Handboek Studentenondersteuning SVO.pdf

2015
Joyca van Holst & Patrick Beemer
SVO vakopleiding Food
27-8-2015

SVO | OoH | CSO | Handboek studentenondersteuning 2015/2016
Inhoudsopgave
Inhoudsopgave ........................................................................................................................................ 1
1. Inleiding .............................................................................................................................................. 2
1.1 Aanleiding .................................................................................................................................... 2
1.2 Doel .............................................................................................................................................. 2
1.3 Uitgangspunt ............................................................................................................................... 2
1.4 Opbouw document ..................................................................................................................... 2
2. Algemeen .......................................................................................................................................... 3
2.1 Zorg binnen Out Of Home ........................................................................................................ 4
3. De praktijk .......................................................................................................................................... 5
3.1 Ondersteuningsprofielen ........................................................................................................... 5
3.1.1 Basisondersteuning ............................................................................................................ 5
3.1.2 Extra ondersteuning ........................................................................................................... 6
3.1.3 Individueel plan (ofwel gecoördineerde zorg) ................................................................ 7
3.2 Overige functies en taken ......................................................................................................... 8
4. One-Drive .......................................................................................................................................... 9
5. Verdeling studentenondersteuners................................................................................................ 9
6. Overzichtstabel urenregistratie .................................................................................................... 10
7. Jaarplanning activiteiten rondom ondersteuning ....................................................................... 10
8. Begrippenlijst................................................................................................................................... 11
Bijlage 1 Uitgangspunten HGW ........................................................................................................ 13
Bijlage 2 Stroomdiagram studentenondersteuning ....................................................................... 14
1

SVO | OoH | CSO | Handboek studentenondersteuning 2015/2016
1. Inleiding
1.1 Aanleiding
Vanuit de unit Out of Home was er sterk de behoefte aan duidelijkheid en structuur of de
studenten ondersteuning.
Dit handboek is geschreven om aan bovengenoemde punten meer duidelijkheid te geven.
Zodat de vertaalslag kan worden gemaakt van de theorie(zorgbeleid binnen SVO) naar de
praktijk(tijdens de lessen etc.)
1.2 Doel
Het doel van dit handboek is informatie geven over studentenondersteuning zodat er meer
duidelijkheid wordt gecreëerd. Daarnaast geeft dit handboek praktische handvatten voor een
docent en een loopbaanadviseur op het gebied van studentenondersteuning.
1.3 Uitgangspunt
Het fundament van de studentenondersteuning is de methodiek “Handelingsgericht
Werken”(HGW).
De uitgangspunten van Handelingsgericht werken zijn:
1. De onderwijsbehoeften van deelnemers staan centraal.
2. Het gaat om wisselwerking en afstemming van de deelnemer met zijn omgeving.
3. Gericht op de ondersteuningsbehoefte van de docent/mentor – de leerkracht doet ertoe.
4. Uitgaan van positieve factoren en mogelijkheden.
5. Er is constructieve samenwerking en communicatie tussen betrokkenen.
6. Ons handelen is doelgericht.
7. Onze werkwijze is systematisch, in stappen en transparant.
Voor meer informatie en praktische voorbeelden met betrekking tot deze 7 punten, zie bijlage 1.
1.4 Opbouw document
Een aantal punten komen in dit document duidelijk naar voren:
-Wat houdt studenten ondersteuning in?
-Wanneer is een student een zorgstudent?
-Wie is er verantwoordelijk voor de studentenondersteuning?
-Wat is mijn rol als docent binnen de studentenondersteuning?
-Wat is de rol van de studentenondersteuner?
In hoofdstuk 1 vindt u de inleiding van dit handboek. In dit hoofdstuk wordt de aanleiding, het
doel en het uitgangspunt van dit document beschreven. In hoofdstuk 2 wordt in het
algemeen uitgelegd wat de studentenondersteuning voor alle units binnen SVO betekent en
welke ondersteuningsprofielen we binnen SVO onderscheiden. In hoofdstuk 3 wordt de
algemene informatie uit hoofdstuk 2 toegespitst op de unit Out of Home. Er wordt onder
andere beschreven wat de taken zijn van een docent, een loopbaanadviseur en de
coördinator studentenondersteuning. Ook de taken van de Unitmanager en de teamleider
worden in dit hoofdstuk beschreven. In hoofdstuk 4 bevindt zich uitleg over de One-Drive
m.b.t. studentenondersteuning. In hoofdstuk 5 staat een tabel met de gebiedsverdeling van
de coördinatoren studenten ondersteuning. In hoofdstuk 6 staat de activiteitenkalender van
de unit Out of Home m.b.t. de studentenondersteuning. Om een aantal begrippen te
verduidelijken staat in hoofdstuk 7 een begrippenlijst.
2

