actividades de expresion corporal de los niños de 0 a 5 años

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR CORDILLERA
INTEGRANTES:
CHANGA ERAZO Carla Aracely
FLORES RODRIGUEZ Sara Abigail
LLUMIQUINGA JUMA Dayana Salome
ROBALINO CHANGOLUISA Fernanda Mariela
RODRIGUEZ VALDIVIESO Lissette Carolina
VALLE GORDON Fernanda Nayeli
VILCA TOBAR Silvia Banesa
CURSO: 2°”A” MATUTINA

Silueta del cuerpo humano
OBJETIVO: ayudará a que los niños tengan más confianza en sí mismos y aprendan a
protejan y cuidar su cuerpo de una manera correcta y responsable y así poder generar
confianza entre hijo y padres
TIEMPOS DE DURACIÓN DEL EJERCICIO: 30 minutos
EDAD:
1 año y medio
RECURSOS:
un pliego de papel Bond o comercio marcadores pinturas
HUMANOS:
Niños (trabajo individual)
DESARROLLO:
Consiste en que los niños tendrán que acostarse en una superficie plana y colocaremos
en pliego de Bond debajo de ellos y con un marcador de punta gruesa realizaremos la
silueta y podrán decorarla de acuerdo con su imaginación

Globos de agua
OBJETIVO: Está actividad ayudará a el niño a qué pueda escoger los juegos con
mucha creatividad y a usar la imaginación ya que el jugar con agua ayuda a qué los
niños puedan sentirse libres de reglas y exista mucha diversión y ayudará a los niños a
que salgan de los problemas que pueden estar viviendo por la época que nos
encontramos la actividad servirá para que el niño/a sea feliz jugando con su creatividad
TIEMPOS DE DURACIÓN:
45 min
EDAD:
2 años
RECURSOS:
Globos de diferentes colores, agua, lugar como parques patios
HUMANOS:
grupo de 7
DESARROLLO:
Globos de agua consiste en que inflaremos con agua muchos globos de diferentes
tamaños y colores para que así puedan divertirse al jugar haciendo que lancen con
mucho cuidado al equipo contrario y así poder que trabajen el área de trabajo en equipo
y activen creatividad.

Sesión artística después del libro de pintores
OBJETIVO: Tendrá que leer un libro donde haga volar su imaginación como el libro
que se titula “Pintores” hará una propuesta artística, en este caso de pintura corporal es
lo suficiente para reír y pasar un buen momento para jugar y divertirse
TIEMPOS DE DURACIÓN:
20 minutos
EDAD:
2 años
RECURSOS:
Botes de pintura de diferente color, pinceles con punta suave y deben estar en una
superficie donde puedan manchar y se sientan en confianza para que puedan expresar su
creatividad.
HUMANOS:
individual o grupo de 2 personas
DESARROLLO:
Con los botes de pintura que estarán ya en diferentes platos donde se les facilite el uso
de este escogerán los colores que más les llame la atención y dejaran volar su
imaginación, expresándolo en su cuerpo

Pescar un nuevo mundo
OBJETIVO: es una actividad que les ayuda en su motricidad fina ya que tiene muchas
posibilidades para que así pueda trabajar con colores y trabajar en equipo y conozca así
los animales que se encuentran debajo del agua
TIEMPOS DE DURACIÓN: 30 minutos
EDAD:
1 año
RECURSOS:
Imanes una caña de pescar elaborada con lana de colores y un pedazo mediano
de madera dibujos en 3d de pescados y diferentes cosas que pertenezcan al
mismo y una canasta para que pongan lo que pescaron
HUMANOS:
3 niños
DESARROLLO:
los niños irán utilizando su creatividad para que los niños puedan encontrar muchos
animales y así poder tener un momento divertido ya que conocer un nuevo entorno esto
se lo podría realizar en una pequeña piscina inflable siempre y cuando el docente este
siempre al cuidado de los niños.

