COL RESPOSTA CERTA 16 - LINGUA PORTUGUESA - 1 edicao

TÍTULOS DA COLEÇÃO RESPOSTA CERTA 

(Questões da Fundação Carlos Chagas) 

Volume 1 – Direito Civil 

Volume 2 – Direito Penal 

Volume 3 – Direito e Processo do Trabalho 

Volume 4 – Processo Civil 

Volume 5 – Lei dos Servidores Públicos Federais (Lei n. 8.112/90) 

Volume 6 – Lei de Licitações e Contratos da Administração Pública (Lei n. 8.666/93) 

Volume 7 – Informática 

Volume 8 – Direito Constitucional 

Volume 9 – Direito Administrativo 

Volume 10 – Processo Penal 

Volume 11 – Direito Tributário 

Volume 12 – Direito Eleitoral 

Volume 13 – Matemática 

Volume 14 – Contabilidade 

Volume 15 – Raciocínio Lógico 

Volume 16 – Português

2011

ISBN 978-85-02-13188-0 

Rua Henrique Schaumann, 270, Cerqueira César — São Paulo — SP 

CEP 05413-909 

PABX: (11) 3613 3000 

SACJUR: 0800 055 7688 

De 2ª a 6ª, das 8:30 às 19:30 

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Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) 

(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) 

Manaia, Luiz 

Português / Luiz Manaia ; coordenadores Fábio Vieira Figueiredo e Alessandro 

Ferraz. — São Paulo : Saraiva, 2011. — (Coleção resposta certa : 

Fundação Carlos Chagas ; v. 16) 

1. Direito - Linguagem 2. Português - Concursos I. Figueiredo, Fábio Vieira. 

II. Ferraz, Alessandro. III. Título. IV. Série. 

11-06281 CDU-340.113.1:806.90(079) 

Índice para catálogo sistemático: 

1. Português : Concursos na área jurídica : 

Linguagem jurídica : Direito 340.113.1:806.90(079) 

Diretor editorial Luiz Roberto Curia 

Gerente de produção editorial Lígia Alves 

Editor Jônatas Junqueira de Mello 

Assistente editorial Sirlene Miranda de Sales 

Assistente de produção editorial Clarissa Boraschi Maria 

Arte, diagramação e revisão Know-how Editorial 

Serviços editoriais Elaine Cristina da Silva 

Kelli Priscila Pinto 

Produção gráfica Marli Rampim 

Impressão 

Acabamento 

Capa Alexandre Rampazo 

Data de fechamento da edição: 5-7-2011 

Dúvidas? 

Acesse www.saraivajur.com.br 

Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida por qualquer meio 

ou forma sem a prévia autorização da Editora Saraiva. 

A violação dos direitos autorais é crime estabelecido na Lei n. 9.610/98 e 

punido pelo artigo 184 do Código Penal. 

129.584.001.001

UMA RESPOSTA A SUA ALTURA: 

FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS E EDITORA SARAIVA 

De todo mundo a vida exige respostas. 

Somos questionados em casa, no trabalho, perante a sociedade e em nossas atitudes, o tempo todo. Até 

mesmo antes de você nascer já pediam uma resposta: Será menino ou menina? É para quando? Está saudável? 

Como vai se chamar? 

Pois é, queira ou não, as respostas acompanham você vida afora. Não importam a classe social, o sexo, 

a idade, o grau de escolaridade, a cidade, elas existem e assim deve ser, por um simples motivo. Elas estimulam 

o passo seguinte, o que você conquista depois. 

É exatamente a isso que se dedica a presente Coleção. Às respostas que todos nós buscamos para as 

etapas que pretendemos vencer com a ajuda do conhecimento. 

Mas, para isso, não basta qualquer resposta: é preciso que seja a certa. 

Tão certa quanto a escolha da Editora Saraiva e dos coordenadores desta obra ao elegerem a Fundação 

Carlos Chagas como uma das principais referências dessa rica fonte de estudo, agora ao alcance de suas 

mãos. Uma instituição séria que – com todo o respeito – tem respostas para tudo. Não só pela natureza imediata 

de sua atividade como planejadora e aplicadora de processos seletivos, mas notadamente por sua larga 

contribuição à educação no Brasil. 

Criada em 1964, a Fundação Carlos Chagas é uma instituição privada sem fins lucrativos, reconhecida 

como de utilidade pública nos âmbitos federal, estadual e municipal. Em 45 anos de existência, mais de 74 

milhões de pessoas em todo o território nacional já foram avaliadas pelos rigorosos exames da entidade, em 

número superior a 2.600 projetos realizados para cerca de 500 instituições. Números que só poderiam ser 

atingidos por marcas de tão alta confiabilidade, segurança e qualidade na prestação de serviços. 

Dessa forma, a Fundação Carlos Chagas representa para milhões e milhões de pessoas em nosso país o 

passaporte para a concretização de tantos sonhos e projetos de vida. 

É para isso que ela trabalha. É esse seu firme propósito. 

Há décadas, ser avaliado por essa instituição é sinônimo de ser efetivamente testado (e aprovado) nos 

limites do próprio conhecimento, não importa em que fase da vida você esteja: se está prestando vestibular, 

disputando uma vaga no mercado de trabalho ou consolidando sua carreira. 

Por essas razões, a Editora Saraiva foi buscar na Fundação Carlos Chagas a resposta certa para você. 

Se a Saraiva é líder no segmento de livros jurídicos e uma das maiores no mercado de materiais didáticos 

para o Ensino Fundamental, Médio e Superior, isso se deve a sua vocação educativa e a seu compromisso com

6 Coleção Resposta Certa – Português – Fcc 

a formação de várias gerações de brasileiros. Responsabilidade tão bem alinhada com a da Fundação Carlos 

Chagas que não poderia resultar em parceria mais certa. 

Agora é com você, caro leitor. 

Que as respostas presentes neste livro venham à altura de seus objetivos pessoais e profissionais. Que 

encontrá-las seja o menos árduo possível e venha como merecimento pelo que você, de fato, construiu ao 

longo de seu processo de aprendizagem. 

Deixamos registrado nosso agradecimento à Fundação Carlos Chagas, pela parceria, e também a você, 

a quem jamais poderíamos deixar de dar uma resposta à altura. 

Receba nosso muito obrigado por sua escolha e nossos votos de sucesso em seus futuros desafios!

NOTA DOS COORDENADORES 

Coleção Resposta Certa 

Fundação Carlos Chagas 

Esta Coleção foi desenvolvida para suprir a maior necessidade do concursando: fixar a matéria por meio 

da resolução de exercícios. Assim, avaliamos que, para ser aprovado em concursos públicos, o aluno precisa 

treinar sempre e, sobretudo, aplicar o que aprendeu com o texto legal e com a teoria, pois, caso contrário, não 

obterá êxito em sua caminhada, tendo em vista que a concorrência é enorme. 

A escolha das provas aplicadas pela Fundação Carlos Chagas deveu-se ao grande número de concursos 

normalmente realizado pela organização. A título de exemplo, os que são promovidos para ingresso nas 

seguintes instituições: 

• Banco Central 

• Câmara dos Deputados 

• Defensorias Públicas 

• ICMS – Agentes Fiscais 

• ISS – Auditor de São Paulo 

• Magistraturas Estaduais 

• Ministério Público Estadual 

• Ministério Público da União 

• Procuradorias Municipais, Estaduais e Federais 

• Tribunais de Justiça 

• Tribunais de Contas 

• Tribunais Regionais Eleitorais 

• Tribunais Regionais Federais das 1ª, 2ª, 3ª, 4ª e 5ª Regiões 

• Tribunais Regionais do Trabalho etc. 

Antecipamos ao leitor que os comentários de cada volume são breves e objetivos, especialmente quando 

o tratamento de um tema específico exige exame mais profundo. 

Em função da sistemática adotada, pudemos selecionar um número bastante razoável de questões, o que 

possibilitou a diversificação dos temas. Além disso, demonstramos ao concursando que muitas vezes as indagações 

dos examinadores são as mesmas para carreiras distintas.


Importante mencionar que todos os autores já foram um dia aprovados em concurso. Entre eles há professores 

especializados em cursos preparatórios. Isso denota a importância de conhecer a instituição organizadora, 

o que é fundamental para a obtenção do êxito. 

Para facilitar o manuseio, a Coleção foi dividida por matérias, cada uma apresentando um número 

mínimo de questões que possa, por assim dizer, “cobrir” os editais dos diversos concursos públicos ou privados. 

Com essa sistemática, estamos absolutamente certos de que os comentários propiciarão uma excelente 

ferramenta de desenvolvimento e depuração do raciocínio do candidato. 

Em algumas das questões, o autor diverge do gabarito oficial. Para esses casos, os respectivos comentários 

apresentam a fundamentação legal, doutrinária e jurisprudencial. 

Por óbvio, não houve por parte dos autores de cada volume específico a pretensão de esgotar os diferentes 

temas. Nosso desejo é levar o aluno a testar seus conhecimentos e, acima de tudo, descobrir exatamente 

qual é a tônica da arguição da banca que o examinará em sua prova. 

Com essa receita, estamos convencidos de que o candidato atingirá seu objetivo: ser aprovado! 

Sucesso a todos os concursandos e estudiosos. 

Que Deus ilumine o caminho de vocês nesta jornada. 

Por oportuno, agradecemos à diretoria da Editora Saraiva, sobretudo aos amigos Nilson e Luiz Roberto, 

pela atenção dispensada aos projetos encaminhados. Aos queridos amigos e companheiros que nos acompanham 

nos últimos anos: Vanderlei, Edson e Jônatas, que, em primeiro lugar, tiveram contato com os 

projetos e sempre ofereceram apoio incondicional, não medindo esforços para a sua realização, inclusive 

deste, em especial, oferecemos nossa eterna estima e grande carinho. 

Aos amigos do editorial: Clarissa, Lígia, Manuella, Thiago e Vinícius. 

Aos queridos amigos do departamento comercial: ao Rubens, que lidera uma equipe de profissionais do 

mais alto gabarito, trabalhando duro pelo sucesso comercial de nossos projetos. Ao estimado Sérgio e a todos 

os demais amigos: André, Antônio Roberto, Clarice, Diná, Roberto e Tiago. 

A todos vocês o nosso especial agradecimento. 

Os Coordenadores 

Alessandro Ferraz 

Advogado. Ex-serventuário do Tribunal de Justiça do Estado de São Paulo. 

Professor de Direito Constitucional e Administrativo em cursos preparatórios 

para carreiras públicas. Professor do Obcursos São Paulo, Curso Formação 

e Complexo Jurídico Damásio de Jesus. 

Fábio Vieira Figueiredo 

Advogado e consultor jurídico. 

Doutorando e Mestre em Direito Civil Comparado pela PUCSP. 

Pós-graduado (lato sensu) em Direito Empresarial e Direito Contratual. 

Professor em diversos cursos de graduação e pós-graduação (USCS, USJT e FDDJ) 

e preparatórios para concursos.

APRESENTAÇÃO 

Caro aluno, 

Neste trabalho, você encontrará toda a teoria apresentada nos programas para concursos relativos aos 

segundo e terceiro graus, contendo itens ligados à gramática, bem como à interpretação de textos. 

Cabe lembrar que esta pequena obra não substitui o livro. Portanto, havendo dúvidas, caro leitor, consulte 

uma gramática, pois o livro ainda é a melhor “apostila” que existe. 

Quanto ao índice, a ideia de facilitar a consulta levou-nos a dividi-lo por assuntos. Dessa forma, o leitor 

poderá estudar os temas gradativamente. 

Em tempos de concursos, costuma-se ouvir todo tipo de argumento. Não perca tempo ouvindo “palpites 

ou lendas”, pois, se sua dúvida for de Língua Portuguesa, procure um profissional habilitado para tal, ou 

seja, “Se persistirem os sintomas, procure um professor de português”. 

Que este pequeno trabalho seja de enorme valia para seus estudos e desde agora... 

Boa Sorte!

ÍNDICE 

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 

Questões: 1, 2, 4, 11, 12, 13, 19, 20, 26, 30, 31, 41, 49, 50, 51, 58, 59, 60, 66, 67, 69, 71, 72, 73, 74, 81, 82, 83, 

85, 86, 93, 103, 108, 125, 126, 127, 129, 134, 145, 146, 149, 155, 156, 159, 189, 190, 193, 199, 205, 206, 207, 

208, 210, 214, 221, 222, 230, 231, 234, 235, 236, 239, 241, 248, 257, 260, 263, 269, 270, 271, 272, 273, 279, 

280, 283, 288, 289, 290, 294, 298, 299. 

ESTRUTURA, FORMAÇÃO E COMPOSIÇÃO DAS PALAVRAS, ORTOGRAFIA E ACENTUAÇÃO GRÁFICA 

Questões: 3, 21, 37, 38, 53, 62, 67, 79, 86, 90, 94, 107, 119, 132, 135, 142, 143, 152, 160, 161, 162, 163, 164, 

165, 166, 167, 168, 170, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 178, 179, 180, 181, 196, 197, 203, 212, 249, 250, 266, 292. 

SINTAXE DE PALAVRAS, DE COLOCAÇÃO E REDAÇÃO OFICIAL 

Questões: 7, 14, 36, 46, 56, 57, 88, 92, 94, 102, 103, 110, 113, 121, 131, 137, 185, 213, 220, 223, 225, 229, 235, 

251, 253, 254, 256, 259, 261, 268, 282, 286, 287. 

VERBO. VOZES, TEMPO E FLEXÃO 

Questões: 5, 6, 8, 16, 23, 28, 34, 42, 47, 54, 64, 65, 70, 77, 78, 80, 83, 96, 98, 100, 101, 103, 104, 107, 109, 114, 

116, 117, 118, 122, 139, 143, 147, 150, 151, 153, 158, 184, 192, 197, 219, 224, 226, 228, 262, 276, 285, 288, 293. 

SINTAXE DE ORAÇÃO E PERÍODO. ELEMENTOS DA PARÁFRASE – ADVÉRBIOS E CONJUNÇÕES 

Questões: 10, 18, 19, 27, 29, 32, 33, 35, 43, 44, 53, 55, 56, 63, 75, 79, 83, 84, 85, 86, 87, 89, 94, 95, 99, 105, 

109, 115, 124, 126, 128, 135, 136, 137, 138, 146, 148, 149, 157, 182, 183, 186, 187, 188, 191, 194, 195, 198, 

200, 202, 203, 209, 215, 223, 232, 238, 240, 242, 243, 244, 245, 247, 252, 255, 258, 267, 275, 281, 283, 284, 

285, 295, 300, 301. 

SINTAXE DE CONCORDÂNCIA NOMINAL E VERBAL 

Questões: 15, 17, 22, 39, 40, 45, 61, 70, 76, 88, 90, 100, 106, 110, 111, 113, 117, 130, 131, 144, 152, 154, 158, 

169, 171, 197, 217, 241, 262, 277, 278, 282, 283, 291, 297, 299. 

SINTAXE DE REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL E USO DA PREPOSIÇÃO 

Questões: 24, 25, 48, 56, 62, 65, 79, 99, 102, 105, 106, 110, 111, 112, 123, 124, 131, 133, 141, 152, 188, 201, 

211, 216, 220, 221, 233, 242, 243, 246, 264, 265. 

PONTUAÇÃO 

Questões: 9, 52, 68, 88, 97, 99, 120, 140, 204, 217, 227, 237, 274, 296.

TRE/AC – ANALISTA JUDICIÁRIO – 

ÁREA JUDICIÁRIA – 2010 

Atenção: As questões de 1 a 10 referem ‐se ao texto seguinte. 

Mordacidade de Montesquieu 

O grande pensador Montesquieu, uma das mais iluminadas inteligências da França do século 

XVIII, um mestre para os estudos jurídicos, era também um exuberante talento artístico. Em 1721 

aparece sua primeira obra literária, as Cartas persas, nas quais retrata satiricamente toda a civilização 

francesa, por meio da suposta correspondência de dois viajantes persas em andanças por Paris 

e desejosos de “instruir‐se nas ciências do Ocidente”. Em Paris, contemplam uma cidade onde “as 

casas são tão altas que se as julgaria habitadas por astrólogos” e tão extremamente povoadas que, 

“quando todo mundo desce para as ruas, faz ‐se uma bela confusão.” 

O rei da França parece ‐lhes “o mais poderoso príncipe da Europa. Não tem minas de ouro 

como o rei da Espanha, seu vizinho, mas tem mais riquezas porque as tira da vaidade dos súditos, 

inesgotável mais que as minas... Esse rei é um grande mágico: exerce seu império sobre o próprio 

espírito dos súditos, fazendo ‐os pensar como ele. Se não tem mais que um milhão de escudos em 

seu tesouro e tem necessidade de dois, não precisa fazer mais do que persuadi ‐los de que um escudo 

vale dois, e todo mundo acredita.” 

À crítica da autoridade política, característica do Século das Luzes, junta ‐se à da autoridade 

religiosa, quando os persas encontram “um outro mágico, mais forte que o rei e não menos mestre 

de seu próprio espírito quanto do espírito dos outros. Esse mágico chama ‐se Papa e faz crer aos 

súditos que três não é mais que um, que vinho não é vinho, que pão não é pão, e mil outras coisas 

da mesma espécie. Para não dar descanso aos súditos e não deixá ‐los perder o hábito da crença, 

fornece a eles, de quando em quando, certos tratados de fé.” 

O sarcasmo estende ‐se aos costumes, e Montesquieu põe na boca dos persas palavras de admiração 

ao encontrarem mulheres muito habilidosas que “fazem da virgindade uma flor que perece e


renasce todos os dias”. Os caprichos da moda entre os franceses parecem ‐lhes surpreendentes, e 

“não se acreditaria em quanto custa ao marido colocar sua mulher na moda.” 

Extraído do encarte a Montesquieu. São Paulo: Abril, Os pensadores, 1973. 

1 

TRE/AC – Analista Judiciário – Área Judiciária 

– 2010. 

Em relação à apresentação e à organização do texto, é 

correto afirmar que 

A) a referência, no primeiro parágrafo, à contribuição 

de Montesquieu para os estudos jurídicos encontra 

sustentação no último parágrafo. 

B) a utilização das aspas indica que os trechos assim 

ressaltados correspondem a uma tradução de fragmentos 

das Cartas persas de Montesquieu. 

C) o segundo e o terceiro parágrafos encerram críticas 

de Montesquieu às baldadas tentativas dos mandatários 

que buscavam amenizar o autoritarismo 

do regime. 

D) o último parágrafo corresponde a uma efetiva conclusão 

do texto, já que nele se comprovam as teses 

propostas nos parágrafos anteriores. 

E) seu autor não se furtou, utilizando para isso as 

aspas de praxe, a emitir opinião pessoal acerca 

do mérito mesmo das questões satirizadas por 

Montesquieu. 

Alternativa B – CERta 

Questão típica sobre pontuação, caro leitor. O uso das aspas 

indica a possibilidade de ressaltar ‐se em um texto algo 

que tenha sido dito ou escrito por alguém que não o autor. 

Alternativa A – errada 

O último parágrafo refere ‐se ao sarcasmo de Montesquieu. 

Alternativa C – errada 

Não há crítica, e sim uma referência ao rei e sua maneira 

de agir em relação ao povo; não há efetiva conclusão no 

último parágrafo. 

Alternativa D – errada 

Pois Montesquieu “põe na boca dos persas”, não sendo, 

portanto, uma conclusão, e sim uma explicação. 

Alternativa E – errada 

Induz o aluno ao erro, pois as aspas só serão usadas para 

indicar citação, e não dizeres próprios. Portanto, o autor, 

para dizer algo “seu”, não necessitaria das aspas. 

Gabarito oficial: alternativa B 

2 


– 2010. 

Esta é uma questão que não foi contemplada, no texto, 

como objeto da sátira de Montesquieu: 

A) os excessos arquitetônicos da cidade de Paris. 

B) a habitual usura dos súditos franceses. 

C) a atuação dos símbolos na linguagem católica. 

D) a dissimulação feminina das experiências sexuais. 

E) os traços de um autoritarismo ludibrioso e inescrupuloso. 

Alternativa B – certa 

A resposta a esta afirmativa está no segundo parágrafo na 

demonstração de poder do rei em convencer seus súditos, 

e não que os franceses fossem usurários. 


A resposta a esta afirmativa está no final do primeiro parágrafo. 


O texto traz à tona que, muito mais poderoso que o símbolo 

real, estão os símbolos da igreja. 


Este item encontra ‐se no último parágrafo do texto. 


Este item é a síntese do texto, ou, a autoridade do rei que 

engana e não se recente de escrúpulos, no que concerne 

“à coisa pública”. 


3 


– 2010. 

Comenta ‐se corretamente um aspecto do texto, em redação 

conforme a norma culta, em: 

A) Nas Cartas persas, Montesquieu valeu ‐se de um 

documento genuinamente histórico, quanto mais 

não seja para fazê ‐lo insurgir ‐se diante do regime 

francês. 

B) Apropriando ‐se imaginariamente de uma correspondência 

entre dois persas, Montesquieu os consita 

para si e faz deles emissores de sua própria crítica. 

C) Com o estratagema de uma forjada correspondência 

entre dois persas, Montesquieu acaba por denunciar 

as mazelas que vê na França do Século das Luzes. 

D) Pustulando a autoria de cartas efetivamente persas, 

Montesquieu deseja satirizar os hábitos franceses, 

e acaba estendendo ‐os a todos os demais do 

Século das Luzes. 

E) Estreiando na literatura com as Cartas persas, 

Montesquieu já apregoava os maus costumes franceses, 

deblaterando ‐os à revelia do monarca e do 

próprio Papa.

Português 15 

Alternativa C – CERTA 


A alternativa A apresenta desvio de compreensão “quanto 

mais não seja...”; nas alternativas seguintes, o desvio 

refere ‐se à parte ortográfica. 

Alternativa B – errada 

Ortograficamente, escreve ‐se o verbo concitar (excitar, 

incitar) com “c”, e não como consta, “consita”. 


O correto é postulando. 


O correto é estreando. Vale aqui, caro leitor, um adendo 

extremamente importante: cuidado com os verbos em 

“ear”. Na verdade não existe a vogal “i”, que a maioria 

coloca por desvio fonético. Tomemos, por exemplo, o 

verbo cear no presente do indicativo: Eu ceIo, tu ceIas, ele 

ceIa. A partir daí, a semivogal I desaparece: nós ceamos, 

vós ceais, o que ocorre com todos os verbos terminados 

em “ear”. 

Gabarito oficial: alternativa C 

4 


– 2010. 

Deve ‐se entender, pelo sentido que há no contexto, 

que o segmento 

A) era também um exuberante talento artístico é uma 

informação enfática e inclusiva. 

B) por meio da suposta correspondência é uma alusão 

à eventual legitimidade das cartas. 

C) porque as tira da vaidade dos súditos é uma reiteração 

da vaidade do rei da França. 

D) exerce seu império sobre o próprio espírito dos súditos 

é uma condenação da subserviência imperial. 

E) não menos mestre de seu próprio espírito quanto 

do espírito dos outros é uma comprovação das práticas 

piedosas do Papa. 

Alternativa A – CERta 


O termo, suposta, refere ‐se não à legitimidade das cartas, 

e sim à intenção do autor quanto à veracidade dos fatos 

que vinham ocorrendo na França naquele momento. 


Não há reiteração, mas, sim, a causa do sucesso do rei. 


O autor não se refere à subserviência, mas à vaidade humana 

muito bem explorada pelo rei. 


A ironia usada pelo autor em relação às atitudes do Papa 

não estão ligadas às práticas piedosas, mas a uma denúncia 

à exploração da crença. 

Gabarito oficial: alternativa A 

5 


– 2010. 

A forma verbal resultante da transposição para a voz 

passiva da frase 

a) quanto às minas de ouro, o rei as tira da vaidade 

dos súditos será tê ‐las‐á tirado. 

B) retrata satiricamente toda a civilização francesa 

será tem ‐na retratado. 

C) exerce seu império sobre o próprio espírito dos súditos 

será têm sido exercidos. 

D) fornece a eles (...) certos tratados de fé será são‐ 

‐lhes fornecidos. 

E) custa ao marido colocar sua mulher na moda será 

custa ‐lhe tê ‐la colocado. 

Alternativa D – CERta 


A voz passiva correta é: “as minas são tiradas pelo rei”. 


O correto é: “toda a civilização é retratada”. 


O correto é: “é exercido”. 


O verbo custar no sentido de dificultar é transitivo indireto, 

não havendo, portanto, possibilidade de voz passiva. 

Gabarito oficial: alternativa D 

6 


– 2010. 

O verbo indicado entre parênteses deverá ser flexionado 

numa forma do singular para preencher de modo 

correto a lacuna da frase: 

A) Nem mesmo se ...... (atrever) a repudiar as mordazes 

críticas de Montesquieu quem por elas se sentisse 

atingido. 

B) ...... (vir) somar ‐se ao autoritarismo político as ingerências 

autoritárias do poder religioso. 

C) Não ...... (ficar) à margem da dura crítica de Montesquieu 

nem mesmo algumas características das 

construções parisienses. 

D) ...... (constituir) matéria para o riso do filósofo até 

mesmo os ritos e os símbolos católicos. 

E) Não ...... (escapar) à crítica de Montesquieu quaisquer 

atitudes que lhe parecessem viciosas. 


O verbo atrever ‐se deverá concordar com o pronome indefinido 

quem, portanto, na 3ª pessoa do singular. “Nem 

mesmo se atreve a repudiar as mordazes críticas de Montesquieu 

quem por elas se sentisse atingido.” O verbo atrever ‐se 

– pronominal – é transitivo indireto, exigindo a presença 

da preposição a, não permitindo, portanto, o plural.

16 Coleção Resposta Certa – Português – Fcc 


O verbo deve concordar com o núcleo substantivo “ingerências”, 

portanto, virem. 


“Ficam” concordará com o núcleo substantivo “características”. 


“Constituem” concordará com os núcleos substantivos 

“ritos e símbolos”. 


“Escapam” concordará com o substantivo núcleo 

“atitudes”. 


7 

TRE/AC 

– Analista Judiciário – Área Judiciária 

– 2010. 

Com o tempo, o sarcasmo de Montesquieu tornou ‐se 

proverbial, mas no século XVIII temiam esse sarcasmo 

todos os que se sentissem objetos possíveis dele, já 

que o filósofo explorava esse sarcasmo com a arte de 

quem sabe tornar o sarcasmo uma arma mortal. 

Evitam ‐se as viciosas repetições do período acima 

substituindo ‐se os elementos sublinhados, na ordem 

dada, por: 

A) temam ‐no – lhe explorava – o sabe tornar. 

B) lhe temiam – o explorava – lhe sabe tornar. 

C) temiam ‐no – o explorava – sabe torná ‐lo. 

D) temiam a ele – explorava ‐lhe – sabe torná ‐lo. 

E) o temam – explorava ‐o – sabe tornar ‐lhe. 

Alternativa C – CERta 

Trata ‐se de questão sobre substituição do termo substantivo 

pelo pronome equivalente, senão vejamos: para o 

objeto direto, caro leitor, usaremos sempre os pronomes 

o e a, e, para o objeto indireto, usaremos o pronome lhe, 

correto? Nesta questão, estamos diante de verbos transitivos 

diretos: temer, explorar e tornar. Se o verbo estiver 

na 3ª pessoa do plural, terá o som nasal, sendo, portanto, 

no, na, nos, nas, e, com verbos terminado em r, s e z, suprimimos 

a consoante acrescentando lo, la, los, las. Assim, 

temiam ‐no, o explorava e sabe torná ‐lo. 

Alternativas A, B, D e E – ERRADAS 


8 


– 2010. 

Está correta a flexão de todas as formas verbais na 

frase: 

A) Muitos dos contemporâneos de Montesquieu conviram 

em que ele cometia intoleráveis abusos no 

exercício de sua crítica. 

B) O que hoje não mais constitue escândalo, à época 

de Montesquieu podia ser uma abominável prática 

social. 

C) Os herdeiros intelectuais de Montesquieu recomporam 

suas ideias ao longo do tempo e as adaptaram 

a diferentes circunstâncias. 

D) Mesmo que os católicos mais críticos intervissem 

junto às autoridades, Montesquieu não arrefeceria 

o tom de suas ironias. 

E) Nada faria com que um espírito crítico como o de 

Montesquieu detivesse sua mordacidade diante 

das mazelas de sua época. 

Alternativa E – CERta 


O correto é convieram. 


ConstituI (cuidado, caro aluno, pois essa troca de vogais 

é comum em verbos terminados em “ear”, “iar” e “uar”). 


O correto é recompuseram, pois o verbo recompor, derivado 

por prefixação do verbo pôr, deverá ser conjugado tal 

qual o primitivo. 


O verbo intervir, derivado do verbo vir por prefixação, 

deverá ser conjugado como tal, ou seja, se (...) viessem, 

se... interviessem. 

Gabarito oficial: alternativa E 

9 


– 2010. 

Está inteiramente adequada a pontuação do seguinte 

período: 

A) Por meio das Cartas persas, Montesquieu, acabou 

atingindo de forma inapelável, não apenas as instituições 

políticas, mas também a própria Igreja Católica 

satirizada, nada mais nada menos, que em 

sua autoridade máxima, a figura do Papa. 

B) Por meio das Cartas persas, Montesquieu acabou 

atingindo, de forma inapelável, não apenas as instituições 

políticas, mas também, a própria Igreja 

Católica; satirizada nada mais nada menos, que em 

sua autoridade máxima a figura do Papa. 

C) Por meio das Cartas persas Montesquieu acabou 

atingindo de forma inapelável, não apenas as instituições 

políticas mas também a própria Igreja Católica, 

satirizada nada mais nada menos, que em sua 

autoridade máxima, a figura do Papa. 

D) Por meio, das Cartas persas, Montesquieu acabou 

atingindo de forma inapelável: não apenas as instituições 

políticas, mas, também, a própria Igreja Católica; 

satirizada nada mais, nada menos, que em 

sua autoridade máxima: a figura do Papa.

Português 17 

E) Por meio das Cartas persas, Montesquieu acabou 

atingindo, de forma inapelável, não apenas as instituições 

políticas, mas também a própria Igreja 

Católica, satirizada, nada mais, nada menos, que 

em sua autoridade máxima: a figura do Papa. 


Note, caro leitor, na alternativa E, as vírgulas isolando os 

adjuntos adverbiais “Por meio de...” e “de forma inapelável...”, 

as vírgulas intercalando orações aditivas: “... não 

apenas..., mas também...”, isolando explicação: “satirizada”, 

isolando termos ilustrativos, como “... nada mais, 

nada menos...” e o aposto determinante de atenção ao 

termo: “o Papa”. 


Não haverá vírgula entre “Montesquieu”, o sujeito, e 

“acabou”, o verbo. 


Não poderá haver vírgula após mas também. 


Vírgulas obrigatórias em após “Cartas persas” e após 

“instituições políticas”. 


Duas vírgulas desnecessárias no adjunto adverbial “por 

meio de”. Totalmente incorreto o uso de dois ‐pontos. Excesso 

de vírgulas, isolando conjunções aditivas, todas 

elas desnecessárias. 


10 


– 2010. 

Atente para as seguintes afirmações: 

I – O sentido da frase “Esse rei é um grande mágico: 

exerce seu império sobre o próprio espírito dos súditos” 

não se altera caso se substitua o sinal de dois‐ 

‐pontos por conquanto. 

II – Na frase “O sarcasmo estende ‐se aos costumes, e 

Montesquieu põe na boca dos persas palavras de admiração 

ao encontrarem mulheres muito habilidosas (...)”, 

a conjunção e pode ser substituída por haja vista que. 

III – Com a afirmação “fazem da virgindade uma flor 

que perece e renasce todos os dias”, Montesquieu reconhece 

os sinceros escrúpulos da moralidade francesa. 

Está correto apenas o que se afirma em 

A) II. 

B) III. 

C) I e II. 

D) II e III. 

E) I. 


Item III – resposta certa: Perecer e renascer são ideias contrárias 

sendo interpretados como pontos de referência moral. 

Item I – resposta errada: A conjunção conquanto não poderia 

substituir os dois ‐pontos, uma vez que represente 

oposição de ideias. 

Item II – resposta errada: A conjunção E não estabelece 

relação de causa. É uma conjunção aditiva. 

Alternativas A, C, D e E – ERRADAS 

Gabarito oficial: alternativa B

TRT/9ª REGIÃO – ANALISTA JUDICIÁRIO – ÁREA 

JUDICIÁRIA – EXECUÇÃO DE MANDADOS – 2010 

Atenção: As questões de 11 a 18 referem ‐se ao texto que segue. 

O poder nuclear e a civilização 

Considerando que nosso futuro será, em grande parte, determinado por nossa atitude perante 

a questão nuclear, é bom nos perguntarmos como chegamos até aqui, com o poder de destruir a 

civilização. O que isso nos diz sobre quem somos como espécie? 

Nossa aniquilação é inevitável ou será que seremos capazes de garantir nossa sobrevivência 

mesmo tendo em mãos armas de destruição em massa? Infelizmente, armas nucleares são monstros 

que jamais desaparecerão. Nenhuma descoberta científica “desaparece”. Uma vez revelada, permanece 

viva, mesmo se condenada como imoral por uma maioria. O pacto que acabamos por realizar 

com o poder tem um preço muito alto. É irreversível. Não podemos mais contemplar um mundo 

sem armas nucleares. Sendo assim, será que podemos contemplar um mundo com um futuro? 

O medo e a ganância – uma combinação letal – trouxeram ‐nos até aqui. Por milhares de anos, 

cientistas e engenheiros serviram o Estado em troca de dinheiro e proteção. Cercamo ‐nos de inimigos 

reais ou virtuais e precisamos proteger nosso país e nossos lares a qualquer preço. O patriotismo 

é o maior responsável pela guerra. Não é à toa que Einstein queria ver as fronteiras abolidas. 

Olhamos para o Brasil, os Estados Unidos e a Comunidade Europeia, onde fronteiras são cada 

vez mais invisíveis, e temos evidência empírica de que a união de Estados sem fronteiras leva à estabilidade 

e à sobrevivência. A menos que as coisas mudem profundamente, é difícil ver essa estabilidade 

ameaçada. Será, então, que a solução – admito, extremamente remota – é um mundo sem 

fronteiras, uma sociedade de fato globalizada e economicamente integrada? Ou será que existe outro 

modo de garantir nossa sobrevivência a longo prazo com mísseis e armas nucleares apontando 

uns para os outros, prontos a serem detonados? O que você diz? 

Adaptado de Marcelo Gleiser, Folha de S.Paulo, 18/04/2010.

Português 19 

11 

TRT/9ª Região – Analista Judiciário – Área 

Judiciária – Execução de Mandados – 2010. 

Entre as razões que podem sustentar uma posição pessimista, 

no que toca ao futuro de uma civilização com 

o poder de se destruir, estão 

A) a globalização político ‐econômica e o aferrado 

sentimento patriótico. 

B) a inevitabilidade de uma detonação nuclear e o 

protecionismo econômico. 

C) a permanência inexorável das armas nucleares e a 

exacerbação do patriotismo. 

D) a desintegração econômica dos Estados e o desejo 

de se abolirem as fronteiras. 

E) o pacto com o poder a qualquer preço e a iminência 

de uma globalização econômica. 


A resposta para esta questão está no terceiro parágrafo, 

quando o autor, ao citar Einstein, culpa o patriotismo 

como questão preponderante para a existência da guerra. 


O autor não caracteriza globalização como elemento de 

destruição. 


O autor não vê o processo nuclear como “inevitabilidade”, 

ou seja, algo inevitável. 


Nesta alternativa, encontram ‐se elementos que podem 

servir como elementos que possam evitar a guerra nuclear. 


O autor considera a globalização uma ideia contrária à 

guerra nuclear. 


12 




I – Diante da questão das fronteiras entre os Estados, a 

posição do autor do texto e a de Einstein, uma vez confrontadas, 

acusam uma séria divergência. 

II – A indagação anterior a O que você diz? é um exemplo 

de pergunta retórica. 

III – O autor não isenta cientistas e engenheiros da responsabilidade 

pelas consequências do emprego do poder 

nuclear, mas não os vincula às razões de Estado. 

Em relação ao texto, está correto APENAS o que se afirma 

em 

A) I. 

B) II. 

C) III. 

D) I e II. 

E) II e III. 


A pergunta retórica consiste em, ao fazer a pergunta, esperar 

uma resposta afirmativa. 

Questão típica para interpretação, caro aluno. 

Item I – resposta errada: as opiniões do autor e de Einstein 

convergem. 

Item III – resposta errada: vincula engenheiros e cientistas 

aos negócios de Estado. 



13 



Ao considerar que nenhuma descoberta científica “desaparece” 

o autor sugere que 

A) as evidências do progresso da ciência são tantas 

que não temos razões para colocá ‐lo em questão. 

B) nada se extingue no campo da ciência porque tudo 

obedece ao princípio básico da transformação. 

C) os cientistas têm razões éticas para alterar o rumo 

de descobertas que lhes pareçam nocivas. 

D) a ciência implica acumulação e preservação, e não 

o descarte das suas descobertas. 

E) a ciência, em seu processo de desenvolvimento, é 

imune à ingerência do poder político. 


Atente, caro leitor, que a alternativa D nada mais é que 

uma paráfrase, ou seja, apenas disse com outras palavras 

a afirmativa do segundo parágrafo, em que o autor afirma 

que “nenhuma descoberta científica desaparece; uma 

vez revelada, permanece viva.” 


Segundo o autor, as evidências do progresso da ciência 

são tantas que devemos, sim, colocá ‐lo em questão. 


Segundo o texto, tudo que, na ciência, foi feito, segundo 

o autor, ficará “guardado” e nunca será destruído. 


Segundo o autor, o poder e a ganância sobrepõem ‐se à 

ética. 


Segundo o texto, a ciência subjuga ‐se poder político. 


14 



Nossa aniquilação é inevitável ou será que seremos capazes 

de garantir nossa sobrevivência mesmo tendo 

em mãos armas de destruição em massa? 

Na frase acima,


A) mesmo as tendo em mãos é correta alternativa de 

construção, com emprego pronominal. 

B) o termo ou expressa uma alternância repetitiva. 

C) o segmento mesmo tendo pode ser corretamente 

substituído por desde que tenhamos. 

D) ou será que a seremos capazes de garantir é correta 

alternativa de construção, com emprego 

pronominal. 

E) o segmento nossa aniquilação é inevitável pode 

ser substituído pelo equivalente nossa conflagração 

é irredutível. 


O verbo ter, caro aluno, é transitivo direto, exigindo a 

presença do pronome pessoal do caso oblíquo as, em 

substituição a “armas de destruição em massa”. 


Temos uma única alternativa; o termo “mesmo tendo” 

estabelece relação de oposição, enquanto o termo “desde 

que” estabelece relação de condição – apresentando sentido 

hipotético. 


“Mesmo” estabelece relação de oposição, enquanto “desde 

que” estabelece uma hipótese ou relação de condição. 


O correto seria “será que seremos capazes de garanti ‐la”. 


O termo “conflagração” não é sinônimo de “aniquilação”. 


15 



Está adequada a concordância verbal nesta construção: 

A) nem negligência, nem incúria: a combinação letal 

do medo e da ganância trouxeram ‐nos até aqui. 

B) dizem muito, sobre nós e nossa espécie, o que nos 

fez chegar até aqui? 

C) diante do inimigo, real ou virtual, lançam ‐se mão 

dos recursos nucleares. 

D) são cada vez mais difíceis considerar como permanentes 

as fronteiras entre os Estados. 

E) repousa nas providências que levem a Estados sem 

fronteiras a expectativa de que sobrevivamos. 


O verbo repousa concorda com o sujeito “a expectativa”. 

Repare, caro aluno, que o período está na ordem inversa. 


O núcleo do substantivo é combinação. Portanto, o verbo 

deverá estar no singular: trouxe ‐nos. 


O correto é: “diz muito... o que nos fez chegar até aqui”. 


“Lança‐se mão.” 


“É cada vez mais difícil considerar...” 


16 



Está INADEQUADA a correlação entre os tempos e modos 

verbais nesta reconstrução de uma frase do texto: 

A) Cercar ‐nos‐íamos de inimigos reais ou virtuais e 

precisaríamos proteger nosso país. 

B) O pacto que acabássemos por realizar com o poder 

teria um preço muito alto. 

C) A menos que as coisas venham a mudar profundamente, 

será difícil ver essa estabilidade ameaçada. 

D) Tivesse sido assim, será que possamos contemplar 

um mundo com futuro? 

E) Teria sido bom se nos houvéssemos perguntado 

como chegamos até aqui. 


A alternativa D estaria correta se o verbo poder estivesse 

no futuro do pretérito, ou seja: “... tivesse sido assim, será 

que poderíamos contemplar...?”. 

Alternativas A, B, C e E – ERRADAS 


17 



Está clara e correta a redação deste livre comentário 

sobre o texto: 

A) Não adiantam nem o otimismo nem o pessimismo: 

o que urge é tomarmos providências no sentido de 

se dirimir nossa divisão em países com fronteiras. 

B) Uma das denúncias do texto constitue de fato um 

alerta: que não se tome como reversível qualquer 

conquista a que a ciência chegue a alcançar. 

C) Para Albert Einstein, uma medida radical e responsável 

para se evitar a calamidade de uma guerra 

nuclear seria, pura e simplesmente, a abolição das 

fronteiras. 

D) Conquanto não tenham em vista essa mesma finalidade, 

muitos cientistas e engenheiros acabam 

servindo aos artifícios excusos de quem lucra com a 

ganância. 

E) Quanto mais os estados consigam se unir a despeito 

das fronteiras, assim também haverá a evidência 

empírica de que sejam levados à estabilidade e à 

sobrevivência. 

Alternativa C – CERta

Português 21 


O correto é “não adianta...”. 


O correto é constitui. 


Há um erro ortográfico em “escuso”. 


O correto é “quanto mais... conseguirem”; a correlação 

verbal correta deverá ocorrer no futuro do presente do 

subjuntivo. 


18 



Indica ‐se uma construção com sentido equivalente ao 

de um segmento do texto em: 

A) Não é à toa que Einstein queria ver as fronteiras 

abolidas / Com toda a razão, Einstein desejava ver 

abolidas as fronteiras. 

B) Será, então, que a solução – admito, extremamente 

remota – é um mundo sem fronteiras (...) ? / A solução, 

pois, advirá – digamos que a longo prazo – de 

um mundo não demarcado? Não só os termos "remota" 

e "a longo prazo" diferem na interpretação, 

como também diferem no contexto intelectivo os 

termos sem fronteiras e não demarcado. 

C) O medo e a ganância – uma combinação letal – 

trouxeram ‐nos até aqui / Por uma combinação 

mortal, aportamos no medo e na ganância. 

D) Uma vez revelada, permanece viva, mesmo se condenada 

como imoral por uma maioria / Conquanto 

revelada, resta viva, embora acusada de imoral 

pela maioria. 

E) O pacto que acabamos por realizar com o poder 

tem um preço muito alto / O que já terminamos de 

pactuar com o poder tem custo muito alto. 


A paráfrase está perfeita. 


O termo será indica futuro hipotético, enquanto o termo 

“então” estabelece relação de modo, o termo “pois”, entre 

vírgulas, indica conclusão. 


“O medo e a ganância” – sujeito composto – agente da 

ação. No segundo segmento, “nós” sujeito – agente – 

aportamos, não havendo, por isso, a paráfrase. 


“Uma vez...” estabelece relação de causa, enquanto “conquanto” 

estabelece hipótese. 


Desaparece a paráfrase entre os termos “preço muito 

alto” e “custo muito alto”. 



Pensando os clássicos 

Os pensadores da antiguidade clássica deixaram ‐nos um tesouro nem sempre avaliado em sua 

justa riqueza. O filósofo Sêneca, por exemplo, mestre da corrente estoica, legou ‐nos uma série preciosa 

de reflexões sobre a tranquilidade da alma – este é o título da tradução para o português. É ler 

o livrinho com calma e aprender muito. Reproduzo aqui três fragmentos, para incitar o leitor a ir 

atrás de todo o restante. 

I. Quem temer a morte nunca fará nada em prol dos vivos; mas aquele que tomar consciência 

de que sua sorte foi estabelecida já na sua concepção viverá de acordo com a natureza, e saberá que 

nada do que lhe suceda seja imprevisto. Pois, prevendo tudo quanto possa de fato vir a suceder, 

atenuará o impacto de todos os males, que são fardos somente para os que se creem seguros e vivem 

na expectativa da felicidade absoluta. 

II. Algumas pessoas vagam sem propósito, buscando não as ocupações a que se propuseram, 

mas entregando ‐se àquelas com que deparam ao acaso. A caminhada lhes é irrefletida e vã, como a 

das formigas que trepam nas árvores e, depois de subir ao mais alto topo, descem vazias à terra. 

III. Nossos desejos não devem ser levados muito longe; permitamos ‐lhes apenas sair para as 

proximidades, porque não podem ser totalmente reprimidos. Abandonando aquilo que não pode


acontecer ou dificilmente pode, sigamos as coisas próximas que favorecem nossa esperança (...). E 

não invejemos os que estão mais alto: o que parece altura é precipício. 

São princípios do estoicismo: aprender a viver sabendo da morte; não se curvar ao acaso, mas 

definir objetivos; viver com a consciência dos próprios limites. Nenhum deles é fácil de seguir, nem 

Sêneca jamais acreditou que seja fácil viver. Mas a sabedoria dos estoicos, que sabem valorizar o que 

muitos só sabem temer, continua viva, dois mil anos depois. 

Belarmino Serra, inédito. 

19 



No primeiro e no último parágrafo, o autor do texto 

busca, respectivamente, 

A) particularizar a contribuição de Sêneca e resumir 

teses de outros filósofos da mesma época. 

B) apresentar linhas gerais do pensamento estoico e 

resumir três teses de Sêneca. 

C) valorizar a atualidade da filosofia estoica e ressaltar 

os aspectos místicos dessa doutrina. 

D) destacar a contribuição do pensamento de Sêneca 

e enunciar alguns fundamentos estoicos. 

E) contextualizar os filósofos estoicos e repropor teses 

que derivam dessa filosofia. 


Na alternativa D, encontramos a síntese dos parágrafos 

introdutório e conclusivo do texto. 


Não encontramos no texto o resumo de teses de outros 

filósofos. 


Temos a apresentação, e não o resumo das teses. 


Não há aspectos místicos apresentados ou argumentos 

que possam levar o leitor a esse fim. 


O texto coloca em evidência as teses de Sêneca, mas não 

contextualiza os filósofos estoicos. 


20 




I – No fragmento I, Sêneca vê como injustificável e inconsequente 

nosso medo de morrer, pois isso nos leva 

a não confiar nas surpresas positivas da vida. 

II – No fragmento II, Sêneca vale ‐se do exemplo das 

formigas para ilustrar o malogrado esforço de quem 

busca reconhecimento para suas virtudes. 

III – No fragmento III, Sêneca lembra que a esperança 

humana deve estar associada a desejos que não extrapolem 

nossas possibilidades. 

Está correto APENAS o que se afirma em 

A) I. 

B) II. 

C) III. 

D) I e II. 

E) II e III. 


Item I – resposta errada: Sêneca dá como injustificável ou 

inconsequente o medo de morrer – que o ser humano traz 

consigo – apenas justifica que este medo leva ‐nos a não 

aceitar o imprevisto. 

Item II – resposta errada: ao usar como exemplo as formigas, 

Sêneca não se refere à busca do reconhecimento 

para suas virtudes, mas, sim, pela atitude irrefletida e 

inútil que causa o imprevisível. 



21 



Considerando ‐se o contexto, traduz ‐se adequadamente 

o sentido de um segmento em: 

A) avaliado em sua justa riqueza = examinado judiciosamente. 

B) sua sorte foi estabelecida já na sua concepção = 

desde o início seu destino foi malogrado. 

C) A caminhada lhes é irrefletida = o caminho parece‐ 

‐lhes sem sentido. 

D) não podem ser totalmente reprimidos = não são 

passíveis de absoluta prevenção. 

E) que favorecem nossa esperança = que permitem 

sermos esperançosos. 

Alternativa E – CERta

Português 23 


Avaliar não se traduz em examinar. 


Não há identidade entre os termos concepção e início. 


Não há também identificação entre os termos irrefletido e 

sem sentido. 


Não há sinonímia entre “repreensão” e “prevenção”. 


22 



As normas de concordância verbal estão plenamente 

acatadas na frase: 

A) Não devem os leitores de hoje imaginar que cabiam 

aos filósofos antigos preocupar ‐se com questões 

que já não fazem sentido. 

B) Leitores de hoje, não devemos imaginar que a um 

filósofo clássico ocorressem tão somente questões 

específicas de sua época histórica. 

C) Nenhum de nossos desejos, de acordo com Sêneca, 

deveriam transpor nossos limites, fronteiras que se 

deve sempre determinar. 

D) A cada um dos princípios do estoicismo devem corresponder, 

como se postulavam entre os estoicos, 

lúcida e consequente iniciativa nossa. 

E) Àqueles que não temem refletir sobre a morte 

reserva ‐se as recompensas de uma das mais lúcida 

e mais intensa. 


Ocorre uma silepse, ou seja, a concordância é com a ideia, 

e não com a gramática: “Leitores de hoje, não devemos 

imaginar...” coloca ‐se o vocativo na 3ª pessoa – leitores –, 

passando o verbo para a 1ª pessoa – nós –, concluindo que 

o autor também coloca ‐se como leitor. 


