Nivel B1+

Vicerrectoría De Relaciones Internacionales
Instituto Virtual de Lenguas – Invil
Programa De Ingles “unad english”
Nivel B1+
Upper Intermediate
901004

FICHA TÈCNICA INGLÈS B1+ –BREAKTHROUGH (Código 901004)
NOMBRE DEL PROGRAMA ACADÉMICO
UNAD ENGLISH - Programa de Inglés para adultos
METODOLOGIA
Educación a Distancia con encuentros b-learning
NIVEL DE FORMACION
Formación en Educación para el Trabajo y Desarrollo
Humano
TITULO QUE OTORGA
Certificación en Conocimientos Académicos en Inglés
CREDITOS ACADÉMICOS
3 créditos por nivel – 144 horas académicas
PERIODICIDAD DE ADMISION
Trimestral
COBERTURA DEL PROGRAMA
Nacional
ESCUELA A LA QUE ESTÁ ADSCRITO EL
PROGRAMA
Instituto Virtual de Lenguas / INVIL
TIPO DE CURSO
Teórico práctico

DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Globalización
Internacionalización
UNAD
Participantes externos: los egresados, los estudiantes activos de los
programas que ya hayan culminado los niveles de Inglés que
hacen parte de su currículo y que deseen continuar capacitándose
y las personas que no tiene ningún tipo de vínculo con la
Universidad.
Curso teórico-práctico de tres (3) créditos académicos, de 144
horas de trabajo académico, distribuidas en 96 horas de estudio
Independiente, 12 horas de trabajo presencial bajo la
implementación de la estrategia b-learning y 36 horas de
acompañamiento y seguimiento tutorial

INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Desarrollar las habilidades comunicativas básicas del estudiante en
el idioma inglés para que pueda comprender y utilizar expresiones
cotidianas, muy comunes y frases sencillas para satisfacer
necesidades básicas; al igual que pueda pedir y dar información a
otros en temas relacionados con el entorno.
Fomentar en el estudiante la importancia de aprender inglés para
aplicarlo, con buen desempeño, en su entorno laboral, académico y
personal.
Aprovechar los recursos tecnológico-didácticos para aprender un
idioma extranjero con Autonomía y con acompañamiento tutorial.

COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO
• Comprende y utiliza expresiones cotidianas de uso muy
frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer
necesidades de tipo inmediato.
• Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar
información personal básica sobre su domicilio, sus
pertenencias y las personas que conoce.
• Puede relacionarse de forma elemental siempre que su
interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a
cooperar.

Competencias Sociolingüísticas
• Da información personal, incluyendo algunas de sus
actividades diarias.
• Interactúa de manera simple en situaciones que le
presenten un discurso lento.
• Responde a preguntas directas acerca de información
personal o temas muy conocidos.
• Expresa de manera simple sus gustos y opiniones sobre
temas concretos.
• Establece contactos sociales básicos.

Competencias de Producción
• Escribe oraciones aisladas y simples.
• Escribe oraciones breves y sencillas sobre temas
relacionados con si mismo.
• Proporciona datos personales en forma escrita.
• Participa en una entrevista utilizando lenguaje
muy básico.

Competencias Digitales y Tecnológicas
• En este nivel se iniciará el desarrollo de este tipo de
competencias que potenciarán el perfil de egreso de los
estudiantes del Programa de Inglés, éstas se irán
reforzando a lo largo de los diferentes niveles que lo
componen:
• Utiliza las tecnologías a su disposición para el aprendizaje
del idioma, teniendo en cuenta las indicaciones y/o
sugerencias de su tutor.
• Reconoce sus debilidades y fortalezas frente a su proceso
de aprendizaje del idioma en línea.

• Busca y reconoce estrategias de aprendizaje de
acuerdo con sus fortalezas y debilidades, para
potenciar el aprendizaje del idioma.
• Utiliza estrategias de interacción con otros y con las
tecnologías para superar sus debilidades y
optimizar sus fortalezas para manejar el idioma.
• Identifica mecanismos de expresión y comunicación
mediada para la práctica del idioma.

Contenidos del curso

Políticas de trabajo académico en el campus virtual
• La Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD,
cumple con el desarrollo de una cultura de calidad
coherente con su modelo académico pedagógico, en
sus diferentes ámbitos y multi contextos de actuación,
trabajando responsablemente en el marco de su
autonomía y misión universitaria con criterios
innovadores que garantizan la satisfacción de los
diferentes actores académicos, beneficiarios y usuarios
de sus programas y servicios, así como la calidad,
eficiencia y efectividad de su modelo de gestión y el
mejoramiento continuo de sus procesos y recursos.

• Todos los cursos de los programas se desarrollan en
un campus virtual creado por la UNAD para tal
efecto. En este espacio se establece contacto directo
con los actores educativos que componen el curso.
Adicionalmente, éstos cursos cuentan con un
componente de trabajo b-learning; éste es un
espacio de interacción en tiempo y espacio reales
encuentros presenciales entre los actores
académicos.

