UNIDAD DIDÁCTICA 2 EL MÉTODO CIENTÍFICO. Objetivos: 1 ...
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<strong>UNIDAD</strong> <strong>DIDÁCTICA</strong> 2<br />
<strong>EL</strong> <strong>MÉTODO</strong> <strong>CIENTÍFICO</strong>.<br />
<strong>Objetivos</strong>:<br />
1. Conocer y comprender el método de investigación que se usa en ciencia.<br />
2. Utilizar el método científico para llegar a comprender diferentes hechos<br />
de la naturaleza.<br />
3. Potenciar la construcción de una mentalidad científica.<br />
4. Desarrollar la capacidad de observación.<br />
5. Desarrollar la capacidad de formular hipótesis.<br />
Contenidos:<br />
1. Conceptuales:<br />
1.1. El método científico.<br />
1.2. Postulados básicos del método científico.<br />
1.2.1. La observación.<br />
1.2.2. La hipótesis.<br />
1.2.3. La experimentación.<br />
1.2.4. Los resultados.<br />
1.2.5. La interpretación.<br />
1.2.6. Las conclusiones o generalización.<br />
1.3. El informe científico.<br />
2. Procedimentales:<br />
2.1. Aplicación del método científico.<br />
2.2. Elaborar correctamente un informe científico, sabiendo diferenciar<br />
cada una de sus partes.<br />
3. Actitudinales:<br />
3.1. Comprender la importancia de la ciencia, y del método que sigue.<br />
3.2. Ser consciente de la importancia de seguir un método para<br />
desarrollar una investigación, así como de lo importante que es<br />
saber la forma de presentarlo a los demás.<br />
Actividades de refuerzo:<br />
1. Esquema del método científico.<br />
2. Realización de un mapa conceptual que indique los caminos posibles en<br />
la aplicación del método científico.<br />
3. Realización de una pequeña investigación siguiendo los pasos del<br />
método científico: Relación entre el tiempo que tarda en germinar<br />
semillas de diferentes especies, y el peso que presenta antes de su<br />
siembra.<br />
4. Lectura y comentario de algún artículo donde se describa una<br />
investigación realizada.<br />
5. Desarrollar una investigación a partir de una observación dada.
Temporalización: 10 sesiones.<br />
Evaluación:<br />
1. Observación del trabajo en clase.<br />
2. Pruebas escritas donde tengan que aplicar el método científico en un<br />
supuesto práctico.<br />
3. Desarrollo de pequeñas investigaciones prácticas.
1.- INTRODUCCIÓN.<br />
El método científico es una serie de mecanismos que usa el ser<br />
humano para llegar a comprender un hecho de la naturaleza. Para resolver<br />
un problema, el científico sigue una serie de pasos que generalmente no son<br />
lineales ni fáciles, sino llenos de dificultades y retrocesos, algunos de ellos<br />
sin salida.<br />
Aunque no existe el “método científico” entendido como un conjunto<br />
de normas que se apliquen consecutivamente y que sean válidas para<br />
cualquier rama de las ciencias, si podemos referirnos a algunas<br />
características generales de cualquier investigación.<br />
Así los pasos básicos que, en general, se siguen para llevar a cabo<br />
una investigación son los siguientes:<br />
1. Observación.<br />
2. Formular la hipótesis.<br />
3. Experimentación.<br />
4. Obtención de resultados.<br />
5. Interpretación de los resultados.<br />
6. Conclusiones sobre los resultados y la investigación.<br />
En un esquema, se podría representar los pasos del método científico de la<br />
siguiente forma:<br />
PROBLEMA<br />
OBSERVACIÓN<br />
FORMULAR<br />
HIPÓTESIS<br />
DISEÑAR Y REALIZAR<br />
EXPERIMENTO<br />
RECOGER Y<br />
REPRESENTAR LOS DATOS<br />
SACAR CONCLUSIONES<br />
Y GENERALIZAR<br />
INTERPRETAR<br />
RESULTADOS
2.- LA OBSERVACIÓN.<br />
Cuando estemos desarrollando una investigación, lo primero es<br />
observar la realidad, lo que hay, haciéndonos preguntas sobre lo que<br />
observamos, planteándonos posibles problemas que habrá que ir<br />