O período está na ordem inversa, caro leitor; sugerimos, 

nessa situação, que o aluno coloque ‐o na ordem direta, 

ou seja: “preocupar‐se com questões que já não fazem sentido, 

não cabia aos filósofos antigos”. 


O pronome indefinido nenhum está no singular, obrigando 

o verbo a concordar com ele (pronome), ficando, assim, 

no singular: “Nenhum (...) deveria transpor...”. 


Ocorre problema de concordância: “A cada um dos princípios 

deve corresponder (...) iniciativa nossa”. 


Problemas com a voz passiva sintética que levam a erros de 

concordância – “... reservam ‐se as recompensas”. 


23 



A construção que Não admite transposição para voz 

passiva é: 

A) Os que vivem na expectativa da felicidade absoluta. 

B) Os pensadores da antiguidade clássica deixaram‐ 

‐nos um tesouro. 

C) Sigamos as coisas próximas. 

D) E não invejemos os que estão mais alto. 

E) Favorecem nossa esperança. 


O verbo viver é intransitivo, não permitindo, portanto, a 

voz passiva. 


“... um tesouro foi ‐nos deixado pelos pensadores da antiguidade.” 


“... as coisas próximas sejam seguidas.” 


“... e não sejam invejados os que estão mais alto.” 


“... nossa esperança seja favorecida.” 


24 



Está correto o emprego do elemento sublinhado na 

frase: 

A) O pensamento clássico encerra uma riqueza em cujo 

valor poucos prestam o devido reconhecimento. 

B) A morte, cujo o temor nos faz querer esquecer dela, 

é uma questão permanente da filosofia estoica. 

C) Quase nunca atentamos para os limites a que devemos 

impor aos nossos desejos. 

D) Nossas esperanças não devem projetar ‐se para 

além do espaço cujo domínio estamos assegurados. 

E) Quem vagueia sem propósito pela vida fere um dos 

princípios de que os estoicos jamais descuram. 


O substantivo “princípio” rege a preposição de: “... princípio 

de que...”. 


“... riqueza a cujo valor poucos prestam o devido reconhecimento.”



O pronome “cujo” não aceita artigo após “... cujo X temor...”. 


“... limites X que devemos impor aos nossos desejos.” O 

verbo impor é transitivo direto e indireto, ou seja, quem 

impõe algo o impõe a alguém. Não existe, portanto, a preposição 

A antes do pronome QUE. 


“... a cujo domínio estamos assegurados.” O uso da preposição 

A é obrigatório, pois quem está assegurado está assegurado 

A. 


25 



É preciso CORRIGIR, por falha estrutural, a redação da 

frase: 

A) Não empreendamos caminhadas sem primeiro definir 

o trajeto a seguir, o esforço a despender, os 

objetivos a alcançar. 

B) Temerárias são as jornadas que mal definimos seus 

objetivos, assim como não avaliamos o esforço cujo 

trajeto nos exigirá. 

C) Quando não definimos o trajeto a cumprir e o esforço 

a despender em nossa caminhada, ela não 

nos trará qualquer recompensa. 

D) Dificilmente algum objetivo será alcançado numa 

caminhada para a qual não previmos um roteiro a 

ser seguido com segurança. 

E) Nenhum benefício poderemos colher de uma viagem 

para a qual não nos preparamos com um mínimo 

de cuidados e de antecedência. 


Há um desvio gramatical na alternativa devido à omissão 

da preposição EM. Com a devida correção, teremos: 

“Temerárias são as jornadas em que mal definimos seus 

objetivos...”. 



TRE/RS – ANALISTA JUDICIÁRIO – 


Atenção: Para responder às questões de 26 a 29, considere o texto abaixo 1 . 

1. Na Inglaterra dos períodos Tudor e Stuart, a visão tradicional era a de que o mundo fora criado 

2. para o bem do homem e as outras espécies deviam se subordinar a seus desejos e necessidades. Tal 

3. pressuposto fundamenta as ações dessa ampla maioria de homens que nunca pararam um instante 

4. para refletir sobre a questão. Entretanto, os teólogos e intelectuais que sentissem a necessidade de 

5. justificá ‐lo podiam apelar prontamente para os filósofos clássicos e a Bíblia. A natureza não fez 

6. nada em vão, disse Aristóteles, e tudo teve um propósito. As plantas foram criadas para o bem dos 

7. animais e esses para o bem dos homens. Os animais domésticos existiam para labutar, os selvagens 

8. para serem caçados. 

9. Os estoicos tinham ensinado a mesma coisa: a natureza existia unicamente para servir aos 

10. interesses humanos. Foi nesse espírito que os comentadores Tudor interpretaram o relato bíblico da 

11. criação. [...] 

12. É difícil, hoje em dia, ter noção do empolgante espírito antropocêntrico com que os pregadores 

13. das dinastias Tudor e Stuart interpretavam a história bíblica. 

Thomas Keith. O homem e o mundo natural: 

mudanças de atitude em relação às plantas 

e aos animais (1500‐1800). 

Tradução de João Roberto Martins Filho. São Paulo: 

Companhia das Letras, 1996. p. 21 ‐22. 

1 

Os textos que tinham numeração no original foram adaptados conforme a nova disposição das linhas.


26 

TRE/RS – Analista Judiciário – Área Judiciária 

– 2010. 

No excerto, o autor concebe a visão tradicional como 

A) uma interpretação que entende o homem como 

uma dentre várias espécies, o que implica isonomia 

entre elas. 

B) uma concepção característica do espírito e cultura 

dos ingleses, sem nenhuma restrição temporal. 

C) um ponto de vista circunstancial necessário, que 

permitiu ao homem provar sua superioridade sobre 

os animais. 

D) uma percepção equivocada, pois pensadores que 

tentaram entendê ‐la não achavam suporte nas culturas 

que lhes eram contemporâneas. 

E) uma suposição tomada como verdadeira e não submetida 

a análise crítica por aqueles que nela alicerçavam 

sua prática. 



O autor coloca ‐nos as espécies e a interdependência entre 

elas. 


Há uma restrição temporal, pois esse princípio cabia não 

só aos ingleses como também aos estoicos, portanto, 

muito mais antiga. 


Não há circunstancial necessário, visto que o princípio é 

Aristotélico, portanto, muito mais antigo que as definições 

inglesas. 


Os pensadores encontraram suporte, porém as leis não 

eram contemporâneas. 


27 


– 2010. 

É difícil, hoje em dia, ter noção do empolgante espírito 

antropocêntrico com que os pregadores das dinastias 

Tudor e Stuart interpretavam a história bíblica. 

Entende ‐se corretamente do acima transcrito, considerado 

em seu contexto, que 

A) a contemporaneidade não propicia sensações de 

arrebatamento de nenhuma ordem. 

B) a grande dificuldade dos dias atuais é aceitar com 

isenção de ânimo a palavra de pregadores de uma 

doutrina. 

C) a interpretação da Bíblia pelos pregadores das dinastias 

Tudor e Stuart é difícil de ser compreendida 

atualmente, em função dos elevados conhecimentos 

desses religiosos. 

D) os pregadores das dinastias Tudor e Stuart tinham 

a fervorosa crença, hoje dificilmente compreensível, 

de que o ser humano é o núcleo em torno do qual 

estão dispostas todas as coisas. 

E) o homem moderno não pode sequer imaginar 

como eram cheias de empolgação as pregações no 

tempo dos Tudor e dos Stuart, dada a centralidade 

do cultivo do espírito. 


Temos, nesse caso, uma paráfrase, ou seja, observar o 

mesmo sentido, considerando ‐se o contexto. 


A paráfrase não é observada, uma vez que o texto aborda 

a empolgação dos Tudor e dos Stuart, e não da contemporaneidade. 


O texto, não se refere a “aceitar” a palavra, e sim ter “noção” 

do que era a palavra. 


No texto, exalta ‐se o espírito empolgante dos Tudor e dos 

Stuart, não correlacionando esse espírito com o conhecimento. 

O “profundo conhecimento” não é citado no texto. 


Há na alternativa àquilo que chamamos de contradição. 

“Empolgante” não eram as pregações, e sim a crença. 


28 


– 2010. 

A forma verbal que exprime acontecimento passado 

anterior a outro igualmente passado é encontrada no 

segmento: 

A) o mundo fora criado para o bem do homem. 

B) as outras espécies deviam se subordinar a seus desejos 

e necessidades. 

C) nunca pararam um instante. 

D) os teólogos e intelectuais [...] podiam apelar prontamente 

para os filósofos clássicos e a Bíblia. 

E) tudo teve um propósito. 


O pretérito mais que perfeito, ou seja, o passado anterior 

ao passado. Para o leitor, fica um pouco difícil compreender, 

uma vez que esse tempo verbal é pouco usado. Repare 

a frase: “Estive na sala onde ocorrera a reunião”. Logicamente, 

a reunião ocorreu antes que você estivesse. 

Agora, caro leitor, inverta a situação: “Estivera na sala, 

onde ocorreu a reunião”. Desta vez, você esteve na sala, 

antes que a reunião ocorresse. 

Alternativas B e D – erradaS 

Os verbos deviam e podiam, respectivamente, estão no 

passado imperfeito, ou seja, um passado interrompido.

Português 27 

Alternativas C e E – erradaS 

Os verbos pararam e teve estão no passado perfeito, ou 

seja, ação no passado já concluída. 


29 


– 2010. 

O texto legitima a seguinte afirmação: 

A) Em “as outras espécies deviam se subordinar a seus 

desejos” (linha 2), a substituição do segmento destacado 

por “haviam de se subordinar” mantém o 

sentido de inevitabilidade e a correção originais. 

B) Os segmentos “para refletir sobre a questão” (linha 

4) e “para os filósofos clássicos e a Bíblia” (linha 5) 

exercem a mesma função sintática. 

C) De modo a preservar a correção e o sentido originais, 

a redação alternativa para elidir a dupla negação 

em “A natureza não fez nada em vão” (linhas 5 

e 6) é “A natureza fez tudo com gratuidade”. 

D) Em “É difícil, hoje em dia, ter noção do empolgante 

espírito antropocêntrico” (linha 12), a retirada da 

vírgula depois de “É difícil”, sem outra alteração, 

manteria a correção original. 

E) Os dois ‐pontos (linha 9) introduzem uma citação 

literal dos estoicos. 


Os verbos dever e haver, no contexto frasal, indicam obrigatoriedade. 


“... para refletir...” exerce a função de oração adverbial de 

finalidade; o termo “para os filósofos” exerce função de 

objeto indireto. 


Dizer “a natureza não fez nada em vão” significa dizer 

que para tudo há uma utilidade, e não de tom gratuito, 

mudando o sentido. 


Haveria necessidade da retirada, também, da vírgula 

após “dia”, ficando, portanto, “hoje em dia”. 


Os dois ‐pontos evidenciam a chamada do assunto. 


Atenção: Para responder às questões de 30 a 36, considere o texto abaixo. 

1. Embora um conflito armado não seja do interesse de nenhuma das partes envolvidas na longeva 

2. disputa entre as duas Coreias, são imprevisíveis as consequências da escalada de hostilidades 

3. entre os dois países nos últimos dias. 

4. Os primeiros movimentos sul ‐coreanos foram cautelosos. Após ter um navio de guerra atacado 

5. por torpedos, em março, o país não respondeu de imediato ao que se afigurava como o mais 

6. audacioso ato de hostilidade do vizinho em mais de duas décadas. 

7. Investigadores internacionais foram chamados a avaliar o episódio – e determinaram, após 

8. longa perícia, que um submarino norte ‐coreano havia sido o responsável pelos disparos. 

9. A prudência da Coreia do Sul e de seu principal aliado, os EUA, é compreensível. São 

10. preocupantes as consequências de um conflito aberto com o decrépito regime do ditador 

11. comunista Kim Jong ‐il, que realizou, nos últimos anos, testes balísticos e nucleares. 

12. Para os norte ‐americanos, que ainda têm batalhas a travar no Afeganistão e mantêm tropas 

13. no Iraque, não faz sentido abrir uma nova frente de combate na Ásia. Há ainda o fato de que a 

14. capital sul ‐coreana, Seul, fica próxima à fronteira, e essa situação de vulnerabilidade 

15. desaconselha uma aventura militar contra o norte. 

16. Compelido a responder ao ataque, o governo sul ‐coreano suspendeu o que restava da política 

17. de reaproximação com o país vizinho − intensificada na última década, mas já alvo de restrições 

18. na Presidência do conservador Lee Myung ‐bak. Cortou o comércio com o norte da península 

19. e voltou a classificar Pyongyang como o seu “principal inimigo”.


30 

20. Em resposta, a Coreia do Norte interrompeu comunicações com o vizinho e expulsou 

21. sul ‐coreanos do complexo industrial de Kaesong, mantido pelas duas nações no território 

22. comunista. É um retrocesso a lamentar, já que interesses econômicos comuns e troca de 

23. informações, por pequenos que sejam, podem ajudar na prevenção de conflitos armados. Nesse 

24. cenário em que os atores envolvidos não são capazes de entender os movimentos e as intenções 

25. do rival, os processos de hostilidade mútua podem se tornar incontroláveis. 

26. Mesmo que o imbróglio não tenha consequências graves, ele chama a atenção para o imprevisível 

27. desenlace da lenta derrocada do regime comunista de Pyongyang, uma herança anacrônica 

28. dos tempos da Guerra Fria. 


– 2010. 

Considerado o principal tema abordado no texto, o título 

mais adequado para o editorial é: 

A) Os EUA e a Coreia do Sul. 

B) Coreia contra Coreia. 

C) Sanções comerciais em tempos de conflito. 

D) Avaliações internacionais em países asiáticos. 

E) Interesses comuns no incentivo a conflitos armados. 


A resposta a esta alternativa está no último parágrafo. 


“Para os Estados Unidos, seria imprudente abrir mais 

uma frente de batalha.” 


As sanções ocorrem apenas entre os dois países e não são 

apenas comerciais. 


O texto não cita avaliações internacionais para os países 

asiáticos. 


Não há interesses comuns no incentivo a conflitos armados. 

Esta questão incorre em um erro de interpretação 

que chamamos de inversão, ou seja, você tem certeza de 

que leu aquilo que não está escrito, nobre leitor. 


31 


– 2010. 

É correto afirmar que o editorial 

A) critica severamente países que lançam mão de retaliações 

comerciais para ameaçar outros países, concretizando 

essa ideia por meio do caso típico de 

países asiáticos vizinhos. 

Folha de S.Paulo. A2 opinião, quarta ‐feira, 26 de maio de 2010. 

B) defende respostas prudentes dos países a ofensas 

inimigas, como arma para darem, a organismos internacionais, 

oportunidade de avaliarem as reais 

condições dos potenciais beligerantes. 

C) chama a atenção para o fato de que a Coreia do Sul, 

em atendimento aos interesses dos Estados Unidos, 

deve retardar o quanto possível o fatal enfrentamento 

com a Coreia do Norte. 

D) adverte sobre a possibilidade de um conflito armado 

entre a Coreia do Sul e a Coreia do Norte, como 

decorrência do aumento progressivo da agressividade 

entre esses dois países. 

E) analisa os principais entraves dos países que fazem 

fronteira, quando reconhecem um ao outro como o 

“principal inimigo”, e propõe, com bastante isenção, 

meios para serem vencidas as vulnerabilidades 

decorrentes da vizinhança. 


Observa ‐se o aprofundamento do tema nos dois últimos 

parágrafos. 


O texto não critica “severamente” a ação provocada, apenas 

estabelece correlação entre os fatos. 


O texto não informa sobre repostas prudentes, e sim 

ações prudentes de uma das partes – Coreia do Sul – a fim 

de evitar o embate. 


A Coreia do Sul crê que um confronto seria prejudicial, 

mas não por atender a interesses dos Estados Unidos. 


Não há, no texto, outra análise para a forma de aproximação 

que não seja prudente e pacífica. 


32 


– 2010. 

No processo argumentativo, pode ser corretamente 

entendido como expressão de uma circunstância de 

tempo o seguinte segmento:

Português 29 

A) Investigadores internacionais foram chamados a 

avaliar o episódio (linha 7). 

B) Há ainda o fato de que a capital sul ‐coreana, Seul, 

fica próxima à fronteira (linhas 13 e 14). 

C) Compelido a responder ao ataque (linha 16). 

D) Voltou a classificar Pyongyang como o seu “principal 

inimigo” (linha 19). 

E) Expulsou sul ‐coreanos do complexo industrial de 

Kaesong (linhas 20 e 21). 


“Quando fico compelido a ...”. 


Estabelece circunstância de finalidade “... chamados para 

ou a fim de avaliar...”. 


Em, “Ainda há o fato de que ...” o advérbio “ainda” estabelece 

uma inclusão a um fato posterior de a capital ser 

próxima à fronteira. 


“... classificar Pyonyang como seu principal inimigo” estabelece 

consequência gerada pelo fato do ataque do ditador. 


Expulsar os sul ‐coreanos do complexo industrial foi a 

consequência gerada pela causa do rompimento comercial. 


33 


– 2010. 

Sempre levando em conta o contexto, é correto afirmar: 

A) A conjunção Embora (linha 1) equivale a “na medida 

em que”. 

B) A expressão Após ter (linha 4) pode ser substituída 

por “Tendo tido”, sem prejuízo do sentido original. 

C) Em ao que se afigurava como o mais audacioso ato 

de hostilidade do vizinho em mais de duas décadas 

(linhas 5 e 6), tem ‐se uma avaliação que compara 

um ato (I) a outro específico anteriormente realizado 

(II), evidenciando a superioridade de (I). 

D) Em A prudência da Coreia do Sul e de seu principal 

aliado, os EUA, é compreensível (linha 9), se o que 

está em destaque for substituído por “As atitudes 

oportunas”, nenhuma outra alteração será necessária 

para se manter a correção original. 

E) A frase que realizou, nos últimos anos, testes balísticos 

e nucleares (linha 11) define melhor o antecedente 

não bem delimitado, como ocorre em “A pessoa 

que se esforça vence”. 


“Tendo tido” ou “após ter” estabelece relação de tempo. 


“Embora” estabelece relação de oposição. “Na medida em 

que” estabelece relação de causa. 


“O mais audacioso ato” deve ser analisado como superlativo 

relativo de superioridade, não estabelecendo, portanto, 

comparação com o ato anteriormente realizado. Está 

comparando, sim, com todos os atos hostis nos últimos 

vinte anos. 


O termo “atitudes oportunas” está no plural, fazendo 

com que o verbo e o adjetivo concordem com ele, ou seja, 

“atitudes oportunas são compreensíveis”. 


O “que” é um pronome relativo – o qual – refere ‐se ao 

ditador comunista, estabelece relação de explicação. 

Quanto ao segundo que, também pronome relativo – a 

qual –, tem como referente o termo pessoa, portanto, estabelecendo 

relação de restrição, ou seja, somente à pessoa 

que se esforce. 


34 


– 2010. 

... a Coreia do Norte interrompeu comunicações 

com o vizinho... 

Transpondo a frase acima para a voz passiva, a forma 

verbal corretamente obtida é: 

A) tinha interrompido. 

B) foram interrompidas. 

C) fora interrompido. 

D) haviam sido interrompidas. 

E) haveriam de ser interrompidas. 


O verbo interromper está no pretérito perfeito do indicativo, 

sendo, portanto, substituído pelo verbo auxiliar no 

mesmo tempo e modo, obedecendo ao sujeito paciente em 

número e pessoa: “Comunicações com o vizinho foram 

interrompidas pela Coreia do Norte”. 


O verbo traz o pretérito mais que perfeito composto na 

voz ativa. 


A voz ativa para a alternativa é: “A Coreia do Norte interrompera...”. 


A voz passiva para a alternativa é: “A Coreia do Norte havia 

interrompido...”. 


A voz passiva para a alternativa é: “A Coreia do Norte haveria 

de interromper...”. 



35 


– 2010. 

Nesse cenário em que os atores envolvidos não são capazes 

de entender os movimentos e as intenções do 

rival, os processos de hostilidade mútua podem se tornar 

incontroláveis. 

Outra formulação para o segmento destacado acima, 

que, considerado o contexto, lhe seja equivalente e 

mantenha a clareza e correção originais é: 

A) os processos de hostilidade um pelo outro podem 

tornar ‐se incontroláveis. 

B) os processos de hostilidade de parte à parte podem 

se tornarem incontroláveis. 

C) os processos de hostilidade que uns países têm pelos 

outros podem se tornar incontroláveis. 

D) os processos de hostilidade acionados de forma alternada 

podem se tornar incontroláveis. 

E) os processos de hostilidade entre eles respondendo‐ 

‐se podem se tornar incontroláveis. 


O que se solicita no enunciado é o uso da paráfrase, já 

visto em questões anteriores. O termo “Os processos de 

hostilidade mútua” pode ser substituído por “acionados 

de forma alternada” sem prejuízo para a compreensão. 


O termo “um pelo outro” não substitui “hostilidade 

mútua”. 


Há um erro de conjugação verbal, ou mau uso do tempo 

composto “podem se tornarem” quando o correto seria 

“podem tornar ‐se” ou “podem se tornar”. 


O termo “um pelo outro” não substitui “mútuo”. 


O termo “entre eles” não substitui “mútuo”. 


36 


– 2010. 

Considerado o padrão culto escrito, a substituição que 

mantém a correção original do segmento é a de 

A) Um submarino norte ‐coreano havia sido o responsável 

pelos disparos por “submarinos norte ‐coreanos 

havia sido os responsáveis pelos disparos”. 

B) Mantido pelas duas nações por “mantido por ambas 

as nações”. 

C) Nesse cenário em que os atores envolvidos não são 

capazes de entender os movimentos por “Nesse 

cenário cujos os atores envolvidos não são capazes 

de entender os movimentos”. 

D) Mesmo que o imbróglio não tenha consequências 

graves por “uma vez que o imbróglio não tenha 

consequências graves”. 

E) Chama a atenção para o imprevisível desenlace por 

“chama a atenção para o que concerne o imprevisível 

desenlace”. 


O pronome “ambos” substitui ou pode ser substituído 

por “dois”. 


“... submarinos norte ‐coreanos haviam sido...”, o verbo 

haver como auxiliar deverá concordar com o sujeito ‘submarinos’ 

em número e pessoa. 


Não se coloca artigo após o pronome cujo, sendo, portanto, 

errônea a colocação “cujos os” no texto. 


“Mesmo que” estabelece relação de oposição de ideias, enquanto 

o termo “uma vez que” estabelece relação de causa. 


No termo “no que concerne”, o verbo concernir é verbo 

transitivo indireto e exige a presença da preposição a: “no 

que concerne ao imprevisível desenlace”. 


37 


– 2010. 

A frase em que a palavra destacada está empregada de 

modo equivocado é: 

A) Inerme diante da ofensiva tão violenta, não lhe 

restou nada a fazer senão render ‐se. 

B) Há quem proscreva construções linguísticas de 

cunho popular. 

C) Fui informado do diferimento da reunião em que o 

fato seria analisado. 

D) A descriminalização de algumas drogas é questão 

polêmica. 

E) A flagrância do perfume inebriava a todos os 

convidados. 


Quanto ao perfume, temos, caro leitor, a fragrância, ou 

seja, odor, cheiro. Quanto à “flagrância”, isso não existe, 

portanto, a palavra foi empregada de modo equivocado. 


Inerme é desprovido, indefeso, desarmado, portanto, 

correto.

Português 31 


Proscrever é abolir, proibir, extinguir, portanto, correto. 


Diferimento é adiamento, portanto, correto. 


Descriminalização é o mesmo que descriminar, ou seja, 

abolir, permitir, absolver, consentir, portanto, correto no 

contexto. 


38 


– 2010. 

A frase que respeita totalmente o padrão culto escrito é: 

A) De dissensões entre mentes lúcidas e independentes 

não se deve temer, porquanto o debate, ao suscitar 

reflexão, traz luz a questões controversas. 

B) Consta naquele livro já bastante saudado pela crítica 

os nomes de vários integrantes de movimentos 

de resistência ao regime ditatorial. 

C) O eminente orador enrubeceu quando arguido sobre 

sua anuência ao polêmico pacto, mas quiz se 

mostrar seguro de si e respondeu ‐lhe de imediato. 

D) Esse exercício indicado pelos assessores do preparador 

físico é eficaz para intumescer alguns músculos, 

mas se mostra de efeito irrisório se mau realizado. 

E) Havia excesso de material a ser expedido, por isso 

as folhas mandadas à última hora, apesar do empenho, 

não coube no malote. 



“Constam (...) os nomes de vários integrantes”, o verbo 

deverá concordar com o sujeito em número e pessoa. 


Escreve ‐se com “s” o verbo querer em todas as suas formas 

do pretérito, e o correto é enrubesceu, e não enrubeceu. 


O termo “mau” está colocado como adjetivo, quando o 

correto seria como advérbio “mal”. 


O verbo“caber” deve concordar com o sujeito em número 

e pessoa, portanto, o correto seria: “as folhas mandadas 

(...) não couberam no malote”. 


39 


– 2010. 

Está totalmente em conformidade com o padrão culto 

escrito a seguinte frase: 

A) A inserção do adolescente no grupo deveu ‐se ao 

coordenador, cuja experiência todos tiraram proveito, 

mesmo quando supuseram que ele ignorava o clima 

de apreensão. 

B) Sei que sou eu que sempre medio o debate, mas 

dessa vez declino da responsabilidade: é com revezamento 

de obrigações que se pode descobrir 

lideranças. 

C) Interpondo recurso, ele procurou desagravar ‐se da 

afronta que atribuiu às palavras do juiz em sua sentença, 

contra a qual a instância superior não hesitou 

em se pronunciar. 

D) Dados como esses obtidos em recente pesquisa, 

sem dúvida permite que se os interpretem sob 

dupla perspectiva: a dos cidadãos e também do 

filósofo. 

E) O fato e esse advogado que representa a autora da 

ação parecem ter sido feito um para o outro; mais: 

o operador do direito age com proficiência e ela, 

nele crê cegamente. 



O correto seria: “... de cuja experiência todos tiraram proveito...”. 


O correto seria “... sou eu quem medeio o debate”. 


O correto seria: “... dados (...) permitem que se os interprete 

sob dupla perspectiva...”. 


“O fato e esse advogado que representam...” 


40 


– 2010. 

A frase em total concordância com o padrão culto escrito 

é: 

A) Dirigimo ‐nos a V.Sa. para solicitar que, em vossa 

apreciação do documento, haja bastante precisão 

quanto aos pontos que quereis ver alterados. 

B) Senhor Ministro, sabemos todos que Vossa Excelência 

jamais fizestes referência desairosa ao poder 

legislativo, mas desejamos pedir ‐lhe que desfaça o 

mal ‐entendido. 

C) Ao encontrar ‐se com Sua Magnificência, não se 

conteve: – Senhor Reitor, sou o mais novo membro 

do corpo docente e vos peço um minuto de sua 

atenção. 

D) Assim que terminou a cerimônia, disse à Sua Santidade: 

– Ponho ‐me a vossa disposição se acaso deseje 

mandar uma mensagem ao povo brasileiro.


E) Entendemos que V.Exa. necessita de mais dados 

sobre a questão em debate e, assim, lhe pedimos 

que nos conceda um prazo para que o documento 

seja mais bem elaborado. 


Os pronomes de tratamento exigem o verbo na 3ª pessoa. 


Os pronomes de tratamento deverão ser usado sempre na 

3ª pessoa, sendo, portanto, correta: “... quanto aos pontos 

que queira ver alterados”. 


O correto seria: “sabemos todos que Vossa Excelência jamais 

fez...”. 


O correto seria: “Senhor Reitor, (...) e lhe peço...” para os 

pronomes de tratamento, usa ‐se a 3ª pessoa. 


A resposta correta é: “... ponho ‐me a sua disposição. 

Gabarito oficial: alternativa E

TRF/4ª REGIÃO – ANALISTA JUDICIÁRIO – ÁREA 

JUDICIÁRIA – EXECUÇÃO DE MANDADOS – 2010 


Discórdia em Copenhague 

Frustrou ‐se redondamente quem esperava, na 15ª Conferência sobre Mudança Climática 

(COP‐15), em Copenhague, um acordo capaz de orquestrar compromissos de países pobres, emergentes 

e ricos contra os efeitos do aumento da temperatura no planeta. Após duas semanas de muitos 

debates e negociações, o encontro convocado pelas Nações Unidas teve um final dramático no 

dia 18 de dezembro de 2009, com chefes de estado tentando, em vão, aparar arestas mesmo depois 

do encerramento oficial da conferência. O resultado final foi um documento político genérico, 

firmado só pelos Estados Unidos, China, Brasil e África do Sul, que prevê metas para cortes de 

emissão de gases estufa apenas para 2050, mesmo assim sem estabelecer compromissos obrigatórios 

capazes de impedir a elevação da temperatura em mais do que 2 graus Celsius, meta que Copenhague 

buscava atingir. 

Também foi proposta uma ajuda de US$ 30 bilhões aos países pobres, nos próximos três anos, 

embora sem estabelecer parâmetros sobre quem estará apto a receber o dinheiro e quais instrumentos 

serão usados para distribuí ‐lo. Faltou ‐lhe aval dos delegados de países como Sudão, Cuba, 

Nicarágua, Bolívia e Venezuela, inconformados por terem sido escanteados nas conversas finais. “O 

que temos de alcançar no México é tudo o que deveríamos ter alcançado aqui”, disse Yvo de Bôer, 

secretário ‐executivo da conferência, remetendo as esperanças para a COP ‐16, que vai acontecer em 

2010, na Cidade do México. 

O impasse principal girou em torno de um jogo de empurra sobre as responsabilidades dos 

países ricos e pobres. As nações desenvolvidas queriam que os países emergentes tivessem metas 

obrigatórias, o que não foi aceito pela China, país que mais emite carbono na atmosfera, atualmente. 

Os Estados Unidos, vivendo a maior crise econômica desde 1929, não se dispunham a cumprir


sequer metas modestas. Outra questão fundamental na conferência foi o financiamento para políticas 

de mitigação das emissões para os países pobres. Os países desenvolvidos exigiam que os 

emergentes ajudassem a financiar os menos desenvolvidos. A tese foi rechaçada pelos emergentes, 

que esperavam obter ajuda externa para suas políticas de combate ao aquecimento global. 

Adaptado de Fabrício Marques, Revista Pesquisa Fapesp, n. 167. 

41 

TRF/4ª Região – Analista Judiciário – Área 



I – No 1º parágrafo, informa ‐se que o número modesto 

de signatários do documento final de Copenhague 

contrastava com a alta ambição das metas pretendidas. 

II – No 2º parágrafo, a declaração de Yvo de Bôer, com 

uma ponta de otimismo, não expressa qualquer sentimento 

de frustração com os resultados da COP ‐15. 

III – No 3º parágrafo, depreende ‐se que a crise econômica 

que os Estados Unidos atravessam teve peso na 

decisão de não se disporem a cumprir sequer as metas 

mais modestas. 

Em relação ao texto, está correto o que se afirma em 

A) I e III, apenas. 

B) III, apenas. 

C) I, II e III. 

D) I e II, apenas. 

E) II e III, apenas. 


Item I – resposta errada: o item I não afirma se a meta da 

conferência é ambiciosa ou não, apenas comenta a meta 

que foi estabelecida. 

Item II – resposta errada: há, sim, no texto, certa frustração 

por parte do secretário, quando afirma que transfere 

para a conferência do México o que não se realizou na 

Dinamarca. 



42 



“O que temos de alcançar no México é tudo o que deveríamos 

ter alcançado aqui.” 

Transpondo ‐se a frase acima para a voz passiva, as formas 

sublinhadas devem ser substituídas, na ordem 

dada, por: 

A) tem de alcançar ‐se – deverá alcançar ‐se. 

B) teremos alcançado – devia ser alcançado. 

C) tem de ser alcançado – deveria ter sido alcançado. 

D) será alcançado – devia ser alcançado. 

E) tinha de ser alcançado – deveria ser alcançado. 


A voz ativa contém verbo no presente do indicativo, “temos 

de alcançar”. O verbo na voz passiva, portanto, deverá 

conservar o presente do indicativo: “tem de ser alcançado”. 

Na oração a seguir, o verbo auxiliar está no futuro do pretérito; 

portanto, a voz passiva seguirá o mesmo raciocínio: 

“deveríamos ter alcançado”, por “tudo deveria ter sido 

alcançado por nós”. 


O verbo auxiliar “deverá” está no futuro do presente. 


O verbo auxiliar “teremos” está no futuro do presente. 


“Será” está no futuro do presente; foge, portanto, ao tempo 

verbal colocado no enunciado. 


“Tinha” e “deveria” indicam formas hipotéticas, fugindo, 

portanto, da correlação verbal exposta no enunciado. 


43 



No primeiro parágrafo, dois segmentos que remetem a 

causas da frustração de quem esperava muito da COP‐ 

‐15 são: 

A) capaz de orquestrar compromissos / cortes de 

emissão de gases estufa apenas para 2050. 

B) sem estabelecer compromissos obrigatórios / impedir 

a elevação da temperatura. 

C) capaz de orquestrar compromissos / um documento 

político genérico. 

D) cortes de emissão de gases estufa apenas para 

2050 / sem estabelecer compromissos obrigatórios. 

E) contra os efeitos do aumento da temperatura / encontro 

convocado pelas Nações Unidas. 


Estabelece relação de causa da frustração. 


“... cortes de emissão e gases” refere ‐se ao efeito da 

frustração. 


“... impedir a elevação da temperatura” estabelece o efeito 

provindo de um compromisso obrigatório.

Português 35 


“... embora não estabeleça compromissos” estabelece relação 

de oposição ao corte de emissão de gases. 


“... encontro convocado” é o efeito produzido pela causa 

“a elevação da temperatura”. 


44 



A informação negativa do segmento “chefes de estado 

tentando, em vão, aparar arestas” deve ‐se, sobretudo, 

ao elemento sublinhado. O mesmo ocorre em: 

A) O resultado final foi um documento político genérico 

(...). 

B) A tese foi rechaçada pelos emergentes, que esperavam 

obter ajuda (...). 

C) (...) não se dispunham a cumprir sequer metas 

modestas. 

D) (...) mesmo assim sem estabelecer compromissos 

obrigatórios (...). 

E) (...) inconformados por terem sido escanteados nas 

conversas finais. 


É a única alternativa em que ocorre termo interferente 

“sequer” indicando uma ressalva negativa. Caso do termo 

“em vão” no enunciado. Repare, caro leitor, que nas outras 

alternativas não há termo interferente. 



45 



Ao se reconstruir uma frase do texto, houve deslize 

quanto à concordância verbal em: 

A) Deveram ‐se às manobras de desconversas, na definição 

das tarefas dos países, o impasse final das 

negociações entabuladas em Copenhague. 

B) Sequer foi possível, na COP ‐15, estabelecer um financiamento 

para os países pobres a quem coubesse 

adotar políticas de mitigação das emissões. 

C) Se todos esperávamos um bom acordo na COP ‐15, 

frustrou ‐nos o que dela acabou resultando. 

D) Acabou culminando num final dramático, naquele 

18 de dezembro de 2009. 

E) Às nações pobres propôs ‐se uma ajuda de US$ 30 

bilhões, medida a que não deu aval nenhum dos 

países insatisfeitos com as conversas finais. 


O verbo concorda com o sujeito em número e pessoa. 

Portanto, o correto é: “Deveu‐se (...) o impasse final das 

negociações...”. 


A alternativa apresenta correção gramatical: “foi possível 

(...) um financiamento (...), países pobres a quem coubesse ...”. 


A alternativa apresenta perfeita correção gramatical, ou 

seja, há no texto uma silepse de pessoa. A silepse consiste 

em concordar com a ideia, deixando de lado a gramática. 

Quando o autor afirma que: “todos esperávamos”, simplesmente 

notamos que o autor inclui ‐se provocando, 

assim, a concordância ideológica, ou seja, a silepse. 


A concordância segue a norma gramatical, pois o sujeito de 

“acabou” é “o encontro convocado pelas Nações Unidas...”. 


Há correção gramatical no trecho. O termo “ajuda” é sujeito 

paciente de “propôs‐se”. A frase está na voz passiva sintética, 

caro leitor. Não se esqueça de que o se é pronome apassivador 

ou partícula apassivadora, como querem alguns. 


46 



Houve muitas discussões sobre medidas para se minimizar 

o aquecimento global, já que todos consideram 

o aquecimento global uma questão crucial para a humanidade, 

embora poucos tomem medidas concretas 

para reduzir o aquecimento global, não havendo sequer 

consenso quanto às verbas necessárias para mitigar 

os efeitos do aquecimento global. 

Evitam ‐se as viciosas repetições do período acima 

substituindo ‐se os elementos sublinhados, na ordem 

dada, por: 

A) o consideram – reduzir ‐lhe – mitigar ‐lhe os efeitos. 

B) consideram ‐lhe – o reduzir – mitigar ‐lhe seus efeitos. 

C) lhe consideram – reduzi ‐lo – mitigá ‐los aos efeitos. 

D) o consideram – reduzi ‐lo – mitigar ‐lhe os efeitos. 

E) consideram ‐no – reduzir ‐lhe – mitigar ‐lhes os efeitos. 


O verbo considerar é verbo transitivo direto, exigindo, 

portanto, a presença do pronome oblíquo o em substituição 

ao substantivo “aquecimento”. Cabe ressaltar aqui o 

fato de o pronome indefinido “todos” atrair o pronome 

para si. Portanto, “todos o consideram”. O segundo termo 

traz o verbo no infinitivo: “reduzir o aquecimento 

global”, corta ‐se, portanto, a consoante r acrescentando l 

ao pronome oblíquo átono. Dessa forma, obteremos: 

reduzi ‐lo. No terceiro termo, temos: “... mitigar os efeitos 

do aquecimento. O termo em destaque exerce a função de 

adjunto adnominal, podendo ser substituído pelo pronome 

oblíquo equivalente lhe: “... mitigar ‐lhe os efeitos”.



O verbo reduzir é transitivo direto, não cabendo, portanto, 

o pronome lhe, que, por sua vez, só cabe como objeto 

indireto. 


O verbo considerar é transitivo direto, não cabendo, portanto, 

o pronome oblíquo lhe. 


Incide no mesmo erro no tocante ao verbo considerar. 


Ocorre o mesmo erro da alternativa A, no tocante ao verbo 

reduzir. 


47 



Está inadequada a correlação entre tempos e modos 

verbais na frase: 

A) Caso não se estabelecerem parâmetros para a ajuda 

de US$ 30 bilhões, essa iniciativa sequer terá 

recebido o aval da maioria dos países. 

B) A exigência de metas obrigatórias, que as nações 

desenvolvidas impuseram às emergentes, terá sido 

uma das razões da discórdia. 

C) Se alguém esperasse um bom acordo na COP ‐15, 

frustrar ‐se‐ia redondamente. 

D) Não houve acordo capaz de orquestrar os interesses 

de que nenhum dos países abrisse mão. 

E) Somente alguns países chegariam a firmar um 

acordo, pelo qual se previra os cortes de emissão 

que deveriam ser efetuados. 


A correlação está inadequada, uma vez que “impuseram” 

está no pretérito perfeito, o verbo da segunda oração deveria 

estar no futuro hipotético, “... teria sido...”. 


Visto que esteja perfeita a correlação verbal: os verbos estabelecer 

e terá recebido estão no futuro do presente. 


Está perfeita a correlação verbal, uma vez termos o passado 

e o futuro hipotéticos. 


A correlação entre os verbos nos tempos do pretérito está 

perfeita. 


O futuro do pretérito, ou hipotético, correlaciona ‐se com 

pretérito mais que perfeito, ou seja, um passado distante. 


48 





A) Tem ‐se notado os interesses que movem as nações 

mais desenvolvidas, em função dos quais ficam difíceis 

de firmar ‐se quaisquer acordos quanto a um 

meio ambiente melhor controlado. 

B) Como já está tornando rotina, mais uma vez as nações 

não chegaram a um acordo, sobre as pungentes 

questões ambientais, tanto assim que nenhuma 

delas abre mão de seus interesses particulares. 

C) Quando se dedicam às questões ambientais, costuma 

imperar ‐se a regra egoísta dos interesses privados, 

ao passo que se deveria de contemplar os interesses 

públicos. 

D) É bem possível de que ainda venham a haver muitas 

conferências como a da COP ‐15, sem que os resultados 

que se espera sejam minimamente satisfatórios 

para o bem comum. 

E) A maior parte das conferências dedicadas às questões 

do meio ambiente têm sido frustradas, quase 

sempre, pela falta de desprendimento de muitas 

nações, sobretudo as desenvolvidas. 


Pode ‐se também reescrever esse trecho retirando ‐se o 

acento diferencial do verbo ter, concordando, assim, com 

a expressão: “A maior parte das conferências (...) tem sido 

frustrada...”, concordância modernamente aceita por 

grande parte da imprensa. 


O verbo ter em: “Têm‐se notado”, deve levar o acento 

diferencial, pois o sujeito está no plural, obedecendo à 

voz passiva sintética e concordando com “interesses”. 

Para caracterizar o adjetivo, usa ‐se o elemento que o 

determina, ou seja, o advérbio, palavra que modifica relações 

com o verbo, com o adjetivo e com o próprio 

advérbio. O correto seria: “... quanto ao ambiente mais 

bem controlado”. 


O verbo tornar no sentido de “virar”, “transformar” é 

pronominal, sendo, portanto, tornar ‐se. 


O correto é: “Quando se dedicam (...) costumam imperar‐ 

‐se”. Não há a preposição de em “deveria contemplar”. 


O verbo haver no sentido de “ocorrer” é impessoal, ou 

seja, deverá estar sempre no singular. O correto é: “... que 

venha a haver muitas ocorrências...”. 


Português 37 


O advento das comunicações de massa 

Algumas vezes nos perguntamos como sobrevivíamos antes da internet, telefones celulares e 

outros equipamentos que nos parecem hoje absolutamente indispensáveis. Lembremos que essas 

tecnologias, assim como a do rádio e a da televisão, já profundamente enraizadas em nossas práticas 

individuais e coletivas, são aquisições recentíssimas da humanidade. 

O interesse cada vez maior pela tecnologia é um dos traços da modernidade que se organiza 

com o fim da Idade Média, substituindo o apego à tradição pela crescente importância da razão e 

da ciência, vinculando conhecimento técnico a progresso. 

A atração por meios eletrônicos de comunicação está diretamente associada às telecomunicações 

por ondas, que remontam ao século XIX. Os Estados Unidos, já no século XX, se destacaram 

rapidamente no uso do rádio. Um fato que se tornou clássico foi protagonizado em 1938, pelo cineasta 

Orson Welles, então um jovem e desconhecido radialista. Ele leu trechos da obra ficcional A guerra 

dos mundos como se estivesse transmitindo um relato real de invasão de extraterrestres. Utilizando 

surpreendentes recursos do jornalismo radiofônico, levou pânico aos norte ‐americanos que, por 

alguns instantes, agiram como se estivessem na iminência de um ataque catastrófico. 

Nos dias atuais, a tecnologia associada à produção virtual interpela o cotidiano de forma cada 

vez mais contundente. Já no início da década de 1970 surge o microprocessador, ocasionando uma 

verdadeira revolução no mundo da eletrônica. Na segunda metade da década de 90, um novo sistema 

de comunicação eletrônica começou a ser formado com a fusão da mídia de massa personalizada, 

globalizada, com a comunicação mediada por computadores – a multimídia, que estende o âmbito 

da comunicação eletrônica para todos os domínios da vida, inserindo ‐se no cotidiano da vida pública 

e privada, introduzindo ‐nos num universo de novas percepções. 

As técnicas não determinam nada, em si mesmas. Dependem de interpretações e usos conduzidos 

por grupos ou indivíduos que delas se apropriam. Por isso, a história dos meios de comunicação 

nos ajuda a entender e interpretar relações de poder político, cultural e econômico, bem como 

a configuração da subjetividade contemporânea. 

Adaptado de Leituras da História, n. 4, 2007. 

49 



Encontram ‐se articulados no texto os seguintes aspectos 

do tema comunicações de massa: 

A) origens das comunicações modernas; poder da mídia 

e influência sobre as massas; processos e desdobramentos 

da multimídia. 

B) síntese dos processos da multimídia; impulso inicial 

da modernização tecnológica; o esgotamento do 

jornalismo radiofônico. 

C) resenha histórica da informática; crítica ao poder 

abusivo da mídia eletrônica; ingerência da multimídia 

nas decisões do cidadão. 

D) obsolescência atual do rádio; pequeno histórico 

da mídia eletrônica; a valorização dos ganhos 

tecnológicos. 

E) resumo da história das comunicações; a dissociação 

entre tecnologia e vida cotidiana; o rádio como 

principal mobilizador das massas. 


No 1º parágrafo, o autor relata as origens da moderna comunicação; 

no 2º parágrafo, determina a mídia como 

poder e influência; e, no 3º parágrafo, comenta sobre a 

ampliação da modernidade da mídia. 


O autor não cita em sua síntese o esgotamento do jornalismo 

radiofônico.



O autor não tece crítica ao poder abusivo da mídia. 


O auto não cita o rádio como obsoleto. 


O autor não desassocia a tecnologia do cotidiano, pelo 

contrário, usa de argumentos para justificar seu uso na 

sociedade moderna. 


50 



O específico episódio que Orson Welles protagonizou 

pode servir como exemplificação para o fato de que 

A) manifestações de pânico coletivo são intrínsecas à 

ação da multimídia. 

B) produções virtuais banalizaram ‐se no cotidiano 

pessoal ou público. 

C) os meios eletrônicos nos parecem hoje absolutamente 

indispensáveis. 

D) a tecnologia já começava a interpelar o cotidiano 

de forma contundente. 

E) a multimídia estende a comunicação para todos os 

domínios da vida. 


Ao comentar um fato histórico, o autor induz ao leitor a 

ideia da influência da tecnologia no cotidiano, já naquela 

época. 


O autor não se refere à manifestação em si, e sim à 

influên cia da mídia no cotidiano. 


O autor não se refere a qualquer tipo de banalização. 


O autor não se refere aos meios eletrônicos especificamente, 

mas, sim, a certos elementos da tecnologia. 


“A multimídia estende a comunicação ‘eletrônica’ para...” 


51 




I – O fato de a moderna tecnologia trazer consigo indiscutíveis 

vantagens faz com que percamos a memória 

de tempos que já foram melhores para a humanidade. 

II – Uma obra como A guerra dos mundos mostra, por si 

mesma, o poder da literatura de ficção sobre seu público, 

exercendo efeito imediato em seu comportamento. 

III – O surgimento do microprocessador e a expansão 

da multimídia foram duas revoluções no universo das 

comunicações, refletindo ‐se no modo de ser do homem 

contemporâneo. 


A) I e III, apenas. 

B) III, apenas. 

C) I, II e III. 


E) II e III, apenas. 


No item I, o autor não estabelece se os tempos anteriores 

foram ou não melhores que os atuais. 

No item II, o autor não fala sobre a importância da obra 

na literatura, e sim a importância da leitura através do 

rádio. 



52 



A pontuação está plenamente adequada na seguinte 

frase: 

A) Tanto o microprocessador, como a fusão das mídias 

desempenharam, pelos efeitos que geraram, um 

papel decisivo na configuração não apenas, da vida 

cotidiana, como da subjetividade mesma do homem 


B) Tanto o microprocessador, como a fusão das mídias 


papel decisivo, na configuração não apenas da vida 

cotidiana, como da subjetividade, mesma do homem 


C) Tanto o microprocessador, como a fusão das mídias, 

desempenharam, pelos efeitos que geraram, 

um papel decisivo na configuração, não apenas da 

vida cotidiana como da subjetividade mesma do 

homem contemporâneo. 

D) Tanto o microprocessador como a fusão das mídias 


papel decisivo na configuração, não apenas, da 

vida cotidiana, como da subjetividade mesma, do 

homem contemporâneo. 

E) Tanto o microprocessador como a fusão das mídias 


papel decisivo na configuração não apenas da vida 

cotidiana como da subjetividade mesma do homem 



Oração interferente, “pelos efeitos que geraram”, entre 

vírgulas. Quanto ao restante, não há a mínima necessidade 

de vírgula.

Português 39 


Há excesso de vírgulas, totalmente desnecessárias, após 

“microprocessador”. 


Há excesso de vírgulas, também desnecessárias, como em 

“microprocessador”, “geraram” e “como da subjetividade”. 


Devem ser retiradas as vírgulas após: “microprocessador” 

e “fusão das mídias”. 


Deve ser retirada a vírgula após “não apenas”. 


53 



Não haverá prejuízo para a correção e o sentido do 

segmento do texto com a substituição do elemento sublinhado 

pelo indicado entre parênteses em: 

A) (...) inserindo ‐se no cotidiano da vida pública e privada 

(...). (Emergindo no dia a dia.) 

B) (...) nos ajuda a entender (...) a configuração da 

subjetividade contemporânea. (Formação da veleidade 

íntima.) 

C) Algumas vezes nos perguntamos como sobrevivíamos 

antes da internet (...). (Ocorre‐nos, por vezes, 

indagar.) 

D) Lembremos que essas tecnologias (...) são aquisições 

recentíssimas da humanidade. (Conquistas 

açodadas.) 

E) (...) agiram como se estivessem na iminência de um 

ataque catastrófico. (Tal fosse prestes a sofrerem.) 


Perfeita a paráfrase do item estabelecido. 


Inserir é o mesmo que incluir; emergir é o mesmo que 

ascender, subir da água. 


Não há relação entre “subjetividade contemporânea” e 

“formação da veleidade íntima”. 


