Deutsch - Protokoll

Recommendations

Info

I N H A L T 1. EINFÜHRUNG 1–2 2. UNTERRICHTSVERLAUF 3–12 3. MATERIALIEN 13–30 Rund um den „Siebtklässler-Award“ 13–15 m1 Die Goldene Sieben Ein Protokoll könnte bei einer Entscheidungssituation im Schülerrat helfen. m2 Pascals Protokoll Zahlreiche Mängel machen ein Protokoll unbrauchbar. m3 Franks Folie und Gretas Foto Dokumente helfen, eine Sitzung zu rekonstruieren. Definitionen und Situationen 18–20 m4 Es hagelt Kritik Tipps für Protokollanten m5 Protokolle früher und heute Geschichte und Gegenwart einer Textsorte m6 Protokollformen und ihre Funktionen (Folie 1) Ein Schaubild mit Erläuterungen m7 Neun Situationen zum Mitschreiben Hier kommen Protokolle zum Einsatz. Verlaufsprotokolle und Wortprotokolle 21–28 m8 Die Tage mit Emma Ein misslungenes „Beziehungsprotokoll“ m9 O-Ton Deutschstunde „Schillers Handschuh“ als Unterrichtsgegenstand m10 Protokollanten: Tom und Lisa Zwei Protokollversuche m11 Protokollantin: Aylin Ein weiterer Protokollversuch m12 Vorlage für ein Stundenprotokoll Ein Verlaufsprotokoll erhält eine Form. m13 Elternabend Ein Streitgespräch zur Handynutzung als Protokollgegenstand m14 Form und Sprache Tipps und Checkliste für die Anfertigung von Protokollen m15 Blick in den Bundestag Ein Wortprotokoll wird untersucht. Ungewöhnliche Protokolle 29–30 m16 Schriftliche Schlaftabletten? Historische Protokolle in Ausnahmesituationen m17 Poetisches Protokoll Ein Gedicht „protokolliert“ ein Leben. m18 Eine Hand erzählt … (Folie 2) Ein Impuls zu einem „Lebensprotokoll“ 4. WOCHENPLAN 31 5. TAFELBILDER 32
1 EINFÜHRUNG 1 Hans-Peter Tiemann Wer schreibt das Protokoll? Erarbeitung einer ungeliebten Textsorte Das Thema Nein, die Lerngruppe wird demnächst keinen Protokollanten-Fanclub gründen und sich auch nach der Erarbeitung dieses Heftes nicht ums Mitschreiben reißen. Selbst bestes Material und didaktisches Geschick können die notorischen Protokoll-Drückeberger nicht bekehren, denn der Hefttitel bezeichnet eine sehr tiefe und weit verbreitete Aversion gegen alles, was mit dem Protokollieren zu tun hat. – Wer tut das schon gern? Wenn die Vorsitzende fragt, senkt man die Augen, zückt Taschentücher und vermeidet es, das Schreibgerät durch Streicheln oder Berühren in die „Pole-Position“ zu bringen. Andere kommen besser gleich zu spät … Dabei ist der Begriff gar nicht einmal so negativ konnotiert: Wir leben in einer regelrechten „Protokoll- Kultur“. Wer das Wort als Suchbegriff googelt, wird mit beinahe sechs Millionen Seiten belohnt. Unzählige Komposita verraten, dass Protokolle inzwischen in zahlreiche Kulturbereiche, in Wissenschaft und Technik und neuerdings auch in soziale Netzwerke eingedrungen sind. Das Internet erweist sich als eine gigantische Protokollmaschine, auf Facebook fragt jemand „Wie finde ich mein Aktivitätenprotokoll?