ERASMUS MUNDUS LINDO

P R O Y E C T O
2012-2016
UNIVERSIDAD
DE LA FRONTERA
"El presente proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea"

NUESTRA EXPERIENCIA
El proyecto Erasmus Mundus LINDO llega a su fin después de cuatro años de
provechoso intercambio de buenas prácticas, experiencias, idiomas y costumbres
entre universidades de seis países europeos y de siete países latinoamericanos,
que nos ha permitido crear y reforzar vínculos académicos.
Las universidades europeas hemos recibido un total de 155 becarios
latinoamericanos en sus diferentes niveles de estudio (grado, máster, doctorado,
post-doctorado, personal académico y administrativo).
Gracias a esta experiencia hemos aprendido sobre los sistemas de Educación
Superior de los países implicados y fortalecido nuestro proceso de
internacionalización en aspectos tan importantes como el reconocimiento
académico.
Nuestros profesores han podido trabajar con estudiantes sobresalientes de estos
países y establecer relaciones con profesores e investigadores, una práctica que
continuará más allá del proyecto. Por su parte, las universidades latinoamericanas
han reforzado e, incluso en algún caso, creado su propia estrategia de
internacionalización y han firmado convenios para el intercambio de estudiantes
y profesores, así como para el desarrollo de la investigación, con universidades
europeas con las que antes del proyecto no tenían relación.
MAR FERNÁNDEZ
Coordinadora
Proyecto Erasmus Mundus LINDO
Directora
Servicio Relaciones Internacionales
Universidad de Valladolid
Podemos afirmar con satisfacción que el proyecto Mundus LINDO ha tenido
resultados concretos: 46 estudiantes han realizado estudios de grado en
universidades europeas y han obtenido reconocimiento académico; 30 han
completado másteres, gracias a los cuales han mejorado notablemente su
situación laboral al regresar a sus países; otros 12 han terminado ya sus másteres
en sus países de origen, con el reconocimiento de haber realizado una parte del
programa en una universidad europea; 20 estudiantes son, o van a ser muy
pronto, doctores por universidades europeas y 12 lo van a ser por universidades
latinoamericanas con una parte de su investigación hecha en Europa o, incluso,
con una cotutela. Por último, 10 académicos latinoamericanos han realizado
estancias de las que ya han surgido nuevos convenios marco, proyectos de
investigación conjuntos, publicaciones, cotutelas, nuevas líneas de investigación.
El proyecto llega a su fin y con él también termina la posibilidad de crear un
nuevo proyecto Erasmus Mundus, puesto que el Programa financiado por la
Unión Europea también concluye. La experiencia vivida nos deja un muy buen
sabor de boca y unas enormes ganas de seguir trabajando en este esquema de
cooperación que hemos creado con estas universidades de las que tanto hemos
aprendido.
Solo nos queda dar las gracias a la Unión Europea por haber apoyado nuestro
proyecto y, en especial, a todos aquellos profesionales de las universidades
europeas y latinoamericanas que han trabajado con esfuerzo, ilusión y pasión
para que los logros fueran los esperados.
2 PROYECTO MUNDUS LINDO

NUESTRA EXPERIENCIA
Para la Universidad de La Frontera (UFRO) participar en el Proyecto Eramus
Mundus LINDO afianzó el creciente interés por la internacionalización de parte
de los académicos y de los estudiantes de pre y postgrado.
Esta tercera oportunidad de participar en este Proyecto nos permitió adquirir
mayor experiencia en la preparación y seguimiento de las movilidades, lo que ha
permitido obtener resultados notables de las pasantías, como un aumento en la
productividad científica con cooperación internacional, la adjudicación de
proyectos de investigación y desarrollo en conjunto con universidades de acogida
de los becarios y estadías de investigación de académicos de las universidades
europeas en la UFRO.
Estas últimas no sólo han beneficiado a nuestros becarios, sino que también a
los académicos de las Facultades a las cuales pertenecen los becarios, teniendo
un efecto multiplicador. Asimismo, para la Universidad de La Frontera ha sido
un privilegio participar como co-coordinadora para Latinoamérica de este increíble
proyecto, que permitió que 155 personas de diversas latitudes pudieran acceder
a becas de educación superior en prestigiosas universidades Europeas.
DRA.
BERTA SCHNETTLER
Co-coordinadora para Latinoamérica
Lo anterior significó incrementar nuestros vínculos internacionales con
Universidades tanto europeas como Latinoamericanas y adquirir experiencia en
la gestión de proyectos internacionales de gran envergadura y establecer lazos
personales que perdurarán en el tiempo.
3 PROYECTO MUNDUS LINDO

NUESTROS PRINCIPALES RESULTADOS
155 becari@s de Mundus LINDO
82 pertenecen al Target Group 1
Investigadores o académicos nacionales de una universidad Latinoamericana
socia
35 pertenecen al Target Group 2
Investigadores o académicos nacionales de los países latinoamericanos o, que
hayan obtenido una titulación en una universidad que no formen parte del
Consorcio. También pertenecen a este grupo aquellos nacionales de los países
latinoamericanos que trabajen en la administración pública, en empresas públicas
y privadas, y en organizaciones sin ánimo de lucro.
38 pertenecen al Target Group 3
Nacionales de los países latinoamericanos que se encuentran en situaciones de
vulnerabilidad por razones sociales o políticas.
4
PROYECTO MUNDUS LINDO

