EDUCACION ARTISTICA PRIMARIA 5_A.pdf

SIMEX MODELO EDUCATIVO
CURRÍCULA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
(DANZA)
CURRÍCULA DE PRIMARIA
QUINTO GRADO
ASIGNATURA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA DANZA
Elaboró: JOSÉ LUIS PÉREZ ZAMORA Aprobö: Autorizó: En vigor a partir del:
CU-04-PRI-514-A
QUINTO DE PRIMARIA
10/08/2010
Página
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Fecha: JULIO 2010 Fecha: Fecha: Este documento debe revisarse:
PROPIEDAD: ESTE DOCUMENTO FORMA PARTE DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL DE “SIMEX MODELO EDUCATIVO, A.C.” Y CONSTITUYE PARTE DE SUS SECRETOS INDUSTRIALES Y COMERCIALES. QUEDA PROHIBIDA SU
REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL, ASI COMO SU DISTRIBUCIÓN A PERSONAS AJENAS A LA ORGANIZACIÓN DE SIMEX MODELO EDUCATIVO, A.C.
FO-04-DID-001-A

PROPIEDAD: ESTE DOCUMENTO FORMA PARTE DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL DE “SIMEX MODELO EDUCATIVO, A.C.” Y CONSTITUYE PARTE DE SUS SECRETOS INDUSTRIALES Y COMERCIALES. QUEDA PROHIBIDA SU
REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL, ASI COMO SU DISTRIBUCIÓN A PERSONAS AJENAS A LA ORGANIZACIÓN DE SIMEX MODELO EDUCATIVO, A.C.
FO-04-DID-001-A

DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA
PARA LOGRAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL ÁREA DE
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (DANZA)
QUINTO DE PRIMARIA
II. PRÓPOSITO DEL NIVEL EDUCATIVO
Desarrollar conocimientos y habilidades verbales, comunicativas, lógicas y matemáticas, que le permitan ser reflexivo, participativo y reconocido dentro de su entorno sociocultural.
Formar integral y armónicamente a aniños y niñas para que adquieran mayor identidad personal y social promoviendo el desarrollo de hábitos y virtudes (fortaleza, perseverancia, laboriosidad,
paciencia, responsabilidad, justicia y generosidad), que les permita hacer mejor uso de sus recursos.
Fortalecer su autonomía de manera que le permitan consolidar su proceso de identidad y desarrollar una mejor conciencia de sus actos y sus consecuencias en sí mismo y en los otros, con el fin de
facilitar su proceso de adaptación a la secundaria.
III. ENFOQUE DE LA ASIGNATURA
Fomentar en el alumno la afición y capacidad de apreciación de las principales manifestaciones artísticas: música, danza, plástica y teatro. Así como
contribuir a que desarrolle su posibilidades de expresión utilizando las formas básicas de estas disciplinas.
IV. PPROPÓSITO DE LA ASIGNATURA
Desarrollar en los niños habilidades creativas, a través de la estimulación de su capacidad sensitiva para lograr una mejor posibilidad de apreciación y expresión artística; Así como liberar la
personalidad y dar soltura, manteniendo la espontaneidad en el movimiento y en la expresión.
V. PROPÓSITO DEL 5° GRADO
Formar una conciencia critica de la danza como medio de expresión cultural y ejecución artística dentro de la República Mexicana.
Los alumnos conocerán, y ejecutaran los pasos básicos de la danza folclórica mexicana en su modalidad de HUAPANGOS y serán capaces de realizarlos a un determinado ritmo acompañados de
música regional adecuada.
PROPIEDAD: ESTE DOCUMENTO FORMA PARTE DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL DE “IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.” Y CONSTITUYE PARTE DE SUS SECRETOS REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL, ASI COMO SU DISTRIBUCIÓN A PERSONAS AJENAS A LA ORGANIZACIÓN DE IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
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CURRICULA DE DANZA FOLCLÓRICA MEXICANA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
Encuadre
APRESTAMIENTO
"Bienvenida"
Introducción: ¿Qué es la Danza
Folclórica Mexicana?
La percepción del entorno.
Reglas y normas dentro del salón
de clases.
*Escucha las explicaciones del
maestro.
*Escucha las explicaciones del
maestro.
