos se desprende se libera______________________ y el ATP se transforma en____________________ Este último se vuelve atransformar en ATP cuando________________________ La energía necesariapara esto es obtenida a partir de________________________.5. Se dice que la molécula de glucosa se oxida porque______________________________18. Comente las propiedades de los aminoácidos. ¿Quéson y cómo se forman los péptidos?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________COPIA DIGITAL19. Dibuje la estructura de un aminoácido
21. Complete el siguiente cuadro comparativo, seleccionando en cada caso, las claves correspondientes.Considere que algunas de las claves propuestas, actúan como distractores:COPIA DIGITAL22. Resuelva la siguiente sopa de letras acerca de la respiración celular1. DIHIDROXIACETONA3. HEXOQUINASA5. ATPSINTASA7. PIRUVATO9. FADH22. IONESHIDROGENO4. UBIQUINONA6. ACETILCOA8. GLUCOSA10. NADH
23. Relacione cada grupo de enzimas con sucorrespondiente funciónCOPIA DIGITAL
24. Complete el esquema del mecanismo de acciónde las enzimas25. Escriba el nombre de la enzima que actúa sobrecada sustrato presente en los jugos digestivosJUGODIGESTIVOSalivaJugogástricoJugopancreáticoJugointestinalSECRETADOPORGlándulassalivalesGlándulas dela paredsalivalPáncreasCélulas de lapared delintestinodelgadoENZIMASUSTRATOAlmidónProteínasAlmidónProteínasLípidosProteínasPéptidosAzucaressimples26. Complete el cuadro comparativo entre las rutasmetabólicas de los lípidos.Betaoxidaciónde acidosgrasosLipogénesis Lipolisis Cetogénesis________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________28. Describa algunos factores que afecten labiodiversidad colombiana____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________29. Escoja la opción correcta:Al estudiar los ecosistemas interesa más elconocimiento de las relaciones entre los elementos, queel cómo son estos elementos. La característica másimportante de los ecosistemas es suCOPIA DIGITALa. Estabilidad dinámicab. Composición químicac. Relación con los individuosd. Fuente de energíae. Equilibrio estático27. Describa el siguiente procesoEn la naturaleza el problema de desechos se solucionapor la acción de:a. Organismos autótrofosb. Organismos heterótrofosc. Condiciones climáticasd. Descomponedores30. Calcule las tasas de Natalidad, Mortalidad yCrecimiento Natural de los siguientes países,compárelas y responda a las siguientes preguntas:a)¿Cuáles de ellos están más desarrollados?b)¿Cuál representa tasas similares a paísessubdesarrollados?
31. Decida cuales de estos casos estaría representadopor una curva de crecimiento tipo "J"Bacterias en una infección de garganta.Colonización de una charca de agua dulceestacionalNúmero de zorros en un robledal en equilibrioColonización humana de un nuevo espacioNúmero de caracoles de cultivo en un pradoNúmero de conejos en un robledal en equilibrio32. Averigüe la densidad de población de estos países yordénelos de mayor a menor.País Superficie(Km2)Población(millonesde hab)Arabia 2150000 24,5SaudíArgentina 2780400 38,7Australia 7741220 20,1Corea del 99260 48,8surEgipto 1001450 74,0Estados 9629090 298,2unidosPortugal 91980 10,4Singapur 620 4,3Venezuela 910050 26,7Densidaddepoblación33. Determine que valores de temperatura optima y detolerancia presenta la especie A34. Complete el textoLas especies con ______________ ___________________ amplios reciben el nombre de_______________, mientras que las que sólo puedenvivir en un estrecho margen de valores son______________________.Si un factor ambiental sobrepasa la amplitud detolerancia a ese factor recibe el nombre de________________ ________________.Un organismo sólo podrá vivir en aquellos medios en losque todos los factores que lo definen estén dentro desus ________________ ___________________________.Además existe un ______________________________ en donde la especie alcanzamáximo desarrollo.COPIA DIGITAL
BIBLIOGRAFÍAActividades biología y geología:concurso.cnice.mec.es. (2005). Obtenido desitio web de concurso.cnice.mec.es:http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material082/actividades/factor_ambiental/actividad.htm#mh5Metabolismo de lípidos: News medical. (9 de Octubrede 2012). Obtenido de Sitio web de Newsmedical: http://www.newsmedical.net/health/Lipid-Metabolism.aspxEjercicios sobre dinamica de poblaciones:iesjovellanos.com. (s.f.). Obtenido de sitio webde iesjovellanos.com:http://www.iesjovellanos.com/archivos/Ejercicios_Dinamica_de_Poblaciones.<strong>11</strong>73521725.<strong>pdf</strong>Estructura de los lípidos: Nuestra señora de lasabiduria. (s.f.). Obtenido de Sitio web deNuestra señora de la sabiduria:http://www.educa.madrid.org/web/cc.nsdelasabiduria.madrid/bio_ejercicios.htmFotosíntesis: Profesor en línea. (s.f.). Obtenido de Sitioweb de profesor en línea:http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Fotosintesis.htmLa celula estructura y función: Hiru.com. (s.f.). Obtenidode Sitio web de Hiru.com:http://www.hiru.com/biologia/la-celulaestructura-y-funcionMetabolismo celular: Profesor en línea. (s.f.). Obtenidode Sitio web de profesor en línea:http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Metabolismo_celular.htmlMetabolismo y enzimas: Profesor en línea. (s.f.).Obtenido de Sitio web de profesor en línea:http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/AlimentaMETABOLISMOyENZIMAS.htmCOPIA DIGITALProteínas: Aula 21. (s.f.). Obtenido de Sitio web deAula 21:http://www.aula21.net/nutricion/proteinas.htmQue es biodiversidad: Significados.com. (s.f.). Obtenidode Sitio web de significados.com:http://www.significados.com/biodiversidad/Valle Ayuque, J. (s.f.). La respiración celular:Monografias.com. Obtenido de Sitio web demonografias.com:http://www.monografias.com/trabajos48/respiracion-celular/respiracion-celular.shtml
1. MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE (M.A.S.)Una partícula describe un MovimientoArmónico Simple (M.A.S.) cuando se mueve a lo largodel eje X, estando su posición x dada en función deltiempo t por la ecuación:Dónde:A es la amplitud.w la frecuencia angular.w t+j la fase.j la fase inicial.Isaac NewtonLas características de un M.A.S. son:Como los valores máximo y mínimo de la función senoson +1 y -1, el movimiento se realiza en una región deleje X comprendida entre -A y +A.La función seno es periódica y se repite cada 2p, portanto, el movimiento se repite cuando el argumento dela función seno se incrementa en 2p, es decir, cuandotranscurre un tiempo P tal que w(t+P)+j=w t+j+2p .La posición del móvil que describe un M.A.S. en funcióndel tiempo viene dada por la ecuaciónDerivando con respecto al tiempo, se obtienela velocidad del móvilDerivando de nuevo respecto del tiempo, se obtienela aceleración del móvilEste resultado se suele expresar en forma de ecuacióndiferencialCOPIA DIGITALEsta es la ecuación diferencial de un MASdonde x puede ser cualquier magnitud: undesplazamiento lineal, un desplazamiento angular, lacarga de un condensador, una temperatura, etc.Puede comprobarse que la solución de esta ecuacióndiferencial esConociendo la posición inicial x 0 y la velocidadinicial v 0 en el instante t=0.En un movimiento rectilíneo, dada la posición de unmóvil, se obtiene la velocidad derivando respecto deltiempo y luego, la aceleración derivando la expresión dela velocidad.Se determinan la amplitud A y la fase inicial φ
Aplicando la segunda ley de Newton se obtiene laexpresión de la fuerza necesaria para que un móvilde masa m describa un M.A.S. Esta fuerza esproporcional al desplazamiento x y de sentidocontrario a éste.Aplicando la segunda ley de Newton se obtiene laexpresión de la fuerza necesaria para que un móvil demasa m describa un M.A.S. Esta fuerza es proporcionalal desplazamiento x y de sentido contrario a éste.Como la fuerza F es conservativa. El trabajo de dichafuerza es igual a la diferencia entre el valor inicial y elfinal de la energía potencial Ep.tanto, la fuerza que actúa sobre la partícula es negativaa la derecha del origen y positiva a la izquierda.En el origen la pendiente es nula,la fuerza es nula, una situaciónde equilibrio, que por coincidircon un mínimo de la energíapotencial es de carácter estable.La ecuación de un M.A.S. es:En la figura, se observa la interpretación de un M.A.S.como proyección sobre el eje X, del extremo de unvector rotatorio de longitud igual a la amplitud A, que giracon velocidad angular w igual a la frecuencia angular delM.A.S, en el sentido contrario a las agujas del reloj.La expresión de la energía potencial esDonde c es cualquier constante. Se toma como nivelcero de la energía potencial E p =0 cuando el móvil estáen el origen, x=0, por lo que c=0La energía total E, es la suma de la energía cinética E k yde la energía potencial E p que es constante.La función E p =mω 2 x 2 /2 representa una parábola cuyovértice está en el origen, que tiene un mínimo en x=0cuyo valor es E p =0.Las región donde se puede mover la partícula estádeterminada por la condición de que la energía cinéticaha de ser mayor o igual a cero E k >=0. En otras palabras,que la energía total sea mayor o igual que la energíapotencial E>=E p . Si la partícula tiene una energía total E,la partícula solamente se podrá mover en la regióncomprendida entre-A y +A, siendo A la amplitud de suM.A.S.El ángulo w t+j que forma el vector rotatorio con el ejede las X se denomina fase del movimiento. Elángulo j que forma en el instante t=0, se denomina faseinicial.La composición de M.A.S. se basa en la relaciónexistente entre el M.A.S y el movimiento circularuniforme y es importante para explicar la interferencia dedos movimientos ondulatorios armónicosCompondremos dos M.A.S. de la misma dirección yfrecuencia, el primero con amplitud A 1, y fase inicial j 1.COPIA DIGITALEl segundo con amplitud A 2, y fase inicial j 2.El resultado es un M.A.S. de la misma dirección y de lamisma frecuencia.La amplitud y fase inicial se pueden obtener a partir dela figura, sumando los vectores rotatorios querepresentan a cada uno de los dos M.A.S. componentes.El módulo y el sentido de la fuerza están dados por lapendiente de la recta tangente cambiada de signo. Por
El valor de la amplitud resultante A y de la fase j, seobtienen a partir del sistema de dos ecuaciones con dosincógnitas.A·cosφ=A 1 cosφ 1 +A 2 cosφ 2A·senφ=A 1 senφ 1 +A 2 senφ 2Se consideran dos situaciones importantes, que seemplearán en el estudio del fenómeno de la interferenciade dos movimientos ondulatorios armónicos. Dos M.A.S. están en fase si la diferencia de fasees cero, el M.A.S resultante tiene una amplitudque es la suma de las amplitudes de los dosM.A.S.Ejemplo:Dos M.A.S. están en oposición de fase si ladiferencia de fase es 180, el M.A.S resultantetiene una amplitud que es la diferencia de lasamplitudes de los dos M.A.S.Componer los MAS de la misma dirección y frecuenciax 1 =2sen(ωt+π/4)x 2 =5sen(ωt+π/2)La amplitud A y la fase inicial φ del MAS resultante seobtiene sumando los vectores rotatorios A1 y A2, delongitudes 2 y 5, respectivamente, que forman 45º y 90ºcon el eje X.A·cosφ=2cos(π/4)+5cos(π/2)A·senφ=2sen(π/4)+5sen(π/2)Se despeja la amplitud A y la fase inicial φA=6.57, φ=1.35 radEn la Física no sólo hay que observar y describir losfenómenos naturales, aplicaciones tecnológicas opropiedades de los cuerpos sino que hay explicarlosmediante leyes Físicas. Esa ley indica la relación entrelas magnitudes que intervienen en el Fenómeno físicomediante un análisis cualitativo y cuantitativo. Con lavaliosa ayuda de las Matemáticas se realiza laformulación y se expresa mediante ecuaciones,entregando como resultado una Ley. Por ejemplo, la Leyde Hooke establece que el límite de la tensión elásticade un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza.Mediante un análisis e interpretación de la Ley de Hookese estudia aspectos relacionados con la ley de fuerzas,trabajo, fuerzas conservativas y energía de Resortes.La fuerzaelectromagnética básica a nivel molecular se pone demanifiesto en el momento de establecerse contactoentre dos cuerpos. La vida diaria está llena de fuerzasde contacto como por ejemplo cuerdas, resortes,objetos apoyados en superficies, estructuras, etc.En todos los cuerpos sólidos existen fuerzascontrarias de atracción y repulsión, pero entre laspropiedades más importantes de los materiales estánsus características elásticas.Si un cuerpo después de ser deformado por una fuerza,vuelve a su forma o tamaño original cuando deja deactuar la fuerza deformadora se dice que es un cuerpoelástico. Las fuerzas elásticas reaccionan contra lafuerza deformadora para mantener estable la estructuramolecular del sólido.Ley de Hooke: “Cuando se trata de deformar un sólido,este se opone a la deformación, siempre que ésta nosea demasiado grande”Fue Robert Hooke (1635-1703), físico-matemático,químico y astrónomo inglés, quien primero demostró elcomportamiento sencillo relativo a la elasticidad de uncuerpo. Hooke estudió los efectos producidos por lasfuerzas de tensión, observó que había un aumento de lalongitud del cuerpo que era proporcional a la fuerzaaplicada.Hooke estableció la ley fundamental que relaciona lafuerza aplicada y la deformación producida. Para unadeformación unidimensional, la Ley de Hooke se puedeexpresar matemáticamente así:K es la constante de proporcionalidad o de elasticidad.x es la deformación, esto es, lo que se ha comprimido oestirado a partir del estado que no tiene deformación. Seconoce también como el alargamiento de su posición deequilibrio.F es la fuerza resistente del sólido.El signo ( - ) en la ecuación se debe a la fuerzarestauradora que tiene sentido contrario aldesplazamiento. La fuerza se opone o se resiste a ladeformación.Las unidades son: Newton/metro (New/m) – Libras/pies(Lb/p).COPIA DIGITALSi el sólido se deforma más allá de un cierto punto, elcuerpo no volverá a su tamaño o forma original,entonces se dice que ha adquirido una deformaciónpermanente.La fuerza más pequeña que produce deformación sellama límite de elasticidad. El límite de elasticidad es lamáxima longitud que puede alargarse un cuerpo elásticosin que pierda sus características originales. Más allá dellímite elástico las fuerzas no se pueden especificarmediante una función de energía potencial, porque lasfuerzas dependen de muchos factores entre ellos el tipode material.Para fuerzas deformadoras que sobrepasan el límite deelasticidad no es aplicable la Ley de Hooke.Por consiguiente, mientras la amplitud de la vibraciónsea suficientemente pequeña, esto es, mientras ladeformación no exceda el límite elástico, las vibracionesmecánicas son idénticas a las de los osciladoresarmónicos.
Una onda es una perturbación que sepropaga desde el punto en que se produjo hacia elmedio que rodea ese punto. Las ondas materiales(todas menos las electromagnéticas) requieren unmedio elástico para propagarse.El medio elástico se deforma y se recupera vibrando alpaso de la onda. La perturbación comunica unaagitación a la primera partícula del medio en queimpacta -este es el foco de las ondas- y en esa partículase inicia la onda. La perturbación se transmite en todaslas direcciones por las que se extiende el medio querodea al foco con una velocidad constante en todas lasdirecciones, siempre que el medio sea isótropo (deiguales características físico- químicas en todas lasdirecciones). Todas las partículas del medio sonalcanzadas con un cierto retraso respecto a la primera yse ponen a vibrar: por ejemplo la ola de los espectadoresen un estadio de fútbol.La forma de la onda es la foto de la perturbaciónpropagándose, la instantánea que congela lasposiciones de todas las partículas en ese instante.Curiosamente, la representación de las distancias deseparación de la posición de equilibrio de las partículasal vibrar frente al tiempo dan una función matemáticaseno que, una vez representada en el papel, tiene formade onda. Es posible predecir la posición que ocuparándichas partículas más tarde, aplicando esta funciónmatemática. El movimiento de cada partícula respecto ala posición de equilibrio en que estaba antes de llegarlela perturbación es un movimiento vibratorio armónicosimple.Una onda transporta energía y cantidad de movimientopero no transporta materia: las partículas vibranalrededor de la posición de equilibrio pero no viajan conla perturbación.Ejemplo: la onda que transmite un látigo lleva unaenergía que se descarga al golpear su punta. Laspartículas del látigo vibran, pero no se desplazan con laonda.Las partículas perturbadas por la onda sufren unasfuerzas variables en dirección e intensidad que lesproducen una aceleración variable y un M.A.S.Si las vibraciones que aplicamos al extremo de la cuerdase suceden de forma continuada se forma un tren deondas que se desplazará a lo largo de la cuerda. Tiposde ondas: ondas transversales y ondas longitudinales.En función del tipo de soporte que requieren para supropagación las ondas se clasifican en mecánicas yelectromagnéticas. Las mecánicas requieren un medioelástico para propagarse y las electromagnéticas no, sepueden propagar en el vacío. Si se clasifican en funciónde como vibran respecto a la dirección de propagaciónse obtienen las ondas transversales y las longitudinales.Si las partículas del medio en el que se propaga laperturbación vibran perpendicularmente a la direcciónde propagación las ondas se llaman transversales. Sivibran en la misma dirección se llaman longitudinales.Se considera que la forma de los pulsos no varía durantela propagación, lo cual sólo es cierto para las ondaselectromagnéticas propagándose en el vacío. Lasdemás ondas se atenúan.Se relaciona únicamente a ondas cuyos pulsos puedenser descritos por las funciones matemáticas seno ycoseno. Se denominan a estas ondas “ondasarmónicas”. Las partículas del medio en que se propagauna onda transversal (en este caso las de la cuerda)vibran perpendicularmente a la posición inicial de lacuerda, separándose de la posición inicial, subiendo ybajando con un movimiento vibratorio armónico simple.La separación de la posición de equilibrio responde a lafórmula y(t )=A· sen (w t), donde A es la amplitud oseparación máxima. La velocidad de vibración de laspartículas es variable (v=A ·w·cos wt), perpendicular ala dirección de propagación y diferente de la velocidadde propagación del pulso (V) que es constante.Las ondas transversales tienen crestas y valles y laslongitudinales tienen compresiones y dilataciones. Enlos dos tipos de ondas una partícula siempre se separaarmónicamente de la posición de equilibrio.COPIA DIGITALSi una onda interfiere con otra en determinados puntospuede ocurrir que se anule la vibración formándoseun nodo (observe el dibujo animado del inicio de lapágina que representa la onda estacionaria en unacuerda).El movimiento de cualquier objeto material en un medio(aire, agua, etc) puede ser considerado como una fuentede ondas. Al moverse perturba el medio que lo rodea yesta perturbación, al propagarse, puede originar unpulso o un tren de ondas.Un impulso único, una vibración única en el extremo deuna cuerda, al propagarse por ella origina un tipo deonda llamada pulso. Las partículas oscilan una sola vezal paso del pulso, transmiten la energía y se quedancomo estaban inicialmente. El pulso sólo está un tiempoen cada lugar del espacio. El sonido de un disparo es unpulso de onda sonora.Las ondas longitudinales (como las del sonido) sepropagan en medios con resistencia a la compresión(gases, líquidos y sólidos) y las transversales necesitanmedios con resistencia a la flexión, como la superficie deun líquido, y en general medios rígidos. Los gases y loslíquidos no transmiten las ondas transversales.Se define la longitud de onda, l, como la distancia querecorre el pulso mientras un punto realiza una oscilacióncompleta. El tiempo que tarda en realizar una oscilaciónse llama período (T) y la frecuencia ( n ) es el número de
oscilaciones (vibraciones) que efectúa cualquier puntode la onda en un segundo.Para explicar estefenómeno se debe primero expresar que: Espejo es todasuperficie pulimentada, por ejemplo una lámina decristal, la superficie de un lago en reposo, etc. Cuandola luz incide sobre un cuerpo, éste la devuelve al medioen mayor o menor proporción según sus propiascaracterísticas. Este fenómeno se llama reflexión ygracias a él se pueden ver las cosas.A la izquierda seobserva un esquema dereflexión especular.Al tratarse de unasuperficie lisa, los rayosreflejados son paralelos,es decir tienen la mismadirección.En el caso de la reflexióndifusa los rayos sonreflejados en distintasdirecciones debido a larugosidad de lasuperficiePrimera Ley: El rayo incidente (I), la normal (n) y el rayoreflejado (r) están en un mismo plano.Segunda Ley: El ángulo de incidencia es igual al ángulode reflexión: i=rConsecuencias de la Segunda Ley: Como es ángulode incidencia resulta igual al de reflexión, se deduceque:Primera Ley: El rayo incidente, el rayo refractado y lanormal pertenecen al mismo plano.Segunda Ley: La razón entre el seno del ángulo deincidencia y el seno del ángulo de refracción es unaconstante - llamada índice de refracción - del segundomedio respecto del primero:Sen i / sen r= nb/anb/a: índice de refracción Del medio B respecto Delmenio AEl índice de refracción varía de acuerdo los medios:El agua respecto del aire es n=1,33El vidrio respecto del aire es n=1,5Existen tres tipos de refracción:COPIA DIGITALEn la figura se muestra latrayectoria de un rayo de luz queatraviesa varios medios consuperficies de separaciónparalelas. El índice derefracción del agua es más bajoque el del vidrio. Como el índicede refracción del primer y elúltimo medio es el mismo, elrayo emerge en direcciónparalela al rayo incidente AB,pero resulta desplazado.Cuando el rayo incidente coincide con la normal, el rayose refleja sobre sí mismo.Es el fenómeno por elcual un rayo luminoso sufre una desviación al atravesardos medios transparentes de distinta densidad.
¿De qué forma se relacionan el fenómenoondulatorio con el principio desuperposición?¿En qué momento se relaciona la músicacon la física?2. OSCILACIONES SONORAS¿En dónde se identifican lascaracterísticas del sonido y cómo serelaciona con el oído humano siendo esteun receptor?¿Dónde se producen los sistemasresonantes y que características tienen?¿Cómo se relaciona la velocidad con latemperatura?¿Cómo se puede describir las diferentessituaciones problema mediante el efectoDoppler?Una oscilación que se propaga en un medio (convelocidad finita) recibe el nombre de onda. Dependiendode la relación que exista entre el sentido de la oscilacióny el de la propagación, se habla de ondas longitudinales,transversales, de torsión, etc. En el aire el sonido sepropaga en forma de ondas longitudinales, es decir, elsentido de la oscilación coincide con el de lapropagación de la onda.Se puede definir a un medio como un conjuntode osciladores capaces de entrar en vibración por laacción de una fuerza.Cuando se habla de un medio, y a no ser que se indiqueespecíficamente otra cosa, se hace referencia al aire.Esto se debe nuevamente a razones prácticas, en lamedida en que el aire es el medio más usual en el quese realiza la propagación del sonido en los actoscomunicativos por medio de sistemas acústicos entreseres humanos, ya sea mediante el habla o la música.Para que una onda sonora se propague en un medio,éste debe cumplir como mínimo tres condicionesfundamentales: ser elástico, tener masa e inercia.Las ondas sonoras no se propagan en el vacío, pero hayotras ondas, como las electromagnéticas, que sí lohacen.transmiten ese movimiento a las moléculas vecinas y asísucesivamente. Cada molécula de aire entra enoscilación en torno a su punto de reposo. Es decir, eldesplazamiento que sufre cada molécula es pequeño.Pero el movimiento se propaga a través del medio.Entre la fuente sonora (el cuerpo en oscilación) y elreceptor (el ser humano) se tiene entonces unatransmisión de energía pero no un traslado de materia.No son las moléculas de aire que rodean al cuerpo enoscilación las que hacen entrar en movimiento altímpano, sino las que están junto al mismo, que fueronpuestas en movimiento a medida que la onda se fuepropagando en el medio.El (pequeño) desplazamiento (oscilatorio) que sufren lasdistintas moléculas de aire genera zonas en las que hayuna mayor concentración de moléculas (mayordensidad), zonas de condensación, y zonas en las quehay una menor concentración de moléculas (menordensidad), zonas de rarefacción. Esas zonas de mayoro menor densidad generan una variación alterna en lapresión estática del aire (la presión del aire en ausenciade sonido). Es lo que se conoce como presión sonora.COPIA DIGITALEl aire en tanto medio posee además otrascaracterísticas relevantes para la propagación delsonido:La propagación es lineal, que quiere decir quediferentes ondas sonoras (sonidos) puedenpropagarse por el mismo espacio al mismotiempo sin afectarse mutuamente.Es un medio no dispersivo, por lo que las ondasse propagan a la misma velocidadindependientemente de su frecuencia oamplitud.Es también un medio homogéneo, de maneraque el sonido se propaga esféricamente, esdecir, en todas las direcciones, generando lo quese denomina un campo sonoro.Como ya se mencionó, un cuerpoen oscilación pone en movimiento a las moléculas deaire (del medio) que lo rodean. Éstas, a su vez,La distancia entre las barras representa las zonas demayor o menor presión sonora.Si el cuerpo que genera la oscilación realiza unmovimiento armónico simple, las variaciones de lapresión en al aire pueden representarse por medio deuna onda sinusoidal.Por el contrario, si el cuerpo realiza un movimientocomplejo, las variaciones de presión sonora deberánrepresentarse por medio de una forma de onda igual ala resultante de la proyección en el tiempo delmovimiento del cuerpo.Variaciones de presión en el aire (condensación yrarefacción) en el caso de un movimiento armónicosimple.
Considere que sucede cuando dos ondas con lamisma frecuencia se encuentran en fase.Los puntos representan las moléculas de aire.En lainterferencia constructiva la onda se refuerza, unaaplicación: el estetoscopio. Este instrumento fueinventado en 1816 por el médico francés R.T.H.Laennec.COPIA DIGITALA este hombre, por pudor, no leagradaba la idea de aplicar su orejasobre el pecho de las pacientes, porlo que se acostumbró a utilizar untubo de papel. Posteriormenteperfeccionó la idea aplicando elprincipio de interferenciaconstructiva.En lainterferencia destructiva la onda seanula.Al combinarse una onda con suinvertida, se anula el ruido delmotor.Considerando ¿qué sucede cuandodos ondas con la misma frecuenciase encuentran en invertidas(desfasadas 180º una con respectoa la otra)?:En las ondas sonoras se considera, como si llegaran alos oídos por separado. Esto no suele ser así. Lo másfrecuente es que las ondas se superpongan antes dellegar al oyente. Esta superposición es fácil de traducir atérminos físicos: simplemente, cada punto vibra con lasuma de las elongaciones de las dos ondas.Ahora bien, dos instrumentos pueden sonar al mismotiempo y sin embargo el oído humano es capaz dediferenciarlos. Esto significa que un movimientoondulatorio complicado puede ser analizado (es decirdescompuesto) en una suma de ondas simples.La superposición de ondas puede dar origen a lainterferencia tanto constructiva como destructiva deellas, según la fase en que se encuentren ambas encada momento.La interferencia destructiva puede ser muy útil.Es muy importante que el piloto de un avión oiga lo quesucede a su alrededor, pero el ruido del motorrepresenta un problema. Por eso, los pilotos puedenusar unos auriculares especiales conectados a unmicrófono que registra directamente el sonido del motor.Un sistema en los auriculares crea una onda inversa ala que llega a través del micrófono. Esta onda es emitida,de forma que neutraliza la primera. En los automóvilesse está experimentando con un sistema similar.
La altura de unsonido está directamente relacionada con la frecuencia.Pues mientras mayor sea la altura, mayor será lafrecuencia, y mientras más bajo, una menor frecuenciatendrá la onda.El espectro audible está formado por lasaudiofrecuencias. El oído humano está capacitado parapercibir sonidos cuya frecuencia se encuentran entre los20 Hz y 20.000 Hz y transformarlo en sensacionesauditivas. Estos límites no son estricto y depende defactores biológicos como la edad, algunasenfermedades, o malformaciones del oído.Los infrasonidos son aquellos que se encuentran conuna frecuencia por debajo de los 20 hz, en cambio losultrasonidos se encuentran sobre los 20.000 Hz.Según la imagen podemos encontrar tres zonas enfunción de la frecuencia, pues el espectro no esestrictamente cuadrado. Zona de frecuencias bajas o tonosgraves: corresponde a los sonidos cuyasfrecuencias se encuentran entre los 20 Hz y los256 Hz. En esta zona, sonidos de granintensidad no son percibidos por la mayoría de lapoblación. Zona de frecuencias medias o tonosmedios: corresponde a los sonidos cuyasfrecuencias se encuentran entre los 256 Hz y los2 kHz. A esta zona pertenece el tonofundamental y los armónicos de la mayoría de lossonidos. El rango de intensidades percibido porel oído humano en esta zona es mayor que en lade tonos graves. Zona de frecuencias altas o tonosagudos: comprende los sonidos con frecuenciaentre los 2 kHz y 20 kHz. Es la zona con mayorrango de intensidad percibida.La altura o tono está determinada por características enlos instrumentos como:Nos podemos darcuenta que cuando selleva a la otra octava, lafrecuencia es doble. Porejemplo luego de la notaSi con frecuencia493,88 Hz viene el Do,esta nota tendría unafrecuencia de 523,26 Hzla cual es el doble de lafrecuencia 261,63 Hz.El tamaño mientras más grande sea uninstrumento musical, más grave será el sonido;al contrario, cuánto más pequeño será másagudo.La longitud: mientras más larga una cuerda, másgrave será el sonido; por el contrario, al ser máscorta, el sonido es más agudo.La tensión: mientras más tensa se encuentre unacuerda, más agudo será el sonido; en cambio,mientras menos tensa esté la cuerda, más graveserá el sonido.La presión: mientras mayor sea la presión delaire, más agudo será el sonido; por el contrario,si la presión es menor, más grave será el sonido.COPIA DIGITAL
Ecuación para calcular la intensidadsonora en decibeles, la cual relaciona laescala logarítmica con la intensidadmedida en watt/m². En esta ecuación Io,es la intensidad mínima para la que seproduce una sensación perceptible y suvalor es10−¹² W/m². El valor de I, es laintensidad sonara en W/m² de cualquierfoco sonoro.El timbre es la propiedadque permite al oído humano distinguir dos sonidos de lamisma frecuencia e intensidad (amplitud) que sonemitidos por distintos instrumentos o focos emisores, esdecir depende del número, intensidad y frecuencia delos armónicos que acompañan al sonidofundamental. En general podemos decir que estárelacionado con la forma de la onda.: La inmensa cantidadde sonidos perceptibles por el oído, está directamenterelacionada con la intensidad, que corresponde a laenergía que se propaga en el medio y que puede sermedida, como la intensidad acústica o intensidadsonora.La intensidad acústica se define como la cantidad deenergía trasportada por una onda sonora en la unidadde tiempo y de superficie, o la potencia por unidad desuperficie, la cual se mide en watt/m²En cambio, la intensidad sonora se mide en decibel, (dB)y es definida con una escala logarítmica no sólo porqueel intervalo de intensidades a las que resulta sensible eloído es inmenso, sino también porque la sensación defuerza sonora tiene una dependencia logarítmica con laintensidad.Ecuación de la intensidad acústica, la cual se mideen W/m², donde E es la energía; t es el tiempo, A lasuperficie y P la potencia.El decibel es la mínima variación de intensidad sonoraque percibe el oído humano. Es la décima parte del bel,que al ser una unidad muy grande, habitualmente no seutiliza.La escala decibélica no es una escala sumativa, porejemplo si un foco sonoro produce un sonido de 20 dB,la colocación de dos focos, no produce la sensación de40 dB. Para conocer la intensidad sonora hay quecalcular el valor de dicha intensidad la del segundo foco,para después calcular el valor en dB, al realizar estecálculo no da 23 dB.FuenteSonoraObjetoinmóvilRespiraciónNormalMurmullo delas hojasSusurro a5 mCasatranquilaEn W/m² SensaciónAuditiva10−¹²10−¹¹10−¹⁰10−⁹10−⁸COPIA DIGITALOficinaTranquilaVoz humanaa 1 mCalletráficointensocon10−⁷10−⁶10−⁵Umbral deaudiciónEn dB0Suave 10Suave 20Moderado 30Moderado 40Intenso 50Intenso 60Muy Intenso 70Fábrica 10−⁴ Muy Intenso 80VehículoPesado10−³Ensordecedor 90Ferrocarril 10−² Ensordecedor 100GrandesAltavoces a2 mDespeguede un aviónde reacción10−⁰10²Doloroso 120Umbral deldolor140
3. ÓPTICA¿Cuál ha sido laevoluciónhistórica de lasteorías de laluz?¿De qué manerase diferencia laópticageométrica y lasleyes deNewton?La Óptica es la rama de la Física que estudia elcomportamiento de la radiación electromagnética, suscaracterísticas y sus manifestaciones. Abarca el estudiode la reflexión, la refracción, las interferencias, ladifracción y la formación de imágenes y la interacción dela radiación con la materia.Desde el punto de vista físico, la luz es una ondaelectromagnética. Según el modelo utilizado para la luz,se distingue entre las siguientes ramas, por ordencreciente de precisión (cada rama utiliza un modelosimplificado del empleado por la siguiente):La óptica geométrica: Trata a la luz como unconjunto de rayos que cumplen el principiode Fermat. Se utiliza en el estudio de latransmisión de la luz por medios homogéneos(lentes, espejos), la reflexión y la refracción.¿Cómo seconstruyen lasimágenes de losespejos y laslentes?¿Cuántas son lasdiferenciasentre óptica yóptica física?¿De qué maneray cómo sediferencia lapolarización enlos lentes?La luz es la causa de los fenómenos que impresionan ala vista. La luz es emitida por sus fuentes en línea recta,En un sentido amplio, la luz es la zona del espectro deradiación electromagnética que se extiende desde losrayos X hasta las microondas e incluye la energíaradiante que produce la sensación de visión.El concepto de fotón se emplea para explicar lasinteracciones de la luz con la materia que producen uncambio en la forma de energía, como ocurre con elefecto fotoeléctrico o la luminiscencia. El concepto deonda suele emplearse para explicar la propagación dela luz y algunos de los fenómenos de formación deimágenes.COPIA DIGITALLa óptica ondulatoria: Considera a la luz comouna onda plana, teniendo en cuenta sufrecuencia y longitud de onda. Se utiliza para elestudio de difracción e interferencia.La óptica electromagnética: Considera a la luzcomo una onda electromagnética, explicando asíla reflectancia y transmitancia, y los fenómenosde polarización y anisotropía.La óptica cuántica u óptica física: Estudiocuántico de la interacción entre las ondaselectromagnéticas y la materia, en el quela dualidad onda-corpúsculo desempeña unpapel crucial.En las ondas de luz, como en todas las ondaselectromagnéticas, existen campos eléctricos ymagnéticos en cada punto del espacio, que fluctúan conrapidez. Como estos campos tienen, además de unamagnitud, una dirección determinada, son cantidadesvectoriales. Los campos eléctrico y magnético son
perpendiculares entre sí y también perpendiculares a ladirección de propagación de la onda.El número de oscilaciones o vibraciones por segundo enun punto de la onda luminosa se conoce comofrecuencia.En el espectro visible, las diferencias en longitud deonda se manifiestan como diferencias de color, El rangovisible va desde 350 nanómetros (violeta) hasta 700nanómetros (rojo), aproximadamente (un nanórnetro,nm, es una mil millonésima parte del metro).La luz blanca es una mezcla de todas las longitudesde onda visibles. No existen límites definidos entre lasdiferentes longitudes de onda, pero puedeconsiderarse que la radiación ultravioleta va desdelos 10nm hasta los 350 nm.Los rayos infrarrojos, que incluyen la energía caloríficaradiante, abarcan las longitudes de onda situadasaproximadamente entre 750nm y 1 mm.COPIA DIGITALLas lentes son medios transparentes limitados por dossuperficies, siendo curva al menos una de ellas.Una lente convexa es másgruesa en el centro que en los extremos. La luz queatraviesa una lente convexa se desvía hacia dentro(converge).Esto hace que se forme una imagen del objeto en unapantalla situada al otro lado de la lente. La imagen estáenfocada si la pantalla se coloca a una distanciadeterminada, que depende de la distancia del objeto ydel foco de la lente. La lente del ojo humano es convexa,y además puede cambiar de forma para enfocar objetosa distintas distancias. La lente se hace más gruesa almirar objetos cercanos, y más delgada al mirar objetoslejanos. A veces, los músculos del ojo no puedenenfocar la luz sobre la retina, la pantalla del globo ocular.Si la imagen de los objetos cercanos se forma detrás dela retina, se dice que existe hipermetropía.
La potencia de aumento de unsistema óptico indica cuánto pareceacercar el objeto al ojo,y es diferentedel aumento lateral de una cámara otelescopio, por ejemplo, donde larelación entre las dimensiones realesde la imagen real y las del objetoaumenta según aumenta la distanciafocal.Las lentes cóncavas estáncurvadas hacia dentro. La luz que atraviesa una lentecóncava se desvía hacia fuera (diverge). A diferenciade las lentes convexas, que producen imágenesreales, las cóncavas sólo producen imágenesvirtuales, es decir, imágenes de las que parecenproceder los rayos de luz.En este caso es una imagen más pequeña situadadelante del objeto (el trébol). En las gafas o anteojospara miopes, las lentes cóncavas hacen que los ojosformen una imagen nítida en la retina y no delante deella.Las lentes con superficies de radios de curvaturapequeños tienen distancias focales cortas. Una lentecon dos superficies convexas siempre refractará losrayos paralelos al eje óptico de forma que converjan enun foco situado en el lado del lente opuesto al objeto.Una superficie de lente cóncava desvía los rayosincidentes paralelos al eje de forma divergente; a no serque la segunda superficie sea convexa y tenga unacurvatura mayor que la primera, los rayos divergen alsalir de la lente, y parecen provenir de un punto situadoen el mismo lado de la lente que el objeto. Estas lentessólo forman imágenes virtuales, reducidas y noinvertidas.Si la distancia del objeto es mayor que la distancia focal,una lente convergente forma una imagen real einvertida. Si el objeto está lo bastante alejado, la imagenserá más pequeña que el objeto. Si la distancia delobjeto es menor que la distancia focal de la lente, laimagen será virtual, mayor que el objeto y no invertida.En ese caso, el observador estará utilizando la lentecomo una lupa o microscopio simple. El ángulo queforma en el ojo esta imagen virtual aumentada (es decir,su dimensión angular aparente) es mayor que el ánguloque formaría el objeto si se encontrara a la distancianormal de visión. La relación de estos dos ángulos es lapotencia de aumento de la lente. Una lente con unadistancia focal más corta crearía una imagen virtual queformaría un ángulo mayor, por lo que su potencia deaumento sería mayor.La cantidad de luz que puede admitir una lente aumentacon su diámetro. Como la superficie que ocupa unaimagen es proporcional al cuadrado de la distancia focalde la lente, la intensidad luminosa de la superficie de laimagen es directamente proporcional al diámetro de lalente e inversamente proporcional al cuadrado de ladistancia focal.COPIA DIGITALPor ejemplo, la imagen producida poruna lente de 3 cm de diámetro y unadistancia focal de 20 cm sería cuatroveces menos luminosa que la formadapor una lente del mismo diámetro conuna distancia focal de10 cm. La relaciónentre la distancia focal y el diámetroefectivo de una lente es su relaciónfocal, llamada también número f. Suinversa se conoce como aberturarelativa. Dos lentes con la mismaabertura relativa tienen la mismaluminosidad, independientemente desus diámetros y distancias focales."Qué vastitud la de estos orbes y quépoco considerable es comparadacon ellos la Tierra, el teatro sobre elcual se juegan todos nuestrospoderosos designios, todasnuestras navegaciones, y todasnuestras guerras. Unaconsideración muy pertinente, ymateria de reflexión para losreyes y príncipes que sacrificanlas vidas de tantas personassólo para halagar su ambicióny convertirse en dueños dealgún lamentable rincónde este pequeñolugar"Christiaan Huygens
4. ELECTROSTÁTICA Y ELECTROMAGNETISMOCOPIA DIGITAL
El electromagnetismo es la parte de la electricidad queestudia la relación entre los fenómenos eléctricos y losfenómenos magnéticos. Los fenómenos eléctricos ymagnéticos fueron considerados comoindependientes hasta 1820, cuando su relación fuedescubierta por casualidad.Así, hasta esa fecha el magnetismo y la electricidadhabía sido tratada como fenómenos distintos y eranestudiados por ciencias diferentes. Sin embargo, estocambió a partir del descubrimiento que realizó HansChirstian Oersted, observando que la aguja de unabrújula variaba su orientación al pasar corriente a travésde un conductor próximo a ella. Los estudios deOersted sugerían que la electricidad y el magnetismoeran manifestaciones de un mismo fenómeno: lasfuerzas magnéticas proceden de las fuerzas originadasentre cargas eléctricas en movimiento.En el caso de un hilo conductor rectilíneo se creaun campo magnético circular alrededor del hilo yperpendicular a él.Cuando tenemos un hilo conductor en formade espira, el campo magnético será circular. Ladirección y el sentido del campo magnéticodepende del sentido de la corriente eléctrica.Cuando tenemos un hilo conductor enrollado enforma de hélice tenemos una bobina o solenoide.El campo magnético en su interior se refuerzatodavía más en existir más espiras: el campomagnético de cada espira se suma a la siguientey se concentra en la región central.El electromagnetismo es la base de funcionamiento detodos los motores eléctricos y generadores eléctricos.Esta relación entrela electricidad y el magnetismo fue descubierta por elfísico danés Hans Christian Oersted. Éste observó quesi colocaba un alfiler magnético que señalaba ladirección norte-sur paralela a un hilo conductor rectilíneopor el cual no circula corriente eléctrica, ésta no sufríaninguna alteración. Sin embargo en el momento en queempezaba a pasar corriente por el conductor, el alfilermagnético se desviaba y se orientaba hacia unadirección perpendicular al hilo conductor. En cambio, sidejaba de pasar corriente por el hilo conductor, la agujavolvía a su posición inicial. De este experimento sededuce que al pasar a una corriente eléctrica por un hiloconductor se crea un campo magnético.Una corriente quecircula por un conductor genera un campo magnéticoalrededor del mismo.El valor del campo magnético creado en un puntodependerá de la intensidad del corriente eléctrico y de ladistancia del punto respecto el hilo, así como de la formaque tenga el conductor por donde pasa la corrienteeléctrica.El campo magnético creado por un elemento decorriente hace que alrededor de este elemento se creenlíneas de fuerzas curvas y cerradas. Para determinar ladirección y sentido del campo magnético podemos usarla llamada regla de la mano derecha.La regla de la manoderecha nos dice queutilizando dicha mano, yapuntando con el dedopulgar hacia el sentido dela corriente, la curvaturadel resto de dedos nosindicará el sentido delcampo magnéticoEspira por la cual circula una corriente, esta corriente generaun campo magnético a su alrededor.Una aplicación muy común de las bobinas es utilizarlascomo electroimanes. Este tipo deelectroimanes consiste en una bobina, por donde circulauna corriente eléctrica, y un núcleo ferromagnético,colocado en el interior de la bobina. Cuando por labobina circula una corriente eléctrica, el núcleo de hierrose convierte en un imán temporal. Cuantas más espirastenga la bobina, mayor será su campo magnético.Cuando una carga eléctrica está en movimiento creaun campo eléctrico y un campo magnético a sualrededor. Así pues, este campo magnético realiza unafuerza sobre cualquier otra carga eléctrica que estésituada dentro de su radio de acción. Esta fuerza queejerce un campo magnético será la fuerzaelectromagnética. Si se tiene un hilo conductor rectilíneopor donde circula una corriente eléctrica y que atraviesaun campo magnético, se origina una fuerzaelectromagnética sobre el hilo. Esto es debido a que elcampo magnético genera fuerzas sobre cargaseléctricas en movimiento. Si en lugar de tener un hiloconductor rectilíneo tenemos un espiral rectangular,aparecerán un par de fuerzas de igual valor pero dediferente sentido situadas sobre los dos ladosperpendiculares al campo magnético. Esto no provocaráun desplazamiento, sino que la espira girará sobre simisma.COPIA DIGITALEspira rectangular girando de un campo magnético.
La dirección de esta fuerza creada se puede determinarpor la regla de la mano izquierda.En 1831 Faraday llevó a cabo una serie deexperimentos que le permitieron descubrir elfenómeno de inducción electromagnética. Descubrióque, moviendo un imán a través de un circuito cerradode alambre conductor, se generaba una corrienteeléctrica, llamada corriente inducida. Además, estacorriente también aparecía al mover el alambre sobreel mismo imán quieto.Si la dirección de la velocidad es paralela a ladirección del campo magnético, la fuerza seanula y la trayectoria de la partícula serárectilínea.Si la dirección de la velocidad es perpendicularal campo magnético la fuerza vendrá dada por laexpresión:Si esta fuerza es perpendicular al plano formadopor la velocidad y el campo magnético, lapartícula entonces describirá una trayectoriacircular.Si la dirección de la velocidad es oblicua a la delcampo magnético, la partícula describirá unatrayectoria en espiral.La inducción electromagnética es la producción decorrientes eléctricas por campos magnéticos variablescon el tiempo. Este fenómeno es justamente el contrarioal que descubrió Oersted, ya que es la existencia de uncampo magnético lo que producirá corrientes eléctricas.Además, la corriente eléctrica incrementa en aumentarla rapidez con la que se producen las variaciones de flujomagnético.Faraday explicó el origen de esta corriente en términosdel número de líneas de campo atravesados por elcircuito de alambre conductor, que fue posteriormenteexpresado matemáticamente en la hoy llamada Ley deFaraday, una de las cuatro ecuaciones fundamentalesdel electromagnetismo.La Ley de Faraday dice que:"La fuerza electromotriz inducida en un circuito esigual y de signo opuesto a la rapidez con que variael flujo magnético que atraviesa un circuito, porunidad de tiempo”.Para determinar el sentido de una corriente inducida seutiliza la llamada Ley de Lenz, que formulaba que:"La corriente inducida crea un campo magnéticoque se opone siempre a la variación de flujomagnético que la ha producido”.Estas leyes se pueden resumir en la siguiente expresión:Donde se establece que el cociente entre la variación deflujo (Δϕ) respecto la variación del tiempo (Δt) es igual ala fuerza electromotriz inducida(ξ). El signo negativoviene dado por la ley de Lenz, y indica el sentido de lafuerza electromotriz inducida, causa de la corrienteinducida. La corriente inducida, pues, se debeal movimiento relativo que hay entre la bobina y el imán.La inducción electromagnética constituye un fenómenodestacado en el electromagnetismo. Se handesarrollado un sin número de aplicaciones prácticas deeste fenómeno físico:COPIA DIGITAL El transformador, que se emplea para conectarun teléfono móvil a la red. La dinamo de una bicicleta. El alternador de una gran central hidroeléctrica .Estos hechos permitieron enunciar la ley que se conocecomo la Ley de Faraday-Lenz.Basado en elprincipio de conservación de la energía, MichaelFaraday pensaba que si una corriente eléctrica eracapaz de generar un campo magnético, entonces uncampo magnético debía también producir una corrienteeléctrica.Para entender correctamente qué es la inducciónelectromagnética se analizará una bobina (componentedel circuito eléctrico en forma de espiral quealmacena energía eléctrica):Cuando el imán y la bobina están en reposo elgalvanómetro no señala el paso de corrienteeléctrica a través de la bobina.
Si se acerca un imán a esta bobina, elgalvanómetro marca el paso de una corrienteeléctrica en la bobina.Si se aleja el imán, el galvanómetro marcará elpaso de la corriente eléctrica a través de labobina, pero de sentido contrario a cuando seacerca.Si en vez de mover el imán se mueve la bobina,se pueden comprobar los mismos efectos através del galvanómetro.Una cuerda de piano produce un la medio vibrandoprimordialmente a 220 Hz. a) Calcule su periodo yfrecuencia angular. b) Calcule el periodo y lafrecuencia angular de una soprano que canta un “Laalto”, dos octavas más arriba, que es cuatro veces lafrecuencia de la cuerda de piano.De esta experiencia se puede deducir que la corrientedura mientras se realiza el movimiento del imán o de labobina y es más intenso como más rápido se haga estemovimiento. La corriente eléctrica que aparece a labobina es la corriente inducida.5. ACTIVIDADES1. Realice los siguientes ejercicios de movimientoarmónico simple. Utilice el recuadro para plantear lasoperaciones correspondientes.Un punto material oscila con un movimientoarmónico simple de 20 Hz de frecuencia. Calcular superiodo y su pulsaciónUn móvil describe un M.A.S. De 5 cm de amplitud y1,25 s de periodo. Escribir la ecuación de suelongación sabiendo que en el instante inicial laelongación es máxima y positiva.En un laboratorio de física, se conecta un deslizadorde riel de aire de 0.200 kcal extremo de un resorteideal de masa despreciable y se pone a oscilar. Eltiempo entre la primera vez que el deslizador pasapor la posición de equilibrio y la segunda vez quepasa por ese punto es de 2.60 s. Determine laconstante de fuerza del resorte.2. Un cuerpo de masa m realiza un movimiento armónicosimple entre x= -A y x= A, con un periodo de T. si laposición inicial es x=A, describa:¿Cuánto tiempo empleael objeto en ir de x=a a x=0?3. Un objeto con movimiento armónico simple ocupa 20veces la posición de equilibrio durante 10 segundos.¿Cuál es su periodo de oscilación?COPIA DIGITALUna masa de 5 kg se cuelga del extremo de unmuelle elástico vertical, cuyo extremo esta fijo altecho. La masa comienza a vibrar con un periodo de2 segundos. Hallar la constante elástica del muelle.4. Considere dos sistemas I y II cada uno constituido porun objeto que oscila atado a un resorte. La constanteelástica del resorte del sistema I es el doble de laconstante del resorte del sistema II. La masa del resortedel sistema I es el doble de la masa del resorte delsistema II. ¿para cuál de los dos sistemas es mayor lafrecuencia de oscilación? Explique su respuesta
5. Un objeto con movimiento simple oscila con unperiodo de 2s y amplitud de 5 cm. Indique los valorespara los tiempos indicados en la tabla, si parte de x=5cm.t(s) 0 1/4 1/2 3/4 1 5/4 3/2 7/4 28. Conteste las siguientes preguntas del movimientoarmónico simple.La frecuencia del movimiento armónico estádeterminadopor:_________________________________x(cm)La velocidad con que se mueve el cuerpo estádeterminadapor:___________________________________Construya la gráfica de x en función de t. ¿Qué indica eldesfase?_______________________________Para determinar el desfase del movimiento sedebeconocer:_____________________________6. Determine la amplitud y el periodo de oscilación de unobjeto que describe un movimiento cuya grafica x-t semuestra en la imagen7. La siguiente tabla muestra los datos obtenidosexperimentalmente para el alargamiento de un resortecuando se aplican las fuerzas cuyos valores aparecen acontinuación.Fuerza (N) 0.5 1 2 2.5Alargamiento (cm) 1.9 3.9 7.9 10.1Construya una gráfica de la fuerza en función delalargamiento y calcule el valor de la constante elástica. ¿Qué es el período en unM.A.S.?____________________________9. Escriba al frente de la frase un V si es verdadera, ouna F si es falso. Justifique sus respuestas.COPIA DIGITALTodo movimiento armónico simple es periódico.( )La máxima elongación en un M.A.S es laamplitud. ( )En un movimiento oscilatorio, la frecuencia esinversamente proporcional al periodo. ( )La aceleración de un objeto que describe unmovimiento armónico simple es proporcional a laelongación. ( )La frecuencia de oscilación de mide ensegundos. ( )El periodo con el cual oscila un objeto atado a unresorte es proporcionalmente a su masa. ( )El periodo de un movimiento armónico simpleindica el número de oscilaciones en determinadotiempo. ( )La elongación india la posición de un objeto encualquier punto, con respecto a la posición deequilibrio. ( )La frecuencia es el número de oscilaciones queefectúa un objeto en cada unidad de tiempo. ( )10. Desarrolle los siguientes ejercicios. Describa elprocedimiento empleado para cada punto.Una varilla realiza150 vibraciones enun minuto. Halla elperiodo y lafrecuencia delmovimiento.Un objeto atado a unresorte realiza 45oscilaciones en 9segundos. Encuentre lafrecuencia y el periodo delmovimiento.
Una esfera unida aun resorte oscilaentre las posicionesA y B de manerahorizontal. si al cabode 20 s ha pasado 30veces por el puntomás alto A, determinael periodo, lafrecuencia, laamplitud, y realizauna gráfica delsistema.Un cuerpo describe unmovimiento circularuniforme con velocidadangular de π rad/s y radio10 cm. La proyección delobjeto, con respecto al ejex, describe un movimientooscilatorio. Si la posicióninicial del objeto es elpunto P y pasa por elpunto Q formando entreellos un ángulo de π/6 rad,realice un gráfico delsistema y determine laposición de la proyeccióncunado el objeto pasa porel punto P.En las ondas transversales, las partículas delmedio oscilan en dirección paralela a la direcciónde propagación de la onda. ( )12. En la siguiente grafica ubique los siguientesmagnitudes: cresta, valle, longitud de onda, amplitud,periodo, frecuencia, dirección de propagación de laonda.13. El edificio Sears, ubicado en Chicago, se mece conuna frecuencia aproximada a 0,10 Hz. ¿Cuál es elperiodo de la vibración?Un resorte con contante elástica <strong>11</strong>2.5 N/m vibracon la amplitud de 30.5 kg. ¿Cuál es la ecuaciónque describe este movimiento en función deltiempo? Considere que t=0, el bloque pasa por laposición de equilibrio<strong>11</strong>. Escriba al frente de la frase una V si es verdadera, ouna F si es falso. Justifique sus respuestas.14. Una ola en el océano tiene una longitud de 10 m.Una onda pasa por una determinada posición fija cada2 s. ¿Cuál es la velocidad de la onda?15. Ondas de agua en un plato poco profundo tienen 6cm de longitud. En un punto, las ondas oscilan haciaarriba y hacia abajo a una razón de 4,8 oscilaciones porsegundo. a) ¿Cuál es la rapidez de las ondas?, b) ¿cuáles el periodo de las ondas?COPIA DIGITAL La velocidad de propagación de las ondas enuna cuerda depende de la frecuencia de la cualse produce. ( ) Algunas ondas mecánicas se pueden propagarsin necesidad de un medio material. ( ) En una cubeta de ondas al aumentar lafrecuencia aumenta la longitud de onda. ( ) Para que en una cuerda se duplica la velocidadde propagación de las ondas, es necesarioduplicar la tensión. ( ) La amplitud de una onda depende de la longitudde onda. ( ) En las ondas longitudinales, las partículas delmedio oscilan en dirección paralela a la depropagación de la onda. ( ) Las ondas al propagarse trasportan energía. ( )16. Ondas de agua en un lago viajan a 4,4 m en 1,8 s.El periodo de oscilación es de 1,2 s. a) ¿Cuál es larapidez de las ondas?, b) ¿cuál es la longitud de ondade las ondas?
17. Un grupo de nadadores está descansando tomandosol sobre una balsa. Ellos estiman que 3 m es ladistancia entre las crestas y los valles de las ondassuperficiales en el agua. Encuentran, también, que 14crestas pasan por la balsa en 26 s. ¿Con qué rapidez seestán moviendo las olas?¿Por qué una flauta con todos los agujeros tapadosproduce un sonido más grave que con algunos deellos tapados?Un instrumento se desafina al llevarlo de Bogotá aCartagena. Si esta afirmación es correcta, ¿Porqué ocurre este fenómeno?¿Cuál es la finalidad de los tubos sonoros dediferente longitud de los cuales esta provista lamarimba?19. Si se chapotea el agua regularmente en una bañeraa la frecuencia adecuada, el agua primero sube en unextremo y luego en el otro. Supóngase que puedenproducirse ondas estacionarias en una bañera de 150cm de largo con una frecuencia de 0,3 Hz. ¿Cuál es lavelocidad de las ondas? Si se analiza la figura se daráncuenta que el nivel más bajo corresponde a un valle dela ola y el nivel más alto es una cresta. Por lo tanto, todoel tramo de la bañera, a lo largo, corresponde a medialongitud de onda. Pero, de acuerdo a la información quehay en el enunciado del problema, la longitud de ondadel oleaje que se produce, es el doble de los 150 [cm].¿Qué se puede concluir de las cuerdas vocales deun hombre en comparación con las cuerdasvocales de una mujer si la voz del hombre es másgrave que la voz de la mujer?21. Realice un comparativo de las diferentes teorías dela naturaleza de la luz, donde describa las principalescaracterística y autores que intervinieron.COPIA DIGITAL20. Responda las siguientes preguntas de los sistemasresonantes:¿Qué le ocurre a la frecuencia del sonido de unacuerda de una guitarra, cuando esta es sometida auna tensión mayor?
22. Complete el siguiente mapa conceptual.23. Complete el siguiente recuadro con los fenómenosde ondasCOPIA DIGITAL25. Escriba al frente de la frase un V si esverdadera, o una F si es falso. Justifique susrespuestas.Un espejo esférico, se llama asíporque forma parte de una esfera.El foco de un espejo cóncavo estásituado detrás de éste.Las imágenes que se forman en losespejos curvos son siempre igualesal objeto.Imagen virtual es la que se ubicadetrás del espejo24. En la siguiente imagen escriba y clasifique el nombrede cada lente, además de plantear el uso de cada unode ellos.26. Dibuje el trazado de rayos (tres al menos) yencuentre la imagen para los siguientes espejos planos.No olvide colocar la normal.
27. Se encuentra que la velocidad de la luz amarilla delsodio en cierto liquido es de 1.92 x108 (m/s).Calcule elíndice de refracción de este líquido con respecto al aire,para la luz del sodio.28. Se sabe que una onda de frecuencia 5 x 1014 Hz sepropaga en el agua. Calcule • La velocidad depropagación y la longitud de onda de dicha onda en elaire (n = 1) • La velocidad de propagación de la luz en elagua sabiendo que el índice de refracción es de 1,33 yla longitud de onda en el agua.Seguido de esto ubica la otra fuente en el otroextremo, tenga en cuenta que la marcha debe serproporcional al tamaño de la fuente (Ver Figura 1).Observe la mancha traslucida por ambos lados y siobserva que una de ellas tiene mayor iluminación quela otra. Acerque o aleje de la pantalla las dos fuentesde luz, hasta que la mancha luminosa se observeigualmente iluminada por ambos lados.30. Construya un diagrama con el montaje experimentalrealizado y explique el cuales son las distancias queconsidera, se deben calcular y el desarrollo de suactividad.29. Cuál es la velocidad de una onda de color naranjoque viaja en el agua? n= 1,33Realice la siguiente práctica:Materiales:½ pliego de Cartón.Hoja de papel bond tamaño (10 cm x10 cm)Una gota de aceite o mantecaAlgodón2 fuentes de luz puntual (bombillos paralinterna)*2 conexiones para pila AAA*PeganteRegla31. Construya una tabla donde registre las distancias delas fuentes para que quede en igualdad de iluminación.COPIA DIGITALDato123Distanciafuente # 1 ala pantallaDistanciafuente #2 a lapantallaDescripciónde lavariación deiluminación*Nota: estos materiales pueden reemplazarse por velasProcedimiento:Corte el cartón de 10 cm de ancho por 70 cm de largopara hacer el carril donde se mueven las fuentes, en lacual trazara con la regla una medida estándar paragraduar las distancias.Ubique en un extremo del cartón una fuente puntualencendida, enseguida una hoja de papel bond en la cualdebes con algodón humedecer la superficie haciendouna circunferencia en el centro de la hoja como lo indicala mancha de grasa.45678910
Figura 132. Realice las medidas variando cada 5 cm y describalo observado.34. Con las dos fuentes.Dato1Distanciafuente # 1 a lapantalla(constante)Distanciafuente #2 ala pantallaObservación33. Con una sola fuenteDato12345678910Distanciafuente # 1 a lapantalla(constante)Distanciafuente #2 ala pantallaObservación234567891035. Responde:¿Qué sucede cuando alejas una sola fuente delsistema?¿Qué sucede cuando alejas o acercas ambasfuentes?¿De qué depende la eficiencia de una fuenteluminosa?¿Cuál es la distancia más precisa para detectarque la mancha no se distingue?¿Qué relación tienen las distancias con lasintensidades proyectadas por ambas fuentes?¿Se pueden obtener diferentes distancias en lascuales la mancha no se distinga?, describa 3casos particulares que obtuvo en la tabla.COPIA DIGITAL
36. Plantee una conclusión de la fotometría y susaplicaciones en la fotografía.39. Explique cómo funcionan las cargas según elproceso que se realizaFrotamiento37. Explique en qué consisten los siguientes fenómenoselectrostáticosContactoInducciónLa electrizaciónLas cargas eléctricasConservación de laenergía eléctrica38. Realice un cuadro comparativo de los materialesconductores, semiconductores y aislantes.40. Desarrolle los siguientes ejercicios empleando la leyde Coulomb.Una carga de 3×10^-6 C se encuentra 2 m de unacarga de -8×10^-6 C, ¿Cuál es la magnitud de lafuerza de atracción entre las cargas?Una carga de -5×10^-7 C ejerce una fuerza a otracarga de 0.237 N a una distancia de 3.5 metro, ¿cuáles el valor de la segunda carga?COPIA DIGITALUna carga de -5×10^-7 C ejerce una fuerza a otracarga de 0.237 N a una distancia de 3.5 metro, ¿cuáles el valor de la segunda carga?Dos cargas con 2.8×10^-6 C y 7.5×10^-6 Crespectivamente se atraen con una fuerza de 10N,¿A qué distancia se encuentran separadas?
41. Realice un mapa conceptual delelectromagnetismo42. Resuelva la siguiente actividad.COPIA DIGITAL43. Describa como es el campo magnético generado por cada uno de las siguientes formas de imanes, realiceun dibujo utilizando los imanes para cada caso.
44. Explique el funcionamiento de un motor eléctricosimple.45. Una bobina compuesta de N espiras apretadas delmismo radio r, está apoyada en un plano que hace 30ºcon la horizontal. Se establece un campo magnético Ben la dirección vertical. Suponiendo que el radio de lasespiras decrece con el tiempo de la forma r=r0-vtCalcular la fem y dibujar el sentido de la corrienteinducida, razonando la respuesta.46. Un campo magnético uniforme, paralelo al eje Z, quevaría con el tiempo de la forma Bz=B0 cos(ωt). Calcularla f.e.m. inducida. Representar el campo magnético y lafem en función del tiempo. Representar en el circuito, elsentido del campo y de la corriente inducida en cadacuarto de periodo, explicando el resultadoNOMBRE DE LA PRÁCTICA: MOVIMIENTOARMÓNICO SIMPLEDESCRIPCIÓN: Un cuerpo describe un movimientoarmónico simple cuando la única fuerza que actúa sobreel expresa de la forma F= - k * x donde k es unaconstante. Un objeto que oscila atado a un resortedescribe un movimiento armónico.Cuando consideramos que sobre el cuerpo no actúafuerza de fricción y que en el resorte no se disipa energíadurante el movimiento tenemos un ejemplo demovimiento armónico simple. En este caso el cuerporealiza una oscilación cada vez que pasa pordeterminada posición y al regresar a ella, ha ocupadotodas las posiciones posibles. El tiempo que emplea enhacer una oscilación se denomina período.En esta práctica se va a desarrollar dos procedimientospara determinar la constante de un resorte. En elsegundo experimento, se supondrá que el movimientodel objeto al oscilar es armónico simple.PROBLEMA: ¿De qué manera influye el M.A.S. con elmovimiento pendular?HIPÓTESIS:Experimento # 1MATERIALES:COPIA DIGITALResorteMasas de diferentes pesosReglaSoportePROCEDIMIENTO:Cuelgue el resorte y determina la posición deequilibrioCuelgue una masa de peso conocido en elresorte y mida el alargamiento con respecto a laposición de equilibrio.
Registre los datos en una tabla como lasiguiente.FuerzaF(N)AlargamientoX(m)ReglaCronómetroSoporteResorteMasas de diferente pesoPROCEDIMIENTO:Cuelgue del resorte otras masas de diferentepeso y mida en cada caso el alargamiento conrespecto a la posición de equilibrio. Registre losdatos en la tabla.Represente los datos de la tabla en un planocartesiano. Asigne el eje horizontal a los valoresdel alargamiento y el eje vertical a los valores dela fuerza aplicada.F(N)La gráfica debe ser una línea recta pues la fuerzaes directamente proporcional al alargamiento. Sino todos los puntos se ubican sobre una recta,trace una de tal manera que la distancia de lospuntos a ella sea la menor posible. Determine lapendiente de la recta.ANÁLISIS DE RESULTADOSX(M) Suspenda una masa de laboratorio, hasta que seequilibre. Aléjela de la posición de equilibrio unadistancia de 3 cm y suéltela para que oscile. Ladistancia que se alejó la masa de la posición deequilibrio es la amplitud del movimiento. Mida el tiempo que tarde el objeto en realizar 10oscilaciones y a partir de este dato determine elperiodo de oscilación. Registre los valores de lamasa y del periodo en una tabla como lasiguiente.Masa m(kg)COPIA DIGITALPeríodoT (S) T 2 (s 2 )Después de realizar la práctica, responda el siguientecuestionario.Justifique por qué la fuerza aplicada sobre elresorte es igual al peso del cuerpo suspendido.¿La recta debe pasar por el origen del planocartesiano? Justifique su respuesta.¿Cuáles son las unidades de la pendiente?¿Qué significado tiene la pendiente?¿Cuál es la ecuación que relaciona las variablesde la gráfica?¿puede calcular el alargamiento que produciráen el resorte otro peso distinto de los que hasutilizado? Describa el método y plantee unejemplo.Experimento # 2MATERIALES:Repita el paso anterior para varias masas,teniendo en cuenta que la distancia que ladistancia que se aleja la masa de la posición deequilibrio siempre sea la misma.Calcule el cuadrado del periodo en cada caso yregístrelo en la tabla.Represente los datos del período, T, y de lamasa, m, en un plano cartesiano. Asigne el ejehorizontal a la masa medida en kilogramos y enel eje horizontal al período medido en segundos.
T(s)ANÁLISIS DE RESULTADOSDespués de realizar la práctica, responde el siguientecuestionario.m(kg)Represente los datos del período al cuadrado,T2, en función de la masa, m, en un planocartesiano. Asigne el eje horizontal a la masamedida en kilogramos y el eje vertical a T2. Lagrafica obtenida debe ser una recta.Determina el valor de la constante delresorte.¿Qué sucede con el periodo de oscilacióncuando se ponen a oscilar objetos dediferente masa?¿Qué sucede con el período de oscilacióncuando se varía la amplitud y el cuerpo sujetoal resorte es el mismo?T 2 (s 2 )NOMBRE DE LA PRÁCTICA: EL MOVIMIENTO DE UNPÉNDULOCalcule la pendiente de la gráfica T 2 en funciónde m.Para determinar el período de oscilacióndepende de la masa que oscila, utilice una de lasmasas, mida el tiempo que emplea en hacer 10oscilaciones y determine el período de oscilaciónpara una amplitud de 1 cm, 3cm, 5 cm. Repita elmismo procedimiento otras dos veces y registralos datos en la siguiente tabla como la siguiente,en la última parte de la tabla registre los valorespromedio del período.Amplitud 1cm1º medida2º medida3º medidaPeríodo promedioAmplitud 3cm1º medida2º medida3º medidaPeríodo promedioAmplitud 5cmm(kg)DESCRIPCIÓN:En general, un péndulo al oscilar no describe unmovimiento armónico simple, sólo se cumple estacondición para pequeñas amplitudes angulares, esdecir, cuando el ángulo que forma el hilo con la verticales menor de 10°. Para estos pequeños valores e laamplitud angular el período de oscilación del péndulo seexpresa comoDonde L es la longitud del hilo y g es el valor de laaceleración de la gravedad.En esta práctica no propondremos determinar de quémagnitudes depende el período de oscilación de unpéndulo. También vamos a determinar en formaexperimental el valor de la aceleración de la gravedad.PROBLEMACOPIA DIGITAL¿De qué manera influye el M.A.S con el movimientopendular?HIPÓTESIS1º medida2º medida3º medidaPeríodo promedioAmplitud (cm)1 cm3 cm5 cmPeríodo (s)MATERIALES: Soporte universal. Hilo Masa Regla Cronómetro Transportador
PROCEDIMIENTO:¿Sería posible medir el tiempo de ocurrencia deun evento con un péndulo aun cuando susoscilaciones son cada vez más cortas? Expliquesu respuesta.¿Cómo varía el período de oscilación si laamplitud se aumenta y sus valores son mayoresa 10º?Para estudiar cómo influye la amplitud de lasoscilaciones en el período de un péndulo. Eneste experimento, se mantendrá constante lalongitud del hilo y la masa de la masa.Aparte la masa del péndulo de la posición deequilibrio, de tal manera que el ángulo formadopor el hilo y la vertical (tiempo angular) mida 5°,mida el tiempo que tarda el péndulo en realizar10 oscilaciones. Determine el período deoscilación.Repita el procedimiento otras dos veces yregistre los datos en la tabla como la siguienteAleje ahora la masa del péndulo de la posiciónde equilibrio, de tal manera que la amplitudangular sea de 7°. Determine el período. Repitael procedimiento otras dos veces y registre losdatos en una tabla como la siguiente.Amplitud angular 7°1º medida2º medida3º medidaPeríodo promedioVaríe la amplitud angular a 10°, y determine elperíodo de oscilación. Realice la misma medidaotras dos veces y registre los datos en una tablacomo la siguiente.Amplitud angular 10°1º medida2º medida3º medidaPeríodo promedioRegistre los valores promedio del periodo en unatabla como la siguienteAmplitud (cm)1 cm3 cm5 cmPeríodo (s)NOMBRE DE LA PRÁCTICA: SISTEMASRESONANTESDESCRIPCIÓN:Dos tubos sonoros cerrados en uno de sus extremos yabiertos en el otro, conocidos como tubos cerrados sonsistemas resonantes cuya frecuencia propia depende desu longitud y de la velocidad de propagación del sonido.En un tubo se puede producir varias frecuenciasllamadas armónicos, una de ellas, conocida como lafundamental se determina mediante la expresión,f =v4 ∗ lEn esta práctica se busca determinar la velocidad delsonido utilizando un diapasón y un tubo cerrado. Por otraparte, se estudia la resonancia acústica producida pordos diapasones.PROBLEMA¿En qué momento se relaciona la música con la física?HIPÓTESISCOPIA DIGITALMATERIALES:MangueraReglaDos tubos abiertos en los extremosSoportePinzasDiapasón de frecuencia 440 hzPROCEDIMIENTO:ANÁLISIS DE RESULTADOSDespués de realizar la práctica responda el siguientecuestionario.¿Qué puede concluir acerca de la dependenciadel período con respecto a la amplitud angularcuando ésta es menor de 10° ?