El Arca de Noé
EDAD:
2-3 años
OBJETIVOS:
Adecuar el movimiento corporal para explorar y ejecutar registros expresivos.
Descubrir el propio cuerpo como elemento de creación y juego.
Trabajar el gesto como vehículo de expresión y comunicación.
TEMPORALIZACION:
15-20 min
MATERIALES
El propio cuerpo
Bits con los animales.
ESPACIO:
Aula de psicomotricidad
DESARROLLO:
A cada niño se le reparte una imagen de un animal que coincidirá con la pareja de otro
niño que esté en el otro equipo.
Cuando todo el mundo sabe quién es, se les cuenta la historia de Noé y la necesidad de
la educadora de conducir a las parejas de animales a su arca. Necesita su ayuda porque
están todas esparcidas.
Para ello deben moverse y mezclare imitando al animal que le ha tocado tanto imitando
su onomatopeya como su desplazamiento.
Las parejas deberán encontrarse. Para saber que han acertado ambos niños se mostrarán
la imagen que tienen. Si coincide se retirarán a un lado del aula donde está la maestra
(Noé) y si no coinciden seguirán buscando.
ACTUACION DEL EDUCADOR
Planificar la actividad.
Respetar y valorar las capacidades de los niños.
Explicar las actividades de forma clara y concisa.
Organizar y secuenciar los tiempos de la actividad de forma que a todos los
niños les dé tiempo a realizarla.
EVALUACION
¿Han adecuar el movimiento corporal?
¿Han descubierto el propio cuerpo como elemento de creación y juego?
¿Han trabajado el gesto como vehículo de expresión y comunicación?

OBSERVACIONES/ADAPTACIONES:
Se puede realizar otra ronda, volviendo a repartir los bits de los animales, aunque esta
vez los animales no pueden emitir ningún ruido, ya que los truenos de la tormenta son
tan ruidosos que no se pueden oír entre ellos.
Si el grupo es impar, se tendrá preparado unos bits de un animal repetido para que el
niño impar busque a otros dos compañeros.
EDAD: 2-3 años
OBJETIVOS:
Talón punta, talón punta
Favorecer el movimiento de los niños
Ayudar a la expresión creativa mediante esta danza.
Fomentar la participación de los niños en la danza colectiva
TEMPORALIZACION:
15-20 min
MATERIALES:
Ninguno
ESPACIO
Aula o exterior
DESARROLLO
Colocaremos a los niños en parejas para empezar la danza que dice así:
“talón punta, talón punta, 1,2, 3 y da
una vuelta
Talón punta, talón punta, 1, 2, 3 las
manos
La derecha la izquierda, las dos manos y
al mandil
Con un brazo con el otro y volvemos a
empezar”

La canción la acompañaremos con los
movimientos correspondientes.
ACTUACION DEL EDUCADOR:
Planificar la actividad.
Respetar y valorar las capacidades de los niños.
Explicar las actividades de forma clara y concisa.
Organizar y secuenciar los tiempos de la actividad de forma que a todos los
niños les dé tiempo a realizarla.
EVALUACION:
¿Han favorecido el movimiento?
¿Han sido creativos?
¿Han participado conjuntamente?
OBSERVACIONES/ADAPTACIONES:
Según el grado de conocimiento de la danza se podría alargar más o menos, se podría
adaptar al tiempo que se tuviera.

Expreso mis sentimientos
EDAD: 2-3 años
OBJETIVOS
Expresar los sentimientos
Aprender los sentimientos
Favorecer el movimiento de los niños.
TEMPORALIZACION:
10 min
MATERIALES:
Ninguno
ESPACIO:
Aula
DESARROLLO:
Se colocarán los niños en círculo de asamblea, la educadora deberá expresar un
sentimiento: triste, alegre, enfadado, llorando…. Mientras que los niños deberán imitar
a la educadora.
ACTUACION DEL EDUCADOR:
Planificar la actividad.
Respetar y valorar las capacidades de los niños.
Explicar las actividades de forma clara y concisa.
Organizar y secuenciar los tiempos de la actividad de forma que a todos los
niños les dé tiempo a realizarla.
EVALUACION:
¿Han expresado correctamente los sentimientos?
¿Han aprendido los sentimientos?
¿Han favorecido el movimiento?
OBSERVACIONES/ADAPTACIONES
Realizar la misma actividad o realizar la actividad expresando el antónimo de ese
sentimiento.
Si vemos que ponen interés podremos hacerlo con acciones de la vida diaria.

