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CONTENTSAbout the Expert Panel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71. Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Why Mathematical Literacy Matters . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10The Purpose of This Report . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Foundations for Action . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Priorities for Action . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122. The Ontario Context . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14A Focus on Students at Risk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Initiatives to Improve Mathematics Teaching and Learning . . . . . . . . . . . . . . . . 18Provincial Education Policy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19International, National, and Provincial Results . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213. What Mathematical Literacy Is . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234. What Research Tells Us . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25Needs of Adolescent Learners . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Making Connections . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Conceptual Foundation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Instructional Strategies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Professional Learning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34Information and Communication Technologies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35Leadership and Planning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36Students at Risk in Mathematics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 375. Closing the Gap: Instructional and Assessment Strategies . . . . . . . 41Establishing a Positive Classroom Climate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Planning and Delivering Effective Classroom Instruction and Assessment . . . . . . . 45Delivering Targeted Support . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53In Summary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54Recommendations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 546. Professional Learning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55Professional Learning Communities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56A Deeper Understanding of Mathematical Content andTeaching Methodology . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57Une publication équivalente est disponible en français sous le titre suivant : La numératie en tête,de la 7 e à la 12 e année : Rapport du Groupe d’experts pour la réussite des élèves.This publication is available on the Ministry of Education’s website, at http://www.edu.gov.on.ca.