Projecte de convivència del Costa i Llobera - costaillobera.org

Creiem que el professorat, a banda de mostrar-se incansable en la millora del sistema
educatiu i de la millora de les condicions educatives, s’ha de mostrar amatent a activar
tots aquells recursos que tinguin al seu abast per a la millora de la seva tasca docent,
en el treball diari, en l’estructuració del centre, en la seva gestió, en el seu sentit de
pertinença a un equip, en la seva tolerància davant del desacord, en la visió de conjunt
dels problemes que afecten al centre, en la relació amb els alumnes i amb les famílies.
(Projecte educatiu Costa i Llobera 2005-2008)
ACOLLIDA
Entenem per acollida el conjunt d'actuacions i actituds que fa l'institut-escola per
aconseguir una incorporació òptima dels nous membres de la comunitat educativa.
En tot procés de convivència els inicis són cabdals, i en una institució de la complexitat
d'un centre educatiu encara més. De com sigui la interacció inicial entre els nous
membres de la comunitat i els acollidors pot dependre en gran mesura la qualitat de la
convivència que es comença a desenvolupar.
Els processos d'acollida no solament van adreçats a l'alumnat i a les famílies, també al
professorat i al personal d'administració i serveis.
El nostre centre disposa des de fa anys d'un Pla d'acollida, que ha estat revisat durant
el Pla estratègic 2007-2011.
Dues peculiaritats del centre, el fet de ser un institut-escola i el baix nombre d'alumnes
nouvinguts d'altres cultures, ens dibuixen un Pla d'acollida característic.
El nostre Pla d'acollida s'estructura en base a les quatre etapes educatives que inclou
el centre, i, dins de cada etapa, es preveuen les actuacions corresponents als diferents
subjectes d'acolliment: alumnat i família (amb atenció especial als d'altres cultures i a
l'alumnat amb necessitats educatives especials) i professorat.