SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG BÀI TẬP THỰC NGHIỆM HÓA VÔ CƠ LỚP 10 CÓ SỬ DỤNG HÌNH VẼ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

More documents

Recommendations

Info

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮTViết tắtViết đầy đủHS : Học sinhGV : Giáo viênTHPT : Trung học phổ thôngBTHH : Bài tập hóa họcCNTT : Công nghệ thông tinHSG : Học sinh giỏiSGK : Sách giáo khoaSGV : Sách giáo viênSBT : Sách bài tậpPTPƯ : Phương trình phản ứngBTBài TậpTCHH : Tính chất hóa họcSK : Sáng kiếnBTVN : Bài tập về nhàKHXH : Khoa học xã hộiDẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL2
PHẦN I: ĐĚẶT VẤN ĐĚỀ1. Lý do chọn đề tàiHóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi và ứng dụng củachúng trong thực tiễn. Hóa học là khoa học vừa lí thuyết vừa thực nghiệm,trong quá trình dạy học bên cạnh việc cung cấp cho học sinh các kiến thức vềlí thuyết còn phải rèn luyện kĩƿ năĕng thực hành .Vì tính chất độc hại của một số hóa chất như các đơn chất halogen (Cl 2 ,Br 2 ), khí hidrosunfua ( H 2 S), khí lưu huỳǶnh đioxit ( SO2)..nên việc làm thínghiệm khi học tập hay thực hành còn hạn chế. Cho nên cùng với việc tổ chứccho học sinh thực hành thì việc cung cấp thêm cho học sinh các bài tập mangtính thực nghiệm cũǜng rất hữu ích ví dụ như: bài tập nhận biết, bài tập điềuchế, bài tập mô tả và giải thích hiện tượng thí nghiệm, bài tập thực nghiệmbằng hình vẽ…..Việc sử dụng bài tập thực nghiệm có hình vẽ sẽ giúp học sinh củng cố,vận dụng những kiến thức đã học trên lớp và rèn luyện các kỹ năĕng thực hànhcho học sinh: như các thao tác lấy hóa chất, lắp dụng cụ thí nghiệm, cẩn thậnkhi tiếp xúc với hóa chất. Thông qua các hình vẽ thí nghiệm đó, học sinh cóthể sáng tạo ra các phương án khác nhau khi làm thí nghiệm. ĐĚiều này đã gâyđược hứng thú học tập hóa học cho học sinh, giúp phát triển đầy đủ năĕng lựchọc sinh cần đạt .Vì vậy, việc xây dựng bài tập thực nghiệm có hình vẽ trong dạy học hóahọc phổ thông là rất quan trọng và phù hợp với xu hướng đổi mới của giáodục Việt Nam hiện nay. Tài liệu liên quan đến vấn đề này thì nhiều tuy nhiênviệc xây dựng thành bài tập một cách có hệ thống để thuận lợi cho việc sửdụng trong quá trình giảng dạy thì còn rất ít.Do đó, tôi chọn đề tài: “Xây dựng bài tập thực nghiệm hóa vô cơ lớp 10có sử dụng hình vẽ theo định hướng phát tiển năĕng lực học sinh .” với mụcđích tìm hiểu, sưu tầm và xây dựng hệ thống bài tập thực nghiệm hóa vô cơcác chương trong sách giáo khoa lớp 10 cơ bản nhằm thuận lợi cho việc sửdụng trong giảng dạy , ôn tập, luyện thi cũǜng như tổ chức các câu lạc bộ hóahọc, các cuộc thi vui để học.... cho học sinh.2. Mục đích nghiên cứu:Xây dựng và áp dụng bài tập thực nghiệm có hình vẽ trong phạm vikiến thức hóa vô cơ chương trình lớp 10, góp phần phát triển toàn diện năĕnglực cho học sinh.3. Nhiệm vụ nghiên cứu:3DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL
Page 1: X Â Y D Ự N G B À I T Ậ P T H
Page 5 and 6: PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
Page 7 and 8: - Rèn luyện năĕng lực quan s
Page 9 and 10: 1.3.2.2. Sử dụng bài tập hì
Page 11 and 12: 2. CƠ SỞ THỰC TIỄN2.1. Lịc
Page 13 and 14: Hướng dẫnBài tập này học
Page 15 and 16: Như vậy, bài tập này không
Page 17 and 18: Ống thứ hai trong bình B phả
Page 19 and 20: rèn được kỹ năĕng thực h
Page 21 and 22: Câu 4: Cho hình vẽ mô tả th
Page 23 and 24: C.Phản ứng xảy ra ở nhiệt
Page 25 and 26: Thí nghiệm trên được sử d
Page 27 and 28: - Cách rửa, cách làm khô ốn
Page 29 and 30: Hướng dẫn : dựa vào nguyên
Page 31 and 32: Phát biểu nào sai ?A. Khí Y l
Page 33 and 34: C.1:khí Oxi; 2: đèn cồn; 3:ố
Page 35 and 36: Câu 18: hãy sắp xếp theo th
Page 37 and 38: Câu 4: Có 3 cốc chứa 20ml dun
Page 39 and 40: Bảng phụ, phiếu học tập,
Page 41 and 42: +Xác định chất oxi hóa, ch
Page 43 and 44: - --C l 2C l 2 C l 2C l 2H C l dM n
Page 45 and 46: : Cho hình vẽ như sauHiện tư
Page 47 and 48: Nhận thấy HS hoạt động nh
Page 49 and 50: TÀI LIỆU THAM KHẢO1. Sách gi
Page 51 and 52: Học sinh thảo luận nhóm và

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG BÀI TẬP THỰC NGHIỆM HÓA VÔ CƠ LỚP 10 CÓ SỬ DỤNG HÌNH VẼ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?