“Aquisição” e “conquista” não estabelecem relações semânticas, 

ou seja, não têm o mesmo significado. 



54 



O verbo indicado entre parênteses deverá adotar uma 

forma do plural para preencher de modo correto a lacuna 

da frase: 

A) Orson Welles talvez não imaginasse o risco da tragédia 

que ...... (poder) provocar as dramatizações 

de sua transmissão radiofônica. 

B) Quaisquer que sejam as técnicas, não lhes ...... (caber) 

determinar por si mesmas o sentido que ganhará 

sua aplicação. 

C) Muito do que se ...... (prever) nos usos de uma nova 

técnica depende, para realizar ‐se, do que se chama 

“vontade política”. 

D) Nenhuma das vantagens que ...... (oferecer) a tecnologia 

mais ousada é capaz de satisfazer as aspirações 

humanas. 

E) Quando não se ...... (reconhecer) nas ciências o bem 

que elas nos trazem, as saídas místicas surgem 

como solução. 


“... o risco da tragédia que as dramatizações poderiam provocar...”, 

o verbo concorda com o sujeito em número e 

pessoa. 


“... não lhes cabe determinar (...) o sentido...” 


Não cabe plural em: “Muito do que se prevê...”. 


“Nenhuma das vantagens que oferece...” 


“Quando não se reconhece (...) o bem...” 


55 



É preciso corrigir, pela má estruturação que apresenta, 

a seguinte frase: 

A) Os muito jovens não fazem ideia de como foram 

velozes as transformações que sofreu o nosso cotidiano, 

nas últimas décadas, por causa das inovações 

tecnológicas. 

B) Ao que tudo indica, os próximos passos da tecnologia 

eletrônica serão dados na direção de uma ainda 

maior integração entre as diversas mídias. 

C) Com o advento dos meios de comunicação de massa, 

sobretudo os eletrônicos, nem por isso o progresso 

tecnológico deixa de ser contestado. 

D) A globalização está diretamente ligada à propagação 

e ao aperfeiçoamento dos meios de comunicação 

de massa, que encurtam distâncias e aproximam 

as pessoas. 

E) Quem não se deixa seduzir pelos atrativos e novidades 

da tecnologia de ponta costuma defender as 

vantagens da simplicidade e da naturalidade em 

nossa vida.



O termo “nem” somado a “por isso” estabelece conclusão 

positiva, o que leva ao erro de estruturação da frase. A 

relação estabelecida deverá ser de “oposição”, pois a segunda 

ideia é oposta à primeira. O correto é: 

“Mesmo com o advento dos meios de comunicação de 

massa, sobretudo os eletrônicos, o progresso tecnológico 

deixa de ser contestado.” 



56 



Constituem uma causa e seu efeito, nessa ordem, os 

segmentos: 

A) Na segunda metade da década de 90, um novo sistema 

de comunicação eletrônica começou a ser formado 

/ com a fusão da mídia de massa. 

B) Utilizando surpreendentes recursos do jornalismo 

radiofônico / levou pânico aos norte ‐americanos. 

C) Algumas vezes nos perguntamos / como sobrevivíamos 

antes da internet. 

D) Um fato que se tornou clássico / foi protagonizado 

em 1938 pelo cineasta Orson Welles. 

E) O interesse cada vez maior pela tecnologia / é um 

dos traços da modernidade. 


Estabelecem ‐se as relações de causa e efeito pelas das conjunções: 

porque, ou já que, ou uma vez que, ou como. 

“Como utilizou surpreendentes recursos do jornalismo 

radiofônico, levou pânico aos norte ‐americanos.” 

“Uma vez que tenha utilizado surpreendentes...” 


Direção de argumentação de tempo. 


O termo como estabelece relação de modo. 


Estabelecida relação de tempo. 


Relação estabelecida de conclusão. 


57 



Está correto o emprego do elemento sublinhado em: 

A) A segunda metade da década de 90, aonde se consolidou 

a multimídia, foi um marco na vida contemporânea. 

B) O homem do nosso tempo, diante dos admiráveis 

recursos nos quais jamais sonhou alcançar, é por 

vezes um deslumbrado. 

C) A obra de ficção “A guerra dos mundos”, em cuja 

Orson Welles se baseou, ganhou dramática adaptação 

radiofônica. 

D) A tecnologia de ponta, sobre a qual por vezes pairam 

desconfianças, leva ‐nos apenas aonde queremos 

ir. 

E) O cotidiano contemporâneo deixa ‐se afetar pelas 

conquistas técnicas, de cujas muita gente alimenta 

sérias desconfianças. 


Os termos “onde – aonde” deverão ser utilizados apenas 

quando apresentar relação de lugar. Por forma, na maioria 

das vezes não utilizada, onde liga ‐se a verbos estáticos em 

frases, como por exemplo: onde você ficou ontem? Onde 

você mora? Onde você trabalha? E aonde, a verbos em movimento, 

como por exemplo: Aonde você andou? Aonde 

você quer chegar? O verbo levar, intransitivo, indica movimento, 

teoricamente, portanto, exige o termo aonde: “... a 

tecnologia leva ‐nos apenas aonde queremos ir”. Cabe aqui 

uma orientação, caríssimo aluno: Mesmo reconhecendo 

que esse princípio é contestável e contestado, siga essa 

orientação para os concursos públicos, está bem? 


“A segunda metade da década de 90” quando (e não 

onde). 


“... admiráveis recursos,” os quais (e não nos quais) “jamais 

sonhou alcançar”. 


Em que ou na qual – referindo ‐se à “obra” (e não em cuja). 


De que ou das quais – referindo ‐se a “conquistas técnicas” 

(e não de cujas). 

Gabarito oficial: alternativa D

TRE/AL – ANALISTA JUDICIÁRIO – 



Sociedade do espetáculo: mal de uma época 

“Nosso tempo prefere a imagem à coisa, a cópia ao original, a representação à realidade, a aparência 

ao ser. O cúmulo da ilusão é também o cúmulo do sagrado.” Essas palavras do filósofo Feurbach nos 

dizem algo fundamental sobre nossa época. Toda a vida das sociedades nas quais reinam as condições 

modernas de produção se anuncia como uma imensa acumulação de espetáculos. Tudo o que era diretamente 

vivido se esvai na fumaça da representação. As imagens fluem desligadas de cada aspecto da 

vida e fundem ‐se num curso comum, de forma que a unidade da vida não mais pode ser restabelecida. 

O espetáculo é ao mesmo tempo parte da sociedade, a própria sociedade e seu instrumento de 

unificação. Como parte da sociedade, o espetáculo concentra todo o olhar e toda a consciência. Por 

ser algo separado, ele é o foco do olhar iludido e da falsa consciência. O espetáculo não é um conjunto 

de imagens, mas uma relação entre pessoas, mediatizadas por imagens. 

A alienação do espectador em proveito do objeto contemplado exprime ‐se assim: quanto mais 

contempla, menos vive; quanto mais aceita reconhecer ‐se nas imagens dominantes, menos ele 

compreende a sua própria existência e o seu próprio desejo. O conceito de espetáculo unifica e 

explica uma grande diversidade de fenômenos aparentes, apresenta ‐se como algo grandioso, positivo, 

indiscutível e inacessível. 

A exterioridade do espetáculo em relação ao homem que deveria agir como um sujeito real apare ce 

no fato de que os seus próprios gestos já não são seus, mas de um outro que os apresenta a ele. Eis por que 

o espectador não se sente em casa em parte alguma, porque o espetáculo está em toda parte. Eis por que 

nossos valores mais profundos têm dificuldade de sobreviver em uma sociedade do espetá culo, 

porque a verdade e a transparência, que tornam a vida realmente humana, dela são banidas e os valores, 

enterrados sob o escombro das aparências e da mentira, que nos separam, em vez de nos unir. 

Adaptado de Maria Clara Luccheti Bingemer, revista Adital.


58 

TRE/AL – Analista Judiciário – Área Judiciária 

– 2010. 

De acordo com a citação do filósofo Feurbach, na abertura 

do texto, vive ‐se num tempo em que 

A) o plano das coisas, uma vez sacralizado, faz desaparecer 

o plano dos nossos valores espirituais. 

B) a mera representação das coisas adquire uma relevância 

maior que a das coisas em si mesmas. 

C) a valorização de processos ilusórios faz com que as 

pessoas se prendam cada vez mais aos ritos sagrados. 

D) as imagens e as coisas mundanas captam nossa 

atenção de tal modo que já não as distinguimos 

umas das outras. 

E) a verdade das imagens e a ilusão das representações 

delas confundem nossa percepção e nossos 

sentidos. 


O texto expõe a ideia de que a imagem sobrepõe ‐se ao 

acontecimento. 


Ao contrário da alternativa, o “cúmulo da ilusão é o cúmulo 

do sagrado”. O texto não tece comparações, apenas 

estabelece relações. 


O texto apenas compara o ilusório ao sagrado. 


Para o texto, apenas a imagem capta nossa atenção, 

sobrepondo ‐se à “coisa”. 


Segundo o texto, é a ilusão provocada pela imagem que 

confunde nossa percepção e nossos sentidos. 


59 


– 2010. 

Para a autora do texto, uma característica essencial da 

sociedade do espetáculo está no modo como o homem 

moderno 

A) valoriza uma experiência direta das coisas e dos 

fenômenos, em detrimento de qualquer tipo de 

abstração. 

B) revela ‐se um alienado, quando suprime a contemplação 

dos objetos para analisar criticamente a 

imagem que eles têm. 

C) subordina sua consciência a um processo de representações, 

que ele contempla e adota como um 

mundo unificado. 

D) delega aos produtores de espetáculos a representação 

de uma ilusão que ele teme reconhecer dentro 

de si mesmo. 

E) age em relação ao mundo das imagens e das representações 

coletivas, destituindo ‐as de qualquer 

significação. 


O homem moderno, segundo a autora, subordina sua 

consciência à imagem. 


Segundo o texto, valoriza uma experiência pela imagem, 

fugindo, portanto, às coisas e aos fenômenos. 


Ocorre o contrário, isto é, a contemplação dos objetos suprime 

a análise crítica, a compreensão. 


Segundo o texto, o homem moderno traz e reconhece 

dentro de si a representação. 


As imagens não estão destituídas de significação, elas se 

tornaram o meio pelo qual as pessoas se relacionam. 


60 


– 2010. 


I – Justamente pelo fato de o espetáculo estar em toda 

parte é que os homens de hoje, numa sociedade em 

que funcionam como espectadores, não se sentem em 

casa em lugar nenhum. 

II – A verdade e a transparência, identificadas como valores 

autenticamente humanos, são incompatíveis com 

os que regem a sociedade do espetáculo. 

III – Na sociedade do espetáculo, a desejável ação do 

sujeito dá lugar a um estado de recriação das imagens 

exteriores, que lhe faculta reconhecer ‐se a si mesmo. 

Em relação ao texto, está correto o que se afirma SO‐ 

MENTE em 

A) I. 

B) II. 

C) III. 

D) II e III. 

E) I e II. 


Item III – resposta errada: na verdade, segundo o texto, o 

homem moderno não espera a ação do sujeito, e sim, 

como o estado está somente ligado à imagem, é lhe tirada 

a faculdade de reconhecer ‐se a si mesmo. 

Alternativas A, B, C e D – ERRADAS 


61 


– 2010. 

Estão inteiramente respeitadas as normas de concordância 

verbal em: 

A) Quando às coisas se preferem a imagem delas, 

privilegia ‐se o espetáculo das aparências.

Português 43 

B) As palavras do filósofo Feurbach, um pensador já 

tão distante de nós, mantém ‐se como um preciso 

diagnóstico. 

C) o que resultam de tantas imagens dominantes são a 

identificação dos indivíduos com algo exterior a eles. 

D) Já não se distingue nos gestos dos indivíduos algo 

que de fato os identifique como autênticos sujeitos. 

E) Cabem ‐nos, a todos nós, buscar preservar valores 

como a verdade e a transparência, ameaçados de 

desaparição. 


“Já não se distingue (...) algo que de fato...” 

A regra geral de concordância é: o verbo concorda com o 

sujeito em número e pessoa. Portanto, “distingue” concorda 

com o núcleo “algo”. 


O verbo preferir é transitivo direto e indireto. O correto é: 

“Quando às coisas se prefere a imagem”. Parte ‐se do princípio 

de que: quem prefere uma coisa à outra. Portanto, 

prefere a imagem (objeto direto) às coisas (objeto indireto). 


“As palavras do filósofo (...) mantêm ‐se.” O erro está no 

acento diferencial de “manter”, 3ª pessoa do plural. 


“O que resulta de (...) é a identificação...” 


“Cabe‐nos preservar...” 

Há um erro de concordância nominal: “... como a verdade 

e a transparência ameaçadas...”, substantivos femininos, 

portanto, do mesmo gênero, fazendo com que o adjetivo 

concorde com eles. 


62 


– 2010. 

Na frase: “Eis por que o espectador não se sente em 

casa em parte alguma, porque o espetáculo está em 

toda parte”, os elementos sublinhados podem ser correta 

e respectivamente substituídos por 

A) a razão pela qual e visto que. 

B) por cujo motivo e visto que. 

C) a finalidade pela qual e dado que. 

D) o motivo por onde e conquanto. 

E) a alegação de que e conquanto. 


Por que ou razão pela qual e porque ou visto que. 

Temos a preposição por, o pronome relativo que e o substantivo 

razão que foi omitido. Quanto ao segundo termo, 

temos a conjunção porque estabelecendo relação de causa, 

sendo, portanto, substituída por visto que. 


O correto seria: “... o motivo pelo qual...”. 


Não cabe, neste caso, a finalidade, e sim a causa. 


Não cabe onde, pronome que tem a função de adjunto adverbial 

de lugar. Conquanto é conjunção que estabelece 

relação de oposição. 


Não cabe o termo “alegação”, e “conquanto” estabelece 



63 


– 2010. 

No trecho: “quanto mais contempla, menos vive; quanto 

mais aceita reconhecer ‐se nas imagens dominantes, 

menos ele compreende a sua própria existência”, 

expressa ‐se uma relação de 

A) causalidade entre menos vive e mais aceita. 

B) oposição entre mais contempla e mais aceita. 

C) exclusão entre menos vive e menos compreende. 

D) alternância entre mais contempla e mais aceita. 

E) proporção entre mais contempla e menos vive. 


À medida que, à proporção que, quanto mais, estabelecendo, 

portanto, relação de proporção. 


Para ocorrer a causa, teríamos: “Porque menos vive mais 

aceita...”. 


Para haver oposição, teríamos: “Embora mais contemple, 

menos aceita...”. 


Para ocorrer exclusão, teríamos: “mais vive menos compreende”. 


Para ocorrer a alternância, teríamos: “ou contempla ou 

aceita...”. 


64 


– 2010. 

A frase que admite transposição para a voz passiva é: 

A) O cúmulo da ilusão é também o cúmulo do sagrado. 

B) O conceito de espetáculo unifica e explica uma 

grande diversidade de fenômenos. 

C) o espetáculo é ao mesmo tempo parte da sociedade, 

a própria sociedade e seu instrumento de unificação.


D) As imagens fluem desligadas de cada aspecto da 

vida (...). 

E) Por ser algo separado, ele é o foco do olhar iludido 

e da falsa consciência. 


Para que ocorra a voz passiva, é necessário que o verbo 

seja transitivo direto ou transitivo direto e indireto. Os verbos 

unificar e explicar são verbos transitivos diretos e 

aceitam, portanto, a voz passiva. 


O verbo ser, “é”, é verbo de ligação, não aceitando, portanto, 

voz passiva. 


Verbo ser é verbo de ligação. Não aceita voz passiva. 


O verbo fluir é verbo intransitivo, não aceita a voz passiva. 


O verbo ser é de ligação. 


65 


– 2010. 



A) Nem todos acatarão de que a sociedade do espetáculo 

seja malévola, uma vez que suas imagens são 

parte constituída ao nosso modo de viver. 

B) Muita gente reputa às imagens e às representações 

a qualidade de mascararem nossa própria personalidade, 

quando não a expandem. 

C) O primado das imagens sobre as coisas vem demonstrando, 

em nosso tempo, a supremacia do 

que é aparente em relação ao que é essencial. 

D) Ocorre que quando se valoriza as imagens em detrimento 

das coisas, elas nem sempre se tornam 

visíveis ao ponto de se distinguirem das demais. 

E) A absorção que todo espetáculo nos imputa é tamanha 

que, quando menos atentamos, já somos 

parte dele, em estado de inconsciência. 



“... nem todos acatarão que (...)” (o verbo acatar é transitivo 

direto, não aceita, portanto, a preposição de). 


O texto provoca duplo sentido. A presença do pronome 

oblíquo a cria uma ideia ambígua e confusa, pois, na verdade, 

o leitor não sabe quem é o seu referente. 


Problemas quanto à voz passiva sintética. O correto seria: 

“... quando se valorizam as imagens”, o verbo valorizam 

concorda com o sujeito “imagens” em número e pessoa. 


Falta da preposição de após o substantivo “absorção”. O 

correto é: “A absorção de que todo...”. 



Nova infância? 

Até onde posso avaliar, parece que já não existem mais crianças como as de antigamente – o 

que equivale a dizer que talvez seja preciso redefinir o que vem a ser infância. Quem viveu no tempo 

em que a rua era o espaço natural de todos os jogos e brincadeiras, palco das conversas e das 

piadas, cenário da vida coletiva, lamentará o quanto as crianças de hoje vivem reclusas nas casas e 

nos apartamentos. Seja por questão de segurança (medo da rua), seja pela avalanche das novidades 

tecnológicas e dos brinquedos eletrônicos, o sedentarismo infantil é um fenômeno que se alastra 

por toda parte. 

Trata ‐se de uma anomalia cruel: as crianças, seres naturalmente carregados de energia e vitalidade, 

estão vivendo longas horas diárias de concentração solitária e de imobilidade. Diante das 

telas e dos monitores, satisfazem ‐se com o movimento virtual, com a investigação a distância, com 

a experiência imaginária. O prazer do convívio vem sendo perigosamente substituído pelo sentimento 

de autossuficiência. Que tipo de sociedade estamos constituindo? 

Herculano Menezes, inédito.

Português 45 

66 


– 2010. 

O que está referido no texto como anomalia cruel consiste 

no fato de que as crianças de hoje 

A) estão desenvolvendo uma extraordinária capacidade 

de concentração. 

B) ignoram as atividades criativas que lhes estão sendo 

oferecidas. 

C) manifestam uma curiosidade precoce pela tecnologia 

e pela ciência. 

D) entregam ‐se a práticas que implicam passividade e 

sedentarismo. 

E) revelam um prazer mórbido ao demonstrarem sua 

autossuficiência. 



A capacidade de concentração solitária. 


Assumem a passividade e a solidão distanciando ‐se, cada 

vez mais, do movimento. 


Aceitam a tecnologia como novidade. 


O texto fundamenta o prazer do convívio que vem sendo 

substituído pelo sentimento de autossuficiência. 


67 


– 2010. 



A) até onde posso avaliar = extrapolando uma avaliação 

minha. 

B) sedentarismo infantil = absorção pueril. 

C) uma anomalia cruel = uma anormalidade implacável. 

D) movimento virtual = animação virtuosa. 

E) sentimento de autossuficiência = extravasão autista. 


Anomalia substitui ‐se por anormalidade; implacável 

su bstitui ‐se por cruel. 


Extrapolar é ir além, e não até onde possa ir. 


Absorção não é sedentarismo. 


Virtuosa não se identifica com virtual. 


Autista não se identifica com autossuficiência. 


68 


– 2010. 

A pontuação está inteiramente adequada na frase: 

A) Será preciso, talvez, redefinir a infância já que as 

crianças de hoje, ao que tudo indica nada mais têm 

a ver com as de ontem. 

B) Será preciso, talvez redefinir a infância: já que as 

crianças, de hoje, ao que tudo indica nada têm a 

ver, com as de ontem. 

C) Será preciso, talvez: redefinir a infância, já que as 

crianças de hoje ao que tudo indica, nada têm a ver 

com as de ontem. 

D) Será preciso, talvez redefinir a infância? – já que as 

crianças de hoje ao que tudo indica, nada têm a ver 

com as de ontem. 

E) Será preciso, talvez, redefinir a infância, já que as 

crianças de hoje, ao que tudo indica, nada têm a 

ver com as de ontem. 


“Talvez”, advérbio de dúvida, termo interferente deverá 

estar entre vírgulas. “já que (...) de hoje” oração interferente, 

deverá estar entre vírgulas. “Ao que tudo indica” 

termo interferente, deverá estar entre vírgulas. 


Falta uma vírgula após “... tudo indica,”. 


Falta vírgula após “talvez,”; não há os dois ‐pontos; “ao 

que tudo indica” deverá estar entre vírgulas; e não há vírgula 

após “nada tem a ver”. 


Não há vírgula após “preciso”. Os dois ‐pontos devem ser 

retirados; e “ao que tudo indica” deverá estar entre vírgulas. 


“Talvez” deverá estar entre vírgulas; não há ponto de 

interrogação; e “ao que tudo indica” deverá estar entre 

vírgulas. 


69 


– 2010. 

“... as crianças, seres naturalmente carregados de 

energia e vitalidade, estão vivendo longas horas diárias 

de concentração solitária e de imobilidade.” 

Pode ‐se reconstruir com correção e coerência a frase 

acima, começando por: “As crianças estão vivendo longas 

horas diárias de concentração solitária e de imobilidade” 

e complementando com


A) em que pesem os seres naturais, imbuídos de energia 

e de vitalidade. 

B) não obstante sejam naturalmente providas de muita 

energia e vitalidade. 

C) porquanto constituem ‐se como seres de natural 

energia e vitalidade. 

D) ainda quando seres incutidos de energia e vitalidade 

em sua natureza. 

E) mesmo quando se mostram atreladas a muita energia 

e força vital. 


Relação de oposição em “não obstante”. 


O texto fala das crianças, enquanto a questão amplia a 

ideia citando “seres naturais”. 


“Porquanto” estabelece relação de conclusão. 


Amplia a ideia que vai além do termo “crianças”. 


Relação de tempo em “quando”, restringindo o sentido 

dos adjetivos: “energia” e “vitalidade”. 


70 


– 2010. 

O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar ‐se 

numa forma do plural para preencher corretamente a 

lacuna da frase: 

A) ...... (haver) de se dar a conhecer, em algum dia do 

futuro, crianças semelhantes às de tempos passados? 

B) Crianças como as de hoje, ao que se sabe, jamais...... 

(haver), tão absortas e imobilizadas em seus afazeres. 

C) Até quando se...... (verificar), em relação às nossas 

crianças, tamanha incongruência nos valores e nas 

expectativas educacionais? 

D) Quase todo prazer que hoje às crianças se...... (reservar) 

por longas horas diárias, está associado à 

tecnologia. 

E) ...... (caber) aos pais e professores, sobretudo, proporcionar 

às crianças espaço e tempo para as necessárias 

atividades físicas. 


O verbo haver como auxiliar concordará com o sujeito. 

Portanto, “hão de se dar a conhecer (...) crianças...?”. 


O correto é: “Crianças (...) jamais haverá, tão...”. Nesse 

caso, o verbo haver substitui o verbo existir, ficando, por 

isso, no singular. 


O verbo verificar deverá estar no singular para concordar 

com o sujeito “incongruência”. 


O verbo reservar deverá estar no singular para concordar 

com o sujeito “Quase todo prazer”. 


O verbo caber no sentido de ser necessário é impessoal, devendo, 

por isso, ficar no singular: “Cabe (...) proporcionar...”. 

Gabarito oficial: alternativa A

TRE/AM – ANALISTA JUDICIÁRIO – 



Entre a cruz e a caldeirinha 

“Quantas divisões tem o Papa?”, teria dito Stalin quando alguém lhe sugeriu que talvez valesse 

a pena ser mais tolerante com os católicos soviéticos, a fim de ganhar a simpatia de Pio XI. Efetivamente, 

além de um punhado de multicoloridos guardas suíços, o poder papal não é palpável. Ainda 

assim, como bem observa o escritor Elias Canetti, “perto da Igreja, todos os poderosos do mundo 

parecem diletantes”. 

Há estatísticas controvertidas sobre esse poder eclesiástico. Ao mesmo tempo que uma pesquisa 

da Fundação Getúlio Vargas indica que, a cada geração, cai o número de católicos no Brasil, 

outra, da mesma instituição, revela que, para os brasileiros, a única instituição democrática que 

funciona é a Igreja Católica, com créditos muito superiores aos dados à classe política. Daí os sentimentos 

mistos que acompanharam a visita do papa Bento XVI ao Brasil. 

“O Brasil é estratégico para a Igreja Católica. Está sendo preparada uma Concordata entre o 

Vaticano e o nosso país. Nela, todo o relacionamento entre as duas formas de poder (religioso e 

civil) será revisado. Tudo o que depender da Igreja será feito no sentido de conseguir concessões 

vantajosas para o seu pastoreio, inclusive com repercussões no direito comum interno ao Brasil 

(pesquisas com células ‐tronco, por exemplo, aborto, e outras questões árduas)”, avalia o filósofo 

Roberto Romano. E prossegue: “Não são incomuns atos religiosos que são usados para fins políticos 

ou diplomáticos da Igreja. Quem olha o Cristo Redentor, no Rio, dificilmente saberá que a estátua 

significa a consagração do Brasil à soberania espiritual da Igreja, algo que corresponde à política 

eclesiástica de denúncia do laicismo, do modernismo e da democracia liberal. 

A educadora da USP Roseli Fischman, no artigo “Ameaça ao Estado laico”, avisa que a Concordata 

poderá incluir o retorno do ensino religioso às escolas públicas. “O súbito chamamento do


MEC para tratar do ensino religioso tem repercussão quanto à violação de direitos, em particular 

de minorias religiosas e dos que têm praticado todas as formas de consciência e crença neste país, 

desde a República”, acredita a pesquisadora. Por sua vez, o professor de Teologia da PUC ‐SP Luiz 

Felipe Pondé responde assim àquela famosa pergunta de Stalin: “Quem precisa de divisões tendo 

como exército a eternidade?” 

Adaptado de Carlos Haag, Pesquisa FAPESP, n. 134, 2007. 

71 

TRE/AM – Analista Judiciário – Área Judiciária 

– 2010. 

A expressão: “entre a cruz e a caldeirinha” indica uma 

opção muito difícil de se fazer. Justifica ‐se, assim, sua 

utilização como título de um texto que, tratando da 

atuação da Igreja, enfatiza a dificuldade de se considerar 

em separado 

A) a ingerência eclesiástica nas atividades comerciais 

e nas diplomáticas. 

B) a instância do poder espiritual e o campo das posições 

políticas. 

C) o crescente prestígio do ensino religioso e a decadência 

do ensino laico. 

D) os efetivos militares à disposição do Papa e a força 

do pontificado. 

E) as denúncias papais do laicismo e os valores da democracia 

liberal. 


A força ou o foro do poder espiritual diante das posições 

políticas. 


O texto não cita qualquer atividade comercial colocada 

pela igreja. 


O texto cita a ‘possibilidade’ do retorno do ensino religioso 

às escolas. 


Segundo o texto, o poder papal não é bélico, palpável. 


Não houve denúncias nem por parte da igreja nem quanto 

aos valores da democracia liberal. 


72 


– 2010. 


I – As frases de Stalin e de Elias Canetti, citadas no 1º 

parágrafo, revelam critérios e posições distintas na 

avaliação de uma mesma questão. 

II – Na Concordata (referida no 3º parágrafo), a Igreja 

pretende valer ‐se de dispositivos constitucionais que 

lhe atribuem plena autonomia legislativa. 

III – A educadora Roseli Fischman propõe (4º parágrafo) 

que o ensino religioso privilegie, sob a gestão direta 

do MEC, minorias que professem outra fé que não a 

católica. 


em 

A) I. 

B) II. 

C) III. 

D) I e II. 

E) II e III. 


O item I está correto. Ambas as frases colocam em questão 

a força do papa em relação à política mundial. 

O item II está incorreto. Segundo o texto, não há relação 

entre a Concordata e dispositivos institucionais que possam 

atribuir autonomia legislativa à igreja. 

O item III está incorreto. A educadora não propõe. Pelo 

contrário, preocupada com as minorias religiosas, ela indaga 

como o ensino religioso atuará diante dessas minorias. 

Alternativas B, C, D e E – ERRADAS 


73 


– 2010. 

Considerado o contexto, traduz ‐se adequadamente o 

sentido de um segmento em: 

A) o poder papal não é palpável = o Papa não dispõe 

de poder considerável. 

B) parecem diletantes = arvoram ‐se em militantes. 

C) com créditos muito superiores = de muito maior 

confiabilidade. 

D) repercussões no direito comum interno = efeitos 

sobre o direito canônico. 

E) denúncia do laicismo = condenação dos ateus. 


O termo “créditos” está aqui como sinônimo de confiabilidade. 

Dando a entender que a igreja é bem mais confiável 

que os políticos.

Português 49 


Segundo propõe, a argumentação leva a crer que, embora 

não tenha poder bélico, o papa conta com poder 

considerável. 


Não há identificação entre diletante e militante. 


O direito comum interno refere ‐se à sociedade como um 

todo. Enquanto o direito canônico tem como referência o 

código da igreja. Não havendo, portanto, identificação 

entre eles. 


Poder laico é por oposição a eclesiástico. Ateu é aquele 

que não crê na existência de um Deus. Não há, portanto, 

referência entre os termos. 


74 


– 2010. 

Ao se referir ao poder da Igreja, Elias Canetti e Luis 

Felipe Pondé 

A) admitem que ele vem enfraquecendo consideravelmente 

ao longo dos últimos anos. 

B) consideram que, na atualidade, ele só se manterá o 

mesmo, caso seja amparado por governos fortes. 

C) afirmam que nunca ele esteve tão bem constituído 

quanto agora, armado da fé para se aliar aos fortes. 

D) lembram que a energia de um papado não provém 

da instituição eclesiástica, mas da autoridade moral 

do Papa. 

E) advertem que ele não depende da força militar, 

uma vez que se afirma historicamente como poder 

espiritual. 


Confirma a ideia de que se conclui o texto com a pergunta 

feita por Stalin na introdução. 


O texto apenas comenta o fato de, segundo a FGV, embora 

o número de católicos caia a cada geração, a igreja continua 

confiável no tocante ao aspecto democrático. 


Não há, no texto, qualquer relação entre força dos governos 

e fraqueza da igreja. 


O texto coloca em questão a força ligada à fé dos fiéis. 


O texto nada comenta atribuído à força moral do papa. 


75 


– 2010. 

Na frase: Quem precisa de divisões tendo como exército 

a eternidade?, o segmento sublinhado pode ser substituído, 

sem prejuízo para o sentido e a correção, por 

A) ao ter no exército sua eternidade? 

B) fazendo do exército sua eternidade? 

C) contando na eternidade com o exército? 

D) dispondo da eternidade como exército? 

E) provendo o exército assim como a eternidade? 


Seguindo a lógica do raciocínio, a eternidade é o exército. 


O correto seria “ao ter sua eternidade como exército”. 


O correto seria “fazer sua eternidade de exército”. 


O correto seria “Contando com a eternidade como exército”. 


O correto seria “provendo não só a eternidade como também 

o exército”. 


76 


– 2010. 


respeitadas na frase: 

A) Deve ‐se firmar alguns acordos entre o Vaticano e o 

Brasil durante as discussões da Concordata. 

B) Nunca chegou a preocupar Stalin, naturalmente, 

os guardas suíços que constituem a segurança do 

Vaticano. 

C) Ao se deterem na estátua Cristo Redentor, no Rio 

de Janeiro, os olhos de um turista não verão o que 

de fato ela consagra. 

D) As concessões vantajosas que pretendem obter, 

nas discussões da Concordata, a Igreja Católica, dizem 

respeito a questões polêmicas. 

E) Muitas repercussões passarão a haver no direito 

interno, caso a Concordata consagre os acordos 

que constituem o principal interesse da Igreja. 


O verbo deter concorda com o sujeito “os olhos de um 

turista”. 


“Devem‐se firmar alguns acordos.” O verbo é transitivo 

direto, aceita, portanto, a voz passiva. 


“Nunca chegaram a preocupar os guardas suíços...”.



“... que pretende obter (...) a Igreja Católica...”. 


“Muitas repercussões passará a haver”, o verbo haver no 

sentido de existir é impessoal e deverá ser usado na 3ª 

pessoa do singular. 


77 


– 2010. 

Está correta a flexão de todas as formas verbais da frase: 

A) Tudo o que advir como poder da Igreja tem correspondência 

com o plano simbólico e espiritual. 

B) O poder civil e a esfera religiosa nem sempre conviram 

quanto à busca de um sereno estabelecimento 

de acordos. 

C) Ao longo da história, nações e igrejas muitas vezes 

se absteram de buscar a convergência de seus 

interesses. 

D) A pergunta de Stalin proviu de sua convicção 

quanto ao que torna de fato competitivo um país 

beligerante. 

E) Ciente da fragilidade militar da Igreja, o ditador 

não se conteve e interveio na História com a famosa 

frase. 


O verbo conter deverá ser conjugado como ter, e o verbo 

intervir deverá ser conjugado como o verbo vir. 


“Tudo o que advier...” 


“O poder civil e a esfera religiosa nem sempre convieram...” 


“Durante a história nações e igrejas se abstiveram...” 


“A pergunta de Stalin proveu...” 


78 


– 2010. 

A frase que admite transposição para a voz passiva é: 

A) Perto da Igreja, todos os poderosos do mundo parecem 

diletantes. 

B) A Concordata poderá incluir o retorno do ensino 

religioso. 

C) Há estatísticas controvertidas sobre esse poder 

eclesiástico. 

D) Não são incomuns atos religiosos com finalidade 

política. 

E) O Brasil é um país estratégico para a Igreja Católica. 


O verbo incluir é verbo transitivo direto, sendo, portanto, 

possível a voz passiva: “O retorno do ensino religioso poderá 

ser incluído pela Concordata”. 


O verbo parecer é de ligação, portanto não aceita a voz 

passiva. 


O verbo haver em substituição ao verbo existir é verbo 

intransitivo, portanto, não aceita a voz passiva. 


O verbo ser é verbo de ligação, não aceita, portanto, a voz 

passiva. 


O verbo ser é verbo de ligação. 


79 


– 2010. 


sobre o texto. 

A) Deve de ser preocupante para os católicos, que eles 

venham caindo de número nas estatísticas, em conformidade 

com a Fundação Getúlio Vargas. 

B) Malgrado seu desempenho nas estatísticas da FGV, 

esta mesma instituição considera que a Igreja tem 

mais prestígio que outras classes. 

C) A mesma Fundação em que se abona o papel da 

Igreja como democrática, é também a instituição 

em que avalia seu decréscimo de fiéis. 

D) Não obstante esteja decrescendo o número de 

fiéis, a Igreja, segundo a Fundação Getúlio Vargas, 

é prestigiada como instituição democrática. 

E) A FGV, em pesquisas atinentes da Igreja Católica, 

chegou a resultados algo controversos, seja pelo 

prestígio, seja pela contingência do seus fiéis. 



Não há a preposição de em “deve de ser...”, faltam elementos 

que possam determinar clareza ao texto. 


“Malgrado” tem como sinônimo “não obstante”, “apesar 

de”. 


O verbo avaliar é transitivo direto, sendo correto, portanto, 

“... que avalia seu...”. 


“... atinente a”, e não “atinente de”. 


Português 51 

80 


– 2010. 

Está adequada a correlação entre tempos e modos verbais 

na frase: 

A) Se o Papa dispusesse de inúmeras e bem armadas 

divisões, talvez Stalin reconsiderasse sua decisão e 

buscasse angariar a simpatia de Pio XI. 

B) Como alguém lhe perguntou se não é o caso de ganhar 

a simpatia de Pio XI, Stalin lhe respondera que 

ignorava com quantas divisões conta o Papa. 

C) Caso o Brasil não fosse um país estratégico para a 

Igreja, a Concordata não se revestirá da importância 

que lhe atribuíram os eclesiásticos. 

D) São tão delicadas as questões a serem discutidas 

na Concordata que será bem possível que levassem 

muito tempo para desdobrar todos os aspectos. 

E) Roberto Romano lembra ‐nos de que já houve, na 

História, atos religiosos que acabassem por atender 

a uma finalidade política que é prevista. 


O pretérito imperfeito do subjuntivo estabelece uma ação 

hipotética, ou seja, a ação no passado que não ocorreu. 


A ação provocada pela pergunta é anterior à ação de Stalin 

responder. Portanto, o correto é: “Alguém lhe perguntara 

se não seria o caso de (...), Stalin lhe respondeu que...”. 


Ação hipotética no passado correlaciona ‐se com ação hipotética 

no futuro. “Caso o Brasil não fosse (...) a 

Concordata não se revestiria...”. 


O presente correlaciona ‐se com o futuro: “... será bem possível 

que levem muito tempo...” ou a redação poderá ser feita 

com o verbo no infinitivo: “será bem possível levarem...”. 


“... houve (...) atos religiosos que acabaram por atender...” 



A leitura dos clássicos 

Os clássicos são livros que exercem uma influência particular quando se impõem como inesquecíveis 

e também quando se ocultam nas dobras da memória, preservando ‐se no inconsciente. 

Por isso, deveria existir um tempo na vida adulta dedicado a revisitar as leituras mais importantes 

da juventude. Se os livros permaneceram os mesmos (mas também eles mudam à luz de uma 

perspectiva histórica diferente), nós com certeza mudamos, e o encontro é um acontecimento totalmente 

novo. 

Portanto, usar o verbo ler ou o verbo reler não tem muita importância. De fato, poderíamos 

dizer: toda releitura de um clássico é uma leitura de descoberta, como a primeira. 

Ítalo Calvino, “Por que ler os clássicos”. 

81 


– 2010. 

Da leitura do texto depreende ‐se que os clássicos 

A) exercem grande efeito sobre nós, a menos quando 

se infiltram nas regiões do nosso inconsciente. 

B) adquirem especial sentido quando lidos na adolescência, 

idade em que nos revelam toda a sua grandeza. 

C) podem ser relidos sem que percam, por isso, o poder 

de revelação que demonstraram na primeira 

leitura. 

D) mudam de valor a cada vez que os lemos, já que o 

tempo vai esmaecendo a importância de cada leitura. 

E) gravam ‐se em nossa memória segundo a importância 

que tiveram para as gerações precedentes. 


O texto aborda como tema o clássico como importância 

de uma primeira leitura. Por ser um clássico a cada leitura, 

renova ‐se o entendimento. 


O texto fala apenas das mudanças ocorridas em nós através 

do tempo. 


O texto aborda a importância de que os clássicos sejam 

“revisitados” na idade adulta. 


O texto expõe a mudança de interpretação a cada revisita 

à leitura de um clássico.



O texto informa que toda releitura de um clássico traz 

sempre a ideia de ser a primeira, pois trará invariavelmente 

uma revelação. 


82 


– 2010. 


I – A releitura de uma obra clássica é reconfortante 

pela recuperação exata do sentido que já lhe atribuímos 

no passado. 

II – Uma nova perspectiva histórica pode ser determinante 

para uma nova compreensão de uma mesma 

obra clássica. 

III – Assim como nós podemos permanecer os mesmos 

ao longo do tempo, o sentido de uma obra clássica 

pereniza ‐se na história. 

Em relação ao texto, APENAS está correto o que se afirma 

em: 

A) I. 

B) II. 

C) III. 

D) I e II. 

E) II e III. 


Toda releitura de um clássico é feita havendo identificação 

com o momento presente. Por isso, muitas vezes, a 

perspectiva histórica ajuda ‐nos a ter outra visão de um 

clássico. 

Item I – resposta errada: o sentido dado à obra em uma 

releitura difere do sentido atribuído ao passado. 

Item III – resposta errada: uma obra clássica pereniza ‐se 

na história justamente pelas revelações a cada releitura. 



83 


– 2010. 


numa forma do plural para preencher corretamente a 

lacuna da frase: 

A) ......‐se (atribuir) aos clássicos a propriedade de 

nos encantar em qualquer tempo ou idade que os 

busquemos. 

B) ......‐se (distinguir) os clássicos pelo fato de conservarem 

o mesmo poder de revelação ao longo do 

tempo. 

C) ......-nos (impressionar) nos clássicos o sentido de 

uma perenidade que não implica cristalização. 

D) ......-se (queixar) dos clássicos apenas quem os lê com 

a desatenção ou o desamor das tarefas obrigatórias. 

E) ......-nos (confortar) nos clássicos a companhia 

dos mais altos valores humanos que põem à nossa 

disposição. 


“Distinguem‐se os clássicos pelo fato...”, o verbo distinguir 

concorda com o sujeito, clássicos, em número e pessoa. 


O verbo atribuir ‐se concorda com o sujeito “a propriedade...”. 


O verbo impressiona ‐nos concorda com o sujeito “o sentido 

de...”. 


O verbo queixa ‐se concorda com o sujeito “quem”. 


O verbo conforta ‐nos concorda com o sujeito “a companhia”. 


84 


– 2010. 

“... toda releitura de um clássico é uma leitura de descoberta, 

como a primeira.” 

Uma nova, clara e correta redação da frase acima, 

apresenta ‐se em: 

A) Tal como a primeira, as outras leituras de um clássico 

sempre constituem uma revelação. 

B) Sendo de um clássico, todas as outras leituras são 

como de primeiras descobertas. 

C) É como se fosse uma primeira leitura de um clássico 

todas as descobertas que ele nos proporciona. 

D) Assim como é uma descoberta a leitura de um clássico, 

outras leituras também serão como a primeira. 

E) Todas as leituras de um clássico, haja vista a primeira, 

têm aquela mesma revelação. 


A questão faz uma comparação entre a primeira e as outras 

leituras.

Português 53 


O texto defende a ideia de que, a cada leitura, há uma 

nova descoberta. 


O texto não se refere a descobertas como se fosse uma 

primeira leitura, e sim a uma descoberta a cada releitura. 


O texto confirma novas descobertas na releitura, e não 

que a leitura de um clássico seja uma descoberta. 


Temos, neste caso, nobre leitor, uma contradição, erro comum 

nas provas de interpretação, pois esta alternativa 

afirma o oposto da afirmativa do texto. 


SEFAZ/SP – AGENTE FISCAL DE RENDAS – 

GESTÃO TRIBUTÁRIA – 2009 


1. Esgotado por sucessivas batalhas, convencido da inutilidade de seguir lutando e tendo decidido 

2. ser preferível capitular a perder não só a liberdade como a vida, no verão de 1520 o rei asteca 

3. Montezuma, prisioneiro dos espanhóis, concordou em entregar a Hernán Cortés o vasto tesouro 

4. que seu pai, Axayáctl, reunira com tanto esforço, e em jurar lealdade ao rei da Espanha, aquele 

5. monarca distante e invisível cujo poder Cortés representava. Comentando a cerimônia, o cronista 

6. espanhol Fernando de Oviedo relata que Montezuma chorou o tempo todo, e, apontando a diferença 

7. entre o encargo que é aceito voluntariamente por uma pessoa livre e o que é pesarosamente executado 

8. por alguém acorrentado, Oviedo cita o poeta romano Marcus Varro, “O que é entregue à força 

9. não é serviço, mas espoliação”. Segundo todos os testemunhos, o tesouro real asteca era magnífico 

10. e ao ser reunido diante dos espanhóis formou três grandes pilhas de ouro compostas, em grande 

11. parte, de utensílios requintados, que sugeriam sofisticadas cerimônias sociais: colares intrincados, 

12. braceletes, cetros e leques decorados com penas multicoloridas, pedras preciosas, pérolas, 

13. pássaros e flores cuidadosamente cinzelados. Essas peças, segundo o próprio Cortés, “além de 

14. seu valor, eram tais e tão maravilhosas, que, consideradas por sua novidade e estranheza, não 

15. tinham preço, nem é de acreditar que algum entre todos os Príncipes do Mundo de que se tem 

16. notícia pudesse tê ‐las tais, e de tal qualidade”. 

17. Montezuma pretendia que o tesouro fosse um tributo de sua corte ao rei espanhol. Mas os 

18. soldados de Cortés exigiram que o tesouro fosse tratado como butim e que cada um deles recebesse

Português 55 

19. uma parte do ouro. Feita a partilha entre o rei da Espanha, o próprio Cortés e tantos outros 

20. envolvidos, chegava ‐se a cem pesos para cada soldado raso, uma soma tão insignificante diante de 

21. suas expectativas que, no fim, muitos se recusaram a aceitá ‐la. 

22. Cedendo à vontade de seus homens, Cortés ordenou aos afamados ourives de Azcapotzalco 

23. que convertessem os preciosos objetos de Montezuma em lingotes, em que se estamparam as 

24. armas reais. Os ourives levaram três dias para realizar a tarefa. Hoje, os visitantes do Museu do 

25. Ouro de Santa Fé de Bogotá podem ler, gravados na pedra sobre a porta, os seguintes versos, 

26. dirigidos por um poeta asteca aos conquistadores espanhóis: “Maravilho‐me de vossa cegueira 

27. e loucura, que desfazeis as joias bem lavradas para fazer delas vigotes”. 

Adaptado de Alberto Manguel, À mesa com o chapeleiro maluco: 

ensaios sobre corvos e escrivaninhas. Tradução de Josely Vianna Baptista. 

São Paulo: Companhia das Letras, 2009. p. 21 ‐22. 

85 

SEFAZ/SP – Agente Fiscal de Rendas – 

Gestão Tributária – 2009. 

Sobre o fragmento acima, em seu contexto, é correto 

afirmar: 

A) As orações iniciais (linhas 1 a 4 da transcrição acima) 

constituem sequência que vai do acontecimento 

mais determinante para o menos determinante 

da ação de “concordar”. 

B) não só e como introduzem os complementos verbais 

exigidos por ser preferível. 

C) As formas verbais tendo decidido e concordou expressam 

ações concomitantes. 

D) Em perder não só a liberdade, o elemento destacado 

tem o mesmo valor e função dos notados na frase 

“Estava só, mas bastante tranquilo”. 

E) Em tanto esforço, está expresso um juízo de valor. 


O advérbio “tanto” determina intensidade, estabelecendo, 

portanto, juízo de valor no tocante ao termo “vasto 

tesouro”. 


Ocorre, nesta questão, um erro muito comum em interpretação. 

É o da inversão. Temos, nesse caso, o menos 

determinante, a entrega dos bens, ao mais determinante, 

não perder a liberdade nem a vida. 


Para “ser preferível” os complementos verbais são: “capitular 

a perder não só a liberdade como também a vida”. 


As formas verbais citadas não caracterizam ações simultâneas. 


Em “perder não só a liberdade”, tem na soma a direção de 

argumentação, exercendo função de objeto direto do verbo 

perder. Na frase “Estava só, mas bastante tranquilo”, 

temos a direção de argumentação de oposição, com o termo 

exercendo a função de predicativo do sujeito. 


86 



No contexto do primeiro parágrafo, é aceitável – por 

resguardar o sentido original – a substituição de 

A) Comentando por “Mesmo ao comentar”. 

B) o tempo todo por “intermitentemente”. 

C) voluntariamente por “obstinadamente”. 

D) o por “aquilo”. 

E) acorrentado por “subjugado”. 


No texto, a expressão “acorrentado” tem o valor de “subjugado”, 

“escravizado”. 


O verbo no gerúndio estabelece relação de tempo. “Mesmo” 

estabelece relação de oposição. 


A expressão “o tempo todo” não pode ser substituída por 

“intermitentemente”, termo que indica ação não contínua 

e que apresenta interrupções.



“Voluntariamente” significa “espontaneamente”. Portanto, 

não há identificação com “obstinadamente”, que 

significa “teimosamente, de forma pertinaz”. 


Em “O que é entregue por força...”, o O é artigo. O termo 

“que” é pronome relativo e poderá substituir “aquilo.” 


87 



No início do parágrafo 2, o segmento que corresponde 

a uma circunstância de tempo é 

A) segundo todos os testemunhos. 

B) o tesouro real asteca era magnífico. 

C) ao ser reunido diante dos espanhóis. 

D) formou três grandes pilhas de ouro. 

E) que sugeriam sofisticadas cerimônias sociais. 


A oração “ao ser reunido...” pode ser substituída por 

“quando, assim que, logo que, foi reunido...”, estabelecendo 

relação de tempo. 


“Segundo” estabelece relação de conformidade. 


Estabelece apenas uma explicação. 


Estabelece apenas uma explicação. 


Estabelece uma restrição. 


88 



Afirma ‐se com correção que, no segundo parágrafo do 

texto, 

A) houve um deslize com relação ao padrão culto escrito 

– os testemunhos –, pois “testemunha” é palavra 

usada somente no feminino. 

B) houve deslize com relação ao padrão culto escrito 

– formou –, pois a única forma aceita como correta 

é “formaram‐se”. 

C) os dois ‐pontos introduzem citação direta do depoimento 

de uma testemunha. 

D) a determinação de Príncipes – algum entre todos os 

Príncipes do Mundo de que se tem notícia – inclui 

uma condição restritiva. 

E) o pronome as (tê‐las) remete a tão maravilhosas. 


O texto não se refere a qualquer príncipe, mas, sim, a 

“um” entre “todos”. 


Testemunho é um substantivo masculino e traduz ‐se 

como “depoimento”. Já testemunha é substantivo sobrecomum 

e traduz ‐se como “prova” que ocorre através de 

um fato, objeto ou pessoa. 


O verbo formar é transitivo direto, aceitando, portanto, a 

voz passiva sintética e concordando com o sujeito em número 

e pessoa. 