SITUACIÓN LABORAL
A continuación se muestran los resultados obtenidos de una encuesta de impacto. Con el objetivo de valorar los cambios producidos
en los participantes del programa Mundus Lindo, hemos centrado los resultados finales en función de las opiniones recogidas por
cada uno de los grupos que constituyen el proyecto.
Situación laboral antes de la Beca
Profesional/Docente en
institución pública
Profesional/Docente en
institución privada
Investigación/ Estudiantes
Otros
Total
TG1
26
6
33
-
65
TG2
14
8
4
2
28
TG3
5
2
14
-
21
En la siguiente tabla se refleja cómo era la
situación laboral de l@s becari@s de
Mundus Lindo antes de comenzar la Beca.
En primer lugar, el Target Group I y el Target
Group II se caracterizan fundamentalmente
por dedicarse a la investigación o por ser
profesionales/docentes en instituciones
públicas. En cambio, el Target Group III, son
en su mayoría auxiliares de investigación o
estudiantes.
TG1: Situación laboral después de la Beca
El siguiente gráfico muestra que
la situación laboral del Target
Group I tiene cinco categorías que
emergen de la encuesta:
3,08%
Publicar artículo, recibir
premios, etc.
7,69%
Mi situación laboral
es la misma
21,54%
Ha mejorado mi
perfil académico
29,23%
Más oportunidades de mejora
para el futuro profesional
38,46%
Conseguir un puesto de trabajo
o ascender en la profesión
TG2: Situación laboral después de la Beca
En el Target Group II, la situación laboral se ha mejorado entre sus
becarios especialmente porque ahora tienen mayor reconocimiento
como investigadores dentro de su profesión como indica el siguiente
gráfico:
22,22%
Aún no ha
mejorado
7,41%
Ni ha mejorado
ni ha cambiado
59,26%
Mayor
reconocimiento
como investigador
docente
TG3: Situación después de la Beca
Del Target Group III emergen cuatro categorías,
manifestando el 45% haber tenido la
oportunidad de obtener conocimientos en unas
especialidades poco presentes en sus
universidades de origen, lo cual, les da una
ventaja a nivel de competitividad laboral:
30%
Aún es
pronto
15%
He conseguido
un empleo
3,70%
Publicación de
artículos
7,41%
Ha mejorado mi situación
económica social
10%
Mejora directa de mi
situación laboral
45%
Obtención de
conocimientos valiosos
5 PROYECTO MUNDUS LINDO

EFECTOS DIRECTOS Y EFECTOS INDIRECTOS DE LA BECA
TG1
TG2
TG3
En cuanto a la pregunta de si consideran que
los cambios han sido provocados por un efecto
directo o indirecto de la beca, las respuestas
han sido las que se muestran a continuación
en la siguiente tabla:
Efecto directo
Efecto indirecto
Ambos
No sabe/No contesta
Total
53
2
2
8
65
21
-
-
7
28
16
-
-
5
21
CONOCIMIENTOS, EXPERIENCIAS Y HABILIDADES ADQUIRIDAS: TG1, TG2 Y TG3
27,69%
37,04%
33,33%
41,54% 40,74% 38,1%
9,23%
14,29%
12,31% 14,81% 9,52%
9,23%
7,41%
4,76%
TG1 TG2 TG3
0%
Manejo de
herramientas
novedosas y
palicación de nuevas
técnicas de
investigación
Mejora del
idioma
durante la
movilidad
Establecer
una red de
contactos
Adquisición de
conocimientos
de dificil acceso
en mi universidad
de origen
Experiencias
adquiridas a
través de
Cursos,
Seminarios,
Congresos, etc.
Impacto en su vida personal: TG1
24,62%
29,23%
24,62%
10,77% 10,77%
TG1
Conocer nuevas
culturas y aprender
otros estilos de vida
me ha hecho una
persona más abierta
a la diversidad
Me ha motivado
a superarme
profesionalmente
y me ha abierto
puertas para
el futuro
He podido crecer
como persona,
adquiriendo
nuevas habilidades
como el idioma
La creación de
una red de
contactos
Otros
6 PROYECTO MUNDUS LINDO

CONOCIMIENTOS, EXPERIENCIAS Y HABILIDADES ADQUIRIDAS: TG1, TG2 Y TG3
Como se refleja en el siguiente gráfico, nos encontramos con dos grandes ejes (sub-categorías), que podrían explicar los conocimientos
y habilidades adquiridas. Por un lado, los tres Target Group manifiestan que la beca les ha aportado conocimientos de difícil acceso
en su universidad de origen para continuar su carrera profesional y, en segundo lugar, la aplicación de nuevas técnicas de investigación
y el manejo de herramientas novedosas que no habían utilizado anteriorment.”
57,14%
TG2
21,43% 21,43%
Impacto en su vida personal
En relación a la pregunta [P.5.] ¿Qué
repercusión ha tenido la beca MUNDUS
LINDO en su vida personal?, los
resultados obtenidos se muestran a
continuación:
Impacto muy positivo
en su vida personal
85,71%
Me ha aportado las herramientas
necesarias para desarrollar
investigaciones de calidad
TG3
Creación de una red
de contactos
14,29%
Experiencia muy positiva
a nivel personal
He mejorado mis habilidades
y capacidades profesionales
Repercusión de la Beca Erasmus Mundus LINDO en su entorno familiar
Como puede verse en la siguiente tabla,
prácticamente el 100% de los tres
Target Group consideran que el efecto
de la beca en su entorno familiar ha
sido positivo:
Positiva
Negativa
No hay repercusión
Nulo
Total
TG1
61
1
2
1
65
TG2
25
-
3
-
28
TG3
21
-
-
-
21
Repercusión de la Beca Erasmus Mundus LINDO en su ciudad, región o país
En relación a la pregunta [P.7.] ¿Qué
repercusión ha tenido la beca MUNDUS
LINDO en su ciudad, región o país?, los
resultados obtenidos son los siguientes:
Positiva
Negativa
Es pronto para saberlo
Ninguna
Nulo
Total
TG1
47
0
13
3
2
65
TG2
18
0
9
1
-
28
TG3
14
0
5
2
-
21
7 PROYECTO MUNDUS LINDO