Actores académicos en el aula
E-mediador:
• Director de Curso Académico: Es el actor académico
cuyas funciones primarias son diseñar, actualizar y
mejorar el material didáctico del curso (módulo del
curso), diseñar y/o actualizar las actividades del curso,
dirigir la red nacional de tutores del curso y administrar
las aulas de curso en el entorno de campus virtual. El
rol de director de curso permite hacer modificaciones
en las aulas virtuales de curso.

• Tutor de Curso Académico: Es un
mediador cognitivo que facilita, orienta y
evalúa el proceso de formación integral,
a la vez que participa en la red de curso
con el fin de formular e implementar
estrategias para el acompañamiento
tutorial y el fortalecimiento del curso
académico en el marco de las
responsabilidades sustantivas y los
criterios de actuación.

• E-estudiante: Es el actor educativo,
hace del aprendizaje autónomo la
condición esencial para el desarrollo
de la actividad académica,
orientada a su formación integral.
(Reglamento Académico UNAD,
2006)

Política de inclusión a población en condición de
discapacidad
En correspondencia con la Ley 361 de 1997 (Ley de
Discapacidad) “Por la cual se establecen mecanismos
de integración social de las personas con limitación y se
dictan otras disposiciones"; la UNAD atiende ésta
solicitud y extiende las oportunidades básicas para
todas las personas, a pesar de las barreras que algunos
grupos encuentran al querer acceder a la educación
superior, buscan una mejor adaptación y aceptación
en nuestro sistema educativo para garantizar una
enseñanza de calidad.

Mecanismos de evaluación en el aula
Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo
Autoevaluación
Formativa: Es la oportunidad que tiene el/a estudiante para hacer la revisión y reflexión autocrítica de
sus avances académicos con respecto a su proyecto de formación
No se evalúa
numéricamente
Coevaluación
Formativa: Es una acción de tipo colaborativa entre estudiantes; los comentarios que se hacen o
reciben de los/as demás integrantes del grupo son significativos para identificar fortalezas y
debilidades en el proceso personal de aprendizaje.
No se evalúa
numéricamente
Heteroevaluación
Proceso evaluativo a cago del e-mediador, la cual tiene por objeto la verificación de competencias
logros y contenidos de aprendizaje que conforman la competencia.
Esta evaluación estará en concordancia con la estrategia didáctica del aprendizaje basado en tareas,
en donde las actividades para evaluar competencias deben formar parte de un conjunto de acciones
que den solución a una situación específica.
Para evaluar las tareas se definirán los criterios de evaluación y se condensarán en LAS RÚBRICAS DE
EVALUACIÓN, en éstas se establecen las escalas de evaluación según niveles progresivos respecto al
desempeño de un estudiante en la realización de una tarea determinada.
75% (375 puntos),
correspondiente al total
de las actividades a ser
desarrolladas en el curso
excepto el examen final
25% (125 puntos),
correspondiente al
examen final
Total 500

AMBIENTES DENTRO DEL CURSO
ENTORNO DE INFORMACIÓN INICIAL –
INITIAL INFORMATION
ENTORNO DE CONOCIMIENTO –
KNOWLEDGE ENVIRONMENT
En este espacio el e-estudiante encuentra la
agenda del curso, el foro general del aula, el
foro de noticias del aula, la presentación del
curso, el documento de derechos y deberes del
estudiante que debe ser leído y aceptado
desde el inicio del curso y el glosario del aula.
En este espacio el e-estudiante encuentra el
syllabus del curso y el contenido en línea del
aula distribuido en 3 unidades, cada una
integrada por 4 módulos. Además se
encuentran las guías de trabajo en diferentes
formatos para su fácil uso. Además, se
encuentra las rúbricas de evaluación.

ENTORNO DE TRABAJO COLABORATIVO –
COLLABORATIVE LEARNING ENVIRONMENT
ENTORNO DE APRENDIZAJE PRÁCTICO –
PRACTICAL LEARNING ENVIRONMENT
En este espacio el e-estudiante encuentra los
Foros correspondientes a las actividades de
reconocimiento (recognition) y de escritura
(writing). Allí el e-estudiante deberá
interactuar con su tutor y compañeros de dos
formas: compartiendo sus aportes/avances del
desarrollo de su trabajo y COMENTANDO lo
compartido por los compañeros
En este espacio el e-estudiante encuentra:
1.Ejercicios de práctica del contenido de las
unidades,
2.Los OVA (objetos virtuales de aprendizaje)
3.Links recomendados para el aprendizaje del
idioma Inglés
4. Tareas de práctica de habla (speaking) y la
Tarea de práctica para la Escritura (writing).

ENTORNO DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO –
EVALUATION AND MONITORING
ENVIRONMENT
ENTORNO DE GESTIÓN – MANAGEMENT
ENVIRONMENT
En este espacio el e-estudiante encuentra los
espacios para cargar los documentos finales de
sus tareas de: reconocimiento, pre-writing,
writing, pre speaking 1, pre speaking 2,
speaking 1, speaking 2.
Además encuentra dos tareas de calificación
automáticas correspondientes al contenido de
las Unidades y la Evaluación Nacional Final.
En este espacio el e-estudiante encuentra todo
lo relacionado con el contexto universitario
Unadista para su conocimiento, uso y gestión.
Encontrará entre otros el reglamento
estudiantil, la política anti plagio de la UNAD,
etc.