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SECUENCIACIÓN DE LA EXPOSICIÓN DE CONTENIDOS Y
REALIZACIÓN DE EJERCICIOS:
La organización del curso se estructura básicamente en dos tiempos:
Durante el PRIMER TRIMESTRE, el objetivo es conocer los diferentes
lenguajes y sus posibilidades al utilizarlos solos y en combinación. Para ello se
proponen una serie de ejercicios como punto de partida, que ayudarán a los
estudiantes a familiarizarse con los distintos medios, y a utilizar más de una
técnica en la construcción de sus imágenes.
En este primer contacto, los resultados estarán, por lo general, bastante
condicionados por aspectos técnicos. No sólo por el desconocimiento en el
desarrollo de los procesos, sino también por lo que concierne a los efectos
gráficos, que muchas veces les resultan inesperados, por tratarse de un
lenguaje nuevo con el que tienen que familiarizarse.
Exposición de contenidos teóricos pertenecientes al primer trimestre
(1ª, 2ª y 3ª semana)
-Primera semana: Temas 1 y 2 “Introducción al Grabado y a la
Estampación. Técnicas de Grabado Directas.”
-Segunda semana: Temas 3 y 4 “Grabado en Relieve, linograbado y
plantillas”, y “Electrografía”
-Tercera semana: Tema 5, “Sistemas aditivos: Grabado al carborundo y
Collagraph”.
Bibliografía sobre grabado.
Proyección de imágenes primer trimestre.

Propuesta de ejercicios prácticos pertenecientes al primer trimestre
(4ª, 5ª, 6ª, 7ª, 8ª, 9ª, 10ª y 11ª semana).
-Cuarta y quinta semana:
Primer ejercicio
La estampación y sus recursos
En primer lugar es aconsejable realizar el siguiente ejercicio:
Partiendo de una matriz de grabado a la punta seca, obtener tres estampas
diferentes aplicando distintos recursos de estampación, como por ejemplo:
velo, entrapado, entintado a la poupèe, sobreimpresión desplazada,
encolados…

Segundo ejercicio
Partiendo de una matriz de grabado en relieve, por ejemplo linograbado,
realizar tres estampas diferentes aplicando los siguientes procedimientos:
entintado convencional a un color, entintado a bandas, y encolados.
Tercer ejercicio
La fotocopia como soporte definitivo
-Sobre la fotocopia se podrán realizar intervenciones directas: dibujo, pintura,
encolados, collages, disolución de partes de la fotocopia, superposición de
transparencias…Con el resultado obtenido, existe la posibilidad de volver a
fotocopiar para que la imagen tenga mayor unidad visual (carácter de
electrografía). O podemos continuar con el proceso.
-Se continua construyendo la imagen con técnicas de grabado en relieve:
linograbado, plantillas o monotipo.

En cualquier caso, es conveniente encolar la fotocopia a otro soporte más
rígido, como el papel de grabado, cartón pluma o cartulina…que le aporte una
mayor consistencia.

-Sexta y séptima semana:
Cuarto ejercicio
Transferencia de fotocopia por disolución
-Posibilidad de realizar intervenciones directas sobre la fotocopia (véase el
segundo ejercicio).
-Se transfiere la fotocopia al papel de grabado total o parcialmente, a través de
disolución.
-Se termina de crear la imagen con técnicas de grabado en talla, como el
grabado a la punta seca o el grabado a la punta candente, con la posibilidad de
aplicar recursos de estampación.

-Octava y novena semana:
Quinto ejercicio
Transferencia de fotocopia por disolución
-Posibilidad de realizar intervenciones sobre la fotocopia (véase el segundo
ejercicio).
-Transferencia de la imagen electrográfica por disolución al papel de grabado,
de forma total o parcial.
- La imagen final se termina de construir con procesos de grabado en relieve y-
o gofrados, grabado al carborundo y collagraph.

-Décima y undécima semana:
sexto ejercicio
Transferencia electrográfica mediante tinta
- En primer lugar se estampa una imagen aplicando una o varias técnicas de
grabado pertenecientes a este primer semestre, como por ejemplo:
grabado a la punta seca, grabado a la punta candente, linograbado, plantillas,
grabado al carborundo y collagraph. En cualquier caso, se pueden aplicar
recursos de estampación o monotipo.
-Para terminar la imagen se transfiere una fotocopia de alto contraste (blancos
y negros) a través de tinta calcográfica, que podrá ser del color que se elija, o
incluso de varios colores.
Duodécima semana:
Entrega de los trabajos realizados durante este primer periodo. Su valoración
formará parte de la evaluación de la asignatura, que es de carácter contínuo.