*Ubica e identifica la materia de
Artes-Danza Folclórica como
asignatura dentro de su formación.
*Realiza la diferencia de normas y
disciplina.
Interactuar
Acordar
Escuchar
Convencer
Expresar
Aceptar
Interactuar
Acordar
Escuchar
Convencer
Expresar
Paciencia
Respeto
Aceptar
Disciplina
Informar y motivar a los alumnos
sobre la forma de trabajar.
Relacionar la materia de danza
como asignatura dentro de su
formación.
Relacionar la materia de danza como
asignatura dentro de su formación.
*El alumno iderntifica y reconoce el
área de trabajo (Salón de danza)
*El alumno elabora el reglamento
del salón de clases.
PRIMER BIMESTRE 5° AÑO
El alumno comprenderá, aceptará
y almismo tiempo se
comprometerá conscientemente
con la forma de trabajar durante
el curso escolar.
Comprenderá el concepto
tradicional de danza folclórica
Comprenderá el concepto
tradicional de danza folclórica.
Reglas y normas dentro del salón de
clases.
METODOLOGIA
Explicar ¿qué?, ¿cómo? y ¿por
qué? Se va trabajar de cierta
manera. Explicar
los puntos para el desarrollo de
la materia.
Explicar los puntos y
requerimientos para el mejor
funcionamiento y desarrollo de la
materia.
Aplicación de las normas de
convivencia.
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
Alumnos
Nuestro Cuerpo.
Los
alumnos comprenderán la
importancia de las normas y los
conocimientos indispensables
para iniciar un nuevo curso escolar.
Salón de clases.
MODELO DE
EVALUACIÓN
Actitud de respeto y
tolerancia a las opiniones de
los demás participantes.
Disposición.
Participación
Actitud
Actitud de respeto y
tolerancia a las opiniones de
los demás participantes.
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IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
Alumnos
Nuestro Cuerpo.
Los alumnos comprenderán la
importancia de las normas y los
conocimientos indispensables
para iniciar un nuevo curso
escolar. Salón de clases.
Disposición.
Participación
Actitud
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CURRICULA DE DANZA FOLCLÓRICA MEXICANA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
Movimientos de calentamiento
Movimientos fundamentales de
locomoción
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
Ejecutar
Flexionar
Escuchar
Trabajo en equipo
Expresar
Respeto
Disciplina
Juego “El Calentamiento”
PRIMER BIMESTRE 5° AÑO
Movimientos y flexiones de:
Cabeza, tronco, brazos, piernas,
etc.
Realizar movimientos tales como:
caminar correr, saltar girar, etc.
METODOLOGIA
Siguiendo un ritmo determinado
mover cabeza, tronco, brazos,
piernas, tobillos, etc.
Formar al grupo y escuchando
atentamente el ritmo, realice
diferentes movimientos de
locomoción.
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
Alumnos
Nuestro Cuerpo
Paliacate
Tamboril
Equipo de sonido
C. D.
Salón de clases
MODELO DE
EVALUACIÓN
Asistencia y puntualidad,
participación activa en la
clase por parte del alumno,
trabajo individual y/o
grupal.
Disposición.
Participación
Actitud
Asistencia y puntualidad,
participación activa en la
clase por parte del alumno,
trabajo individual y/o
grupal.
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IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
Ejecutar
(Caminar, correr, saltar, girar, etc.)
Interactuar
Escuchar
Expresar
Paciencia
Respeto
Disciplina
Diferentes movimientos de
locomoción.
Alumnos
Nuestro Cuerpo
Paliacate
Tamboril
Equipo de sonido
C. D.
Salón de clases
Disposición.
Participación
Actitud
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CURRICULA DE DANZA FOLCLÓRICA MEXICANA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
El movimiento como elemento
básico de la danza.
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
Ejecución de pasos basicos de
danza. (Triscado, cruzados,
remates, zapateados, etc.
Interactuar
Escuchar
Expresar
Paciencia
Respeto
Disciplina
El alumno realizará algunos
movimientos fundamentales en la
ejecución de pasos básicos de la
danza folclórica.
PRIMER BIMESTRE 5° AÑO
Realizar movimientos básicos:
golpe, apoyo, desplante, caída,
muelleo, etc.