SVO | OoH | CSO | Handboek studentenondersteuning 2015/2016
2. Algemeen
Onder het begrip studentenondersteuning verstaan we binnen SVO het volgende:
“Alle pedagogische en didactische maatregelen waarmee SVO studenten
ondersteunt in hun leer- en/of ontwikkelingsproces, waarmee zij problemen
voorkomt of probeert op te lossen, gericht op het behalen van de
beroepskwalificatie.”
Het doel van SVO als onderwijsinstelling is om studenten te begeleiden naar een diploma. Er
wordt
bekeken wat de student nodig heeft om succesvol de opleiding af te ronden. Uitgangspunt bij
deze
definitie is de keuze om niet van problemen m.b.t. studentenondersteuning te spreken maar
om uit te gaan van de onderwijsbehoeften van studenten. De docent staat centraal in de
begeleiding van de studenten.
SVO kiest voor het werken vanuit de principes van het Handelingsgericht werken (HGW).
Handelingsgericht werken beoogt de kwaliteit van het onderwijs en de begeleiding voor alle
studenten te verbeteren. HGW maakt adaptief onderwijs en doeltreffende studentbegeleiding
concreet, zodat een docententeam effectief kan omgaan met verschillen tussen studenten.
HGW is een planmatige en cyclische werkwijze waarbij onderwijsprofessionals (teamleider,
docent, mentor, adviseur, coach OS) de volgende zeven uitgangspunten toepassen:
1. De onderwijsbehoeften van studenten staan centraal.
2. Wisselwerking en afstemming van de student met zijn omgeving staat centraal.
3. Gericht op de ondersteuningsbehoefte van de docent: de docent doet ertoe.
4. Uitgaan van positieve factoren en mogelijkheden.
5. Er wordt constructief samengewerkt.
6. Het handelen is doelgericht.
7. De werkwijze is systematisch, in stappen en transparant.
3

SVO | OoH | CSO | Handboek studentenondersteuning 2015/2016
2.1 Zorg binnen Out Of Home
In het ondersteuningsprofiel van OoH onderscheiden we de:
Basisondersteuning: voorziet in afstemming van het onderwijs op tenminste 3 niveaus en
voldoet aan nader te omschrijven kwaliteitseisen m.b.t. afstemming (doelstelling: 80% van
de studentenondersteuning). Dit is de taak van de docent.
Extra-ondersteuning: voor studenten die onvoldoende ondersteund kunnen worden in de
reguliere lestijd krijgen individueel of in kleine groepjes pre- dan wel re-teaching (doelstelling:
15% van de studentenondersteuning). Dit is de taak van de docent
Individueel plan (gecoördineerde zorg): Waarin afstemming in SVO in overleg met externe
partners in een individueel plan is vastgelegd (doelstelling: 5% van de
studentenondersteuning). Dit is de taak van de coördinator studenten ondersteuning in
samenwerking met de docent.
Schematisch ziet de verdeling van activiteiten in de studentenondersteuning er bij SVO als
volgt uit:
4