PARTE AArme el montaje ilustrado en la figura. Es posiblevariar la longitud de la columna de aire, alcambiar la altura de la columna de agua, lo cualse logra al subir o bajar el tubo móvil.Tome el diapasón y hazlo vibrar en la posiciónque indica la figura. Al variar la longitud L de lacolumna de aire desde un mínimo, encontraráque para determinado valor de ella se escuchaun sonido intenso, es decir, que se produceresonancia.Repita la experiencia varias veces para verificarel valor de la longitud a la cual se produceresonancia.Mida la longitud para la cual sucede laresonancia.Aumente la longitud de la columna de aire yencuentra otras longitudes para las cuales seproduce resonancia.ANÁLISIS DE RESULTADOSDespués de realizar la práctica, responde el siguientecuestionario.PARTE B¿Cómo se puede estar seguro que cuandoempieza a aumentar la longitud el tubo, laprimera frecuencia de resonancia que percibe esla fundamental?A partir de la expresión para la frecuencia defundamental de resonancia de un tubo cerradodeterminado la velocidad del sonido, construyaun diagrama que ilustre el comportamiento de lasondas cuando se produce la resonancia.MATERIALES:Dos diapasones iguales con caja de resonanciaPROCEDIMIENTO:Calcule la longitud necesaria para la caja deresonancia de un diapasón cuya frecuencia esde 440 Hz.Explique lo observado con los diapasonesenfrentados en términos de resonancia.NOMBRE DE LA PRÁCTICA: REFLEXIÓN DE LA LUZDESCRIPCIÓNCuando la luz incide en una superficie se producereflexión. Llamamos ángulo de incidencia (i) al formadopor el rayo incidente y la recta perpendicular (normal) ala superficie en el punto de incidencia y ángulo dereflexión (r) al formado por el rayo reflejado y la rectanormal. Cuando se reduce reflexione se cumple que i=r.En esta práctica se describirá la reflexión de la luz pormedio del modelo de rayos y determinará la posición dela imagen producía por un espejo plano. También, seestudiará cómo se relaciona la distancia del objeto a unespejo cóncavo y la distancia de la imagen al mismo.PROBLEMA¿Cómo se construyen imágenes en espejos y laslentes?HIPÓTESISPARTE AMATERIALES:Fuente de luz (linterna)Trozo de cartulina negra de 8x8 cmEspejo planoHoja de papelReglaLápizTrasportadorcuchillaCOPIA DIGITALTome los dos diapasones con sus respectivascajas de resonancia y colóquelos de tal maneraque las cavidades queden enfrentadas.haga que cada uno de los diapasones vibre ydeténgalo inmediatamente. Escuche lo quesucede con el otro diapasón.PROCEDIMIENTO:ANÁLISIS DE RESULTADOSDespués de realizar la práctica, responde el siguientecuestionario.¿Cuál es la función de la caja de resonancia deun diapasón?En un trozo de cartulina negra, haga una ranurade 3mm de ancho.Coloque el espejo perpendicularmente a la hojade papel.
Arme el montaje de tal manera que el haz de luzque sale de la ranura pase a ras con la hoja eindica en el espejo.Indique en la hoja, con segmentos de recta, laposición del espejo, la trayectoria seguida por elrayo reflejado.Trace la perpendicular (normal) a la línea quemarca la posición d espejo en el punto en que laluz incidió sobre él.Mida los ángulos formados con la normal por elrayo incidente y el rayo reflejadoRepita el experimento más de dos veces.ANÁLISIS DE RESULTADOSDespués de realizar la práctica responde el siguientecuestionario.PARTE B¿Qué sucede con el ángulo de reflexión siaumentas el ángulo de incidencia?Compare la medida del ángulo de incidencia conel ángulo de reflexión¿Cómo es la trayectoria seguida por un rayo queincide perpendicularmente al espejo?MATERIALES:Espejo planoHoja de papelReglaLápizCinco alfileresCartónPROCEDIMIENTO:Coloque sobre un cartón una hoja de papel ysobre ella un espejo plano perpendicular al planode la hoja.Marque la posición del espejo en la hoja.Coloque un alfiler al frente del espejo, este es elobjeto (o) del cual encontraras la imagenproducida por el espejo.Clave en el cartón, dos alfileres que quedenalineados con la imagen del objeto o.Cambie du posición y clave otros dos alfileresalineados con la imagen del objeto o.Retire el espejo, los alfileres y trace las líneasque unen cada par de alfileres de los quealineaste con la imagen. Prolongue las líneastrazadas en el punto de intersección de lasprolongaciones esta la posición de la imagen.ANÁLISIS DE RESULTADOSDespués de realizar la práctica responde el siguientecuestionario¿Por qué se puede asegurar que la intersecciónde las dos líneas es la posición de la imagen?Compare la distancia del objeto o (el alfiler quecolocaste primero) al espejo y la distancia de laimagen al espejo.¿Es real o virtual la imagen producida por elespejo? Explique su respuesta.NOMBRE DE LA PRÁCTICA: CARGA ELÉCTRICA YVOLTAJEDESCRIPCIÓNPodemos cargar eléctricamente algunos cuerpos porforzamiento. Un cuerpo cargado eléctricamente a sualrededor un cuerpo eléctrico. Por otra parte, a unacarga eléctrica dentro de un campo eléctrico, leasignamos energía potencial eléctrica la cual dependedel potencial eléctrico en dicho punto. Los puntos que sedeterminan superficies equipotenciales.En esta práctica se desarrollará algunos efectos de lacarga eléctrica. Por otra parte, se determinará lassuperficies( en este caso líneas) equipotencialesdebidas a algunas configuraciones de carga eléctrica.PROBLEMA¿Cómo se relacionan la electrostática con la cargaeléctrica?HIPÓTESISMATERIALES:COPIA DIGITALPapel aluminioHiloSoporteBarra de ebonita o plásticoBarra de vidrioPiel de gato o lanaSedaElectroscopioGlobo de caucho o bombaPROCEDIMIENTO:
Cuelgue del hilo una pequeña esfera de papelaluminio como muestra la imagen. Frote la barrade vidrio con seda y lana y toque con ella laesfera. Aleje la barra de la esfera einmediatamente vuelve a acercarla. Describe loque se observa.Frote la barra de ebonita (o plástico) con el trozode lana (o piel de gato) y acérquela y a la esferadespués de haber tocado esta última con la barrade vidrio frotada con seda. Describa lo queobserva.Tome la barra de plástico y toque con ella laesfera del electroscopio (si no dispone de uno,puede construirlo tal como el que se muestra enla figura). Describa lo que observa.Frote repetidamente la barra de plástico con lapiel de gato. Acérquela a la esfera delelectroscopio sin haber contacto. Describa lo queobserva.Frote repetidamente la barra de plástico conlana. Acérquela a la esfera del electroscopio sinhaber contacto. Describa lo que observa.Toque la esfera del electroscopio con el dedo.Describa lo que observa.Frote el globo de caucho contra su cabello yacérquelo a la esfera del electroscopio por elcostado que lo frotaste. Describa lo que observa.ANÁLISIS DE RESULTADOSDespués de realizar la práctica responde el siguientecuestionario.Explique lo sucedido cuando las laminillas delelectroscopio están separadas y toque la esferacon un dedo.Explique el comportamiento de las laminillascuando le acerca la barra de vidrio frotada conseda inmediatamente después de haber hechocontacto con la barra de plástico frotada con pielde gato o lana.Explique el funcionamiento de un electroscopio.Explique porque basta con acercar la barra, aunsin hacer contacto, a la esfera del electroscopiopara que las laminillas se separen.COPIA DIGITAL
BIBLIOGRAFÍAFísica re-creativa. (s.f.). Recuperado el Abril de 2015,de www.fisicarecreativa.comFísica y química en flash. (s.f.). Recuperado el Febrerode 2015, de www.fisicayquimicaenflas.esFisquiweb. (s.f.). Recuperado el Marzo de 2015, deGiancolli C. Douglas. (2006). Física. principios conaplicaciones. Sexta Edición. Mexico: PearsonBautista Ballen Mauricio . (2005). Física I. Bogotá:Santillana .Ciencia Net. (s.f.). Recuperado el Abril de 2015, dewww.ciencianet-com/experimentos.htmlCientec. (s.f.). Recuperado el Marzo de 2015, dewww.cientec.or.cr./ciencias/experimentos/optica.Eugene Hecht. (1987). Física en Perspectiva. USA:Adisson Wesley Publishing Company, Inc.Física de movimiento. (s.f.). Recuperado el Marzo de2015, dehttps://fisicadelmovimiento.wordpress.com/cinematica/mapa-conceptual/caida-libre-ylanzamiento-parabolico/http://www.fisica-quimica-secundariabachillerato.es/Education .Las ciencias en mi vida. (s.f.). Recuperado el Febrerode 2015, dewww.lascienciasenmivida.blogspot.comMatematicas Física quimica.com. (s.f.). Recuperado elAbril de 2015, dehttp://www.matematicasfisicaquimica.com/fisica-quimica-eso/42-fisica-y-quimica-4o-eso/85-cinematica-4o-eso-fisica-quimica.htmlCOPIA DIGITAL
1. FILOSOFÍA DE LA RELIGIÓNTrata de investigar y dilucidar conceptos fundamentalesconceptos fundamentales tales como lo santo, lo divino,lo numinoso y de una manera especial, el fundamentoconceptual de Dios.El filósofo de la religión aspira a comprender las causasúltimas del fenómeno religioso y no se presenta comoun fiel que desea creer y confirmar alguna creencia oalgún dogma.Nos encontramos, pues, frente a un hecho sumamentesignificativo, ya que se acepta universalmente que laactividad religiosa de los seres humanos constituye unade las más esenciales realizaciones culturales delhombre.La filosofía de la religión se ocupa de temas tales como:La relación o falta de relación entre creenciasreligiosas y principios morales.La estructura y forma de los enunciadosreligiosos.La estructura y forma de la experiencia religiosa.Los valores religiosos y su relación con otrosvalores.Las formas de aprehensión del llamado objetoreligioso o de la creencia religiosa.La naturaleza y la justificación o falta de ella, delas pruebas que se han presentado en lasdiferentes religiones acerca de la existencia deDios o en la racionalización filosófica decreencias religiosas.Pueden utilizarse tres criterios para clasificarlas:Clasifica las religiones en las que tienenun libro sagrado, fuente de enseñanza y de normaséticas, tales como el cristianismo, el judaísmo y elislamismo así como las que no tienen libro sagrado,como las religiones indígenas americanas.COPIA DIGITALClasifica las religiones por su contenidointelectual y moral. Hay dos clasificaciones filosóficasclásicas:1. La clasificación de Hegel, que distingue:Religiones naturales de la individualidad,espiritualidad y libre subjetividad:Judaísmo, religiones de Grecia y deRoma.Religión de la finalidad absoluta: elcristianismo.2. La clasificación de Bergson distingue:Religión Estática: aquella que vincula elhombre a la vida y el individuo a lasociedad. Su función más visible es darleseguridad al individuo y cohesión al gruposocial. Está preponderantemente
orientada hacia los intereses terrenos.Ella es para el hombre una fuente deconfianza en la vida.Religión Dinámica: En ella la moral no esegoísta, no está dirigida al bienestar delindividuo. Su forma más perfecta es lareligión cristiana, cuyos santos y místicosson los representantes auténticos.Sigue el desarrollo social histórico de losgrupos humanos. Considera tres estados:solemnes. Por lo tanto, los que están obligados de esemodo se conocen como religiosos.Religión, en términos generales, significa la sujeciónvoluntaria de uno mismo a Dios. Existe en su más altaperfección en el cielo, donde los ángeles y santos aman,alaban y adoran a Dios, y viven en absoluta conformidada su santa voluntad. No existe en absoluto en el infierno,donde la subordinación de las criaturas racionales a suCreador es una no de libre albedrío, sinode necesidad física.Religión Tribal: caracterizada por el animismo.Religión Nacional: caracterizada por su funciónde cohesión de la comunidad; es esencialmentepoliteísta. Son ejemplos las grandes religionesde la antigüedad, con excepción del judaísmo. Religión Universal: caracterizada por elmonoteísmo: judaísmo, cristianismo eislamismo.La derivación de la palabra “religión” ha sido motivo decontroversia desde la antigüedad; incluso hoy día no esun asunto cerrado. Cicerón en su “De natura deorum”,II, XXVIII, deriva religión de relegere (tratarcuidadosamente): “Los que se encargaroncuidadosamente todo lo relacionado con los diosesfueron llamados religiosi, de relegere, opinión quetambién fue apoyada por Max Müller. Pero como lareligión es una noción elemental muy anterior a la épocadel complicado ritual que presupone esta explicación,debemos buscar su etimología en otro lugar. Unaderivación mucho más probable, una que se adapte ala idea de la religión en sus humildes comienzos, es ladada por Lactancio, en su "Divine Institutes”, IV, XXVIII.Deriva el término “religión” de religare (atar): “Estamosligados a Dios y unidos a Él [religati] por el vínculode piedad, y es a partir de esto que la religión ha recibidosu nombre, y no, como sostiene Cicerón, de laconsideración cuidadosa (relegendo)”. La objeción deque religio no se puede derivar dereligare, un verbo dela primera conjugación, no es de gran peso, cuandorecordamos que opinio vienede opinari y rebellio de rebellare. San Agustín, en su"Ciudad de Dios", X, III, deriva religio de religere en elsentido de recuperación: "Al haber perdido a Diosdebido a la negligencia [negligentes], lo recuperamos(religentes) y somos atraídos hacia Él." Esta explicación,que implica la noción de la redención, no se adapta a laidea principal de religión.El mismo San Agustín no estaba satisfecho con ella,pues en su "Retractions”, I, XIII, la abandonó en favor dela derivación dada por Lactancio. Él emplea este últimotérmino en su tratado "Sobre la verdadera religión",donde dice: "La religión nos une (religat) al único DiosTodopoderoso." Santo Tomás, en su "Summa", II-II, Q.LXXXI, a. 1, da las tres derivaciones sin pronunciarse afavor de ninguna. La correcta parece ser la ofrecida porLactancio. Religión en su forma más simple implica lanoción de estar atados a Dios; esta misma noción espredominante en la palabra religión en su sentido másespecífico, tal como se aplica a la vida depobreza, castidad y [[obediencia, a la quelos individuos secomprometen voluntariamente por votos más o menosEn la tierra prácticamente tiene el mismo alcance quela raza humana, sin embargo, donde no ha sido elevadaal plano sobrenatural a través de la revelación divina,trabaja bajo serios defectos. Este artículo trata sobre lareligión en la medida que afecta la vida del hombre sobrela tierra. El análisis de la idea de religión muestra que esmuy compleja, y se basa en varios conceptosfundamentales. Implica, ante todo, el reconocimiento deuna personalidad divina en y detrás de las fuerzas dela naturaleza: el Señor y Soberano del mundo, Dios. Enlas religiones superiores, este ser sobrenatural seconcibe como un espíritu, uno e indivisible, presente portodas partes en la naturaleza, pero distinto a ella. En lasreligiones inferiores, se asocia a los diversos fenómenosde la naturaleza con una serie de personalidadesdistintas, aunque es raro que entre éstasnumerosas deidades de la naturaleza no se honre a unacomo suprema. Los diversos pueblos le atribuyen a susrespectivas deidades cualidades éticas quecorresponden a las normas éticas vigentes.COPIA DIGITALUn dios o varios dioses: la mayoría, aunque notodas las religiones, adoran alguna forma dedeidad, un ser a o varios seres a los queconsideran creadores de la vida sobre la tierra.Relatos acerca de la creación: explican entérminos religiosos cómo fue creado el mundoque conocemos.Oración: todas las religiones esperan que susseguidores dediquen algún tiempo acomunicarse con su dios o dioses.Lugares de culto: son los lugares a los que vanlos fieles para adorar a su dios o dioses rezar,meditar y estar con otros seguidores de la mismareligión.Sacerdotes, ministros y guías espirituales: sonpersonas que tienen especialesresponsabilidades dentro de una religión. Sus
tareas van desde hablar al dios hasta prestarorientación y apoyo moral y espiritual a otros.Otra vida: La mayoría de las religiones creen queel espíritu de la persona sigue viviendo despuésde la muerte del cuerpo.Palabras o escritos sagrados: Se encuentran enlibros y contienen enseñanzas importantesacerca de lo que se debe creerFestividades: Ocasiones especiales deadoración. Pueden estar dedicadas a unahistoria o aspecto especial de la religión.Símbolos: la mayor parte de las religiones tienensímbolos a lo que los fieles adoran.Una forma de vida: Todas las religiones enseñana sus seguidores una determinada forma de vivirsegún unas enseñanzas.En primer lugar, debemos aclarar que el términode "filosofía de la religión" lo utilizaremos para referirnosal pensamiento filosófico sobre la religión, diferente a lafilosofía religiosa inspirada y guiada por una religión enparticular.El objeto y la finalidad de la filosofía de la religión es lacomprensión del fenómeno religioso como una de lasmanifestaciones universales y esenciales de la culturahumana. Actualmente, se discuten diferentes enfoques,y por lo tanto, es necesario escudriñar a través de unexamen crítico, cuáles son los elementos comunes acualquier religión, y establecer así los principiosfundamentales de lo que se denomina filosofía de lareligión.Lo primero que se debe dilucidar es la esencia delfenómeno religioso. Max Scheler afirma que la religiónes algo que está arraigado profundamente en el hombre.Apunta como características de la religión:Es propio de la conciencia humana.Corresponde al hombre, consciente de su finitud.Los objetos son distintos a los que podemosconocer a través de la experiencia. El acto religioso es espontáneo, brotanaturalmente del hombre, lo cual lo convierte enun ser esencialmente religioso. Todo hombrecree en un bien que es el objeto de su fe, seidentifica con él, vive con él y se valora a símismo en tanto que es y vale el objeto de su fe. La intención del fenómeno religioso estranscendente al mundo material; por lo tanto,sólo se realiza con lo divino.Tiene su propia y exclusiva especificidad.;obedece a leyes autónomas no inteligibles nipsíquica ni empíricamente.Existen diversas teorías sobre el origen de la religión, lascuales obedecen fundamentalmente a diferentesperspectivas:Estudia el desarrollo de la religión segúnsu evolución y su desarrollo en la conciencia humana.Estudia cómo aparecenespontáneamente los sentimientos religiosos en elhombre.Estudia la religión a través de laconcepción del ser transcendental del hombre, ladescripción de su origen y estructura metafísica.Según la cual, lareligión ha evolucionado desde formas imperfectas conla adoración primero de animales y objetos; luego enformas politeístas para alcanzar finalmente formas másperfectas como el monoteísmo. Se basó en laetnología y aplicó el concepto de evolución a lascomunidades humanas.Todo está vivo y animado. Deeste estadio se habría pasado al politeísmo para llegaral monoteísmo como la más perfecta forma de religión.Afirma laexistencia de un Dios supremo, sin negar la existenciade otros seres divinos.Propone el estudio de losfenómenos comunes a todas las religiones para tratar dedemostrar que el hecho religioso trasciende cualquiercivilización; plantea problemas tales como el mito, elsacrificio, la oración, el tabú y como esasmanifestaciones aparecen las diferentes religiones yculturas. La teoría innatista recibe también el nombre defenomenología de la religión.Según la cual la religiónes producto de factores psíquicos inconscientesindividuales o colectivos sujetos a las leyes que rigen lapsique.Según las similitudes entre las religiones, se hanconsiderado tres criterios declasificación: teleológico, las que tienen libro sagrado,fuentes de enseñanza y normas éticas y las que no loposeen; filosófico, clasifica las religiones por sucontenido intelectual y moral; histórico, según eldesarrollo de los grupos humanos.COPIA DIGITALLa historia judía empezó haceaproximadamente 4000 años, con el patriarca Abraham,su hijo Isaac y su nieto Jacob. En la Biblia se relata comoAbraham fue llamado para ser el fundador de un nuevopueblo en una nueva tierra y el portador de una nuevacreencia en un Dios.Principalmente el Judaísmo se basa en la enseñanza delTorah, conocido por los cristianos como el AntiguoTestamento, este es el documento más importante de lareligión judía, el cual está escrito en hebreo. La Torahestá compuesta por los cinco primeros libros de la Biblia(pentateuco): Génesis, Éxodo, Levítico, Números, yDeuteronomio.
La religión judía tiene muchas característicasespecíficas que las diferencia de las demás, es asícomo una de ellas, es, la circuncisión, para loshombres; esta consiste en que el Rabino principal dela sinagoga, recibe a los niños de 8 días de nacido yles corta el prepucio como entrada oficial alJudaísmo.Otra de lascelebracionesde estareligión, es elBar Mitzvah elcual sepractica paralas niñas a los12 años y para losniños a los 13, sedice que la mujermadura más rápido,por esta razón lasniñas lo practican un año antes que los hombres; el BarMitzvah significa, hijo del mandamiento, es lacelebración en la que se dice que el niño y niña pasan aser adultos, ya pueden discutir la Torah en la sinagoga,hasta ser aptos para casarse.El rito del matrimonio, es uno de los mas especialesdentro de esta religión, este es llamado Ketubá, el cuales comprendido de las capitulaciones matrimoniales querigen la vida de la pareja; la vestimenta utilizada en estacelebración tan importante es la Kipá que usan loshombres, y el vestido de novia para las mujeres, estacelebración es realizada bajo la Jupá Matrimonial, lacual es sostenida en cuatro ángulos, por cuatro palos opor cuatro miembros de la familia, esto con el fin de estarestas bajo el mando del todo poderoso, y recibir asímismo muchas bendiciones, igualmente la ceremoniaconsiste en que la pareja reciba 7 bendiciones con unacopa de vino para atraer la felicidad sobre la pareja y susfamiliares, otra tradición para ese momento es que lanovia mantenga su rostro tapado hasta que el novio leretire el velo, seguidamente la novia debe dar 7 vueltasalrededor del novio, y sin duda la más importante es queel novio rompa una copa tras la ceremonia comorecordatorio de la destrucción del templo de Jerusalén,y como símbolo de fuerza y unión en tiempos detribulación.Por último no se puede olvidar que el día más importantepara los Judíos es el, Shabbat (sábado) el día Sagrado,dedicado al descanso y al reposo, a orar todo el díafrente a la Torah, o como dicen ellos a cantar la Torah,porque esta es su más sagrado tesoro, las bendicionesque siempre se reciben son inmensas por eso los Judíosconsideran los hijos como inmensas bendiciones segúnestá escrito en un salmo de la Torah, “Entre más hijosmás bendiciones hay”.naturalezas y es digno de adoración y a Él se le puedeorar.El cristianismo enseña que existe un solo y único Diosen toda la existencia, el cual hizo el universo, la tierra ycreó a Adán y a Eva. Dios creó al hombre a Su imagen.Esto no significa que Dios tiene un cuerpo de carne yhuesos. A su imagen significa similar al carácter de Dios,racionalidad, etc. Debido a que estamos hechos a laimagen de Dios, cada persona merece respeto y honor.Aún más, esto significa que nosotros no evolucionamospor el proceso del azar desde un organismo únicocelular hasta convertirnos en seres racionales,emocionales.Dios creó a Adán y a Eva colocándolos en el Jardín delEdén y les dio libertad para escoger entre el bien y elmal. Ellos escogieron pecar. El pecado es hacer locontrario a la naturaleza y la voluntad de Dios. Porejemplo, Dios no puede mentir; por lo tanto, mentir es unpecado. El pecado que Adán y Eva cometieron aldesobedecer a Dios resultó en la expulsión de ellos delJardín del Edén también como el sufrimiento del efectode la muerte.Como resultado del pecado de ellos, sus hijos y todosnosotros heredamos una naturaleza pecadora. En otraspalabras, nuestros hijos no son perfectos en naturaleza.Nosotros no tenemos que enseñarles a nuestros hijos aser egoístas; ellos lo saben ser por naturaleza. Por lotanto, lo que es pecado no puede dejar de producir loque es pecado.El Cristianismo enseña que Dios esuna Trinidad (Padre, Hijo y Espíritu Santo; no tresdioses), de que Cristo Jesús es la segunda Persona dela Trinidad, que murió en una cruz y fue levantado de lamuerte físicamente, que todas las personas seencuentran bajo el justo juicio de Dios ya que todos hanpecado contra Él. También enseña que Jesús es elúnico camino para ser salvos del juicio venidero de Diosy de que la salvación se recibe por fe en la obra de Cristoen la cruz y no por otra cosa diferente con la que nopodemos complacer a Dios.COPIA DIGITALEl cristianismo es unareligión basada en las enseñanzas y milagros de Jesús,el cual es el Cristo. La palabra “Cristo” significa elungido. Cristo no es el apellido de Jesús. Jesús es elungido de Dios el Padre el cual vino a este mundo,cumplió las leyes y profecías del Antiguo Testamento,murió en la cruz y se levantó físicamente de la muerte.Llevó a cabo muchos milagros los cuales fueronregistrados en los Evangelios por los testigos. Él es tantodivino y humano en naturaleza. Por lo tanto, Él tiene dosMientras que las otras religiones en el mundo enseñanque nosotros debemos hacer algo bueno para cooperarcon Dios para lograr obtener el derecho a Su presenciaen nuestras vidas, el Cristianismo en la única religiónque enseña que la salvación es por gracia. Esto significaque nosotros no somos justos delante de Dios pornuestros esfuerzos, sinceridad u obras. En vez de esto,somos hechos justos delante de Dios por la fe en lo queJesús hizo en la cruz.
Aún más, el cristianismo enseña que una vez que lapersona es “nacida de nuevo”, es salva, el EspírituSanto vive en esa persona y la persona es cambiada.“De modo que si alguno está en Cristo, nueva criaturaes: las cosas viejas pasaron; he aquí, todas son hechasnuevas.” (2 Co 5:17). Esto significa que Dios vive en lapersona y el cristiano experimenta entonces unaverdadera y viva relación con Dios.Por lo tanto, la pregunta “¿Qué es el Cristianismo?”,puede ser mejor respondida al decir que esta es unarelación con el Dios verdadero y viviente a través de lapersona de Cristo Jesús por quien nuestros pecados sonperdonados y escapamos del justo juicio de Dios.El Islam luego de conquistar toda la Península árabese fue expandiendo militarmente por el mundo:Conquistó todo el Medio Oriente: Persia,Mesopotamia, Fenicia e Israel.Invadió y domino Egipto y todo el norte deÁfrica.Llego a Europa a través de la Península ibéricaque conquistó casi toda y se mantuvo allí por 700años.Se expandió al este llegando incluso a lasfronteras occidentales de China, creando unvasto imperio (el Imperio Árabe). Tan grandecomo el romano o el de Alejandro Magno, y queiba desde España a la India.Es la religión monoteístainstaurada por Mahoma (o Muhammad en árabe) enArabia en el siglo VII d. C. y que se consagra el culto aAlá (“Dios” en árabe) La palabra Islam significa en árabe“sometimiento” y los creyentes del Islam se lesdenomina musulmanes que significa en árabe:“sometidos” o “sumisos” (obviamente a quién sesometen es a Alá).El personaje principal de esta religión es Mahoma oMuhammad, es considerado el último Profeta (un“profeta” es aquella persona que es mensajera de Dios,habla en su nombre y explica cuál es su deseo y suvoluntad) y quién: Nace en Arabia en elseno de una familiadericoscomerciantes. De joven entra encontacto con misioneroscristianos que leenseñan de religión. Afirma que se leapareció elÁngel Gabrielquién le dio lamisión dedifundir a los hombres una nueva religión, elIslam. También subió al cielo. Comienza a predicar en las ciudades de La Mecay La Medina y a pesar de la oposición de losidolatras (los que creían en varios dioses) desdeel 622 d. C, Mahoma inicia la expansión masivay a la fuerza del islamismo. A su muerte había conquistado toda la Penínsulaarábiga. Sus sucesores expandirán más sureligión.Como todareligión, posee características propias, estas sonCOPIA DIGITALSu Dios es Alá (“Dios” en árabe) que es un Diosúnico y sin hijo. Es calificado como “el piadoso,el misericordioso y el todopoderoso”. (Alá nopuede ser representado por ningún dibujo, asíque lo único que pueden hacer los musulmanespara explicar graficamente su presencia, esescribir su nombre y adornarlo, como se ve enesta imágen). El islam venera un solo dios todopoderoso, Alá, pero no cree en un Dios trino.Su libro sagrado es el “Corán” (“lectura” enárabe), que es como su Biblia. Allí se recopila lavida de Mahoma y las principales enseñanzas desu religión.Su templo principal es la Mezquita, (“sitio depostración” en árabe) que es el edificio que usanpara rezar, orar y realizar sus cultos. Es unedificio que tiene unas torres llamadas“minaretes” desde donde se llama a losmusulmanes a rezar. El que los llama se ledenomina "Muecín" y llama a los musulmanesgritando: "Alá es grande". El sacertote se llama"Imán" y es quién lee e interpreta el Corán parala comunidad reunida en la Mezquita.Sus rituales: los más importantes y comunes son:Deben rezar 5 veces al día, en dirección a laMeca, ciudad santa del Islam.El día viernes es un día santo, y es el día que vana la Mezquita.Deben ir en peregrinación aunque sea 1 vez enla vida, a la ciudad santa de La Meca. Que es laciudad donde nació Mahoma, comenzó supredicación del Islam, y desde donde se inició laexpansión del Islam al mundo. (denle click a laimagen para que vean qué hacen losmusulmanes en La Meca)
En la actualidad los musulmanes se dividen en dosgrandes grupos:Los Sunitas, que son más moderados y son lamayoría numérica del Islam. Son los que vivenactualmente en casi todo el Medio Oriente,Noráfrica y el resto del mundo (Indonesia, India,Pakistán, Europa y América).Los Chíitas, que son los más radicales yortodoxos y son minoría en el mundo musulmán.Sólo habitan en Irán, parte de Irak y el sur delLíbano.Todo musulmán debe cumplir con las siguientesobligaciones:reencarnación no se produce únicamente en losmortales: los dioses también se ven sujetos a ella, y dealgunos de ellos, como Vishnú, se conocen un enormenúmero.Hay muchos elementos sagrados para el hinduismo. Elrío Ganges, en la India, es sagrado, y especialmente ensu paso por Benarés es un lugar de peregrinación y seutiliza para baños de purificación. Las cenizas de losmuertos también son arrojados a este río. También hayanimales sagrados, como la vaca, la serpiente o elcaballo. En general, los hindúes respetan a los animales,y algunas sectas hindúes tienen prohibido matarcualquier animal. Por este motivo, muchos hindúes sonvegetarianos.Shahada: Aceptar la profesión de fe "No hay másDios que Alá y Mahoma es el enviado de Alá".Salat. Realizar las oraciones diarias a Diosmirando hacia La Meca.Zakat. Hacer obras de caridad y la limosna.Swan. Ayunar durante el Ramadán (un mes de29 o 30 días del calendario lunar del Islam), quese inicia con la Hégira, la huida de Mahoma aMedina.Hajj. Peregrinar a La Meca (Arabia Saudita), almenos una vez en la vida de cada musulmán sidispone de medios para hacerlo y salud.Estas cinco obligaciones son los llamados "Cinco Pilaresdel Islam"El hinduismo es la religión original dela India. El hinduismo tiene muchas variantes; porejemplo, la religión de una parte de la India es distinta ala de otra parte. Es una religión basada en mitos,protagonizados por muchos dioses. A pesar de tenermuchos dioses, en la variante conocida comobrahmanismo se pueden considerar como partes deldios supremo Brahma, por lo que el hinduismo es unareligión monoteista. Para otros, tiene mucha importanciaKrishna. Los hindúes suelen tener dioses favoritos entrelas divinidades que forman parte de Brahma. Más de1000 millones de personas practican la religión hindú. Ladoctrina del hinduismo está recogida en cuatro libros, losVedas.Entre los dioses (deva), destacan tres dioses: Brahma(creador del mundo), Vishnú (conservador) y Shiva(destructor). En el hinduismo, las divinidades tienenparte masculina y femenina. La parte femenina,especialmente bajo su forma demoniaca, es conocidacomo devi. Los dioses viven en el cielo más elevado, elBrahma-Loka, que se encuentra en la cima de unamontaña inaccesible para los humanos, el monte Meru.Los hindúes creen en la reencarnación, o transmigraciónde las almas. Según esta creencia, cuando una personamuere, su alma vuelve a nacer en otro cuerpo. Éste notiene por qué ser humano: si tiene un karma (actos yefectos de las vidas presente y pasadas) negativo, podrávolver en el cuerpo de un animal. También es comúnque la nueva vida sirva para reparar los errores de lasanteriores.El objetivo de los hindúes es reunirse con Brahma. Paraello, deberán poner fin al ciclo kármico, recorriendodiferentes caminos hasta alcanzar la perfección. LaComo es una religión mítica, también hay leyendassobre héroes, recogidas en poemas antiguos. Unejemplo es el Ramayana, que narra las aventuras de unpríncipe guerrero, Rama, para salvar a su amada Sita.El hinduismo divide la sociedad en cuatro castas, oestratos sociales: los brahmanes (sacerdotes), kshatriya(nobles y guerreros), vaisya (burgueses) y sudra(artesanos). Cada uno de ellos tenía su origen en unaparte del cuerpo de Brahma, siendo los brahmanes losmás importantes, pues procedían de su cabeza. Sinembargo, también hay un grupo de gente que noprocede de ninguna parte de su cuerpo: son los parias,también llamados intocables, que no tienen casta y hansido discriminados durante miles de años. Dentro decada casta, hay muchas pequeñas divisiones.COPIA DIGITALEl Budismo es el nombre que se le daa las enseñanzas de un Buda. Buda es la palabrasánscrita que quiere decir "El Iluminado", un ser humanoque ha despertado a la verdad de la vida y del universo.Contrario a la mayoría de las religiones, el Budismo nohace alardes de una revelación divina. Comenzó con unhombre, quién, a través de sus propios esfuerzos,descubrió la realidad fundamental dentro de sí mismo yenseñó que cualquiera podría hacer lo mismo. En estesentido el Budismo no solamente se refiere a laenseñanza de un Buda, sino a la enseñanza que permitea las personas convertirse en Budas.Históricamente, el Budismo comenzó en el norte de laIndia con un hombre llamado Sakyamuni o SidartaGautama, quien hoy día se estima que vivió haceaproximadamente 3,000 años. Sakyamuni nació comopríncipe heredero de un pequeño reino, disfrutó de todaslas ventajas que la riqueza y su estado social, perosiendo aún joven se preocupó por el problema delsufrimiento humano. Se dio cuenta que todas laspersonas, ya fuesen ricas o pobres, de alta o bajaalcurnia, experimentaban ciertos pesares ineludibles,los cuales caracterizó como los cuatro sufrimientos de
nacer, envejecer, enfermar, y morir. Las personas nacenen un mundo en el cual no pueden evitar confrontarse aldolor y a la frustración, sufren los dolores y la humillaciónque provienen de la enfermedad y los remordimientosde envejecer y por el temor que emana delpresentimiento de su propia mortalidad. De modofundamental, los cuatro sufrimientos universalesseñalan hacia lo que el Budismo llama la Ley de la inpermanencia. Todas las cosas cambianconstantemente... nada permanece igual ni siquiera porun momento. Aún cuando era joven, Sakyamuni veiaque la gente sufría en este mundo porque basaban sufelicidad en cosas como la riqueza, el poder, el nivelsocial o el amor, los cuales, por su propia naturalezaestán destinados a cambiar. Eventualmente, renunció asu derecho de ocupar el trono y asumió una vidareligiosa en busca de una respuesta a este dilema sobrela condición humana.El Sutra del Loto decía se que abarcaba a todas lasverdades dentro de sí, al igual que un rayo de luzblanca que contiene todos los colores del arco iris.En la China, formó la base de la escuela de T'ient'ai,la cual se convirtió en una corriente dominantedel Budismo, tanto en la China como en el Japón.Sin embargo, a pesar de que el Sutra del Lotoproclama la posibilidad de la iluminación universal,la mayoría de las formas de práctica budista eran tanarduas y consumían tanto tiempo, que solo unapequeña élite podía llevarlas a cabo. Luego, en elJapón del Siglo Trece, un reformista religiosollamado Nichiren Daishonin apareció, quién nosolamente aclaró las enseñanzas del Budismo quehabían sido distorsionadas, sino que estableció unmedio universal factible para su práctica.Después de practicar las austeridades por muchosaños, se sentó a meditar bajo un árbol de bodhi yalcanzó la iluminación, tornándose así en el Buda. ElBudismo, al igual que otras religiones de importancia,persigue liberar al hombre de los sufrimientos de suestado finito, uniéndolo a la verdad fundamental o a larealidad absoluta. Pero, contrario a las religionesoccidentales que tienden a personificar a la verdad comoDios, un poder externo mucho más elevado que lapersona, del cual se puede depender, el Budismo laconsidera como la médula de nuestra propia vida. Envez de buscar para lograr un reino más alto, el Budismodirige al hombre a encontrar lo absoluto dentro de símismo. De esta forma, el ser humano es el foco centraldel Budismo, el cual lo presenta como el depositario detodos los potenciales.La Ley a la cual despertó Sakyamuni no fue creada porél ni por otra persona, pero es eterna y es la realidadfundamental que existe dentro de las vidas de todas laspersonas. En esta forma, el Budismo sostiene que todaslas personas por igual poseen lo absoluto dentro de ellasmismas y son igualmente capaces de convertirse enBudas. De esta manera, proporciona una base para laigualdad de todas las personas e insiste en el respetoabsoluto por la santidad de la vida humana. Vale la penanotar que el Budismo nunca ha sido propagado por laespada ni ha sido utilizado como una justificación parala guerra u otras atrocidades. Entre todas lasenseñanzas de Sakyamuni, los que practican elMahayana han venerado en particular, al Sutra del Loto,que sostiene que todas las personas tienen la naturalezade Buda y pueden convertirse en Budas tal cual son.Después de su profundo estudio de todos los sutras ysus comentarios, llegó a la conclusión de que el Sutradel Loto era la enseñanza más elevada de Sakyauni yque su título, Myojo-Renge-Kyo, contenía la verdadesencial, no sólo de la totalidad del sutra, sino tambiénde todo el Budismo. Él incorporó esta esencia en lainvocación Nam-myojo-renge-kyo, el cuál entonópúblicamente por primera vez el 28 de abril de 1253.Al hacerlo estableció una práctica tan maravillosamentesimple que todo el mundo podía hacerla e igualmentetan profunda que podía desencadenar la infinitasabiduría del Estado de Buda de cualquier persona. Loque él hizo en esencia fue permitirle a la persona comúny corriente, actualizar dentro de sí la realidad descritadurante siglos, en la filosofía Budista. A través de suvida, Nichiren Daishonin rehusó transigir y señaló loserrores doctrinales y la corrupción de las sectasestablecidas.COPIA DIGITALEsto le valió muchos enemigos entre las autoridades,tanto civiles, como religiosas y soportó muchaspersecuciones a través de gran parte de su vida,incluyendo dos exilios y un atentado de ejecución. Noobstante, pudo solidificar la base de su enseñanza paralas generaciones venideras, mediante sus esfuerzosinfatigables por enseñarle a sus seguidores y por sentarel dogma de su Budismo en forma escrita. El 12 deOctubre de 1279, inscribió el Objeto de Veneraciónconocido como el Dai-Gojonzon para asegurarle a lahumanidad que podría tener eternamente un puntocentral hacia donde entonar el Nam-myojo-renge-kyo.Su enseñanza se mantuvo viva por casi 700 años por elsacerdocio centrado al pie del Monte Fuji.
Después que la constitución de la post-guerraconcedió la libertad de religión en el Japón, susseguidores pudieron propagarla libremente. En añosrecientes, el Soka Gakkai Internacional ha difundidoéste Budismo a más de 100 naciones, convirtiéndoseasí en una religión mundial.La gran Cultura China no profesa una única religión, sinoque está conformada por diferentes filosofías y múltiplesreligiones diferentes y cuenta con más de 100 millonesde creyentes de diversas religiones y 85.000instalaciones para prácticas religiosas. La religióntradicional china, en sí es una forma de politeísmo ysincretismo, la cual incluye la veneración a diversosancestros, el culto a diversos dioses naturales e inclusola mezcla entre religiones.La libertad de religión es un derecho constitucional decada ciudadano en el país asiático. Según lasestipulaciones de la Constitución de China, “losciudadanos de la República Popular de China son libresde profesar creencias religiosas, y “ningún organismodel Estado, organización social o individuo puede obligara un ciudadano a profesar una religión o dejar depracticarla.”.Una de las características especiales de la Religión yFilosofía China, aunque muchos piensen que susciudadanos son ateos por naturaleza, es su vinculacióncon la Tierra y la prosperidad de los seres que la habitan.El culto a los ancestros es una de las prácticas religiosasmás extendida en China, desde las primerasmanifestaciones de su cultura hasta nuestro días.El Taoísmo se creó hace unos 2500 añosen China. Fue fundada por Lao-Tzu, a quien Confuciodescribía como el dragón que cabalgaba los vientos ylas nubes.Su texto principal es el Tao te Ching o el “Libro de larazón y la virtud” es uno de los libros más breves detodas las religiones con solo 5000 palabras. Tambiénson una referencia importante las escrituras sagradasde Chuang-tsu.Se estima que el Taoísmo es practicado poraproximadamente 50 millones de seguidores,principalmente en China y otros países asiáticos.Debido a la gran mística inherente a la tradición Taoístaexisten un alto número de sectas derivadas de susdiversas interpretaciones.El Tao o “camino” nunca ha sido descrito con palabras,de esta forma, se deja a aquel que “busca” encontrarlopor sí mismo en su interior. Lao-tzu escribió “El Tao quese puede describir no es el Tao eterno”El Taoísmo se centra en el nivel espiritual del ser. ElTao-te-Ching compara al hombre “realizado” con elbambú; recto, simple y útil en el exterior y hueco en elinterior. El espíritu del Tao se basa en la vacuidad, perono existen palabras para describir su espontaneidad yeterna novedad.Los fieles de esta creencia, son adiestrados para buscarel Tao en todas partes y todos los seres. Los templosTaoístas son el hogar de seres divinos que guían lareligión y bendicen y protegen a sus adoradores. Unconcepto único al taoísmo es el wu-wei, la inacción. Estono quiere decir la falta de acción, sino el no exceso deacción espontanea derivada de las necesidades segúnsurgen, ni dejándose llevar por la acción calculada y noactuando de tal forma que se exceda el mínimorequerido para obtener resultados efectivos. Sipermanecemos quietos y callados, y escuchamos lallamada interna del Tao, actuaremos sin esfuerzo, demanera eficiente, raramente reflexionando sobre lasmaterias y las cosas. Seremos nosotros mismos tal ycomo somos.El objetivoprincipal del Taoísmo se puede describir como laintuición mística del Tao, que es el camino, el SignificadoPrimigenio, la Unidad sin Divisiones, la Realidad Ultima.El Tao es el camino de todos los seres, es el principiosin nombre del Cielo, de la Tierra, y es la madre de todaslas cosas. Aquel que descubre el Tao, destapa las capasde consciencia más profundas de tal forma que llega ala consciencia pura y, puede por tanto, apreciar laverdad interna de todas las cosas. Solo aquel que estélibre de deseo podrá acoger el Tao, llevando por tantouna existencia de “actividad inactiva” No hay Diospersonal en el Taoísmo, y por lo tanto no existe unaunión con él.Aquel que sigueel Tao, sigue el orden natural de las cosas, no buscandola mejora de la naturaleza o legislando la virtud paraterceros. El Taoísta observa el wu-wei o la inacción dela misma forma que el agua busca y encuentra su nivelapropiado sin esfuerzo. Este camino incluye lapurificación de uno mismo a través del control de losapetitos y las emociones, lo cual se logra parcialmentea través de la meditación, el control de la respiración yotras formas de autodisciplina, por lo general bajo lasupervisión de un Maestro. No obstante, la forma básicade práctica es la “bondad” o naturalidad, así como eldesarraigo de las “10.000 Cosas” del mundo.COPIA DIGITAL
La creencia de que lo Eterno puede entendersecomo el Tao o “el camino” que incluye el ordenmoral y físico del Universo, el camino de la virtudque el Cielo sigue por sí mismo, y en la máximade que el Tao que se pueda describir no es elTao eterno.La creencia en la grandeza única del sabio Laotsuy su discípulo Chuang-tsuLa creencia en la autoridad final del Tao-te Chingy el carácter sagrado de las escrituras deChuang-tsuLa creencia de que el hombre se alinea con loEterno cuando practica la humildad, la simpleza,el ceder sencillo, la serenidad y la acción sinesfuerzo.La creencia en que tanto el objetivo como elcamino de la vida son esencialmente el mismo, yque el Tao solo puede ser conocido por seresescogidos que lo practican ellos mismos, noexiste la ayuda del “más allá”La creencia en la Omnisciencia e impersonalidaddel Supremo como implacable, más allá de lapreocupación por el ser humano, pero queexisten divinidades menores – de los AltosDioses que perduran durante Eones a losespíritus y demonios de la naturaleza.La creencia en que toda accione crea una fuerzaopuesta, y que por tanto, los sabios buscaran laacción a través de la inacción.La creencia de que el hombre es una de lasmanifestaciones de las “10.000 cosas”, es finitoy pasara; solo el Tao perdura por siempre.La creencia en la unidad de la creación, en laespiritualidad de los dominios materiales y en lahermandad de todos los hombresEl confucianismo tambiénconocido como confucionismo, es el principal sistema depensamiento en China (aunque no se defineexactamente como religión) y se desarrolló a partir delas enseñanzas de Confucio, basadas en la sabiduríaempírica y en las relaciones sociales. Esta religión seextendió a desde China a Corea, Japón y Vietnam, yaunque llegó a ser la filosofía oficial del Estado chino,nunca ha existido como una religión establecida con unaiglesia y un clero, sino más bien como una filosofía devida.Por Confucianismo se entiende el complejo sistema deenseñanzas morales, sociales, políticas y religiosasconstruido por Confucio sobre las antiguas tradicioneschinas y perpetuado como religión de Estado hastanuestros días (O sea, hasta finales de la última dinastíachina, Qing, cuyo postremo emperador, Pu Yi, debióabdicar siendo niño aún, en 1912, como resultado de laRevolución iniciada por Sun Yixian. N.T.). ElConfucianismo se orienta no simplemente a hacerhombres de virtud sino también hombres educados y debuenas maneras. El hombre perfecto debe combinar lascualidades del santo, del académico y del gentilhombre.El Confucianismo es una religión sin revelación positiva,con un mínimo de enseñanza dogmática, cuyos ritualespopulares se centran en las ofrendas a los muertos. Enella, la noción del deber se extiende más allá de la esferade la moral estrictamente dicha para abarcar casi todoslos detalles de la vida.La doctrina de Confucio señala reglas prácticas paratodas las acciones de la vida, que ha llegado aconstituirse en un verdadero sistema éticofundamentado en cinco clases de relacionesesenciales en el orden social, a las que reduce laconvivencia:JEN: Traducido libremente como "benevolencia" o"empatía" Jen es la sensación de la que provienen todaslas otras virtudes confucianas. Confucio nunca la defineen términos absolutos, pero la caracteriza. Jen es laempatía por los demás, así como la creenciaapasionada en la dignidad de la vida humana. La virtudtrasciende la raza y la nacionalidad. Debe aplicarse atodos. Aunque nunca la vio expresada plenamente,Confucio no la consideraba como un ideal inalcanzable.Creía que podría realizarse por la humanidad en caminoa su perfectibilidad natural.LI: Dicta un comportamiento y modales adecuados.Consiste en aplicar Jen a la vida cotidiana. Así, Li regulala etiqueta en relación con la familia y la sociedad.Mientras que el confucianismo se ha asociado conmuchos elaborados rituales de comportamiento en lacultura china, el filósofo declara explícitamente que Li nosólo debe ser un conjunto de reglas sin sentido a seguir.El profesional del confucianismo debe entender susignificado y valor. Aquellos que exhiben las costumbresde Li, pero no las sienten en sus corazones sonengañadores.COPIA DIGITALYI: Es la justicia y una inclinación a actuar en nombredel bien. La virtud no se basa en la adhesión externa alas leyes o normas oficiales. Depende de tupersonalidad interna. En otras palabras, ciertos actosson buenos en sí mismos, sin importar los códigoslegales. El departamento de filosofía en la Universidadde Lander compara la virtud al deber ético de EmmanuelKant. El filósofo alemán de la iluminación del siglo XVIIIhizo hincapié en la dicotomía entre los deberes oficialesy la ética personal. Una persona moral debe seguir laley, pero sólo en la medida en que la ley refleje la fibramoral propia del individuo.HSIAO: Se refiere a los valores familiares. Los padresdeben ser venerados porque son la fuente de tuexistencia. Además de garantizar su bienestar físico, loshijos son responsables de su paz espiritual y emocional.Cuando mueran, debes garantizar que el nombre de lafamilia siga siendo conocido y respetado. En particular,hay una continuidad de propósitos desde padres a hijos.Cuando un padre muere, los hijos deben tratar decumplir los objetivos y propósitos de sus antepasados.
CHIH: Expresa una sensación del bien y el mal.Confucio creía en la bondad inherente de lahumanidad. Sin embargo, la ignorancia y los factoresambientales pueden causar que las personas actúenmal. Practicar y comprender Li (que deriva del Jen)te permite mantener tu Chih.Implica la negación respecto de la existencia de Dios,aunque, de todas maneras, en un sentido más ampliodel término el ateísmo también supone la no creencia encualquier tipo de deidad o ser sobrenatural.El término ateísmo tiene su origen en el vocablo griegoateos que significa sin dios y la palabra ateo, tal comose denomina al individuo que niega la existencia deDios, fue usada por primera vez en la Antigua Romapara denominar a aquellos hombres que no creían enlos dioses del panteón romano, en particular a loscristianos.Se pueden reconocer dos tipos de ateísmo: uno prácticoy otro teórico o filosófico.Es el que, sinpronunciarse sobre la existencia de Dios, no le otorganingún papel a la vida real; mientras que el AteísmoTeórico es el que no admite a un ser que transcienda elmundo.El Ateísmo Práctico, ha florecido en mayor o menorgrado en todas las civilizaciones de elevado desarrollo.Es el más dañino, el más difícil de extirpar. Asfixia la vidaespiritual porque la preocupación por los negocios nodeja que la semilla de la Palabra de Dios de fruto.El ateo práctico acepta mentalmente la existencia deDios, pero en la práctica vive como si lo no hubiese. Porejemplo, considera que la religión es buena, pero no seciñe a ninguna o lo hace solo de palabra; tiene Biblia,pero no la lee, no la entiende, ni le interesa entenderla;ora, pero solo cuando tiene problemas y sus oracionessolo tienen que ver con cuestiones materiales y terrenas,nunca con Asuntos espirituales.El ateo práctico cree que lo mandamientos de Dios sonbuenos, pero no los obedece y cuando ve a alguien quelo hace seriamente lo tilda de fanático.COPIA DIGITAL
2. DESARROLLO DE LA FILOSOFIA MODERNA¿Cómo son los principiosfundamentales del racionalismosegún descartes?¿Por qué se diferencia a los trespensadores empiristas Bacón,Locke y Hume?¿Para qué estudiar la teoríaracionalista de Federico Leibnizy Baruch Spinoza?Abarca de los siglos XIV a XVII. Se presenta con lafigura de de Descartes como iniciador de un nuevoperíodo en el pensamiento occidental. ComienzaDescartes las "Meditaciones metafísicas" planteando lasituación en la que él personalmente se encuentrarespecto al conocimiento. Habiendo hallado, en el quecreía poseer, más motivos de duda que de certeza, sepropone investigar a fondo la cuestión, a fin dedeterminar si hay algo verdadero en el mundo y, en casocontrario, al menos tendrá la certeza de que no hay enabsoluto ninguna verdad. El método que se proponeaplicar se basa en la duda, de modo que consideraráfalso todo aquello en lo que se encuentre el menormotivo de duda; no se trata, pues, de que Descartes seconvierta en un escéptico: se trata de la llamada "dudametódica" (o también "hiperbólica", por lo exagerado, aveces, de la misma) que, como veremos, conducirá aldogmatismo.COPIA DIGITALDescartes dedicará la primera meditación aexaminar los principales motivos de duda que puedenafectar a todos sus conocimientos.Los sentidos se presentan como la principalfuente de nuestros conocimientos; ahora bien,muchas veces he constatado que los sentidosme engañaban, como cuando introduzco un paloen el agua y parece quebrado, o cuando unatorre me parece redonda en la lejanía y alacercarme observo que era cuadrada, ysituaciones semejantes. No es prudente fiarsede quien nos ha engañado en alguna ocasión,por lo que será necesario someter a duda y, porlo tanto, poner en suspenso (asimilar a lo falso)todos los conocimientos que derivan de lossentidos. Puedo considerar, pues, que no haycerteza alguna en esos conocimientos, yconsiderar falsos todos los que se deriven de lossentidos.
Sin embargo, podría parecerme exageradodudar de todo lo que percibo por los sentidos, yaque me parece evidente que estoy aquí y cosaspor el estilo; pero, dice Descartes, estaseguridad en los datos sensibles inmediatostambién puede ser puesta en duda, dado que nisiquiera podemos distinguir con claridad la vigiliadel sueño, (lo que nos ocurre cuando creemosestar despiertos o cuando estamos dormidos).¿Cuántas veces he soñado situaciones muyreales que, al despertarme, he comprendido queeran un sueño?. Esta incapacidad de distinguir elsueño de la vigilia, por exagerado que meparezca, ha de conducirme no sólo a extender laduda a todo lo sensible, sino también al ámbitode mis pensamientos, comprendiendo lasoperaciones más intelectuales, que en absolutoparecen derivar de los sentidos. La indistinciónentre el sueño y la vigilia me lleva a ampliar laduda de lo sensible a lo inteligible, de modo quetodos mis conocimientos me parecen ahora muyinciertos.Aun así, parece haber ciertos conocimientos delos que razonablemente no puedo dudar, comolos conocimientos matemáticos. Sin embargoDescartes plantea la posibilidad de que el mismoDios que me he creado me haya podido crear detal manera que cuando juzgo que 2+2 = 4 meesté equivocando; de hecho permite que a vecesme equivoque, por lo que podría permitir que meequivocara siempre, incluso cuando juzgo deverdades tan "evidentes" como la verdadesmatemáticas. En ese caso todos misconocimientos serían dudosos y, por lo tanto,según el criterio establecido, deberían serconsiderados todos falsos.Sin embargo, dado que la posibilidad anteriorpuede parecer ofensiva a los creyentes,Descartes plantea otra opción: la de que existaun genio malvado que esté interviniendo siempreen mis operaciones mentales de tal forma quehaga que tome constantemente lo falso porverdadero, de modo que siempre me engañe. Eneste caso, dado que soy incapaz de eliminar talposibilidad, puesto que realmente me engaño aveces, he de considerar que todos misconocimientos son dudosos. Así, la duda ha deextenderse también a todos los conocimientoSque no parecen derivar de la experiencia.En lasegunda meditación, repasando la perpleja situación enla que se encuentra al final de la primera, viéndoseobligado a dudar de todo, Descartes se da cuenta, sinembargo, de que para ser engañado ha de existir, por loque percibe que la siguiente proposición: "pienso,existo", ("cogito, sum"), ha de ser cierta, al menosmientras está pensando: "De modo que luego dehaberlo pensado y haber examinado cuidadosamentetodas las cosas, hay que concluir, y tener por seguro,que esta proposición: pienso, existo, es necesariamenteverdadera, cada vez que la pronuncio o la concibo en miespíritu". Esa proposición supera todos los motivos deduda: incluso en la hipótesis de la existencia de un geniomalvado que haga que siempre me equivoque, cuandopienso que 2 y 2 son cuatro, por ejemplo, es necesarioque, para que me equivoque, exista. Esta proposición,"pienso, existo" se presenta con total claridad ydistinción, de modo que resiste todos los motivos deduda y goza de absoluta certeza. Es la primera verdadde la que puedo estar seguro, de la que puedo decir quees evidente. Dado que las características con la que seme presenta tal evidencia son la claridad y distinción,estas dos propiedades las considerará Descartes comolas características que debe reunir toda proposición paraser considerada verdadera.Se ha discutido en numerosas ocasiones si Descartespretende deducir la existencia del pensamiento. Dehecho, en el Discurso del método la proposición que élmismo formula, "pienso, luego existo" da lugar a pensarque Descartes pretende deducir la existencia delpensamiento, observación que ya fue realizada porGassendi y que el mismo Descartes se encargó derefutar. No obstante, laexpresión que utilizaposteriormente en lasmeditaciones, "pienso,existo", y la exposicióndetallada del momentoen que formula esaproposición parecedejar claro que se tratade una intuición, de laintuición de la primeraevidencia, de la primeraverdad que se presentacon certeza y que superatodos los motivosposibles de duda.COPIA DIGITAL
El término "Racionalismo" suele usarse para hacerreferencia a una corriente filosófica del siglo XVII en lasque podemos encuadrar a Descartes, Espinosa, Leibnizy Malebranche. Es en este sentido, cuando"Racionalismo" aparece opuesto a "Empirismo"; y dondemejor se caracteriza dicha oposición es en la teoría delconocimiento.La filosofía de Descartes amplía un problema antiguo dela filosofía que es el problema de la relación almacuerpo,ahora traducido en el problema de la relaciónpensamiento y extensión. Spinoza y Leibniz pretendes,después de Descartes, dar solución a ese problema.Spinoza unificando las tres sustancias cartesianas enuna, Dios Naturaleza "Dios es la naturaleza es lasustancia". Este Dios, única sustancia y, por lo tanto,única realidad, posee infinitos atributos, de los quenosotros, partes de esa substancia sólo conocemos dos:el pensamiento y la extensión. Así mismo, estosatributos se dividen en infinitos modos: objetos, figuras,ideas. Todos estos infinitos atributos y modos seencuentran en un perfecto orden geométrico(matemático) y en un proceso dinámico de movimientoy producción. El hombre es una parte más de esa infinitay única naturaleza. Su criterio de acción es conocer yformar parte dinámica de ese inmenso proceso deproducción interno de Dios.Leibniz multiplica la realidad en infinitas sustancias a lasque llama mónadas (unidades), perfectamentearmonizadas entre sí y con el todo. Estas mónadas sonfuerzas inextensas (aunque en unión crean laextensión), impenetrables, son, al mismo tiempo, almasque permitirán el conocimiento y átomos de lanaturaleza que producen los cuerpos. Cada mónadarefleja en sí el orden matemático y armónico de todo.Armonía que ha sido preestablecida por una mónadaperfecta y superior, Dios.Del griego “empiría” (experiencia), por antonomasia seentiende por empirismo el empirismo británico, es decir,el movimiento filosófico iniciado por Locke a mediadosdel siglo XVII, como réplica al racionalismo cartesiano, ydesarrollado por autores como Berkeley y Hume ya enel siglo XVIII. No obstante, todo sistema, corriente opensador que se base ante todo en la experiencia puedeser considerado también “empirista”.El empirismo puede verse desde un doble ángulo:Las características principales del empirismo son:El origen y el valor de todos nuestrosconocimientos está en la experiencia.Niegan la existencia de ideas innatas. Elentendimiento es como una página enblanco donde escribe la experiencia.El único criterio de verdad es la evidenciasensible.El conocimiento humano está limitado por laexperiencia, y sobre determinadas cuestiones,sólo cabe un conocimiento probable.El modelo y método a seguir será el de lasciencias experimentales: la inducción.Importa más el valor práctico y utilitario delconocimiento que su necesidad y universalidad.Su influencia se deja notar tanto en el campo de lafilosofía política como en el de la teoría delconocimiento.En el primero, el liberalismo de Locke influye en losilustrados alentando los principios de las revolucionesamericana y francesa; su división de poderes influirá enMotesquieu y su principio de igualdad impulsará elreconocimiento paulatino de los Derechos Humanos.En teoría del conocimiento o epistemología, las ideas deHume influirán poderosamente en Kant, el empirismo engeneral influirá en el positivismo del siglo XIX y en elneopositivismo y la filosofía del lenguaje del siglo XX.John Locke y David Hume constituyen, junto a Berkeley,los máximos representantes del Empirismo. Estadoctrina filosófica se desarrolla en Inglaterra en parte delsiglo XVII y el siglo XVIII, mientras que en la EuropaContinental triunfa el Racionalismo. Ambas corrientes econsideran las más importantes de la Modernidad, sibien el Empirismo es algo posterior al racionalismo (loque permite que algunos autores empiristas realicen unfuerte crítica a los racionalistas). Se denominaempirismo pues considera a la experiencia como únicafuente válida de conocimiento. Sólo el conocimientosensible nos pone en contacto con la realidad. Teniendoen cuenta esta característica, los empiristas toman lasciencias naturales como el tipo ideal de ciencia, ya quese basa en hechos observables.COPIA DIGITALMetódico: búsqueda de datos en la experienciasensible; recurso a la experimentación,preferencia por argumentos de tipo inductivo, ala vez que una cierta desconfianza por lasdeducciones racionalistas;Filosófico: sistema ordenado de conocimientos,bajo supuestos de método empírico, sobre lasfuentes, límites y posibilidades del conocimiento,así como todos los contenidos derivados eimplicados por lo anterior.
Sostiene, contra la teoría de lasideas innatas de Descartes, que todos nuestrosconocimientos tienen su origen en nuestraexperiencia, tanto externa (a través de los sentidos),como interna (a través de la razón). Para él, al nacer,nuestra mente es como una hoja en blanco ("tabularasa") que se va llenando con nuestra experiencia.Demuestra la inexistencia de las ideas innatas tantoteóricas como prácticas en las partes 1ª y 2ª del "Ensayosobre el Entendimiento Humano". Afirma que siexistieran ideas o principios innatos todo el mundo lasposeería (niños, idiotas,...) y además todos tendríamoslos mismos conocimientos. La idea de Dios, porconsiderarse innata, tampoco existirá y por tanto notenemos asegurado una certeza de verdad en las demásideas.Locke critica la demostración que Descartes realiza delas tres sustancias (el "Yo" o pensamiento, la materia oel mundo, y Dios). No acepta la idea de que se deduzcansimplemente de un razonamiento, sino que deben estarbasadas en la experiencia. Pero tampoco rechaza estascuestiones, sino que propone una idea de ellas másempírica. Respeta el cogito cartesiano: Pienso, luegoexisto. Por tanto, del "Yo" tenemos una certeza intuitiva.Para demostrar la realidad extramental, el mundo,recurre a la causalidad. De DIOS no tenemos una ideainnata pero su existencia se puede demostrar mediantela causalidad, porque es el creador del mundo y denosotros; tenemos, pues, certeza demostrativa (no lovemos, pero vemos sus consecuencias, como del aire).Del MUNDO tenemos la certeza de que es la causa denuestras impresiones; se trata pues de una certezasensitiva.(17<strong>11</strong>-1776) estudió en un primermomento Derecho, pero pronto se dedicó a la Filosofía.Su filosofía proviene a la vez del empirismo de Locke ydel idealismo de Berkeley. Trata de reducir los principiosracionales (entre otros la casualidad) a asociaciones deideas que el hábito y la repetición van reforzandoprogresivamente, hasta llegar, algunas de ellas, aadquirir una aparente necesidad. Por lo tanto, las leyescientíficas sólo son para los casos en que la experienciaha probado su certeza. No tienen, pues, carácteruniversal, ni es posible la previsibilidad a partir de ellas.La sustancia, material o espiritual no existe. Los cuerposno son más que grupos de sensaciones; el yo no es sinouna colección de estados de conciencia. Es elfenomenismo.Sus principales obras son: Tratado sobre lanaturaleza humana. Investigación sobreel entendimiento humanoInvestigación sobre losprincipios de la moral.El empirismo supone una crítica a losracionalistas bajo el supuesto que la razón tiene carácterilimitado, e incluso el propio proceso irracional puedeproducir cualquier tipo de conclusión. La razón por símisma no tiene fundamento y funciona a partir desupuestos. Por tanto, sólo se consideran válidos losconocimientos adquiridos mediante la experiencia.Recordemos que según Descartes las ideas pueden serinnatas, adventicias y facticias. De todas éstas las quepara Descartes confieren mayor fiabilidad son lasinnatas. A partir de éstas, los racionalistas fundamentanla realidad, demostrando la existencia del Yo, Dios y elmundo.Los empiristas entienden por ideas todo aquello que esobjeto de conocimiento; Locke incluirá las percepciones,mientras que Hume no. Tanto Locke como Humeadmiten un subjetivismo del conocimiento y sostienenque no conocemos realmente la realidad, sólo las ideassobre ésta.Hume representa un empirismo más radical que el deLocke. No acepta el concepto de ideas de Locke yDescartes, puesto que afirma que nuestro conocimientose basa en: Impresiones, obtenidas mediante lossentidos. Ideas, copias o representaciones de lasimpresiones. Sin embargo, para los empiristas comoLocke y Hume, el único origen posible de nuestroconocimiento es la experiencia. Sólo podemos conocerideas que provienen de un contacto con la experiencia,que, en algún término, son percibidas. Las ideas de lassustancias son incognoscibles, aunque muchos creanque dichas sustancias deben existir, puesto que seríanla causa y la unidad de las cualidades sensibles. Lo queHume señala es que, o bien no podemos usar elconcepto de sustancia a nivel objetivo, a nivel deCiencia, o bien, si lo usamos, debemos admitir que essólo con valor especulativo y entonces la Metafísica nodebe ser considerada ciencia. Esto supone marcar unoslímites a nuestra razón, que no debe excedersemanejando conceptos que no están probados.El empirismo es unmovimiento filosófico que surge por hacerle frente alracionalismo. Dicho pensamiento tiene su mayorinfluencia en Gran Bretaña. Proponiendo elexperimentalismo sensualista contra el apriorismoracionalista.COPIA DIGITALEs decir en sustituir larazón por la experienciacientífica. El proceso deinducción sobre ladeducción. Uno de susmáscelebresrepresentantes ha sido elpensador Francis Bacón.Intentounareinauguración en laciencia con unvolumenenciclopédico en elcual pretendíafundar su sistemafilosófico, solo que dicha labor tan solo la pudo concretara medias, por lo ambicioso del proyecto. Pero con lo que
ya había logrado re estructuro dicho proyecto como ladivisión de las ciencias o el novum organum.En general la metodología baconiana intento unapreparación del camino de la ciencia para elconocimiento obtenido por el hombre fuero certero yevidente. Tratando de dar a la filosofía un soportecientífico y experimental.En su novum organum Bacón realizo una defensa de lalógica inductiva y una crítica a la lógica aristotélica. Lacual consistió en señalar que con la demostracióndeductiva no se aumenta el conocimiento.El método inductivo parte de la observación de unconjunto de hechos individuales analizados mediante elproceso de la abstracción, proporcionando a alas cosassus conceptos y precisando las leyes que les sonpropias. Pero dicha observación no se basa en los casosobservables posibles, sino tan solo en los mássignificativos que dan una inducción incompleta y nouniversal.La certeza obtenida no puede ser absoluta. Pero lograla continuidad progresiva de la ciencia.En un plano resumió su filosofía en la frase “saber espoder”.Los empiristas como Bacón buscaban una humanidadfutura rica y feliz, mediante los beneficiosproporcionados por la técnica.En el plano del conocimiento Bacón realizo una críticaacerca de los prejuicios en los que tropieza laimaginación para el proceso del conocimiento a loscuales nombro ídolos.Los clasifico así:Ídolos de la tribu.Ídolos de la caverna.Ídolos de foro.Ídolos de teatro.COPIA DIGITAL
3. DESARROLLO DE LA FILOSOFÍA CONTEMPORANEA.¿Cómo son losprincipiosfundamentales delidealismo?¿Por qué es importanteconocer la teoríapositivista yexistencialista?¿Por qué se inicia elestudio de lasparticularidades delliberalismo, materialismo,vitalismo y elexistencialismo?El término “idealismo” tiene distintos significados. Desdeel punto de vista metafísico es la creencia en que elfundamento de la realidad es de índole espiritual o seade poderes ideales; y desde el enfoque epistemológicoes la postura que sostiene que no existen cosas realesfuera de la conciencia. O sea que al eliminar laexistencia de todos los objetos, quedan solamente comoobjetos reales los contenidos de la conciencia(representaciones, imágenes, sentimientos, etc.) y losobjetos ideales (la lógica y la matemática).De esta manera surgen dos formas de idealismo: elsubjetivo o psicológico y el objetivo o lógico.En el idealismo subjetivo o psicológico la realidad seencuentra contenida dentro de la conciencia del sujeto.Los objetos son sólo contenidos de la conciencia, el serde los objetos consiste en ser percibidos por el hombrey cuando dejan de ser percibidos dejan también deexistir al no poseer ser, fuera de nuestra conciencia, quees lo único real. A esta posición también se la llamaconsciencialismo.El obispo inglés Berkely es el clásico representante deesta cosmovisión que identifica el ser con el percibir yque considera a los objetos externos puras sensacionesde los sentidos. Sin embargo, para Berkely, Dios, que esla causa de nuestras percepciones, y las almas; tienenexistencia independiente.COPIA DIGITALEl idealismo de Berkely tiene base metafísica yteológica, característica que no aparece en las nuevasformas de idealismo subjetivo como por ejemplo, elempiriocriticismo de Avenarus y Mach, que creen nadamás que en las sensaciones, y la filosofía de lainmanencia de Schupe y de Schubert-Soldern, queproponen que todo es inmanente a la conciencia. En elcaso de este último lo único existente es la concienciacognoscente.
En cuanto al idealismo objetivo o lógico es diferente,porque parte de la conciencia objetiva de la ciencia, cuyocontenido es una suma de juicios lógicamente ideales,elementos lógicos, que distinguen lo dado en lapercepción de la percepción misma y consideran alobjeto como nacido del pensamiento, un producto delpensamiento, un concepto, un ser lógico ideal, posturaque es denominada panlogismo.En la actualidad, esta posición la defiende elneokantismo, principalmente la escuela de Marburgo,cuyo fundador es Hermann Cohen. Pero el neokantismono es la misma concepción de Kant, más bien Fichte esun sucesor de Kant, que fue el que dio el primer pasopara la aparición del idealismo lógico, con la idea de unyo absoluto desde donde deriva toda la realidad. Pero aligual que Schelling, lo lógico todavía se confunde con lopsicológico y lo metafísico.Solamente Hegel fue el que hizo del ser de las cosasalgo puramente lógico. Esta es la distinción entre elpanlogismo hegeliano del neokantismo, el haberestablecido el puro panlogismo.A pesar de la división entre el idealismo subjetivo opsicológico y el objetivo o lógico, ambos idealismostienen en común la concepción fundamental de que todarealidad está contenida en la conciencia, que es elprincipal argumento del idealismo.Con la inmanencia, intentan probar que la tesis delrealismo es lógicamente absurda; sin embargo, la tesisdel idealismo tampoco es consistente, porque se puededecir que el objeto que pensamos es un contenido de laconciencia pero no que el objeto sea idéntico a estecontenido, sino que es una representación o unconcepto que se refiere al objeto, que por lo tanto siguesiendo independiente de la conciencia. De manera queal afirmar que existen objetos independientes de laconciencia esta independencia es un elemento delobjeto y la inmanencia es el contenido del pensamiento,o sea que lo propio del objeto es lo que no puede serpensado.Consiste en no admitir como válidos científicamenteotros conocimientos, sino los que proceden de laexperiencia, rechazando, por tanto, toda noción a prioriy todo concepto universal y absoluto. El hecho es laúnica realidad científica, y la experiencia y la inducción,los métodos exclusivos de la ciencia. Por su ladonegativo, el positivismo es negación de todo ideal, de losprincipios absolutos y necesarios de la razón, es decir,de la metafísica. El positivismo es una mutilación de lainteligencia humana, que hace posible, no sólo, lametafísica, sino la ciencia misma. Esta, sin los principiosideales, queda reducida a una nomenclatura de hechos,y la ciencia es una colección de experiencias, sino laidea general, la ley que interpreta la experiencia y latraspasa. Considerado como sistema religioso, elpositivismo es el culto de la humanidad como ser total ysimple o singular.Es comúnmenteconsiderado el iniciador del positivismo y de lasociología científica. El centro de gravedad de sudoctrina es la ley de los tres estadios, formulada ya enlas obras de juventud.En ella se contiene su crítica a la religión y a lametafísica, y la declaración de su positivismo. Estaposición teorética es, paradójicamente, una “filosofíaantifilosófica”, que considera conocimiento auténticosólo el conocimiento científico-experimental,declarando vana e inútil la pretensión sapiencial dela filosofía. El positivismo camtiano, al menos en suinstancia cientificista, fue la filosofía dominante enbuena parte del siglo XIX.La doctrina deComte concentra toda su fuerza en la ley de los tresestadios del pensamiento (El estadio teológico, estadiometafísico y estadio positivo) formulada ya en las obrasde juventud. Él mismo consideraba que sudescubrimiento más importante era esta “leyfundamental” delprogreso científico,cultural y social, quedescribía tambiénla evolución delpensamientohumanoindividual. En ellase contiene sucrítica a lareligión y a lametafísica, y ladeclaración de supositivismo. Comoconsecuencia de estaley propone unnuevo sistema delas ciencias.“Saber es poder”COPIA DIGITALEl marxismo es un pensamiento crítico, pero no un “sistema”:“Nunca he establecido un sistema socialista”,escribía Karl Marx en sus notas críticas sobre AdolpheWagner (1880). El marxismo es un análisis de la evolucióndel mundo tal como es, un método que debe vincularíntimamente práctica y teoría.He aquí los principales fundamentos del marxismo:Auguste ComteLa oposición a un sistema económico desigual,basado en la alienación, la explotación de lamayoría (a través del sistema del salariado), ydirigido hacia la consecución del beneficio paraalgunos, y no hacia la satisfacción de las necesidadesde todos. Se trata del capitalismo, pero sepueden obviamente imaginar otros sistemas quepresentan similares características esenciales, alos cuales los marxistas se opondrían igualmente.
