SKKN ĐỀ XUẤT CÁCH VIẾT ĐỒNG PHÂN CỦA CÁC HỢP CHẤT HỮU CƠ LỚP 11 VÀ LỚP 12
LINK BOX: https://app.box.com/s/iycmslgrrx1nsexjx5q350o7v1js4n2r LINK DOCS.GOOGLE: https://drive.google.com/file/d/1TNkvLVzEwcQBKCXhEiTYhb061DsbGLBG/view?usp=sharing
LINK BOX:
https://app.box.com/s/iycmslgrrx1nsexjx5q350o7v1js4n2r
LINK DOCS.GOOGLE:
https://drive.google.com/file/d/1TNkvLVzEwcQBKCXhEiTYhb061DsbGLBG/view?usp=sharing
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
https://plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
Trường THPT Long Kiến<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
http://daykemquynhon.blogspot.com<br />
Giáo viên: Nguyễn Trung Kiên<br />
LÝ DO CHỌN <strong>ĐỀ</strong> TÀI<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
Với hình thức học và thi đại học, cao đẳng hiện nay là vừa trắc nghiệm, vừa tự luận, việc<br />
chọn phương án tối ưu để thực hiện làm bài tập viết các đồng phân hợp chất hữu cơ là một vấn<br />
đề cần được nghiên cứu kỹ. Vì vậy tôi chọn đề tài này để nghiên cứu vì các lý do sau:<br />
+ Theo nhiều tài liệu trên mạng rút ra một số công thức kinh nghiệm xác định số lượng<br />
đồng phân cụ thể rất hay vì khi học thuộc lòng nó học sinh có thể chọn nhanh được đáp án một<br />
cách dễ dàng giúp thi, kiểm tra kiếm được điểm loại trắc nghiệm dạng này. Nhưng kinh nghiệm<br />
này sẽ gặp khó khăn trong các trường hợp khác như:<br />
- Trong quá trình học, học sinh viết các CTCT của từng đồng phân cụ thể sẽ không<br />
được: như trùng đồng phân, thiếu hoặc dư số lượng so với yêu cầu.<br />
- Không phù hợp với loại trắc nghiệm yêu cầu xác định số lượng đồng phân theo một<br />
yêu cầu cụ thể như: xác định số lượng đồng phân theo bậc ancol, bậc amin, phản úng<br />
cộng hidro, phản ứng tách nước của ancol ... thì học sinh sẽ không làm được.<br />
- Vấn đề đặt ra nữa là học sinh học cùng lúc nhiều môn học khác nhau, nên việc học<br />
thuộc lòng vấn đề đồng phân sẽ rất mau quên và dễ nhầm lẫn nên khi thi không đạt<br />
kết quả như mong muốn.<br />
- Công thức kinh nghiệm trên làm mất đi bản chất của môn hóa học.<br />
+ Vấn đề viết đồng phân của các hợp chất hữu cơ lớp <strong>11</strong> và lớp <strong>12</strong> sách giáo khoa có<br />
trình bày ở từng bài cụ thể đã học và có một số phần sách giáo khoa chỉ liệt kê một số đồng phân<br />
cụ thể làm thí dụ chưa thể hiện hết tất cả đồng phân cấu tạo. Từ đó học sinh gặp khó khi viết các<br />
đồng phân cấu tạo của chất hữu cơ vì không có khả năng thống kê số lượng đồng phân.<br />
Vì vậy tôi đề xuất cách viết đồng phân của tôi với mục đích chia sẽ cùng với các học<br />
sinh, đồng nghiệp... Kính mong quý thầy cô góp ý thêm.Vì đây là suy nghĩ chủ quan của tôi sẽ<br />
không tránh những thiếu sót. Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô.<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Skype : daykemquynhon@hotmail.com<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial<br />
Sáng kiến kinh nghiệm năm 20<strong>12</strong> - Trang | 2 -<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú
Change language