CONOCIMIENTOS, EXPERIENCIAS Y HABILIDADES ADQUIRIDAS: TG1, TG2 Y TG3
Repercusión en su Universidad de origen: TG1, TG2 y TG3 después de la beca.
Si
70,77%
75% 80,95%
No
No lo sé
No
Directamente
15,38%
14,29%
10,77%
4,76%
3,08%
25%
TG1 TG2 TG3
Existencia de contacto con la universidad de destino después de la beca.
TG1 TG2 TG3
Si
No
Total
47
18
65
18
10
28
11
10
21
Planes de cooperación futura entre su universidad de origen y de destino después de la beca.
TG1 TG2 TG3
Si
No
No de momento
Total
30
13
22
65
13
7
8
28
7
3
11
21
8 PROYECTO MUNDUS LINDO

LA EXPERIENCIA DE SER UN
BECARIO ERASMUS MUNDUS LINDO
Shirley Gabriela Huanca Quillahuaman / TG3
Universidad de origen: Universidad Andina del Cusco, Perú.
Universidad de acogida: Universidade do Porto, Portugal.
“Salir de mi país para cursar estudios de maestría en otro idioma me generó un
bucle de emociones, ansiedad, curiosidad, alegría, satisfacción, ese hecho
implicaba salir de mi zona de confort y no solo debía aprender un idioma, sino
que debía adaptarme a otra cultura.
Pero ahora puedo decir que estudiar en Porto fue la experiencia que necesitaba
vivir para tener una perspectiva mayor del funcionamiento de la sociedad en
diferentes realidades, sin alejarme de la dinámica de estudio y enfoques del
derecho (legalidad, formalidad) aprendí formas de abordar temas que abarca el
derecho pero desde el campo de la criminología y parte de ese proceso es
gracias a los docentes y fundamentalmente a la asesoría que recibí por parte
del doctor Pedro Sousa.
Asimismo esta experiencia me permitió potenciar capacidades y tener mayor
control de mí, tuve que aprender de las “dicas” de los portugueses para
movilizarme, disfrute de cada rincón y vistas que ofrece Porto, probé sus sabores
y conocí de cerca sus costumbres, y las amigas y amigos que conocí hicieron más
llevadera mi estadía en esta hermosa ciudad.
Estudiar en el extranjero siempre será una experiencia recomendable porque
además de las buenas opciones de formación profesional, tenemos mayores
satisfacciones a nivel personal y nos ayuda a valorar más nuestros orígenes, tal
vez el no salir de nuestro entorno nos vuelve rutinarios y no le damos importancia
a las maravillas que existen en nuestros pueblos o ciudades y cuando estás alejado
por un tiempo añoramos hasta aquello que no nos era trascendental”.
Breezy Martínez / TG1
Universidad de origen: Universidad Andina del Cusco, Perú.
Universidad de acogida: Universidade do Porto, Portugal.
“El proyecto Erasmus Mundus LINDO es una oportunidad para mejorar las
potencialidades de los alumnos y de los docentes, en este caso cabe señalar que
uno de los socios de este proyecto es la Universidad Andina del Cusco en Perú,
la cual tiene la oportunidad de capacitar a sus docentes en diferentes universidades
europeas que el proyecto lo indica.
Fui una de las afortunadas en postular y hacerse acreedora con una beca completa
para estudiar un doctorado y así fue como arreglé mis maletas y me mude en
septiembre de 2013 a Portugal a realizar el doctorado en Business Management
en la Universidad de Porto.
Mi experiencia de estudios internacionales me ha dado la oportunidad de observar
el funcionamiento educativo en los países europeos, de los que tenemos mucho
que aprender, sobre todo en investigación que es donde a nivel nacional en Perú
carecemos de este punto.
Quiero recalcar que el Proyecto Erasmus Mundus LINDO fortalece capacidades,
que es lo más importante en una organización, por lo que pienso que resultados
e impactos se darán en un horizonte de corto plazo.
Por todas estas razones agradezco enormemente a los que hicieron realidad este
proyecto y que seguramente con el correr de los años logrará un impacto
importante en el desarrollo de la capacitación docente y asimismo espero que
esto se revierta en resultados, que es la de mejorar el recurso humano de las
universidades y mejorar la competitividad universitaria.
Finalmente estoy contenta de ser parte de este grupo de recursos humanos
capacitado por este proyecto, que me está dando la oportunidad de superarme
y desarrollarme profesionalmente así como también a la Universidad Andina del
Cusco que fue un actor esencial en este proyecto”.
9 PROYECTO MUNDUS LINDO