Para la transformación de la sociedad, el marxismoconsidera necesario un proceso revolucionarioque permita llegar a una sociedad basadaen la cooperación y la gratuidad.“La emancipación de los trabajadores debe serla obra de los propios trabajadores”. Éste es unprincipio inherente al verdadero marxismo, queimplica la democracia y la auto emancipación;así como que la democracia es elemento fundadorindispensable para una nueva sociedad (a laque se denomina socialismo o comunismo).Sociedad que debe construirse liberada de lasdiversas formas de dominación.El internacionalismo, que es, a la vez, la constatacióndel interés común de los trabajadores delmundo entero y de la necesidad de la lucha aescala mundial, y el objetivo de la superación delas naciones hacia una comunidad humanamundial.El conocimiento y el análisis de la Historia(concepción materialista de la historia).La constatación de la existencia de clasessociales que dividen a los hombres y a lasmujeres en distintos segmentos de población; laconstatación de las profundas desigualdades einjusticias entre esas clases; y la constatación deque mientras exista la división de la sociedad enclases, habrá luchas entre esas clases (lucha declases).En consecuencia, mientras participan actualmenteen la lucha de clases de los trabajadores,los marxistas militan por una reorganización dela sociedad destinada a acabar con esa divisiónclasista.El libre ejercicio del espíritu crítico. “Duda detodo”, decía Marx, siendo el objetivo conocer larealidad tal como es, para comprenderlas mejory así transformarla.Estos principios, o algunos de ellos, pueden perfectamenteser compartidos por otras teoríaspolíticas y sociales: si es el caso, ¡obviamentetanto mejor! El marxismo no pretende asilarse,todo lo contrario: el objetivo es contribuir a laconstitución de un movimiento del conjunto de lasociedad para crear “una asociación donde ellibre desarrollo de cada uno es la condición dellibre desarrollo de todos” (Karl Marx, ManifiestoComunista).Este filósofo, de la segundaXIX, llevó a cabo la críticaque se haya hecho enoccidente contra la"cultura establecida".Su pensamiento escontrario a todo tipode razón lógica ycientífica por loque se le puedetildar deirracionalaunque enrealidad es unvitalista.mitad del siglomás radicalNietzsche parte de que la cultura occidental esdecadente porque se opone a la vida, a los instintos,empeñada en instaurar la racionalidad. Nietzsche haceuna crítica a la moral, a la metafísica (en su aspectoontológico y epistemológico) y a las ciencias positivas.La vida es el núcleo de su filosofía. Nietzsche pretendeofrecer una nueva moral que se base en la vida. Afirmaque hay dos impulsos que componen la realidadhumana: lo apolíneo representa los valores de la razóny es el símbolo de lo ordenado, coherente y racional y lodionisiaco representa los valores vitales y es el símbolode la alegría desbordante de vivir, del desorden, delcaos. En la tragedia se armonizan lo dionisiaco y loapolíneo. Con Sócrates y Platón comienza el errorporque se impone lo apolíneo por encima de los valoresdionisiacos.El principal error de la moral tradicional es su "antinaturalidad" (va contra la vida). El centro de gravedaddel ser humano no está en esta vida, sino en otra, en elmundo de las ideas. Esa otra vida crea en nosotros unsentimiento de culpabilidad y un resentimiento por lavida. Esa moral sólo es posible si imaginamos a alguienfuera de la vida, del mundo, que dirige la historia de loshombres. Nietzsche distingue dos tipos de moral:COPIA DIGITAL• La moral de los señores. Propia delsuperhombre; ama la vida y el poder.• La moral de los esclavos. Es la inversión de losvalores: el dolor, la pequeñez,....Para Nietzsche, los débiles han tenido fuerza paraimponer su criterio a los fuertes. Para superar estadecadencia en occidente va a poner en su puesto alSuperhombre, libre de toda servidumbre religiosa, detodo dogmatismo católico.La filosofía tradicional es dogmática y considera al sercomo algo estático, inmutable, abstracto, pero este serno existe. Ese ser no se deja ver tal como es en realidaden este mundo, donde todo es apariencia y falsedad delos sentidos (lo que el hombre conoce del ser es meraapariencia). Se da más importancia al mundo de lasideas que al mundo de los sentidos. Esta es la base dela metafísica occidental. El supremo error de la
metafísica es haber admitido un mundo aparente frentea un mundo real, cuando sólo es real este mundo en quevivimos. No hay conceptos estáticos, sólo existe eldevenir. De ahí que admire a Heráclito (el único filósofoque no ha falseado la realidad) y a Hegel (para quientoda la realidad está en un permanente devenirdialéctico). No admitirá, sin embargo, a Kant, por esaseparación entre fenómeno y noúmeno.Se pretende que el concepto sirva para expresar unamultiplicidad de realidades individuales que nunca sonidénticas. La verdad, entonces, no es más que unconjunto de generalizaciones. Nietzsche niega que elconcepto sea capaz de captar la verdadera realidad delser porque la realidad es múltiple, es un continuo cambioy transformación. No hay por tanto verdad inmutable.Para Nietzsche, la metáfora es capaz de proporcionarconocimiento vital con el devenir. A través de la metáforano se cae en dogmatismos porque la metáfora deja elsignificado abierto a interpretaciones (se mantieneabierta al mundo).Edmund Husserl. El método, se construye tras ladepuración del psicologismo. Resulta necesariomostrar que las leyes lógicas son lógicas puras y noempíricas, trascendentales o procedentes de unsupuesto mundo inteligible de naturaleza metafísica.Es preciso también, desde este enfoque, mostrar quéciertas operaciones como la abstracción o el juicio noson actos empíricos sino de naturaleza intencional.Esta conciencia, no aprehende los objetos del mundonaturales como tales objetos ni constituye lo dado encuanto objeto de conocimiento: aprende purassignificaciones en cuanto son simplemente dadas ytal como son dadas. Dicha depuración se lleva a caboa través del método fenomenológico.COPIA DIGITALPara poner en marcha el método fenomenológico hayque adoptar un actitud radical, esto es la de la'suspensión' del 'mundo natural'. De esta manera, podríadecirse que la creencia en la realidad del mundo naturalasí como las proposiciones que dan lugar a esascreencias, son colocadas 'entre paréntesis'. No se trata,pues, de negar la realidad natural (lo cual diferencia estemétodo del escepticismo clásico). El método proponecolocar un nuevo 'signo' a la 'actitud natural', lo quesignifica abstenerse respecto a la existencia espaciotemporaldel mundo.En síntesis, el método fenomenológico, consiste en:Examinar todos los contenidos de la concienciaDeterminar si tales contenidos son reales,ideales, imaginarios, etc.Suspender la conciencia fenomenológica, demanera tal que resulta posible atenerse a lo dadoen cuanto a tal y describirlo en su purezaLa fenomenología, no presupone nada: ni el sentidocomún, ni el mundo natural, ni las proposicionescientíficas, ni las experiencias psicológicas. Se colocaantes de cualquier creencia y de todo juicio para explorarsimplemente lo dado. Podría considerarse este métodocomo un positivismo absoluto.
Hacia la tercera década del siglo XX, surge enAlemania el existencialismo y de allí se difunde porel resto de Europa, especialmente en Francia. Estaescuela, podría interpretarse como una reacciónante un período de crisis de conciencia a nivel socialy cultural.Los existencialistas afirman que el hombre es un ser"arrojado al mundo", esta frase parece expresar el sentireuropeo de aquellos años y puede ser interpretada demodo literal: los europeos se sienten arrojados enmundo inhóspito, arrojados de sus hogares destruidos yde la seguridad de sus creencias, valores e ideales.En general, el concepto de"existencia" se contrapone a esencia y no es, enprincipio, un término que pueda ser definido ya que ladefinición se refiere a la esencia. Pero para losexistencialistas, este término tiene un significadorestringido, es el modo de ser propio del hombre.Así solo el hombre "existe" propiamente, puesto que"hombre" y "existencia" son tenidas por sinónimos. Y eneste sentido, la existencia implica libertad y conciencia,en palabras de Jaspers:Existencia es lo que nuncaes objeto; es el origen apartir del cual yo pienso yactúa, sobre el cualhablo en pasamientosque no sonconocimiento de algo:'existencia' es lo que serefiere y relaciona consigno mismo y, en ello, consu propia trascendencia.Jaspers, Filosofía.Así entonces, el hombreexiste en la medida enque es origen de sí mismo y se hace a símismo por medio desus eleccioneslibres. Sartre dirá que en el hombre, la existenciaprecede la esencia... o en otras palabras, que el hombrees libertad:Lo que llamamos 'libertad' no puede, por tanto, serdistinguido del ser de la 'realidad humana' Sartre, El sery la nada.De modo diferente en Heidegger, la existencia delhombre no es anterior a su esencia porque su esenciaconsiste en la misma existencia.Las consecuencias de identificar la existencia con el serhumano son que las cosas "son" pero no "existen" en unsentido estricto y por otra parte, la existencia del hombrepuede ser inauténtica si renuncia a su libertad.Para el existencialismo, existir es estar en el mundo yrelacionarse con las cosas y otros seres existentes. Perono se trata simplemente de estar entre las cosas, sinoen dirigirse hacia ellas. Esta actitud se entiende comotrascendencia, esto es, salir de la propia conciencia paradirigirse hacia el Mundo.Estar en el Mundo es algo plenamente activo. El hombreestá entre las otras cosas, andando entre ellas de unamanera interesada (práctica): cuida las cosas, se ocupade ellas. Así, el hombre crea lo único que constituye su'verdadero' mundo. Un conjunto de relaciones de losútiles entre sí y respecto al hombre. Así se constituye elespacio humano del Mundo.Un conceptocentral dentro del existencialismo es el de posibilidad elcual se identifica con la libertad puesto que soy libreporque posee posibilidades y gracias a ello es que mehago a mí mismo.No solo la razón descubre la realidad,sentimientos básicos como la angustia nos hacenexperimentar mejor lo que es la existencia. Kierkegarrdse refiere a esta sensación y la distingue del temorporque a diferencia de este, la angustia no posee unobjeto definido y nace justamente de las posibilidadessin garantías que ofrece la existencia.'La nausea' de Sartre refiere a lo absurdo del existir, todoes contingente y no hay nada que pueda explicar laexistencia.Constituye una corriente filosófica que se dedica alestudio del lenguaje, especialmente de las formas deexpresión científica mediante el método de análisisformal. El neopositivismo, por tanto, se fundamenta enun empirismo radical que se remite a Hume y se apoyaen una revalorización de la lógica formal.Los orígenes del neopositivismo se remontan a Russelldefensor del atomismo lógico y a la primera etapa delpensamiento de Wittgenstein, que gira en torno a suobra Tractatus logico-philosophicus. Ahora bien, estemovimiento se desarrolla fundamentalmente en torno alCírculo de Viena, iniciado en Austria en 1929 y formadopor Schlick, Carnap, Neurath y Hahn.El positivismo lógico y la segunda etapa delpensamiento de Wittgenstein, centrada en su obraInvestigaciones filosóficas, dan lugar a un conjunto deestudios que se dedican al análisis del lenguaje común,natural y a los que se les denomina filosofía analítica. Lafilosofía analítica sigue vigente en la actualidad configuras como Wisdom, Ryle y Austin.COPIA DIGITALPara comprender tanto el neopositivismo como lafilosofía analítica es necesario acudir a los orígenes,especialmente a Russell yWittgenstein.
Obtuvo elPremio Nobel en 1950. Sus obras principales son:Principia lógico-mathematica, escrita en colaboracióncon Whitehead, e Introducción a la filosofía matemática.Russell describe sufilosofía como atomismo lógico ya que considera quepara tener un conocimiento cierto de lo real es precisoreducir los elementos complejos a elementos simples,llamados átomos, empleando el método analítico de lalógica formal.El atomismo lógico se basa en el presupuesto de queexiste una correspondencia entre las estructuras dellenguaje y las de la realidad: el lenguaje representa larealidad. Si esto es así, el descubrimiento de lasestructuras del lenguaje permitirá descubrir lasestructuras de la realidad.El lenguaje más idóneo para retratar la realidad no es ellenguaje ordinario sino un lenguaje preciso, riguroso,que asigne una palabra a cada objeto, a su cualidad y asu relación con otros objetos, esto es un lenguaje lógicoformal. Este lenguaje lógico está formado porenunciados atómicos y moleculares que correspondencon hechos atómicos y moleculares de la realidad. Elenunciado atómico es el elemento más simple, que noadmite descomposición. Su verdad o su falsedad seestablece por medios extra lógicos, es decir, mirando siel hecho atómico corresponde o no con su enunciado.El enunciado molecular es el compuesto por enunciadosatómicos. Su verdad o falsedad se resuelve por medioslógicos, depende de la verdad o la falsedad de suscomponentes.Hussell desemboca en una concepción metafísica de larealidad: la realidad está formada por hechos atómicosque son conocidos perfectamente mediante el lenguajelógico que él expone en su obra Principia.Sededicó a la filosofía por la influencia de su maestroRussell. Su obra Tractatus logico-philosophicusrepresenta la primera etapa de su pensamiento, en laque profundiza en el atomismo lógico iniciado porRussell. Su obra Investigaciones filosóficas correspondea la segunda etapa de su pensamiento, en la queprofesa la filosofía analítica.Wittgenstein adopta una actitud contraria ymuy distinta a la expuesta anteriormente.Considera que existen pluralidad delenguajes naturales u ordinarios, cada unode los cuales es un modo de relacionarsecon el mundo, una forma de vida.Cada lenguaje es un juego lingüístico diferente,es decir, cada término del lenguaje puedeusarse de maneras diferentes según loscontextos de cada momento. Por tanto, elsignificado de un término depende de su funciónconcreta en un momento determinado, de suuso en el juego lingüístico.La función de la filosofía es, por una parte, descriptiva -puede describirel lenguaje- y, porotra, terapéutica -puede curar lasdesviaciones del usonormal y ordinario dellenguaje hacia el usometafísico ilegítimo-.Para Wittgenstein, elerror de la metafísicaestriba en sacar laspalabras de sucontexto natural ydarles otra significación.COPIA DIGITALEl mundo está constituido por hechos atómicos(simples) que son una combinación de objetos(entidades, cosas). A cada hecho atómico lecorresponde, en el lenguaje, una proposiciónatómica: una proposición es una figura orepresentación de un hecho (teoría figurativa).Esto es así porque la proposición y el hechoposeen la misma estructura, el mismo tipo derelación entre sus términos (isomorfismo). Laproposición sólo tiene sentido cuando puedeverificarse, pues a través del lenguaje seexpresa y se conoce la realidad. Por tanto, todaproposición metafísica queda descalificada, notiene sentido puesto que no puede ser verificada,es una pseudo proposición. La tarea del filósofoserá descubrir las proposiciones vacías desentido.
4. DESARROLLO FILOSÓFICO ESPAÑOL Y MÉXICANOLas importaciones de filosofía en México han sidoaportativas a la filosofía en grado no inferior al demuchas otras filosofías que figuran en las historias de lafilosofía por sus relativas aportaciones a la filosofíauniversal. “José Gaos”Legó datos de su biografía en una “Nota personal”escrita al poco tiempo de haber llegado a México:Nací en Gijón el 26 de diciembre de 1900. Estudié enMadrid con Ortega y Morente, y he seguido formándomeen una relación ininterrumpida con ellos... a la que hayque añadir el nombre de Zubiri...Me licencié el 23. Y me doctoré el 28... Fui lector enMontpellier el año 23-24... He sido titular de la cátedrade Filosofía del Instituto de Segunda Enseñanza deLeón del 28 al 30, de la Lógica y Teoría delConocimiento de la Universidad de Zaragoza del 30 al33, y lo soy de la de Introducción a la Filosofía de laFacultad de Filosofía y Letras de Madrid desde 1933...En Madrid... he dado otros de Lógica, de Estética y deTeoría y Didáctica de las Ciencias del Espíritu, entreellos uno sobre Filosofía y Literatura (Gaos, 1999: 525).También impartió cursos en instituciones de otrospaíses como las Universidades de Amsterdam,Estocolmo, Oslo, La Habana, Puerto Rico, Caracas y enMéxico en la Casa de España en México, luegotransformada en El Colegio de México, y lasUniversidades: Nacional Autónoma de México, deGuadalajara, Michoacana de San Nicolás Hidalgo, deNuevo León y Veracruzana.ParaJosé Gaos la filosofía tiene como cometido desentrañarla naturaleza del ser humano, cuya esencia es la razóny su entelequia la filosofía, con lo que se corrobora elcarácter circular de su filosofía (Salmerón, 1992: 22).Pero en el análisis de la esencia humana encuentra queel hombre además de ser racional, es parte de lanaturaleza. Así en la misma definición clásica delhombre, señala como la esencia morfológica de laespecie, la animalidad y la racionalidad, por lo que distande no poder concebirse ni menos darse la animalidad sinla racionalidad y ésta sin aquélla, que ahí están dadoslos animales irracionales y concebidos los espírituspuros, racionales sin animalidad (Gaos, 1953: 26). Asíllega a exponer que lo específicamente humano seríatanto la marcha erecta o los movimientos expresivoscomo la alegría y el dolor, o sea la animación y losprocesos psíquicos (Gaos, 1992: 66).La esencia del hombre es su racionalidad, pero mediadopor su primigenia forma de vida natural. Por eso paranuestro autor, no son suficientes tales elementosconstitutivos del ser humano, añadiendo la mediaciónentre la animalidad y la racionalidad, la historia, a la quele otorga una importancia determinante y con base enella plantea que “el hombre no tiene naturaleza, sinohistoria” (Gaos, 1953: 28), que vendría a ser su rasgo nosólo distintivo, sino mejor, constitutivo (Gaos, 1982b:28), pues todo lo humano tiene historia o es histórico, loque no significa que todo tenga la misma historicidad(Gaos, 1992: 541).COPIA DIGITALCon base en ese reconocimiento de que el hombre esproducto de su historia, José Gaos pasa a un segundonivelexplicativo para señalar que esaconstitución es producto delejercicio de su racionalidadal sustentar:Todos los seres vivos,en general, seexpresan, pues,mímicamente. Pero losseres humanos, enespecial,nosexpresamos, además,verbalmente; y mediantela expresiónverbal, nuestraconvivencia yvida no es unameraconvivencia yvida, sino que esla convivencia yvida humana
que es. Por eso, entre todas las expresiones del hombrese viene tradicionalmente conceptuando dediferencialmente específica de él, de verdaderaexclusiva de él, la expresión verbal. Desde luego,directamente: el lenguaje, el habla, la palabra... es unatributo del hombre por el que siempre se ha distinguidoa sí mismo del animal; que no ha descubierto en ningúnser de su experiencia -“experiencia” latissimo sensudistintode él mismo. Pero también por su relación conla diferencia específica de la definición tradicional delhombre, “animal racional”, con la razón. Este vocablo delespañol designa la razón y la palabra...Toltequidad. Por supuesto que había personasdedicadas especialmente a enseñar a los"macehuales" (los hombres) principalmente lacultura, aquella que les daba forma a su rostro y asu corazón, los tlamatinime. Su forma deaprendizaje era a través de la observación, labúsqueda y la investigación. Pero de los tlamatinimehablaré más adelante.La cultura, los conocimientos, el saber eran para losnahuas las fuentes primordiales que dan al hombre laesencia humana. Son los que hacen al hombre serhombre y a la mujer ser mujer.(Los que dan forma al rostro y alcorazón del hombre) Fueron los toltecas, uno de lostantos pueblos que habitaron nuestro lindo México,desde tiempos remotos. Continuaré pues diciendo queéstos, los antecesores de la cultura náhuatl, emigrarondesde el norte de lo que ahora es México, tras ladecadencia (en torno al año 700 d. C.) de la gran ciudadde Teotihuacán, y que establecieron un estado militar enTula, a 64 Km. al norte de la moderna ciudad de México,en el siglo X d.C.Años más tarde surgiría una cultura de las raíces de lacivilización tolteca, la cual me atrevo a decir que era casiigual de importante que la cultura tolteca. Dicha culturaes precisamente la náhuatl, la cual tenía una visión dualdel universo, de la divinidad y de la vida. Flores y cantoseran su norma de vida. La poesía, la verdad, el amor yla alegría comprendían las flores y los cantos.Lo que actualmente sabemos de la cultura náhuatl sedebe al gran esfuerzo de reconocidos investigadores,como el padre Sahagún y el historiador Miguel LeónPortilla.Gracias al padre Sahagún y a sus informantes (sabiosancianos nahuas, que en el año de 1547 vivían enTepepulpo, Tlatelolco y México) sabemos que la culturanáhuatl enfatizó mucho en los aspectos de la vidahumana: la cultura, la poesía, la enseñanza de lasciencias, pero, sobre todo, en la formación de hombresy mujeres. Para ellos no bastaba con nacer hombre omujer, sino que se tenía que aprender a ser hombre omujer, claro, dependiendo del género propio de cadauno.Para la enseñanza y el aprendizaje de los saberespropios de la cultura había lugares especiales, los"calmécatl" (donde habitaban los sacerdotes),destinados a capacitar a todos aquellos hombresque aceptaran y siguieran las doctrinas de laPara los nahuas el hombre maduro tenía un corazónfirme como la piedra, un rostro sabio, es dueño de unacara, de un corazón, hábil y comprensivo. La mujer yalograda, en la que se ponen los ojos… la feminidad estáen su rostro.La poesía flor y canto era la auto-expresión de la vida enla tierra; era la manifestación del principio creador(Ipalnemohuani); también es la embriaguez originariaque eleva mediante la belleza sobre toda tristeza; yfinalmente, también es comprendida como un vínculoflorido de los corazones o don supremo de la amistadhumana. Todas las enseñanzas, todos los saberes, todala poesía, la verdad, en su mínima expresión, puestoque nadie puede poseer toda la verdad, era tarea de lostlamatinime transmitirlos a los demás hombres ymujeres. Los tlamatinime eran los encargados de darforma a los rostros de hombres y mujeres, de forjarlesuna personalidad, de hacerlos capaces de enfrentarse alas adversidades de la vida, de dar amor a los demás,etc. Al mismo tiempo, era su tarea cultivar los corazonesde los hombres, hacerlos semejantes a los dioses, enotras palabras, divinizar los corazones humanos eraparte de la tarea de los tlamatinime.Samuel Ramos nació en Zitácuaro,Michoacán, el 8 de junio de 1897. Su padre, SamuelRamos Cortés, quien fue un culto médico, introdujo a suhijo Samuel en la cultura y literatura clásica. La inquietudy el interés que siempre sintió Ramos por elpensamiento filosófico mexicano lo llevaron a proponery fundar en el año de 1941 la cátedra de historia de lafilosofía en México, en la Facultad de Filosofía y Letrasde la UNAM, hecho académico de gran significación yproyección al interior de la tradición filosófica mexicanaya existente. Quizá todavía no se ha reconocidosuficientemente la importancia y proyección que tuvo ensu momento y por siempre, la creación de dicha cátedra.Por otra parte la situación política mexicana y la mundialpreocuparon siempre a Samuel Ramos. Nunca estuvode acuerdo con la implantación en México de laeducación socialista. Poseedor de una gran sensibilidadle afectó mucho la segunda guerra mundial y todo elconjunto de situaciones que debido a las distintasideologías se dieron en ella. Entre sus principalestrabajos sobresale El perfil del hombre y la cultura enMéxico(1934), en el que intentó abordar un profundoanálisis de la personalidad nacional de su país ypretendió explicar el sentimiento de inferioridadgeneralizado que se esconde tras múltiples máscaras.Su preocupación por lo mexicano le llevó a adoptarposiciones regeneradoras, que recogió en Hacia unnuevo humanismo(1940), donde exponía la necesidadde hacer frente a la deshumanización inherente almundo contemporáneo.COPIA DIGITAL
Otras de sus obras significativas fueron Más allá dela moral de Kant (1938), Historia de la filosofía enMéxico (1943), Filosofía de la vida artística (1950), Elproblema del a priori y la experiencia (1955) y Nuevoensayo sobre Diego Rivera(1959)Discípula de Ortega y Gasset, filósofo español hizohincapié en la insuficiencia de la razón pura, es decir, dela razón física y matemáticas. Mientras que ella en lahizo hincapié en la Razón Poética.Es una de las grandes desconocidas de la historia delpensamiento español. A menudo minusvalorada, suobra suele confundirse en su mezcla de poesía yfilosofía, y aquellos que por azar se acercan lo hacen delmodo en el que se va a un jardín para recolectar flores.En cambio, vista de más cerca, su obra constituye unode los intentos más admirables en lo relativo a aquelloque aquí se ha señalado como hilo conductor: elconflicto de una razón ensimismada que ha olvidado unacategoría fundamental sin la que ella no es nada, la vida.La solución que propone Zambrano es la conocida como“razón poética”, un concepto al cual es posible que eldecir, tal y como lo ideó la pensadora veleña, no puedaalcanzar. Intentemos al menos aproximarnos.El destino de María Zambrano viene marcado por elhecho de la guerra civil española, algo que le obligará aexiliarse en Europa y en América latina hasta su regresoa España en 1984. Alumna de Ortega y Gasset,adaptará la crítica al racionalismo de éste último,transportándola al horizonte que es para ella el momentoprevio del ejercicio de la razón endonde se inserta su“razónpoética”. Sedistinguen así tresperiodos en suobra: unaprimera etapade formacióndonde se gestala “razónpoética”, unagenealogíadel exiliodonde seplantea lahistoria comoproblema y su últimaetapa marcada por elregreso a España.La obra de MaríaZambrano puederesponder a aquellamáxima que GillesDeleuzeenunciaracomo lamisión de lafilosofía, esdecir, elarte de lacreación de conceptos, donde el concepto siempreviene asociado a un problema concreto al cual intentaresponder. En el caso de Zambrano se trata del yaenunciado como “razón poética”, una razón que seinserta en la vida. Dicho concepto intenta responder alimpasse de la modernidad filosófica. Frente al sujetocartesiano, el yo es para Zambrano un reconocimiento- y no un descubrimiento como para Descartes - queprueba nuestra existencia y nos revela nuestra propianaturaleza. Un reconocimiento que parte de laconfrontación del individuo con aquello que no es él enun acto activo donde el destino es una creación en laconfrontación.Como ya hemosvenido señalando, la razón poética se sitúa en unmomento previo al ejercicio racional discursivo. Dichomomento se constituye en la aurora de la razón, endonde se aceptan los límites de lo humano y sereconoce el carácter incompleto de todo conocimiento,de ahí que su pensamiento haya sido calificado de“filosofía Auroral” . Así, su obra De la aurora presenta yalos caracteres de una crítica a la razón propia a laModernidad filosófica, donde el ejercicio de una razónpoética que se proyecta insertada en la vida actúa en lapenumbra; un lugar entre la claridad de los dioses y laoscuridad de las bestias.Frente a una razón omnipotente María Zambranoreconoce un abismo de irracionalidad indispensable alejercicio discursivo. La racionalidad moderna se hafundado en la identidad y en la presencia, a lo cualnuestra pensadora opone la diferencia y elreconocimiento de “lo otro” de la razón. Al sujetocartesiano se le opone el hombre-organismo que seconstruye partiendo de «la ruina del anhelo, de la avidez,de la esperanza originaria». Zambrano propone unnuevo modo de conocimiento que afronta “los infiernosdel ser”.En Filosofía y poesíaZambrano plantea las diferencias entre el filósofo y elpoeta: mientras que el primero se mueve en laespectralidad de los fantasmas, el segundo esreconocido por su heroicidad. El poeta es el único capazde destruir los monstruos construidos por la razón. Esasí que Zambrano reconoce el carácter poético y literariode la filosofía española, las cual se expresa raramenteen forma de un sistema unitario, lo cual le permiteconservar en ella el carácter fluido propio a la vida.Pero sería erróneo considerar que Zambrano piensa enla “razón poética” como una manera de decirpoéticamente lo ya expresado por la filosofía. Como yase ha sugerido, la “razón poética” es el concepto queMaría Zambrano elabora para superar la racionalidadmoderna. La razón poética responde al origen depoesía en griego en su doble acepción, a la vez comointuición reveladora y como el medio de crear a travésde la palabra. Se intenta así la reconciliación entre razóny vida, planteándose el carácter temporal de la razónpoética insertada en el quicio de un presente laberíntico.Más próxima de la experiencia intuitiva que de la fríareflexión racional, la razón poética revela la apertura delfuturo que plantean los peligros presentes. El presentese sitúa de este modo como horizonte donde acechanlos peligros pasados.COPIA DIGITALLa razón poética plantea una inversión del platonismo.Se trata de la inversión del célebre mito de la caverna.Para Zambrano la liberación de un mundo de ficción no
viene por la salida de la gruta como para Platón, sinoque es la caverna la ficción, pues el ser humano vive ala intemperie y en ocasiones precisa de resguardarse enlas necesarias ficciones.María Zambrano, al igual que Unamuno yOrtega, perteneció a una generación que intentó sacara España de su marasmo cultural. Su pensamientosocial y político viene marcado por sus propiasexperiencias vitales, es por ello que siempre estuvoconvencida del valor de la democracia como garantía delas libertades individuales. Contra los poderesdictatoriales que ella misma sufrió en primera persona,Zambrano considera el poder absoluto como lanegación del ser humano, y en obras como Persona ydemocracia o La agonía de Europa se pueden encontrarla idea de la Historia como el espejo donde se refleja elrostro humano, así como una reflexión sobre las causasde la Guerra Civil española y la II Guerra Mundial.La historia se desarrollaría en la tensión entre lanecesidad presente y la esperanza como horizonte defuturo. Es en este sentido que la política vendría ainsertarse en este quicio del presente, planteándose lanecesidad de una relación entre política y poéticacreadora de un nuevo advenir. La verdadera democraciaadvendrá cuando el peligro de la manipulación de lavoluntad emergida de una vida en común desaparezca,cuando el poder deje de tratar al pueblo como masa.Probablemente el filósofo españolcontemporáneo más influyente hasta los años setenta uochenta de este siglo, pues tanto su pensamiento comosu estilo marcaron decisivamente la filosofía españolade la posguerra. Esta influencia se ha ejercido tanto através de sus muy numerosos discípulos como,especialmente, porque el mismo vocabulario filosófico ymuchos rasgos estilísticos de la filosofía escrita encastellano se han inspirado en él.Aunque su obra no es sistemática, ni tiene voluntad desistema, se puede estructurar a partir de lo que se hallamado su perspectivismo y su raciovitalismo, tesis quepermiten situar su pensamiento dentro de lascoordenadas generales del llamado "vitalismo" europeo.A pesar de ello Ortega se anticipó a muchas de lasconcepciones de estos pensadores alemanes, de lamisma manera que también anticipó algunos de losrasgos del pensamiento existencialista. La filosofía esalgo vital, un afán de entender, un conocimiento delUniverso (cuanto hay). El objeto no es la existenciaprivada de las cosas, sino la totalidad de cuanto hay: lascosas que acaso hay, las que creemos erróneamenteque hay, y las que podemos estar seguros de que lashay.El método es el "asedio filosófico", circular alrededor deun tema, para tratarlo y volverlo a tratar desde contextosdistintos para profundizar en él. Se exige, autonomía (nopartir de creencias previas), pantomima (tratar deentender el universo entero, cada cosa en función deéste), y esencialidad (búsqueda del dato radical, el serde las cosas).Suelen distinguirse dos etapas en la obra de Ortega,aunque esta división no supone ninguna ruptura,sino que más bien expresa una continuidad en laque lo único que cambia son los centros de interés.En la primera etapa, Ortega, se distanció delneokantismo de sus maestros de Marburgo, rechazóla herencia del idealismo, aunque también se opusoal realismo.A éste le reprocha su ingenuidad, su creencia en lo"dado"; al idealismo, le reprocha también el que, en elfondo, siga siendo realista, ya que sigue considerandolas ideas como cosas, y las piensa como "entidades",como cosas fijas y plenamente constituidas. Lasuperación del punto de vista del idealismo se efectúa,según Ortega, partiendo del dato fundamental que es elde "mi vida". Por otra parte, también se opuso a la tesisidealista según la cual las cosas se deben acomodar alas funciones del pensamiento. Aunque es cierto que elrealismo ha conducido a la razón a buenos resultadosen el estudio de la realidad natural, fracasa cuando hade entender al hombre, ya que el hombre no es unacosa, el hombre no tiene naturaleza sino sólo historia.Es preciso volver a pensar radicalmente, fuera de losesquemas del realismo y del idealismo. Para ello hayque preciso pensar la realidad realmente radical que esla vida, ya que tanto la misma naturaleza como elintelecto son relativos a ella. La vida reúne en sí mismaambos aspectos: intelecto y naturaleza. Pero la razóncapaz de pensar esta realidad radical que es la vida nopuede ser la razón pura; no puede ser la razón mecánicani la razón físico-matemática, sino que ha de ser la razónvital.COPIA DIGITALEsta posición sustenta que ningún saber conciernedirectamente a las cosas mismas, sino a nuestra actitudhacia ellas y, por tanto, Ortega rechaza la creencia enun ser en sí de las cosas independientemente denosotros. De esta manera afirma que el ser de las cosasdebe entenderse a partir de su relación con nosotros.Por ello concibe el saber como un "saber a quéatenerse".
Esta reivindicación de la vida no debe entenderse ala manera irracionalista que aboga por unos oscurosinstintos o impulsos, sino que la vida debeentenderse como realidad radical, y el raciovitalismocomo una teoría de la realidad. Pero, y ahí es dondeenraíza el perspectivismo orteguiano, esta unidadque engloba en sí la naturaleza y el intelecto se nosaparece siempre en perspectiva. El ser del mundo noestá dado, sino que es siempre perspectiva. Laperspectiva aparece así como una condiciónepistemológica para captar la auténtica realidad:"donde está mi pupila no hay ninguna otra".2. Determine con ayuda de una caricatura la definiciónmás acertada que tenga del término religión.El Yo y el mundo forman una totalidad concreta eindivisa, cuyo núcleo es la vida del hombre. La vidahumana no es cosa, ni materia, ni esencia, ni es algodado; el hombre no es una res cogitans, sino una resdramática; un "drama", una unidad dramática de Yo ymundo, es decir, del Yo y su circunstancia: "yo soy yo ymi circunstancia". Pero, aunque el ser del mundo esperspectiva y el Yo es circunstancial, ello no aboca enabsoluto al mero relativismo. Para evitar tal posibilidadOrtega intentará conciliar la multiplicidad deperspectivas en la unidad de la verdad, lo que leconduce a la reflexión sobre la historia. Por ello, la razónvital es fundamentalmente razón histórica, ya que lacircunstancia es siempre circunstancia históricaconcreta, y el Yo es siempre un ser que se encuentra enel mundo, que se caracteriza por su temporalidad. UnYo que es proyecto, futurización, en su circunstanciaconcreta.En consonancia con esta caracterización delraciovitalismo como razón histórica (término que habíasido creado por Dilthey) se abre la segunda etapa de supensamiento, en la que predominó la interpretación dela historia y de la sociedad. El hombre no tienenaturaleza, tiene historia, y esta dimensión histórica esel órgano por el que el hombre se puede conocer a símismo. Estas tesis Ortega las formula en obras como¿Qué es la filosofía?, 1958; La idea de principio enLeibniz, 1958, y Origen y epílogo de la filosofía, 1960.De esta época procede la famosa teoría orteguiana delas generaciones, y una de las obras que más influenciahan tenido: La rebelión de las masas (1930).5. ACTIVIDADES1. Escriba un párrafo dónde relacione las cuatroetimologías que se presentan del término religión.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Realice un mapa conceptual sustentando las cincoteorías sobre el origen de la religión:4. Elabore una caricatura explicando ¿cómo se presentala religiosidad en Colombia?5. Aplique la Clasificación de Bergson a alguna de lasreligiones orientales que están de moda en Colombia.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________COPIA DIGITAL6. Explique cinco logros sociales del cristianismo.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Elabore una sopa de letras utilizando 15 términosrepresentativos de las religiones monoteístas:10. Complete con ayuda de las siguientes palabras:Evidentes, matemáticos, intuición,deducción, conocimiento, método,verdad, método.8. Elabore un breve escrito explicando cada uno de lossímbolos religiosos que aparecen en el siguiente gráfico:A. En Descartes encontramos, por primera vez, doscaracterísticas esenciales de la filosofía moderna: laelaboración de una teoría del __________ y lapreocupación por el ____________.B. Según Descartes, la verdadera ciencia únicamente sepuede alcanzar mediante el empleo de un método quegenere verdades fundadas en razones __________ yciertas como las ofrece la __________.C. La regla de la __________ consiste en no aceptarningún conocimiento que no nos resulteabsolutamente__________ y distinto.D. La _________ y la __________son dos caminos parael conocimiento cierto.E. La proposición pienso, luego existo, constituye laprimera __________ del _________ cartesiano.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9. Presente su opinión personal tomando como base lossiguientes enunciados:A. Cree usted que la religión sustituyo la filosofía.B. La fe suministra una manera de ver a Dios, al mundo,al hombre y su destino.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________<strong>11</strong>. Indique si son verdaderas o falsas las siguientesfrases:1. En el renacimiento se cambió el estilo de vida, losusos y las costumbres. ( )2. Galileo aplicó las matemáticas a sus estudios defísica. ( )3. Descartes encuentra las reglas de su método conayuda de la experiencia. ( )4. El primer motivo de duda de Descartes consiste en losfallos de la memoria. ( )5. La deducción consiste en toda inferencia necesaria apartir de otros hechos verdaderos conocidos conanterioridad. ( )12. Relacione cada idea con su término:AA. Semejanza,contigüidad, causaefecto.COPIA DIGITALB1. Relaciones deideas.B. Verdades de 2. Leyes decarácter lógico- asociación.matemático.C. Conexión necesaria. 3. Causa efecto.D. Contenidoscognitivos que serefiere a los contenidossuministrados por laexperiencia.E. Según Hume,nuestras facultades nonos permiten conocermás que …13. De su opinión personal acerca de:4. Fenómenos.4. 5. Cuestiones dehecho.A. ¿Qué es el Cogito?B. ¿En qué fundamenta el método racional Descartes?C. ¿Cómo denomina Descartes a las ideas que elaboranuestra imaginación?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17. Resuelva la siguiente sopa de letras y explique laidea principal:14. Complete las siguientes definiciones:1. Según Locke no existen…………2. Nuestra mente combina, modela y transforma loscontenidos cognoscitivos da lugar a……….3. Gracias a nuestros sentidos podemosconocer…………4. Medio por el cual conocemos las cualidades de lascosas materiales……….5. Posición adoptada por Locke frente a la actividadcognoscitiva…………A. Ideas Innatas.B. Las realidades Externas.C. Las ideas complejas.D. Actitud crítica.E. Sensación.15. Presente un escrito breve justificando diferencias ysimilitudes entre el racionalismo y el Empirísmo dadoentre Descartes y Spinoza( Racionalistas) y Bacón,Locke (empiristas).____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18. Responda brevemente el siguiente argumento:“Además de negar la posibilidad de conocer las cosasen sí, Humme niega la posibilidad de demostrar laexistencia de Dios. Esto obedece a que Dios ni puedeser conocido por la experiencia, ni demostrado por larazón”-____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________COPIA DIGITAL16. Elabore una caricatura destacando los principiosdados por Hume y el empirismo.19. Construya un mapa conceptual resaltando:A. El Objetivo de Humme.B. La asociación de las ideas:C. El principio de Causalidad.
20. Realice un cuadro comparativo destacando lasteorías kantianas:CRÍTICA DELA RAZÓNPURALímites delser humano.Essegundaobra.suCRÍTICA DELJUICIO21. Responda Falso o Verdadero y justifique larespuesta:El idealismo trascendental se convirtió en una corrientenueva para occidente. ( )El positivismo fue el resultado de la influencia delempirismo en Europa. ( )Un sinónimo de pragmatismo es positivismo. ( )D. Los defensores del pensamiento científicoencuentran los cuestionamientos como el inicio a labúsqueda de la verdad. ( )________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22. Lea Atentamente y responda:A. Explique el significado que tienen en este textolas expresiones “acción hecha por deber” y “principiodel querer según el cual ha sucedido la acción”.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23. Tomando el texto anterior exponga la temáticaplanteada brevemente acerca del contexto histórico,cultural y filosófico del texto.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24. Complete con ayuda de los siguientes términos lasideas planteadas:absolutos, primeras, finales, fenómenos,dado, representa, divinas directas.El espíritu humano tiende a la búsqueda deconocimientos _____________, aprendiendo de lascausas _____________ y ___________ de los efectos,dónde los fenómenos lo _________, se ____________como producto de acciones_________________________.25. Represente en una caricatura ¿Qué funcióndesempeña la ley de los tres estadios del desarrollointelectual de la humanidad, en los postulados de laciencia positivista de Comte?COPIA DIGITAL“La segunda proposición es esta: una acción hecha pordeber tiene su valor moral, no en el propósito que pormedio de ella se quiere alcanzar, sino en la máxima porla cual ha sido resuelta; no depende, pues, de la realidaddel objeto de la acción, sino meramente del principio delquerer, según el cual ha sucedido la acción,prescindiendo de todos los objetos de la facultad deldesear”Kant, I.: Fundamento de la Metafísica de las costumbres.26. Responda falso o verdadero y justifique surespuesta:A. El interés fundamental y la finalidad del positivismosocial de Comte es consolidar el movimiento políticoiniciado por la Revolución Francesa. ( )B. Existe una contradicción entre los postulados de laciencia y la filosofía positiva de Comte, con suspostulados sobre la religión de la humanidad. ( )
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27. Relacione las ideas con los conceptos:A. Marx y Engels intentaron proporcionar al __________una teoría y unos objetivos que le pudieran servir parallevar a cabo su revolución ____________.B. P.J. Proudhon fue un ___________ francés.C. En toda sociedad existirán fuerzas____________integradas por quienes ocupan las posicionesprivilegiadas de la misma, y unas fuerzas___________integradas por los que se encuentran en las posicionesde desventaja.D. Hasta ahora, los distintos filósofos se “han limitado a_________ el mundo de distintas maneras”, pero “de loque se trata es de_______________.E. No es la ____________ del hombre la que determinasu ser sino, por el contrario, el __________ del hombrees lo que determina su conciencia.socialista, transformarlo, ser social, conciencia,conservadora, proletariado, interpretar, revolucionarias.28. Responda a las siguientes preguntas si es falso overdadero:A. Nietzsche fue profesor de filosofía durante algunosaños. ( )B. Nietzsche opinaba que era necesario unatransmutación completa de los valores en la culturaoccidental.C. Nuestro autor rechazó el cristianismo, pero encambio, aceptó las tesis más importantes de Platón. ( )D. Según Nietzsche, el racionalismo de Descartessupuso un gran progreso en el campo científico yfilosófico. ( )E. La voluntad de poder, tal y como la entiendeNietzsche, más voluntad de vivr, significa voluntad deautoafirmación de una mismo: ( )29. Una las siguientes frases con la letra que lecorresponda:A. ¿A quién favorece la ideología de la sociedadcapitalista?B. ¿Cuál es la actividad propia y esencial del serhumano, es decir, aquella que le diferencia del resto delos animales?C. ¿En qué coincide el materialismo mecanicista con elmaterialismo dialéctico?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________31. Responda brevemente ¿cuál es la influencia de losfilósofos españoles en su diario vivir?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________32. Represente por medio de una caricatura la frase “Yosoy yo y mi circunstancia”COPIA DIGITAL34. Solucione la siguiente sopa de letras y expliquebrevemente la idea principal:COLUMNA A1. Acontecimiento central dela Historia europea.COLUMNA BA. Desprecio delcuerpo.2. Moral tradicional. B. Conquistar lalibertad.3. Más allá del hombre C. Rebelión de losoccidental.esclavos.4. Aspecto positivo delnihilismo.5. función niveladora delcristianismo.D. El superhombre.E. Espíritu derebaño.30. Responda brevemente los siguientes enunciados:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________35. Realice un mapa conceptual para explicar losconceptos de la razón poética:36. Responda las siguientes preguntas con ayuda delenunciado:“Si el pensamiento nació de la admiración solamente,según nos dicen textos venerables no se explica confacilidad que fuera tan prontamente a plasmarse enforma de filosofía sistemática: ni tampoco que haya sidouna de sus mejores virtudes la de la abstracción, esaidealidad conseguida en la mirada, si, pero un género demirada que ha dejado de ver las cosas”A. Explique el significado que tienen en el texto lasexpresiones “Filosofía sistemática” y “ abstracción”B. Describa el contexto histórico, cultural y filosófico deltexto.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________COPIA DIGITAL
BIBLIOGRAFÍAObtenido de http://filosofia.iescasasviejas.net/home/hade-la-filosofia/empirismo-y-hume:http://filosofia.iescasasviejas.net/home/ha-de-lafilosofia/empirismo-y-humeFenomenología-Filosofía:filosofia.idoneos.com/fenomenologia/.Augusto Comte-Philosphica:www.philosophica.info/voces/comte/Comte.html.(s.f.). Obtenido dehttp://www.philosophica.info/voces/comte/Comte.htmlBudismo -Memo:www.memo.com.co/fenonino/aprenda/religion/budismo.html. (s.f.). Obtenido dewww.memo.com.co/fenonino/aprenda/religion/budismo.html:www.memo.com.co/fenonino/aprenda/religion/budismo.htmlCatálogos en Linea-Biblioteca "Samuel Ramos"-UNAM:palas-atenea.filos.unam.mx/catalogos.html.(s.f.). Obtenido de palasatenea.filos.unam.mx/catalogos.html:http://palasatenea.filos.unam.mx/catalogos.htmlDefinición de religión - Qué es, Significado yConcepto:definicion.de/religion/. (s.f.). Obtenido dedefinicion.de/religion/: definicion.de/religion/El Conocimento en el pensamiento en FrancisBacón.sensacionaldefilosofos.blogspot.com/.../elconocimiento-en-el-pensamien..(2 de Enero de 2009).Obtenido dehttp://sensacionaldefilosofos.blogspot.com/2009/01/elconocimiento-en-el-pensamiento-en.html:http://sensacionaldefilosofos.blogspot.com/2009/01/elconocimiento-en-el-pensamiento-en.htmlEl Existencialismo:filosofia.idoneos.com/350148/ . (s.f.).Obtenido de filosofia.idoneos.com/350148/:http://filosofia.idoneos.com/350148/el Idealismo, La Guía de Filosofía:filosofia.laguia2000.com › El Idealismo. (28 de Marzode 20<strong>11</strong>). Obtenido dehttp://filosofia.laguia2000.com/el-idealismo/el-idealismo:http://filosofia.laguia2000.com/el-idealismo/el-idealismoEl Neopositivismo y La FilosofíaAnalítica:kerchak.com/neopositivismo-y-filosofiaanalitica/. (20 de Abril de 2012).Obtenido de kerchak.com/neopositivismo-y-filosofiaanalitica/:http://kerchak.com/neopositivismo-y-filosofiaanalitica/Empirismo: Humey locke- filosofía:filosofia.iescasasviejas.net/home/ha-de-lafilosofia/empirismo-y-hume.(s.f.). Obtenido defilosofia.idoneos.com/fenomenologia/:http://filosofia.idoneos.com/fenomenologia/ filosofiamoderna:webdianoia.com/filosofia/moderna.htmObtenido de webdianoia.com/filosofia/moderna.htm://www.google.com.co/search?q=RACIONALISMO&biw=1600&bih=799&source=lnms&sa=X&ei=NVgsVe_WL5P7sATD5IHQDQ&ved=0CAUQ_AUoAA&dpr=1#q=FILOSOFIA+MODernaFilosofía Náhuatl- ciencia yReligión:http:cienciayreligion.org/america/amer_<strong>11</strong>.html. (s.f.). Obtenido decienciayreligion.org/america/amer_<strong>11</strong>.html:http://cienciayreligion.org/america/amer_<strong>11</strong>.htmlGabino Barreda, El Positivismo y la filosofía de lahistoria:cervantesvirtual.com/.../gabinobarreda.../a2285574-a02e-<strong>11</strong>e1-b1...Obtenido de www.cervantesvirtual.com/.../gabinobarreda.../a2285574-a02e-<strong>11</strong>e1-b1...:www.cervantesvirtual.com/.../gabinobarreda.../a2285574-a02e-<strong>11</strong>e1-b1Gaos José, Proyecto EnsayoHispánico:ensayistas.org/critica/generales/C-H/mexico/gaos.htmObtenido de ensayistas.org/critica/generales/C-H/mexico/gaos.htm:http://www.ensayistas.org/critica/generales/C-H/mexico/gaos.htmHinduísmo:www.metareligion.com/Religiones_del.../Hinduismo/hinduismo.htm. (s.f.). Obtenido de www.metareligion.com/Religiones_del.../Hinduismo/hinduismo.htm: www.metareligion.com/Religiones_del.../Hinduismo/hinduismo.htmCOPIA DIGITALLas religiones monoteístas | Historia de lasReligiones:historia-religiones.com.ar/las-religionesmonoteistas-60.Obtenido de historia-religiones.com.ar/las-religionesmonoteistas-60:www.historia-religiones.com.ar/lasreligiones-monoteistas-60las teorías de la religión primitiva 1. teoríaspsicológicas:humanismonaturalistacientifico.blogspot.com/.../las-teorias-de-la-religion... (febrero 2 de 2009).Obtenido dehumanismonaturalistacientifico.blogspot.com/.../lasteorias-de-la-religion...:humanismonaturalistacientifico.blogspot.com/.../lasteorias-de-la-religion...
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1. LA PRODUCCIÓN EN EL ESPACIO GEOGRÁFICO, SU PODER YCONFLICTO.La ciudad ha sido definida por las ciencias sociales apartir de algunos criterios: Actividad económica Principal: La cuidadespacio de consumo en el que la principalactividad económica se relaciona con laprestación de servicios y comercialización deservicios. Organización Social y Política: La ciudad es elreflejo de las relaciones sociales del grupo socialque la constituye. Tamaño y densidad de población: La ciudad esuna determinada aglomeración de personas.La ciudad surgió en el momento en que el hombreabandona su estado de cazador- recolector y descubrela agricultura. Esta actividad favoreció la existencia deunos excedentes que permitieron la sedentarización.Asimismo, el control de la producción de la tierra sentólas bases de la jerarquía social de los primerosestablecimientos fijos. La paulatina concentración depequeñas aldeas dio origen a las primeras ciudades,que aparecieron en los valles de los ríos de la medialuna fértil de Asia Menor.Al igual que los túmulos, las tumbas, los megalitos y laspirámides repartidas por todo el mundo, los ziguratsatestiguan la presencia de jefaturas avanzadas capacesde organizar un sistema social con una sólida estructurareligiosa y unos modos y relaciones de producción, enun territorio perfectamente delimitado y modificado porla acción del hombre.Para efectos de la delimitación temática del presentedocumento, es preciso considerar que en el caso de lasciudades griegas y romanas, su fundación se originócuando "varias familias formaron la fratría, variasfratrías, la tribu; varias tribus, la ciudad. Familia, fratría,tribu y hogar son además sociedades exactamentesemejantes entre sí, que han nacido unas de otras poruna serie de federaciones".Ciudad y urbe (cité y ville) no eran palabras sinónimasentre los antiguos griegos y romanos. La ciudad era laasociación religiosa y política de las familias y de lastribus. La urbe era el lugar de reunión, el domicilio y,sobre todo, el santuario de esa asociación. En suconcepción del habitar urbano, la urbe no se formaba ala larga, por la lenta incorporación de hombres y deconstrucciones. Por el contrario se fundaba de un soloimpulso, entera, en un día. Pero era preciso que antesestuviera constituida la ciudad, que era la obra másdifícil y ordinariamente la más larga.COPIA DIGITALLas ciudades tienen su origen, según data de estudiosarqueológicos, unos 10.000 años antes de la eracristiana, siendo las ciudades más antiguas, hasta lafecha, Catal Huyuk, en Turquía (9.000 A.E.C.) y Jericó,en Palestina (7.000 A.E.C).Conclusiones recientes de la Arqueología, permitencalcular que alrededor del año 4.300 A.E.C., empezarona configurarse asentamientos de mayor tamaño, conunas estructuras de adobe en forma de rampas yterrazas, llamadas zigurat, que reunían las funciones defortaleza y templo.El crecimiento urbano es la urbanización extendida fuerade los centros de las ciudades, por lo general, enterrenos sin urbanizar. Se caracteriza por una bajadensidad de población por hectárea, por lugares dondelas casas están separadas de las zonas comerciales eindustriales y por patrones de calles ramificadas. Elcrecimiento urbano, también llamado crecimientosuburbano, a menudo se desencadena al urbanizarterrenos agrícolas, bosques y zonas húmedas.
Hay varios problemas ambientales relacionados con elcrecimiento urbano, que trae como consecuencia unapérdida de espacio abierto y de terrenos agrícolas,mayor dependencia del automóvil y de otros vehículos ymayor consumo de energía y agua. La naturalezadiseminada del crecimiento urbano a menudoobstaculiza el sistema de transporte público. Puesto quelas casas construidas en un ambiente de crecimientourbano están separadas de los lugares de trabajo, losalmacenes y servicios, por lo general, los residentesdeben viajar siempre en automóvil.El crecimiento urbano puede causar más tráfico,empeoramiento de la contaminación del aire y del agua,amenazas a las fuentes de agua subterránea, mayorestasas de escorrentía de agua contaminada, destruccióndel hábitat de la vida silvestre y mayores posibilidadesde inundación. También contribuye a prolongar eltiempo de ida al trabajo y de regreso a casa, aincrementar los costos de los servicios y a tener centrosurbanos deteriorados y moribundos.El crecimiento acertado es un concepto creado comoalternativa al crecimiento urbano. El crecimientoacertado en una nueva urbanización se centra en laciudad y estimula el ejercicio, por ejemplo, caminar ymontar en bicicleta, y el uso de trenes subterráneos,autobuses y otras formas de transporte colectivo.Promueve el ejercicio y la salud cardiovascular. Incluyeun conjunto de viviendas, establecimientos comercialesy tiendas. Ofrece oportunidades para crear empresas yempleos, equilibra la urbanización y la protecciónambiental y fomenta la creación de vecindarios bienestablecidos.Esta descripción se basa en la información encontradaen los enlaces virtuales citados en la versión en inglésde este tema.que requieren los habitantes en los diferentes ámbitosde su vida cotidiana.El crecimiento poblacional, la sectorización, las grandesdesigualdades sociales, la escasez cada vez másconstante de los recursos naturales y suencarecimiento, aunado al gran deterioro de carácterambiental, son algunos de los grandes problemas queen la actualidad enfrentan las ciudades, cuyo análisis yresolución de forma aislada de poco valdría la pena, yaque la ciudad tiene que ser entendida como un sistemacomplejo de interrelaciones, en el cual todos suscomponentes interactúan entre sí modificando lascondiciones del sistema.Lo anterior da como resultado entender a la ciudaddesde una perspectiva transdisciplinaria que amplíe lasvisiones de forma más reflexiva sobre las condiciones yla problemática que ésta enfrenta, separándonos de lavisión univoca lineal que nos han heredado laarquitectura y el urbanismo moderno, que ha llevado alas ciudades actuales a situaciones de inhabitabilidad,“se hace necesaria la formulación de nuevos enfoques,nuevos modos de entender los procesos deurbanización y poblamiento que se están llevando acabo en nuestras ciudades y, paralelamente, contarnuevas maneras de intervenir en el desarrollo de estosprocesos”COPIA DIGITALLa urbanización es el cambiode una sociedad rural a una urbana, que genera unamayor concentración de personas en los pueblos yciudades. Este proceso regularmente ocurre cuandouna nación está aún en desarrollo. La tendencia hacia laurbanización es un fenómeno mundial. La principalcausa de la urbanización global son las nuevasoportunidades económicas que ofrece a las personas ygobiernos; sin embargo, tiene efectos positivos ynegativos en la sociedad.En laactualidad las prácticas urbanas carecen de una visióncrítica que permita entender con profundidad lasproblemáticas y transformaciones que enfrentan lasciudades (esto incluye a los espacios abiertos urbanos),para de este modo poder generar soluciones que seaproximen de forma certera a las demandas específicasSe llamaproceso de urbanización al hecho de que un porcentajecada vez mayor de población resida en ciudades,mientras que se reduce el que lo hace en el mundo rural.Actualmente casi la mitad (47,5%) de la poblaciónmundial vive en ciudades.
La población mundial manifiesta una tendenciacreciente a vivir en ciudades, reduciéndose elporcentaje de la que lo hace en el medio rural. Estacircunstancia se da tanto en el mundo desarrolladocomo en el subdesarrollado. Las regiones con mayorpoblación urbana son América del norte (80,7%) ydel sur (81,6%), Europa (72,2%) y Oceanía (70,8%);y las que tienen un porcentaje menor son el Áfricasubsahariana (35,2%) y Asia, excluyendo OrienteMedio (38%), aunque también es cierto que laszonas que en la actualidad tienen un menorporcentaje de población urbana son las quepresentan un crecimiento mayor de este tipo depoblación; mientras que las zonas que tienen unporcentaje mayor presentan cifras de crecimientomucho más reducidas.En general, puede decirse que el proceso deurbanización presenta tres grandes fases:1. Una fase inicial de fuerte crecimiento, en la queuna zona, una región o un país dejan de serconsiderados rurales y pasan a serlo urbanos. Lascausas de este fuerte desarrollo urbano son dos:o La existencia de una potente corriente migratoriaque lleva población del campo a la ciudad. Estapoblación es adulta joven y busca mejores condicionesde vida.o La acumulación de población joven (en edad detener hijos) en las ciudades, como resultado de laemigración del campo a la ciudad, hace que sucrecimiento natural sea mayor; mientras que el mundorural envejece (quedan los más mayores, los que notienen edad para emigrar) y tiene tasas de crecimientomenores o, incluso, negativas.2. Una larga fase posterior en la que las ciudadessiguen creciendo pero de forma más lenta. En esta fasela corriente migratoria desde el mundo rural se suavizay, a la vez, el porcentaje de población joven, en edad detener hijos, de la ciudad tiende a estabilizarse.3. Una fase reciente en la que las grandes ciudadesdejan de crecer, haciéndolo las localidades máspequeñas que se encuentran en la zona rural próxima ybien comunicada con la gran ciudad. En esta fase lascorrientes migratorias cambian:o Sigue saliendo lentamente población desde unagran parte del mundo rural hacia el urbano, pero ahoralo hace hacia ciudades de tamaño medio o pequeño.Comienza a salir población desde las grandes ciudadeshacia las zonas rurales que se encuentran próximas aellas, donde la población joven encuentra residenciaprecios más razonables o donde se ofrecen puestos detrabajo de fábricas, almacenes, etc. cuyas sedesempresariales se encuentran en las ciudades, perocuyas factorías, fábricas, naves de almacenaje, talleres,etc. se alojan en ese mundo rural.La mayor parte del mundo desarrollado ya ha pasadopor la primera y segunda fase, mientras que el mundoen desarrollo se encuentra en la primera o segunda, y elsubdesarrollado, especialmente las zonas más pobresde Asia o del África subsahariana se encuentran en laprimera.Medio rural (o campo) es la parte de un municipio queno está clasificada como Área Urbana o de ExpansiónUrbana: Áreas no urbanizadas al menos en su mayorparte o destinadas a la limitación del crecimiento urbano,utilizadas para actividades agropecuarias,agroindustriales, extractivas, de silvicultura y deconservación ambiental.Al hablar del paisaje rural, destaca el hecho de que ésteno sea uniforme, distinguiendo tradicionalmente enEuropa, campos cerrados y campos abiertos, convariantes intermedias, fruto de condicionamientos nosólo naturales sino, sobre todo, jurídicos e históricos.Un origen similar tiene el minifundio y el latifundio. Sinembargo, estas diferencias cada vez importan menos,ante el uso masivo de los avances científicos, genéticosy técnicos. Además, los «urbanitas» reclaman delmundo rural un uso para el ocio y el descanso,claramente diferenciado de la vida en la ciudad.Aunque tradicionalmente estas áreas hayan sidoprimariamente utilizadas para la agricultura o ganadería,actualmente grandes superficies pueden estarprotegidas como un área de conservación del medioambiente (flora, fauna u otros recursos naturales),tierras indígenas, reservas extractivitas y tener otraimportancia económica, por ejemplo, a través delturismo rural o ecoturismo.Una propuesta de clasificación puede ser aquella de lageografía, según la cual existirían tres tipos de áreasrurales.Seencuentran dentro del área de influencia de las grandesciudades.COPIA DIGITALAquellasrelativamente alejadas de ciudades pero con entidadpropia y actividad económica suficientemente fuertescomo para que su existencia no peligre a corto/medioplazo.
Aquellas áreasrurales que en su momento álgido de población apenasalcanzaron la que tiene un municipio medio de suentorno hoy.El tema de la distancia a los centros de consumo y,por tanto, de la integración territorial es también unaspecto clave, ya que, por definición, las zonasrurales están conformadas por centros pobladosmenores.En el medio rural, la actividad dominante es laagricultura y la ganadería, que genera el 60 porciento de los ingresos rurales. Esta actividad tienealgunos sectores modernos, prósperos ygeneradores de empleo, con salarios razonables yefectos multiplicadores en la economía rural.Sin embargo, en la gran mayoría de los casos, se tratade una agricultura tradicional, de baja productividad,poco articulada con la agroindustria, dependiente detecnologías poco intensivas en capital y que utiliza manode obra no calificada. Eso explica, en parte, los bajossalarios que se pagan y los ingresos limitados de losproductores que dependen principalmente de ese tipode explotaciones.La situación del empleo en el sector rural plantea undesafío político importante. Hubo una época, que parecelejana, en la cual la mayoría de las personas del mundovivían y trabajaban en el campo. En la actualidad elmedio rural alberga a cerca del 50 por ciento de lapoblación global, mientras que el resto vive en territoriosurbanos.Se estima que en ese sector rural seconcentran 75 por ciento de los pobres del mundo.América Latina y el Caribe es una región que eseminentemente urbana, pero aún hay una gran parte dela población que habita en el campo. Particularmenteson las mujeres las que predominan en la economíainformal rural, en condiciones laborales precarias ydonde la pobreza es persistente.En la región la pobreza entre la población rural bajó solode 60% en 1980 a 53 % en 2010, pese al aumento delas agro exportaciones, al auge agrícola y al crecimientoeconómico registrado por América Latina durante granparte de la última década. Un informe elaborado por OITjunto con CEPAL y FAO (2012) concluyó que Laprecariedad y la informalidad en el mercado de trabajoson dos de los factores que contribuyen a que más de lamitad de la población rural de América Latina semantenga en la pobreza. Difícilmente se logrará superarla pobreza y luchar contra la desigualdad si no seenfrenta el desafío de mejorar las condiciones de vida ycalidad del trabajo en el medio rural. Casi todas laspropuestas planteadas en la región sobre elfuncionamiento de los mercados de trabajo asumen queéstos corresponden a economías urbanas, lo cual es unerror que es necesario corregir.En el campo, los mercados de trabajo funcionan demanera diferente. Las relaciones asalariadas son menosfrecuentes que en las áreas urbanas, el trabajo familiares muy común, los mercados de trabajo son a veces detipo spot (es decir, se conforman para fines y momentosespecíficos), el empleo depende mucho de la agriculturay la ganadería, y la situación y condiciones del activo«tierra» (o propiedad agrícola) suele ser la principalpreocupación, incluso antes que el empleo.La política de desarrollo rural de la UE ha evolucionadocontinuamente para responder a los nuevos retos de laszonas rurales. El proceso de reforma más reciente, queha ido de la mano de la amplia reestructuración de laPolítica Agrícola Común de la UE (PAC), se completó enlíneas generales en diciembre de 2013, con laaprobación de los actos legislativos básicos para elperiodo 2014-2020.De acuerdo con la estrategia Europa 2020 y los objetivosgenerales de la PAC, los objetivos estratégicos a largoplazo para la política de desarrollo rural del periodo2014-2020 son tres:COPIA DIGITALMejorar la competitividad de la agricultura;Garantizar la gestión sostenible de los recursosnaturales y la acción por el clima; yLograr un desarrollo territorial equilibrado de laseconomías y comunidades rurales incluyendo lacreación y conservación del empleo.La reforma de 2013 mantiene muchas de lascaracterísticas principales de la política de desarrollorural de 2007-2013. Concretamente, la política seaplicará, igual que antes, medianteprogramas dedesarrollo rural (PDR) nacionales y/o regionales de sieteaños.
Sin embargo, la reforma de 2013 introduce algunoscambios:suelen pasar a engrosar las filas de los desempleados ode la fuerza de trabajo informal.Mejora el enfoque estratégico para elaborarPDR;Refuerza el contenido de las medidas dedesarrollo rural;Simplifica las normas y/o reduce las cargasadministrativas correspondientes cuando seaposible; y vincula más estrechamente la políticade desarrollo rural a los demás FondosEstructurales y de Inversión Europeos.Los Estados miembros tendrán que elaborar sus PDRbasándose en al menos cuatro de las seis prioridadescomunes de la UE:Fomentar la transferencia de conocimientos y lainnovación en la agricultura, la silvicultura y laszonas rurales.Mejorar la viabilidad y la competitividad de todoslos tipos de agricultura y promover lastecnologías agrícolas innovadoras y la gestiónsostenible de los bosques. Promover la organización de la cadenaalimentaria, el bienestar de los animales y lagestión de riesgos en la agricultura.Restaurar, conservar y mejorar los ecosistemasdependientes de la agricultura y la silvicultura.Promover la eficiencia de los recursos y apoyarel paso a una economía hipo carbónica yadaptable a los cambios climáticos en lossectores agrícola, alimentario y forestal.Fomentar la inclusión social, la reducción de lapobreza y el desarrollo económico en las zonasrurales.Cada prioridad de desarrollo rural identifica, a su vez,ámbitos más específicos de intervención ("ámbitosprincipales"). Dentro de sus PDR, los Estados miembroso las regiones fijan objetivos cuantificados en relacióncon esos ámbitos principales basándose en un análisisde las necesidades del territorio cubierto por elprograma. A continuación establecen las medidas queaplicarán para alcanzar sus objetivos y asignan lafinanciación correspondiente.Estimular la agricultura y desarrollar en torno a ella unacultura rural sólida es vital para África. Si se hacecorrectamente, esto creará millones de los tannecesarios empleos así como riqueza, y favorecerá laintegración, la seguridad alimentaria, la resistencia a lascrisis, y la paz social y política.Esta realidad no escapa a los líderes africanos. LaCumbre de la Unión Africana, que se llevó a cabo enAddis Abeba entre el 20 y el 28 de enero 2014, teníacomo tema principal “La transformación de la agriculturaafricana: Aprovechar las oportunidades para uncrecimiento inclusivo y un desarrollo sostenible”, yestableció 2014 como el Año de la Agricultura y laSeguridad Alimentaria.Los jefes de Estado y de Gobierno presentes adoptaronuna Posición común sobre la agenda de desarrollo post2015. Además, decidieron celebrar una cumbre enseptiembre para evaluar los progresos alcanzadosdesde que fue lanzado el Plan de Acción Ouagadougouhace diez años, y para adoptar una hoja de ruta para2024. La agricultura y la transformación rural figuran enun lugar prioritario tanto en el Plan de AcciónOuagadougou como en la Posición común sobre laagenda de desarrollo post 2015.La OIT se ha ocupado activamente del trabajo ruraldesde 1920, con una atención cada vez mayor haciaÁfrica. En 2008, la Conferencia Internacional del Trabajoadoptó una resolución sobre Empleo Rural y Reducciónde la Pobreza, que abrió el camino a un Programa de laOIT sobre el empleo rural y el trabajo decente (2009-2013) y a la declaración en 2013 de la “Promoción deltrabajo decente en la economía rural” como un Área deImportancia Crítica para la Organización.COPIA DIGITALEl crecimiento económico sigue siendo robusto en lospaíses africanos, pero el número de personas enpobreza extrema y su concentración en las zonasrurales ha incrementado de manera constante. Dosterceras partes de la población de África viven y trabajanen las zonas rurales, que poseen vastos terrenoscultivables, y la agricultura representa 65 por ciento delempleo en África Subsahariana. No obstante, las zonasrurales han sido desestimadas por los gobiernos, losprestamistas internacionales del desarrollo y losasesores políticos. Como consecuencia, la producciónde alimentos per cápita apenas ha crecido durante losúltimos 50 años. La agricultura representa sólo el 17 porciento del PIB subsahariano y su productividad es bajay está disminuyendo. No debe sorprender que más de60 por ciento de la población rural viva en la pobrezaextrema, y que muchos huyan a las ciudades, dondeEl Informe Nacional de Desarrollo Humano 20<strong>11</strong>COLOMBIA RURAL, RAZONES PARA LAESPERANZA, es un documento cuyo carácter integral yprofundo conlleva a pensar que en Colombia hasta elmomento no se ha resuelto todavía el problema de latierra.