Como objeto para a pontuação, os dois ‐pontos chamam a 

atenção para a oração a seguir, independente de ser ou 

não depoimento de testemunha. 


O termo “tê‐las” tem como referente “peças”. 


89 



Pode ‐se entender corretamente como expressão de 

causa a seguinte passagem, em seu contexto: 

A) Montezuma pretendia que o tesouro fosse um tributo 

de sua corte ao rei espanhol. 

B) chegava ‐se a cem pesos para cada soldado raso. 

C) no fim, muitos se recusaram a aceitá ‐la. 

D) Cedendo à vontade de seus homens. 

E) dirigidos por um poeta asteca aos conquistadores 

espanhóis. 


Pode ‐se substituir por: “uma vez que, como, já que ou porque 

cedeu à vontade de seus homens”. Estabelece, portanto, 

relação de causa. 


O rei foi obrigado a entregar todo o ouro, e não por vontade 

própria. A segunda oração é objeto direto da primeira. 


Nesse contexto, temos o efeito, e não a causa. 


Temos nesse contexto uma explicação. 


Temos nesta oração uma restrição. 


90 



Está corretamente entendida a seguinte expressão do 

texto:

Português 57 

A) que o tesouro fosse tratado como butim / que o 

tesouro fosse considerado pilhagem. 

B) sugeriam sofisticadas cerimônias sociais / convidavam 

a comemorações da alta sociedade. 

C) pássaros e flores cuidadosamente cinzelados / pássaros 

e flores soberbamente adornados. 

D) tendo decidido ser preferível capitular / tendo optado 

por fazer conchavo. 

E) soma tão insignificante diante de suas expectativas / 

quantia irrisória considerada a carência dos espanhóis. 


“Butim” pode ser substituído por “pilhagem”, o mesmo 

que saquear, tomar. 


Não há identificação entre “... sofisticadas cerimônias sociais” 

e “... comemorações da alta sociedade”. 


O termo “cinzelar” está ligado à escultura, ou seja, trabalhar 

na forma de entalhe. Não há identificação com 

“adornar”, que se traduz, simplesmente, como “enfeitar”. 


“... tendo decidido preferível render ‐se.” 


“... quantia irrisória considerada a necessidade dos espanhóis.” 


91 



Feita a partilha entre o rei da Espanha, o próprio Cortés 

e tantos outros envolvidos, chegava ‐se a cem pesos 

para cada soldado raso, uma soma tão insignificante 

diante de suas expectativas que, no fim, muitos se recusaram 

a aceitá ‐la. 

É afirmação correta sobre o fragmento acima: 

A) muitos se recusaram a aceitá ‐la expressa uma 

finalidade. 

B) a correlação instaurada por tão cumpre ‐se pela associação 

entre esse termo e no fim. 

C) no fim equivale a “finalmente”, exprimindo que o 

desenlace da situação ocorreu exatamente como 

todos desejavam. 

D) chegava ‐se a cem pesos para cada soldado raso 

exprime consequência de condição anteriormente 

cumprida. 

E) a eliminação da primeira vírgula em que, no fim, 

muitos se recusaram a aceitá ‐la mantém a pontuação 

correta. 


Eram tantos para dividir que, por consequência, receberam 

aquém das expectativas. 


A relação expressa é de consequência, e não finalidade. 


A correlação correta é entre tão e que. 


“No fim” equivale a “por termo”. O desenlace da situação 

foi o oposto a que todos desejavam. 


Não deve ser retirada a vírgula, visto que a expressão indica 

um advérbio e está como termo interferente. 


92 



“Maravilho‐me de vossa cegueira e loucura, que desfazeis 

as joias bem lavradas para fazer delas vigotes.” 

Se o poeta asteca tivesse se dirigido a seus interlocutores, 

os conquistadores espanhóis, por meio de outro 

pronome, a correlação entre esse novo pronome e a 

forma verbal, respeitado o contexto, estaria totalmente 

adequada ao padrão culto escrito em: 

A) Maravilho ‐me de sua cegueira e loucura, que desfaz 

as joias... 

B) Maravilho ‐me da cegueira e loucura de vocês, que 

desfazeis as joias... 

C) Maravilho ‐me de tua cegueira e loucura, que desfaz 

as joias... 

D) Maravilho ‐me de sua cegueira e loucura, que desfazem 

as joias... 

E) Maravilho ‐me de sua cegueira e loucura, que desfazes 

as joias... 


Leva ‐se pronome para a 3ª pessoa “sua”, concordando 

com o verbo na 3ª pessoa “desfazem”. 


Não há correlação com a forma singular “desfaz”. 


“Desfazeis” está na 2ª pessoa do plural – vós –, não havendo, 

portanto, correlação. 


“... maravilho ‐me (...) que desfazes...”. 


“... maravilho ‐me de tua cegueira (...) que desfazes...”. 



Atenção: Considere o texto a seguir para responder às questões de 93 a 100. 

A arrogância da interpretação a posteriori 

A história não se repete, mas rima. 

Mark Twain 

A história repete ‐se; essa é uma das coisas erradas da história. 

Clarence Darrow 

A história tem sido definida como uma coisa depois da outra. Essa ideia pode ser considerada 

um alerta contra duas tentações, mas eu, devidamente alertado, flertarei cautelosamente com ambas. 

Primeiro, o historiador é tentado a vasculhar o passado à procura de padrões que se repetem; 

ou, pelo menos, como diria Mark Twain, ele tende a buscar razão e rima em tudo. Esse apetite por 

padrões afronta quem acha que a história não vai a lugar nenhum e não segue regras – “a história 

costuma ser um negócio aleatório, confuso”, como também disse o próprio Mark Twain. A segunda 

tentação do historiador é a soberba do presente: achar que o passado teve por objetivo o tempo 

atual, como se os personagens do enredo da história não tivessem nada melhor a fazer da vida do 

que prenunciar ‐nos. 

Sob nomes que não vêm ao caso para nós, essas são questões atualíssimas na história humana, 

e surgem mais fortes e polêmicas na escala temporal mais longa da evolução. A história evolutiva 

pode ser representada como uma espécie depois da outra. Mas muitos biólogos hão de concordar 

comigo que se trata de uma ideia tacanha. 

Quem olha a evolução dessa perspectiva deixa passar a maior parte do que é importante. A 

evolução rima, padrões se repetem. E não simplesmente por acaso. Isso ocorre por razões bem 

compreendidas, sobretudo razões darwinianas, pois a biologia, ao contrário da evolução humana 

ou mesmo da física, já tem a sua grande teoria unificada, aceita por todos os profissionais bem 

informados no ramo, embora em várias versões e interpretações. Ao escrever a história evolutiva, 

não me esquivo a buscar padrões e princípios, mas procuro fazê ‐lo com cautela. 

E quanto à segunda tentação, a presunção da interpretação a posteriori, a ideia de que o passado 

atua para produzir nosso presente específico? O falecido Stephen Jay Gould salientou, com 

acerto, que um ícone dominante da evolução na mitologia popular, uma caricatura quase tão ubíqua 

quanto a de lemingues* atirando ‐se ao penhasco (aliás, outro mito falso), é a de uma fila de 

ancestrais simiescos a andar desajeitadamente, ascendendo na esteira da majestosa figura que os 

encabeça num andar ereto e vigoroso: o Homo sapiens sapiens – o homem como a última palavra 

da evolução (e nesse contexto é sempre um homem, e não uma mulher), o homem como o alvo de 

todo o empreendimento, o homem como um magneto, atraindo a evolução do passado em direção 

à proeminência. 

* Lemingues: designação comum a diversos pequenos roedores. 

Richard Dawkins, com a colaboração de Yan Wong, A grande história da evolução: 

na trilha dos nossos ancestrais. Tradução de Laura Teixeira Motta. São Paulo: 

Companhia das Letras, 2009. p. 17 ‐18.

Português 59 

93 



Considere o segundo parágrafo e as afirmações que 

seguem. 

I – Na frase Sob nomes que não vêm ao caso para nós, 

o autor exprime opção pelo silêncio, mas sinaliza ter 

conhecimento acerca do que silencia. 

II – No parágrafo, o autor realiza um afunilamento do 

assunto “história”, com que, no primeiro parágrafo, 

iniciou sua exposição. 

III – O emprego do pronome nós é recurso para promover 

aproximação mais estreita com o leitor, tornando o 

discurso mais íntimo. 

IV – Em A história evolutiva pode ser representada 

como uma espécie depois da outra, o autor explicita 

que a ideia de sucessão é inerente à evolução dos seres 

vivos e exclusiva dela. 

O texto abona a correção do que se afirma APENAS em 

A) I e II. 

B) I, II e III. 

C) I, III e IV. 

D) II e III. 

E) II, III e IV. 


A ideia de evolução, segundo o texto, não explicita a sucessão 

de seres, e sim o aprimoramento delas. Portanto, o 

único item que não corresponde é o item IV. 



94 



“Sob nomes que não vêm ao caso para nós, essas são 

questões atualíssimas na história humana, e surgem 

mais fortes e polêmicas na escala temporal mais longa 

da evolução. A história evolutiva pode ser representada 

como uma espécie depois da outra. Mas muitos biólogos 

hão de concordar comigo que se trata de uma 

ideia tacanha.” 

Considerado o fragmento, em seu contexto, é correto 

afirmar: 

A) em essas são questões atualíssimas, o pronome remete 

a assuntos que serão anunciados a seguir. 

B) nele está rejeitada, de modo subentendido, a ideia 

de que a história humana poderia abrigar mais de 

uma escala de tempo. 

C) como está empregado com o mesmo valor e função 

observados no primeiro parágrafo. 

D) a expressão hão de concordar expressa convicção 

acerca da inevitabilidade da ação. 

E) como uma espécie depois da outra pode ser substituído, 

sem prejuízo da correção e do sentido originais, 

por “como espécies contíguas das outras”. 



O pronome “essas” remete a fatos que já ocorreram. 


O primeiro “como” é comparação; o segundo “como” é 

conformidade. 


O verbo haver como auxiliar indica uma possibilidade. 


O termo “contíguo” não substitui “um depois do outro”. 


95 



No segundo parágrafo, a alteração que não mantém o 

sentido e a correção originais é a de 

A) Mas por “Apesar de”. 

B) Quem por “Muitos biólogos”. 

C) Embora por “não obstante”. 

D) Ao escrever por “Salvo se escrever”. 

E) Mas procuro por “ainda que procure”. 


“Ao escrever” estabelece relação de tempo, enquanto 

“Salvo se” estabelece relação de condição. 


As outras alternativas estabelecem a mesma relação: 

“oposição”. 


96 



É correto afirmar que, independentemente do estrito 

significado do verbo, a estrutura que expressa continuidade 

da ação é: 

A) o passado atua. 

B) para produzir. 

C) a andar. 

D) os encabeça. 

E) nesse contexto é. 


O verbo no infinitivo indica uma continuidade de ação. 


O termo “passado” é um substantivo.



O termo “para produzir” indica finalidade de ação provável. 


“Encabeça” indica ação no presente. 


“Nesse contexto” indica ação no presente. 


97 



Afirma ‐se corretamente que, no último parágrafo, 

A) o ponto de interrogação sinaliza a pergunta que foi 

diretamente respondida por Stephen Jay. 

B) os parênteses acolhem retificação, realizada de 

modo idêntico ao que se nota em “Eu a vi ontem, 

aliás, anteontem”. 

C) os dois ‐pontos introduzem uma citação latina que 

é traduzida com objetividade no trecho após o 

travessão. 

D) a colocação de uma vírgula antes do pronome que 

é optativa, por isso a frase alterada manteria rigorosamente 

o sentido original. 

E) os parênteses acolhem comentário considerado 

pertinente, mas digressivo com relação ao fio principal 

da argumentação. 



O ponto de interrogação infere uma pergunta feita pelo 

autor. 


No texto “Eu a vi ontem, aliás, anteontem”, estabelece ‐se 

uma retificação. Nos parênteses posteriores, há uma 

exemplificação. 


O termo em latim gera o aposto entre os travessões. 


A vírgula isola uma explicação, sendo, portanto, 

obrigatória. 


98 



“Quem olha a evolução dessa perspectiva deixa passar 

a maior parte do que é importante.” 

Alterando ‐se as formas verbais da frase acima, a correlação 

entre as novas formas ainda estará em conformidade 

com o padrão culto escrito em: 

A) olharia – deixava passar – foi 

B) olhasse – deixaria passar – é 

C) olhe – deixava passar – seja 

D) olharia – deixou passar – fosse 

E) olhar – deixou passar – era 


O pretérito imperfeito do subjuntivo é a forma hipotética, 

estabelecendo que a ação não ocorreu. O futuro do 

pretérito ou futuro condicional também é hipotético, estabelecendo 

que a ação, ou não ocorreu, ou não ocorrerá. 

Quanto ao presente, o verbo estabelece uma ação no momento 

em que se fala ou se escreve. 


“Olharia” correlaciona ‐se com “deixaria passar”... 


“Olhe” correlaciona ‐se com “deixe” e “seja”, para o presente 

do subjuntivo ou presente hipotético. 


“Olharia” correlaciona ‐se com “deixou passar” e “era”. 

O pretérito mais ‐que‐perfeito é uma ação no passado anterior 

a outra ação também no passado. 


“Olhar” correlaciona ‐se com “deixará passar” e “ ... é importante”. 

O futuro correlaciona ‐se com o presente e com 

o futuro. 


99 



“Essa ideia pode ser considerada um alerta contra duas 

tentações, mas eu, devidamente alertado, flertarei 

cautelosamente com ambas.” 

Uma outra redação correta para o que se afirma no 

segmento destacado é: 

A) mas, quanto à mim, alerta que estou, terei cautela 

ao flertar com ambas. 

B) mas eu, consciente do dever, busco flertar com as 

duas, embora cauteloso. 

C) mas dado a mim, vigilante na medida certa, flertarei 

com uma ou outra cuidadosamente. 

D) mas no que se refere à minha pessoa, já advertido 

somente flertarei e com ambas, cautelosamente. 

E) mas eu, convenientemente prevenido, flertarei 

cautelosamente com uma e outra. 



Não há crase antes de pronome oblíquo. 


“Devidamente alertado” não poderá ser substituído por 

“consciente do dever”. 


“Devidamente alertado” não poderá ser substituído por 

“vigilante na medida certa”.

Português 61 


Há problema com a pontuação. Vírgula após “mas”, vírgula 

após “advertido”. 


100 



“Mas muitos biólogos hão de concordar...” 

Diferentemente do que se tem acima, a frase que, consoante 

o padrão culto escrito, exige o emprego do verbo 

“haver” no singular é: 

A) Muitas teorias já ...... sido submetidas à sua análise 

quando ele expressou essa convicção. 

B) Talvez ...... algumas versões da teoria citada, mas 

certamente poucos as conhecem. 

C) Quantos biólogos ...... pesquisado o assunto e talvez 

não tenham a mesma opinião. 

D) Alguns mitos falsos ...... merecido representação 

artisticamente irrepreensível. 

E) Nós ...... de corresponder às expectativas depositadas 

em nossa equipe. 


“Talvez haja algumas versões...” 

O verbo haver só será impessoal ao substituir os verbos 

“existir”, “acontecer” e “ocorrer”. 

Como auxiliar, ele deverá concordar com o sujeito em 

número e pessoa como nas alternativas seguintes: 


“Muitas teorias já haviam sido submetidas...” 


“Quantos biólogos haviam pesquisado...” 


“... hão merecido...” 


“... haveremos de...” 


Atenção: Considere o texto a seguir para responder às questões 101 a 104. 

[14 de fevereiro] 

1. Conheci ontem o que é celebridade. Estava comprando gazetas a um homem que as vende na 

2. calçada da Rua de S. José, esquina do Largo da Carioca, quando vi chegar uma mulher simples 

3. e dizer ao vendedor com voz descansada: 

4. − Me dá uma folha que traz o retrato desse homem que briga lá fora. 

5. − Quem? 

6. − Me esqueceu o nome dele. 

7. Leitor obtuso, se não percebeste que “esse homem que briga lá fora” é nada menos que o nosso 

8. Antônio Conselheiro, crê ‐me que és ainda mais obtuso do que pareces. A mulher provavelmente 

9. não sabe ler, ouviu falar da seita de Canudos, com muito pormenor misterioso, muita auréola, 

10. muita lenda, disseram ‐lhe que algum jornal dera o retrato do Messias do sertão, e foi comprá ‐lo, 

11. ignorando que nas ruas só se vendem as folhas do dia. Não sabe o nome do Messias; é “esse homem 

12. que briga lá fora”. A celebridade, caro e tapado leitor, é isto mesmo. O nome de Antônio Conselheiro 

13. acabará por entrar na memória desta mulher anônima, e não sairá mais. Ela levava uma pequena, 

14. naturalmente filha; um dia contará a história à filha, depois à neta, à porta da estalagem, ou no 

15. quarto em que residirem. 

Machado de Assis, Crônica publicada em A semana, 1897. 

In: Obra completa, v. III, Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1997, p. 763. 

101 



Considerado o contexto, está correto o que se afirma 

em: 

A) (linha 1) Estava comprando indica, entre ações simultâneas, 

a que se estava processando quando 

sobrevieram as demais. 

B) (linha 10) dera exprime ação ocorrida simultaneamente 

a disseram (linha 10).


C) (linha 13) acabará por entrar expressa um desejo. 

D) (linha 13) levava designa fato passado concebido 

como permanente. 

E) (linha 15) residirem exprime fato possível, mas improvável. 


O pretérito imperfeito indica uma ação no passado não 

concluída ou em andamento. 


“Dera” está no pretérito mais ‐que‐perfeito, ou seja, o 

passado anterior ao passado. “Dera” está ligado à ação seguinte, 

que é “comprá‐lo”. 


“Acabará por entrar” expressa uma ideia certa. 


“Levava” indica ação no passado em continuidade, ou 

que não se concluiu. 


“Residirem” está no futuro hipotético possível mas não 

improvável. 


102 



Se o cronista tivesse preferido contar com suas próprias 

palavras o que a mulher disse ao vendedor, a formulação 

que, em continuidade à frase... quando vi chegar uma 

mulher simples e pedir ao vendedor com voz descansada, 

atenderia corretamente ao padrão culto escrito é: 

A) que desse uma folha que traria o retrato desse homem 

que briga lá fora. 

B) que lhe desse uma folha que trazia o retrato daquele 

homem que brigava lá fora. 

C) que lhe dê uma folha que traz o retrato desse homem 

que briga lá fora. 

D) que me dê uma folha que traz o retrato desse homem 

que brigaria lá fora. 

E) que: Dê ‐me uma folha que traz o retrato daquele 

homem que brigaria lá fora. 


O enunciado está solicitando a passagem do discurso direto, 

quando a personagem fala, para o discurso indireto, 

quando o narrador transcreve a fala da personagem levando 

os verbos para a 3ª pessoa. 


Falta o “lhe”, referência à personagem. 

Alternativas C, D e E – ERRADAS 

Por tratar ‐se de uma narrativa, os verbos deverão estar no 

passado. 


103 



“... crê ‐me que és ainda mais obtuso do que pareces.” 

Trocando a segunda pela terceira pessoa, a frase acima 

está em total conformidade com o padrão culto escrito 

em: 

A) creia ‐me que é ainda mais obtuso do que parece. 

B) crede ‐me que é ainda mais obtuso do que parecei. 

C) crê ‐me que é ainda mais obtuso do que parece. 

D) creia ‐me que é ainda mais obtuso do que parecei. 

E) crede ‐me que és ainda mais obtuso do que parecei. 


O verbo crer está no imperativo, e o verbo parecer está no 

presente do indicativo, ambos na 3ª pessoa do singular. 


Os verbos crer e parecer estão na 2ª pessoa do plural. 


O verbo crer está na 2ª pessoa do singular, e o parecer está 

na 3ª. 


Embora o verbo crer esteja correto, o verbo parecer está na 

2ª pessoa do plural, não havendo correlação verbal. 


O verbo crer está na 2ª pessoa do plural, e o verbo parecer 

está na 3ª. 


104 



“... um dia contará a história à filha, depois à neta.” 

Transpondo para a voz passiva a frase acima, a forma 

verbal obtida corretamente é: 

A) seriam contadas. 

B) haverá de ser contada. 

C) será contada. 

D) haveria de ser contada. 

E) poderiam ser contadas. 


O verbo contar está no futuro do presente e será substituído 

pelo auxiliar no mesmo tempo e modo: “será” ele; 

o verbo contar irá para o particípio. 


Às outras alternativas, falta a correlação verbal necessária 

à voz passiva. 

Gabarito oficial: alternativa C

Português 63 

105 



Está clara e em total conformidade com o padrão culto 

escrito a seguinte redação: 

A) A comparação que os artistas fizeram entre as duas 

peças foi possível perceber que materiais distintos 

exigem a mesma dedicação, ainda que especificidades 

sejam atendidas de outra maneira. 

B) O talentoso pintor, aos 13 de idade, partilhou com 

o trabalho do mestre por 7 anos, experiência que 

rendeu conhecimento de recursos expressivos que 

dispôs em produções posteriores. 

C) Aludiu de maneira discreta àquele que o havia contestado, 

mas reconheceu tanto a pertinência quanto 

a importância do discordar, pois a isso, muitas 

vezes, devem ‐se avanços na ciência. 

D) As ações levadas a efeito pelo grupo junto aos jovens 

possibilitaram reconhecimento e respeito de 

seus direitos, o que lhes mobilizou a dar transparência 

ao movimento e resultados. 

E) A rapidez das ações é relevante para essa iniciativa, 

aonde o sucesso depende da interferência imediata, 

pois, caso uma das atitudes for adiada, muito, muitas 

etapas mesmo, se deixariam sem resolver. 



“Na comparação (...) foi possível perceber...” 


“O talentoso pintor (...), partilhou o trabalho com o mestre...”, 

e “... que dispôs produções posteriores...”. 


“... o que os mobilizou...” 


“... quando ou no momento em que o sucesso...” e “muitas 

etapas deixariam mesmo de se resolver”. 


106 



A frase que está em total conformidade com o padrão 

culto escrito é: 

A) A sua crescente habilidade para o diálogo ao mesmo 

tempo franco e polido foi atribuído aos ambientes 

em que frequentava por conta da profissão. 

B) Não vai fazer diferença, a essa altura, os pareceres 

desfavorável ao projeto, pois grande parte dos 

consultores reconheceu a possibilidade de 

implementá ‐lo. 

C) Esses argumentos em estilo tão requintado é fatal 

para convencer aqueles que os consideram mais 

pela aparência que pela consistência, que é um 

grande equívoco. 

D) Em favor à ideia ele expôs uma dezena de fatores, 

cujo teor poucos tinham tido acesso antes da polêmica 

reunião. 

E) O foco dos debates era aquela teoria, e ninguém 

dentre eles poderia alegar que não fora avisado da 

necessidade de a ele se ater, para que se evitassem 

situações embaraçosas. 



Problemas com a concordância nominal. “A sua crescente 

habilidade para o diálogo, ao mesmo tempo, franco e 

polido foi atribuída aos ambientes que frequentava...” 


Problemas no tocante à concordância verbal: “Não vão 

fazer diferença (...) os pareceres favoráveis (...) a possibilidade 

de implementá ‐los”. 


“Esses argumentos (...) são fatais...” 


“A favor da ideia (...) fatores, a cujo teor poucos tinham 

acesso.” 


107 



A frase que respeita inteiramente o padrão culto escrito 

é: 

A) Nada disso influe no que foi acordado já faz mais 

de dez dias, mas eles quizeram que eu reiterasse a 

sua disposição de manter o que foi estabelecido. 

B) Gás lacrimogênio foi usado para dispersar os grupos 

que cultivavam antiga richa, reforçando a convicção 

de que dali há anos ainda estariam de lados 

opostos. 

C) Ficou na dependência de ele redigir tudo o que os 

acionistas mais antigos se disporam a oferecer, se, 

e só se, os mais novos não detiverem o curso das 

negociações. 

D) Semeemos a ideia de que tudo será resolvido de 

acordo com os itens considerados prioritários, 

nem que para isso precisamos apelar para a decência 

de todos. 

E) Vocês divergem, mas agora é necessário que se remedeie 

a situação; por isso, façam novos contratos 

e provejam o setor de profissionais competentes. 


Um cuidado especial para com o verbo remediar que, assim 

como mediar, se conjuga o presente do indicativo 

como “Eu remedeio”. Portanto, o presente do subjuntivo 

será conjugado: “que eu remedeie”. Da mesma forma, 

conjugam ‐se os verbos mediar, ansiar, incendiar e odiar.



“Nada disso influi (...) mas eles quiseram...” 


“Gás lacrimogêneo (...) antiga rixa, (...) dali a anos...” 

Cabe aqui, caro leitor, a observação sobre o “há” que somente 

é usado quando se trata do tempo passado. Para o 

futuro, usa ‐se a preposição “a”. 


“... tudo o que os acionistas mais antigos se dispuseram...” 


O erro é sobre correlação verbal. O correto seria: “Semeemos 

(...) nem que para isso precisemos apelar...” 


SEFIN/RO – AUDITOR -FISCAL DE TRIBUTOS 

ESTADUAIS – 2010 

Atenção: As questões a seguir referem ‐se ao texto seguinte. 

O valor da informação 

Um indivíduo participa da vida social em proporção ao volume e à qualidade das informações 

que possui, mas, especialmente, em função de suas possibilidades de aproveitá ‐las e, sobretudo, de 

sua possibilidade de nelas intervir como produtor do saber. Isso significa que, nas discussões acerca 

das condições sociais da democracia, algumas questões merecem ser focalizadas. 

Como os indivíduos recebem a informação? Quais as informações que lhes são dadas? Quando 

o são? Quem as dá? Com que fim são fornecidas − para serem fixadas mecanicamente ou para lhes 

dar liberdade de escolha e margem de iniciativa? 

São questões decisivas, se a discussão da democracia for a sério. 

Adaptado de Marilena Chauí, Cultura e democracia 

108 

SEFIN/Ro – Auditor ‐Fiscal de tributos 

Estaduais – 2010. 

o valor da informação, segundo a autora, 

I – é absoluto numa democracia, cabendo apenas 

atentar para aspectos mais circunstanciais dos canais 

de informação e avaliar a eficácia destes no processo 

comunicativo. 

II – deve ser permanentemente avaliado, para se saber 

se entre o emissor e o receptor da informação não há 

dificuldades operacionais ou técnicas a serem superadas. 

III – está vinculado a uma série de condicionantes, que 

devem ser reconhecidos para se avaliar qual a efetiva 

participação dos indivíduos na vida democrática. 


em 

A) III. 

B) I e II. 

C) II e III. 

D) I. 

E) II. 

Alternativa A – CERtA 

O item I está incorreto: O valor da informação não é 

absoluto em uma democracia. As perguntas feitas pela 

autora põem em dúvida esse aspecto. 

O item II está incorreto: A autora coloca em questão não a 

permanente avaliação da informação, mas sua finalidade. 




109 

SEFIN/RO – Auditor ‐Fiscal de Tributos 


“São questões decisivas, se a discussão da democracia 

for a sério.” 

Numa nova redação da frase acima, mantêm ‐se o sentido 

e a adequada correlação entre tempos e modos 

verbais em: 

A) Caso se levasse a sério a discussão da democracia, 

ainda assim seriam questões decisivas. 

B) Conquanto decisivas, tais questões serão levadas a 

sério na discussão da democracia. 

C) Sempre que a discussão da democracia for levada a 

sério, questões como essas serão decisivas. 

D) Mesmo sendo decisivas tais questões, a discussão 

da democracia é levada a sério. 

E) Fossem questões decisivas, e a discussão da democracia 

será levada a sério. 


Correlação verbal “for” e “será” estabelece o futuro do 

presente. 


A incorreção ocorre no tocante à correlação verbal, pois o 

verbo no enunciado indica uma hipótese no futuro. Para 

a alternativa, o verbo levar está no passado. 


“Conquanto” estabelece relação de oposição. A relação 

estabelecida no enunciado é de condição. 


A relação estabelecida na alternativa é de oposição. 


Erro de correlação verbal: “fossem” (...) “seria levada a 

sério”. 


110 




sobre o texto. 

A) Sem poder intervir no processo de informações, um 

indivíduo não estará participando da vida social, 

mas apenas integrando ‐a de modo passivo e acrítico. 

B) Um pressuposto da vida democrática é a informação; 

sem elas, ou ainda melhor, sem investigar ‐lhes, não 

há participação que seja condigna a essa designação. 

C) Ao em vez de propor a euforia das informações, a 

autora adverte de que se trata muito mais de investigar 

suas condicionantes do que aceitar seus efeitos. 

D) A euforia das informações que correm em nossos 

dias passam a contaminar a todos, de tal modo, que 

uma espécie de ruído comunicativo sobrepõe ‐se à 

límpidas mensagens. 

E) Para a autora do texto o valor da informação antes 

de mais nada, circunscreve ‐se a uma série de 

pré ‐requisitos, ou não há participação efetiva da 

sociedade. 



Há erro de concordância “... sem ela (...) sem investigar‐ 

‐lhe” como referente “informação”. 


“... em vez de...” ou “ao invés de...” e “a autora adverte 

que...”. 


“A euforia das informações que ocorre... passa (...) 

sobrepõe ‐se a límpidas...” 


“..., (...) o valor da informação, antes de mais nada,” 


111 



Estão inteiramente adequadas a regência e a concordância 

verbal na frase: 

A) Caso não se avalie as condições em que transitam 

as informações numa sociedade, que garantia teremos 

que se trata de uma democracia? 

B) A leitura do texto permite depreender de que nem 

toda informação, ainda que multiplicada, tornam‐ 

‐se fatores de democratização. 

C) Dependem do volume e da qualidade das informações 

a participação em que se espera numa autêntica 

sociedade democrática. 

D) Estão na base mesma da sociedade, cujo espírito 

democrático se pretende íntegro, os valores fundamentais 

da informação aberta e bem qualificada. 

E) As várias perguntas em que se desenvolve a preocupação 

da autora do texto parece ancorar ‐se na 

estratégia de um questionamento socrático. 



“Caso não se avaliem as condições...”: uso incorreto da 

voz passiva sintética. 


“... permite depreender que nem toda informação (...) 

torna ‐se...” 


“Depende (...) a participação...” 


“As várias perguntas (...) parecem ancorar ‐se...” 

Nota: A norma padrão do idioma aceita também: parece 

ancorarem ‐se. 


Português 67 

112 



É preciso CORRIGIR a redação da seguinte frase: 

A) Se o indivíduo não intervier na vida social, as informações 

de que dispõe tornam ‐se inoperantes, não 

representando ganho de qualquer espécie. 

B) A fonte das informações deve ser absolutamente 

confiável, para que os indivíduos não sejam ludibriados 

e levados a interpretações errôneas. 

C) Investigar detalhadamente os aspectos em que se 

envolve a informação, é uma condição pela qual o 

cidadão consciente não deve se abster. 

D) Por meio das perguntas que formula, a autora chama 

a atenção para as diferentes condições implicadas 

no processamento das informações. 

E) Ao contrário do que pensa a autora, muitas pessoas 

julgam que o simples acesso às informações 

já evidencia uma sociedade democrática. 


“... é uma condição da qual o cidadão não deve abster ‐se.” 

O verbo pronominal abster ‐se é transitivo indireto e exige 

a presença da preposição de. Há, também, um deslize 

quanto à colocação pronominal, quando teríamos, neste 

caso, duas construções possíveis: “... não se deve abster...”: 

próclise do verbo auxiliar, ou “ ... não deve abster ‐se”: 

ênclise do verbo no infinitivo. 



PM/SP – AUDITOR -FISCAL TRIBUTÁRIO 

MUNICIPAL I – 2006 


Da impunidade 

O homem ainda não encontrou uma forma de organização social que dispense regras de conduta, 

princípios de valor, discriminação objetiva de direitos e deveres comuns. Todos nós reconhecemos 

que, em qualquer atividade humana, a inexistência de parâmetros normativos implica o 

estado de barbárie, no qual prevalece a mais dura e irracional das justificativas: a lei do mais forte, 

também conhecida, não por acaso, como “a lei da selva”. É nessa condição em que vivem os animais, 

relacionando ‐se sob o exclusivo impulso dos instintos. Mas o homo sapiens afirmou ‐se como 

tal exatamente quando estabeleceu critérios de controle dos impulsos primitivos. 

Variando de cultura para cultura, as regras de convívio existem para dar base e estabilidade às 

relações entre os homens. Não decorrem, aliás, apenas de iniciativas reconhecidas simplesmente 

como humanas: podem apresentar ‐se como manifestações da vontade divina, como valores supremos, 

por vezes apresentados como eternos. Os dez mandamentos ditados por Deus a Moisés são 

um exemplo claro de que a religião toma para si a tarefa de orientar a conduta humana por meio de 

princípios fundamentais. No caso da lei mosaica, um desses princípios é o da interdição: “Não matarás”, 

“Não cobiçarás a mulher do próximo” etc. Ou seja: está suposto nesses mandamentos que o 

ponto de partida para a boa conduta é o reconhecimento daquilo que não pode ser permitido, daquilo 

que representa o limite de nossa vontade e de nossas ações. 

Nas sociedades modernas, os textos constitucionais e os regulamentos de todo tipo multiplicam‐ 

‐se e sofisticam ‐se, mas permanece como sustentação delas a ideia de que os direitos e os deveres 

dizem respeito a todos e têm por finalidade o bem comum. Para garantia do cumprimento dos 

princípios, instituem ‐se as sanções para quem os ignore. A penalidade aplicada ao indivíduo transgressor 

é a garantia da validade social da norma transgredida. Por isso, a impunidade, uma vez 

manifesta, quebra inteiramente a relação de equilíbrio entre direitos e deveres comuns, e passa a

Português 69 

constituir um exemplo de delito vantajoso: aquele em que o sujeito pode tirar proveito pessoal de 

uma regra exatamente por tê ‐la infringido. Abuso de poder, corrupção, tráfico de influências, 

quando não seguidos de punição exemplar, tornam ‐se estímulos para uma prática delituosa generalizada. 

Um dos maiores desafios da nossa sociedade é o de não permitir a proliferação desses 

casos. Se o ideal da civilização é permitir que todos os indivíduos vivam e convivam sob os mesmos 

princípios éticos acordados, a quebra desse acordo é a negação mesma desse ideal da humanidade. 

Inácio Leal Pontes 

113 

PM/SP – Auditor ‐Fiscal Tributário Municipal 

I – 2006. 

A concordância verbal estabelece ‐se plena e adequadamente 

em: 

A) Para que o cumprimento de todos os princípios 

fundamentais seja garantido, devem especificar ‐se 

as sanções. 

B) No caso de que se infrinja as normas e os princípios, 

hão de se lançar mão das sanções correspondentes. 

C) Constituem um dos exemplos de delitos vantajosos 

o caso em que o detentor de um poder abuse de 

sua autoridade. 

D) Não houvesse sido criadas quaisquer regras de convívio, 

estaríamos todos vivendo sob o comando de 

nossos instintos mais primitivos. 

E) O que nos mandamentos de Moisés se impõem 

como um dos princípios fundamentais é a necessidade 

de reconhecimento dos nossos limites. 



“... no caso de que se infrinjam as normas...” e “há de se 

lançar mão”. 


“Constitui (...) um dos exemplos (...) o caso...” 


“Não houvessem sido criadas quaisquer regras...” 


“O que (...) se impõe como um dos princípios...” 


114 


I – 2006. 

Está bem observada a correlação entre os tempos e 

modos verbais na construção do período: 

A) Se não variassem de cultura para cultura, as regras 

de convívio terão alcançado, efetivamente, a chamada 

validade universal. 

B) Tendo cabido ao homo sapiens discriminar critérios 

de convívio, conseguiu ele criar uma organização 

social que, até hoje, não abdica de punir quem os 

desrespeite. 

C) A relação de equilíbrio entre direitos e deveres comuns 

estava sendo prejudicada caso se viesse a 

permitir a existência de privilégios. 

D) Para que não se consagrasse o péssimo exemplo da 

impunidade, faz ‐se necessária a sanção dos que 

vierem a cometer delitos. 

E) Enquanto os animais continuam regulando ‐se pela 

“lei da selva”, os homens estariam sempre se esforçando 

para tê ‐la superado. 



“Se não variassem (...) teriam alcançado efetivamente...” 


“A relação (...) estaria sendo prejudicada (...) viesse...” 


“... não se consagrasse (...) fez ‐se necessária...” 


“... animais continuam (...), os homens estão sempre...” 


115 


I – 2006. 

Expressa uma finalidade a oração subordinada adverbial 

sublinhada em: 

A) (...) a religião toma para si a tarefa de orientar a 

conduta humana. 

B) (...) o sujeito pode tirar proveito pessoal de uma 

regra por tê ‐la infringido. 

C) (...) o ponto de partida para a boa conduta é o reconhecimento 

daquilo que não pode ser. 

D) As regras de convívio existem para dar base e estabilidade 

às relações entre os homens. 

E) (...) o ideal da civilização é permitir que todos os 

indivíduos vivam sob os mesmos princípios éticos 

acordados. 


“... para ou com a finalidade do cumprimento dos 

princípios...” 


A oração “... de orientar a conduta humana” exerce função 

sintática de complemento nominal do termo “tarefa”.



A oração “... por tê ‐la infringido” estabelece relação de 

causa. 


A oração “... é o reconhecimento...” exerce função de predicativo 

para a oração anterior. 


A oração “... que todos os...” exerce função sintática de objeto 

direto para o verbo permitir. 


116 

PM/SP – Auditor ‐Fiscal Tributário 

Municipal I – 2006. 

Transpondo ‐se para a voz passiva a construção O homo 

sapiens estabeleceu critérios de controle dos impulsos 

primitivos, a forma verbal resultante será 

A) foi estabelecido. 

B) são estabelecidos. 

C) tem estabelecido. 

D) têm sido estabelecidos. 

E) foram estabelecidos. 


O verbo “estabeleceu” deverá ser substituído pelo verbo 

auxiliar no mesmo tempo e modo, ou seja, pretérito perfeito 

“foram”, que deverá concordar com o sujeito em 

número e pessoa. Portanto, a forma verbal correta será: 

“Critérios de controle (...) foram estabelecidos...”. 


“... foi estabelecido” está para a voz ativa “estabeleceu”, 

portanto, o sujeito paciente “critério” estaria no singular. 


“... são estabelecidos” está para a voz ativa “estabelecem”. 


“... tem” estabelecido está na voz ativa. 


“... têm sido estabelecidos” está para a voz ativa “tem estabelecido”. 

“... critérios têm sido estabelecidos...” 


117 




numa forma do singular para preencher corretamente 

a lacuna da frase: 

A) Nunca ...... (haver) de prosperar as sociedades cujos 

princípios sejam frágeis. 

B) ...... (caber) aos animais viver segundo os impulsos 

de seus instintos primários. 

C) ......‐se (estipular) na lei mosaica, como se sabe, 

princípios de interdição. 

D) Pela lei mosaica, ...... (cuidar) os homens de observar 

rígidos ditames. 

E) A nenhum de nós ...... (deixar) de afetar os rigores 

das sanções previstas. 


Em caso de dúvida, inverta o período, e você terá o verbo 

viver como sujeito: “Viver segundo os impulsos de seus 

instintos primários cabe aos animais”. 


O verbo haver, nesse caso, é auxiliar, ocupando, portanto, 

o lugar do verbo principal. Concordará com o sujeito: 

“Nunca hão de prosperar as sociedades...”. 


“... estipulam ‐se princípios de interdição...” 


“... cuidam os homens de...” 


“... deixam de afetar os rigores...” 


118 



Não decorrem, aliás, apenas de iniciativas reconhecidas 

simplesmente como humanas (...). 

O elemento sublinhado na frase acima poderá permanecer 

o mesmo, caso substituamos Não decorrem por 

A) Não advêm. 

B) Não implicam. 

C) Não têm origem. 

D) Não se devem. 

E) Não se atribuem. 


é substituir o verbo decorrer por advir. 


“Implicar” está para “ter como consequência”. 


“Ter origem” está para “proceder”. 


“Não se devem” está para “obrigatoriedade”. 


“Não se atribui” está para “atribuição”. 


119 



Está correta a grafia de todas as palavras na frase:

Português 71 

A) Não constitui uma primasia dos animais a satisfação 

dos impulsos instintivos: também o homem 

regozija ‐se em atender a muitos deles. 

B) As situações de impunidade inflingem sérios danos 

à organização das sociedades que tenham a pretensão 

da exemplaridade. 

C) É difícil atingir uma relação de complementaridade 

entre a premênsia dos instintos naturais e a força 

da razão. 

D) Se é impossível chegarmos à abstensão completa 

da satisfação dos instintos, devemos, ao menos, 

procurar constringir seu poder sobre nós. 

E) A dissuasão dos contraventores se faz pela exemplaridade 

das sanções, de modo que a cada delito 

corresponda uma justa punição. 



“Primazia” 


“Infligem” 


“Premência” 


“Abstenção” 


120 



Está inteiramente adequada a pontuação do seguinte 

período: 

A) Embora sejamos tentados, frequentemente, a 

qualificar como cruel ou maldoso o comportamento 

de certos animais, o fato é que, para eles, só há 

os instintos. 

B) Por mais que difiram entre si, as constituições, nenhuma 

delas deixa ‐se reger, por princípios que 

desfavoreçam, ou impeçam algum equilíbrio nas 

relações sociais. 

C) Via de regra o abuso de poder constitui um caso 

difícil de ser apurado, uma vez que, o próprio agente 

do delito, costuma exercer forte influência, na 

investigação dos fatos. 

D) É muito comum nas conversas mais informais, os 

indivíduos se referirem a casos públicos de impunidade, 

tomando ‐os como justificativas, de seus delitos 

pessoais. 

E) Não é fácil, submeter ‐se ao equilíbrio entre o direito 

e o dever, pois, a tendência é de um lado, valorizar 

o direito, e de outro minimizar o dever que lhe 

corresponde. 



Retirar a vírgula após “entre si”. 


Vírgula após a expressão “via de regra”; não há vírgula 

após “delito”. 


Não há vírgula após “justificativas”. 


A conjunção “pois” não deverá estar entre vírgulas, porque 

é explicativa, e não conclusiva. 


121 



No caso das leis mosaicas, um desses princípios é o da 

interdição: “Não matarás”. 

O pronome sublinhado na frase acima reaparece, conservando 

a mesma função sintática que nela exerce, 

nesta outra frase: 

A) Para se garantir o cumprimento de um princípio, 

institui ‐se uma sanção para quem o ignore. 

B) Quanto ao abuso de poder, só rigorosas diligências 

e isenta apuração o evitam. 

C) Dos desafios da nossa sociedade, talvez o maior 

seja o de não se permitir a impunidade. 

D) O homo sapiens, que tem o dom da racionalidade 

criativa, nem sempre o aproveita em seu benefício. 

E) Se o indivíduo responsável pela aplicação da justiça 

transgride um princípio, que ninguém o acoberte. 


O pronome o substitui o pronome demonstrativo “isso”. 

Exerce a função sintática de sujeito do verbo permitir. 

“Dos desafios (...), talvez o maior seja o desafio de não 

permitir a impunidade.” 

Para as outras alternativas, o pronome exerce a função de 

objeto direto. 


O pronome substitui “cumprimento desse princípio”. 


O pronome substitui “abuso”. 


O pronome substitui “dom”. 


O pronome substitui “indivíduo”. 


122 



Estão corretos o emprego e a flexão de todas as formas 

verbais na frase:


A) Se os homens dessem ouvido à consciência e contessem 

seus instintos, as relações sociais seriam 

mais harmoniosas. 

B) Aos homens nunca aprouve respeitar os princípios 

coletivos quando não prescrita uma punição para 

quem viesse a menosprezá ‐los. 

C) Se os cidadãos elegerem princípios e convirem que 

estes são justos, só os infligirá quem se valer de 

má ‐fé. 

D) No caso de evidente erro judiciário, deve ‐se ratificar 

a sanção aplicada para que a punição injusta 

não constitue um argumento a favor da impunidade. 

E) Quando todos revirmos o papel social que nos cabe 

e nos dispormos a exercê ‐lo de fato, nenhum caso 

de impunidade será tolerado. 



Substituir “contessem” por “contivessem”. 


Substituir “convirem” por “convierem”. 


Substituir “constitue” por “constitui”. 


Substituir “dispormos” por “dispusermos”. 


123 



Não se justificam as ocorrências do sinal de crase em: 

A) Não me reporto à impunidade de um caso particular, 

mas àquela que se generaliza e dissemina a 

descrença na justiça dos homens. 

B) É difícil admitir que vivem à solta tantos delinquentes, 

sobretudo quando se sabe que pessoas inocentes 

são levadas à barra dos tribunais. 

C) O autor do texto faz menção à uma série de princípios 

de interdição, à qual teria proveniência na 

vontade divina. 

D) Assiste ‐se hoje à multiplicação de casos de impunidade, 

à descabida proliferação de maus exemplos 

de conduta social. 

E) Quem dá crédito à ação da justiça não pode deixar 

de trabalhar para que não se furtem às sanções os 

mais poderosos. 


“... a uma série de princípios” não há crase diante do artigo 

indefinido. Não há crase em relação ao pronome relativo 

“a qual”, uma vez que se trata do sujeito da oração. 



124 



Está correto o uso do segmento sublinhado na frase: 

A) Trata ‐se de um texto em cuja tese poucos devem 

mostrar ‐se contrários. 

B) A natureza também tem seus princípios de violência, 

a cujos os homens precisam superar. 

C) Nos ditames da lei mosaica, cujo o rigor é indiscutível, 

prevalece o princípio da interdição. 

D) As normas da ética, de cujas ninguém devia se afastar, 

não são exatamente as mesmas ao longo do 

tempo. 

E) Os braços da justiça, a cujo alcance deveriam estar 

todos, tornam ‐se inócuos quando desprestigiados. 



“... a cuja tese poucos devem mostrar ‐se contrários”. 


Não se usa artigo após o pronome “cujo”: “... princípios 

de violência os quais os homens precisam superar”. 


“... cujo rigor é indiscutível...”. 


“... das quais ninguém deveria afastar ‐se...”. 


SEFAZ/PB – AUDITOR -FISCAL DE 

TRIBUTOS ESTADUAIS – 2006 

Atenção: As questões a seguir referem ‐se ao texto abaixo. 

Os números do relatório da CPI dedicada originalmente aos Correios são expressivos, dos milhares 

de páginas de texto e documentos aos mais de cem acusados. É o tempo do espanto. Um 

oceano nos separa, contudo, do resultado concreto, o das absolvições e o das punições. Os dois 

momentos do mar imenso entre relatório e resultado estão no julgamento final, cuja tendência é 

pessimista, a contar de exemplos recentes. Não deveria ser. 

Não deveria ser pela natureza mesma das comissões parlamentares de inquérito, cujo nome é 

raramente objeto de meditação até pelos operários do direito. “Comissão”, além do significado 

mercantil (depreciativo, no caso do Parlamento), do dinheiro pago em remuneração de serviço, é 

também o do grupamento encarregado de realizar tarefa de interesse comum. Interesse comum? 

Não. De interesses conflituosos pela própria natureza política de seu trabalho, pois o vocábulo 

“parlamentares” as afirma integradas por componentes de uma das casas do Congresso ou mistas, 

funcionando segundo seus regimentos internos. (...) 

“As comissões são úteis ou necessárias?”, perguntará o leitor. Sem a menor dúvida e vigorosamente, 

respondo sim. Há abusos. São lamentáveis, mas inerentes à vida parlamentar, no Brasil e em 

qualquer país onde haja comissões parlamentares. Se os legisladores devem ser a expressão média de 

seu povo, fica manifesto que os parlamentos sejam compostos por homens e mulheres de bem, dedicados 

e honestos, mas também por pilantras, patifes, cachaceiros, delinquentes e assim por diante. 

(...) Seria ideal que o povo escolhesse melhor seus representantes, dizem as elites, mas sem razão. O 

povo vota sob influência do poder econômico, após seleção dos favoritos de chefes partidários, para 

exclusão dos que assumam linha independente da adotada pelas lideranças e assim por diante. 

Voltando à CPI dos Correios, cabe esclarecer por que há um oceano entre o relatório e o resultado. 

“Inquérito” é trabalho de apuração. Se benfeito, propicia bom material aos julgadores. Se 

malfeito, facilita a “pizza”, essa maravilhosa invenção atribuída aos italianos em geral, mas que vem


do sul da Itália. “Pizza” transformada em cambalacho e tapeação? Não necessariamente. Muitas 

vezes o defeito da distância entre a apuração e o julgamento está naquela, e não neste, principalmente 

se for judicial. O mal do julgamento político está em que não considera seu efeito paralelo do 

desprestígio para o Parlamento como um todo. No caso atual, porém, não se pode negar que já 

houve resultados apreciáveis. Para o relatório lido nesta semana cabe esperar pela travessia do 

oceano e torcer para que chegue a bom porto. 

W. Ceneviva. Folha de S.Paulo. 01/04/2006, C2 

125 

SEFAZ/PB – Auditor ‐Fiscal de Tributos 


De acordo com o texto, “Pizza” transformada em cambalacho 

e tapeação pode ser o resultado de 

A) um julgamento em desacordo com as regras institucionais. 

B) um relatório que resulta de um inquérito que não 

apurou adequadamente os fatos. 

C) uma maravilhosa invenção gastronômica, mas ruim 

por seu efeito paralelo. 

D) um julgamento que não condiz com os fatos 

apurados. 