SVO | OoH | CSO | Handboek studentenondersteuning 2015/2016
3. De praktijk
Maar wat houdt de informatie uit de vorige hoofdstukken dan precies in voor mij als docent?
Wat is de taak van de loopbaanadviseur, de coördinator studenten ondersteuning, de
teamleider en de unitmanager? Dit zal per ondersteuningsprofiel uitgewerkt worden.
3.1 Ondersteuningsprofielen
Zie bijlage 2 voor een duidelijk overzicht (diagram) van de ondersteuningsprofielen en de
bijbehorende elementen.
3.1.1 Basisondersteuning
In de basisondersteuning bieden docenten gedifferentieerd onderwijs aan, afgestemd op de
onderwijsbehoeften van individuele studenten. Differentiatie is het positief en planmatig
omgaan met verschillen tussen studenten met de bedoeling een zo groot mogelijke leerwinst
te boeken bij alle studenten.
Taak docent
De basisondersteuning valt onder het takenpakket van de mentor/docent. De taken die
hieronder vallen zijn:
Een groepsplan schrijven:
o Een planning voor de gehele groep uitwerken voor een bepaalde periode.
o Gedifferentieerd onderwijs aanbieden.
o Onderwijs afstemmen op de individuele student.
Individuele rapportage schrijven (indien nodig).
Individuele ontwikkelgesprekken (a.d.h.v. ontwikkelmeter).
Groepsbesprekingen en studentenbesprekingen (twee keer per jaar).
Structureel contact met loopbaanadviseur over voortgang student.
Taak loopbaanadviseurs
De loopbaanadviseur heeft een ondersteunende rol richting de docent. De taken die
hieronder vallen zijn:
Belangrijke/relevante informatie over student m.b.t. het leerbedrijf vastleggen in
rapportage.
Belangrijke/relevante informatie over student m.b.t. ontwikkeling school
communiceren met het leerbedrijf.
Aanschuiven bij groepsbespreking en studentenbespreking (waar mogelijk).
Structureel contact met docent over voortgang student.
Taak coördinator studenten ondersteuning
De coördinator studenten ondersteuning heeft een adviserende rol richting de docent. De
taken die hieronder vallen zijn:
Advies geven (naar aanleiding van een vraag van docent).
Randvoorwaarden creëren en ondersteuning bieden:
o Groepsbesprekingen en studentenbesprekingen inplannen en lijsten
verzorgen.
o Collega’s van informatie voorzien (denk aan stoornissen e.d. bij studenten).
5

SVO | OoH | CSO | Handboek studentenondersteuning 2015/2016
3.1.2 Extra ondersteuning
Extra-ondersteuning wordt alleen ingezet na een studentenbespreking waarin wordt
geconstateerd dat de student niet zijn doelen behaalt met alleen de basisondersteuning. Het
onderwijsteam spreekt in deze studentenbespreking af:
Dát de student in aanmerking komt voor extra-ondersteuning;
Wát er moet gebeuren;
Hoeveel tijd hieraan besteed wordt;
Wie de extra-ondersteuning gaat uitvoeren (intern of extern).
Taak docent
De extra ondersteuning valt onder het takenpakket van de mentor/docent. De taken die
hieronder vallen zijn:
Pre- dan wel re-teaching.
Rapportage aanmaken dat student behoefte heeft aan extra ondersteuning.
Rapportage aanmaken over de ontwikkeling van de student.
Navraag doen aan coördinator studenten ondersteuning voor evt. extra hulpmiddelen
(hulpvraag).
Taak loopbaanadviseur
De loopbaanadviseur heeft een ondersteunende rol richting de docent. De taken die
hieronder vallen zijn:
Belangrijke/relevante informatie over student m.b.t. het leerbedrijf vastleggen in
rapportage.
Belangrijke/relevante informatie over student m.b.t. ontwikkeling school
communiceren met het leerbedrijf.
Structureel contact met docent over voortgang student.
Taak coördinator studenten ondersteuning
De coördinator studenten ondersteuning heeft een adviserende rol richting de docent. De
taken die hieronder vallen zijn:
Advies geven (mocht er een hulpvraag zijn van een docent).
De coördinator overlegt met de teamleider over het beschikbaar stellen van middelen
voor de extra-ondersteuning (komt altijd voort uit hulpvraag).
De coördinator rapporteert de afspraken die met de docent gemaakt zijn.
De coördinator ondersteuning ziet erop toe dat de gemaakte afspraken rondom de
extra-ondersteuning uitgevoerd worden en bewaakt de voortgang en de resultaten
van de in gang gezette acties.
6