Si bien, este país era rural hasta mediados del siglo XX,con profundas problemáticas de distribución, propiedady uso de la tierra, con los procesos históricosacontecidos en la segunda parte del siglo XX, a estasituación no resuelta se sumaron otras nuevasproblemáticas tales como: la ampliación de fronterasagrícolas para monocultivo (caña de azúcar, arroz,palma), aumento de la presencia ganadera en tierrasproductivas como una actividad cada vez másextensivas, las zonas de conflicto armado y la presenciade la cadena productiva del tráfico ilegal de drogas.Hoy se tiene un Plan de Desarrollo, así como deotros planes del pasado, que producencontradicciones, porque pretende la integraciónregional para generar prosperidad para todos, peroen el que se somete el territorio nacional a lalocomotora de la minería que acaba con el tejidosocial y cultural de los campesinos y lascomunidades, que afecta las condiciones medioambientales del sector rural, que destruyeecosistemas, que envenena ríos y a la gran cantidadde población y que privatiza el territorio al mejorpostor o grupo económico nacional o internacional.También los usos y abusos de recursos naturales apartir de la extracción minería, las grandes tierrasdedicadas a los productos exóticos como la palmaafricana, la disminución de la frontera agrícola de loscultivos para el abastecimiento de alimentos de lapoblación y los mega/macro proyectos como resultadode las acciones del Estado y de empresas económicasglobales interesadas en los sistemas naturales comobotines de materia prima para los intereses delcapitalismo industrial. Incluso, la construcción de megaobras para la producción de electricidad y de otrasfuentes energéticas como el gas. Todo esto a espaldasde los colombianos que se creían más urbanos, másmodernos.Concentrar la población en áreas urbanas era logrardesproteger las áreas rurales de la presencia humana,campesina. Vaciar las áreas rurales mediante todo tipode estrategia, bien institucional legal, institucional ilegalo no institucional, era garantizar la ejecución de losplanes que harían de los territorios nacionalesimportantes espacios para la economía capitalistaglobal.Las Tecnologías de la Información Geográfica (TIG)están formadas por un conjunto de técnicas y métodosclásicos y modernos en torno a la Cartografía (lectura,interpretación y elaboración de mapas), laFotointerpretación (de las fotografías verticales aéreascaptadas desde los aviones que permiten analizar laevolución de los territorios) o la Teledetección (queproporciona claves para interpretar la informaciónespacial suministrada por los satélites) y los Sistemasde Información Geográfica (programas informáticos deanálisis espacial y de elaboración de mapas digitalesactuales). No es fácil encontrar una publicación en laque se encuentre una descripción amplia de cada unode los métodos y técnicas desarrollados por cada unade las partes constituyentes de las TIG. Lo habitual estener que manejar distintos manuales. Esta carenciaeditorial ha animado a Manuel Quiroz a elaborar estetratado conjunto de todas ellas, de manera que cualquierprofesional, estudioso o curioso de cualquier campotenga en un único objeto de lectura la información y losconceptos necesarios para interpretar o elaborar lasexpresiones gráficas del conocimiento espacial másactualizado.COPIA DIGITALElites políticas nacionales, actores entronizados con lasfuerzas del mercado internacional, todos ellos actuandode forma coordinada para estar alineada con lasexigencias de la dinámica económica internacionalexigidas por el Banco Mundial, El Fondo MonetarioInternacional y la Organización Mundial del Comercio.Acumular riqueza y producir flujos de capital a grandesvelocidades para acceder a más riqueza, prestigio ypoder. Poder con el cual se logra el control social y ladominación física y simbólica de la población, bien através de dispositivos como los medios de comunicacióno bien a través de la manipulación como la económica yla financiera.Los sistemas de información geográfica (SIG en losucesivo) son un caso especial de sistemas deinformación; están diseñados para trabajar coninformación organizada en bases de datos ygeorreferenciada a una unidad de análisis espacial através de sus coordenadas geográficas, por lo quetienen la capacidad de representar en un mapa lasvariables contenidas en esas bases de datos, una vezanalizada la información mediante un conjunto deoperaciones y de funciones definidas previamente.:
Podemos decir que un sistema de informacióngeográfica es una herramienta basada encomputadora y utilizada para mapear y analizareventos que ocurren en un área geográfica. Latecnología de estos sistemas integra operaciones debases de datos, tales como consultas y análisisestadístico, con la visualización y el análisisgeográfico que ofrecen los mapas; estas habilidadeslos distinguen de otros sistemas de información yaque se pueden explicar eventos y planearestrategias.Como dijimos antes, estos sistemas pueden representargeográficamente cualquier información almacenada enbases de datos que tengan un componente geográfico,el cual permite ver patrones, relaciones y tendencias queno pueden apreciarse en un formato de tabla o de lista;además, nos proporcionan una perspectiva totalmentenueva de la información y nos ayudan a tomar mejoresdecisiones.Las TIG: un instrumentopara el análisis espacial Las Tecnologías de InformaciónGeográfica (TIG) son un conjunto de Tecnologías de laInformación y Comunicación (TIC) especializadas queayudan en la recolección, manejo y análisisespaciotemporal de datos relacionados con losrecursos, las características de los espacios naturales ylos aspectos socioeconómicos de una zona. Sucapacidad para visualizar la información espacial es unelemento importante para la comunicación, difusión eintercambio de conocimientos.Las TIG incluyen las herramientas siguientes:Sistemas de Información Geográfica (SIG):ayudan a almacenar y analizar los datosreferenciados geográficamente. Los SIGintegran las operaciones comunes de creaciónde bases de datos con medios únicos devisualización y con el potencial en términosgeográficos y de análisis de los mapas. Los SIGasisten a sus usuarios en el análisis estadísticoy proporcionan una base para la interpretaciónde cómo los factores físicos, sociales yeconómicos interactúan espacialmente.Sistemas de Posicionamiento Global (SPG): Sonsistemas satelitales que permiten captar laubicación de puntos de muestra (viviendas,parcelas, confluencias de ríos, etc.). Puedenutilizarse para referenciar imá- genes satelitalesu otras capas de datos espaciales.Teledetección (TD): Consiste en la exploraciónde la superficie de la Tierra desde satélites yaviones. La TD proporciona imágenes de lasuperficie que posibilitan la clasificación de losdiferentes tipos de cubierta terrestre y elmonitoreo de los mismos y de los cambios en eluso de la tierra.Herramientas de internet, tales como el GoogleEarth, brindan nuevas formas de compartir lainformación y de visualizar datos en tiempo real.Las TIG se utilizan cada vez más en formacombinada con otras tecnologías,aprovechándose las ventajas de cada una deellas para lograr abordajes integrados.Tendencias en tecnología e información espacial Desdela aparición de las TIG, cuando solamente losprofesionales calificados podían hacer uso de ellas, losavances tecnológicos han sido enormes. Hoy se halladisponible una amplia gama de SIG; desde sistemascostosos basados en servidores hasta programas de PCbaratos y fáciles de usar. En Internet, cada vez haymayor disponibilidad de software de libre acceso.También hay una mayor disponibilidad de datosespaciales. Además, la resolución espacial y temporalde datos de TD ha aumentado de una maneraimpresionante y cada vez hay más datos a los que sepuede acceder en forma gratuita. En este contexto, eldesarrollo de SIG en la Web puede ser consideradocomo un avance importante. Eso abre nuevasposibilidades, tales como mapas en tiempo real,actualizaciones de datos más frecuentes y menoscostosos e intercambio de información espacial porparte de usuarios de todo el mundo.COPIA DIGITAL2. CONFLICTOS Y LA PAZ EN EL MUNDO¿Para qué entender que losconflictos forman parte de lasociedad y de la historia deEuropa, Asia, África y Oceanía?¿Cómo identificamos los procesos deruptura de relaciones y consolidacióndemocrática que han experimentadoalgunos países latinoamericanos?¿Por qué importante apoyar aColombia en la resolución de susconflictos internos?
Define al conjunto de dos o más hipotéticas situacionesque son excluyentes: esto quiere decir que no puedendarse en forma simultánea. Por lo tanto, cuando surgeun conflicto, se produce un enfrentamiento, una pelea,una lucha o una discusión, donde una de las partesintervinientes intenta imponerse a la otra.Si definimos el término desde un punto de vista simple,podemos decir que un conflicto es una situación en laque dos o más personas no están de acuerdo con elmodo de actuar de un individuo o un grupo. Para queesta situación exista es necesario que exista undesacuerdo que no haya sabido resolverse. Porejemplo: Si de una pareja una de las partes desea ir aun lugar de vacaciones y la otra a un lugar diferente haydesacuerdo, si acceden a charlar y resolver el problemade común acuerdo, entonces el conflicto no se produce,lo contrario, si ninguno da el brazo a torcer, sí.Las teorías existentes sobre el conflicto social permitenentender la necesidad de contar con un cierto ordendentro de la sociedad, cuyos miembros debenintegrarse. Para esto deben desarrollarse políticas deconsenso e instrumentarse acciones de coerción.El conflicto puede analizarse a partir de diversasperspectivas a nivel social. En general se lo entiende através de la moral o la justicia, con consecuenciasnegativas ya que puede destruir o hasta desintegrar unasociedad. Se puede aceptar, de todas maneras, que elconflicto tenga una función positiva gracias a sudinamismo (promueve el cambio social).Fuera de la política o de la sociología, podemosentender al conflicto como algo mucho más cotidiano ysin grandes efectos. Una pareja discutiendo por elmanejo doméstico del dinero, un alumno enfrentando asu maestra por una mala calificación o dos amigospeleándose por cuestiones futbolísticas estarán viviendoun conflicto. Existen muchos tipos de conflictos, unaforma de clasificarlos es la de: unilaterales y bilaterales.Un conflicto es unilateral cuando sólo una de las partesestá en desacuerdo y bilateral cuando todas las partesesperan algo de la otra.Pongamos el caso de un inquilino que no paga sualquiler. Si simplemente no lo hace porque no tiene eldinero, entonces el conflicto es unilateral pues elproblema lo tiene el propietario, pero si no lo haceporque espera que el propietario cumpla condeterminado acuerdo, como arreglar la calefacción ouna gotera, entonces el conflicto es bilateral porqueambos necesitan algo de la otra parte para sentirsesatisfechos.Para que un conflicto se produzca hace falta queexistan causas subyacentes que pueden serconscientes o inconscientes. En algún lugar o dealgún modo tiene que surgir y esas causas puedenser profundas o superficiales, de acuerdo a dichaimportancia el conflicto será más o menos grave.Siempre los conflictos se originan por algo.Si volvemos al conflicto de inquilino y propietariopodemos decir, si las razones del impago son que eldueño debe arreglar algo, entonces las razones sonconscientes, si es porque simplemente hacomenzado a olvidar de pagar, puede haber unacausa inconsciente que puede haberse originadopor razones que a simple vista no existan. Unejemplo hipotético puede ser: el inquilino seencontró con el propietario en el supermercado y élno lo saludó, lo que le resultó incómodo y hastamolesto. Con el correr del tiempo dejó aquellaanécdota en el pasado, hasta que el incidentepresentó causas inconscientes de un conflicto, y lollevó a dejar de pagar su alquiler.Además, un conflicto puede ser de tipo personal oestructural. Los conflictos personales para desarrollarsenecesitan que existan individuos con determinadossentimientos e ideas en juego; mientras que losestructurales son endémicos de circunstanciasespecíficas en un grupo de personas, son conflictosgenéricos. De todas formas no es tan simplediferenciarlos pues para que existan conflictosestructurales es necesario que existan individuos que seinvolucren y creen el problema.Dentro de un conflicto estructural es necesario que losque intervienen consigan no inmiscuir sus propiossentimientos y/o ideas sino que busquen la resolucióndel problema a favor del grupo. Esto significa que loselementos en una disputa estructural se establecenpreviamente. Por ejemplo, si es un conflicto entre dosgrupos culturalmente diferentes, debe comprenderse deantemano que no se puede intentar cambiar lanaturaleza de la otra parte, ni sus reacciones, de locontrario se estaría frente a un conflicto que no tendríasolución.COPIA DIGITALAún están frescas enla memoria de la humanidad la forma cruel e inhumanaen que el gobierno imperialista inglés dejó morir a ungrupo de jóvenes norirlandeses que se encontrabandetenidos y que reclamaban ser considerados comoprisioneros políticos y no como vulgares presoscomunes.En los momentos actuales, en que se realizanconversaciones para encontrar una salida negociadadigna para el pueblo de Irlanda del Norte, aún haylacayos norirlandeses al servicio de los intereses de losimperialistas ingleses que tratan de torpedear esasnegociaciones.El conflicto entre los norirlandeses y los ingleses tienesus antecedentes históricos que se remontan al sigloXVII y al que haremos referencia en el desarrollo de estetrabajo.
Se han derivado consecuencias económicosocialespara el pueblo norirlandés comoconsecuencia de este conflicto y de la dominaciónimperialista inglesa que también las analizaremosen nuestro trabajo.Un informe de una Comisión Independiente deMonitoreo ha asegurado que el EjércitoRepublicano Irlandés (IRA), la organización armadaindependentista norirlandesa, no está inmerso enactividades terroristas y persevera en sualejamiento de las armas. El texto del 4 de octubreañade que el liderazgo del IRA «continúainstruyendo a sus miembros que no usen la fuerzafísica», y llega incluso a expulsar de sus filas aquien viole este principio, además de haberdesmantelado sus estructuras «militares» y cesadoel reclutamiento de simpatizantes. De hecho, «sucontinua inacción ha erosionado su capacidad»,apunta el informe.Es voluntad del IRA privilegiar la vía política paraalcanzar su objetivo: la integración de Irlanda del Norteen la República de Irlanda, su entorno natural, del queestá separada por añejos caprichos colonialistas delReino Unido.El nuevo reporte de esta comisión, creada por Londresy Dublín en 2004, debería servir para convencer a losmás recalcitrantes unionistas —partidarios del actualestatus británico de Irlanda del Norte— de que ellenguaje de los atentados quedó atrás.Un informe de septiembre de 2005, elaborado porobservadores de una Comisión Internacional deDesarme, certificaba la seriedad de la entrega de armasdel IRA.Uno de los más furibundos enemigos de la paz, elreverendo protestante Ian Paisley,líder del PartidoDemocrático Unionista(DUP), descalificó ensu momento esasaseveraciones, yahora, cuando laComisión deMonitoreo certificala laudableconducta de losrepublicanos, afirmaque esta se haalcanzado por«presiones» de suformación, ypersiste en no sentarse en la Asamblea de poderescompartidos con los independentistas del partido SinnFein, porque estos mantienen reservas respecto alservicio policial de Irlanda del Norte.El informe de la Comisión señala que varios gruposparamilitares pro-británicos, como la Fuerza deVoluntarios del Ulster (UVF), la Fuerza de VoluntariosLealistas (LVF) y la Asociación de Defensa del Ulster(UDA) aún están involucrados en crímenes.Miembros de la UDA permanecen fuertementeimplicados en una amplia variedad de delitos serios,incluido el tráfico de drogas, la venta de falsificaciones,el robo y la extorsión. Además de que prosiguenreclutando miembros y se empeñan en obtener armas.Tanto el gobierno británico como el irlandés han llamadoa las partes a aprovechar el momento y avanzar haciala restauración de la Asamblea y la autonomíanorirlandesa. Tenían de plazo hasta el 24 de noviembre.Si no, los diputados bien podían despedirse de sussalarios. De algún modo tiene que llegarse a un acuerdo,se dirá en Londres.Irlanda es una isla de 70 882 Km2 de superficie que seencuentra ubicada en el Oeste europeo, al Oeste deInglaterra y lindando con el Océano Atlántico.El Parlamento Europeo apoyó elproceso de paz en Irlanda del Norte en tres ocasiones,la primera de ellas el 27 de septiembre de 1994, tresaños y siete meses antes de que se firmara en el castillode Stormontt (Belfast), el llamado Acuerdo de ViernesSanto, sellado el 10 de abril de 1998 por los Gobiernosbritánico e irlandés y los partidos políticos de ReinoUnido y de Irlanda abriendo así la vía de la negociación.La primera vez que la Euro cámara se pronunció sobreel tema, en el año 1994, fue para apoyar al presidentede la delegación socialista en el Parlamento, el alemánKlaus Hänsch, y solicitar a la UE aumentar la ayudacomunitaria para 'responder rápidamente' en un periodoque se calificaba de 'vital'. El Ejército RepublicanoIrlandés (IRA), había decretado el 31 de agosto de esemismo año su primera tregua y anunciado un alto elfuego.Así pues, desde Estrasburgo se pedía a todas lasorganizaciones paramilitares demostrar su compromiso'total y absoluto' con el proceso de paz y expresaba suconfianza en un 'diálogo político' cuyo objetivo fuera unacuerdo sobre todas las relaciones que habían definidoambos Gobiernos. La Euro cámara requería en estesentido a todas las 'tendencias tradicionales' apoyar alos dos Ejecutivos.El 6 de junio de 1995 la Cámara aprobaba una nuevaresolución sobre el programa de apoyo especial para lapaz y la reconciliación en Irlanda del Norte y en loscondados fronterizos de Irlanda, el denominadoPrograma Peace dotado con casi 900 millones de euros.Como rama de la autoridad presupuestaria, elParlamento mostraba su disposición a estudiar elaumento de la dotación financiera de este programa,revisando para ello las perspectivas financieras delperíodo presupuestario en curso.COPIA DIGITALEl texto, considerablemente más largo que el de 1994,acogía con satisfacción la rápida respuesta de laComisión al cese de la violencia en Irlanda del Norte yla decisión del Consejo Europeo de Essen (Alemania)de apoyar una 'Iniciativa comunitaria especial' con vistasa facilitar el establecimiento de una paz duradera.Alentado por la propuesta de desarrollar y redefinir laspolíticas de la Unión Europea para ayudar a laregeneración de las comunidades más afectadas por elconflicto, el Parlamento apoyaba el fomento delcrecimiento y el empleo, la inserción social, laregeneración rural y urbana, la cooperacióntransfronteriza y el desarrollo industrial.
El mayor continente del mundo vive una época decambios y de inestabilidad. Muchas son las guerras queestán en pleno desarrollo entre sus fronteras. Muchosde ellos son de muy reciente origen y nacimiento, sobretodo aquellos derivados de la primavera árabe. Aunquetambién hay conflictos de muy larga duración y muyenraizados y virulentos. Asía ha sido en las últimasdécadas un campo de batalla habitual. Desde 1900 hahabido más de 50 guerras en terreno Asiático, de lascuales 40 comenzaron a partir de 1950.En Yemen, nos encontramos tres luchas deInsurgencia: la de Al-Quaeda, la Insurgencia Shia yla Insurgencia en el Sur de Yemen. La primera es lamás longeva, y es la que enfrenta a las faccionesarmadas de Al-Quaeda contra el estado yemeni(apoyado por USA). Esta guerra de insurgencia hacostado más de 2.000 vidas, y sigue en marcha lapelea por las ciudades en poder de Al-Quaeda, queen 2012 han aumentado.La segunda guerra de Insurgencia es la InsurgenciaShia o conflicto de Sa’Dah. Comenzó en 2004, cuandola secta Shia Zaydista comandada por HusseinBadreddin al-Houthi, se reveló en el norte del país paracrear un nuevo estado donde imponer la ley religiosa dela secta. De momento, la región de Sa’dah está bajopoder de los Shia así como regiones colindantes, y seha cobrado más de 25.000 víctimas.Kim Jong-unLas regiones del Sudeste asiático son zonas donde seconcentran muchos conflictos. Estos suelen provenirderivados de un proceso de descolonización, que hagenerado inestabilidad interna al agrupar ideas políticasgrupos étnicos muy diferentes bajo un mismo estado.Los conflictos asiáticos se caracterizan por serextremadamente violentos, con gran predominancia dela insurgencia, y grandes épocas de paz con tensión,que suelen devenir en posteriores conflictos (una zonaen guerra en Asia tiene muchas probabilidades de volvera entrar en guerra). Actualmente, hay sobre el terrenoAsiático más de 20 conflictos según la ONU.Describiremos su origen y lo más destacado de cadauno de ellos en pocas palabras.El conflicto interno en Birmania es uno de loscatalogados conflictos de alta intensidad por la ONU,con un total de unos 250.000 desde el inicio de lasrevueltas. Su origen data de la marcha de loscolonizadores británicos en 1948. El sistema político noconvenció a grupos políticos comunistas y de extremaizquierda, que se rebelaron contra el gobierno, así comogrupos independentistas como el KNU. A partir de 1960,y aún dentro de estas revueltas políticas, aparecen otrasrevueltas, estas de carácter étnico al rechazar elgobierno un estado federal, unas revueltas que hanmantenido la fuerza mientras las revueltas políticas sedesvanecen. Con un gobierno que usa la mano durapara reprimir las revueltas, y el hecho de que losdiferentes grupos étnicos son apoyados por diferentespaíses, como China, Reino Unido o Estados Unidos, hanalargado un conflicto que tiene el dudoso honor de serel más longevo de la tierra. Pero no por eso menosviolento, en 2012 ya van 10.000 muertos solamente enla región de Rakhine, y hay más de 50.000 prisionerossolo del grupo armado KNU.Por último, la insurgencia del Sur de Yemen, que afectaa todo el este y sur del país, que buscan iniciar unproceso independentista. Las luchas se producen entreel SYM y el ejército Yemení. El SYM declara que sumovimiento es pacífico y que el 70% de la población delsur apoya. Su origen está en la guerra civil yemení, quesupuso la integración del sur de Yemen y el Norte, y elcontrol por parte del Norte de Yemen de los derrotadosdel sur, por métodos violentos. Ha causado ya más de1.000 víctimas.En Irak encontramos la Insurgencia Iraquí, desde 20<strong>11</strong>.La causa ha sido la retirada de USA del país, y elestablecimiento de un gobierno central aún débil. Lasluchas se han producido en contra del gobierno centraly entre grupos religiosos. Ha causado en menos de dosaños casi 5.000 víctimas. Por otro lado, en el paísvecino, Irán, vive una guerra contra el gruposecesionista étnico PJAK, que busca la independenciade las regiones del Kurdistán iraní. La guerra empezó en2004, y pese a que se decretó el alto el fuego en 20<strong>11</strong>,se ha roto el pacto varias veces. Al menos 500 personashabían muerto en los enfrentamientos hasta 20<strong>11</strong>.COPIA DIGITALOtra de las guerras recientes es la Guerra Civil de Siria.En ella, opositores y detractores del gobierno de Basharal-Assad se enfrentan en una guerra abierta y fratricida.Empezó en 20<strong>11</strong>, pero en poco tiempo ha logrado másde 25.000 muertes de ambos lados. La partegubernamental mantiene el poder de las fuerzasarmadas y cuenta con apoyo de grupos militares de Irán,así como de Hezbollah. Al-Assad se mantiene en elpoder y cada vez utiliza métodos más violentos paraasegurarse el control de país.Filipinas también es un país que vive graves conflictosinternos. Por un lado, el conflicto más longevo es elInsurgencia Comunista en Filipinas, que marca sudesencadenante en 1942, pero que se desarrolla deforma discontinua. Se le considera parte de la guerrafría, y una de sus últimas consecuencias. Enfrenta algobierno filipino con el Hukbalahap (el más importante)y otros pequeños grupos comunistas. Pese a habercausado más de 50.000 víctimas en las filipinas, elconflicto parece estar apagándose cada vez más.
Por otro lado, encontramos la insurgencia Islámicade Filipinas, entre los Yihadistas Philipinos y elgobierno de las islas. Este conflicto ha causado másde 160.000 muertos desde que comenzara en 1969,y ahora está en uno de los momentos más altos delconflicto. El principal grupo islámico es el FrenteMoro de Liberación Islámica, que lucha por laindependencia de la región de Mindanao oBangsamoro (región de tradición musulmana)mediante ataques terroristas, y con asociaciones ouniones con Al-Quaeda. Del mismo modo, existe elFrente Moro Nacional de Liberación, que persoguelos mismos fines de forma pacífica. El origen delconflicto está en el asesinato de 60 filipinosmusulmanes en los años 60 para contener unarebelión en Mindanao.La tensión entre Corea del Norte y Corea del Sur no esun conflicto actual como tal, pero la tensión haprovocado que muchos organismos consideren estatensión como un conflicto de baja intensidad. En unaguerra que causó 4,7 millones de muertos, es normal latensión internacional y el miedo a que vuelva a estallar,como ocurrió en 1943.El conflicto de Baluchistán es ya una lucha eterna.Arrancó en 1948, y aunque ha tenido etapas de grandecrecimiento de la actividad violenta, sigue siendo unode los mayores peligros para los estados de Irán yPakistán. Aunque es este último al que más afecta ellevantamiento de una gran parte del sudeste de su país,la región de Balochistán, que clama la independenciamediante métodos violentos, sobre todo de la Armadade Liberación de Balochistán. El conflicto, que vivió supico en el periodo que va de 1973 a 1977 , estápacificándose gradualmente. Entre los dos bandos,unas 25.000 personas han muerto a causa del mismo.El conflicto entre Israel y palestina llena periódicos adiario, por lo que es ampliamente conocido. Iniciado en1948, con la formación del estado israelí por la ONU,consiste en una insurgencia independentista de losterritorios palestinos. Ha causado, desde su inicio20.000 muertos. Aunque su importancia no radica en elnúmero de víctimas, sino en la tensión entre los dospaíses y su entorno.estadounidense dentro de Laos. El gobierno asesinóentre 1975 y 1980 a más de 100.000 civiles Hmong. Trasesta matanza, casi no se han producido más muertes.La india es un país asediado por los conflictos, tanto,que tiene actualmente tres frentes abiertos deinsurgencia. El primer frente es el del Noreste de laIndia. Ha causado un cuarto de millar de victimas en 48años. Su situación, aislada del resto de la india, y solounida por el llamado Corredor de Siliguri, ha sido motivode que estas regiones se consideren independientes delresto del estado Indio. Aunque no todos los grupos pidenesa independencia total, muchos solo demandan ciertonivel de autonomía. Cada uno de los 7 estados de laregión tiene un grupo de insurgentes, por lo que no sepresenta como un bloque con ninguna unidad, ya quecada uno busca el beneficio de su propia región.Por otro lado, la india se tiene que enfrentar a lainsurgencia maoísta.Los grupos maoístas, llamados naxalitas son la mayorfuente de conflicto de India. Los Naxalitas cuentan conel apoyo de grandes grupos de castas ruralesextremadamente pobres. El fin de estos grupos esimplantar un sistema comunista, ya que su origen estáen la ideología maoísta y en la división del PartidoComunista de la India en 1967 (año en el quecomienzan, aunque tímidos, los enfrentamientos). Seextienden por casi todos los estados de la india y songrupos extremadamente violentos y preparados.Además, la india acusa a Pakistán y a China defavorecer, subvencionar y procurar refugio a estosgrupos para que actúen. Se estima que más de 10.000personas han muerto en los enfrentamientos directos.Por último el enfrentamiento en la región de cachemira,que comparten entre India y Pakistán. Comenzó en 1989y ha causado la cifra de más de 50.000 víctimashumanas, si bien actualmente se ha pacificado. Elestado de Jammu y Cachemira es el estado más norteñode India, en la cordillera del Himalaya. El origen fue unadisputa entre partidos políticos de la asamblea de laregión. Más tarde se volvió una cuestión religiosa, conla aparición de Al-Quaeda, y giró a una discusión entreIndia y Pakistán, a quien el primero acusaba de entrenarmercenarios para luchar contra su ejército. Sin embargo,parece que todas las partes están dispuestas a entablarun diálogo de paz.COPIA DIGITALTailandia está en una época dominada por dos conflictossin resolver. El primero, la insurgencia independentistaen el sur de Tailandia, sobre todo en la región de MalayPattani, a partir de 2004. Este conflicto se ha cobrado5.500 vidas humanas.La insurgencia en Laos no es un conflicto continuo, sinoque desaparece y reaparece intermitentemente a lolargo de los años. El conflicto, con origen en 1975, esuna represalia del gobierno de Laos a los Hmong, queapoyan una política de cortes anticomunistas y la políticaEl otro, es la disputa fronteriza con Camboya. Esteempezó en 2008, en la zona del templo de Preah Vihear.Cuando un grupo de 50 soldados tailandeses entraronen terreno camboyano. El conflicto entre los dosejércitos, que solo se enfrentaron en unas escaramuzas,ha provocado 41 muertos. Tras las escaramuzas, enJulio de 2012, los ejércitos se retiraron, pero la tensiónsigue en la zona. Por último, el levantamiento enBahréin, con inicio en 20<strong>11</strong> y como parte del movimientode la primavera árabe. Las peticiones de mayor libertadpolítica han seguido a ataques contra la población civil ya fuertes revueltas ciudadanas. 93 civiles han sidoabatidos en las revueltas, y se estima que al menos2.900 han sido heridos y 1.800 torturados.
Los insurgentesterroristas de Boko Haram, con epicentro en el norte deNigeria, han matado ya a unas 13.000 personas y handesplazado a unas 800.000. Sus acciones se hanextendido también a Camerún y, recientemente, a Chady Níger. La peculiar visión del islam y de la yihad de BokoHaram parece coincidir con la del Estado Islámicoaunque no existe alianza demostrada entre ambosgrupos.Nigeria es una bomba de relojería. Al caos debido a lasacciones y la presencia de Boko Haram en el norte, sele añaden unas prácticas militares aleatorias del A estohay que sumarle una economía frágil afectada por labajada del precio del petróleo y una crisis políticareflejada en unas elecciones inicialmente previstas paraeste febrero que, interesadamente, se han aplazado.Otro grupo terrorista que acecha territorio africano es AlShabab, especialmente activo enSomalia, si bien hasufrido algunas pérdidas en el último año. Al gobiernosomalí, sin embargo, le falta legitimidad y fuerza realnecesaria sobre el terreno, aún controlado por clanesarmados locales.Siguen los enfrentamientos en la RepúblicaDemocrática del Congo. Su presidente, JosephKabila,ha convocado unas elecciones para el año queviene a las que no se podrá presentar, con el único finde calmar ánimos. Los enfrentamientos contraguerrillas, especialmente contra las FuerzasDemocráticas Aliadas (DAF), acusadas de gravesviolaciones de derechos humanos y saqueos derecursos naturales para financiarse, no han sido del todoefectivas como tampoco las acciones contra FuerzasDemocráticas para la Liberación de Ruanda (FDLR),herederas del genocidio Ruandés del 94. Situación decaos sintomático de un Estado en crisis y poco efectivo.También compleja es la situación en Sudán del Sur,inmerso en una guerra civil sangrienta que incluyepequeños actores, y que enfrenta partidarios delpresidente Salva Kiir y partidarios del exvicepresidente,Riek Machar. El llamamiento de la ONU para que EEUUy China, con intereses en la región, contribuyan apacificar la situación de momento no ha tenidodemasiado éxito.Al borde del abismo también se encuentra Libia, caídaen un limbo de conflictos entre pequeños y grandesactores; grupúsculos, tribus, milicias, guerrillas, partidosy potencias extranjeras interesados algunos por susriquezas energéticas, otros por el poder.Así se llamó la política desegregación racial practicada en la República deSudáfrica. El término apartheid en lengua afrikaanssignifica separación y describe la rígida divisiónracial entre la minoría blanca gobernante y lamayoría no blanca, vigente hasta las primeraselecciones generales de 1994.El Partido Nacional (NP) introdujo el apartheid en suprograma electoral de 1948 y, tras su victoria, pasóa formar parte de la política gubernamental de laRepública de Sudáfrica hasta principios de ladécada de 1990.Esta política fue muy criticada en el ámbito internacionaly dio lugar a diversas sanciones económicas por partede numerosos países. A pesar de que en el país ya noexiste legalmente la segregación racial de forma oficialy legal, siguen existiendo desigualdades sociales,económicas y políticas entre la población blanca y lapoblación negra.La legislación del apartheid clasificaba a la población entres grupos raciales: blancos, bantúes o negros y decolor o mestizos. Posteriormente se añadieron los indiosy paquistaníes como una cuarta categoría.La legislación fijaba los lugares de asentamiento decada grupo, los trabajos que podían realizar y el tipo deeducación que podían recibir.También prohibía casi cualquier tipo de contacto socialentre las diferentes razas, autorizaba las instalacionespúblicas separadas (como limitar determinadas playasal uso de blancos) y prohibía la participación de los noblancos en el gobierno del Estado.Estas leyes causaron un gran impacto en la vidacotidiana. Así, por ejemplo, las familias a vecesquedaban separadas a causa del sistema de pases,como en el caso de un negro que no podía visitar a suesposa que trabajaba en una zona blanca, porque lospases de visita sólo se concedían a los trabajadores deesa zona.El gobierno sudafricano decretó estrictas medidas deseguridad convirtiendo al país en un estado policial.Antes de que el apartheid se convirtiera en la políticaoficial, Sudáfrica tenía una larga historia de segregaciónracial y dominio blanco.COPIA DIGITALEn 1910 sólo los blancos podían acceder al Parlamentoy en 1913 se aprobó una ley que limitaba la tierra enmanos de los negros al 13% de la extensión total delpaís.Muchos africanos se opusieron a estas restricciones. En1912 se creó el Congreso Nacional Africano (ANC) paraluchar contra estas políticas injustas del gobierno.En la década de 1950, cuando el apartheid se adoptócomo política oficial, el ANC declaró que "Sudáfrica erade todos sus habitantes, ya fueran negros o blancos" yluchó de forma activa por su abolición.Después de los disturbios antiapartheid en Sharpevilleen marzo de 1960, el gobierno ilegalizó cualquierorganización política negra, incluido el ANC.
De 1960 hasta mediados de la década de 1970 elgobierno intentó hacer del apartheid una política de"desarrollo separado".A los negros se les asignaron áreas pobres denueva creación denominados bantustans, queestaban destinadas a convertirse en un futuro eninsignificantes estados soberanos, mientras que lapoblación blanca mantenía el control sobre más del80% del país.Esto dio lugar a una escalada de violencia, huelgas,boicots y manifestaciones en el interior del país y cuandofueron derrocados los gobiernos colonialistas enMozambique, Zimbawue y Angola, el gobiernosudafricano se vio obligado a revocar algunas de estasrestricciones.Entre 1975 y 1985 el gobierno aprobó una serie dereformas que permitieron la organización de sindicatosnegros y cierto grado de actividad política por parte dela oposición.En 1984, la Constitución abrió de modo parcial laparticipación en el Parlamento a los mestizos y a lapoblación asiática, pero continuó excluyendo a losnegros (más del 75% de la población). Se produjeronmás enfrentamientos urbanos y a medida que crecía lapresión externa sobre la República de Sudáfrica, se ibadebilitando la política segregacionista del gobierno.En 1990 el presidente electo Frederik Willem de Klerkpuso fin al apartheid con la liberación del dirigente negroNelson Mandela y la legalización de las organizacionespolíticas negras. Mandela fue elegido primer presidentenegro en 1994 en las primeras elecciones generalesabiertas a los negros en la historia del país.Aún, en el año 2013, existen trece conflictos territorialesfronterizos:Estos dospaíses tienen un diferendo territorial desde hace más de150 años. Guatemala reclama 2.700 Km2 del territoriode Belice. Desde diciembre de 2008, estas nacionesdecidieron llevar su caso ante la Corte Internacional deJusticia de la Haya.Ladesembocadura del delta del río San Juan es elepicentro de este conflicto territorial. En el año 2010,Nicaragua inició un proyecto de dragado en las aguasdel río San Juan, y Costa Rica acusó ante laOrganización de Estados Americanos -OEA- a Edénpastora (un ex-guerrillero), director de la obra. Lo acusóde usurpar territorio costarricense y de cometer dañosecológicos. En marzo de 20<strong>11</strong>, Costa Rica llevó estecaso a la Haya.Esteconflicto se ha centrado en el paralelo 15, límite marítimoentre estas naciones. Honduras reclama como límitemarino el paralelo 14°59' 08''.COPIA DIGITAL
El 19 de marzo de 2009, Perúargumentó ante la Corte Internacional de Justicia sudemanda por la delimitación fronteriza marítima quetiene con Chile. Perú busca que 35.000 Km2 delterritorio marítimo que se sitúa en la zona limítrofe y quese encuentra bajo el dominio de Chile, pase a supropiedad.En este momento, el asunto del dominio sobre loscayos estaba en disputa entre Colombia y EstadosUnidos. En 1980 el gobierno sandinista decidió, demanera unilateral, desconocer el tratado Esguerra-Bárcenas porque en 1928, este paíscentroamericano estaba ocupado militarmente porEstados Unidos.Bolivia perdió susalida al mar, al Océano Pacífico, por una guerra conChile a finales del siglo XI. El gobierno boliviano preparauna demanda para reclamar la salida que perdió alocéano.Venezuela reclama parteoccidental de Guyana. En 1899, con la participación deGran Bretaña, Estados Unidos y Rusia (no estuvoVenezuela involucrada) se fijó la frontera entre Guyanay Venezuela, la cual fue tal como es hoy en día.Mediante el Tratado Esguerra-Bárcenas de 1928, Colombia reconoció la soberanía deNicaragua sobre la Costa de los Mosquitos y Nicaraguareconoció la soberanía de Colombia sobre las islas deSan Andrés, Providencia y Santa Catalina.En el año 2001, Nicaragua demandó a Colombiaante la Corte Internacional de Justicia en La Hayacon el fin de determinar el límite marítimo entre estasdos naciones. El meridiano 82° solía ser el puntofronterizo, pero el fallo de La Haya, en noviembrede 2012, decidió correr este límite hacia el oriente, yahora, la frontera está más cerca al meridiano 79°.Los cayos, a diferencia de la situación de 1928, síestaban en disputa entre estas dos naciones en el 2012.Estos, se encuentran localizados entre los meridianos79° y 82° y según el fallo de La Haya quedaron bajo apotestad de Colombia, pero gran parte del océanos quelos rodea quedó como propiedad nicaragüense.Mapa del fallo de La Haya sobre el conflicto del límite marítimoentre Colombia y Nicaragua.COPIA DIGITAL
Bougainville es una provincia de Papua NuevaGuinea. Fue nombrado después de que el navegantefrancés Louis Antoine de Bougainville.Bougainville ha estado habitada desde hace almenos hace 3.000 años. Sus habitantes hablanlenguas pertenecientes a tres familias lingüísticas, elnorte y el sur de Bougainville familias, cuyo origen sedesconoce y probablemente antiguos, y las lenguasde la familia austronesia, que llegó con la culturalapita más recientes desde el oeste hace tresmilenios.Bougainville es rico en cobre, yposiblemente de oro. La minería del cobre ha sido lacausa de tensiones considerables en los últimoscincuenta años, y se ha relacionado con los intentos desecesión. En 1964, los primeros intentos se hicieronpara explorar los recursos de la isla, cuando CRAExploration, filial de la empresa australiana Rio TintoZinc, empezó a perforar en el área de Panguna. La minaPanguna, bajo su subsidiaria, Bougainville Copper Ltd.abrió sus puertas en 1969.El primer movimiento independentista comenzó a surgira finales de 1960, cuando la gente comenzó a exponersus quejas contra el gobierno colonial de Australia en elmanejo de la mina Panguna. Australia Exterioresterritorios ministro Charles Barnes fue acusado de decira la gente de Bougainville que sería "conseguir nada".La cuestión de la indemnización se dirigió a la CorteSuprema de Australia, donde se encontró que lacompensación es insuficiente en virtud de la legislaciónordinaria federal australiana, pero que, como unterritorio externo, Papua Nueva Guinea no se garantizalos mismos estándares que se aplican a Australiacontinental.En 1972, Bougainville se le concedió un cierto grado deautonomía, pero esto no puso fin al movimientosecesionista. Las relaciones entre Bougainville y elcontinente no ayudaron cuando, en diciembre de 1972,dos altos funcionarios de Bougainville fueronasesinados como venganza por un accidente de tráficoen las tierras altas de Papúa Nueva Guinea. Esto causóindignación en la isla, y ayudó a consolidar elmovimiento de independencia. Como resultado de ello,la Comisión Política Especial Bougainville (BSPC) fuecreada para negociar con el gobierno de Papúa sobre elfuturo de Bougainville en Papua Nueva Guinea.En 1974, habían llegado a un acuerdo con una ComisiónEspecial del Parlamento de Papúa, que les habría dadola autonomía aún mayor, aunque no otra de lasdemandas clave del equipo de Bougainville denegociación, que han visto una parte de las gananciasde la mina Panguna ir a la población de Bougainville. Sinembargo, el gobierno conservador de Papúa se negó aseguir las secciones clave del informe de la Comisión, yen mayo de 1975, las negociaciones entre los dos sederrumbaron por completo.El 28de mayo de 1975, el Gobierno Provincial Interino deBougainville acordaron separarse de Papua NuevaGuinea. Esto provocó un impasse de tres vías entre elGobierno de Papua Nueva Guinea, la legislatura enPapúa Nueva Guinea, y las autoridades de Bougainville.El gobierno de este país se intenta resolver la situacióna través de junio y julio, pero fracasaron, y el gobiernointerino anunció que declararía la independencia el 1 deseptiembre, por delante de la propia independencia dePapua Nueva Guinea el 16 de septiembre. El 1 deseptiembre, se emitió la "Declaración Unilateral deIndependencia de la República de Salomón del Norte".Se buscó el reconocimiento internacional a través de lasNaciones Unidas, pero no tuvieron éxito. Tambiénfracasó en su intento de unirse a las Islas Salomón. Aprincipios de 1976, el gobierno de Bougainville se diocuenta de que tendría que aceptar la soberanía dePapua Nueva Guinea. Esto fue apoyado por el "Acuerdode Bougainville, firmado ese mismo año, que dioautonomía extendida en Bougainville de Papua NuevaGuinea. Independencia de que se prometió en 5 años,pero nunca fue otorgado. Para el resto de la década de1970, y en la década de 1980, las relaciones entre losdos siguieron siendo tensas, pero relativamentetranquilo. Sin embargo, en 1981, volvió a surgir lasdisputas sobre el estado de la mina, y esto forma la basede los conflictos que se tornan violentas en 1988.Lamina en Panguna había sido tal vez el punto de fricciónmás importante entre Bougainville y el continente. Lamina era la más grande fuente de ingresos que no eraayuda externa del Gobierno de Papúa Nueva Guineadesde su independencia de la nación en el año 1975hasta el cierre de la mina. El gobierno nacional recibióuna participación del 20% de los beneficios de la minade la cual los habitantes de Bougainville recibieron un0,5% -. 1,25% de la cuota de la ganancia total. Es devital importancia para la economía de Papua NuevaGuinea, pero la población de Bougainville vía muy pocobeneficio de ella. Los dirigentes de Bougainvillealegaron que la mina tuvo consecuencias devastadorasdel medio ambiente de la isla. También afirmaron que elcobre de Bougainville había establecido un sistema deapartheid en la isla, con un conjunto de facilidades paralos trabajadores blancos, y otro para los locales.Acusaron a la Bougainville Copper Ltd., de serresponsable de la intoxicación de toda la longitud del ríoJaba, y causar defectos de nacimiento, así como laextinción de la tirolina en la isla.COPIA DIGITALEstas quejas condujeron a la decisión a finales de 1988de dos primos y los líderes locales, Francis Ona y SereroPepetua, a tomar las armas contra el gobierno dePapúa. Ona mismo había trabajado para el cobre de
Bougainville, y había sido testigo de los efectos de lamina estaba teniendo en el paisaje de la isla.En 1987, Ona y Serero convocó a una reunión depropietarios de tierras en Panguna, y como resultado,los propietarios de tierras Panguna se fundó laAsociación, con Serero como "chairlady, y Ona comoSecretario General. Exigieron miles de millones encompensación por CRA - un total de mitad de losbeneficios de la mina desde que se inició en 1969.Un informe sobre el programa de SBS Dateline,broadcat el 26 de junio de 20<strong>11</strong>, establece que SirMichael Somare, en el líder de la oposición el tiempo dePapua Nueva Guinea, había firmado una declaraciónjurada en el año 2001 que especifica que el gobierno deeste país estaba actuando bajo la instrucción de lagigante minera Rio Tinto. SBS informó el 27 de junio de20<strong>11</strong> que la reclamación es rechazada enérgicamentepor Bougainville Copper Limited y Rio Tinto.La Comisión Histórica del Conflicto y sus Víctimas,integrada por 12 expertos, entregó informe para ayudara entender las razones del conflicto.Decir que la guerra no ha alcanzado sus objetivos, o queno hay un consenso sobre los orígenes de la misma,parecen argumentos facilistas para uno de los capítulosmás trágicos de la vida política y social del país quetodavía no hemos podido cerrar. Sin embargo laaceptación de estas premisas por parte de losprincipales actores de este conflicto, el Estado y laguerrilla de las Farc, constituye un paso fundamental ehistórico hacia una reconciliación que cada vez se vemás cerca.Por la necesidad de entender las razones del conflictoarmado, la Mesa de Diálogos de La Habana instaurómediante un acuerdo, el 5 de agosto de 2014, laComisión de Memoria Histórica del Conflicto y susVíctimas.A esta comisión integrada por 12 expertos y dosrelatores, escogidos en conjunto por las partesnegociadoras, se les encomendó la tarea de “producirun informe sobre los orígenes y las múltiples causas delconflicto, los principales factores y condiciones que hanfacilitado o contribuido a su persistencia, y los efectos eimpactos más notorios del mismo sobre la población”.Dicho informe fue presentado la semana pasada a laMesa de Diálogos y constituye, en palabras de ladelegación de las Farc, “un relato plural, aún enconstrucción, pero ya no unilateral” de lo que ha sido laguerra en Colombia. Allí se recogen las visionesindividuales de los 12 expertos, además de las dosrelatorías que, siguiendo la metodología, independenciay autonomía académica adoptada por los expertos,fueron desarrolladas porNo hayun acuerdo generalizado sobre el período exacto delinicio del actual conflicto armado, sin embargo existentres posturas a tener en cuenta.La primera dice que la “protogénesis” del conflicto esel período entre 1929/30 y 1957/1958, debido a quesegún Sergio de Zubiría “se deciden aspectoscentrales de nuestra historia”.Otros comisionados como Darío Fajardo, JavierGiraldo y Julio Estrada coinciden en afirmar que enla década del 20 se dieron los primerosenfrentamientos violentos a raíz de la lucha por latierra, la cual constituye el problema fundamental delconflicto. “En los procesos acaecidos a partir de ladécada de 1920 se encuentran los orígenes delactual conflicto social y armado”, plantea Estrada.Una segunda visión coloca el inicio del conflicto a finalesdel Frente Nacional e incluso a principios de la décadadel 80 con el auge del narcotráfico, como plantea JorgeGiraldo. Esta postura sostiene que el periodo de LaViolencia (1948–58) respondía a causales distintas alactual conflicto armado, y que las guerrillas si bienreciben una herencia sustancial de La Violenciapartidista, el conflicto surgido posterior al FrenteNacional, según Francisco Gutiérrez Sanín, es distinto“en sus protagonistas, principales motivos y lógicassubyacentes”. Gustavo Duncan y Vicente Torrijostambién comparten esta interpretación.La tercera postura la comparten comisionados como elhistoriador francés Daniel Pécaut y el sociólogo AlfredoMolano, esta coloca el inicio del conflicto en el períodode La Violencia, es más, este último inicia su informediciendo: “El conflicto armado comienza con laViolencia”.COPIA DIGITALTampoco existe un criteriounificado, no obstante se identifican varios factoresdeterminantes para el surgimiento de la guerra.La tierra es quizá el mayor punto de encuentro entre losdiferentes enfoques de los comisionados. Darío Fajardo,coloca el factor agrario como “desencadenante” de losenfrentamientos entre el Estado y las guerrillas. Por suparte el padre Javier Giraldo, partiendo de un enfoqueque comprende el conflicto “dentro de la tradiciónjurídica del derecho a la rebelión”, coloca el problema dela tierra como eje fundamental para entender el conflicto,“ya que la tenencia de la misma está directamenterelacionada con tres necesidades básicas, vivienda,alimentación y trabajo/ingreso”. En la medida que elEstado falla en garantizar dichas necesidades, legitimael derecho a la rebelión de los ciudadanos que, siendollevado a su punto máximo, explica el surgimiento de lainsurgencia.
El capitalismo es otra causa explicativa que señalanvarios expertos, entre ellos Víctor Moncayo, quiensostiene que la lucha de clases derivada de laimposición de un orden capitalista engendraconflictos sociales profundos que para Colombiasignificaron el surgimiento de los ejércitosinsurgentes. Jairo Estrada, coincide con esteplanteamiento al colocar como tesis central de suinforme que la “contrainsurgencia y subversión soninherentes al orden social capitalista imperante ennuestro país. Si la subversión asumió también laexpresión de la rebelión armada, ello se explicaesencialmente por las condiciones históricoconcretasde constitución y reproducción de eseorden social”.Román Vega y Vicente Torrijos, destacan el papel de losEstados Unidos y el contexto internacional en elsurgimiento y desarrollo del conflicto colombiano. Elprimero ve en el país anglosajón un actor estratégico enla génesis y duración de la guerra contra la insurgencia,sostiene que “Estados Unidos no es una mera influenciaexterna, sino un actor directo del conflicto, debido a suprolongado involucramiento durante gran parte del sigloXX”.Por su parte, Torrijos destaca la influencia que tuvo larevolución cubana y la expansión del comunismo en losprocesos que derivaron en el surgimiento de lasguerrillas colombianas.Gustavo Duncan plantea que la explicación al conflictosurge de la relación entre las variables de laexclusión/desigualdad con la criminalidad,especialmente con la práctica del secuestro y elnarcotráfico. Estas variables configuraron las dinámicasde los grupos insurgentes, tanto guerrilleros comoparamilitares, y redefinieron las relaciones entre elcentro y la periferia, ya que el Estado era incapaz deofrecer una protección efectiva en las regiones,permitiendo la construcción de estructuras alternas depoder en esos territorios.Otra parte de los comisionados identifica una variedadconsiderable de causas para determinar el origen delconflicto armado, estas fueron recogidas por el relatorde la comisión, Eduardo Pizarro, bajo el concepto de“fallas geológicas” en la construcción del Estado. Estose refiere a la debilidad institucional del Estado productode un desordenado y caótico proceso de constitución yconsolidación.Sobre este punto también se hace importante el factorde la “fallas geológicas” del Estado, ya que el conjuntode la debilidad institucional, la falta de pluralismo políticoy el auge de la contrainsurgencia, generó unadesconfianza entre el Estado y la guerrilla que hasta eldía de hoy ha truncado <strong>11</strong> procesos de paz.La tierra, el origen político del conflictoarmado, el narcotráfico como principal factor deprolongación y degradación de la guerra, y la vitalimportancia que tendrá el pos-conflicto, son los puntosde convergencia fundamentales que tienen los informesde la CHCV. Estos no pretenden ser una comisión de laverdad, necesaria en una lógica del pos-conflicto, perose convierten en insumo para la misma, así como en elprimer ejercicio de construcción plural de memoriahistórica y un aporte importante para acompañar alactual proceso de paz, que busca ponerle fin a unaguerra “arcaica, inútil, costosa y sin futuro”, comoconcluye la comisión.COPIA DIGITALEl narcotráficoes una de las principales causas de la longevidad denuestro conflicto armado, su influencia y la manera comoha interactuado con las guerrillas y el paramilitarismo hasido fundamental para alimentar la guerra. Pécaut,Duncan, Molano, entre otros colocan al narcotráficocomo el “factor de mayor mutación del conflicto”, no soloporque financió a los movimientos insurgentes ycontrainsurgentes, sino porque además permeó lasesferas del Estado.Otro factor destacable es el afianzamiento de laspolíticas neoliberales durante la década de los 90, quedebilitaron considerablemente al campesinadopropiciando que este se volcara a la criminalidadmediante la siembra de cultivos ilícitos y bajo el controlde paramilitares y guerrilleros. Moncayo es uno de losexpertos que defiende esta postura."Por Colombia, siempre adelante, ni unpaso atrás y lo que fuere menester… sea…"Luis Carlos Galán
3. IDEOLOGÍAS POLÍTICAS¿Por qué se hacenecesario identificar lasdiferentes ideologíaspolíticas?¿Cómo entender elorigen y la importanciade la dinámica en elejercicio de la política delos partidos?¿Para qué se creó elpoder y cómo se ejerce?Las ideologías se consideran "sistemas de valores", oun conjunto de valoraciones ordenadas para laformulación de cierta doctrina acerca de "como es" y"como debe ser" la realidad. Se consideran, más bien,doctrinas basadas en ideas, cuyas ideas derivan devalores. Para entenderlo, primero hay que definir"Valor": Este sería algo similar a una valoración subjetivade "algo" (abstracto o no) que puede ser negativa opositiva y que puede determinar una idea de cómo sonlas cosas. Un "valor político" se definiría como: lavaloración subjetiva de lo que más le puede servir a lasociedad para una: persona, grupo, partido, etc. Al finaly al cabo, el conjunto de valores políticos, (o inclusive labase en uno) genera una "ideología política" o conjuntode sistema de valores sobre "lo social" (que difiere deuna simple idea en base a un valor)La clasificación de lasdistintas corrientes ideológicas suele realizarsemediante una tipología con base en su finalidad,estableciéndose así cuatro grandes categorías: Ideologías reaccionarias: Que añoran yquieren recuperar algún tipo de sistema social,económico o político pasado, o ciertas de suscaracterísticas. Ideologías conservadoras: Las que defiendeny racionalizan el orden económico social ypolítico existente en un momento dado. Ideologías revolucionarias: Que apoyancambios cualitativos en el orden económico,político y social. Ideologías reformistas: Son ideologías quefavorecen el cambio, suelen ser caracterizadascomo “el área gris” en medio de las dosanteriores.La anarquía, entendidacomo un sistema social caracterizado por la falta deorganización tiene también una vertiente que le da unsentido diferente. Cuando se habla de anarquíaorganizada se hace referencia a la posibilidad deestablecer formas que eviten el caos y el desorden sinque exista una forma de gobierno. Resulta difícilestablecer las formas que pueden necesitarse paraconseguir este tipo de sistema, por lo que la anarquíaorganizada se puede calificar como un planteamientoutópico.A nivelinternacional, se conoce un símbolo que incluye unaletra 'A' mayúscula dentro de un círculo: A. Existenvarias concepciones e interpretaciones de esta símbolo.En cualquier caso, se trata de una imagen fácilmentereconocible y que muchas personas identifican con laanarquía y el anarquismo. Estas palabras comienzanpor la letra 'A', lo que hace fácil su asociación con elsímbolo. El círculo es visto por algunos como un símbolode perfección, para otros representa unidad, e incluso elmundo. En referencia al lema 'Anarquía es orden', elcírculo puede simbolizar la 'o' de orden.COPIA DIGITALEs la ausencia de poder público. Esta palabra tambiénsignifica desconcierto, confusión, caos o barullo debidoa la falta o debilidad de una autoridad. Procede delgriego ἀναρχία (anarchía), derivada de la palabraἄναρχος (ánarchos). Falta de todo gobierno en unestado la anarquía es una forma utópica de organizaciónsocial. Algunas palabras que se pueden identificar consinónimos son: acracia, desgobierno, desorden, caos,confusión y guirigay. Algunas palabras con significadoopuesto a 'anarquía' son: orden y gobierno.El socialismo es un orden político basado en laapropiación de los medios de producción por parte de laclase obrera. También se define por socialista a todateoría, doctrina o movimiento que aboga por suimplantación y a su vez se deriva de la esencia políticadel comunismo. El socialismo puede ser no-estatal(mediante la propiedad comunitaria en un sentidoamplio) o estatal (a través de la nacionalización y laplanificación económica de la producción).
En un sistema socialista, al establecerse lapropiedad social (colectiva) de los medios deproducción, desaparece cualquier forma depropiedad privada de los bienes de capital y con estael capitalismo como forma de apropiación del trabajoasalariado, que supone en la teoría marxista unaforma de explotación por vía económica. Siendo elcapitalismo la última sociedad con clases dentro dela secuencia histórica de los modos de producción deKarl Marx, esto comportaría a su vez la desapariciónde las clases sociales que son generadas por losdiferentes orígenes del ingreso, dando así porsuperada la lucha de clases y quedando únicamentela dialéctica, la lucha entre lo nuevo y lo viejo comomotor histórico en procura de la superaciónconstante en espiral ascendente para el bienestar yla felicidad de la raza humana.sociedad (aun cuando los medios propuestos difierenentre una revolución violenta y una reforma gradual). Eltérmino incluye varias doctrinas y movimientosdiferenciados, como el anarquismo, el comunismo, lasocialdemocracia.Frecuentemente coexisten diferentes movimientospolíticos que adoptan el título de Socialismo: desdeaquellos con vagas ideas de búsqueda del bien comúne igualdad social, hasta los proyectos reformistas deconstrucción progresiva de un Estado socialista entérminos marxistas, o las variantes pre y post-marxistasde socialismo (sean obreristas o nacionalistas), o alintervencionismo, definiciones de socialismo o de susmétodos que pueden variar drásticamente según varíenlos interlocutores políticos y que algunas veces sedistancian en mayor o menor medida de su etimología:estatismo, nacionalistas, marxistas, cooperativistas,corporativistas gremiales clásicos, socialistas de renta,socialistas de mercado, mutualistas, socialdemócratasmodernos, etc. El socialismo continúa siendo unmovimiento con un gran interés de control político ysuele ser promovido por medios activistas intensos yauto-proclamarse como un "movimiento de lucha políticovinculado con el establecimiento de un orden políticoconstruido por, para, o en función de, la clase reprimidapor el gobierno actual", y para el cual debe crearse unopúblico (por vía del Estado o no), ya sea medianterevolución o evolución social o mediante reformasinstitucionales, con el propósito de construir unasociedad sin clases estratificadas o subordinadas unasa otras; idea esta última que no era originaria del ideariosocialista sino del comunista y cuya asociación esdeudora del marxismo-leninismo. La radicalidad delpensamiento socialista no se refiere tanto a los métodospara lograrlo sino más bien a los principios que sepersiguen.Proviene de la Ilustración, aunque por vía de ruptura,que es la revolución liberal.El intento de revolución con orden de los ilustrados, suintento de revolución desde arriba, se les irá de lasmanos y provocará la revolución violenta y desde abajoque les derribará también a ellos.Pero todos los planes de "reformas" revolucionarias delos ilustrados, de las que sólo realizan ellos una pequeñaparte, serán realizadas por los liberales.Y las ideas desencadenantes son las de los ilustrados.Se basa en la proclamación de la libertad sólo con lasnormas éticas del propio individuo, sin reconocerleautoridad sobrenatural a la Iglesia para enseñarinfaliblemente las normas morales, es la proclamaciónde la libertad absoluta, en la creencia de que el derechode cada individuo es total y absoluto y que cadaindividuo tiene derecho a todo sin que existan másnormas éticas que las que él mismo se dé o acepte, sinaceptar en la práctica normas objetivas que le obliguena nada. (Absoluto quiere decir desligado).COPIA DIGITALEn realidad, es consecuencia de la creencia racionalistade que no hay nada por encima de la razón humana.Spinoza, el máximo filósofo racionalista, ya proclamabaen el siglo XVII que el hombre en estado de naturalezatiene derecho a todo, hasta donde llegue su fuerza.También se basa Spinoza en el mito del Contrato Socialprecediendo a Hobbes, Locke y Rousseau.Conjunto de doctrinas de reforma social surgidas en elsiglo XIX, dirigidas a mejorar las condiciones de vida delos trabajadores, que tienen en común la creencia deque una sociedad basada en la propiedad privada a granescala es injusta; la convicción de que es posible fundaruna sociedad más equitativa que contribuya al progresomoral y material de la humanidad; la idea de que esnecesaria una transformación revolucionaria de laRousseau es el que dice que la libertad en el estado decivilización, de sociedad, consiste en la alienación totalde cada individuo y de todos sus derechos (absolutossegún él) entregándolos y entregándose al colectivosocial. Por consiguiente, el Pueblo Soberano, elcolectivo social de Rousseau y de sus seguidores tieneun derecho ilimitado, es un soberano absoluto, el másabsoluto de todos. No tiene nada por encima, nihumano, ni divino, creen ellos.Pero en Spinoza y en el liberalismo propiamente dicho,la libertad se basa en el determinismo, la libertad laproclaman como absoluta porque creen que se actúa
por necesidad, no con libre albedrío responsable, sinoque todo está permitido porque todo está determinado:"la libertad constituye una fuerza vital inseparable de lanecesidad. ¿Puede haber, en resolución, prontuariomás liberal?", dice Fernando R. Genovés, uno de loscreyentes en el liberalismo y en Spinoza (Benedictus deSpinoza, democracia y virtud, por Fernando R.Genovés, LIBERTAD DIGITAL. Martes, 13.12.2005).Los partidos políticos nacionales tendrán derecho aparticipar en las elecciones estatales, municipales ydel Distrito Federal.Los partidos políticos se regirán internamente porsus documentos básicos, tendrán la libertad deorganizarse y determinarse de conformidad con lasnormas establecidas en la Ley General deInstituciones y Procedimientos Electorales y la LeyGeneral de Partidos Políticos, conforme al mismo,establezcan sus estatutos.Los liberales hablan de la necesidad de las normasmorales, pero, al no reconocerle a la Iglesia autoridadsobrenatural para enseñarlas infaliblemente, constatanque cada uno da unas normas y considera inmoral loque otros consideran lícito; y se lamentan los liberalesde no poder saber siempre con seguridad si algo esinmoral o no, siendo así que las normas morales soncognoscibles por la luz natural de la razón; y aún selamentan más de que las normas morales no secumplen siempre, sino cada vez menos, al renunciar alos medios sobrenaturales de la Iglesia para cumplirlassiempre o repararlo. Y se dan cuenta de que lapretensión de que un consenso de sabios establezca lasnormas morales sólo aportará una versión discordantemás, no cognoscible ni practicable generalizadamente alno ir dotada de más medios que los policiales o laspredicaciones ateas. Como el esperanto es un idiomamás. "Su moral evoluciona en función del consenso delas sociedades".El liberalismo, además de la proclamación de la libertadabsoluta, tiene como bases:• La doctrina del Pueblo Soberano en lo ideológico• El parlamentarismo en lo políticoLa doctrina del Pueblo Soberano, o de la SoberaníaNacional es la creencia número uno del liberalismo en elplano ideológico. Lleva consigo la negación o rechazode la doctrina tradicional de que el poder viene de Dios,aunque se suele expresar diciendo que el poder resideen el Pueblo o en la Nación y que del Pueblo o de laNación emanan todos los poderes.Son entidades de interés público que tienen como finpromover la participación de los ciudadanos en la vidademocrática, contribuir a la integración de larepresentación nacional y como organizaciones deciudadanos, hacer posible el acceso de éstos al ejerciciodel poder público, de acuerdo con los programas,principios e ideas que postulan y mediante el sufragiouniversal, libre, secreto y directo.Sólo los ciudadanos podrán formar partidos políticos yafiliarse libre e individualmente a ellos; por tanto, quedanprohibidas la intervención de organizaciones gremialeso con objeto social diferente en la creación de partidos ycualquier forma de afiliación corporativa.Los partidos deoposición al régimen revolucionario, podemosclasificados en dos tendencias ideológicas: unos, queopinan que el movimiento social de 1910 y la RevoluciónConstitucionalista fueron de origen burgués, cuyosprincipios no están en consonancia con las nuevasdirectrices resultantes de concepciones filosóficas en lasque el individuo no debe ser sino un diminuto engranajedel organismo social, cuyas opiniones deben estar totaly absolutamente supeditadas a los intereses de lacolectividad. Estos son los grupos francamentecomunistas.El segundo sector lo forman organismos que tienencomo finalidad una filosofía conservadora yreaccionaria; abogan por una libertad individual eirrestricta, e impugnan la intervención del Estado parasatisfacer necesidades colectivas, por considerar que talintervención constituye una actividad contraria a susintereses y una intromisión en la esfera reservada a lainiciativa privada.Esaquel que se forma cuando un grupo parlamentario notiene mayoría suficiente como para formar gobierno, porlo que se ve obligado a pactar con otro grupo,normalmente de ideología política afín, para formar ungobierno conjunto.A mediados del siglo XIX comenzaron aestructurarse en la Nueva Granada, filosófica ydoctrinariamente, los partidos liberal y conservador. En1848 apareció el primer programa liberal elaborado porEzequiel Rojas y un año más tarde José Eusebio Caro yMariano Ospina Rodríguez redactaron el conservador.COPIA DIGITALLos partidos tradicionales basaron su ideología en lafilosofía liberal del siglo XVIII. y se hallan relacionadoscon el federalismo y centralismo de la época deindependencia y con los liberales moderados(conservadores) y liberales progresistas (liberales) quesurgieron del pensamiento de Francisco de PaulaSantander.La segunda mitad del siglo XIX representapara Colombia el rompimiento definitivo con laestructura socioeconómica colonial. Con la imposiciónde las ideas liberales, el país entró de lleno en el sistemacapitalista imperante en occidente. La Constitución deRio negro (1863-1886) representa el triunfo de losintereses librecambistas y la imposición de las libertadesindividuales absolutas.
La práctica de estos principios condujo al finalizar elsiglo a un replanteamiento de las bases ideológicas delEstado. Se instauró entonces un sistema yproteccionista, regido por la Constitución de 1886 queperduró en Colombia por más de 100 años y secaracterizó por un rígido centralismo y por las ampliasfacultades que otorgó al poder ejecutivo. La Constituciónestableció el sufragio para todos los varones, mientrasque el voto femenino se estableció hasta 1957.En la mitad del siglo XIX comenzaron a estructurarse lospartidos políticos tradicionales de Colombia. Primero fueel Liberal en 1848 y cuyo programa fue esbozado porJosé Ezequiel Rojas. El año siguiente, 1849, MarianoOspina Rodríguez y José Eusebio Caro, redactaron elprograma correspondiente al Conservador.A grandes rasgos, la sociedad en esta Colombiadecimonónica se dividía en dos grupos que diferían doscosas, unos abogaban por la tradición política con la quese venía, y en este grupo estaban: Los esclavistas,burócratas, terratenientes, militares de alto rango yclero, para quienes la situación era ideal y debía sermantenida a toda costa. Parafraseando a Álvaro TiradoMejía: "tenían mucho que conservar". Los otros,apoyaban la idea de transformar al Estado Colombianoy eran los comerciantes, los indígenas, los esclavos ylos artesanos.Hay una tradición histórica que ha postulado que losorígenes de los partidos Liberal y Conservador seremontan a la herencia de las querellas que existieronentre los bolivarianos y los santanderistas, pero leer unacápite del programa conservador de Mariano OspinaRodríguez nos desdibuja esta hipótesis porque, en elprograma conservador de 1849, Ospina Rodríguezescribió: "Ser o no ser enemigo de Santander, deAzutero o de López, no es ser conservador: porqueSantander, Azutero y López, defendieron también, endiferentes épocas, principios conservadores. Haber sidoamigo de estos o aquellos caudillos en las guerras porla Independencia, por la libertad o por la Constitución,no constituye a nadie Conservador; porque alguno deestos caudillos han defendido también alguna vezprincipios conservadores".Sin embargo, los Conservadores, liderados por MarianoOspina Rodríguez, preferían continuar con el Estadocolonial que se había alargado porque lastransformaciones podían interferir con sus intereseseconómicos: la abolición de la esclavitud, por ejemplo,afectaba los intereses económicos de los esclavistas,porque perderían el dinero que los esclavos les habíancostado y se verían obligados a contratar jornaleros.Además, convertir, en términos jurídicos iguales a todoslos hombres, les derrumbaba su poder social.COPIA DIGITALLa situación de los liberales era muy diferente. Paraellos, el cambio era totalmente significativo e implicabatransformar el Estado, pasando de unas relacionescoloniales a un Estado con leyes generales para todos.En Las ideas liberales en Colombia, de Gerardo Molina,se enumeran las reformas que los liberales proponíanen la segunda mitad del siglo XIX:Abolición de la esclavitud:Libertad absoluta de imprenta y de palabra;Libertad religiosa;Libertad de Enseñanza;Libertad de industria y comercio, inclusive el dearmas y municiones;Desafuero eclesiástico;Sufragio Universal, directo y secreto;
Supresión de la pena de muerte y dulcificaciónde los castigos;Abolición de la prisión por deuda;Juicio por jurados;En política y sociología, el poder puede ser percibidoocasionalmente como hegemónico yautoritario Autoritarismo, aunque el ejercicio delpoder de una manera o de otra es aceptado en todaslas sociedades humanas. Ha existido cierto debatesobre cómo definir exactamente poder, por lo quediversos autores han propuesto definicionesdiferentes.El término poder, como sinónimo de fuerza, capacidad,energía o dominio, puede referirse a:La capacidad de hacer o ser algo;Ejercer un dominio hegemónico sobre uno y/ogrupos de personas;La habilidad de influir sobre uno y/o grupos depersonas;Indicar la autoridad suprema reconocida en unasociedad.COPIA DIGITALEl poder es asignado a la potestad, la autoridad y lacompetencia que alguien dispone para llevar el mandode una organización, una empresa o grupo, o bien parallevar a la práctica alguna tarea, trabajo, o actividad.Bajo el concepto de poderes públicos se agrupan, segúnlas ciencias políticas, el conjunto de autoridades queejercen el poder político en un Estado, dividido en poderejecutivo, poder legislativo y poder judicial. Esteconcepto de división de poderes, surgido de acuerdo almodelo republicano, plantea la creación de poderes quemutuamente se controlen y limiten para sostener laestabilidad institucional del Estado. En este sentido, lospoderes públicos poseen la potestad para ejercer deforma legítima las atribuciones que les confiere laconstitución. Su objetivo, como tal, es asegurar laconvivencia social mediante la implementación delorden a través de una autoridad pública. En algunospaíses, como Venezuela, el poder político incorpora,además de los tres mencionados arriba, el poderelectoral y el poder moral en un formato que se ha dadoen llamar como poder público nacional.
Es aquel cuya función esgobernar el Estado y hacer cumplir las leyes. Comotal, es el responsable de la gestión del Estado, y sumáximo representante es el presidente de laRepública, también conocido en otros sistemasdemocráticos como presidente del gobierno o primerministro. De su autoridad, además, se derivan losministerios, gabinetes o secretarías con funcionesespecíficas dentro de la administración de laspolíticas públicas.Como poder judicial se denominaaquel que se encarga de la administración de la justiciaen un Estado. Como tal, tiene la potestad para aplicarlas normas jurídicas en la resolución de conflictos. Estáconformado por órganos judiciales o jurisdiccionales,juzgados y tribunales facultados para impartir la justicia.Es aquel que tiene lafacultad de redactar, reformar y aprobar las normas conrango de ley en un Estado. El poder legislativo estáconstituido, normalmente, por un grupo derepresentantes parlamentarios, elegidosdemocráticamente por los ciudadanos de un país, quese reúnen en una asamblea, parlamento o congreso.4. DISCRIMINACIÓN Y RACISMOSe denomina aquelfacultado legítimamente por la soberanía popular pararedactar o reformar la constitución de un Estado. Comotal, el poder constituyente se activa en circunstanciasmuy específicas: en el nacimiento de un nuevo Estado ocomo consecuencia de la ruptura institucional de unEstado ya existente. El poder constituyente suele serejercido por un conjunto de delegados (que vendrían arepresentar los intereses de los ciudadanos)convocados a una asamblea constituyente para fijar elnuevo texto constitucional. En teoría, la estabilidad deun modelo de Estado puede determinarse por lacantidad de procesos constituyentes que ha atravesado.Es aquel que ostentan de facto(es decir, de hecho) instituciones, gremios o gruposeconómicos que formalmente no ejercen el poderpolítico, como la banca, los empresarios, la Iglesia o losmedios de comunicación, pero que, no obstante, poseenla capacidad para influir y ejercer presión sobre lasdecisiones del poder político. En este sentido, la suya esuna autoridad informal, no legítima políticamente,atribuida a un enorme poder de influencia sobre lasmasas o al control estratégico de ciertos recursos.Se denomina la capacidadeconómica que tienen las personas para comprar bienesy servicios, siendo que, cuanto mayor sea la cantidad debienes y servicios que pueden ser adquiridos con unasuma específica de dinero, mayor será el poderadquisitivo de las personas y viceversa.COPIA DIGITALUna forma positiva de discriminación sería diferenciarlos grupos o personas con mayores carencias, con el finde ayudarlos.La noción es dada a partir de separar, diferenciar oexcluir a alguna persona, o tratarla como un ser inferior,o privarle de derechos, por ciertas característicasfísicas, por sus ideas, por su religión, por su cultura, porsu orientación sexual, por su posición económica, uotros motivos aparentes. Este menosprecio hacia elconsiderado “diferente” afecta su dignidad humana, y losomete a maltratos y abusos.Generalmente la discriminación es negativa, y nace enprejuicios o juicios sin fundamento, que se emiten sobrelas personas. Los prejuicios generalizados hacia ciertosgrupos hacen nacer los estereotipos como “los gitanosson sucios” “los negros son poco inteligentes” “los judíosson avaros” etcétera. Los estereotipos y prejuicios sonsiempre mentirosos, pues para opinar sobre alguien sedeben tener pruebas, y menos aún, se debe generalizar.