LA EXPERIENCIA DE SER UN
BECARIO ERASMUS MUNDUS LINDO
Niels Omar Saavedra Tapia / TG1
Universidad de origen: Universidad Mayor de San Simón, Bolivia.
Universidad de acogida: Universita di Bologna, Italia.
“La experiencia del Proyecto Erasmus Mundus LINDO ha sido un hito importante
en vida, no sólo académica o profesional, sino también cultural y social. Estudiar
como Erasmus en la Universidad de Bolonia, Italia, considerada la más antigua
del mundo occidental, ha sido para mí una grata e inolvidable experiencia, un
tanto triste al momento de partir y decir adiós a la ciudad y las personas conocidas
allí.
Por un lado pude conocer los servidores del CERN establecidos en Bolonia y
varios de sus reconocidos laboratorios en la Facultad de Ingeniería, pues al parecer
desde que el boloñés G. Marconi inventó la radio esta universidad italiana en
específico ha mantenido siempre un alto estatus académico y científico,
destacando la ingeniería de telecomunicaciones que es lo que fui a estudiar.
Pude disfrutar de eventos culturales imposibles para mí en Bolivia, como las
sesiones de ópera (aún recuerdo el Nabucco y Parsifal) o los conciertos de piano
con solistas internacionales en los teatros de la ciudad.
Conocí a personas de muchos países y lugares maravillosos durante mi estadía.
Por estas razones agradezco mucho la oportunidad brindada por este programa
de becas, pues mantuvieron siempre una excelente organización durante mi
periodo de movilidad y aprovecho para agradecer también haber podido anexar
esta experiencia a mi hoja de vida y así pude postular luego y ganar una nueva
beca EMA2 también en Italia, esta vez para realizar un máster”.
Bruno Hochheim / TG1
Universidad de origen: Universidad Federal de Santa Catarina, Brasil.
Universidad de acogida: Rijksuniversiteit Groningen, Holanda.
"Como pode-se ver, fui aprovado em todas as disciplinas, de modo que houve
pleno aproveitamento. Gostaria de ressaltar que houve plena colaboração e
disponibilidade por parte de todos os envolvidos em ambas as universidades
para que a participaçãon as aulas e seureconhecimento se dessem da maneira
mais efetiva possível. Agradeço muito ao senhor, à UFSC, à Universidade de
Groningen e ao programa de intercâmbio pela oportunidade de fazer parte
dessaexperiência, a qualfoi de suma importância na minha formação acadêmica”.
Vladimir Serna Quispe / TG3
Universidad de origen: Universidad Andina del Cusco, Perú.
Universidad de acogida: Universiteit Gent, Bélgica.
“Tras ser seleccionado como becario del Proyecto Mundus LINDO para realizar
un semestre académico (5 meses) y conocer mi universidad de acogida, Universiteit
Gent en Bélgica, me llené de gran emoción y no dude en hacer maletas.
Bélgica es un país con gran riqueza cultural, posee un sistema de transporte de
primera, lo que me llamo mucho la atención es el uso de bicicletas y su preferencia
por la mayoría de los estudiantes. La capital belga Bruselas, es conocida como
el corazón de Europa, no solo porque es sede del
Parlamento Europeo y de instituciones multinacionales como la OTAN, sino
también por su ubicación geográfica y la facilidad de poder acceder a países
vecinos.
Al cabo de cinco meses me atrevo a decir que viví una de las mejores experiencias
de mi vida. No se trata únicamente de un intercambio académico, sino también
de un intercambio cultural, emotivo, idiomático, culinario, musical….en fin un
“aprendizaje de vida”. Un ambiente donde se llega a crear lazos tan fuertes,
perdurables en el tiempo, donde al momento de decir adiós es inevitable ponerse
sentimental.
10 PROYECTO MUNDUS LINDO

LA EXPERIENCIA DE SER UN
BECARIO ERASMUS MUNDUS LINDO
Desde el punto de vista académico, puedo decir que estudié en una de las mejores
universidades del viejo continente, la universidad de Gent se encuentra a la
vanguardia en investigación, infraestructura, proyección internacional, etc. Cada
docente cuenta como mínimo con un Doctorado, el dictado de clases son
magistrales y de un contenido sustancioso acorde a los acontecimientos actuales
a nivel global”.
Lucila Bogado / TG1
Universidad de origen: Universidad Nacional de Itapúa, Paraguay.
Universidad de acogida: Universidad de Valladolid, España.
“La movilidad realizada gracias al Proyecto Erasmus Mundus LINDO se ha
constituido en una experiencia muy positiva y enriquecedora en mi vida
profesional, porque me ha permitido interactuar con académicos de nivel por la
excelencia y tradición en los programas de docencia, investigación y extensión.
He podido validar conocimientos e incorporar habilidades metodológicas que
contribuyen a mejorar las actividades que estoy desarrollando; así como potenciar
el fortalecimiento interinstitucional con la prestigiosa Universidad de Valladolid,
España.
La valoración práctica de esta movilidad académica se manifiesta en el crecimiento
personal, profesional y constituye un importante apoyo al trabajo que realizo en
la Universidad Nacional de Itapúa.
Sin lugar a dudas ha generado un impacto positivo por las vinculaciones que se
establecen, por la transferencia de programas, por el establecimiento de
actividades de cooperación y por constituirme en un aporte significativo en la
calidad de las funciones”.
Sergio Cornejo Rubin de Celis / TG1
Universidad de origen: Universidad Mayor de San Simón, Bolivia.
Universidad de acogida: Universiteit Gent, Bélgica.
“Erasmus Mundus LINDO cambió la trayectoria de mi vida académica
radicalmente. Pese a su corta duración (en mi caso un mes), me dio la posibilidad
de entender mejor la ciencia y su desarrollo contextual. Además de las
colaboraciones científicas que ha permitido”.
Sandra Kallus / TG1
Universidad de origen: Universidad Nacional de Itapúa, Paraguay.
Universidad de acogida: Universidad de Porto, Portugal.
A través de la beca de Erasmus Mundus LINDO para estudiar en la Universidad
de Porto en Portugal, pude conocer una faceta mía que logré fortalecer y que me
ayudó a crecer, madurar y proyectar mi vida personal y profesional a través de
nuevas perspectivas.
Esta experiencia me permitió profundizar mis conocimientos en el área
de Urbanismo y Transporte Urbano, cuestiones muy relevantes de la
realidad que está viviendo mi región de origen y mi país en general, Paraguay.
Con estas nuevas herramientas sé que puedo aportar al desarrollo integral de la
sociedad a la que pertenezco y esto me entusiasma y me pone muy feliz. Y para
terminar, siempre pienso que para que los sueños se hagan realidad sólo es
necesario soñar, porque los sueños se cumplen!”.
11 PROYECTO MUNDUS LINDO

