Guia didàctica de Trifulkes de la KatalanaTribu

MIRÓ (sempre molt cerimoniós): Necessitem un escut, pare.
GUIFRÉ: Un escut? Quina mena d’escut?
GUIFRÉ BORRELL: Un escut que identifiqui el territori.
GUIFRÉ: I què voleu, ara, que em posi a dibuixar? (Intentant alçar-se:) No vull dibuixar, vull pixar.
MIRÓ: Però, pare, què feu?
GUIFRÉ: Tu ets beneit o ho fas veure, fill? Intento anar a pixar fora de la tenda.
OFICIAL: Però comte, si us esteu morint...
GUIFRÉ: No us ha dit mai ningú que sou un prodigi donant ànims?
A més, també hauríem de citar aquí que Trifulkes de la
KatalanaTribu té una estructura dramàtica que no és la clàssica
exposada abans sinó que juga amb diferents plans dramàtics,
diferents nivells de narració:
a) Pla del present: La Nguéa i l’àvia van al TNC a estudiar
Història de Catalunya (com el públic real). Allà es troben diferents
actrius que els faran conèixer els personatges principals de la
nostra història.
b) Pla històric: Les diferents escenes amb els protagonistes
de la Història de Catalunya que presencien la Nguéa, l’àvia i el
públic. Èpoques diferents, situacions diferents, conflictes
diferents...
c) barreja de plans: La barreja de plans s’esdevé quan la
Nguéa intervé enmig d’una escena encarnant-se en algun
personatge històric o també quan la pobra àvia és segrestada per
alguns personatges de la història i la Nguéa l’ha d’anar a buscar.
Present i passat es mesclen en una mena de viatge màgic en el
temps que ens porta a espais i moments d’un xoc de pensaments
meravellós.
12