Py_final_word

ABP: Usos y abusos
de las Redes Sociales
Centro de Educación Media
Academia de Computación 2015

PRACTICA INTEGRADORA DE WORD
INTRODUCCIÓN:
Las redes sociales son herramientas de comunicación con un increíble potencial, permiten la publicación de todo tipo de material multimedia,
como lo son las fotografías, vídeos y los mensajes entre usuarios. Todas estas funcionalidades son muy atractivas para los jóvenes que muchas
veces no analizan los inconvenientes de este tipo de aplicaciones.
Al igual que otras herramientas y tecnologías, hemos de ser consecuentes que la penetración de las redes sociales no se detendrá y que no se
dejarán de usar, por lo cual es fundamental que podemos colaborar en que tengan un uso más adecuado y seguro.
Word 2010 es una aplicación del paquete de Microsoft Office 2013, en nuestros días se ha utilizado solo como un procesador de textos simple,
sin embargo en este curso de USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN se desarrollan competencias que nos
permitirán su uso de manera avanzada.
PROBLEMA
Actualmente en México las redes sociales son un hecho social sobre todo entre los jóvenes, ignorarlo sería poner una venda en los ojos a
nuestra realidad social.
Su penetración alcanza una magnitud incuestionable que viene en incremento sobre todo por el incremento en la cantidad de usuarios y la
inclusión en los dispositivos móviles, que ha hecho de las redes sociales todo un referente de comunicación y socialización entre los jóvenes.
Es importante como usuario conocer estas redes sociales y educarnos en un uso adecuado y seguro.
Para lo anterior se les solicita a los alumnos diseñar una revista electrónica cuyo objetivo es hacer conciencia de las implicaciones y
responsabilidades derivadas del uso de las redes sociales, así como realizar una propuesta sobre el uso adecuado de las mismas en su propio
contexto y a personas de su misma edad. Para esto deberás hacer la planeación y logística de los contenidos así como las acciones que
llevaras a cabo para su ejecución y claro te ayudarás de Word 2013.
NOTA: Ten en cuenta que es un problema de la vida real y por lo tanto los datos serán reales.
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PRACTICA INTEGRADORA DE WORD
DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
Actividades
Se desea realizar un documento en Word 2013 a modo de revista electrónica con la finalidad
de hacer conciencia de las implicaciones y responsabilidades derivadas del uso de las redes
sociales así como realizara una propuesta sobre el uso adecuado de las redes sociales en un
contexto especifico, a personas de su misma edad.
Para lo anterior deberás organizarte en equipos de 3 personas y de auxiliarte de procesador de
Textos Word 2013 únicamente y incluir o abordar los siguientes aspectos:
1. portada atrayente para< el espectador
2. Introducción o antecedentes de esta escenario
3. Diagnóstico de la problemática.
4 Objetivo que se persigue al realizar la revista.
5 Desarrollo de la propuesta de solución a la problemática y recomendaciones de su uso en
determinado contexto para la solución de alguna problemática social, educativa, cultural o
ecológica.
6 Conclusión.
7 Referencias.
.Herramientas e las que te puedes apoyar:
https://www.yumpu.com/es/
http://www.youblisher.com/
http://issuu.com/explore
http://www.flipsnack.com/mx/
http://www.uniflip.com/
Los documentos que resulten deberán ser integrados en un solo documento el cual deberá tener una
portada alusiva al proyecto y un índice que me permita vincular a cada uno de los documentos
previamente diseñados, así como una conclusión del proyecto realizado y sin virus.
Todos los documentos deberán de subirse en el espacio indicado dentro del aula virtual.
Es importante utilizarla el mayor número herramientas del procesador de Texto Word (Estilos de
Textos. WordArt, encabezado y pie de página, inserción de imágenes y formas , manejo de
hipervínculos, Diseño de página, bordes de página y fondo)
EVIDENCIA:
EVALUACIÓN
Evidencias y criterios de desempeño
1. Documento Integrador en Word
2.- Documento convertido en revista online
CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
Para obtener
9-10: El estudiante deberá tener una participación activa,
puntual y pertinente.
El documento en Office deberá contener los requerimientos que se
indican en el ANEXO 1.
La conclusión deberá reflejar una reflexión acerca del uso del
Microsoft Word y recomendaciones para la implantación en esta
actividad.
8-7: La participación es pasiva, oportuna y pertinente.
El documento en Office deberá contener los requerimientos que se
indican en el ANEXO 1.
La conclusión deberá mencionar la implantación del Microsoft
Word y recomendaciones para la implantación en esta actividad
6-5: La participación es pasiva.
El documento en Office deberá contener los requerimientos que se
indican en el ANEXO 1.
La conclusión deberá mencionar algunas recomendaciones para
esta actividad.
Materiales para la
evaluación
1. Los documentos en
Office son parte de un
portafolio de trabajo
que se entrega al final
de la Unidad 4.
2. Se sube la carpeta
de evidencias de la
Unidad4I.
3. Anexo1.
Para documentos en
Office.
