Sesión Nº 04

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
CENTRO DE PREPARACIÓN PARA LA VIDA UNIVERSITARIA
ASIGNATURA: Razonamiento Verbal
TEMA: Palabras Parónimas
DOCENTE:
SEMESTRE ACADÉMICO: 2011-I
SECCIÓN:
GRUPO: IV, V, VI
FECHA: TIEMPO: 04 HORAS
COMPETENCIA: Desarrolla su razonamiento verbal ejercitando operaciones mentales como discriminación, análisis, síntesis, inducción,
deducción y otros de dominio intelectual, valorando su trascendencia en la vida universitaria y profesional.
CAPACIDAD: Resuelve ejercicios de Paronimia.
ACTITUD: Reconoce la importancia de la Habilidad verbal.
Demuestra interés por mejorar su léxico

FASES O
MOMENTOS
MOTIVACIÓN
EXPLORACIÓN
PROBLEMATIZACIÓN
CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO
TRANSFERENCIA
DESCRIPCIÓN DETALLADA DE ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS
Los estudiantes, utilizando la técnica de los números y guiados
por la docente, forman equipos de cuatro integrantes para
buscar el significado de las palabras anotadas en la pizarra;(
consiente, consciente; asenso, ascenso; contesto, contexto;
hesitar, excitar; bate, vate; araña, araña ) además de
contextualizarlas en una oración. Para esto utilizarán el
diccionario.
Luego de realizar el ejercicio con las 10 palabras, el docente
formula la pregunta: ¿Existirá alguna semejanza morfológica
entre las palabras anotadas? ¿Cuál crees que es la diferencia
semántica entre ellas? Por equipos de trabajo se realizará un
recordar sobre las palabras Homófonas y Homógrafas luego
continúa qué entiendes por palabras Parónimas, cite dos
ejemplos
De manera continua y siguiendo la ilación con las fases
anteriores se realiza la problematización:¿Qué entiendes por
palabras parónimas? ¿Es importante diferenciar estas clases
de palabras por el significado? ¿Por qué? Hoy hablaremos de
estas palabras y su importancia en el contexto académico.
Los estudiantes en equipos procesan la información acerca de
las palabras Parónimas. Explican sus significados y ejemplifican
a través de oraciones. El docente sistematiza la información,
aclara dudas y junto con los estudiantes desarrollan ejercicios de
aplicación. Luego, los estudiantes resuelven una práctica
general.
Se da inicio esta fase enfatizando los contenidos conceptuales
de las clases de palabras por el significado (Parónimas). En un
listado de palabras proporcionado por el docente, los
estudiantes descubren su significado y elaboran nuevas
oraciones.
MEDIOS Y
MATERIALES
Expresión oral
Pizarra
plumones
Papel y
lapiceros
Expresión oral
Pizarra
plumones
Papel y
lapiceros
Expresión oral
Pizarra
plumones
Papel y
lapiceros
Expresión oral
Pizarra
plumones
Papelotes
fotocopias
Pizarra
plumones
Papelotes
fotocopias
T EVALUACIÓN
20"
20"
INDICADORES INSTRUMENTO
Activa
adecuadamente
sus saberes
previos
20" Participa
coherentemente
Respeta la
opinión de sus
compañeros.
100" Esquematiza la
información.
Explica sus
aportes
Desarrolla la
práctica
presentada
40"
Realiza la labor
solicitada
Guía de
observación
Guía de evaluación
Práctica general
Hoja práctica

