Programació didàctica Llegir per parelles – Esc. Jaume Balmes

Generalitat de Catalunya Escola Jaume Balmes
Departament d’Educació Avda. de les Escoles, s/n
CEIP Jaume Balmes 08182 Sant Feliu de Codines
http://www.xtec.cat/ceipjbalmes ceipjbalmes@xtec.cat
Tel. Primària: 93 866 26 30 Tel. Infantil: 93 866 21 44
Fax: 93 866 21 63
TALLER 2 i 3: LLEGIM EN PARELLES
ESTRATÈGIA QUE ES DESENVOLUPA: Lectura en parelles ( lectura en veu alta, estratègia de les 3 P i lectura comprensiva ).
1. MINI LLIÇÓ (5’)
CONNEXIÓ: La mestra recorda els passos a seguir del taller.
Què ens toca fer avui en el segon taller? Ens mirem el racó de lectura (referents d’aula) i llegim .
MODELATGE: La mestra fa de model per resoldre alguna dificultat que podrien trobar a l’activitat.
Si jo no recordés què em toca fer.. miro el racó de lectura i busco els passos a seguir del segon taller, a veure... a si!
Primer com que sóc tutor he de seure a l’esquerra del meu company
Li faig les preguntes prèvies al text.
Ara llegeixo i el meu company m’ha de seguir, per tant no puc córrer molt i ho he de fer molt bé, entonant i vigilant de dir tots els sons bé!
Ara he de posar la mà damunt la seva espatlla i ell llegirà. Si el meu alumne s’equivoca, li toco l’espatlla indicant-li pausa, si al repetir-ho s’equivoca li donaré
una pista, com que o farà molt bé, quan acabi de llegir el felicitaré com a premi!
Després demano les preguntes de comprensió del text
I per acabar marcaré a la taula una creu. La marcaré verda o vermella segons com ho hagi fet.
PARTICIPACIÓ ACTIVA: La mestra s’assegura que tots els alumnes han entès la feina que han de fer, els fa participar activament.
1. MINI LLIÇÓ
A veure si entre tots podem recordar què hem de fer avui. Per exemple (diu el nom d’un alumne-a) :
- per on comencem? Què farem primer? què farem després? I si tenim algun dubte? I per acabar què hem de fer?
ENLLAÇ: La mestra dóna l’entrada per començar a treballar.
Bé, doncs podem seure amb la vostra parella., però recordeu el tutor seu a l’esquerra de l’alumne. Endavant!
2. LECTURA INDIVIDUAL / CERCA GUIADA (20’)
Els alumnes s’agrupen per parelles. Un d’ells agafa el rol de tutor i l’altre d’alumne. El tutor seu a l’esquerra de l’alumne.
El tutor fa les preguntes-hipòtesi a l’alumne i l’alumne les respon oralment.
El tutor llegeix el text que al taller 1 ha preparat.
“Ens atrapem”: El tutor llegeix el text en veu alta, l’alumne el segueix intentant mantenir el ritme , sense atrapar-lo. Tenint en compte l’entonació, la fonètica i
la puntuació
Llegeix l’alumne fent l’estratègia de les 3 P: pausa, pista, premi.
Pausa: quan l’alumne fa un error, toca l’espatlla de l’alumne i l’alumne corregeix l’errada.
Pista: si repetint la pausa l’alumne s’equivoca, li podem donar una pista.
Premi: al final de la lectura el tutor felicita l’alumne, reforç positiu.
El tutor fa les preguntes de comprensió i l’alumne les respon.
El tutor avalua a la taula segons la rúbrica.