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taller de analisis y validacion de datos cualitativos - bernardomiranda

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iii. De teorías<br />

Este tipo <strong>de</strong> triangulación es difícil <strong>de</strong> realizar (Latorre, A. 2005) pues exige al<br />

investigador un manejo teórico suficiente para que sea capaz <strong>de</strong> interpretar <strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />

una triple mirada teórica al objeto <strong>de</strong> estudio. Se triangula <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la teoría, con la<br />

iv. De investigadores<br />

En este tipo <strong>de</strong> triangulación se<br />

contrastan las interpretaciones sobre el<br />

dato <strong>de</strong> tres investigadores. Se exponen<br />

las interpretaciones sobre el corpus <strong>de</strong><br />

<strong>datos</strong>, lo que nos permite vigilar<br />

epistemológicamente el proceso reflexivo<br />

<strong>de</strong> la investigación cualitativa.<br />

intención <strong>de</strong> buscar<br />

coinci<strong>de</strong>ncias <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la triple<br />

perspectiva conceptual que te<br />

brinda esta clase <strong>de</strong><br />

triangulación. Suponiendo<br />

que el objeto <strong>de</strong> estudio es el<br />

proceso <strong>de</strong> lectoescritura <strong>de</strong><br />

los alumnos <strong>de</strong> primer grado<br />

<strong>de</strong> la escuela primaria, se<br />

podría establecer la siguiente<br />

triangulación teórica.<br />

Miranda, J., Leyva, A. y Frock, A. (2011). Técnicas <strong>de</strong> análisis y validación….<br />

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