COLÉGIO DOMUS SAPIENTIAE

COLÉGIO DOMUS SAPIENTIAEBoletim do Colégio Domus Sapientiae - Ano 11 - Nº 38 - Setembro-Novembro/2011A melhor maneira de nos prepararmos para o futuroé concentrar toda a imaginação e entusiasmona execução perfeita do trabalho de hoje.DALE CARNEGIE

pela construção degente do bem.O projeto de Formação Humana do Colégio DomusSapientiae, tem como objetivo atender à necessidade e àgrande importância de preparar nosso aluno para oconvívio social, além de contribuir na formação depessoas capazes de uma atitude crítico-responsável frenteà realidade; atitude essa que requer assumir e promovervalores significativos para essa convivência.A Formação Humana permeia nosso trabalho, desde oInfantil ao Ensino Médio, enfocando valores como:respeito, ética e cidadania, ou seja, a formação de um seríntegro.É de extrema importância que esse trabalho se inicie jános primeiros anos de vida da criança, o que acontece naEducação Infantil, através de atitudes simples deautonomia, higiene pessoal, bons hábitos de convivênciasocial e respeito pelos colegas nas mais simples brincadeirasdo dia a dia.Dando sequência ao trabalho, no Ensino Fundamentalampliamos esses conceitos com temas que envolvem ouniverso dos valores humanos e com o compromisso e acompreensão do aluno nessa proposta. Para atingir nossopropósito são elaborados eixos temáticos significativos esequenciais, ou seja, são ideias norteadoras para o trabalho formativo.Trabalhamos também, a solidariedade, pois acreditamos que nossos alunostornar-se-ão seres humanos melhores se participarem ativamente de projetossociais, incentivando o respeito pelos mais velhos, valorizando a sabedoriae a experiência da terceira idade.No Ensino Médio, a Formação Humana aparece como uma daspreocupações fundamentais em seus vários temas, sejana relação da individualidade no meio social ouna ação dos meios de comunicação para odesenvolvimento das opiniões, além deaprender a lidar com os problemas sociais.Augusto Boal trouxe à tona um conceitode que, “Ser Humano, é viver em um grandepalco, onde somos os responsáveis porencenar a peça da nossa vida”.O nosso Colégio prepara seus alunos parase tornarem cidadãos críticos e aptos aenfrentarem a vida adulta.ORIENTAÇÃO E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICADO COLÉGIO DOMUS SAPIENTIAE

EDUCAÇÃO INFANTILBerçário ESTIMULAÇÃOPrecisamos sempre estar atentos aodesenvolvimento dos nossos bebês,estimulando de acordo com a faixa etária eritmo de cada criança.Diversas atividades sãopropostas no nosso Berçáriopara auxiliar a aquisição motorado bebê, como por exemplo: por volta de 4meses, possibilitando a ele firmar a cabeça,levantá-la quando colocado de bruços; erguer o peito, apoiando-se nas mãos; por volta de 6 meses,sentar-se com o apoio do bloco de espuma ou com sustentação das berçaristas; por volta de 8meses, engatinhar com ou sem apoio do rolo de espuma; ficar de pé, e por volta de 12 mesesfinalmente andar com apoio ou mesmo sozinho.A cada etapa deste processo os estímulos são estabelecidos e o ambientecuidadosamente preparado para favorecer as conquistas do bebê, semprede forma lúdica.Cada criança tem seu ritmo e pequenas variações sãonormais, como sugere a Filosofia Montessoriana respeitamos cadaum, sem a ideia de apressar em nada o desenvolvimento, apenas estimular para que esseocorra de forma tranquila.A adaptação do bebê ao mundo depende, entre outras coisas, da exploração do meioem diferentes situações, e vale ressaltar que o primeiro aprendizado vem pela exploraçãodo próprio corpo.NidoESTIMULAÇÃOPSICOMOTORAESTIMULAÇÃO DA FALAConversar com os bebês é fundamental para o desenvolvimento dafala, mesmo que pareça que ele não entenda, é essencial paraestabelecer os primeiros laços de comunicação com as crianças.No Nido este estímulo é diário, o planejamento é realizado commuita atenção e cuidado, pois podemosgradativamente exigir que as criançasavancem em seu vocabulário.É muito importante, porém, queos músculos da face da criançaestejam fortes e para issoacontecer a amamentação e a fasede mastigação de alimentossólidos são essenciais, istodeve ocorrer entre o 1º e 2ºano, com o tempo a fala da criançaevolui.A estimulação nesta fase do desenvolvimento é fundamental, e noNido isto ocorre através de músicas, histórias lidas ou inventadas,conversas e do diálogo dia a dia, pois o interesse da criança por palavrasnovas, expressões e sons diferentes fica muito aguçado, porémdevemos lembrar que existem diferenças individuais que devem serrespeitadas.4Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº 38

Maternal M IEM UMA EXPEDIÇÃO AO FUNDO DO MAR!Dando prosseguimento ao nosso projeto “MUSICOLÂNDIA... O DÓ, RÉ, MI,FÁ DOS ANIMAIS E INSTRUMENTOS MUSICAIS”, o passeio pelo sítio do SenhorLobato nos proporcionou momentos de alegria, diversão e muito aprendizado.Maternal I I APRECIANDO OBRASDE ARTE NA BRINQUEDOLÂNDIAO projeto “Brinquedolândia - Um lugar de brincar, apreciar ecriar sua própria arte”, proporcionou aos alunos do Maternal IImomentos ricos em aprendizagem e, sem dúvida, de muitadiversão.Neste 3º trimestre tiveram a oportunidade de conhecer a obrade arte “Brinquedos e brincadeiras” do artista plástico Militão dosSantos, não só vivenciaram cada uma das brincadeiras retratadas naobra, como construíram petecas, bonecas, patinetes, carrinhos,foguetes, cata-ventos e outros brinquedos que fizeram a alegria detodo o grupo.Foi brincando, apreciando e criando que exploramos estemundo da Encantolândia, estamos certos de que lá era um lugar debrincar, pois pudemos conhecer brincadeiras que fazem parte dorepertório de domínio popular.A primeira viagem, malas prontas, passaporte nas mãos, umaimensa ansiedade em andar de foguete e, muita emoção aoconhecer Pedrinho, um personagem carismático que tornou-se umgrande amigo nos acompanhando ao longo do ano, são lembrançasque jamais sairão da nossa memória.Encerramos este ano já com saudade dos nossos voos aBrinquedolândia e com sentimento de satisfação, certas de quenossos alunos estão preparados para voar ainda mais alto econhecerem novos “horizontes”.EDUCAÇÃO INFANTILAs crianças conheceram as características dos animais, os sons que imitem ecomo se alimentam, envolvidos pelo assunto, com criatividade confeccionaramlindos trabalhos de sucata, e para fechar com chave de ouro, fizemos uma visita a“Fazendinha - Estação Natureza” para que pudessem ver de perto os animaisencontrados no sítio do Senhor Lobato.Para estimular a fantasia, imaginação e a afetividade o Senhor Lobato nos deixou uma carta, convidando o Maternal I afazer um fantástico passeio a Musicolândia, conhecendo agora o fundo do mar e nos presenteou com um belo aquário.Aceitamos o convite e fomos com o nosso peixinho visitar aMusicolândia e as crianças se surpreenderam ao encontrarem lá omundo aquático, exclamando:- Ai que medo do tubarão!- O polvo tem um monte de braços!A partir daí a brincadeira não parou mais, ricas vivências, banhoslúdicos, pescarias, filmes, histórias e claro muitas músicas fizeram partedo nosso cotidiano.A música e o lúdico permearam nosso projeto no decorrer do ano, estimulando o gosto pelas atividades musicais,possibilitando a vivência de valores, amizade e respeito aos animais e ao meio ambiente, resultando em um envolventeaprendizado.“Musicolândia... o Dó, Ré, Mi, Fá dos Animais eusicais” foi um sucessoixará saudadInstrumentoM s e dee.Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº 385