LA EXPERIENCIA DE SER UN
BECARIO ERASMUS MUNDUS LINDO
Fernanda Herrera / TG1
Universidad de origen: Universidad de Chile, Chile.
Universidad de acogida: Universita di Bologna, Italia.
“Erasmus Mundus LINDO programas a very important experience in my personal
life and in my professional development. In 2013 this scholarship allowed me to
study a semester at Università di Bologna (Italy).
Thek nowledges I learned there helped me to choose the focus I wanted to give
to my career and the friends I made during my time at Italy have been significant
people in my life. Also, I did many trips around Italy with other international
students, learning a lotabout Italian culture and language as well as interesting
aspects of the countries of my friends, which opened my mind to new ways to
see the world.
This opportunity helped me to be more independent and teached me about
social interaction at international contexts.
Being a former Erasmus Mundus scholarship holderis a remarkable point of my
CV and have helped me to find other opportunities formy academical
development. In fact, since then I have applied for different international programs
and scholarships, getting always good results. Now I am thinking about applying
for a postgraduate program and I would like to do it overseas, which would have
been impossible some years before. In my opinion, this program teached me
that it does notmatter from where you came from, there is always a way to follow
your dreams”.
Alejandra Ribera / TG1
Universidad de origen: Universidad de La Frontera, Chile.
Universidad de acogida: Universita di Bologna, Italia.
“The knowledge, tools and training acquired during this postdoctoral stay,
oriented to improve my scientific background and expertise in Fruit
Physiology/Technology, will contribute to reinforce and expand my research
lines and academic background which will be very useful and crucial for my as
lecturer and researcher at the Facultad de Ciencias Agropecuarias y Forestales
of Universidad de La Frontera (Temuco, Chile), mainly in the formation process
of new professionals related to the fruit production and crop sustainable
management.
Moreover, this research stay was an excellent opportunity that allow to strengthen
the mission and main goals of the Scientific and Technological Bioresources
Nucleus (BIOREN-UFRO), aimed to enhance the multidisciplinary researches in
biological resources and bio-processes associated with food production,
environmental sustainability and human health; and further, to strengthen
education, dissemination and outreach in bio-resources in the University, the
Region and the country.
Finally, the development of this postdoctoral stay generated an enhancement
in the research and the formation of advanced human capital both, at underand
post-graduate level, in fruit crop science and technology and crop sustainable
management.
These skills will allow improving the production and quality of economically
important fruit crops for south-central Chile and all the country, including
blueberry, European hazelnut, cherry, apples, and other emerging species such
as grapevine, which could generate a significant improvement of the socioeconomic
development of Chile and its south-central Regions.
These aspects are crucial due to fruit tree production in Chile urgently requires
the capacity of implementing economic, ecological and social sustainability in
the productive and transformation processes giving clear perspectives of the
internal consumption and export of fresh fruits and fruit-derived products”.
12 PROYECTO MUNDUS LINDO

IMPACTO ERASMUS EN LAS
UNIVERSIDADES
Universidad Andina del Cusco (UANDINA), Perú
El Proyecto Erasmus Mundus LINDO, ha contribuido en la comprensión y
valoración de la educación internacionalizada con enfoque de desarrollo humano
en toda la comunidad universitaria y se ha constituido como un espacio para
promover e impulsar la investigación de calidad, en beneficio de la sociedad.
La participación como socios de esta iniciativa ha sido una oportunidad para su
visibilización institucional, hecho que ha generado valor en el proceso de
acreditación institucional internacional.
Para cada becario, la experiencia, ha tenido una significación valiosa en la vida
personal y profesional, tal como les sucedió a Shirley Huanca quién cursó un
máster en la Universidad de Porto y está aplicando sus conocimientos adquiridos,
en una Casa de Acogida de mujeres víctimas de maltrato, siendo su aporte
profesional en el problema social de mi ciudad, región y país. Paralelamente
Vladimir Serna participó en una movilidad estudiantil, que a su retorno de la
experiencia Erasmus Mundus LINDO, su vida personal ha sido enriquecida y
asume el rol de líder ante los jóvenes de sector vulnerable, en lo profesional viene
concluyendo sus estudios, adquiriendo una visión amplia para el futuro
Universidad Nacional de Itapúa (UNI), Paraguay
Para la Universidad Nacional de Itapúa (UNI), la participación en el proyecto
Mundus LINDO significó el fortalecimiento de la cultura de internacionalización
adoptada por nuestra institución.
En el transcurso de estos años hemos estrechado vínculos de amistad y
cooperación, que han ampliado la colaboración en diferentes áreas y han
fortalecido el intercambio académico y cultural de nuestra comunidad
universitaria. Estamos seguros que nuestra participación en Erasmus Mundus
LINDO fue fundamental para lograr una mayor visibilidad de la UNI, y la
experiencia ganada podremos utilizarla para proyectos de movilidad en el futuro.
Felicitamos al equipo de trabajo por su excelente gestión, deseamos seguir
aprendiendo y ha sido realmente un honor para la UNI trabajar con ustedes.
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabi (ULEAM), Ecuador
El impacto del programa Erasmus Mundus LINDO en nuestros estudiantes y
profesionales no solo es el efecto multiplicador de su aprendizaje que se replica
en las aulas y en el ejercicio profesional, regresan con una visión de cooperación
integral en la aplicación de los conocimientos adquiridos; el mayor impacto es
la huella cultural, social y de creatividad en su desarrollo integral e impactando
positivamente en todos quienes los conocieron antes de participar en el programa.
Universidad de Gante, Bélgica
At the end of the Mundus Lindo project Ghent University is looking back to a
4-years’ period filled with good contacts and excellent students and researchers.
We have met colleagues in the region of Latin America who shared their knowhow
and experience with us. Through these contacts we have learned a lot about
what cooperation among both regions is and about the ways to take in the future.
We are confident that the future of cooperation between Latin America and the
EU will reinforce the commitment to improve education and welfare everywhere.
Ghent University is proud to present the start of a new platform focusing on Latin
America, called the CESAM Platform! Let’s keep in touch and create an even
stronger tie between our universitie.
13 PROYECTO MUNDUS LINDO