SVO | OoH | CSO | Handboek studentenondersteuning 2015/2016
3.1.3 Individueel plan (ofwel gecoördineerde zorg)
In uitzonderlijke gevallen is voor afstemming van het onderwijs overleg met externe partners
nodig. In die gevallen wordt een individueel integraal handelingsplan opgesteld, waarbij
ondersteuning in zowel leer- als leefomgeving plaatsvindt.
Het individueel plan is niet alleen het plan van aanpak. Het plan van aanpak is een
onderdeel van het individueel plan. Andere onderdelen van dit plan kunnen een
observatierapport van een coördinator zijn of een doorverwijzing naar huisarts e.d..
Taak docent
Het individueel plan valt gedeeltelijk onder het takenpakket van de mentor/docent. De taken
die hieronder vallen zijn:
Leerling aanmelden als zorgstudent binnen Tigre.
Plan van aanpak schrijven met student.
Contact loopbaanadviseur (eerst toestemming student i.v.m. geheimhoudingsplicht).
Contact coördinator studenten ondersteuning (advies vragen).
Docent is eindverantwoordelijk en leidend binnen de casus.
Taak loopbaan adviseur
De loopbaanadviseur heeft een ondersteunende rol richting de docent. De taken hierin zijn:
Belangrijke/relevante informatie over student m.b.t. het leerbedrijf vastleggen in
rapportage.
Belangrijke/relevante informatie over student m.b.t. ontwikkeling school
communiceren met het leerbedrijf.
Structureel contact met docent over voortgang student.
Taak coördinator studenten ondersteuning
Dicht betrokken bij de casus en ondersteund docent en evt. student waar nodig.
De coördinator ondersteuning legt en/of onderhoudt de contacten en informeert waar
nodig de betrokken partijen (docent, mentor, adviseur etc.).
Externe partijen betrekken (huisarts, psycholoog, GGZ etc).
De coördinator ondersteuning ziet erop toe dat de gemaakte afspraken rondom de
individuele ondersteuningsplannen uitgevoerd worden en bewaakt de voortgang en
de resultaten van de in gang gezette acties.
Schrijft rapportage over de voortgang van de casus.
LET OP!!!
Voor elk ondersteuningsprofiel geldt dat de docent leidend is in het proces. De
docent heeft het meeste inzicht heeft op de behoefte van de student. Alle informatie
moet via de docent verlopen en is dan ook het eerste aanspreekpunt voor de
betrokkene. Een hulpvraag mag dus altijd gesteld worden zonder goedkeuring van
loopbaanadviseur.
De student dient ten alle tijden centraal te staan. Mocht dit niet het geval zijn, heeft
de coördinator een signalerende functie richting de teamleider. De coördinator
studenten ondersteuning voert een adviserende rol uit. Waarbij het advies is
onderbouwd door studie, kennis, connecties en ervaring.
Als docent, loopbaanadviseur en coördinator studenten ondersteuning heb je te
maken met geheimhoudingsplicht. Deze plicht (mondeling of schriftelijk) is in feite de
afspraak tussen twee partijen dat bepaalde onthulde kennis niet aan anderen kan en
mag worden medegedeeld of toegepast zonder de toestemming van degene die de
kennis heeft onthuld. Dus zorg ervoor dat je toestemming vraagt aan student of je de
informatie mag doorspelen. Vertrouwelijke informatie mág wel ten aller tijden
neergelegd worden bij de coördinatoren studentenondersteuning.
7