E) uma Comissão Parlamentar de Inquérito dedicada 

a cambalachos e à tapeação. 



O termo em questão foge a qualquer regra institucional. 


O tom irônico da alternativa supera qualquer expectativa. 


O termo em questão mostra que, se houve julgamento, foi 

a conclusão que deixou a desejar. 


A CPI não é o resultado, e sim a causa. 


126 



As expressões travessia do oceano e bom porto podem 

ser substituídas, sem alteração de sentido, respectivamente 

por 

A) apuração e bom julgamento. 

B) julgamento e boa âncora. 

C) relatório e boa âncora. 

D) relatório e bom julgamento. 

E) julgamento e bom termo. 


Os termos em destaque representam duas metáforas a respeito 

do decorrer do julgamento e de um final satisfatório. 



127 



Observando ‐se, no texto, a intenção do autor, verifica‐ 

‐se o uso da função da linguagem 

A) metalinguística, para criar um efeito de ambiguidade 

e ironia. 

B) referencial, para informar e criar ambiguidades. 

C) fática, para criar ironia e transmitir informações. 

D) poética, para transmitir informações ao leitor, por 

meio de ambiguidades. 

E) emotiva, para criar ironia e construir a adesão do 

leitor. 


A metalinguística é a função que se caracteriza pela linguagem 

que se volta a si mesma. A mensagem orienta ‐se 

para os elementos do código analisando ‐os. Os dicionários 

são um exemplo desse padrão de linguagem. Poemas 

que falam de outros poemas, canções que analisam outras 

canções, textos que interpretam outros textos. 


A função referencial privilegia as informações objetivas, 

não havendo, portanto, possibilidade de ambiguidades. 


A função fática privilegia o canal ou contato para a 

comunicação. 


A linguagem manifesta ‐se por meio de uma mensagem 

elaborada. 


A função emotiva tem como características emoções, 

opiniões e avaliações, em que a presença do emissor é 

fundamental, clara ou não. 


Português 75 

128 



Se benfeito, propicia bom material aos julgadores. 

No texto, o conectivo se pode ser substituído, sem alteração 

de sentido, por 

A) quando. 

B) mesmo. 

C) caso. 

D) embora. 

E) mas. 


O texto apresenta direção de argumentação de hipótese 

ou de condição. 


“Quando” estabelece direção de argumentação de tempo. 


“Mesmo” estabelece direção de argumentação de oposição. 


“Embora” estabelece direção de argumentação de oposição. 


“Mas” estabelece direção de argumentação de oposição. 


129 



Leia as frases abaixo: 

I – O leitor perguntaria se as comissões são úteis e 

necessárias. 

II – Com essa CPI, acabaria tudo em pizza, novamente? 

III – Os abusos, embora lamentáveis, são frequentes na 

vida pública, asseverou o colunista. 

Elas se encontram, respectivamente, em discurso 

I II III 

a) Direto Indireto livre Indireto 

b) Indireto livre Direto Indireto 

c) Indireto Indireto livre Direto 

d) Indireto Direto Indireto livre 

e) Direto Direto Indireto livre 


O discurso indireto livre corresponde à fala do narrador, 

portanto, em 3ª pessoa. Isso ocorre nos itens I e II. Já o 

item III apresenta a fala da personagem, o que caracteriza 

o discurso direto. 



130 



De acordo com a norma culta, a concordância verbal 

está correta APENAS na frase: 

A) O autor disse que existe comissões parlamentares 

válidas e competentes. 

B) Haviam perguntas que não foram respondidas durante 

o interrogatório. 

C) Em toda a parte do mundo podem haver políticos 

corruptos. 

D) É necessário reconhecer que algumas atitudes que 

fere os princípios éticos precisam serem punidas. 

E) Já faz cinco sessões que os deputados não votam 

nenhuma proposta do governo. 



“O autor disse que existem comissões...” 


“Havia perguntas...”, o verbo haver no sentido de existir é 

impessoal, sendo usado, portanto, na 3ª pessoa do 

singular. 


Repare, caro leitor, que o verbo haver está novamente 

como substituto de existir. Portanto, o correto é: “... em 

toda parte (...) pode haver...”. 


“É necessário reconhecer que algumas atitudes que ferem 

os princípios éticos precisam ser punidas.” 


131 



A frase inteiramente de acordo com a norma culta é: 

A) De fato, punições seriam ‐lhe impostas, caso não 

se provasse sua inocência em relação às graves 

denúncias. 

B) Os relatórios foram ‐lhe entregues pelos representantes 

da bancada ruralista. 

C) O povo vota à muito tempo sob a influência das 

elites e dos chefes partidários. 

D) A Câmara dos Deputados ficou meia preocupada 

com as repercuções das últimas votações nos processos 

de cassação. 

E) Apenas 20% dos deputados estão dispostos à respeitar 

as conclusões dos relatores dos processos. 

Alternativa B – CERta



Problema de colocação pronominal: “... punições ser‐ 

‐lhes ‐iam impostas...”. 

Nota: A mesóclise é obrigatória por tratar ‐se de futuro. 


Uso incorreto da crase e da preposição. Na verdade, o que 

cabe nessa circunstância é o uso do verbo haver, por 

tratar ‐se de tempo decorrido passado. “O povo vota há 

muito tempo...” 


“A Câmara dos Deputados ficou meio preocupada com as 

repercussões...”, o termo em destaque exerce função de 

advérbio, sendo, portanto, invariável. 


Não existe crase antes de verbo, portanto, “... a respeitar”. 


132 



Nas frases 

I – O mau julgamento político de suas ações não preocupa 

os deputados corruptos. Para eles, o mal está na 

mídia impressa ou televisiva. 

II – Não há nenhum mau na utilização do Caixa 2. Os 

recursos não contabilizados não são um mau, porque 

todos os políticos o utilizam. 

III – É mau apenas lamentar a atitude dos políticos. O 

povo poderá puni ‐los com o voto nas eleições que se 

aproximam. Nesse momento, como diz o ditado popular, 

eles estarão em mal lençóis. 

O emprego dos termos mal e mau está correto APENAS 

em 

A) I. 

B) I e II. 

C) II. 

D) III. 

E) I e III. 


No item I – O uso de mal e mau, sendo o primeiro um advérbio, 

oposto a bem, e o segundo adjetivo, oposto a bom. 

No item II – “Não há nenhum mal...” e “os recursos (...) 

não são um mal”. 

No item III – “... eles estarão em maus lençóis”. 



SEFAZ – AGENTE FISCAL DE TRIBUTOS 

ESTADUAIS – NÍVEL I – 2006 


A educação é uma função tão natural e universal da comunidade humana que, pela própria 

evidência, leva muito tempo a atingir a plena consciência daqueles que a recebem e praticam, sendo, 

por isso, relativamente tardio o seu primeiro vestígio na tradição literária. O seu conteúdo, 

aproximadamente o mesmo em todos os povos, é ao mesmo tempo moral e prático. Também entre 

os Gregos foi assim. Reveste, em parte, a forma de mandamentos, como honrar os deuses, honrar 

pai e mãe, respeitar os estrangeiros; consiste, por outro lado, numa série de preceitos sobre a moralidade 

externa e em regras de prudência para a vida, transmitidas oralmente pelos séculos afora; e 

apresenta ‐se ainda como comunicação de conhecimentos e aptidões profissionais a cujo conjunto, 

na medida em que é transmissível, os Gregos deram o nome de techné. Os preceitos elementares do 

procedimento correto para com os deuses, os pais e os estranhos foram mais tarde incorporados à 

lei escrita dos Estados. E o rico tesouro da sabedoria popular, mesclado de regras primitivas de 

conduta e preceitos de prudência enraizados em superstições populares, chegava pela primeira vez 

à luz do dia, através de uma antiquíssima tradição oral, na poesia rural gnômica de Hesíodo. As 

regras das artes e ofícios resistiam naturalmente, em virtude da sua própria natureza, à exposição 

escrita dos seus segredos, como esclarece, no que se refere à profissão médica, a coleção dos escritos 

hipocráticos. 

Da educação, neste sentido, distingue ‐se a formação do Homem por meio da criação de um 

tipo ideal intimamente coerente e claramente definido. Essa formação não é possível sem se oferecer 

ao espírito uma imagem do homem tal como ele deve ser. A utilidade lhe é indiferente ou, pelo 

menos, não essencial. O que é fundamental nela é o kalón, isto é, a beleza, no sentido normativo da 

imagem desejada, do ideal. A formação manifesta ‐se na forma integral do Homem, na sua conduta 

e comportamento exterior e na sua atitude interior. Nem uma nem outra nasceram do acaso, mas


são antes produtos de uma disciplina consciente. Já Platão a comparou ao adestramento de cães de 

raça. A princípio, esse adestramento limitava ‐se a uma reduzida classe social, a nobreza. 

Obs.: gnômico = sentencioso 

Adaptado de Werner Jaeger, Paideia: a formação do homem grego. 4. ed. 

Tradução de Artur M. Parreira. São Paulo: Martins Fontes, 2001. p. 23 ‐24. 

133 

SEFAZ/SP – Agente Fiscal de Tributos 


A expressão a cujo conjunto os gregos deram o nome 

de “techné” está corretamente reformulada, mantendo 

o sentido original, em: 

A) de cujo conjunto se sabe o nome, a que os gregos 

deram de “techné”. 

B) do qual conjunto foi nomeado, pelos gregos, como 

“techné”. 

C) que, pelo conjunto, os gregos mencionaram por 


D) pelo conjunto dos quais os gregos nominaram de 


E) o conjunto dos quais recebeu dos gregos o nome 

de “techné”. 



“... que os gregos deram o nome...” 


“... o qual foi nomeado...” 


“... os gregos mencionaram ‘techné’.” 


“... os quais recebeu o nome...” 


134 



Considerado o processo de argumentação desenvolvido 

no texto, é correto afirmar: 

A) Deuses e pais foram citados como modelos do procedimento 

correto, origem dos preceitos elementares 

do comportamento grego. 

B) A menção à lei dos Estados foi feita para realçar um 

típico traço da cultura grega, o cultivo da legalidade. 

C) A poesia rural gnômica de Hesíodo foi citada como 

confirmação da riqueza da sabedoria popular. 

D) A referência à palavra de Hipócrates constitui argumento 

de reforço para o que se diz acerca das artes 

e ofícios. 

E) A alusão feita a Platão constitui argumento de autoridade 

para fundamentar a ideia de que a educação 

despreza o pragmatismo. 



Os pais e os deuses não eram, segundo o texto, exemplo 

de comportamento. 


Não há identificação entre a Lei dos Estados e a cultura 

grega. 


A poesia rural mesclada de tendências primitivas, portanto, 

não só a poesia rural, mas também a mescla da 

poesia com os ensinamentos. 


O texto afirma o oposto. A educação e o pragmatismo 

identificam ‐se. 


135 



Está corretamente entendida a seguinte expressão do 

texto: 

A) tipo ideal intimamente coerente e claramente definido 

= modelo de perfeição coeso na sua essência e 

fixado com nitidez. 

B) na medida em que é transmissível = à proporção 

que se torne compreensível. 

C) enraizados em superstições populares = fundamentados 

em profecias das massas incultas. 

D) neste sentido = com essa finalidade. 

E) série de preceitos sobre a moralidade externa = 

conjunto de presunções desfavoráveis ao modo de 

agir alheio. 


Há uma paráfrase perfeita. 


“Na medida em que” estabelece causa, “à proporção que” 

estabelece proporção.

Português 79 


Os termos “Superstições populares” não corresponde aos 

termos “massas incultas”. 


“Nesse sentido” estabelece modo, “com essa finalidade” 

estabelece fim. 


Não há identificação entre “preceitos” e “presunções”. 


136 



No texto, os segmentos As regras das artes e ofícios 

resistiam naturalmente e a sua própria natureza estão 

em relação, respectivamente, de 

A) fato e hipótese. 

B) consequência e causa. 

C) condição e conclusão. 

D) fato e conclusão. 

E) hipótese e consequência. 


As regras resistiam porque era sua própria natureza. 



137 



A utilidade lhe é indiferente ou, pelo menos, não 

essencial. 

É correto afirmar que, na frase acima, 

A) o pronome pessoal oblíquo refere ‐se a “homem”. 

B) o lhe foi empregado com o mesmo valor que tem 

na frase “Ouviram‐lhe o choro convulsivo”. 

C) a conjunção ou tem valor enfático (como em “ou 

ficar a pátria livre, ou morrer pelo Brasil”), porque 

introduz uma ratificação integral do que foi afirmado 

antes. 

D) a expressão pelo menos assinala que o elemento 

referido corresponde, numa hierarquia, àquele que 

pode ser desconsiderado. 

E) a expressão não essencial é sinônima de “não é indispensável”. 


Se não é essencial, é, portanto, dispensável. 


O pronome refere ‐se a espírito. 


O pronome em “ouviram‐lhe o choro” substitui o pronome 

possessivo “seu” exerce função de adjunto adnominal. 

No enunciado, o pronome lhe substitui “a ele” e exerce 

função de complemento nominal. 


A conjunção ou não ratifica, e sim alterna princípios. 


“Pelo menos” indica função que se possa considerar. 


138 



“Nem uma nem outra nasceram do acaso, mas são antes 

produtos de uma disciplina consciente. Já Platão a 

comparou ao adestramento de cães de raça. A princípio, 

esse adestramento limitava ‐se a uma reduzida 

classe social, a nobreza.” 

Considere as afirmações que seguem sobre o fragmento 

transcrito, respeitado sempre o contexto. 

I – A conjunção mas pode ser substituída, sem prejuízo 

do sentido original, por “entretanto”. 

II – O advérbio Já introduz a ideia de que mesmo Platão 

percebera a similaridade que o autor comenta, baseado 

na comparação feita pelo filósofo entre “cães de 

raça” e “nobreza”. 

III – A expressão A princípio leva ao reconhecimento de 

duas informações distintas na frase, uma das quais 

está subentendida. 

Está correto o que se afirma APENAS em 

A) I. 

B) II. 

C) III. 

D) I e II. 

E) II e I. 


Item I – resposta incorreta: A conjunção estabelece relação 

de soma. 

Item II – resposta incorreta: O advérbio já estabelece relação 

de oposição. 

Item III – resposta correta: Há uma informação subentendida 

dando a ideia de que esse “adestramento” 

estendeu ‐se às outras classes sociais. 



139 



A frase “Platão a comparou ao adestramento de cães 

de raça” está corretamente transposta para a voz passiva 

em: 

A) O adestramento dos cães de raça é comparado a 

ela por Platão.


B) A comparação entre ela e o adestramento de cães 

tinha sido feito por Platão. 

C) Comparou ‐se o adestramento de cães e ela, feito 

por Platão. 

D) Ela foi comparada por Platão ao adestramento de 

cães de raça. 

E) Haviam sido comparados por Platão o adestramento 

de cães de raça e ela. 


O pronome oblíquo a, objeto direto do verbo comparar, 

será na voz passiva substituído pelo pronome pessoal do 

caso reto correspondente, ou seja, ela. O verbo da voz ativa 

será substituído pelo auxiliar no mesmo tempo e 

modo. 



As questões a seguir referem ‐se ao texto abaixo. 

1. Quando começa a modernidade? A escolha de uma data ou de um evento não é indiferente. O 

2. momento que elegemos como originário depende certamente da ideia de nós mesmos que preferimos, 

3. hoje, contemplar. E vice ‐versa: a visão de nosso presente decide das origens que confessamos 

4. (ou até inventamos). Assim acontece com as histórias de nossas vidas que contamos para os amigos 

5. e para o espelho: os inícios estão sempre em função da imagem de nós mesmos de que gostamos e 

6. que queremos divulgar. As coisas funcionam do mesmo jeito para os tempos que consideramos 

7. “nossos”, ou seja, para a modernidade. 

8. Bem antes que tentassem me convencer de que a data de nascimento da modernidade era um 

9. espirro cartesiano (...), quando era rapaz, se ensinava que a modernidade começou em outubro de 

10. 1492. Nos livros da escola, o primeiro capítulo dos tempos modernos eram e são as grandes 

11. explorações. Entre elas, a viagem de Colombo ocupa um lugar muito especial. Descidas Saara 

12. adentro ou intermináveis caravanas por montes e desertos até a China de nada valiam comparadas 

13. com a aventura do genovês. Precisa ler “Mediterrâneo” de Fernand Braudel para conceber o 

14. alcance simbólico do pulo além de Gibraltar, não costeando, mas reto para frente. Precisa, em 

15. outras palavras, evocar o mar Mediterrâneo – este pátio comum navegável e navegado por 

16. milênios, espécie de útero vital compartilhado − para entender por que a viagem de Colombo acabou 

17. e continua sendo uma metáfora do fim do mundo fechado, do abandono da casa materna e paterna. 

Contardo Calligaris, A Psicanálise e o sujeito colonial. 

In: Psicanálise e colonização: leituras do sintoma social no Brasil. 

Porto Alegre: Artes e Ofícios, 1999. p. 11 ‐12. 

140 



A única afirmação INCORRETA sobre os sinais de pontuação 

empregados no texto é: 

A) Os dois ‐pontos após vice ‐versa: (linha 3) anunciam 

um esclarecimento acerca do que foi enunciado. 

B) Os parênteses em (ou até inventamos) (linha 4) incluem 

comentário considerado um viés do que se 

afirma. 

C) As aspas em “nossos” (linha 7) firmam o caráter irônico 

da expressão, exigindo que se entenda o 

enunciado em sentido contrário (trata‐se, assim, de 

“tempos que nos são estranhos”). 

D) Os travessões em – este pátio comum (...) compartilhado 

(linhas 15 e 16) isolam uma apreciação acerca 

do Mediterrâneo e são equivalentes a vírgulas. 

E) A vírgula antes de não costeando (linha 14) pode ser 

substituída, sem prejuízo da correção, por travessão. 



Os dois ‐pontos colocam em evidência o que será dito. 


Após os parênteses há o ponto final, o que denota o encerramento 

de uma ideia.

Português 81 


Não há ironia, e sim confirmação de uma tese. 


A vírgula não pode ser substituída por travessão, pois é 

uma referência, e não uma simples explicação. 


141 



A frase em que a regência está totalmente de acordo 

com o padrão culto é: 

A) Esperavam encontrar todos os documentos que os 

estudiosos se apoiaram para descrever a viagem de 

Colombo. 

B) Estavam cientes de que teriam muito a fazer para 

conseguir os registros de que dependiam. 

C) Encontraram ‐se referências à coerção que marinheiros 

mais experientes faziam contra os mais novos 

que trabalhassem mais arduamente. 

D) Foram informados que esboços da inóspita região 

circundada com imensas pedras podiam ser 

consultados. 

E) Havia registro de uma insatisfação em que os insurretos 

às atitudes arbitrárias de um navegante foram 

impedidos de lhe inquirir. 



“... encontrar todos os documentos em que os estudiosos...” 


“... referências à coerção de que marinheiros...” 


“... foram informados de que...” 


“... de que os insurretos...” 


142 



A frase que está totalmente de acordo com o padrão 

culto da língua é: 

A) Todos reconheceram que Vossa Senhoria, a despeito 

da exiguidade do vosso tempo, sempre recebeu 

os estudiosos do assunto e lhes deu grande apôio. 

B) Sob a rubrica de “As grandes explorações”, o autor 

leu muito do que lhe sucitou interesse pelo tema e 

desejo de pôr em discussão algumas questões. 

C) Certas pessoas consideram ultrage a hesitação em 

associar o início da modernidade à Descartes, mas 

a questão não para por aí: há pontos mais complexos 

em discussão. 

D) As reflexões do iminente estudioso, insertas em 

texto bastante acessível ao leigo, nada têm daquele 

teor iracível e tendencioso que se nota em algumas 

obras polêmicas. 

E) Disse adivinhar o que alguns detratores diriam 

acerca de questões polêmicas como a de rever o 

significado assente de fatos históricos: “é mera 

questão de querer auferir prestígio”. 



Não há o acento diferencial em apoio. 


Suscitou. 


Ultraje. 


Irascível. 


143 



A frase que respeita o padrão culto no que se refere à 

flexão é: 

A) No caso de proporem um diálogo sem pseudodilemas 

teóricos, o professor visitante diz que medeia 

as sessões. 

B) Chegam a constituir ‐se como clãs os grupos que 

defendem opiniões divergentes, como as que interviram 

no último debate público. 

C) Ele era o mais importante testemunha do acalorado 

embate entre opiniões contrárias, de que adviram 

os textos de difusão que produziu. 

D) Em troca ‐trocas acalorados de ideias, poucos se 

atêem às questões mais relevantes da temática. 

E) Quando aquele grupo de pesquisadores reaver a 

credibilidade comprometida nos últimos revés, certamente 

apresentará com mais tranquilidade sua 

contribuição. 



Intervieram. 


Ainda nesta alternativa, caro leitor, embora não esteja ligado 

ao assunto proposto pela questão, atente para o termo 

“o testemunho”. O correto é “a testemunha” por tratar-se 

de um substantivo sobrecomum e aceitar somente 

o artigo femenino. 


Atêm. 


Reouver. 



144 



A frase em que a concordância está em conformidade 

com o padrão culto é: 

A) Os advogados reclamaram da indecisão do depoente, 

sem perceber que as perguntas que a ele eram 

dirigidas lhes parecia obscura, difíceis de serem 

compreendidas. 

B) Era intrincada a associação de ideias do promotor e 

o apelo que fazia aos jurados, o que, consideradas 

as circunstâncias, os conduziram a uma decisão 

questionável. 

C) É sempre falível, a meu ver, os juízos que se fundamentam 

mais na verve do orador que no conteúdo 

de seu discurso, mesmo quando os ouvintes lhe neguem 

aquele predicado. 

D) Suponho que devem existir sérias razões para ele 

ter ‐se comportado assim: todas as questões que 

lhe eram postas ele julgava irrelevantes. 

E) O relatório, de cujo dados discordou ‐se, foi rejeitado 

imediatamente, tendo sido sugerido, em caráter 

de urgência, a sua plena revisão ou até mesmo sua 

substituição. 



“... que as perguntas que a ele eram dirigidas, lhe pareciam 

obscuras...” 


“... de ideias do promotor, e o apelo (...) os conduziu...” 


“São sempre falíveis (...) os juízos...” 


“... de cujos dados discordou ‐se...” 



Acerca do bem e do mal 

Fulano é “do bem”, Sicrano é “do mal”. Não, não são crianças comentando um filme de mocinho 

e bandido; são frases de adultos, reiteradas a propósito das mais diferentes pessoas, nas mais 

diversas situações. O julgamento definitivo e em preto e branco que elas implicam parece traduzir 

o esforço de adotar, em meio ao caldeirão de valores da sociedade moderna, um princípio básico de 

qualificação moral e ética. Essa oposição rudimentar revela a necessidade que temos de estabelecer 

algum juízo de valor para a orientação da nossa própria conduta. Tal busca de discernimento é 

antiga, e em princípio é legítima: está na base de todas as culturas, dá sustentação a religiões e inspira 

ideologias, provoca os filósofos, os juristas, os políticos. O perigo está em que o movimento de 

busca cesse e dê lugar à paralisia dos valores estratificados. 

O exemplo pode vir de cima: quando um chefe de poderosa nação passa a classificar países 

inteiros como integrantes do “eixo do mal”, está ‐se proclamando como representante dos que 

constituiriam o “eixo do bem”. Essa divisão tosca é, de fato, muito conveniente, pois faculta ao mais 

forte a iniciativa de intervir na vida e no espaço do mais fraco, sob a alegação de que o faz para 

preservar os chamados “valores fundamentais da humanidade”. Interesses estratégicos e econômicos 

são, assim, mascarados pela suposta preservação de princípios da civilização. A História já nos 

mostrou, sobejamente, a que levam tais ideologias absolutistas, que se atribuem o direito de julgar 

o outro segundo o critério da religião que este professa, do regime político que adota, da etnia a que 

pertence. A intolerância em relação às diferenças culturais, por exemplo, acaba levando o mais 

forte à subjugação das pessoas “diferentes” – e mais fracas. É quando a ética sai de cena, para dar 

lugar à barbárie. 

A busca de distinção entre o que é “do bem” e o que é “do mal” traz consigo um dilema: por 

um lado, não podemos dispensar alguma bússola de orientação ética e moral, que aponte para o 

que parece ser o justo, o correto, o desejável; por outro lado, se o norteamento dos nossos juízos for

Português 83 

inflexível como o teimoso ponteiro, comprometemos de vez a dinâmica que é própria da história e 

dos valores humanos. Não há, na rota da civilização, leis eternas, constituições que não admitam 

revisões, costumes inalteráveis. A escolha do critério de julgamento é sempre crítica e sofrida, 

quando responsável; dispensando ‐se, porém, a responsabilidade dessa escolha, restará a terrível 

fatalidade dos dogmas. Lembrando o instigante paradoxo de um filósofo francês, “estamos condenados 

a ser livres”. Nessa compulsória liberdade, de que fala o filósofo, a escolha entre o que é “do 

bem” e o que é “do mal” é uma questão sempre viva, que merece ser analisada e enfrentada em suas 

particulares manifestações históricas. Se assim não for, estará garantido um espaço cada vez maior 

para a ação dos fundamentalistas de todo tipo. 

Cândido Otoniel de Almeida 

145 



Considere as seguintes afirmações: 

I – A referência a um chefe de poderosa nação (2º parágrafo) 

abre a demonstração de que há ideologias absolutistas 

e intolerantes que se sustentam pela força. 

II – Julgamento (...) em preto e branco (1º parágrafo) e 

divisão tosca (2º parágrafo) são expressões que ajudam 

a esclarecer o sentido de norteamento (...) inflexível 

(3º parágrafo). 

III – A frase “estamos condenados a ser livres” (3º parágrafo) 

instiga o autor do texto a justificar a posição dos 

fundamentalistas de todo tipo (3º parágrafo). 


A) I, II e III. 

B) I e II, somente. 

C) I e III, somente. 

D) II e III, somente. 

E) II, somente. 


A posição do autor não é de estabelecer justificativa para 

os fundamentalistas, mas, sim, cita o filósofo francês 

para fortalecer a argumentação de que o bem e o mal é 

uma questão de visão, muitas vezes, de particular manifestação 

histórica. Portanto, somente o item III não corresponde 

às ideias do texto. 



146 



“É quando a ética sai de cena, para dar lugar à barbárie.” 

Na frase acima, a sequência das ações sai de cena e dar 

lugar estabelece uma relação 

A) de justaposição de fatos independentes. 

B) entre uma hipótese e um fato que a confirma. 

C) de simultaneidade entre duas ocorrências interdependentes. 

D) de causalidade entre valores antagônicos. 

E) de alternância entre duas situações semelhantes. 


O processo antagônico ocorre semanticamente, isto 

é, com o significado expresso pelas palavras, ética e 

barbárie. 


Ética e barbárie são fatos interdependentes. 


Ética tal qual barbárie é um fato, e não hipótese. 


Uma vez que um fato não é simultâneo ao outro. 


Já que não há alternância entre os fatos. 


147 



A busca de distinção entre o que é “do bem” e o que é 

“do mal” traz consigo um dilema (...). 

O verbo trazer deverá flexionar ‐se numa forma do plural 

caso se substitua o elemento sublinhado por 

A) O fato de quase todas as pessoas oscilarem entre o 

bem e o mal (...). 

B) A dificuldade de eles distinguirem entre as boas e 

as más ações (...). 

C) Muitas pessoas sabem que tal alternativa, nas diferentes 

situações, (...). 

D) Essa divisão entre o bem e o mal, à medida que se 

acentua nos indivíduos, (...). 

E) As oscilações que todo indivíduo experimenta entre 

o bem e o mal (...).



O verbo trazer irá para o plural, concordando com “as 

oscilações”, núcleo do sujeito. 


O verbo trazer concordará com “fato” – núcleo do sujeito. 


O verbo trazer deverá concordar com o núcleo “dificuldade”. 


O verbo trazer deverá concordar com o núcleo “alternativa”. 


O verbo “trazer” deverá concordar com o núcleo “divisão”. 


148 



A escolha do critério de julgamento é sempre crítica e 

sofrida, quando responsável; dispensando ‐se, porém, 

a responsabilidade dessa escolha, restará a terrível fatalidade 

dos dogmas. 

Mantêm ‐se o sentido e a correção da frase caso se 

substitua 

A) dispensando ‐se, porém por se dispensarem ‐se, 

ademais. 

B) dispensando ‐se, porém por uma vez dispensado, 

no entanto. 

C) quando responsável por desde que responsável. 

D) quando responsável por posto que responsável. 

E) quando responsável por conquanto seja responsável. 


As conjunções quando e desde que estabelecem relação de 

tempo. 


As conjunções porém e ademais estabelecem relação de 

oposição. 


Porém e no entanto estabelecem relação de oposição, mas 

a locução “uma vez” estabelece relação de condição. 


Quando estabelece relação de tempo, posto que estabelece 



Quando estabelece relação de tempo e conquanto estabelece 

relação de condição. 


149 



Nessa compulsória liberdade, de que fala o filósofo (...). 

Numa nova redação da frase anterior, mantém ‐se corretamente 

a expressão sublinhada caso se substitua 

fala o filósofo por 

A) se refere o filósofo. 

B) cuida o filósofo. 

C) investiga o filósofo. 

D) aflige o filósofo. 

E) disserta o filósofo. 


O verbo cuidar, semanticamente, exerce função de expressar 

no sentido de refletir. 


Referir ‐se não se identifica com falar. 


O verbo investigar não obedece semanticamente a relação 

de compreensão do verbo falar. 


Não há relação de substituição entre “aflige” e fala. 


Dissertar é expor. Falar, nesse caso, é refletir. 


150 



Na transposição de uma voz verbal para outra, ocorre 

uma IMPROPRIEDADE no seguinte caso: 

A) a necessidade que temos de estabelecer algum juízo 

de valor = a necessidade que temos de que houvesse 

sido estabelecido algum juízo de valor. 

B) passa a classificar países inteiros = países inteiros 

passam a ser classificados. 

C) segundo o critério da religião que este professa = segundo 

o critério da religião que por este é professada. 

D) que constituiriam o “eixo do bem” = o “eixo do 

bem” que seria constituído. 

E) comprometemos de vez a dinâmica = a dinâmica é 

por nós de vez comprometida. 


1ª Correção: “A necessidade de que temos de que haja sido 

estabelecido algum juízo de valor”. 

2ª Correção: “A necessidade de que tínhamos de que houvesse 

sido estabelecido algum juízo de valor”. 



151 



“O perigo está em que o movimento de busca cesse e 

dê lugar à paralisia dos valores estratificados.”

Português 85 

Alterando ‐se os tempos dos verbos da frase acima, a 

articulação entre suas novas formas estará correta em: 

A) o perigo estava em que o movimento da busca cessava 

e desse lugar à paralisia dos valores estratificados. 

B) O perigo estará em que o movimento de busca cessasse 

e tivesse dado lugar à paralisia dos valores 

estratificados. 

C) o perigo estaria em que o movimento da busca cessar 

e dar lugar à paralisia dos valores estratificados. 

D) o perigo estava em que o movimento da busca cessou 

e dera lugar à paralisia dos valores estratificados. 

E) O perigo estaria em que o movimento da busca cessasse 

e desse lugar à paralisia dos valores 

estratificados. 


O verbo dar no passado imperfeito do subjuntivo correlaciona 

‐se com o verbo estar no futuro condicional. 


“O perigo estava em que (...) cessasse e desse...”. 


“O perigo estará em que a busca cesse e dê lugar...”. 


“O perigo estaria em que (...) cessasse desse...”. 


“O perigo estaria em (...) cessasse (...) desse”. 



O fiscal e o menino 

Já pelos meus dez anos ocupava eu um posto na Secretaria da Fazenda. A ocupação era informal, 

não implicava proventos ou tempo para a aposentadoria, mas o serviço era regular: acompanhava 

meu pai, que era fiscal de rendas, em suas visitas rotineiras aos comerciantes da cidade. Cada 

passada dele exigia duas das minhas, e eu ainda fazia questão de carregar sua pasta, pesada de processos. 

Tanto esforço tinha suas compensações: nos bares ou padarias, o proprietário lembrava ‐se 

de me agradar com doce, salgado ou refrigerante – o que configurava, como se vê, uma espécie de 

pacto entre interesseiros. Outra compensação encontrava eu em desfrutar, ainda que vagamente, da 

sombra da autoridade que emana de um fiscal de rendas. Para fazer justiça: autoridade mesmo meu 

pai só mostrava diante desses grandes proprietários arrogantes, que se julgam acima do bem, do 

mal e do fisco. E ai de quem se atrevesse a sugerir um “arranjo”, por conta da sonegação evidente... 

Gostava daquele fiscal. Duro no trato com os filhos e com a mulher, intempestivo e por vezes 

injusto ao julgar os outros, revelava ‐se um coração mole diante de um comerciante pobre e em 

débito com o governo. Nessas situações, condescendia no prazo de regularização do imposto e instruía 

o pobre ‐diabo acerca da melhor maneira de proceder. Ao dono de um botequim da zona rural 

– homem viúvo, carregado de filhos pequenos, em situação quase falimentar – ajudou com dinheiro 

do próprio bolso, para a quitação da dívida fiscal. 

Meu estágio em tal ocupação também aumentou meu vocabulário: conheci palavras como sisa, 

sonegação, guarda ‐livros, estampilha, mora e outras tantas. A intimidade com esses termos não implicava 

que lhes conhecesse o sentido; na verdade, muitos deles continuam obscuros para mim até hoje. 

De qualquer modo, não posso dizer que nunca me interessou a profissão de fiscal de rendas. 

Júlio Pietrobon das Neves 

152 



Assinale o item gramaticalmente correto. 

A) Essa pequena crônica é reveladora do modo que 

guardamos as imagens mais intensas da infância, 

de cujos encantos continuam a nos fascinar pelo


tempo a fora, sobretudo quando se tratam de relações 

familiares. 

B) Relatos como este vão de encontro à tese de que 

não se perdem em nossas memórias aquilo que 

realmente nos marcou, confirmando ‐se assim o 

poder seletivo demonstrado pelas mais fortes 

lembranças. 

C) Uma das artimanhas da memória aqui se confirmam 

por que somos capazes de guardar palavras e 

detalhes reveladores dos tempos da infância, onde 

nem suspeitávamos de quão importantes viriam a 

ser os mais simples elementos. 

D) Ao deter lembranças de seu pai e dele mesmo, o 

narrador traz a fantasia nos traços em que melhor 

se definia ele, sem forçar qualquer idealização, 

uma vez que chega a salientar no pai seus traços 

mais duros, de pouca animosidade. 

E) Fica flagrante a admiração do menino pelo pai, 

conservada no tempo, capaz de estimular uma 

crônica cujo sentimento básico é o de um antigo 

companheirismo, materializado numa rotina de 

trabalho. 



“... da infância, cujos encantos (...) sobretudo quando se 

trata de...” 


“Ir ao encontro de.” Ir de encontro a significa chocar ‐se. 


“Uma das artimanhas que se confirma (...) dos tempo de 

infância, quando...” 


“... em que melhor o definia (...) uma vez que chega a salientar...” 


153 



“Outra compensação encontrava eu em desfrutar, ainda 

que vagamente, da sombra da autoridade que emana 

de um fiscal de rendas.” 

Todas as palavras da frase acima poderão permanecer 

rigorosamente as mesmas, caso as formas verbais sublinhadas 

sejam substituídas por, respectivamente, 

A) incorporar e projeta. 

B) usufruir e provém. 

C) beneficiar e instila. 

D) comprazer ‐me e esparge. 

E) deleitar ‐me e se associa. 


Desfrutar substitui ‐se por usufruir, e emanar substitui ‐se 

por provir. 



154 



Assinale o item correto quanto à norma padrão da 

língua. 

A) Duas das minhas passadas exigia cada uma das 

dele. 

B) Exigiam ‐se duas das minhas passadas a cada uma 

das dele. 

C) Era exigido, a cada passada dele, duas das minhas. 

D) Duas passadas minhas exigia cada uma das dele. 

E) A cada passada dele exigia ‐se duas das minhas. 


A frase apresenta voz passiva analítica; o verbo exigir 

concorda com o núcleo substantivo passadas, estando, 

portanto, no plural. 


“Duas das minhas passadas exigiam cada uma das dele.” 


“Eram exigidas, (...), duas das minhas.” 


“Duas passadas minhas exigiam...” 


“A (...) dele, exigiam ‐se duas das minhas.” 



O século XX: vista aérea 

A destruição do passado – ou melhor, dos mecanismos sociais que vinculam nossa experiência 

pessoal à das gerações passadas – é um dos fenômenos mais característicos e lúgubres do final do 

século XX. Quase todos os jovens de hoje crescem numa espécie de presente contínuo, sem qualquer 

relação orgânica com o passado público da época em que vivem. Por isso os historiadores, cujo

Português 87 

ofício é lembrar o que outros esquecem, tornam ‐se mais importantes que nunca no final do segundo 

milênio. Por esse mesmo motivo, porém, eles têm de ser mais que simples cronistas, memorialistas 

e compiladores. Em 1989 todos os governos do mundo, e particularmente todos os ministérios 

do Exterior do mundo, ter ‐se‐iam beneficiado de um seminário sobre os acordos de paz 

firmados após as duas guerras mundiais, que a maioria deles aparentemente havia esquecido. 

Eric Hobsbawm, Era dos extremos: o breve século XX. 

Tradução de Marcos Santarrita. São Paulo: 

Companhia das Letras, 2005. p. 13. 

155 



Considere as seguintes afirmações: 

I – O pensamento do autor vai ao encontro do que 

afirma a seguinte frase, relativamente popularizada: 

Estamos condenados a repetir os erros da História 

que foi esquecida. 

II – Entre as funções essenciais de um historiador, 

destaca ‐se a de compreender rigorosamente em si 

mesmos os valores históricos e sociais de seu próprio 

presente. 

III – A referência aos acordos de paz firmados depois 

das duas guerras mundiais vem a propósito da importância 

que eles deveriam conservar em todas as resoluções 

de política externa, em nível global. 


A) I e II, apenas. 

B) I, apenas. 

C) II e III, apenas. 

D) I e III, apenas. 

E) I, II e III. 


Apenas o item II está incorreto, pois, segundo o texto, é 

ofício do historiador “lembrar o que os outros esquecem”. 

Portanto não está, segundo o enunciado, ligado ao 

presente, e sim ao passado. 



156 



Depreende ‐se da leitura do texto que, se fossem simples 

cronistas, memorialistas e compiladores, os historiadores, 

no final do segundo milênio, 

A) estariam restritos à tarefa de estabelecer uma relação 

orgânica com o passado público de sua época. 

B) se limitariam a recompor os mecanismos sociais 

que vinculam as experiências de seu tempo às das 

gerações passadas. 

C) não estariam comprometidos com o esclarecimento 

da nossa relação orgânica com o passado público 

que foi esquecido. 

D) não saberiam arrolar os fatos mais remotos de um 

passado, em vista da perda de sua relação orgânica 

com esses fatos. 

E) ficariam restritos a tarefas acadêmicas, como os seminários, 

insuficientes para avivar os mecanismos 

sociais que vinculam nossa experiência pessoal à 

das gerações passadas. 



Não haveria restrições, pois não haveria comprometimento. 


Não haveria limitações para recompor, pois não haveria 

vínculo com o passado. 


Não que não o soubessem, não o fariam, simplesmente, 

por não haver comprometimento. 


Não haveria restrição por não haver comprometimento. 


157 



“Por isso os historiadores, cujo ofício é lembrar o que 

outros esquecem, tornam ‐se mais importantes que 

nunca no fim do segundo milênio.” 

Considerando ‐se o contexto, não haverá prejuízo para 

a correção e o sentido da frase acima se se substituir 

A) cujo ofício é lembrar o que outros esquecem por a 

quem cabe resgatar o que é esquecido. 

B) Por isso por pela razão que se exporá. 

C) tornam ‐se mais importantes que nunca por mais 

do que nunca fazem ‐se de importantes. 

D) cujo ofício é lembrar o que outros esquecem por 

aos quais cabem resguardar o que foi esquecido. 

E) tornam ‐se mais importantes do que nunca por 

nunca se tornaram mais importantes.




“Por isso” estabelece uma conclusão. “Pela razão” estabelece 

uma causa. 


“Fazem ‐se” indica uma ação proposital, enquanto 

“tornam ‐se” propõe um estado, e não uma ação. 


O verbo caber, trazendo em si a ideia de responsabilizar‐ 

‐se, é impessoal, ficando, portanto, no singular. “... aos 

quais cabe resguardar...” 


“Do que nunca” expressa a ideia de “nunca antes”. “Nunca 

se tornaram” estabelece a ideia de negação referente ao 

termo “importante”. 


158 



Ambos os verbos indicados entre parênteses deverão 

flexionar ‐se numa forma do plural para preencherem 

corretamente as lacunas da frase: 

A) ...... (ser) de se lamentar que aos jovens de hoje 

......(restar) viver o tempo como uma espécie de 

presente contínuo, sem qualquer conexão com o 

passado. 

B) Ao historiador ...... (dever) sensibilizar as omissões 

de toda e qualquer experiência que ...... (sofrer) 

nossos antepassados. 

C) ...... (aprazer) aos governantes fazer esquecer o 

que não lhes ...... (interessar) lembrar, para melhor 

se valerem da falta de memória histórica. 

D) ...... (avultar), aos olhos dos próprios historiadores 

contemporâneos, a figura de Eric Hobsbaw como 

um dos intérpretes que melhor ...... (compreender) 

o século XIX. 

E) Não ...... (competir) aos historiadores exercer a 

mera função de arquivistas públicos; mais que isso, 

......‐se (esperar) deles uma compreensão participativa 

da história. 


“Ao historiador devem sensibilizar as omissões (...) que 

sofram nossos antepassados.” 


“É de se lamentar (...) resta viver...”, o verbo ser é impessoal, 

o verbo viver é intransitivo, ambos usados, portanto, 

somente no singular. 


“Apraz aos (...) fazer esquecer o que não lhes interessa 

lembrar...”. 


“... avulta (...) a figura (...) como um dos intérpretes (...) 

compreendeu...” 


“Não compete (...) exercer a mera função (...) espera ‐se (...) 

uma compreensão...” 


159 



Considere as seguintes frases: 

I – O autor lamenta a situação dos jovens de hoje, que 

vivem o tempo como uma espécie de presente contínuo. 

II – Ao final do século XIX, ocorreu o esquecimento dos 

mecanismos sociais que vinculam nossa experiência 

pessoal à das gerações passadas. 

III – Preservemos a memória do passado, cujas experiências 

encerram lições ainda vivas. 

A eliminação da vírgula acarretará alteração de sentido 

APENAS para o que está em 

A) I. 

B) II. 

C) III. 

D) I e II. 

E) I e III 


O item II apresenta incorreção, visto que o fenômeno 

não ocorreu em fins do século XIX, e sim no fim do século 

XX. 



160 

SEFAZ ‐SP – Agente Fiscal de Tributos 


Mesmo nas economias mais influenciadas pelo ideário 

liberal, o poder público dispõe de instrumentos legais 

para 

a cartelização da oferta de certos itens, 

prática que se torna particularmente no caso 

controles grupais produtos que não 

podem ser substituídos facilmente, ainda que tenham 

seus preços majorados. 

Assinale o item em que os vocábulos estejam corretos 

quanto à complementação do texto.

Português 89 

A) promover – benéfica – desses – comercializarem. 

B) fomentar – vantajosa – destes – comerciarem. 

C) coibir – nefasta – de esses – incidirem sobre. 

D) impedir – suscetível – de os – sobreviverem em. 

E) moderar – benigna – dos – traficarem com. 


O termo “cartelização” é um neologismo aplicado a 

“cartel”, por derivação. Se o aluno tiver problemas com o 

vocabulário, entenda que o segredo possa estar no pronome 

demonstrativo, pois não poderá ocorrer a junção 

da preposição somada ao pronome (desses – destes – 

dos), uma vez que não exista o princípio de posse, sendo, 

portanto, de esses. 


“Promover” está incorreto; “... de esses (...) maléfica...”. 


“De estes”. 


Não cabe o termo “sobreviverem”. 


Não cabem os termos “moderar”, “benigna”, e o correto 

para os pronomes é “de os”. 


RECEITA FEDERAL/MA – TÉCNICO – 2006 

161 Receita Federal/MA – técnico – 2006. 

Assinale a alternativa em que haja erro na análise da 

palavra: 

A) Em parece há três sílabas, seis fonemas e seis letras. 

B) Em endurecida há cinco sílabas, dez fonemas e dez 

letras. 

C) Em fizesse há três sílabas, seis fonemas e sete letras. 

D) Em então há um dígrafo nasal e um ditongo nasal 

decrescente. 

E) Em assim há um dígrafo e uma vogal nasal. 

Alternativa B – CERtA 

A palavra endurecida contém cinco sílabas en ‐du‐re‐ci‐da, 

dez letras e ‐n‐d‐u‐r‐e‐c‐i‐d‐a, porém, contém nove fonemas, 

pois o N, por ser nasal, não é contado como som, 

apenas como letra. Cuidado, caro aluno, com as nasais 

M e N, pois, no meio das palavras, não são considerados 

fonemas: No vocábulo “campo”, perceba que não pronunciamos 

o M. Se escrevêssemos como falamos, escreveríamos 

“cãpo”. Estranhíssimo, não? 




Em qual alternativa as palavras não exigem acento 

gráfico? 

A) filantropo \ arquetipo \ erudito \ avaro 

B) condor \ ariete \ ureter \ ciclope 

C) ureter \ avaro \ pudico \ rubrica 

D) levedo \ bavaro \ boemia \ recem 

E) alibi \ logica \ omega \ quiromancia 

Alternativa C – CERtA 

Embora, caro leitor, você já esteja cansado de ouvir “uREter”, 

o correto é “ureTER”; o correto é “aVAro”, e não 

“Avaro”; o correto é puDIco, e não PUdico; o correto é 

ruBRIca, e não RUbrica. 

Alternativa A – ERRADA 

“Arquétipo” é proparoxítona. 

Alternativa B – ERRADA 

“Aríete” é proparoxítona. 

Alternativa D – ERRADA 

“Bávaro” e “recém”, proparoxítona e oxítona, respectivamente. 

Alternativa E – ERRADA 

“Álibi”, “lógica” e “ômega” são proparoxítonas. 



Na questão a seguir, todas as palavras devem ser pronunciadas 

como paroxítona, exceto: 

A) cartomancia \ entrepido \ celtibero

Português 91 

B) aziago \ celtibero \ misantropo 

C) levedo \ monolito \ interim 

D) artifice \ periplo \ rubrica 

E) rubrica \ periplo \ levedo 


“AziAgo”, “celtiBEro”, “misanTROpo”. Sendo, portanto, 

todas paroxítonas. 


“CartomanCIa”, “inTRÉpido” e “celtiBEro”. 


“leVEdo”, “moNÓlito” e “ÍNterim”. 


“ArTÍfice”, “Périplo” e “ruBRIca”. 


“Périplo” é proparoxítona. Os outros termos são: ruBRIca 

e leVEdo, paroxítonos. 


164 Receita Federal/MA – Técnico – 2006. 

O trema, apesar de desaparecer na escrita, continuará 

a ser pronunciado. Pois bem, nobre leitor, assinale o 

item em que o trema seja pronunciado em todos os 

vocábulos. 

A) estinguir \ consequência 

B) quinquênio \ arguir 

C) distinguir \ cinquenta 

D) sequestro \ inquérito 

E) pinguim \ guitarra 



Estinguir, com ou sem trema, consequência com ou sem 

trema. 


Em distinguir não se usa o trema. 


Inquérito, sem trema. 


Guitarra, sem trema. 



Em que palavra abaixo há a possibilidade de Não ser 

considerada a existência de um hiato? 

A) raiz 

B) trovoada 

C) roía 

D) denúncia 

E) teria 


Há, na alternativa D, uma ocorrência a que chamamos de 

Sinérese. Ocorre em virtude de uma pronúncia mais rápida 

em que transformam ‐se hiatos em ditongos. Ao ocorrer 

o contrário, damos o nome de Diérese. Em denúncia, 

o que poderia ser hiato transforma ‐se em ditongo. É possível, 

ainda, deparar com a forma do diferencial substantivo 

deNÚNcia da forma verbal denunCIa, facilitando a 

compreensão desse estudo, não é mesmo? 




Assinale a alternativa que contenha erro de acentuação 

gráfica. 

A) De cada três crimes ocorridos no Maranhão, só um 

chega ao conhecimento da polícia. 

B) o programa de reforma agrária de FHC desapropriou 

apenas seis imóveis com mais de cem mil 

hectares. 

C) Pesquisas recentes dão alcance ainda maior à noção 

de que a família é fundamental na formação do 

indivíduo. 

D) Em outros casos, os pais e os alunos são vistos 

como consumidores que tem o direito de exigir 

qualidade do produto que estão comprando. 

E) Para países como o Brasil, os desafios são ainda 

maiores. 


O verbo ter deverá concordar com o sujeito composto – 

pais e alunos – sendo, portanto, acentuado têm. 




O valor semântico de des – não coincide com o par: centralização/descentralização, 

apenas em: 

A) Despregar o prego foi mais difícil que pregá ‐lo. 

B) “... e se soltou, para voar e descaiu foi lá de riba, no 

chão e muito se machucou.”


C) Enquanto isso ele ficava em casa, em certo repouso, 

até a saúde de tudo se desameaçar. 

D) A despoluição do rio Tietê é um repto urgente aos 

políticos e à população de São Paulo. 

