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Het bouwen van een ConCeptuele aanval<br />
la ConstruCtion d’une attaque<br />
ConCeptuelle<br />
vertaling/traduction : luc plateus<br />
Binnen het Long Term Athlete Development (LTAD)<br />
kennen we de fases ‘FUNdamental’, ‘Learn-to-Train’ en<br />
‘Train-to-Train’. Geadviseerd wordt om juist in deze<br />
fases meer te werken met een conceptuele aanval, dan<br />
vaste spelpatronen (‘plays’).<br />
Conceptueel betekent dat de aanval gebaseerd is op<br />
de ontwikkelingstheorie van basketballspelers binnen<br />
LTAD die aansluiten bij het niveau van een speler in<br />
een leeftijdsfase. Vergelijk dit met een ontwikkeling<br />
op school. Je wenst een kind zo breed mogelijk te<br />
ontwikkelen, zodat zij/hij dan straks meer vaardigheden<br />
en keuzes heeft.<br />
Daarom dienen de coaches spelers ook niet beperken<br />
op een vaste positie op een jonge leeftijd.<br />
De volgende diagrammen zijn geen uitwerking van<br />
allerlei oefenvormen (dat hebben we eerder al eens<br />
in Rebound 69 gedaan met “Small Sided Games”). Het<br />
geeft een idee van de basis van de conceptuele aanval<br />
ontwikkeling.<br />
Dans le cadre du Développement à Long Terme des<br />
Athlètes (LTAD) nous connaissons plusieurs phases :<br />
“FUNdamental” (fondamentaux et plaisir de jeu) ,<br />
“Learn-to-Train” (apprendre à s’entrainer) , “Trainto-Train”<br />
(s’entrainer consciemment). Il est conseillé<br />
pendant ces phases d’évolution et d’apprentissage<br />
d’utiliser un système offensif conceptuel et non une<br />
attaque avec des lignes fixes (‘Plays’)<br />
Par “conceptuel” nous entendons un système offensif<br />
basé sur la théorie du développement des joueurs en<br />
LTAD, tenant compte du niveau et de l’âge des joueurs.<br />
Vous pouvez comparer cela avec une formation<br />
scolaire. On veut un développement aussi large que<br />
possible pour l’enfant pour qu’il puisse plus tard avoir<br />
plus de compétences et de possibilités.<br />
Les diagrammes suivants ne sont pas la transcription<br />
d’une série d’exercices (ce que nous avons déja publié<br />
dans le Rebound 69 sous le titre “Small Sided Games”),<br />
mais servent à vous donner une idée de base sur le<br />
développement de l’attaque conceptuelle<br />
d1<br />
veld verdeling – the lanes<br />
De bekendste verdeling van het veld<br />
is de banen in de lengte van het veld.<br />
Twee aan de zijkanten en een<br />
middenbaan. De grenzen zijn dan<br />
vaak de zijlijnen en de lijnen van de<br />
bucket.<br />
De Engelse termen zijn:<br />
Left lane, middle lane, right lane.<br />
D1<br />
d1<br />
division du terrain -<br />
les Couloirs<br />
La division la plus connue est la<br />
division longitudinale avec trois<br />
couloirs : un central et deux couloirs<br />
latéraux. Les limites étant formées<br />
par les lignes de touche et la largeur<br />
de la raquette.<br />
En anglais : Left lane, Middle lane,<br />
Right lane.<br />
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