SÍLABO DE RAZONAMIENTO VERBAL

SÍLABO DE RAZONAMIENTO
VERBAL

I. DATOS GENERALES:
SÍLABO DE RAZONAMIENTO VERBAL
1.1. Área : Centro de Preparación para la Vida
Universitaria
1.2. Semestre : 2012-I
1.3. Grupo : IV-V-VI
1.4. Sección :
1.5. Horas Semanales : 4 horas
1.6. Duración : 8 semanas
1.7. Docente :
1.8. Email :
II. DESCRIPCION Y FUNDAMENTACION:
El propósito fundamental del curso de Razonamiento verbal es ayudar a
desarrollar competencias cognitivas, para que el estudiante logre un
aprendizaje significativo e identifique las clases de palabras por el significado y
su relación con la Lingüística, mejorando su léxico para su desenvolvimiento
personal y profesional.
Comprensión y razonamiento verbal se correlacionan cuando sirven para
estructurar proposiciones a fin de formar raciocinios coherentes.
De esta manera se busca que el educando universitario desarrolle las
capacidades siguientes:
- Investigación: buscar información, aprovechar una biblioteca, plantear
preguntas, asimilar la información, escuchar para comprender.
- Organización: aprovechar y organizar recursos.
- Inventivas y creativas: cómo razonar inductivamente.
- Analíticas: desarrollar una actitud crítica y deductiva así como evaluar ideas
e hipótesis.
III. COMPETENCIA:
Desarrolla su razonamiento verbal ejercitando operaciones mentales como
discriminación, análisis, síntesis, inducción y deducción; valorando su
trascendencia en la vida universitaria y profesional.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA:
UNIDAD I: "SEMÁNTICA DE LA PALABRA”
Actitudes
Muestran responsabilidad en el cumplimiento de las tareas asignadas demostrando
puntualidad.
Respetan las diferencias individuales y la opinión de los demás.
Participa activamente en las actividades y servicios que ofrece CEPRE
Semana Sesión Capacidad Contenido
1 Sinonimia - Reconoce los sinónimos según su
contexto.
- Contextualiza los sinónimos en
diversas situaciones comunicativas.
- Elabora oraciones utilizando los
nuevos sinónimos
2 Antonimia - Reconoce los antónimos según su
contexto.
- Contextualiza los antónimos en
diversas situaciones comunicativas.
- Elabora oraciones utilizando los
nuevos antónimos.
3
- Reconoce los homónimos según su
Homonimia
contexto.
- Contextualiza los homónimos en
diversas situaciones comunicativas.
- Elabora oraciones utilizando los
nuevos homónimos.
- Reconoce los parónimos según su
4
contexto.
Paronimia - Contextualiza los parónimos en
diversas situaciones comunicativas.
- Elabora oraciones utilizando los
nuevos parónimos.
UNIDAD II: "SEMÁNTICA DEL TEXTO”
- Definición
- Clasificación
- Ejercicios de
aplicación
- Práctica
- Definición
- Clasificación
- Ejercicios de
aplicación
- Práctica
- Definición
- Clasificación
- Ejercicios de
aplicación
- Práctica
- Definición
- Clasificación
- Ejercicios de
aplicación
- Evaluación parcial
Actitudes
Muestran responsabilidad en el cumplimiento de las tareas asignadas demostrando
puntualidad.
Respetan las diferencias individuales y la opinión de los demás.
Participa activamente en las actividades y servicios que ofrece CEPRE
Semana Sesión Capacidad Contenido
5 - Semántica
del texto
- Diferencia las clases de palabras
según el significado.
- Concepto.
- Coherencia