Las personas somos todas iguales en esencia, ydiferentes en accidentes, lo que debería contribuir ahacernos más fuertes, para enriquecernos los unos conlos otros, y los más favorecidos en algunos aspectos,ayudar a los que necesitan, por ejemplo, en materiaeconómica.Después de una planificación cuidadosa y derecoger información durante los últimos seis mesesde 1939, los médicos alemanes empezaron aasesinar pacientes incapacitados en toda Alemaniaen una operación que llamaban de maneraeufemística la "eutanasia".La Declaración Universal de los Derechos Humanos, de1948, surgida luego del flagelo del nazismo, quediscriminó a quienes no pertenecían a la raza aria de unmodo tan dramático que los condenó a la muerte,proclamó en su artículo 7, la igualdad de todos ante laley, y el derecho a que ésta los proteja contra todadiscriminación.En 1967 la Convención Internacional sobre Eliminaciónde toda forma de Discriminación Racial, suscripta enNueva York impide las distinciones fundadas en raza,linaje, color, etnia o nacionalidad.También impide la discriminación por raza, idioma,color, sexo, religión, posición económica, nacimiento ocondición social, la Convención Americana sobreDerechos Humanos del año 1969.En 1979 surgió la Convención de la Asamblea de lasNaciones Unidas, para la eliminación de todas lasformas de discriminación de la mujer.Los racistas son personas que creen que característicasbiológicas innatas y heredadas determinan elcomportamiento humano. La doctrina del racismo afirmaque la sangre es la marca de la identidad nacional-étnicay sostiene que las características innatas determinanbiológicamente el comportamiento humano. Juzga elvalor de un ser humano no por su individualidad, peroexclusivamente por su pertenencia en una “nacióncolectiva de raza”. Muchos intelectuales, incluyendocientíficos, han dado apoyo seudocientífico a las ideasracistas. Pensadores racistas del siglo XVII, comoHouston Stewart Chamberlain, ejercían una influenciaconsiderable sobre mucha gente de la generación deAdolf Hitler.El racismo, especialmente antisemitismo racial (prejuiciocontra u odio a judíos basado sobre teorías biológicasfalsas), fue siempre una parte integral del NacionalSocialismo alemán (nazismo). Los nazis percibían todala historia humana como la historia de una luchabiológicamente determinada entre las razas. Los nazispostularon que los movimientos políticos comomarxismo, comunismo, pacifismo, y internacionalismo,eran antinacionalistas y reflejaban un intelectualismojudío peligroso y racialmente basado. En 1931, las SS(Schutzstaffel; la guardia elite del estado nazi)establecieron una Oficina de Raza y Asentamiento pararealizar “investigación” de razas y para determinar laaceptabilidad de posibles cónyuges de los miembros delas SS. Después de su ascenso al poder, los nazisaprobaron las Leyes de Nuremberg en 1935, quecodificaban una supuesta definición biológica del judío.Los racistas nazis siempre consideraban los enfermosmentales y físicos como manchas sobre el panoramagenético de la llamada raza maestra y, en cuanto erancapaces de concebir hijos, como un peligro biológico ala pureza de la raza aria.Según las teorías nazis sobre raza, alemanas yotros europeos del norte eran “arios”, una razasuperior. Durante la guerra, los médicos nazisrealizaron falsos experimentos médicos intentandoidentificar pruebas físicas de la superioridad aria y lainferioridad de los no arios. A pesar de matarinnumerable prisioneros no arios en el curso deestos experimentos, los nazis no pudieron encontrarninguna prueba de sus teorías de diferenciasbiológicas de raza entre los seres humanos.Durante la Segunda Guerra Mundial, los lideres nazisempezaron lo que ellos llamaban una “limpieza de casaétnica” en los territorios orientales ocupados de Poloniay la Unión Soviética. Esta política incluía el asesinato yaniquilación de “razas” enemigas, incluyendo elgenocidio de judíos europeos y la destrucción de loslíderes de los pueblos eslavos. El racismo nazi produjoasesinatos en una escala sin precedentes.COPIA DIGITALSurge en Tennessee en 1866, a fines de la Guerra Civil,formado por un grupo secreto de blancos ex -confederados, esclavistas derrotados por la guerra, parareprimir a los esclavos liberados e intimidar a losrepublicanos, quienes eran el partido antiesclavista enese momento.Tuvo su desarrollo y auge en Georgia hasta finales delsiglo XIX. Fue refundado en Atlanta en 1915.El grupo, que toma el nombre de lapalabra kuklos, que en griego quiere decir círculo,estaba liderado por el ex general confederado NathanBedford Forrest, quien contribuyó a la divulgación delgrupo a principios de 1868, y ejercía poderes de lídermáximo como el Gran Mago.En febrero y marzo de 1868 Forrest viajaconstantemente a Georgia donde se reúne con sectoresconservadores, organizando allí una poderosa rama dela organización dirigida por el Gran Dragón el generalJohn B. Gordon.
Bajo el Gran Dragón se encontraba el Gran Titán quedirigía cada distrito, mientras en cada condado llevabael mando el Gran Gigante. Los hombres hacían susactividades a caballo, armados y con los rostroscubiertos.Su objetivo era evitar lo que consideraban la“bastardización” de la raza alemana y con ello laperpetuación de la pureza de la sangre europea.La derrota del EjércitoConfederado del Sur en la Guerra de Secesión o GuerraCivil, y con ello la derrota de los principios esclavistas yla destrucción de la estructura social y los tradicionalesvalores de superioridad de los blancos.La ideología nazi utilizó elementos del antisemitismocristiano tradicional aunque principalmente se centró enel antisemitismo racista que retrató a los judíos comouna raza inferior y destructiva frente la raza pura,alemana, la raza aria. Las opiniones de Hitler acerca delos judíos fueron detalladas en su libro Mein Kampf- Milucha. En él, interpretó la situación de Alemania y lanecesidad del pueblo alemán de recuperar la pureza dela raza, que devendría en el saneamiento de Alemaniadevolviéndole el esplendor perdido. Esta ideologíaenfatizó el lugar de los judíos como los enemigos en unalucha de vida o muerte que debía ser ganada. Cuandolos nazis tomaron el control del país, comenzaroninmediatamente a implementar sus visiones racistas enAlemania y durante la guerra, su política deaniquilamiento y exterminio de todo grupo que noperteneciera a la raza aria, incluyendo los negros,homosexuales, gitanos, y hasta inclusive los mismos“arios discapacitados”, fue implementada en el resto deEuropa.“Ario” era un concepto aplicado originariamente a lagente que hablaba cualquier lengua indoeuropea. Losnazis, sin embargo, aplicaron el término en principio algrupo racial de la gente del norte de Europa.La esclavitud ha sido una oprobiosa práctica, presenteen muchos pueblos a lo largo de los siglos. En elterritorio de lo que sería luego la Nueva Granada -antiguo nombre de Colombia- algunas culturasindígenas hicieron uso de ella, especialmente encondiciones de guerra, con quienes capturaban comoprisioneros. En lo que sería a partir del siglo XVI partede la Provincia de Popayán, al sur, en los confinesseptentrionales del Imperio Inca, se daba el caso deestos esclavos de guerra o de conquista a quienes sellamaba "Yanaconas". El cronista Antonio de Herrera,hablando de Atahualpa, dice "...Estaban sirviendo a losCristianos muchos Yanaconas, hombres por linajeobligados a perpetua servidumbre y cautiverio, que ensu vestido, tratamiento y servicio eran diferenciados delos hombres libres..." (Herrera, Antonio de: "HistoriaGeneral de las Indias Occidentales", Década V, Libro III.Pág. 47). Del Perú y Ecuador Sebastián de Belalcázar ysus subalternos hicieron ingresar al territorioneogranadino un buen número de indígenasYanaconas. Por esta razón aparecen en nuestrageografía algunos nombres de origen quechuacontemporáneos o posteriores a la Conquista, quepresumiblemente se los debemos a estos indígenas,quienes algunas veces se asentaron en caseríos,escapados de sus opresores, o bien fueron reducidospor ellos en población.COPIA DIGITALTenemos que por lo general, cuando se habla de"Yanaconas", "Anaconas" o "Mitimaes", se hacereferencia a aquellos indígenas de origen incaico y conese carácter ya tradicional de servidumbre. Sinembargo, debemos tener en cuenta que en algunoscasos los españoles llamaron YANACONA –porextensión- a cualquier indígena y de cualquier tribu aquien reducían por la fuerza al servicio. En México aestos indígenas de servicio se les llamó "Naborías".Justamente a propósito de esta costumbre, unaProvisión del Rey en el año de 1541 dispone "...Porcuanto nos somos informados que los Caciques yprincipales de la provincia del Perú, tenían de costumbrede hacer y tomar por esclavos que ni caciques niprincipales puedan hacer a los indios esclavos: Por lacual mandamos y defendemos firmemente que ahora, nide aquí adelante ninguno de los dichos Caciques, niprincipales, ni otro Indio alguno puedan hacer, ni haganesclavos Indios algunos, ni los vender ni rescatar apersona alguna, y si alguno hicieren por la presente los
damos por libres, para que hagan de sí lo que quisiereny por bien tuvieren, sin que por persona alguna les seapuesto embargo ni impedimento alguno, por cuantosiendo como son nuestros súbditos y vasallos, sonobligados en esto a guardar y vivir por las leyes de losReinos: y mandamos al Nuestro gobernador de la dichaprovincia, y a otras cualesquier nuestras justicias de ellaque tengan especial cuidado del cumplimiento yejecución de lo en esta nuestra carta contenido, e sialguna o algunas personas no la guardaren ycumplieren, ejecuten las dichas penas en sus personasy bienes que para ello les damos poder cumplido. Yporque lo suso dicho sea público y notorio a todos, yninguno de ello pueda pretender ignorancia, mandamosque esta nuestra carta sea pregonada en la ciudad delos Reyes, y en las otras ciudades villas y lugares de ladicha provincia por pregonero y ante escribano público.Dada en la villa de Fue salida, a veinte y seis días delmes de Octubre, de mil y quinientos y cuarenta y unaños...".Desde los primeros días de la ocupación europea enterritorio americano se dio el mercadeo de aborígenes,lo que dio lugar a diversas disposiciones protectoras delos indígenas por parte de la Corona española, lascuales sin embargo en un principio no fueron losuficientemente atendidas.Por otra parte, los esclavos negros traídos de Áfricafueron introducidos al territorio colombiano desde losprimeros años del ingreso de los europeos. Sucomercialización y distribución se efectuó a través decierto contrato denominado "asiento", formalizado entrela Corona española y un contratista o asentista. Laextracción de los esclavos del seno de distintas tribusafricanas generalizó la terminología con la cual erandistinguidos: "mandinga", "carabalí", "mondongo". Talesdenominaciones fueron utilizadas por extensión tambiénen los apellidos impuestos luego a los esclavos.Asimismo, la denominación utilizada hacía referencia aotros aspectos de comportamiento y condición, como esel caso del "bozal", aquel esclavo recién extraído de sulugar de origen y que aún no hablaba español, mientrasque otro que llevara más de un año en condición deesclavo o bien ya hablara el español, era denominado"ladino". De la misma forma, se hacía distinción entrenovatos y experimentados, al denominar a lossegundos, "muleques", cuando tenían de siete a diezaños; "bozalón" era la denominación para aquel"primíparo" considerado torpe y poco diestro.El "cimarrón" era aquel esclavo rebelde que se huíaal campo habituándose a una vida montaraz. Porotro lado, el denominado "pieza" ó "pieza de lasIndias" era aquel que se encontrara en una edadentre los 18 y los 35 años.El valor que se pagaba por los esclavos dependíade su edad, salud y condiciones físicas para eltrabajo. Podemos encontrar que a comienzos delsiglo XVIII bien se podía pagar entre 150 y 250pesos por un esclavo entre 16 y 18 años. Un buenreferente para comprender que era éste un alto valorpara entonces, es el hecho de que una "casa detapia y teja baja con una tienda" se vendía enSantafé en 900 pesos. El "palmeo" era elprocedimiento utilizado para determinar el valor delesclavo. Consistía usualmente en medirle con unlistón de mensura en los que se encontrabanseñalados los palmos, los cuales eran descontadosen la medida en que se identificara algunaenfermedad: falta de dientes, manchas; luego seprocedía a marcarles en la piel con un hierrocalentado al fuego al rojo vivo –la marquilla-, tal ycomo se hace con el ganado vacuno, usualmente enel pecho (con la "R" de la Corona Real) y en laespalda con las iniciales del Asiento respectivo. Sesabe de algunos, sin embargo, que lo hicieron en elrostro del infortunado.El papel de los esclavos en el Nuevo Reino de Granada,como en otros países, no sólo se redujo al duro trabajoen las minas o en las plantaciones. Su desempeñó sedio igualmente en diversas labores domésticas,artesanales, en el transporte, en el surgimiento depueblos, en las filas libertadoras. Su protagonismoradicó en la perpetuación a la vida americana en lamúltiple combinación de sangres con el blanco, con elindio, con los mestizos y con las infinitas variedadesresultantes, que generaron variada gama de afro latinosque han ayudado por varios siglos a construir una naciónA pesar de que nunca se ha podido establecer conexactitud el número de esclavos negros introducidos ala Nueva Granada durante más de tres siglos, es seguroque no fue inferior a 250.000 individuos. El padre Claverafirmó que por su pila bautismal habrían pasado más de300.000 esclavos negros.COPIA DIGITALA pesar de que algunos grupos de esclavos intentaronrebelarse a sus amos envarias ocasionesdesde el mismosiglo XVI, y queen distintasépocas se tratóel tema de laliberación de losesclavos, enColombiasolamentehastacomienzosdel siglo XIX se comenzó a hablar seriamente sobre laabolición. Hacia 1814 se inspiró en Antioquia la Ley deLibertad de Vientres, que dispuso que, a partir de susanción, los hijos de esclavo naciesen libres. Sinembargo, fue efímero su propósito, pues en 1816Antioquia es ocupada de nuevo por el ejército español.Hacia 1819, el Libertador Simón Bolívar, al instalar elCongreso de Angostura, manifiesta su deseo de lalibertad absoluta de los esclavos.
Se suceden desde entonces diversasmanifestaciones legislativas que pretenden abolir laesclavitud, como son el Decreto del 22 de Enero de1820, la Ley de 21 de Julio de 1821 sobre libertad departos, manumisión y abolición del tráfico deesclavos; el Decreto del 27 de Junio de 1828 quedicta reglas para las Juntas de Manumisión; elDecreto de 27 de Julio de 1839 sobre ejecución delos artículos 1º y 4º de la Ley de 1821; el Decreto de12 de abril de 1842 que dispuso la formación de uncenso de esclavos; la Ley del 29 de mayo de 1842adicional a la de manumisión, Decreto de Julio 30 de1842 en ejecución de la Ley del 29 de Mayo de eseaño.Todo este proceso desencadena finalmente en la Leydel 21 de Mayo del año de 1851, sancionada por elpresidente José Hilario López, declarando libres a todoslos esclavos que existieran en el territorio de laRepública. Establece que las Juntas de Manumisióncreadas en los diferentes cantones expidan certificadosde presentación, avalúo y libertad de cada esclavo, conel fin de que pudieran los antiguos amos cambiarlos porunos vales de manumisión, cuyo valor iría reconociendopaulatinamente el Estado. La aplicación de la Ley, comolo dispone su artículo primero, se daría a partir del 1º deEnero de 1852, cuando los esclavos "...gozarán de losmismos derechos y tendrán las mismas obligacionesque la Constitución y las leyes garantizan a los demásgranadinos".La dinámica histórica de las comunidades indígenas haestado condicionada en gran parte por las acciones delEstado. Es necesario comprender la forma como éstemanifestó –y manifiesta- su poder respecto de lospueblos autóctonos; ello refiere inmediatamente a laretórica jurídica. En efecto, si hubo un imperio basadoíntegramente en el Derecho, al menos de puertas paraafuera, ése fue el imperio español. Desde el momentoen que se recibieron las primeras noticias del nuevocontinente, la Corona se esforzó por legitimar, ante ladivinidad y ante la ley, la dominación que de hechoejercía sobre los territorios de Ultramar. En gran parte,la historia de la Colonia se trazó a partir de una sucesióninterminable de Reales Cédulas, Ordenes,Capitulaciones, Acuerdos, de regulaciones y decisionesde las instancias burocráticas imperiales en América, asícomo de profundos debates teóricos en los centrosintelectuales de mayor importancia de la época, con latrascendencia y sofisticación conceptual del debate deLas Casas y Sepúlveda en 1550, o de los escritos deFrancisco de Vitoria, que dieron nacimiento al DerechoInternacional Público.Pero no es lo jurídico el único ámbito sobre el cual seestructura este trabajo; en efecto, el Derecho es uno delos tres ejes conceptuales sobre los cuales se debetrazar un esbozo de la realidad indígena. Los otros dosson la tierra y la identidad. La tierra, porque desde unprincipio las relaciones entre los indígenas y loscolonizadores se establecieron en términos dedesplazamiento y control territorial: en los procesos deresistencia del siglo XVI o de la actualidad, en lasinterminables reclamaciones jurídicas a instanciasestatales relacionadas con el constante y progresivodesposeimiento territorial indígena, en el valor simbólicoque la tierra posee para las tradiciones culturalesautóctonas, y también en la ineludible necesidadeconómica de subsistir individual y colectivamente, laimportancia de la tierra es patente y frontal. Tambiénsurge la tierra como eje conceptual en la medida en quees en torno a ella que se han estructurado las políticasestatales colombianas respecto a los indígenas, desdela constitución de los primeros repartimientos a losConquistadores, hasta la disolución y posteriorrecuperación progresiva de las tierras de resguardo,pasando por las políticas de fomento a la colonización,de delegación de autoridad en los grupos misionales, yde reforma agraria. Todos estos aspectos tienen unaincidencia necesaria sobre la vida de las comunidadesindígenas.Finalmente, la identidad, entendida a la vez como elsentimiento individual de pertenencia al grupo, y comola manifestación subjetiva de las pautas culturalesindígenas, es importante en el doble sentido de habersido hasta hace poco tiempo el foco principal de losataques del Estado a la integridad de estascomunidades (a través de la educación, laevangelización y la imposición de la lengua española), ytambién de ser el lugar por excelencia de las reaccionesindígenas a la dominación, y de las adaptaciones y reacomodaciones subsiguientes. En este punto, debeaclararse que la identidad étnica es, por definición, unrasgo dinámico, esto es, se halla en constante procesode transformación y re-creación, como respuesta a lascircunstancias históricas particulares que cada grupodebe enfrentar. La identidad es, así, una categoríarelacional: se estructura en la medida en que el grupodebe confrontar estímulos externos –e internos-,readecuando sus normas y su configuración para hacerfrente a las circunstancias. En Colombia, las reaccionesculturales de los indígenas frente a los ataques deevangelizadores, colonos, terratenientes y educadoresa su integridad étnica, han sido de diversos tipos:configuración de movimientos armados, surgimiento demovimientos en torno a líderes con tintes mesiánicos,suscripción de convenios con el Estado, peroespecialmente, movimientos de renacimiento cultural,que buscan recuperar, preservar y desarrollar lastradiciones que se sienten como "propias" frente a laimposición colonial o republicana.COPIA DIGITAL
La Corte Constitucional expresó que el análisis delartículo 246 de la Constitución muestra cuatroelementos centrales de la jurisdicción indígena ennuestro ordenamiento constitucional: la posibilidad deque existan autoridades judiciales propias; la potestadde éstos de establecer normas y procedimientospropios; la sujeción de dicha jurisdicción y normas a laConstitución y la ley; y la competencia del legisladorpara señalar la forma de coordinación de la jurisdicciónindígena con el sistema judicial nacional. Los dosprimeros elementos conforman el núcleo de autonomíaotorgado a las comunidades indígenas -que se extiendeno sólo al ámbito jurisdiccional sino también allegislativo, en cuanto incluye la posibilidad de creaciónde "normas y procedimientos"-, mientras que los dossegundos constituyen los mecanismos de integración delos ordenamientos jurídicos indígenas dentro delcontexto del ordenamiento nacional. Si bien es decompetencia del legislador coordinar el funcionamientode la jurisdicción indígena y la jurisdicción nacional, elfuncionamiento mismo de ésta no depende de dichoacto del legislativo.La potestad otorgada al Gobierno y a las autoridadeseclesiásticas para intervenir en el gobierno de lospueblos indígenas contraría el artículo 330 de laConstitución Política, que prescribe: "de conformidadcon la Constitución y las leyes, los territorios indígenasestarán gobernados por consejos conformados yreglamentados según los usos y costumbres de suscomunidades". En este precepto se consagra elautogobierno indígena, cuyo ejercicio puede ser limitadosólo por las disposiciones de la Carta y las expedidaspor el legislador, que a su vez deben ser conformes aaquéllas. Ni el Gobierno Nacional ni las autoridadeseclesiásticas están autorizadas por la Constitución paraintervenir en la esfera del gobierno indígena.La limitación del tipo de sanción que puede imponer lacomunidad para conservar sus usos y costumbres,contraría tanto la letra del artículo 246 (que confiere alas autoridades indígenas la facultad de administrarjusticia "de acuerdo con sus propias normas yprocedimientos") como la realidad de las comunidadesdestinatarias de la norma. En efecto, el arresto no es laúnica sanción compatible con la Constitución y las leyes;dentro del marco constitucional, es posible que lascomunidades indígenas apliquen una amplia variedadde sanciones, que pueden ser más o menos gravosasque las aplicadas fuera de la comunidad para faltassimilares; es constitucionalmente viable así mismo queconductas que son consideradas inofensivas en lacultura nacional predominante, sean sin embargosancionadas en el seno de una comunidad indígena, yviceversa. En este punto, no entra la Corte a determinarcuáles pueden ser estas conductas, ni cuáles los límitesde su sanción. Corresponde al juez en cada caso trazardichos límites, y al legislador establecer directivasgenerales de coordinación entre los ordenamientosjurídicos indígenas y el nacional que, siempre dentro delrespeto del principio de la diversidad étnica y cultural,armonicen de manera razonable la aplicación de éstecon las disposiciones de la Carta.La Corte Constitucional, al declarar inexequible elEstatuto de Desarrollo Rural y, a similitud de comolo hiciera con la Ley General Forestal hace un pocomás de un año, ha salvaguardado el derecho de lospueblos indígenas y las comunidades negras a laConsulta Previa, que se establece en el parágrafodel artículo 330 de la Constitución Nacional y en elConvenio 169 de 1989 de la OIT, aprobado enColombia por la Ley 21 de 1991. Y no es cuestiónde poca monta, puesto que, con estas dossentencias, la Corte está protegiendo la integridadde los derechos culturales y territoriales de estasminorías étnicas.Los derechos territoriales de los pueblos indígenas y delas comunidades negras se concretan hoy en el hechode que los resguardos, ubicados a lo largo y ancho delpaís, representen una extensión aproximada de treinta yun millones de hectáreas, y de que las propiedadescolectivas, ubicadas únicamente en la cuenca delPacífico, representen cinco millones setecientos milhectáreas. Son dos modalidades de propiedad delterritorio que hacen parte de una de las políticas mássustantivas del mundo en materia de protección de ladiversidad cultural y de la conservación de labiodiversidad, así muchos colombianos no se hayandado por enterados. Y que ya registra impresionanteslogros, como se constata, por ejemplo, en el mejorestado de conservación relativa de la Amazoniacolombiana, en comparación con los otros países quelimitan con nuestro país en esta región, un hecho quesolamente es posible explicarlo en virtud de la existenciade los resguardos indígenas.COPIA DIGITALPero múltiples factores atentan contra esta gran política:el conflicto armado, los cultivos ilícitos, eldesplazamiento forzado y los mega proyectos malconcebidos. Y, en ocasiones, las acciones del Gobiernoy del Congreso de la República han sido su mayoramenaza, como se reveló en los casos de la LeyForestal y del Estatuto de Desarrollo Rural.Se ha llegado a sugerir que la Corte Constitucional, pordefender un trámite meramente formal, ha sacrificadolos eventuales beneficios asociados con el EstatutoRural, visión está del todo errada, puesto que ignora elsignificado de fondo de la consulta previa. Como loseñaló la Procuraduría General de la Nación en unconcepto mediante el cual solicitó a la Corte ladeclaratoria de inexequibilidad de esta ley agraria, “laconsulta previa está destinada a asegurar los derechosde los pueblos indígenas y afrodescendientes a suterritorio y a la protección de sus recursos naturales yvalores culturales, sociales y económicos como garantíade su subsistencia como grupo humano”.
Además, la Procuraduría subrayó la necesidad dedeclarar inexequible la totalidad de la ley, como enefecto se hizo, y no solo los apartes referidosespecíficamente a los territorios indígenas, toda vezque numerosos artículos de la misma podrían afectarlos modos de vida de estas minorías étnicas, aldesconocer, como lo señaló la Corte Constitucionaldesde el 2002 (C-891), que “la noción de territorioindígena supera los espectros simplemente jurídicosy económicos, toda vez que los pueblos estánligados a él de una manera comunitaria, espiritual ycosmogónica, precisamente por el carácter ancestraly sagrado que este ostenta, constituyéndoseentonces en un elemento integrante de la formacomo aquellos ven y entienden el mundo”.En últimas, con la caída de la Ley Forestal y del Estatutode Desarrollo Rural, la Corte impidió la violación dederechos constitucionales de las minorías étnicas, comoproducto de unas acciones del Gobierno y delparlamento que bien podrían interpretarse como unaexpresión de las actitudes racistas que parecen dominara una parte de nuestra dirigencia, no obstante que hacecerca de dos decenios nuestra Constitución consagrónormas dirigidas a construir una sociedad más justa ymás sostenible desde las perspectivas social, cultural yambiental.5. ACTIVIDADES1. Determine con ayuda de un cuadro comparativo lascaracterísticas que definen una ciudad:2. Explique brevemente los criterios utilizados paraidentificar los actores urbanos:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Complete las afirmaciones con las siguientespalabras:Zonas suburbanas, EnergíaCuidad, Invasión de Terrenos.A. Las ________________ son áreas residencialesubicadas a las afueras del centro de la ciudad;corresponden a viviendas para los estratos altos.B. Un asentamiento subnormal se caracteriza por la__________________ y la inexistencia de serviciospúblicos e infraestructura.C. Los alimentos, el agua, y la _____________ son losprincipales recursos con los cuales se abastece la___________.5. Establezca en un breve escrito la relación entre laseguridad urbana y los planes de renovación urbana quese adelantan en los centros de las ciudades.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. Complete el siguiente cuadro utilizando los contextosdados en clase:FENÓMENO CARACTERÍSTICAS PERSPECTIVAA MEDIANOPLAZOCuidad Dual Incremento depoblación debajos ingresosde acuerdo conel régimencapitalista.Abastecimiento dealimentos en la cuidad.COPIA DIGITALCondominiosCerradosViviendas ubicadas enzonas de amenaza.3. Sustente con ayuda de un dibujo la diferencia entre ElUrbanismo y La Urbanización:NuevaruralidadTecnificación ydisminución depersonasdedicadas a laagricultura.
7. Represente gráficamente los tipos de herramientasque se pueden utilizar para los sistemas de información(TIG o SIG)B. El régimen de Apartheid fue ampliamenteaceptado a nivel internacional. ( )C. El Tribunal Penal Internacional para Ruandaes la única instancia encargada de investigar yjudicializar los crímenes y responsables delgenocidio. ( )D. Nelson Mandela fue encarcelado a causa desu activismo contra el apartheid. ( )<strong>11</strong>. Relacione las columnas, escribiendo la letracorrespondiente:A. Principio dedistinción.B. Realismopolítico.Controlar y aprovechas eluso de los recursosestratégicos.Resolver problemasglobales.8. Realice la siguiente sopa de letras y argumente la ideaprincipal:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9. Construya un breve análisis acerca de los dos tiposde sensores que presenta el sistema de teledetección.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10. Escriba falso o verdadero según corresponda yjustifique su respuesta:A. La convivencia entre los grupos étnicos africanossiempre ha sido conflictiva. ( )C.Organizaciónde NacionesUnidas.D. Conflictospor recursos.Proteger a losexcombatientes y a lapoblación civil de lashostilidades.Estados agresivos conrelaciones conflictivas.12. Responda brevemente ¿Cuáles son los efectospolíticos de la guerra de las Malvinas para Argentina yReino Unido?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13. Complete los siguientes enunciados con laspalabras del recuadro.Nueva Zelanda, Waitangi, Kanakas, Maoríes,Australia, Papúa Nueva Guinea.A. Los _____________ pertenecen a una tribu dePolinesia casi extinta en Nueva Zelanda, en el siglo XX.B. Los ____________ eran trabajadores de origenmelanesio que trabajan en las plantaciones en Australia.C. Con la firma del tratado de ____________ entre laCorona Británica y los jefes maoríes, Nueva Zelanda seconvirtió en colonia británica en 1840.D. Debido al desprestigio de acciones irregulares comola contratación de mercenarios, el Primer Ministro de________________________, Julius Chan se vioobligado a dimitir en 1997.E. _______________ y _______________ fueron dospaíses polos para los inmigrantes y colonos europeos enOceanía.COPIA DIGITAL
14. Complete el siguiente cuadro comparativo de cuatro casos examinados en los conflictos de Europa.15. Mediante una línea una cada concepto con su correspondiente definición:16. Determine con ayuda de una caricatura losantecedentes bipartidistas desarrollados en Colombiadurante el conflicto armado interno.COPIA DIGITAL17. Exprese brevemente cómo se originó en Colombialos grupos paramilitares:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18. A partir de las siguientes caricaturas describa elpapel del Narcotráfico en Colombia:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19. Presente un breve escrito donde responda ¿Cuálesson las consecuencias de las ideologías cuando estánse oponen?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20. Ordene las siguientes palabras y justifique losconceptos:SHOAMEONEG:____________________________________________ADHECRE:____________________________________________AIDZRQEUIE:____________________________________________LSOOSDRELAPO:____________________________________________EOSCIPTEICLTORPO:____________________________________________21. Ubique los siguientes partidos políticos colombianosen la línea de “Espectro Ideológico”, de izquierda aderecha, dependiendo de su tendencia política.IZQUIERDAPartido Conservador, PartidoVerde, Partido Liberal, PartidoPolo Democrático, Partidode la U, Partido CambioRadical, Partido Alianza SocialIndígena y Partido Mira.DERECHA23. Consulte el Artículo <strong>11</strong>2 de la Constitución Políticade Colombia e identifique cuáles son los derechos quese garantizan a los partidos de oposición y determina dequé forma pueden hacer uso de los mismos en beneficiodel país.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24. Determine falso o verdadero según corresponda yjustifique la respuesta:A. En un sistema democrático, el voto es la herramientaprincipal de participación política.( )B. Para conseguir la aprobación de una ley que elCongreso no ha podido ratificar es posible emplear unplebiscito. ( )C. Un alcalde tiene la opción de realizar una consultapopular frente a un asunto de importancia para sumunicipio. ( )D. Los ciudadanos pueden presentar proyectos de leymediante iniciativas legislativas. ( )E. La vía más apropiada para que una comunidadobtenga respuesta de las empresas públicas es unaaudiencia pública. ( )COPIA DIGITAL25. A partir de las caricaturas presentadas acontinuación describa el papel de los mecanismosconstitucionales de participación ciudadana en suacontecer diario:22. Determine en un cuadro comparativo las nocionesde: Partidos de oposición, partidos de coalición degobierno, partido de cuadro y partido de masa.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26. Argumente en un breve escrito ¿Qué es el poder ycómo se ejerce?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27. Para cada una de las siguientes afirmacionesescriba SÍ o NO de acuerdo a su veracidad:A. Es correcto decir que algunas religiones son mejoresque otras porque algunos dogmas vulneran losderechos y libertades de las mujeres. ( )B. Afirmar que los costeños son perezosos es unejemplo de estereotipo que no puede ser aceptado. ( )C. Debido a su condición histórica, los judíos puedenpracticar la xenofobia sin restricción. ( )D. La discriminación positiva promueve el desarrollo delas personas con limitaciones. ( )28. Defina las nociones de: discriminación, racismo,deshumanización, esclavitud y minoría étnica.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________29. Por cada grupo de términos, elabore una fraserelacionada con los temas vistos:A. Discriminación – racismo- estereotipo.B. Ku Klux Klan – apartheid- política.C. Esclavitud- ideología- solución.D. Constituyente- minoría- autonomía.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________30. Plantee con ayuda de cinco ejemplos cómo secontinúa dando la esclavitud en Colombia.31. Determine la veracidad de las siguientesafirmaciones. Justifique su respuesta:COPIA DIGITALA. Las maquilas favorecen el desarrollo de las regionesen donde se instalan ya que brindan opciones detrabajo.B. El trabajo y la explotación infantil son positivos en lamedida en la medida que aumentan el Producto InternoBruto.C. La Organización de Naciones Unidas tiene unaimportante responsabilidad en la formulación demedidas en contra de la esclavitud contemporánea.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
32. Elabore un mapa conceptual sustentando laimportancia de la Minorías Étnicas en Colombia(Indígenas y Afro colombianos)33. Explique en un breve escrito ¿Por qué es importantela participación política tanto de indígenas como deafrodecendientes en Colombia?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________34. Resuelva la siguiente sopa de letras y explique laidea principal que se plantea:COPIA DIGITAL____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
BIBLIOGRAFÍAHistoria de los Partidos Políticos enColombia:banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/poli/poli61.htm. (s.f.). Obtenido debanrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/poli/poli61.htm:Conflictos territoriales actuales en América Latina...:http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/materias/geografia/cartograf%C3%ADa/conflictosterritoriales-actuales.(s.f.). Obtenido dehttp://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/materias/geografia/cartograf%C3%ADa/conflictosterritoriales-actuales:Definición de conflicto - Qué es, Significado yConcepto:definicion.de/conflicto/. (s.f.). Obtenido dedefinicion.de/conflicto/: http://definicion.de/conflicto/http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/poli/poli61.htmTox Town en español - Crecimientourbano:toxtown.nlm.nih.gov/espanol/locations.php?id=122. (25 de febrero de 2015). Obtenido detoxtown.nlm.nih.gov/espanol/locations.php?id=122:http://toxtown.nlm.nih.gov/espanol/locations.php?id=122Concepto de discriminación - Definición enDeConceptos.com:deconceptos.com/cienciassociales/discriminacion#ixzz3Z7LVNWKh.(s.f.).Obtenido de : Concepto de discriminación - Definiciónen DeConceptos.com http:/deconceptos.com/cienciassociales/discriminacion#ixzz3Z7LVNWKh:Caracteristicas del medio rural - Ensayos de Colegas -Obfe:buenastareas.com/ensayos/Caracteristicas-Del-Medio-Rural/2133669.html. (<strong>11</strong> de mayo de 20<strong>11</strong>).Obtenido debuenastareas.com/ensayos/Caracteristicas-Del-Medio-Rural/2133669.html:http://www.buenastareas.com/ensayos/Caracteristicas-Del-Medio-Rural/2133669.htmlColombia -ARCHIVO GENERAL DE LA NACION - FONDO...:negrosyesclavos.archivogeneral.gov.co/portal/apps/php/presentacion.kwe. (s.f.). Obtenido denegrosyesclavos.archivogeneral.gov.co/portal/apps/php/presentacion.kwe:http://negrosyesclavos.archivogeneral.gov.co/portal/apps/php/presentacion.kweconflicto étnico-religioso en irlanda del norte -Eumed.net:academia.edu/.../Identidades_y_reconciliación_en_el_conflicto_de... (s.f.). Obtenido deacademia.edu/.../Identidades_y_reconciliación_en_el_conflicto_de...: http://www.eumed.net/eve/resum/07-abril/lbmh.htmConflictos de Oceanía: Los guerrilleros deBougainville:fdra.blogspot.com/20<strong>11</strong>/08/conflictos-deoceania-los-guerrilleros.html.(18 de agosto de 20<strong>11</strong>).Obtenido de fdra.blogspot.com/20<strong>11</strong>/08/conflictos-deoceania-los-guerrilleros.html:http://fdra.blogspot.com/20<strong>11</strong>/08/conflictos-de-oceanialos-guerrilleros.htmlDesarrollo rural: La necesidad de invertir en la ... -ILO:ilo.org/global/about-theilo/newsroom/comment.../index.htm.(12 de febrero de2014). Obtenido de ilo.org/global/about-theilo/newsroom/comment.../index.htm:http://www.ilo.org/global/about-the-ilo/newsroom/comment-analysis/WCMS_235544/lang--es/index.htmEl Liberalismo:hispanidad.info/liberalismo1.htm. (s.f.).Obtenido de .hispanidad.info/liberalismo1.htm:http://www.hispanidad.info/liberalismo1.htmEl origen de la ciudad - Eumed.net:eumed.net/librosgratis/2007a/229/14.htm.(s.f.). Obtenido deeumed.net/libros-gratis/2007a/229/14.htm:http://www.eumed.net/libros-gratis/2007a/229/14.htmEl proceso de urbanización -aulAragon:aularagon.org/files/espa/espad/sociales/bloque2/.../pagina_1.html. (s.f.). Obtenido deaularagon.org/files/espa/espad/sociales/bloque2/.../pagina_1.html:http://www.aularagon.org/files/espa/espad/sociales/bloque2/Unidad_03/pagina_1.htmlEl racismo - United States Holocaust MemorialMuseum:www.ushmm.org/wlc/sp/article.php?ModuleId=10005756. (s.f.). Obtenido dewww.ushmm.org/wlc/sp/article.php?ModuleId=10005756:http://www.ushmm.org/wlc/sp/article.php?ModuleId=10005756COPIA DIGITALFranco, P. J. (s.f.). Realidades Urbansa:arqjespalfra.wordpress.com/8-realidades-urbanas/.Obtenido de arqjespalfra.wordpress.com/8-realidadesurbanas/:https://arqjespalfra.wordpress.com/8-realidades-urbanas/Gi, H. (20 de febrero de 2015). United Explanations –Las guerras de 2015: los conflictos...:unitedexplanations.org/2015/02/20/las-guerras-de-2015-los-conflictos-que-nos-esperan/. Obtenido deunitedexplanations.org/2015/02/20/las-guerras-de-2015-los-conflictos-que-nos-esperan/:http://www.unitedexplanations.org/2015/02/20/lasguerras-de-2015-los-conflictos-que-nos-esperan/INDIGENAS Y MINORIAS ÉTNICAS - UniversidadLibre:www.unilibrebaq.edu.co/unilibrebaq/pdhulbq/html/capitulo6.html. (s.f.). Obtenido dewww.unilibrebaq.edu.co/unilibrebaq/pdhulbq/html/capitulo6.html:
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1. ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA REALIDADLos valores éticos pueden ser muchos, muy variados ycon diferentes percepciones, sin embargo, el serhumano cuenta con cuatro valores éticosfundamentales, que podría decirse, son el cimiento de laeducación de las personas entre ellas mismas; estosvalores están muy arraigados dentro de la conciencia yel actuar de cada persona. Cuando se habla de algofundamental se habla de algo sin lo cual no se podríaseguir, así de importantes son estos valores.Estos cuatro valores y su aplicación son fundamentalespara la sana convivencia del ser humano en sociedad.Se define como la cualidad de cualquierser humano a elegir su destino, a decidir por sí mismosobre sus propios actos, es decir, se es libre cuando setoman las propias decisiones. Algo importante a acotarsobre la libertad, es que así como se es libre para elegirlos actos, así mismo se debe ser responsable de lasconsecuencias de dichos actos, caso contrario, seestaría cayendo en libertinaje.Este valor ético es la cualidad de dar a cadaquien lo que por derecho le corresponde, sea bueno omalo. La justicia es ciega, esto quiere decir que no miraa quien se juzga, de esta manera no habrá parcialidadal momento de dar su merecido a una persona.La palabra verdad se usa mucho parareferirse a una persona honesta, sincera y de buena fe,una persona en la que es posible confiar. La verdad eslo que define lo real de lo falso, algo verdadero es algoque se puede comprobar. El ser honesto es cumplir conlo que se ofrece. “La verdad los hará libres” una fraseque encaja perfectamente, ya que solo con la verdad sepodrá distinguir el bien del mal y ser mejor persona.La realidad actual está en continuo cambio, comoconsecuencia del desarrollo científico que día a día vaavanzando, al igual que los problemas económicos queactualmente afectan a todas las naciones, unidos a lasmalas políticas de los gobiernos generan una situacióncompleja de definir y conlleva a analizar las diferentessituaciones que se están viviendo.Se debe considerar que existen varias realidadessociales que actualmente afectan a muchas naciones,como por ejemplo, el grave problema de la emigración,el mismo que trae consigo: separación familiar comoconsecuencia de las infidelidades, hijos abandonadosen manos de abuelos o solos, el crecimiento económicoen algunos casos, pero con la pérdida de valores hancreado una sociedad cada día más materialista yconsumista.COPIA DIGITALLa responsabilidad es lafacultad humana de asumir las consecuencias deacciones propias, es cumplir con las obligacionescontraídas, ya sea por medio de un contrato legal o másimportante aún, por la palabra dada a una persona. Serresponsable es cumplir siempre con los deberescontraídos, aunque estos no sean del todo cómodos. Unejemplo práctico de responsabilidad es cuando se tieneun hijo, este hijo va a necesitar de un sustentoeconómico, comida y vestido, y para esto es necesarioque los padres tengan un trabajo, que aunque seapesado, se debe hacer para proporcionar el sustento asu hijo.Los grandes índices de pobreza, cada vez los más ricosson más ricos y los pobres más pobres y lógicamenteque los ricos llegan a tener sus bienes por el trabajo ysacrificio de los pobres. Existe una marcadadesigualdad social, fruto de la injusticia, la falta deequidad, la pobreza, marginaciones y más aspectossociales.La situación actual es realmente compleja con variosproblemas sociales que necesitan de hombres nuevospara la construcción de una nueva sociedad la cual debecimentarse en los valores cristianos que tengan comoprincipio fundamental la defensa y formación de lapersona humana en todas sus dimensiones.
Una rápida mirada a la realidad de subdesarrollode Latinoamérica.Llama al compromiso a favor de la promociónintegral del hombre en el proceso de latransformación del continente.Ofrece síntesis de los principales compromisosque quiere asumir la Iglesia para superar laseparación fe y vida.Convoca a los hombres de buena voluntad aemprender una “nueva evangelización ycatequesis”, a colaborar en “la verdad, la justicia,el amor y la libertad”. Presenta las líneas maestras y los acentosprincipales de las reflexiones y propuestas de lasconclusiones. El mensaje convoca a emprender unaevangelización más profunda que seafundamento de la civilización del amor. Propone como clave de lectura la “comunión yparticipación”. Lo que se quiere es la “proclamación integral dela verdad sobre Jesucristo, sobre la Iglesia ysobre el hombre”.Destaca claramente el acento cristológico de laIV Conferencia dentro de una convocatoria aemprender una nueva evangelización.Perfilar las líneas fundamentales de un nuevoimpulso evangelizador que ponga a Cristo en elcorazón y en los labios, en la acción y en la vidade todos los latinoamericanos. Cuatro palabras clave: Reconciliación,Solidaridad, Integración, Comunión.El proyecto de desarrollo profesional es parteesencial de la existencia y del proyecto de vida,entendido éste como el norte que guía y da sentidoa cada reto que el ser humano se propone. Elproyecto de vida es multifacético en la mismamedida en que el ser humano lo es. Es el camino, laintención o pensamiento que guía la ejecución dealgo en relación con aspectos vitales de la persona.El ser humano, con base en sus valores, actitudes,aptitudes, habilidades, influencias y demandas delentorno y del contexto, planea las acciones que realizaráen su existencia, con el objetivo de cumplir con susdeseos, objetivos y metas en lo afectivo, familiar,económico, social, comunitario, académico, laboral yuso del tiempo libre, elementos éstos que integran lavida humana. En esta medida la persona está llamada aconstruir respuestas a aquello que le es esencial para lavida. Por su parte el amor y el trabajo son los ejesestructurales del proyecto de vida: amor por lo que seelige y compromiso a través del trabajo. Si no se desearealmente algo que se proyecta, el entusiasmo y laenergía que cada nueva empresa exige no seránsuficientes para alcanzar las metas. Desde estaperspectiva, el proyecto de desarrollo profesional es larealización y proyección reflexionada de los deseos,aspiraciones, objetivos y metas del ser humano conrelación a su vocación, formación, perfil y desempeñoprofesional.COPIA DIGITALResponde a la valoración y conocimiento de sí mismo,de sus aptitudes, cualidades, valores, motivaciones,habilidades, actitudes, creencias, paradigmas, retos,debilidades, fortalezas y conocimientos y, del entorno enel que habita, interactúa, se desenvuelve y trasciende,familia, hogar, amigos, empresa, trabajo, estudio ydiversión.
2. LA CRISIS DE NUESTRO MUNDO¿Cómo es el ciudadano de unmundo en crisis?¿Por qué son importantes laspropuestas para solucionarlos problemas del mundo?¿Cómo vive el ciudadano deltercer mundo?¿Para qué son necesarios lasaspiraciones de los hombresy los pueblos?Las características que se establecen para definir quées un país tercermundista: Insuficiencia alimentaria. Deficiencias poblacionales: alto porcentaje deanalfabetos, enfermedades de masas, altamortalidad infantil. Recursos desaprovechados o despilfarrados. Alto porcentaje de agriculturas de bajaproductividad. Poca población urbana y clase media débil. Industrialización incompleta y restringida. Inexistencia del sector terciario. Alto porcentaje de paro laboral y de subempleo,explotación infantil. Escaso porcentaje de renta nacional porhabitante. Dependencia económica. Enormes desigualdades sociales. Amplitud del crecimiento demográfico. Dislocación de las estructuras sociales yeconómicas. Conciencia de pobreza.dentro de los paísestercermundistas existen una serie de causas quetambién posibilitan la pobreza de sus estados y de sushabitantes. Son defendidas por los sectores neoclásicosque postulan que son los fenómenos internos los queprovocan la pobreza asfixiante de los Estados. Estánrelacionadas con la existencia de (falsas) democraciasdébiles, corruptas y populistas, o bien de regímenesautoritarios. En ambos sistemas políticos, los niveles decorrupción de los gobiernos mayoritariamentegerontocráticos y eternos en el poder, posibilitan queexistan una minoría de población, en muchas ocasionesrelacionada con algún clan poderoso, que controla elcien por cien de la riqueza del Estado destinada parabeneficio propio. Riqueza que no va destinada a laprosperidad social y económica de la nación, y que engran parte adquieren de los acuerdos económicos ycomerciales pactados con los países industrializados yde la gestión fraudulenta de los recursos del país.En las últimas décadas, junto con grandesavances científicos y tecnológicos que han tenido unagran repercusión en la mejora de la salud de laHumanidad, resulta preocupante constatar la existenciade problemas de salud sin resolver y el incremento delas desigualdades en salud entre los países másdesarrollados y los de rentas más bajas.COPIA DIGITALSe pueden agrupar en dos factores:el inicio del TercerMundo, nació con los procesos de descolonizacióniniciados en 1945. En la era del colonialismo, la riquezade las metrópolis se debió en gran parte a la explotacióndirecta de las colonias. La independencia política deéstas no supuso una ruptura de la dependenciaeconómica que históricamente mantenían con susmetrópolis. El Primer Mundo existe porque hay unTercer Mundo, y viceversa.Las enfermedades transmisibles más preocupantes sonel sida, la malaria, la tuberculosis y otras enfermedadesrelacionadas con la pobreza que afectan sobre todo alas poblaciones con rentas más bajas. Entre las notransmisibles y que conciernen a toda la poblaciónmundial se encuentran las enfermedadescardiovasculares, el cáncer, los trastornosneuropsiquiátricos y los traumatismos, especialmentelos causados por accidentes de tráfico.El derecho a una vivienda digna nosolamente hace referencia al derecho de toda personade disponer de cuatro paredes y un techo dondeencontrar refugio, sino que también implica acceder a unhogar y a una comunidad seguras en las que vivir enpaz, con dignidad y salud física y mental. Ejemplo
paradigmático de la interdependencia entre losdiferentes derechos humanos, garantizar el derecho auna vivienda adecuada es algo esencial para garantizarel derecho a la familia, a la no injerencia en la vidaprivada, a la seguridad personal, a la salud y, endefinitiva, para asegurar el derecho a la vida.Aceptación, la necesidad de ser apreciado.Curiosidad, la necesidad de aprender.Alimento, la necesidad de comer.Familia, la necesidad de tener y criar hijos ehijas.Honor, la necesidad de ser leal a los valorestradicionales de una colectividad.Idealismo, la necesidad de justicia social.Independencia, la necesidad de tener laindividualidad garantizada.Dado que la educación abre las puertasa un futuro brillante y fructífero, los niños y niñas que seven privados de ella se enfrentan a barreras casiinsuperables. El derecho a la educación es un derechohumano reconocido y se entiende como el derecho auna educación primaria gratuita obligatoria paratodo niño, una obligación a desarrollar una educaciónsecundaria accesible para todos los jóvenes (sindistinción racial), como también un acceso equitativo ala educación superior, y una responsabilidad de proveereducación básica a los individuos que no hancompletado la educación primaria. Adicionalmente aestas previsiones sobre acceso a la educación abarcatambién la obligación de eliminar la discriminación entodos los niveles del sistema educativo.En países en vías de desarrollo,muchos niños sufren de desnutrición. En efecto, muchasfamilias no tienen los medios o recursos suficientes parabridar una dieta suficiente y mucho menos una dietaequilibrada. Como consecuencia, los niños no tienen losnutrientes necesarios para desarrollarse correctamentey se enfrentan a graves problemas de salud.Orden, la necesidad de entornos estables yorganizados.Actividad física, la necesidad de practicarejercicio.Poder, la necesidad de tener una ciertacapacidad de influencia.Ahorro, la necesidad de acumular.COPIA DIGITALContacto social, la necesidad de tenerrelaciones con otros.Estatus, la necesidad de ser socialmentesignificativo.Tranquilidad, la necesidad de sentirseseguro.Los deseos básicos del ser humano son fuentes demotivación, que son clave a la hora de explicar nuestrosactos, la dimensión volitiva de nuestra especie: lo quenos mueve a la hora de interpretar, elegir y actuar sobreel entorno.
3. SE PUEDEN SUPERAR LAS DIFICULTADES DE LOS HOMBRES¿Qué alternativaspropone el hombrepara suentendimiento?¿Por qué laviolencia lleva a lacatástrofe?¿Cómo adoptaropciones para lareconciliación conlos hombres?¿Por qué existe enel mundo lasuperpoblación?Se sabe, sin necesidad de hacer profundas y complejasreflexiones, que todos y cada uno de los seres humanostienen una personalidad que los hace únicos. No haydos personas iguales. Las diferencias constituyen hoy ysiempre una realidad cotidiana. Se trabaja día a día conun grupo formado por personas de diferente edad,condiciones sociales, conocimientos, el sexo, elcarácter, etc.El tipo de personalidad de cada individuo lo hace únicoy forma parte de su esencia, pues son patrones decomportamiento persistente y duradero que tienden aexpresarse en una gran variedad de situaciones. Estoquiere decir que es la manera natural en cualquier lugar,pues es algo que ya tiene bien establecido y que leayuda a distinguirse de los demás.Del latín violentĭa, la violencia es la cualidad de violentoo la acción y efecto de violentar o violentarse. Loviolento, por su parte, es aquello que está fuera de sunatural estado, situación o modo; que se ejecuta confuerza, ímpetu o brusquedad; o que se hace contra elgusto o la voluntad de uno mismo.La violencia, por lo tanto, es un comportamientodeliberado que puede provocar daños físicos opsíquicos al prójimo. Es importante tener en cuenta que,más allá de la agresión física, la violencia puede seremocional mediante ofensas o amenazas. Por eso laviolencia puede causar tanto secuelas físicas comopsicológicas.Existen muchas teorías acerca de la violencia y entreellas destaca la conocida como Triángulo de laViolencia, que fue desarrollada por el sociólogo noruegoJohan Galtung, uno de los expertos más importantes enmateria de conflictos sociales y de la paz.Con aquella terminología lo que hace aquel esestablecer la conexión y la relación que existe entre lostres tipos de violencia que considera que existen en lasociedad. Es decir, entre la violencia cultural, laestructural y la directa.La primera, la llamada cultural, es la que se manifiesta através de obras de arte, la ciencia o la religión, entreotras áreas.La segunda, la llamada estructural, por su parte es laque se considera más peligrosa de todas ellas pues esla que se origina, a través de diversos sistemas, comoconsecuencia de no poder o no ver satisfechas lasnecesidades que se tienen. Y finalmente está laviolencia directa que es la que se realiza de manerafísica o verbal sobre personas, contra el medio ambienteo contra los bienes de la sociedad en general. Robos,asesinatos, daños contra los recursos naturales oataques a inmuebles son algunas de lasmanifestaciones más habituales de este tipo deviolencia.La violencia busca imponer u obtener algo por la fuerza.Existen muchas formas de violencia que son castigadascomo delitos por laley. De todasformas, esimportantetener encuenta que elconcepto deviolencia varíasegún la culturay la época.Hay sociedades donde,porejemplo, las mujeres son obligadas a casarse con elhombre que las elige o las compra, algo que, para elmundo occidental, constituye una forma de violenciacontra el género femenino.COPIA DIGITALEs importante subrayar que lamentablemente en losúltimos años ha adquirido una gran presencia en lasociedad de todo el mundo lo que se conoce comoviolencia de género. Esta es la que se produce sobreuna persona en base a su sexo o a su género, noobstante, fundamentalmente se utiliza para referirse a laque los hombres ejercen sobre sus mujeres.Es la remisión de una obligación pendiente, de unaofensa recibida o de una pena merecida por la falta. Alperdonar se expresa la indulgencia, tolerancia ocomprensión ante el error ajeno: “No te preocupes, teperdono. Quiero que todo vuelva a ser como antes”.Las religiones otorgan una gran importancia al perdón.Entre los mandatos religiosos suele encontrarse lanecesidad de dar a los demás una segunda oportunidad,de disculparse por las propias ofensas y de solicitar elperdón divino por los pecados. El sacramento de la
confesión es la forma de pedir perdón a Dios, y debetener como intermediario a un sacerdote.Dependiendo de diversos factores culturales, el perdónpuede cobrar un peso considerable, convertirse en unregalo que solamente un grupo selecto de personasdeban obtener. El odio y el resentimiento que crecen enuna persona que no perdona a otra pueden serigualmente frustrantes y dañino para ambas partes.Muchas veces, el rencor y el deseo de venganza nosciegan y magnifican los errores ajenos. Si bien esaconsejable evitar dicha carga, es cierto que no todoslos fallos son merecedores de nuestro perdón, y estovuelve el análisis más complejo.Los métodos naturales sebasan en el funcionamiento del aparato reproductordel hombre y de la mujer para prevenir el embarazo;por lo tanto no se emplea ningún mecanismo deprotección externo al cuerpo. Por ejemplo, en elcaso de la mujer se tienen en cuenta los días fértilesdonde se produce la ovulación y hay mayor riesgode embarazo. En el hombre el control de laeyaculación.Estos métodos son poco confiables y pueden poner alas personas en riesgo no sólo de un embarazo nodeseado sino de Infecciones de Transmisión Sexual(ITS).Es una condición en que la densidad de la población seamplía a un límite que provoca empeoramiento delentorno, una disminución en la calidad de vida, o undesplome de la población. Generalmente este términose refiere a la relación entre la población humana y elmedio ambiente. Estudios dicen que la poblaciónmundial crece tan rápido que cada 10 segundos nacen27 personas en diferentes sitios del mundo. Esteproblema afecta al mundo en diferentes maneras,económicamente, socialmente y políticamente.Esta variable da el númeropromedio anual de nacimientos durante un año por cada1000 habitantes, también conocida como tasa bruta denatalidad. La tasa de natalidad suele ser el factordecisivo para determinar la tasa de crecimiento de lapoblación. Depende tanto del nivel de fertilidad y de laestructura por edades de la población. La siguiente tablamuestra la tasa de natalidad en Colombia hasta el año2012.Los métodos naturales son: Coito interrumpido, ritmo ocalendario, temperatura corporal o basal, moco cervical,lactancia materna.Los métodos naturales presentan altas tasas de fracaso,por la dificultad que presentan en el aprendizaje, ladisciplina y la reducción de la espontaneidad sexual.COPIA DIGITAL
4. LA PERDIDA DE VALORESSon todas las cosas que proveen a las personas adefender y crecer en su dignidad. Los valores moralesson desarrollados y perfeccionados por cada persona através de su experiencia. Por lo general los valoresmorales perfeccionan al hombre, en cuanto a lasacciones buenas que realice, como: vivir de manerahonesta, ser sincero, y ser bondadoso, entre otras.Aun así, escoger los valores morales es una decisiónnetamente de la persona y no está obligado a ejecutarlo,es decir, cada persona es dueña de sus elecciones, yestá en su juicio decidir si opta por ellos o no, sinembargo elegir y tomar acción sobre estos, tendrá unefecto de calidad extra en cada persona.Los valores morales son:El Amor: Es considerado como la unión deexpresiones y actitudes importantes ydesinteresadas, que se reflejan entre laspersonas capaces de desarrollar virtudesemocionales.El Agradecimiento: Es un sentimiento, delcorazón o de actitud en el reconocimiento de unbeneficio que se ha recibido o va a recibir.El Respeto: El respeto impide lastimar a lo quese debe valorar.La Amistad: La amistad es una relación entre dospersonas que tienen afecto mutuo el uno al otro.La Bondad: Es el estado o cualidad de serbueno.La Dignidad: Es un término que se utiliza en lasdiscusiones morales, éticos y políticos parasignificar que un ser tiene un derecho innato derespeto y trato ético.La Generosidad: Es el hábito de dar libremente,sin esperar nada a cambio.La Honestidad: Se refiere a una faceta delcarácter moral y se refiere a los atributospositivos y virtuosos tales como la integridad,veracidad y sinceridad, junto con la ausencia dela mentira, el engaño o robo.La Humildad: Es la cualidad de ser modesto yrespetuoso.La Laboriosidad: Es el gusto por trabajar yesforzarse en conseguir objetivos sin rendirse.La Lealtad: Es la fidelidad o devoción a unapersona, país, grupo o causa.La Libertad: Es la capacidad de los individuospara controlar sus propias acciones.La Paz: Es un estado de tranquilidad que secaracteriza por la no permanencia de conflictosviolentos y la facilidad de no tener temor a laviolencia.La Perseverancia: Es la tendencia del individuoa comportarse sin ser reforzado en lospropósitos motivación y al no desfallecer en elintento.La Prudencia: Es la capacidad de gobernar ydisciplinar a sí mismo mediante el uso de larazón. Es clásicamente considerada como unavirtud.La Responsabilidad: Un deber u obligación derealizar satisfactoriamente o completar unatarea.La Solidaridad: Es la integración y el grado y tipode integración, que se muestra por una sociedado un grupo de gente y de sus vecinos.La Tolerancia: una actitud justa, objetiva ypermisiva hacia aquellos cuyas opiniones,prácticas, raza, religión, nacionalidad quedifieren de los propios.COPIA DIGITAL
Actualmente se vive en un tiempo en que los valoresmorales casi ya no se tienen en cuenta, cada quienactúa como le dicte su forma de pensar, sin importarle siafecta a los demás, y como resultado de esto se haperdido el respeto, la solidaridad, honestidad, y el amoral prójimo, lo cual demuestra que se está frente a unasociedad completamente inmoral y extremadamenteegoísta.La falta de valores morales también perjudica a lasempresas, hoy día se informa que sufren pérdidasmillonarias por causa de sus trabajadores que no tienensentido de responsabilidad y honradez.Se sabe que este mal de la pérdida de valores, es comouna pandemia o enfermedad que infecta a la granmayoría de los humanos, tanto que se ha hecho casinatural y no llama la atención; pero esto no debe ser elmedio que justifique lo que está malo, por ello se deberehacer una nueva personalidad en que la regla de orodebiera ser "Amar a nuestro prójimo como a nosotrosmismos".3. Busque dos noticias de los últimos días queconsidere tienen que ver con la realidad social enBogotá y realice un breve relato para explicarlas._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Responda las siguientes preguntas:¿Qué factores afectan actualmente a todas lasnaciones? _______________________________________________________________________________Esto impedirá que se obre con malicia, falta dehonradez, insensibilidad social, y la mentira. El practicarlos valores morales hace que las personas tengan unaconciencia sensibilizada y orientada a hacer siempre elbien, y está probado de que se obtiene buena saludfísica, mental y espiritual, porque se está libre de todocargo de culpa y más aun de que uno se hace amigo detodos y también de Dios.5. ACTIVIDADES1. Explique en un breve escrito como cree que prácticadiariamente los valores fundamentales (libertad, justicia,responsabilidad y verdad) con sus compañeros yprofesores.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Elabore en el recuadro una caricatura donde muestresu punto de vista sobre el valor de la justicia enColombia.¿Cuáles son las realidades sociales que afectan lasnaciones? ______________________________________________________________________________¿Qué soluciones considera viables para mejorar larealidad social del país? ________________________________________________________________________________________________________________5. Explique cuál es para usted el documento eclesialmás relevante y justifique su respuesta.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. Complete el siguiente mapa conceptual.COPIA DIGITAL
7. Explique a través de una historieta en lossiguientes recuadros su proyecto de vida.10. Realice una comparación entre las características deun país de primer mundo y uno tercermundista pormedio de una caricatura.8. Busque las profesiones en la sopa de letras y escribael listado.9. Consulte las características de dos países del tercermundo y explique brevemente su contexto económico,político y educativo en el siguiente cuadro.PAÍS ECONOMÍA POLÍTICA EDUCACIÓN<strong>11</strong>. Busque en la sopa de letras 8 países y escriba sicorresponden a primer o tercer mundo.COPIA DIGITAL12. Responda la siguiente pregunta. ¿Cómo cree ustedque la educación aportaría para que los ciudadanos depaíses de tercer mundo mejoraran su calidad de vida?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Explique en el siguiente cuadro las característicasmás importantes (positivas y negativas) que sepresentan en su hogar según cada aspecto.16. Busque en la sopa de letras las 12 aspiracionesdel ser humano.SALUD VIVIENDA EDUCACIÓN ALIMENTACIÓN14. Explique con una historieta uno de los cuatroaspectos mencionados en el punto anterior.15. Realice un pequeño collage en el siguiente cuadroque ejemplifique las aspiraciones del ser humano.17. Reflexione sobre las relaciones interpersonales quetiene con los compañeros de su salón y establezca:¿Con quién tiene mayores diferencias?__________________________________________¿Qué ha hecho para solucionarlo? Si no ha hecho nadapara su solución ¿Qué estrategias piensa aplicar?____________________________________________________________________________________________________________________________________18. Escriba las cinco diferencias que considera son máscomunes entre adolescentes:_________________________,_________________________,_________________________,_________________________,_________________________.19. Escriba la que considera usted es la más grandemanifestación de violencia en el país.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________COPIA DIGITAL20. Realice una historieta sobre cuál considera ustedque es la solución a la violencia en Colombia, teniendoen cuenta la respuesta del punto anterior.
21. Escriba un dialogo donde se describa una faltade un ser humano contra otro y la solución que sehaya dado, enfocando la situación y la solución alperdón.Persona (A):__________________________________________________________________________________Persona (B):__________________________________________________________________________________A:________________________________________________________________________________________B:________________________________________________________________________________________A:________________________________________________________________________________________B:________________________________________________________________________________________A:________________________________________________________________________________________B:________________________________________________________________________________________A:________________________________________________________________________________________B:________________________________________________________________________________________22. Responda las siguientes preguntas:¿Qué significa para usted el perdón?____________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué situaciones de la vida considera usted que sonmás difíciles de perdonar?____________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué concepción tiene del perdón de Dios?____________________________________________________________________________________________________________________________________23. Represente por medio de una caricatura el conceptode sobrepoblación.24. Realice un breve relato donde explique su punto devista sobre: el aborto, que representa un embarazo entemprana edad y las alternativas para prevenirlo.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25. Argumente por medio de un escrito las razones delempobrecimiento y contaminación del mundo.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________COPIA DIGITAL26. Elabore un esquema donde muestre los pasos queusted considera se deben seguir para que no hayaempobrecimiento moral.
27. Escriba un listado de los valores que usted considerason los que más se pierden en la sociedad y expliquepor qué.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________28. Escoja un valor de los enunciados en el puntoanterior y realice una historieta donde explique cómomejorarlo.31. Explique por medio de una historieta el concepto decompartir.32. Escoja un valor moral de los que conoce y prácticaa diario y realice un acróstico en el cual lo explique.COPIA DIGITAL29. Responda las siguientes preguntas:¿Considera que existe un ser superior? ¿Quién es?______________________________¿Cómo cree usted que sería el mundo sin la existenciade un ser superior?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________30. Realice un dibujo donde ilustre como sería el mundosin la existencia de un Dios superior.
BIBLIOGRAFÍAQué son los valores éticos. (2014). Recuperado desdehttp://quesonlosvaloreseticos.com/valores-eticosfundamentales-libertad-justicia-responsabilidad-yverdad/Realidad social. (2009). Slideshare. Recuperado desdehttp://es.slideshare.net/maupazh/la-realidadsocialPerdón. (s.f). Definición de perdón - Qué es, SignificadoyConcepto http://definicion.de/perdon/#ixzz3YcZqTTqPViolencia. (s.f). Recuperado desde Definición deviolencia - Qué es, Significado yConcepto http://definicion.de/violencia/#ixzz3YcYyH8HBGuevara, R. (2012). La misión personal y profesional:reflexiones para favorecer el ejercicio competentede la orientación. Buenos Aires.Tasa de natalidad. (2012). Index mundi. Recuperadodesdehttp://www.indexmundi.com/es/colombia/tasa_de_natalidad.htmlTodos los valores. (s.f). Recuperado desdehttp://www.valoresmorales.net/Perdida de valores morales. (2009). El blog deFrancisco Pedro. Recuperado desdehttp://despertad.over-blog.com/article-33344458.htmlCOPIA DIGITAL“Muchos de ustedes no pertenecen a la IglesiaCatólica y otros no son creyentes, perorespetando las conciencias de cada uno os doymi bendición, sabiendo que cada uno de nosotrossomos hijos de Dios”Papa Francisco
1. PROFUNDIZACION EN EL FUTSALEl fútbol sala es un deporte de colaboración-oposición.Participan dos equipos compuestos por cinco personas,de las cuales, una ocupa la posición de portero/a. Sejuega en una superficie rectangular de 40x20 metros condos tiempos de veinte minutos a reloj parado. El objetivofinal es introducir el balón más veces que el equipocontrario en la zona de marca antónima, ajustándose alas reglas del juego.El fútbol sala es un deporte que nace enlos años 30 a partir de la fusión de unaserie de reglas de deportescolectivos ya constituidos como elbaloncesto, el balonmano, elfútbol y el waterpolo.Hay que diferenciarprincipalmente dos aspectos:Técnica individual: Es aquellaque está relacionada con todos losgestos técnicos que puede aprender,desarrollar y perfeccionar de formaindividual un jugador.Este tipo de técnica tiene mucha importancia y granparte del trabajo que se realiza en los entrenamientos sebasa en adquirir los automatismos necesarios, para queposteriormente el control del balón y demás elementospropios del manejo del juego, le permitan al deportistaser más eficaz en el campo.Técnica colectiva: Son las acciones que consiguenenlazar dos o más jugadores de un equipo buscandosiempre el beneficio del conjunto mediante una eficazfinalización de la jugada.Para ello, es necesario un entendimiento entre losmiembros del equipo desde la técnica individual. Si elámbito individual funciona bien en unos pero no en otroscompañeros, el juego tendrá acciones inconexas ydiscontinuas.La técnica es elaspecto más importante en el jugador de fútbol sala,porque de ella dependen el resto de características deljuego, ya sean de orden físico, táctico opsicológico. Por lo tanto, se puede decirque es imprescindible para que sepueda evolucionar como jugador.COPIA DIGITALEl jugador debe ir adquiriendo yreforzando aprendizajestácticos que dependen en granmedida de las nocionestécnicas que tenga yaincorporadas.Lascaracterísticas propias deljuego son las que demandanesta dependencia de lotécnico, la velocidad de lasacciones y la rapidez dedecisión, obligan a tener un grandominio balón.Es hacerse del balón, dominarlo ydejarlo en posición y debidas condiciones para serjugado con una acción posterior. Podemos verdiferentes tipos de control:La conducción: Es la técnica que realiza el jugador alcontrolar y manejar el balón en su rodar por el terrenode juego. Mediante la conducción, se progresa con elbalón en los pies en los desplazamientos necesariospara las distintas fases de juego.
La finta: Ciertos movimientos o acciones realizadaspor el jugador con el propósito de engañar,confundir, o distraer al adversario de la verdaderaacción que se pretende hacer.El regate: Se utiliza para superar a uno o variosadversarios sin perder el dominio del balón. Sepuede realizar sin finta previa, con un cambio deritmo brusco, para desequilibrar al defensor ysortearlo sin que tenga tiempo para reaccionar, obien, con finta previa, en el que el jugador que estáen posesión del balón realiza el regate en funciónde la reacción que previamente tiene en la defensa.El tiro: Es un golpeo que se hace con el pie al balón conla finalidad de meter gol.Es la acción físico-técnica defensiva quetiene por objeto ir al encuentro del jugador oponente queestá en posesión del balón, con el fin de interceptar eimpedir de este modo que progrese en el terreno o biensea dueño del juego.Este esquema se realiza para la fase defensiva y tienela siguiente ubicación en el campo:Es la acción de entregar el balón a otro jugador,con la mayor precisión posible. Pueden ser cortos,medios o largos, en función de la distancia. Según sutrayectoria, serán ascendentes, descendentes,parabólicos, o al ras de suelo y según su dirección: enprofundidad, lateral, retrasados y en diagonal.Tiene el objetivo de controlar elbalón cuando se recibe y ponerlo en buenas condicionespara una acción posterior. La recepción en parada esaquella en la que se consigue controlar totalmente elbalón con los pies, quitando el componente de velocidady aumentando la precisión en el manejo y control.Esta es una de las formas de salida más utilizadas enlos equipos de futsal profesional:Se suele hacer en mitad de cancha. Es una defensapasiva hasta que el balón va a una banda. Entonces sehace un 2x1 cubriendo la línea de pase. Uno de losdefensores de atrás sale a hacer la cobertura.COPIA DIGITALEn esta estructura táctica la salida al ataque recae entres jugadores (dos laterales y el creativo cómo jugadormás hábil) que deben rotar el balón en función de lograrel avance ofensivo.La rotación en el campo de esta forma de ubicación enel campo se puede basar en el siguiente esquema:
2. PROFUNDIZACION EN EL VOLEIBOL¿Cómo mejorar ladisposición de losjugadores en el voleibol?¿Para qué emplear lasdiversas fases y variaciones dejuego en el voleibol?¿Por qué el equilibrio de juegoestá relacionado con laaplicación táctica?Se entiende por profundización táctica al trabajorealizado en la totalidad de los procedimientos de ataquey defensa que se aplican, considerando las reglas deldeporte, el planteamiento del contrario y la variedad decondiciones que se presentan durante el juego paraalcanzar resultados óptimos.La táctica se puede dividir en individual y colectiva.Generalmente se cree que la táctica colectiva o “delequipo” debe prevalecer en el juego, pero la tácticaindividual sumada, permite que la táctica colectiva seamucho más efectiva.Es la forma de pensar deljugador y en consecuencia sus movimientos en elterreno, condicionado a las reglas específicas deldeporte (su área de juego, red, formas de manipulacióndel balón, entre otros). Las tácticas individuales seclasifican en: Pasador, sacador, receptor, rematador,bloqueador y defensa de campo.El sistema de juegorespectivo para un equipo determinado, contiene ladistribución más exacta posible de las funciones, lasposiciones y los espacios a cubrir, tanto para losprimeros seis jugadores, como para los suplentes entodas las formaciones y fases de defensa y ataque. Esotambién incluye los medios y procedimientos a emplear.Los sistemas de juegos más popularizados actualmenteson el 4-2, 3-3 y 5-1. Este último según la tendenciamundial es el que tratan de adoptar la mayoría de losequipos. Está distribución de campo se da a partir de lasfunciones fundamentales de cada jugador (rematadorprincipal, rematador auxiliar y pasadores).La característica del pasador como único conductor deljuego en este sistema, debe ser la de un jugador degrandes capacidades físicas y de un alto desarrollo delas capacidades volitivas. En algunos casos existe unatacante auxiliar que se encarga de realizar la funciónde pasador en el contraataque, al cual se le denominajugador universal.COPIA DIGITALLasnuevas tendencias del juego manifiestan que losequipos deben estar conformados de manera quedentro de los seis primeros jugadores se encuentren dosatacantes rápidos por la zona 3, y dos de contraataquepor las zonas 4 y 2, estos se destacan por poseergrandes y diversas posibilidades en la net.