METODOLOGIA
Formar diferentes figuras
coreográficas mediante
desplazamientos de los alumnos.
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
Alumnos
Nuestro Cuerpo
Paliacate
Tamboril
Equipo de sonido
C. D.
Salón de clases
Asistencia y puntualidad,
material de trabajo,
participación activa en la
clase por parte del alumno,
examen parcial, trabajo
individual y/o grupal,
participación en eventos
especiales.
Será mensual con
demostración práctica por
parte del alumno.
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IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
MODELO DE
EVALUACIÓN
Disposición.
Participación
Actitud
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CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
PRIMER BIMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
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IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
MODELO DE
EVALUACIÓN
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CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
PRIMER BIMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
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IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
MODELO DE
EVALUACIÓN
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CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
PRIMER BIMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
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IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
MODELO DE
EVALUACIÓN
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CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
PRIMER BIMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
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IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
MODELO DE
EVALUACIÓN
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CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
PRIMER BIMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
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IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
MODELO DE
EVALUACIÓN
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CURRICULA DE DANZA FOLCLÓRICA MEXICANA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
Técnica para la danza folclórica
mexicana.
Desglosar pasos y pisadas del
primer son:
La Presumida.
Bailes del estado de San Luis
Potosí y Tamaulipas.
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
*Escucha las explicaciones del
maestro.
*Observar la ejecución de los
pasos por parte del maestro.
*Ejecuta los pasos observados.
*Imitar los movimientos.
Respeto, Tolerancia. El alumno
valora el pertenecer a un grupo
social, respeta y valora la
diferencia con otros grupos y
rechaza cualquier clase de
discriminación por este hecho.
Interactuar
Trabajo en equipo.
Expresar
Paciencia
Disciplina
Técnica para los pasos de la danza
folclórica.
(Huapangos)
SEGUNDO BIMESTRE 5° AÑO
Ejecución de pasos básicos de la
danza folclórica mexicana en su
modalidad de Huapangos.
El alumno repasa en forma
individual y en equipos los
movimientos y ejercicios.
El alumno repasa con todo el
grupo los movimientos y
ejercicios.
METODOLOGIA
Se desglosan las pisadas o
zapateados.
Imitación Eco:
(Mediante la observación y la
practica de la ejecución del
maestro y luego del alumno.)
Imitación Simultánea:
(niños y profesor al mismo
tiempo)
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
Nuestro Cuerpo.
Zapato de danza folclórica
Falda de ensayo (niñas)
Paliacate.
Tamboril.
Equipo de sonido.
C. D.
Salón de clases.
MODELO DE
EVALUACIÓN
Asistencia y puntualidad,
material de trabajo,
participación activa en la
clase por parte del alumno,
examen parcial, trabajo
individual y/o grupal,
participación en eventos
especiales.
Será mensual con
demostración práctica por
parte del alumno.
Disposición.
Participación
Actitud
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IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
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CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
SEGUNDO BIMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
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IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
MODELO DE
EVALUACIÓN
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CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
SEGUNDO BIMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
MODELO DE
EVALUACIÓN
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CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
SEGUNDO BIMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
MODELO DE
EVALUACIÓN
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CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
SEGUNDO BIMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
MODELO DE
EVALUACIÓN
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IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
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CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
SEGUNDO BIMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
MODELO DE
EVALUACIÓN
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IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
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CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
SEGUNDO BIMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
MODELO DE
EVALUACIÓN
PROPIEDAD: ESTE DOCUMENTO FORMA PARTE DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL DE “IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.” Y CONSTITUYE PARTE DE SUS SECRETOS INDUSTRIALES Y COMERCIALES. QUEDA PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL, ASI COMO SU DISTRIBUCIÓN A PERSONAS AJENAS A LA ORGANIZACIÓN DE
IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
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CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
SEGUNDO BIMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
MODELO DE
EVALUACIÓN
PROPIEDAD: ESTE DOCUMENTO FORMA PARTE DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL DE “IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.” Y CONSTITUYE PARTE DE SUS SECRETOS INDUSTRIALES Y COMERCIALES. QUEDA PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL, ASI COMO SU DISTRIBUCIÓN A PERSONAS AJENAS A LA ORGANIZACIÓN DE
IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
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CURRICULA DE DANZA FOLCLÓRICA MEXICANA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
Técnica para la danza folclórica
mexicana.
