Manual de Tropa 2006 - Guías y Scouts de Costa Rica

En síntesis, se puede caracterizar el Sistema de la siguiente forma:
•Gradual. Aprovecha que las experiencias son acumulativas, desde lo más sencillo
a lo más complejo: al inicio participa en algo y al avanzar en su madurez, pasa a ser
organizador.
•Personalizada. A pesar que dos o más individuos pasen por la misma experiencia
(como una actividad o una circunstancia, por ejemplo), lo que piensan, lo que sienten
y lo que aprenden de la misma, puede ser muy distinto. Por lo tanto la experiencia es
única e irrepetible.
•Integral. No se pueden aislar las experiencias para un tema o una faceta única de la
vida. Cuando se vive algo, este afecta de forma integral a todo el individuo, en todas
sus Áreas de Crecimiento 4 .
•Proceso y Producto. Es proceso pues es un continuo de acciones que gradualmente
colaboran con el crecimiento de los individuos, pero también es producto, pues se
obtienen cambios y acciones concretas.
•Promueve el protagonismo de las y los jóvenes. Alienta a los jóvenes a tomar en
sus propias manos su desarrollo personal, a constituirse a sí mismas y mismos como
personas autónomas, capaces de tomar decisiones éticas en lo que respecta a sí
mismo y a los demás, y a orientar esas decisiones en cursos de acción positivos.
2.2 La Dirigencia: ¿Facilita o Evalúa?
Parte fundamental del Sistema de Progresión Personal, es el papel de la Dirigencia de la
Sección, que colabora a que cada joven lo aplique de forma efectiva. Pero ¿es un evaluador
o un facilitador?
El concepto de evaluador, supone de una visión de experto sobre la de aprendices. Mientras
que el término de facilitador reconoce que los Miembros Juveniles tienen las facultades que
les permiten establecer si algo es o no adecuado, con el acompañamiento oportuno de una
persona en quien confían y aprecian. La Progresión Personal es eso, individual. Entonces
¿alguien más puede decirle a otra persona si él o ella mejoraron en un aspecto o no lo hicieron?
Ante la respuesta negativa, el papel entonces de la Dirigencia se convierte en la de facilitadora
del proceso, del sistema: es la Dirigencia la que le explica a la o el joven cómo funciona
el sistema, la que inspira al Miembro Juvenil para que se haga a sí mismo las preguntas
adecuadas para que sea él mismo el que defina si ha logrado cumplir o no un Objetivo
Educativo 5 .
4 Ver capítulo “Áreas de Crecimiento”.
5 Ver capítulo “Objetivos Educativos”.
129