GUADEA_1

C R E A T I V E
digital
marketing
Digital marketing is a broad term that encompasses all
forms of online advertising, including email marketing,
social media and search engine marketing (SEM). It
also includes more traditional forms of advertising
such as print and television ads.
about us
Digital Marketing combines the twin disciplines of
Internet marketing and Social Media to create a
powerful, results-driven online presence, with improved
visibility and greater profitability. We are passionate
about Digital Marketing to help our clients develop
digital strategies that generate leads and sales.
marketing
strategy
Our digital marketing strategy
will help you identify the best
approach for your business
objectives. We'll help you
create a plan that connects
your customers with the right
content and delivers
measurable results.
marketing
strategy
Using a defined digital
marketing strategy is a
critical part of your
business’ growth. We'll
create a plan that will drive
more sales and leads to
your business.
123 Anywhere St., Any City,
ST 12345
123-456-7890
+123-456-7890
hello@reallygreatsite.com
www.reallygreatsite.com

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Inteligencia y Creatividad
Código: 403040
● Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 5
Evaluación final (POA).
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
15 de mayo de 2023
28 de mayo de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Resultado de aprendizaje 4: Relacionar los procesos de la
inteligencia y la creatividad con el diseño de estrategias que
identifiquen y favorezcan la resolución de problemáticas sociales e
individuales.
La actividad consiste en:
De manera individual:
● Leer los contenidos académicos de la Unidad 3: Procesos de la
Inteligencia y la Creatividad
● Paso 1: Aplicar la prueba test de inteligencia múltiple de Gardner
a 3 personas mayores de edad de su comunidad y diligenciar
consentimiento informado firmado por cada persona a la que
aplica el test.
● Subir aportes al foro de discusión tarea 5: Evaluación final (POA).
De manera colaborativa:
● Escoger el rol para dinamizar el ejercicio grupal, establecer
acuerdos que conduzcan al propósito de la actividad.
● Paso 2: Unificar los resultados de la aplicación de la prueba test
de inteligencia, estableciendo un análisis e interpretación de
estos a partir de una gráfica cuantitativa y una descripción
cualitativa
1

● Paso 3: Diseñar e implementar actividades didácticas y creativas
de acuerdo con los resultados obtenidos unificados de la
aplicación de los test de inteligencia, con: descripción detallada
de las actividades, objetivos de cada una, para que y por qué,
aspectos se fortalecerían.
● Elaborar una revista digital que dé cuenta de los pasos 1, 2 y 3
de la tarea 5. (Como elaborar revistas digitales:
https://www.entreperiodistas.com/10-pasos-disenar-revistadigital/,
https://digital-editorial.com/revistas-digitales/)
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
• Revisar la agenda, la presentación y los foros del curso que
orientan sobre el proceso de formación en general.
• Estar pendiente de las fechas allí estipuladas para los encuentros
sincrónicos.
En el entorno de Aprendizaje debe:
• Revisar detalladamente la guía de la actividad tarea 5.
• Revisar los contenidos de la unidad 3.
• Participar en el foro de discusión tarea 5.
• Escoger rol para el trabajo colaborativo.
En el entorno de Evaluación debe:
• Subir el trabajo solicitado Word o PDF en el foro de evaluación
por el líder del grupo, guía: Tarea 5: Evaluación final (POA)
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
El estudiante comparte en el foro colaborativo evidencias de la prueba
test de inteligencia múltiple de Gardner realizada a 3 personas
mayores de edad de su comunidad.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Como producto final, el líder del grupo hará entrega de un documento
en formato Word o PDF con normas APA, en el cual se integran los
siguientes aspectos:
2

• Portada: Contiene los nombres de los estudiantes que
participaron en el trabajo grupal, el código de cada uno, el
número del grupo, el nombre del docente, la universidad y la
fecha.
• Introducción
• Objetivos
• Consentimiento informado
• Aplicación de la prueba test de inteligencia a 3 personas de su
comunidad.
• Unificación de los resultados de la aplicación de la prueba test de
inteligencia, estableciendo un análisis e interpretación de estos a
partir de una gráfica cuantitativa y una descripción cualitativa
● Contenido de actividades didácticas y creativas de acuerdo con
los resultados obtenidos de los test de inteligencia aplicados, con
descripción detallada de las actividades, objetivos de cada una,
para que y por qué, aspectos se fortalecerían.
• Link de la revista digital que dé cuenta de los pasos 1, 2 y 3 de la
tarea 5
• Conclusiones
• Referencias
3

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en
cuenta las siguientes orientaciones
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
4

investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
5

3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante aplica la prueba test de inteligencia y
presenta los consentimientos informados.
Primer criterio de
evaluación:
Aplica la prueba test
de inteligencia
Este criterio
representa 20
puntos del total
de 125 puntos de
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 20 puntos
Nivel Medio: El estudiante aplica la prueba test de inteligencia
parcialmente, refiriendo mínimos aspectos sobre la aplicación de
esta, al igual que los consentimientos informados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 9 puntos
Nivel bajo: El estudiante no aplica la prueba test de inteligencia
ni presenta los consentimientos informados.
Segundo criterio
de evaluación:
Unificación los
resultados de la
aplicación de la
prueba test de
inteligencia,
estableciendo un
análisis e
interpretación de
estos a partir de una
gráfica cuantitativa
y una descripción
cualitativa
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Nivel alto: El estudiante unifica los resultados de la aplicación
de la prueba test de inteligencia, estableciendo un análisis e
interpretación de estos a partir de una gráfica cuantitativa y una
descripción cualitativa
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 20 puntos
Nivel Medio: El estudiante unifica los resultados de la
aplicación de la prueba test de inteligencia, estableciendo un
análisis e interpretación de estos a partir de una gráfica
cuantitativa y una descripción cualitativa
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 9 puntos
Nivel bajo: El estudiante no unifica los resultados de la
aplicación de la prueba test de inteligencia
6

Este criterio
representa 20
puntos del total
de 125 puntos de
la actividad
Tercer criterio de
evaluación:
Diseño e
implementación de
actividades
didácticas y
creativas.
Este criterio
representa 30
puntos del total
de 125 puntos de
la actividad
Cuarto criterio de
evaluación:
Elaboración de una
revista
Este criterio
representa 35
puntos del total
de 125 puntos de
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Nivel alto: El estudiante diseña e implementa actividades
didácticas y creativas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 30 puntos
Nivel Medio: El estudiante diseña e implementas
parcialmente actividades didácticas y creativas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 14 puntos
Nivel bajo: El estudiante no diseña e implementa actividades
didácticas y creativas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Nivel alto: El estudiante elabora la revista con los ítems
solicitados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 35 puntos
Nivel Medio: El estudiante elabora parcialmente la revista con
los ítems solicitados, o presenta la revista.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 puntos y 19 puntos
Nivel bajo: El estudiante no elabora la revista
7

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 7 puntos
Quinto criterio de
evaluación:
Aplica las normas
APA, Versión 7, en
la presentación del
documento final
elaborado.
Este criterio
representa 20
puntos del total
de 125 puntos de
la actividad
Nivel alto: El estudiante aplica las normas APA, versión 7, en
el documento final elaborado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
Nivel Medio: El estudiante aplica parcialmente las normas
APA, versión 7, en el documento final elaborado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 10 puntos
Nivel bajo: El estudiante no aplica las normas APA, versión 7,
en el documento final elaborado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
8