EDUCAÇÃO INFANTILJJardimNeste terceiro trimestre do ano os alunosdo Jardim continuam com a criatividade emalta ao participarem do Projeto “Inventolândia: onde perguntas setransformam em respostas criativas”.Mais pesquisas e prazerosos estudos têm feito parte do dia a dia dos“Inventolanos” que através de novos questionamentos e investigaçõespartiram para inventar incríveis máquinas.Repaginamos o Portal Mágico da Inventolândia adornando-o comestrelas e apliques de diferentes cores. Ele ficou lindo, servindo comosuporte e cenário para a apresentação das recentesinvenções dos “cozinheiros”, “escritores”, “escultores” eaté “higienizadores”, estimulando cada grupo a conhecer ecompartilhar as brilhantes ideias que cada grupo obteveseparadamente.Cada máquina apresentada destacou-se por sua funçãoinédita, por exemplo, “Máquina Congeladora” transformapicolé em lápis; a “Inventadeira de nomes” tira fotos dascoisas e dá novo nome para elas; o “Misturador de tintas”cria cores diferentes e pinta esculturas; e o “Banho dasNaves” serve para higienizar naves espaciais.E as invenções continuaram... o grupo se envolveumuito ao fazer diversas experiências e elaborar hipóteses para reaproveitamento de garrafas pet.PréComo criativos Inventolânos construíram no decorrer do ano novos conhecimentosao encontrar respostas criativas para nossas perguntas.Para concluir o ano em clima de final feliz, o projeto das turmas do Pré propôs uma animada “Festa no céu” do reinoimaginário de Animalândia, propiciando momentos de pura fantasia e rico aprendizado para os alunos.A apreciação de conto homônimo de Ana Maria Machado encantou a todos e, de maneira lúdica, uniu o faz de conta aconteúdos específicos da série, como: elaboração de hipóteses, escritas espontâneas e resolução de problemas, levando adescobertas maravilhosas sobre o universo animal, o alfabeto e os numerais.Pesquisar e classificar animais que voam, nadam ou andam; arriscar-se na escrita do texto do convite para a festa queocorreria; ou ainda, numerar a lista de convidados, por exemplo, foram algumas propostas que despertaram grande interessedas crianças e trouxeram dinamismo às aulas, embora, o ápice do capítulo final da história de Animalândia, tenha sido, de fato,o grande baile que aconteceu em seguida. Todos se fantasiaram de animais e, através das asas da imaginação, viajaram detapete mágico até as nuvens (representadas na sala de Tecnologia Digital), para aproveitarem, animadíssimos, cada minutode uma fictícia festa no céu, com muita música, dança e confraternização!Foi assim que vivenciaram o tão esperado final feliz e, juntos, comprovaram que entre letras, números e animais, todospodem ser felizes para sempre!E esta história, entrou por uma porta e saiu pela outra, e quem quiser, que conte outra...6Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº 38

EDUCAÇÃO INFANTILO projeto “Nossa Região - Brinquedos eBrincadeiras” foi um ótimo recurso para trabalhar a diversidade e aE BRINCADEIRAS abertura de novos horizontes geográficos e culturais abrindo espaçopara muita pesquisa e diversão, pois em diversas etapas, tratou de brincadeiras de ontem e de hoje. As brincadeirase os jogos tradicionais constituem um enorme acervo de atividades e suavalorização é cada vez mais importante, à medida que os brinquedosindustrializados e eletrônicos ganham mais espaço entre nossas crianças.Na primeira etapa, resgatamos brincadeiras antigas em um entrevista com oporteiro do Colégio, o “Tio Feitosa”, que nos contou um pouco sobre brinquedos ebrincadeiras do passado e sobre sua infância.Na segunda etapa, registramos o jeito de falar, ou seja, as turmas mostraram osotaque paulista por meio de gravações de uma brincadeira cantada, de umacantiga de roda ou de uma música folclórica.A terceira etapa mostrou lugares em que é possível brincar ao ar livre, o quepossibilitou explorarmos as brincadeiras favoritas de cada grupo.Sendo assim, exploramos a riqueza cultural e a diversidade de nosso País parapromover pesquisas e interações que levaram a um conhecimento mais profundo decada local em que o projeto se desenvolveu, ao mesmo tempo em que despertou ointeresse por outros lugares, outras crianças e outras experiências culturais.DNOSSA REGIÃOBRINQUEDOSProjeto Era uma vez... o Portal Educacional desenvolveu mais uma desuas propostas. Inúmeras turmas participaram dessa emocionante ideia,que gerou excelentes resultados.O assunto foi histórias e, nas 3 etapas, cada turma produziu materiais bemcriativos sobre o conto “Chapeuzinho vermelho”. Etapa 1: conhecer a história edramatizá-la; Etapa 2: introduzir na história um novo personagem; Etapa 3: receberde um grupo parceiro (outra escola), o personagem inserido por eles, sendo que anossa turma elaborou uma narrativa com essa figura.A primeira etapa possibilitou os grupos se colocarem e demonstrarem seuconhecimento e repertório histórico, motivando interações e atividades que, deforma lúdica, geraram cooperação e muita imaginação.Na segunda etapa o enfoque se modificou ao escolher um novo personagem queadentrou no conto dando sentido a narração que compúnhamos. Após muitasconversas, selecionamos alguns elementos que poderiam fazer parte do contexto, atéque chegamos a um consenso, Pré A – motoca, Pré B – bruxa e Pré C - tapete mágico.Finalmente chegou a tão esperada terceira etapa e ao recebermos o personagem daturma parceira, a emoção foi ainda maior, realizada com muito empenho e inventividade.Esse projeto nos auxiliou e enriqueceu as aulas de forma diversificada, envolvendo einstigando o grupo na busca de mais conhecimentos. Essa história entrou por uma portae saiu pela outra... quem souber que conte outra!CPréIA DAS RIANÇASJJardimOs dias 10 e 11 deoutubro foram repletos de atividades e diversões na EducaçãoInfantil, não faltaram surpresas no mundo mágico da Encantolândia!As crianças demonstraram envolvimento e alegria ao participaremde gincanas, bailes, piqueniques e brincadeiras que certamentecontribuíram para maior confraternização entre alunos e professores.Ficaram muito felizes ao fazerem esculturas de bexigas, pinturasbrilhantes e coloridas de animais, super-heróis e tudo o que aimaginação permitiu extravasar! O presente confeccionado pelosprofessores, de acordo com o tema do projeto da série, enriqueceuainda mais esta data tão esperada pelas crianças.Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº 387