VII. BIBLOGRAFIA
Alegría de la Colina, Margarita. Variedad y precisión en el léxico. México.
Ávila, Fernando. Dígalo sin errores. Diccionario de dudas. Bogotá.
Biblioteca de la lengua. Prólogo de Manuel Seco. Diccionario de sinónimos y antónimos. Madrid.
Fernández Collado, Carlos. La comunicación humana en el mundo contemporáneo. México.
Sánchez O. Razonamiento Verbal y Ortografía .Chiclayo. Valderrama
PROPUESTA DE OTRAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
(de dos a tres estrategias o técnicas, referido al trabajo de la sesión)
1.- Presentar carteles con diferentes palabras acompañadas con imágenes contextualizadas y el
estudiante debe encontrar su significado.
2.- A través de una lectura informativa, encontrar los sinónimos con sus significados, y ayudar al estudiante
a reemplazarla las palabras por otras parecidas.
3.- Presentar un fragmento de la tradición “Al pie de la letra” de Ricardo Palma. Y subrayar las palabras
que guarden relación con la sinonimia contextual.

ANEXO 01:
Nº
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
APELLIDOS Y
NOMBRES
GUÍA DE OBSERVACIÓN
TEMA: PARONIMIA
Escribe los
parónimos de forma
adecuada
Indicadores de Evaluación
Participa con
coherencia
Activa sus
saberes
previos
Demues
tra
interés
por
enrique
cer su
léxico
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
TOTAL

PRÁCTICA DE PARÓNIMOS
APELLIDOS YNOMBRES: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Grupo: ----------------------------------------- Aula: --------------------------- Sección: --------------------------------------
I. Lee atentamente cada enunciado y marca la alternativa correcta.
1. Escribe el significado de cada palabra.
a) Prescrito:……………………………………………………………………………………………………….
Proscrito:……………………………………………………………………………………………………….
a) Avenir:……………………………………………………………………………………………………….
Advenir:………………………………………………………………………………………………………
b) Deprecar:…………………………………………………………………………………………………..
Depredar……………………………………………………………………………………………………
2 . Determina el tipo de relación existente entre los siguientes pares de palabras . Considere : Parónima,
Homografía y Homofonía.
a) Lisa – Liza :………………………………..
b) Huso - Uso: ………………………………..
c) Óbolo – Óvulo: …………………………….
d) Yelmo – Yermo:……………………………
e) Obertura – Abertura:……………………….
3. E n qué oración se ha utilizado incorrectamente el parónimo:
a) Era un eminente científico. b) El absceso se infectó.
c) Venial significa cada dos años. d) Su estirpe lo hace actuar así.
e) Compra agua de azahar.
4. E n una opción se hace mal uso del parónimo:
a) Lo trató con mucha deferencia.
b) Su llegada era inminente.
c) Esculpió una obra en mármol.
d) Dale un vasito con agua de azar.
e) Extirpe la raíz ahora.
5. Palabra que tiene su Parónimo:
a) aprender b)pollo c) sesión d) coger e) araña
6. Marca la serie de palabras parónimas.
a) aptitud, actitud; azar , azahar. b) hético, ético; rebelar, revelar.
c) alcalde, alcaide; zueco, sueco. d) cesto, sexto; cesión, sesión
e) tubo, tuvo; honda, onda.
7 . En qué oración se hace mal uso del parónimo
a) Él expía sus culpas
b) Fue aprehendido el forajido.
c) Ojalá lo estirpe a tempo.
d) Era inminente su separación.
e) Esos estratos pronostican lluvia.

HOJA DE PRÁCTICA PARA TRANSFERENCIA
En la siguiente relación de términos anota el significado y escribe una oración
PALABRA SIGNIFICADO ORACIÓN
Azahar.-
Asar.-
Azar.-
Acceder.-
Exceder.-
Basar.-
Bazar.-
Contesto.-
Contexto.-
Comprensión.-
Compresión.-
Esclusa.-
Excusa.-
Estirpe.-
Extirpe.-
Estática.-
Extática.-
Espirar.-
Expirar.-
Espiral.-
Espiar.-
Expiar.-
Prejuicios.-
Perjuicios.-
Preposición.-
Proposición.-
Parecer.-
Perecer.-
Cesto, a.-
Sexto, a.-
Testo.-
Texto.-
Víscera.-
Visera.-