Veure - Museo Prehistoria

13. Afluencia de grupos escolares por meses. Arriba: de 2000 a 2004. Abajo: de 2005 a 2009.
- planteamiento de un interrogante,
- observación inicial,
- relación con el conocimiento anterior,
- formulación de una hipótesis de trabajo,
- comprobación experimental
- y elaboración de conclusiones.
De este modo, en cada área de trabajo la actividad se inicia con el planteamiento de un interrogante cuya
función es despertar la curiosidad y propiciar la reflexión personal a partir de la observación de copias de
piezas arqueológicas, de los conocimientos previos de los participantes y de la información aportada por la
explicación teórica anterior.
A continuación, se pasa a la fase de manipulación y experimentación personal con materiales similares
a los originales, fundamental para poder contrastar la hipótesis de partida planteada por los participantes.
En algunos casos el resultado obtenido se puede llevar a casa, con lo que se refuerza lo aprendido y además
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