osos1 aos 5 Anos - FundamentalAÁSERVIÇOA GUADOSSERIES VNeste ano, os alunos trabalharam com um tema tão atual e ao mesmo tempo tão preocupante, a água.Sabemos que, se não conscientizarmos nossos alunos da necessidade e da importância de cuidarmos da água do nosso planeta, virão diasem que não teremos o suficiente para a nossa sobrevivência.Sendo assim, o nosso projeto contemplou todo tipo de abordagem relacionada à água. Trabalhamos com a água no lazer (1º Ano), comofonte de energia (5º Ano), a importância para os seres que nela vivem, e para todos de que dela necessitem (2º Ano) e até, como a natureza secoloca frente aos vários estados físicos da água (3º Ano). Finalizamos, mostrando como não desperdiçar esse líquido tão precioso (4º Ano).Em nossa reunião de pais, todos tiveram a oportunidade de apreciar uma bela exposição, resultado desse projeto.VOSINTEGRAL DISNEYLÂNDIA E POLUIÇÃO DAS ÁGUASA Educação Infantil trabalhou o tema Disneylândia.O Fundamental I, abordou a importância da água com o tema, Poluição das águas.EDUCAÇÃO INFANTIL A ENCANTOLÂNDIA EM EXPOSIÇÃOO universo imaginário da “Encantolândia” ganhou vida, forma e colorido ao ser retratadoartisticamente em uma bela exposição feita pelas turmas da Educação Infantil.Maternal I - Musicolândia - Os visitantes foram convidados a descobrir o “Do, ré, mi, fá” dosanimais da fazenda, tendo no simpático personagem “Senhor Lobato” uma ótima companhiapara remeter-nos a diversas músicas do cancioneiro popular, as quais citam os encantadoresbichinhos que vivem no meio rural.Maternal II - Brinquedolândia - Brincadeiras de agora e de outrora que cativaram a todos. Superando a barreira do tempo, brinquedoscomo boneca, cata-vento, patinete ou foguete, remeteram os visitantes à infância, seduzindo-os também com as inesquecíveis brincadeirasde roda, escorrega ou pega-pega, as quais, até hoje, continuam encantando gente pequena e muita gente grande...Jardim - Inventolândia - Um portal mágico levava a um mundo onde tudo pode serinventado e qualquer pessoa, através do faz de conta, pode vir a ser inventor! Foi assim quecozinheiros, escritores, escultores e até higienizadores, inventaram a “Máquinacongeladora” para transformar picolé em lápis; a “Inventadeira de nomes” para tirar fotos dascoisas e dar novo nome para elas; o “Misturador de tintas” para criar cores diferentes e pintaresculturas; e o “Banho das Naves” para higienizar naves espaciais, exemplos autênticos deque ideias podem se transformar em criativa realidade!Pré - Animalândia - Um castelo que se via ao fundo, no qual, o príncipe e a princesa,ladeados por vitrais coloridos pintados em tela, recepcionavam a todos que chegavam.Bichinhos feitos com bolas, latas ou em forma de fantoches, davam graciosidade a cena e,debaixo da árvore letrada, Branca de Neve convidava à apreciação dos livros “Era uma vez...”,que traziam histórias cujos personagens animais tinham a letra inicial dos seus nomesdestacada em ordem alfabética.

ENSINO FUNDAMENTAL I1osAnos - FundamentalMATEMÁTICANeste trimestre,oportunizamos diversos momentos no nossocotidiano, para que as crianças pudessem vivenciar aMatemática de forma contextualizada e significativa.Trabalhamos com números, quantidades, contagens, comparações,noções de adição e subtração, brincadeiras e jogos, permitindo aparticipação ativa do grupo, de forma lúdica, envolvendo regras tãoimportantes na aprendizagem da Matemática, como no convíviosocial e no desenvolvimento de uma atitude positiva e saudável emrelação à competição.Os jogos permearam nosso trabalho, despertando o interesse detodos e colaborando com o desenvolvimento do pensamento lógico.Ao jogar, o aluno faz uso da liberdade que tem para encontrar seupróprio caminho, estimulando e desenvolvendo o cálculo mental.No Jogo da Velha “gigante”, bastante explorado pelas crianças,puderam construir conceitos, além de fazer estimativas, criarestratégias e tomar decisões.os1 Anos participam de Projeto do Portal EducacionalDepois de aprender a ler e escrever, o grupo do 1º ano recebeu mais um desafio,participar do Projeto Conte um Conto, do Portal Educacional, junto com outrasturmas do Fundamental I.O s alunos iniciaram uma história, que viajou todo o Brasil, e foi completada por outrastrês turmas de colégios, anos e histórias diferentes. Depois, voltou para que pudéssemos terminá-la.Organizar as ideias e dar continuidade à criatividade de outras pessoas não é algo tão fácil, mas nossos pequenoscumpriram o desafio com alegria e criatividade.Abaixo, colocamos alguns trechos e uma ilustração dessas histórias:1º D “Joãozinho estava brincando no parque com seu aviãozinho. Eraum dia ensolarado. De repente apareceu um avião diferente do seu. Erade metal, mais bonito e brilhante. Ele jogou seu avião fora e começou abrincar com o novo. Saiu correndo, como se fosse um jato voando,quando viu o vidro da nave abrir e lá dentro tinha um alienígena...”1º C “Mestre Paulo Fu Win estava no jardim, embaixo de uma árvoremágica, meditando, quando, de repente, apareceu um ninja...”2osAnos - FundamentalTRABALHO EM GRUPOO trabalho em grupo oportuniza o aluno a construircoletivamente o conhecimento, além de exercitar uma sériede habilidades. Ele aprende a escolher, avaliar, decidir etreina a capacidade de ouvir e respeitar opiniões divergentes.Desenvolve também na criança a interação com o seu grupo,aprendendo a respeitar as diferenças e a compartilhar.Pensando nessa importante estratégia para oaprendizado, desenvolvemos no 2º Ano, vários momentosde trabalhos em grupo, como o trabalho com: Animais;Higiene; Importância da água etc. Eles tiveram aoportunidade de dividir tarefas, construindo coletivamenteo conhecimento. Foram momentos interessantes eenriquecedores.Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº 389