Durante el SEGUNDO Y EL TERCER TRIMESTRE, se propone como objetivo
y plan de trabajo, el desarrollo de un proyecto personal. En este “segundo
tiempo”, las técnicas deben estar al servicio de la imagen; serán medios que el
alumno utilice para llevar a cabo su proyecto.
Cuando los alumnos conocen los contenidos concretos en sus aspectos
técnicos y en cuanto a resultados, empieza su investigación con los distintos
medios así como su desarrollo expresivo. Para ello deben seleccionar
adecuando las formas a la idea, establecer relaciones y combinaciones entre
los elementos de construcción propios de cada lenguaje, que refuercen,
contrasten, o comuniquen con mayor expresividad…en definitiva, un sinfín de
operaciones, que en principio pueden resultar un tanto complejas.
Por este motivo, se propone un plan de trabajo que les ayude a llevar a cabo
las imágenes, mediante la reflexión, el análisis y la sistematización del proceso
creativo. Para ello, además de los contenidos teóricos referentes a las técnicas
de grabado, se tratará el proceso creativo en un sentido práctico, de modo que
el alumno pueda apoyarse en él para realizar su proyecto pesonal.
Bibliografía sobre sintaxis de la imagen: la profesora asesora a cada alumno
sobre la bibliografía más conveniente para el desarrollo de su trabajo.
EXPOSICIÓN DE CONTENIDOS TEÓRICOS
-Primera semana: Tema 6, “Introducción a las técnicas indirectas del
grabado en talla. Grabado al aguafuerte de línea.
-Segunda semana: Tema 7, “Grabado al aguatinta y otras técnicas de
mancha”.
-Tercera semana: Tema 8, “Grabado al barniz blando”.
Bibliografía sobre grabado: la profesora asesora a cada alumno sobre la
bibliografía más conveniente para el desarrollo de su trabajo.

PROPUESTA DE TRABAJO: EL PROYECTO PERSONAL.
-Cuarta y quinta semana:
A partir de la cuarta semana del segundo trimestre, el trabajo tendrá como
objetivo la realización de un proyecto personal. Para ello, el estudiante podrá
orientarse a través de las siguientes pautas:
-Introducción al proceso creativo: planteamiento en torno a la creación de
imágenes de carácter personal y coherente.
-Metodología:
La idea, como punto de partida o sujeto del proceso creativo. Aquello que
queremos contar, expresar a través del lenguaje de las imágenes y más
concretamente, con los medios expuestos en esta asignatura.
Las imágenes como concreción de la idea. Aplicación de las claves estéticas;
utilización de una sintaxis que articule y comunique de manera eficaz nuestro
discurso.
Las técnicas. Adecuación de las mismas a la idea inicial.
- En este sentido, la realización de bocetos servirá para comprobar cuestiones
formales y técnicas. (Trabajo fuera del aula).
-Previamente a la realización del mismo, se le pide al estudiante que
confeccione un proyecto escrito, de modo que organice con más claridad el
proceso de creación de sus imágenes, basándose en la metodología expuesta.
(Trabajo fuera del aula).
Durante este periodo, los alumnos mostrarán a la profesora sus bocetos y
consultarán todo lo referente a su proyecto personal, de manera que puedan
ser orientados en la realización de sus imágenes, así como en las técnicas y
procesos más adecuados para el desarrollo de su proyecto.
-Bibliografía sobre la creatividad: la profesora asesora a cada alumno sobre la
bibliografía más conveniente para el desarrollo de su trabajo.
-Proyección de imágenes del segundo cuatrimestre.

DESARROLLO PRÁCTICO DEL PROYECTO PERSONAL: LAS IMÁGENES
- Sexta, séptima, octava, novena, décima y undécima semana:
Desarrollo del proyecto a través de la realización de imágenes que respondan a
la idea inicial planteada en su proyecto y en los bocetos.
Para facilitar este trabajo, se muestran imágenes pertenecientes a proyectos
realizados por alumnos de cursos anteriores.
Por último, una vez finalizado el trabajo, se redacta una memoria en la que se
repasa y analiza todo el proceso: punto de partida, influencias, posibles fuentes
utilizadas: las obras de otros autores, bibliografía, etc. El recorrido, la utilidad
de los bocetos, los cambios con respecto a la idea inicial. Adecuación del
itinerario al resultado.
Es un modo de reflexionar sobre el trabajo propio, que aclara ideas y aporta
otras nuevas para futuros proyectos, además de profundizar en los sistemas de
investigación que le ayudarán a abrir nuevas vías de exploración en la
creación. (Trabajo fuera del aula).
- Duodécima semana:
Entrega del proyecto personal: escrito.
Desarrollo práctico: las imágenes.
Entrega de la memoria posterior al desarrollo del proyecto.