El juego de los cuentos
EDAD: 2-3 años
OBJETIVOS
Desarrollar la expresividad
Facilitar la atención
Asimilar la imagen corporal.
TEMPORALIZACION:
20 min
MATERIALES:
Ninguno
ESPACIO
Aula
DESARROLLO:
El Mago Pincelín nos cuenta que ha conocido a muchos personajes de los cuentos que
nosotros conocemos, como los tres cerditos, Caperucita Roja, Blanca nieves, Pinocho,
el soldadito de plomo, el gato con botas.
Cada niño pensará en un personaje de cuento, de uno en uno lo tendrán que imitar
(podrá hacer ruidos, pero no hablar) y los de más tendrán que adivinar de qué personaje
se trata. El que lo adivine saldrá a imitar al siguiente personaje. Tendrán que procurar
no repetir personajes
ACTUACION DEL EDUCADOR
Planificar la actividad.
Respetar y valorar las capacidades de los niños.
Explicar las actividades de forma clara y concisa.
Organizar y secuenciar los tiempos de la actividad de forma que a todos los
niños les dé tiempo a realizarla.
EVALUACION:
¿Se han expresado correctamente?
¿Han permanecido atentos?
¿Han asimilado la imagen corporal?
OBSERVACIONES/ADAPTACIONES
Se puede jugar a adivinar animales, personajes de dibujos animados

¿Dónde hay más?
OBJETIVO: Estimulación afectivo y motriz, entre padres e hijos, a través de juegos
motores.
TIEMPOS DE DURACIÓN DEL EJERCICIO:
20 minutos
EDAD:
3 a 4 años
MATERIALES:
Naranjas
RECURSOS HUMANOS:
Docente, padres y 18 niños
DESAROLLO:
Con música de fondo se pedirá a padres y a niños realizar un calentamiento, tendrán que
desplazarse por todo el patio, tomados de las manos, primero caminando, después
corriendo y por último saltando.
Una vez realizado el calentamiento empezaremos con la actividad, la cual es atravesar el
patio con una naranja entre su cuello y hombro, para llevarla a una canasta, padre e hijo
que logren colocar más canastas en la canasta ganan.

Rodar la pelota
OBJETIVO: Fomentar el trabajo en equipo y la capacidad para relacionarse con el
resto de niños y su entorno.
TIEMPOS DE DURACIÓN DEL EJERCICIO:
15 minutos
EDAD:
3 a 4 años
MATERIALES:
Pelota
RECURSOS HUMANOS:
Docente, padres y 15 niños
DESAROLLO:
Empezaremos realizando calentamiento suave, posteriormente el niño y la madre
tendrán que recorrer líneas rectas y líneas en zigzag mientras patean una pelota, los
primeros en llegar a la meta ganan.

Saltar las latas
OBJETIVO: Fomentar el trabajo en equipo y trabajar su equilibrio.
TIEMPOS DE DURACIÓN DEL EJERCICIO:
15 minutos
EDAD:
3 a 4 años
MATERIALES:
Latas
RECURSOS HUMANOS:
Docente, padres y 10 niños
DESAROLLO:
Después de realizar un poco de calentamiento los padres e hijos tendrán que atravesar
las latas que se encuentran allí, tienen que ir con un bolso en los pies. Casi al llegar a la
meta encontrarán una línea recta, la cual tienen que pasar saltando con un sólo pie hasta
llegar a la meta.