ENSINO FUNDAMENTAL I2osAnos - FundamentalosNa área de Matemática, os 2 Anos estão desenvolvendo umtrabalho de numeração decimal, com agrupamentos e trocas na base 10 e,para que possam realizar adições e subtrações com entendimento eprecisão, optamos por fazer explorações fase por fase. Utilizamossituações-problema e o Material Dourado, na Sala de Matemática.O Material Dourado é um dos muitos materiais idealizados pela médicae educadora italiana Maria Montessori para o trabalho com a matemática.Esse material destina-se a atividades que auxiliam o ensino e aaprendizagem do sistema de numeração decimal-posicional e dos métodospara efetuar as operações fundamentais (ou seja, os algoritmos).Manuseando o material, a criança tem a possibilidade de fazer umaimagem concreta das relações numéricas que são abstratas. Issoproporciona o desenvolvimento do raciocínio e o aprendizado muito maisagradável.3 Anos - FundamentalosAS MUDANÇAS DE TEMPERATURA NA NATUREZAUm dos assuntos tratados pelos 3osAnos, durante o 2º semestre, foia troca de calor no ambiente. Fizemos várias descobertas e uma delas foia formação e atividade dos vulcões.As crianças aprenderam a relacionar a ocorrência das fontes naturaisde calor com as condições de temperatura no interior da Terra. Atravésde leituras, interpretações de imagens e pequenos estudos sobregeologia, os alunos registraram as informações sobre a diversidade derochas encontradas no ambiente e de que maneira estão relacionadascom alguns fenômenos naturais como, a formação e erupção devulcões espalhados pelo nosso planeta.No experimento realizado na aulas práticas de laboratório, os alunoscriaram o croqui de um vulcão e simularam sua erupção. Compararamos resultados com os fatos reais que ocorrem com os vulcões ativos daTerra.É muito gratificante ver os rostinhos curiosos e cheios de satisfaçãodos alunos ao colocar em prática seus experimentos de constatação.O jogo é um jeito divertido de 3osAnos - Fundamentalaprender. Alia diversão eaprendizagem colaborativa, emgrupo, mesmo havendo disputa.É importante extrair do jogo ( antes,durante e depois) a carga de conteúdosconceituais e atitudinais. Um jogopedagógico não é apenas umabrincadeira.Os jogos apresentam objetivos e regras que devem serseguidos pelos alunos para que, no final, um deles seja ovencedor. Nesse tipo de atividade as competências de domínioda linguagem, solução de problemas, desenvolvimento da criatividade, respeito às individualidades e às diferenças, dosaber conviver em grupo, podem ser exploradas.10 Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº 38

ENSINO FUNDAMENTAL I4osAnos - FundamentalNeste trimestre, iniciamos o estudoda fração relacionando fatos do cotidiano em queusamos os números fracionários.Dessa forma, as crianças concluíram que já usavam afração, apenas não reconheciam a nomenclatura. Emseguida, construíram com caixas de pizza, uma situaçãoproblemaenvolvendo a adição e a subtração de frações. Que delícia de aprendizado!Para finalizar, já dominando aspectos importantes para a compreensão das partes de um inteiro,as crianças dividiram rocamboles e chocolates.FormaçãoPROJETOHumana4osAnos - FundamentalVIVER NO BRASIL:AS CIDADES E OS IMIGRANTESCom base no estudo de documentos de fontes diversas,os alunos puderam comparar o modo de vida e trabalho dosescravos e dos imigrantes, no cultivo do café.Estabeleceram, através das gravuras, as principaisdiferenças nas relações entre o trabalhador escravo e otrabalhador livre.Com muita criatividade, registraram a grandeimportância e contribuição desses trabalhadores para aeconomia brasileira, que faz parte da nossa atualidade, como trabalho dos boias-frias.os5 Anos - Fundamental“RESPEITO NO TRÂNSITO”PARE Após tantas notícias sobre acidentes detrânsito que ocorrem todos os dias nas ruas doBrasil, os alunos dos 5osAnos se empenharam emelaborar painéis e frases de “efeito” para que todos seconscientizem que o respeito no trânsito é fundamental.No trânsito, a competição e o individualismo podem gerarsentimentos de medo ou raiva: a proximidade de um outro cidadão (motorista, pedestre etc.), compartilhando o mesmoespaço urbano é percebida como ameaça ou obstáculo.Educar para o trânsito possibilita intervir nessa situação, procurando desenvolver ações geradoras de melhorqualidade de vida e mais segurança, com atitudes cooperativas no trânsito.Ao favorecer as relações sociais, os alunos percebem que sua qualidade de vida depende da sua atitude no trânsito, jáque eles serão futuros motoristas.Nossos estudos em Ciências contemplaram a investigação e a exploração dosrecursos naturais, especificamente a água.Os alunos pesquisaram e se interaram sobre a rede hidrográfica do país e autilização desse recurso na construção de usinas hidrelétricas, geradoras deeletricidade. Esse estudo foi aprofundado com vídeos, imagens, reportagensrecentes, sobre a nova usina de Belo Monte, e paralelamente foi feito um trabalho nasaulas de Robótica sobre a evolução tecnológica do uso mecânico desse recurso pelohomem, passando do monjolo, à roda de água e às comportas hidrelétricas.Todo esse trabalho foi apresentado para apreciação dos pais e alunos, naexposição: A água a serviço dos seres vivos.Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº 3811