IMPACTO ERASMUS EN LAS
UNIVERSIDADES
Universidad Politécnica de Valencia (UPV), España
Nuestra participación en el proyecto Erasmus Mundus LINDO dentro del programa
Erasmus Mundus Action 2, ha contribuido a incrementar nuestras relaciones con
otras universidades, tanto latinoamericanas como europeas lo que sin duda
refuerza la estrategia internacional de la UPV.
De hecho en algunos casos se han creado lazos que previsiblemente continuarán
con otras colaboraciones futuras tanto bilaterales como a través de la concurrencia
conjunta en nuevos programas y en otros se han renovado y estrechado relaciones
ya existentes con anterioridad.
También ha tenido un importante impacto en nuestro trabajo del día a día en la
Oficina de Acción Internacional, unidad de la UPV a través de la cual se ha
desarrollado nuestra participación, ya que se adaptaron algunos procedimientos
administrativos, se implementaron nuevos procesos con las escuelas y centros
receptores de movilidades y también con el Servicio de Alumnado.
También son destacables las mejoras en la gestión de proyectos europeos por
parte del personal de la Oficina de Acción Internacional. Durante el desarrollo
del proyecto se han alcanzado algunos acuerdos con universidades socias y con
otras redes, como es el caso el convenio con la Alianza Estratégica de la Universidad
Peruana. Por último queremos añadir que la participación en Mundus LINDO
suma en las relaciones internacionales, como ocurre con la participación en otros
proyectos, y, sin duda, genera un efecto multiplicador que favorece la colaboración
en otros consorcios teniendo un efecto positivo también al interior de la
universidad en unidades que poco a poco van incluyendo entre su actividad el
carácter de la internacionalización.
Universidad Mayor de San Simón (UMSS), Bolivia
La participación activa en el proyecto nos ha permitido contar con experiencia
en el desarrollo de este tipo de proyectos. El reconocimiento de estudios, muestra
la necesidad de unificar los sistemas de créditos. Por primera vez este tema es
mencionado en un documento de manera oficial en la UMSS, como es el plan de
Desarrollo 2014-2019, en donde se menciona la necesidad de Coordinar y
homogenizar las políticas que regulan la creación y organización de créditos y
títulos.
14 PROYECTO MUNDUS LINDO

LA SATISFACCIÓN DE
NUESTROS BECARIOS
Los gráficos presentados a continuación reflejan algunas de las opiniones más
relevantes expresadas por las personas que disfrutaron de una beca Erasmus
Mundus LINDO para realizar movilidades en los niveles de Grado, Máster,
Doctorado, Postdoctorado y Personal Docente y Administrativo.
A efectos de dicho programa, los beneficiari@s se dividen en tres grupos: TG1,
TG2 y TG3.
Nivel de participación: TG1, TG2 y TG3
Los alumnos de Grado pertenecen a los grupos TG1, TG2 y TG3.
Se trabajó con un universo formado por 46 personas, 23 del TG1 y 23 del TG3.
De ellas, respondieron a la encuesta 21 de cada grupo, lo que da un porcentaje
de participación común del 91,3%, como puede verse en el siguiente gráfico:
Nivel de participación en la encuesta: TG1, TG2 y TG3.
TG1 TG2 TG3
91,30% 91,30%
100%
92,90%
77,80%
95%
100% 100% 100%
88,90%
100% 100%
Grado Máster Doctorado Postdoctorado Personal
I. Decisión de participar en el proyecto
Mundus LINDO.
En lo referente el medio de difusión por el que se enteraron del proyecto Mundus
LINDO, los resultados obtenidos son los siguientes:
Medio de difusión del proyecto MUNDUS LINDO:
95,20%
81%
GRADO
Por la
Universidad
de origen
Por la
Universidad
de acogida
9,50%
Por otros
estudiantes
9,50% 4,80%
Por los
medios de
comunicación
Por otro
medio
TG1
TG3
15
PROYECTO MUNDUS LINDO

LA SATISFACCIÓN DE NUESTROS BECARIOS
MÁSTER
100% 100%
60,71%
60%
17,86% 21,43% 20% 20%
TG1 TG2 TG3
Por la
Universidad
de origen
Por la
Universidad
de acogida
Por otros
estudiantes
Por los
medios de
comunicación
Por otro
medio
100%
DOCTORADO
57,90%
33,30%
13,30%
36,80%
26,70%
20%
5,30%
6,70%
TG1 TG2 TG3
Por la
Universidad
de origen
Por la
Universidad
de acogida
Por otros
estudiantes
Por los
medios de
comunicación
Por otro
medio
85,70%
POSTDOCTORADO
50%
14,30%
25%
12,50%
4,80% 12,50%
TG1
TG2
Por la
Universidad
de origen
Por la
Universidad
de acogida
Por otros
estudiantes
Por los
medios de
comunicación
Por otro
medio
66,70%
50%
PERSONAL
16,20%
25% 25%
16,20%
TG1
TG2
Por la
Universidad
de origen
Por la
Universidad
de acogida
Por otros
estudiantes
Por los
medios de
comunicación
Por otro
medio
El personal académico y administrativo del grupo (I) se ha informado a través de su universidad de origen en dos de cada tres casos
y el del grupo (II) en uno de cada dos.
16
PROYECTO MUNDUS LINDO

LA SATISFACCIÓN DE NUESTROS BECARIOS
Los resultados a la pregunta2[P2]- “En la relación de los siguientes factores, valore la influencia que cada uno tuvo en su
decisión de participar en el proyecto (motivación, expectativas)”, los analizamos, a continuación, en profundidad:
Grado de influencia en la desición de participar en el proyecto (media)
5,83%
9,21%
8,17%
9,46%
8,95%
8,28%
4,4%
7,2%
8,9%
7,9%
8,5%
8,9%
4,65%
9,32%
7,49%
8,63%
8,51%
6,82%
5,91%
7,85%
8,93%
9,79%
8,92%
7,33%
6,43%
7,14%
9,7%
8,44%
9%
9,44%
Grado Máster Doctorado Postdoctorado Personal
A) Factores académicos
B) Factores geográficos
C) Factores culturales
D) Amistades o familia
E) Tener una experiencia europea
F) Ser independiente
Los factores que podríamos denominar “objetivos” en todos los niveles son (A,B,C), que podemos comprobar que tienen más peso
que los subjetivos (D,E,F). Entre éstos últimos, el factor que más influencia tiene en la decisión de participar en el proyecto es la de
“tener una experiencia europea” (E).
II. Organización de tu estancia
En lo referente a la pregunta 4[P4]- “Valora tu grado de satisfacción con el trabajo realizado por el equipo gestor en la Universidad
de origen y en la Universidad de destino”destacamos los siguientes apartados:
Grado de satisfacción con el trabajo realizado del equipo gestor de la Universidad
de origen (media)
LA PERSONA
DE CONTACTO
TG1
TG2
TG3
MEDIA
Grado
Máster
Doctorado
Postdoctorado
Personal
8,86
9,1
8
9,57
10
-
7,9
8,92
7,83
8,75
8,95
9,5
10
-
-
8,9
8,8
8,56
8,77
9,5
EL RESPONSABLE
ACADÉMICO
TG1
TG2
TG3
MEDIA
Grado
Máster
Doctorado
Postdoctorado
Personal
8,76
8,3
8,53
9,33
10
-
8,1
9,42
7,8
8,75
8,95
9,0
10
-
-
8,86
8,3
9,03
8,64
7,5
17
PROYECTO MUNDUS LINDO