solucionando en la investigación. Hay que tener curiosidad científica,<br />
intentando extraer de la realidad a investigar la mayor información posible,<br />
por eso una observación detallada y cuidadosa, interesándose por aquellos<br />
aspectos que sean más relevantes, es fundamental en cualquier<br />
investigación científica.<br />
La observación puede ser directa, mediante nuestros sentidos, sin<br />
necesidad de ningún instrumental, o indirecta, utilizando alguno de los<br />
instrumentales de laboratorio que están a nuestra disposición, como la lupa,<br />
el microscopio, la balanza, etc. ...<br />
Para una buena observación a veces es necesario realizar dibujos,<br />
fotografías, esquematizar, clasificar, o realizar cualquier otra técnica que se<br />
volverán a citar en otros puntos del método científico.<br />
En ocasiones una adecuada observación a conducido posteriormente<br />
a grandes descubrimientos. Veamos algunos un ejemplo:<br />
• En 1791, Luigi Galvani se encontraba estudiando la anatomía de la rana.<br />
Sujetó una de las extremidades con un gancho de cobre y, al ir a<br />
diseccionarle con un bisturí de hierro, observó que la pata se contraía<br />
como si hubiera sido estirada por una descarga eléctrica.<br />
• Esta observación llevó a su amigo Alessandro Volta a inventar la<br />
primera pila eléctrica en el año 1800, ésta consistió en una serie de<br />
discos apilados de plata y cinc, separados por unos cartones empapados<br />
en agua salada.<br />
3.- LA HIPÓTESIS.<br />
Generalmente, a partir de la observación surge el planteamiento del<br />
problema que se va a estudiar y que debe formularse de la forma más<br />
precisa posible. El planteamiento del problema suele ir acompañado de<br />
alguna suposición que lo explica, a ésta se la llama hipótesis.
Para emitir una buena hipótesis que explique el comportamiento de<br />
los fenómenos observados, es indispensable la imaginación y la reflexión.<br />
La hipótesis debe ser verificada posteriormente mediante la<br />
experimentación, pero el hecho que una hipótesis haya sido verificada<br />
mediante un proceso experimental no indica que dicha hipótesis sea válida<br />
con carácter universal.<br />
Una buena hipótesis debe tener las siguientes características:<br />
• Ser fruto de una observación cuidadosa del hecho a investigar.<br />
• Ser clara, que se entienda perfectamente la explicación que se da.<br />
• Que sea comprobable experimentalmente.<br />
• Que sea precisa, esto es, que intente explicar una realidad, una<br />
observación, y no una multitud de observaciones y hechos.<br />
Una vez establecido el problema y de establecer la hipótesis de trabajo,<br />
se procede a buscar información bibliográfica sobre el tema, ya que<br />
normalmente una investigación no parte de cero, y es necesario<br />
aprovecharse del trabajo previo que han hecho otros investigadores.<br />
4.- LA EXPERIMENTACIÓN.<br />
Para saber si nuestra hipótesis es acertada, debemos comprobarla<br />
experimentalmente. Hay por tanto que diseñar y realizar el montaje<br />
experimental que intente confirmar nuestra hipótesis.<br />
La creatividad y el espíritu crítico son dos cualidades que hay que<br />
desarrollar en esta etapa de experimentación. Experimentar es repetir la<br />
observación de un fenómeno bajo condiciones controladas. Un experimento<br />
debe ser siempre reproducible, es decir, debe estar planteado y descrito de<br />
tal manera que cualquier persona con los medios necesarios, pueda<br />
repetirlo. De no ser así, los resultados de este experimento no serán<br />
aceptados por toda la comunidad científica.<br />
ACTIVIDAD 1:<br />
Sea la siguiente observación:<br />
Se ha observado que en los invernaderos hay unas ventanas de<br />
ventilación, que si se suprimen o cierran, se empañan los cristales.