Observaciones:
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ANEXO1:
PRACTICA INTEGRADORA DE WORD
RUBRICA PARA AUTOEVALUACIÓN EA1
INDICADORES 10-9 8-7 6-5
Portada: Portada: Portada:
Forma (contenidos
metodológicos)
Forma y fondo (contenidos
metodológicos)
Datos de Identificación de la Asignatura:
Nombre de la Universidad.
Centro Académico.
Departamento Académico.
Nombre de la Asignatura.
Nombre del profesor.
Datos de Identificación del Documento:
Nombre del trabajo.
Fecha.
Datos de Identificación del Estudiante:
Nombre.
Grado y Grupo.
ID.
Correo electrónico.
Introducción:
Cuerpo:
Desarrolla el documento:
Conclusión:
Referencias:
Citas.
Notas al pie.
Referencias electrónicas o Sites.
Introducción:
Plasma en el documento una breve reflexión de manera
clara, sobre el motivo por el cual desarrolla el trabajo.
Cuerpo o desarrollo:
El escrito es claro, enfocado a los orígenes y evolución de
los recursos tecnológicos de la información y
comunicación. Mantiene la atención del lector. El tema se
enriquece con anécdotas y detalles relevantes.
Conclusión:
Reflexiona y plasma con ideas claras la importancia del
tema en su vida cotidiana o bien en su contexto.
Datos de Identificación de la Asignatura:
Nombre de la Universidad.
Nombre de la Asignatura.
Nombre del profesor.
Datos de Identificación del Documento:
Nombre del trabajo.
Datos de Identificación del Estudiante:
Nombre.
Grado y Grupo.
Introducción:
Cuerpo:
Desarrolla el documento:
Conclusión:
Referencias:
Referencias electrónicas o Sites.
Introducción:
Plasma en el documento una breve reflexión, sobre el
motivo por el cual desarrolla el trabajo.
Cuerpo o desarrollo:
El escrito está enfocado a los orígenes y evolución de los
recursos tecnológicos de la información y comunicación.
Hay un intento de mantener la atención del lector.
Conclusión:
Reflexiona y plasma con ideas la importancia del tema.
Datos de Identificación de la Asignatura:
Nombre de la Universidad.
Nombre de la Asignatura.
Datos de Identificación del Documento:
Nombre del trabajo.
Datos de Identificación del Estudiante:
Nombre.
Introducción:
Cuerpo:
Desarrolla el documento:
Conclusión:
Introducción:
El documento carece de una reflexión, sobre el
motivo por el cual desarrolla el trabajo.
Cuerpo o desarrollo:
El lector se ve forzado a hacer inferencias
Basándose en detalles incompletos sobre el tema.
Conclusión:
El estudiante no se involucra con el tema y lo deja
ver en este apartado.
V2-2013
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PRACTICA INTEGRADORA DE WORD
RÚBRICA
0 puntos
2 punto
4 puntos
Eficacia de motivación de la
introducción
La introducción es puramente formal.
La introducción se relaciona algo con los intereses
del alumno y/o describe una pregunta o un
problema.
La introducción adentra a los alumnos en un tema de
interés, se describe un problema que debe resolverse o
unas preguntas que deben contestarse.
0 puntos
2 punto
4 puntos
Eficacia cognoscitiva de la
introducción
La introducción no prepara al lector para lo que
va leer.
La introducción hace una cierta referencia al
conocimiento o experiencia anterior del lector.
Las estructuras de la introducción en el conocimiento
anterior del principiante y preparan con eficacia a
principiante presagiando sobre cuáles es la lección.
Conexión del contenido de la
revista con el objetivo de la
revista.
0 puntos
El contenido de la revista no se relaciona con el
objetivo que persigue.
2 puntos
El contenido de la revista se relaciona con el
objetivo, pero no está suficientemente
relacionado para poder alcanzar los objetivos.
4 puntos
El contenido se encuentra relacionado y claramente, se
puede observar que se encuentra estructurado para
alcanzar el objetivo.
0 puntos
4 puntos
8 puntos
Nivel cognoscitivo de la actividad
La actividad se reduce a encontrar cierta
información en la red.
La revista es interesante pero se limita en su
significación a experiencia de los alumnos. La tarea
requiere el análisis de la información y/o de poner
junta la información de varias fuentes.
La actividad es interesante y requiere la síntesis de
fuentes múltiples de la información, y/o de tomar una
posición, y/o de ir más allá de los datos dados y de hacer
una generalización o un producto creativo.
0 puntos
2 puntos
4 puntos
Claridad del proceso
El proceso no se indica claramente. Los alumnos
no sabrían exactamente lo que les supusieron
hacer apenas de leer esto.
Se dan algunas direcciones, pero hay información
que falta. Los alumnos pudieron ser confusos.
Cada paso se indica claramente. La mayoría de los
alumnos sabrían exactamente donde están en cada
paso del proceso y saber cuál hacer después.
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PRACTICA INTEGRADORA DE WORD
0 puntos
4 puntos
8 puntos
Calidad del proceso
El proceso carece las estrategias y las
herramientas de organización necesitadas para
que los alumnos ganen el conocimiento
necesitado para terminar la revista.