SVO | OoH | CSO | Handboek studentenondersteuning 2015/2016
3.2 Overige functies en taken
Unit manager
Beheersen: de unitmanager zet mensen en middelen zodanig in dat de
ondersteuningsstructuur optimaal kan functioneren binnen de daarvoor gestelde
kaders.
Faciliteren: de unitmanager faciliteert de ondersteuningsstructuur op alle niveaus
binnen de unit, op zowel de inhoudelijke kant (denk aan beleid en scholing) als de
procesmatige kant (denk aan faciliteren van de organisatie van de
studentenondersteuning).
Teamleider
Analyseren: de teamleider vertaalt de informatie m.b.t. studentenondersteuning uit
het team naar scholingsvragen, beleidsvragen en managementinformatie.
Organisatie: de teamleider is verantwoordelijk voor de organisatie van extra
ondersteuning van studenten, in samenwerking met de Coördinator ondersteuning.
Borging: de teamleider toetst en borgt de processen rondom studentenondersteuning
op teamniveau.
De teamleider wendt zich met vragen die hij heeft over analyse, organisatie en
borging met betrekking tot studentenondersteuning tot de Unit Manager.
Coördinator ondersteuning
Adviseren: de coördinator ondersteuning adviseert over deskundigheidsbevordering
aangaande begeleiding van studenten en het realiseren van adequate ondersteuning
voor studenten. Hij adviseert de teamleider over ontwikkelingen, die nodig zijn om de
ondersteuning te optimaliseren, onder meer op basis van de evaluatie van de
geboden studentenondersteuning. Tevens vertaalt hij vragen en signalen uit het
docententeam naar scholings- en beleidsvragen.
Afstemmen: de coördinator ondersteuning zorgt voor afstemming tussen alle
betrokken partijen in de ondersteuningsstructuur, zowel intern als extern. Hij
onderhoudt daarvoor de nodige contacten met diverse organisaties en netwerken en
zorgt voor samenhang;.
Coördineren: de Coördinator ondersteuning coördineert de uitvoering van het
ondersteuningsbeleid binnen het onderwijsteam. Tevens coördineert hij de
afstemming tussen interne en externe medewerkers die een rol spelen binnen de
ondersteuningsstructuur.
Organiseren: de Coördinator ondersteuning organiseert de groepsbesprekingen en
studentenbesprekingen binnen het team op zowel de inhoudelijke kant als de
procesmatige kant.
Toeleiden: de coördinator ondersteuning brengt de student in bij de externe partij
en licht de problematiek van de student voldoende toe; hij draagt bij aan de
adequate voorbereiding, inbreng en afhandeling van de casus die hij inbrengt.
Ondersteunen: de Coördinator ondersteuning ondersteunt het onderwijsteam of de
docenten inhoudelijk bij het nader definiëren van hulpvragen, onderwijsbehoeften en
opstellen van handelingsplannen (1 e cyclus HGW).
Bewaken: de Coördinator ondersteuning ziet erop toe dat de gemaakte afspraken
rondom een casus uitgevoerd worden en bewaakt de voortgang en de resultaten
van de in gang gezette acties.
Evalueren: de coördinator ondersteuning evalueert de resultaten van de ingezette
acties op het gebied van de basisondersteuning, de extra-ondersteuning en de
individuele plannen. De Coördinator ondersteuning communiceert met het team over
de behaalde resultaten en informeert de teamleider.
8

