los retos de la adolescencia en el proyecto - Fundación Paso a Paso

El empleo de las madres por fuera del hogar ha mostrado influencias positivas o
negativas en relación con la satisfacción que experimenta la madre con su trabajo
y el aumento de oportunidades para el desarrollo de sus hijos.
La vulnerabilidad del adolescente con discapacidad intelectual permite aseverar
que estos cuatro factores de influencia de la familia cuando se presentan
condiciones adversas, tendrán un mayor impacto negativo en su desarrollo que en
sus pares sin discapacidad y por tanto deberán ser especialmente considerados
por los profesionales que orientan este ciclo de vida.
En las sociedades industrializadas, la familia ha perdido importancia como unidad
social, política y económica. La Modernidad exige cada vez más que nos
comportemos con estándares más generales o universales que exceden los
patrones de comportamiento familiar y en esta medida son más eficientes los
grupos de pares para aprender las reglas sociales imperantes y dominar los
cambios culturales, tecnológicos y científicos que se producen día a día. En esta
era de computadores, satélites, celulares, internet, etc., crecer en el marco de una
familia bajo la influencia de adultos mayores es casi imposible de imaginar porque
sus vivencias y necesidades cuando estas personas fueron adolescentes, poco o
nada corresponden a las exigencias del mundo actual. De nuevo, el espacio social
en que se desarrollan los adolescentes con discapacidad intelectual – por lo
general entre adultos- constituye una limitante para su socialización y ajuste a las
demandas de la vida contemporánea.
El papel de la escuela en el desarrollo del adolescente es ampliamente
reconocido y los estudios permiten concluir en una lista de cualidades del
ambiente escolar que generan una influencia positiva en el desarrollo de los
adolescentes:
•Valores y objetivos claros y convenidos
•Objetivos que fomenten actitudes positivas hacia lo académico, grupos prosociales,
cohesión social y oportunidades para todos
•Énfasis en planes de estudio estructurados e individualizados con
retroalimentación
•Relaciones estudiante-profesor armónicas y profesores que modelan conducta
positiva
•Oportunidades para actuar responsablemente y para participar en el
funcionamiento del colegio
•Buena disciplina, con abundante elogio y apoyo y uso restringido del castigo
•Buenas condiciones locativas para el trabajo escolar
En lo que concierne al adolescente con discapacidad intelectual, la discusión gira
alrededor de la integración escolar con defensores y detractores de esta propuesta
educativa. Quienes la defienden señalan que la segregación sobre la base de las
habilidades académicas puede producir mayor aislamiento social y estigmatización
para esta población porque les resta oportunidades para aprender los códigos de
pertenencia (ubicación en los espacios sociales propios de este ciclo de vida) y de
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