Desglosar pasos y pisadas del
segundo y tercer son:
La Petenera y El Bejuquito.
Bailes del estado de San Luis
Potosí y Tamaulipas.
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
*Escucha las explicaciones del
maestro.
*Observar la ejecución de los
pasos por parte del maestro.
*Ejecutar los pasos observados.
*Imitar los movimientos.
Respeto, Tolerancia. El alumno
valora el pertenecer a un grupo
social, respeta y valora la
diferencia con otros grupos y
rechaza cualquier clase de
discriminación por este hecho.
Interactuar
Trabajo en equipo.
Expresar
Paciencia
Disciplina
Técnica para los pasos de la danza
folclórica.
(Huapangos)
TERCER BIMESTRE 5° AÑO
Ejecución de pasos básicos de la
danza folclórica mexicana en su
modalidad de Huapangos.
El alumno repasa en forma
individual y en equipos los
movimientos y ejercicios.
El alumno repasa con todo el
grupo los movimientos y
ejercicios.
METODOLOGIA
Se desglosan las pisadas o
zapateados.
Imitación Eco:
(Mediante la observación y la
practica de la ejecución del
maestro y luego del alumno.)
Imitación Simultánea:
(niños y profesor al mismo
tiempo)
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
Nuestro Cuerpo.
Zapato de danza folclórica
Falda de ensayo (niñas)
Paliacate.
Tamboril.
Equipo de sonido.
C. D.
Salón de clases.
MODELO DE
EVALUACIÓN
Asistencia y puntualidad,
material de trabajo,
participación activa en la
clase por parte del alumno,
examen parcial, trabajo
individual y/o grupal,
participación en eventos
especiales.
Será mensual con
demostración práctica por
parte del alumno.
Disposición.
Participación
Actitud
PROPIEDAD: ESTE DOCUMENTO FORMA PARTE DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL DE “IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.” Y CONSTITUYE PARTE DE SUS SECRETOS INDUSTRIALES Y COMERCIALES. QUEDA PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL, ASI COMO SU DISTRIBUCIÓN A PERSONAS AJENAS A LA ORGANIZACIÓN DE
IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
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CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
TERCER BIMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
PROPIEDAD: ESTE DOCUMENTO FORMA PARTE DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL DE “IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.” Y CONSTITUYE PARTE DE SUS SECRETOS INDUSTRIALES Y COMERCIALES. QUEDA PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL, ASI COMO SU DISTRIBUCIÓN A PERSONAS AJENAS A LA ORGANIZACIÓN DE
IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
MODELO DE
EVALUACIÓN
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CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
TERCER BIMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
MODELO DE
EVALUACIÓN
PROPIEDAD: ESTE DOCUMENTO FORMA PARTE DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL DE “IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.” Y CONSTITUYE PARTE DE SUS SECRETOS INDUSTRIALES Y COMERCIALES. QUEDA PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL, ASI COMO SU DISTRIBUCIÓN A PERSONAS AJENAS A LA ORGANIZACIÓN DE
IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
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CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
TERCER BIMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
MODELO DE
EVALUACIÓN
PROPIEDAD: ESTE DOCUMENTO FORMA PARTE DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL DE “IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.” Y CONSTITUYE PARTE DE SUS SECRETOS INDUSTRIALES Y COMERCIALES. QUEDA PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL, ASI COMO SU DISTRIBUCIÓN A PERSONAS AJENAS A LA ORGANIZACIÓN DE
IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
RG-03-RPD-001/01

CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
TERCER BIMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
MODELO DE
EVALUACIÓN
PROPIEDAD: ESTE DOCUMENTO FORMA PARTE DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL DE “IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.” Y CONSTITUYE PARTE DE SUS SECRETOS INDUSTRIALES Y COMERCIALES. QUEDA PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL, ASI COMO SU DISTRIBUCIÓN A PERSONAS AJENAS A LA ORGANIZACIÓN DE
IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
RG-03-RPD-001/01

CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
TERCER BIMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
MODELO DE
EVALUACIÓN
PROPIEDAD: ESTE DOCUMENTO FORMA PARTE DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL DE “IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.” Y CONSTITUYE PARTE DE SUS SECRETOS INDUSTRIALES Y COMERCIALES. QUEDA PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL, ASI COMO SU DISTRIBUCIÓN A PERSONAS AJENAS A LA ORGANIZACIÓN DE
IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
RG-03-RPD-001/01

CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
TERCER BIMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
MODELO DE
EVALUACIÓN
PROPIEDAD: ESTE DOCUMENTO FORMA PARTE DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL DE “IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.” Y CONSTITUYE PARTE DE SUS SECRETOS INDUSTRIALES Y COMERCIALES. QUEDA PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL, ASI COMO SU DISTRIBUCIÓN A PERSONAS AJENAS A LA ORGANIZACIÓN DE
IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
RG-03-RPD-001/01

CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
TERCER BIMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
MODELO DE
EVALUACIÓN
PROPIEDAD: ESTE DOCUMENTO FORMA PARTE DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL DE “IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.” Y CONSTITUYE PARTE DE SUS SECRETOS INDUSTRIALES Y COMERCIALES. QUEDA PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL, ASI COMO SU DISTRIBUCIÓN A PERSONAS AJENAS A LA ORGANIZACIÓN DE
IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
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CURRICULA DE DANZA FOLCLÓRICA MEXICANA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
Técnica para la danza folclórica
mexicana.
Desglosar pasos y pisadas del
cuarto y quinto son:
La Rosa y El Querreque.
Bailes del estado de San Luis
Potosí y Tamaulipas.
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
*Escucha las explicaciones del
maestro.
*Observar la ejecución de los
pasos por parte del maestro.
*Ejecutar los pasos observados.
*Imitar los movimientos.
Respeto, Tolerancia. El alumno
valora el pertenecer a un grupo
social, respeta y valora la
diferencia con otros grupos y
rechaza cualquier clase de
discriminación por este hecho.
Interactuar
Trabajo en equipo.
Expresar
Paciencia
Disciplina
Técnica para los pasos de la danza
folclórica.
(Huapangos)
CUARTO BIMESTRE 5° AÑO
Ejecución de pasos básicos de la
danza folclórica mexicana en su
modalidad de Huapangos.
El alumno repasa en forma
individual y en equipos los
movimientos y ejercicios.
El alumno repasa con todo el
grupo los movimientos y
ejercicios.
METODOLOGIA
Se desglosan las pisadas o
zapateados.
Imitación Eco:
(Mediante la observación y la
practica de la ejecución del
maestro y luego del alumno.)
Imitación Simultánea:
(niños y profesor al mismo
tiempo)
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
Nuestro Cuerpo.
Zapato de danza folclórica
Falda de ensayo (niñas)
Paliacate.
Tamboril.
Equipo de sonido.
C. D.
Salón de clases.
MODELO DE
EVALUACIÓN
Asistencia y puntualidad,
material de trabajo,
participación activa en la
clase por parte del alumno,
examen parcial, trabajo
individual y/o grupal,
participación en eventos
especiales.
Será mensual con
demostración práctica por
parte del alumno.
Disposición.
Participación
Actitud
PROPIEDAD: ESTE DOCUMENTO FORMA PARTE DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL DE “IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.” Y CONSTITUYE PARTE DE SUS SECRETOS INDUSTRIALES Y COMERCIALES. QUEDA PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL, ASI COMO SU DISTRIBUCIÓN A PERSONAS AJENAS A LA ORGANIZACIÓN DE
IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
RG-03-RPD-001/01

CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
CUARTO BIMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
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MODELO DE
EVALUACIÓN
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CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
CUARTO BIMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
MODELO DE
EVALUACIÓN
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
CUARTO BIMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
MODELO DE
EVALUACIÓN
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
CUARTO BIMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
MODELO DE
EVALUACIÓN
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
CUARTO BIMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
MODELO DE
EVALUACIÓN
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CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
CUARTO BIMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
MODELO DE
EVALUACIÓN
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CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
CUARTO BIMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
MODELO DE
EVALUACIÓN
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CURRICULA DE DANZA FOLCLÓRICA MEXICANA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
Técnica para la danza folclórica
mexicana.
Desglosar pasos y pisadas del
Sexto son:
Son Solito.
Bailes del estado de San Luis
Potosí y Tamaulipas.
