El mejoramiento de la gestión institucional en las escuelas normales

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des educativas especiales o en riesgo de fracaso escolar, para atenderlos,
si tiene los conocimientos para hacerlo, o derivarlos a otros servicios
de apoyo.
d) Identidad profesional y ética; esto es, asumir su profesión como carrera
de vida, con los valores y actitudes idóneas para llevar a cabo su tarea
con responsabilidad, tratar con respeto a sus alumnos, a sus colegas,
a los directivos y a los padres de familia, y contribuir a hacer realidad los
valores de la escuela pública, laica y democrática. La valoración de su
labor profesional se reflejará en el compromiso del maestro para desarrollarla
con dignidad y en una actitud que lo lleve a buscar los medios
indispensables para su formación permanente y para participar, con
sus colegas, en el mejoramiento continuo de la escuela.
e) Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del
entorno de la escuela: aprecio, respeto y atención a las necesidades
educativas de la comunidad en que se ubica la escuela –que parte de
reconocer la diversidad regional, social, cultural y étnica de nuestro país
como un componente valioso, presente en el entorno donde realiza su
trabajo–, para aplicar los programas de estudio con las adaptaciones
que requieren las especificidades locales y las características diversas que
presentan sus alumnos, propiciar la colaboración de la comunidad y
de las familias en las tareas de la escuela y participar en la solución de
los problemas educativos que presentan. En particular, con estas competencias,
el maestro se convertirá en actor y promotor del uso racional
de los recursos naturales y del cuidado del medio ambiente.