Las características de losatacantes principales y auxiliares en este sistema dejuego, se corresponden con las del sistema 5-1; sinembargo, el pasador auxiliar tiene la particularidadde poseer mayor responsabilidad en el ataque y enel bloqueo que el pasador principal.Estaformación trae implícito que siempre hay un jugador enla red que puede ser: el pasador o un jugador deficienteen el recibo. En esta alineación por lo regular siemprese retira al pasador de la acción del recibo y, de estaforma, proporcionar condiciones más favorables para él,con el objetivo de que se concentre más en su función ytareas a realizar y, por lo tanto, pueda resolver demanera más eficaz las situaciones concretas del juego.Se aplican en la distribución de las fuerzasfundamentales para la defensa del saque y del remate(defensa del campo), desde el punto de vista táctico,considerando las características físicas y técnicas de losjugadores. La defensa cuenta en la actualidad con laayuda del jugador líbero, el cual permite especializaresta cualidad del juego en un integrante del equipo,mejorando los movimientos de recepción.Las formaciones de defensa estánincluidas dentro de los sistemasde juego y constituyen unaforma de la táctica deequipo para cumplirparcialmente las metasdel conjunto. Lasformaciones de defensase subdividen en:Formaciones para ladefensa del saque: Puedenser:Con seis jugadoresCon cinco jugadoresCon cuatro jugadoresCon tres y dos jugadoresFormaciones para defensa delremate en la red (defensa del campo):Pueden ser:Con el VI adelantadoCon el VI atrasadoCon el VI en el medioEstaformación es antigua y por algunas falencias frente aljuego moderno ha entrado en desuso. Cuando se recibíacon seis jugadores (con voleo por arriba) se atendía enlo fundamental al primer requisito, sin embargo, estaformación no posibilita una mejor transición de ladefensa al ataque, ni tampoco una explotación almáximo de las potencialidades individuales y del equipo.Dicha formación se realiza en forma de W (cruzada).Esta formación ofreceuna de las mejores situaciones paraque se produzca la transicióndefensa - ataque. Para lautilización de esta formación senecesita de jugadores rápidos yde gran dominio técnico.Estas dos formaciones de defensa delsaque son las más complejas y difíciles de dominar loque se evidencia en los pocos equipos que la utilizan. Alser sólo tres o dos jugadores los responsables de laprimera recepción, las facultades técnicas de losmismos, así como sus condiciones físico-atléticas,deben ser muy altas. Los jugadores de la zona zagueraque no se incluyen en el recibo se esconden, en lamayoría de las ocasiones son jugadores contempladospremeditadamente dentro de la táctica de ataque,aunque en ocasiones, son determinados por dificultadesen el dominio técnico de la defensa, o sea, que recibenmal y por esta razón no se les permite recibir y sonescondidos.COPIA DIGITAL
3. CULTURA FÍSICA Y PREVENCIÓN¿Cómo relacionar lasdefiniciones de cultura yactividad física?¿Por qué la organizaciónmundial de la salud favorecey promueve la actividadfísica?¿Cómo crear concienciacolectiva acerca de lanecesidad de establecer lacultura física en la sociedad?Se denomina cultura física a las maneras y hábitos delcuidado corporal, que mediante la realización deactividades como deportes o ejercicios recreativos, nosólo buscan la salud del cuerpo, otorgándole actividadque lo aleja del sedentarismo y sus consecuencias, si notambién persigue la búsqueda de la plenitud y elbienestar integral del ser humano, del binomio cuerpomente.El concepto más difundido de lacultura física se vincula conla educación; tanto es así que amenudo la cultura física seconfunde con la educaciónfísica. Por esta última seentiende al proceso quebusca formar habilidadesmotrices y desarrollarcapacidades coordinativas yde movilidad, así comopromover el disfrute de laparticipación en esa clase deactividades. Los programaseducativos de todos los países ledan importancia a la educaciónfísica, ya que es indispensable parala preservación de la salud, parala tolerancia y para el desarrollo de unavida activa, contraria alsedentarismo.La parte especializada de lacultura física es la que tieneque ver con la prácticaregular y laeventual competenciadeportiva. Según los gustosy las posibilidades de laspersonas, generalmentecon un inicio derivado delocio, ellas se vanperfeccionando en la práctica de algún deporte. A esteperfeccionamiento se le llama entrenamiento, y sueleestar orientado a una práctica competitiva que sehace periódicamente.Por otra parte, es sabido que la ejercitación física es unmedio para mejorar la salud tanto física como mental. Elesfuerzo físico quema calorías ayudando a mantenerun peso saludable, contribuye a bajar la presión arterialy el colesterol, al tiempo que mantiene los niveles deazúcar en la sangre equilibrados.En cuanto a la salud psíquica, alivia el estrés, mejora laatención y aumenta la autoestima.COPIA DIGITAL“El deporte delega en el cuerpo algunasde las virtudes más fuertes del alma: laenergía, la audacia, la paciencia”.Hoy día, es aceptado por toda la comunidadcientífica que la actividad física y eldeporte, realizados y planificadosadecuadamente, no sólo reducen elíndice de mortalidad general, sino queademás hace que disfrutemos de unamejor salud durante nuestra vida, esdecir, dan años a la vida y vida a losaños.Jean GiraudouxLa cantidad de ejercicio necesaria parareducir el riesgo de enfermedad deforma significativa y disfrutarde buena salud, esconsiderablemente menorque el necesario paraalcanzar y mantener niveleselevados de condición física,por lo que el tiempo que hayque invertir para alcanzar unnivel saludable de condiciónfísica, es considerablementemenor que el necesario paraconseguir un alto grado dela misma, objetivo deseablepero difícil de conseguirpara la mayoría de lapoblación.Por ésta razón se hace necesario promocionar laactividad física relacionada con la salud desde una dobleperspectiva, la del proceso y la del resultado. Desde laperspectiva del resultado, se entiende la práctica de laactividad física como un medio de mejorar la salud,asumiéndola como ausencia de enfermedad,disminuyendo el riesgo de padecer enfermedadesasociadas fundamentalmente a la vida sedentaria(enfermedades hipocinéticas).
También, desde la perspectiva del proceso, elejercicio es beneficioso para la salud en sí mismo, nosólo por las sensaciones de placer y bienestarpropias de su práctica, sino por la oportunidad queda de entrar en contacto con el yo (individuo) y conel otro (comunidad).Entonces se puede afirmar que la condición Físicaes un estado dinámico de energía y vitalidad quepermite a las personas llevar a cabo las tareasdiarias habituales, disfrutar del tiempo de ocio activo,afrontar las emergencias imprevistas sin una fatigaexcesiva, a la vez que ayuda a evitar lasenfermedades hipocinéticas y a desarrollar elmáximo de la capacidad intelectual y a experimentarplenamente la alegría de vivir.Para conseguirla, es necesario establecer unaclasificación de las actividades físicas recomendadaspara lograr los efectos fisiológicos y psíquicos quegarantizan en las personas una vida más larga ysaludable. Todas las definiciones de actividad físicacoinciden en afirmar que es toda acción motriz queocasiona un gasto calórico, pero en este mismosaco podemos meter desde las actividadescotidianas de cualquier persona hasta eldeporte de alta competición.Se pueden clasificar en:Forman parte de la vida cotidiana: losrelacionados con el desempeñolaboral, casero y familiar, quecontribuyen en un grado muypequeño los beneficiosmencionados.Lasesporádicas o de fin desemana, que tampocoson suficientes paraestimularapropiadamente losdiferentesórganos ysistemas,aunque sicontribuyen albeneficio psicológico demanera mayor que las anteriores.Aquellos realizados con una regularidad semanal yadecuación a cada persona suficiente para llegar aproducir en el organismo no sólo en gran medida losbeneficios psicológicos, sino que también unasadaptaciones fisiológicas lo suficientemente importantespara que se noten en cuanto a su repercusión directa enla mejoría de la salud y condición física.Hablamos de lo mismo que elapartado anterior, pero llevado hasta su grado máximo,es decir, mientras que los anteriores suponen 2-3sesiones semanales con cargas e intensidades detrabajo medias, este supone un entrenamiento diarioprolongado que alcanza en casi todas las sesionescargas e intensidades de trabajo submáximas omáximas, por lo que sus beneficios son:exponencialmente mayores, sobre todo en cuanto acondición física y prevención de enfermedades serefiere. Respecto al deporte existen dos formas deenfocarlo; el deporte-salud o amateur, más enfocado aldisfrute intrínseco y a la salud, y el profesional de altacompetición, que sin duda tiene también motivacionesextrínsecas que pueden hacerlo a veces no tanplacentero y con riesgos para la salud.La O.M.S. explica los beneficios de la práctica deportivaadecuada: Disminuye el riesgo de mortalidad porenfermedades cardiovasculares. Previene y/o retrasa el desarrollo dehipertensión arterial, y disminuye los valores detensión arterial en hipertensos. Mejora el perfil de los lípidos en sangre(reduce los triglicéridos y aumenta elcolesterol HDL). Disminuye el riesgo de padecerDiabetes no insulino dependiente. Disminuye el riesgo de padecerciertos tipos de cáncer (colon,mama). Mejora el control del pesocorporal. Ayuda a mantener ymejorar la fuerza y laresistencia muscular,incrementando lacapacidad funcional pararealizar otras actividadesfísicas de la vida diaria. Ayuda a mantenerla estructura yfunción de lasarticulaciones,por lo quepuede serbeneficiosapara la artrosis. Ayuda a conciliar y mejorarla calidad del sueño. Mejora la imagen personal. Ayuda a liberar tensiones y mejora el manejo delestrés. Ayuda a combatir y mejorar los síntomas de laansiedad y la depresión, y aumenta elentusiasmo y el optimismo. En adultos de edad avanzada, disminuye elriesgo de caídas, ayuda a retrasar o prevenir lasenfermedades crónicas y aquellas asociadascon el envejecimiento. De esta forma mejora sucalidad de vida y aumenta su capacidad paravivir de forma independiente. Favorece el desarrollo de valores tales como lasolidaridad, cooperación, respeto, atención a ladiversidad, coeducación, tolerancia, etc.COPIA DIGITAL
4. EL DEPORTE Y LA SANA CONVIVENCIAIntrigado por el tema, Eric Simons, periodista y profesorde la Universidad de California en Berkeley, EstadosUnidos, investigó las razones por las cuales el deportegenera tal obsesión en los aficionados. Los resultadosestán consignados en su libro The Secret Lives of SportsFans: The Science of Sports Obsession, donde revelaque algunos heredan esa afición de su familia mientrasque otros se sienten identificados con un equipo por laciudad, el país o los colores que representa. Otro tantosolo quiere vivir esa experiencia social, así no entiendael juego.A nivel interno, cuando una persona ve jugar a su equipogenera una respuesta hormonal inconsciente. En elcerebro se activan las neuronas espejo, célulasnerviosas que se encienden cuando una persona realizau observa una acción. “Si patea el balón o ve a unjugador hacerlo, siente lo mismo. Gracias a estasneuronas la gente se apropia del dolor de otros con solover sus expresiones corporales”, explicó Simons.Simons es periodista y docente dela Universidad de California enBerkeleyUn partido defútbol produceun aumento detestosterona enlos fanáticos. Locurioso es queestos nivelescambian enfunción delresultado. Unestudiante de laUniversidad Estatal deGeorgia, EstadosUnidos, tomó muestras desaliva de lossimpatizantes de Brasile Italia, seleccionesque disputaron lafinal del Mundial deFútbol de 1994, yencontró que elnivel de testosterona era igual en ambos bandos alprincipio del partido, pero al final aumentó en losvencedores. Otros estudios han arrojado resultadossimilares.Las investigaciones muestran que los triunfos deportivosfortalecen la autoestima de los hinchas y los vuelve másoptimistas. Pero las derrotas no minan el amor de unfanático por su equipo. Esto se debe a que los nivelesde dopamina, la hormona relacionada con el placer, sedisparan cuando alguien se ve intimidado o derrotado.“Tal vez por eso los hinchas son tan masoquistas. Detodas formas el impulso químico que reciben es positivo,ganen o pierdan”, dice Simons.COPIA DIGITALEl incremento del cortisol y la oxitocina, hormona delamor y la confianza, explicaría por qué el amor a unequipo es igual de fuerte al romántico. Al igual que unenamorado se fusiona con su pareja, el fanático seapasiona por su equipo. “Por eso siente las victorias oderrotas como propias”. De hecho, los estudiosmuestran que en los estadios como en la cama seencienden las zonas del cerebro de la excitación sexual.Pese a que el aumento de dopamina se asocia con elconsumo de drogas, Simons afirma que la afición aldeporte no puede ser catalogada como una adicción.“Puede haber algunos casos en que las personas seantan apasionadas que sus vidas pueden destruirse, peroa la mayoría no le sucede”. Sin embargo puede generaractitudes violentas en los fanáticos.
En el país muere al menos una persona cada mesa causa de un hecho de violencia entre barras deequipos de fútbol. Factores como la educación y lacultura inciden en ese tipo de conductas, así comoel consumo de alcohol.“Incluso las rivalidades geopolíticas pueden servir deexcusa para que el deporte se use como forma deviolencia”, señala el autor. La clave para solucionarestos hechos es mejorar las medidas de seguridaden los estadios y hacer campañas educativas paraenseñarles a los hinchas a vivir el deporte en paz.estimulando la convivencia dentro y fuera de lascanchas.Es necesario aclarar que la mayoría de las barras de losequipos del fútbol colombiano son integradas porciudadanos pacíficos, que lo único que quieren esacompañar a su equipo y lo que menos esperan es quelos identifiquen con las barras bravas.En un contexto de problemas sociales, violencia ymuertes llevadas al estadio, el fútbol colombianonecesitaba soluciones. En el año 2000, el Padre AlirioLópez inició un proyecto de convivencia, debate ytalleres donde reunió cara a cara a los líderes de lasbarras más peligrosas de Bogotá. Logró desarmarles,darles oportunidades y re-interpretar la cultura del fútbol.‘Goles en Paz’ representa el intento más exitoso yejemplar frente a los que quieren convertir la pelota ensu arma de guerra. “El fútbol es la única religión sinateos”.Este es unprograma queestá concentradoespecialmente en laconvivencia al interiorde las barras por losaltos niveles deconfrontación que sehan venido presentadode tiempo atrás y quedesafortunadamentepersisten en estemomento. Gracias alprograma hayuna reducción muyimportante de homicidios y agresiones entre quienesintegran estas barras.A pesar de los últimos hechos de violencia, la alcaldíacontinúa fortaleciendo el trabajo con estasconcentraciones de jóvenes en cada una delas localidades donde ellos se mantienen.De igual forma el programa desarrolladiálogos con cada una de lasbarras mediante la MesaDistrital de Barras liderada porel gobierno distrital, con elpropósito de evaluar losdiversos hechos que sepresentan con esta poblacióny analizar las acciones que sedeben tomar en espaciosdeportivos.El trabajo que ha venido haciendo el Distrito y losjóvenes barristas fue uno de los logros presentados porel sector y se continuará haciendo mediante espaciosde diálogo con las diferentes hinchadas. Este programatendrá continuidad con respeto a la necesidad de seguirEs la época de los 80’s en las que comienza la violenciade algunas barras a las que luego se les dio el nombrede ‘bravas’, parodiando el fenómeno de los hooligans enInglaterra, donde, tras largos años de enfrentamientos yasesinatos entre sus miembros, terminaron ejecutandolas tragedias de los estadios de Heysel (Bélgica), en1985, que dejó 39 muertos, y de Hillsborough(Inglaterra), en 1989, con 96 muertos, lo que hizo que elgobierno inglés tomara drásticas medidas.Es de anotar cómo algunas de las barras más violentasque hoy existen nacieron cuando los socios mayoritariosde algunos equipos eran los capos del narcotráfico. Elloslas financiaron con transporte, boletas, reconocimientoseconómicos y, en parte, trasladaron sus guerras ydisputas por controlar el narcotráfico al enfrentamientoentre sus equipos y barras.COPIA DIGITALSeguramente, muchos de los jóvenes y menores deedad que hoy hacen parte de las barras bravasdesconocen este origen, pero las autoridadesque tienen que encontrar solución a esteproblema deben tenerlo en cuenta como unantecedente importante, si quieren controlarla creciente violencia que están ejerciendoalgunos de sus miembros, porque, comosucede con nuestra violencia, esta seretroalimenta de ofensas,asesinatos y venganzas, dondeel ‘ojo por ojo’ es lo predominante.El problema no se arregla solo conmedidas punitivas; es necesario tener unamirada integral y para esto se debe partir, como lohizo Inglaterra, de un estudio serio que definaclaramente cuál es el problema y cuáles las posiblessoluciones. Mientras tanto, el Estado nacional ymunicipal debe hacer uso de los instrumentosconstitucionales y legales para controlar la violencia quegeneran estos grupos, dentro y fuera de los estadios.
5. ACTIVIDADES4. Explique la forma apropiada de realizar lasrecepciones que aparecen en las imágenes.1. Defina cual de las siguientes imágenes se refiere a lasalida de tres, de una breve explicación.1 232. Ubique en la imagen los datos suministrados en latabla según corresponda.Línea de banda 25 a 42 mtsLínea de fondo 20 a 25 mtsCírculo central Radio = 3 mts.Portería 3mts X 2mts1 er Punto penal 6 mts2 do Punto penal 10 mtsÁrea de meta Radio = 6 mts5. Coloque las medidas reglamentarias en la imagen delcampo de voleibol.COPIA DIGITAL3. Falso a verdaderoEn un esquema defensivo 2x2, se puede presentar que:La defensa sea pasiva en los primerosmovimientos, esperando que el balón se envíe auna banda. ( )Salgan los cuatro jugadores de campo apresionar la entrega del balón en la zonadefensiva del equipo contrario. ( )Dos jugadores lleguen a la banda a presionar elcontrol del rival y los otros dos marquen laslíneas de pase. ( )Los jugadores de campo se repliegan paraesperar el avance ofensivo del contrario. ( )6. Consulte y complete la tabla con las seleccionesnacionales campeonas de los mundiales de voleibol.MASCULINOAÑO SEDE CAMPEÓN1949 Checoslovaquia URSS19521956 Checoslovasquia19601962 URSS19661970 R.D. Alemana1974197819821986 USA1990 Brasil
19941998 Japón20022006 Brasil2010 Italia2014 Polonia9. Complete el siguiente esquema relacionandopalabras claves del tema de cultura física.CUIDADO CORPORAL______________FEMENINOAÑO SEDE CAMPEÓN1952 URSS URSS1956 Francia19601962 Japón196719701974 México1978 Cuba1982 Perú198619901994 Cuba1998 Japón200220062010 Rusia2014 Italia7. Realice un diagrama de una rotación táctica en elvoleibol y explíquela._______________CULTURAFÍSICAACTIVIDAD DEPORTIVA10. Complete con gráficos la pirámide de la actividadfísica, teniendo en cuenta que en la base debe aparecerla actividad de mayor recurrencia.<strong>11</strong>. Realice un dibujo a manera de logo que busquepublicitar la actividad física en su comunidad.COPIA DIGITAL8. Describa las funciones en el voleibol de:
12. Redacte un breve escrito en el que manifieste suopinión acerca de la siguiente imagen:13. Consulte y escriba en el cuadro actividades físicasy/o deportivas específicas que prevengan la apariciónde las siguientes enfermedades:CancerDiabetesEnfermedadesCardiovascularesOsteoporosisEstrés14. Resuelva el crucigrama y al final destaque a algunode los deportistas que allí aparecen por su gestiónsocial. Descríbala.15. Navegue e indague enhttp://elcolordelapasion.deportesrcn.com/ y escriba suopinión personal sobre el programa.16. Realice un dibujo en el que represente su pasión porsu equipo de fútbol o su deporte favorito.COPIA DIGITAL
17. Proponga cuatro acciones que ayuden a disfrutardel fútbol en paz en su comunidad.19. Explique los principales aportes del programa golesy territorios en paz, a la sana convivencia en la ciudad.18. Resuelva esta sopa de letras con los equipos queactúan en el fútbol profesional colombiano.COPIA DIGITAL
BIBLIOGRAFÍAAlbarracín, L. (2015). Obtenido dewww.bogotahumana.gov.co:http://www.bogotahumana.gov.co/article/goles-y-territorios-paz-impulsa-di%C3%A1logosentre-hinchas-polic%C3%ADa-yadministraci%C3%B3n-buscandoAranzeta, J. (2006). Actividad Física y salud.Barcelona: Masson S.A.Claros, J. A. (2014). Universidad de Caldas. Obtenidodehttp://promocionsalud.ucaldas.edu.co/downloads/Revista16(1)_15.<strong>pdf</strong>Hessing, W. (20<strong>11</strong>). Voleibol: entrenamiento, técnica ytáctica. Barcelona: Ed. Paidotribo.Montiel, D. (2012). Obtenido de Escola de fútbol:http://www.escoladefutbol.com/beto/docs/ap_tecni.htmRevista SEMANA. (2013). Obtenido dewww.semana.com:http://www.semana.com/vida-moderna/articulo/pasion-por-el-deporte/356735-3RUIZ, J. J. (2014). Obtenido dehttps://edufisicazuldemayda.wordpress.com/autores/Universidad de la laguna. (2015). Obtenido dehttp://www.deportes.ull.es/view/servicios/deportes/Futbol_sala/esVelasco, J. (20<strong>11</strong>). Entrenamiento de base en fútbolsala. Barcelona: Ed. Paidotribo.Zambrano, W. (2014). Tras las barras bravas: prácticascomunicativas, identidad y cultura. Bogotá:ECOE Ediciones.COPIA DIGITAL
1. MÚSICA Y ACTUALIDADNadie puede negar el inmenso poder del arte sonoro enla sociedad contemporánea. Ha dejado de sersolamente un lenguaje artístico para transformarse enun medio de desarrollo industrial y en un poderosogestor de cambios sociales.La música ha sido poderosa desde siempre. Basta conescuchar el acorde de un piano para que elmomento del espacio donde se generacambie totalmente y adquiera una magiaparticular que envuelve emociones,sensaciones, sentimientos y lostrasforma a virtud del compositor y/odel interprete (Copland, 1984).Ese poder característico de lamúsica, en nuestra actualidad,es amplificado por lamasificación y lacomercialización. Se puedeafirmar que todos escuchamosmúsica, que siempreescuchamos música, aún máscon el auge de los reproductores digitales, lossmarthphones, la reproducción enstreaming y todo lo que permite teneracceso a nuestras preferencias musicalesdonde y cuando se quiera.Poder crear, manipular y transformareventos sonoros es entonces una formade empoderar al individuo. Adquirir lafacultad de comunicarse a través de losestímulos acústicos que hacen parte del mundo audible,le permite al ser humano trascender las palabras, ir másallá de la obviedad y lo objetivo de la lengua,encontrando un medio de resignificación universal. Conrazón afirmo Nietzsche que “sin la música la vida seríaun error”.La industria de la producción y distribución musical seha ganado a pulso un lugar en los libros de estrategiaempresarial. Ha sido analizada desde infinidad depuntos de vista y comparada hasta la saciedad consectores de actividad tan dispares como los aguadores,los monjes copistas, los periodistas, el cine o eldesarrollo de software, y es protagonista habitual deprensa más o menos especializada, telediarios, foros yblogs, en donde se analizan todas y cada una de susreacciones y cualquier innovación que pueda suponeruna disrupción más en su funcionamiento.Intentar calificar los últimos años en la historia de estesector con algún adjetivo habitual sería un intento pordescubrir nuevas dimensiones en la palabra escogida.Poquísimas industrias han podido experimentar talevolución en un tiempo tan breve. Desde que, en 1999,un estudiante de la Universidad de North Eastern,Shawn Fanning, decidió pasarse 72 horas sin dormirpara desarrollar un programa que le permitiese accedera la música de algunos de sus compañeros de campusa través de la rapidísima infraestructura de la reduniversitaria, todo en la industria han sidoconstantes quebraderos de cabeza.(Tomado de PCactual, revista digital).COPIA DIGITALSin duda la creación de napstermarca un antes y un después enla industria de la música, quedesde la aparición del fonógrafo y elgramófono, ha sido el sector decomercialización artística másdesarrollado en lahistoria de lahumanidad.Al aparecer un medio físico en elque se pudiera almacenar y reproducir lamúsica, inmediatamente crea la necesidad decomercializar el artículo para que dicha reproducciónsea posible.Este artículo ha cambiado conforme a la evolucióntecnológica. Desde los cilindros del fonógrafo y losvinilos del gramófono hasta la reproducción enstreaming, muchos medios de comercialización hanhecho parte de la industria musical.Cómo toda industria, ésta se ha visto permeada portemas comerciales que hoy por hoy, no tienen muchoque ver con la calidad de la obra musical como tal.
Una de las mayores ventajas que brinda la evolucióntecnológica es la posibilidad de crear, manipular ytransformas eventos sonoros sin tener la imperiosanecesidad de conocer los artilugios del complejolenguaje musical. Es entonces a través del software quecualquier ciudadano contemporáneo con disposición ycreatividad puede acercarse a la producción musical, ala industria del sonido y a la creación artística.Es un poderoso editor de audio, free license, cuyainterfaz gráfica (sencilla y de fácil manejo), permite aquién tenga interés en la producción musical, iniciarseen ésta interesante tarea.Permitevisualizar el volumen de la salida (altavoz) y de laentrada (micrófono). Es necesario para ver si elprograma recibe correctamente la señal delmicrófono.Permitedefinir el volumen de la salida (altavoz) y el de laentrada (micrófono). Junto con la medición, controlael volumen de la entrada de sonido al ordenador.Ingrese ahttp://sourceforge.net/projects/audacity/ y siga lasinstrucciones para instalar el programa en su ordenador.Los requisitos de hardware son mínimos posibilitandoque la herramienta se pueda utilizar en cualquier PChome.En la ventana principal se identifican cuatro paneles deherramientas principales y un gran espacio de trabajodonde se mostrarán las pistas de audio.Para seleccionar fragmentos de audio y puntostemporales concretos:Primer grupo: cortar, copiar, pegar y silenciar losfragmentos de pista de audio que seseleccionan.Segundo grupo: deshacer y rehacer la acción.Tercer grupo: diferentes niveles de zoom sobrelas pistas de audio. Los dos últimos sirven paraajustar la selección o la pista completa al tamañode la ventana de trabajo.Oprima la ventana Proyecto yseleccione Importar audio, navegue por el directorio enque se encuentra el archivo y después oprima Abrir y acontinuación aparecerá la grafía del audio importado.COPIA DIGITAL Envolvente: para modificar la variación devolumen de la pista de forma gráfica. Dibujo: para cambiar cualquier punto de la pistade sonido. Zoom: para acercar o alejar dinámicamente lavista de las pistas. Desplazamiento o traslado en el tiempo: paramover adelante o atrás la pista respecto altiempo. Multiherramienta: permite el acceso acualquiera de las otras herramientas en funciónde la posición o lugar en el que este el cursor.Lasherramientas de grabación habituales de cualquiermedio audiovisual (vídeo, DVD, reproductor de MP3). Elbotón rojo, para empezar a grabar.
Esta útil herramienta permitedesvanecer o aparecer progresivamente el sonido deuna pista de audio. Es muy útil para realizar mezclassimples o sobreponer archivos de audio.Seleccionar el fragmento de audio a modificar:COPIA DIGITALAplicar el efecto deseado:
2. EL SÉPTIMO ARTE¿Cómo crear un cortocinematográfico?¿Por qué el cine esconsiderado el arte porexcelencia en laactualidad?En diciembre de 1895, se transmite la primeraproyección de cine en París, por los hermanos Louis yAuguste Lumiere (inventores del cinematógrafo).La palabra cine proviene de la abreviatura decinematógrafo o cinematografía. Es unaproyección sucesiva defotografías impresassobre una cinta.Vale comprender queunproyectorcinematográfico es undispositivo optomecánicoque tienecomo elementos lafotografía, laproyección y lapersistencia de lavisión.Se producedesde los inicios de nuestra era, con la búsqueda deprocedimientos para reproducir la realidad. En el sigloXVI, el surgimiento de la "cámara obscura", marca elinicio del proceso cinematográfico. Un siglo después, “lalinterna mágica” aporta otros elementos. Ya en el sigloXIX, aparece la fotografía, por vez primera, era posibleimprimir y guardar una imagen.Otros inventos que aportaron en este proceso fueron: ElTaumatropo, el Fenaquistoscopio, el Zootropo y elPraxinoscopio.Suele hablarse de cine mudo, dela época silente, y esto no es del todo exacto. Es ciertoque las proyecciones no podían reproducir sonidos, perolas proyecciones en las salas iban acompañadas de lamúsica tocada por un pianista o una pequeña orquestay además comentada por la voz de un explicador,imprescindible figura que hacía posible que multitudesanalfabetas o inmigrantes desconocedores del idiomaentendieran la película. Además las productorasencargaban partituras originales para sus películas másprestigiosas,En 1926, la productora WarnerBrothers introdujo el primer sistema sonoro eficaz,consistente en la grabación de las bandas sonorasmusicales y los textos hablados en grandes discos quese sincronizaban con la acción de la pantalla. La primerapelícula proyectada bajo estos parámetro fue “The jazzSinger”.COPIA DIGITALOtro de los mayores avances delséptimo arte es el color. En 1909 ya se proyectóla primera película en color, con un sistemaconocido como cinemacolor, que consistía enla mezcla de verde y rojo. Más tarde, en1935, se estrenó el primer largometrajeen color, “La feria de la vanidad”,utilizando la técnica technicolortricromático, mezclando azul,verde y rojo.En la actualidadtodo se hamodernizadodando paso a laimagen y el sonidodigital. Ahoramismo se estáproduciendo unarevolución en laproyección con la llegadadel cine digital y el 3D. En cuanto al sonido, el DTS osonido digital está muy extendido desde 5.1 a 7.1 o 12.1.
dar mayor ritmo a la historia; narrativa, sesuprime alguna situación dramática, paraconseguir mayor interés o misterio en la historia.Actualmente, los directores de cine adaptan ytransforman las reglas del lenguaje cinematográficosegún sus gustos y visión. De esta forma, aunquepuede dar la sensación de que no existen reglas, esnecesario conocer los conceptos básicos para poderretorcerlos, adaptarlos, y amoldarlos a gusto dequien quiera utilizar este lenguaje cómo medio deexpresión artística.Flash-back: Se trata de una vuelta al pasadodentro de la historia. Pueden tener una intenciónnarrativa o psicológica. Menos frecuente es elflash-forward, que nos anticipa algo que va asuceder.El montaje es laparte fundamental en la creación de un film. La forma deempalmar imágenes, planos y secuencias, se basa enunos signos de puntuación.Espacio fílmico: Es el espacio que construye eldirector cuando mira por el objetivo de la cámara.Espacio en off: Es el espacio que queda fuerade la imagen, una vez ésta ha sido compuestapor el director. Es un espacio que debecompletar el espectador con su imaginación.Corte en Seco: Se unen dos trozos de películadirectamente.Fundido: Una imagen se oscurece hacia un tonodeterminado, usualmente el negro, para dejarpaso a otra. También se utiliza el procesoinverso: abrir de blanco, rojo, cualquier color,iluminando la pantalla hasta que aparece laimagen.COPIA DIGITALTiempo fílmico: Es el tiempo en el cual se desarrolla lapelícula. Evidentemente este tiempo no coincide con eltiempo real, siendo la gran mayoría de las ocasionesmás corto que el tiempo real en el que sucede la acción,aunque a veces también se alarguen las situacionesmás allá de lo real, introduciéndonos en el conceptopsicológico del tiempo. El tiempo cinematográfico secrea en el montaje con:Elipsis: Es el tiempo de la historia que se eliminade la película. Puede ser: rítmica, se eliminan losmomentos que no tengan interés dramático, paraFundido encadenado: Una imagen desaparecelentamente mientras aparece la siguiente.Cortinilla: Un efecto de laboratorio por el queuna imagen aparece y desplaza otra hacia algúnsitio. Pueden ser horizontales, verticales, enforma de iris, prismas.Barrido: Movimiento veloz de la cámara quedesdibuja la figura con la ráfaga para situarse enotra.
El montaje según la divisióninicial es según el tamaño y laduración del plano: Analíticos: Planoscercanos (de planomedio a primer plano) ycorta duración. Creatensión psicológica,rapidez.Sintético: Tomas largas(planos secuencia ygenerales), utilizandoprofundidad de campo.Al existir mayor encuadrese da más libertad alespectador para pensary asimilar la imagen.Lo adecuado es simultanearambos en una película. Con los planos se cuentanhistorias y se expresan ideas, por lo que surge otros dostipos de montaje: Narrativo y Expresivo.Continuo: Se desarrolla una acción única sucesiva. Porejemplo: una mujer abre una puerta y entra en unahabitación.Discontinuos: Los planos se relacionan entre sí perofalta algo. Se puede variar el tiempo jugando conpresente y pasado. Por ejemplo: un hombre monta enun coche y lo arranca, le vemos entrar en una casa.Paralelos: Se unen escenas simultáneas mostrandoplanos de cada una de ellas. Se combina el continuo yel discontinuo dando la sensación de atemporalidad. Porejemplo: una mujer entra en la cocina; un hombreconduce su coche; la mujer cocina; el hombre aparca; lamujer pone la mesa; el hombre aparece y besa a lamujer.Se intenta rítmica oideológicamente motivar a una interpretación de larealidad cinematográfica.Pudovkin realizó el siguiente experimento:Se rodó un plano con la cara de un actor inexpresivo yse cortó en tres fragmentos idénticos. A cada trozo se leañadió otros planos:Un plato de comida. Resultado: hambre.Una mujer. Resultado: deseo.Un cadáver. Resultado: miedo.“El resultado de presentar estas tres combinaciones aun público que no conocían el secreto fue sencillamenteasombroso. Los espectadores quedaron sorprendidoscon la interpretación del actor” (Pudovkin).La iluminación es un aspecto clave en el cine. Se debehacer un uso apropiado de ésta para conseguir losefectos deseados. Hay que tener en cuenta una serie deconsideraciones:COPIA DIGITALEs necesario adecuar la intensidad de la luz almedio que se utilice y la apertura de la lente, yaque si no es así la imagen pierde calidad.El contraste en la iluminación debe ser eladecuado a los efectos que se pretendanconseguir.Deben iluminarse de igual de modo lasdiferentes perspectivas desde las cuales puedafilmarse un objeto, ya que sino éste puede verdesfavorecida alguna de sus partes debido a unaincorrecta iluminación.Una adecuada iluminación favorece la sensaciónde profundidad.Es importante escoger correctamente el tipo deiluminación para provocar sensación de realismoy naturalidad.La iluminación debe adecuarse al contexto en elcual se desarrolla la acción, es decir, debe sercoherente con lo estipulado en el guión.La iluminación repercute sobre la percepción queel espectador obtiene del objeto.Una iluminación fuera de control puede provocardistracciones en el espectador, pues puedenaparecer sombras injustificadas.Las opciones que ofrece la iluminación son:Resaltar Vs. Ocultar: la iluminación puede servirtanto para resaltar detalles imperceptibles(formas, texturas), como ocultar aquellos que nointeresen.Graduación de la iluminación: en función de laintensidad de la luz, se conseguirá una figuramás plana o con mayor sensación de volumen.
Distancia/Color/Tamaño: la iluminación puedemodificar la distancia, el color y el tamaño de unobjeto en función del uso que se haga de ella. Localizaciones: Buscar localizacionesasequibles. Elegir espacios donde se puedarodar fácilmente y siempre que se necesiten.Espectador: las diferentes características queposee la iluminación puede provocar que elespectador experimente determinadassensaciones. Así como marcar la direccionalidadde la mirada espectadora. Ambiente: lailuminación puede jugar unpapel muy importante en lacreación de diferentesambientes.Material técnico: Ajustar el guión al materialtécnico del que se disponga.Días de rodaje: Adaptar el guión al tiempo derodaje dispuesto, teniendo en cuenta el tiempopara preparar las escenas y montar todo elequipo técnico antes de rodar. Contexto: lailuminaciónsugiere elcontextoespaciotemporal(horadel día,estación de año,condicionesmeteorológicas,etc.) Aislamiento: lailuminación puede darmayor o menorprotagonismoadeterminados elementos. Delmismo modo puede generarsensación deunidad entre diferentes objetos.El primer paso antes de hacer una película es decidirqué se quiere decir y en qué estilo o génerocinematográfico (documental, terror, comedia, thriller,melodrama...), para luego plasmarlo en un guión, que esel argumento del film.Antes de comenzar el guión de un cortometraje sedeben tener en cuenta algunos condicionantes queafectarán en el momento de rodar:Que se pueda contar en pocos minutos: Sepropone que el cortometraje realizado tenganuna duración de entre 3 y 6 minutos. Hablar con imágenes: Se recomiendaaprovechar la imagen como elemento narrativo.Evitar abusar de las palabras.(París, 1861 - id., 1938)Director y productor decine francés. En 1895,fecha en que eradirector del TeatroRobert-Houdin eilusionistaprofesional, asistió alestreno de lasprimeras películasde los hermanosLumière, inventoresdel cinematógrafo.Convencido de lasposibilidades de futuro delinvento, adquirió una cámaracinematográfica, construyó unosestudios en los alrededores de París yse volcó en la producción y dirección depelículas. Entre 1899 y 1912 realizó cerca decuatrocientos filmes, en su mayoría comedias de tonoburlesco y desenfadado, entre las que destacanCleopatra (1899), Cristo andando sobre las aguas(1899), El hombre de la cabeza de goma (1901), lacélebre “Viaje a la Luna” (1902), El viaje a través de loimposible (1904) y Hamlet (1908).También grabó reconstrucciones de eventos o noticiasreales y mensajes publicitarios. Inventor de numerosostrucos y técnicas cinematográficas, se retiró en 1913,ante la imposibilidad decompetircomercialmente con lasgrandes productorasque habían nacidopocos años antes. Asu muerte,acontecida en 1938,se encontrabaen la másabsolutamiseria.COPIA DIGITALEl giro final: Los cortometrajes tienen quecautivar al espectador con una historia muycorta. Una buena manera de lograrlo es a travésde un giro final que sorprenda al espectador. Pocos personajes: Evitar historias condemasiados personajes protagonistas.“Las películas tienen el poder de capturar los sueños”George Méliès
3. DANZA CONTEMPORANEA¿Por qué analizarlas característicasexpresivas de ladanzacontemporánea?¿Cómo relacionar elcuerpo y el espacioen la expresióncoreográfica?La danza contemporánea nace como reacción en contrade las posiciones y movimientos estrictos del balletclásico, alejándose de cualquier código y medidaacadémica, utilizando el cuerpo humano como uninstrumento de expresión emocional. Esta forma decreación, de desarrollo coreográfico y escénico, permiteun acercamiento creativo distinto frente a lasconvencionalidades de la danza y como talfavorece la divergencia y el uso delcuerpo como medio de comunicacióny expresión artística.La danza contemporánea sedefine más por lo que no es quepor lo que es. La dinámica delcuerpo proviene de la energíade la persona, haciendo que elmovimiento alcance cadasegmento. El espacio esutilizado como una vía naturalde expresión a través de cadagesto y del dinamismo del laspropuestas motrices.Muy influenciada por múltiples estilosfue desarrollada durante el siglo XIX enAmérica y Europa. De todos sólo uno deellos permanece en la danzacontemporánea de hoy en día: la libertad.Su ejecución no sólo desarrollada enposición vertical, es tan variada que sepueden usar diferentes posiciones yniveles. La forma en la que ocurreestá siempre caracterizadapor la simplicidad y laelegancia de su técnica.Su historia se puede definiren tres períodos:COPIA DIGITAL“Danzar es sentir, sentir es sufrir, sufrir es amar; Usted ama,sufre y siente. ¡Usted danza!”1900: Período marcado por los movimientoslibres de las bailarinas, quienes buscaron darle ala danza un sentido más comunicativo,apoyándose en fuentes de inspiración másantiguas a las de occidente.1930: En este segundo periodo surgió una ola debailarines modernos en Nueva York. Para loscuales la fuente del movimiento era más internaque externa, recurriendo a acciones naturalescomo el respirar o el caminar.1945: Este período comenzó al finalizar la IIGuerra Mundial y aún posee vigencia. Sefusionaron técnicas provenientes de la danzasocial, el ballet y la danzamoderna.Es difícil definir la danzacontemporánea actual pues notiene un estilo definido niuniforme. Es un género fluidoque no se limita a ningunatécnica ni estilo. Se mantieneen constante transformación yrenovación. Puede ser abstracta onarrativa. Puede expresar emociones ono. Se puede bailar con música o sinmúsica. Puede utilizar cualquier tipo demúsica. A menudo la música essimplemente un elemento de fondo o es unelemento ritmicamente independiente delbaile.A diferencia de los bailarines de ladanza postmoderna de losaños sesenta, los bailarinesde la danza contemporáneaactual no se rebelannecesariamente contra lasIsadora Duncantécnicas de la danzamoderna ni el ballet. Algunos utilizan estas técnicas,otros las transforman y otros las ignoran por completo.Los coreógrafos y bailarines de danza contemporáneareciben entrenamiento en distintas técnicas de baile y entécnicas de movimiento somático. El propósito es quepuedan explorar la conexión entre cuerpo y mente de lamanera más orgánica posible para expresarautenticidad en la danza.
(San Francisco, 1878 - Niza, 1927). Bailarinanorteamericana. Hija de un matrimonio desunido yfinalmente divorciado, su instinto la inclinó hacia elbaile desde niña. En su autobiografía, titulada Mivida, escribió: "Nací a la orilla del mar. Mi primeraidea del movimiento y de la danza me ha venidoseguramente del ritmo de las olas..." A los diez añosabandonó la escuela para dedicarse a su pasión y alos diecisiete se dirigió a Nueva York, donde seincorporó a la compañía de AgustinDaly.Los éxitos comenzaron allegar de forma inmediata.Con un estilobasado en la danza de laAntiguaGrecia, dio una serie derecitales en Londres quedespertaron el entusiasmohacia su persona.La prensadeclaraba:"Enesta épocaactualdeelaboraciónyartificialidad,el artede la señoritaDuncan es como un soplo deaire puro procedente de laparte más alta de una montañapoblada depinos, refrescante como elozono, belloy verdadero como el cielo azul,naturaly genuino.Es una imagen de belleza, alegría y abandono, tal comodebió ser cuando el mundo era joven y hombres ymujeres bailaban al sol movidos por la simple felicidadde existir."Efectivamente, Isadora Duncan afirmaba que el bailedebía ser una prolongación de los movimientosnaturales del cuerpo, que ella consideraba hermosos ybastante más bellos que los que efectuaban losbailarines clásicos, a los que tildaba de forzados yantinaturales; por ello, se negaba a constreñir los piesen las zapatillas de baile. Sentía una admiración estéticapor la belleza del cuerpo humano, influida por loscánones de las estatuas y pinturas de la Grecia clásica.Su método coreográfico era una especie de filosofíabasada en el convencimiento de que el baile ponía alindividuo en comunicación armónica con el ritmointrínseco de la naturaleza y los cuerpos celestes.Fue la pionera y gran gestora de la evolución de las artescoreográficas en pro de la libertad y la emancipacióncreativa.y mental. El hombre primitivo danzaba, dice Martin,«cuando era profundamente incitado a moverse».El movimiento del cuerpo humano es, entonces, la clavede la danza. Recordemos las más primitivas,indivisiblemente unidas a una visión ritual del acontecerhumano: danzas para el nacimiento y la muerte, para lasalud y la enfermedad, para el matrimonio y la fertilidad,para aplacar o adorar a las fuerzas ocultas de lanaturaleza o a las deidades que regían los destinos delhombre. Por otra parte, la danza revela la idiosincrasiade los pueblos, su identidad y su cultura.En su artículo sobre «El cuerpo y el sentido delmovimiento», Gaby Concha, bailarina, coreógrafa ydocente chilena, explica la tendencia natural del serhumano a manifestarse con el movimiento corporal:“…gestos de abrirse e ir hacia otro o de protegerse ycerrarse tímidamente. Sonrisa confinada y expansiva oceño reconcentrado, buscando el sentido de algo que seme escondía. Caminar de prisa directo hacia el objetivo,feliz de lanzarme hacia la meta o pasearme serena conlos sentidos confi ados, captando los mensajes de labrisa, el agua y el movimiento a mi alrededor. [...]Extenderme al máximo de la elongación de lo que eracapaz hacia lo alto. Allí me detenía sorprendida, tratandode dilucidar lo que buscaba en el movimiento. Intentabaalgo como alcanzar las estrellas…”La psicogénesis de la danza está presente, como seaprecia en la cita, en la necesidad de exteriorizar nuestromundo interior a través del cuerpo.COPIA DIGITALEl medio de expresión específico de la danza es el«paso danzable». Este término no debe hacernospensar en el movimiento habitual de las piernas y lospies, cuya finalidad es cumplir con la función práctica detraslación. Los movimientos cotidianos valen sóloinstrumentalmente; es indiferente cada etapa del mismoo su modo de manifestarse: puedo caminar de prisa,lentamente, dando saltitos, etc., lo importante es elobjetivo final. El paso danzable, en cambio, hace quecada etapa, cada fase del movimiento se vuelva «valoren sí»; ya no puede ser cambiado. Sentimos que lapercepción se valora en sí misma; que el cuerpoadquiere una armonía, un ritmo que lo eleva a valorestético.La danza es una clase de arte que pone en evidencia lanecesidad de profunda interrelación entre corporeidad yespiritualidad en el ser humano. John Martin, en su libroThe Modern Dance (1965), explica la génesis de ladanza como efecto normal de la experiencia emocionalLa relación de los distintos pasos produce un sentidosuperior a la suma de los mismos, igual a lo que ocurrecon la relación de los sonidos en la música. Nace de estamanera el movimiento pleno de sugerencias simbólicasdel cuerpo humano.
4. CLOWNEl clown ha existido desde siempre, incluso antes derecibir el nombre de clown. Es imposible saber quién fueel primer clown de la historia, pero existen elementosque demuestran que su existencia es anterior a nuestraera. Hace aproximadamente cuatro mil años, en la ChinaImperial, existió un bufón que se hacía llamar Yuste,sirviente en la corte del emperador Chiu Shih huang-ti,quien hizo construir la muralla china, durante laconstrucción de la gran muralla cientos de personassacrificaron su vida, a pesar de esto el emperador seobsesiono con hacer pintar la muralla mientras que elpueblo temía por los obreros, pero nadie se atrevía acorrer el riesgo de decirle al emperador de china de nohacer tal sacrificio. Entonces, un día, durante unespectáculo, el bufón, logra de forma sutil y cómicapersuadir al emperador. De esta forma el bufón salvacientos de vidas y ahorra muchos esfuerzos inútiles alimperio chino.En el libro, "clowns et farceurs", se habla de que lahistoria del clown es todavía más antigua, gracias aldescubrimiento de diálogos escritos en tumbas egipciasdedicados al arte de los bufones y los sátiros. Escritoscomo estos se han encontrado en el Tíbet, en China, enJapón en África, y en América precolombina.En Oriente, existían los «lubyet» o«hombres fríos» que solían imitarlos miembros de la familia real.Más tarde en Grecia, aparecenlos bufones y los farsantesque durante el entreacto deuna tragedia o unacomedia, retomaban laobra a su manera. Homerohabla de personajesmaquillados y disfrazadosque interpretabandiálogos cómicos eimitaban personajespopulares.En el siglo XV, los actorescómicos están en todos lados, "le fête de fous" lasfiestas populares tienen un gran éxito, los bufones estánen la calle y en la corte real; en Francia todos los reyestienen uno o varios bufones, las familias ricas ypoderosas también. « Pobres seres deformes venían ahacer reír a los grandes del mundo, a anunciarles elfuturo o la voluntad de los dioses». Al final delrenacimiento y con el dominio del clasicismo los bufonesentran oficialmente a hacer parte de los actores deteatro.En Italia, el espectáculo cómico popular tomara fuerzacon el género de la comedia del arte que se extiende portoda Europa, gracias al reconocimiento del poder real ya la protección de Luís XIII en Francia, quien crea laremuneración del trabajo de los actores y pagaoficialmente un salario a ciertas compañías de teatro.Joseph Grimaldi, actor de la comedia del arte ypantomima, hará descubrir este arte en Inglaterra, paísdesde donde llega a Paris en el siglo XVIII.Al espectáculo ecuestre de Philip Ashley se le atribuyeen todos los libros, el origen del circo. En el circo esdonde aparecerá por la primera vez la palabra clown,para nombrar un actor que hace reír al público: estebufón, sátiro, saltimbanqui, farsante, charlatán, queencarna en él todos los actores cómicos de la historia.En 1770 se funda el primer circo moderno, una pistacircular de arena, al aire libre y más tarde en madera. Elpalafrenero era quien, entre acrobacias y cambios decaballos y jinetes, limpiabalos excrementos de la pista, yrealizaba algunas cascadascómicas. Hacia 1870 lamaquinaria del circo tomacada vez más fuerza, y el roldel palafrenero, el cualtenía como propósito queel público tuviera undescanso y estuvieraentretenido mientrasllegaba el siguientenúmero, se transmite degeneración engeneración como el roldel clown, pues así fuellamado el palafreneropor el público, en una de sus intervenciones.COPIA DIGITALExisten diferentes anécdotas sobre el nacimiento yorigen del carácter de cada clown: una de ellas cuentala historia de que un día, uno de los palafreneros de la
pista, había bebido un poco más de alcohol que decostumbre y que a causa de esto, caía y setropezaba entre los caballos y acróbatas, mientrastanto el público reía y gritaba al unísono: « augus ! »que traduce en alemán la palabra idiota. Otra historiacuenta que entre los palafreneros había uno que eragordo y el otro era delgado, y que un día parabromear el delgado y pequeño se puso el vestido delgordo y grande, razón por la cual el gordo enfurecidocorrió para perseguirlo, creando un ballet de caídasy torpezas entre el malentendido y entre los caballosacróbatas y artistas de la pista, el público se diviertey ríe tanto de esta situación que los días siguientespor petición del director del circo estos dospalafreneros repiten la broma, para continuardivirtiendo al público.Viste de cualquier manera, lleva una característica narizroja. El Augusto se diversifica en múltiples categorías.Algunos señalan que su nombre nace en el circo Renzde Berlín (1865), encarnado por un tal Augusto, un mozode pista patoso.Umberto Guillaume.“Antonet”Según la jerarquía, en un trío declowns el de mayor jerarquía es el Blanco, luego vieneAugusto y finalmente el Segundo Augusto. El ClownBlanco, amo de la pista, aparentemente, digno y serio,es el tipo más antiguo de payaso. El Augusto de narizroja, personaje loco y grotesco, hizo su debut en 1870.Con la aparición de los tríos de clowns a principios delsiglo XX, aparece el Segundo Augusto, el payaso quenunca entiende nada, el más ingenuo.También conocido como Carablanca oPierrot. Nace en Inglaterra a medianos del siglo XVIII(Guiseppe y Joe Grimaldi), y posteriormente sepopulariza en Francia, aunque tiene su raíz en Italia, enla Comedia del Arte con Arlequino.Se caracteriza por ir maquillado de blanco y la ceja (enocasiones) dibujada en la frente, reforzando el carácterdel payaso. El rojo se utiliza para los labios, la nariz y lasorejas. De apariencia fría, representa la ley, el orden, elmundo adulto. Vestido con un traje brillante y serio, esaparentemente digno y autoritario.El payaso blanco es guapo, elegante, petulante, a vecesautoritario y malicioso, refuerza la valía del Augusto.También llamadocontraugusto, es el “Augusto del Augusto” por lo cual esmás torpe que el primer Augusto, lo es doblemente, noentiende nada, lo olvida todo y sus acciones terminan enun desastre. Es el que compone el trío de payasos,suele ampliar los gags del primer Augusto y a menudoes musical.COPIA DIGITALAlbert FratelliniFrancesco CaroliCon su intervención, la catástrofe estáasegurada. Para llevar a cabo una actuación a través deun número en el que los accidentes están relacionados.Desestabiliza al Blanco, desbaratando todas susiniciativas por ello tiene una personalidad anárquica yrebelde a la autoridad, aunque no es del todo astuto.“…..Observa tus acciones, tus reacciones, tu manera deser, de caminar, de ver el mundo, de expresarte… elclown ERES TÚ AMPLIFICADO. No has de serdiferente, pero si más grande que la imagen que tienesde ti mismo (a menos que ya seas un personaje increíbley no te haga falta). El payaso es exagerado pornaturaleza. Como dijo Jacques Lecoq: Uno no actúa unClown, uno lo es.Expresarte siendo tu mismo, siendo natural, esfantástico, pero tienes que jugar la naturalidad desde unestado de energía alta. No puedes salir al escenariocomo si estuvieras comprando pan en la panadería dela esquina.La búsqueda del clown es la búsqueda del PROPIORIDÍCULO. Convierte tus debilidades personales enFUERZA TEATRAL.
TOMA RIESGOS. Si algo no funciona, es decir no hacereír al público, o lo empujas (exageras) o buscas otraforma de decir lo mismo, o haces algo totalmentediferente. Ser clown es la máxima libertad: la libertad detomar riesgos.Inocente y vulnerable, el clown NO SE DEFIENDE, engeneral nunca imaginará que vayan ahacerle algo malo. Por ejemplo… siun clown le baja los pantalones aotro, este no lo impedirá,observará como su amigo le quitael cinturón pensando desde suingenuidad que quizás lo haceporque ha visto algo que está malen el cintruón y quiere arreglarlo (ocualquier otra cosa) hasta que suspantalones estén a la altura de sustobillos y se dé cuenta que está enevidencia ante el público. O si ve entrar asu amigo con un pastel de nata, podriallegar a pensar “que fuerte… se ve que esmi cumpleaños y me he olvidado… ¡quedetalle de mi amigo!” todosimaginaremos que el pastel denata acabará en su cara,menos él. Luegopodrá vengarse,pero de entradano se defenderá,dejará que las cosas ocurran. Y es así, dejando que lascosas ocurran que nos mostrará su vulnerabilidad, suparte más humana, convirtiendose entonces en unespejo en el que el público se mira para reirse de simismo.Si tu no disfrutas, nadie lo hará. Has de ENCONTRAREL PLACER EN TODO LO QUE HACES. No puedescomunicar placer a menos que lo sientas. El clown juegaa tope, pues no tiene nada que perder, y por lo tantoes… ¡¡¡LIBRE!!! Ese es el placer con el cual el públicoconecta. Si estas incomodo, distraído o aburrido enescena, el público lo notará y se alejará de ti. Como dijoPhilippe Gaulier: Cuando en escena las luces brillansobre ti, debes volverte más grande que la vida…..”En resumen:Tomado de: http://clownplanet.com/No actúe, sea real. Cuanto más natural sea,cuanto más honesto, más cerca estará de suclown. Pero recuerde…. energía alta!!!Mire y vea al público, escúchelo y comparta conel a través de la mirada.Sea ingenuo y estúpido, pero no infantil.Muestra su vulnerabilidad.Tenga siempre una emoción y/o una intención.No ilustre las emociones, ¡expréselas con sumirada, con su cuerpo!Reconozca sus fracasos y aproveche sus éxitos.Haga reír con lo que usted es, con como hace lascosas. Es tan interesante y divertido, o más,como hace algo que lo que hace en si mismo.No busque la risa, encuéntrela.Estar a punto de caer, intentar sostenerse, mantenerel equilibrio, dejarse llevar por el abismo. Todos ycada uno de estos actos, casi simultáneamente, loslleva a cabo el personaje de Victoria Almeida.El riesgo es evidente. Solo seconstruye en los gestos de sucara, en la actitud de sucuerpo, en la respuesta "ala defensiva" de los pies yde las manos.Llega con una valija y se sube a unescalón. Detrás de ella, una pantallanos dibuja un edificio y se percibe deforma manifiesta la falsedad de laaltura. El contraste se inscribe conprecisión, el dibujo proyectadodenuncia la imposibilidad de lo real.Ella juega a hacer equilibrio, a dejar lavalija en un rincón para enfrentarse auna prueba difícil. De pronto, sucuerpo empieza a escindirse:uno de sus pies no leresponde, teme avanzar yquiere cambiar de rumbo.Ella logra convencerlo.Más tarde, el otro pie, que imita al primero, le juega unamala pasada y se detiene en la caminata por el bordedel falso precipicio.De estos pequeños actos, de estos diminutos gestos,trabajados, jugados, está hecha La última vez (que metiré a un precipicio). El cambio de vestuario acompañarálas diferentes instancias. El personaje se acomodará enun banco de plaza, se vestirá de novia, se enredará ensu propia ropa. La clown construye secuenciasfragmentadas, pequeños relatosque se articulan poryuxtaposición. Los objetosinmediatamente nosubican en situación.Luego, la suma deactos nos permiteconstruir la referencia.COPIA DIGITALLa utilización de lapantalla trae aparejadootro universo. Entérminos generales seelige un planteo "dibujístico",incluso para armar paisaje. Laplaza es un dibujo que se va pintando de negro paraconvertirse en noche. La tela blanca insistenotablemente en el artificio. Y esta utilización deproyección, sumada a una materialidad que, en general,no se explicita, significa de modo muy particular. Porejemplo la clown, "temerosa de caerse", se vuelve deespaldas contra la pared-pantalla para sostenerse conmás firmeza, pero cuando se apoya contra ésta, lo quepercibimos son manos que no pueden afirmarse sobreuna tela temblorosa. El cuerpo sobre la pared dibujadaproyectadasólo puede denunciar que no es pared, quees dibujo sobre superficie endeble…… (Mónica Bermanen www.alternativateatral.com)
5. ACTIVIDADES1. Complete el diagrama con los nombres de loselementos que se han empleado para la grabación yreproducción musical.3. Observe:https://www.youtube.com/watch?v=KaLD8pux-5o(Segmento crisis de la industria musical) y realice unacaricatura en la que plasme su opinión acerca de latemática planteada.2. Observe el siguiente organigrama, analícelo y después señale en él las posiciones que considere másimportantes en la comercialización del producto musical contemporáneo. Justifique mediante un breve escrito.COPIA DIGITAL
4. ¿Por qué el manejo de un editor de audio acerca alcomún de las personas a la producción musical?7. Escriba las características del sonido visibles enun formato de onda.5. Ubique en los gráficos las principales herramientas dela ventana principal de trabajo en audacity.8. En la siguiente línea del tiempo escriba el año y unnombre para cada evento fundamental en la historia delcine.___ ___ ______ ___ ___COPIA DIGITAL9. Escriba a que plano de la imagen corresponde lasección señalada.6. Numere los siguientes formatos de audio (del 1 al 3)dándole el número 1 al que mayor calidad permite.___• *.mp3______• *.wav• *.ac3
10. Observe:https://www.youtube.com/watch?v=_FrdVdKlxUk(Voyage dans la lune – George Melie) y grafique laescena que más haya llamado su atención.Justifique su elección.12. Enliste y describa brevemente seis característicasfundamentales de un cortometraje.• • •• • •<strong>11</strong>. A modo de historieta plantee una secuencia desituaciones cotidianas que se puedan emplear en unguión cinematográfico.13. Diríjase a:http://recursos.cnice.mec.es/media/cine/actividades/cine1.swf y resuelva la actividad propuesta. Despuéscoloque el año de realización, el director y los actoresprincipales de las siguientes películas.COPIA DIGITAL________________________________________________________________________
14. ¿Por qué la danza contemporánea se diferencia deotros modos dancísticos?16. Enliste los principales aportes de IsadoraDuncan en el desarrollo de la danzacontemporánea.1.2.3.15. Observe las siguientes imágenes y a partir de suinterpretación construya una breve historia.4.17. Frente a cada palabra grafique un movimiento que asu criterio la represente.COPIA DIGITAL
18. ¿Por qué el clown se considera dentro del campode las artes escénicas?________19. Identifique los tipos de clown según la imagencorrespondiente.20. Describa brevemente el periodo históricocorrespondiente a la imagen.21. Observe:https://www.youtube.com/watch?v=F1l7kDrlJhI (Ni conPalabras - Clown Teatral). Tome la presentación comobase para elaborar una rutina clown corta. Descríbalabrevemente.COPIA DIGITAL________________________________“Un comediante hace cosasgraciosas. Un buen comediantehace que las cosas sean graciosas”Buster Keaton
BIBLIOGRAFÍAAula Digital Telmex. (20<strong>11</strong>). Retrieved from TelmexEducación:http://www.telmexeducacion.com/proyectos/AulaCiencia/Audacity.<strong>pdf</strong>Berman, M. (2009). En clave de clown. Retrievedfrom Alternativa Teatral:http://www.alternativateatral.com/critica246-en-clave-de-clownCambios en la industria musical. (2008). Retrieved fromPc Actual:http://www.pcactual.com/2008/02/08/3520/cambios_industria_musical.htmlCastro, A. (20<strong>11</strong>). El cine desde su origen hasta laactualidad. Retrieved from Comunicador.pe:http://comunicador.pe/el-cine-desde-su-origenhasta-la-actualidadGeorge Melies. (2015). Retrieved from Biografías yvidas:http://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/melies.htmGubern, R. (2014). Historia del cine. Barcelona:Editorial Anagrama.Mayoralas, D. (2013). Aula de Cine. Conceptos básicosdel lenguaje cinematográfico. Retrieved fromFundación Lumiere:http://fundacionlumiere.org/17/09/2013/aula-decine-conceptos-basicos-del-lenguajecinematografico/Navarro, A. (2015). Pautas esenciales del clown.Retrieved from Clown planet:http://clownplanet.com/pautas-esenciales-delclown-por-alex-navarro-y-caroline-dream/Peacock, L. (2009). Serious play. Modern ClownPerformance. Chicago: Intellect Ltd.COPIA DIGITALPérez, V. (2008). A BAILAR A LA CALLE: Danzacontemporánea, espacio y arquitectura.Salamanca: Ediciones Universidad deSalamanca.R.M., A. (2015). Historia de la danza contemporánea.Retrieved from 8 Tiempos:http://www.8tiempos.com/danza/modernocontenporaneo/historia-de-la-danzacontemporanea/Radoslav, I. (2008). Retrieved from Redalyc :http://www.redalyc.org/<strong>pdf</strong>/1632/163219835002.<strong>pdf</strong>Velasquez, A. M. (2015). Proyecto de Investigacion: LaPertinencia Artistica y Social del Clown enColombia. Retrieved from Aprende en líneaUniversidad de Antioquia:http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/investigacion/mod/page/view.php?id=486
1. FUNDAMENTOS DE PROGRAMACION EN PYTHONEs un lenguaje de programación de alto nivel,interpretado y multipropósito. En los últimos años suutilización ha ido constantemente creciendo y en laactualidad es uno de los lenguajes de programación másempleados para el desarrollo de software.Python puede ser utilizado en diversas plataformas ysistemas operativos, entre los que podemos destacarlos más populares, cómo Windows, Mac OS X y Linux.Pero, además, Python también puede funcionar ensmartphones, Nokia desarrolló un intérprete de estélenguaje para su sistema operativo Symbian.Empresas y organizaciones del calibre de IndustrialLight &Magic, Walt Disney, la NASA, Google, Yahoo!,Red Hat y Nokia hacen uso intensivo de esté lenguajepara desarrollar sus productos y servicios. Estodemuestra que Python puede ser utilizado en diversostipos de sectores, con independencia de su actividadempresarial.Entre las principales razones para elegir Python, sonmuchos los que argumentan que sus principalescaracterísticas lo convierten en un lenguaje muyproductivo. Se trata de un lenguaje potente, flexible ycon una sintaxis clara y concisa. Además, no requierededicar tiempo a su compilación debido a que esinterpretado.Python es open source, cualquiera puede contribuir a sudesarrollo y divulgación. Además, no es necesario pagarninguna licencia para distribuir software desarrolladocon esté lenguaje. Hasta su intérprete se distribuye deforma gratuita para diferentes plataformas.La última versión de Python recibe varios nombres, entreellos, Python 3000 y Py3K, aunque, habitualmente, se ledenomina simplemente Python 3.(Windows, MacOs, Linux, etc.) y también es Free, sudescarga entonces será libre.Encontrará la descarga de Python en su web oficialhttp://www.python.org/download. Para mantener lacompatibilidad dentro de lo posible, aunque ya estádisponible la versión 3, todavía estamos usando la 2excepto para proyectos que sean capaces de obteneruna ventaja notable de la versión más nueva. Otra cosaa la que debe atender al elegir la descarga es laarquitectura de su sistema, si se trata de Windows de 32o de 64 bits. Si no tiene claro esto último, mejor use lade 32 que funcionará en ambas. De tal forma, para unaarquitectura de 64 bits podríamos elegir Python 2.7.5Windows X86-64 Installer o bien Python 2.7.5 WindowsInstaller si su Windows es de 32 bits o no sabe muy bienqué es eso. Para evitar problemas, le recomendamosque instale Python en la carpeta que le ofrece el sistema;evitará usar espacios, puntos y rutas profundas paraahorrarle problemas.COPIA DIGITALPuede elegir instalar Python sólo para el usuario actualo hacer que esté disponible para todos los usuarios.Recuerde que necesitará privilegios de administradorpara poder realizar la instalación.Recuerde que Python es multiplataforma, por lo tantopuede ejecutarse en cualquier sistema operativo
En la siguiente captura de pantalla se puede ver cómosolicita la carpeta. Es aconsejable utilizar la carpeta queofrece el sistema.Es un entorno de programación que ha sidoempaquetado como un programa de aplicación, esdecir, consiste en un editor de código, un compilador, undepurador y un constructor de interfaz gráfica (GUI).Los IDE proveen un marco de trabajo amigable para lamayoría de los lenguajes de programación tales comoC++, PHP, Python, Java, C#, Delphi, Visual Basic, etc.En algunos lenguajes, un IDE puede funcionar como unsistema en tiempo de ejecución, en donde se permiteutilizar el lenguaje de programación en forma interactiva,sin necesidad de trabajo orientado a archivos de texto.Aunque puede ahorrar un poco de espacio al elegir sóloalgunos de los componentes, es recomendable que dejeseleccionados todos tal como sugiere por defecto elinstalador de Python.La curva de aprendizaje es muy baja.Es más ágil y óptimo para los usuarios que noson expertos en manejo de consola.Formateo de código.Funciones para renombrar variables, funciones.Warnings y errores de sintaxis en pantalla dealgo que no va a funcionar al interpretar ocompilar.Poder crear proyectos para poder visualizar losarchivos de manera gráfica.Herramientas de refactoring como por ejemploseria extraer unaPorción de código a un método nuevo.No es recomendado pero posee un navegadorweb interno por si queremos probar las cosasdentro de la IDE.Algunos ejemplos de entornos integrados de desarrollo(IDE) son los siguientes:EclipseNetBeansIntelliJ IDEAJBuilder de BorlandJDeveloper de OracleCOPIA DIGITALGeany es más un editor de texto que otra cosa, peroademás fue desarrollado como un pequeño, ligero ypotente entorno de desarrollo integrado IDE, que tienepocas dependencias de otros paquetes. Otro objetivoera ser lo más independiente posible de un entornoespecial de escritorio como KDE o GNOME. Geany sólorequiere las bibliotecas de tiempo de ejecución GTK2.
Algunas de las características básicas de Geany: El resaltado de sintaxis. Plegado de código. Nombre de símbolo de autocompletar. Construya terminación / snippets. Auto-cierre de etiquetas XML y HTML. Consejos de llamada. Muchos tipos de archivos soportados,incluyendo C, Java, PHP, HTML, Python, Perl,Pascal. Listas de símbolos. Navegación con código. Sistemas de construcción para compilar yejecutar el código. Gestión simple de proyectos. Interfaz de complementos.Seguidamente se guarda el documento, el procedimientoes similar al de cualquier programa en Windows, con laúnica diferencia que al nombrar el archivo se le debeagregar la extensión de python (****.py).Finalmente procede a ejecutar el programa, pulsandosobre el botón ejecutar que está en la cinta de opcioneso presionando la tecla F5.(Fergarcia.wordpress.com)Después de instalar Python 2.5 y Geany, se realizará elprimer programa, el código se digita en Geany y desdeahí el programa permite ejecutar ese código, para verlos resultados en una ventana tipo consola.Ahora se encuentra con un entorno similar al de lamayoría de los programas de edición de texto, con unárea de trabajo amplia, una barra de menús, iconos queidentifican herramientas, una biblioteca de símbolos ydocumentos a la izquierda, y un panel de opciones en laparte inferior.Se cargara una ventana tipo consola con la ejecucióndel programa que acaba de realizar.La sintaxis deprogramación es el conjunto de normas que regulan ycoordinan las distintas variables y su asociación.En la lengua, la sintaxis es el conjunto de normas y leyescombinatorias que estructuran la construcción deoraciones y textos. La sintaxis hace referencia a lainclusión de sujeto y predicado y al rol de las palabrasen relación con otras. En las ciencias de la computación,la sintaxis comprende un concepto equivalente.Para la informática, la sintaxis es un grupo de normasque funcionan gobernando la vinculación de las distintasvariables que configuran las instrucciones operativas.COPIA DIGITALCabe destacar que dependiendo del lenguaje en el quese este programando la sintaxis tiene variaciones. Comoel objetivo del presente modulo es aprender Python, seenfocará a dicha sintaxis.En el área de trabajo es decir el espacio más grande, sedigita el código.print “Hola”print “Bienvenidos”print “A Python”Es importante identificar los tipos de dato y como seutilizan en el lenguaje Python, también la manera en laque se clasifican dichos datos:Una variable es un contenedor de undato, que puede ser de cualquier tipo, en python sediferencian a partir de la manera en la que se escriben.Por ejemplo:num = 5pal = “Hola”En la primera linease indica a Python que cree unavariable llamada num y le asigna como valor la cantidad5.