Coreografía
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
*Escucha las explicaciones del
maestro.
*Observar la ejecución de los
pasos por parte del maestro.
*Ejecutar los pasos observados.
*Imitar los movimientos.
*Escucha las explicaciones del
maestro.
*Observar la ejecución de los
pasos, movimientos y
desplazamientos por parte del
maestro.
*Ejecutar los pasos, movimientoso
y desplazamientos observados.
Respeto, Tolerancia. El alumno
valora el pertenecer a un grupo
social, respeta y valora la
diferencia con otros grupos y
rechaza cualquier clase de
discriminación por este hecho.
Interactuar
Trabajo en equipo.
Expresar
Paciencia
Disciplina
Respeto, Tolerancia. El alumno
valora el pertenecer a un grupo
social, respeta y valora la
diferencia con otros grupos y
rechaza cualquier clase de
discriminación por este hecho.
Interactuar
Trabajo en equipo.
Expresar
Paciencia
Disciplina
Técnica para los pasos de la danza
folclórica.
(Huapangos)
Movimientos coreográficos en el
espacio escénico.
QUINTO SEMESTRE 5° AÑO
Ejecución de pasos básicos de la
danza folclórica mexicana en su
modalidad de Huapangos.
El alumno repasa en forma
individual y en equipos los
movimientos y ejercicios.
El alumno repasa con todo el
grupo los movimientos y
ejercicios.
Conoce los Lugares que se van a
ocupar durante la ejecución de cada
baile.
METODOLOGIA
Se desglosan las pisadas o
zapateados.
Imitación Eco:
(Mediante la observación y la
practica de la ejecución del
maestro y luego del alumno.)
Imitación Simultánea:
(niños y profesor al mismo
tiempo)
Ocupa diferentes espacios
mientras ejecuta los diferentes
bailes.
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
Nuestro Cuerpo.
Zapato de danza folclórica
Falda de ensayo (niñas)
Paliacate.
Tamboril.
Equipo de sonido.
C. D.
Salón de clases.
Nuestro Cuerpo.
Zapato de danza folclórica
Falda de ensayo (niñas)
Paliacate.
Tamboril.
Equipo de sonido.
C. D.
Salón de clases.
MODELO DE
EVALUACIÓN
Asistencia y puntualidad,
material de trabajo,
participación activa en la
clase por parte del alumno,
examen parcial, trabajo
individual y/o grupal,
participación en eventos
especiales.
Será mensual con
demostración práctica por
parte del alumno.
Disposición.
Participación
Actitud
Asistencia y puntualidad,
material de trabajo,
participación activa en la
clase por parte del alumno,
examen parcial, trabajo
individual y/o grupal,
participación en eventos
especiales.
Será mensual con
demostración práctica por
parte del alumno.
Disposición.
Participación
Actitud
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CURRICULA DE DANZA FOLCLÓRICA MEXICANA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
Actitud y postura.
CIERRE CURSO ESCOLAR
Identifica, acepta y reconoce que
los tiempos de una etapa
terminan.
Reconoce que siempre se aprende
y que las personas nunca dejamos
de aprender.
Manifiesta una actitud de
agradecimiento.
"Fin de curso escolar"
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
*Escucha las explicaciones del
maestro.
*Observar la actitud y postura
del maestro mientras ejecuta los
pasos, movimientos y
desplazamientos durante el
baile.
*Ejecutar los pasos,
movimientos y desplazamientos
observados con la actitud y
postura correctos.
Respeto, Tolerancia. El alumno
valora el pertenecer a un grupo
social, respeta y valora la
diferencia con otros grupos y
rechaza cualquier clase de
discriminación por este hecho.
Interactuar
Trabajo en equipo.
Expresar
Paciencia
Disciplina
Agradecimiento.
Corrección de pasos, actitud y
postura.
Que se recapitule todo lo que se
aprendió en el año
QUINTO SEMESTRE 5° AÑO
Conoce y practica la actitud y
postura correspondiente a la
región que este practicando
METODOLOGIA
Ejecuta los pasos básicos de los
bailes con la posición y actitud
correcta según la región que se
está practicando.
Reflexiva
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
Nuestro Cuerpo.
Zapato de danza folclórica
Falda de ensayo (niñas)
Paliacate.