“, während besorgte Chat-User befürchten, dass ihre „WhatsApp-Protokolle“ ausgelesen werden. Wer im Kino oder auf Buchcovern mit „Protokoll“ titelt, verspricht hautnahe Dokumentation, brisante Thematik oder Enthüllung von Kriegsdramen, wie etwa die „Afghanistan-Protokolle“ zeigen. Protokolle sind zum Pseudonym für die schriftlich fixierten Live-Übertragungen geworden, die in Echtzeit tickernd von den Schauplätzen der Welt berichten. Von den vermeintlichen „Hexen-Verhören“ des Mittelalters über die Protokolle aus national - sozialistischer Zeit bis zu den Protokollen des „NSU-Prozesses“ konservieren und dokumentieren Mitschriften und O-Töne menschliche Abgründe. Das vorliegende Material thematisiert auch diese Seite der historischen und der aktuellen gesellschaftlichen Protokollpraxis. Im Zentrum aber steht das Protokoll als verlässliches Instrument der Dokumentation schulischer und außerschulischer Vorgänge und Veranstaltungen im Alltag der Schüler/-innen. Didaktische Überlegungen Das vermeintlich ungeliebte Thema soll an Texten eingeführt werden, die alltagsnahe Situationen vorstellen: Ein Vorgang in der SV der Schule, misslungene Unterrichtsprotokolle und ein „Handy-Streit“ auf dem Elternabend regen dazu an, die Textsorte Protokoll zu analysieren und ihre formalen, stilistischen und inhaltlichen Besonderheiten zu verstehen. Eine „Protokoll-Didaktik“ sollte die Schüler/-innen so früh wie möglich dazu anleiten, selbst Unterrichtsprotokolle zu schreiben, zu redigieren und damit zu optimieren. Dies geschieht hier auch mit Blick auf andere Schulfächer, in denen – spätestens in der Sekundarstufe II – Protokolle gefordert werden. Mithin hat die Reihe auch propädeutischen Charakter, indem sie die gängigen Arbeitsweisen der Folgeklassen vorbereitet. Schließlich sollen die Schüler/-innen das Protokoll selbst schätzen lernen, indem sie bei der Vorbereitung auf Klassenarbeiten oder bei der Nachbereitung ihres Unterrichts auf eigene Mitschriften oder auf Protokolle von Mitschülerinnen/Mitschülern zurückgreifen. Das Protokollieren hat diesbezüglich eine kooperative Tönung, denn es nimmt die Verfasser in die Verantwortung und fordert die Adressaten dazu auf, den Protokollanten und damit den Mitschülerinnen/Mitschülern zu vertrauen. :in Deutsch 4/2014 Wer schreibt das Protokoll? Erarbeitung einer ungeliebten Textsorte
Page 1: :in Nr. 4/2014 Unterrichtsmateriali
Page 5 and 6: 2 UNTERRICHTSVERLAUF 3 Das Thema ka
Page 7 and 8: UNTERRICHTSVERLAUF 5 Definitionen u
Page 9 and 10: UNTERRICHTSVERLAUF 7 Vorschlag für
Page 11 and 12: UNTERRICHTSVERLAUF 9 Die Vorlage ka
Page 13 and 14: UNTERRICHTSVERLAUF 11 m ● 17 Poet
Page 15 and 16: 3 MATERIALIEN 13 m 1 Die Goldene Si
Page 17 and 18: MATERIALIEN 15 m 3 Franks Folie und
Page 19 and 20: FOLIE 2 m 18 Eine Hand erzählt …
Page 21 and 22: MATERIALIEN 19 m 5 Protokolle früh
Page 23 and 24: MATERIALIEN 21 m 8 Die Tage mit Emm
Page 25 and 26: MATERIALIEN 23 m 10 Protokollanten:
Page 27 and 28: MATERIALIEN 25 m 12 Vorlage für ei
Page 29 and 30: MATERIALIEN 27 m 14 Form und Sprach
Page 31 and 32: MATERIALIEN 29 m 16 Schriftliche Sc
Page 33 and 34: 4 WOCHENPLAN 31 Ideen für den Woch
Page 35: LLiteratur Langer, Nicole: Protokol

Deutsch - Protokoll

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?