ENSINO FUNDAMENTAL IESTUD SdoVisitas CulturaisComo complemento dosestudos sobre a água, levamos os3 os Anos para conhecer o ProjetoÁgua Amiga, na Represa doGuarapiranga.O projeto faz parte da Agenda Azul, do programaque aborda a importância da preservação da água no Planeta.Nossos alunos participaram de uma palestra, conheceram o Museu do Lixo, comobjetos que são jogados na represa e fizeram uma trilha ecológica.Temos certeza que, após essa visita, nosso aluno está mais consciente da sua responsabilidade perante o planeta, noque diz respeito à preservação da água.4osAnos - Fundamentalágua2osAnos - Fundamental3osAnos - FundamentalosOs 4 Anos visitaram oSEMASA, Serviço Municipal deSaneamento Ambiental, de Santo André.Nessa visita, nossos alunos tiveram a oportunidade de conhecercomo é realizado o tratamento na água, até ela chegar às residências.O SEMASA foi criado em novembro de 1969 como resultado damodernização do antigo DAE (Departamento de Água e Esgoto), órgãode administração direta da Prefeitura. Hoje, o SEMASA segue ummodelo pioneiro de saneamento ambiental integrado, onde a oferta deágua, a coleta de esgoto, a drenagem urbana, a gestão dos resíduossólidos, a gestão ambiental e a gestão de riscos ambientais, através da defesa civil, estão integrados em benefício docidadão e do meio ambiente.Foi uma visita bastante esclarecedora, nossos alunos aprenderam a teoria na prática, de uma forma bem didática!5osAnos - FundamentalosOs alunos dos 5 Anos visitaram a Estação Ciências, na Lapa. A Estação Ciência(USP) é um centro de ciências dinâmico e interativo que realiza exposições eatividades nas áreas de Ciência e Tecnologia,além de cursos, eventos e outras atividades, como objetivo de popularizar a ciência e promover aeducação científica de forma lúdica e prazerosa.Nossos alunos também participaram dasexperiências que foram realizadas em função doAno da Química.DE SÃO PAULOosNo segundo semestre, os alunos dos 2Anos visitaram o Aquário de São Paulo.O Aquário de São Paulo é considerado uma referência emtratamento e exposição de animais. É o maior aquário da América Latinae foi inaugurado em 2006, apresentando 9 mil m² e 2 milhões de litrosde água. Único aquário temático do Brasil, o complexo leva os visitantesa se sentirem imersos aos ambientes, que apresentamaproximadamente 3 mil exemplares de cerca de 300 espécies deanimais.Nosso objetivo, ao visitar o Aquário, foi o de estudar os seres quevivem na água, o bem estar desses animais e o compromisso com aeducação ambiental.semasa12Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº 38

ENSINO FUNDAMENTAL Iosos1 aos 5 Anos - Fundamental Livros Paradidáticos Projeto Leitor Escritor2osAnosA FAMÍLIA DO MARCELO(Ruth Rocha)Neste livro pretendesetrabalhar a identidadedentro da família; semelhanças ediferenças entre as pessoas; respeitoe cooperação no relacionamentodiário entre os membros da família.3osAnosO MUNDINHO AZUL(Ingrid Biesemeyer Bellinghausen)1osAnos Com muitas cores egraça, IngridBiesemeyer Bellinghausen trabalha aimportância da água para a vida e de suapreservação, convidando o pequenoleitor a salvar o mundinho azul.CONSUMO CONSCIENTE(Beatriz Monteiro da Cunha)Se nós, os quase 7 bilhões de pessoasque habitamos a Terra, continuarmosa consumir da forma que estamosconsumindo agora, logo, logo,precisaremos de mais um planeta paragarantir a todos, recursos básicoscomo água, energia e alimentos.Como resolver essa situação? É esse otema de Consumo ConscienteO GUARDIÃO DAS FLORESTAS4osAnos (Maria Cristina Furtado)Esta história, além dechamar a atenção paraos graves problemas daAmazônia, procurarefletir sobre aimportância da ética,da amizade e orespeito ao meioambiente para a vidado nosso planeta.QUE HISTÓRIA É ESSA?(Flávio de Souza)5osAnosEste livro enfatiza oaspecto lúdico associadoà leitura e à arte decontar histórias. Poroutro lado, ajuda o leitora se apropriar dasnarrativas e a se tornarele mesmo um contador de histórias, pois trazquestionários que o levam a explicitar a sequênciados fatos narrados e a refletir sobre ocomportamento dos personagensSPELLINGInglêsBEE2osaos 5osAnos - FundamentalEm setembro, nas aulas de Inglês, nossos alunos participaram de umacompetição animadíssima, o Spelling Bee. Nessa competição os alunosestudaram palavras de listas diferentes e soletraram as mesmas, para acumular pontos.No dia da grande final, o resultado foi maravilhoso, nossos alunos estudaram muito,trabalharam em grupo, torceram pelos amigos, comemoraram e aprenderam a importância dese dedicar e estudar para alcançar a vitória.O nosso maior objetivo, além de ensinar vocabulário, foi preparar nossos alunos para umbom convívio no atual mundo em que vivemos, como também, incentivá-los ainda mais noaprendizado da Língua Inglesa.It was fantastic!Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº 3813

FUNDAMENTAL I E INTEGRALXXIV OLIDOMUSPRÁTICA DESPORTIVA & CONDUTA CONSTRUTIVAJOGO DAS CORES 2011No mês de outubro comemoramos a semana da criança com a nossaXXIV OLIDOMUS. A competição tem como um dos objetivos, estimular aprática de atitudes saudáveis nos momentos de alegrias (vitórias eempates) e de dificuldades de aceitação (derrotas), favorecendo oamadurecimento sócio-afetivo e o autoconhecimento dos alunos.Dentre tantos valores salientamos os seguintes:« Tolerância e paciência;« respeito ao próximo (sua própria equipe,seus adversários, professores e funcionários);« Determinação e coragem.São ações praticadas durante asinúmeras atividades desportivas(contestes, estafetas, corridas, jogospré-desportivos, jogo de xadrez ebrincadeiras), tornando o convívio escolar mais saudável e o alunoum ser emocionalmente mais amadurecido e sociável.14Educação Física,Educação para a Vida!INTEGRAL BILÍNGUEEnglish WayEm setembro tivemos a comemoraçãodo Labor Day (Dia do trabalho). Paramarcar esta festividade nossos alunosentrevistaram alguns funcionários doColégio. Trouxeram acessórios e sevestiram de acordo com algumasprofissões: médico, bailarina, jogador de futebol e outros...ARBOR DAYHALLOWEENInformativo DOMUS SAPIENTIAE Nº 38LABOR DAYAinda no mês de setembro os alunos doIntegral fizeram uma deliciosa salada defrutas para comemorar Arbor Day (Dia daárvore) e a chegada da primavera.Nos dias 13 e 14 de outubro comemoramos oDia das crianças.Fizemos diversas atividades como: Oficina deBexiga, Cabelo e Pintura, Gincana, Culinária, Bailea Fantasia, Concurso de Dança. Foram dois dias demuita alegria e diversão.HALLOWEEN DO INTEGRAL - No dia 28 de outubro o Integral comemorou oHalloween. Os alunos vieram com trajes e fantasias assustadoras. Fizeram uma culináriatípica e lanche especial. Prepararam o Baile de Halloween com uma decoração “sinistra”e ainda houve as brincadeiras dos doces outravessuras.NATAÇÃO: DIA DO PIJAMA - No mês de setembrofizemos o “Dia do Pijama” na Natação. Neste dia os alunos nadaram com seus pijamas.Esta atividade tem como objetivo preparar a criança para desvencilhar-se das roupas emmeio líquido, caso haja uma emergência. De forma divertida, todos participaram daatividade proposta pelos professores da natação.HANDEBOL3º lugar - Colégio João XXIIIFUTEBOL3º lugar - Colégio Nossa Senhora MeninaVÔLEIPré-mirim feminino - Vice-campeã da LigaEscolarMirim feminino - Campeã do Torneio doColégio João XXIIIInfantil Masculino - Campeão do Torneiodo Colégio Nossa Senhora MeninaDIA DA CRIANÇADIA DO PIJAMA