En la segunda linea le indica a Python que cree unavariable llamada pal y le asigna como valor la palabra“Hola”Al llevar este mismo ejemplo a la práctica:Si el comentario que se va a ingresar es demasiadolargo y ocupa más de una línea no será necesarioutilizar el símbolo # al inicio de cada una, paracomentarios largos se utilizan las comillas,abriéndolas y cerrándolas tres veces.Si se escriben estas dos líneas de codigo en Geany paraprocesarlas con Python, no pasara nada, pues solo seleindica a Python que cree las variables mas no se leesta indicando que haga algo con las mismas.Se procede a indicarle a Python que imprima en laventana de ejecución los dos datos.num = 5pal = “Hola”print numprint palSe observa que en el área de símbolos aparece ungrupo llamado Variables y dentro de la misma hay doselementos.Procedemos a ejecutar esas 4 líneas de código que seingresaron.En el primer renglón aparece el valor de la variable numy en el segundo el valor correspondiente a la variablepal. Esto permite organizar una idea de cual es lafunción de la palabra print en Python.Los comentarios son ayudas dentrodel código que permitirán entender cual es la función dedeterminada operación o línea de código que seimplemente.Como la esenciade la programación es hacer que una máquina, en estecaso la computadora, haga lo que el programadordesee; y que por ser máquina únicamente entiende conlenguaje de máquina, es importante entender variosprocesos aritméticos y algebraicos, ya que cualquierprograma que se genere tiene implícita esta ciencia.Los operadores en Python no difieren mucho de los quese usan en la cotidianidad, donde se encuentra el + parasumar, – para restar, * para multiplicar y / para dividir.El siguiente programa cuenta con dos variables y laslíneas de código requeridas para que el programarealice a partir de esos dos datos, las cuatro operacionesbásicas.COPIA DIGITALPara hacer un comentario se utiliza el símbolo # yseguidamente escriba el comentario, valga laredundancia.Para la potencia se debe utilizar doble asterisco, es decir(**).Al ejecutar este código no alterará en nada elfuncionamiento del programa ya que lo que se adicionoson simplemente comentarios.El siguiente operador es el que permite extraer de unadivisión lo que sobra, el llamado Residuo. El símbolo quese utiliza es (%).
Las cadenastienen diferentes métodos, que permiten aplicardiferentes operaciones a las mismas.Este método permite calcular la cantidad decaracteres que tiene un String.El siguiente programa usa dos datos (dividendo ydivisor), devuelve el residuo.Este método permite convertir todo elcontenido de una cadena en minúsculas.Otro de los tipos de datosque se utilizan en Python son las cadenas, que puedenser números, letras o símbolos.Los datos String, siempre están asignados a unavariable y se expresan entre comillas.Son varias las operaciones que se pueden aplicar adatos de tipo String, como por ejemplo extraer susíndices.Python, asigna a cada carácter de una cadena unaposición en la memoria, y la identifica con númerosdesde el 0. Así la palabra “Casa” tiene cuatro caracteres,estando ‘C’ en la posición 0, ‘a’ en la posición 1, ‘s’ en laposición 2 y ‘a’ en la posición 3.Observe el comportamiento del siguiente código.Actúa a la inversa del método lower, es decirconvierte todos los caracteres de una cadena enmayúscula.Este método convierte en cadena algo que no loes, por ejemplo un numero.COPIA DIGITALEn este código hay una variable llamada num quecontiene un dato numérico (la cantidad 1985), en lasegunda línea hay una variable llamada new y su valores la cadena conformada por el ‘1’ ’9’ ‘8’ ‘5’, en la terceralínea se le indica a Python que imprima cuantoscaracteres tiene la cadena de la variable new; en lacuarta y quinta línea se le indica a python que imprimalos índices 1 y 3 de la cadena almacenada en la variablenew.
Cuando utiliza el +con datos string, no se suman ya que es imposiblesumar dos palabras, en realidad lo que se logra con estesímbolo es la concatenación de dos o mas cadenas.Lo que se hizo fue invocar los datos contenidos en lasvariables mediante %s, dicho símbolo aparece dosveces dentro de las comillas, al final se invocan lasvariables en el orden que desea que se impriman.Enprogramación, una sentencia condicional es unainstrucción o grupo de instrucciones que se puedenejecutar o no en función del valor de una condición.También es posible aplicar el formateo de cadenas,como primera opción va a colocar datos de diferentesvariables en una misma cadena de impresión.Lo que pretende con una estructura condicional es queel programa tome decisiones a partir de los datos que seingresen.(www.codejobs.biz)¿Por qué Python yPygame?El siguiente programa solicita que el usuario ingrese sunombre y su edad, a partir de este ultimo dato elprograma determina si es o no mayor de edad y conbase en eso le solicita el numero de la tarjeta deidentidad o el de la cedula según corresponda.2. IMÁGENES, ANIMACIONES BASICAS Y CICLOS DEPROGRAMACION EN PYGAME.COPIA DIGITAL¿Cómo importar imágenes a losjuegos de Pygame?¿Cómo generar animacionessencillas en Pygame?Pygame es un conjunto de módulos del lenguajePython que permiten la creación de videojuegos endos dimensiones de una manera sencilla. Estáorientado al manejo de sprites. Gracias al lenguaje,se puede prototipar y desarrollar rápidamente. Estose puede comprobar en las competiciones que sedisputan online, donde es cada vez más usado. Losresultados pueden llegar a ser profesionales.¿Para que se utilizan los ciclosde programación?También puede utilizarse para crear otros programasmultimedia o interfaces gráficas de usuario. Pygameestá basado en la librería SDL 1.2, una alternativa másactual de SDL en Python podría ser Py-SDL2, queimplementa varias mejoras respecto a Pygame.
Para instalar elmódulo Pygame, ya debe tener en la computadorainstalado Python. Lo primero que debe hacer esingresar al siguiente enlace www.pygame.org,seguidamente ubicarse en la sección Downloads.from pygame.locals import *El módulo locals de Pygame, contiene las constantesde teclas, modos de video, etc.Son un montón de cosas que permitirán configurar elentorno, manejar eventos del teclado, etc.Ya en la sección de descargas, se debe buscar en lalista que corresponde a Windows la opción que mayorconvenga, para el caso “pygame-1.9.1release.win32-py2.5.exe 3MB” ya que el python que se instalo es 2.5,aunque también pudo ser 2.7.Se iniciará la descarga y el siguiente paso simplementeserá instalar el archivo.Después de realizado este procedimiento podrá ejecutarprogramas hechos con Pygame en su computadora.Pygame es una interfaz Python para SDL (SimpleDirectMediaLayer), que es una biblioteca diseñada paradesarrollar juegos 2D y que por lo tanto permite trabajarcon imágenes, sonidos y videos; y da acceso a loseventos de joysticks, teclado, mouse; permite accederdirectamente o con el auxilio de otras bibliotecas, a lacámara, y la interfaz de red, etc.Para comprender mejor el funcionamiento de Pygame, yel desarrollo de un juego en general, conviene plantearloen las siguientes 3 fases:Importación de las bibliotecas necesarias.Creación y carga de los objetos del juego.Ejecución y flujo del juego.La importación de la biblioteca se realiza simplementeasí:import pygameEn primer lugar, ya sea para dibujaruna figura o mostrar una imagen, se necesita unasuperficie donde hacerlo. Estas superficies, en Pygame,son objetos del tipo pygame.Surface.Cualquier cosa que pueda dibujarse o pintarse, o seacualquier objeto gráfico, posee una superficiedePygame (una pygame.Surface). A su vez, todasuperficie gráfica posee dimensiones, que se expresana través del rectángulo que ocupa en pantalla dichasuperficie.Los rectángulos de Pygame son objetos del tipopygame.RectPor ejemplo, para crear un juego, la primer superficienecesaria es la ventana de pygame, donde se ejecutarael juego:COPIA DIGITAL1. Como se ve acá, primero se importa Pygame y suscomponentes.2. Luego, dentro de la clase mi_juego, se inicia pygamecon pygame.init(),3. Indenta el modo de video que se va a utilizar, a travésdel módulo display de Pygame(pygame.display.set_mode( RESOLUCION , 0, 0))4. Se Obtiene una superficie donde dibujar, (lapygame.Surface del objeto display, la ventana depygame, (pygame.display.get_surface())).5. Y entra en un bucle infinito donde simplemente seactualiza la pantalla eternamente, (tendráque hacercontrol + c para cerrar el programa.)Existen otras maneras de crear una ventana, las cualespuede consultar en internet.1. Se importan los módulos Pygame y Sys de Phyton.2. Importa todas las librerías que corresponden almódulo Python.3. Inicializa el módulo Pygame.
4. Crea una superficie de Pygame que es donde seejecutara nuestro juego, de 800 pixeles de ancho por600 pixeles de alto, al que llama ventana.5. Le pone un título al objeto display que se creó en elpaso 4.6. Genera el ciclo que controla el evento para que laventana permanezca en pantalla y se cierre al presionaren la X de la parte superior derecha.La clase Color representa valores de colorRGBA usando un rango de valores de 0 a 255. Permiteoperaciones aritméticas básicas para crear coloresnuevos, soporta conversiones a otros formatos de colorcomo HSV o HLS y le permite ajuntar canales de colorde manera individual.La escala de colores RGB, rojo - verde - azul, se basaen la mezcla de estos 3 colores para conseguir toda lagama completa. Cada uno de los colores toma un valorentre 0 y 255, un total de 256, con los que se consigueun total de 256 x 256 x 256 = 16.777.216 coloresdistintos.La mayoría de las funciones admiten un argumentowidth para representar el tamaño de la líneaalrededor del borde de la figura. Si se pasa elparámetro width con valor 0, la función pintará lafigura entera como sólida.Todas las funciones de dibujo respetan el área derecorte para las superficies, y se limitará a esa área. Lasfunciones retornan un rectángulo representando el árealímite de los pixeles modificados.La mayoría de las funciones aceptan un argumentocolor, que es una terna o tupla RGB. Incluso aceptanuna tupla de 4 elementos para RGBA. El valor alpha (ocomponente de transparencia) se dibujará directamenteen la superficie si ésta contiene la propiedad detransparencia de pixeles, aunque la función de dibujo nodibujará de forma transparente. El argumento colortambién puede ser un valor de pixel entero que ya estéconvertido al formato de pixel de la imagen.Estas funciones bloquearan temporalmente la superficiedonde están operante. Así que muchas llamadas dedibujo se pueden acelerar bloqueando y desbloqueandola superficie donde se trabaja antes y después de llamara las funciones de dibujo.COPIA DIGITAL1. Añada un nuevo color.2. Dibuje una línea en la superficie ventana, del coloralmacenado en la variable color 2, iniciando en lacoordenada (60,40) y terminando en (400, 400) con ungrosor de 15 pixeles.1. Crea un objeto Color, almacenándolo en la variablecolor1, la cual tendrá el valor 195 en el canal R, 200 enel canal G y 156 en el canal B.2. Rellena la superficie llamada ventana con el color queestá almacenado en la variable color1.“Sé amable con los "nerds"(yo fui uno). Hay muchasprobabilidades de quetermines trabajando para unode ellos”Bill GatesDibuja varias figuras simples a unasuperficie. Estas funciones servirán para pintar encualquier formato de superficie. Aunque dibujar ensuperficies almacenadas en Hardware será más lentoque en superficies de Software.
1. Esta instrucción dibuja un círculo en la superficieventana con color (15,200,45), cuyo centro está en lascoordenadas 150,300 y cuyo radio es de 50 pixeles.2. Esta instrucción dibuja un rectángulo en la superficieventana con el color (255,0,0), su esquina superiorizquierda estará en la posición 1,1 de ancho tendrá 150pixeles y de alto tendrá 25 pixeles.3. Esta instrucción dibuja un polígono en la superficieventana, su color será (0,255,0) a continuación sedefinen los puntos de la figura, en este caso son cuatrocoordenadas, que corresponden a las cuatro esquinasde nuestro polígono.1. En la variable Mi_imagen carga la imagen llamadaHugo.png que se encuentra en la carpeta imágenes.2. Define dos variables lascuales contienen lascoordenadas X y Y, dondeesta almacenada la imagen.3. El método blit se encargade poner en la superficieventana el objeto almacenadoen la variable Mi_imagen, enlas coordenadas X, Y.Elmódulo random proporcionaun generador de númerosaleatorios, por lo que esadecuado para una gran gamade aplicaciones: juegos, web,bases de datos, etc.Importante decir para los queno saben, cuando se pretende utilizar alguna función deun módulo, se tiene que importar el modulo conanterioridad. En Python para importar un módulo serealiza lo siguiente:En la cabecera de los programas para utilizar lasfunciones más tarde:import randomrandom.randrange([start,] stop [,step]) ,random.randrange(stop)random.randrageEl método randrange devuelve un elementoseleccionado al azar y como su nombre lo dice, elnúmero aleatorio que nos va a devolver tiene que estardentro de un rango ingresado por el usuario.start - punto de inicio del rango (el inicio se incluye en elrango)stop - punto final del rango (no se incluye dentro delrango)step - agrega un salto en el rangoCOPIA DIGITALimport randomprint random.randrange(10)Devolverá un numero aleatorio entre 0 y 9 (el 10 no esincluido en el rango)import randomprint random.randrange(0, <strong>11</strong>, 2)#Las opciones son (0, 2, 4, 6, 8, 10)Devolverá un numero aleatorio entre 0 y 10 contando de2 en 2 (0, 2, 4, 6, 8, 10)random.randint(a, b)La única diferencia entre randint y randrange es que alusar randint(1, 10), el 10 es incluido dentro del rango,cosa que en la función randrange no pasa.Ejemplo de random.randint:import randomprint random.randint(0, 5)
# La salida va a ser: 0, 1, 2, 3, 4 o 52. Crea una variable de tipo booleano cuyo valorserá True.3. Inicia una estructura condicional, exigiendo que lavariable derecha sea igual a True.4. De ser así entrara en una nueva estructuracondicional cuya sentencia indica que el valor de lavariable posx sea menor a 500, de ser asíincrementara su propio valor en lo que estáalmacenado en la variable vel. De lo contrario esdecir si el valor de posx es = o > a 500 volverá elvalor de derecha en False-5. De ser la variable derecha igual a False se ejecutaráuna estructura condicional decrementando el valor deposx, hasta que sea > o = a 1, solo en ese momentoderecha volverá a ser True.1. Importa el módulo Random y de él extrae elmódulorandit.2. Asigna valores random a las variables posX y posY.3. Imprime en la consola los valores que se hubiesenasignado a las variables de posición.Para lograr que un objeto se desplace por el eje X o Y,es necesario utilizar un algoritmo que imprima un objetoen una posición, seguidamente la borre y la imprima enuna posición cercana a la anterior y de asísucesivamente, logrando producir la sensación demovimiento.Este módulo permite administrar eventos que puedengestionarse desde un teclado, como porejemplopygame.KEYDOWN y pygame.KEYUP cuandose pulsan o sueltan las teclas del tecladorespectivamente. Cada evento tiene un atributo llamadokey que es un identificador que representa cada tecladel teclado.El evento pygame.KEYDOWN tiene un atributo adicionalllamado unicode, y otro scancode. unicode representaun único caracter que es la traducción completa delcaracter ingresado por teclado. Teniendo en cuenta lasteclas de composición y mayúsculas.scancoderepresenta el código de tecla específico de laplataforma. Este código podría ser diferente de unteclado a otro, aunque es útil para la selección de teclasraras como las teclas multimedia.Existen muchas constantes de teclado que se utilizanpara representar teclas. La siguiente es una lista conalgunas de esas constantes:Constante ASCII Nombre habitualK_BACKSPACE \b backspaceK_TAB \t tabK_CLEARclearK_RETURN \r returnK_PAUSEpauseK_ESCAPEescapeK_SPACEspaceK_EXCLAIM ! exclaimK_QUOTEDBL ” quotedblK_HASH # hashK_DOLLAR $ dollarK_AMPERSAND & ampersandK_QUOTEquoteK_LEFTPAREN ( left parenthesisK_RIGHTPAREN ) right parenthesisK_ASTERISK * asteriskK_PLUS + plus signK_COMMA , commaK_MINUS - minus signK_PERIOD . periodK_SLASH / forward slashCOPIA DIGITAL1. Asigna el valor 1 a la variable vel.En la siguiente imagen se aprecia el código Pygame deun programa que permite mover un objeto llamado imag,desde las teclas de dirección, este objeto se mueve unnúmero determinado de pixeles por cada vez que sepulse una tecla.
1. Como complemento al condicional que contiene elevento que permite cerrar la ventana, encontramosesta sentencia que invoca un evento de tipo KEY.2. Ingresa a un nuevo IF, cuya sentencia implica queel evento de teclado sea presionar la tecla dedirección Izquierda, De haber sido cierto restara elvalor de vel a la variable posX. De lo contrario, si laque se presiono fue la tecla de dirección derecha,incrementara a posX el valor de vel.3. Este elif, corresponde al if principal, y se activara apartir de un método KEYUP, es decir cuando se suelteo libere una tecla específica.4. En este nuevo condicional se definen las operacionesque realizara el programa cuando se liberan las teclasde dirección izquierda o derecha.3. PROGRAMACION DE ANIMACIONES Y TEXTOS EN PYGAME¿Por qué seutilizan textos enlos video juegos?¿Cómo definir clasesen Pygame?Para definir una clase en Python, lo único que se debehacer es escribir la palabra clave ‘class’, seguida delnombre que se le quiera asignar, para finalizar dospuntos:class mascota:Al observar el ejemplo, se aprecia que creo una clasellamada mascota.¿Por que programaranimaciones ycolisiones en unvideo juego?COPIA DIGITAL¿Para que son losSprites que seprograman en unvideo juego?Es importante tener en cuenta dos aspectos importantesa la hora de crear una clase en Python:Código identado: Todo el código que va poseerla clase debe estar identando, no puede estar ala misma altura que la declaración de la clase yaque el intérprete lo pasara como un error.Sin paréntesis: Cuando se crea una clase enPython no se colocan paréntesis después delnombre, a menos, que se pretenda que la mismaherede las características de otra clase.De nada sirve unaclase sin atributos que la definan, es por eso debeasignarle a la clase mascota algunas propiedades:class mascota:numero_de_patas = 0color = “marrón”Para definir los atributos, lo único que se hace esdeclarar algunas variables dentro de la clase. En elejemplo, se declara numero_de_patasy color, doscaracterísticas de la mascota que se guardan en elobjeto. En cuanto a los atributos de una clase no existenlímites, se pueden usar cuantos el desarrollador quierapara cumplir con la definición de ese objeto.Es importante saber que cuando se definen atributos, setiene en cuenta:Asignarle siempre un valor: Cuando se declaraun atributo en una clase en Python, se debeasignarle un valor por defecto ya que sino elintérprete disparará una excepción.
Nombre de atributos: Los nombres que leasigne a los atributos siempre deben ser los mássencillos y descriptivos posibles.El módulo en sí solo tiene rutinas para inicializar elmódulo y crear objetos Font con pygame.font.Font().Puede cargar fuentes desde el sistema usando lafunción pygame.font.SysFont(). Hay otras funcionespara ayudar a encontrar fuentes del sistema.Declarar una clase no es algo que se pueda manipulardirectamente, es por eso que se debe instanciar unobjeto de esa clase para así modificar los atributos queesta posea. Para instanciar una clase en Python, loúnico que se tiene que hacer, es asignar a una variableel nombre de la clase, seguida de paréntesis:Pygame viene con una fuente incorporada por defecto.Se puede acceder a esta utilizando None como elnombre de fuente.Fontpygame.font.Font(filename, size): return Fontpygame.font.Font(object, size): return Fontclass mascota:numero_de_patas = 0color = “marrón”perro = mascota()Para referenciar una propiedad o atributo deun objeto en Python, se debe seguir la siguienteestructuranombre_variable + . + nombre_atributo:perro.numero_de_patasLo que se está haciendo, es referenciar el valorcontenido en el atributonumero_de_patas, es decir, seobtiene el valor de la propiedad numero_de_patasdelobjetoperro.Esposible tratar esta propiedad como si fuera unavariable cualquiera, es por eso que se puede modificarel valor de ese atributo:class mascota:numero_de_patas = 0color = “marrón”perro = mascota()perro.numero_de_patas = 4perro.color = “negro”print "El perro tiene “ + perro.numero_de_patas + “ patasy es de color “ + perro.colorSi se ejecuta el código anterior se podrá observar queimprime lo siguiente:El perro tiene 4 patas y es de color negroEsto es posible porque se modifican las propiedades delobjeto perro, ya que es un “perro” lo que estábamosdefiniendo, se le asignaron 4 al número de patas con lasiguienteexpresionperro.numero_de_patas = 4y negroal color de la mascota con lasiguienteexpresionperro.color = “negro”Carga una fuente nueva a partir de un nombre dearchivo u objeto archivo de python dado. El argumentosize es la altura de la fuente en pixeles. Si el argumentofilename vale None, pygame cargará la tipografía pordefecto. Se lanzará una excepción si la fuente indicadapor los argumentos no se puede cargar. No se puedecambiar el tamaño de una fuente una vez creado elobjeto.Los objetos Font se usan principalmente para imprimirtexto en superficies nuevas. La impresión puede simularcaracterísticas como negrita y cursiva, aunque es mejorcargar fuentes que ya tengan estos atributos. El texto aimprimir puede ser unicode o texto normal.El tiempo se representa en milisegundos, lo cual esequivalente a Segundos*1000. (Por lo que 2500milisegundos son 2.5 segundos).La mayoría de las plataformas tienen una resolución detiempo limitada a 10 milisegundos (aproximadamente.)get_tickspygame.time.get_ticks() ->intIndica el tiempo en milisegundos desde que se llamó apygame.init(). Siempre devuelve 0 antes de quepygame.init() se llame.COPIA DIGITALWaitpygame.time.wait(milisegundos) ->intHace una pausa. Está función duerme el programa paracompartir la CPU con otros procesos. Ésta función esmenos exacta que la funcióndelay.Devuelve el número actual de milisegundos usados.Delaypygame.time.delay(milliseconds) ->intEl módulo font permite dibujar fuentes TrueType sobreobjetos Surface nuevos. Este módulo es opcional yrequiere SDL_ttf como una dependencia. Usted deberíaverificar si pygame.font está disponible e inicializadoantes de intentar utilizarlo.La mayor parte del trabajo con fuentes se realiza usandolos objetos Font.Hace una pausa durante el número de milisegundosespecificados. Esta función usa la CPU para realizar elretardo más exacto que wait.La función devuelve el número actual de milisegundosusados.
Un sprite puedecontar con uno o varios fotogramas(también conocidos como frames).Cada frame se corresponde con unaimagen, y al ir cambiando de frame se vaproduciendo la animación del sprite.Se llama sprite a cada elemento gráfico con entidadpropia y capacidad de movimiento. Por poner unejemplo, en un videojuego tipo matamarcianos, la naveprotagonista es un sprite, cada uno de los marcianosenemigos también lo es, y cada bala también es unsprite. Los sprites son, por lo tanto, elementos básicosen los videojuegos en 2D.Cada sprite tiene una serie de atributos modificables,como son su posición, visibilidad o gráfico actual. Sepueden distinguir dos tipos de movimiento de un sprite:el movimiento externo, o cambio de posición del sprite,y el movimiento interno o animación.El cambio de posición de un sprite se logra modificandosus coordenadas de posición. Estas coordenadas seexpresan en pixels, con dos variables representando laprimera de ellas el desplazamiento X a la derecha y lasegunda el desplazamiento Y hacia abajo, respecto alcentro de coordenadas (posición 0,0), que se sitúa en laesquina superior izquierda.Spritepygame.sprite.Sprite(*groups): return SpriteEs la clase base para los objetos visibles del juego. Lasclases derivadas sobre-escribirán el métodoSprite.update() y asignarán un valor a los atributosSprite.image y Sprite.rect. El constructor puede aceptarcualquier número de objetos Group a donde se insertaráel objeto.UpdateMétodo para control el comportamiento del sprite.Sprite.update(*args):4. JUEGOS POR NIVELES EN PYGAMELa implementación por defecto de este método no hacenada; es solo un hueco conveniente que puedesobrescribir. Este método se llama desdeGroup.update() con cualquier argumento que se leenvíe.COPIA DIGITALUn videojuego generalmente no se compone de unasola pantalla, sino que hay varias como pueden ser unmenú introductorio. el mapa del juego, un menú deobjetos, una pantalla de puntuaciones, etc. Estasdiferentes pantallas reciben el nombre de escenas cadauna de ella representa algo especifico del juego.Cambiar la escena del juego puede ser algo complicado,recuerde que siempre se debe mantener el bucle deejecución de los juegos. Se suele utilizar un bucle infinitoque vaya manteniendo esto, pero surge el problema deque en una escena determinada del juego los eventos,la lógica y las cosas a dibujar serán unas y en otrasescenas puede ser otra. Por ejemplo, en un menú habráque gestionar como eventos si se acciona algún botóny habrá que dibujar este menú, en otra escena del juegopuede necesitar dibujar otra cosa.
Las escenas a pesar de lo diferente que puedan serentre ellas siempre van a tener las características delbucle de arriba. Es decir, deben de inicializarse,actualizarse, gestionar eventos y dibujarse. Por tantopodríamos definir una clase maestra abstracta que seencargara de hacer esto con la escena que tengamosactiva independiente de cual sea.En lugar de gestionar ennuestro archivo main el bucle del juego lo que vamos ahacer es crear un clase director que será la encargadade gestionar nuestro bucle de juego, este bucle recibiráuna escena cualquiera y se encargará de ejecutar susmétodos de actualizar, eventos y dibujar.Este objeto debe crearse dentro de nuestra funciónprincipal main en sustitución del bucle del juego. Vamosa explicarlo:En el constructor creamos la ventana de Pyagame, ledamos título e iniciamos el reloj. También definimosvarias variables, por un lado tenemos self.scene = Noneque será la escena que queremos que represente, demomento ninguna. self.quit_flag = False Es una“bandera” que nos indica si queremos salir.Luego viene el método loop que es el que contiene elbucle de nuestro juego, tiene como condición para salirdel bucle que la variable self.quit_flag sea verdadera,cuando lo sea saldrá del bucle. para hacer esta variableverdadera solo hay que llamar desde cualquier lado delbucle al método quit que como vemos cambia la variablea verdadera.COPIA DIGITALYa dentro del bucle lo primero es establecer elframerate, en este caso lo tenemos a 60. Luego yaempezamos con el bucle, comprobamos si se haproducido un evento de salida. En nuestro caso apartede eso comprobamos también como evento de salida sise ha pulsado la tecla escape (esto a gusto delconsumidor y del juego). Si se ha producido un eventode salida como vemos llamamos a self.quit().Luego llama a self.scene.on_event(), pero, ¿self.sceneno valía None? Exacto así que hacemos un inciso aquíen la clase director para explicar la clase scene.La clase Scene representa auna clase abstracta del juego. Es una clase padre quedebe ser heredada por todas las escenas de nuestrojuego, veamos.
Como vemos es muy sencilla, el constructor solo recibecomo parámetro el objeto director. Luego implementatres métodos. on_update, on_event y on_draw. Cadauno se encarga de hacer las tareas de actualizar,gestionar eventos y dibujar respectivamente. Pero comovemos en el cuerpo de cada uno de los métodos lo quehay es un error de que no de ha implementado esemétodo, esto es porque Scene es una escena padre quedebe ser llamada por las escenas de nuestro juego eimplementar estos tres métodos para que hagan lasacciones específicas de nuestra escena. Vamos allá.Vamos a crear unasencilla escena que no haga nada, simplemente queexista:Este es el archivo main de nuestroproyecto, como vemos importa tresmódulos, pygame para que pueda serinicializado, el módulo director quecontiene la clase director y el modulo scene_home quecontiene la escena con la que queremos iniciar nuestrojuego.Luego ya en la función main creamos el objeto directorcon dir = director.Director(). Esto llama al constructor delobjeto director que como vimos arriba crea la ventana,le pone titulo, crea el reloj y define la variable self.scene= None.A continuación creamos un objeto scene con nuestraescena: scene = scene_home.SceneHome(dir). yllamamos al método change_scene de la clase directorpasándole como parámetro el objeto scene queacabamos de crear, veamos que hace este método.COPIA DIGITALPues como era de esperar establece quela variable self.scene del objeto directorsea el objeto scene que acabamos decrear. a continuación llama a dir.loop()que es el bucle de nuestro juego quedejamos a medias. Volvamos a él.Nos quedaba por explicarlo siguiente del objeto director.Como vemos nuestra escena hereda de Scene (puedesver que en el código pone scene.Scene, esto es porqueyo la tengo en un archivo aparte llamada scene), comovemos en el __init__ lo primero que hacemos es llamaral __init__ de Scene y pasarle el objeto director. Luegoimplementamos y sustituimos los métodos de la clasepadre con los de nuestras escena. En esta caso los trescon la sentencia pass, que no hace nada. Veamos comoinicalizar la escena, volviendo al archivo main.Pues lo que hace es llamar a los tres métodos denuestra escena cargada que se encarga de gestionar lasactualizaciones, los eventos y el dibujado. Por último sellama a pygame.display.flip()para dibujar la pantalla.Como vemos ya tenemos la manera de cargar unaescena cualquiera desde nuestro objeto director con suspropios métodos de actualización, eventos y dibujado.Ahora para cambiar de scene solo hace falta llamardesde cualquiera parte dentro de nuestra escena activa
a director.change_scene(scene) donde scene es lanueva scena que queremos que pase a tener el controlya que esto modificará a self.scene que es la queimplementa los métodos.var = “No al matoneo”printvar[1]printvar[3]printvar[6]Puede resultar lioso así de primera, pero a continuacióndejo el código de este ejemplo. Si no lo entiendes a laprimera el artículo mira el código y trata de probar cosasque puede ser lioso si solo se lee de pasada.5. ACTIVIDADES1. Escriba frente a cada línea a qué tipo de datopertenece:A. num = 12348 ___________________B. num = “Hola” ___________________C. num = True ___________________D. num = “154” ___________________6. Escriba el código para un programa que cuente eimprima cuantos caracteres tiene la cadena “En elcolegio estamos aprendiendo a programar en Python”, yque imprima la misma cadena en mayúsculas.2. Para nombrar una variable, se deben cumplir condeterminadas reglas, responda True o False segúncorresponda la expresión:A. Las variables en python, se escriben en minúsculas(por convención), no pueden ser palabras separadas, nopuede ser: mi variable, debe ser mivariable omi_variable. _______B. No se puede usar - como separador porque es eloperador aritmético de sustracción (restar).________C. No se pueden usar /\|@#ªºetc ..._______D. Lo más claro es darles un nombre que describan loque tienen dentro: profe= "Hugo Andres Erira Moreno"_______3. Plasme en el recuadro la forma en la que se ejecutaríael siguiente código:variable = “Once”print “H”print “o”print “L”print “a”print “”print variable7. Escriba el códigoPython de un programa que permitacalcular el área de un rectángulo.8. Cuál es el error que tiene el siguiente programa:________________________________________________________________________________________COPIA DIGITAL4. Complete el código para que el programa funcioneimprimiendo el valor de la variable en mayúscula y enminúscula.9. Escriba frente a cada línea el respectivo comentario.var = “No al matoneo”____________________________________________________5. En el recuadro escriba la forma en la que se verá elsiguiente programa en la ventana de ejecución.
10. El siguiente programa pretende dar permiso a unestudiante para ir a una fiesta o castigar con no dejarir, la condición es que la nota del quiz dematemáticas debe ser superior a 4.5, encuentre elerror y corríjalo:____ Seguir el proceso de descarga que sugierePygame.____ El navegador inicia el proceso de descarga.____ Abrir el archivo ejecutable que resulta de ladescarga.____ Clic en downloads.14. Explique la función de la instrucción:import pygame, sys____________________________________________________________________________________________________________________________________<strong>11</strong>. Escriba el códigoPython para un programa quedetermine si un número es par o impar.15. Identifique cuál de las siguientes líneas estácorrectamente escrita:12. Agregue los comentarios a cada una de las líneasdel siguiente programaprint "COLVIPE"printname = raw_input ("Estudiante: ")name = name.upper()asig = raw_input ("Asignatura: ")asig = asig.upper()printnota1 = input ("Digite la primera nota: ")nota2 = input ("Digite la segunda nota: ")nota3 = input ("Digite la tercera nota: ")nota4 = input ("Digite la cuarta nota: ")nota5 = input ("Digite la quinta nota: ")nota6 = input ("Digite la sexta nota: ")primer = (nota1 + nota2 + nota3 + nota4 + nota5 + nota6)/6.0printprint "%s" % (asig)print "El estudiante %s obtuvo en su primer cincuenta porciento %s"% (name, primer)printeva = input ("Digite la nota de la evaluacion: ")final = (eva + primer)/2.0printif final >= 4.5 and final = 4 and final < 4.5:print "El estudiante %s obtuvo como definitiva %s, esta ennivel ALTO, en %s" % (name, final, asig)elif final >= 3.5 and final < 4:print "El estudiante %s obtuvo como definitiva %s, esta ennivel BASICO, en %s" % (name, final, asig)elif final > 0 and final
RANRAGERANDINIT20.Comente frente a cada línea la función en elprograma:import pygame, sysfrom pygame.locals import *pygame.init()entorno = pygame.display.set_mode((200, 200))pygame.display.set_caption ("Ejercicio")pygame.draw.rect(entorno, (255,255,255),(50,50,75,15))while True:for evento in pygame.event.get():if evento.type == QUIT:pygame.quit()sys.exit()pygame.display.update()21. Complete la siguiente tabla con informaciónpreviamente consultada en la internet:23. Escriba el código de un programa Python queimprima en pantalla rectángulos de diferente color enposiciones al azar:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24. Escriba la instrucción de python que se necesita paraimportar una imagen al escenario o la superficie en laque se está trabajando:________________________________________________________________________________________25. Conteste Verdadero o Falso, según corresponda:A. KEYUP es un atributo de un módulo no un evento.____B. Para mover un objeto por la pantalla de pygamedesde el teclado, debemos crear una variable quepermita almacenar la posición en los ejes X y Y. ____C. KEYDOWN se utiliza para definir el evento quesurgirá al liberar una tecla. _____26. Complete el siguiente código para que añadamovimiento de la imagenhacia arriba y hacia abajo en laventana de navegación por medio de las teclas w y s.COPIA DIGITALMETODOFUNCION Y EJEMPLOLOADBLIT22. Escriba y explique dos programas que representenel uso de ranrage y randinit respectivamente.
27. Comente cada una de las líneas que conformanel ciclo WHILE del código anterior, incluyendo elcódigo que agregó en el punto 22.32. Escriba frente a los métodos del módulo TIME surespectiva función:get_tickswaitdelayset_timer28. Explique cuál es la función depygame.mouse.get_pos ()________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________29. Relaciones los métodos del módulo FONT con surespectiva función:init Busca una fuentesespecífica del sistema.quitInicializa el módulo font.get_init Obtiene todas lasfuentes disponibles.get_default_fontDeshabilita el módulofont.Obtiene el nombre deget_fontsarchivo de la fuente pordefecto.Retorna True si elmatch_fontmódulo font estáinicializado.30. Comente que acción realizaría la siguiente línea decódigo en un juego hecho en pygame:una_fuente = pygame.font.Font(None,30)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________31. Cuál es la función de pygame.font.SysFont ydescriba como se debe implementar para usarla en unprograma.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________33. Comente en los espacios la función de las líneas delsiguiente programa:import pygame, sysfrom pygame.locals import *pygame.init()pantalla = pygame.display.set_mode((400,300))pygame.display.set_caption ("TIME")letra = pygame.font.SysFont ("Arial", 35)____________________________________________________________aux=1while True:pantalla.fill( (255,255,255))_____________________________________________________________tiempo = pygame.time.get_ticks()/1000ifaux == tiempo:aux += 1print tiempo_____________________________________________________________for event in pygame.event.get():if event.type == QUIT:pygame.quit()sys.exit()crono = letra.render("Tiempo: " + str(tiempo), 0,(120,70,0) )_____________________________________________________________pantalla.blit (crono, (100,100))_____________________________________________________________pygame.display.update()COPIA DIGITAL“Cuando se innova, secorre el riesgo decometer errores. Esmejor admitirlorápidamente y continuarcon otra innovación”.Steve Jobs
34. Encuentre las librerías de pygame en la siguientesopa de letras.import pygame, sysfrompygame.locals import *pygame.init()FPS = 30fpsClock = pygame.time.Clock()35. Escriba frente a cada clase los atributos que leasignaría:MascotaAutomóvilEstudiante36. En Python las clases se definen mediante la palabraclave _____________.37. El método que inicializa un objeto, a partir de unaclase es:A. __init__B. ClassC. Pygame.ClassD. pygame.sysDISPLAYSURF = pygame.display.set_mode((400, 300), 0, 32)pygame.display.set_caption('Animation')WHITE = (255, 255, 255)catImg = pygame.image.load('cat.png')catx = 10caty = 10direction = 'right'while True:DISPLAYSURF.fill(WHITE)if direction == 'right':catx += 5ifcatx == 280:direction = 'down'elif direction == 'down':caty += 5ifcaty == 220:direction = 'left'elif direction == 'left':catx -= 5ifcatx == 10:direction = 'up'elif direction == 'up':caty -= 5ifcaty == 10:direction = 'right'DISPLAYSURF.blit(catImg, (catx, caty))for event in pygame.event.get():ifevent.type == QUIT:pygame.quit()sys.exit()pygame.display.update()fpsClock.tick(FPS)40. Consulte la función de Rect.colliderect (Rect)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________41. Comente las líneas del siguiente código:classoperaciones:def __init__(self, dato1,dato2):self.num1=dato1self.num2=dato2defsuma (self):return self.num1 + self.num2defresta (self):return self.num1 - self.num2COPIA DIGITALobjeto = operaciones(3,7)printobjeto.resta()42. Describa cual es la función de pygame.time.Clock()________________________________________________________________________________________38. Cuáles son las funciones de colisión de Pygame:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________39. Agregue los comentarios para cada línea delsiguiente código:43. Subraye los formatos que son soportados porpygame.image.load():JPGWMABMPISOPNGPCXMp3GIF (sin animación)A3C
TGA (sin compresión)LBM (y PBM)PBM (y PGM, PPM)XPMTIFDOCX44. Describa de qué forma se utiliza la sentenciarect.move_ip(), para generar fondos móviles:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________45. Escriba frente a cada sentencia su función:pygame.mixer.music.load()________________________________________________pygame.mixer.music.play()________________________________________________pygame.mixer.sound()________________________________________________46. Relacione los métodos de mixer con su respectivafunción:quitget_num_channelsunpauseinitset_reservedget_initfind_channelpausepre_initfadeoutSet_num_channelsstopReanuda la reproducción deaudio en pausa.Define con anterioridad losargumentos de mixer.init.Define el número total decanales para reproducir.Consulta si se ha inicializadoel módulo mixer.Detiene la reproducción detodos los canales de sonido.Encuentra un canal libre.Inicializa el módulo mixer.Obtiene el número total decanales.Detiene la reproducción deforma temporal en todos loscanales de sonido.COPIA DIGITALDeshabilita el módulo mixer.Reduce el sonidogradualmente de todos lossonidos antes dedetenerlos.Reserva canales para queno comiencen a serutilizados automáticamente.BIBLIOGRAFÍA47. Describa paso a paso el procedimiento paradescargar sonidos para videojuegos desdehttp://www.flashkit.com/soundfx:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________CODEHERO. (s.f.). Obtenido dehttp://codehero.co/python-desde-cero-clasesatributos-y-metodos/Fergarcia.wordpress.com. (s.f.). Obtenido dehttps://fergarciac.wordpress.com/2013/01/25/entorno-de-desarrollo-integrado-ide/www.codejobs.biz. (s.f.). Obtenido dehttp://www.codejobs.biz/es/blog/2013/03/02/que-es-python#sthash.NFC5U16x.dpbs
1. LA ELASTICIDAD PRECIO DE LA DEMANDASegún la ley de la demanda, un descenso del precio deun bien eleva la cantidad demandada. La elasticidadprecio de la demanda mide el grado en que la cantidaddemandada responde a una variación del precio.La demanda es menorque 1. Una subida del precio del 25% provoca unareducción de la cantidad demandada del 10%.La demanda es unitaria, si la cantidad demandadaresponde en la misma proporción que la variación delprecio (e = 1). Es decir, si el precio aumenta el 20%, lascantidades demandadas disminuyen el 20%, y si elprecio disminuye el 20% las cantidades demandadasaumentan el 20%.COPIA DIGITALLa elasticidad es mayor que1. Una subida del precio del 25% provoca unadisminución de la cantidad demandada del 50%.La demanda es inelástica, si la cantidad demandadaresponde proporcionalmente menos que la variación delprecio, en este caso la elasticidad es menor que uno ymayor que cero (0 > e < 1). Es decir, si el precio aumentael 20%, las cantidades demandadas, disminuyen el10%, o si el precio disminuye el 20%, las cantidadesdemandadas aumentan el 10%.La elasticidad es igual a 1.Una subida del precio del 25% provoca una disminuciónde la cantidad demandada del 25%.
Se dice que la demanda es elástica, si la cantidaddemandada responde proporcionalmente más que lavariación del precio. En este caso la elasticidad esmayor que uno (e > 1). Es decir, si el precio aumentael 10% por ejemplo, la cantidad demandadadisminuye el 25%, o si el precio disminuye el 10%, lacantidad demandada aumenta el 25%.Suponga que el precio del helado sube de$800 a $900 y provoca una disminución de la cantidadque se compra de 10 a 8 helados al mes.En este caso se calculan las variaciones porcentualesdel precio y de las cantidades, luego se reemplazan enla fórmula.Una vez analizada la elasticidad – precio de la demanda,en términos generales, procedemos a calcularla a travésde la fórmula:En este ejemplo, la elasticidad es 1.6, ya que la variaciónde la cantidad demandada es proporcionalmente mayorque la variación del precio, por lo tanto es una demandaelástica.¿Cómo se define laelasticidad precio de laoferta?2. LA ELASTICIDAD PRECIO DE LA OFERTALa elasticidad-precio de la oferta es la medida del gradoen que la cantidad ofrecida de un bien responde a unavariación de su precio; se calcula dividiendo la variaciónporcentual de la cantidad ofrecida por la variaciónporcentual del precio. Se dice que la oferta de un bienes elástica si la cantidad ofrecida respondeconsiderablemente a las variaciones del precio. Se diceque es inelástica si solo responde levemente alas variaciones del precio.¿Para qué se clasifica laelasticidad precio de la oferta?COPIA DIGITALTipos de elasticidad de oferta:
- Oferta Inelástica = Es < 1- Oferta Elástica = Es > 1- Oferta de Elasticidad Unitaria = Es = 1EJEMPLO: Calcular la elasticidad de dulces cuando elprecio pasa de $50 a $100.Tabla de oferta de dulces:PRECIO 0 50 100 150 200CANTIDAD 100 200 300 400 500DESARROLLO:3. EL DESEMPLEO FRENTE A LA ECONOMÍA NACIONAL¿Cómo se define yclasifica eldesempleo?Se define como la situación de paro forzoso odesempleo del grupo de personas en edad de trabajarque en la actualidad no tienen empleo, aun cuando seencuentran disponibles para trabajar (no tienenlimitaciones físicas o mentales para ello) y han buscadotrabajo durante un periodo determinado.COPIA DIGITAL¿Cómo es laproblemática quepresenta eldesempleo dentrode la economíanacional?El desempleo es un desequilibrio entre la oferta y lademanda de las horas de trabajo que obliga a lasempresas a pagar y a trabajar menos. La causa principaldel alto nivel de desempleo es el progreso tecnológico yla falta de educación, esta última es la más propensa agenerar violencia.Se llama “población activa” al conjunto de los individuosde una sociedad que estando en edad de trabajar ycapacitados para hacerlo, tienen o desean tener unempleo remunerado. Los miembros de este grupo queestán buscando activamente empleo y no lo encuentranrecibirán la calificación de trabajador en paro. Quedanpor tanto excluidos de la condici n de poblaci n activalos menores de edad, los jubilados, los enfermos of sicamente incapacitados, los estudiantes y esenumeroso grupo de personas que por estar trabajandoen sus casas para sus familias no pueden tener unempleo remunerado fuera del hogar.
Desempleo Friccional•Es cuando hay libertad para escoger lasocupaciones y los empleos, existentrabajadores que se desplazan "de unempleo a otro"; algunos a voluntad,cambian de empleo, otros han sidodespedidos y buscan emplearse de nuevo.Desempleo Estructural•Los cambios en la estructura de empleo sedeben a la demanda del consumidor y dela tecnología, que altera la estructura de lademanda total de trabajo. Debido a estoscambios, ciertas habilidades tienen menordemanda o incluso pueden volverseobsoletas.Desempleo legal o institucional• Se presenta cuando las instituciones oautoridades de un país toman decisiones queno estimulan la contratación de dichosempleados. Ejemplos de esto son laslimitaciones por edad, nacionalidad. De igualmanera si se crease un subsidio de desempleomuy alto, no incentivarían a estos a abandonarsu condición de desempleados.Desempleo Cíclico•Es causado por la fase recesiva del cicloeconómico, es decir, por la deficienciadel gasto agregado. Cuando la demandatotal de bienes y servicios disminuye, elempleo baja y el desempleo aumenta.Por esta razón, el desempleo cíclico sedenomina desempleo por demandainsuficiente. Depende de las actividadeseconómicas en las cuales se encuentre.Ejemplo de ello son labores como laagricultura o el turismo, pues durante lasépocas de cosechas o temporadasaumenta la cantidad de personascontratadas. A la vez hay otros periodosdel año en el que no se contratan tantaspersonas.Subempleo•Sus causas pueden ser determinadas porla situación económica del país, lossalarios bajos, la sobrepoblación, la tasade emigración, los excedentes de manode obra. Este tipo de empleo secaracteriza en las economíassubterráneas. Se presenta como empleocrónico, ya que este es el tipo de empleoy desempleo bajo, de los menosfavorecidos.su gasto en consumo y, en general, verá disminuido sunivel de calidad de vida.Son las regulaciones en el mercado laboral que sonintroducidas con el expreso propósito de incrementar elbienestar de los trabajadores. Los beneficios asignadosy los programas de seguridad social mejoran el ingresode los trabajadores en caso de enfermedad, accidentesde trabajo o vejez. Las provisiones de seguridad laboralestán diseñadas para protegerlos con el riesgo deperder su trabajo. Pero, como es usual en economía,los beneficios tienen un costo: las ganancias concedidaspueden reducir el empleo, ya que las provisiones deseguridad laboral protegen a algunos trabajadores aexpensas de otros.COPIA DIGITALEl impacto del desempleo o, para definirlo másexactamente, el desempleo a tasas muy altas, se puedeobservar desde diferentes puntos de vista. En primerlugar desde una perspectiva individual - colectiva. Enefecto, el impacto sobre la economía del desempleadotomado como individuo no tiene, realmente,significancia. El disproducto (lo que un individuo deja deaportar a la producción o al consumo) no se constituyeen efecto de importancia y desde el punto de vistaindividual es irrelevante. Sin embargo, desde el punto devista psicológico, la afectación sobre el desempleadopuede resultar muy grande: el grupo familiar contará conmenos recursos de ingreso, se verá obligado a reducirNo se trata solo de conseguirle empleo a la gente sinode mejorar el que tienen con mejores beneficios.También se piensa en los empleados, no solo losdesempleados.
4. EL CONSUMO Y EL AHORROEl consumo es la utilización de la producción parasatisfacer tanto las necesidades de la producción comolas necesidades primarias de los individuos, donde A esla venta de todos los productos terminados a losconsumidores o a otras empresas y A’ es el gasto ocompra de artículos acabados. (C = A - A’).El consumo es la acción y efecto de consumir o gastar,bien sean productos alimenticios y otros géneros de vidaefímera o bien energía, entendiendo por consumir comoel hecho de destruir, utilizar comestibles u otros bienespara satisfacer necesidades o deseos, o gastar energíao un producto energético.En términos puramente económicos se entiende porconsumo la etapa final del proceso económico,especialmente del productivo, definida como elmomento en que un bien o servicio produce algunautilidad al sujeto consumidor. En este sentido hay bienesy servicios que directamente se destruyen en el acto delconsumo, mientras que con otros lo que sucede es quesu consumo consiste en su transformación en otro tipode bienes o servicios diferentes.El consumo, por tanto, comprende las adquisiciones debienes y servicios por parte de cualquier sujetoeconómico (tanto el sector privado como lasadministraciones públicas). Significa satisfacer lasnecesidades presentes o futuras y se le considera elúltimo proceso económico. Constituye una actividad detipo circular en tanto en cuanto que el hombre producepara poder consumir y a su vez el consumo generaproducción.Es la diferencia entre el ingresodisponible y el consumo efectuado por una persona, unaempresa, etc. El ingreso de una persona, de una familiao de una empresa es la cantidad de dinero que éstarecibe por realizar una actividad determinadaremunerable (negocio, trabajo, venta de productos,etc.).El Ahorro = Ingreso disponible - gastosEl ahorro se puede clasificar en ahorro privado y enahorro público.El ahorro privado es aquel que realizan lasorganizaciones privadas que no pertenecen alEstado (familias, empresas, etc.).El ahorro público lo realiza el Estado, el cualtambién recibe ingresos a través de impuestos yotras actividades, a la vez que gasta en inversiónsocial, en infraestructura (carreteras, puentes,escuelas, hospitales, etc.), en justicia, enseguridad nacional, etc. Cuando el Estadoahorra quiere decir que sus ingresos sonmayores que sus gastos y se presenta unsuperávit fiscal, el caso contrario conduciría a undéficit fiscal.El ahorro nacional es la suma del ahorro público y elprivado.COPIA DIGITALLa propensión marginal a ahorrar (PMA) es el porcentajeque se destina al ahorro de cada peso adicional querecibo. Cuando se recibe un peso adicional de rentacuanto de éste se dedica al ahorro.
Se puede decir que la propensión marginal al ahorroestá íntimamente ligada a la Propensión marginal alconsumo (PMC). Debe recordarse que la rentaobtenida puede tener dos destinos alternativos yúnicos: el consumo y el ahorro. Eso significa quecada nuevo peso de renta debe dividirse entreconsumo adicional y ahorro adicional. Así, porejemplo, si la PMC es 0,75%, la PMA tendrá que ser0,25%. Comprobando que la comparación confirmaque en cualquier nivel de renta la PMC y la PMAsiempre tienen que sumar exactamente 1, ni más nimenos. Así pues, se sabe que siempre y en todolugar PMA = 1 - PMC.El ahorro es la diferencia entre el ingreso y el consumoy como el consumo depende del ingreso, laconsecuencia es que el ahorro depende también delingreso. El nivel de ahorro depende del nivel del ingreso.Esta relación entre ahorro e ingreso se denominapropensión al ahorro o función de ahorro.2. Explique las diferencias entre las siguientes clases debienes, dando ejemplos de cada uno.Tipo de bienes Definición EjemplosComplementariosSustitutosPerecederosInstantáneosDurables5. ACTIVIDADES1. Elabore una curva de demanda con la informaciónsuministrada en la siguiente tabla.3. Escriba sobre la línea si el bien pertenece a lademanda elástica, inelástica o unitaria y explique larazón.a. Joyas ____________________________b. Agua ____________________________c. Pan _____________________________d. Electrodomésticos __________________e. Computador _______________________f. Ropa_____________________________4. Enumere y explique los componentes de la fórmulapara calcular la elasticidad de una demanda.COPIA DIGITALPx 0 1 2 3 4 5 6 7Qx <strong>11</strong>0 100 80 65 40 25 12 55. Calcule los valores de elasticidad entre los puntos A yB; C y D; D y F. Escriba que tipo de elasticidad dedemanda presenta cada cambio.A B C D E FP(x) 2 4 6 8 10 12Q(x) 80 65 34 21 12 4
6. Calcule la elasticidad de un producto, cuando el preciode este sube de $1.000 a $2.000 y provoca unadisminución de la cantidad demandada de 25 a 18.Especifique que tipo de demanda es.<strong>11</strong>. Encuentre el valor de la elasticidad de la oferta yespecifique que clase es, con la siguiente información.7. Elabore la cuerva de oferta de acuerdo con lasiguiente tabla.P1 = 1.000 Q1 = 20P2 = 2.500 Q2 = 50Px 0 1 2 3 4 5 6 7Qx 0 20 40 60 80 100 120 1408. Establezca las diferencias entre oferta y demanda,dando ejemplos de cada una.OFERTADEMANDA12. Calcule el valor de la elasticidad con la siguientetabla y escriba a que clasificación pertenece.P1 = 80 Q1 = 20P2 = 4 Q2 = 513. Escriba dentro del paréntesis una V si la afirmaciónes VERDADERA o una F si es FALSA.a. La subienda es un claro ejemplo del desempleocíclico. ( )b. El subempleo hace referencia a las personas quetrabajan en la calle. ( )c. Los excluidos de la población activa son todos losextranjeros en Colombia. ( )d. Las personas a las que afecta el desempleo cíclicoson los menores de edad y jubilados. ( )e. La población activa esta conformada por las personasque tienen empleos informales. ( )f. Las amas de casa pertenecen a los excluidos de lapoblación activa que tiene un país. ( )14. Escriba sobre la línea si la persona pertenece a lapoblación activa o a los excluidos.a. Jubilados ___________________________b. Amas de casa _______________________c. Profesores __________________________d. Estudiantes _________________________e. Abogados ___________________________f. Pescadores__________________________COPIA DIGITAL9. Complete el siguiente cuadro con la clasificación delmercado de acuerdo al número de oferentes ydemandantes.Un solocompradorPocoscompradoresUn solovendedorCuasimonopsonioMuchosvendedoresCompetenciaperfecta15. Escriba las diferencias que existen entre lassiguientes clases de desempleo, dando ejemplos decada uno.FRICCIONAL ESTRUCTURAL CÍCLICO INSTITUCIONAL10. Calcule la elasticidad de la oferta de un producto,cuando el precio de este, pasa de $30.000 a $100.000y las cantidades ofrecidas aumentan de 30 a 80.
16. Relacione los términos con su respectivadefinición.19. Escriba las diferencias que existen entre lossiguientes conceptos, dando ejemplos de cada uno.TÉRMINOS1 Poblaciónactiva2 Desempleoestructural3 DesempleocíclicoDEFINICIONESEstá regido sobre todopor las temporadas delaño.Estádadoprincipalmente por laspersonas que tienenempleos temporales.Grupos de personas encapacidad de trabajarde 16 a 65 años.4 Subempleo Desplazamiento de lamano de obra por losavances de latecnología.5 Desempleo Situación de paroforzoso de aquellaspersonas en edad detrabajar.17. Redacte un párrafo sobre el fenómeno deldesempleo en nuestro país.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18. Escriba ejemplos y defina brevemente lasdiferentes clases de ahorro.20. Describa las diferencias básicas que existen entre elconsumo y el consumismo.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21. Escriba la fórmula para calcular el ahorro nacional.COPIA DIGITAL24. Calcule el ahorro, la propensión media al consumo yla propensión media al ahorro, teniendo en cuenta lasiguiente información.Un trabajador recibe mensualmente un sueldo de$800.000 y bonificaciones por $225.000, entre susgastos mensuales están los servicios por $210.000,transportes por $53.000, alimentos por $65.000, serviciode internet por $45.000 y pago de un préstamo al bancopor $420.000
BIBLIOGRAFÍA(s.f.). Obtenido dehttps://sites.google.com/site/economia20parabachillerato/temario/tema-3-los-consumidores-y-la-demanda/3-laelasticidad-precio-de-la-demanda(s.f.). Obtenido dehttp://es.slideshare.net/SaladeHistoria/elasticidadprecio-de-la-demanda(s.f.). Obtenido dehttp://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4010043/lecciones/6elasticidaddaofrta2.htm(s.f.). Obtenido de http://educativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio//1000/1038/html/22_la_elasticidad_de_la_oferta.html(s.f.). Obtenido de http://www.gestiopolis.com/que-esdesempleo-que-lo-causa-que-tipos-hay-como-se-mide/(s.f.). Obtenido dehttp://www.eltiempo.com/bogota/bogota-obtuvo-la-tasade-desempleo-mas-baja-en-cinco-anos/14192296(s.f.). Obtenido dehttp://www.bogota.gov.co/tag/desempleo(s.f.). Obtenido dehttp://es.slideshare.net/jcarangoq72/tema-6-consumoahorro-e-inversion(s.f.). Obtenido de http://macroeconomiafaca.blogspot.com/2008/12/consumo-ahorro-einversin.html(s.f.). Obtenido dehttp://www.gestiopolis.com/consumo-ahorro-economia/COPIA DIGITAL“Cuida de los pequeños gastos; unpequeño agujero hunde un barco”Benjamin Franklin
1. DEPRECIACIÓN Y AMORTIZACIONESRepresenta el desgaste o la baja en el precio contable,que sufren los activos en virtud del tiempo, por el uso, elmal manejo o los cambios en la técnica; esta baja deprecio es solo para efectos contables, ya que realmenteel activo puede tener un valor igual, mayor o menor alprecio de compra o adquisición. Con la depreciación seestá creando una reserva que sirva para cuando sedeban reemplazar los activos por haber quedadoobsoletos o se deba darles de baja por cualquier otromotivo.FECHA CÓDIGO CUENTA DÉBITO CRÉDITOFEB 28 15405<strong>11</strong>105Equipo detransporteBancos18.000.00018.000.000La aplicación de la depreciación, consiste en calcular elvalor contable que pierde cada activo con el paso de losaños de uso, así por ejemplo, un vehículo que tiene unavida útil de 5 años, se puede encontrar el valor dedepreciación, dividiendo el precio de compra, entre lavida útil. Si el activo se compró en $18.000.000, lamanera de hacerlo es la siguiente:COPIA DIGITALDepreciaciónpor año=CostodelActivoVida útil(años)= 18.000.000 = 3.600.0005Lacompañía Alfa Ltda. Adquirió de contado en febrero 28un vehículo por valor de $18.000.000, el cual tiene vidaútil de 5 años.El registro contable es el siguiente:Depreciaciónmensual= $3.600.000 = $300.000 por mes12 meses
Lo cual quiere decir que el valor de depreciación anualde este vehículo es de $3.600.000 y que cada año quepase, este valor se irá descontando de su valor inicial decompra.El ajuste para reconocer la depreciación a partir demarzo se registrará con la siguiente NOTA DECONTABILIDAD:FECHA CÓDIGO CUENTA DÉBITO CRÉDITOPor medio de la amortización, se puede observar elcomportamiento de una deuda o del capital a travésdel tiempo; para hacerlo, es conveniente elaborartablas donde periodo a periodo, se van registrandolos pagos tanto a capital, como a intereses.La tabla de amortización muestra, la cantidad deperiodos en que se realizan los pagos, el valor de lacuota que se paga en cada uno de ellos, así comoel valor de los intereses y la amortización en cadauno.MAR.31516035159235GastosOperacionalesDepreciaciónvehículos300.000300.000Periodo Saldo ValordecuotaValorInterés0 200 -o- -o- -o-AmortizaciónDepreciaciónacumuladavehículos1 155,61 60,38 16 44,302 107,67 60,38 12,44 47,93Este asiento de ajuste se debe hacer para cada unode los meses durante la vida útil del activo, hasta quetermine o se produzca la venta o retiro del activo.Uno de los aspectos más importantes de las finanzas esla amortización, porque es la forma más fácil de pagaruna deuda, reduciendo el valor de la misma, a través decuotas mediante pagos periódicos. El objetivo de esto,es visualizar un proyecto o llevar a cabo una idea opensamiento; con la amortización se pueden financiarproyectos como compra de vivienda, créditos paraeducación o libre inversión, compra de vehículos, entreotros.¿Por qué es necesario clasificarla cartera de una empresa?3 55,90 60,38 8,61 51,774 -10 60,38 4,47 55,91El interés se calcula sacando el porcentaje al saldoanterior de cada periodo, en este caso, que la tasa deinterés es de 0,08, para encontrar el valor del interés delprimer periodo, se multiplica dicho interés por el saldoasí: 200 x 0,08 = 16.El valor de la cuota del pago, no varía durante todo elaño, esta se compone del pago del interés y de lareducción del capital o amortización.2. PROVISIÓN DE CARTERA E INVERSIONES TEMPORALESCOPIA DIGITAL¿Cómo se elabora la provisiónde cartera de las deudasincobrables?¿Cuál es la función de lasinversiones temporales en elámbito financiero?Las cuentas de dudoso o difícil cobro tienen suorigen en las ventas que se hacen a crédito y que enel plan de cuentas de Colombia, se contabiliza en lacuenta 130505. Todo negocio tiene sus riesgos, queen este caso es el riesgo que algunos clientes nopaguen las deudas. Del total de ventas realizadas acrédito, existe una alta probabilidad que algunas deellas no puedan ser recuperadas.¿Para qué se utilizan loscriterios de decisión en elmomento de realizar y evaluarlas inversiones?Las normas de contabilidad permiten presentar losactivos, bienes o derechos de la empresa por suverdadero valor de realización. Por eso, al finalizar elejercicio, se deben constituir las provisiones necesariaspara ello.
Cuando una empresa no puede recaudar los dinerosque le deben sus clientes por ventas a créditosrealizadas con ellos, debe destinar una parte de lasganancias para cubrir esas deudas, lo cual hace queestas ganancias disminuyan; este movimiento,contablemente se conoce como provisión de cartera.El método más utilizado consiste en aplicar unporcentaje de acuerdo a la edad de la cartera, esdecir, del tiempo que lleva esa deuda.En el ejemplo se puede apreciar la tabla con laclasificación del tiempo de las deudas, el valor decada una, así como el porcentaje correspondiente deaplicación de la provisión.CÓDIGO CUENTAS DEBE HABER<strong>11</strong>0505 Caja 414.000421005 Ingresos no414.000operacionalesSupóngase que el 1 de diciembre, la empresa decidevender 1300 cedulas a $2.500 cada una al contado.Esta cuenta registra las inversiones de caráctertemporal o permanente que realiza la entidad en títulosvalores, papeles comerciales o cualquier otrodocumento negociable, adquirido con el propósito deobtener algún rendimiento o ganancia en un tiempobreve.Estos títulos se clasifican en valores de renta variablesy renta fijaSon títulos que su rendimientoesta determinado por las condiciones y factoreseconómicos propios de la entidad que lo emite porejemplo las acciones.CÓDIGO CUENTAS DEBE HABER<strong>11</strong>0505 Caja 3.250.000122010 Inversiones2.990.000temporales424020 Ingresos no260.000operacionalesEstos su rendimiento es constante yson pactados en el momento de hacer la inversión porejemplo los Certificados de depósito a término.CÓDIGO CUENTAS DEBE HABER<strong>11</strong>0505 Caja 3.250.000122010 Inversiones2.990.000temporales424020 Ingresos no260.000operacionales“La planificación a largo plazo no es pensar en decisionesfuturas, sino en el futuro de las decisiones presentes”COPIA DIGITALPeter F. DruckerLa CIA S.A. Al final del mes de enero,dispone de un excedente de efectivo por valor de $6.900.000 y decide comprar 3.000 cedulas hipotecariasde $ 2.300 cada una, las cuales tienen unrendimiento del 24% por trimestre vencido.CÓDIGO CUENTAS DEBE HABER122010 Inversiones 6.900.000temporales<strong>11</strong>1005 Bancos 6.900.000Al final del mes de abril se recibe los rendimientos delprimer trimestre.
3. COSTOS Y EL PUNTO DE EQUILIBRIO¿Cuál es la funciónde los costosdentro de laproducción?¿Cómo se clasificany aplican losdiferentes tipos decostos?¿Para qué secalculan los costostotales de unaempresa industrial?¿Por qué esimportanteencontrar el puntode equilibrio dentrode la producción?Toda empresa al producir incurre en unos costos. Loscostos de producción están en el centro de lasdecisiones empresariales, ya que todo incremento enlos costos de producción normalmente significa unadisminución de los beneficios de la empresa. De hecho,las empresas toman las decisiones sobre la produccióny las ventas a la vista de los costos y los precios de ventade los bienes que lanzan al mercado. En ladeterminación de las ganancias o beneficios de unaorganización, expresada como la diferencia entreingresos totales y costos totales, adquiere granimportancia el concepto de punto de equilibrio, es decirel punto de beneficio 0 (cero) en donde C T = I. Cualquiercambio en esta igualdad genera déficit o superávit,ganancia o pérdida.Los costos fijos sonaquellos que no cambian aunque losvolúmenes de producción cambien.Los costos fijos son tambiénconocidos como estructurarles puesson los necesarios para darle unaestructura al nivel de producción yoperatividad. Algunos costos fijoscomunes son: renta, depreciaciónen línea recta, sueldosadministrativos, sueldos de gerentesy directivos, teléfonos, servicios, entreotros.Los costos variables son aquellos que cambian cuandohay diferentes niveles de producción. Los costosvariables más comunes son: materias primas, sueldos adestajo, comisiones sobre ventas, energía ycombustibles de producción, etc.Si el costo total de producción excede a los ingresosobtenidos por las ventas de los objetos producidos,la empresa sufre una pérdida; si, por el contrario, losingresos superan a los costos, se obtiene unautilidad o ganancia. Si los ingresos obtenidos por lasventas igualan a los costos de producción, se diceque el negocio está en el punto de equilibrio o debeneficio cero.Dado un costo fijo de $ 1.000.000, uncosto variable unitario de $500 y un precio de venta de$800/unidad.¿Cuál es el punto de equilibrio en unidades y pesos?COPIA DIGITAL Qe = F/ (b-a) EN UNIDADES $Qe = F/ (1-a/b) EN PESOS F= $ 1.000.000 b = $ 800 a = $ 500 Qe = 1.000.000 / (800-500) = 3333unidades $Qe =1.000.000/ 1- 500/800) = $2.666.667 $Qe = Qexb $ 2.666.667La grafica de la zona de ganancia y lazona de pérdida es la siguiente:
4. ANUALIDADES SIMPLES Y ORDINARIASEs una serie de pagos que se realizan generalmente acuentas privadas o entidades financieras y/o bancarias,con el fin de conseguir beneficios como ahorros, comprade bienes, obtener ganancias monetarias o seguros devida o vejez.Esta serie de pagos deben cumplir con las siguientescondiciones:Todos los pagos son de igual valor.Todos los pagos se hacen a igual intervalo detiempo.A todos se les aplica la misma tasa de interés.El número de pagos es igual al número deperiodos.Esaquella en la cual los pagos se hacen al final de cadaperiodo, por ejemplo el pago de salarios a losempleados, ya que primero se realiza el trabajo y luegose realiza el pago. Se representa así:En esta, los pagos sehacen al principio del periodo, por ejemplo el pagomensual del arriendo de una casa, ya que primero sepaga y luego se habita en el inmueble.Calcular el valor final de una anualidadordinaria de $10.000 anuales durante 4 años al 5 % deinterés.Resolución:Como es una anualidad ordinaria, el primer pago seefectuará al final del primer año.Los 10.000 pesos del primer pago estarán invertidosdurante 3 años, puesto que la anualidad es de 4 años yya ha transcurrido uno. Luego el primer pago ganaintereses durante 3 años. Al final del plazo de laanualidad, esos 10.000 pesos se habrán convertido en:10.000 (1 + 0,05)3 = $<strong>11</strong>.576,25Por el mismo razonamiento, el segundo pago produceintereses durante dos años, por lo que se convierte en:10.000 (1 + 0,05)2 = $<strong>11</strong>.025El tercer pago produce intereses durante 1 año:10.000 (1 + 0,05) = $10.500COPIA DIGITALY el último pago coincide con el final del plazo de laanualidad, por lo que no produce ningún interés.Llamando V al valor final de la anualidad:V = <strong>11</strong>.576,25 + <strong>11</strong>.025 + 10.500 + 10.000 = 43.101V = $43.101Se observa que el valor final de la anualidad es la sumade los valores finales de cada uno de los pagosinvertidos a interés compuesto, hasta el final del plazode la anualidad.En una anualidad ordinaria simple, los pagos seefectúan periódicamente según un cierto intervalo depago que coincide con los periodos de interés, así elprimer pago se realiza al final del primer intervalo, elsegundo al final del segundo intervalo, etc.Sea R el pago periódicode una anualidad ordinaria, i la tasa de interés porperiodo de interés, n el número de intervalos de pago(igual al número de periodos de interés por ser unaanualidad ordinaria) y V el valor final de dichaanualidad.El primer pago R se convertirá en R (1 + i)n - 1, puestoque está invertido durante (n - 1) periodos de interés.
El segundo pago R, se convertirá en R (1 + i)n – 2El penúltimo pago se convertirá en R (1 + i)1El último pago será R.El valor final será:V = R + R (1 + i) + R (1 + i)2 +... + R (1 + i)n - 2 + R (1 +i)n – 1Como puede observarse, se ha obtenido la sumade n términos de una progresión geométrica derazón (1 + i) y término inicial, R.Aplicando la fórmula de la suma de los n primerostérminos de una progresiónc. La depreciación se hace cuando los activos hanquedado obsoletos por los cambios en la tecnología( )d. Los computadores se deprecian a los 10 años dehaberse adquirido. ( )e. El valor de los activos se deprecia no solocontablemente sino también el valor real. ( )3. Complete las siguientes frases.a. El conteo físico del dinero de una empresa esconocido como ___________________.b. La _________________ es la reserva que se lehace a los activos para su reposición.c. El sobrante y el _____________ son situacionesque se pueden encontrar en el arqueo de caja.d. Los activos que no se deprecian nunca son los________________.e. Los muebles y enseres son bienes que sedeprecian a los _________ años.f. Los computadores y los ________________ sedesgastan contablemente a los ______ años.Ejemplo: ¿En cuánto se convierte una anualidadordinaria de $5.000 anuales, durante 6 años, al 3 %?Resolución:5. ACTIVIDADES1. Describa brevemente cada uno de los ajustesordinarios.4. Desarrolle el siguiente ejercicio: Un vehículo fuecomprado para transportar la mercancía de unaempresa desde sus bodegas hasta la residencia de susclientes; este activo se compró en el año 2014 por$54.800.000.a. El valor de depreciación anual.b. El valor del activo al año 2016.c. El año en que pierde su valor contable.COPIA DIGITAL5. Subraye los métodos de depreciación de activos ydefina brevemente cada uno.2. Escriba dentro del paréntesis una V si la afirmaciónes VERDADERA o una F si es FALSA.a. La vida útil de un edificio es de 20 años contandodesde el momento de compra. ( )b. Los ajustes ordinarios son los que se hacen cada añodentro en la empresa. ( )Método de línea recta, método por producción, métodoindividual, cálculo general de provisión, índices yrazones, capital de trabajo, saldo doblemente declínate.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. Encuentre los valores de depreciación anual, el valordel activo en el año 2016 y el año en que pierde su valorcontable de acuerdo a la siguiente tabla.
