Tema 1 Cada persona es un tesoro irrepetible
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Alumno: 1º<br />
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN<br />
<strong>Tema</strong> 1 <strong>Cada</strong> <strong>persona</strong> <strong>es</strong> <strong>un</strong> t<strong>es</strong>oro <strong>irrepetible</strong><br />
1) R<strong>es</strong>ponde a las siguient<strong>es</strong> cu<strong>es</strong>tion<strong>es</strong>:<br />
a) ¿Cre<strong>es</strong> que los jóven<strong>es</strong> de hoy se sienten manipulados? ¿Por quién?<br />
b) Es imposible crecer y vivir sin influencias, pero otra cosa <strong>es</strong> la manipulación.<br />
• ¿Cuál<strong>es</strong> son las influencias que más te han ayudado a ser tú mismo?<br />
• ¿Pued<strong>es</strong> poner <strong>un</strong> ejemplo de manipulación ejercida sobre la gente de tu edad?<br />
• ¿Cuál<strong>es</strong> cre<strong>es</strong> que son los proyectos de futuro de tu generación?<br />
• ¿Piensas que se podrán realizar? ¿Cómo?<br />
• ¿Qué obstáculos consideras que te vas a encontrar para d<strong>es</strong>arrollarte como<br />
<strong>persona</strong>?<br />
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2) Relaciona los siguient<strong>es</strong> problemas que vivimos en nu<strong>es</strong>tro día a día con alg<strong>un</strong>a o alg<strong>un</strong>as<br />
de las dimension<strong>es</strong> de nu<strong>es</strong>tra <strong>persona</strong>. Razona tu r<strong>es</strong>pu<strong>es</strong>ta.<br />
• Patricia llega a casa y se mete en su habitación sin apenas saludar a su madre y a su<br />
hermano. Enchufa el walkman y se pone a todo volumen <strong>un</strong>a canción que significa<br />
mucho para ella. Nadie la entiende y quiere <strong>es</strong>tar sola.<br />
• Como siempre que van a casa de sus abuelos, Luis no puede dejar de pensar<br />
mientras va en el coche. Van a volver a encontrar a su abuela en la cama. Lleva ya<br />
casi <strong>un</strong> año sin poder levantarse ni hablar. Solo se la ve sufrir. Sin embargo, su<br />
madre le sigue sonriendo cada vez que entra a verla y le cuenta las cosas como<br />
ant<strong>es</strong>, cuando ella podía cont<strong>es</strong>tar.<br />
• Luisa <strong>es</strong>tá mal. El transporte <strong>es</strong>tá a p<strong>un</strong>to de llegar al colegio y sabe que allí le <strong>es</strong>pera<br />
algo muy duro. ¿Por qué <strong>es</strong>as tr<strong>es</strong> compañeras la han elegido como blanco de<br />
sus bromas? Se siente fea y, según baja los <strong>es</strong>calon<strong>es</strong> del autobús, nec<strong>es</strong>ita bajar la<br />
mirada.<br />
3) ¿Qué importancia cre<strong>es</strong> que tiene la educación en la formación de las <strong>persona</strong>s? Piensa al<br />
menos tr<strong>es</strong> aspectos positivos que aporta la educación al d<strong>es</strong>arrollo intelectual y a la<br />
maduración humana.<br />
4) Observa el dibujo. Piensa lo que quiere expr<strong>es</strong>ar el dibujante.<br />
- ¿Qué nec<strong>es</strong>idad<strong>es</strong> te "encadenan" a ti? Dibújalas j<strong>un</strong>to al seg<strong>un</strong>do <strong>persona</strong>je.<br />
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