LA SATISFACCIÓN DE NUESTROS BECARIOS
Grado de satisfacción con el trabajo realizado del equipo gestor de la Universidad de destino
(media)
LA PERSONA
DE CONTACTO
TG1
TG2
TG3
MEDIA
Grado
Máster
Doctorado
Postdoctorado
Personal
9,05
8,8
9,05
9,71
9,83
-
8,9
9,57
9,38
10
9,05
9,4
9,75
-
-
9,05
9,0
9,32
9,53
9,9
EL RESPONSABLE
ACADÉMICO
TG1
TG2
TG3
MEDIA
Grado
Máster
Doctorado
Postdoctorado
Personal
8,2
7,7
9,11
10
9,83
-
9,5
9,54
9,38
10
8,29
9,7
9,5
-
-
8,24
8,7
9,31
9,67
9,9
En cuanto a la pregunta de cómo se sienten con el apoyo recibido por parte de la Universidad coordinadora, de la Universidad cocoordinadora
y de la universidad de destino, los resultados obtenidos han sido los siguiente
Satisfacción con el apoyo por parte de la Universidad de destino, la Universidad co-coordinadora
y la universidad coordinadora (media)
Grado
8,88
9
8,95
Máster
9
9,1
9,3
Doctorado
9,09
9,19
9,38
La Universidad de destino
La Universidad co-coordinadora
La Universidad coordinadora
Postdoctorado
9,25
9,33
9,6
Personal
10
10
10
18
PROYECTO MUNDUS LINDO

LA SATISFACCIÓN DE NUESTROS BECARIOS
Las respuestas a la pregunta 10.[PJ]¿Cómo consideras tu nivel de integración con los estudiantes de la universidad de destino?(entre
1, poco amistosa y sin apoyo y 10, muy amistosa y con apoyo?”, se analizan a continuación.
Nivel de integración con los estudiantes de la universidad de destino (media)
7,63%
8,2% 8,42%
9%
9,5%
Grado
Máster Doctorado Postdoctorado Personal
III.- Experiencia universitaria y aspectos académicos
Durante la estancia en la institución de destino, la participación en actividades académicasde los estudiantes de Grado es la que se
muestra en el siguiente gráfico
Experiencia universitaria y aspectos académicos
Participación en actividades académicas durante la estancia
ALUMNOS DE GRADO
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
81%
Asistencia a
seminarios
85,70%
Asistencia
a cursos
regulares
28,60%
35,70%
21,40%
11,90%
Investigación Laboratorio Proyectos Otros
Actividades académicas en las que ha
participado durante la estancia
Durante la estancia en la institución de destino, la participación en actividades académicas de los estudiantes de Máster es la que
se muestra en el siguiente gráfico:
ALUMNOS DE MÁSTER
100%
80%
60%
40%
20%
0%
86,80% 86,80%
Asistencia a
seminarios
Asistencia
a cursos
regulares
63,20%
34,20%
39,50%
28,90%
Investigación Laboratorio Proyectos Otros
Actividades académicas en las que ha
participado durante la estancia
19
PROYECTO MUNDUS LINDO

LA SATISFACCIÓN DE NUESTROS BECARIOS
Durante la estancia en la institución de destino, la participación en actividades académicas de los estudiantes de Doctorado es la
que se muestra en el siguiente gráfico:
ALUMNOS DE DOCTORADO
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
86,80%
Asistencia a
seminarios
65,80%
Asistencia
a cursos
regulares
97,40%
42,10%
52,60%
13,20%
Investigación Laboratorio Proyectos Otros
Actividades académicas en las que ha
participado durante la estancia
Durante la estancia en la institución de destino, la participación en actividades académicas de los becari@s de Postdoctorado es la
que se muestra en el siguiente gráfico.
ALUMNOS DE POSTDOCTORADO
100%
80%
60%
40%
20%
0%
100%
Asistencia a
seminarios
20%
Asistencia
a cursos
regulares
100%
60%
40%
13,30%
Investigación Laboratorio Proyectos Otros
Actividades académicas en las que ha
participado durante la estancia
Durante la estancia en la institución de destino, la participación en actividades académicas del personal académico y administrativo
es la que se muestra en el siguiente gráfico:(
PERSONAL
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
50%
Asistencia a
seminarios
10%
Asistencia
a cursos
regulares
70%
50%
40%
30%
Investigación Laboratorio Proyectos Otros
Actividades académicas en las que ha
participado durante la estancia
20
PROYECTO MUNDUS LINDO