SALTANDO POR LAS ULAS
OBJETIVO: Promover el movimiento físico y estimular el apego con sus padres.
TIEMPOS DE DURACIÓN DEL EJERCICIO:
20 minutos
EDAD:
3 a 4 años
MATERIALES:
ula
RECURSOS HUMANOS:
Docente, padres y 15 niños
DESAROLLO:
Empezamos realizando calentamiento, caminando y corriendo por el patio, agregamos
música de fondo y le entregamos un ula ula a cada madre o padre con el niño, colocarán
los ula ula en el piso e irán saltando dentro de ellos, moviéndolos mientras van
avanzando, al terminar de cruzar el patio el pequeño y su madre tendrán que rodar por el
pasto hasta llegar a la meta.

El “Allí”
OBJETIVO: utilizar el lenguaje corporal para comunicarse con un compañero.
MATERIAL:
Un pandero.
EDAD:
Niños de 4 a 5 años
ORGANIZACIÓN:
En parejas.
Los alumnos se desplazan individualmente por el espacio.
DESARROLLO:
El profesor tocará un pandero y los niños se desplazarán al ritmo del mismo. Cuando dé
un golpe fuerte, se quedarán parados donde se encuentren; señalarán a su pareja y dirán
“allí”. Después se irán incorporando cada vez más directrices. En última indicación
tendrán que pararse, buscar al compañero, señalarle, decir allí, acercarse, darle la mano,
decirle buenos días y abrazarle.
CONSIGNAS:
Señalar al compañero y decir “allí”.
Acercarse y dar la mano.
Saludar.
Dar un abrazo.
VARIANTES:
Trabajar los estados de ánimo introduciendo un ¿Qué tal estas? El compañero
responderá utilizando su rostro, de manera que el otro tenga que identificar la emoción
que está comunicando.

Conozco mi cuerpo a través del ritmo musical
OBJETIVO: adecuar el movimiento del cuerpo al ritmo musical.
MATERIAL:
Un casete.
EDAD:
Niños de 4 a 5 años
ORGANIZACIÓN: individual.
DESARROLLO:
En este ejercicio de expresión corporal los alumnos se desplazarán moviéndose por el
espacio al ritmo de la música. Sí éste es rápido, deprisa; sí es lento, despacio.
VARIANTES:
En estático, sin moverse del sitio en el que se encuentren.
Desde diferentes posiciones (de píes, tumbado boca arriba, boca abajo,
cuadrupedia, agachado).
Realizar un gesto cuya intensidad vaya acorde con el ritmo.

JUGUEMOS EN EL BOSQUE
OBJETIVO: Ejecutar la ronda juguemos en el bosque mediante la recreación y
juego para desarrollar la expresión corporal en los niños y niñas.
Juguemos en el bosque, mientras el
lobo no está.
¿Lobo estás?
Me estoy poniendo los pantalones.
Juguemos en el bosque, mientras el
lobo no está.
¿Lobo estás?
Me estoy poniendo al chaleco.
Juguemos en el bosque, mientras el
lobo no está.
¿Lobo estás?
Me estoy poniendo el saco.
Juguemos en el bosque, mientras el
lobo no está.
¿Lobo estás?
Me estoy poniendo al sombrerito..
¿Lobo estás?
¡Si y salgo para comérmelos!
TIEMPO DE DURACIÓN DEL EJERCICIO:
30 minutos
Edad:
Niños de 4 a 5 años.
RECURSOS:
Propios del cuerpo
Docente
Niños y niñas
Ronda del lobo feroz
DESARROLLO
Forman un grupos entre los niños
Uno de los niños debe imitar al lobo
feroz
Luego los niños forman un circulo
Los niños empiezan a cantar y a saltar cogidos de las manos la canción antes
indicada.

BIBLIOGRAFIA
D, Reservados, (septiembre 2013). Matrojardin.
https://matrojardin.wordpress.com/ejercicios/
Anónimo.(S.F). Actividades de 1-2 años. Para mi peque. Recuperado de:
http://paramipequeconamor.blogspot.com/p/actividades-y-juegos-de-1-2-
anos.html?m=1