ENSINO FUNDAMENTAL IIHomenagem aos Avós6osAnos - FundamentalNossas aulas de Formação Humana eLíngua Portuguesa têm como um de seusobjetivos o fortalecimento das relaçõesfamiliares e a valorização do importantepapel dos avós na vida de nossos alunos.Com o propósito de celebrar aimportância daqueles que são guardiõesda memória familiar e possuidores devasta experiência de vida, valores e emoções que merecem sercompartilhados, a professora Maria Inez, de Língua Portuguesa eosFormação Humana, o Professor Silas, de Música, e os alunos dos 6 Anosprepararam um encontro entre avós e netos.Foi uma tarde muito especial que contou com apresentação do coralcomposto por alunos dos 6ose 7osAnos.6osAnos - Fundamental “Uma palavra escrita é a mais fina das relíquias”HENRY DAVID THOREAUEscrita EgípciaosIndo ao encontro do que está sendo estudado pelos alunos dos 6 Anos em Gramáticae Formação Humana, com a professora Maria Inez; a professora Inês, de História,propôs uma atividade dirigida aos pais: a redação de uma mensagem utilizando a escrita egípcia.Primeiramente os alunos fizeram uma carta com o auxílio da professora de Língua Portuguesa e,posteriormente, transcreveram-na com a letra egípcia que mais lhes agradasse: demótica(comercial), hierática (simplificação dos hieróglifos) e hieroglífica (escrita sagrada).Um dos objetivos dessa atividade era causar a “surpresa” nos pais ao receberem umacarta que, do envelope ao registro feito por seus filhos em uma espécie de papiro (todosos materiais foram envelhecidos e decorados com motivos do Antigo Egito), mostravauma incógnita! Para desvendá-la, juntamente com a carta, havia um cartão detradução, contendo o alfabeto escolhido, o qual deveria ser usado para decifrar amensagem contida nos registros. Tratou-se de um trabalho arqueológico para ospais, que, ao traduzirem as mensagens, descobriram o “grande amor e admiração”que seus filhos sentem por eles.FormaçãoPROJETO“Solidariedade na Infância”osos6 Anos - FundamentalAs nossas turmas dos 6 Anos, durante as aulas de Formação Humana, ministradas pela Profª MariaInez, estudaram a importância de ser solidário em uma sociedade que tem, nos últimos tempos, valorizadotanto o “ter” e não o “ser”. Os alunos aprenderam que ajudar, muitas vezes, pode ser mais prazeroso que ser ajudado,que receber.Pensando nisso, desenvolvemos o Projeto “Solidariedade na Infância” cujo objetivoprincipal é valorizar o ato solidário. Assim, nossos alunos puderam conhecer crianças quenão possuem as mesmas condições socioeconômicas que eles, de modo a valorizar tudoaquilo que já possuem.No dia 19 de outubro, os nossos alunos visitaram a EMEI Tide Setúbal, localizada noBairro do Itaim. Foi um encontro muito agradável e nossos alunos presentearamas crianças de 4 e 5 anos com brinquedos apropriados para essa faixa etária,dando continuidade às comemorações da semana do Dia das Crianças. Essemomento, com certeza, ficou marcado em cada um de nossos alunos como umaexperiência de muita alegria, pois, ao entregarem os brinquedos às crianças, puderampresenciar o sorriso, o brilho no olhar e a alegria de perceber como é fácilproporcionar alegrias.Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº 3815

ENSINO FUNDAMENTAL II6osAnos - Fundamental SUSTENTABILIDADEosOs alunos dos 6 Anos estão aprendendo formaspráticas para agirem de acordo com a sustentabilidade!Sob orientação do professor Mábio, eles realizaramum experimento de compostagem, no qual foramcolocados restos de lixo orgânico (cascas e talos de verduras) em um vaso com terra eminhocas. Semanalmente, acompanhavam a evolução da decomposição do lixo, epuderam comprovar que esse processo não é tão mal cheiroso e repugnante comomuitos pensavam. Trata-se de um método simples de reutilização dos restos dealimentos, cujo produto final é o húmus, um poderoso adubo para as plantas. Durante oprocesso, enfatizou-se que o lixo orgânico corresponde em média, a mais da metade de toda aprodução de nossas casas. Quando não devidamente tratado, esses resíduos causam a poluição dosolo, através do chorume (líquido tóxico de cor escura e cheiro extremamente forte), além deproduzirem metano, um dos gases que mais impactam no aquecimento global.7osAnos - FundamentalOs alunos dos 7osHIGIENE DOS ALIMENTOSAnos aprenderam que saladas mal lavadas podem abrigar umainfinidade de seres microscópicos. O professor Mábio realizou um experimento em quefolhas de alface não lavadas foram deixadas na água e, após alguns dias, os alunosobservaram ao microscópio uma gota dessa amostra.Além de maravilhados com tantos seres vivos em movimento, os alunos tambémficaram preocupados ao saberem que podem ingerir os microrganismos por meio dealimentos mal higienizados. Salientamos a importância de uma boa alimentação, comdestaque para os cuidados de manuseio e preparo.Estância TurísticaN a s c e n t e d o R i o T i e t êEntre os assuntos mais explorados pelosmeios de comunicação ultimamente estão aos6 Anos - Fundamentalpreservação do meio ambiente e o estímulo ao uso sustentável dos recursos naturais numatentativa de, coletivamente, garantirmos às futuras gerações um mundo melhor.Com base nesse ideal, sempre que possível, agendamos estudos de meio como umaoportunidade de estabelecer relações práticas entre os conteúdos trabalhados e a realidadeosdo meio. Neste trimestre, os 6 Anos estudaram a água. Para ilustrar o tema, visitamos anascente do rio Tietê, em Salesópolis, com o objetivo de que os nossos alunos pudessem:ŸObservar as diferentes condições do rio conforme o lugar por onde ele passa;ŸAnalisar as implicações ambientais relacionadas à poluição do rio;ŸVerificar a importância da preservação dos parques e ambientes naturais para amanutenção do equilíbrio do meio;ŸConstatar o resultado da modificação do meio ambiente pela ação do homem;ŸPromover a conscientização de que cada um de nós é responsável pelo futuro domundo. consequênci“Naas.”punições; há nem natureza não há recompensasHorace Annesley Vachell16Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº 38