1. Reflexiona sobre esta observación e indica una hipótesis de trabajo que<br />
intente explicar el por qué de este hecho.<br />
2. Piensa y elabora un diseño experimental que intente confirmar la<br />
hipótesis de trabajo.<br />
Las VARIABLES de un experimento:<br />
Se denominan variables a cualquier factor que influye en un<br />
determinado experimento o fenómeno natural, que pueden ser observados y<br />
medidos. De todos estos factores (variables) que pueden afectar a una<br />
experimentación, algunos será el experimentador el que los quiera<br />
modificar voluntariamente pero otros deberá, quedar sin modificarse para<br />
que la experimentación se desarrolle adecuadamente. Por tanto<br />
encontramos diferentes tipos de variables que afectan a un experimento,<br />
éstas son:<br />
• Variable independiente: es aquella variable que la controla la define y<br />
marca el experimentados, y sólo depende de éste.<br />
• Variable dependiente: es aquella variable que depende de la<br />
independiente, según cómo defina el experimentador la variable<br />
independiente, así se modificará la variable dependiente.<br />
• Variables controladas: Son un conjunto de variables que pueden influir<br />
en el resultado de la experimentación, pero hay que evitar que esto<br />
suceda, por eso hay que mantenerlas con unos valores fijos y conocidos<br />
durante todo el proceso experimental. No pueden influir a la variable<br />
dependiente.<br />
Las variables también se pueden clasificar según cómo se puedan medir:<br />
• Variables cuantitativas: expresan características medibles en una escala<br />
numérica. Pueden ser continuas (sus valores pueden expresarse con<br />
decimales- por ejemplo la altura de una persona-) o discretas (variable<br />
que se mide con números enteros – por ejemplo el número de hijos de<br />
una familia-).<br />
• Variables cualitativas: representan características expresadas en una<br />
escala sin valores numéricos. Por ejemplo el color del cabello.<br />
Para comprobar la veracidad del diseño experimental y si los resultados<br />
son satisfactorios, en muchas ocasiones se hace indispensable un<br />
experimento control, que consiste en realizar una experimentación<br />
paralela pero despreciando la variable independiente.
ACTIVIDAD 2:<br />
Queremos investigar si la humedad es la responsable de la<br />
germinación de una semilla, para ello, colocamos cinco semillas de<br />
garbanzo, cinco de alubias, cinco de girasol y cinco de trigo, en un<br />
recipiente cerrado que contiene algodón empapado en agua,. En otro<br />
recipiente con las mismas características que el anterior colocamos la<br />
misma cantidad de algodón pero sin agua. Se colocan ambos recipientes<br />
en el mismo lugar para que tengan las mismas condiciones ambientales<br />
y se esperan resultados para intentar confirmar la hipótesis.<br />
• ¿Cuál puede ser la hipótesis de esta investigación?<br />
• ¿Cuáles son las variables controladas?<br />
• ¿Cuál será la variable independiente?<br />
• ¿Cuál será la variable dependiente?<br />
• ¿Cuál será el experimento control?<br />
• Las variables serán cuantitativas o cualitativas.<br />
• ¿Por qué se introduce en el segundo recipiente un algodón sin<br />
humedecer?<br />
• ¿Por qué se colocan ambos recipientes en el mismo lugar?<br />
Las características de un buen experimento se pueden resumir de la<br />
siguiente forma:<br />
• Que se pueda repetir tantas veces como sea necesario.<br />
• Que sea lo más sencillo posible de realizar.<br />
• Que sea lo más económico posible, sin que esto vaya en perjuicio de la<br />
investigación.<br />
• Que sea realizable, realista.<br />
• Que intente confirmar una hipótesis formulada anteriormente.<br />
• Que estén claras y bien definidas las diferentes variables que intervienen<br />
en el experimento.<br />
• Que tenga establecido un buen experimento control siempre que sea<br />
necesario<br />
• Que los resultados se puedan recoger de una manera lo más sencilla<br />
posible.<br />
• Etc. ...
