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Programa y materialesde apoyo para el estudio

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Fernández, Alicia (1995), “Aprender es casi tan lindo como jugar”, en Básica. Revista de la escu<strong>el</strong>a<br />

y d<strong>el</strong> maestro, año II, núm. 6, julio-agosto, México, Fundación SNTE <strong>para</strong> la Cultura d<strong>el</strong><br />

Maestro Mexicano, pp. 53-57.<br />

Sardou, María Clotilde y Pablo Carlos Ziperovich (1999), “Empezando a jugar...”, en 0 a 5. La<br />

educación en los primeros años, año II, núm. 8, enero, Buenos Aires, Ediciones Novedades<br />

Educativas, pp. 57-61.<br />

Cañeque, Hilda, Cecilia Castro y Haydeé Greco (1999), “El juego es vida”, en 0 a 5. La educación<br />

en los primeros años, año II, núm. 8, enero, Buenos Aires, Ediciones Novedades Educativas,<br />

pp. 41-45.<br />

Zapata, Óscar A. (1989), “Encuadre d<strong>el</strong> método de trabajo: <strong>el</strong> juego educativo y <strong>el</strong> juego libre”, en<br />

Juego y aprendizaje escolar. Perspectiva psicogenética, México, Pax, pp. 50-56.<br />

Omeñaca Cilla, Raúl y Jesús Vicente Ruiz Omeñaca (2000), “La interacción profesor-alumno<br />

como fuente de aprendizaje en <strong>el</strong> juego”, “La interacción entre alumnos como fuente de<br />

aprendizaje en <strong>el</strong> juego”, “Evaluación y juego en la Educación Física” y “A modo de conclusión:<br />

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Barc<strong>el</strong>ona, Paidotribo (Juegos), pp. 30-31, 31, 32-36 y 37-38.<br />

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educación física <strong>para</strong> enseñanza primaria. Vol. II, 2a ed., Barc<strong>el</strong>ona, INDE (La educación Física<br />

en... reforma), pp. 661-701.<br />

SEP (2000), Fichero de actividades de educación física. Primer ciclo, México.<br />

— (2000), Fichero de actividades de educación física. Segundo ciclo, México.<br />

— (2000), Fichero de actividades de educación física. Tercer ciclo, México.<br />

–– (1998), “D<strong>el</strong> juego infantil al deporte educativo”, videocinta de la serie Educación Física, México.<br />

Navarro Ad<strong>el</strong>antado, Vicente (2002), “El diseño de juegos motores” y “La observación sistemática<br />

de los juegos motores”, en El afán de jugar. Teoría y práctica de los juegos motores,<br />

Barc<strong>el</strong>ona, INDE, pp. 295-304 y 367-370.<br />

Trigo Aza, Eugenia (1999), “El juego, ¿sólo un medio en la educación física?”, en Juegos motores y<br />

creatividad, 4a ed., Barc<strong>el</strong>ona, Paidotribo (Juegos), pp. 45-51.<br />

Zaparozhanova, L. P. y L. Latyshkevich (2000), “Exigencias <strong>para</strong> la organización y realización de los<br />

juegos activos” y “Juegos activos en la escu<strong>el</strong>a”, en Juegos Activos. Educación primaria y<br />

educación secundaria obligatoria, 2a ed., Barc<strong>el</strong>ona, Paidotribo (Juegos), pp. 23-41 y 45-59.<br />

Bibliografía complementaria<br />

Campo, Juan José et al. (2002), Juegos sensoriales, de equilibrio y esquema corporal, Barc<strong>el</strong>ona, INDE.<br />

Cóppola de A., St<strong>el</strong>la (2003), “Una propuesta de trabajo desde los juegos motores”, Argentina,<br />

Consejo Provincial de Educación, Provincia de Río Negro, http://www.bnm.mcye.gov.ar/<br />

gigaI/documentos/10021969.pdf<br />

García López, Antonio et al. (2002), “Conceptualización”, en Los juegos en la educación física de los<br />

12 a los 14 años, Barc<strong>el</strong>ona, INDE.<br />

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