E) O governo de Israel decidiu desbloquear metade 

da renda de arrecadação fiscal que Israel devia à 

Autoridade Nacional Palestina. 


Seria impossível alguém estar em cima e “descair”, não é 

mesmo, nobre leitor? No entanto, no norte de Minas, se 

você está no alto, você descai. Coisas de Guimarães Rosa; 

aliás, diga ‐se de passagem, muito inteligente! 




Relacione as duas colunas e assinale a alternativa 

correta. 

1 – fonseca ( ) parassíntese 

2 – envergonhar ( ) hibridismo 

3 – sambódromo ( ) aglutinação 

4 – moto ( ) onomatopeia 

5 – ciciar ( ) redução 

A) 1 ‐3‐2‐5‐4 

B) 3 ‐2‐1‐4‐5 

C) 5 ‐4‐2‐1‐3 

D) 2 ‐3‐1‐5‐4 

E) 5 ‐4‐3‐2‐1 


Vejamos: Fonseca é a aglutinação de fonte+seca; envergonhar 

é derivação parassintética; sambódromo é de sistema 

híbrido, ou seja, palavras de idiomas diferentes usadas em 

um terceiro idioma; moto é a redução de motocicleta, e 

ciciar, que significa falar em voz baixa: “O vento ciciava 

na ramagem” (Fagundes Varela). 



ELETRONORTE – ANALISTA DE SISTEMAS – 2008 

169 

Eletronorte – Analista de Sistemas – 

2008. 

Identifique, nas questões a seguir, o item que contenha 

erro de natureza ortográfica ou gramatical, ou, ainda, 

impropriedade vocabular, e assinale o correspondente. 

“tendo em vista que apenas uma interessada retirou o 

edital referente à concorrência n. 006\o2 ‐PR, a (1) CENtRAIS 

ELÉtRICAS DE GoIÁS – CELG – torna pública (2) 

que resolveu adiar a concorrência para a contratação 

sob regime e administração contratada, de alocação de 

recursos destinados à (3) complementação das obras 

da IV etapa da UHE Cachoeira Dourada, com pagamento 

mediante cessão (4) de direitos sobre energia elétrica 

para entrega futura, mantidos (5) os contratos de 

construção, montagem e fornecimento já celebrados 

com terceiros.” 

A) 1 

B) 2 

C) 3 

D) 4 

E) 5 


Os termos corretos são: “torna público”. O termo público 

tem como referência ato que se subentende na frase. 



170 


2008. 

A GUERRA DoS MENINoS, livro ‐reportagem (1) do jornalista 

Gilberto Dimenstein e da fotógrafa Paula Simas, 

introduz (2) o leitor num (3) dos mais terríveis e 

bárbaros fenômenos em curso no Brasil desde a década 

de 70: o assassinato de crianças e adolescentes por 

grupos de estermínio (4), com a participação direta ou 

a conivência (5) de policiais. 

A) 2 

B) 3 

C) 1 

D) 5 

E) 4 

Alternativa E – CERtA 

O correto é extermínio. 



171 


2008. 

Leia o texto a seguir e responda: 

“De tudo ao meu amor serei atento 

Antes e com tal zelo e sempre, e tanto 

Que mesmo em face do maior encanto 

Dele se encante mais meu pensamento.” 

A palavra destacada pode assumir diferentes significados, 

de acordo com sua função na frase. Assinale a


alternativa em que o sentido equivale ao que se verifica 

no 3º verso do poema de Vinicius de Morais. 

A) “Havia o mal, profundo e persistente, para o qual o 

remédio não surtiu efeito, mesmo em doses variáveis.” 

(Raimundo Faoro) 

B) “Mas, olhe cá, Mana Glória, há mesmo necessidade 

de fazê ‐lo padre?” (Machado de Assis) 

C) “... vamos lá de qualquer maneira, mas vamos mesmo.” 

(Aurélio) 

D) “Pai, para onde fores / irei também trilhando as 

mesmas ruas.” (Augusto dos Anjos) 

E) “Agora, como outrora, há o mesmo contraste da 

vida interior.” (Machado de Assis) 


O termo mesmo substitui o advérbio até obtendo ‐se uma 

direção de argumentação de oposição, ou seja, “ainda que 

diante do meu maior encanto”. 


O termo destacado exerce a função de advérbio, pois poderá 

ser substituído por “porventura”. 


Temos o advérbio “certamente”. 


Temos um adjetivo caracterizando o substantivo “ruas”. 


Estamos, novamente, diante de um adjetivo caracterizando 

o substantivo “contraste”. 


172 


2008. 

Leia o texto a seguir. 

“Recebe a filha nos braços, tenta forçá ‐la a andar, mas 

o corpo dela cai para o lado, a perna parece endurecida, 

como se fizesse parte de um outro organismo. Então 

apela para a força e levanta ‐a nos braços; já há 

muito não há segura assim, desde que começara a ficar 

mocinha. No trajeto da sala para o quarto lembra noites 

antigas, em que a menina acordava e pedia colo, 

ele ficava a noite inteira com o pequenino corpo nos 

braços, andando pelo escuro com sua preciosa carga 

feita de amor, medo e duas mãozinhas que o agarravam 

quando tentava deitá ‐la outra vez na cama.” 

(Carlos Heitor Cony) 

A) As palavras filha e fizesse contêm 5 e 7 fonemas, 

respectivamente. 

B) As palavras mocinha e agarravam contêm 6 e 8 fonemas 

respectivamente. 

C) Nas palavras lembra, tentava e levanta temos o mesmo 

número de letras e de fonemas, respectivamente. 

D) No vocábulo ‘mãozinhas’ obtemos 9 letras e 9 

fonemas. 

E) Nos termos: ‘noite’ ‘inteira’ e ‘feita’, encontramos 

ditongos nasais decrescentes. 



São 4 e 6 fonemas, respectivamente. 


Temos um fonema a menos, pois M e N são nasais, não 

sendo contados, portanto, como fonemas, apenas como 

letras. 


São 8 fonemas, pois temos o dígrafo NH. 


Os ditongos são orais. 


173 


2008. 

Assinale a alternativa cujos vocábulos sejam escritos, 

com J. 

A) gor_eta, pa_em, gen_iva. 

B) _iló, lison_ear, ti_ela. 

C) here_e, tre_eito, berin_ela. 

D) _eito, lambu_em, ma_estoso. 

E) hi_iênico, gor_eio, _iboia. 



O termo gengiva escreve ‐se com G. 


O termo tigela escreve ‐se com G. 


O termo herege escreve ‐se com G. 


O termo higiênico escreve ‐se com G. 


PETROBRAS – ADMINISTRADOR PLENO – 2006 

174 

Petrobras – Administrador Pleno – 

2006. 

Indique a alternativa CoRREtA quanto à escrita. 

A) o ladrão foi apanhado em flagrante. 

B) Ponto é a intercessão de duas linhas. 

C) As despesas da mudança serão vultuosas. 

D) Assistimos a uma violenta coalizão de caminhões. 

E) o artigo incerto na revista de ciências foi lido por 

todos. 



Interseção. Cuidado! O termo intercessão está ligado a 

ceder. 

Alternativa C – ERRADA 

“... despesas vultosas”, ou seja, de grande vulto. O termo 

vultuoso está ligado a “inchado”, “inflado”. Levou um 

soco e ficou com os lábios vultuosos. 


O termo correto é colisão, derivado de “colidir”. Há de 

convir o nobre leitor que coalizão seria a união de dois 

caminhões, e isso não é possível. 


No termo inserto, temos o ato de inserir. O termo incerto 

está ligado ao substantivo incerteza. 


175 


2006. 

“– ... e os peixes enchiam a rede...” 

Normalmente, após ditongo ou EN escreve ‐se X. 

Constituindo ‐se encher e seus derivados o uso do CH, 

assinale a série que confirma este dígrafo em todas as 

suas palavras. 

A) rouxinol – peixe – enxada – enxurrada. 

B) caixa – feixe – enxaguar – enxerida. 

C) chave – chiqueiro – enxiqueirar – chuva. 

D) preencher – enchimento – enchouriçar – encharcar. 

E) preenchível – chocalho – enchimento – enchurrada. 

Alternativa D – CERtA 

Os termos preencher e enchimento são derivados do verbo 

encher. Enchouriçar é derivado de chouriço, e encharcar é 

derivado de charco. 



176 


2006. 


“Meu bem ‐querer 

Meu bem ‐querer 

É segredo, é sagrado 

meu encanto, 

Está sacramentado 

‘tô’ sofrendo tanto 

Em meu coração. 

Amor, e o que é o sofrer 

Meu bem ‐querer 

Para mim que estou 

tem um quê de pecado Jurado pra morrer de 

Acariciado pela emoção. amor. (Djavan)


Assinale a alternativa que contenha apenas palavras 

formadas por derivação imprópria. 

A) sacramento e coração 

B) quê e sofrer 

C) sofrendo e encanto 

D) querer e sofrer 

E) morrer e amor 


Nas expressões ‘tem um quê de pecado’ e ‘o que é o sofrer’ 

temos uma conjunção e um verbo, respectivamente. Porém, 

se você reparar, caro aluno, esses dois termos vêm acompanhados 

de um artigo, transformando, então, tanto um 

quanto outro em substantivo, havendo, portanto, uma derivação 

imprópria. Lembre ‐se sempre de que qualquer 

classe gramatical precedida por artigo passa a ser classificada 

como substantivo. 



177 


2006. 

Dentre as opções a seguir, apenas uma apresenta o 

mesmo processo de formação de palavras como amesquinhar. 

Indique ‐a. 

A) cruzar 

B) desfilar 

C) desmobilizar 

D) acionar 

E) envergonhar 


Consiste em parassíntese (derivação parassintética) na 

formação de uma palavra derivada com acréscimo simultâneo 

de um prefixo ou de um sufixo ao radical da palavra 

primitiva. Exemplos: empobrecer, entardecer. O vocábulo 

“envergonhar” segue essa linha de raciocínio. 


Derivação por sufixação: cruzar. 


Derivação por prefixação: desfilar. 


Derivação por prefixação: desmobilizar. 


Derivação por sufixação: acionar. 


178 


2006. 

Assinale o item em que a palavra composta com radicais 

latinos significa cultura de arroz. 

A) sericultura 

B) orizicultura 

C) triticultura 

D) cotonicultura 

E) cunicultura 



Cultura da seda. 


Cultura do trigo. 


Cultura do algodão. 


Cultura de coelho. 


PETROBRAS – ANALISTA EM ECONOMIA – 2006 

179 

Petrobras – Analista em Economia – 

2006. 

“Ao amanhecer o planalto fica simplesmente deslumbrante. 

os raios ultravioleta provocam cores que eu 

nunca tinha visto em toda a minha vida.” (Lúcio Costa 

– Arquiteto) 

Assinale a alternativa correta segundo a teoria expressa. 

A) os termos amanhecer e deslumbrante são formados 

por derivação parassintética. 

B) os termos planalto e simplesmente são formados 

por derivação sufixal. 

C) o termo ultravioleta, por ser adjetivo composto deveria 

ser levado para o plural, concordando, assim, 

com o substantivo. 

D) o termo planalto é formado por aglutinação. 

E) o termo ultravioleta é formado por derivação 

parassintética. 

Alternativa D – CERtA 

A aglutinação consiste em formar uma palavra de outras 

duas palavras, constatando ‐se a perda de, ao menos, um 

elemento: plano + alto = planoalto = planalto. 


Amanhecer é formado por derivação parassintética, e deslumbrante, 

por sufixação. 


Planalto é formado por aglutinação, e simplesmente é formado 

por sufixação. 


O substantivo violeta foi adjetivado, não havendo, portanto, 

possibilidade de levar ‐se para o plural. 


O termo ultravioleta é formado por justaposição, ou seja, 

diferente da aglutinação, na justaposição as palavras 

formam ‐se sem que se percam elementos. 


180 


2006. 

As palavras adivinhar – adivinho e adivinhação são termos 

cognatos, ou seja, trazem a mesma raiz. Assinale o 

item em que não ocorrem três cognatos. 

A) alguém – algo – algum 

B) ler – leitura – lição 

C) ensinar – ensino – ensinamento 

D) candura – cândido – incandescência 

E) viver – vida – vidente 


Diz ‐se de vidente a pessoa que tem a faculdade de visão 

sobrenatural ou de cenas futuras, não tendo, portanto, 

referência com o verbo viver. 



181 


2006. 

Assinale o par de palavras cujos prefixos apresentam 

significação equivalente aos elementos iniciais de impessoal 

e predeterminado.


A) amoral e epidérmico 

B) antiaéreo e hipertenso 

C) disforme e ultrapassado 

D) contra indicado e transatlântico 

E) desumano e antediluviano. 


Desumano = impessoal, e antediluviano = predeterminado. 


O prefixo a é indicativo de negação, e epi, indicativo de sobre. 


Anti = contra; hiper = acima. 


Dis = fora; ultra = além. 


Contra = oposição; trans = além. 



“Apenas Luísa começou a sair todos os dias, Juliana pensou logo: Bem, vai ter com o gajo! E sua 

atitude tornou ‐se ainda mais servil. Era com um sorriso de baixeza que corria a abrir a porta, alvoroçada, 

quando Luísa voltava às cinco horas. E que zelo! Que exatidões! Um botão que faltasse, 

uma fita que se extraviasse, eram ‘mil perdões, minha senhora’. ‘Desculpe por esta vez’. Muitas lamentações 

humildes. Interessava ‐se com devoção pela saúde dela, pela sua roupa, pelo que tinha 

para o jantar... Todavia, desde as idas ao Paraíso, o seu trabalho aumentara: Todos os dias agora 

tinha de engomar, muitas vezes era preciso ensaboar à noite colares, rendinhas, punhos numa bacia 

de latão, até as onze horas. Às seis da manhã, mais cedo, já estava ‘com o ferro às voltas’. E não se 

queixava, até dizia à Joana.” 

Eça de Queirós, O Primo Basílio. 

182 


2006. 

Considere os termos em destaque: ‘Apenas Luísa começou 

a sair’; ‘... e que zelo!’; ‘que exatidões!’ e ‘... até 

dizia à Joana’. Obedecem, respectivamente a: 

A) Tempo, intensidade, intensidade, espaço. 

B) Tempo, intensidade, intensidade, inclusão. 

C) Exclusão, indefinição, indefinição, exclusão. 

D) Exclusão, exclamação, inclusão, inclusão. 

E) Tempo, intensidade, exclusão. 

183 


2006. 

Considere os termos grifados: de baixeza, com devoção, 

à noite e às voltas, têm, respectivamente, o valor 

sintático de: 

A) Adjetivo, adjetivo, advérbio, advérbio. 

B) Advérbio, adjetivo, advérbio, adjetivo. 

C) Adjetivo, advérbio, advérbio, adjetivo. 

D) Adjetivo, adjetivo, adjetivo, advérbio. 

E) Adjetivo, advérbio, advérbio, advérbio. 


Apenas substitui conjunções como logo que, ou assim que, 

que determinam direção de argumentação de tempo; “... 

e quanto zelo! (...) quantas exatidões”, os termos destacados 

estabelecem relação de intensidade; “... até...”, o termo 

destacado estabelece relação de inclusão e pode ser 

substituí do por além do mais. 

Alternativas A, C, D e E– ERRADAS 



São apresentadas aqui as locuções – conjunto de palavras 

que valem por uma. Sorriso de baixeza, locução adjetiva 

= baixo; com devoção, locução adverbial = devotamente, 

portanto, um advérbio de modo; à noite = locução adverbial 

de tempo; às voltas = locução adverbial de modo e 

torno de, = espaço, lugar. 



Português 99 

184 


2006. 

Indique o item em que a forma verbal indica obrigatoriedade. 

A) “Apenas Luísa começou a sair...” 

B) “E sua atitude tornou ‐se ainda mais servil.” 

C) “Era com um sorriso de baixeza...” 

D) “Todos os dias agora tinha de engomar.” 

E) “Não tornara a resmungar da patroa.” 


O verbo somado à preposição – tinha de – indica obrigatoriedade. 


Apenas estabelece relação de tempo. 


Ainda estabelece relação de modo. 


De baixeza estabelece relação de modo. 


Da patroa estabelece relação de assunto. 


ANALISTA DE FINANÇAS DO ESTADO/MA – 2004 

185 

Analista de Finanças do Estado/MA – 

2004. 

Assinale a alternativa em que o pronome oblíquo indica 

posse. 

A) ‘Luísa definhava ‐se’. 

B) ‘... e via ‐se satisfeita’. 

C) ‘... os seus receios desciam ‐lhe sobre a alma’. 

D) ‘... às vezes, vinha ‐lhe uma revolta’. 

E) ‘... ia meter ‐se num convento’. 


Desciam ‐lhe sobre a alma. O pronome oblíquo lhe exerce 

a função de pronome possessivo e pode ser substituído 

por “sua”: “... desciam sobre a sua alma”. 


O pronome se é reflexivo e exerce a função de objeto direto. 




O pronome lhe exerce função de objeto indireto. 




186 


2004. 

observe o excerto: “Sentia, por vezes, um olhar tão intensamente 

rancoroso, que receava fosse descoberta...’ 

temos estabelecida uma relação de: 

A) tempo / causa 

B) causa / tempo 

C) causa / efeito 

D) efeito / causa 

E) causa / tempo 


Estamos diante de tão...que, sendo, portanto, estabelecida 

uma relação de causa e efeito. 



187 


2004. 

No excerto: “... todas elas acusando uma tendência positiva, 

apesar de alguns números causarem preocupação.” 

A expressão que propõe uma contradição é: 

A) todas elas 

B) tendência positiva 

C) alguns números 

D) causarem preocupação 

E) apesar de 


A conjunção apesar de estabelece relação de concessão ou 

oposição de ideias, podendo ser substituída por “embora”, 

“ainda que”, “mesmo que”. 



Português 101 

188 


2004. 

Leia a frase e assinale a alternativa que contenha os 

termos que preencham correta e respectivamente as 

lacunas. 

“Entre os brasileiros 

frente de negócios próprios 

abertos menos de quatro anos, a porcentagem 

dos que entre 45 54 anos dobrou 

Nesta última década. 

(Veja – julho de 2004) 

A) à \ à \ têm \ à 

B) a \ a \ tem \ à 

C) à\ há \ têm \ a 

D) a \ há \ tem \ a 

E) a \ há\ têm \ à 


À frente: locução adverbial, estabelece relação de lugar; 

há: verbo haver marcando tempo decorrido passado; 

têm: verbo “ter” com acentuação diferencial na terceira 

pessoa do plural para concordar com dos que, ou, daqueles 

que, tendo como referência “brasileiros”. A preposição 

a não levará o acento grave, sinal indicativo do uso obrigatório 

da crase, porque não existe crase entre numerais. 



189 


2004. 


“Pode‐se politizar terremoto? Pode ‐se tentar. O 'Wall 

Street Journal' creditou a solidez dos novos prédios de 

Santiago que resistiram aos tremores à prosperidade 

trazida ao Chile pela economia de mercado de acordo 

com a receita da Universidade de Chicago (...). O jornal 

preferiu ignorar a outra realidade mostrada pelos terremotos. 

(...) A desigualdade social persiste no Chile 

como persistiu em outros países da América Latina (...) 

e os chilenos viram ‐se desprotegidos como os haitianos.” 

(Luís F. Veríssimo – O Globo – 03/2004) 

O foco da crítica contida no texto direciona ‐se à política 

A) nacionalista. 

B) socialdemocrata. 

C) protecionista. 

D) intervencionista. 

E) neoliberal. 


Conclui ‐se que o Chile resistiu aos problemas causados 

pela economia no início da década de 2000 graças à “receita 

da Universidade de Chicago”, ou seja, o uso da política 

econômica neoliberal. Os outros itens não são citados 

no excerto do texto. 



EPE/DF – TÉCNICO EM ANÁLISES 

AMBIENTAIS – 2010 

190 

EPE/DF – técnico em Análises Ambientais 

– 2010. 

Leia o que diz D. Ahmed, Secretário da oNU, no texto 

da revista “Época” em janeiro de 2010. 

“As preocupações ambientais hoje estão todas mobilizadas 

pelo aquecimento global. Mas a degradação climática 

do mundo é apenas um dos sintomas de um 

desequilíbrio mais profundo, que também se mostra 

na taxa acelerada de extinção de espécies e no risco de 

desaparecimento de ecossistemas saudáveis.” 

Para além do aquecimento global, o secretário também 

chama a atenção para problemas relativos à 

A) cultura de massa 

B) diversidade biológica 

C) economia de mercado 

D) ideologia ecológica 

E) produção flexível 


A referência está nos termos “extinção de espécies” e “desaparecimento 

dos ecossistemas saudáveis”. Não há referência 

aos outros itens no excerto do texto. 



191 


– 2010. 

o termo “apenas”, no texto, pode ser substituído, sem 

prejuízo gramatical por 

A) somente 

B) evidentemente 

C) provavelmente 

D) certamente 

E) indubitavelmente 


O termo somente evidencia um advérbio de exclusão. 


Evidentemente, advérbio de afirmação. 


Provavelmente, advérbio de dúvida. 


Certamente, advérbio de afirmação. 


Indubitavelmente, advérbio de afirmação. 


192 


– 2010. 

Assinale a alternativa em que o verbo em destaque esteja 

corretamente grafado. 

A) A crise de autoridade adveem do casamento infeliz 

da corrupção com a cumplicidade. 

B) Se uma pessoa pôr sua coragem em prática, dirá 

não quando a tentação assediar. 

C) Se alguém querer manter sua decência, deverá 

praticá ‐la.


D) Muita gente interveio, tentando lutar pelo bem 

comum. 

E) As leis mal cumpridas do país contem em si a tão 

necessária moralidade. 


Intervir = interveio, e não “interviu”, viu? 


Advém. 


Puser. 


Quiser. 


Contêm, que diferencia o verbo ter e seus derivados na 

terceira pessoa do plural. 



Uma História em Breves Linhas 

A Península Ibérica, ocupada por Portugal e Espanha, foi, outrora, alvo de cobiça de vários povos. 

Iberos, Celtas, Fenícios, Gregos e Cartagineses foram os primeiros habitantes daquela região. 

Mais tarde, Roma, receosa do progresso de Cartago, também voltou à Península e, após intensas 

lutas, os romanos foram vitoriosos e puderam ali implantar o seu domínio. Com a vitória dos 

Césares, as legiões levaram para a região ocupada seu idioma, o latim vulgar, falado pelas camadas 

inferiores da sociedade e que com o tempo, transformou ‐se. 

Por melhor atender às necessidades de pensamento, o idioma do Lácio foi substituindo os dialetos 

da região, sendo, porém, modificado na boca dos povos subjugados, perdendo no cotidiano 

seus traços característicos, enquanto em Roma, distantes, do sermo (SIC) vulgaris, rusticus, plebeus, 

o Latim apurava ‐se, enriquecendo ‐se assim, o sermo (SIC) eruditus, urbanus, instrumento 

admirável em que os grandes escritores compuseram obras imperecíveis. 

Apesar de vitoriosos, os Bárbaros que invadiram a Península no século V, aceitaram a civilização 

romana, como seu idioma, agora modificado. No século VIII d.C., os árabes invadiram a região 

e, ainda que fosse adotado “oficialmente” no meio conquistado, o árabe não foi aceito pelo povo 

que continuou a falar o romanço peninsular. Nesse tempo, na região situada a oeste, conhecida por 

Lusitânia, que compreendia a Galiza, quase todo Portugal, parte de Leão e de Castela nasce o português, 

que no século XIV passa a ter autonomia. 

193 

EPE/DF – Técnico em Análises Ambientais 

– 2010. 

Assinale a alternativa correta de acordo com o texto. 

A) Roma, receosa com a cultura de Cartago, volta à 

Península, para introduzir a cultura romana. 

B) Com a vitória, os Césares dominam a região com o 

latim. 

C) Por melhor atender às necessidades de pensamento, 

o latim torna ‐se o idioma das camadas mais baixas 

da população. 

D) O latim vulgar foi, indubitavelmente, a consequência 

cultural da presença das legiões romanas na Península 

Ibérica. 

E) O árabe, embora tenha sido adotado como “idioma 

oficial”, por ser de difícil compreensão e com uma 

gramática apurada, não foi aceito pelos povos da 

região. 



A preocupação de Roma era o domínio bélico, e não 

cultural. 


Os Césares dominam a região com as armas, e não por 

meio do idioma. 


O Latim torna ‐se o idioma, mas através do tempo é modificado 

pelos idiomas já existentes na região.



Ocorre a extrapolação, pois o texto não cita dificuldade 

nem gramática apurada quanto ao árabe. 


194 


– 2010. 

“Por melhor atender às necessidades de pensamento, 

o idioma do Lácio foi substituindo...” o termo grifado 

poderia ser substituído sem prejuízo para o texto 

por 

A) A fim de melhor atender... 

B) Quando melhor atendeu... 

C) Porque melhor atendeu... 

D) Apesar de melhor atender... 

E) Ainda que melhor atendesse... 


Há na questão uma relação estabelecida de causa e efeito. 


A fim de estabelece relação de finalidade. 


Quando estabelece relação de tempo. 


Apesar de estabelece relação de oposição. 


Ainda que estabelece relação de oposição. 


195 


– 2010. 

No excerto: “Nesse tempo, na região situada a oeste, 

conhecida por Lusitânia, que compreendia a Galiza, 

quase todo Portugal, parte de Leão, de Castela,” o termo 

em destaque estabelece uma 

A) ressalva; 

B) exclusão; 

C) explicação; 

D) inclusão; 

E) restrição. 


Estamos diante de uma oração explicativa. Ocorre através 

do pronome relativo que, ou a qual, substituindo o 

termo “Lusitânia”. 



196 


– 2010. 


“Em qualquer acampamento ou ocupação de sem ‐terra 

que se visite, uma constatação é inevitável: grande 

parte dessas pessoas que vivem embaixo de lonas pretas 

nas estradas, fazendas invadidas, saiu das franjas 

sujas e maltrapilhas das grandes cidades. Expulsos do 

campo, por um processo cruel de concentração de terra, 

milhões de trabalhadores rurais buscaram redenção 

sob o gás neon – termo de origem grega que significa 

– novo – das metrópoles, queimaram as asas feito mariposas. 

Caíram numa espécie de vácuo social – a favela 

instransponível." 

Aponte a alternativa incorreta. 

A) A palavra “franjas” traz uma metáfora ligada à 

“periferia”. 

B) O termo “teto” foi empregado metonimicamente. 

C) O verbo “queimaram” tem como referência “milhões 

de trabalhadores rurais". 

D) A palavra “redenção” está empregada metaforicamente 

substituindo o termo “perdão”. 

E) “Inevitável e intransponível”, ao constituírem‐ 

‐se como adjetivos, sofreram processo similar de 

formação. 


Redenção significa no texto auxílio. 



197 


– 2010. 

Dê a alternativa gramaticalmente incorreta. 

A) A forma verbal “saiu” está no singular para concordar 

com “grande parte”. 

B) A repetição intencional da preposição sem constitui 

um recurso estilístico com o objetivo de ênfase. 

C) “Pragmaticamente”, termo que significa objetivamente, 

concretamente, de forma direcionada para 

a ação prática. 

D) Os termos “vácuo” e “saúde” são paroxítonos 

acentuados com base na mesma regra ortográfica. 

E) O termo sem ‐terra não contém plural, usando ‐se 

como tal, apenas acrescentando ao artigo. 


Vácuo, paroxítona em ditongo; saúde, paroxítona em U, 

em sílaba isolada, formando hiato. 




198 


– 2010. 

Leia o fragmento do texto 

“... o que estava atrás daquele surto de religiosidade 

bíblica era o abandono das fazendas pela mão de obra 

que as servia e que resultaria, fatalmente, na divisão 

das terras se o mal não fosse erradicado.” (O povo brasileiro 

– Darcy Ribeiro) 

Assinale o item correto. 

A) os termos que e as estabelecem relações, tendo co mo 

referência mão de obra e fazenda, respectivamente. 

B) “... e que resultaria, fatalmente,...” estabelece relação 

de causa. 

C) O termo “abandono das fazendas” exerce função 

de objeto direto de surto. 

D) “se o mal não fosse erradicado.” Exerce a oração 

função de probabilidade. 

E) Em “o que estava atrás...”, o “o” é simplesmente 

um artigo. 



Temos consequência. 


Temos um predicativo, e não objeto – atente para o verbo 

de ligação. 


Temos uma condição ou hipótese, e não probabilidade. 


Temos o pronome o como demonstrativo em substituição 

ao pronome aquilo. 


TRE/RN – ANALISTA JUDICIÁRIO – ÁREA 

ADMINISTRATIVA – FEVEREIRO 2011 

Atenção: As questões 199 a 204 referem ‐se ao texto abaixo. 

Nas ilhas Mascarenhas − Maurício, Reunião e Rodriguez −, localizadas a leste de Madagáscar, 

no oceano Índico, muitas espécies de pássaros desapareceram como resultado direto ou indireto da 

atividade humana. Mas aquela que é o protótipo e a tataravó de todas as extinções também ocorreu 

nessa localidade, com a morte de todas as espécies de uma família singular de pombos que não 

voavam − o solitário da ilha Rodriguez, visto pela última vez na década de 1790; o solitário da ilha 

Reunião, desaparecido por volta de 1746; e o célebre dodô da ilha Maurício, encontrado pela última 

vez no início da década de 1680 e quase certamente extinto antes de 1690. 

Os volumosos dodôs pesavam mais de vinte quilos. Uma plumagem cinza ‐azulada cobria seu 

corpo quadrado e de pernas curtas, em cujo topo se alojava uma cabeça avantajada, sem penas, com 

um bico grande de ponta bem recurvada. As asas eram pequenas e, ao que tudo indica, inúteis (pelo 

menos no que diz respeito a qualquer forma de voo). Os dodôs punham apenas um ovo de cada vez, 

em ninhos construídos no chão. 

Que presa poderia revelar ‐se mais fácil do que um pesado pombo gigante incapaz de voar? 

Ainda assim, provavelmente não foi a captura para o consumo pelo homem o que selou o destino 

do dodô, pois sua extinção ocorreu sobretudo pelos efeitos indiretos da perturbação humana. Os 

primeiros navegadores trouxeram porcos e macacos para as ilhas Mascarenhas, e ambos se multiplicaram 

de maneira prodigiosa. Ao que tudo indica, as duas espécies se regalaram com os ovos do 

dodô, alcançados com facilidade nos ninhos desprotegidos no chão − e muitos naturalistas atribuem 

um número maior de mortes à chegada desses animais do que à ação humana direta. De todo 

modo, passados os primeiros anos da década de 1680, ninguém jamais voltou a ver um dodô vivo 

na ilha Maurício. Em 1693, o explorador francês Leguat, que passou vários meses no local, 

empenhou ‐se na procura dos dodôs e não encontrou nenhum. 

Extraído de Stephen Jay Gould. O Dodô na corrida de comitê, 

A montanha de moluscos de Leonardo da Vinci. São Paulo: 

Cia. das Letras, 2003. p. 286 ‐288.


199 

TRE/RN – Analista Judiciário – Área 

Administrativa – fevereiro 2011. 

Mas aquela que é o protótipo e a tataravó de todas as extinções 

também ocorreu nessa localidade... (1º parágrafo) 

A frase acima transcrita deve ser entendida como indicação 

de que a extinção das espécies de pombos que 

não voavam das ilhas Mascarenhas 

A) seria um modelo a ser utilizado pelos homens no 

futuro, quando decididos a erradicar espécies inúteis 

ou prejudiciais. 

B) é uma das primeiras extinções de animais vinculadas 

à ação direta ou indireta dos homens de que se 

tem notícia. 

C) teria ocorrido muito tempo antes do verdadeiro 

início da extinção de espécies por conta de ações 

humanas diretas ou indiretas. 

D) é um episódio tão antigo na história das relações 

entre homens e animais que pode ser considerado 

singular e ultrapassado. 

E) deu origem a um padrão para as futuras extinções 

de animais, que estariam sempre ligadas à colonização 

humana de novas terras. 


As palavras protótipo e tataravó referindo ‐se às extinções 

indicam as primeiras informações que se têm a respeito 

de extinção. 



200 



As asas eram pequenas e, ao que tudo indica, inúteis... 

(2º parágrafo) 

Ao que tudo indica, as duas espécies se regalaram com 

os ovos do dodô, alcançados com facilidade nos ninhos 

desprotegidos no chão... (último parágrafo) 

A expressão grifada nas frases acima transcritas deixa 

transparecer, em relação às afirmações feitas, 

A) a sua comprovação científica irrefutável. 

B) a certeza absoluta que o autor quer partilhar com o 

leitor. 

C) o receio do autor ao formular um paradoxo. 

D) a sua pequena probabilidade. 

E) o seu caráter de hipótese bastante provável. 


A hipótese era bastante provável, pois eram enormes e 

inúteis. O termo ao que tudo indica estabelece a probabilidade 

de um advérbio de afirmação. 


A palavra irrefutável torna a questão incorreta, pois o que 

existe no texto são probabilidades. 


O termo absoluta torna a questão incorreta, pois o autor 

apenas mostra conceitos prováveis. 


Não há referência do autor a formular princípios contrários. 


O termo “tudo” em “ao que tudo indica” estabelece uma 

relação de enorme probabilidade. 


201 



Estão empregados no texto com idêntica regência os 

verbos grifados em: 

A) Os dodôs punham... (2º parágrafo) / ... sua extinção 

ocorreu... (último parágrafo) 

B) ... muitas espécies de pássaros desapareceram... (1º 

parágrafo) / Os primeiros navegadores trouxeram... 

(último parágrafo) 

C) ... uma plumagem cinza ‐azulada cobria (2º parágrafo) 

/ ... e não encontrou... (último parágrafo) 

D) Os volumosos dodôs pesavam ... (2º parágrafo) / ... 

não foi a captura... (último parágrafo) 

E) ... a tataravó de todas as extinções também ocorreu... 

(1º parágrafo) / ... e muitos naturalistas atribuem... 

(último parágrafo) 


Os verbos cobrir e encontrar são transitivos diretos, obedecendo, 

portanto, à mesma regência. 


O verbo ocorrer é intransitivo. 


O verbo desaparecer é intransitivo. 


Os verbos pesar e ser são intransitivos. 


Novamente o uso do verbo ocorrer como intransitivo e do 

verbo atribuir como transitivo direto e indireto. 


202 



Ainda assim, provavelmente não foi a captura para o 

consumo pelo homem o que selou o destino do dodô, 

pois sua extinção ocorreu sobretudo pelos efeitos indiretos 

da perturbação humana. 

Os elementos grifados na frase acima podem ser substituídos, 

sem prejuízo para o sentido e a correção, respectivamente, 

por: 

A) Contudo \ não obstante.


B) Conquanto \ por que. 

C) Em que pese isso \ embora. 

D) Apesar disso \ visto que. 

E) Por isso \ porquanto. 


Ainda assim estabelece relação de oposição, substituindo, 

portanto, apesar disso. O termo pois estabelece relação de 

explicação, podendo ser substituído, sem prejuízo, por 

visto que. 


O termo não obstante não substitui pois, por estabelecer 



A preposição por e o pronome relativo que não estabelecem 

relação. O correto seria porque, conjunção indicativa 

de causa ou explicação. 


O termo embora não substitui pois. 


Por isso e porquanto não substituem apesar disso e visto que. 


203 



O segmento cujo sentido está corretamente expresso 

em outras palavras é: 

A) se multiplicaram de maneira prodigiosa \ cresceram 

ilusoriamente. 

B) as duas espécies se regalaram \ os dois gêneros se 

empanturraram. 

C) uma família singular \ um conjunto variegado. 

D) que selou o destino que \ indigitou a fatalidade. 

E) empenhou ‐se na procura \ dedicou ‐se com afinco à 

busca. 



Prodigiosa não pode ser substituída por ilusoriamente. 


Espécies não pode ser substituída por gênero. 


Família não substitui conjunto. 


Selou não pode ser substituído por indigitou. 


204 



Leia as afirmações abaixo sobre a pontuação utilizada 

no texto. 

I – Em – Maurício, Reunião e Rodriguez – os travessões 

poderiam ser substituídos por parênteses, sem prejuízo 

para o sentido e a coesão da frase. 

II – O travessão empregado imediatamente depois de 

voavam (1º parágrafo) pode ser substituído por dois 

pontos, sem prejuízo para o sentido e a coesão da frase. 

III – Em o explorador francês Leguat, que passou vários 

meses no local, empenhou ‐se na procura dos dodôs, a 

retirada das vírgulas não implica prejuízo para o sentido 

e a correção da frase. 

Está correto o que se afirma em 

A) I, apenas. 

B) I e II, apenas. 


D) III, apenas. 



Item I: correto. Por tratar ‐se de uma explicação, os parênteses 

poderiam substituir os travessões. 

Item II: correto. Por tratar ‐se de um aposto, ou seja, chamar 

a atenção do leitor, o travessão poderá ser substituído 

por dois ‐pontos. 

Item III: incorreto. Se as vírgulas forem retiradas, deixa 

de ser uma explicação, passa a ser uma restrição, ou seja, 

muda o sentido do texto. 



Atenção: As questões 205 e 206 referem ‐se ao texto abaixo. 

Lavadeiras de Moçoró 

As lavadeiras de Moçoró, cada uma tem sua pedra no rio; cada pedra é herança de família, 

passando de mãe a filha, de filha a neta, como vão passando as águas no tempo. As pedras têm um 

polimento que revela a ação de muitos dias e muitas lavadeiras. Servem de espelho a suas donas. E 

suas formas diferentes também correspondem de certo modo à figura física de quem as usa. Umas 

são arredondadas e cheias, aquelas magras e angulosas, e todas têm ar próprio, que não se presta a 

confusão.


A lavadeira e a pedra formam um ente especial, que se divide e se unifica ao sabor do trabalho. 

Se a mulher entoa uma canção, percebe ‐se que a pedra a acompanha em surdina. Outras vezes, 

parece que o canto murmurante vem da pedra, e a lavadeira lhe dá volume e desenvolvimento. 

Na pobreza natural das lavadeiras, as pedras são uma fortuna, joias que elas não precisam levar 

para casa. Ninguém as rouba, nem elas, de tão fiéis, se deixariam seduzir por estranhos. 

Obs.: manteve ‐se a grafia original, constante da obra citada. 

Carlos Drummond de Andrade. Contos plausíveis. 

In: Prosa Seleta. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2003. p. 128. 

205 



Evidencia ‐se no texto 

A) a presença da pedra como símbolo da rotina pesada 

de uma vida sem perspectivas de melhora da 

maioria das mulheres brasileiras. 

B) o primitivismo das condições de trabalho em alguns 

lugares, que impede a necessária alteração 

dos costumes familiares. 

C) a extrema pobreza em que vivem muitas famílias 

brasileiras, sem qualquer condição de sobrevivência 

mais digna. 

D) a associação íntima e até mesmo afetiva entre ser 

humano e elemento da natureza, identificados por 

um tipo de trabalho diário. 

E) a identificação entre o rio e a pedra, prefigurando 

os obstáculos sociais que impedem a ascensão econômica 

de muitos brasileiros. 


A resposta a essa questão está no segundo parágrafo, 

onde a “lavadeira divide seu trabalho com a pedra, formando 

um ente”. 

Quanto às outras alternativas, em todas elas há um diferencial 

inexistente no texto. 


A pedra não é símbolo de rotina. 


O texto não aborda tema como fonte de primitivismo. 


O texto não apresenta argumentação em relação à sobrevivência 

ou ao primitivismo da ação. 


A pedra não é símbolo de obstáculo social, e sim de ponto 

de referência do trabalho. 


206 



Umas são arredondadas e cheias, aquelas magras e angulosas, 

e todas têm ar próprio, que não se presta a 

confusão. (1º parágrafo) 

A relação semântica existente entre as expressões grifadas 

na afirmativa acima é percebida também entre 

os dois elementos grifados em: 

A) que revela a ação de muitos dias e de muitas lavadeiras. 

B) um ente especial, que se divide e se unifica ao sabor 

do trabalho. 

C) a pedra a acompanha em surdina... parece que o 

canto murmurante vem da pedra. 

D) e a lavadeira lhe dá volume e desenvolvimento. 

E) as pedras são uma fortuna, joias que elas não precisam 

levar para casa. 


O desgaste do tempo e a ação do ser revelam a forma das 

pedras. 


Não há relação de significado entre as formas das pedras 

e a divisão ou unificação do ente. 


Não há relação de significado entre as formas das pedras 

e o canto. 


Justamente o oposto. A forma da pedra remete ‐se à ação 

do tempo provocada pela ação das lavadeiras. 


O processo semântico reporta ‐se apenas ao formato das 

pedras construído por meio do trabalho das lavadeiras. 


207 



Considere as observações seguintes sobre a associação 

de palavras no texto e o sentido decorrente dessa 

associação:


I – No segmento passando de mãe a filha, de filha a 

neta, como vão passando as águas no tempo há uma 

comparação, que associa a transmissão de costumes ao 

fluxo das águas do rio. 

II – As referências às pedras, especialmente no 2º parágrafo, 

atribuem a elas qualidades humanas. 

III – Na frase Servem de espelho a suas donas é possível 

entender o sentido literal, como referência ao reflexo 

da água sobre as pedras, e o sentido contextual, como 

identidade e cumplicidade entre a mulher e a pedra. 

Está correto o que se afirma em: 

A) II, apenas. 


C) I e III, apenas. 

D) II e III, apenas. 






Gesso 

Esta minha estatuazinha de gesso, quando nova 

− O gesso muito branco, as linhas muito puras − 

Mal sugeria imagem de vida 

(Embora a figura chorasse). 

Há muitos anos tenho ‐a comigo. 

O tempo envelheceu ‐a, carcomeu ‐a, manchou ‐a de pátina 

Amarelo – suja. 

Os meus olhos, de tanto a olharem, 

Impregnaram ‐na da minha humanidade irônica de tísico. 

Um dia mão estúpida 

Inadvertidamente a derrubou e partiu. 

Então ajoelhei com raiva, recolhi aqueles tristes fragmentos, 

[recompus a figurinha que chorava. 

E o tempo sobre as feridas escureceu ainda mais o sujo 

[mordente da pátina... 

Hoje este gessozinho comercial 

É tocante e vive, e me fez agora refletir 

Que só é verdadeiramente vivo o que já sofreu. 

Manuel Bandeira


208 



A ação do tempo sobre a estátua de gesso é vista pelo 

poeta como 

A) o que acabou por torná ‐la mais vivaz e expressiva, 

pelo menos até que um acidente a fizesse perder 

essa vivacidade. 

B) responsável por danos que levaram uma obra de 

arte a perder sua pureza e vivacidade originais. 

C) um elemento que, juntamente com os danos causados 

por um acidente, dá vida e singularidade ao 

que era inexpressivo e vulgar. 

D) a busca do homem pelos objetos pessoais mais 

valiosos. 

E) capaz de transformar um simples objeto comercial 

em uma obra de arte que parece ter sido criada por 

um escultor genial. 


A queda da estátua provoca o momento de reflexão ao 

“eu lírico” que relaciona a compreensão da vida aos 

sofrimentos. 


Antes do acidente, a estátua tinha apenas o valor visual. 


A responsabilidade pela reflexão do poeta não coube somente 

ao tempo, mas também ao acidente. 


O verdadeiro valor do objeto ocorre após o acidente e a 

constatação da passagem do tempo. 


O poeta não estabelece o objeto como obra de arte, mas, 

sim, como objeto de reflexão. 


209 



Mal sugeria imagem de vida (Embora a figura chorasse). 

É correto afirmar que a frase entre parênteses tem 

sentido 

A) adversativo. 

B) concessivo. 

C) conclusivo. 

D) condicional. 

E) temporal. 


A conjunção embora estabelece relação de oposição. 



210 



Um dia mão estúpida 

Inadvertidamente a derrubou e partiu. 

Então ajoelhei com raiva, recolhi aqueles tristes 

fragmentos, 

[recompus a figurinha que chorava. 

E o tempo sobre as feridas escureceu ainda mais o sujo 

[mordente da pátina... 

Sobre os versos acima transcritos é INCORREto afirmar: 

A) mão estúpida pode ser alusão do poeta a si próprio 

e carregaria assim algum matiz da raiva que o teria 

acometido quando derrubou a estátua. 

B) inadvertidamente tem o sentido de “de modo descuidado”, 

indicando o caráter acidental do episódio. 

C) em recompus a figurinha que chorava, o poeta se 

vale de uma ambiguidade para sugerir o sofrimento 

da estátua com a queda. 

D) com a alusão às feridas causadas à estátua, o poeta 

se refere aos sinais visíveis da junção dos pedaços 

dela depois de reconstituída. 

E) com a expressão o sujo mordente da pátina, o poeta 

alude à transformação da estátua de sofredora 

em causadora de sofrimento. 


A estátua não é a causa do sofrimento, mas o elemento 

que leva o poeta à reflexão sobre o sofrimento. 



211 



O valor que atribuímos ...... coisas é resultado, não 

raro, de uma história pessoal e intransferível, de 

uma relação construída em meio a acidentes e percalços 

fundamentais. Assim, nosso apreço por elas 

não corresponde absolutamente ...... valorização que 

alcançariam no mercado, esse deus todo ‐poderoso, 

que, no entanto, resta impotente quando ao valor econômico 

se superpõe ...... afeição. 

Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na 

ordem dada, 

A) às – à – a 

B) as – à – a 

C) as – a – à 

D) às – a – a 

E) às – à – à 


Esta questão, caro leitor, é típica de regência. O verbo 

atribuir é transitivo direto e indireto, sendo, portanto,


nós atribuímos o valor às coisas, logo, o uso da preposição 

a no objeto indireto, como elemento feminino, obriga o 

uso da crase. 

O verbo corresponder é transitivo indireto e exige a presença 

da preposição a, sendo, portanto, obrigatório o uso 

do acento grave diante do substantivo valorização, objeto 

indireto do verbo. 

Cuidado, caro leitor! A última frase está na ordem inversa. 

Antes de mais nada, coloque a frase na ordem direta. 

Assim: A afeição superpõe ‐se ao valor econômico. Portanto, 

o termo afeição exerce função de sujeito do verbo 

superpõe ‐se. Quanto a valor econômico, o termo exerce 

função de objeto indireto. 



212 



Embora pudesse estar estampada na primeira página 

de um jornal, a manchete fictícia que traz deslize quanto 

à concordância verbal é: 

A) Economistas afirmam que em 2011 haverá ainda 

mais oportunidades de emprego na indústria e no 

comércio do que em 2010. 

B) “Os que insistem na minha culpa haverão de se arrepender 

pela injustiça cometida”, declara o secretário 

exonerado. 

C) Expectativas em relação ao aumento da inflação 

faz bolsas caírem ao menor nível este ano. 

D) Crescem no Brasil a venda e o comércio de produtos 

importados ilegalmente. 

E) “Ergueram‐se mais edifícios nos últimos dois anos 

do que nos cinco anos anteriores”, constata estudo 

sobre o mercado imobiliário. 


A correção para a frase é: Expectativas em relação ao aumento 

da inflação fazem bolsas caírem ao menor nível 

este ano. 



213 



Considerando ‐se as qualidades exigidas na redação de 

documentos oficiais, está INCORRETA a afirmativa: 

A) A concisão procura evitar excessos linguísticos que 

nada acrescentam ao objetivo imediato do documento 

a ser redigido, dispensando detalhes irrelevantes 

e evitando elementos de subjetividade, inapropriados 

ao texto oficial. 

B) A impessoalidade, associada ao princípio da finalidade, 

exige que a redação de um documento seja 

feita em nome do serviço público e tenha por objetivo 

o interesse geral dos cidadãos, não sendo permitido 

seu uso no interesse próprio ou de terceiros. 

C) Clareza e precisão são importantes na comunicação 

oficial e devem ser empregados termos de conhecimento 

geral, evitando ‐se, principalmente, a 

possibilidade de interpretações equivocadas, como 

na afirmativa: O Diretor informou ao seu secretário 

que os relatórios deveriam ser encaminhados a ele. 

D) A linguagem empregada na correspondência oficial, 

ainda que respeitando a norma culta, deve 

apresentar termos de acordo com a região e com 

requinte adequado à importância da função desempenhada 

pela autoridade a quem se dirige o 

documento. 

E) Textos oficiais devem ser redigidos de acordo com 

a formalidade, ou seja, há certos procedimentos, 

normas e padrões que devem ser respeitados com 

base na observância de princípios ditados pela civilidade, 

como cortesia e polidez, expressos na forma 

específica de tratamento. 


Há uma incorreção no tocante à afirmativa sobre redação 

oficial. A correspondência oficial apresenta comunicação 

simplificada, embora na linguagem culta, oficial, sem o 

requinte adequado à função, assim como não apresenta 

termos que apresentem regionalismos. O pronome de 

tratamento deverá estar sempre em 3ª pessoa, obedecendo 

ao cargo ou função do destinatário. 



TRE/RN – TÉCNICO ADMINISTRATIVO 

– FEVEREIRO 2011 


Rio Grande do Norte: a esquina do continente 

Os portugueses tentaram iniciar a colonização em 1535, mas os índios potiguares resistiram e 

os franceses invadiram. A ocupação portuguesa só se efetivou no final do século, com a fundação 

do Forte dos Reis Magos e da Vila de Natal. O clima pouco favorável ao cultivo da cana levou a 

atividade econômica para a pecuária. O Estado tornou ‐se centro de criação de gado para abastecer 

os Estados vizinhos e começou a ganhar importância a extração do sal – hoje, o Rio Grande do 

Norte responde por 95% de todo o sal extraído no país. O petróleo é outra fonte de recursos: é o 

maior produtor nacional de petróleo em terra e o segundo no mar. Os 410 quilômetros de praias 

garantem um lugar especial para o turismo na economia estadual. 