Las estrategias y las herramientas de organización
encajadas en el proceso son escasas para
asegurarse de que todos los alumnos ganarán el
conocimiento necesitado para terminar la tarea.
El proceso provee de los alumnos que entran en
diversos niveles de entrada estrategias y herramientas
de organización al acceso y gana el conocimiento
necesitado para terminar la tarea.
Las actividades están de poca significación a
una otra y/o a la realización de la tarea.
Algunas de las actividades no se relacionan
específicamente con la realización de la tarea.
Las actividades son claramente relacionadas y diseñadas
llevar a los alumnos del conocimiento básico al
pensamiento de un nivel más alto.
0 puntos
2 punto
4 puntos
Riqueza del proceso
Pocas actividades, ningún rol se asigno.
Algunas tareas o papeles separados asignaron.
Actividades más complejas requirieron.
Diversos papeles se asignan a los alumnos de la ayuda
entienden diversas perspectivas y/o responsabilidad de
la parte en lograr la tarea.
0 puntos
2 puntos
4 puntos
Importancia y cantidad de
recursos
Los recursos proporcionados no son suficientes
para que los alumnos logren la tarea.
Hay una cierta conexión entre los recursos y la
información necesitados para que los alumnos
logren la tarea. Algunos recursos no agregan
cualquier cosa nueva.
Hay una conexión clara y significativa entre todos los
recursos y la información necesitados para que los
alumnos logren la tarea. Cada recurso tiene su
importancia.
0 puntos
3 puntos
6 puntos
Calidad
de
Recursos (enlaces a páginas de
Internet, imágenes, etc.)
Los enlaces son insustanciales. Conducen a
información que se podría encontrar en
cualquier enciclopedia. La información que se
ofrece no es veraz. Las imágenes carecen de
calidad.
Algunos enlaces conducen a información
interesante que no podría encontrar fácilmente en
el aula o en una simple búsqueda.
Los enlaces demuestran un uso excelente de Internet.
Los enlaces proporcionan bastante información
significativa que ayudará a los alumnos a pensar.
Los recursos e imágenes son de la calidad requerida para
la revista.
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PRACTICA INTEGRADORA DE WORD
0 puntos
3 puntos
6 puntos
Da a conocer su propuesta a
través de las redes sociales
No se presenta evidencia sobre la promoción de
la revista.
Las forma de promoción de la revista no son las
adecuadas ya que presentan pocos comentarios
(menos de 10) o pocas visitas (menos de 35)
Hay evidencia de un plan de promoción de la revista,
llevándolo a cabo de forma creativa y teniendo efectos
en la cantidad de comentarios y visitas.
0 puntos
6 puntos
12 puntos
Dominio del procesador de
textos
No se muestra la aplicación de los
conocimientos del procesador de textos vistos
en clase, o su uso es inadecuado.
Aplica parcialmente los conocimientos vistos en
clase, teniendo aspectos importantes para
mejorar.
Se muestra un dominio sobre el procesador de texto y
lo utiliza de forma creativa y llamativa para el público
que va dirigido.
Cumplimiento de los
requerimientos
0 puntos
No se cumplen los requerimientos solicitados.
Son mínimos los aspectos cubiertos.
6 Puntos
Se cumple con aproximadamente la mitad de los
puntos solicitados
12 Puntos
Se cumplen con todos los requerimientos
Organización
2 Puntos
4 Puntos
6 Puntos
El contenido está bien organizado y agrupado
siguiendo una estructura lógica y de fácil
seguimiento. Utilización correcta de títulos,
listas, espacios. Introducción, desarrollo y
conclusiones claras y coherentes.
La organización tiene aspectos mejorables. No se
estructuran bien algunos temas. La introducción
no centra bien el tema o hay fallos en la estructura
lógica de los diferentes apartados o en las
conclusiones.
El contenido está muy mal organizado. No se introduce
nada bien el tema. El desarrollo no está bien
estructurado y es difícil de seguir. Se presentan los
aspectos de forma caótica. Falta el resumen o unas
conclusiones.
Ortografía y gramática
0 Puntos
2 Puntos
4 Puntos
Bastantes errores de ortografía y gramaticales.
Documento impresentable.
Hay algunas faltas de ortografías, despistes y
errores gramaticales
No hay faltas de ortografía ni errores gramaticales.
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PRACTICA INTEGRADORA DE WORD
Formato
0 Puntos
3 Puntos
6 Puntos
La presentación tiene un formato uniforme.
Permite la integración con cualquier otra parte
sin necesidad de cambiar el aspecto.
Hay algunos párrafos o apartados que no se
ajustan al formato. Tamaños de letras, viñetas,
disposición del texto y gráficos.
El formato es uniforme cada miembro pone el color,
tamaño, etc., que ha querido
Objetivos
0 Puntos
3 Puntos
6 Puntos
Los objetivos no son claros, ni son alcanzados
con la realización y promoción de la revista.
Los objetivos se encuentran bien definidos, pero
no se logran con la realización y promoción de la
revista.
Los objetivos se encuentran bien definidos y se logran
alcanzar con la realización y promoción de la revista.
Total (Máximo 100)
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