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REBOUND 75

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Het bouwen van een ConCeptuele aanval<br />

la ConstruCtion d’une attaque<br />

ConCeptuelle<br />

vertaling/traduction : luc plateus<br />

Binnen het Long Term Athlete Development (LTAD)<br />

kennen we de fases ‘FUNdamental’, ‘Learn-to-Train’ en<br />

‘Train-to-Train’. Geadviseerd wordt om juist in deze<br />

fases meer te werken met een conceptuele aanval, dan<br />

vaste spelpatronen (‘plays’).<br />

Conceptueel betekent dat de aanval gebaseerd is op<br />

de ontwikkelingstheorie van basketballspelers binnen<br />

LTAD die aansluiten bij het niveau van een speler in<br />

een leeftijdsfase. Vergelijk dit met een ontwikkeling<br />

op school. Je wenst een kind zo breed mogelijk te<br />

ontwikkelen, zodat zij/hij dan straks meer vaardigheden<br />

en keuzes heeft.<br />

Daarom dienen de coaches spelers ook niet beperken<br />

op een vaste positie op een jonge leeftijd.<br />

De volgende diagrammen zijn geen uitwerking van<br />

allerlei oefenvormen (dat hebben we eerder al eens<br />

in Rebound 69 gedaan met “Small Sided Games”). Het<br />

geeft een idee van de basis van de conceptuele aanval<br />

ontwikkeling.<br />

Dans le cadre du Développement à Long Terme des<br />

Athlètes (LTAD) nous connaissons plusieurs phases :<br />

“FUNdamental” (fondamentaux et plaisir de jeu) ,<br />

“Learn-to-Train” (apprendre à s’entrainer) , “Trainto-Train”<br />

(s’entrainer consciemment). Il est conseillé<br />

pendant ces phases d’évolution et d’apprentissage<br />

d’utiliser un système offensif conceptuel et non une<br />

attaque avec des lignes fixes (‘Plays’)<br />

Par “conceptuel” nous entendons un système offensif<br />

basé sur la théorie du développement des joueurs en<br />

LTAD, tenant compte du niveau et de l’âge des joueurs.<br />

Vous pouvez comparer cela avec une formation<br />

scolaire. On veut un développement aussi large que<br />

possible pour l’enfant pour qu’il puisse plus tard avoir<br />

plus de compétences et de possibilités.<br />

Les diagrammes suivants ne sont pas la transcription<br />

d’une série d’exercices (ce que nous avons déja publié<br />

dans le Rebound 69 sous le titre “Small Sided Games”),<br />

mais servent à vous donner une idée de base sur le<br />

développement de l’attaque conceptuelle<br />

d1<br />

veld verdeling – the lanes<br />

De bekendste verdeling van het veld<br />

is de banen in de lengte van het veld.<br />

Twee aan de zijkanten en een<br />

middenbaan. De grenzen zijn dan<br />

vaak de zijlijnen en de lijnen van de<br />

bucket.<br />

De Engelse termen zijn:<br />

Left lane, middle lane, right lane.<br />

D1<br />

d1<br />

division du terrain -<br />

les Couloirs<br />

La division la plus connue est la<br />

division longitudinale avec trois<br />

couloirs : un central et deux couloirs<br />

latéraux. Les limites étant formées<br />

par les lignes de touche et la largeur<br />

de la raquette.<br />

En anglais : Left lane, Middle lane,<br />

Right lane.<br />

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