taller de analisis y validacion de datos cualitativos - bernardomiranda
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iii. De teorías<br />
Este tipo <strong>de</strong> triangulación es difícil <strong>de</strong> realizar (Latorre, A. 2005) pues exige al<br />
investigador un manejo teórico suficiente para que sea capaz <strong>de</strong> interpretar <strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />
una triple mirada teórica al objeto <strong>de</strong> estudio. Se triangula <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la teoría, con la<br />
iv. De investigadores<br />
En este tipo <strong>de</strong> triangulación se<br />
contrastan las interpretaciones sobre el<br />
dato <strong>de</strong> tres investigadores. Se exponen<br />
las interpretaciones sobre el corpus <strong>de</strong><br />
<strong>datos</strong>, lo que nos permite vigilar<br />
epistemológicamente el proceso reflexivo<br />
<strong>de</strong> la investigación cualitativa.<br />
intención <strong>de</strong> buscar<br />
coinci<strong>de</strong>ncias <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la triple<br />
perspectiva conceptual que te<br />
brinda esta clase <strong>de</strong><br />
triangulación. Suponiendo<br />
que el objeto <strong>de</strong> estudio es el<br />
proceso <strong>de</strong> lectoescritura <strong>de</strong><br />
los alumnos <strong>de</strong> primer grado<br />
<strong>de</strong> la escuela primaria, se<br />
podría establecer la siguiente<br />
triangulación teórica.<br />
Miranda, J., Leyva, A. y Frock, A. (2011). Técnicas <strong>de</strong> análisis y validación….<br />
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