SVO | OoH | CSO | Handboek studentenondersteuning 2015/2016
4. One-Drive
One drive is een onderdeel van office 365 en biedt de mogelijkheid om relevante document
m.b.t. de studentenondersteuning te plaatsen in deze database. Op deze manier kan elke
docent op elk moment bij de benodigde documenten. Op het moment dat er nieuwe
documenten geplaats worden wordt dit via de mail gecommuniceerd. Dit zal komend jaar
steeds meer gevuld raken
Het gaat hier onder andere om de volgende documenten:
Meldcode
Plan van aanpak
Formulier urenregistratie
Formulieren groepsbespreking
Richtlijnen en protocollen. ( i.o)
Ook zal er een database met verscheidene tools aan toegevoegd worden Denk hierbij aan:
Extra IW’s
Informatie m.b.t. methodisch handelen bij bepaalde diagnosestelling van student
( dyslexie, adhd, enz.)
Relevante artikelen
Handboek
Instructiefilmpjes voor student
Enz.
5. Verdeling studentenondersteuners
Om de ondersteuning zo efficiënt mogelijk te laten verlopen is er in eerste instantie een
verdeling voor de ondersteuning gemaakt op basis van docent/gebied. Dit wil niet zeggen dat
er een uitzondering op de regel kan worden gemaakt. De CSO kan om verscheidene
redenen besluiten om in samenspraak met betrokkenen een case over te dragen aan de
andere ondersteuner. Uitgangspunt hierin is per definitie de student zelf.
Onderstaand schema de basisverdeling ( aanspreekpunt)
Joyca
Christiaan
Dolf
Jeroen
Jos
Maxime
Michel
Monique
Robbert
Patrick
Alex
Daniël
Harold
Johan
Rob
Tony
9

SVO | OoH | CSO | Handboek studentenondersteuning 2015/2016
6. Overzichtstabel urenregistratie
Urenregistratie is een onlosmakelijk onderdeel van de studentenondersteuning. Het
registratieformulier krijg je elke laatste vrijdag van de maand per mail doorgestuurd. Voor de
laatste van de maand deze ingevuld mailen naar &zorg-outofhome
&zorg-outofhome@svo.nl .
Hieronder een overzicht welk onderwerp onder welke code weggezet moet worden.
560005.1 | 590 (enkel voor Zorgcoördinatoren)
Overleg & ontwikkeling
Groepsbespreking
Individueel gesprek Student
Overige ondersteuning (opmerking toevoegen)
560005.3 | 590
HGW overleg (enkel zorgcoördinatoren)
Overleg collega's mentoren
Opleiding
Deskundigheidsbevordering
Intervisie
560005.4 | 590
Onderwijskundige intake (AMN)
560005.5 | 590
Pre-teaching
Re-teaching
Individueel gesprek Student/Mentor
Plan van Aanpak
7. Jaarplanning activiteiten rondom ondersteuning
In One Drive zal binnenkort een jaarplanner te downloaden zijn waarin alle activiteiten
rondom zorg terug te vinden zijn. Hierin staan vaste items, maar ook vanuit de organisatie
geplande activiteiten.
Denk aan de volgende zaken zoals:
Tijdsperiode planning uitvoering groeps/studentenbespreking
Intervisiedagen
Deskundigheidsbevordering
Zorgoverleg
Beschikbaarheidsdata zorgcoördinatoren
Overig gerelateerde zaken
10