ACTIVIDAD 3:<br />
Reflexiona sobre las características que debe tener un buen<br />
experimento, y completa la lista anterior.<br />
ACTIVIDAD 4:<br />
Queremos investigar si influye el tamaño de una pecera que alberga a una<br />
especie de pez A, y el número de huevos que pone en cada puesta.<br />
• Indica una hipótesis.<br />
• Diseña una experimentación que intente confirmar la hipótesis.<br />
• Indica las variables: dependientes, independientes y controladas,<br />
especificando si son cualitativas o cuantitativas.<br />
• Indica cuál será el experimento control.<br />
5.- LOS RESULTADOS.<br />
En esta etapa del método científico se pretende recoger los datos y<br />
representar los gráficamente, para facilitar las conclusiones posteriores.<br />
I.- Registro de datos:<br />
En la experimentación hay que ir tomando los datos con gran<br />
precisión, dependiendo de la investigación que se trate esto se podrá<br />
realizar de diversas maneras, pero el confeccionar tablas es algo genérico<br />
que ayudará a ordenar los datos para después poder trabajar con ellos.<br />
Veamos el siguiente ejemplo de tabla, donde se representa el<br />
porcentaje de semillas de diferentes especias que han germinado a<br />
diferentes temperaturas.<br />
0ºC 5ºC 10ºC 15ºC 20ºC 25ºC 30ºC 35ºC<br />
Judía 0 1 14 25 30 100 100 80<br />
Lenteja 0 2 12 20 28 98 100 70<br />
Girasol 0 0 10 20 28 99 100 84<br />
Calabaza 0 0 10 25 30 100 100 92
ACTIVIDAD 5:<br />
Después de observar la tabla anterior indica:<br />
• Una posible investigación que se estuviera desarrollando a la luz de los<br />
datos que aparecen en la tabla.<br />
• La variable independiente y dependiente de la experimentación.<br />
• Las posibles variables controladas.<br />
II.- Representación gráfica:<br />
Las gráficas son una muestra clara de la tendencia del experimenta, y<br />
ayudan a interpretarlo.<br />
Las técnicas de representación gráfica son muy variadas, pero<br />
siempre hay que tener en cuanta los siguientes aspectos:<br />
• Las variables independientes y dependientes son los factores<br />
fundamentales de toda investigación, son éstos por tanto los que se<br />
tienen que llevar a la gráfica para ver cómo se relacionan entre si.<br />
• La variable independiente suele registrarse en el eje de abscisa (X) y la<br />
variable dependiente en el de ordenadas (Y).<br />
• Las representaciones gráficas más utilizadas son la lineal, la de barras o<br />
la sectorial, pero dependiendo de las necesidades de la investigación se<br />
pueden emplear muchas otras.<br />
Ejemplos de representaciones gráficas:<br />
• Preferencias de turistas para visitar regiones de Andalucía en los<br />
meses de verano.<br />
35<br />
30<br />
25<br />
20<br />
15<br />
10<br />
5<br />
0<br />
Junio Julio Agosto Septiembre<br />
Región 1<br />
Región 2<br />
Región 3<br />
Región 4<br />
Región 5
Mismos datos anteriores, representados en gráfica lineal:<br />
40<br />
35<br />
30<br />
25<br />
20<br />
15<br />
10<br />
5<br />
0<br />
Junio Julio Agosto Septiembre<br />
Gráfico sectorial donde se representan los datos anteriores perteneciente a<br />
la Región 1:<br />
Junio<br />
Julio<br />
Agosto<br />
ACTIVIDAD 6:<br />
Representa gráficamente los datos de la tabla de la actividad nº5.<br />
Región 1<br />
Región 2<br />
Región 3<br />
Región 4<br />
Región 5<br />
Septiembre
6.- INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS.<br />
En esta fase el investigador tiene que saber leer los datos de la<br />
experimentación, y ayudado por las tablas y gráficos, intentar darle una<br />
explicación al motivo de la investigación. Ésta es una fase de análisis, de<br />
deducciones y de extrapolaciones.<br />
Para poder formular una conclusión acerca del problema o fenómeno<br />
estudiado, hemos de interpretar las observaciones y datos registrados en el<br />
curso del experimento<br />
Si los resultados confirman la hipótesis, se pasa a la siguiente fase<br />
formulando una conclusión. Si los resultados no verifican la hipótesis, hay<br />
que revisar cada una de los pasos anteriores en busca de algún fallo o<br />
aspecto que no se haya tenido en cuenta, antes de desecharla.<br />
ACTIVIDAD 7:<br />
Interpreta los resultados de una investigación que nos ha dado como<br />
resultado la siguiente gráfica:<br />
Altura de la planta (cm)<br />
35<br />
30<br />
25<br />
20<br />
15<br />
10<br />
5<br />
0<br />
5 8 10 23 40<br />
Nº de pulgones por hoja (media)
7.CONCLUSIONES.<br />
Si los datos experimentales verifican la hipótesis pasaremos a<br />
formular una idea general que sirva como conclusión de la investigación.<br />
Varias conclusiones de diversas investigaciones sobre una misma<br />
temática, permiten al científico formular progresivamente generalizaciones,<br />
principios científicos, teorías, modelos, ... que van dando contenido y<br />
explicación a una ciencia concreta.<br />
ACTIVIDAD 8:<br />
Se ha observado que el tamaño de la población de insectos es mucho mayor<br />
en verano, se cree que esto es porque el incremento de temperatura hace<br />
que los insectos se reproduzcan más.<br />
• Diseña un experimento para intentar demostrar esta hipótesis. Indica<br />
cuáles son las diferentes variables.<br />
• Inventa unos datos y construye una tabla y una gráfica lineal.<br />
• Interpreta los resultados, indicando si la hipótesis es correcta o no.<br />
ACTIVIDAD 9:<br />
Eijkman fue un prestigioso investigador y médico de finales del<br />
siglo XIX y principios del XX. Observó que los pollos de su laboratorio<br />
presentaban síntomas de carencia de vitaminas (enfermedad llamada<br />
Beriberi). También sabía que se alimentaban sólo de arroz descascarillado<br />
(arroz sin cáscara).<br />
Siguiendo los pasos del método científico, describe como harías una<br />
investigación que intentara demostrar que la cáscara del arroz es importante<br />
en la alimentación para no contraer la enfermedad del beriberi.