FUNDAMENTAL II E MÉDIOos7 Anos - FundamentalVISITA: Centro Histórico de São PauloNo terceiro trimestre, realizamos uma visita aoCentro Histórico de São Paulo.Essa atividade, elaborada pelas professoras, Inês, deHistória, e Daniela, de Geografia, teve como objetivos:observar o desenvolvimento e a expansão geográfica dacidade ao longo de sua história; identificar os contrastesurbanos de uma grande metrópole; reconhecer marcosarquitetônico da história da cidade; verificar a influênciada colonização portuguesa e dos imigrantes europeusna arte e nos costumes da sociedade.Nossos alunos, além de vivenciarem toda a riquezadesse aprendizado, ainda puderam refletir sobreaspectos relativos à desigualdade social observada noslocais de visitação.trilha BERTIOGA47Realizamos com nossos alunos dos 8osAnos umaatividade que visou percorrer a trilha interpretativa daos8 Anos - FundamentalTorre 47 em Bertioga. Esse estudo teve como objetivo revisar os conteúdos trabalhados emGeografia e Ciências, bem como estreitar as relações entre alunos e professores.Os alunos tiveram a oportunidade de conhecer a fauna e a flora da região, em plena Mata Atlântica, em uma área queapresenta dois ambientes diferenciados: um deles, onde o homem, com sua ação, causou mudanças na paisagem e outro,onde ainda podemos observar o ecossistema em harmonia, isto é, sem alterações no ambiente.Ao final da trilha, os alunos tomaram um gostoso banho em uma queda d’água.FESTIVAL NACIONAL DECURTISSIMAMETRAGEMNossos alunosvencem festivalO Claro Curtas é um concurso cultural que,CLARO CURTASespecificamente este ano, resolveu abrir categoriaspara Ensino Médio e Universidades, a fim de estimulara produção de conteúdo audiovisual nas instituições de ensino.Nossos alunos Ana Clara, Daniel e Francisco fizeram a inscrição sem expectativasreais. Produziram o curta por diversão e foi umagrande surpresa quando souberam o resultado.É uma honra receber um prêmio desse porte poralgo que fizeram por puro prazer.Os alunos foram premiados com uma quantia emdinheiro, uma filmadora profissional e a escola recebeuum computador para edição de vídeos e imagens.Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº 3817

ENSINO MÉDIOXi“O sucesso para qualquer carreira é ser felizEnsino Médiodesempenhando aquilo do que se gosta”Em setembro, em nosso Anfiteatro Domus, aprofundamos a reflexão do processo deescolha profissional, exigida aos alunos, na conclusão do Ensino Médio.Nossos alunos de 3º ano passaram por uma sondagem de interesse profissional. Atendemos aosresultados dessa investigação e convidamos palestrantes das profissões correspondentes para composição das mesas doevento. Tivemos, ainda, instalações, no formato de feira, das principais universidades dos cursos pretendidos.Tivemos a participação do Professor Alberto Francisco do Nascimento (Coordenador de vestibular do Anglo)abordando o tema "Entrada na Faculdade" - Relatos de experiências e orientações sobre as faculdades.Visita à UNICAMP3º Ano - Ensino MédioNo último dia 03 de setembro, nossos alunosdo 3º ano participaram do evento “Unicamp deportas abertas” que teve por objetivo mostrar,principalmente a alunos e professores do últimoano do Ensino Médio, o funcionamento da Universidade.Na oportunidade foram apresentados os cursos técnicos e degraduação, as unidades, projetos desenvolvidos por alunos eprofessores, além de informações sobre bolsas sociais e bolsas demobilidade estudantil.As palestras educativas objetivam informar, esclarecer e conscientizarENSINO MÉDIOnossos jovens acerca da realidade que os rodeia. É o momento em quese privilegiam as orientações sobre os problemas: do cotidiano, da convivência emgrupo, no relacionamento com os pares, do respeito, da solidariedade e da cooperação,abordando temas que favorecem reflexões e tomadas de atitudes.As palestras planejadas acrescentaram informações significativas para o conhecimento econsequente crescimento de nossos alunos.DE PALESTRASA palestrante Letícia Bechara, orientadora da TREVISAN Escolade Negócios, ministrou as seguintes palestras em nosso colégio:Ü Inteligências Múltiplas: para alunos dos 9 os Anos ao EnsinoMédio.Ü Como me preparar para o Futuro: para alunos dos 9 osAnosao Ensino Médio.Ü Preparar-se para a Faculdade: para alunos do Ensino Médio.A Psicóloga Lucília Jaconelli (Orientadora de Saúde da IndústriaFarmacêutica Bayer Health Care - Trabalho de ResponsabilidadeSocial) orientou e debateu com nosso alunos dos 9 os Anos aoEnsino Médio sobre Sexualidade e Contracepção.18Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº 38