Tamboril.
Equipo de sonido.
C. D.
Salón de clases.
Ambiente de aprendizaje de
agradecimiento, despedida,
nuevos retos, otra etapa.
MODELO DE
EVALUACIÓN
Asistencia y puntualidad,
material de trabajo,
participación activa en la
clase por parte del alumno,
examen parcial, trabajo
individual y/o grupal,
participación en eventos
especiales.
Será mensual con
demostración práctica por
parte del alumno.
Disposición.
Participación
Actitud
PROPIEDAD: ESTE DOCUMENTO FORMA PARTE DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL DE “IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.” Y CONSTITUYE PARTE DE SUS SECRETOS INDUSTRIALES Y COMERCIALES. QUEDA PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL, ASI COMO SU DISTRIBUCIÓN A PERSONAS AJENAS A LA ORGANIZACIÓN DE
IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
Disposición.
Participación
Actitud
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CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
QUINTO SEMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
MODELO DE
EVALUACIÓN
PROPIEDAD: ESTE DOCUMENTO FORMA PARTE DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL DE “IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.” Y CONSTITUYE PARTE DE SUS SECRETOS INDUSTRIALES Y COMERCIALES. QUEDA PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL, ASI COMO SU DISTRIBUCIÓN A PERSONAS AJENAS A LA ORGANIZACIÓN DE
IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
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CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
QUINTO SEMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
MODELO DE
EVALUACIÓN
PROPIEDAD: ESTE DOCUMENTO FORMA PARTE DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL DE “IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.” Y CONSTITUYE PARTE DE SUS SECRETOS INDUSTRIALES Y COMERCIALES. QUEDA PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL, ASI COMO SU DISTRIBUCIÓN A PERSONAS AJENAS A LA ORGANIZACIÓN DE
IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.
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CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
QUINTO SEMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
MODELO DE
EVALUACIÓN
PROPIEDAD: ESTE DOCUMENTO FORMA PARTE DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL DE “IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.” Y CONSTITUYE PARTE DE SUS SECRETOS INDUSTRIALES Y COMERCIALES. QUEDA PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL, ASI COMO SU DISTRIBUCIÓN A PERSONAS AJENAS A LA ORGANIZACIÓN DE
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
QUINTO SEMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
MODELO DE
EVALUACIÓN
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
QUINTO SEMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
MODELO DE
EVALUACIÓN
PROPIEDAD: ESTE DOCUMENTO FORMA PARTE DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL DE “IMPULSORA INTEGRAL DE EDUCACIÓN.” Y CONSTITUYE PARTE DE SUS SECRETOS INDUSTRIALES Y COMERCIALES. QUEDA PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL, ASI COMO SU DISTRIBUCIÓN A PERSONAS AJENAS A LA ORGANIZACIÓN DE
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CURRICULA DE (ASIGNATURA)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES BÁSICAS GENERALES COMPLEMENTARIAS
QUINTO SEMESTRE (GRADO ESCOLAR)
METODOLOGIA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
MODELO DE
EVALUACIÓN
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1.- Estructura de la curricula
del Alumno:
a) Perfil de Ingreso al Nivel Educativo
b) Perfil de Egreso del Nivel Educativo
c) Especificar en el cuadro las asignaturas y carga horario del grado (tomar en cuenta 180 días hábiles)
Total
Asignaturas del grado Fundamentación Asignatura Antecedente Asignatura Consecuente Horas a la semana Horas Anuales Total
d) Especificaciones
ELEMENTOS GENERALES DE LA CURRICULA
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2.- Operación de la Curricula
del Maestro
a) El perfil del Maestro para el Nivel Educativo es:
b) La Preparación y formación profesional que se requiere del Maestro para el nivel es:
c) Las Habilidades que requiere el Maestro para el grado del Nivel Educativo de: son:
d) El maestro debe estar actualizado en:
e) Las actividades academicas que refuerzan el proceso de Enseñanza - Aprendizaje para el grado nivel educativo son:
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3.- Impacto de la curricula
a) Esta curricula ofrece al alumno
b) Esta curricula cuenta con los siguientes aspectos que son importantes en el mundo actual
c) La curricula cumple en los egresados del nivel educativo de ______________________________
por:
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