LA SATISFACCIÓN DE NUESTROS BECARIOS
La pregunta sobre si se proporcionó algún acuerdo de estudios antes del comienzo de tu período de estudios en el extranjero, si
realizaron algún examen, utilizaron ECTS o si obtuvieron créditos por completar cursos de idiomas,el porcentaje de respuestas
afirmativas se muestra en la siguiente tabla:
Acuerdos de estudios, exámenes, ECTS y cursos de idiomas
Grado
Máster
Doctorado
Postdoctorado
Acuerdos de estudios antes
de comenzar el periodo de
estudios
Realización de algún examen
Utilización de ECTS
Obtención de créditos por
completar cursos de idiomas
87,8%
70%
81,1%
23,7%
73,5%
59,5%
66,7%
27,6%
51,7%
9,4%
24%
14,3%
80%
0%
20%
11,1%
En lo referente a la pregunta 18[PO]- “¿Cómo evalúas la calidad docente de la universidad de destino?” los resultados son los que se
muestran en los siguientes cuatro gráficos:
Calidad docente en la universidad de destino: GRADO (media)
8,38%
8,9%
8,71% 9% 8,95%
8,43%
8,95%
8,57%
9,43% 9,45%
9,29% 9,45%
Accesibilidad
del profesorado
Competencia
del profesorado
Cursos y
material
proporcionado
Utilidad
de los
conocimientos
para tu
información
La estancia
te ayudará
en tu
carrera
Instalaciones e
infraestructura
TG1
TG3
Como suele suceder en las preguntas de satisfacción en el grupo (I) de los alumnos de Grado puntúa más bajo que el (III), y de hecho
es aquél que concentra todas las (escasas) valoraciones inferiores a cinco.
Calidad docente en la universidad de destino: MASTER (media)
8,7% 8,8% 8,6%
9,2%
8,8% 9% 8,7% 8,5%
9%
9,6% 9,6%
8,8% 9% 8,9% 9,1% 9,1% 9,2% 9,2%
TG1 TG2 TG3
Accesibilidad
del profesorado
Competencia
del profesorado
Cursos y
material
proporcionado
Utilidad
de los
conocimientos
para tu
información
La estancia
te ayudará
en tu
carrera
Instalaciones e
infraestructura
La evaluación de los alumnos de Máster es en general alta y significativamente similar en los tres grupos. En todo el cuadro no hay
más que una nota inferior a cinco (en el epígrafe “Accesibilidad del profesorado”).
21
PROYECTO MUNDUS LINDO

LA SATISFACCIÓN DE NUESTROS BECARIOS
Calidad docente en la universidad de destino: DOCTORADO (media)
8,95% 9%
9,5%
9,67%
9,4% 9,53%
9,5%
9,25% 9,25% 9,37% 9,47%
9,25%
9,11%
9,11%
9,16%
8,92%
8,75%
8,58%
Accesibilidad
del profesorado
Competencia
del profesorado
Cursos y
material
proporcionado
Utilidad
de los
conocimientos
para tu
información
La estancia
te ayudará
en tu
carrera
Instalaciones e
infraestructura
TG1 TG2 TG3
La evaluación de los alumnos de Doctorado es previsiblemente alta en lo que se refiere a instalaciones, es casi igualmente alta en la
utilidad del curso y la calidad docente.
Calidad docente en la universidad de destino: POSTDOCTORADO (media)
9,67%
9,83% 9,8%
9,83% 9,83% 9,83%
9,33% 9,33% 9,33% 9,33%
9% 9%
TG1
TG3
Accesibilidad
del profesorado
Competencia
del profesorado
Cursos y
material
proporcionado
Utilidad
de los
conocimientos
para tu
información
La estancia
te ayudará
en tu
carrera
Instalaciones e
infraestructura
Por último, la evaluación de la calidad docente de los becari@s de doctorado es buena, siendo la media del (I) y (II) siempre 9 o
superior.
IV. Valoración global de tu estancia
En cuanto a la pregunta 13[PU]- “¿En qué medida esta estancia te ha permitido cumplir tus expectativas con relación con relación
a….?”los resultados se muestran en la siguiente tabla
Valoración global de tu estancia
Expectativas cumplidas
Grado
Máster
Doctorado
Postdoctorado
Personal
Desarrollo y autonomía personal
Mejora del idioma
Conocimiento de otras culturas
Formación académica
Mejora de perspectivas de empleo
Integración y amistad con personas del país
Adquirir experiencia de identidad europea
9,67
8,67
9,64
9,29
9,10
9,21
9,24
9,5
8
9,5
9,2
8,8
8,6
8,9
9,37
8,13
9,08
9,39
8,11
8,58
8,79
9,33
8,73
9,20
9,27
8,27
8,60
8,87
9,9
6
8,9
9,6
6,7
9
9,6
22
PROYECTO MUNDUS LINDO

¡MUCHAS GRACIAS A TODOS!
UNIVERSIDADES SOCIAS LATINOAMERICANAS
UNIVERSIDAD
MAYOR DE SAN SIMÓN
BOLIVIA
UNIVERSIDAD
TÉCNICA DE ORURO
BOLIVIA
UNIVERSIDADE FEDERAL
DE SANTA CATARINA
BRAZIL
UNIVERSIDADE FEDERAL
DO RIO DE JANEIRO
BRAZIL
UNIVERSIDADE FEDERAL
DO RIO GRANDE DO SUL
BRAZIL
UNIVERSIDAD DE CHILE
CHILE
UNIVERSIDAD DE LA
FRONTERA
CHILE
UNIVERSIDAD
DE TARAPACÁ
CHILE
UNIVERSIDAD DE
ORIENTE
CUBA
UNIVERSIDAD LAICA
ELOY ALFARO DE MANABÍ
ECUADOR
UNIVERSIDAD
NACIONAL DE ITAPÚA
PARAGUAY
UNIVERSIDAD
ANDINA DEL CUSCO
PERÚ
UNIVERSIDAD NACIONAL
MAYOR DE SAN MARCOS
PERÚ
UNIVERSIDADES SOCIAS EUROPEAS
UNIVERSITEIT GENT
BÉLGICA
UNIVERSITA DI
BOLOGNA
ITALIA
RIJKSUNIVERSITEIT
GRONINGEN
HOLANDA
UNIVERSIDADE
DO PORTO
PORTUGAL
UNIVERSIDAD
DE VALLADOLID
ESPAÑA
UNIVERSITAT POLITÉCNICA
DE VALENCIA
UPPSALA UNIVERSITY
23
PROYECTO MUNDUS LINDO

P R O Y E C T O
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FOR THE DEVELOPMENT OF OPPORTUNITIES
2012-2016
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Erasmus Mundus LINDO
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Periodista: Lorena Espinoza
Diseñador: Gustavo Ossandón
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