SVO | OoH | CSO | Handboek studentenondersteuning 2015/2016
8. Begrippenlijst
AMN intake
Bij aanvang van de opleiding wordt bij iedere student een intake afgenomen. Hierbij wordt
beoordeeld of een student in principe de beroepskwalificatie zou kunnen behalen en wordt in
kaart gebracht of de student voor het realiseren daarvan specifieke ondersteuning behoeft.
De intake is beschikbaar voor de docent, die zijn groepsplan afstemt op de gegevens over
zijn studenten vanuit de intakes. De gegevens uit de intake zijn eveneens inzichtelijk voor de
mentor, coördinator ondersteuning en de loopbaanadviseur of de adviseur praktijkopleiding.
Coördinator studenten-ondersteuning (ofwel zorgcoördinator)
Ondersteunt collega’s met betrekking tot een zorg-student. Dit kan d.m.v. advies,
doorverwijzing, organisatie groepsbespreking, coördineren-, bewaken- en evalueren van
processen.
Geheimhoudingsplicht
Deze plicht (mondeling of schriftelijk) is in feite de afspraak tussen twee partijen dat
bepaalde onthulde kennis niet aan anderen mag worden medegedeeld of toegepast zonder
de toestemming van degene die de kennis heeft onthuld.
Groeps/studentenbespreking
Team van docenten en relevante betrokkenen bespreken de voortgang van hun
studentengroep aan de hand van groepsresultaten. De samenstelling van het onderwijsteam
dat de groepsbespreking houdt is afhankelijk van de uitvoeringsvorm. De coördinator
ondersteuning en de teamleider bekijken welke samenstelling gepast en wenselijk is.
Nota Bene:
Binnen Out of Home is om organisatorische redenen besloten om groepsbespreking en
studentenbespreking, indien mogelijk tegelijkertijd te organiseren.
Groepsplan
Docenten werken met een groepsplan waarbij zij vooraf nadenken over welke
onderwijsbehoeften er binnen de studentengroep aanwezig zijn. In het groepsplan maakt de
docent op basis van de lessencyclus voor iedere les een aanbod voor kerninstructie,
verlengde instructie en plustaken. De docent bepaalt vooraf welke studenten in aanmerking
komen voor welk aanbod maar geeft studenten ook zelf de gelegenheid te kiezen.
Meldcode
Code die gebruikt wordt om een student aan te melden bij studentenondersteuning. Dit kan
middels een aanmeldingsformulier. Aanmelden gebeurd met de volgende uitgangspunten:
Enkel registratie:
Aanmelding vind plaats wanneer een deelnemer bij aanmelding reeds een (officiële)
diagnosestelling heeft gemeld, maar waarbij geen directe specifieke ondersteuning nodig is
(valt gewoon binnen de basiszorg.)
Registratie met ondersteuningsbehoefte:
Dit gebeurd op het moment dat er een ondersteuningsbehoefte ontstaat waarbij deze valt
binnen de gecoördineerde zorg.
Belangrijk om deze zo volledig mogelijk in te vullen en van helder informatie te voorzien
11

SVO | OoH | CSO | Handboek studentenondersteuning 2015/2016
Plan van aanpak
Een plan van aanpak wordt gemaakt onder bepaalde omstandigheden. Het plan heeft als
doel om i.s.m. de student de hulpvraag volledig en helder in beeld te krijgen om vervolgens
gezamenlijk de juiste interventies op papier te krijgen, om aan de hulpvraag te voldoen.
Dit is een dynamisch document waarbij de actuele ontwikkelingen nauw gevolgd zullen
worden en waar nodig wordt het plan aangepast. Het plan zal in dossier worden geplaatst.
Zorg-student
Een student die extra steun en begeleiding nodig heeft tijdens zijn opleidingstraject binnen
SVO.
12

SVO | OoH | CSO | Handboek studentenondersteuning 2015/2016
Bijlage 1 Uitgangspunten HGW
13

SVO | OoH | CSO | Handboek studentenondersteuning 2015/2016
Bijlage 2 Stroomdiagram studentenondersteuning
GROEPSPLAN:
GROEPS/STUDENTEN
BESPREKING
Geen hulpvraag
met huidig
groepsplan
Wel hulpvraag,
ondanks
groepsplan
Benodigde interventie(s)
( pre-teaching en of re-teaching, PVA)
(Docent en relevante betrokkenen)
Geen hulpvraag
met huidige
interventies
Nog steeds een
hulpvraag,
ondanks gedane
interventies
Ontstaan hulpvraag
docent
Interventie vanuit gecoördineerde zorg.
14
Geen hulpvraag met
huidige interventies
VSV