O litoral oriental compõe o Polo Costa das Dunas com belas praias, falésias, dunas e o maior 

cajueiro do mundo –, do qual faz parte a capital, Natal. O Polo Costa Branca, no oeste do Estado, é 

caracterizado pelo contraste: de um lado, a caatinga; do outro, o mar, com dunas, falésias e quilômetros 

de praias praticamente desertas. A região é grande produtora de sal, petróleo e frutas; abriga 

sítios arqueológicos e até um vulcão extinto, o Pico do Cabugi, em Angicos. Mossoró é a segunda 

cidade mais importante. Além da rica história, é conhecida por suas águas termais, pelo 

artesanato reunido no mercado São João e pelas salinas. 

Caicó, Currais Novos e Açari compõem o chamado Polo do Seridó, dominado pela caatinga e 

com sítios arqueológicos importantes, serras majestosas e cavernas misteriosas. Em Caicó há vários 

açudes e formações rochosas naturais que desafiam a imaginação do homem. O turismo de aventura 

encontra seu espaço no Polo Serrano, cujo clima ameno e geografia formada por montanhas e 

grutas atraem os adeptos do ecoturismo. Outro polo atraente é Agreste/Trairi, com sua sucessão 

de serras, rochas e lajedos nos 13 municípios que compõem a região. Em Santa Cruz, a subida ao


Monte Carmelo desvenda toda a beleza do sertão potiguar – em breve, o local vai abrigar um complexo 

voltado principalmente para o turismo religioso. A vaquejada e o Arraiá do Lampião são as 

grandes atrações de Tangará, que oferece ainda um belíssimo panorama no Açude do Trairi. 

Nordeste. 30/10/2010, Encarte no jornal O Estado de S. Paulo. 

214 

TRE/RN – Técnico Administrativo – 

fevereiro 2011. 

O texto se estrutura notadamente 

A) com o objetivo de esclarecer alguns aspectos cronológicos 

do processo histórico de formação do 

Estado e de suas bases econômicas, desde a época 

da colonização. 

B) como uma crônica baseada em aspectos históricos, 

em que se apresentam tópicos que salientam as 

formações geográficas do Estado. 

C) de maneira dissertativa, em que se discutem as várias 

divisões regionais do Estado com a finalidade 

de comprovar qual delas se apresenta como a mais 

bela. 

D) sob forma narrativa, de início, e descritiva, a seguir, 

visando a despertar interesse turístico para as atrações 

que o Estado oferece. 

E) de forma instrucional, como orientação a eventuais 

viajantes que se disponham a conhecer a 

região, apresentando ‐lhes uma ordem preferencial 

de visitação. 


A partir do 2º parágrafo tem início a descrição, procurando 

mostrar ao leitor as “belezas” do Estado, induzindo 

ao turismo. 


Não há cronologia na narrativa; apenas a narrativa por si só. 


O texto foge à crônica ao passar da narrativa para a 

descritiva. 


O texto não apresenta em nenhum parágrafo aspecto 

dissertativo. 


Não há encadeamento ou ordem de importância ou preferência. 


215 



Com a substituição dos segmentos grifados pela expressão 

entre parênteses ao final da transcrição, o verbo 

que deverá ser colocado no plural está em: 

A) ... em breve, o local vai abrigar um complexo voltado 

principalmente para o turismo religioso. (A região 

do Agreste/Trairi). 

B) A ocupação portuguesa só se efetivou no final do 

século, com a fundação do Forte dos Reis Magos e 

da Vila de Natal. (A ocupação pelos portugueses). 

C) A região é grande produtora de sal, petróleo e frutas... 

(A região de dunas, falésias e praias desertas). 

D) O turismo de aventura encontra seu espaço no Polo 

Serrano... (O turismo voltado para atividades de 

aventura). 

E) ... e começou a ganhar importância a extração do 

sal ... (os recursos obtidos com a extração do sal). 


Na alternativa E, temos “os recursos obtidos (...) começaram...”. 

O aluno deverá notar que nas outras alternativas o sujeito 

está no singular. 


“... a região do Agreste/Trairi (...) vai abrigar...” 


“A ocupação pelos portugueses (...) efetivou...” 


“A região de dunas, falésias e praias desertas (...) é...” 


“O turismo voltado para atividades de aventuras (...) 

encontra...” 


216 



O clima pouco favorável ao cultivo da cana levou a atividade 

econômica para a pecuária. (1º parágrafo) 

O mesmo tipo de regência nominal que se observa acima 

ocorre no segmento também grifado em: 

A) O litoral oriental compõe o Polo Costa das Dunas 

com belas praias, falésias, dunas e o maior cajueiro 

do mundo... 

B) Os 410 quilômetros de praias garantem um lugar 

especial para o turismo na economia estadual. 

C) A ocupação portuguesa só se efetivou no final do 

século, com a fundação do Forte dos Reis Magos e 

da Vila de Natal.


D) Em Caicó há vários açudes e formações rochosas 

naturais que desafiam a imaginação do homem. 

E) Em Santa Cruz, a subida ao Monte Carmelo desvenda 

toda a beleza do sertão potiguar. 


No enunciado temos o termo cultivo da cana como complemento 

nominal do adjetivo favorável. Na alternativa 

C, no termo do Forte dos Reis Magos e da Vila de Natal, o 

substantivo núcleo forte exerce função de complemento 

nominal do substantivo fundação. 


O termo Polo Costa das Dunas exerce função de objeto 

direto para o verbo compõe. 


O termo 410 quilômetros de praia exerce função de sujeito 

do verbo garantem. 


O termo a imaginação do homem exerce função de objeto 

direto do verbo desafiar. 


O termo toda a beleza do sertão potiguar exerce função de 

objeto direto do verbo desvenda. 


217 



As informações mais importantes contidas no texto estão 

resumidas, com clareza e correção, em: 

A) Os Polos em que é dividido o Estado do Rio Grande 

do Norte é de beleza incomparável, com belas 

praias, dunas, falésias e açudes de lindo panorama, 

como também a caatinga. A atividade econômica 

está concentrada na extração do sal e na exploração 

do petróleo, em terra e no mar, mas apesar do 

clima pouco favorável para o cultivo, frutas são 

produzidas no Estado. 

B) o Rio Grande do Norte é um Estado cuja economia 

se baseia na extração de sal, na pecuária, no turismo 

e na exploração de petróleo. Quanto às suas riquezas 

naturais e atrações turísticas, observam ‐se belas 

praias, dunas, falésias. Encontram ‐se, ainda, sítios 

arqueológicos importantes e várias formações 

rochosas, com serras e cavernas, além de açudes. 

C) No litoral do Rio Grande do Norte encontra ‐se belas 

praias, dunas e falésias, com formações rochosas 

naturais inacreditáveis, servindo para o turismo, 

até mesmo de aventura e o ecoturismo, 

despertando interesse de aventureiros que se dispõem 

a conhecer toda essa região de belezas com 

açudes na região que eles se encontram. 

D) o Estado do Rio Grande do Norte, desde a colonização, 

se divide em Polos, por suas regiões que 

mostram contraste entre mar e sertão, com produções 

de frutas, assim como petróleo e sal, com 

rica história e o artesanato em alguns deles. Também 

se observa formações rochosas em outros, e 

pelos açudes, ainda mais os sítios arqueológicos 

importantes. 

E) O Estado em questão está sobressaindo pela produção 

de sal e de petróleo, também na pecuária, 

desde a colonização, mais ainda que os vizinhos. 

Ele tem belas praias, dunas, falésias e até vulcão 

extinto, como sítios arqueológicos de importância 

em todo o Estado, com seus polos distribuídos por 

todo ele, e ainda produz cana, mesmo com clima 

pouco favorável. 



Problemas com a concordância verbal. Correção: “Os Polos 

(...) são...” 


Problemas com a voz passiva sintética. Correção: “... 

encontram ‐se belas praias...” 


Problemas com a voz passiva sintética. Correção: “... também 

se observam formações rochosas...” 


Problemas de coesão, como mau uso da pontuação. 


Atenção: As questões 218 a 220 referem ‐se ao texto a seguir. 

Os ecos da Revolução do Porto haviam chegado ao Brasil e bastaram algumas semanas para 

inflamar os ânimos dos brasileiros e portugueses que cercavam a corte. Na manhã de 26 de fevereiro, 

uma multidão exigia a presença do rei no centro do Rio de Janeiro e a assinatura da Constituição 

liberal. Ao ouvir as notícias, a alguns quilômetros dali, D. João mandou fechar todas as janelas 

do palácio São Cristóvão, como fazia em noites de trovoadas.

116 Coleção Resposta Certa – Português – Fcc 

Pouco depois chegou o Príncipe D. Pedro, que passara a madrugada em conversas com os 

rebeldes. 

Vinha buscar o rei. D. João estava apavorado com a lembrança da ainda recente Revolução 

Francesa. Apesar do medo, D. João embarcou na carruagem que o aguardava e seguiu para o centro 

da cidade. A caminho, no entanto, percebeu que, em lugar de ofensas e gritos de protestos, a multidão 

aclamava seu nome. Ao contrário do odiado Luís XVI, o rei do Brasil era amado e querido pelo 

povo carioca. 

Adaptado de Laurentino Gomes, 1808. 

São Paulo: Planeta, 2007. 

218 



Ao ouvir as notícias, a alguns quilômetros dali, D. João 

mandou fechar todas as janelas do palácio São Cristóvão, 

como fazia em noites de trovoadas. (1º parágrafo) 

Com a afirmativa acima, o autor 

A) exprime uma opinião pessoal taxativa a respeito 

da atitude do rei diante da iminência da Revolução 

do Porto. 

B) critica de modo inflexível a atitude do rei, que, 

acua do, passa o poder para as mãos do filho. 

C) demonstra que o rei era dono de uma personalidade 

intempestiva, que se assemelhava a uma chuva forte. 

D) sugere, de modo indireto, que o rei havia se alarmado 

com a informação recebida. 

E) utiliza ‐se de ironia para induzir o leitor à conclusão 

de que seria mais do que justo depor o rei. 


O alarde com a notícia levou o rei ao passado recente com 

a lembrança da invasão francesa. Daí o alarme e a preocupação 

com a informação recebida. 



219 



... como fazia em noites de trovoadas. (1º parágrafo) 

O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo em que 

se encontra o grifado acima está em: 

A) Ao ouvir as notícias... 

B) ... D. João embarcou na carruagem... 

C) ... que passara a madrugada... 

D) ... bastaram algumas semanas... 

E) ... que o aguardava... 


O verbo do enunciado fazia está no pretérito ou passado 

imperfeito, significando uma ação no passado não concluída, 

ou constante. Na alternativa E, o verbo aguardar 

segue a mesma linha de interpretação. 



220 



Apesar do medo, D. João embarcou na carruagem que 

o aguardava e seguiu para o centro da cidade. 

A caminho, no entanto, percebeu que, em lugar de ofensas 

e gritos de protestos, a multidão aclamava seu nome. 

(3º parágrafo) O trecho acima está reescrito com correção 

e lógica em: 

A) Embora estivesse com medo, D. João subiu na carruagem 

que estava esperando por ele e dirigiu ‐se 

ao centro da cidade. Entretanto, durante o trajeto, 

em vez de escutar ofensas e protestos, ouviu o seu 

nome ser aclamado pela multidão. 

B) Por estar com medo, D. João subiu na carruagem 

que o esperara, dirigindo ‐se ao centro da cidade. A 

medida que se aproximava do seu destino, escutou 

a multidão aclamar o seu nome, porém não 

insultando ‐o e ofendendo ‐o. 

C) À medida que estava com medo, D. João subiu na 

carruagem cuja esperara, dirigindo ‐se ao centro da 

cidade. Todavia, durante o trajeto, escutaria gritos 

de aprovação ao invés de ofensas e protestos. 

D) Porém, com medo, D. João sobe na carruagem que 

esperava ‐o, dirigindo ‐se para o centro da cidade. 

Ao estar ‐se aproximando do seu destino, escutaria 

seu nome sendo aclamado pela multidão, que, para 

sua surpresa, não protestava ou gritavam ofensas. 

E) Estando com medo, todavia, D. João subiu na carruagem 

que o esperava para se dirigir no centro da


cidade. Surpreende ‐o, pois que, no caminho, escuta 

a multidão aclamando o seu nome em vez de 

estar gritando ofensas e protestos. 



Por estar... estabelece relação de causa, o que não ocorre. 

Falta crase em à medida que... Há incorreção quanto à 

colocação pronominal em que o correto seria: porém não 

o insultando e nem o ofendendo, pois o termo negativo 

atrai o pronome, obrigando o uso da próclise. 


À medida que... estabelece relação de proporção. O pronome 

cuja está colocado indevidamente. Perde ‐se a correlação 

verbal através do verbo escutar usado incorretamente 

no passado hipotético. 


... a carruagem que O esperava..., o pronome relativo que 

atrai o pronome oblíquo, obrigando o uso da próclise. O 

correto é: ... ao aproximar ‐se. A construção do enunciado 

da alternativa D não deverá ser usada por tratar ‐se de 

erro de correlação e paralelismo. Apesar de insistirem em 

erro, não há erro em ... gritavam..., o que ocorreu neste 

caso foi uma silepse, ou seja, concordância com a ideia. A 

concordância do verbo gritavam é com o termo multidão. 

Houve aí uma silepse de número, ... a multidão gritavam... 


Consiste a silepse “em concordar com a ideia”: portanto, 

“a multidão” surgere a ideia de plural, fazendo com que o 

verbo concorde “gritavam”. 


221 



Graças ...... resistência de portugueses e espanhóis, a 

Inglaterra furou o bloqueio imposto por Napoleão e 

deu início ...... campanha vitoriosa que causaria ...... 

queda do imperador francês. 

Preenchem as lacunas da frase acima, na ordem dada, 

A) a – à – a 

B) à – a – a 

C) à – à – a 

D) a – a – à 

E) à – a – à 


A crase é obrigatória devido à regência do substantivo 

graças. Também há crase devido à regência do substantivo 

início. Não há crase diante do verbo causar por ser verbo 

transitivo direto. 




O corvo e o jarro 

Um pobre corvo, quase morto de sede, avistou de repente um jarro de água. Aliviado e muito 

alegre, voou velozmente para o jarro. 

Mas, embora o jarro contivesse água, o nível estava tão baixo que, por mais que o corvo se esforçasse, 

não havia meio de alcançá ‐la. O corvo, então, tentou virá ‐lo na esperança de pelo menos 

beber um pouco da água derramada. Mas o jarro era pesado demais para ele. 

Por fim, correndo os olhos à volta, viu pedrinhas ali perto. Foi, então, pegando ‐as uma a uma e 

atirando ‐as dentro do jarro. Lentamente a água foi subindo até a borda, e finalmente pôde matar a sede. 

Fábulas de Esopo, recontadas por Robert Mathias, 

Círculo do Livro, p. 46. 

222 



Típica das fábulas, a moral da história que pode ser depreendida 

da leitura de O corvo e o jarro é: 

A) A utilidade é mais importante do que a beleza. 

B) Devagar se vai ao longe. 

C) O hábito torna as coisas familiares e fáceis para 

nós. 

D) A necessidade é a mãe da invenção. 

E) Contra esperteza, esperteza e meia.



O autor revela que talvez muito mais seja a necessidade a 

mãe da invenção e irmã da criatividade, não é mesmo, 

nobre leitor. 



223 



A reconstrução de um segmento do texto, com um diferente 

emprego pronominal, que mantém a correção 

e o sentido originais é: 

A) Não havia meio de alcançá ‐la por não havia como 

alcançar ‐lhe. 

B) O jarro era pesado demais para ele por o jarro lhe 

era por demais pesado. 

C) Atirando ‐as dentro do jarro por atirando ‐lhes para 

dentro do jarro. 

D) O corvo, então, tentou virá ‐lo por o corvo, então, 

lhe tentou virar. 

E) Pegando ‐as uma a uma por pegando ‐lhes uma a 

uma. 


A substituição pelo pronome oblíquo que determina o 

complemento nominal é o adjetivo pesado. 


O verbo alcançar é transitivo direto, não permitindo, 

portanto, o pronome lhe. 


Verbo atirar é transitivo direto e não permite o pronome 

lhe. 


O verbo virar é transitivo direto, não permitindo o pronome 

lhe. 


O verbo pegar é verbo transitivo direto, não cabendo, 

portanto, o pronome lhe. 


224 



viu pedrinhas ali perto. (3º parágrafo) A passagem 

para a voz passiva da frase acima resulta na seguinte 

forma verbal: 

A) são vistas. 

B) tinha visto. 

C) foram vistas. 

D) viu ‐se. 

E) é visto. 


O verbo ver – ocorre no pretérito perfeito do indicativo – 

viu, podendo ser substituído pelo auxiliar acompanhado 

do verbo principal no particípio. 


O verbo está no presente do indicativo. 


O verbo está no pretérito mais ‐que‐perfeito composto. 


O verbo está na voz passiva sintética. 


O verbo está no presente do indicativo. 


225 



A redação de documentos oficiais deve pautar ‐se por 

impessoalidade, clareza, concisão e pelo uso correto 

da norma culta. Todas essas qualidades são respeitadas 

no seguinte trecho: 

A) Este setor do Governo Estadual, responsável pelo 

atendimento a vítimas de desastres naturais, elaborou 

um plano geral de assistência a ser encaminhado 

às entidades que colaboram nesse atendimento, 

para a adequada efetivação dos trabalhos nas ocasiões 

de calamidade pública. 

B) O Instituto Benefício para Todos deverá estar sendo 

convidado para fazer parte de uma campanha destinada 

a angariar donativos, que se espera seja suficiente 

para atender a todos os desabrigados da enchente; 

conforme estipulado pela Coordenadoria, 

que foi considerada de relevante interesse social. 

C) Como Deputado da Bancada Estadual, sintome 

avexado por que não estou podendo atender 

com mais prontidão e benefícios as vítimas dessa 

implacável seca, que teve motivos alheios à minha 

vontade para não conseguir isso. 

D) Membros da Comissão Técnica destinada a averiguar 

a distribuição de favores em troca de votos, 

apurou que o Presidente do Conselho de Agricultores 

do Estado afirmou ao seu Vice de que ele poderia 

estar sendo investigado por desvio de verbas. 

E) O critério metodológico de escolha dos participantes 

das equipes de atendimento à vítimas de desastres 

naturais estão sendo preparados, tendo em 

vista que é importante observar a correspondência 

entre tais desastres e o atingimento de pessoas 

nessa situação. 



Há erro de correlação verbal em estar sendo convidado. 

Ocorrência de subjetividade em se espera seja suficiente.



Ocorrência de desvio ortográfico em sintome, sendo o 

correto sinto ‐me. Uso indevido da primeira pessoa e do 

regionalismo em sintome avexado, condenados em uma 

redação oficial. 


Ocorrência de erro em relação à regência verbal. O verbo 

afirmar é transitivo direto e indireto, sendo correto o fragmento 

“... afirmou ao seu Vice que...”. 


Erro de concordância verbal. 


Atenção: As questões 226 e 227 referem ‐se ao texto abaixo. 

João e Maria 

Agora eu era o herói E o meu cavalo só falava inglês 

A noiva do cowboy Era você Além das outras três 

Eu enfrentava os batalhões Os alemães e seus canhões 

Guardava o meu bodoque E ensaiava um rock 

Para as matinês 

(...) 

Não, não fuja não 

Finja que agora eu era o seu brinquedo 

Eu era o seu pião, O seu bicho preferido 

Sim, me dê a mão, A gente agora já não tinha medo 

No tempo da maldade acho que a gente nem tinha nascido 

Chico Buarque e Sivuca 

226 



I – Nos versos Agora eu era o herói e A gente agora já 

não tinha medo, o uso do advérbio agora mostra ‐se inadequado, 

pois os verbos conjugados no pretérito imperfeito 

designam fatos transcorridos no tempo passado. 

II – Em Finja que agora eu era o seu brinquedo e Sim, 

me dê a mão, os verbos grifados estão flexionados no 

mesmo modo. 

III – Substituindo ‐se a expressão a gente pelo pronome 

nós nos versos A gente agora já não tinha medo e Acho 

que a gente nem tinha nascido, a forma verbal resultante, 

sem alterar o contexto, será teríamos. 


A) I, apenas. 

B) II, apenas. 

C) III, apenas. 




Item II – correto: Finja e dê estão no modo imperativo. 

Item I – incorreto: O advérbio agora correlaciona ‐se com 

finja, forma de, após longo tempo, trazer o passado ao 

presente. 

Item III – incorreto: A correlação não seria feita com 

tería mos, e sim com tínhamos, pretérito imperfeito acompanhando 

todo o texto. 



227 



Eu enfrentava os batalhões Os alemães e seus canhões 

Guardava o meu bodoque E ensaiava um rock 

Para as matinês 

Os versos acima estão corretamente pontuados em:


A) Eu enfrentava, os batalhões – os alemães e seus canhões 

– guardava o meu bodoque e ensaiava um 

rock: para as matinês. 

B) Eu enfrentava, os batalhões, os alemães e seus canhões. 

Guardava o meu bodoque e ensaiava um 

rock, para as matinês. 

C) Eu enfrentava: os batalhões, os alemães e seus canhões 

– guardava o meu bodoque e ensaiava, um 

rock para as matinês. 

D) Eu enfrentava os batalhões; os alemães e seus canhões: 

guardava o meu bodoque e ensaiava um 


E) Eu enfrentava os batalhões, os alemães e seus canhões; 

guardava o meu bodoque e ensaiava um 




Não há vírgula entre o verbo e o complemento. 


O objeto direto batalhões não deverá ficar entre vírgulas. 


Não há dois ‐pontos após enfrentava. No lugar de traço, a 

vírgula. 


No lugar do ponto e vírgula, a vírgula. No lugar de dois‐ 

‐pontos, a vírgula. 


228 



É comum que, durante suas brincadeiras, as crianças se 

...... para um universo mágico e ...... a identidade de 

uma personagem admirada, ...... um super ‐herói ou 

uma figura da realeza. 

Preenche corretamente as lacunas da frase acima, na 

ordem dada, o que está em: 

A) transportem – assumam – seja 

B) transportam – assumiriam – sendo 

C) transportariam – assumiriam – seria 

D) transportam – assumem – seja 

E) transportem – assumem – seria 


Para o trecho em questão, os verbos deverão ser conjugados 

no presente do subjuntivo. 



DPE/RS – DEFENSOR PÚBLICO 

DE CLASSE INICIAL – JANEIRO 2011 

Atenção: Responda às questões 229 a 238 com base no texto. 

Após 24 anos, DNA em pontas de cigarro desvendam assassinato 

1. Um policial aposentado ajudou a desvendar um antigo 

2. caso de assassinato que o havia atormentado por toda 

3. sua carreira graças a pontas de cigarro guardadas por 

4. 24 anos. 

5. O detetive Tom Goodwin não conseguiu encontrar os 

6. responsáveis pelo homicídio de Samuel Quentzel em 

7. 1986, quando ele foi morto a tiros dentro de seu carro em 

8. frente a sua casa, em Long Island, Nova York. Mas 

9. Goodwin insistiu que fossem guardadas quatro pontas de 

10. cigarro encontradas durante a investigação do crime, 

11. esperando que algum dia elas pudessem identificar os 

12. assassinos. 

13. Mais de 20 anos depois, graças aos avanços na 

14. tecnologia de identificação de DNA e à expansão dos 

15. bancos de dados com informações genéticas de criminosos, 

16. foi possível identificar os homens responsáveis pelo 

17. crime. Lewis Slaughter, 61 anos, foi condenado por 

18. assassinato em segundo grau e será sentenciado em 

19. dezembro. 

20. Ele pode receber pena de 25 anos a prisão perpétua


21. pela morte de Quentzel, que era casado e pai de três 

22. filhos. Slaughter, que tem uma longa ficha criminal, já está 

23. preso por outro assassinato também ocorrido em 1986. 

24. “Eu nunca parei de pensar sobre isso”, disse 

25. Goodwin, que se aposentou da polícia em 2000, ao New 

26. York Daily News. “Sempre que investigava um caso no 

27. Brooklyn ou em Queens, eu checava se uma arma .380 

28. tinha sido usada, esperando encontrar uma ligação. 

29. Nunca deu certo”. 

30. Na entrada de casa 

31. Realizado mais de 20 anos após o crime, o julgamento, 

32. em um tribunal em Long Island, estabeleceu que 

33. no dia 4 de setembro de 1986 Slaughter e seu cúmplice 

34. Clifton Waters se aproximaram de Quentzel, que estava 

35. em seu carro, logo após voltar do trabalho em sua loja de 

36. materiais de encanamento no Brooklyn. 

37. ... 

38. DNA 

39. A retomada do caso resultou de uma iniciativa da 

40. viúva e um filho de Quentzel, que, em maio de 2007, 

41. contataram a promotoria pública pedindo uma nova 

42. investigação sobre a morte de Samuel. 

43. A resolução do crime só foi possível graças à 

44. ampliação do banco de dados de DNA, que passou a 

45. exigir amostras de todos os condenados por crimes após 

46. 2006, mas que também valia retroativamente para os que 

47. estivessem presos ou em liberdade condicional na época. 

48. Foi assim que o Departamento de Justiça Criminal de 

49. Nova York ligou Roger Williams a uma ponta de cigarro 

50. encontrada na van mais de 20 anos antes. 

51. ... 

52. “A família Quentzel perseverou por mais de 24 anos 

53. com esperança de ver os assassinos de Samuel Quentzel 

54. enfrentarem a Justiça e esse dia finalmente chegou”, 

55. disse a promotora pública no caso, Kathleen Rice. “Eu 

56. não poderia estar mais orgulhosa dos integrantes de meu 

57. gabinete e do departamento de polícia, que nunca


58. desistiram de seu comprometimento em prender os 

59. homens responsáveis por esse crime terrível”. 

Disponível em: . 

Acesso em: 15 nov. 2010, 09h49 – atualizado às 11h04. 

229 

DPE/RS – Defensor Público de Classe 

Inicial – janeiro 2011. 

De acordo com o texto, pode ‐se afirmar SOMENTE que 

A) o carro era do detetive Tom Goodwin. 

B) Quentzel estava estacionado com seu carro na 

frente da casa de Clifton Waters. 

C) o detetive tinha emprestado o seu carro para 

Quentzel. 

D) o carro era da própria vítima, Samuel Quentzel. 

E) o carro e a casa eram do detetive Tom Goodwin. 


O pronome possessivo seu tem como referente ele, ou seja, 

a vítima foi assassinada em seu carro em frente a sua casa. 



230 



Considere as afirmativas a seguir: 

I – A expressão homicídio de Samuel Quentzel em 1986 

(linhas 6 e 7) foi retomada por esse crime terrível (linha 59). 

II – A expressão homicídio de Samuel Quentzel em 

1986 (linhas 6 e 7) retoma um antigo caso de assassinato 

(linhas 1 e 2). 

III – A expressão uma nova investigação sobre a morte 

de Samuel (linhas 41 e 42) retoma A retomada do 

caso (linha 39). 

IV – A expressão os assassinos de Samuel Quentzel (linha 

53) foi retomada por os responsáveis pelo homicídio 

de Samuel Quentzel (linhas 5 e 6). 

Com base na coesão textual, é correto APENAS o que 

se afirma em 

A) I. 

B) I e IV. 

C) II e III. 

D) III. 



No item IV, a expressão da linha 53 está retomada na linha 

33 e 34. 



231 



Considere as afirmativas a seguir e assinale a resposta 

correta. 

A) A função da conjunção que (linha 22) é ligar Quentzel 

a tem uma longa ... em 1986 (linhas 22 e 23). 

B) A conjunção que (linha 21) se refere a era casado e 

pai de três filhos (linhas 21 e 22). 

C) A função da conjunção que (linha 9) é ligar o verbo 

insistiu (linha 9) ao complemento verbal fossem 

guardadas ... do crime (linhas 9 e 10). 

D) A função do pronome que (linha 40) é fazer referência 

somente a um filho Quentzel (linha 40). 

E) O pronome que (linha 44) refere ‐se à expressão 

DNA (linha 44). 



Está ligada a Slaughter, e não à vítima. 


Refere ‐se a Quentzel. 


Faz referência não só ao filho como também à viúva. 

Note, caro leitor, que o verbo contrataram está no plural. 


Refere ‐se a ampliação. 


232 



Das expressões sublinhadas, SOMENTE uma exerce a 

função de complemento. 

A) ... caso de assassinato que o havia atormentado... 

(linha 2) 

B) ... 20 anos após o crime, o julgamento... (linha 31) 

C) Foi assim que o Departamento de Justiça Criminal... 

(linha 48)


D) ... esperança de ver os assassinos de... (linha 53) 

E) ... comprometimento em prender os homens... (linhas 

58 e 59) 


O pronome em destaque exerce função de objeto direto 

de havia atormentado, portanto, complemento verbal. 

Nas outras alternativas, o pronome destacado exerce função 

de adjunto adnominal. 



233 



A crase é facultativa em SOMENTE uma alternativa 

abaixo. 

A) ... por toda sua carreira graças a pontas de cigarro... 

(linhas 2 e 3) 

B) ... chegou”, disse a promotora pública no caso, 

Kathleen Rice. (linhas 54 e 55) 

C) ... receber pena de 25 anos a prisão perpétua... 

(linha 20) 

D) ... ligou Roger Williams a uma ponta de cigarro... 

(linha 49) 

E) ... dentro de seu carro em frente a sua casa... (linhas 

7 e 8) 


A crase, nesse caso, é facultativa devido à existência do 

pronome possessivo que a torna opcional: a sua casa, ou à 

sua casa. 


Há apenas a presença da preposição. 


Há apenas a presença do artigo. 


Apenas a presença da preposição podendo ser substituída 

pela preposição até. 


A presença do artigo uma elimina a presença da crase. 


234 



Com base no segundo parágrafo, podemos inferir 

SOMENTE: 

A) Goodwin sabia que encontraria os assassinos de 

Quentzel. 

B) A insistência de Goodwin para que preservassem 

as pontas de cigarro gerava a possibilidade da 

identificação dos assassinos de Quentzel. 

C) Goodwin tinha certeza de que as pontas de cigarro 

seriam a prova para condenar os assassinos de 

Quentzel naquela ocasião. 

D) Goodwin sabia que as pontas de cigarro continham 

marcas suficientes para incriminar os assassinos de 

Quentzel naquela ocasião. 

E) Goodwin sabia quem eram os assassinos, e sua dúvida 

para os descobrir provocou a condenação desses 

réus. 



O policial não sabia que encontraria os assassinos. 


Goodwin não tinha certeza, pois o fator banco de dados 

surgiu anos depois do ocorrido. 


O policial Godwin, naquela ocasião, não sabia o que poderia 

ocorrer. 


Goodwin não sabia quem eram os assassinos. 


235 



A transformação da frase “Eu nunca parei de pensar 

sobre isso”, disse Goodwin, (linhas 24 e 25) para discurso 

indireto é: 

A) Goodwin disse que nunca parara de pensar sobre 

aquilo. 

B) Goodwin diz que nunca tivera parado de pensar 

sobre aquilo. 

C) Goodwin disse: “Eu nunca parei de pensar sobre 

isso”. 

D) Goodwin diz: “Eu nunca parei de pensar sobre 

isso”. 

E) Goodwin disse o que pensava sobre aquilo. 


O discurso indireto implica a fala do narrador. Portanto, 

levam ‐se os verbos do discurso para o passado que, neste 

caso, é o mais ‐que‐perfeito. 


Erro de correlação nos tempos verbais. 


Há erro, pois evidencia ‐se o discurso direto ao colocar a 

fala do policial entre aspas.



Segue ‐se o erro da alternativa anterior. 


Erro na correlação dos tempos verbais. 


236 



Eliminando a expressão nunca da proposição Eu nunca 

parei de pensar sobre isso (linha 24), pode ‐se fazer somente 

uma inferência. Assinale a alternativa correta. 

A) O acarretamento de que Goodwin pensava sobre 

aquele crime. 

B) A pressuposição de que Goodwin não pensava sobre 

aquele crime. 

C) A pressuposição de que Goodwin não pensa mais 

sobre aquele crime. 

D) A pressuposição de que Goodwin pensava sobre 

aquele crime. 

E) O acarretamento de que Goodwin pensara sobre 

aquele crime. 


Do período infere ‐se a pressuposição de que o policial 

não parou totalmente de pensar sobre o assunto. 

Nas outras alternativas, há erro de inferência, uma vez 

que não o acarretamento, e sim o suposto. 

Cuidado com a alternativa E. O erro está no tempo verbal 

pensara. 



237 



A vírgula depois de Mais de vinte anos depois (linha 

13) justifica ‐se porque é 

A) um adjunto adverbial intercalado. 

B) um adjunto adverbial deslocado. 

C) uma oração adverbial temporal deslocada. 

D) um adjunto adnominal com valor de advérbio e 

está deslocado. 

E) um advérbio em forma de oração e está deslocado. 


O adjunto adverbial deslocado estabelece a presença da 

vírgula, uma vez que a pausa é solicitada. 



238 



Assinale a alternativa em que a oração Não é subordinada 

adjetiva explicativa. 

A) Na passagem Quentzel, que era casado... (linha 21). 

B) Na passagem Slaughter, que tem uma longa ficha 

criminal (linha 22). 

C) Na passagem Goodwin, que se aposentou da polícia 

(linha 25). 

D) Na passagem Quentzel, que estava em seu carro 

(linhas 34 e 35). 

E) Na passagem homicídio de Samuel Quentzel em 

1986, quando ele foi morto a tiros (linhas 6 e 7). 


O período estabelece por meio do conectivo quando uma 

direção de argumentação de tempo. A oração subordinada 

adjetiva explicativa será sempre regida pelo pronome 

relativo, neste caso, que, sendo referência do substantivo 

da oração anterior. Bom deixar claro também que a explicação 

virá sempre isolada por vírgulas. 




EUA dizem que um ataque ao Irã uniria o país, hoje dividido 

1. WASHINGTON (Reuters) − Um ataque militar 

2. contra o Irã uniria o país, que está dividido, e reforçar a 

3. determinação do governo iraniano para buscar armas 

4. nucleares, disse o secretário de Defesa dos Estados 

5. Unidos, Robert Gates, nesta terça ‐feira. 

6. Em pronunciamento ao conselho diretor do Wall


7. Street Journal, Gates afirmou ser importante usar outros 

8. meios para convencer o Irã a não procurar ter armas 

9. nucleares e repetiu as suas preocupações de que ações 

10. militares somente iriam retardar − e não impedir − que 

11. o país obtenha essa capacidade. 

Disponível em: . 

Acesso em: 16 nov. 2010. 

239 



Com base SOMENTE no título, descontextualizado, é 

possível inferir que o ataque uniria 

I – os EUA. 

II – o Irã. 

III – o Brasil. 


A) I, apenas. 


C) I e II, apenas. 




Descontextualizado o título, surge, caro leitor, a ambiguidade, 

ou duplo sentido, pois não fica claro a que unidade 

refere ‐se o autor do texto. 



240 



O adjetivo dividido (título) pode se referir à expressão 

I. país (linha 2). 

II. EUA (título), que retoma país (linha 2). 

III. Irã (linha 2), que retoma país (linha 2). 


A) I, apenas. 






O adjetivo dividido tem como referência o substantivo 

país. 



241 



A palavra reforçar (linha 2) está mal flexionada, 

constituindo ‐se como um problema de 

A) metáfora. 

B) metonímia. 

C) concordância. 

D) solecismo. 

E) regência. 


O correto é reforçaria, havendo, assim, correlação com o 

verbo unir, em uniria. Quanto às outras alternativas, estão 

incorretas, uma vez que o problema não seja semântico, 

e sim gramatical. 



242 



A palavra pronunciamento (linha 6) é transitiva e exige 

A) complemento nominal. 

B) objeto indireto. 

C) objeto direto. 

D) adjetivo. 

E) predicativo do sujeito. 


O termo pronunciamento é substantivo e exige no contexto 

um termo que lhe complete o sentido. Portanto, ao 

conselho diretor do... exerce função de complemento nominal 

do substantivo pronunciamento, uma vez que completa 

o sentido deste. 



243 



A palavra para (linha 8) é uma


A) preposição derivada da regência verbal da palavra 

meios (linha 8). 

B) conjunção que liga uma oração coordenada a uma 

subordinada. 

C) preposição que liga meios (linha 8) a um verbo intransitivo. 

D) preposição derivada da regência nominal da palavra 

meios (linha 8). 

E) preposição que liga meios (linha 8) a um adjetivo. 


A preposição para é uma exigência do termo meios, sendo, 

portanto, um caso de regência nominal. 


Não é caso de regência verbal. Meios é um pronome substantivo, 

e não verbo. 


A conjunção liga uma oração subordinada a outra subordinada. 


Preposição liga meios a um verbo transitivo. 


A preposição liga meios a um verbo. 


244 



O conetivo e (linha 9) está ligando 

A) dois verbos intransitivos. 

B) dois verbos transitivos indiretos. 

C) um verbo transitivo direto e outro indireto. 

D) dois verbos transitivos. 

E) dois verbos circunstanciais. 


O conectivo e liga os verbos procurar e repetir, ambos 

transitivos diretos. 



245 



O fragmento frasal de que ações militares somente 

iriam retardar (linhas 9 e 10) é ...... do substantivo preocupações 

(linha 9). 

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna 

do texto acima. 

A) complemento verbal 

B) complemento nominal oracional 

C) adjunto verbal 

D) adjunto nominal 

E) complemento prepositivo ‐verbal 


“... de preocupações de que ações militares iriam retardar..." 

é uma oração que completa o sentido do substantivo 

preocupações, sendo, por isso: oração subordinada 

substantiva completiva nominal. 



246 



Em repetiu as suas preocupações de que ações militares 

somente iriam retardar – e não impedir – que o país 

obtenha essa capacidade (linhas 9 a 11), tem ‐se 

I. falta de crase porque o verbo repetiu (linha 9) é transitivo 

indireto e a sua regência exige a preposição a, 

que faz fusão com o artigo as do substantivo preocupações 

(linha 9). 

II. problema de regência entre retardar e que o país 

obtenha essa capacidade (linhas 10 e 11), provocado 

pela intercalação de – e não impedir – (linha 10). 

III. problema de paralelismo verbal porque o conetivo 

e (linha 9) está ligando o verbo ser (linha 7) e o verbo 

repetiu, os dois flexionados diferentemente. 

Está correto o que se afirma APENAS em 

A) I. 

B) II. 

C) III. 

D) I e II. 

E) II e III. 


Item II – correto: Falta a preposição de que rege os verbos 

...retardar, e não impedir de... 

Item I – incorreto: O verbo repetir é transitivo direto, 

portanto não há crase. 

Item III – incorreto: Embora sejam flexionados diferentemente, 

não falta paralelismo. 



247 



O par gramatical que Não desempenha a mesma função 

sintática é a expressão 

A) para nas linhas 3 e 8. 

B) o nas linhas 2 (o primeiro) e 11. 

C) o nas linhas 2 (o segundo) e 4. 

D) e nas linhas 2 e 9. 

E) a nas linhas 2 e 8.



O primeiro a é artigo, e o segundo a é preposição. 



248 



A notícia contém a expressão outros meios (linhas 7 e 

8) para 

A) retomar ataque militar contra o Irã (linhas 1 e 2). 

B) retomar a determinação do governo iraniano para 

buscar armas nucleares (linhas 2 a 4). 

C) retomar buscar armas nucleares (linhas 3 e 4). 

D) fazer referência a algo que não está no texto. 

E) retomar impedir – que o país obtenha essa capacidade 

(linhas 10 e 11). 


A expressão outros meios não tem referência no texto. 



249 



Das palavras a seguir, a única formada por derivação 

prefixal e sufixal é 

A) destinação. 

B) desocupação. 

C) criminológico. 

D) carcereiro. 

E) preventivamente. 


Des ocupa ção sufixação e prefixação. 


Destina ção sufixação. 


Crimino lógico sufixação. 


Carcer eiro sufixação. 


Preventiva mente sufixação. 



Lição de bom ‐senso 

1. O Ministério da Educação (MEC) contornou com 

2. habilidade e bom ‐senso a polêmica gerada em torno do 

3. veto, pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), de 

4. um livro do escritor Monteiro Lobato, sob o pretexto de 

5. que contém expressões racistas. A alternativa encontrada 

6. pelo ministro foi a de acrescentar um esclarecimento 

7. de que, em 1933, quando a obra foi publicada pela 

8. primeira vez, o país tinha hábitos diferentes e algumas 

9. expressões não eram consideradas ofensivas, como 

10. ocorre hoje. É importante que esse tipo de decisão sirva 

11. de parâmetro para situações semelhantes, em contraposição 

12. a tentações apressadas de recorrer à censura. 

13. O caso mais recente de tentativas de restringir a 

14. livre circulação de ideias envolve a obra Caçadas de 

15. Pedrinho, na qual a turma do Sítio do Pica ‐Pau Amarelo 

16. sai em busca de uma onça ‐pintada. Ocorre que, ao


17. longo de quase oito décadas de carreira do livro, o 

18. Brasil não conseguiu se livrar de excessos na vigilância 

19. do politicamente correto, nem de intolerâncias como o 

20. racismo. Ainda assim, já não convive hoje com hábitos 

21. como o de caça a animais em extinção e avançou nas 

22. políticas para a educação das relações étnico ‐raciais. 

23. Assim como em qualquer outra manifestação artística, 

24. portanto, o livro que esteve sob ameaça de 

25. censura precisa ter seu conteúdo contextualizado. Se a 

26. personagem Tia Nastácia chegou a ser associada a 

27. estereótipos hoje vistos como racistas, é importante que 

28. os educadores se preocupem em deixar claro para os 

29. alunos alguns aspectos que hoje chamam a atenção 

30. apenas pelo fato de o país ter evoluído sob o ponto de 

31. vista de costumes e de direitos humanos. 

32. No Brasil de hoje, não há mais espaço para a 

33. impunidade em relação a atos como o racismo. Isso não 

34. significa, porém, que seja preciso revolver o passado, 

35. muito menos sem levar em conta as circunstâncias da 

36. época. 

Editorial Zero Hora, 18/10/2010. 

250 



A palavra estereótipos (linha 27) pode ser substituída, 

sem alteração de sentido, por 

A) protótipos. 

B) tipômetros. 

C) modelos sem definição. 

D) padrões formados por ideias preconcebidas. 

E) padrões formados por ideias pós ‐concebidas. 



Modelos. 


Instrumento de fundidor tipográfico. 

Alternativas C e E – ERRADAS 

Os itens C e E não trazem nomenclatura. 


251 



A passagem..., em contraposição a tentações apressadas 

de recorrer à censura (linhas 11 e 12) contém o elemento 

gramatical a, que 

A) define quais são as tentações, porque é um artigo. 

B) não define quais são as tentações, porque é artigo. 

C) define quais são as tentações, porque é uma preposição. 

D) não define quais são as tentações, porque é artigo 

indefinido. 

E) não define quais são as tentações, porque é 

preposição.



A preposição é uma palavra invariável, não definindo, 

portanto, as tentações. 



252 



Em A alternativa encontrada pelo ministro foi a de 

acrescentar (linhas 5 e 6), há uma elipse que faz referência 

à palavra 

A) expressão. 

B) elipse. 

C) polêmica. 

D) encontrada. 

E) alternativa. 


O pronome oblíquo a substitui o termo substantivo alternativa. 



253 



A expressão na qual (linha 15) pode ser substituída, 


A) que. 

B) por que. 

C) em que. 

D) na que. 

E) para que. 


O pronome relativo qual aceita a preposição em devido ao 

termo “caçadas de Pedrinho”, sendo perfeitamente substituível 

por em que. 



254 



O pronome se (linha 18) pode se deslocar sintaticamente, 

sem provocar erro gramatical, na afirmativa 

A) não conseguiu livrar ‐se, porque é próclise ao verbo 

no infinitivo. 

B) não se conseguiu livrar, porque é próclise ao advérbio. 

C) não se conseguiu livrar, porque é ênclise ao auxiliar. 

D) não conseguiu livrar ‐se, porque é próclise ao verbo 

principal. 

E) não conseguiu livrar ‐se, porque é ênclise ao verbo 

no infinitivo. 


A ênclise corresponde ao pronome após o verbo. Nesse 

caso temos uma locução verbal, com o verbo conseguir 

como auxiliar e o verbo livrar no infinitivo. Temos duas 

construções para a sintaxe de colocação do pronome: 

uma é a próclise ao verbo auxiliar devido ao termo de 

negação não que atrai o pronome: “não se conseguiu livrar”. 

A outra é a ênclise ao verbo no infinitivo como se 

afirma na alternativa E. 



255 



O conetivo portanto (linha 24) pode ser substituído, 


A) porquanto. 

B) entretanto. 

C) no entanto. 

D) então. 

E) conquanto. 


Portanto estabelece argumentação de conclusão, sendo 

substituída por então. 


Porquanto = causa. 


Entretanto = oposição. 


No entanto = oposição. 


Conquanto = condição. 


256 



Na passagem como o de caça a animais (linha 21), uma 

lacuna pode ser preenchida com a retomada da expressão 

A) excessos. 

B) hábitos. 

C) vigilância. 

D) caça. 

E) animais.



O substantivo hábitos é referência para caça. 



257 



A palavra animais (linha 21) estabelece ligações com 

espécies que estão em extinção. Qual a propriedade 

semântica dessa relação? 

A) Hiperonímia. 

B) Sinonímia. 

C) Homonímia. 

D) Paronímia. 

E) Antonímia. 

Alternativa A 

Consiste a hiperonímia na relação entre termos que se estabelecem 

na menos especificidade do significado de um 

deles. Por exemplo: O termo móvel é hiperonímia do termo 

mesa. Portanto espécie é hiperonímia de animais. 


Consiste o sinônimo na identidade semântica entre as 

palavras. 


A homonímia define ‐se como a identidade de som ou de 

escrita sem que haja identidade semântica, como por 

exemplo: seção – corte, divisão; sessão – reunião; e cessão 

– ato de ceder. 


O parônimo é o pior momento para o aluno e para qualquer 

criatura que se proponha a entender o idioma, caro 

leitor, pois consiste na inexistência de qualquer identificação 

entre dois termos, como por exemplo: deferir e diferir, 

despensa e dispensa, entre outras milhares de palavras. 


O antônimo, acreditamos, é o de mais fácil compreensão, 

uma vez que indica oposição que as próprias palavras 

trazem. 


258 



A palavra revolver (linha 34) pode ter mais de um significado 

no texto. Altera ‐se o significado da frase 

substituindo ‐se essa palavra por 

A) examinar. 

B) retomar. 

C) mudar. 

D) remontar. 

E) recompor. 


“Mudar” não pode substituir ou ser substituído por 

“revolver”. 



259 



A palavra hoje (linha 29), no texto, refere-se deiticamente 

I – a 18/10/2010. 

II – ao ano de 2010. 

III – ao momento que abrange um período de tempo 

maior do que um dia. 


A) I, apenas. 


C) III, apenas. 

D) I, II e III. 

E) I e III, apenas. 


O advérbio hoje define o momento da fala ou da ação. 

Somado à preposição até, estabelece período para um 

tempo, mais amplo que o momento da ação. 



Atenção: Responda às questões 260 a 268 com base no texto abaixo. 

O dilema das definições 

1. A ciência estabelece que funções antes consideradas 

2. universais, como “sujeito” e “predicado”, 

3. são mais arbitrárias do que se imaginava. 

4. Você já deve ter ouvido estas definições muitas


5. vezes: “Sujeito é aquele de quem se diz algo.”, 

6. “Predicado é aquilo que se diz do sujeito.”, “Objeto direto 

7. é aquele que sofre a ação.”, “Objeto indireto é aquele 

8. que se beneficia da ação.” 

9. É possível até que você use essas definições 

10. quando bate aquela dúvida sobre concordância ou 

11. regência, não é? No entanto, apesar de correntes, elas 

12. não têm fundamento científico, afinal são muito 

13. anteriores ao nascimento da ciência da linguagem (mais 

14. precisamente, 2 mil anos anteriores!). Além disso, por 

15. remontarem à Grécia antiga, são definições muito mais 

16. filosóficas do que linguísticas e absolutamente 

17. centradas na língua grega, sem qualquer consideração 

18. pela estrutura de outras línguas. 

19. Pode ‐se dizer que foram uma tentativa legítima 

20. (principalmente considerando ‐se a época em que foi 

21. feita) de explicar fatos linguísticos, mas que está longe 

22. de ter sido bem ‐sucedida. 

23. O fato é que a análise de línguas empreendida na 

24. primeira metade do século 20, aliada à coleta de dados 

25. e ao estudo comparado de um número extraordinário de 

26. idiomas de várias partes do mundo, resultou na 

27. derrubada de muitos dogmas da gramática. 

28. Um exemplo foi a sintaxe translativa de Lucien 

29. Tesnière, publicada em 1959 no livro Éléments de 

30. Syntaxe Structurale, a qual demonstrou que o único 

31. termo essencial da oração nas línguas ocidentais é o 

32. verbo. 

33. ... 

34. Primeiro, nem todo verbo exprime ação. Afinal, que 

35. ação é expressa por “ser”, “estar”, “ter”, “dormir”? Em 

36. segundo lugar, o sujeito só pratica a ação se o verbo 

37. estiver na voz ativa; na passiva, o sujeito sofre a ação. 

