36569-37656-2-PB.pdf

Ana L. Fontes y Rafael A. AyalaLa aplicación de la teoría de sistemas de Luhmann…Gore: Una verdadinconvenientelos apoyosaudiovisuales en undiscurso persuasivooral7 Inferencias Conocer cómo seleen las inferenciasy aplicarlo a untexto8 Discurso persuasivopara motivar a laacción9 Analogíasexplicación10 Ejercicios deanalogíasIdentificar losaspectos que debeincluir el discursoescrito para motivara la acciónReconoceranalogías yejemplificar con lametáfora comorelación analógicaAplicar lascaracterísticas de lalectura analógica enuna redacción apartir de dos textosdiscurso persuasivooral con variedadde apoyosaudiovisualesConcepto deinferencia y lecturainferencial con unejemplo ilustrativode un cuentoAspectos y puntajea evaluar en eldiscurso escritopara motivar a laacciónConcepto eidentificación deanalogías yconcepto yejemplificación demetáforaInstrucciones pararedactar un textoanalógicoTabla 1. Características generales de cada recurso didáctico.audioppt con audioppt con audioppt con audioppt con audioLa elaboración de estos recursos se pudo lograr gracias a un proceso a través delcual los sistemas psíquicos de los profesores interactuaron con aquellos sistemaspsíquicos del equipo de técnicos al generar los recursos materiales para laincorporación del nuevo dispositivo. En cuanto a los otros sistemas psíquicos, estainteracción por sí misma constituye una codificación de las comunicaciones entre losprofesores y los estudiantes al tomar en cuenta el BlackBerry. La codificación previaal inicio de clase constituye una estructuración del sistema social. El sistema socialnecesariamente incorporará cualquier flujo de información a través de esta estructurapara que consequentemente esta información se constituya en comunicación. El éxitodel curso de TAEV está fuertemente vinculado a la habilidad del sistema socialbasado en comunicaciones para lograr los objetivos del curso.Las capacidades de este sistema social se ven potenciadas y también sustentadaspor otras tecnologías educativas tales como páginas Web, Blackboard, etc, usadasparalelamente al dispositivo celular de BlackBerry; por ello se amplían los usos yactividades que se desarrollan en un curso, de tal manera que los profesores puedendiseñar una amplia gama de ellas tales como: explicación de contenidos teóricos o prácticos realización de ejerciciosRevista Complutense de Educación 135Vol. 22 Núm. 1 (2011) 129-144