coherencia
global.
- Plan de
redacción,
textos
excluidos.
6 - Conectores
lógicos,
- Oraciones
incompleta
s.
8
7 - Textos
análogos
- Revisión
General
V. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:
- Contextualiza las palabras en
diversas situaciones comunicativas.
- Elabora textos utilizando el registro
adecuado.
- Ordena enunciados considerando los
criterios de jerarquía.
- Identifica los elementos cohesivos en
la redacción.
- Identifica las relaciones análogas en
textos.
- Elabora enunciados aplicando las
propiedades de la redacción
- Reconoce correctamente los textos
análogos
- Reconoce y diferencia correctamente
cada uno de los ejercicios propuestos.
6.1. Organizadores Gráficos.
Técnicas: mapa conceptual, mapa mental, esquemas etc.
6.2. Estrategias de ensayo.
Técnicas mnemotecnia, subrayado, tomar notas etc.
Lecturas, notas marginales
-
Global.
Macro estructura
- Micro estructura
- Superestructura
- Características.
- Método
Solución
de
- Definición
- Clasificación
- Ejercicios
aplicación
de
- Práctica
Calificada
- Definición
- Clasificación
- Ejercicios
aplicación
de
- Práctica
Calificada
- Definición
- Clasificación
- Ejercicios
aplicación
de
- Evaluación Parcial
6.3. Articulación del trabajo con otras asignaturas
Los docentes de razonamiento verbal articularán su trabajo
permanentemente con las asignaturas de Trabajo Universitario, Ecología,
Desarrollo personal y Comunicación.
6.4. Lecturas dirigidas
Los estudiantes al iniciar la clase leerán una lectura por un tiempo de 15
minutos; acompañada de preguntas basadas en los tres niveles de
comprensión, con el objetivo de incentivar el hábito lector.

VI. MATERIALES:
Los materiales a utilizar son artículos periodísticos, diccionarios, audiovisuales,
material de biblioteca, módulos, prácticas, separatas, equipo multimedia, aula
virtual, etc. buscando la participación activa del estudiante en su propio
aprendizaje.
VII. EVALUACIÓN:
7.1. Evaluación semanal del estudiante: La evaluación del estudiante se realiza
enfocado en el logro de las capacidades y debe ser permanente (evaluación de
proceso); donde el docente es el responsable de ingresar calificaciones cada 4
semanas.
El sistema de calificación será vigesimal y aprueba el estudiante que obtiene la
nota mínima (11), el medio punto es a favor del alumno. Asimismo se evaluará en
los siguientes criterios:
Evaluación Oral (EO): Se evalúa semanalmente la participación del
estudiante en clase. Asimismo se considerará la comprensión de lecturas
desarrolladas en cada sesión de aprendizaje.
- Examen Virtual (EV): Son las evaluaciones virtuales programadas en el
sistema del aula virtual y es opcional, en caso de considerarse debe
incorporarse como práctica calificada
Práctica calificada (PC) : Los estudiantes serán evaluados semanalmente a
través de prácticas calificadas motivando a los estudiantes una mayor
preparación antes de cada clase.
Trabajos (T): Son los trabajos realizados en aula y domicilio de manera grupal
e individual.
Evaluación parcial (P): Se evalúa cada cuatro semanas las capacidades.
Actitud (AC): deben tener en cuenta los valores de responsabilidad,
puntualidad, respeto y su participación en las diferentes actividades del
CEPRE.
Saludan con respeto a sus docentes y personal de la USS.
Los estudiantes cuidan los ambientes de la USS.
Los estudiantes utilizan un vocabulario adecuado para expresarse dentro y fuera
del aula.
Participación de los alumnos y padres de familia en servicios y actividades del
CEPRE, verificándose a través de la tarjeta de control.

Asisten puntualmente a clase y presenta oportunamente sus trabajos.
Es tolerante con la opinión de sus compañeros.
Es necesario resaltar que tres tardanzas a clases son consideradas como
una falta. Toda inasistencia será justificada debidamente por el apoderado en
dirección.
7.2. El promedio final resulta de los promedios de cada unidad:
Primera Unidad : (EO + PC+T + P + AC) / 5
Segunda unidad : (EO + PC+T + P + AC) / 5
PROMEDIO FINAL: (P1+P2) / 2
7.3. Examen de recuperación: Los estudiantes que obtuvieron al culminar
CEPRE la nota menor a 11 en cualquiera de las asignaturas son estudiantes que
pasan por un programa de recuperación que consiste en dos etapas :
- Etapa I: El docente entregará a los estudiantes desaprobados una batería
de preguntas y colgará en el blog de cada asignatura.
- Etapa II: El estudiante rendirá el examen de recuperación según la batería
de preguntas colgada en el blog de cada asignatura, en fechas programadas por
dirección.
VIII. BIBLIOGRAFÍA:
8.1 Biblioteca USS
Diccionario de sinónimos y antónimos. (2008). Cultural S.A. CD-903
Rodríguez, C.E. (2004). Diccionario poli funcional: sinónimos- antónimos:
parónimos: Uso de la lengua española. CD-1032
Casado, L. Diccionario de sinónimos jurídicos (2004) 2A. ED. R/340/C32T/2004.
Diccionario de sinónimos y antónimos. (2008). Cultural, S.A. R/413.1/D5/EJ.1
Diccionario de sinónimos y antónimos. (2008). Cultural, S.A. R/413.1/D5/EJ.2
Océano. Diccionario de sinónimos y antónimos. 2008. R/413.1/D2/EJ.1
Diccionario de sinónimos y antónimos. (2006).3a.ed. Espasa Calpe S.A
R/413.1/D/2006
8.2. E- LIBROS: enlace http://site.ebrary.com/lib/bibsipansp
Lozzia, G. S., Galibert, M. S. Aguerrí, M. E. (2005) Construcción de un banco de
item de razonamiento verbal. Editorial: Red Interdisciplinaria. Recuperado de la
base de datos e-libro.