ACTIVO VIDA AÑO DE VALORÚTIL COMPRAComputador 5 años 2013 $ 3.500.000Muebles 10 2010 $15.000.000añosBodega 20años2003 $465.000.0009. Elabore un párrafo en donde explique la importanciade la amortización para el pago de créditos.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7. Relacione los términos de la columna A con losconceptos de la columna B.AB1 Amortización Es el periodo en quetrascurre el pago de unpréstamo.2 Interés Dinero que se cobra por leuso del dinero en un periodode tiempo.3 Periodo Consiste en pagar una deudaa través de cuotas quepueden ser iguales o no.4 Tasa de Es el porcentaje deinterésincremento que se leadiciona al capital.5 Tiempo Es el espacio en días en elcual transcurre un préstamo.10. Complete la tabla de amortización para pagar unadeuda de $10.000.000, con una tasa de interés del 60%capitalizable mensual durante 1 año.PERIODO CAPITAL INTERES CUOTA AMORTIZACIÓN0 $10.000.000 0 0 012345678910<strong>11</strong>12<strong>11</strong>. Calcule el valor de la cuota de un préstamo de$7.000.000 que se hace con una tasa de interés del2.5% bimestral por un periodo de 6 meses.COPIA DIGITAL8. Encuentre en la sopa de letras las palabras: valorpresente, interés simple, flecha arriba, valor futuro einterés.12. Elabore la tabla de amortización de un crédito de$200.000, que se realiza con una tasa de interés del 8%trimestral en un periodo de un año.PERIODO SALDO VALORDECUOTAINTERÉSAMORTIZACIÓN0 200.000 -o- -o- -o-1234
13. Escriba dentro del paréntesis una V si la afirmaciónes VERDADERA o una F si es FALSA.a. El cálculo de provisión para deudas mayores a un añoes del 5%. ( )b. Los casos fortuitos como los incendios son causas delno pago de una deuda. ( )c. Uno de los métodos para calcular la provisión es pormedio de porcentajes de relación. ( )d. La provisión de cartera se calcula teniendo en cuentala cantidad de dinero de la deuda. ( )e. No tener recursos es una causal para no podercancelar una deuda. ( )14. Explique brevemente las causales para el no pago deuna deuda.MUERTEDELCLIENTECAMBIODEDOMICILIOINSOLVENCIACOMPROBADACASOSFORTUITOS15. Complete los espacios en blanco del siguientepárrafo.Las cuentas de dudoso o ______________ tienen suorigen en las ventas que se hacen a __________ y queen el plan de cuentas de Colombia, se contabiliza en lacuenta ___________. Todo negocio tiene sus__________, que en este caso es el riesgo que algunosclientes no paguen las _________. Del total de ventasrealizadas a crédito, existe una alta ____________ quealgunas de ellas no puedan ser __________________.16. Calcule la provisión de cartera de acuerdo a la edadde las deudas, con la siguiente información.17. Encuentre el valor de la cartera y el valor de laprovisión con la siguiente información: La empresa DoreLtda., presenta la cartera detallada en la tabla.COPIA DIGITAL3 a 9 meses 9 a 12 meses Mas de 12meses50.000 15.000 120.00043.000 23.000 560.000125.000 20.000 650.000900.000 52.000 98.000
18. Desarrolle el siguiente ejercicio: Una personajurídica tiene deudas a su favor desde hace 8 mesespor un total de $320.000, ¿Cuál es el valor de laprovisión para esta deuda de difícil cobro?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19. Explique mediante ejemplos la diferencia entreutilidad y rentabilidad.RENTABILIDADUTILIDADCÓDIGO CUENTAS DEBE HABER20. Defina los siguientes términos.A. Costo: __________________________________B. Valor: __________________________________C. Plata ociosa: ______________________________D. Costos ocultos: ____________________________E. Inversiones: ______________________________F. Temporales: ______________________________21. Escriba las diferencias entre renta fija y rentavariable.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22. Registre la inversión de una empresa al final del mesde abril, que compra 5.000 cedulas hipotecarias a unvalor de $4.000 cada una, las cuales dan un rendimientodel 10% por trimestre vencido.CÓDIGO CUENTAS DEBE HABER24. Calcule y registre la venta de 2.000 cedulashipotecarias a $4.500 cada una, que se hace decontado.CÓDIGO CUENTAS DEBE HABERCOPIA DIGITAL25. Defina los conceptos de los componentes de loscostos.PRODUCCIÓN INSUMOS FÁBRICA MODELO DEEQUILIBRIO23. Calcule y registre el valor de los rendimientos que sereciben al finalizar el primer trimestre.
26. Describa brevemente cada una de los tipos decostos, dando ejemplos de cada uno.29. Explique la razón de que la curva de costosvariables sea creciente teniendo en cuenta lasiguiente gráfica.27. Explique detalladamente la gráfica de costo fijo.30. Elabore un párrafo explicando qué es el punto deequilibrio, cuál es su función dentro de la producciónindustrial y qué casos genera.COPIA DIGITAL28. Redacte un párrafo sobre la organización del puntode equilibrio, tomando como base la siguiente gráfica.31. Resuelva el siguiente ejercicio: Los costos fijos deuna empresa (luz, teléfonos, alquileres etc.), que sonindependientes del nivel de producción, ascienden a $6.290.000. El costo variable o costo por unidad deproducción del bien es de $ 1.200. El precio de venta delproducto es de $ 4.300 por unidad. Calcular y graficar elpunto de equilibrio.
32. Encuentre y grafique el punto de equilibrio conesta información: Una empresa fabrica borradoresde lápiz con costos fijos de $1.750.000 y costosvariables de $100 por unidad; el precio de venta estaestablecido en $300 cada uno.33. Explique cual es la importancia de los costos dentrode una empresa industrial.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________34. Complete el cuadro de acuerdo a los resultados quese pueden obtener dentro de la producción, al compararlos costos con los ingresos.Ingresos > CostosIngresos = CostosIngresos < Costos35. Resuelva: Dado un costo fijo de $ 2.000.000, uncosto variable unitario de $1.500 y un precio de venta de$1.800/unidad. ¿Cuál es el punto de equilibrio enunidades y pesos?37. Enumere las características de las anualidades.1.________________________________________________________________2.________________________________________________________________3.________________________________________________________________4.________________________________________________________________38. Diligencie el cuadro comparativo con las diferenciasy similitudes existentes entre la anualidad anticipada yla anualidad vencida.ANUALIDADESANTICIPADASANUALIDADESVENCIDAS39. Complete los espacios en blanco sobre lasanualidades ordinarias.COPIA DIGITALEn una _______________ ordinaria simple, los pagosse efectúan ____________ según un cierto intervalo de___________ que coincide con los periodos de___________, así el primer pago se realiza al final delprimer _____________, el segundo al final del segundointervalo, etc.40. Dibuje la representación grafica de las anualidadesanticipadas y las vencidas.ANUALIDADESANTICIPADASANUALIDADESVENCIDAS36. Calcule y elabore la grafica del punto de equilibrio dela fabricación de clavos, cuyos costos fijos son de$2.300.000 y los costos variables son de $50 por unidad,además el precio de venta es de $100 cada uno.
41. Escriba la fórmula para calcular el valor final de unaanualidad ordinaria.46. Resuelva el siguiente ejercicio: ¿En cuánto seconvierte una anualidad ordinaria de $200.000anuales, durante 10 años, al 5 %?42. Redacte un párrafo sobre el concepto de renta y cuales su función dentro de las anualidades.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________47. Escriba como se expresa el valor final en suforma larga.43. Resuelva el siguiente ejercicio: ¿Qué cantidad seacumularía en un semestre si se depositaran $100.000al finalizar cada mes en una cuenta de inversiones querinde 36% anual convertible mensualmente?44. Calcule el valor final de una anualidad ordinaria de$200.000 anuales durante 6 años al 2 % de interés.48. Resuelva el siguiente ejercicio: ¿En cuánto seconvierte una anualidad ordinaria de $5.000 anuales,durante 6 años, al 3 %?COPIA DIGITAL45. Resuelva el siguiente ejercicio: ¿En cuánto seconvierte una anualidad ordinaria de $30.000 anuales,durante 4 años, al 2 %?“El ahorro es poético, porque es creador: elderroche no es poético, porque es destructor”Gilbert Keith Chesterton
BIBLIOGRAFÍA(s.f.). Obtenido dehttp://es.slideshare.net/YPL/amortizaciones-ydepreciaciones(s.f.). Obtenido dehttps://finanzas101.wordpress.com/2010/08/19/matematica-financiera-vi-tablas-de-amortizacion/(s.f.). Obtenido dehttp://registroscontables3.blogspot.com/p/provision-decartera.html(s.f.). Obtenido dehttp://contabilidaddeactivoscun.blogspot.com/2012/10/2-inversiones-temporales.html(s.f.). Obtenido dehttp://aula.mass.pe/manual/%C2%BFque-son-loscostos-de-produccion(s.f.). Obtenido dehttp://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientaspara-el-ingenieroindustrial/producci%C3%B3n/an%C3%A1lisis-delpunto-de-equilibrio/(s.f.). Obtenido dehttp://viridianamiguelisrael.blogspot.com/2010/06/definicion-y-clasificacion-de-las.html(s.f.). Obtenido dehttp://es.slideshare.net/rss2<strong>11</strong>060/anualidadesvencidas-anualidades-anticipadas(s.f.). Obtenido dehttp://es.scribd.com/doc/33714988/ANUALIDADES-1-1#scribdCOPIA DIGITAL“Compra sólo lo necesario, no lo conveniente. Loinnecesario, aunque cueste un solo céntimo, es caro”Séneca
1. PRESTACIONES SOCIALESLas prestaciones sociales son los dineros adicionales alSalario que el empleador debe reconocer al trabajadorvinculado mediante Contrato de trabajo por sus serviciosprestados. Es el reconociendo a su aporte en lageneración de ingresos y utilidad en la empresa o unidadeconómica.Toda empresa debe pagar a cada empleado un salariomensual, del cual, quince días se deben pagar, portardar el último día del mes de junio y los restantesquince días en los primeros 20 días del mes dediciembre.Según el artículo 307 del código sustantivo del trabajo,la prima de servicios no es salario ni se debe computarcomo salario en ningún caso, tratamiento que se le da alas demás prestaciones sociales.En el caso que el empleado opere con un Contrato detrabajo a término fijo, la prima de servicios se calcularaen proporción al tiempo laborado, cualquiera que estesea.La base para el cálculo de la prima de servicios es elSalario básico más Auxilio de transporte, horas extrascomisiones y cualquier otro pago considerado salario.En cuanto al auxilio de transporte, este no es factorsalarial, pero por mandato expreso del el artículo 7º dela ley 1ª de 1.963, este se considera incorporado alsalario para todos los efectos de liquidación deprestaciones sociales. Es de tener presente que estetratamiento del auxilio de transporte es solo para lasprestaciones sociales, mas no para los aportesparafiscales ni de seguridad social (pensión, saludA.R.P.).siempre que no haya tenido variación en los tres (3)últimos meses. En el caso contrario y en el de lossalarios variables, se tomará como base el promedio delo devengado en el último año de servicios o en todo eltiempo servido si fuere menor de un año. En este casotambién se tiene en cuenta el auxilio de transporte comobase para el caculo de las cesantías. La liquidación delas cesantías se hará el último día de cada año o alfinalizar el contrato.Respecto a los empleados del servicio doméstico, labase para las cesantías será la totalidad del salario,incluido el salario es especie, que es típico en estostrabajadores.El auxilio de cesantías debe ser consignado por elempleador antes del 15 de febrero del siguiente año enuna cuenta individual de cada trabajador en el fondo queel empleado elija. De no consignarse oportunamente lascesantías, el empleador deberá pagar un día de salariopor cada día de retraso en la consignación o pago de lascesantías.COPIA DIGITALComo ya se dijo, el auxilio de cesantías se liquida elfinalizar el año, caso en el cual se consigna en un fondo,o a la terminación del contrato. Sin embargo, es posiblehacer liquidaciones parciales de las cesantías siempre ycuando estas sean utilizadas para la construcción omejoramiento de vivienda. El empleador debe pagar porconcepto de intereses sobre las cesantías un 12%anual, o proporcionalmente al tiempo trabajado.Toda empresaestá obligada al pago del auxilio de cesantías eexcepción de la industria familiar, a los trabajadorestemporales o transitorios y a los artesanos siempre queno ocupen más de 5 personas ajenas o extrañas a sufamilia y trabajen es su propio establecimiento.El trabajador tiene derecho a que se le pague un Salariomensual por cada año de trabajo o proporcionalmente ala fracción de año trabajado.Para liquidar el auxilio de cesantía se toma como baseel último salario mensual devengado por el trabajador,Todo empleado que ocupe más de 1 trabajadorpermanente debe suministrar al empleado comodotación, cada cuatro meses un par de zapatos y unvestido.
Esta obligación es para con los empleados quedevenguen un sueldo de hasta dos salarios mínimos,y tendrán derecho los trabajadores que a la fecha dela entrega de la dotación lleven laborando en laempresa como mínimo 3 meses.Las fechas de entrega de la dotación serán el 30 deabril, el 31 de agosto y el 20 de noviembre de cadaaño.Está prohibido que el empleador compense endinero el valor correspondiente a la dotación, aunquees costumbre entre los empleadores, especialmenteen oficinas y almacenes en los que no se requiereuniforme, entregar el dinero al empleado con el finque este adquiera por su cuenta y a su gusto lasprendas que ha de utilizar en su lugar de trabajo.Las prestaciones sociales no se incluyen dentro de labase sobre la cual calculan los aportes al sistema deseguridad social en pensiones, salud y riesgosprofesionales.de seguridad social, prestaciones sociales o aportesparafiscales, si se pactan expresamente como noconstitutivos de salario, teniendo presente que en todocaso, la base para los aportes de seguridad social nopueden ser inferiores al salario mínimo.El único pago que no constituye salario y que seconsidera incluido para el cálculo de las prestacionessociales es el auxilio de transporte, pero no se tiene encuenta para los aportes a seguridad social ni paraparafiscales, de suerte que la base para el cálculo de losaportes a seguridad social es el total devengado menosel auxilio de transporte, lo pagos que no constituyensalario y naturalmente sin incluir las prestacionessociales.Las prestaciones sociales hacen parte de los beneficiosde un contrato de trabajo y se deben liquidar en lasfechas que indica la ley, y por lo menos se debenprovisionar cada mes o quincena según sea el periodode pago adoptado, para lo cual hay unas fórmulasestandarizadas y sencillas que facilitan la liquidación.Si bien es algo obvio, recibimos inquietudespermanentes sobre el tema.La seguridad social se cotiza sobre el salario, y elartículo 127 del Código sustantivo del trabajo dice que:“Constituye salario no sólo laremuneraciónordinaria, fija o variable,sino todo lo querecibe eltrabajador endinero o enespecie comocontraprestacióndirecta del servicio, seacualquiera la forma odenominación que se adopte, como primas,sobresueldos, bonificaciones habituales, valor deltrabajo suplementario o de las horas extras, valor deltrabajo en días de descanso obligatorio, porcentajessobre ventas y comisiones”.Es sobre el salario definido en el artículo 127 del códigosustantivo del trabajo que se cotiza para seguridadsocial.Vemos que las prestaciones sociales no forman partedel salario, debido a que son una prestaciónindependiente, son un beneficio adicional al trabajadorque no constituye salario, por tanto no hace parte ni paraaportar a seguridad social ni para los parafiscales.Las prestaciones sociales son la prima de servicios, lascesantías, los intereses sobre las cesantías y ladotación.Vemos que el artículo 127 dentro de su redaccióncontempla la palabra “primas” la cual se ha resaltado,primas que deben considerarse como aquellasextralegales, que han sido pactadas entre el trabajadory el empleado, y no debe entenderse que esta prima serefiere a la prima de servicios obligatoria, puesto queesta no constituye salario y por consiguiente no formaparte de la base para el cálculo de los aportes aseguridad social. Cualquiera de los conceptos incluidosen el artículo 127 pueden no formar parte para aportesLas prestaciones sociales se componen de la prima deservicios, las cesantías, los intereses sobre cesantías,la dotación y los gastos de entierro del trabajador(Consulte: Prestaciones sociales). Las vacaciones nohacen parte de las prestaciones sociales pero porcostumbre se incluyen allí.Bien, las fórmulas autilizar son: Prima deservicios: (Salariomensual * Díastrabajados en elsemestre)/360 Cesantías:(Salario mensual * Díastrabajados)/360Intereses sobre cesantías: (Cesantías * Díastrabajados * 0,12)/360COPIA DIGITALVacaciones: (Salario mensual básico * Díastrabajados)/720La base del cálculo de estos conceptos que aquí hemosdenominado salario mensual, es la sumatoria de todoslos pagos recibidos por el trabajador y que constituyensalario, como es el caso de las comisiones, trabajo extra,recargos nocturnos, dominicales y festivos. Se puedenexcluir de la base aquellos pagos que se hayan pactadocomo no constitutivos de salario, considerando queestos pagos no constitutivos de salario están sometidosa un límite legal.Para el caso de la prima de servicios y las cesantías seincluye también el auxilio de transporte. Este no seincluye para el cálculo de las vacaciones puesto que envacaciones el trabajador no tiene derecho al auxilio detransporte por no utilizarlo.Por último, arriba hemos dicho que la dotación haceparte de las prestaciones sociales pero no hemoscolocado ninguna fórmula para su cálculo. Esto se debea que no existe fórmula para ello, ya que el valor de ladotación puede variar en cada caso particular y depende
de la política interna de la empresa. Igual sucede con losgastos de entierro del trabajador.En consecuencia, la fórmula para el pago de lasprestaciones sociales será la misma:En el contrato de trabajo de medio tiempo también sepagan todas las prestaciones sociales, sin excepciones,y su cálculo se hace de la misma forma en que se haceun contrato a jornada completa.Se suele creer que cuando el contrato de trabajo es demedio tiempo, cambia la forma de calcular lasprestaciones sociales, y en realidad no debido a que labase será la misma: Salario devengado por eltrabajador.Es evidente que si el trabajador trabaja medio tiempo,su salario equivalente por lo general será la mitad de loque gana un empleado a tiempo completo. Sisuponemos un salario mínimo, este por ser fijado parauna jornada máxima legal, podrá pagarse la mitad si lajornada pactada corresponde a media jornada.¿Cuál es la función de laseguridad social y cuál sumarco legal?El Sistema de seguridad social integral es el conjunto deinstituciones, normas y procedimientos, de quedisponen la persona y la comunidad para gozar de unacalidad de vida, mediante el cumplimiento progresivo delos planes y programas que el Estado y la sociedaddesarrollen para proporcionar la cobertura integral de lascontingencias, especialmente las que menoscaban lasalud y la capacidad económica, de los habitantes delterritorio nacional, con el fin de lograr el bienestarindividual y la integración de la comunidad.El sistema de seguridad social integral tiene por objetogarantizar los derechos irrenunciables de la persona y lacomunidad para obtener la calidad de vida acorde conla dignidad humana, mediante la protección de lascontingencias que la afecten.Principios. El servicio público esencial de seguridadsocial se prestará con sujeción a los principios deeficiencia, universalidad, solidaridad, integralidad,unidad y participación:A-Eficiencia. Es la mejor utilización social yeconómica de los recursos administrativos,técnicos y financieros disponibles para que losbeneficios a que da derecho la seguridad socialsean prestados en forma adecuada, oportuna ysuficiente;2. SEGURIDAD SOCIALPrima de servicios: (Salario mensual X Díastrabajados en el semestre)/360 Cesantías: (Salario mensual X Díastrabajados)/360Intereses sobre cesantías: (Cesantías XDías trabajados * 0,12)/360 Vacaciones: (Salario mensual básico X Díastrabajados)/720Como se observa claramente, siendo el salario lavariable dominante en el cálculo de las prestacionessociales, en nada afecta la forma de hacer dichocálculo por cuanto se tomará, en todo caso, lo queel trabajador devengue al finalizar el mes, sinimportar si trabaja media jornada o jornadaincompleta. (Gerencie.com, 2013)COPIA DIGITAL¿En qué consiste el régimencontributivo y subsidiado ycuáles son las características delas A.R.P?B-Universalidad. Es la garantía de la protecciónpara todas las personas, sin ningunadiscriminación, en todas las etapas de la vida;C-Solidaridad. Es la práctica de la mutua ayudaentre las personas, las generaciones, lossectores económicos, las regiones y lascomunidades bajo el principio del más fuertehacia el más débil.Es deber del Estado garantizar la solidaridad enel sistema de seguridad social mediante suparticipación, control y dirección del mismo.Los recursos provenientes del erario público enel sistema de seguridad se aplicarán siempre alos grupos de población más vulnerables;D-Integralidad. Es la cobertura de todas lascontingencias que afectan la salud, la capacidadeconómica y en general las condiciones de vidade toda la población. Para este efecto cada quiencontribuirá según su capacidad y recibirá lonecesario para atender sus contingenciasamparadas por esta ley;E-Unidad. Es la articulación de políticas,instituciones, regímenes, procedimientos y
prestaciones para alcanzar los fines de laseguridad social, y F-Participación. Es la intervención de lacomunidad a través de los beneficiarios de laseguridad social en la organización, control,gestión y fiscalización de las instituciones y delsistema en su conjunto.Regímenes del sistema general de pensiones.Reglamentado por el Decreto Nacional 3995 de 2008. Elsistema general de pensiones está compuesto por dosregímenes solidarios excluyentes pero que coexisten, asaber:A-Régimen solidario de prima media conprestación definida, yF-Para el reconocimiento de las pensiones yprestaciones contempladas en los dosregímenes, se tendrán en cuenta la suma de lassemanas cotizadas con anterioridad a la vigenciade la presente ley, al Instituto de SegurosSociales o a cualquier caja, fondo o entidad delsector público o privado, o el tiempo de serviciocomo servidores públicos, cualquiera sea elnúmero de semanas cotizadas o el tiempo deservicio;G-Para el reconocimiento de las pensiones yprestaciones contempladas en los dosregímenes se tendrá en cuenta la suma de lassemanas cotizadas a cualquiera de ellos;H-En desarrollo del principio de solidaridad, losdos regímenes previstos por el artículo 12 de lapresente ley garantizan a sus afiliados elreconocimiento y pago de una pensión mínimaen los términos de la presente ley;B-Régimen de ahorro individual con solidaridad.Reglamentado por elDecreto Nacional 3995de 2008, Reglamentadopor el Decreto Nacional1051 de 2014. Elsistema general depensiones tendrá lassiguientescaracterísticas:A-Modificado por el art. 2, Ley 797 de 2003 Laafiliación es obligatoria salvo lo previsto para lostrabajadores independientes;B-La selección de uno cualquiera de losregímenes previstos por el artículo anterior eslibre y voluntaria por parte del afiliado, quien paratal efecto manifestará por escrito su elección almomento de la vinculación o del traslado. Elempleador o cualquier persona natural o jurídicaque desconozca este derecho en cualquierforma, se hará acreedor a las sanciones de quetrata el inciso 1º del artículo 271 de la presenteley; C-Los afiliados tendrán derecho alreconocimiento y pago de las prestaciones y delas pensiones de invalidez, de vejez y desobrevivientes, conforme a lo dispuesto en lapresente ley; I-Modificado por el art. 2, Ley 797 de 2003Existirá un fondo de solidaridad pensionaldestinado a ampliar la coberturamediante el subsidio a losgrupos de poblaciónque, por suscaracterísticas ycondicionessocioeconómicas, notienen acceso a lossistemas de seguridadsocial, tales comocampesinos,indígenas,trabajadoresindependientes, artistas, deportistas y madrescomunitarias; Ver Decreto Nacional <strong>11</strong>27 de1994, Ver art. 19, Ley <strong>11</strong>51 de 2007, Ver DecretoNacional 1355 de 2008J-Ningún afiliado podrá recibir simultáneamentepensiones de invalidez y de vejez, yK-Las entidades administradoras de cada uno delos regímenes del sistema general de pensionesestarán sujetas al control y vigilancia de laSuperintendencia Bancaria.COPIA DIGITALObligatoriedad de las cotizaciones.Durante la vigencia de la relación laboral deberánefectuarse cotizaciones obligatorias a los regímenes delsistema general de pensiones por parte de los afiliadosy empleadores, con base en el salario que aquéllosdevenguen.D-La afiliación implica la obligación de efectuarlos aportes que se establecen en esta ley;E-Modificado por el art. 2, Ley 797 de 2003 Losafiliados al sistema general de pensiones podránescoger el régimen de pensiones que prefieran.Una vez efectuada la selección inicial, éstos sólopodrán trasladarse de régimen por una sola vezcada tres (3) años, contados a partir de laselección inicial, en la forma que señale elGobierno Nacional;Salvo lo dispuesto en el artículo 64 de esta ley, laobligación de cotizar cesa al momento en que el afiliadoreúna los requisitos para acceder a la pensión mínimade vejez, o cuando el afiliado se pensione por invalidezo anticipadamente.Lo anterior será sin perjuicio de los aportes voluntariosque decida continuar efectuando el afiliado o elempleador en el caso del régimen de ahorro individualcon solidaridad.
Requisitos para obtener la pensión de vejez. Para tenerderecho a la pensión de vejez, el afiliado deberá reunirlas siguientes condiciones:1-Haber cumplido cincuenta y cinco (57) años deedad si es mujer, o sesenta (65) años de edad sies hombre. 2-Haber cotizado un mínimo de mil (1.200)semanas en cualquier tiempo.Para los efectos delpresente capítulo se considera inválida la persona quepor cualquier causa de origen no profesional, noprovocada intencionalmente, hubiere perdido el 50% omás de su capacidad laboral.Monto de la pensión de invalidez. Reglamentadoparcialmente por el Decreto Nacional 832 de 1996. Elmonto mensual de la pensión de invalidez seráequivalente a:A-El 45% del ingreso base de liquidación, más el1.5% de dicho ingreso por cada cincuenta (50)semanas de cotización que el afiliado tuvieseacreditadas con posterioridad a las primerasquinientas (500) semanas de cotización, cuandola disminución en su capacidad laboral sea igualo superior al 50% e inferior al 66%, yB-El 54% del ingreso base de liquidación, más el2% de dicho ingreso por cada cincuenta (50)semanas de cotización que el afiliado tuvieseacreditadas con posterioridad a las primerasochocientas (800) semanas de cotización,cuando la disminución en su capacidad laborales igual o superior al 66%.La pensión por invalidez no podrá ser superior al 75%del ingreso base de liquidación.En ningún caso la pensión de invalidez podrá ser inferioral salario mínimo legal mensual.La pensión de invalidez se reconocerá a solicitud departe interesada y comenzará a pagarse, en formaretroactiva, desde la fecha en que se produzca talestado.B-Que habiendo dejado de cotizar alsistema, hubiere efectuado aportesdurante por lo menos veintiséis (26)semanas del año inmediatamenteanterior al momento en que seproduzca la muerte.Reglamentadoparcialmente por el Decreto Nacional 1889 de 1994.Son beneficiarios de la pensión de sobrevivientes:A-En forma vitalicia, el cónyuge o la compañerao compañero permanente supérstite.En caso de que la pensión de sobrevivencia se causepor muerte del pensionado, el cónyuge o la compañerao compañero permanente supérstite, deberá acreditarque estuvo haciendo vida marital con el causante por lomenos desde el momento en que éste cumplió con losrequisitos para tener derecho a una pensión de vejez oinvalidez hasta su muerte, y haya convivido con elfallecido no menos de dos (2) años continuos conanterioridad a su muerte, salvo que haya procreado unoo más hijos con el pensionado fallecido.Modalidades de las pensiones de vejez, de invalidez yde sobrevivientes. Reglamentado parcialmente por elDecreto Nacional 1889 de 1994. Las pensiones devejez, de invalidez y de sobrevivientes, podrán adoptaruna de las siguientes modalidades, a elección delafiliado o de los beneficiarios, según el caso:A-Renta vitalicia inmediataB-Retiro programadoC-Retiro programado con renta vitalicia diferidaD-Las demás que autorice la SuperintendenciaBancaria.Objeto. Reglamentado Parcialmente por el DecretoNacional 374 de 1994. La presente ley establece elsistema general de seguridad social en salud, desarrollalos fundamentos que lo rigen, determina su dirección,organización y funcionamiento, sus normasadministrativas, financieras y de control y lasobligaciones que se derivan de su aplicación.COPIA DIGITALpensión de sobrevivientes:Tendrán derecho a la 1-Los miembros del grupo familiar delpensionado por vejez, o invalidez por riesgocomún, que fallezca.2-Los miembros del grupo familiar del afiliadoque fallezca, siempre que éste hubiere cumplidoalguno de los siguientes requisitos:Los objetivos del sistema general de seguridad social ensalud son regular el servicio público esencial de salud ycrear condiciones de acceso de toda la población alservicio en todos los niveles de atención.Fundamentos del servicio público. Además de losprincipios generales consagrados en la Constituciónpolítica, son reglas del servicio público de salud, rectorasdel sistema general de seguridad social en salud lassiguientes:A-Que el afiliado se encuentre cotizando alsistema y hubiere cotizado por lo menosveintiséis (26) semanas al momento de lamuerte, y1-Equidad. El sistema general de seguridadsocial en salud proveerá gradualmente serviciosde salud de igual calidad a todos los habitantesen Colombia, independientemente de sucapacidad de pago. Para evitar la discriminaciónpor capacidad de pago o riesgo, el sistema
ofrecerá financiamiento especial para aquellapoblación más pobre y vulnerable, así comomecanismos para evitar la selección adversa.2-Obligatoriedad. La afiliación al sistema generalde seguridad social en salud es obligatoria paratodos los habitantes en Colombia. Enconsecuencia, corresponde a todo empleador laafiliación de sus trabajadores a este sistema ydel Estado facilitar la afiliación a quienescarezcan de vínculo con algún empleador ocapacidad de pago.3-Protección integral. El sistema general deseguridad social en salud brindará atención ensalud integral a la población en sus fases deeducación, información y fomento de la salud yla prevención, diagnóstico, tratamiento yrehabilitación, en cantidad, oportunidad, calidady eficiencia de conformidad con lo previsto en elartículo 162 respecto del plan obligatorio desalud.4-Libre escogencia. El sistemageneral de seguridad social ensalud permitirá la participaciónde diferentes entidades queofrezcan la administración y laprestación de los servicios desalud, bajo las regulaciones yvigilancia del Estado yasegurará a los usuarioslibertad en la escogencia entrelas entidades promotoras desalud y las institucionesprestadores de servicios desalud, cuando ello sea posiblesegún las condiciones de ofertade servicios. Quienes atentencontra este mandato se haránacogedores a las sancionesprevistas en el artículo 230 deesta ley.5-Autonomía de las instituciones. Lasinstituciones prestadoras de servicios desalud tendrán, a partir del tamaño y complejidadque reglamente el gobierno, personería jurídica,autonomía administrativa y patrimonioindependiente, salvo los casos previstos en lapresente ley.mecanismos de vigilancia de las comunidadessobre las entidades que conforman el sistema.Será obligatoria la participación de losrepresentantes de las comunidades de usuariosen las juntas directivas de las entidades decarácter público. 8-Concertación. El sistema propiciará laconcertación de los diversos agentes en todoslos niveles y empleará como mecanismo formalpara ello a los consejos nacional,departamentales, distritales y municipales deseguridad social en salud.9-Calidad. El sistema establecerá mecanismosde control a los servicios para garantizar a losusuarios calidad en la atención oportuna,personalizada, humanizada, integral, continua yde acuerdo con estándares aceptados enprocedimientos y práctica profesional. Deacuerdo con la reglamentación que expida elgobierno, las instituciones prestadorasdeberán estar acreditadas ante lasentidades de vigilancia.COPIA DIGITALIntervención delEstado. El Estado intervendrá en el serviciopúblico de seguridad social en salud,conforme a las reglas de competenciade que trata esta ley, en el marco delo dispuesto en los artículos 48, 49,334 y 365 a 370 de la ConstituciónPolítica. Dicha intervención buscaráprincipalmente el logro de lossiguientes fines: A-Garantizar la observancia de losprincipios consagrados en laConstitución y en el artículo 2º y 153de esta ley; B-Asegurar el carácter obligatoriode la seguridad social en salud y sunaturaleza de derecho social paratodos los habitantes deColombia; C-Desarrollar las responsabilidades dedirección, coordinación, vigilancia y control de laseguridad social en salud y de la reglamentaciónde la prestación de los servicios de salud; 6-Descentralización administrativa. Laorganización del sistema general de seguridadsocial en salud será descentralizada y de ellaharán parte las direcciones seccionales,distritales y locales de salud. Las institucionespúblicas del orden nacional que participen delsistema adoptarán una estructuraorganizacional, de gestión y de decisionestécnicas, administrativas y financieras quefortalezca su operación descentralizada. D-Lograr la ampliación progresiva de lacobertura de la seguridad social en saludpermitiendo progresivamente el acceso a losservicios de educación, información y fomentode la salud y a los de protección y recuperaciónde la salud a los habitantes del país;E-Establecer la atención básica en salud que seofrecerá en forma gratuita y obligatoria, en lostérminos que señale la ley;7-Participación social. El sistema general deseguridad social en salud estimulará laparticipación de los usuarios en la organizacióny control de las instituciones del sistema generalde seguridad social en salud y del sistema en suconjunto. El Gobierno Nacional establecerá losF-Organizar los servicios de salud en formadescentralizada, por niveles de atención y conparticipación de la comunidad;
G-Evitar que los recursos destinados a laseguridad social en salud se destinen a finesdiferentes, yH-Garantizar la asignación prioritaria del gastopúblico para el servicio público de seguridadsocial en salud, como parte fundamental delgasto público social.El sistema general de seguridad social ensalud tendrá las siguientes características:I-Las instituciones prestadoras de salud sonentidades oficiales, mixtas, privadas,comunitarias y solidarias, organizadas parala prestación de los servicios de salud a losafiliados del sistema general de seguridadsocial en salud, dentro de las entidadespromotoras de salud o fuera de ellas. ElEstado podrá establecer mecanismos para elfomento de estas organizaciones y abrirlíneas de crédito para la organización degrupos de práctica profesional y para lasinstituciones prestadoras de servicios de tipocomunitario y solidario;A-El Gobierno Nacional dirigirá, orientará,regulará, controlará y vigilará el servicio públicoesencial de salud que constituye el sistemageneral de seguridad social en salud;B-Todos los habitantes en Colombia deberánestar afiliados al sistema general de seguridadsocial en salud, previo el pago de la cotizaciónreglamentaria o a través del subsidio que sefinanciará con recursos fiscales, de solidaridad ylos ingresos propios de los entes territoriales;C-Todos los afiliados al sistema general deseguridad social en salud recibirán un planintegral de protección de la salud, con atenciónpreventiva, médico-quirúrgica y medicamentosesenciales, que será denominado el planobligatorio de salud; D-El recaudo de las cotizaciones seráresponsabilidad del sistema general deseguridad social-fondo de solidaridad y garantía,quien delegará en lo pertinente esta función enlas entidades promotoras de salud;E-Las entidades promotoras de salud tendrán acargo la afiliación de los usuarios y laadministración de la prestación de los serviciosde las instituciones prestadoras. Ellas están enla obligación de suministrar, dentro de los límitesestablecidos en el numeral 5º del artículo 180, acualquier persona que desee afiliarse y pague lacotización o tenga el subsidio correspondiente, elplan obligatorio de salud, en los términos quereglamente el gobierno;COPIA DIGITALF-Por cada persona afiliada y beneficiaria, laentidad promotora de salud recibirá una unidadde pago por capitación, UPC, que seráestablecida periódicamente por el consejonacional de seguridad social en salud;J-Con el objeto de asegurar el ingreso de toda lapoblación al sistema en condiciones equitativas,existirá un régimen subsidiado para los máspobres y vulnerables que se financiará conaportes fiscales de la Nación, de losdepartamentos, los distritos y los municipios, elfondo de solidaridad y garantía y recursos de losafiliados en la medida de su capacidad;K-Las entidades promotoras de salud podránprestar servicios directos a sus afiliados pormedio de sus propias instituciones prestadorasde salud, o contratar con institucionesprestadoras y profesionales independientes ocon grupos de práctica profesional, debidamenteconstituidos;L-Existirá un fondo de solidaridad y garantía quetendrá por objeto, de acuerdo con lasdisposiciones de esta ley, garantizar lacompensación entre personas de distintosingresos y riesgos y la solidaridad del sistemageneral de seguridad social en salud, cubrir losriesgos catastróficos y los accidentes de tránsitoy demás funciones complementarias señaladasen esta ley;M-El consejo nacional de seguridad social ensalud a que hacen referencia los artículos 171 y172 de esta ley, es el organismo de concertaciónentre los diferentes integrantes del sistemageneral de seguridad social en salud. Susdecisiones serán obligatorias, podrán serrevisadas periódicamente por el mismo consejoy deberán ser adoptadas por el GobiernoNacionalSon deberes de los afiliados ybeneficiarios del sistema general de seguridad social ensalud los siguientes:G-Los afiliados al sistema elegirán libremente laentidad promotora de salud, dentro de lascondiciones de la presente ley. Así mismo,escogerán las instituciones prestadoras deservicios y/o los profesionales adscritos o convinculación laboral a la entidad promotora desalud, dentro de las opciones por ella ofrecida;H-Los afiliados podrán conformar alianzas oasociaciones de usuarios que los representaránante las entidades promotoras de salud y lasinstituciones prestadoras de servicios de salud;1-Procurar el cuidado integral de su salud y la de sucomunidad.2-Afiliarse con su familia al sistema general deseguridad social en salud.3-Facilitar el pago, y pagar cuando le corresponda,las cotizaciones y pagos obligatorios a que hayalugar.4-Suministrar información veraz, clara y completasobre su estado de salud y los ingresos base decotización.
5-Vigilar el cumplimiento de las obligacionescontraídas por los empleadores a las que serefiere la presente ley. 6-Cumplir las normas, reglamentos einstrucciones de las instituciones y profesionalesque le prestan atención en salud.4-Garantizar un medio ambiente laboral sano,que permita prevenir los riesgos de trabajo yenfermedad profesional, mediante la adopciónde los sistemas de seguridad industrial y laobservancia de las normas de salud ocupacionaly seguridad social.7-Cuidar y hacer uso racional de los recursos,las instalaciones, la dotación, así como de losservicios y prestaciones sociales y laborales.8-Tratar con dignidad el personal humano que loatiende y respetar la intimidad de los demáspacientes.Comointegrantes del sistema general de seguridad social ensalud, los empleadores, cualquiera que sea la entidad oinstitución en nombre de la cual vinculen a lostrabajadores, deberán:1-Inscribir en alguna entidad promotorade salud a todas las personas quetengan alguna vinculación laboral,sea ésta, verbal o escrita,temporal opermanente. Laafiliación colectivaen ningún casopodrá coartar lalibertad deelección deltrabajador sobre laentidad promotorade salud a la cualprefiera afiliarse, deconformidad con elreglamento. 2-En consonancia con elartículo 22 de esta ley,contribuir al financiamiento delsistema general de seguridad social en salud,mediante acciones como las siguientes:A-Pagar cumplidamente los aportes que lecorresponden, de acuerdo con el artículo204;La presente ley establece el sistema general deseguridad social en salud, desarrolla los fundamentosque lo rigen, determina su dirección, organización yfuncionamiento, sus normas administrativas, financierasy de control y las obligaciones que se derivan de suaplicación.Los objetivos del sistema general de seguridad social ensalud son regular el servicio público esencial de salud ycrear condiciones de acceso de toda la población alservicio en todos los niveles de atención. 1-Equidad. El sistema general deseguridad social en salud proveerágradualmente servicios de salud deigual calidad a todos loshabitantes en Colombia,independientemente de sucapacidad de pago. Paraevitar la discriminación porcapacidad de pago o riesgo, elsistemaofreceráfinanciamiento especial paraaquella población más pobre yvulnerable, así como mecanismospara evitar la selección adversa.2-Obligatoriedad. La afiliación al sistema generalde seguridad social en salud es obligatoria paratodos los habitantes en Colombia. Enconsecuencia, corresponde a todo empleador laafiliación de sus trabajadores a este sistema ydel Estado facilitar la afiliación a quienescarezcan de vínculo con algún empleador ocapacidad de pago.COPIA DIGITALB-Descontar de los ingresos laborales lascotizaciones que corresponden a lostrabajadores a su servicio, yC-Girar oportunamente los aportes y lascotizaciones a la entidad promotora de salud,de acuerdo a la reglamentación que expidael gobierno.3-Informar las novedades laborales de sustrabajadores a la entidad a la cual están afiliados,en materias tales como el nivel de ingresos y suscambios, las vinculaciones y retiros detrabajadores. Así mismo, informar a lostrabajadores sobre las garantías y lasobligaciones que les asisten en el sistemageneral de seguridad social en salud.3-Protección integral. El sistema general deseguridad social en salud brindará atención ensalud integral a la población en sus fases deeducación, información y fomento de la salud yla prevención, diagnóstico, tratamiento yrehabilitación, en cantidad, oportunidad, calidady eficiencia de conformidad con lo previsto en elartículo 162 respecto del plan obligatorio desalud.4-Libre escogencia. El sistema general deseguridad social en salud permitirá laparticipación de diferentes entidades queofrezcan la administración y la prestación de losservicios de salud, bajo las regulaciones yvigilancia del Estado y asegurará a los usuarioslibertad en la escogencia entre las entidadespromotoras de salud y las instituciones
prestadores de servicios de salud, cuando ellosea posible según las condiciones de oferta deservicios. Quienes atenten contra este mandatose harán acogedores a las sanciones previstasen el artículo 230 de esta ley.a-Las entidades promotoras de salud;b-Las direcciones seccionales, distritalesy locales de salud, yc-El fondo de solidaridad y garantía. 5-Autonomía de las instituciones. Lasinstituciones prestadoras de servicios de saludtendrán, a partir del tamaño y complejidad quereglamente el gobierno, personería jurídica,autonomía administrativa y patrimonioindependiente, salvo los casos previstos en lapresente ley. 6-Descentralización administrativa. Laorganización del sistema general de seguridadsocial en salud será descentralizada y de ellaharán parte las direcciones seccionales,distritales y locales de salud. Las institucionespúblicas del orden nacional que participen delsistema adoptarán una estructuraorganizacional, de gestión y de decisionestécnicas, administrativas y financieras quefortalezca su operación descentralizada.7-Participación social. El sistema general deseguridad social en salud estimulará laparticipación de los usuarios en la organizacióny control de las instituciones del sistema generalde seguridad social en salud y del sistema en suconjunto. El Gobierno Nacional establecerá losmecanismos de vigilancia de las comunidadessobre las entidades que conforman el sistema.Será obligatoria la participación de losrepresentantes de las comunidades de usuariosen las juntas directivas de la entidades decarácter público. 8-Concertación. El sistema propiciará laconcertación de los diversos agentes en todoslos niveles y empleará como mecanismo formalpara ello a los consejos nacional,departamentales, distritales y municipales deseguridad social en salud.9-Calidad. El sistema establecerá mecanismosde control a los servicios para garantizar a losusuarios calidad en la atención oportuna,personalizada, humanizada, integral, continua yde acuerdo con estándares aceptados enprocedimientos y práctica profesional. Deacuerdo con la reglamentación que expida elgobierno, las instituciones prestadoras deberánestar acreditadas ante las entidades devigilancia.El sistemageneral de seguridad social en salud está integrado por:1-Organismos de dirección, vigilancia y control:a-Los Ministerios de Salud y de Trabajo;b-El consejo nacional de seguridad social ensalud, yc-La superintendencia nacional en salud; 2-Los organismos de administración yfinanciación:3-Las instituciones prestadoras de servicios desalud, públicas, mixtas o privadas.4-Las demás entidades de salud que, al entrar envigencia la presente ley, estén adscritas a losMinisterios de Salud y Trabajo.5-Los empleadores, los trabajadores y susorganizaciones y los trabajadores independientes quecotizan al sistema contributivo y los pensionados.6-Los beneficiarios del sistema general de seguridadsocial en salud en todas sus modalidades.7-Los comités de participación comunitaria "Copacos"creados por la Ley 10 de 1990 y las organizacionescomunales que participen en los subsidios de salud.A partir de la sanción de la presente ley, todocolombiano participará en el servicio público esencial desalud que permite el sistema general de seguridad socialen salud. Unos lo harán en su condición de afiliados alrégimen contributivo o subsidiado y otros lo harán enforma temporal como participantes vinculados.COPIA DIGITALA-Afiliados al sistema de seguridad social:Existirán dos tipos de afiliados al sistema generalde seguridad social en salud:1-Los afiliados al sistema mediante elrégimen contributivo son las personasvinculadas a través de contrato de trabajo,los servidores públicos, los pensionados yjubilados y los trabajadores independientescon capacidad de pago. Estas personasdeberán afiliarse al sistema mediante lasnormas del régimen contributivo de que tratael capítulo I del título III de la presente ley.2-Los afiliados al sistema mediante elrégimen subsidiado de que trata el artículo2<strong>11</strong> de la presente ley son las personas sincapacidad de pago para cubrir el monto totalde la cotización. Será subsidiada en elsistema general de seguridad social en saludla población más pobre y vulnerable del paísen las áreas rural y urbana. Tendránparticular importancia, dentro de este grupo,personas tales como las madres durante elembarazo, parto y posparto y período delactancia, las madres comunitarias, lasmujeres cabeza de familia, los niñosmenores de un año, los menores ensituación irregular, los enfermos de Hansen,las personas mayores de 65 años, losdiscapacitados, los campesinos, lascomunidades indígenas, los trabajadores yprofesionales independientes, artistas ydeportistas, toreros y sus subalternos,periodistas independientes, maestros deobra de construcción, albañiles, taxistas,
electricistas, desempleados y demáspersonas sin capacidad de pago. B-Personas vinculadas al sistema: Losparticipantes vinculados son aquellas personasque por motivos de incapacidad de pago ymientras logran ser beneficiarios del régimensubsidiado tendrán derecho a los servicios deatención de salud que prestan las institucionespúblicas y aquellas privadas que tengan contratocon el Estado.instituciones prestadoras con las cuales hayaestablecido convenios o contratos en su área deinfluencia o en cualquier lugar del territorionacional, en caso de enfermedad del afiliado ysu familia. 5-Remitir al fondo de solidaridad ycompensación la información relativa a laafiliación del trabajador y su familia, a lasnovedades laborales, a los recaudos porcotizaciones y a los desembolsos por el pago dela prestación de servicios.6-Establecer procedimientos para controlar laatención integral, eficiente, oportuna y de calidaden los servicios prestados por lasinstituciones prestadoras de servicios desalud.Las entidades promotoras de salud son las entidadesresponsables de la afiliación, y el registro de los afiliadosy del recaudo de sus cotizaciones, por delegación delfondo de solidaridad y garantía. Su función básica seráorganizar y garantizar, directa o indirectamente, laprestación del plan de salud obligatorio a los afiliados ygirar, dentro de los términos previstos en la presente ley,la diferencia entre los ingresos por cotizaciones de susafiliados y el valor de las correspondientes unidades depago por capitación al fondo de solidaridad y garantía,de que trata el título III de la presente ley.Ser delegatarias del fondo de solidaridad y garantía parala captación de los aportes de los afiliados al sistemageneral de seguridad social en salud.Elrégimen contributivo es un conjunto denormas que rigen la vinculación de losindividuos y las familias al sistema generalde seguridad social en salud, cuando talvinculación se hace a través del pago deuna cotización, individual y familiar, o unaporte económico previo financiadodirectamente por el afiliado o enconcurrencia entre éste y su empleador.El régimensubsidiado es un conjunto de normas querigen la vinculación de los individuos alsistema general de seguridad social ensalud, cuando tal vinculación se hace através del pago de una cotizaciónsubsidiada, total o parcialmente, conrecursos fiscales o de solidaridad de quetrata la presente leyLas pensiones de invalidezoriginadas en accidente de trabajo o enfermedadprofesional continuarán rigiéndose por las disposicionesvigentes, salvo lo dispuesto en relación con el sistemade calificación del estado de invalidez y las pensionesde invalidez integradas a que se refieren los artículossiguientes.COPIA DIGITAL2-Promover la afiliación de grupos de poblaciónno cubiertos actualmente por la seguridad social.3-Organizar la forma y mecanismos a través delos cuales los afiliados y sus familias puedanacceder a los servicios de salud en todo elterritorio nacional. Las empresas promotoras desalud tienen la obligación de aceptar a todapersona que solicite afiliación y cumpla con losrequisitos de ley.4-Definir procedimientos para garantizar el libreacceso de los afiliados y sus familias, a lasLa calificación del estado de invalidez derivado deaccidente de trabajo o enfermedad profesional sesujetará a lo dispuesto en esta ley para la calificación dela invalidez por riesgo común.Enel régimen de ahorro individual con solidaridad, losseguros para amparar la invalidez por riesgo común y lainvalidez por accidente de trabajo o enfermedadprofesional, podrán ser contratados de manera conjuntacon una misma compañía de seguros, cuando lostrabajadores y empleadores así lo decidan. En esteevento, el amparo para el riesgo de invalidez poraccidente de trabajo o enfermedad profesional, deberáser equivalente o superior, al otorgado por el seguro de
accidente de trabajo y enfermedad profesional a cargodel Instituto de Seguros Sociales o del que actualmenteles aplica, en el caso de los trabajadores de la ramajurisdiccional.La compañía de seguros señalará el monto de lacotización para el seguro de accidentes de trabajo yenfermedad profesional a cargo del empleador, y dejaráde ser obligatoria la cotización al Instituto de SeguroSociales por dicho concepto.Servicios sociales complementarios para la terceraedad. El Estado a través de sus autoridades yentidades, y con la participación de la comunidad yorganizaciones no gubernamentales prestaránservicios sociales para la tercera edad conforme a loestablecido en los siguientes literales:a-En materia de educación, las autoridadesdel sector de la educación promoveránacciones sobre el reconocimiento positivo dela vejez y el envejecimiento;La pensión de sobrevivientesoriginada en accidente de trabajo o enfermedadprofesional continuará rigiéndose por las disposicionesvigentes, salvo que se opte por el manejo integrado deestas pensiones de conformidad con lo previsto en elartículo 157 de esta ley.b-En materia de cultura, recreación yturismo, las entidades de cultura, recreación,deporte y turismo que reciban recursos delEstado deberán definir e implantar planes deservicios y descuentos especiales parapersonas de la tercera edad, yEn caso demuerte del afiliado al sistema de ahorro individual consolidaridad, derivada de accidente de trabajo oenfermedad profesional, no habrá lugar a bonopensional y el saldo de la cuenta individual de ahorropensional podrá utilizarse para incrementar el valor de lapensión que se financia con la cotización del empleador,si el afiliado así lo hubiere estipulado o los beneficiarioslo acuerdan. En caso contrario hará parte la masasucesora del causante. Si no hubiere causahabientesdichas sumas se destinarán al financiamiento de lagarantía estatal de pensión mínima.Establécese un programa de auxilios para los ancianosindigentes que cumplan los siguientes requisitos:a-Ser colombiano;b-Llegar a una edad de sesenta y cinco o másaños;c-Residir durante los últimos diez años en elterritorio nacional;COPIA DIGITALd-Carecer de rentas o de ingresos suficientespara su subsistencia, o encontrarse encondiciones de extrema pobreza o indigencia, deacuerdo con la reglamentación que para tal finexpida el Consejo Nacional de Política Social, yc-El Ministerio de Trabajo y Seguridad Socialpromoverá la inclusión dentro de los programasregulares de bienestar social de las entidadespúblicas de carácter nacional y del sector privadoel componente de preparación a la jubilación(Mintrabajo.com, 2010)e-Residir en una institución sin ánimo de lucropara la atención de ancianos indigentes,limitados físicos o mentales y que no dependaneconómicamente de persona alguna. En estoscasos el monto se podrá aumentar de acuerdocon las disponibilidades presupuéstales y el nivelde cobertura. En este evento parte de la pensiónse podrá pagar a la respectiva institución.“La seguridad de los pueblos a mi mando, es elmás sagrado de los deberes”.José De San MartínEl programa para losancianos tendrá por objeto apoyar económicamente yhasta por el 50% del salario mínimo legal mensualvigente, a las personas que cumplan las condicionesseñaladas en el artículo anterior y de conformidad conlas metas que el Conpes establezca para tal programa.
3. LIQUIDACIÓN DE CONTRATOS LABORALES EINDEMNIZACIONES¿Por qué esimportante tener encuenta los criteriosen el proceso deliquidación de uncontrato laboral?¿Cómo liquidar uncontrato laboral conjusta y sin justacausa?Un Contrato de trabajo se liquida básicamente en lossiguientes casos:1-Finalización el tiempo pactado en el caso delos contratos de trabajo a término fijo.2-Retiro del trabajador por jubilación.3-Terminación unilateral por cualquiera de laspartes en cualquier momento. Aplica paracontratos a término fijo y para indefinidos.Al momento de liquidar el Contrato de trabajo se debenliquidar las respectivas prestaciones sociales, al igualque pagar todos conceptos relacionados con los aportesparafiscales y de seguridad social.Para comprender mejor el proceso de liquidacióntrabajaremos con un ejemplo el que contendrá valoreshipotéticos.Teniendo en cuenta que anualmente se deben liquidartodos los conceptos relacionados con la nómina, en elejemplo supondremos la liquidación de una fracción deaño. Intereses sobre cesantías.(1.000.000*300*.12)/360 = 100.000Nota. La prima de servicios corresponde a la prima dediciembre, puesto que la de junio ya debió habersepagado.Los aportes parafiscales se deben pagarmensualmente, por lo que solo es necesario calcular losdel último mes. Cajas de compensación familiar. 1.200.000*0.04= 48.000 I.C.B.F. 1.200.000*0.03 = 36.000 Sena. 1.200.000*0.02 = 24.000(Importante: consultar el editorial ¿Quiénes estánexonerados del pago de los aportes parafiscales alSENA y al ICBF?)COPIA DIGITALLa seguridad social, igual que los Aportes parafiscalesse deben pagar cada mes, por lo que se asume que eneste caso solo de adeuda el último mes.La señora Tatiana, vinculada mediantecontrato de trabajo a término fijo con duración de 2 años,con un sueldo de $1.200.000 termina su contrato el 31de octubre de 20<strong>11</strong>. A 31 de diciembre de 2010 se leliquidaron correctamente todos los conceptos de nóminacorrespondientes, por lo que solo se le deben liquidar loscorrespondientes al año 20<strong>11</strong>.Nota. Pensión. 1.200.000*0.12 = 144.000 Salud. 1.200.000*0.085 = 102.000Solo se ha calculado la parte que el correspondeal empleador, lo que le corresponde al empleadose le deduce de su salario.Días a liquidar: 01 de enero de 20<strong>11</strong> a 31 deoctubre de 20<strong>11</strong> = 300 días.Prestaciones sociales: Prima de servicios: (1.200.000*120)/360 =400.000 Vacaciones: (1.200.000*300)/720 = 500.000 Cesantías: (1.200.000*300)/360 = 1.000.000A partir del mes de febrero del 2007, el aporte asalud es del 12.5%, de los cuales el empleadordebe pagar el 8.5%. A partir del 2008 el aporte de pensión es del 16%de los cuales el empleador aporte un 75% [12%](Vea: Conceptos básicos en una relación laboral)Liquidación del contrato con indemnización.
Ahora supongamos que el contrato vencía el 31 dediciembre (contrato a término fijo), pero la empleada fuedespedida sin justa causa el 31 de octubre. En estecaso, como se trata de un contrato de a término fijo, laindemnización corresponde a al valor de los salariosfaltantes para la terminación del contrato.Despido del trabajador: 31 de octubre.Fecha de vencimiento del contrato: 31 de diciembre.Meses que faltan para finalizar el contrato: 2Valor de la indemnización: 1.200.000*2 = 2.400.000En términos generales, estos son los conceptos quese deben tener en cuenta en la liquidación de uncontrato de trabajo. Las formulas aquí planteadasson validas para liquidaciones para cualquier tiempolaborado. (gerencie.com, 2012)Cuando se despide sin justa causa a una personaque tiene un contrato de trabajo a término indefinido,hay que pagar la indemnización contemplada por elartículo 64 de código sustantivo del trabajo. Estanorma contempla dos posibilidades dependiendo elmonto del sueldo del trabajador despedido. Así, si eltrabajador devenga menos de 10 salarios mínimosmensuales, la indemnización será de la siguienteforma:Suponiendo un contrato indefinido la indemnización eneste caso será igual a:a-Para trabajadores que devenguen un salarioinferior a diez (10) salarios mínimos mensualeslegales:Treinta (30) días de salario cuando eltrabajador tuviere un tiempo de servicio nomayor de un (1) año.2-Si el trabajador tuviere más de un (1) añode servicio continuo se le pagarán veinte (20)días adicionales de salario sobre los treinta(30) básicos del numeral 1º, por cada uno delos años de servicio subsiguientes al primeroy proporcionalmente por fracción;b) Para trabajadores que devenguen un salarioigual o superior a diez (10), salarios mínimoslegales mensuales.1-Veinte (20) días de salario cuando eltrabajador tuviere un tiempo de servicio nomayor de un (1) año.2-Si el trabajador tuviere más de un (1) añode servicio continuo, se le pagarán quince(15) días adicionales de salario sobre losveinte (20) días básicos del numeral 1ºanterior, por cada uno de los años de serviciosubsiguientes al primero yproporcionalmente por fracción.En nuestro supuesto, el contrato de Tatiana se inició el01 de enero de 2010, es decir, que a 31 de octubrellevaba 22 meses laborando.La indemnización sería:Se aplica el literal a por ganar menos de 10 salariosmínimos. Del literal a, se le aplica el numeral 2 por llevarmás de un año laborando.Entones, 30 días del numeral 1 + 17 díascorrespondientes al numeral 2 (Fracción de 10 meses).= 47 días.Indemnización.(1.200.000/30)*47 = 1.880.000Consulte: Indemnización por despido injustificado en elcontrato a término indefinido.Treinta (30) días de salario cuando el trabajador tuviereun tiempo de servicio no mayor de un (1) año.Si el trabajador tuviere más de un (1) año de serviciocontinuo se le pagarán veinte (20) días adicionales desalario sobre los treinta (30) básicos del numeral 1, porcada uno de los años de servicio subsiguientes alprimero y proporcionalmente por fracción;Si el trabajador devenga un salario igual o superior a 10salarios mínimos mensuales, la indemnización será enlos siguientes términos:Veinte (20) días de salario cuando el trabajador tuviereun tiempo de servicio no mayor de un (1) año.Si el trabajador tuviere más de un (1) año de serviciocontinuo, se le pagarán quince (15) días adicionales desalario sobre los veinte (20) días básicos del numeral 1anterior, por cada uno de los años de serviciosubsiguientes al primero y proporcionalmente porfracción.Supongamos el siguiente ejemplo para el primer caso:Sueldo: 3.000.0000Tiempo laborado: 3.5 añosTendremos que la indemnización será:COPIA DIGITALAño 1: 30 días de salarioAño 2: 20 días de salarioAño 3: 20 días de salarioAño 4: 10 días de salario (sólo trabajó medio año)Total: 80 días de salarioEl día de salario vale: 3.000.000/30 = 100.000Indemnización: 80x100.000 = $8.000.000Supongamos el siguiente ejemplo para el segundo caso:Sueldo: 9.000.0000Tiempo laborado: 2 años y 10 mesesLa indemnización será:Año 1: 20 días de salarioAño 2: 15 días de salarioAño 3: 12.5 días de salario (Aplicando regla de tres)Total: 47.5 días de salarioValor del día: 9.000.000/30 = 300.000Indemnización: 300.000x47.5 = 14.250.000(gerencie.com, 20<strong>11</strong>)
4. SELECCIÓN DE PERSONALLa Selección de personal es un proceso de previsiónque procura prever cuáles solicitantes tendrán éxito sise les contrata; es al mismo tiempo, una comparación yuna elección. Para que pueda ser científica, necesitabasarse en lo que el cargo vacante exige de su futuroocupante (es decir, las exigencias del cargo odescripción del puesto). Así, el primer cuidado al hacerla selección de personal es conocer cuáles son lasexigencias del cargo que será ocupado.La selección de personal es una comparación entre lascualidades de cada candidato con las exigencias delcargo, y es una elección entre los candidatoscomparados; para entonces, se hace necesaria laaplicación de técnicas de Selección de personal queveremos más adelante (varios candidatos solicitaránuna posición y la empresa contratará al que juzgue másidóneo).RECLUTAMIENTOSELECCIÓNCaracterísticas del puesto Calificaciones delcandidatoCaracterísticas del Análisis y descripción delcandidatopuestoExigencias del puesto Técnicas de selección¿Cuál es la finalidad de la selección de personal?La finalidad es escoger a los candidatos más adecuadospara el cargo de la empresa y no siempre el candidatosmás adecuado es aquel que posee las mejorescalificaciones.La selección de personal cumple su finalidad cuandocoloca en los cargos de la empresa a los ocupantesadecuados a sus necesidades y que pueden, a medidaque adquieren mayores conocimientos y habilidades,ser promovidos a Cargos más elevados que exigenmayores conocimientos y habilidades.Para cumplir con la responsabilidad de la selección depersonal es necesario que las decisiones esténfundamentadas, sobre técnicas lógicamenteestructuradas, siguiendo un procedimiento científico quepermita buscar nuevos candidatos, evaluar suspotencialidades físicas y mentales, así como su aptituden el trabajo.En el proceso de selección se utilizan una serie detécnicas que permiten elegir a la persona adecuada parael puesto vacante; en principio se debe determinarquiénes reúnen los requisitos mínimos que necesitancubrirse para ocupar el puesto (edad, escolaridad,experiencia, etc.), eliminando a los que no satisfagan.Posteriormente se procede a realizar principalmente:entrevistas, pruebas psicológicas, pruebas deconocimiento o de práctica, investigaciónsocioeconómica y examen médico.El número de pasos en el proceso de selección y susecuencia, varía no sólo con la organización sino con eltipo y nivel del puesto que deba ocuparse, con el costode administrar la función particular en cada paso y conla efectividad del paso al eliminar a los candidatos nocalificados. Para algunos puestos, la selección deempleados puede hacerse con éxito con sólo unaentrevista y un examen médico, en tanto que para otrospuestos pueden ser necesarias varias entrevistas, unabatería de tets e investigaciones elaboradas para otrospuestosSon los medios empleados para buscar informaciónsobre el candidato y sus características personales.En otras palabras, las técnicas de selección tienden aproveer información objetiva sobre las calificaciones ycaracterísticas de los candidatos, que demandaríanmucho tiempo para ser obtenidas mediante simpleobservación de su actividad cotidiana.COPIA DIGITALLas técnicas de selección buscan proporcionar unarápida muestra de comportamiento de los candidatos,un conjunto de información que puede ser profunda ynecesaria, lo cual depende de la calidad de las técnicasy de los Profesionales que las utilizan.Se pretendedetectar, los aspectos más ostensibles del candidatos ysu relación con los requerimientos del puesto; porejemplo: apariencia física, facilidad de expresión verbal,habilidad para relacionarse, etc. Con el objeto dedestacar aquellos candidatos que de manera manifiestano reúnen los requisitos del puesto que se pretendecubrir; debe informársele también la naturaleza deltrabajo, el horario, la remuneración ofrecida, lasprestaciones, a fin de que él decida si le interesa seguiradelante el proceso.Es la base del proceso deselección (es la cabeza del expediente del empleado).Puede utilizarse este paso para rechazar amablemente
a los candidatos notoriamente inhábiles por razón deedad, sexo, apariencia física, etc. No suele ser muyaconsejable poner en la solicitud aquellos datos quepueden obtenerse fácilmente, y con menor molestiapara el solicitante en la entrevista, a través de lainvestigación de referencias, etc. Esta forma deberá serdiseñada de acuerdo con el nivel al cual se estánaplicandoLa mayorparte de las empresas usa el correo y el teléfono paraverificar las referencias. Por lo general es preferiblehacer verificaciones telefónicas porque ahorran tiempoy favorecen la imparcialidad. La información másconfiable proviene, por lo general de los supervisores,que tienen más posibilidades de informar acerca de loshábitos y desempeño del solicitante. 1-Aptitud: imaginación, percepción,atención, memoria y habilidad manual2-De capacidad.- Suele ponerse antes deotorgar el puesto durante un “período deprueba”.3-Temperamento- Personalidad son laspruebas más difíciles de aplicar y menosconfiables.El examen médico es uno delos últimos pasos del proceso de selección porquepuede ser costoso. Por lo general se aplica unexamen médico para asegurarse de que la salud delos solicitantes sea adecuada para los requisitos deltrabajo.La entrevista es unaconversación o comunicación oral y personal entre dospersonas, con un propósito definido que es el deinvestigar los factores que nos interesan. Es uno de losinstrumentos más sencillos, pero a la vez más valiosos.Su importancia, validez y frutos dependen de lahabilidad de quien la emplea.El solicitante recibeconsiderable libertad para expresarse por sí mismo ypara determinar el curso de la entrevista. Dígame algoacerca de sus experiencias en su último empleo quésucedió entonces? Cuáles eran las circunstancias?. Elentrevistador no discute, escucha cuidadosamente; usapreguntas breves, no interrumpe y permite pausas en laconversación. Mientras más libertad se proporcione alsolicitante en la entrevista, mayor será la oportunidadque tenga para discutir con amplitud cualquier punto quese quiera tocar.Se estructura conpreguntas que cubran distintas áreas de la vida delsolicitante y que estén relacionadas con el empleo;sobre trabajo, educación, relaciones sociales,personalidad, etc. Deben ser diseñadas de manera quepermita al solicitante decir todo lo que el desea alcontestarlas. De esta forma permitirá la entrevistadorobtener información que baste para hacer unaevaluación. Podría decirme algo acerca de sus empleosanteriores? Cuáles fueron las razones para dejar elempleo anterior? Qué es lo que le importa menos en sutrabajo? Qué experiencias de sus días de estudianteconsidera las más importante? Qué puesto deseaobtener dentro de 10 años?Una vez que se ha decidido laaceptación de un candidato, es necesario completar susdatos, para integrar su expediente de trabajo; entreestos se encuentran: fotografías (muchas empresassolicitan este requisito desde el reclutamiento delcandidato), llenado de las formas, filiación dactilografía,etc. Es muy común pensar y/o actuar como si lacontratación fuese el punto final del proceso deselección. No hay que olvidar que la selección implicaun problema de vaticinio; el seleccionador trata depredecir si el candidato será efectivo y si obtendrásatisfacción en el trabajo. Entonces, urge establecer unprocedimiento para no perder de vista al candidatoseleccionado, a fin de verificar si las predicciones estánsiendo correctas o no para, en éste último caso,introducir los cambios correspondientes en el procesode selección. (genesis.uag, 2010)COPIA DIGITALMásaltamente estructurada, la cual se apega estrechamentea un conjunto de preguntas sumamente detalladas enforma especialmente preparadas (Se utiliza una formacon dos tipos de tinta y espacio para un resumen).Es necesario verificar lascapacidades que el trabajador posee para ocupar elpuesto.“Las empresas no son instituciones de beneficenciaque contratan trabajadores para realizar actoscaritativos”Paul SamuelsonLas pruebas de empleo se pueden dividir en:
5. ACTIVIDADES1. Defina que son las prestaciones sociales________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Que son primas de servicios?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. ¿De que trata el art. 7º de la ley 1ª de 1.963?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Explique en que consiste el pago de cesantías y quebeneficios da al trabajador____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. ¿De qué se componen Las prestaciones sociales?________________________,__________________________,_______________________________________________,__________________________6. En el siguiente cuadro exponga las fórmulas paraliquidar las prestaciones sociales7. ¿En que consiste el Sistema de seguridad socialintegral?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8. El sistema de seguridad social integral tiene por objeto________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9. Explique los principios de la seguridad social1___________________________________________________________________________________________________________________________________2___________________________________________________________________________________________________________________________________3___________________________________________________________________________________________________________________________________4___________________________________________________________________________________________________________________________________5___________________________________________________________________________________________________________________________________6___________________________________________________________________________________________________________________________________7___________________________________________________________________________________________________________________________________COPIA DIGITAL10. El sistema general de pensiones está compuesto pordos regímenes solidarios excluyentes que son____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________<strong>11</strong>. ¿En que consiste la pensión de vejez?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12. ¿Cuáles son los requisitos para obtener la pensiónde vejez?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Explique en que consiste el estado de invalidez,dentro del sistema de pensiones________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14. ¿Cómo se especifica el monto de la pensión deinvalidez?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15. ¿Cuáles son los Requisitos para obtener la pensiónde sobrevivientes?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16. Las Modalidades de las pensiones de vejez, deinvalidez y de sobrevivientes. Reglamentadoparcialmente por el Decreto Nacional 1889 de 1994,consisten en____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17. ¿En qué consiste el sistema general de seguridadsocial en salud?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18. Los objetivos del sistema general de seguridadsocial en salud son________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19. Además de los principios generales consagrados enla Constitución política, son reglas del servicio públicode salud, rectoras del sistema general de seguridadsocial en salud son____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20. ¿De qué trata el Articulo 154 de la ley 100 de1993, platee su opinión_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21. ¿Cuáles son las Características básicas delsistema general de seguridad social en salud?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22. Los objetivos del sistema general de seguridadsocial en salud son____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23. ¿Cuáles son los Integrantes del sistema general deseguridad social en salud?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________COPIA DIGITAL24. ¿Cuáles son los tipos de afiliados al sistema generalde seguridad social en salud?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25. Los afiliados al sistema mediante el régimensubsidiado de que trata el artículo 2<strong>11</strong> de la presente leyson____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
26. Explique cuáles son las funciones de lasentidades promotoras de salud____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________correspondientes, por lo que solo se le deben liquidar loscorrespondientes al año 20<strong>11</strong>.27. ¿Cómo se define al El régimen contributivo?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________28. ¿Cómo se define El régimen subsidiado?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________29. Haga un cuadro comparativo de ventajas ydesventajas, entre el régimen subsidiado y el régimencontributivo, teniendo en cuenta la realidad colombiana30. ¿A qué se refiere la ley 100, en cuanto a los Serviciossociales complementarios?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________33. ¿En qué consisten las indemnizaciones en loscontratos de trabajo?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________34. Defina lo que es un proceso de Selección depersonal________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________35. ¿Cuáles son las Diferencias entre Reclutamiento yselección?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________COPIA DIGITAL36. Defina las técnicas de selección de personal31. ¿En qué casos se liquida un contrato de trabajo?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________32. Realice la siguiente liquidación de contrato, Laseñora Tatiana, vinculada mediante contrato de trabajoa término fijo con duración de 3 años, con un sueldo de$1.800.000 termina su contrato el 31 de octubre de20<strong>11</strong>. A 31 de diciembre de 2010 se le liquidaroncorrectamente todos los conceptos de nómina1___________________________________________2___________________________________________3___________________________________________4___________________________________________5___________________________________________37. ¿Qué tipo de información puede arrojar la aplicaciónde las técnicas de selección de personal?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
BIBLIOGRAFÍAcamara de comercio . (2014). Recuperado el 2015,de http://www.ccb.org.co/Inscripciones-yrenovaciones/Matricula-MercantilCamarad. (s.f.). Obtenido dehttp://www.ccb.org.co/Inscripciones-yrenovaciones/Matricula-Mercantilemprende.com. (09 de Agosto de 2014).Recuperado el 2015, dehttp://mprende.co/legal/10-pasos-para-crearuna-empresa-en-colombiaenciclopedia financiera. (2013). Recuperado el 2015,dehttp://www.enciclopediafinanciera.com/estadosfinancieros.htmgenesis.uag. (2010). Recuperado el 2015Gerencie.com. (2013). Recuperado el 2015gernecie.com. (2006). Recuperado el 2015, dehttp://www.gerencie.com/balance-general.htmlGestiopolis.com. (2012). Recuperado el 2015importancia.org. (2012). Recuperado el 2015, dehttp://www.importancia.org/balance-general.phpPuc.com. (2015). Recuperado el 2015, dehttp://puc.com.co/2370visasegura.com. (7 de Junio de 2013). Recuperado el2015, dehttp://visasegura.com/empresa/requisitos-paracrear-una-empresa.htmlCOPIA DIGITAL“Dame un empleado del montón pero con unameta y yo te daré un hombre que haga historia.Dame un hombre excepcional que no tenga metasy yo te daré un empleado del montón”J.C. Penny
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