ACTIVIDAD 10:<br />
Van Helmont fue un naturalista investigador del siglo XVII que<br />
dedujo que las plantas no sólo crecen a consta de los nutrientes del suelo, si<br />
no que también influye el agua. E. Mariotte (físico del mismo siglo)<br />
demostró que las plantas formaban su cuerpo a partir de sustancias<br />
químicas tomadas del suelo, del agua y del aire; constituyendo esto la base<br />
de su crecimiento.<br />
Siguiendo los pasos del método científico, describe como harías una<br />
investigación que intente demostrar la influencia del suelo, del agua y del<br />
aire en el crecimiento de las plantas.<br />
ACTIVIDAD 11:<br />
Se ha observado que las personas que beben gran cantidad de agua<br />
suelen producir más cantidad de orina, la hipótesis de partida es que el<br />
volumen de agua ingerido es directamente proporcional a la cantidad de<br />
orina producida. Diseña un experimento, indicando las diferentes variables,<br />
inventa unos datos, realiza tablas y gráficas e interprétalas. El resultado<br />
debe ser que la hipótesis es cierta.
ESQUEMA D<strong>EL</strong> METODO CIENTIFICO<br />
1. Observación<br />
Observar la realidad<br />
Realizar dibujos y esquemas<br />
Hacerse preguntas<br />
Diseñar y construir montajes experimentales<br />
Creatividad y espíritu crítico<br />
Lo más económico y fácil posible<br />
Experimento control o testigo<br />
Variables<br />
Controladas Independientes Dependientes<br />
Se confirma la hipótesis<br />
3. Experimentación<br />
Llegar a conclusiones<br />
5. Interpretación<br />
Analizar los datos<br />
Deducir<br />
Extrapolar<br />
No se confirma la hipótesis<br />
Volver sobre los pasos anteriores<br />
2. Hipótesis<br />
Una o varias ideas<br />
Tendrán que ser<br />
verificadas por la<br />
experimentación<br />
4. Resultados<br />
Registro de datos<br />
realización de tablas<br />
Representación gráfica<br />
6. Conclusiones<br />
Idea general que<br />
sirva como conclusión<br />
del experimento<br />
ACTIVIDAD 12:<br />
Propón una investigación, descríbela inventándote los datos que<br />
sean necesarios. Sigue los pasos del método científico llegando a<br />
sacar conclusiones
8.- PRESENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN: <strong>EL</strong> INFORME <strong>CIENTÍFICO</strong>.<br />
Un informe científico se compone de las siguientes partes, y se presentan<br />
en este orden:<br />
1.- TÍTULO.<br />
Supone la presentación del informe, hay que poner especial atención<br />
a qué se quiere decir y cómo se quiere expresar. El título suele reflejar la<br />
conclusión más importante del estudio o bien la definición del estudio al<br />
que encabeza. Su redacción debe ser precisa y de tamaño adecuado (ni muy<br />
largo ni tan corto que no diga nada).<br />
2.- AUTORES.<br />
Debe figurar el nombre del equipo y los autores, evaluación durante<br />
la cual se ha efectuado, curso y grupo.<br />
Por lo general se cita primero al investigador que más ha aportado al<br />
trabajo, y sucesivamente el resto de los investigadores ordenados con este<br />
mismo criterio. Hay que especificar qué parte del trabajo ha hecho cada<br />
uno de los autores.<br />
Cada autor debe ir identificado con su nombre, apellidos, número de<br />
lista y clase a la que pertenece.<br />
3.- ÍNDICE.<br />
Sumario de todas las partes del informe, en el que se indicará el<br />
número de página que se encuentra cada parte, ya que las páginas deben<br />
estar numeradas.<br />
4.- RESUMEN.<br />
Es una versión reducida del informe, donde se resalta, en un lenguaje<br />
claro, lo más importante de cada una de las partes de éste: propósito de la<br />
investigación, material empleado, métodos utilizados, resultados y<br />
conclusiones. No debe exceder de 250 palabras, y debe ser una invitación a<br />
seguir leyendo el resto del informe. Es mejor redactar el resumen lo último,<br />