PASSAGEM:A fim de trabalharmos a adaptação de nossos alunos em cada um dosTRANSIÇÃO E ADAPTAÇÃOsegmentos, no que diz respeito à passagem para uma nova etapa, oColégio Domus Sapientiae promove encontros que visam promover a integração entre alunos e professores, a fim de proporcionarmaior segurança e amenizar a ansiedade.DEPOIMENTOS QUE RETRATAM A IMPORTÂNCIA DESSE TRABALHO:Pré para o 1º Ano do Ensino Fundamental (mães de alunos)Durante a passagem do pré para o primeiro ano é fundamental que ospais sejam muito pacientes e tranquilos em relação à alfabetização de seusfilhos. Eles já estão ansiosos naturalmente, podem cobrar-se, comparar-secom o coleguinha que pode estar mais adiantado ou não em relação a si.Devem encontrar em nós, pais e mães, um porto seguro, sem cobranças e simparabenizando-os a cada passo dado, desta forma procuramos suavizar esteprocesso que pode ser muito angustiante.LUCIANA ZANETTIÉ com muita alegria e segurança que constatamos a evoluçãoe o excelente desenvolvimento do nosso filho nessa passagemdo pré para o 1º Ano. Ele está plenamente acolhido e demonstrasatisfação em suas ações e palavras. Senti que a escola éimportante e que faz parte da sua vida, assim como a família eseus amigos. Não só a alfabetização, mas também os conceitosde humanização e respeito foram plenamente absorvidos.Estamos felizes com o resultado da educação aplicada.MARIA REGINA TRUNKLMuito mais do que ler e escrever, durante este ano, ele aprendeu as inúmeras possibilidades que isso traz, a se reconhecer como pessoa e quepara todos há um lugarzinho nesse mundo que tem de ser conquistado aprendendo algo novo todos os dias. Não tem satisfação maior do que veraquele menininho agora me convidando para levá-lo ao cinema “porque aquele filme que você queria ver está passando, mamãe!”. Não tem preço!ELIZABETE ALVAREZCom muita segurança e tranquilidade, vi e vivenciei esteano de transição do meu filho do 5º para o 6º ano. Admiro oDomus pelo cuidado e atenção que dedica a cada aluno,mantendo o individualismo de aprendizado. De formatranquila, meu filho assimilou todas as mudanças: váriasdisciplinas e professores, novo ambiente, maiorautonomia... Creio que mais uma vez, o Domus soubeconduzir muito bem esta difícil transição. NEUSA ROSSIBastou passar pela portaria dos grandes que aconteceu a grandetransformação! Mudança de voz, do corpo, do cabelo, das atitudes, das vontades,dos anseios, a luta pela conquista do seu próprio espaço, mas graças a Deus aessência continua a mesma, o mesmo garoto puro de coração e cheio de boasintenções.5º Ano para o 6º Ano do Ensino Fundamental (pais de alunos)Percebi que o primeiro trimestre foi uma grande adaptação devido à quantidade de matérias, professores, cobrança de responsabilidades,necessidade com a organização do material, consequências de causa e efeito em relação às atitudes, “feedback” da internet (educacional), etc. Já nosegundo trimestre, isso foi incorporado à rotina e, quando eu percebi, tudo estava de acordo com o esperado.Todas essas novidades colaboraram para o amadurecimento da Letícia e eu achei ótimo, pois entendo que assim ela ficará mais preparada para osdesafios que cada ano exigirá.CLEIDE ROQUENo primeiro trimestre, pudemos perceber o entusiasmo, a ansiedade eprincipalmente a sensação de se sentir grande.Já no segundo trimestre, vimos que ele já estava ciente das responsabilidadese principalmente da importância do aproveitamento das aulas em sala de aula. Eagora, no terceiro trimestre, temos a certeza de que ele amadureceu.MARCIA CASTANHEDAPATRICIA E EDUARDO GARCIAFiquei muito feliz em ver e sentir a tranquilidade comque a Camilla assimilou a passagem do 5º para o 6º ano. Elasempre superou as minhas expectativas, mas confesso quever como ela rapidamente se organizou e aceitou aquantidade de matérias e professores, me surpreendeu.Parabéns e obrigada a todos!HELOISA VIANAO resumo dessa história é que essa transição marcada pelo sexto ano é só o começo e daqui para frente somos mais um exemplo/espelho paranossos filhos do que um porto seguro. Precisamos estar atentos às suas atitudes, sem descuidar das nossas práticas!ALINE NOYA9º Ano para o 1º Ano do Ensino Médio (pais e alunos)“A transição do 9º ano para o 1º ano do Ensino Médio foi um momentomarcante na minha vida. Percebi que tinha que ser mais organizado e maisresponsável do que anteriormente. Notei também que o colégio ondeestudo e os profissionais que nele trabalham são de altíssimo nível, e porisso sei que estarei preparado para o vestibular no final do 3º ano.PEDRO OLIVER PASQUALIN“Fiquei muito orgulhosa de ver o meu filho ingressando noEnsino Médio, ver como ele está se esforçando, se dedicando eaprendendo a ser mais responsável, como, por exemplo, saber ahora de estudar e a hora de se divertir. Me fez lembrar de quandoeu estava no Ensino Médio e como passou rápido. Espero que elecontinue sempre em contato com os colegas do colégio, pois nãotive recursos para isso”.CATALINA OLIVER PASQUALIN (MÃE DO PEDRO)“A passagem do 9º para o 1º ano Ensino Médio foi umaexperiência muito boa para mim. Percebi que a escola e osprofessores estão preocupados em ajudar os alunos a escolheremuma profissão e a se prepararem para o vestibular e para a vida.Sempre estudei na Domus e sempre tive uma relação muitoboa com os professores e agora, mais do que antes, percebo queeles são mais do que professores, são amigos e estão presentessempre que temos algumas dificuldade”. GABRIELLA STEIN“A transição do Ensino Fundamental para o Médio pela qual passou aGabi foi um dos momentos mais marcantes de minha vida. Tanta coisapassou pela minha cabeça: desde a minha própria entrada no EnsinoMédio cerca de 35 anos atrás, até os primeiros dias de aula da Gabi noColégio Domus”.PAULO MONTEIRO (PAI DA GABI)

VI PRÊMIO JOVEM ESCRITOR...uma homenagem a Moacyr Scliar !Escrever quase nunca é um ato tranquilo. Requer paciência,criatividade, repertório e muita disponibilidade para lutar.Muitos autores já se debateram em torno dessa questão eDrummond a resumiu da seguinte maneira: “Lutar com as palavrasé luta mais vã/Entretanto lutamos mal rompe a manhã”! Foi embuída por esse espíritodesafiador que a equipe do Colégio Domus Sapientiae, em noite de festa, homenageou,durante o VI Prêmio Jovem Escritor, o autor gaúcho Moacyr Scliar.Neste ano, foram selecionados 75 textos de alunos dos Ensinos Fundamental II eMédio para a composição da antologia. Contando com a participação expressiva de pais efamiliares, o evento foi marcado pela apresentação de adaptações de crônicas de Scliar, jábastante conhecido de nossos alunos em função de atividades realizadas na área deCódigos e Linguagens. Destacaram-se os alunos dos oitavos anos, os quais atuaram nasesquetes e o aluno do terceiro ano, Daniel Varlese, no papel de Moacyr Scliar. A noitetambém contou com a apresentação musical dos alunos do sextoano e da aluna Andressa Munhoz, do oitavo ano, além do número dedança espanhola protagonizado pelas alunas do nono ano, KianaGray, Isabella Santos e Julia Palmeira.Mais uma vez, o sucesso de nosso evento comprova a importânciado estímulo à leitura e à escrita e da fundamental parceria escola-família.Retomando as palavras de Drummond, podemos dizer que os jovensescritores premiados são aqueles que não fugiramà luta, que aceitaram o desafio de escrevercom alma, de se entregar e, por fim, dar vidaàs palavras.Parabéns a todos os participantes!Sonhos de uma01 de NovembroNoite de VerãoEste ano a professora Rozângela Lípere, seu assistente ElonHerrera e o Grupo de Teatro do Colégio Domus formado poralunos dos Ensinos Fundamental e Médio brindaram acomunidade com a peça “Sonhos de uma Noite de Verão”,adaptação da obra de William Shakespeare.Foram momentos de pura magia!04 deNovembroRecital TecladoNosso alunos do curso de teclado realizaramuma belíssima apresentação para seus familiarese convidados.Sob a direção da professora GeórgiaGrandi, presentearam e emocionarama todos, com muito talento e técnicadesenvolvida durante o ano.