Programas

• Materiales que más les gustaban en la
primaria, cuáles les gustan en la secundaria
y por qué.
• Apoyos que recibieron de los maestros
para adaptarse a la secundaria.
• Tipo de tareas que les piden los maestros.
• Tipo de actividades en las que partici-
• Asignatura(s) que imparte, cuál(es) causa(n)
mayor dificultad a los alumnos y
por qué.
• Opinión respecto a los conocimientos que
los alumnos adquieren en la primaria.
• Tipo de apoyo que brinda a los alumnos
de primero para su adaptación a la secundaria.
pan como alumnos.
Comentar en grupo esta información y elaborar conclusiones en torno a los siguientes
aspectos:
• Factores que influyen para que los alumnos tengan o no preferencia por alguna
asignatura.
• Dificultades que al ingresar enfrentan los alumnos para realizar el trabajo que
demanda la escuela secundaria.
• Rasgos en los que se manifiesta la influencia del ambiente del aula y la escuela
en el proceso de adaptación a la secundaria.
• Apreciaciones generales que suelen tener los maestros de secundaria sobre
los alumnos que ingresan a ella.
12. Como actividad de cierre del curso, elaborar un texto en el que sistematicen
los conocimientos adquiridos durante el curso. Se sugiere elegir uno de los siguientes
temas:
a) El significado de los contenidos básicos en la formación de los niños y jóvenes.
b) Los maestros de secundaria y el conocimiento de los propósitos educativos de la
educación primaria.
c) El tránsito de la primaria a la secundaria y el papel de los maestros en la incorporación
de los alumnos a una vida escolar distinta.
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