Mazarío Triana, I. (2009). La resolución de problemas: un reto para la educación
contemporánea. En: Estrategias de aprendizaje en la nueva universidad cubana.
Editorial: Editorial Universitaria. Recuperado de la base de datos e-libro.
Zimmermann, K. La palabra atada: Contribuciones sobre la evolución de
diccionarios y gramáticas del español. Ed. por Mechtild Bierbach, Barbara von
Gemmingen y Yvonne Stork. (Spanish). Historiographia Linguistica( 2010), Vol. 37
Issue 3, p407-411, 5p; Language: Spanish. Recuperado de la base de datos E-
BSCO.
Hickman, R. Diccionario didáctico básico del español.Texto completo disponible.
School Library Journal, Jul (2010), Vol. 56 Issue 7, p79-79, 1/9p. Recuperado de la
base de datos E-BSCO.
The article reviews the book "Diccionario didáctico básico del español," edited by
Amparo Morales. Recuperado de la base de datos E-BSCO.
MORALES, A. Especialidades: BOOKS -- Reviews; ENCYCLOPEDIAS &
dictionaries; NONFICTION; DICCIONARIO didáctico básico del español (Book).
Recuperado de la base de datos E-BSCO.
By: Schon, I. Diccionario de sinónimos y antónimos del español actual
(Book).Texto completo disponible. Booklist, 11/1/2002, Vol. 99 Issue 5, p524, 1p.
Recuperado de la base de datos E-BSCO.
8.3. Otras bibliografías
Alegría de la Colina, M. (1989). Variedad y precisión en el léxico. México: Trillas.
Ávila, F. (2002) Dígalo sin errores. Diccionario de dudas. Bogotá: Norma.
Fernández, C. (1996). La comunicación humana en el mundo contemporáneo.
México: Trillas.
Gatti, C y Wiesse, J. OCEANO. (1996). Elementos de Gramática Española. Lima:
Universidad del Pacífico.
Hildebrandt, M. (2000). El habla culta. Lima: Escuela Nueva.
Medina, M, García, F. (1992). Taller de lectura y redacción. México: Trillas

Medina, D. (2005). Lenguaje y Comunicación. Documento de trabajo. La Punta –
Perú: Escuela Naval del Perú.
Moreno, N. (2008).Comprensión y producción. Semántica léxica.
Martínez de Sousa, J. (2000). Diccionario de ortografía de la Lengua Española.
Madrid: Paraninfo.
Ramírez, L. (1993). El acento escrito. Lima: Espasa Calpe.
Real Academia Española de la Lengua. (1999). Ortografía de la lengua Española
Madrid: Espasa Calpe.
Sánchez, M. (1993). Los textos expositivos. Madrid: Santillana.
Sánchez O. (2007). Razonamiento Verbal y Ortografía .Chiclayo: Valderrama.
Seco, M. (2002). Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española. Madrid:
Espasa Calpe.
Vásquez, S. (1992). Ortografía del lenguaje. Lima: San Marcos.
8.4. Direcciones internet:
http://manuel.cerezo.name/archives/000126.html
http://gabrielrud.com.ar/troca01.jpg
http://mimosa.pntic.mec.es/ajuan3/lengua/lex_sem.htm
http://lengua.laguia2000.com/general/250
http://www.mercaba.org/VocTEO/S/semantica.htm