38. Aliás, há verbos supostamente ativos que não 

39. expressam ação realizada, mas sofrida: é o bebê que 

40. pratica a “ação” de nascer ou é a mãe que pratica a 

41. ação de parir? (Não por acaso, em inglês, “nascer” é to 

42. be born, literalmente, “ser parido”.) Logo, essa definição 

43. de sujeito é, no mínimo, capenga.


44. Quanto à ideia de que o sujeito é aquele sobre 

45. quem se declara algo, Marcos Bagno, da Universidade 

46. de Brasília, questiona: na oração “Nesta sala cabem 

47. trinta pessoas”, o sujeito é “trinta pessoas”, mas não se 

48. declara algo sobre as pessoas e sim sobre a sala. 

49. Tudo isso ocorre porque os conceitos de sujeito e 

50. objeto dados pela gramática foram tomados de 

51. empréstimo da filosofia: para os gregos, há uma 

52. realidade objetiva (em si, independente de qualquer 

53. julgamento) e uma subjetiva (tal qual vista por nós). 

54. Nesse sentido, o objeto é a realidade natural, 

55. inerte, impotente e inconsciente, e o sujeito é o ser 

56. humano, único capaz de tomar consciência da realidade 

57. ao redor e de agir sobre ela. Daí a ideia de que sujeito é 

58. quem pratica ações e objeto, quem as sofre. 

59. ... 

60. Em resumo, aquelas funções que aprendemos nas 

61. enfadonhas aulas de análise sintática são de natureza 

62. meramente convencional. É por isso que a fala popular 

63. simplifica as regências, elimina preposições 

64. desnecessárias e diz “assistir televisão”, “atender o 

65. telefone”, “responder a pergunta”, “visar um objetivo”, e 

66. assim por diante. E também põe na voz passiva verbos 

67. que, segundo a gramática normativa, são transitivos 

68. indiretos: “O programa foi assistido por milhares de 

69. pessoas”, “Todas as perguntas foram respondidas”, “O 

70. objetivo visado por nós é”. 

Aldo Bizzocchi é doutor em linguística pela USP 

e autor de Léxico e Ideologia na Europa Ocidental 

(Annablume) e Anatomia da Cultura (Palas Athena) 

www.aldobizzocchi.com.br 

260 



Com base SOMENTE nos dois primeiros parágrafos do 

texto, o autor 

A) informa o leitor de que as definições são filosóficas 

e linguísticas, com maior peso para a primeira. 

B) informa o leitor de que as definições não são filosóficas, 

mas linguísticas. 

C) informa o leitor de que as definições são filosóficas 

e não linguísticas. 

D) deixa claro que as definições não são científicas 

porque são filosóficas e não linguísticas. 

E) resolve a questão das definições porque não se 

embasa na ciência. 


O autor estabelece para a gramática o princípio da filosofia 

colocada pelos gregos em que existem duas realidades: 

uma objetiva independente e outra subjetiva como nós a 

vemos.




261 



O pronome elas (linha 11) refere ‐se 

A) a essas definições. 

B) a dúvidas nas definições. 

C) a concordância e regência. 

D) a possibilidades de dúvidas nas definições. 

E) ao que está fora do texto. 


O termo definições tem como referente o pronome pessoal 

substantivo elas. 



262 



Em há verbos supostamente ativos que não expressam 

ação realizada (linhas 38 e 39), alterando a flexão dos 

verbos haver e expressar para o pretérito perfeito do 

indicativo, tem ‐se 

A) havia verbos supostamente ativos que não expressavam 

ação realizada. 

B) houve verbos supostamente ativos que não expressaram 


C) houveram verbos supostamente ativos que não 

expressavam ação realizada. 

D) haviam verbos supostamente ativos que não expressavam 


E) houve verbos supostamente ativos que não expressavam 




Pretérito imperfeito do indicativo. 


O verbo haver no sentido de existir é impessoal, não aceita 

o plural. 


Incorre no mesmo erro explicitado na alternativa anterior. 


O verbo expressar está no pretérito imperfeito do indicativo. 


263 



A expressão essas definições (linha 9) refere ‐se 

A) às definições de somente sujeito e predicado. 

B) às definições científicas. 

C) a quando bate aquela dúvida sobre concordância 

ou regência (linhas 10 e 11). 

D) às definições de sujeito, predicado, objeto direto e 

objeto indireto. 

E) às definições filosóficas e não linguísticas. 


Os termos essas definições têm como referência os termos 

transmitidos pela sintaxe. O autor refere ‐se à sintaxe 

como princípio filosófico mesclado aos princípios técnicos 

evidenciados pela linguística. 



264 



A expressão à (linha 24) é constituída 

A) pela preposição oriunda da transitividade da palavra 

aliada (linha 24) mais o artigo feminino da expressão 

coleta de dados (linha 24). 

B) pela proposição oriunda da transitividade da palavra 

aliada (linha 24) mais o artigo feminino da expressão 


C) pela preposição oriunda da transitividade da expressão 


D) pela combinação do artigo e da preposição, nessa 

ordem. 

E) pela fusão da proposição a com o artigo feminino a. 


Deparamos aqui com caso típico de regência nominal, 

nesse caso do adjetivo aliada, que exige a presença da preposição 

a, havendo assim a fusão com o artigo a solicitado 

pelo substantivo coleta. Dessa fusão, tem ‐se a obrigatoriedade 

do uso do acento grave. 



265 



Dentre as questões linguísticas, o texto também apresenta 

discussão sobre a linguagem culta e a linguagem 

informal. 

Qual das alternativas expressa essas linguagens, 

respectivamente? 

A) “Assistir à televisão” e “visar a um objetivo”. 

B) “Atender o telefone” e “responder a pergunta”. 

C) “Responder à pergunta” e “assistir à televisão”. 

D) “Responder a pergunta” e “visar um objetivo”. 

E) “Visar a um objetivo” e “atender o telefone”.



Apresenta dentro da norma padrão o verbo visar e na forma 

coloquial o verbo atender, pois o correto é atender ao 

telefone. 


Apresentação da norma culta. 


Apresentação da linguagem coloquial. 


Apresentação da norma culta. 


Apresentação da linguagem coloquial. 


266 



Assinale a alternativa que contém erro gramatical. 

A) Os porquês dos conceitos de sujeito e predicado na 

gramática. 

B) Por que os conceitos de sujeito e predicado têm 

problema? 

C) Os conceitos de sujeito e predicado têm problema. 

Por quê? 

D) Os conceitos de sujeito e predicado têm problema. 

Porquê? 

E) Não se sabe por que os conceitos de sujeito e predicado 

têm problemas. 


Erro quanto ao uso do termo porque. Na verdade, no final 

da frase temos estabelecida a expressão por qual razão. Ao 

substituirmos, temos a preposição por somada ao pronome 

relativo qual – substituído pelo que – e com acento 

devido à omissão do substantivo razão. Portanto, por 

qual razão? Por que razão? Por quê? 



267 



A expressão No entanto (linha 11) pode ser substituída, 

alterando o significado da frase, por 

A) entretanto. 

B) porquanto. 

C) todavia. 

D) porém. 

E) contudo. 


A conjunção porquanto estabelece relação de causa, alterando, 

assim, o significado da frase. 



268 



Em relação à coesão textual por referência, analise as 

afirmações abaixo. 

I – O pronome estas (linha 4) refere ‐se a definições (linha 

4) e ambas fazem referência ao que vem depois. 

II – O pronome essas (linha 9) refere ‐se a definições 

(linha 9) e ambas fazem referência ao que vem antes. 

III – A expressão pronominal disso (linha 14) está escrita 

de maneira errada, devendo ser disto, porque sua 

referência vem antes. 


A) I, apenas. 



D) II e III, apenas. 



Item III: incorreto. 

O pronome demonstrativo disso está correto pois seu referente 

vem anteposto ao que está sendo afirmado. Ao 

afirmar com além disso, o autor refere ‐se aos princípios 

afirmados anteriormente. 



TRT/12ª REGIÃO – TÉCNICO JUDICIÁRIO – ÁREA 

ADMINISTRATIVA – DEZEMBRO 2010 

Atenção: As questões 269 a 276 baseiam ‐se no texto abaixo. 

Gilda de Mello e Souza dizia que o Brasil é muito bom nas novelas. Para ter público, a novela 

precisa dispor de personagens de todas as classes sociais, explicava ela, o que exige uma trama complexa. 

Acrescento: a mobilidade social é decisiva nas novelas e se dá sobretudo pelo amor entre ricos 

e pobres. Provavelmente as novelas exibam casos de ascensão social pelo amor – genuíno ou fingido 

– em proporção maior que a vida real... Mas a novela não é um retrato do Brasil, ou melhor, é 

sim, mas como aqueles retratos antigos do avô e da avó, fotografados em preto e branco, mas, depois, 

cuidadosamente retocados e coloridos. O fundo é real. A tela: ideais, sonhos, fantasias. 

Novelas vivem de conflitos. Eles são movidos, quase todos, pela oposição do bem e do mal. 

Esse confronto dramático nos empolga. Talvez por isso a democracia não nos empolgue tanto, no 

seu dia a dia: porque, nela, os conflitos são a norma e não a exceção. Ela é o único regime em que 

divergir, sem ter de se explicar e justificar, é legítimo. Quando uma democracia funciona bem, não 

escolhemos em razão da honestidade e competência – que deveriam existir nos dois ou mais lados 

em concorrência – mas com base nos valores que preferimos, por exemplo, liberalismo ou socialismo. 

Mas nossa tendência, mesmo nas democracias, é converter as eleições em lutas do bem contra 

o mal. É demonizar o adversário, transformá ‐lo em inimigo. Creio que isso explica por que a democracia, 

uma vez instalada, empolga menos que a novela. De noite, dá mais prazer reeditar o 

ágon* milenar do bem e do mal, do que aceitar que os conflitos fazem parte essencial da vida e, 

portanto, as duas partes podem ter alguma razão. Aliás, há muitos séculos que é encenada essa situação 

de confronto irremediável entre dois lados que têm razão: desde os gregos antigos, tem o 

nome de tragédia. A democracia é uma tragédia sem final infeliz – ou, talvez, sem final. 

As novelas recompensam, em geral, os bons. Mas eles são bons só na vida privada. É difícil 

alguém se empenhar em melhorar a cidade, a sociedade. As personagens boas são afetuosas, solidárias, 

mas não têm vida pública. As personagens más são menos numerosas, mas são indispensáveis.


Condimentam a trama. Seu destino é mais variado, e assim deve ser, se quisermos uma boa novela. 

Não podem ser todas punidas, nem sair todas impunes. 

* ágon – elemento de origem grega: assembleia; local onde se realizam jogos sacros e lutas; luta. 

Trecho do artigo de Renato Janine Ribeiro. O Estado de S. Paulo, 

C2+música, D17, 11 de setembro de 2010, com adaptações. 

269 

TRT/12ª Região – Técnico Judiciário – 

Área Administrativa – dezembro 2010. 

De acordo com o texto, 

A) as novelas são mais interessantes do que qualquer 

disputa eleitoral, porque elas trazem novidades 

que não se encontram em um regime democrático 

que funciona bem. 

B) os conflitos extremos mostrados nas novelas despertam 

maior interesse do que a rotina diária, em 

que os fatos e opiniões nem sempre despertam 

maior entusiasmo nas pessoas. 

C) a rotina da vida diária, mesmo em regimes democráticos, 

acaba premiando apenas os bons, deixando 

de lado pessoas más, que geralmente se livram 

das merecidas punições. 

D) a deturpação da vida real nas novelas, que se voltam 

acentuadamente para sonhos e fantasias, pode 

transformá ‐las em fator alienante dos problemas 

normalmente existentes em uma democracia. 

E) as emoções trazidas pelos conflitos que surgem nas 

novelas nem sempre são suficientes para despertar 

sentimentos mais nobres nas pessoas, que tendem 

rotineiramente para comportamentos antiéticos. 


A confirmação da tese proposta no item B está no 2º 

parágrafo. 



270 



Conclui ‐se do texto que democracia 

A) pode levar as pessoas a situações de fantasia, distantes 

do mundo real, tal como se faz em novelas 

que despertam grande audiência. 

B) tende a nivelar o comportamento das pessoas, padronizando 

seus desejos, tendo em vista que as 

oportunidades de realização são iguais para todos. 

C) exige, assim como nas novelas, que seus desdobramentos 

sejam acompanhados de perto por todos, 

para que as coisas boas sempre superem as más. 

D) é sempre um processo dinâmico, em que opiniões, 

valores e escolhas pessoais divergentes se manifestam 

no fluxo diário da convivência social. 

E) nem sempre parece ser o melhor regime, pois as pessoas, 

mesmo de índoles diferentes, convivem tranquilamente 

na sociedade, sem quaisquer restrições. 


O autor mostra na democracia a situação e a oposição 

como norma, e não como exceção. Como rotina, na democracia, 

as divergências convivem devido ao dinamismo 

que ela impõe. 


O autor refere ‐se à novela, e não à democracia. 


Como no item anterior a referência é feita à novela. 


Não há quadro comparativo entre democracia e novela 

quanto ao bem e ao mal. 


O item mostra oposição à referência feita pelo autor, pois 

o autor argumenta que a democracia impõe as diferenças 

de opiniões, o autor implicitamente afirma que viver em 

democracia não significa viver em tranquilidade. 


271 



No 1º parágrafo, o autor 

A) incorpora uma opinião alheia sobre as novelas 

como base para iniciar o desenvolvimento de suas 

próprias ideias a respeito desse tema. 

B) estabelece a oposição básica que perpassa todo o assunto 

do texto, entre sinceridade e fingimento, que 

também vai nortear o debate político na democracia. 

C) se vale da ficção apresentada nas novelas como 

imagem diluída de uma sociedade permissiva, que 

aceita, sem restrições, comportamentos antiéticos. 

D) condena o uso, muitas vezes indevido, de um sentimento 

amoroso que deveria unir pessoas, como 

meio válido de ascensão social. 

E) critica o hábito, comum em autores de novelas, de 

criar conflitos nem sempre válidos, para tornar a 

trama mais atraente. 



O autor não estabelece oposição sugerida pelo enunciado. 

Estabelece, sim, a trama como fato de rotina. 


O autor não estabelece permissividade e muito menos 

aceitação da sociedade aos fatores permissivos.



O autor não discorre sobre sentimento amoroso como 

quadro comparativo ao fato estabelecido. 


Embora haja crítica velada, o autor não cita autores de 

novela ou sequer os critica. 


272 



A referência, no 1º parágrafo, aos retratos retocados e 

coloridos 

A) acentua o caráter alienante das novelas, cuja trama 

desconsidera os reais problemas a serem enfrentados 

pelas pessoas envolvidas no enredo. 

B) demonstra a capacidade de disfarce que caracteriza 

as personagens de má índole, que dão vida ao 

desenrolar da novela. 

C) aponta para o papel da ficção que, embora se baseie 

em fatos e personagens reais, cria situações 

fantasiosas, que preenchem o imaginário popular. 

D) alerta para o constante desvirtuamento, mostrado 

nas novelas, de valores básicos da sociedade, sugerindo 

modelos de comportamentos antiéticos. 

E) reproduz as atitudes previamente preparadas pelos 

maus para prejudicar os bons, atraindo o interesse 

daqueles dispostos a acompanhar o drama novelesco. 



O autor não faz menção ao caráter alienante das novelas. 


Segundo o autor, não há disfarce quanto ao bem nem 

quanto ao mal. 


O autor não alerta nem menciona comportamentos 

antié ticos. 


O autor não discorre sobre atitudes prévias, compõe apenas 

o bem e o mal, como atitudes ligadas ao ser humano. 


273 



O fundo é real. A tela: ideais, sonhos, fantasias. (final 

do 1º parágrafo) 

Com outras palavras, o sentido do que se diz acima 

está corretamente reproduzido em: 

A) Sendo a verdadeira realidade, na representação de 

ideais, sonhos e fantasias. 

B) A base dos fatos é verdadeira, mas na tela surgem 

ideais, sonhos, fantasias. 

C) No fundo da história, é a verdade, que na tela só 

tem ideais de sonhos e fantasias. 

D) A realidade é vista com profundidade, conquanto 

na tela se veja ideais de sonhos fantasiosos. 

E) Os ideais, sonhos e fantasias da tela se transformam 

na mais profunda verdade. 


O autor contrapõe a base dos fatos verdadeira e a fantasia 

provocada na tela. 



274 



Provavelmente as novelas exibam casos de ascensão 

social pelo amor – genuíno ou fingido – em proporção 

maior que a vida real... (1º parágrafo) 

O emprego das reticências no final do segmento transcrito 

acima denota 

A) nova referência, desnecessária, ao comentário de 

alguém alheio ao contexto. 

B) recurso adotado pelo autor, no sentido de estimular 

o interesse do leitor. 

C) certeza da concordância de um eventual leitor com 

a opinião ali exposta. 

D) desejo de que a ficção possa se deter, realmente, 

em fatos que ocorrem na vida real. 

E) hesitação, pela presença de um comentário de 

cunho subjetivo, sem base em dados reais. 


As reticências interrompem a fala, mas não interrompem 

o pensamento. Como a análise está sendo feita em dados 

não reais, o autor permite ao leitor desenvolver uma ideia 

que substitua as reticências. 



275 



Mas a novela não é um retrato do Brasil, ou melhor, é 

sim... (1º parágrafo) 

O emprego da expressão grifada acima assinala uma 

A) contradição involuntária. 

B) repetição para realçar a ideia. 

C) retificação do que havia sido dito. 

D) conclusão decorrente da afirmativa inicial. 

E) condição básica de um fato evidente. 


A expressão – ou melhor – indica argumentação de retificação 

daquilo que fora dito anteriormente. 




276 



Gilda de Mello e Souza dizia que o Brasil é muito bom 

nas novelas... (início do texto) 

O verbo flexionado nos mesmos tempos e modos em 

que se encontra o grifado acima está em: 

A) ... explicava ela... 

B) Novelas vivem de conflitos. 

C) Talvez por isso a democracia não nos empolgue 

tanto, no seu dia a dia... 

D) – que deveriam existir nos dois ou mais lados em 

concorrência – 

E) Mas eles são bons só na vida privada. 


Os verbos dizia e explicava estão no pretérito imperfeito 

do indicativo, havendo, portanto, correlação verbal. 



277 



A expressão em que preenche corretamente a lacuna 

da frase: 

A) A trama das novelas transforma fatos reais em sonhos, 

...... muitos se distraem à noite, em suas casas. 

B) Após algum tempo, as pessoas esquecem as propostas 

...... marcaram o andamento da trama novelesca, 

mesmo que tenha obtido sucesso. 

C) Devemos estar atentos ao fato ...... novelas, por serem 

instrumento de lazer, tendem a mostram visão 

fantasiosa do mundo. 

D) Formas de comportamento ...... o autor projeta defeitos 

e virtudes da sociedade podem ser encontradas 

diariamente nas ruas. 

E) As novelas ...... o crítico se referia haviam discutido 

situações desagradáveis, que passam despercebidas 

para a maioria das pessoas. 



“... com que muitos se distraem...” 


“... que marcaram...” 


“... ao fato de que...” 


“As novelas a que o (...) se referia...” 


278 



A concordância verbal e a nominal estão inteiramente 

corretas na frase: 

A) Personagens do bem e do mal mostra a dualidade 

que existe em todas as ações humanas no decorrer 

de uma trama realmente capaz de manter o interesse 

dos espectadores. 

B) O drama representado em uma novela, com personagens 

atraentes que se divide entre o bem e o 

mal, atraem, durante vários meses, a atenção de 

um público fiel e interessado em suas peripécias. 

C) Uma novela que chame a atenção do público e leve 

os espectadores a acompanhar a trama, muitas vezes 

longa, deve basear ‐se em uma realidade transmudada 

em sonho e fantasia. 

D) Para que seja atraente as situações criadas pelo autor 

de uma novelas, é preciso que as personagens 

tenham atitudes coerentes e convincentes para o 

público que a acompanham diariamente. 

E) O drama que vive as personagens de novelas, ainda 

que seja baseado em tipos humanos reais, nem 

sempre convencem os espectadores, que desejam 

se distrair em casa, após o trabalho. 



“... mostram” concordando com “personagens”. 


“O drama (...) atrai...” 


“Para que sejam atraentes (...) as situações e (...) para o 

público que as acompanha...” O pronome oblíquo a deverá 

estar no plural para concordar com novelas. 


“O drama (...) convence”. 


Atenção: As questões 279 a 285 baseiam ‐se no texto abaixo. 

O crescimento das cidades médias, aquelas com mais de 100.000 e menos de 500.000 habitantes, 

é o grande fenômeno nacional. Na próxima década, a catarinense Joinville, a gaúcha Caxias do 

Sul, Niterói e Campos dos Goytacazes, no Rio de Janeiro, e Santos e São José do Rio Preto, em São 

Paulo, devem ombrear com Londrina, no Paraná. No sertão nordestino, a pernambucana Petrolina


e a paraibana Campina Grande já se comportam como metrópoles. Há vários casos de cidades médias 

que crescem a um ritmo chinês, como a paulista Hortolândia, a paraense Marabá e Angra dos 

Reis e Cabo Frio, estas no Rio de Janeiro. Um estudo da socióloga Diana Motta e do economista 

Daniel da Mata, ambos do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), mostra que, nos últimos 

dez anos, elas se converteram no verdadeiro motor do desenvolvimento brasileiro. Para se ter 

uma ideia, entre 2002 e 2007 o produto interno bruto cresceu a uma taxa de 4% ao ano. O das cidades 

médias contribuiu, em média, 5,4% ao ano – quase o dobro do crescimento verificado nos 

municípios grandes. Donas de um parque industrial e um setor de serviços mais pujantes, elas respondem, 

agora, por 28% da economia nacional. 

Hoje, um em cada quatro brasileiros vive em cidades médias. O dinamismo constatado pelos 

dois pesquisadores é um sinal inequívoco de progresso. “A evolução das cidades médias indica que 

o Brasil está superando uma deficiência histórica: a concentração da riqueza nos grandes centros 

situados ao longo do litoral”, diz o economista Danilo Igliori, da Universidade de São Paulo. No 

século XVII, frei Vicente do Salvador, considerado o primeiro historiador do país, condenava o 

modelo de ocupação do território. “Contentam‐se de andar arranhando (as terras) ao longo do mar 

como caranguejos”, escreveu em sua História do Brazil, publicada em 1630. Somente durante o 

milagre econômico dos anos 70 o governo federal percebeu que algumas cidades médias tinham se 

tornado polos econômicos regionais, atraíam contingentes de imigrantes e precisavam adotar políticas 

específicas para não enfrentar processos de favelização semelhantes aos vividos por São Paulo 

e Rio de Janeiro. O projeto rendeu frutos. Embora abriguem bolsões de pobreza, esses municípios 

obtiveram melhores resultados na preservação de seu tecido urbano. 

Em meados dos anos 90, os investidores depararam com capitais estranguladas e resolveram 

interiorizar suas operações industriais e comerciais. Hoje, de cada real produzido nas fábricas brasileiras, 

44 centavos são provenientes de unidades instaladas em cidades médias. Um dos resultados 

da expansão econômica foi o aumento vertiginoso do setor de serviços. Tais mudanças conferiram 

tanta independência às cidades médias que 60% delas não precisam ter maiores vínculos com a 

região metropolitana da capital de seu Estado. 

Especial Cidades Médias. Veja, 1 de setembro de 2010, 

p. 78 ‐80, com adaptações. 

279 



Em relação ao assunto do texto, é correto afirmar: 

A) A exposição busca comprovar a noção histórica 

de que no país sempre houve a concentração da 

riqueza nos grandes centros situados ao longo 

do litoral, comprometendo o desenvolvimento 

econômico do interior. 

B) A maior alteração surgida em relação às cidades 

médias por todo o país se concentrou no aumento 

vertiginoso do setor de serviços, o que beneficiou 

até mesmo as capitais, antes impossibilitadas de 

expandir o comércio e a indústria. 

C) Houve tentativas governamentais de controle da 

imigração para evitar que as cidades que atraíam 

contingentes de imigrantes estivessem sujeitas aos 

processos de favelização. 

D) Encontram ‐se em todo o texto dados referentes ao 

desempenho econômico das cidades médias, que 

servem de sustentação para a afirmativa inicial de 

que seu crescimento é o grande fenômeno nacional. 

E) A longa listagem de cidades localizadas em todo o 

país compromete o desenvolvimento claro e lógico 

da exposição dos fatos econômicos nas cidades 

consideradas médias, aquelas com mais de 100.000 

e menos de 500.000 habitantes. 


O texto quase na íntegra apresenta dados referentes ao 

crescimento das médias cidades brasileiras. 




280 



... elas se converteram no verdadeiro motor do desenvolvimento 

brasileiro. (1º parágrafo) 

O segmento que embasa com propriedade o que foi 

afirmado acima, considerando ‐se o contexto, está em: 

A) Hoje, um em cada quatro brasileiros vive em cidades 

médias. 

B) No século XVII, frei Vicente do Salvador, considerado 

o primeiro historiador do país, condenava o modelo 

de ocupação do território. 

C) ... e precisavam adotar políticas específicas para 

não enfrentar processos de favelização semelhantes 

aos vividos por São Paulo e Rio de Janeiro. 

D) Embora abriguem bolsões de pobreza, esses municípios 

obtiveram melhores resultados na preservação 

de seu tecido urbano. 

E) ... de cada real produzido nas fábricas brasileiras, 

44 centavos são provenientes de unidades instaladas 

em cidades médias. 


Na alternativa E, está implícita a ideia de que as cidades 

médias representam expressiva parcela do desenvolvimento 

do país. 



281 



Tais mudanças conferiram tanta independência às cidades 

médias que 60% delas não precisam ter maiores 

vínculos com a região metropolitana da capital de seu 

Estado. (final do texto) 

A relação sintático ‐semântica que se estabelece entre 

as orações do período acima é, respectivamente, de 

A) causa e consequência. 

B) condição e fato dela decorrente. 

C) hipótese provável e ressalva. 

D) temporalidade e constatação de um fato. 

E) fato real e finalidade decorrente desse fato. 


“Tais mudanças conferiram tanta (...) que...” relação estabelecida 

de causa e efeito ou consequência. 



282 



A afirmativa INCORRETA em relação a cada um dos 

segmentos transcritos do 1º parágrafo é: 

A) devem ombrear com Londrina, no Paraná = o segmento 

grifado pode ser substituído por igualar ‐se 

a, sem prejuízo do sentido original. 

B) que crescem a um ritmo chinês = a expressão grifada 

remete aos altíssimos índices de expansão da 

economia chinesa. 

C) Um estudo da socióloga Diana Motta e do economista 

Daniel da Mata, ambos do Instituto de Pesquisa 

Econômica Aplicada (Ipea), mostra... = o verbo 

grifado deverá manter ‐se no singular, mesmo 

que o início da frase seja alterado para Os estudos 

da socióloga (...) e do economista (...). 

D) O das cidades médias contribuiu, em média, 5,4% ao 

ano = o pronome grifado no início da frase evita a 

repetição, no contexto, de O produto interno bruto. 

E) – quase o dobro do crescimento verificado nos municípios 

grandes = o travessão poderia ser substituído 

por uma vírgula, permanecendo a correção 

do segmento. 


Se passarmos para o plural os estudos (...) mostram..., o verbo 

deverá ir para o plural em concordância com o sujeito. 



283 



– quase o dobro do crescimento verificado nos municípios 

grandes. (1º parágrafo) 

Considerando ‐se o contexto, a afirmativa acima constitui 

A) comentário sem articulação direta com o contexto. 

B) hipótese a ser comprovada por evidências com 

base em dados reais. 

C) suposição de que as informações não possam ser 

comprovadas. 

D) opinião sujeita a ser referendada por estudos mais 

recentes. 

E) constatação a partir da comparação entre os dados 

apresentados. 


O autor estabelece a comparação por meio do crescimento 

do produto interno bruto a 4% ao ano e o das cidades 

médias – média a 5,4% ao ano. 



284 



O projeto rendeu frutos. (final do 2º parágrafo) 

A mesma relação entre verbo e complemento, ambos 

grifados acima, se reproduz na frase:


A) ... entre 2002 e 2007 o produto interno bruto cresceu 

a uma taxa de 4% ao ano. 

B) ... elas respondem, agora, por 28% da economia 

nacional. 

C) Hoje, um em cada quatro brasileiros vive em cidades 

médias. 

D) ... esses municípios obtiveram melhores resultados 

na preservação de seu tecido urbano. 

E) ... os investidores depararam com capitais estranguladas... 


Estamos diante de um verbo transitivo direto rendeu e 

seu complemento verbal, o objeto direto frutos. Na alternativa 

D, temos o verbo obter e o complemento verbal 

objeto direto: melhores resultados. 


O verbo crescer é intransitivo. 


O verbo responder é transitivo indireto. 


O verbo viver é intransitivo. 


O verbo deparar é transitivo indireto. 


285 



Embora abriguem bolsões de pobreza, esses municípios 

obtiveram melhores resultados na preservação de 

seu tecido urbano. (final do 2º parágrafo) 

Com outras palavras, a mesma ideia está expressa com 

correção e clareza em: 

A) A malha urbana foi resguardada nas cidades médias, 

apesar de se observarem nelas alguns núcleos 

de moradores vivendo em condições de pobreza. 

B) As cidades médias, tal como nas grandes, tiveram 

crescimento em sua população urbana, mesmo se 

elas se manteram mais pobres em relação à outras. 

C) os municípios onde a organização urbana ficou intacta, 

foi nas médias, diferente da situação das grandes 

cidades que não ocorreu maior favorecimento. 

D) Conquanto se visse a existência de locais mais pobres, 

foi as cidades médias que se desenvolveu melhor, 

com a manutenção da área urbana. 

E) Para favorecer as áreas urbanas, o que aconteceu 

nas cidades médias, com efeitos mais garantidos 

de melhoria das condições de vida. 



Manteram por mantiveram. À outras por a outras. 


“Os municípios (...) foram (...) diferentes (...) cidades em 

que...” 


“... foram as cidades médias...” 


O período está incompleto, faltando coesão. 


286 



Esses mesmos princípios (...) aplicam ‐se às comunicações 

oficiais: elas devem sempre permitir uma única 

interpretação e ser estritamente impessoais e uniformes, 

o que exige o uso de certo nível de linguagem. 

As observações anteriores estão inteiramente respeitadas 

em: 

A) tendo sido convidado para participar junto de V. Sa. 

da festa de encerramento do ano, apesar da evidente 

prova de amizade dada ao dirigir ‐me tão honroso 

convite, devo dizer ‐lhe que, infelizmente não poderei 

comparecer a tão auspicioso evento, por ter assumido 

outro importante compromisso na mesma data. 

B) Em cumprimento ao despacho de V. Exa., publicado 

nesta data no Diário Oficial do Estado, encaminhamos 

‐lhe as informações referentes ao andamento 

dos serviços, em consonância com o cronograma 

previamente estabelecido por esta pasta. 

C) Venho, em nome de toda a comunidade que tenho 

a honra de estar representando, enviar a V. Exa. e a 

todos servidores de seu gabinete, o convite para a 

merecida homenagem que desejamos prestar ‐lhe, 

em agradecimento ao vosso valioso auxílio para o 

andamento de nossos projetos sociais. 

D) Como estamos com tempo realmente reduzido, encaminho 

a vós, Senhor Responsável pelo setor de 

entregas deste Departamento, pedindo ‐lhe o despacho 

dos produtos com urgência, que se destina 

ao pessoal da limpeza destas dependências. 

E) Complementando, como deve ser feito, as informações 

que se referem ao ato que o Diário Oficial publicou, 

de V. Sa., na semana passada, é meu dever 

informar a V. Sa. de que já está sendo tomada as 

devidas providências a respeito. 


A correspondência oficial prima pela impessoalidade, 

como vemos no item B. As outras alternativas apresentam 

pontos gramaticais e de informação irregulares. 


Corrigir: de V. Sa. para Vª. Sª. Não fica claro o pronome 

de tratamento. Leva ‐se em conta que o pronome de tratamento 

vossa senhoria é o mais comum e deverá ser ende‐


reçado a qualquer pessoa. O relacionamento íntimo deve 

ser evitado, tendo em vista ser um documento oficial. 


O pronome de tratamento deverá ser usado sempre como 

terceira pessoa, sendo, portanto, proibitivo o uso de vosso. 


O uso incorreto de vós – 2ª pessoa. Uso indevido de maiúsculas 

em senhor responsável, termo de uso indevido. 


Problemas de pontuação, uso indevido do pronome de tratamento 

e de regência: informar a Vossa Senhoria que... 


287 



O emprego dos pronomes de tratamento está inteiramente 

correto em: 

A) Senhor João das Neves, respeitável representante 

da Sociedade Amigos e Amigos, queremos cumprimentar 

‐vos pela gestão que V. Exa. tão bem tem 

conduzido neste último ano. 

B) Estamos à disposição de V. Exa. para dar continuidade 

aos trabalhos que vós encetaram neste setor, 

e esperamos fazê ‐lo tão bem quanto vós mesmos o 

fizestes. 

C) É notório que V. Sa. deveis estar sabendo dos progressos 

conseguidos por estas pessoas, e por isso 

vimos solicitar ‐vos vossa atenção para uma situação 

surgida recentemente. 

D) Pedimos encarecidamente a Vossa Senhoria que 

não abandoneis a organização de nossos programas 

culturais, em nome daqueles que dependem 

de vosso conhecimento nessa área. 

E) A Vossa Excelência, nossa prestigiada Embaixadora, 

dirigimos os votos de que possa cumprir com 

êxito sua missão diplomática em região tão conturbada 

por conflitos entre nações vizinhas. 



Faltou coesão. Problemas de pontuação. Uso incorreto do 

pronome de tratamento, uma vez que, para o cargo de representante, 

não cabe vossa excelência. Uso indevido de 

vós, pois o correto seria para a terceira pessoa. 


Uso incorreto de vós. Problemas com a concordância – 

vós mesmos. 


Uso incorreto da segunda pessoa. 


Uso incorreto do verbo na segunda pessoa. 


TRT/12ª REGIÃO – ANALISTA JUDICIÁRIO – ÁREA 

JUDICIÁRIA – DEZEMBRO 2010 

Atenção: As questões 288 a 295 referem ‐se ao texto seguinte. 

Estatuto da Criança e do Adolescente, 20 anos 

Em seus 20 anos de existência, completados neste ano, o Estatuto da Criança e do Adolescente 

(ECA) contribuiu para importantes avanços sociais do país. Ao reunir com clareza o conjunto de 

direitos dos jovens, o código forneceu instrumentos ao Ministério Público e à Justiça para tornar 

mais eficiente o combate ao trabalho infantil e garantir oferta de vagas em escolas públicas. Entre 

outros aspectos relevantes, o ECA também se mostrou útil para formar consensos e nortear políticas 

governamentais. 

O estatuto ainda não foi integralmente implementado e tem encontrado entraves à aplicação 

de seus princípios em algumas áreas, sobretudo no tratamento dos adolescentes infratores. 

Em que pese a impressão de que a legislação é leniente nesses casos e dificulta a aplicação de 

punições, uma pesquisa da Universidade Federal da Bahia em diversos Tribunais de Justiça no país 

concluiu que o tratamento dispensado ao adolescente infrator é mais severo do que aquele aplicado 

aos criminosos adultos. Juízes se inclinaram pela pena mais pesada, de internação, em 86% dos 

casos analisados. 

Também são constatadas falhas na garantia dos direitos dos jovens nos processos, como 

audiên cias apressadas e sem testemunhas de defesa – ou insuficiência de provas para a condenação. 

Cogitam ‐se mudanças no texto com o intuito de melhor detalhar as responsabilidades do poder 

público na execução das medidas socioeducativas. Nenhuma alteração, contudo, será suficiente se 

não forem criadas condições para aplicar as sanções alternativas, como a liberdade assistida, com 

acompanhamento de especialistas. São raros os municípios que contam com equipes preparadas e 

meios para implementar esses procedimentos. Essa deveria ser uma das prioridades do Estado ao 

lidar com crianças e adolescentes. Se juízes parecem atuar com excessivo rigor, inclinando ‐se pela


internação, o fazem para responder a pressões da sociedade, que se sente vítima da insegurança, e 

por falta de condições para aplicar medidas mais adequadas. 

Folha de S.Paulo, editorial, 14/07/2010. 

288 

TRT/12ª Região – Analista Judiciário – 

Área Judiciária – dezembro 2010. 

De acordo com o texto, entre as inegáveis conquistas 

sociais decorrentes da implantação do Estatuto da 

Criança e do Adolescente (ECA), cabe mencionar o 

I – aprimoramento das técnicas didáticas do ensino público 

fundamental e o incentivo à profissionalização 

orientada. 

II – estabelecimento de políticas públicas na área da 

educação e a garantia plena de direitos trabalhistas. 

III – estabelecimento de medidas para suprimir o trabalho 

infantil e garantir o pleno acesso ao ensino público. 

Está correto o que consta APENAS em 

A) I. 

B) II. 

C) III. 

D) I e II. 

E) II e III. 


Item I: O texto não faz menção a direitos trabalhistas. 

Item II: O texto mostra a importância do documento 

mas não afirma que estabeleça medidas para garantir 

acesso ao ensino. 



289 



A implementação do ECA ainda não pode ser considerada 

um sucesso completo porque, no que diz respeito 

à área da justiça e da segurança, 

A) a legislação específica para os casos de menores 

infratores mostrou ‐se leniente. 

B) surgiram dificuldades incontornáveis para a efetiva 

aplicação de pena ao menor infrator. 

C) registra ‐se grande morosidade no andamento de 

processos que implicavam medidas urgentes. 

D) a Constituição brasileira em vigor não sanciona as 

garantias estabelecidas no ECA. 

E) tem ocorrido excesso de rigor nas punições e açodamento 

nos ritos processuais. 


A confirmação para esta alternativa está no último parágrafo. 



290 



No quarto parágrafo há sugestões para o aprimoramento 

da aplicação do ECA no caso do adolescente infrator, 

entre elas a que propõe 

A) menor período de confinamento para os adolescentes 

infratores que não sejam reincidentes. 

B) ações socioeducativas, que traduzam iniciativa do 

poder público na direção de sanções alternativas. 

C) longos períodos de internação apenas nos casos 

em que se verifique clamor público. 

D) a convocação de especialistas para que determinem 

em lei os casos que admitem liberdade assistida. 

E) intervenção nos municípios em que se verifique insurgência 

contra a aplicação das diretrizes do ECA. 


A confirmação para essa resposta está no quarto parágrafo. 



291 





A) formar consensos e nortear políticas governamentais 

(1º parágrafo) / criar unanimidades e sancionar 

medidas públicas. 

B) não foi integralmente implementado (2º parágrafo) 

/ não alcançou repercussão inteiramente favorável. 

C) Em que pese a impressão de que (3º parágrafo) / 

Tendo em vista a percepção pela qual. 

D) tratamento dispensado ao (...) infrator (3º parágrafo) 

/ trato conferido a quem infringe a lei. 

E) inclinando ‐se pela internação (4º parágrafo) / refluindo 

em face do internamento.




Nortear não é sinônimo de sancionar. 


Implementado difere de repercussão favorável. 


Não há sinônimo entre impressão e percepção. 


Inclinando ‐se não traduz corretamente refluindo. 


292 




observadas na seguinte frase: 

A) São dignos de nota, por conta da implementação 

do ECA, os avanços que está havendo nos cuidados 

dispensados aos menores. 

B) Foram necessários reunir todos os direitos dos jovens 

num estatuto único, para que a todos os menores 

se dispensassem a atenção que merecem. 

C) Os entraves que apresentam esse Estatuto devem‐ 

‐se, em grande parte, à dificuldade de se estabelecer 

penas para os menores infratores. 

D) Cabem aos que devem aplicar os dispositivos do 

ECA zelar pela prudência quando da aplicação das 

medidas punitivas a ser tomadas. 

E) A aplicação de penas extremamente rigorosas, 

que alguns juízes vem determinando na maioria 

dos casos, não contribuem para a formação dos 

adolescentes. 



“Foi necessário reunir (...) se dispensasse a atenção...” 


“... apresenta esse estatuto (...) de se estabelecerem penas...” 


“Cabe aos que devam aplicar (...) zelarem (...) a serem 

tomadas.” 


“... juízes vêm (...) não contribui...” 


293 



Não admite transposição para a voz passiva a seguinte 

construção: 

A) a legislação é leniente nesses casos. 

B) o estatuto tem encontrado entraves. 

C) a legislação dificulta a aplicação de punições. 

D) o intuito de melhor detalhar as responsabilidades. 

E) para implementar esses procedimentos. 


O verbo ser é de ligação, não aceita, portanto, a voz passiva. 


“Entraves têm sido encontrados...” 


“A aplicação de punições é dificultada...” 


“... as responsabilidades serem mais bem detalhadas” 


“... esses procedimentos serem implementados” 


294 



De acordo com o contexto, na frase Essa deveria ser 

uma das prioridades do Estado ao lidar com crianças e 

adolescentes (4º parágrafo), o pronome sublinhado 

A) anuncia uma prioridade que se formulará em seguida, 

já no final do texto. 

B) refere ‐se à inexistência de equipamentos de segurança 

minimamente aceitáveis nos municípios. 

C) refere ‐se à necessidade já referida de se possibilitar 

a aplicação de sanções alternativas. 

D) anuncia a prioridade de se evitar a aplicação de penas 

a menores eventualmente infratores. 

E) refere ‐se à prioridade de garantir as conquistas já 

constatadas quando da aplicação do ECA. 


A resposta a essa questão está no último parágrafo. 



295 



Em Nenhuma alteração, contudo, será suficiente se não 

forem criadas condições para aplicar as sanções alternativas 

(...), o segmento sublinhado pode ser substituído, 

sem prejuízo para a correção e o sentido da frase, por: 

A) Não há alteração, ademais, que se mostre inapta. 

B) Todavia, será insuficiente qualquer alteração.


C) Uma vez que não haja mais alteração, bastará esta. 

D) Nenhuma alteração, fora esta, poderá bastar. 

E) Por conseguinte, qualquer alteração deixará de ser 

suficiente. 


Todavia é conjunção e determina argumentação de oposição, 

substituindo contudo. 


Ademais indica inclusão. 


Uma vez que indica causa. 


Fora esta indica exclusão. 


Por conseguinte indica conclusão. 


296 



A pontuação está plenamente adequada na frase: 

A) Em 86% dos casos que foram analisados, por uma 

pesquisa da Universidade Federal da Bahia, 

verificou ‐se para a frustração de muitos, que as penas 

aplicadas aos adolescentes tendiam quase 

sempre, a ser mais severas que as aplicadas a adultos 

em ocorrências semelhantes. 

B) Em 86% dos casos, que foram analisados por uma 


verificou ‐se para a frustração de muitos que as penas 

aplicadas aos adolescentes, tendiam quase 

sempre a ser mais severas, que as aplicadas a adultos 


C) Em 86% dos casos que foram analisados, por uma 


verificou ‐se, para a frustração de muitos que as penas 

aplicadas aos adolescentes, tendiam, quase 

sempre, a ser mais severas que as aplicadas a adultos 


D) Em 86% dos casos que foram analisados por uma 


verificou ‐se, para a frustração de muitos, que as 

penas aplicadas aos adolescentes tendiam, quase 

sempre, a ser mais severas que as aplicadas a adultos, 


E) Em 86% dos casos que foram analisados por uma 

pesquisa, da Universidade Federal da Bahia, verificou 

‐se para a frustração de muitos, que, as penas 

aplicadas aos adolescentes, tendiam, quase sempre, 

a ser mais severas que as aplicadas a adultos, 



Os erros de pontuação existentes em todas as alternativas 

serão corrigidos pela alternativa D. 



297 





A) Ainda não se fez notar uma plena satisfação da 

aplicabilidade desejável daqueles quesitos do 

ECA que se referem ao estabelecimento de suas 

punições. 

B) Uma das fraquezas imputadas ao ECA está no rigor 

excessivo por cujo os juízes tem orientado a 

aplicação das penas por eles mesmos exaradas 

nos processos. 

C) Faz ‐se mister aperfeiçoar as condições que se imputam 

ao ECA caso se pretendam que seus proveitos 

atinjam também os menores infratores. 

D) Impõe ‐se, com a devida vênia, que os juízes responsáveis 

pela aplicação do ECA congracem em 

torno de arrefecimento menos severo aos menores 

penalizados. 

E) Apesar do que prevê o ECA, está ocorrendo excesso 

de rigor, na maior parte dos casos, quando se 

trata de julgar e punir adolescentes infratores. 



“... uma plena satisfação (...) que se refere...” 


“... por cujos juízes (...) não se usa artigo após o pronome 

relativo cujo e suas variações” 


“... caso se pretenda que...” 


Problemas de coesão e entendimento. 



Atenção: As questões 298 a 300 referem ‐se ao seguinte texto. 

Homens 

Deus, que não tinha problemas de verba, nem uma oposição para ficar dizendo “Projetos faraônicos! 

Projetos faraônicos!”, resolveu, numa semana em que não tinha mais nada para fazer, criar o 

mundo. E criou o céu e a terra e as estrelas, e viu que eram razoáveis. Mas achou que faltava vida na sua 

criação e – sem uma ideia muito firme do que queria – começou a experimentar com formas vivas. Fez 

amebas, insetos, répteis. As baratas, as formigas etc. Mas, apesar de algumas coisas bem resolvidas – a 

borboleta, por exemplo –, nada realmente o agradou. Decidiu que estava se reprimindo e partiu para 

grandes projetos: o mamute, o dinossauro e, numa fase especialmente megalomaníaca, a baleia. Mas 

ainda não era bem aquilo. Não chegou a renegar nada do que fez – a não ser o rinoceronte, que até hoje 

Ele diz que não foi Ele – e tem explicação até para a girafa, citando Le Corbusier* (“A forma segue a 

função”). Mas queria outra coisa. E então bolou um bípede. Uma variação do macaco, sem tanto cabelo. 

Era quase o que Ele queria. Mas ainda não era bem aquilo. E, entusiasmado, Deus trancou ‐se na 

sua oficina e pôs ‐se a trabalhar. E moldou sua criatura, e abrandou suas feições, e arredondou suas 

formas, e tirou um pouquinho daqui e acrescentou um pouquinho ali. E criou a Mulher, e viu que era 

boa. E determinou que ela reinaria sobre a sua criação, pois era a sua obra mais bem ‐acabada. 

Infelizmente, o Diabo andou mexendo na lata de lixo de Deus e, com o que sobrou da Mulher, 

criou o Homem. 

*Le Corbusier: Importante arquiteto francês. 

Luis Fernando Verissimo. As mentiras que os homens contam. 

Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. 

298 



O humor e a ironia do texto derivam de vários recursos 

utilizados, tais como: 

I – Aproximação jocosa da linguagem bíblica. 

II – Informalidade e irreverência na caracterização de 

Deus. 

III – Alusões sarcásticas à política entre os homens. 

Satisfaz o enunciado o que consta em 

A) I, II e III. 



D) I e III, apenas. 

E) I, apenas. 


Todos os itens estão corretos. 



299 



Está correta a seguinte afirmação sobre uma ocorrência 

no texto: 

A) os termos faraônicos e megalomaníaca opõem ‐se 

quanto ao sentido. 

B) a citação do arquiteto Corbusier torna justificável a 

criação do rinoceronte. 

C) o termo se reprimindo aplica ‐se a Deus pelo fato 

de Ele haver criado bichos monstruosos. 

D) a forma pela qual a Mulher foi criada justifica o primado 

masculino na Terra. 

E) os termos lata de lixo e sobrou conotam a inferioridade 

da condição do Diabo e do Homem. 



Semanticamente, os termos são sinônimos. 


Não se justifica por ser arquiteto e, convenhamos, rinoceronte 

não é trabalho para a arquitetura, e sim para a 

zoologia. 


Sentiu ‐se mal por não ter criado nada que agradasse a ele.



A afirmativa opõe ‐se à justificativa. Para o texto, a mulher 

é um ser superior. 


300 



Constituem uma causa e seu efeito, respectivamente, 

os segmentos indicados em: 

A) não tinha problemas de verba / nem [tinha] uma 

oposição. 

B) apesar de algumas coisas bem resolvidas / nada o 

agradou. 

C) não chegou a renegar nada do que fez / a não ser o 

rinoceronte. 

D) era a sua obra mais bem ‐acabada / determinou que 

ela reinaria. 

E) começou a experimentar com formas vivas / achou 

que faltava vida. 


Era o melhor feito até então = causa. 

Determinou que ela reinaria = efeito. 


Soma de ideias. 

Alternativas B e C – ERRADAS 

Oposição. 


Explicação. 


301 



Assinale a alternativa em haja um termo que exerça a 

função de complemento nominal. 

A) “Cheia de uns ímpetos misteriosos” 

B) “dá de graça aos vermes” 

C) “cada estação da vida” 

D) “entre as mocinhas de seu tempo” 

E) “até a edição definitiva” 


Os termos de uns ímpetos misteriosos completam o sentido 

do adjetivo. 


De graça: adjunto adverbial de modo, e aos vermes, objeto 

indireto. 


Os termos da vida estabelecem a função de adjunto adnominal 

de estação. 


Os termos de seu tempo exercem função de adjunto adnominal 

de mocinhas. 


Os termos edição definitiva exercem função de adjunto 

adverbial de tempo.

COL RESPOSTA CERTA 16 - LINGUA PORTUGUESA - 1 edicao

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