en un solo párrafo y en tiempo verbal de pasado (refiriéndose a un trabajo<br />
realizado).<br />
5.- INTRODUCCIÓN.<br />
En este apartado se describen los motivos por los que se ha puesto en<br />
marcha la investigación. Se deben señalar el objetivo y el fundamento del<br />
trabajo, así como un resumen de la información que, sobre el tema, ha sido<br />
encontrada en diferentes libros. En este punto debe quedar claro cuál ha
sido la hipótesis de trabajo de la que se ha partido para desarrollar la<br />
investigación.<br />
6.- PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL.<br />
Se describen con todo detalle la instrumentación, procedimientos,<br />
diseño y métodos estadísticos empleados. La descripción debe no debe ser<br />
general, si no específica para la investigación, y debe realizarse con la<br />
suficiente información como para que, cualquier investigador que lo desee,<br />
pueda reproducir exactamente el mismo trabajo sin ninguna dificultad, ya<br />
que la base principal de todo estudio científico es que se pueda repetir por<br />
otros investigadores.<br />
Se ha de identificar el material empleado en la investigación<br />
(material de laboratorio, animales, plantas, material biológico, material<br />
geológico, ...) señalando las características que definen a cada uno y que<br />
sean importantes para la comprensión de la investigación.<br />
Se deben señalar las variables (dependiente, independiente y<br />
controladas) que entran en juego en la investigación, identificándolas<br />
perfectamente, y realizando una fundamentación de cada una de ellas (por<br />
qué son esas variables, cómo se va a trabajar con ellas, ...)<br />
La redacción debe estar muy cuidada y se realiza en tiempo verbal<br />
pasado.<br />
7.- RESULTADOS.<br />
En este apartado se presentan los resultados fruto del estudio,<br />
expresados de una forma clara, precisa y concreta, utilizando tablas,<br />
dibujos, esquemas, gráficas, fotografías, o cualquier otro procedimiento<br />
que se considere oportuno para aumentar la claridad. Los resultados deben<br />
ser reales, objetivos y estar expuestos con claridad de forma que permitan<br />
su evaluación. En cada una de las tablas, gráficas, fotografías, ... debe<br />
aparecer una explicación de los resultados representados.<br />
8.- CONCLUSIONES<br />
Se relacionan, interpretan y discuten los resultados obtenidos. Se<br />
discuten las evidencias sugeridas por el estudio, teniendo en cuenta que<br />
toda interpretación debe estar bien explicada y argumentada, y debe<br />
relacionarse con el propósito de la investigación, y apoyarse en los datos<br />
obtenidos.<br />
Se explican las dificultades que han surgido, y cómo se han ido<br />
superando.<br />
Debe quedar claro cuál ha sido el resultado de la investigación, y si<br />
la hipótesis de partida ha sido confirmada totalmente, en parte o nada.
Este punto puede terminar definiendo nuevas preguntas que hayan<br />
surgido durante la investigación, o preguntas que permanezcan sin<br />
responder.<br />
9.- BIBLIOGRAFÍA.<br />
Se hacen constar todas aquellas fuentes que han sido consultadas:<br />
libros, revistas, periódicos, folletos, programas de radio, televisión, o<br />
informática, etc...<br />
La referencia debe incluir: título del libro, autor o autores (si son más<br />
de tres se suele poner el primer nombre seguido de “ y col.” o “et all”), año,<br />
edición y editorial. (si es una enciclopedia se indica el tomo y las páginas<br />
consultadas).<br />
ACTIVIDAD 13:<br />
Busca algún artículo científico donde se exponga una investigación y<br />
compara la forma de comunicar dicha investigación con lo explicado en<br />
este tema. Describe los pasos que ha ido realizando el investigador, tanto a<br />
la hora de investigar como a la hora de realizar su informe científico.